時間：2023-02-27 11:06:32
導語：在幼師會議總結(jié)的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
80多年來，學校以學風優(yōu)良、人才輩出而聞名。朱訓、周克玉、趙連城、韓星臣、王琢、周德藩、夏振亞、曹振琦等一大批著名學者、專家都曾在此求學。近年來，學校領(lǐng)導提出了“五個打造”的辦學理念，即打造誠信阜中、品位阜中、品牌阜中、激情阜中和綠色阜中。校園內(nèi)四季飄香，曲徑通幽，透出環(huán)境育人的文化氣息。學校開展形式多樣的讀書活動和豐富多彩的感恩教育活動，著力打造感恩型校園文化，正在建設(shè)中的南校區(qū)占地300余畝，將成為蘇北地區(qū)設(shè)施一流的現(xiàn)代化學校。
一、加大投入，為推廣現(xiàn)代信息技術(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。
學校以“五個打造”辦學理念為依據(jù)，探索出了全新的辦學思路，學校領(lǐng)導對信息技術(shù)教育工作非常重視，在注重傳統(tǒng)學科教育教學的同時，構(gòu)建了以信息技術(shù)與其他學科整合、學科活動課程和綜合實踐課程為特色的新型教育模式，全面推動學校的教育信息化進程。學校在全省率先成立了電教處，其職能是加強對現(xiàn)代化教育設(shè)施的資金投入進行論證和評估，逐步形成了以信息技術(shù)教育為突破口，全面推進素質(zhì)教育的辦學特色。學校先后接待過中央電教館、省市電教館并組織的多次參觀交流活動，承辦了全省中學生信息技術(shù)夏令營活動以及省、市、縣電教部門的多項活動。
學校在上級主管部門的關(guān)心與支持下，積極進取，前瞻思考，勇于開拓，敢為人先，在學?，F(xiàn)代化設(shè)施的投入上不惜重金。學校分三期投入近千萬元的資金來啟動和實施教育現(xiàn)代化工程，首先，投入280萬元為教學一線的教師優(yōu)先配備電腦，為每一個辦公室配備一至兩臺電腦；為每個班級都安裝了價值7萬元的液晶投影儀、視頻展示臺、計算機、電動屏幕等多媒體設(shè)備；投資180多萬元裝備了5個視聽多媒體教室，采用TOP2000教學平臺，不僅滿足了學校大型集會和講座的需要，還滿足了教師在課堂教學中運用多媒體素材進行教學的需要。
二、強化培訓，提高應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。
結(jié)合實際情況，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，學校制定出《語音室管理制度》、《微機室管理制度》、《校園網(wǎng)中心機房管理制度》、《校園網(wǎng)用戶管理制度》、《多媒體教室使用管理制度》以及《電子閱鑒室管理制度》等一系列管理規(guī)章制度，基本實現(xiàn)了學校人事管理、財務管理、教師業(yè)務檔案管理、班主任業(yè)務檔案管理和學生檔案管理等的數(shù)字化。
學校先后辦了二十余期培訓班，對所有教師進行考級培訓。同時積極組織老師們進行電腦操作、課件制作、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計等各種比賽，迅速提高了教師們運用現(xiàn)代教育技術(shù)水平。目前，教師們不僅都能熟練的操作電腦，而且都不同程度地掌握幾何畫板、PowerPoint、Flash及Authorware等實用課件制作軟件的操作與應用。
以CAI教學公開課為契機，營造運用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學的良好氛圍。學校每學期均安排一次面向全市的公開教學活動。為豐富課堂教學，充分發(fā)揮現(xiàn)代電教媒體在課堂教學中效益，促使各學科組在公開課的準備過程中學習現(xiàn)代教育理論和技術(shù)、研究課件制作和課程設(shè)計、改革教學方法和教育評價。
三、立足校情，構(gòu)建信息技術(shù)課程模式。
信息技術(shù)課程的教學，除了培養(yǎng)學生的計算機操作能力外，還應該著力培養(yǎng)學生的信息獲取、分析能力以及批判性思維方式和鑒別能力，這是當今中小學教育素質(zhì)教育中面臨的新任務。因此，學校密切聯(lián)系校情和學情，構(gòu)建“必修+選修+競賽輔導”的信息技術(shù)課程模式。
1、配置專業(yè)師資，全面開設(shè)信息技術(shù)課程。
作為國家級示范高中、省重點中學，社會各界對學校的期望很高。隨著招生規(guī)模的不斷擴大，學校引進了12位師范大學的計算機專業(yè)的青年教師，學校并沒有因為升學壓力而有所偏廢。目前，學校在初一、初二和高一年級全面開設(shè)了信息技術(shù)必修課，在高二年級開設(shè)了選修課。根據(jù)江蘇省從05年全面實施新課程，下學期學校計劃在高二年級還要開設(shè)通用技術(shù)課程。通過信息技術(shù)課程的教學，學校的信息技術(shù)工作的成績?nèi)〉幂x煌的成績。歷年由省統(tǒng)一組織的信息技術(shù)會考中，學生的通過率都在91%以上。學生能夠做到瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、下載網(wǎng)上資源、發(fā)電子郵件、簡單的文書處理、制作簡單的個人主頁。
2、重視競賽輔導，培養(yǎng)學生的個性特長。
為了滿足計算機愛好者和在計算機方面有一定特長的學生的多方位發(fā)展，目前，學校在各個年級都不同程度的開設(shè)了小報制作、動畫設(shè)計、程序設(shè)計等競賽輔導課。一方面是為省、市、縣各部門組織各類信息技術(shù)競賽推薦人才，另一方面也為更多學有余力、學有專長的學生提供一個鍛煉、展示和發(fā)展的平臺。
四、相機滲透，促進教學質(zhì)量全面提升。
學校多年來重視現(xiàn)代化教育技術(shù)全面滲透，充分利用聲、光、電技術(shù)營造了一種良好的現(xiàn)代化的學習環(huán)境和氣氛，促進了課堂教學的最優(yōu)化。運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)實施課堂教學，切實體現(xiàn)了學校的課堂教學以師生互動度、學生滲透度、思維發(fā)散度、學生合作度為目標的新課程改革的新思路。在現(xiàn)代化信息技術(shù)方面，在全市乃至全省處于領(lǐng)先地位。2001年省青少年計算機奧林匹克應用競賽中，潘騰宇、顧穎同學分獲省一、二等獎；在省首屆青少年電子制作大賽中
，初中組榮獲團體一等獎，高中組榮獲團體二等獎。2002年省青少年信息學奧林匹克競賽中，邱漢成、陳成、姚遠等同學獲一等獎；在第二屆全國中小學生電腦制作活動中，陳昕同學創(chuàng)作的《綠茵墊土》作品獲得二等獎，國家教育部副部長王湛親自為其頒獎；2003年在省青少年奧林匹克信息技術(shù)應用競賽中（一、二階段），殷雄峰、王偉、王茳、何晨等同學獲得一、二等獎；在05年省電子技師應用技術(shù)大賽中，學校初中、高中代表隊均獲得省團體一等獎，其中7名同學獲得一等獎，7名同學獲得二等獎，學校被評為先進單位。教師在輔導學生中傾注了汗水和心血，許多老師撰寫的論文在省論文評比賽中多次獲獎。
在示范校建設(shè)中，學校把幼兒師范專業(yè)確定為重點建設(shè)專業(yè)，這期間又恰逢國家大力推進學前教育事業(yè)的契機，我校的幼兒師范專業(yè)迎來了黃金發(fā)展期。我們正滿懷信心，深化教學改革，進一步以“校企合作”為途徑，促進專業(yè)教學與崗位的對接，不斷提高辦學水平。
一、改進教學模式，提高學生適應能力
學校在創(chuàng)辦幼兒師范專業(yè)之初，就為該專業(yè)建起了進行實習和教科研的場所。為了滿足社會對幼教事業(yè)日益增長的需求，現(xiàn)正在興建一所高標準的學前教育專業(yè)實習和教科研基地――呼和浩特市實驗幼兒園（呼和浩特市政府召開專題會議決定將玉泉區(qū)楊家巷小學校址劃歸我校，在楊家巷小學原址興建呼和浩特市實驗幼兒園），屆時不僅幼師專業(yè)的實習條件和教師專業(yè)實踐條件將有很大改善，而且能夠服務周邊市民，進一步滿足對幼兒教育不斷增長的需求。
在幼師專業(yè)教學中，我們堅持“做中教，做中學”的教學模式，強化技能實踐，促進就業(yè)。幼師專業(yè)的一些理論課在幼兒園完成，比如，幼兒教育心理學學科中的一些活動的設(shè)計、實施不再只是停留在課堂，而是每個班分成十個組在幼兒園實施，這樣就把課本上的理論知識和幼兒園的具體實踐有機地結(jié)合起來。幼兒園活動教程中的備課寫教案部分也沒有停留在課堂和書本上，同樣備好一節(jié)課后，讓學生在幼兒園試講，同時讓幼兒園教師結(jié)合幼兒園的特點進一步輔導學生完善備課和寫教案，學生再試講，然后全班總結(jié)。另外，一些課程直接請有經(jīng)驗的幼兒園老師給學生講授和示范，比如，幼師專業(yè)的選修課奧爾夫教學法、蒙氏教學法由幼兒園老師直接給學生上。除此之外，在教學中我們還堅持了幼師專業(yè)學生一年級在幼兒園進行專業(yè)見習，二年級在幼兒園實習一個月，三年級頂崗實習的教學實習制度，把教學活動與真實的工作過程緊密地結(jié)合起來，提高了學生的崗位適應能力。通過校企合作，幼師專業(yè)走出了“建設(shè)專業(yè)，發(fā)展企業(yè)，服務行業(yè)，促進就業(yè)”的校企合作之路，辦學成果受到社會的充分肯定。
二、豐富工作經(jīng)驗，提升教師專業(yè)水平
現(xiàn)實工作中的許多變化，要求教師們不斷地把專業(yè)發(fā)展作為提高技能的一種手段，即便是資深教師也需要持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。新教學方式要求教師擔任教練和助手的角色，使學生在真實的情境中學習?？梢娦碌霓D(zhuǎn)變對職業(yè)學校教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。一方面，職業(yè)學校教師要跟上職業(yè)領(lǐng)域和教學專業(yè)中高速發(fā)展的新觀念新教法；另一方面，職業(yè)學校教師要適應新的、非傳統(tǒng)的學生。幫助學生從學校過渡到工作，這就要求教師與社會中的各界代表、企業(yè)家以及其他教育家合作，發(fā)展綜合課程。此外，教師還必須會使用新的技術(shù)，如多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)的應用等，這些技術(shù)不斷地改變著人們的工作、學習和生活方式。為適應這些角色及責任的轉(zhuǎn)變，職業(yè)學校教師需要有效的職業(yè)發(fā)展計劃改善教學實踐，需要一些創(chuàng)新性的策略提高專業(yè)發(fā)展的成績和效率。
一、研究方法
1. 文獻資料法: 在中國知網(wǎng)上查閱了 2010 ～2014 年農(nóng)村學前教育的相關(guān)文獻資料，并對其認真研讀，為本文提供了較好的理論參考。
2. 訪談法: 采用電話和走訪方式，按方位對河南省8 所農(nóng)村幼兒園進行走訪調(diào)查，對調(diào)查筆記進行總結(jié)整理，為本文提供了較好的實踐依據(jù)。
3. 邏輯分析法: 在理論和實踐調(diào)查的基礎(chǔ)上，對問題展開邏輯分析。
二、研究結(jié)果與分析
1. 河南省農(nóng)村幼兒園師資匱乏有數(shù)據(jù)顯示: 2000 年，我國在園幼兒數(shù)是 1977年的2.5 倍，全國農(nóng)村在園幼兒數(shù)翻了一番。隨著我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒師范的畢業(yè)生供不應求。盡管近年來全國各地一些院校增建了學前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，仍然不能滿足整個社會的需求。幼兒師資嚴重匱乏，縣、鄉(xiāng)私立幼兒園正規(guī)幼師畢業(yè)的教師不到10%，村級幼兒園正規(guī)幼師畢業(yè)的教師幾乎為零。2013 年 1 月下旬，教育部印發(fā)《幼兒園教職工配備標準( 暫行) 》，提出全日制幼兒園每班配備 2名專任教師和 1 名保育員，或配備 3 名專任教師。社會經(jīng)濟的發(fā)展需求同幼兒師資的培養(yǎng)實際不同步，使得省內(nèi)農(nóng)村幼兒園不得不在師資短缺的情況下維持辦學。師資短缺也是造成幼兒傷害、教師分工不明確、幼兒教學質(zhì)量難以保證等諸多問題的原因所在。
2. 河南省農(nóng)村幼兒園師資需求狀況通過調(diào)查農(nóng)村幼兒園的崗位情況得出: 農(nóng)村幼兒園主要需求崗位是保教一體化; 次要是幼兒教師、保育員、后勤人員; 其發(fā)展崗位是教學主管、園長助理、園長。人數(shù)分布情況如下圖所示:走訪調(diào)查顯示: 雖然農(nóng)村幼兒園在教師引進上做了一系列努力，但仍無法吸引正規(guī)幼兒師范畢業(yè)的學生，教師都是在本村找的一些具有小學或初中學歷的女性。因為缺少必要的幼師課程培訓和學習，幼兒園教師很難在教學及活動的組織上給幼兒以更多形式的培養(yǎng)，以哄帶孩子及保證孩子基本安全為一日教學的全部，農(nóng)村幼兒教學質(zhì)量堪憂。
3. 幼兒園辦學處于無序狀態(tài)( 1) 農(nóng)村幼兒家長擇園標準低導致幼兒園開辦無序農(nóng)村幼兒園一般地處偏遠，經(jīng)濟條件相對落后，很多家長文化程度不高，很多兒童又都是留守兒童，家長對學前教育沒有足夠的重視，等等原因使得很多家長在選擇幼兒園的過程中沒有絕對的標準。調(diào)查中得知: 很多家長都將離家近作為擇園的首要標準，而將幼兒園教學質(zhì)量、辦學條件等作為次要考慮。這就為不具備辦園條件的幼兒園提供了生源，只要有學生，幼兒家長又沒有太高要求，使得很多不具備辦園條件的人也紛紛辦起幼兒園。( 2) 有關(guān)部門監(jiān)管不力，很多私人幼兒園辦園條件差農(nóng)村幼兒園大多為小學附設(shè)公辦園或個體園，多數(shù)園的辦園條件不符合要求?；顒邮?、午休室、室外活動場地、活動設(shè)施及教玩具等大小硬件嚴重不足，沒有明確的教育目標，多數(shù)處于懶散無序狀態(tài)。個體辦園多數(shù)財力有限( 當然更多的是為了追求低投入，高產(chǎn)出的經(jīng)濟效益) ，不愿花錢增加辦園成本( 有的是利用私人住房辦園) 。因此，不僅硬件設(shè)施較差，幼兒園活動室面積狹小，多數(shù)幼兒教師都沒有幼兒教師資格證，不懂得利用現(xiàn)有教學資源開展幼兒活動，更談不上創(chuàng)新性地進行幼兒玩具制作或創(chuàng)造性地開展幼兒活動。相關(guān)部門在幼兒園校車監(jiān)管上不能嚴格執(zhí)行規(guī)定，農(nóng)村幼兒園沒有配備合乎規(guī)格的校車接送孩子。在幼兒飲食、幼兒活動場所等各個方面的檢查上都需要嚴格要求，這樣才能盡快規(guī)范農(nóng)村幼兒園的辦學秩序。
4. 教材選擇隨意，課程開設(shè)欠合理農(nóng)村幼兒園課程應依據(jù)兒童心理發(fā)展的特點，根據(jù)兒童興趣愛好來設(shè)置。但在走訪調(diào)查中得知，半數(shù)以上的農(nóng)村幼兒園根本沒有相應的課程計劃，課程設(shè)置及教學隨意性很大。幼兒園的教材也都是園長自己做主訂購，沒有充分考慮教材在幼兒教育中的可行性。手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，它是培養(yǎng)幼兒動手、動腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。音樂也能激發(fā)幼兒的學習表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)幼兒自信。但是，因農(nóng)村條件有限，很多學校并沒有開設(shè)這些相應的課程。
5. 幼兒園教師工資待遇低，隊伍不穩(wěn)定根據(jù)我國有關(guān)的教育法規(guī)規(guī)定: 學前專任教師必須具有相應的教師資格證。然而實際情況并非如此，大量沒有取得教師資格證或根本沒有學過幼師的人充斥在教育第一線，成為農(nóng)村學前教育發(fā)展的瓶頸。農(nóng)村幼兒園聘用的幼兒教師的工資主要由幼兒園收費支付，工資相對較低，最少的 500 元/月。農(nóng)村幼兒園教師的低待遇導致農(nóng)村幼兒園教師隊伍極不穩(wěn)定，嚴重影響了農(nóng)村幼兒園保教質(zhì)量的提高。
三、農(nóng)村幼兒園的可行性辦園建議
1. 積極響應國家相關(guān)會議精神，將幼兒園教育作為國家教育的重要內(nèi)容來抓幼兒園教育是兒童受教育的開始，對其教育質(zhì)量應有足夠的重視。應該把農(nóng)村的學前教育作為教育的重要組成部分列入國民教育體系，納入教育事業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一規(guī)劃和新農(nóng)村建設(shè)的整體規(guī)劃中。將農(nóng)村幼兒園建設(shè)和學前教育經(jīng)費列入財政預算，并逐年增加，逐步帶動農(nóng)村幼兒園的發(fā)展。
2. 加強對農(nóng)村幼兒園的監(jiān)管力度，尤其是對農(nóng)村私人幼兒園的監(jiān)管力度加強對不符合規(guī)定幼兒園的查處力度，取締非法和不合格幼兒園的辦學資格。積極扶持具有一定規(guī)模的私人幼兒園，定期組織園長進行學習培訓，提高園長及在園教師的整體素質(zhì)。
20xx幼兒園教師自我鑒定范文1
時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下，在園領(lǐng)導的信任和鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。五年里我與教師們團結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子?；仡欉^去，展望未來，以下是我的自我鑒定：
一、師德修養(yǎng)方面
德高為師，身正是范。師德是一個教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作，又有了新的認識。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認真查找自己的缺點和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準時參加園長組織的各項會議，認真領(lǐng)會會議精神，虛心向有經(jīng)驗的教師請教和學習。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。
二、教育教學方面
我20xx年畢業(yè)于xx幼兒師范學校，三年的師范生活煉就了我扎實的基本功，進入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實踐的有機結(jié)合，不斷在教學中積累總結(jié)教育教學經(jīng)驗，與同事們交流、探索研究新方法，新;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學中，對自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。作為教學經(jīng)驗尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請教，并觀摩她們的教學活動來學以致用，取長補短。為做好教學工作，我認真制定教案，做好每次教師匯報課的工作，并根據(jù)孩子們的特點設(shè)計教學活動。在教法上，不斷反思與總結(jié)，努力實踐。我每一次的匯報課，園長和各位老師的點評和鼓勵，成為我對以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評與好評中使我不斷進步。
在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了。在教學上，我結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
三、自我完善與發(fā)展方面
我積極學習各種教育理論閱讀有關(guān)書籍，以充實自己，以便在工中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
四、反思和總結(jié)
教育是一門博大精深的學問，而且學無定法，面對如雪花分飛般的教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到快樂中學習，在快樂中得到發(fā)展。
做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣。這一切都很值得，因為我的付出，得到的將是一個美麗的童年。
20xx幼兒園教師自我鑒定范文2
轉(zhuǎn)眼間，來幼兒園已經(jīng)四個月了，這段時間對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試現(xiàn)在，我的實習生活即將結(jié)束，但是這一段時間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜這是我在學校里學不到的剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗來到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我!
每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好，每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。
漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學時他們記得和我道一聲再見我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你孩子的愛是最真實、最純真的當我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音了解孩子，關(guān)心孩子我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系家長與教師的溝通很重要，"家園共育"的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展在實習期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)可喜的是孩子一天一天在進步，家長也對我這個實習老師日漸放心幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導作為。一個幼兒園老師，如果自己的學習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?
我在實習中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難;也知道了自己的不足我們要回到學校來充實知識，彌補缺口每個孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人真正走進孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們也當了一回老師呢!經(jīng)過實習，我才發(fā)現(xiàn)，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學的知識是遠遠不夠的和孩子們在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實心，換取所有人的認同只有不好的老師，沒有不好的孩子幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)面對一個個天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們短暫的實習，我更加堅定了自己的選擇。
20xx幼兒園教師自我鑒定范文3
我來自于xx幼師學院，面臨畢業(yè)到來的時候，我在本市的一所幼兒園實習了一個月的時間。時間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。
在這一個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!
看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，畢竟試教和正式的時候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關(guān)愛，他們自然就會喜歡你。
組織了幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，雖然我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當?shù)?，只要你用正心態(tài)去對待。就在這樣忙碌的實習生活里，一個月也就這樣過去了。
這個月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長。而曾經(jīng)的純真也隨著風雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.也許這正是成長的代價。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。
20xx幼兒園教師自我鑒定范文4
在這一個月里，我學習到許多在學校學不到的東西.也感悟到了許多 ，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在實習生活帶來了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會認為當一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個想法，每上完一節(jié)課我都有最大的感觸：想當好一名幼兒老師實在不易!
剛開始聽帶課老師跟孩子們上課，認真學習她上課的方式和怎樣管好課堂紀律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的。同時也佩服老師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀律，一來可以培養(yǎng)他們的團隊精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節(jié)之后我就開始試著講課，一開始孩子們會亂成一團，不聽你講課，我用了老師的那些方法，可是發(fā)現(xiàn)后來慢慢的，他們開始接受你還有喜歡你，這是實習期最有高興的事。也使越來越喜歡幼師這個職業(yè)。
我們除了課堂教學之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會活動。幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，幫兩個班安排畫版。使我在實習期忙碌但很充實。同時也明白做好老師除了要有豐富的專業(yè)知識之外，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實習生活我進行了一個月，而這個月的每一天我都做好了幼兒園實習工作總結(jié)。
實習時間是短暫的，我的受益卻是無窮的，在今后的日子里，我會繼續(xù)努力，做一名合格的幼師。
20xx幼兒園教師自我鑒定范文5
不實習不知道，實習了才知道，對一個糼師學生來說，實習是多么重要。在這一個月里，我學習到許多在學校學不到的東西。也感悟到了許多 ，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在實習生活帶來了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會認為當一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個想法，每上完一節(jié)課我都有最大的感觸：想當好一名幼兒老師實在不易!同時這也激發(fā)了我的學習的熱情，很多東西我還要向書本學習，還要向教師們學習，還要在實踐中學習。
剛開始聽帶課老師跟孩子們上課，認真學習她上課的方式和怎樣管好課堂紀律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候，環(huán)境不一樣，心態(tài)也是很不一樣的。我佩服老師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀律，一來可以培養(yǎng)他們的團隊精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節(jié)之后我就開始試著講課，一開始孩子們亂成一團，不聽講課，我用了老師的那些方法，慢慢的，他們開始接受我喜歡我，這使我內(nèi)心充滿喜悅，也使我真正地喜歡上了孩子們，喜歡上了幼師這個職業(yè)。
我們除了課堂教學之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會活動。幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，幫兩個班安排畫版。使我在實習期忙碌但很充實。同時也明白做好老師除了要有豐富的專業(yè)知識之外，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學生在和你打成一片之外還能尊敬你。這一個月我是忙碌的，也是充實的，更是充滿快樂的。為了更快地提高自己，我堅持每一天都做好總結(jié)，對一天的工作細細地反思，既思工作的得失，也思書本與實踐的結(jié)合，思指導教師的方法。
實習時間雖然很短，卻非常地有意義，這期間我收獲了很多。我堅信，我以后一定能做一個合格的糼兒教師 轉(zhuǎn)眼間，來幼兒園已經(jīng)四個月了，這段時間對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試現(xiàn)在，我的實習生活即將結(jié)束，但是這一段時間所帶給我的，卻能終
身受益，我將珍惜剩下的每一天!這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜這是我在學校里學不到的剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗來到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學時他們記得和我道一聲再見我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你孩子的愛是最真實、最純真的當我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音了解孩子，關(guān)心孩子我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系家長與教師的溝通很重要，"家園共育"的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展在實習期間我嘗試與每個家長打交道，
轉(zhuǎn)眼間，我已在xx幼兒園工作了兩個多月，感受到了xx幼兒園跟它的環(huán)境一樣美麗，園長平易近人，老師們和藹可親，孩子們天真可愛，我很慶幸能來到這里，因為這里有家的感覺，不管是生活上和工作上，園長們和老師們都是那么照顧我，幫助我，即使是在寒冷的冬天，我都覺得溫暖，因為我心里得到了極大的安慰和滿足.
在這個幼兒園，我整天都過得很忙碌和充實，我自認為年輕人吃點苦是應該的，沒什么大不了，畢竟我們有足夠的經(jīng)歷和時間，而且我們可以在這其中學到很多的東西，人生本來是在磨難中長大，要不然就永遠長不大了.我會把我經(jīng)歷的累與苦當做是收獲結(jié)果的喜悅。
不經(jīng)意間，十月已從我們身邊劃過，在短短的這一個月里，我們經(jīng)歷了一次又一次的成長。在收獲的喜慶中，我們不忘總結(jié)自己的工作從而找到不足之處，現(xiàn)在就讓我們一同來回顧吧!
一 、迎檢工作
配合學校搞好普惠性幼兒園的評選。這個月，我們老師緊鑼密鼓地完善幼兒園的各種資料，區(qū)域區(qū)角布置等，大家都付出了很多，在大家的齊心協(xié)力下，于本月24號終于順利接受完檢查。
二、五項技能比賽
進行了幼師五項技能比賽的前三項，公開課，手工，舞蹈。在比賽中，老師們發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，展現(xiàn)了自我的個性。我來說說我在比賽中的感受吧，先說公開課方面，這是我上的第一堂公開課《我長大了》，自我感覺還好，克服了自己緊張的毛病，整堂課還算連貫，流程比較緊湊清晰，小朋友也很給力，積極回答老師提出的問題。不足的是準備不夠充分，目標三沒完全達到，提問題沒提到點上;最后那個排序的，自己應該演示一遍，然后引導幼兒去排，還有后面的總結(jié)由于時間關(guān)系不夠到位，未將幼兒引導到長大了想做什么以至為社會做貢獻這個點上來。手工方面，我本來選擇用紐扣做一幅畫的，但是紐扣買不齊就另換了一次性紙盤做兩條說話的魚了，我給它取了個名字叫《悄悄話》，一個半小時內(nèi)完成了，對于沒有手工基礎(chǔ)的我來說還比較滿意。舞蹈方面，我選的節(jié)目是《我們都是小青蛙》，簡單易記。當天正好趕上家長委員會的召開，園長臨時通知我們在家長面前表演，這多少讓自己沒有底，但是整體表演下來動作還算連貫。雖然只進行完三項比賽，但是我感覺自己上了一個新臺階，這次比賽對我來說是一次好的歷練，有壓力才有動力吧。
三、教育教學工作
1、繼續(xù)進行《多元整合》和《教育》特色課程的教學活動。在開學前園長就專門請來專業(yè)老師給我們進行了相關(guān)培訓，讓我們受益匪淺，同時也使我們在以后的教學中更加輕松和易于操作。我是配班老師，上的是副課，在上課和紀律方面還有待加強，上課方面是自己只有一年的工作經(jīng)驗，經(jīng)驗不足，紀律方面可能這跟我的性格有很大關(guān)系，沒有一開始就在小朋友間樹立起威信來。
2、做好班級每周的備課工作。為了使班級的教學工作有效進行,本月每周園長定期檢查各班老師的備課本。對寫得好的，給予了肯定，對不足的給予指正。 3、定期上交《家長手拉手》?！都议L手拉手》是老師和家長交流的平臺，上個月因為一些客觀的原因無法完善，這個月已完善。寫《家園手拉手》是我擅長的工作吧，第一次抽查我的細心和無錯別字就得到了園長的加分獎勵，我會更加努力的，發(fā)揮出我讀書時的作文功底來。
4、本月開展了晨間活動，戶外活動不單單是讓孩子們玩淘氣堡了。園長利用幼兒園的現(xiàn)有資源，合理地安排了各班的活動區(qū)域，例如玩沙子，灌藍，滾環(huán)，爬山洞，扔沙包，讓小朋友們擁有了快樂的童年，同時也愛上幼兒園了。
四、衛(wèi)生保健工作 1、迎接十月份的衛(wèi)生檢查工作。十月份的工作繁重而復雜，為了查看是否達到目標，園長每周五都定期檢查衛(wèi)生，并給予相應的加分扣分，這樣一來，老師的任務就加重了，除了完成教學任務外還要搞好環(huán)境衛(wèi)生，但是我覺得這樣的檢查很不錯，可以讓小朋友們在干凈舒適下的環(huán)境下學習。 2、整理幼兒寢室，把被子統(tǒng)一發(fā)放回家清洗。被子小朋友們已經(jīng)蓋了2個月了，加上時冷時熱的天氣，上面有汗?jié)n，已經(jīng)很臟了，這個星期小朋友們帶來后又套好膽，清理了床下衛(wèi)生，讓小朋友有一個舒適的安睡環(huán)境。
3、做好幼兒的護膚工作。這個月底，天氣轉(zhuǎn)涼了，給小朋友都使用了臉霜，提前杜絕小朋友出現(xiàn)臉繃的現(xiàn)象。
4、做好物品消毒工作。我每天都要對物品進行消毒，做好登記，例如飯碗我們老師要進行二次清洗，并且放在班里的消毒柜里消毒。天氣好的時候要給幼兒晾曬被子，衛(wèi)生檢查時被子都要很干凈整潔。
5、做好晨檢及全日觀察與記錄工作。 月底常規(guī)大檢查時，班上的晨檢表每個班級都有填寫，做到了事事有登記。以后我們將進一步規(guī)范記錄的內(nèi)容，做到事事有登記，事事一目了然，方便查看。
6、保證幼兒的足夠睡眠及睡眠質(zhì)量。幼兒中午十二點二十午睡，下午二點半起床，孩子睡覺期間，必須保證有一個老師照看幼兒睡覺，維持好睡覺秩序，多幫幼兒蓋被子。我覺得我這方面還是做得很不錯的。
五、安全教育工作
1、我們把幼兒安全問題置于頭等重要地位，加強對工作的責任感，強化安全意識，認真細致地做好工作，避免意外事故的發(fā)生。平時小朋友間相處難免有磕碰，例如摔倒了，被別的小朋友抓傷了，但至今為止還沒有出現(xiàn)大的安全事故。
2.在每周的班主任會議上，園長都要提醒班主任重視衛(wèi)生保健工作，加強對幼兒的安全保護工作，開完會后班主任及時轉(zhuǎn)達給配班老師。
3、注意幼兒的飲食安全 1)認真貫徹執(zhí)行衛(wèi)生系統(tǒng)有關(guān)食品衛(wèi)生的規(guī)定，防止食物中毒。2)粥、開水、飯菜等放在安全的地方，防止燙傷。3)藥品、洗滌用品及化學清潔劑要放到幼兒接觸不到的地方，防止誤食、誤飲中毒。
4、組織戶外活動時，確保幼兒安全
1)老師在組織幼兒戶外活動時，首先要進行安全教育。2)教師在活動前和活動結(jié)束后要清點人數(shù)。 3)幼兒進行活動時，教師要眼觀四面，耳聽八方，注意每個幼兒活動情況，不能離開幼兒做其他的事情。
5、幼兒園校車跟車老師的安全職責 這個月園長安排我接送小朋友，我要做到以下4點：1)學生上下車時，在車下引導、指揮，維護上下車秩序;2)發(fā)現(xiàn)駕駛?cè)藷o校車駕駛資格，飲酒、醉酒后駕駛，或者身體嚴重不適以及校車超員等明顯妨礙行車安全情形的，制止校車開行;3)清點乘車學生人數(shù)，幫助、指導學生安全落座、系好安全帶，確認車門關(guān)閉后示意駕駛?cè)藛有＼?4)制止學生在校車行駛過程中離開座位等危險行為;5)核實學生下車人數(shù)，確認乘車學生已經(jīng)全部離車后本人方可離車.通過跟車我深有體會到三點：1.小朋友跟我的關(guān)系拉近了許多，除了把我當他們的老師外我還成為他們的傾聽者，他們都很樂意跟我分享她們的情緒，我從中感受到她們的童真，這是平時我們老師在幼兒園見不到的一面;二是我可以跟所接送學生的家長直接溝通，第一時間了解到家長的寶貴意見，回園后又能及時反饋給當班老師，調(diào)節(jié)好家長和老師間的關(guān)系;三是可以了解到所接送學生的生長環(huán)境，能更好的因材施教，實現(xiàn)家園共育。
六、開始籌劃下個月的秋游活動
一、培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力
人類智能的主要特點表現(xiàn)在，腦眼耳口等智能器官創(chuàng)造性地進行思讀聽說寫等語言信息的加工和交流。聽說讀寫相輔相成，互為表里，呈現(xiàn)出不同的科學序列，各有著不同的素質(zhì)要求，進而會產(chǎn)生不同的成果效應。從語文教學上看，教師培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，要不斷拓寬語文教學的范圍，讓它同現(xiàn)實生活緊密結(jié)合在一起，同時適用多樣化的教學方式，創(chuàng)造立體化的能力培養(yǎng)的空間。
聽話是讀者靠聽覺從言語聲波中接受信息，領(lǐng)悟思想感情。它要求聽者在辨音、注意、理解、記憶、聯(lián)想、概括、組合、品評乃至察顏觀色上機智敏捷、快速應對，真正做到聽得準、懂得快、記得清。教師培養(yǎng)學生聽的能力不僅要拓寬學生聽的范圍，還要提高學生聽的速度和效率。如教師有意識設(shè)置特殊情境或讓學生深入社會洽談、聽申訴、聽答辯、聽朗讀、聽廣播、聽會議，聽完后要讓學生講出聽話的內(nèi)容和精神，這樣就能有效地強化學生聽的能力。
說話是讀者在社會交際中憑借語言傳遞信息、交流情感的一種言語活動。這種內(nèi)部語言外化為口頭言語的信息輸出，具有很強的瞬時性、情境性、多變性和復合性。它一方面要求學生在說話之前很快打出腹稿，做到成竹于胸；另一方面要求學生適應說話的內(nèi)外語境，邊構(gòu)思邊說，隨機調(diào)控，盡快把思維轉(zhuǎn)換成語言。培養(yǎng)學生說的能力，職業(yè)學校語文教師必須放開手腳，讓學生深入生活、深入社會，或討論、辯論，或洽談、談判，或演講、游說，使學生無論在多么復雜的語言場合中，都能鎮(zhèn)定自若、應酬自如。同時教師還要培養(yǎng)學生快說的能力，盡量避免說者和聽者在心理上的時間差，講求立竿見影。例如即興快速講話、比賽現(xiàn)場解說、辯論搶先答題等都會逼迫說話者刻不容緩地使出自己觀察、思維和表達的全身解數(shù)，使語言達到令人滿意的效果，而這種效果又源于“慧于心而秀于口”的硬功夫。當然，快說要以觀點明確、條理清晰、表達連貫為基準。
讀是學生從文字符號系統(tǒng)中提取、加工和轉(zhuǎn)換信息的一種精神勞動。這種書語內(nèi)化為心語的信息輸入過程，必須經(jīng)過“感言辨體”的認形階段和“人情得義”的取神階段以及“加工再造”的轉(zhuǎn)換階段。現(xiàn)代知識量巨大，信息密度高，學生必須掌握現(xiàn)代化的讀書方法，才能有效地開發(fā)和利用這些信息。因此，職校語文教學必須有針對性地對學生進行各種讀書方法和讀書習慣的訓練，如瀏覽、略讀、跳讀、精讀的訓練，識記、推究、篩選、鑒別、轉(zhuǎn)換、概括、總結(jié)等讀書能力的訓練，對大量信息進行處理、歸納、提取等能力的訓練。同時教師還要不斷地提高學生閱讀的速度，逐步培養(yǎng)學生由“見形——讀音——知義”的點式閱讀，向“見形——知義”的線式閱讀過渡，最后上升到一目十行、去粗取精、內(nèi)化簡縮、眼腦直映的面式閱讀。這樣經(jīng)過長期的訓練，學生就會逐漸提高讀書能力，進而適應現(xiàn)代社會競爭的需要。 轉(zhuǎn)貼于
寫是指作者把自己感知客觀所獲，通過主觀感受用文字符號表達出來的一種創(chuàng)造性的生產(chǎn)勞動，它是內(nèi)在語言轉(zhuǎn)化為書面語言的信息輸出。未來社會的發(fā)展，需要社會成員具有較高的書面表達能力，而且這種能力必須是多向的。
學生不僅要寫好記敘文、議論文和說明文，而且還要寫好實用文，如咨詢信、證明、賀詞、賀信、賀電、唁電、唁函、申請、自傳、簡歷、請柬、說明書、廣告、通知、啟事、海報、會議記錄、規(guī)劃、電報、合同、訴狀、總結(jié)等。更重要的是要不斷提高學生的寫作速度，通過有層次、有梯度的訓練，讓學生能夠做到“下筆千言，倚馬可待”。當然，快寫應當以內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)嚴謹、條理清楚、語言通順、字跡工整為前提。一般職業(yè)中專畢業(yè)生，通過系統(tǒng)周密、扎實嚴格的訓練，行文速度每分鐘應超過30個字。教師在引導學生快速寫作時，應注重思維的快速敏捷，力爭使學生做到事到思成、意到筆隨、心手相應、游刃有余。唯其這樣，學生才能適應高速發(fā)展的社會需要，贏得未來人才市場的競爭。
二、培養(yǎng)學生的思維和評價能力
一個人能力高低的關(guān)鍵是思維，因此，教師在語文教學中強化學生的思維訓練至關(guān)重要。思維一般分形象和抽象兩大類：就形象思維而言，主要特征是聯(lián)想和想象，思維方式可以是順勢，也可以是逆向，可以是發(fā)散，也可以是收斂；就抽象思維而言，其主要特征是分析和綜合，主要方式包括抽象、概括、比較、分類、具體化和系統(tǒng)化等。中專語文教學中，教師應通過學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程，讓學生分析、綜合、概括以及聯(lián)想和想象，進而引出新發(fā)現(xiàn)、新思想、新認識。這樣學生將來步入社會，才能夠?qū)Ω鞣N各樣的復雜問題進行快速處理，并做出快速準確的決斷，這是未來所必需的。
評價能力，就是一個人對自己耳聞目睹的現(xiàn)象或事物進行理解、分析并做出相應評價的能力。要想提高學生的評價水平，教師必須讓學生掌握辯證唯物主義，對待問題的評價必須是聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的。同時評價能力還是其他多種能力的綜合體現(xiàn)，它還包括記憶、理解、分析表達等，學生只有站得高、看得廣、想得透，表達清晰連貫，才能對事物或現(xiàn)象做出較準確的評價，同時這種評價還必須快速及時。在未來的生活中，解說、演講、辯論、洽談等，都需要這種高水平的評價能力。
三、培養(yǎng)學生的交際能力
2013年12月31日上午，江蘇省教育廳召開全廳干部大會，回顧總結(jié)2013年全省教育工作，分析教育改革發(fā)展形勢，研究部署2014年教育工作。省教育廳廳長、省委教育工委書記沈健出席會議并講話。
沈健指出，2013年，全省教育系統(tǒng)認真學習貫徹黨的十、十八屆三中全會和省委十二屆六次全會精神，緊緊圍繞建設(shè)教育強省、加快教育現(xiàn)代化進程，統(tǒng)籌推進教育事業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作，取得新的成績。學前三年入園率達96%，小學適齡兒童入學率約100%，初中畢業(yè)生升學率達98%，高中階段毛入學率達98%，高等教育毛入學率達49%。預計全省財政性教育經(jīng)費超過1500億元，比去年增長10%以上。
沈健充分肯定了2013年全省教育事業(yè)改革發(fā)展取得的顯著成績。一是推進部省共建，教育現(xiàn)代化呈現(xiàn)新局面。教育部將江蘇列為國家教育現(xiàn)代化試驗區(qū)并實行部省共建。省政府召開全省教育現(xiàn)代化建設(shè)推進會，與教育部簽署了共建國家教育現(xiàn)代化試驗區(qū)協(xié)議，了《關(guān)于推進教育現(xiàn)代化建設(shè)的實施意見》和《江蘇教育現(xiàn)代化指標體系（至2020年）》，確定27個教育現(xiàn)代化建設(shè)示范區(qū)（點），啟動新一輪教育現(xiàn)代化建設(shè)。二是注重內(nèi)涵建設(shè)，教育質(zhì)量不斷提高。基礎(chǔ)教育方面，加快發(fā)展學前教育，首批20個學前教育改革發(fā)展示范區(qū)獲省政府命名表彰。深入推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，65個縣（市、區(qū)）在全國率先通過縣域義務教育基本均衡發(fā)展國家督導認定。啟動實施特殊教育發(fā)展工程、小學特色文化建設(shè)工程，及全省中小學校責任督學掛牌督導工作。職業(yè)教育方面，積極構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，啟動215項試點項目。新增國家級高職專業(yè)資源庫2個，總數(shù)達6個。在全國職業(yè)院校技能大賽中，中職、高職金牌數(shù)雙雙獲全國第一，實現(xiàn)“五連冠”。在全國職業(yè)院校信息化教學大賽中，中職組實現(xiàn)金牌總數(shù)和總分“三連冠”。在第十屆全國中職學校文明風采競賽中，一、二、三等獎數(shù)均為全國第一。三是堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展。深入實施素質(zhì)教育，廣泛開展“中國夢”系列主題教育活動。表彰了一批大中小學省級“三好學生”、優(yōu)秀學生干部和先進班集體，全面推進學生體質(zhì)健康促進工程，舉辦省第三屆學生陽光體育節(jié)，組隊參加全國第四屆中小學生藝術(shù)展演活動，組織144場高雅藝術(shù)免費進校園，5個縣（市、區(qū)）被命名為全國農(nóng)村藝術(shù)教育實驗縣（市、區(qū)）。評選了64所全省國防教育示范校。開展義務教育階段學?！皽p負萬里行”活動。推進校外綜合實踐基地和鄉(xiāng)村學校少年宮建設(shè)。大力加強教師隊伍建設(shè)，34人入選江蘇省有突出貢獻中青年專家，738人增選為省第四期“333工程”培養(yǎng)對象，47人入選省“雙創(chuàng)計劃”，省級培訓教師和校長12萬人次，招收578名免費男幼師生，舉辦基礎(chǔ)教育青年教師和師范生教學基本功大賽。通過座談會、報告會、專題網(wǎng)頁等形式大力宣傳張麗莉式優(yōu)秀教師先進事跡。四是突出教育惠民，教育公平取得新進展。健全教育優(yōu)先發(fā)展的公共財政投入機制，實施公辦幼兒園、公辦普通高中生均公用經(jīng)費財政撥款標準，提高義務教育和高等教育生均財政撥款標準，實施中職免費教育，實現(xiàn)所有學段教育經(jīng)費保障機制和生均財政撥款標準全覆蓋。五是深化改革開放，教育活力逐步增強。六是服務經(jīng)濟社會，教育貢獻度不斷提升。七是保持和諧穩(wěn)定，教育發(fā)展環(huán)境更加優(yōu)化。八是改進工作作風，機關(guān)自身建設(shè)穩(wěn)步推進。
沈健強調(diào)，深化教育領(lǐng)域綜合改革，必須以教育現(xiàn)代化為統(tǒng)領(lǐng)，以立德樹人為根本，以提高質(zhì)量為核心，以促進教育公平為重點，以體制機制改革為關(guān)鍵。為扎實做好2014年全省教育改革發(fā)展各項重點工作，沈健要求進一步加快教育現(xiàn)代化建設(shè)，推進教育現(xiàn)代化示范區(qū)（點）建設(shè)，開展教育現(xiàn)代化監(jiān)測評估，改善學校辦學條件，加強教育信息化建設(shè)。要進一步深化教育領(lǐng)域綜合改革，加強綜合改革頂層設(shè)計，探索建立現(xiàn)代學校制度，深化人才培養(yǎng)模式改革，完善考試招生制度，深化教育國際交流合作，支持民辦教育改革發(fā)展。要進一步推進基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，大力發(fā)展學前教育，深入實施學前教育五年行動計劃，優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展義務教育，深入推進義務教育學校教師和校長交流工作，嚴控擇校比例，嚴格免試入學，嚴禁擇校亂收費，多樣特色發(fā)展高中教育，推進普通高中課程基地建設(shè)。支持特殊教育，積極發(fā)展殘疾兒童學前三年教育，努力擴大高殊教育規(guī)模。要進一步提高職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展水平，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提升教育教學質(zhì)量，加強基礎(chǔ)能力建設(shè)。要進一步加強高等教育內(nèi)涵建設(shè)，完善教學質(zhì)量監(jiān)控機制，加強優(yōu)質(zhì)教學資源建設(shè)，深化研究生教育改革。要進一步建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，加強師資培養(yǎng)培訓，打造高層次人才隊伍，完善教師管理制度。要進一步解決好教育熱點難點問題，深入實施素質(zhì)教育，完善學生資助政策，做好各類考試招生工作，促進畢業(yè)生充分就業(yè)。要進一步提升服務經(jīng)濟社會發(fā)展成效，提升高校科技創(chuàng)新能力，深化產(chǎn)學研用結(jié)合，切實加快繼續(xù)教育發(fā)展，大力加強語言文字工作，繼續(xù)做好教育對口支援。要進一步強化教育改革發(fā)展保障能力，籌好用好管好教育經(jīng)費，加強黨建和思想政治工作，更加重視教育督導工作，維護教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定，加強教育新聞宣傳，營造有利于教育改革發(fā)展的良好環(huán)境。進一步建設(shè)為民務實清廉的機關(guān)，繼續(xù)改進機關(guān)工作作風，繼續(xù)開展“三解三促”和獻愛心、送溫暖等活動，推進政務公開和政務服務工作，加強機關(guān)黨建和干部隊伍建設(shè)，樹立清正廉潔形象。
江蘇省教育廳副廳長朱衛(wèi)國、倪道潛，省委教育工委副書記潘漫，副巡視員步錦昆，機關(guān)黨委書記王煌出席會議。省教育廳機關(guān)全體公務員、直屬事業(yè)單位中層以上干部參加會議?！?/p>
本研究分層抽樣選取了浙江省多地區(qū)（溫州、寧波、湖州、金華、杭州等地）的50名初入職1~2年的“90后”幼兒教師作為研究對象，其中包括各類學歷、不同幼兒園性質(zhì)、不同在編情況、不同任職情況等多類屬性，基本能代表“90后”幼兒教師的總體狀況。綜合運用個案研究法、觀察法、訪談法等研究方法。
2結(jié)果和分析
因“90后”年齡特征，該群體普遍是剛?cè)肼氁荒陜?nèi)的教師，處于教師職業(yè)生涯的“求生存期”，其中也不乏剛剛走入管理崗位的“90后”教師?？傮w情況，“90后”幼兒教師入職初期是痛苦與快樂并存的適應過程。
2.1帶班事情多、任務雜，難以適應工作強度大是幼兒教師日常工作的常態(tài)，并且除了帶班，人際交往、家長工作等也需要投入精力，很多教師表示這讓人筋疲力盡。教師A：孩子太調(diào)皮了，班級里人又多，很吃力。我發(fā)現(xiàn)孩子整天都鬧哄哄，和他們說道理，一點都不聽，一點辦法都沒有。非要我吼幾聲，才有點效果，只要他們不吵我就已經(jīng)很開心了。這一天下來，我的嗓子又干又啞，這就是職業(yè)病吧。以前不怎么生病的，沒工作幾天，感冒、咳嗽就不斷，一直好不了?！?0后”出生于經(jīng)濟快速發(fā)展的時期，家里生活條件都較好。在家里是獨生子女或者是家里的老幺。而幼兒教師除了教育還承擔著保育工作，天天與管理孩子的吃喝拉撒事項打交道，這個階段，普遍身體抵抗力下降，生病在所難免。
2.2幼兒園備課要求高，文本工作難度大“90后”幼兒教師群體中，大中專學歷占大多數(shù)，本科以上學歷較少。在調(diào)查的50多名對象中，只有6位是本科學歷畢業(yè)，同時年輕教師往往被園長定位為教學改革的主力軍。因此，初入職場的“90后”幼兒教師這方面的壓力體會頗深，甚至比帶班的勞累更為焦慮。教師B：每個教學活動要寫教學目標、準備、過程，寫這些要綜合考慮教育學、心理學、活動設(shè)計原則，對我來說，真的有難度！園長A：現(xiàn)在新近的這些年紀輕的教師，最大的感觸就是讓他們寫點東西太困難！別說做科研了，就是備課都寫不好，不知道是不是原來的文字功底太差了？“90后”幼兒教師的成長經(jīng)歷伴隨著手機、網(wǎng)絡(luò)等通訊手段的普及?；ヂ?lián)網(wǎng)的碎片化的閱讀和寫作方式，改變了這一代人的思維方式。同時很多教師職前培養(yǎng)過程中更關(guān)注技能學習，同時因為大信息量的沖擊，這一代人對現(xiàn)實的看法往往喜歡停留在表面，被表面所迷惑，這就帶來她們的思維方式也是容易浮躁而淺顯的。
2.3與人相處的方法，需要不斷學習在訪談對象中，幾乎一半以上的老師提到了入職后遇到的人際關(guān)系問題也是首先必須面對的。師資建設(shè)教師C：剛剛參加工作時，也是抱著虛心求教的心態(tài)的。一開始很相信別人，后來才發(fā)現(xiàn)自己笨。特別是有些同事當面對你好，背后打小報告，實在很難理解，有話為什么不能當面說？教師D：有一次，在操場上我班里一女孩頭磕到了大型玩具，流血，我非常著急，馬上帶她先到醫(yī)務室消毒，再帶她到醫(yī)院里縫針。我已經(jīng)夠盡心了，下午她媽媽來接回家時，還是對我不滿意，說我怎么可以不聯(lián)系她隨意就處理了？如果破傷風了怎么辦？為此，她媽媽還讓女孩轉(zhuǎn)學了。家長對老師的要求太高了，一點磕著碰著，真是沒法交代啊。調(diào)查中，教師們對人際關(guān)系特別是對配班教師和家長的關(guān)系處理牢騷滿腹。兩教一保的人員配置使得在班級日常安排中矛盾不可避免，當然，懷抱教育熱情的新教師對園內(nèi)老教師的落后教育方式或方法的不認同也是重要原因。可以看出，這些新生代教師容易“自我中心”，結(jié)合其獨生子女成長經(jīng)歷，加上其父輩在子女教養(yǎng)方式上更追求獨立和民主，“個人主義”觀念與中國社會固有的“集體主義”觀念，人與人之間慣有的人情世故相矛盾。另一方面，大力張揚個性化、討厭“虛偽”的“圓滑老練”的“90后”特征更加大了學習的難度，而與“80后”家長觀念上的差距樹起了家長工作的藩籬。
2.4對幼兒園制度文化的認同感有差異教師們?nèi)肼毲皩τ變簣@的整體印象普遍認為：環(huán)境很好、設(shè)施齊備、非常溫馨。在深入職場后，部分教師對幼兒園文化特別是幼兒園制度文化有看法，特別是提到個別幼兒園“太正規(guī)”，對教師的要求過高。教師E：平時小朋友寫作業(yè)或者出外玩游戲時候，我偶爾會玩下手機最多不超過5分鐘，但園長看到說一次扣50元，本來幼師工資就不高，我覺得這不合理。教師D：女孩頭磕了，最后轉(zhuǎn)學了。事情處理完，雖然沒有說什么，但是能夠感覺到園長對我不夠滿意，在會議上還“批評”了我，心里很難受。制度是組織的基本活動準則，是任何一個組織正常運轉(zhuǎn)的保證。幼兒園事務繁雜，需要各種規(guī)章制度使日常工作條理化、順序化。而園長負責制的管理模式意味著與“正規(guī)模式”相同的特征：領(lǐng)導者即園長在組織中擁有絕對權(quán)力，權(quán)力結(jié)構(gòu)上具備等級特征，教師的招聘和專業(yè)發(fā)展由他們的工作業(yè)績決定。而“90后”成長于多元化文化環(huán)境中，這一代有較強的民主平等意識，向往自由，但不太理解自由是相對的，因此對規(guī)則的認識偏低。同時個人本位，不喜認同與自己觀念不同的人，更不喜歡別人自上而下的指點，但是受挫能力偏低，并且喜好網(wǎng)絡(luò)文化的特點使得他們面對面交流溝通的能力較弱，遇到困難容易有偏激情緒。個性與組織利益之間的矛盾沖突需要新教師在挫折中不斷摸索和學習。
2.5從業(yè)實踐能力需要提高從業(yè)實踐能力可分為：專業(yè)技能和教育教學能力。對在讀學生的建議中，在職“90后”教師們提出：要加強自身的五項技能；靈活運用幼兒心理學、教育學；充分把握學校的實習機會，多觀察，多積累經(jīng)驗；掌握更好的與孩子交流能力等等。應該說，這個群體已經(jīng)關(guān)注到了自身的專業(yè)成長，對職前培養(yǎng)有了更理性的認識。學校在教師職前培養(yǎng)中提供了大量的理論知識和實踐技能的學習機會，但是教學機智、教育實踐性知識卻需要在職后快速習得和提升。但是在不斷的學習和體驗中，教師們實踐性知識的成長出現(xiàn)“井噴”，對教育教學實踐能力的關(guān)注度非常高，雖然此階段，教師們更多的是對老教師教學過程的“依樣畫葫蘆”。
2.6對個人薪酬待遇滿意程度普遍不高，導致部分教師職業(yè)認同感不高根據(jù)薪酬待遇滿意調(diào)查結(jié)果，可以總結(jié)為：第一，對工作強度和薪酬之間的對應不滿意，認為幼兒園工作任務繁重，但是在社會各行業(yè)中，幼師工資偏低，有個別教師認為“讀了這么多年的書，干得這么累，收入?yún)s這么低，入這個行業(yè)有點后悔”；第二，對園內(nèi)不同教師的薪酬待遇之間的差異不滿意，認為有編制的教師比無編制的教師收入可超一倍，有各種技能證書的教師收入比沒有技能證書的教師高很多，可是日常工作任務上卻無差異，個別教師認為“這不公平，沒有體現(xiàn)工作績效”；第三，省內(nèi)因各區(qū)域經(jīng)濟狀況不同，各地教師的滿意程度不一，在被訪對象中，寧波地區(qū)的教師滿意程度最高。浙江省屬于全國經(jīng)濟發(fā)展前沿省份，這批“90后”幼兒教師普遍在物質(zhì)豐富，經(jīng)濟條件較好的環(huán)境下出生和成長。常要與朋友在外聚會、電子產(chǎn)品高消費、喜好高檔次著裝消費等等，消費習慣“月光族”的情況并不鮮見。入職前后薪酬待遇預期與實際的落差對教師們的職業(yè)認同有很大影響，也影響入職適應過程中的積極性和有效性。
具體做法：義務教育向兩頭延伸，
全面實行幼兒園至高中15年免費教育
多年來，在省委、省政府的關(guān)心支持下，臨夏州的教育事業(yè)有了長足的發(fā)展，但由于主客觀等方面的原因，臨夏州的教育事業(yè)發(fā)展水平與省內(nèi)其他市州相比，確實存在著明顯的差距，特別是學前教育和高中階段教育發(fā)展比較緩慢。2011年年底時，全州只有85所幼兒園，在園幼兒19107人，學前三年入園率僅為20%;高中階段毛入學率為37.89%。究其原因，主要還是臨夏州8縣市均為國列省列貧困縣，可以說真是州窮縣窮民窮，絕大部分農(nóng)民群眾無力承擔學前教育的保教費、普通高中的學費和課本費，致使廣大的農(nóng)村適齡幼兒上不了幼兒園，絕大多數(shù)的初中學生畢業(yè)后過早地步入社會，承擔起家庭的經(jīng)濟重任。學費（保教費）和課本費成了貧困農(nóng)民家庭孩子進入幼兒園和普通高中難以逾越的“高門檻”。
為了促進學前教育和普通高中教育的跨越發(fā)展，臨夏州委、州政府大膽創(chuàng)新思路，采取超常規(guī)措施，在全省率先實行從學前教育到普通高中的15年免費教育，在《關(guān)于促進全州教育事業(yè)跨越發(fā)展的決定》中明確提出：“實行免費教育。逐步將義務教育向上延伸到高中、向下延伸到幼兒園。從2013年起，全州免除普通高中學生的學雜費和課本費，經(jīng)費由同級財政承擔”，力爭到“十二五”末，使全州學前教育毛入園率達到60%，全州高中階段毛入學率達到60%;到2020年，全州學前教育毛入園率基本達到全省平均水平，高中階段毛入學率達到全國平均水平。
社會效益：“兩免政策”深入人心，
教育改革與發(fā)展邁上新臺階
“兩免政策”實施后，在全社會引起了巨大反響，群眾受實惠，教育得發(fā)展。全州8縣（市）從2013年春季學期開始，對普通高中學生實行免費政策，2013年免除學費和課本費金額達6025.33萬元，2014年免除學費和課本費金額達5934.33萬元，為全州4萬多名普通高中生解除了后顧之憂，高中階段毛入學率從“兩免政策”實行前的37.89%提高到2014年的58.66%，提高了20個百分點;從2014年春季學期開始，免除了全州所有公辦幼兒園（含小學附設(shè)幼兒園、學前班）和取得合法辦園資格的民辦幼兒園在園幼兒的保教費和課本費，使全州53909名幼兒享受免保教費和課本費資金4836.77萬元，推動了學前教育的空前發(fā)展，全州幼兒園增加到240所，學前教育三年入園率由“兩免政策”實行前的36.7%提高到2014年的56%，提高近20個百分點。
臨夏州委、州政府《關(guān)于促進全州教育事業(yè)跨越發(fā)展的決定》的出臺和“兩免政策”的全面實施，對全州教育事業(yè)的跨越發(fā)展起到了巨大的推動作用，產(chǎn)生了明顯的效果，發(fā)生了顯著的變化：各級黨委、政府對教育的重視程度空前提高，對教育的支持和投入前所未有，全州教育事業(yè)發(fā)展進入了政策疊加的黃金期;在全社會進一步營造了尊師重教的濃厚氛圍，形成了黨以重教為先、政以興教為本、民以支教為榮、師以勤教為樂的良好局面;教育行政部門在工作上有了好的抓手，在解決一些長期困擾教育發(fā)展的問題上有了明確思路和著力重點;有效解決了學生因家庭困難而上不起學的問題，減輕了學生家長的經(jīng)濟負擔，各族人民群眾從“兩免政策”中，看到了黨委政府抓教育的真心和決心，激發(fā)了送子女入園入學的熱情，使適齡幼兒入園率和高中學生入學率有了大幅度提高;從教育的層面，為促進全州“各民族共同團結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展”奠定了堅實的基礎(chǔ)。
尤其鼓舞人心的是，2014年9月26日經(jīng)甘肅省第十二屆人大常委會第十一次會議審議批準的《臨夏回族自治州教育條例》，把臨夏州委州政府《關(guān)于促進全州教育事業(yè)跨越發(fā)展的決定》中提出的“兩免政策”等含金量較高的政策規(guī)定以法規(guī)的形式固定下來，變成了全州各級部門和各族群眾的自覺行動，為促進全州教育事業(yè)公平發(fā)展、均衡發(fā)展、提質(zhì)發(fā)展、跨越發(fā)展提供了法律保障。
幾點建議：政策傾斜，精準幫扶，
促進臨夏教育跨越發(fā)展
發(fā)展教育事業(yè)是臨夏州落實“兩個共同示范區(qū)”建設(shè)所采取的“持續(xù)發(fā)展行動”的主要內(nèi)容之一，也是臨夏州與全省全國同步建成小康社會的主要指標要求，是一項基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性的社會工程。臨夏州委、州政府能夠在財力十分困難的條件下，在學習繼承以往抓教育、辦教育好經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，大膽地創(chuàng)新工作思路，主動地迎接挑戰(zhàn)，果斷地作出實行“兩免”的政策決定，充分體現(xiàn)了州委、州政府在為謀大事、求發(fā)展的戰(zhàn)略思考上站得高、看得遠、觀念新、決心大。但是，臨夏州7縣1市均屬58個集中連片貧困縣，經(jīng)濟社會發(fā)展滯后，制約教育事業(yè)發(fā)展的客觀因素比較多，州縣市政府自我扶持發(fā)展教育的能力有限，確實還需要省上的大力幫助和支持。為此，我們建議：
一是要對臨夏州“兩免政策”給予資金上的有力支持。臨夏州財政自給率僅有7.7%，而全州每年用于“兩免政策”及農(nóng)村教師生活補助、班主任津貼的資金達1.6億元，盡管這一政策的執(zhí)行帶來了很好的社會效益和良好的教育效果，但長期堅持，州縣財政負擔過重，省上應從政策和資金上給予必要的扶持。
二是要大力支持學前教育的可持續(xù)發(fā)展。近年來，臨夏州的入園幼兒每年以上萬人的速度增加，學前教育資源非常緊缺，目前全州幼師比為20：1，按照國家簡托幼兒園的最低幼師比標準10：1計算，尚缺2400多人。現(xiàn)有的幼兒園數(shù)量少，辦園條件簡陋，特別是90多所民辦幼兒園中絕大部分硬軟件條件更差。省上應對臨夏州從幼兒園建設(shè)資金、學前教師隊伍編制、招聘教師渠道、教師培養(yǎng)培訓等方面給予支持。
三是要繼續(xù)全面貫徹落實《甘肅省教育廳支持臨夏回族自治州教育跨越發(fā)展行動計劃（2013～2020年）》。2013年10月省教育廳制定出臺了支持臨夏教育跨越發(fā)展的行動計劃，從各類教育項目和資金向臨夏傾斜，將義務教育免費保障機制政策向?qū)W前教育和高中階段教育延伸，并為農(nóng)村在園兒童免費提供營養(yǎng)餐，在學前教育、義務教育、高中和職業(yè)教育以及高等教育等各個方面提出了針對性、操作性和政策性很強的支持措施，充分體現(xiàn)了省上對少數(shù)民族地區(qū)的特殊關(guān)懷和支持。希望省教育廳今后在盡可能的條件下，進一步加大具體的執(zhí)行落實力度，助推臨夏民族教育事業(yè)的跨越發(fā)展。