時間：2022-05-19 03:54:37
導(dǎo)語：在二年級小學(xué)生評語的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1、你刻苦好學(xué)，勤奮踏實。上課時，你思維活躍，積極舉手回答問題。每次作業(yè)都完成得很出色。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，成績優(yōu)秀。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事。忘不了你在體育競賽中大顯身手的情景。希望能發(fā)揚刻苦學(xué)習(xí)精神，保持優(yōu)秀成績。
2、你是個講文明懂禮貌深受老師喜愛的好孩子。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事，積極為班級做好事。老師最喜歡聽到你響亮而又有感情的回答。作業(yè)每次都能按時認(rèn)真完成。通過一學(xué)期的努力，學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步，這是值得高興的事。希望能加倍努力，爭取更大的進(jìn)步。
3、剛開學(xué)，你就摘走了“算術(shù)大王”的桂冠，讓全班小朋友刮目相看。你的朗讀能力也很好，這次口語還得了滿分呢!可是，上課時有時分散精神，開小差。做作業(yè)特別馬虎，總愛丟三落四，所以平時考試很少拿滿分。希望以后能專心聽講，積極積極回答問題。改掉你的壞習(xí)慣，老師喜歡你!
4、你生性乖巧、懂事、善解人意。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事。課堂上能積極思考老師提出的問題。能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。學(xué)習(xí)成績良好，但不夠撥尖，望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。
5、你生性乖巧、懂事、善解人意，懂得尊敬老師、友愛同學(xué)。通過一學(xué)期的努力，你在各方面都有了很大的進(jìn)步。作業(yè)能夠及時的完成，計算速度加快，上課積極動腦，在學(xué)習(xí)上碰到不懂的問題也敢問老師。老師為你的進(jìn)步感到高興，希望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。
6、你生性好動，聰明活潑。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事，勞動課表現(xiàn)得很積極。多么希望你在遵守紀(jì)律方面也有出色的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)方面自覺性不強，成績不夠穩(wěn)定。老師覺得你很聰明，一定能夠?qū)W好，學(xué)習(xí)上不要怕辛苦，多開動腦筋?，F(xiàn)在努力還來得及，你一定可以成為最棒的。加油吧!
7、你是個講文明懂禮貌深受老師喜愛的好孩子。熱心班集體工作協(xié)助老師完成班務(wù)工作。上課時，你思維活躍，積極舉手回答問題。老師很喜歡你那寫得端端正正的字。學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真、可惜成績不夠穩(wěn)定。因為你有一個馬虎、粗心的小毛病。望你繼續(xù)努力，克服缺點，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。
8、聰明好學(xué)，頑皮可愛，貪玩是你的缺點。老師最喜歡聽到你響亮而又有感情的回答。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事。這一學(xué)期老師覺得你沒有表現(xiàn)的。上課愛做小動作，做作業(yè)不夠?qū)Ｐ?，總愛丟三落四。有時貪玩，還忘記了做作業(yè)呢!下學(xué)期一定要克服作業(yè)書寫馬虎的現(xiàn)象。
9、你生性乖巧、懂事、善解人意。上課時，你思維活躍，積極舉手回答問題。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事。你的學(xué)習(xí)目的很明確，態(tài)度也很認(rèn)真。你有很多很多的優(yōu)點，不過有一個方面，老師覺得你可以做的更好，那就是寫字。你的字體太潦草，能否下決心改正。一定能的對嗎?繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。
10、你是一位樂于助人，關(guān)心集體的好孩子。上懂得尊敬老師、友愛同學(xué)。課時你常常能回答出別人難以回答的問題。作業(yè)一次比一次整潔，成績總是保持優(yōu)良。作業(yè)每次都能按時完成，但作業(yè)還不能保證較大的準(zhǔn)確度，失誤較多。希望更嚴(yán)格要求自己，在各方面打個漂亮仗?！緦W(xué)生反思】
1、XX假期表現(xiàn)還算還算可以，能做一些力所能及的事情，特別是回老家期間，做事比較積極主動和小朋友相處，能照顧小的弟弟妹妹們。不足的地方是比較貪玩，作業(yè)總要家長催。
2、XX是一個聰明懂事的孩子，對長輩有禮貌，就是有點任性和自傲，不肯接受別人的批評，希望你能改正這個缺點。
3、XX是個熱愛勞動，聰明可愛的小朋友，就是在學(xué)習(xí)方面缺乏興趣愛好，下一學(xué)期我們家長會在這一方面對她加強培養(yǎng)。謝謝老師日常對藝欣的關(guān)心愛護(hù)。
4、現(xiàn)在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴(yán)加管教，循循誘導(dǎo)，使孩子走向社會時，是一個成功的人材。希望我女兒虛心的學(xué)習(xí)，有特長之處加強學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強學(xué)習(xí)，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。
5、非常感謝老師對孩子的辛勤培養(yǎng)與厚愛，孩子進(jìn)步很大，假期里表現(xiàn)很好，幫家人做家務(wù)，關(guān)心親人同學(xué)，按時完成作業(yè)。
6、XX在寒假期間表現(xiàn)較好，與父母外出時能注意安全，積極主動的配合行程的安排，尊敬長輩。但在學(xué)習(xí)上有所放松，貪玩，自我約束能力較弱。
7、XX在家表現(xiàn)總的來說還好，只是有些好動，在學(xué)習(xí)上還不夠主動，寫字姿勢、筆順掌握不好，在以后的學(xué)習(xí)中還待加強。在寒假中表現(xiàn)尤為突出的是在自理能力上有很大進(jìn)步，能在無大人照顧的情況下安排好一天的生活。相信在老師的幫助下會表現(xiàn)越來越棒！
8、XX本學(xué)期每天早睡早起，做作業(yè)積極書寫工整，能聽從爸爸媽媽的話，在寒假期間合理規(guī)劃寒假作業(yè)并按時完成。
9、女兒到這一學(xué)期，總體來說比以前有長足進(jìn)步，明確了奮斗目標(biāo)，看到了發(fā)展希望，有了健康向上的心態(tài)，感謝學(xué)校！感謝老師們?。?/p>
10、在新的一年里，望老師嚴(yán)格要求孩子，作為家長會配合老師的工作，我們共同努力使孩子爭取更大的進(jìn)步。
11、XX是個勤勞、懂事的孩子，并且有很強的獨立能力，只是不愛主動完成作業(yè)，需要督促。
12、XX是個聰明、善良、誠實的孩子，也懂得關(guān)心家人，但在學(xué)習(xí)上比較粗心，在生活中愛哭，發(fā)脾氣，爸媽希望你能改掉壞習(xí)慣，這樣你自己也會更開心快樂。加油！
13、XX是個熱愛生活的小朋友，對生活中的任何事情都有著執(zhí)著的探索精神，熱愛運動喜歡爬山、騎車、打球。也是一個愛學(xué)習(xí)的小朋友，能認(rèn)真完成寒假作業(yè)，熱愛閱讀有著豐富的現(xiàn)象力。
14、勇敢、活潑、率真、脾氣急躁，完成寒假作業(yè)欠主動，貪玩！再接再厲，步步高升！
15、多鼓勵，進(jìn)步就快。孩子長大了，懂事多了，規(guī)矩自然養(yǎng)成。老師費心了。
16、孩子比較愛動、愛說，主動學(xué)習(xí)能力不強，積極性不高。希望新學(xué)期培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，加強語文、英語的聽、寫能力！
17、XX在寒假期間能夠在家長的督促下完成作業(yè)，講文明、懂禮貌尊老愛幼熱愛勞動，自己能做的事情自己做，還能幫爸爸媽媽做力所能及的事情，能夠積極鍛煉身體，但是在寒假期間沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，太貪玩，喜愛電腦游戲。爸爸媽媽希望能早起早睡養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
18、希望該孩子在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進(jìn)，能以優(yōu)異的成績回報老師，回報父母。
19、XX在寒假里能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。講文明、懂禮貌。尊老愛幼，積極鍛煉身體，在家中學(xué)會了跳繩，注意安全懂得自救自護(hù)。講衛(wèi)生，自己能做的事情自己做。
20、希望老師多一點道德教育，多一點學(xué)習(xí)難點，不要讓孩子認(rèn)為上了大學(xué)就等于進(jìn)了天堂。
21、感謝老師們一學(xué)期的辛勤付出，孩子在各位老師的精心呵護(hù)下，進(jìn)步很多，懂事了很多。但還不夠大方，不夠自信，希望下個學(xué)期能在老師的幫助下克服缺點，成為一個優(yōu)秀的學(xué)生。
22、寒假期間熱愛學(xué)習(xí)并按時完成作業(yè)，每天早睡早起。講衛(wèi)生懂禮貌，就是有點任性、膽子小。
23、XX性格比較要強，有時候甚至有點過，在生活和學(xué)習(xí)中會因此而不敢直面迎戰(zhàn)，新學(xué)期我們將與學(xué)校配合改善，由于寒假里做了個小手術(shù)，體會到了傷的痛苦。在以后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該會更加友好地與同學(xué)相處，介于孩子缺乏靜的定力，我們會督促他堅持已經(jīng)進(jìn)行一年的古箏學(xué)習(xí)，使之修養(yǎng)等方面能一起成長。
24、孩子在家時活潑好動，注意力不是特別集中，對感興趣的東西接受能力非?？?，不感興趣的接受能慢一些。熱愛做家務(wù)，能幫媽媽做一些力所能及的事情，就是學(xué)習(xí)成績有待加強，爸爸媽媽會和你一起努力的。
25、本假期XX已把老師布置的作業(yè)全部完成，并額外完成了爸爸媽媽布置的其他作業(yè)?，F(xiàn)假期已結(jié)束，爸爸媽媽希望你不再沉迷于電視和電腦游戲中，而是將主要精力投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中，并在新的學(xué)期里，揚長避短，再接再厲，更上一層樓！
26、XX在寒假里表現(xiàn)還不錯，每天能完成媽媽交代的作業(yè)，作息準(zhǔn)時，但是希望你能更自覺點，不要看太多電視玩太多的游戲。不要總是跟大人比，你沒法跟大人比較。有時大人做家務(wù)賺錢養(yǎng)家你都是做不到的義務(wù)和任務(wù)。以下是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)整理的二年級小學(xué)生家長評語大全，歡迎閱讀！
27、有求知欲望，能夠接受一些新事物，思想固封，興趣需進(jìn)一步開發(fā)，基本上沒有不良習(xí)慣。希望在下一個學(xué)期將英語、數(shù)學(xué)、語文進(jìn)一步提高，把把音樂、體育提升到A級。
28、XX本學(xué)期在老師的教導(dǎo)下改正了一些小毛病，但還是有些任性，希望你以后加強體育鍛煉和同學(xué)友好相處，還有練好字哦。
29、**能親身體驗洗碗的艱辛，并能聯(lián)想到奶奶“洗碗很累”，萌想"我要幫奶奶洗碗"的想法，充滿愛心！學(xué)校布置假期作業(yè)時能把體驗生活、感受真愛的現(xiàn)實任務(wù)作為假期作業(yè)之一，讓廣大家長看到了學(xué)校教育思想的變化，看到了XX小學(xué)教育觀念的創(chuàng)新與升華。如果有更多象XX小學(xué)一樣重視培養(yǎng)孩子非智力因素的學(xué)校，則中國的教育迎來了光明！孩子有幸！家長有幸！
30、孩子在過去一學(xué)期中，有了進(jìn)步，取得了一定成績，作為一名普通黨員，家長對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心感謝！
31、在這個學(xué)期總體成長非常快，獨立性較強。學(xué)習(xí)方面還算是比較讓家長放心。但在假期期間，由于眼睛散瞳。長達(dá)半月之久不能看書學(xué)習(xí)，直到開學(xué)時間。作業(yè)完成情況不是很好，接下來一至兩周，會督促XX盡快補回。XX也是欣然答應(yīng)完成學(xué)業(yè)進(jìn)度。
目前正經(jīng)歷社會整體跨越式的發(fā)展,各地區(qū)、各民族間的交流不斷增多,漢語口語交際越來越成為人們工作、學(xué)習(xí)、生活中的主要交際形式。因此,學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展的需求,培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧的進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。只有培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,才能提高小學(xué)漢語教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)成為培養(yǎng)藏族小學(xué)生漢語口語交際能力的重要環(huán)境,同時也應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行德育和愛國主義教育。在農(nóng)牧區(qū)進(jìn)行漢語教學(xué),漢語口語交際一定要引起廣大教育工作者的關(guān)注,如何培養(yǎng)藏族學(xué)生漢語口語交際能力,成為我們急需解決的問題。
一、現(xiàn)狀分析
目前在廣大農(nóng)村地區(qū),農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活中使用藏語是為了正常的學(xué)習(xí)生活需要,如人與人的交流、溝通等等,而在實際教學(xué)活動中的漢語口語交際所擔(dān)負(fù)的任務(wù)卻是很復(fù)雜的,通常來說,學(xué)生通過學(xué)習(xí)漢語口語交際能力來學(xué)習(xí)掌握新的事物;而大部分課程教師則通過課堂漢語口語交際來完成課堂知識傳授的任務(wù);通過課堂漢語口語交際,學(xué)生們獲取了對知識和能力的需求。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生由于生活環(huán)境每個人都有很強的藏語言交際能力,但進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)后,這種強勢的藏語言交際能力,卻阻礙了學(xué)校教學(xué)中漢語口語交際的正常溝通,特別是農(nóng)牧區(qū)學(xué)生情況更為嚴(yán)重。很多農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生在學(xué)校由于沒有漢語言口語交際的基礎(chǔ)或基礎(chǔ)較差,入學(xué)后難于適應(yīng)學(xué)校教學(xué)要求,學(xué)習(xí)十分吃力,由于缺乏漢語口語交際能力,教師授課內(nèi)容學(xué)生難于理解和掌握,再加上有的教師教學(xué)方法不對路,不講究方式方法,單純以完成教學(xué)任務(wù)為目的,更使學(xué)生學(xué)習(xí)漢語口語交際能力變得難上加難,時間一長學(xué)生就會對學(xué)習(xí)漢語口語交際失去興趣,由于農(nóng)牧區(qū)學(xué)生沒有具備基本的漢語口語交際能力,在學(xué)校階段學(xué)習(xí)的各科課程將受到嚴(yán)重的影響,以致影響到學(xué)生今后的各方面發(fā)展。
另外一方面,有部分教師為了讓農(nóng)村學(xué)生理解學(xué)習(xí)漢語口語交際能力,在解釋中單純的用漢語解釋,學(xué)生由于受漢語口語交際能力的限制基礎(chǔ)差,難于理解或根本聽不懂理解不了教師的授課內(nèi)容,無法正常學(xué)習(xí),有部分教師出于好意,運用藏語口語進(jìn)行輔助教學(xué),以幫助學(xué)生理解,但時間一長,藏語口語交際能力強勢依然,而漢語口語交際能力差距依然很大,有的漢語課都變成上藏語課了,這樣的效果只能是加強了藏語口語交際能力,削弱了漢語口語交際能力,給漢語教學(xué)帶來了不可避免的負(fù)面影響。因此,應(yīng)在農(nóng)牧區(qū)學(xué)生初入學(xué)時適量、有針對性的運用藏語口語常用日常交際輔助漢語口語交際,并逐漸減少以至完全達(dá)到漢語口語交際接受正常的課程教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造以漢語為主的學(xué)習(xí)的語言環(huán)境。
如何為學(xué)生創(chuàng)造漢語口語交際能力語言環(huán)境呢?在絕大部分農(nóng)牧民學(xué)生從出生就生活在比較閉塞的、單一的語言環(huán)境中,主要以藏語和地方方言為互相溝通的語言環(huán)境中,絕大部分農(nóng)牧區(qū)漢語口語語言環(huán)境很薄弱,有的地方甚至沒有。因此,地區(qū)城鎮(zhèn)和農(nóng)牧區(qū)學(xué)生漢語口語交際能力基礎(chǔ)參差不齊,差距較大,區(qū)域之間的學(xué)生差距也較大,在農(nóng)牧區(qū)學(xué)生中相當(dāng)一部分學(xué)生只有入學(xué)才開始接觸漢語,由于缺乏基本的漢語口語交際能力學(xué)前教育,那么學(xué)校就成為學(xué)生接受漢語口語交際能力培養(yǎng)的主陣地,面對這樣存在基礎(chǔ)差異的學(xué)生,學(xué)校、教育工作者如果不因地制宜、因材施教,注重校園語言環(huán)境的營造,注重課堂漢語口語環(huán)境的營造,為學(xué)生提供各種有效的學(xué)習(xí)漢語口語交際能力的機會,學(xué)生間的漢語口語交際能力的差距就會逐漸拉大,進(jìn)而直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展。
現(xiàn)在的藏族小學(xué)生生活比以前豐富多了,接收信息的渠道很多,與人交流時基本上可以簡單地表達(dá),但沒有語序,如:“老師,他我打了”、“我老師辦公室去了”等。欠缺良好的交際態(tài)度和聽說習(xí)慣?？梢姀男∨囵B(yǎng)孩子的口語交際能力是現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù),要使孩子能更好的適應(yīng)未來社會的需求和發(fā)展。“說話”對每個人來說是很簡單的,但對少數(shù)民族的孩子來說就困難了,由于語言的不通,學(xué)習(xí)起來就有困難,這也是很多孩子因為這些而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡、不愿意去學(xué)校的原因之一,也是語文教師教學(xué)中的一大障礙,所以,要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,首先就要從說話開始。讓孩子們學(xué)會說漢語,學(xué)會去傾聽。在課堂上先是一人說,眾人聽,在實際教學(xué)中注意“看圖說話”課,再創(chuàng)設(shè)良好的情境,指著書上的插圖一句一句問學(xué)生圖上畫的是誰,是什么內(nèi)容,他們在干什么等等,讓孩子能夠簡單地、有序地回答出來。但語言信息如果單單只是傳遞狀態(tài),那么思想交流、思維碰撞的就較少,而口語交際更強調(diào)雙向互動,具有交互性。所以,到了中、高年級就要開始訓(xùn)練他們的口語交際。
綜上所述,針對小學(xué)生口語交際中遇到的種種問題,教師應(yīng)采用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生漢語口語交際能力,目的是要讓他們在會說、敢說的基礎(chǔ)上逐步向著規(guī)范、準(zhǔn)確、有條理和有一定的漢語語感等較高層次邁進(jìn),努力為藏族學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)漢語口語交際能力的有效途徑。
二、精心選擇材料,創(chuàng)設(shè)情境,激起興趣。
一、二年級新教材文質(zhì)兼美的課文,為教學(xué)提供了進(jìn)行語言規(guī)范和語言實踐活動的素材和具體情境,所以要用好教材這個例子。對不同民族、不同條件下的學(xué)生來說,小學(xué)生口語交際訓(xùn)練的材料來源主要是教師選取的課外說話材料,因為教材中提供的說話內(nèi)容,更貼近學(xué)生的生活實際,親切可感,令學(xué)生有話可說。選擇課外說話內(nèi)容應(yīng)該堅持“六性”,即故事性、趣味性、形象性、知識性、思維性、實踐性?？谡Z交際中,談話內(nèi)容直接影響雙方的談話情趣,因此,教師應(yīng)根據(jù)低年級兒童的年齡特征,選擇他們喜愛的事物為口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容,孩子會把對事物的喜愛之情遷移到對交際的喜愛上。因為小學(xué)生好奇心強,往往會被某些外在的新異現(xiàn)象所吸引而產(chǎn)生直接興趣。所以,教師應(yīng)該做個有心人,要時時留心觀察學(xué)生,當(dāng)學(xué)生受到外來影響而興奮或產(chǎn)生感情共鳴時,教師應(yīng)趁熱打鐵,抓住時機進(jìn)行交際訓(xùn)練。
也可以進(jìn)行藏語的翻譯,通過“我是小小翻譯官”活動,進(jìn)行語序的訓(xùn)練,由于捕捉了時機,學(xué)生的積極性被調(diào)動起來,他們就會把話毫不費勁地說得既完整又通順,從老師“要我說,要我聽”變成“我要說,我要聽”。
三、教給學(xué)生說話、傾聽的方法
學(xué)生饒有興趣地說,往往只能講述表層的意思,但不能做到言之有序,這還有待于教師具體指導(dǎo)方法。對于低年級學(xué)生,教師要結(jié)合實際,從學(xué)生身邊的事物教他們從說一個字、一個詞、一句完整的話開始,逐步過渡到說幾句連貫的話或一小段話。到了中、高年級,教師要指導(dǎo)他們按記敘文的六要素,圍繞一個意思有頭有尾地說一段話。學(xué)生一旦掌握了方法,口語交際才不會感到困難。在實際生活中做到“心到口到”、“想得快說得好”,可通過一些游戲來訓(xùn)練說話。
口語交際中的姿勢、態(tài)度、禮貌、大方也十分重要,低年級孩子有多動的特點,這就要靠教師適時的提醒和恰當(dāng)?shù)轿坏闹笇?dǎo),變幻多樣的形式,提供一次又一次的鍛煉機會,促進(jìn)學(xué)生在實踐中體驗、糾正,直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？谡Z交際強調(diào)雙向互動,參與交際的人,不僅要認(rèn)真傾聽,還要適時接話,談自己的意見和想法。低年級孩子大多敢說、愛說,可如果叫他們靜下心來先聽別人說,注意力就很容易分散,聽不完整的就斷章取義,連意思都沒聽明白怎么與人交際呢?更有甚者,根本就沒聽。所以就需要教師教給孩子具體的方法:注意力集中,能復(fù)述別人的原話或主要意思,能接著別人的意思說下去,能正確適時地回答別人的提問。