摘要：隨著高校招生規(guī)模的擴大,應用型普通本科高校學生數(shù)學基礎參差不齊的問題日益突出,傳統(tǒng)教學形式已難以調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性、自主性和創(chuàng)造性。于是,遵循“因材施教”原則,以“循序漸進,注重實效”為準繩的高等數(shù)學分層教學法應運而生。本研究以2015年起實施的“橫向分類,縱向分層”教學實踐為例,分析總結(jié)了高等數(shù)學分層教學的成效,期盼能為應用型本科高校的高等數(shù)學教學提供一種思路。