時間：2022-07-26 04:34:52
導(dǎo)語：在設(shè)計培訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、薪資管理、社保公積金方面：
每月按時完成工資的核算和編制，遇到節(jié)假日主動加班加點確保員工工資能夠準確、及時發(fā)放；
按時完成社保年審、年檢工作，在年審過程中實現(xiàn)順利通過， 經(jīng)過近兩年的實踐操作，現(xiàn)對社會保險網(wǎng)絡(luò)申報、年審流程、社保法律條文及西安市高新社保局各類社保業(yè)務(wù)流程，從門外漢逐步掌握、熟悉待遇報銷、養(yǎng)老轉(zhuǎn)移等操作流程及規(guī)范。
及時辦理公積金的增減變動、轉(zhuǎn)移、員工公積金支取等相關(guān)手續(xù)。
為全體員工辦理團體意外傷害險，及時做好新增人員的參保、離職人員的變更、出險后的報案、理賠資料準備等工作，確保員工的合法權(quán)益，同時有效降低公司管理風險。
二、招聘、公司內(nèi)部競聘、員工入職手續(xù)辦理方面：
在人員招聘方面，通過加強內(nèi)部、外部招聘渠道建設(shè)，全方位及多渠道整合內(nèi)外資源，最大化的拓展人才資源渠道，同時加強個人在人力資源招聘方法方面的學習和培訓(xùn)，積累招聘面試經(jīng)驗，使促公司招聘工作專業(yè)化、流程化、標準化。加強對應(yīng)聘人員工作能力的把控確保公司新聘員工的質(zhì)量。2014年全年共計招聘入職員工 86人、離職25人，最大化的保障公司正常的生產(chǎn)人力需要。
在干部選拔方面，完成了中層、班長競聘及考察工作，選拔了一批有能力、有想法、有干勁、有經(jīng)驗的優(yōu)秀干部、班長上崗。這次競聘動員充分，組織得力，給廣大員工提供展示自我的平臺，也為公司發(fā)現(xiàn)人才，儲備了人才。對新聘中層的考察中，著重考察了各中層的崗位職責履職情況、工作任務(wù)完成情況以及工作作風廉政建設(shè)等方面，此項工作使人力資源管理上了一個新臺階，也為公司日后干部選聘積累的寶貴的經(jīng)驗。
員工入職管理方面，規(guī)范入職流程、完善人員內(nèi)部檔案資料，強制入職體檢，使員工入職管理水平得到了有效提升。
三、教育培訓(xùn)工作
2014年培訓(xùn)工作主要堅持公司育人理念，培養(yǎng)公司復(fù)合型人才為己任，重點提高公司人員整體職業(yè)化素質(zhì)及職業(yè)情操，掌握現(xiàn)代管理知識與能力，為工作開展注入活力。2014年培訓(xùn)方面主要開展以下工作：
（1） 積極組織新員工入職培訓(xùn)，提高入職人員對公司文化規(guī)章制度了解，融入公司集體及團隊生活。
（2）開展公司操作層技術(shù)培訓(xùn)、新“ERP”系統(tǒng)操作培訓(xùn)、交通事故預(yù)防、處理培訓(xùn)、銷售人員能力提升培訓(xùn)，激發(fā)員工掌握新知識、新思想，合理應(yīng)用知識及針對性培訓(xùn)，收到了良好的效果。
（3）規(guī)范試用期員工轉(zhuǎn)正管理工作。2014年施行員工轉(zhuǎn)正面談制，實現(xiàn)了對員工試用期工作能力的有效評估，也對我個人開展人力資源工作起到了良好作用。
四、勞動合同方面
配合內(nèi)控部起草了勞動合同，所有條款都仔細推敲，避免漏洞，并經(jīng)律師的嚴格審查，與員工簽訂了全員勞動合同430余份，即維護了員工的利益，也保護了企業(yè)的利益，達到雙贏。
五、印信管理方面
嚴格執(zhí)行公司用印制度，把好公司用印關(guān)，杜絕公章濫用、不規(guī)范使用等現(xiàn)象，確保印信使用管理。全年未出現(xiàn)用印違規(guī)現(xiàn)象。
六、工會方面
在工會方面，組織了3·12扶貧村植樹活動；關(guān)心職工生活，慰問生病員工，為有紅白喜事的員工送去慰問金等；關(guān)愛員工身體健康，全年組織了兩次員工健康體檢；關(guān)注員工子女教育，為不滿14歲的員工子女發(fā)放六一兒童節(jié)書卡；積極組織參加集團羽毛球比賽及舉辦的“第九屆拔河比賽”，并在拔河比賽中取得第二名的好成績，體現(xiàn)了新達公司團結(jié)向上的精神風貌。
七、檔案管理
嚴把檔案、資料借閱管理關(guān)，杜絕公司檔案、資料丟失。及時督促未返回的商砼合同、各類協(xié)議，2014年度共計收文128份、發(fā)文 45 份，返回商砼合同 24份、各類協(xié)議 75 份,同時在陳莉萍的配合下，完成所有歸檔文件的電子版條目錄入及歸檔工作。
關(guān)鍵詞：電子設(shè)計大賽；培訓(xùn)；指導(dǎo)；精益思想
作者簡介：曹海旺（1976-），男，河北景縣人，鄭州航空工業(yè)管理學院電子通信工程系，副教授。（河南 鄭州 450015）
基金項目：本文系河南省軟科學研究計劃（編號：132400410424）的研究成果。
中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）02-0175-03
全國大學生電子設(shè)計大賽是提高大學生和研究生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作精神、促進學校教學建設(shè)和教學改革的重要平臺，也是當代大學生素質(zhì)教育的具體形式之一，涉及到參賽者的德、智、體等各方面的水平。[1-3]電子設(shè)計大賽內(nèi)容與電子類專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程緊密相連，包括模擬電路、數(shù)字電路、單片機原理與接口技術(shù)、傳感器技術(shù)和測量儀器儀表、電力電子等，不僅可以鞏固和擴大學生在課內(nèi)所學的知識，拓寬思路，而且能充分考驗大學生的洞察能力、綜合應(yīng)用分析能力、聯(lián)想能力、創(chuàng)造能力、使用當代科技最新成果的能力，而且可以培養(yǎng)其團隊精神和協(xié)調(diào)組織能力。如何科學地培訓(xùn)和指導(dǎo)大學生參與電子設(shè)計大賽是一個很值得研究的課題。筆者結(jié)合近年來對電子設(shè)計大賽培訓(xùn)及指導(dǎo)的體會，探尋將“精益”思想融入電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)中，以期對其培訓(xùn)及指導(dǎo)提供參考。
一、精益思想概述
精益思想（Lean Thinking）來源于日本豐田的精益生產(chǎn)（Lean production）方式。20世紀80年代，為了應(yīng)對市場競爭，出現(xiàn)了豐田的精益生產(chǎn)，它以整體優(yōu)化的觀點合理地配置和利用生產(chǎn)要素，消除生產(chǎn)全過程一切不產(chǎn)生附加價值的勞動和資源，追求“盡善盡美”，達到增強企業(yè)適應(yīng)市場多元需求的應(yīng)變能力，獲得更高的經(jīng)濟效益。[4，5]從生產(chǎn)角度來看，“精”體現(xiàn)在質(zhì)量上，追求“盡善盡美”、“精益求精”；“益”體現(xiàn)在成本上，只有低成本的企業(yè)才能獲得競爭優(yōu)勢。進入21世紀，“精益思想”跨越了制造業(yè)，在各個行業(yè)得以應(yīng)用，例如精益物流等，成為新一輪的管理思想。電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)及參賽的指導(dǎo)也是管理思想應(yīng)用的過程，因此筆者結(jié)合自己近年來電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)的實踐，將精益思想應(yīng)用于電子設(shè)計的大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)實踐中，提出基于精益思想的電子設(shè)計大賽培訓(xùn)及指導(dǎo)方法，即電子設(shè)計大賽的精益培訓(xùn)及指導(dǎo)。
二、電子設(shè)計大賽培訓(xùn)及指導(dǎo)中精益思想的運用
大學生電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)是一個系統(tǒng)工程，其中包括學生、教師及組織者等多個參與主體，而且包括多個學科及課程的教學及培訓(xùn)，同時又是提高大學生動手能力及綜合創(chuàng)新能力的重要手段。因此，筆者認為，電子設(shè)計大賽中精益思想的運用不僅僅要關(guān)注競賽指導(dǎo)環(huán)節(jié)的精益化，還必須注重競賽培訓(xùn)的改善，必須注重其中的管理環(huán)節(jié)、組織環(huán)節(jié)和執(zhí)行環(huán)節(jié)的精益化，以確保電子設(shè)計大賽培訓(xùn)及指導(dǎo)的永續(xù)經(jīng)營，從而獲得競賽的良好成績及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，充分理解精益思想的哲學方法，移植和引入管理科學的理論和方法就顯得非常重要。下面針對電子設(shè)計競賽中的精益培訓(xùn)及指導(dǎo)，從精益的觀念、對象及過程幾個方面進行探討。
1.精益的觀念
在電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)中運用精益思想，首先應(yīng)該樹立精益的觀念，把追求持續(xù)改善、追求盡善盡美和追求零失誤作為電子設(shè)計大賽培訓(xùn)和指導(dǎo)中的基本理念和價值觀。為此，可以從以下方面進行加強。
首先，必須認識到，電子設(shè)計隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，在時間和空間上具有動態(tài)性，沒有任何一種培訓(xùn)方法和指導(dǎo)策略是一成不變的，能夠適應(yīng)所有的設(shè)計和競賽過程，因此，任何的培訓(xùn)模式和指導(dǎo)策略只能是一種參考，需要隨著電子設(shè)計的發(fā)展而不斷改進。只有這樣電子設(shè)計的水平才能不斷提高，大學生的動手能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)才能不斷提高。
其次，電子設(shè)計培訓(xùn)和指導(dǎo)的改進也是一個漸進的過程，不能一味地追求革命性的創(chuàng)新，而出現(xiàn)混亂和失誤。
最后，在電子設(shè)計的培訓(xùn)和指導(dǎo)中要堅持盡善盡美的價值觀，探究現(xiàn)有的培訓(xùn)方法和指導(dǎo)中的點滴不足，并通過持續(xù)改善以確保電子設(shè)計大賽中的“零失誤”。只有在觀念上樹立了精益培訓(xùn)和精益指導(dǎo)，才能確保在方法和策略上的精益。
2.精益的對象
在電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)中運用精益思想，還需要所涉及的人員追求精益，其中不僅包括培訓(xùn)教師的精益授課、學生的精益學習，還包括指導(dǎo)教師的精益指導(dǎo)，以及參賽學生的精益求精。
首先，電子設(shè)計不是無源之水，電子設(shè)計能力的提升不是一蹴而就的，需要在課程講授及培訓(xùn)中不斷深化和提高。因此，需要基礎(chǔ)課程教師及培訓(xùn)教師的精益授課。授課的內(nèi)容除了為學生奠定電子設(shè)計的基礎(chǔ)知識，還需要聯(lián)系電子設(shè)計的發(fā)展而不斷改進，與實際問題相結(jié)合，與科技和社會發(fā)展相結(jié)合。只有這樣，我們的電子設(shè)計培訓(xùn)水平才能不斷提高。
其次，電子設(shè)計的培訓(xùn)需要學生的積極參與，需要學生在學習過程中精益求精。電子設(shè)計培訓(xùn)的對象是學生，他們也是電子設(shè)計的參與主體，學生只有能夠精益求精地學習好電子設(shè)計中的基本原理和基本工具，才能根據(jù)實際問題完成相應(yīng)的電子設(shè)計。例如，在模擬電子這些基礎(chǔ)課程的學習中，學生在學習時不僅應(yīng)該知道模擬電子電路的原理和設(shè)計方法，更應(yīng)該了解這些電路具體的應(yīng)用環(huán)境，懂得相關(guān)芯片的性能參數(shù)以及使用，這樣，在面對競賽問題（例如電子設(shè)計大賽測試類問題）時，才能夠應(yīng)用好模擬電子電路，解決實際問題。精益的學習是電子設(shè)計水平提升和良好成績獲得的基礎(chǔ)。
再次，在電子設(shè)計大賽中，指導(dǎo)教師的精益指導(dǎo)對于競賽的結(jié)果也具有重要的影響。在為期四天的競賽中，參賽學生不僅需要耗費大量的腦力，而且還需要消耗大量的體力，很多學生為了爭取時間，經(jīng)常通宵熬夜。在這種情況下，許多培訓(xùn)中的準備工作也許都被忽略，這時需要指導(dǎo)教師不斷的精益指導(dǎo)。例如，大學生電子設(shè)計大賽測試題中，基本要求一般容易實現(xiàn)，很多問題在發(fā)揮、提升部分就會隨之而來，如果我們不精益求精，很多問題就無法實現(xiàn)。如果我們采取精益的思路，自然會考慮到更多更仔細的問題，那么電路的穩(wěn)定性以及可擴展性自然不在話下，也不會出現(xiàn)有時候測試可以、有時候不能實現(xiàn)的問題了，對問題的解答就越來越精確，當然，參賽的成績也就更好了。
最后，在電子設(shè)計大賽中，需要參賽學生的精益求精。雖然電子設(shè)計大賽是耗時耗力的事，但參賽的學生應(yīng)該精益求精對待每一個問題，這樣才能獲得良好的成績。如果只是為了解決問題或者完成任務(wù)，那么必然忽略了熟悉電子設(shè)計中的細節(jié)問題，從而影響了競賽的成績，這也是“細節(jié)決定成敗”的道理。
3.精益的過程
全國大學生電子設(shè)計大賽是一個培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的極好載體，它可以鞏固和擴大學生在課內(nèi)所學的知識，拓寬解題思路，而且能充分考驗洞察能力、創(chuàng)造能力、數(shù)學語言翻譯能力、文字表達能力、綜合應(yīng)用分析能力、聯(lián)想能力、使用當代科技最新成果的能力，可以培養(yǎng)大學生同舟共濟的團隊精神和協(xié)調(diào)組織能力。筆者一直認為，競賽的結(jié)果只是一個方面，對于學生來說，更重要的是獲得一種動手能力，在今后的學習和工作中，電子設(shè)計的方法還會直接或者間接地發(fā)揮著重要的作用。因此，我們追求電子設(shè)計大賽成績的同時，不應(yīng)該忽略電子設(shè)計培訓(xùn)中的精益問題。
首先，從電子設(shè)計相關(guān)的基礎(chǔ)課程開始，從一些基礎(chǔ)課程（例如“電路”、“模擬電子”、“數(shù)字電子”等）入手，精益求精，打好電子設(shè)計的基礎(chǔ)。其次，當進入培訓(xùn)階段時，則應(yīng)該從實際問題的分析入手，多問幾個為什么，逐步培養(yǎng)起學生分析問題及解決問題的能力，注重問題的細節(jié)，獲得全面的分析問題，解決問題的能力。再次，為學生提供實踐平臺，在通過了基礎(chǔ)課程和培訓(xùn)課程的授課后，學生已經(jīng)掌握了基本的設(shè)計方法，但缺乏實際的應(yīng)用，因此，需要為學生提供實踐的平臺，可以通過往年題目訓(xùn)練，也可以自擬題目，鍛煉學生的動手能力，以深化知識的學習和應(yīng)用。最后，在電子設(shè)計競賽中進行實戰(zhàn)。在電子設(shè)計的培訓(xùn)和競賽過程中，需要教師和學生在各個階段的密切配合和精益求精，才能最終提高學生的創(chuàng)新能力和知識的應(yīng)用能力，提升綜合能力。
三、精益培訓(xùn)及指導(dǎo)的層次
筆者認為電子設(shè)計大賽的精益培訓(xùn)及指導(dǎo)應(yīng)該包括精益管理基礎(chǔ)、精益職能、精益方法、精益目標[6]等四個層次，其層次結(jié)構(gòu)如圖1所示。
1.精益基礎(chǔ)
精益基礎(chǔ)是電子設(shè)計中精益實施首先必須具備的前提，包括精益思想和精益意識兩個方面，沒有正確的精益思想和良好的精益意識作支撐，電子設(shè)計的培訓(xùn)及指導(dǎo)中就無法實現(xiàn)最終的目標，也會喪失了前進的動力。
電子設(shè)計培訓(xùn)和指導(dǎo)中的精益思想是把追求持續(xù)改善、追求盡善盡美和追求零失誤作為基本理念和價值觀。在電子設(shè)計培訓(xùn)和指導(dǎo)中不斷運用精益的思想來改進其流程，反對一切形式的浪費、波動與僵化，持續(xù)追求高效，這也是電子設(shè)計大賽取得良好效果的保證。
所謂的精益意識，是指培訓(xùn)及指導(dǎo)的組織者、參與教師以及參賽學生運用精益思想思考、觀察的各項管理、教學過程以及參賽過程，將實際結(jié)果或可能結(jié)果與目標反復(fù)對照，從而優(yōu)化管理和實際操作的思維過程或思維狀態(tài)。精益意識也是精益管理的重要基礎(chǔ)，沒有精益意識，在實踐中往往缺乏持久的動力。
2.精益職能
電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)過程涉及到多個職能部門，也是一個多部門、多職能協(xié)作的過程。沒有職能部門間的密切協(xié)作，也就不可能有良好的培訓(xùn)效果和競賽成績。在此過程中，涉及到了電子設(shè)計大賽培訓(xùn)及競賽的組織、培訓(xùn)、選拔、指導(dǎo)以及對結(jié)果的控制。在整個過程中，需要各個部門及參與人都樹立精益求精的思想和意識，減少不必要的流程和冗余的信息交互，時刻以精益目標為導(dǎo)向，完成各自的任務(wù)，奠定電子設(shè)計培訓(xùn)與指導(dǎo)中精益方法的應(yīng)用以及效果保證的基礎(chǔ)。
3.精益方法
精益方法是指為使精益職能達到精益目標的實踐途徑。在電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)中，精益方法包括PDCA、TQC以及流程精益等。這些方法是精益電子設(shè)計大賽培訓(xùn)與指導(dǎo)的技術(shù)支持，而且精益方法層出不窮。例如PDCA法來源于質(zhì)量管理，是英語單詞Plan（計劃）、Do（執(zhí)行）、Check（檢查）和Action（行動）的第一個字母，在精益電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)中同樣可以采用該方法，不斷優(yōu)化培訓(xùn)和指導(dǎo)的流程，改進教學質(zhì)量。
4.精益目標
精益目標處在精益管理層次結(jié)構(gòu)的頂端。精益的目標包括創(chuàng)新能力培養(yǎng)、團隊精神培養(yǎng)、動手能力的培養(yǎng)以及良好的競賽成績等等。除此之外，學校可樹立良好的學習和創(chuàng)新氛圍。
在電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)中，精益基礎(chǔ)、精益職能、精益方法、精益目標之間有密切關(guān)系。以精益思想、精益意識構(gòu)成精益的基礎(chǔ)，是開展精益職能優(yōu)化的前提，是有效選擇精益方法的基礎(chǔ)，是確立、取得精益目標的思想先導(dǎo)。精益方法是精益思想的現(xiàn)實體現(xiàn)，連接精益職能優(yōu)化實踐與精益目標之間的途徑與橋梁。精益目標是精益管理直接、具體的導(dǎo)向。
四、精益培訓(xùn)及指導(dǎo)的實施
在電子設(shè)計大賽的精益培訓(xùn)及指導(dǎo)的實施中，筆者認為應(yīng)該加強下面幾點的建設(shè)：
1.轉(zhuǎn)變原有的思維模式，樹立精益思想和意識
電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)是一個系統(tǒng)工程，需要從根本上樹立精益的思想和意識，才能在實踐中不斷地精益求精，才能避免培訓(xùn)和指導(dǎo)中的失誤，這也是精益培訓(xùn)及指導(dǎo)實施的關(guān)鍵因素，需要多方參與者的共同關(guān)注，改變思維模式，樹立新的精益思想。
2.職能部門之間密切協(xié)作
在電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)中，多個職能部門密切協(xié)作，才能把實踐中的問題及時解決，才能調(diào)動起參與者的積極性，才能保證良好的氛圍及效果。職能之間的密切協(xié)作是電子設(shè)計培訓(xùn)及指導(dǎo)中的基礎(chǔ)保障。
3.杜絕一切耗損培養(yǎng)質(zhì)量的行為
在整個電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)過程中，由于涉及到不同的部門和人員，就會存在許多冗余的流程，這對于最終的精益目標而言，無疑是一種浪費。因此，需要優(yōu)化過程中的流程，減少不必要的行政干預(yù)，把精益的目標放在首位，杜絕一切有損質(zhì)量的行為。
4.注重過程
沒有充分的準備，就不會有好的競賽成績。因此，應(yīng)該注重競賽前的培訓(xùn)以及每一個動手實踐的機會，只有在學習的過程中不斷地精益求精，才可能在最后的比賽中求精，才能取得良好的成績。
5.以追求盡善盡美為目標，不斷改進
任何過程都不會是完美的，都可以不斷改進。因此，在電子設(shè)計大賽結(jié)束后，不管成績?nèi)绾?，都?yīng)該對其進行經(jīng)驗總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，在以后的培訓(xùn)和競賽中不斷完善，取得越來越好的成績。
五、結(jié)束語
通過多年教學和實踐，結(jié)合精益的思想，鄭州航空工業(yè)管理學院電子設(shè)計大賽的教學水平和實踐效果都有了明顯的提高。新的思想和方法為學校大學生電子設(shè)計大賽培訓(xùn)及指導(dǎo)不斷注入新的活力。在改革探索的過程中還存在很多問題和缺陷，這就需要我們繼續(xù)努力，不斷進取，勇于創(chuàng)新，使學生勇于挑戰(zhàn)新高度，繼續(xù)提高電子設(shè)計的教學及實踐水平。
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根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，近幾年國家和地方的幼兒園教師培訓(xùn)力度不斷加大，培訓(xùn)工作取得明顯進展，但也存在一些問題。如何著力解決培訓(xùn)工作中的突出問題，深化我市幼兒園教師培訓(xùn)模式改革，努力提升學前教育培訓(xùn)質(zhì)量，成為擺在教研工作者面前的一個課題。
一、理清培訓(xùn)需求是實現(xiàn)高質(zhì)量培訓(xùn)的重要前提和基礎(chǔ)
需求是培訓(xùn)的邏輯起點，適應(yīng)需求是培訓(xùn)的航標，滿足需求是培訓(xùn)的最終目的。培訓(xùn)需求可以從國家和社會的要求及幼兒園教師對培訓(xùn)的需求兩個層面來認識和理解。
1.國家和社會對學前教育發(fā)展期望帶來的培訓(xùn)需求
近幾年，學前教育因國家重視、各級政府支持而擺上了重要的位置，正在快速地發(fā)展。在國家政策層面，出臺了《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》(國發(fā)[2010]41號)，是國務(wù)院為加快發(fā)展學前教育、有效緩解“入園難”問題而做出的一項重大決策。后續(xù)又頒布了《3～6歲兒童發(fā)展與學習指南》與《幼兒園教師專業(yè)標準》，進一步為學前教育發(fā)展提供政策引導(dǎo)。面對幼兒園教師隊伍增加必然帶來的培訓(xùn)需求量的擴張和質(zhì)的提升，2013年5月，教育部又在《教育部關(guān)于深化中小學教師培訓(xùn)模式改革 全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》中要求，幼兒園教師與中小學教師的培訓(xùn)工作都要從量的擴張向質(zhì)的提升轉(zhuǎn)變，在滿足培訓(xùn)需求量的同時，努力提高培訓(xùn)實效。
學前教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和進步獲得了更多重視。讓孩子接受學前教育，享受高質(zhì)量的學前教育，獲得家庭教育指導(dǎo)等已成為民眾社會生活需求的重要組成部分。滿足不同層次家長對學前教育的需求，包括對高質(zhì)量幼兒園教師隊伍的需求，已經(jīng)成為政府服務(wù)社會、服務(wù)民眾的職責之一。加強幼兒園教師培訓(xùn)也是滿足社會對學前教育需求的一個重要方面。
2.幼兒園教師隊伍擴增和專業(yè)發(fā)展愿望帶來的培訓(xùn)需求
幼兒園教師隊伍的增加必然帶來培訓(xùn)需求量的擴張，而幼兒園教師隊伍專業(yè)發(fā)展愿望日見高漲更帶來培訓(xùn)需求品質(zhì)的提升。以我市為例，伴隨實施《黑龍江省人民政府關(guān)于加快學前教育改革和發(fā)展的意見》和《黑龍江省人民政府關(guān)于印發(fā)黑龍江省學前教育三年行動計劃(2011—2013年)的通知》，幼兒園得到大量新增和改擴建，幼兒園教師隊伍和幼兒入園人數(shù)也不斷增加。我市學前教育資源擴增，學前教育普及率得到提升，培訓(xùn)的需求也隨之增多。
在已發(fā)生的培訓(xùn)工作實際中，黑河市教育研究院學前教育教師研修工作室借助學前教育大發(fā)展契機，積極開展多層次培訓(xùn)。主要開展了與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3～6歲兒童發(fā)展與學習指南》《幼兒園教師專業(yè)標準》內(nèi)容相關(guān)的培訓(xùn)學習和一些新技能的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)對于大力發(fā)展幼兒園教育的新時期培訓(xùn)要求，還僅是初級階段。
二、凸顯“幼兒園教師培訓(xùn)特點”是提升培訓(xùn)活動影響力的重要因素
我市學前教育實際情況：2013年全市幼兒園304所，其中公辦園71所;在園幼兒數(shù)為20693人，其中公辦園在園幼兒數(shù)為8620;教職工數(shù)為1871人，其中公辦教職工數(shù)為723人;專任教師數(shù)為1139人，其中公辦專任教師數(shù)為480人。我市學前教育存在的主要問題是幼兒園總量不夠、辦園條件落后、辦園行為不規(guī)范、小學化的教學組織形式突出、教師合格率低等，其中教師隊伍問題特別突出。具體體現(xiàn)在幼兒園教師隊伍成分復(fù)雜，有些幼兒園教師學歷偏低、總體素質(zhì)不高、能勝任保教工作的少。
幼兒園教師培訓(xùn)既要結(jié)合實際情況，又要符合幼兒園教師熱情、積極、活潑、有創(chuàng)造性、有耐心、勤奮好學的職業(yè)性格特點。培訓(xùn)凸顯幼兒園教師職業(yè)性格特點，能增強培訓(xùn)活動對教師的吸引力。富有特色、豐富多彩的培訓(xùn)形式能更好地契合、展示、解讀培訓(xùn)內(nèi)容。了解幼兒園教師已有經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)、知識的全面性、才藝的綜合性、保育與教育的統(tǒng)一性，可采取動靜相結(jié)合、理論與實踐緊密結(jié)合、短期與長期相結(jié)合、專項知識技能和學歷培訓(xùn)相結(jié)合、脫產(chǎn)培訓(xùn)和函授培訓(xùn)相結(jié)合、送出去請進來相結(jié)合、集中培訓(xùn)和送教下鄉(xiāng)等多種培訓(xùn)形式，提升培訓(xùn)活動影響力。
三、精心設(shè)計培訓(xùn)形式與內(nèi)容是實現(xiàn)高質(zhì)量培訓(xùn)的根本途徑
按照現(xiàn)代教師培訓(xùn)理念，培訓(xùn)是去引領(lǐng)、示范、影響、幫助、促進和推動。這就要求我們摒棄傳統(tǒng)培訓(xùn)活動中形式呆板、以說教灌輸為主、單一內(nèi)容、與教育教學實際脫節(jié)等弊端，以現(xiàn)代培訓(xùn)理念視角去思考、設(shè)計培訓(xùn)活動的整體思路和各項要素。
1.根據(jù)上級要求和教師需求確立培訓(xùn)主題與目標
“培訓(xùn)主題”是對培訓(xùn)主要內(nèi)容進行準確而概栝的描述，涉及培訓(xùn)將要解決的主要問題和活動內(nèi)容。“培訓(xùn)主題”要與培訓(xùn)目標、培訓(xùn)課程和培訓(xùn)效果邏輯相合，相輔相成。
2.根據(jù)具體培訓(xùn)需求選擇設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)內(nèi)容按照教育部相關(guān)規(guī)定，包括通識課程、專業(yè)課程和實踐課程三大部分，再細劃分為學前教育政策法規(guī)、專業(yè)理念與師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、專業(yè)能力與管理務(wù)實等專題。具體設(shè)計一項培訓(xùn)活動的課程時，在保證落實上級對培訓(xùn)主題、內(nèi)容要求的前提下，培訓(xùn)組織者可以根據(jù)培訓(xùn)對象情況和需求，以及本地培訓(xùn)資源狀況，對培訓(xùn)活動的課程進行開發(fā)、重組、整合等處理，重塑形成更適合本地需要的課程。
3.培訓(xùn)場地的選擇
培訓(xùn)場地是最基礎(chǔ)的培訓(xùn)準備條件之一，場地的選擇要按照五項標準：有代表性、示范性、體驗性、互補性和融合性。不同的培訓(xùn)項目，選擇有所側(cè)重。根據(jù)培訓(xùn)的主題選擇場地，培訓(xùn)可以選擇培訓(xùn)基地、培訓(xùn)教室，作為項目實施的場所，是分享交流的空間，也是團隊研修所在地和培訓(xùn)文化的載體。 4.組建高水平的項目團隊
項目團隊由專家組和管理組兩部分人員組成。作為培訓(xùn)者團隊，為了適應(yīng)不同培訓(xùn)內(nèi)容和不同培訓(xùn)形式的要求，多層次多角度地保證培訓(xùn)效果，應(yīng)該由異質(zhì)人員組成。
5.引進創(chuàng)新培訓(xùn)方式與強化過程管理
引進與創(chuàng)新培訓(xùn)方式，使之更加適應(yīng)新形勢下的培訓(xùn)內(nèi)容，能夠進一步提高培訓(xùn)質(zhì)量。以任務(wù)驅(qū)動為核心，采用專題講座、案例式培訓(xùn)、情景式培訓(xùn)、討論式培訓(xùn)組合的培訓(xùn)方式，突出受訓(xùn)者參與互動、實踐觀摩、分享生成、動靜交替、理論與實踐緊密結(jié)合的特點，是當前比較流行的做法，也是今后一段時期內(nèi)培訓(xùn)方式的主流。不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式是培訓(xùn)工作發(fā)展的趨勢，也是培訓(xùn)工作保持活力常做常新的生命線。
科學規(guī)范的培訓(xùn)流程必需通過精心細致的管理過程才能得以實現(xiàn)。新時期管理工作特征的核心是“以人為本”，尊重人才能真正管好人。在培訓(xùn)管理中，要尊重成人學習規(guī)律，管理者要做到既嚴格又人文，充分調(diào)動學員自主管理、自我管理的積極性，真正實現(xiàn)管理對培訓(xùn)的服務(wù)、保障作用。
四、開展培訓(xùn)效果評估及培訓(xùn)后延伸活動是使培訓(xùn)效益擴大化的有效手段
培訓(xùn)結(jié)束后，及時進行培訓(xùn)效果評估，不但可以檢測培訓(xùn)效果，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗，還可以發(fā)揮評估的導(dǎo)向性作用，引導(dǎo)受訓(xùn)者的后續(xù)發(fā)展。效果評估的內(nèi)容應(yīng)覆蓋培訓(xùn)內(nèi)容和可產(chǎn)生相應(yīng)的成果，包括：知識技能性成果(教學能力)、過程方法性成果(反思方法)、研究物化性成果(行動設(shè)計)、發(fā)展延伸成果(教研或科研課題)、培訓(xùn)附加性成果(培訓(xùn)經(jīng)驗)等。效果評估方式應(yīng)定性定量相結(jié)合，根據(jù)培訓(xùn)各模塊的內(nèi)容、培訓(xùn)方式、效果呈現(xiàn)方式等特點，通過書面或活動的形式進行考核。
當前，培訓(xùn)內(nèi)容與方式中技能型成分占有較大比重，并且會繼續(xù)增加。對于這種培訓(xùn)效果的評估，用書面考核的方式很難真實反映受訓(xùn)者學習成果，也不符合技能學習的規(guī)律。應(yīng)學習借鑒美國心理學家霍華德?加德納的“項目評估”方法，在真實或模擬的環(huán)境中，由受訓(xùn)者獨自或與他人合作完成“指定任務(wù)”，以此呈現(xiàn)培訓(xùn)效果，接受評估。
開展培訓(xùn)后延伸活動可以消除以往培訓(xùn)活動容易產(chǎn)生的“學完即止、學完就忘”的問題，使一次培訓(xùn)活動可以較長時期地持續(xù)發(fā)揮作用。培訓(xùn)后延伸活動方式多種多樣，如開設(shè)QQ群，建立聯(lián)系、反饋機制，為受訓(xùn)者搭建咨詢與交流的學習平臺，開展課題合作研究活動，組織專家跟蹤指導(dǎo)等。
認真總結(jié)與反思幼兒園教師培訓(xùn)工作，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，研究解決措施，保持培訓(xùn)工作持續(xù)健康發(fā)展，是培訓(xùn)組織者常態(tài)化的思考和努力探索的過程。只有在這條道路上堅持不懈地走下去，才能打造出務(wù)實高效的幼兒園教師培訓(xùn)活動精品。
關(guān)鍵詞：“三支隊伍”；培訓(xùn)；打造；卓越團隊
中圖分類號：G451.2 文獻標識碼：A
文章編號：1009-010X（2015）26-0040-02
石家莊市長安區(qū)教育局始終把人才工程作為教育的“一號工程”，緊緊圍繞“長安區(qū)振興教育三年行動計劃”的要求，以提升“三支隊伍”素質(zhì)為抓手，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，堅持面向全員、突出骨干，精心設(shè)計培訓(xùn)項目，精心組織培訓(xùn)工作，全面提升中小學教師、校長和教育行政干部素質(zhì)。
一、與北京對接，名校長帶路導(dǎo)入先進管理理念
長安區(qū)教育局率先聘請北京實驗二小校長李烈和北京外國語學校校長林衛(wèi)民擔當主持人組建“名校長工作室”，充分發(fā)揮名校長的引領(lǐng)、輻射作用，推進我區(qū)校長隊伍領(lǐng)導(dǎo)力的提升。2014年10月26日～10月31日組織“李烈工作室”校長研修員（共計13人）赴北京跟崗培訓(xùn)一周，并于11月5日座談交流學習體會，制定下階段抓落實計劃，12所學校要進行聯(lián)合教研，先從一年級課堂行為習慣抓起，互相觀摩，共同提高。11月2日～6日組織“林衛(wèi)民工作室”校長研修員（共計16人）赴北京跟崗培訓(xùn)4天?！袄盍夜ぷ魇摇蓖ㄟ^云平臺轉(zhuǎn)播培訓(xùn)我區(qū)骨干教師1200人次，中層干部600人次。某校長研修員說，我們在名校長工作室，經(jīng)歷了專家的理念引領(lǐng)、集團學校的實踐浸潤、管理工作、行政會議的思想凝練及經(jīng)驗分享，提升了我們的理論素養(yǎng)和實踐智慧。
二、以培訓(xùn)為契機，名家專業(yè)引領(lǐng)助推專業(yè)發(fā)展
組織在職教師積極參加全員遠程培訓(xùn)項目；聘請國培專家、省培專家和本土專家相結(jié)合，對新入編教師、新一年級任課教師及中小學班主任教師進行有針對性的理論講座和實踐指導(dǎo)，收到了良好的效果。
如8月20日 聘請了重慶市沙坪壩區(qū)教師進修學院院長、全國模范教師、特級教師、教育部“國培計劃”專家?guī)旌诵某蓡T龔雄飛，作了題為“學本式課堂――走向卓越的教育改革行動”的講座。8月21日聘請北京教育學院校長研修學院副教授、教育學博士遲希新，作了題為“當下師德建設(shè)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對”的講座。
三、挖掘本土資源，名師帶動加快課程改革
為充分發(fā)揮我區(qū)名師、骨干教師的帶動、輻射作用，選取全區(qū)省級骨干教師、學科名師、特級教師擔當主持人，成立了12個“名師工作室”。每個“名師工作室”中約有12名研修員，每位研修員至少是校級骨干教師。“名師工作室”的定位是出人才，出經(jīng)驗。出人才就是出名師，出經(jīng)驗，就是通過工作，不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，形成這個隊伍中培養(yǎng)高端人才的經(jīng)驗?！懊麕煿ぷ魇摇钡某闪?，為造就未來長安區(qū)基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍團隊打下了扎實基礎(chǔ)。
2014年9月27日～10月1日，師訓(xùn)科和教研室聯(lián)合組織12位名師工作室的主持人赴廈門參加全國第六屆名師工作室論壇， 10月9日召開了座談會，大家暢談本次學習收獲及下一步工作室的打算。三次高端培訓(xùn)，12個名師工作室的主持人學習熱情極高，收獲很大。短短幾個月，各工作室主持人在邊學習邊實踐中發(fā)揮了帶動輻射作用，多數(shù)研修員老師通過參加工作室的活動學習，教育教學能力在逐步提高，最可貴的是激發(fā)了大家的工作熱情，挖掘了潛能。
四、組織“校長俱樂部”，提高校長和管理干部整體素質(zhì)
培訓(xùn)是快出人才,多出人才,出好人才的重要途徑,因此制定一套適合企業(yè)的培訓(xùn)體系且在實踐中不斷的改進與發(fā)展,為增強企業(yè)競爭力,優(yōu)化人力資源配置,確保企業(yè)獲得優(yōu)異的經(jīng)濟效益,促進員工成才,實現(xiàn)自我價值都有重要的作用。企業(yè)的培訓(xùn)體系建立需做以下三項工作:
一、培訓(xùn)需求分析
培訓(xùn)需求分析是指在規(guī)劃與設(shè)計培訓(xùn)活動之前,由培訓(xùn)部門(或者借助外部專業(yè)的咨詢公司)、主管人員、工作人員等采取各種方法和技術(shù),對組織及其成員的目標、知識、技能等方面進行系統(tǒng)的鑒別與分析,以確定是否需要培訓(xùn)及培訓(xùn)內(nèi)容的一種活動或過程。下列方法常用于培訓(xùn)需求調(diào)查工作中:
1.個人申報法:每個員工根據(jù)年度工作要求,制定出適合自己的培訓(xùn)計劃,本部門領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)其工作需要進行打分,從而找出最需要改進的方面進行培訓(xùn)。
2.觀察法:到員工實際工作現(xiàn)場,了解員工工作技能、行為、表現(xiàn),對其出現(xiàn)的問題進行分析,從而幫助員工提升工作技能。
當工作的周期較長或腦力勞動占工作比重大時,觀察法對分析人員的時間和精力要求比較高,觀察法就相對束手無策,在調(diào)查過程中,人們會利用拍照法來觀察,同時結(jié)合其他方法來完成調(diào)查分析工作。
3.信息分析法:根據(jù)企業(yè)發(fā)展變化情況組織相關(guān)員工進行培訓(xùn),如新進員工培訓(xùn)、新提拔崗位人員培訓(xùn)、新轉(zhuǎn)崗人員培訓(xùn)等。
4.面談法:與員工面對面的對培訓(xùn)問題進行談話。如對培訓(xùn)的認識與看法、對履行工作成效的評價(自己、他人等)、對工作中所遇到問題解決的分析、對培訓(xùn)的需要(內(nèi)容的、形式的),給每一個員工提供表達的機會。盡管這種方法可以獲取更準確的的信息,但是與企業(yè)中的每一名員工進行面談不太現(xiàn)實,因此應(yīng)結(jié)合其他方法來完成調(diào)查分析工作。
5.問卷調(diào)查法:發(fā)放標準化問卷形式獲取培訓(xùn)需求的方法。設(shè)計一個好的調(diào)查問卷需要花費大量的時間和精力,尤其是要確保員工能夠明白每一個問題的意思是什么。
6.借鑒法:借鑒類似的企業(yè)的培訓(xùn)方案進行吸收、整改,形成自己企業(yè)的培訓(xùn)方案。通過以上各種分析方法匯總上來的信息需進行整理、總結(jié),提供培訓(xùn)的需求報告,這是培訓(xùn)課程的主要依據(jù)。就據(jù)此確定培訓(xùn)目標。
知識目標:培訓(xùn)后受訓(xùn)者將知道什么。
行為目標:他們在工作中做什么。
結(jié)果目標:通過培訓(xùn)組織要獲得什么最終結(jié)果。
二、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計和培訓(xùn)實施
培訓(xùn)是一項經(jīng)常性的、長期的、戰(zhàn)略的工作,因此必須從本企業(yè)實際出發(fā)全面規(guī)劃,統(tǒng)籌安排。主要要包括兩方面的任務(wù):培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計和培訓(xùn)實施。
培訓(xùn)內(nèi)容要緊緊圍繞培訓(xùn)需求來設(shè)計,切忌盲目性和隨意性,根據(jù)各類人員的工作性質(zhì)和素質(zhì)現(xiàn)狀,針對性地決定培訓(xùn)內(nèi)容。企業(yè)既要安排文化知識、專業(yè)知識、專業(yè)技能的培訓(xùn)內(nèi)容,還應(yīng)安排理想、信念、價值觀等方面的培訓(xùn)內(nèi)容,同時又要與企業(yè)目標、企業(yè)精神、企業(yè)道德、企業(yè)制度、企業(yè)傳統(tǒng)等密切結(jié)合起來進行教育,使之切合本單位實際。在全面培訓(xùn)的同時,還必須有區(qū)別:管理和技術(shù)骨干、中高層管理人員、及年紀較輕、有培養(yǎng)前途的員工,要分別設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。
培訓(xùn)內(nèi)容確定的同時,就要開始實施培訓(xùn),不論是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)還是企業(yè)外訓(xùn),主要有三種方式:
1.課堂培訓(xùn)。課堂培訓(xùn)是成本較低的培訓(xùn)方式之一,它可以適用學員較多的培訓(xùn)班。培訓(xùn)的資料可以事先準備妥當,培訓(xùn)時間也可以控制。
包括:講解、演示、討論、角色扮演、游戲、活動等。
缺點:受訓(xùn)者的積極性較難調(diào)動,讓他們從頭到尾的在課堂上專心聽講很困難。
2.媒體教育。多媒體工具、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為企業(yè)的培訓(xùn)工作提供了便捷的手段。這種方法突破了地域和時間的限制,可反復(fù)的進行培訓(xùn)。
包括:內(nèi)部網(wǎng)、遠程教育、幻燈片、電話會議等。
缺點:制做先期課件或需要花大量的精力,一個有效果的課件更是需要培訓(xùn)師多年經(jīng)驗的積累。
3.員工自學。集體培訓(xùn)必須跟自學相結(jié)合。企業(yè)可指定或提供學習資料,要求員工利用業(yè)余時間自學并進行考核。
包括:學習資料、錄音帶、錄象帶。
缺點:受訓(xùn)者分布比較分散,沒有有效的輔導(dǎo)和監(jiān)督,學習的進度由學員自由掌握,難以保證學習的質(zhì)量。
為了從視覺、聽覺、感覺上同時達到有用、有益、有趣、有創(chuàng)意的培訓(xùn)效果,告訴員工需要知道的、演示給員工可以演示的、創(chuàng)造機會讓員工可以參與的,采用多用培訓(xùn)方式并用的方法提高學習積極性,鞏固所學的知識。
在這里還要提到一個問題,那就是培訓(xùn)師的選擇,是從企業(yè)內(nèi)部自己培養(yǎng)還是從外部的培訓(xùn)機構(gòu)外聘呢?在企業(yè)沒有合適的內(nèi)部講師的情況下,聘請外部經(jīng)驗豐富,功底扎實、信譽度好的培訓(xùn)師講課不失為一個好辦法,在此過程中逐漸培養(yǎng)自己的內(nèi)部講師隊伍。
三、培訓(xùn)評估
培訓(xùn)評估就是培訓(xùn)活動實際績效的考察和測定,培訓(xùn)評估對于員工培訓(xùn)十分重要。通過評估,既可以了解培訓(xùn)產(chǎn)生的效益,又可以找出問題、不足和薄弱環(huán)節(jié),為未來的培訓(xùn)打好基礎(chǔ),改進存在的問題?？梢詮囊韵聨讉€層次對培訓(xùn)進行評估。
1.課堂反應(yīng)層次:即受訓(xùn)者對培訓(xùn)的印像如何?？梢杂谜n堂問卷的方式來對培訓(xùn)科目、自己收獲大小來做出評價。
2.學習效果層次:即受訓(xùn)者對培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度。可以采用課后問卷或課后操作的方法來測試。
3.行為變化層次:即受訓(xùn)者接受培訓(xùn)后在工作行為上的變化,可采用360度考核方法(與受訓(xùn)者最接近的人,包括他的上司、同事、下屬等對其評價)進行評估。
經(jīng)與貴公司就項目合作事宜進行初步洽談后，我公司對合作事宜進行了研究，認為：1、該項目符合國家的產(chǎn)業(yè)政策，具有較好的市場前景和發(fā)展空間;2、該項目不僅將極大的促進雙方發(fā)展，而且還將極大的促進兩地合作，具有較大的經(jīng)濟效益和社會效益;3、該項目所在我地區(qū)有很好的資源優(yōu)勢，具備合作的基本條件。
我公司認為，本項目符合合作的基本條件，具備進行商務(wù)合作洽談的基礎(chǔ)。具體的合作事宜必須經(jīng)雙方更進一步詳細洽談。請貴公司法人代表收到本邀請函后，派代表赴我公司作商務(wù)考察并就實質(zhì)性框架合作進行洽談，我公司將承擔本次商務(wù)考察的全部費用。敬請告知準確時間，以利安排，我公司法人將親自與貴公司面議合作事宜。
商務(wù)考察邀請函模板(2)
為加強企業(yè)與歐洲的交流與合作;促進深圳企業(yè)走出國門，開拓歐洲市場，深圳市投資商會計劃于20xx年4月16日-28日前往歐洲五國(法國、比利時、瑞士、意大利、盧森堡)進行商務(wù)考察活動，其中法國首都巴黎和北部大區(qū)首府里爾地區(qū)將作為重點城市進行商務(wù)考察，屆時，兩地政府高層將與考察團進行洽談對接等，特邀您一起前往，具體安排如下：
一、參加對象：企業(yè)負責人、高層管理人員(15—20人);
二、考察安排：
1、考察行程：香港—米蘭—日內(nèi)瓦—茵特拉肯—蘇黎世—盧森堡—布魯塞爾—里爾—巴黎—香港;
2、考察內(nèi)容：在法國首都巴黎和北部大區(qū)首府里爾兩地政府高層將與考察團進行洽談對接;活動期間將參觀巴黎最高建筑埃菲爾鐵塔;西方古典主義建筑代表凡爾賽宮;世界上護理最好的教堂之一：哥特式教堂;聯(lián)合國歐洲總部及國際紅十字會總部;瑞士最大的噴泉及最大的花鐘;欣賞阿萊奇冰川和阿爾卑斯雪山風光等。詳見附件《行程安排表》;(商務(wù)考察具體行程另附)
3、考察時間：20xx年4月16—28日(xx天)
深圳市投資商會
二〇xx年元月xx四日
商務(wù)考察邀請函模板(3)
尊敬的企業(yè)負責人：
中國會展經(jīng)濟研究會繼成功組織20xx年6月歐洲博物館專題考察團及20xx年11月美國博物館專題考察團后，決定于20xx年繼續(xù)開展世界博物館專題考察業(yè)務(wù)。在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，我會決定將20xx年考察的行程、內(nèi)容安排分為行業(yè)商務(wù)考察及展陳設(shè)計培訓(xùn)考察兩個方向，以祈更好的幫助展陳企業(yè)開闊眼界、提升展陳策劃和設(shè)計水平、拓展人脈、加強行業(yè)的國際交流與合作。繼20xx年4月成功組織日本博物館展陳設(shè)計培訓(xùn)考察團后，我會擬于6月底再次組織美國東岸博物館商務(wù)考察團。本次考察團特別推出三大亮點：
一、考察行程所列入的美國東岸各類博物館、科技館、自然博物館
及主題館等，是在總結(jié)20xx年美國之行的成功經(jīng)驗、匯集了業(yè)內(nèi)專家及國內(nèi)知名企業(yè)意見的基礎(chǔ)上制定的，其中所選取的xx年美國考察之行中部分經(jīng)典博物館的設(shè)計理念更是為參團企業(yè)帶來了直接的中標項目。二、我會擬邀請博物館、規(guī)劃館、科技館領(lǐng)域的知名專家及工程項
目甲方隨團考察(受邀專家名單請電話咨詢)，嚴格控制考察團規(guī)模(不超過25人)，合理配置展陳行業(yè)各領(lǐng)域參團人員的比例，打造行業(yè)專家、工程項目甲方、展陳企業(yè)及供應(yīng)商的全產(chǎn)業(yè)鏈學習、交流、合作平臺。
三、商務(wù)活動組織及行程安排更加專業(yè)合理。其一，我會擬正式拜
訪美國自由科學中心(該館于XX年擴建，是新澤西州最重要的州立科學博物館)，并在科學中心官員陪同下參觀館內(nèi)各類高科技展項;其二，我會在吸取xx年美國考察的經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，參觀行程安排更加合理，并全程入住五星級酒店，在紐約期間特別安排入住曼哈頓島時代廣場附近酒店，為各位團員的溝通交流創(chuàng)造出更加輕松舒適的氛圍。
本次考察活動受邀對象除我會特別邀請的業(yè)內(nèi)專家及項目甲方外，均為企業(yè)高層管理人員及核心設(shè)計、策劃精英。為了保證考察效果及服務(wù)品質(zhì)，本次考察團將嚴格限定在25人以內(nèi)，名額有限，如貴公司有意向申請參團，請盡早報名，報名截止日期為20xx年5月30日考察收費標準：35000元人民幣+簽證費XX元
(一)費用包括：
商務(wù)活動安排費用、國際往返機票費、海外出團期間交通費、全程接待、食宿費等。
(二)費用不包括：
會晤活動私人翻譯費、個人辦理護照費用、單人房差費、頭等艙差價費、各地到國內(nèi)集合地的往返交通及食宿費等。
如有任何問題，請咨詢我會展陳工作辦公室：
聯(lián)系人：孫xx華
手機：186103174xx/xx911864075
電話：00-57455
20xx年4月18日
商務(wù)考察邀請函模板(4)
__________________公司：
由于我方項目的需求，特邀請貴公司專業(yè)顧問人員對我方項目進行實地考察，屆時將與貴公司商議雙方合作事宜。
考察日期：
考察人數(shù)：
考察內(nèi)容：
所有考察費用由我方負擔，考察人員的住宿條件將不低于三星級酒店的標準。
我方聯(lián)系人：
聯(lián)系方式：
請貴方予以確認并回復(fù)。
單位負責人簽字：___________________
培訓(xùn)計劃的制定（一）：長期計劃
（1）確立培訓(xùn)目標--通過對培訓(xùn)需求的調(diào)查分析，將培訓(xùn)的一般需求轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)培訓(xùn)的總體目標，如通過培訓(xùn)來達到的各項生產(chǎn)經(jīng)營目標和提高企業(yè)的管理水平。通過對上年度培訓(xùn)計劃的總結(jié)及分析培訓(xùn)的特殊需要，可以確立需要通過培訓(xùn)而改善現(xiàn)狀的特別目標，成為本年度培訓(xùn)的重點項目。
（2）研究企業(yè)發(fā)展動態(tài)--企業(yè)培訓(xùn)部會同有關(guān)的主要管理人員研究企業(yè)的生產(chǎn)營銷計劃，以確定如何通過培訓(xùn)來完成企業(yè)的年度生產(chǎn)經(jīng)營指標。一項生產(chǎn)經(jīng)營目標的達成往往取決于一個或幾個員工是否正確地完成任務(wù)；而要正確地完成任務(wù)，又取決于員工是否具備完成任務(wù)所需的知識、技能和態(tài)度。通過檢查每一項業(yè)務(wù)目標，確定要在哪些方面進行培訓(xùn)。企業(yè)培訓(xùn)部還要與有關(guān)人員共同研究企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，找到需要改進的不足之處，尋求通過何種培訓(xùn)可以改善現(xiàn)狀、實現(xiàn)培訓(xùn)的特別目標。
（3）根據(jù)培訓(xùn)的目標分類--圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營目標的培訓(xùn)應(yīng)列入業(yè)務(wù)培訓(xùn)方案；圍繞提高企業(yè)管理水平的培訓(xùn)活動則應(yīng)列入管理培訓(xùn)方案。因此，培訓(xùn)方案的制訂是針對培訓(xùn)目標，具體設(shè)計各項培訓(xùn)活動的安排過程。企業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動可分為素質(zhì)訓(xùn)練、語言訓(xùn)練及專門業(yè)務(wù)訓(xùn)練。企業(yè)的管理培訓(xùn)活動主要是班組長以上管理人員的培訓(xùn)，內(nèi)容包括系統(tǒng)的督導(dǎo)管理訓(xùn)練及培訓(xùn)員專門訓(xùn)練等。
（4）決定培訓(xùn)課程--課程是培訓(xùn)的主題，要求參加培訓(xùn)的員工，經(jīng)過對某些主題的研究討論后，達到對該訓(xùn)練項目的內(nèi)容的掌握與運用。年度培訓(xùn)計劃中，要對各類培訓(xùn)活動的課程進行安排，主要是列出訓(xùn)練活動的細目，通常包括：培訓(xùn)科目、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點、培訓(xùn)方法等。注意培訓(xùn)課程的范圍不宜過大，以免在各項目的訓(xùn)練課程之間發(fā)生過多的重疊現(xiàn)象；但范圍也不宜過狹，以免無法真正了解該項目的學識技能，應(yīng)主要以熟悉該訓(xùn)練項目所必需的課程為限。培訓(xùn)課程決定后，需選編各課程教材，教材應(yīng)包括以下部分：培訓(xùn)教材目的的簡要說明；列出有關(guān)教材的圖表；說明表達教材內(nèi)容的方法；依照下列順序編寫教材：教材題目、教材大綱及時間計劃、主要內(nèi)容及實施方式和方法，討論題及復(fù)習的方法和使用的資料。
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（5）培訓(xùn)預(yù)算規(guī)劃--培訓(xùn)預(yù)算是企業(yè)培訓(xùn)部在制訂年度培訓(xùn)計劃時，對各項培訓(xùn)方案和管理培訓(xùn)方案的總費用的估算。預(yù)算是根據(jù)方案中各項培訓(xùn)活動所需的經(jīng)費、器材和設(shè)備的成本以及教材、教具、外出活動和專業(yè)活動的費用等估算出來的。
培訓(xùn)計劃的制定（二）：短期計劃
短期計劃指針對每項不同科目、內(nèi)容的培訓(xùn)活動或課程的具體計劃。制訂培訓(xùn)活動詳細計劃的步驟如下：
1．確立訓(xùn)練目的--闡明培訓(xùn)計劃完成后，受訓(xùn)人應(yīng)有的收效。
2．設(shè)計培訓(xùn)計劃的大綱及期限--為培訓(xùn)計劃提供基本結(jié)構(gòu)和時間階斷的安排。
3．草擬訓(xùn)練課程表--為受訓(xùn)人提供具體的日程安排，落實到詳細的時間安排，即訓(xùn)練周數(shù)、日數(shù)及時數(shù)。
4．設(shè)計學習形式--為受訓(xùn)人完成整個學習計劃提供有效的途徑，在不同學習階段采用觀察、實習、開會、報告、作業(yè)、測驗等不同學習形式。
1.做好需求分析。培訓(xùn)管理部門在做培訓(xùn)方案之前，要對培訓(xùn)方案的設(shè)計做好各方案的需求分析，避免培訓(xùn)結(jié)果與培訓(xùn)初衷大相徑庭，已達到良好的培訓(xùn)效果。在與主辦方談需求時，培訓(xùn)管理部門將設(shè)計好的各種需求方案提供給主辦方選擇。另外，也可采用主辦方提出的合理的個性化需求。
2.明確培訓(xùn)項目目標。培訓(xùn)管理部門在做好培訓(xùn)的需求分析后，就可以在培訓(xùn)方案中明確本次培訓(xùn)項目的目標要求。這個目標要求要簡明扼要，突出重點，能得到主辦方的認同，給予項目支持，滿足學員的培訓(xùn)需求。
3.設(shè)計培訓(xùn)項目內(nèi)容。教學部門圍繞培訓(xùn)管理部門提出的培訓(xùn)項目目標，對培訓(xùn)項目內(nèi)容進行梳理，明確培訓(xùn)項目內(nèi)容的大致要點，列出提綱。同時也要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容明確培訓(xùn)項目的方式是授課式、互動式、技能操作式等形式。培訓(xùn)管理部門根據(jù)項目內(nèi)容設(shè)定培訓(xùn)項目課程計劃表，并發(fā)由主辦方最后確認。
4.安排培訓(xùn)師資。根據(jù)培訓(xùn)項目的內(nèi)容明確培訓(xùn)講師，從中心內(nèi)部師資庫挑選合適的師資。如果是外單位聘請培訓(xùn)師需要考慮是否需要接送等細節(jié)問題，有些時候預(yù)約的培訓(xùn)師會臨時有事，所以為了確保培訓(xùn)萬無一失，也可以明確備用本單位培訓(xùn)師，以備不時之需。
5.擬定培訓(xùn)預(yù)算。當明確了上述培訓(xùn)項目要素后，就需要確認培訓(xùn)項目預(yù)算了。包括培訓(xùn)課程費、場地費、車輛交通費、培訓(xùn)考核費用、資料費等。如果培訓(xùn)是一周或者是多月的話，還要考慮安排住宿、用餐（早餐、中午或者晚上）的費用，總之培訓(xùn)項目預(yù)算必須要考慮周全，宜多不宜少。另外，做項目預(yù)算可以適當?shù)贸松弦粋€系數(shù)，確保項目預(yù)算在實施過程中夠用而不超標。
二、培訓(xùn)項目實施
培訓(xùn)中心項目實施也叫培訓(xùn)項目執(zhí)行階段，主要是培訓(xùn)資源（老師、課程計劃、培訓(xùn)地點、收費）準備、確保培訓(xùn)學員做好受訓(xùn)準備、營造積極的學習環(huán)境等，其中最關(guān)鍵的仍然是教學計劃的實施。培訓(xùn)中心項目執(zhí)行階段以《培訓(xùn)項目交接書》的下發(fā)為開始，到《培訓(xùn)項目總結(jié)》撰寫為結(jié)束。一般可由培訓(xùn)項目長把握、由培訓(xùn)副項目長協(xié)助即可。但復(fù)雜的、大型的項目如人事處長培訓(xùn)項目可能要進行調(diào)整，甚至要資深培訓(xùn)項目長來進行組織。第一步為上傳項目信息。培訓(xùn)管理部門上傳項目信息，主要是讓教學部門選派項目長，并組建項目成員。第二步為項目交接的過程。培訓(xùn)管理部門負責人重點將跟項目長介紹該培訓(xùn)項目的基本情況，及其培訓(xùn)項目所需要的各項要求，最后相互簽收《培訓(xùn)項目交接書》?！杜嘤?xùn)項目交接書》的內(nèi)容主要包括項目基本情況、培訓(xùn)方案、所需資料明細、會場布置要求和其他服務(wù)要求。第三步項目長根據(jù)主辦方提供的課程計劃，合理安排課程并聯(lián)系課程老師，準備老師課程酬金。第四步項目長聯(lián)系主辦方，收集學員最終信息，并發(fā)給接站人員安排接站。第五步項目組印發(fā)相關(guān)教學資料、培訓(xùn)資料等，安排開班典禮、會場布置和其他服務(wù)。第六步項目長合理利用中心資源，盡量滿足培訓(xùn)項目。另外，在項目運行過程中出現(xiàn)的異常問題，項目長也需及時處理、匯報。最后，在項目結(jié)束后，項目長必須收集相關(guān)資料交培訓(xùn)中心培訓(xùn)處檔案中心留檔，并完成《培訓(xùn)項目總結(jié)》。
三、培訓(xùn)項目監(jiān)督
培訓(xùn)項目監(jiān)督主要是為了資源使用控制、教學質(zhì)量保證等。一般是通過既定的制度、辦法、規(guī)定來保證質(zhì)量，控制的對象主要有學員、老師、項目組及費用等。另外對特定培訓(xùn)項目必須做出特殊規(guī)定。培訓(xùn)中心培訓(xùn)項目的監(jiān)督主要體現(xiàn)如下幾方面：課堂監(jiān)督方面，培訓(xùn)班項目長需要跟蹤課堂老師上課情況，保證課程的質(zhì)量，另外，還需要登記學員考勤情況等。用車監(jiān)督方面，主要是學員的報到及離校，學員的接送站方式需要按主辦方要求，培訓(xùn)中心執(zhí)行部門要嚴格控制接送站方式，派車接送站的時間必須按培訓(xùn)通知的時間段為準。還有聘請老師和主辦方領(lǐng)導(dǎo)的接送方面需要安排到位。飯?zhí)帽O(jiān)督方面，主要是報到日的預(yù)報人數(shù)，到確定人數(shù)準時報到飯?zhí)?，為了避免飯?zhí)媒酉聛韺︼埐朔至康目刂啤W員用餐過程的跟蹤，主要是監(jiān)督非本項目的其他人員混餐和飯菜的質(zhì)量、分量。
四、培訓(xùn)項目評估
校本培訓(xùn)中的校本，是“以學校為本”、“以學校為基礎(chǔ)”。它包含三個含義：一是為了學校，二是在學校中，三是基于學校。從這個解釋中我們可以看出，校本培訓(xùn)是指在學校中，充分利用學校的教育資源，開展利于學校發(fā)展、利于教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動。
校本培訓(xùn)將教師的專業(yè)發(fā)展與學校、學生的發(fā)展緊密結(jié)合在一起，滿足了不同層次專業(yè)發(fā)展水平教師對于自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，利于教師走向動態(tài)的“實踐十反思=教師成長”的成長范式，利于教師既在教學實踐中，又跳出教學實踐來審視自己的教學，也利于教師之間、教師與學生之間、教師與專家學者之間形成合作與發(fā)展的關(guān)系。校本培訓(xùn)具有以下特點：(1)與生活貼近。 (2)靈活性與經(jīng)濟性。 (3)利于構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境。
具體的想法和做法：新課改需要我們加強校本培訓(xùn)，優(yōu)化促進教師專業(yè)發(fā)展的策略.
一、優(yōu)化組織機制. 成立以省、市學科骨干、市、區(qū)學科帶頭人、實驗教師為主體的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。并及時學習了《新課標》、《新課標的解讀》等等，最終形成有利于學校可持續(xù)發(fā)展的校本研培新模式。
二、培訓(xùn)內(nèi)容系列化。實施新一輪課程改革，需要對教師進行各個方面的培訓(xùn)和提高。如對教師教育思想和教育觀念的培訓(xùn)和提高，對學習領(lǐng)會《課程標準》的培訓(xùn)、課堂教學設(shè)計培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。（1）教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變。（2）《課程標準》的學習和培訓(xùn)。（3）課堂教學的設(shè)計與優(yōu)化。（4）現(xiàn)代教學技術(shù)培養(yǎng)。3、培訓(xùn)模式多樣化。多樣化的培訓(xùn)模式可以提高培訓(xùn)活動和實效性，也能進行教師在專業(yè)上得到最大的發(fā)展。
我們堅持做到三個結(jié)合。（1）個體學習與集體培訓(xùn)相結(jié)合。（2）綜合培訓(xùn)和學科培訓(xùn)相結(jié)合。（3）理論培訓(xùn)與教學實踐相結(jié)合。
本學期課題研究進入最后總結(jié)階段，學校要求各實驗教師認真整理課題實踐中的收獲，積極完成參與課題過程所得所想，總結(jié)反思自己、完成研究報告，是本項課題研究的目的落到實處。
首先對課題研究中的研究培訓(xùn)的形式的成功之處進行梳理，認為新課程下教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)是一項系統(tǒng)工程，需要在平時的教學實踐研究并在課堂教學中進行驗證，教師對于培訓(xùn)已經(jīng)有更加深層次需求，除了常規(guī)的培訓(xùn)、研討、反思之外，更注重實效性的研究，將培訓(xùn)注入新鮮的生命元素，使研究工作的過程具有鮮明的生命力。
研究模式的變化充分體現(xiàn)在一個轉(zhuǎn)變、三個結(jié)合、四個形成之中。一個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變培訓(xùn)活動是教師個人成為教學專業(yè)的成員并在教學中具有越來越成熟的作用的過程。三個結(jié)合：（1）個體學習與集體培訓(xùn)相結(jié)合。（2）綜合培訓(xùn)和學科培訓(xùn)相結(jié)合。（3）理論培訓(xùn)與教學實踐相結(jié)合。四個形成：促進教師的專業(yè)精神、專業(yè)技能、專業(yè)知識、專業(yè)效績（效果和成績）的形成。
本學期的研究緊緊圍繞區(qū)進修學校的工作重點，聚焦有效教學構(gòu)建生命課堂，從學校的實際情況進行分析，制定符合切實可行的培訓(xùn)內(nèi)容，采取問題式的培訓(xùn)模式，首先是發(fā)現(xiàn)問題（困惑、疑惑、迷茫），這些問題的出現(xiàn)為我們的培訓(xùn)提供很好的素材，針對教師的需求開展理論研究更加具有實效性，其次解決問題（課堂中體驗），帶著事先預(yù)設(shè)的問題走進課堂，走進學生的世界，了解學生對問題的思考程度等，這樣利于深層思考，第三是反思問題（是否解決問題、還有哪些問題等）只有深入研究才能找到解決的最佳思路，通過階段的反思生成自己的獨到的見解。
案例（一）：關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)是我們研究的內(nèi)容，學生主動我們提出帶著問題進入，