摘要：21世紀(jì),科技發(fā)展的高度綜合化和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的復(fù)雜多樣化,對(duì)傳統(tǒng)分科教育提出了挑戰(zhàn)。培養(yǎng)跨學(xué)科人才,促進(jìn)學(xué)生面向未來(lái)的綜合能力提升與發(fā)展,增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力是發(fā)達(dá)國(guó)家的新教育愿景。然而,跨學(xué)科學(xué)習(xí)在實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中仍存在諸多問(wèn)題和困境。為理清跨學(xué)科的概念,幫助一線教師更好地理解跨學(xué)科,設(shè)計(jì)跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng),研究綜述了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的產(chǎn)生背景,實(shí)施跨學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性和必要性,提出信息技術(shù)融合下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)施途徑和多重保障,同時(shí),介紹一個(gè)跨學(xué)科案例并加以分析,以期為我國(guó)教育領(lǐng)域跨學(xué)科學(xué)習(xí)的發(fā)展起到一定助推作用,為設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的跨學(xué)科學(xué)習(xí)體系提供思路。