摘要：研究性學習具有問題、探索和成果三個階段特征,專業(yè)教學中的研究性學習可以劃分為理論課堂、實踐教學和競賽雙創(chuàng)三個環(huán)節(jié)。以交通運輸專業(yè)為例,從教學特征、存在問題和改進方向三個維度進行剖析,并針對研究性學習執(zhí)行過程的全景進行設(shè)計,包括問題提煉、教學方式、學習環(huán)境、學習方式、教材編寫與講授等。以期為其他高校研究性學習改革與建設(shè)提供借鑒。