時間：2023-03-10 14:47:27
導(dǎo)語：在機電實訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】信息化 監(jiān)測系統(tǒng) 目標 原則 實現(xiàn)
一、前言
百色銀海鋁業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng)于2002年建成，供電、組裝、空壓站3個循環(huán)水站并配套3套獨立軟件系統(tǒng)，各個站庫均已實現(xiàn)自動化。但由于空站軟、硬件系統(tǒng)無法使用和另外兩個系統(tǒng)都是根據(jù)不同的業(yè)務(wù)需求來實施，沒有形成系統(tǒng)的平臺。生產(chǎn)數(shù)據(jù)只有供電循環(huán)水系統(tǒng)形成共享機制，其它系統(tǒng)在縱向上的應(yīng)用也限制在本站庫內(nèi)，沒有形成分級共享機制。
二、系統(tǒng)設(shè)計目標
為滿足生產(chǎn)監(jiān)控信息化的需要，建設(shè)總循環(huán)水監(jiān)測系統(tǒng)統(tǒng)一平臺，按照“生產(chǎn)設(shè)備自動化、管理信息化”的要求，以安全生產(chǎn)為前提，利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工業(yè)控制技術(shù)等，將工業(yè)控制技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于本系統(tǒng)，建成一個以工業(yè)以太網(wǎng)為基礎(chǔ)的集工業(yè)生產(chǎn)集中監(jiān)測統(tǒng)一的指揮平臺。對整個循環(huán)水統(tǒng)一的管理、調(diào)度和遠程監(jiān)測，生產(chǎn)監(jiān)控系統(tǒng)完成所有站場數(shù)據(jù)的采集、處理和存檔。提供一個信息準確、查詢便捷、管理高效、美觀實用的信息管理平臺。
總循環(huán)水監(jiān)測系統(tǒng)軟件實現(xiàn)的內(nèi)容有：穩(wěn)定、可靠、安全地對生產(chǎn)全過程實施監(jiān)測，包括實時設(shè)備參數(shù)和數(shù)據(jù)；建立總循環(huán)水系統(tǒng)，OA用戶通過此系統(tǒng)查看生產(chǎn)數(shù)據(jù)，同時在用戶權(quán)限范圍內(nèi)通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、修改和查看數(shù)據(jù)；建立基于瀏覽器的生產(chǎn)管理信息化系統(tǒng)，監(jiān)測所有生產(chǎn)數(shù)據(jù)；實現(xiàn)生產(chǎn)業(yè)務(wù)管理數(shù)據(jù)和質(zhì)量檢驗管理數(shù)據(jù)輸入、查詢和分析、輸出，輸出形式支持表格和圖形輸出，實現(xiàn)無紙化辦公；建立具有向下兼容已有系統(tǒng)的軟件構(gòu)架，便于實時監(jiān)測已有監(jiān)測系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，并為未來擴展預(yù)留軟件接口。
三、系統(tǒng)設(shè)計原則
建設(shè)總循環(huán)水監(jiān)測系統(tǒng)是為了實現(xiàn)安全高效的生產(chǎn)管理，通過ADAM采集模塊和組態(tài)王及PLC技術(shù)對已有的供電、組裝循環(huán)水實施信號量采集和自主研發(fā)空壓站站點系統(tǒng)軟件，并集中監(jiān)視和統(tǒng)一調(diào)度，為決策提供輔助信息。要實現(xiàn)上述功能，必須建立對全企業(yè)監(jiān)測、分析和管理一體化的基于工業(yè)以太網(wǎng)的大型開放式系統(tǒng)，提高企業(yè)整體生產(chǎn)水平和安全水平，實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)管理信息化的建設(shè)目標。
（一）安全性原則：系統(tǒng)對外通過硬件防火墻確保系統(tǒng)數(shù)據(jù)信息的安全；系統(tǒng)按照獨立事務(wù)原則設(shè)置權(quán)限，保證系統(tǒng)的可靠性和靈活性；用戶密碼采用MD5算法加密，該加密算法不可逆，如果用戶遺忘密碼，只能由系統(tǒng)管理員重新設(shè)置；系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器采用RAID-1 磁盤陣列，實現(xiàn)數(shù)據(jù)雙通道備份，確保數(shù)據(jù)的安全。
（二）先進性原則：系統(tǒng)的軟件設(shè)計采用先進的asp+組態(tài)王技術(shù)，能構(gòu)建一個快速響應(yīng)，數(shù)據(jù)刷新時無閃爍的瀏覽器頁面，有針對性的解決數(shù)據(jù)交互時，瀏覽器頁面閃爍的問題，為信息及交互奠定基礎(chǔ)。
（三）實用性原則：系統(tǒng)充分考慮用戶的業(yè)務(wù)需求，按照用戶的運作模式，實現(xiàn)監(jiān)測信息的收集、處理、查詢、統(tǒng)計、分析等功能，提高調(diào)度管理信息化水平。各種生產(chǎn)設(shè)備運行的信息全部傳輸?shù)叫畔⒒傃h(huán)水監(jiān)測系統(tǒng)，便于生產(chǎn)調(diào)度人員對全礦設(shè)備運行狀態(tài)的監(jiān)視和調(diào)度。
（四）復(fù)用性與可擴展性原則：系統(tǒng)軟件設(shè)計采用三層結(jié)構(gòu)，分層用戶表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)訪問層，用戶表示層包括人機界面的所有表單和組件；業(yè)務(wù)邏輯層包括所有業(yè)務(wù)規(guī)則和邏輯；數(shù)據(jù)訪問層包括對數(shù)據(jù)庫的所有交互。系統(tǒng)軟件的分層模塊化結(jié)構(gòu)，使各個功能模塊的耦合度降低，從而大大降低了應(yīng)用系統(tǒng)二次開發(fā)和維護的成本。
（五）標準性原則：總循環(huán)水監(jiān)測系統(tǒng)采用現(xiàn)行的國家標準，符合行業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃綱要。在符合通用標準的前提下，提供各種層次的盡可能多的符合國際標準的接口，實現(xiàn)子系統(tǒng)最大限度的信息共享。
四、系統(tǒng)技術(shù)實現(xiàn)
（一）系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)
結(jié)合企業(yè)信息化建設(shè)的特點，軟件系統(tǒng)采用B/S、C/S結(jié)構(gòu)，其特點如下：
B/S架構(gòu)是一種靈活的模式，部署簡便，只需安裝配置一組服務(wù)器，其它的終端只要有瀏覽器就可以通過網(wǎng)絡(luò)或者其它手段訪問服務(wù)器，進行業(yè)務(wù)應(yīng)用操作。這樣對項目實施的成本和周期的控制很有效用。企業(yè)用戶不需要再對客戶終端一一維護，技術(shù)問題、版本更新、數(shù)據(jù)效驗等都只需要在服務(wù)器端由系統(tǒng)管理員來統(tǒng)一維護，這樣用戶操作員可以集中精力放在核心業(yè)務(wù)上?？傃h(huán)水系統(tǒng)采用B/S模式，開發(fā)平臺采用Macromedia Dreamweaver 8，編程語言為asp。系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫采用Microsoft SQL Server 2005。
C/S架構(gòu)，即大家熟知的客戶機和服務(wù)器結(jié)構(gòu)。它是軟件系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，通過它可以充分利用兩端硬件環(huán)境的優(yōu)勢，將任務(wù)合理分配到Client端和Server端來實現(xiàn)，降低了系統(tǒng)的通訊開銷?？諌赫静捎肅/S模式，開發(fā)平臺采用組態(tài)王和基于組態(tài)王編程軟件。系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫采用Microsoft SQL Server 2005。
（二）實現(xiàn)方案
業(yè)界通用的空壓站循環(huán)水監(jiān)測系統(tǒng)的實時數(shù)據(jù)、狀態(tài)顯示采用組態(tài)軟件實現(xiàn)，優(yōu)點是編程簡單、響應(yīng)速度快，缺點是界面不友好、有授權(quán)限制，一般只能在安裝授權(quán)的機器上運行，限制了用戶的使用范圍?，F(xiàn)在有些組態(tài)軟件提供了B/S結(jié)構(gòu)的監(jiān)控系統(tǒng)，但是這種系統(tǒng)依然有用戶數(shù)量的限制?？傃h(huán)水監(jiān)測采用先進的asp技術(shù)，使用IE瀏覽器訪問數(shù)據(jù)庫中的實時數(shù)據(jù)、狀態(tài)值，完全沒有用戶數(shù)量的限制。用戶界面真實再現(xiàn)現(xiàn)場場景。客戶端IE瀏覽器采用AJAX、CSS、DOM技術(shù)，實現(xiàn)實時數(shù)據(jù)、狀態(tài)異步更新，界面顯示數(shù)據(jù)和底層實時數(shù)據(jù)的延時小于2秒，為用戶提供了更好的視覺感覺。
（三）關(guān)鍵技術(shù)
系統(tǒng)軟件架構(gòu)采用先進的三層結(jié)構(gòu)技術(shù)，將用戶表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)訪問層分離，便于系統(tǒng)擴展和維護；系統(tǒng)軟件通過asp技術(shù)訪問各子系統(tǒng)的實時數(shù)據(jù)；系統(tǒng)軟件采用AJAX技術(shù)，在IE瀏覽器端無閃爍更新總循環(huán)水系統(tǒng)實時數(shù)據(jù)；系統(tǒng)軟件對用戶密碼采用MD5不可逆加密方法，使系統(tǒng)更安全；系統(tǒng)軟件采用原子功能權(quán)限方法，使各個用戶的權(quán)限互相獨立；所有報表均可導(dǎo)出到EXCEL，實現(xiàn)無紙化辦公。
關(guān)鍵詞：高職院校：機電一體化；綜合實訓(xùn)；項目教學(xué)法
高職院校的培養(yǎng)目標是生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才 這一培養(yǎng)目標決定了重視實踐教學(xué)是高職院校的一大特色.是實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié) 實踐教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、敬業(yè)精神和責(zé)任心；同時，也是學(xué)生完成專業(yè)知識向?qū)I(yè)技能轉(zhuǎn)變、學(xué)生角色向員工角色轉(zhuǎn)變的重要過程.并可為學(xué)生將來的職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
隨著現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展.自動化控制技術(shù)的集成應(yīng)用正起著越來越重要的作用。由氣動、液壓、傳感器、PLC、網(wǎng)絡(luò)及通訊等技術(shù)的相互滲透而形成的機電一體化技術(shù).已成為當(dāng)今工業(yè)科技的重要組成部分，它的應(yīng)用范圍涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、能源、國防等眾多領(lǐng)域。自動化程度極高的先進設(shè)備的廣泛應(yīng)用.必然需要大量掌握機電一體化技術(shù)的技能型人才從事機電一體化設(shè)備的操作、維修、檢測和管理工作 為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，滿足社會的需求.高職院校在機電一體化專業(yè)開設(shè)機電一體化綜合實訓(xùn).進行項目實訓(xùn)課程教學(xué)探索.目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì).為進入企業(yè)頂崗實習(xí)做好準備.最大限度地增強對就業(yè)崗位的適應(yīng)性。
1.實訓(xùn)課程的目標
機電一體化專業(yè)綜合實訓(xùn)課程是集氣壓技術(shù)、液壓技術(shù)、電機及電氣控制技術(shù)、自動檢測技術(shù)、PLC及其自動控制技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)于一體的專業(yè)技能綜合訓(xùn)練課程 課程緊扣機電一體化技術(shù)的核心技術(shù)環(huán)節(jié)，即檢測、控制與執(zhí)行三大技術(shù)環(huán)節(jié)展開.同時引入最新的網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)。訓(xùn)練時應(yīng)遵循以學(xué)生為中心、以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為中心和以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為中心的原則.通過實訓(xùn).使學(xué)生既能掌握機電一體化專業(yè)理論知識.義能從事機電設(shè)備或自動化生產(chǎn)線操作、安裝、調(diào)試、維修、維護以及設(shè)計改造等方面的工作，并具有良好的職業(yè)素質(zhì)。
2.實訓(xùn)課程的內(nèi)容與模式
圍繞實訓(xùn)目標.綜合實訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)本專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位群確定 機電一體化的綜合實訓(xùn)可以選擇某一生產(chǎn)流程的模擬控制系統(tǒng)或典型的機電產(chǎn)品為實訓(xùn)載體.通過對某生產(chǎn)流程或產(chǎn)品的模擬仿真控制.掌握生產(chǎn)崗位的控制操作技術(shù) 我校選用了自動化生產(chǎn)加工系統(tǒng)（Modular ProductionSyste111簡稱MPS）.在實訓(xùn)過程中以該系統(tǒng)為載體.以工作任務(wù)為中心，按照工作任務(wù)的相關(guān)性來組織課程 在教學(xué)內(nèi)容組織上.基本理論以必需、夠用為度，以學(xué)生為主體.以培養(yǎng)能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標.并采用行之有效的項目培訓(xùn)模式 所謂項目培訓(xùn)模式.就是打破教材本身的框架.圍繞一個典型設(shè)備展開.將學(xué)習(xí)過程分解成若干個小任務(wù).并結(jié)合實際操作.將所要求的知識點、能力點和職業(yè)素質(zhì)融于培訓(xùn)過程 訓(xùn)練時，首先結(jié)合實際的裝置.了解該裝置所能完成的任務(wù)及工作流程。其次.分析該裝置的硬件組成.讓學(xué)生明白各部分硬件的組成元件.各自完成何種功能：再說明本設(shè)備所包含的技術(shù)和應(yīng)掌握的知識點.然后通過實際操作，如拆裝、調(diào)試、故障診斷、維修及保養(yǎng)等，掌握機電設(shè)備的裝配、操作和維護該設(shè)備應(yīng)具備的能力 再次.將所要掌握的知識點和技能歸類.并做一定的延伸，使部分能力較強的學(xué)生有所發(fā)展。
3.實訓(xùn)課程的時間安排與實訓(xùn)條件
機電一體化綜合實訓(xùn)課程是在完成主要專業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)和各主要技能專項實訓(xùn)后.在學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)或就業(yè)前，綜合運用本專業(yè)（崗位）的主要知識和技能，在校集中進行的綜合性、系統(tǒng)化訓(xùn)練，實訓(xùn)時間為四周 我校建立了機電一體化實訓(xùn)基地，由師生參與自主研制的PI C實訓(xùn)室、校企共同投入建設(shè)的氣動控制技術(shù)實驗室及自動化生產(chǎn)加工系統(tǒng)實訓(xùn)室等組成.供開展實訓(xùn)課程使用.并且實訓(xùn)期間實訓(xùn)室進行開放式管理。
4.實訓(xùn)課程的考核方式
為突出學(xué)生的能力培養(yǎng)，對機電學(xué)生考核的標準為：（1）是否有創(chuàng)新，即能否運用所學(xué)的理淪知識分析、處理實際問題，能否就所給的條件提出合理的觀點和可行的處理方法；（2）識圖能力和動手能力；（3）是否能搜集資料，報告內(nèi)容是否合理；（4）是否有團結(jié)協(xié)作精神：（5）寫作與表達能力；（6）計算機應(yīng)用能力等。考核的形式：理論與技能考核相結(jié)合?？己顺煽兊脑u定：理論測試成績占20%；實訓(xùn)報告成績占25%：實踐環(huán)節(jié)占55% .其中拆裝操作占20% ，編程、調(diào)試與排除故障占25% .安全與環(huán)保意識考核占10%。
機電一體化綜合實訓(xùn)的實施過程綜合實訓(xùn)可促進教學(xué)與就業(yè)崗位的零距離對接 一般是針對崗位群.培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備與就業(yè)崗位零距離對接所要求的綜合職業(yè)能力 以往的課程教學(xué)比較強調(diào)課程中知識點和單項技能的掌握.忽視知識與技能在實際工作中的綜合應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型教學(xué)；機電一體化教學(xué)；存在問題；研究方案
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-12-0187-01
在高職院校機電一體化教學(xué)過程中，高職教學(xué)進行該專業(yè)人才培養(yǎng)方向的明確是非常必要的，只有明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)的整體應(yīng)用目標，才能更有效的進行學(xué)生實踐能力、理論應(yīng)用能力的提升。這需要教師進行該專業(yè)知識體系與實訓(xùn)教學(xué)目標的結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行機電一體化實踐訓(xùn)練的具體教學(xué)。
一、高職機電一體化教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀
在高職教學(xué)開展過程中，教師要想提升機電一體化課堂的應(yīng)用效果，進行理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練的結(jié)合是非常必要的。根據(jù)機電一體化課程的應(yīng)用性質(zhì)，得知該專業(yè)結(jié)合了信息技術(shù)、電子設(shè)計、機械應(yīng)用等多方面的知識。為了提升學(xué)生的應(yīng)用素質(zhì)，進行學(xué)生的電工、計算機等專業(yè)的基礎(chǔ)奠基是非常必要的。受到高職院教學(xué)條件的限制，有些教師的教學(xué)模式傾向于單一性，難以就學(xué)生該專業(yè)所需專業(yè)知識的多方面教學(xué)，這對后續(xù)實踐訓(xùn)練教學(xué)的正常開展是很有危害的。
在機電一體化實踐教學(xué)模式中，如何更好的引導(dǎo)學(xué)生做好技能實踐學(xué)習(xí)是必要的。在一些高職院校中其傳統(tǒng)教學(xué)實踐方式是普遍存在的，該方式的課程教學(xué)核心是理論教學(xué)，對學(xué)生理論教學(xué)更加傾向于“保守”，也就是教師的實踐訓(xùn)練教學(xué)模式過于表層化、形式化，難以就學(xué)生對于該專業(yè)的理論知識了解途徑進行開拓。在實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師需要就機械影像、設(shè)計圖紙、實物對照等展開互動式教學(xué)。如果不能調(diào)動課堂的教學(xué)氛圍對學(xué)生的知識掌握也是不利的。有很多高職教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，習(xí)慣“自我性”教學(xué)，這就不利于師生之間的互動。
機電一體化教學(xué)實訓(xùn)的應(yīng)用，需要配合相關(guān)的設(shè)備器材，以確保學(xué)生的良好學(xué)習(xí)效益的提升，這需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，進行該專業(yè)不同課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的串聯(lián)，這又涉及到教師靈活性教學(xué)模式的應(yīng)用。為了讓學(xué)生更好的進行機電一體化課程實訓(xùn)環(huán)節(jié)的開展，教師要分配好實踐教學(xué)與理論教學(xué)的時間。在現(xiàn)實教學(xué)中，有些老師不能做好充分的備課工作，從而不能保障教學(xué)的良好進度，影響了機電一體化課堂實訓(xùn)環(huán)節(jié)的正常開展，由此可知教師自身的教學(xué)素質(zhì)、應(yīng)用素質(zhì)對于學(xué)生該專業(yè)能力的培養(yǎng)是非常必要的，如果不能做好日常教學(xué)任務(wù)進度的掌握，就影響了學(xué)生對于機電一體化實踐訓(xùn)練各個知識環(huán)節(jié)的串聯(lián)。
二、“應(yīng)用型”機電一體化教學(xué)模式的實踐應(yīng)用
1.綜合實踐模塊的應(yīng)用。為了保證學(xué)生的技能實踐素質(zhì)的提升，進行綜合性實踐訓(xùn)練條件的創(chuàng)造是非常必要的，這需要老師進行課堂教學(xué)綜合性的把握，這樣更有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在該應(yīng)用環(huán)節(jié)中，高職院校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的硬件環(huán)境，積極進行機械設(shè)備、電子應(yīng)用設(shè)備等儀器的更新，專業(yè)教師在這一模塊中要避免其單一途徑的課程實訓(xùn)教學(xué)，需要將機電一體化課程與其他相關(guān)課程進行結(jié)合，以營造出一個良好的實訓(xùn)環(huán)境。
上述工作環(huán)節(jié)的開展，需要教師統(tǒng)籌好各個課程的實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，提升實訓(xùn)設(shè)備的綜合利用率。比如將機電一體化課程與電力拖動技術(shù)、機械設(shè)備應(yīng)用技術(shù)等的實驗室進行結(jié)合，這樣有利于學(xué)生對于機電一體化知識體系的全面性了解。機電一體化的教學(xué)也是一個循序漸進的過程中，教師要按照高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、高職院校的教學(xué)資源進行不同課程的實訓(xùn)訓(xùn)練教學(xué)目標的協(xié)調(diào)，提升實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量效率，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用素質(zhì)，以滿足市場就業(yè)的需要。
2.實踐教學(xué)的多元性。在機電一體化專業(yè)教學(xué)應(yīng)用中，教師進行理論知識教學(xué)途徑的開拓是非常必要的，但是也要講究實訓(xùn)訓(xùn)練與理論課程的教學(xué)進度的協(xié)調(diào)，也要保證不同實訓(xùn)手段的協(xié)調(diào)，比如避免傳統(tǒng)的演示教學(xué)法的應(yīng)用。為了提升教學(xué)效率，教師要進行學(xué)時分配的優(yōu)化，確保學(xué)生掌握實訓(xùn)教學(xué)的基本知識，這樣有利于避免學(xué)生在實訓(xùn)中出現(xiàn)不規(guī)范的操作行為，以節(jié)省教學(xué)時間，提升教學(xué)的效率。
為了提升實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，教師可以結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，在高職院校的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上進行機電一體化技術(shù)知識教學(xué)視頻的設(shè)置，讓學(xué)生在課余時間更好的掌握該專業(yè)的技術(shù)知識。在課外教學(xué)模塊中，教師也可以利用計算機為學(xué)生創(chuàng)造一個虛擬的實踐環(huán)境，讓學(xué)生的實驗操作水平得到提升，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證該專業(yè)教學(xué)效果的提升。
關(guān)鍵詞：煤礦機電實操技能建設(shè)
中圖分類號：X752文獻標識碼： A
一、當(dāng)前煤礦機電實操技能狀況
煤礦企業(yè)的職工素質(zhì)和技能高低關(guān)系到煤礦的大發(fā)展和在市場中的競爭能力，關(guān)系到礦井安全生產(chǎn)能否順利進行。近年來，全國大部分煤礦企業(yè)的職工隊伍素質(zhì)和技能狀況呈下降趨勢，工人的業(yè)務(wù)技能不高，因此在礦井工作中處理現(xiàn)場問題的能力不夠，經(jīng)驗不足。采掘職工使用割煤機、轉(zhuǎn)載機、刮板機、防爆開關(guān)等機電設(shè)備不知道怎么進行正確維護和保養(yǎng)，造成機電設(shè)備故障增多；機電工人的技能水平不高，對礦井發(fā)生的機電設(shè)備故障不能及時判斷和快速處理，延長了由設(shè)備事故造成的大量生產(chǎn)時間影響，已經(jīng)引起各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。
二、提高煤礦機電實操技能的必要性
我國安全生產(chǎn)方針是“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”，落實安全生產(chǎn)方針必須堅持：管理、裝備、培訓(xùn)“三并重”原則?！把b備”是前提，“管理”是基礎(chǔ)，“培訓(xùn)“更顯重要。
“管理“的先進有效是煤礦安全生產(chǎn)的重要保證?！把b備”是提高企業(yè)生產(chǎn)力的有利武器，先進的技術(shù)裝備不但有很高的效率，同時可以創(chuàng)造良好的安全作業(yè)環(huán)境，避免事故的發(fā)生。“培訓(xùn)”是提高職工素質(zhì)的主要手段。只有高素質(zhì)的人才，才能使用高技術(shù)的裝備和接受高水平的管理，才能確保安全生產(chǎn)的進行。因此，要想真正搞好煤礦安全生產(chǎn)，首先必須從“三并重”之一的“培訓(xùn)”抓起。培訓(xùn)更應(yīng)該從實操抓起，真正提高生產(chǎn)一線員工的動手能力。在煤炭市場競爭愈加激烈的今天，煤礦技術(shù)職工的技能素質(zhì)的優(yōu)劣已成為煤礦可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。而加強煤礦機電實操技能培訓(xùn)建設(shè)，對提高煤礦企業(yè)全員素質(zhì)和增強企業(yè)競爭力，顯得尤為重要。
三、多舉措加強煤礦機電實操技能培訓(xùn)建設(shè)
1、開展模擬實訓(xùn)，提升受訓(xùn)職工認知度。
大力開展多媒體模擬教學(xué)和模擬實訓(xùn)相結(jié)合的實訓(xùn)教學(xué)方法，提升職工對所學(xué)項目的認知高度。嚴格按照 “理論實踐一體、實訓(xùn)教演合一”的教學(xué)模式，以培訓(xùn)中心和模擬實訓(xùn)實驗室為平臺，引進了高技術(shù)含量的采煤機、掘進機、各種專業(yè)開關(guān)、綜采工作面等裝備的模型以及多媒體培訓(xùn)軟件設(shè)施，開辟了遠程網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)平臺，開發(fā)制作了各實操項目培訓(xùn)視頻課件。形成了理論培訓(xùn)與實踐操作相結(jié)合、遠程教育與課堂演示授課相結(jié)合的培訓(xùn)模式，提升了礦井職工對煤炭各種生產(chǎn)設(shè)備認知高度，為職工的操作技能提高提供了感知平臺。
2、開展基地實訓(xùn)，提升受訓(xùn)職工實際操作水平。
大力開展培訓(xùn)基地訓(xùn)練，提升實際操作水平。我礦圍繞著礦山采、掘、機、運、通各系統(tǒng)，在職工培訓(xùn)中心建立了“模擬教學(xué)巷道“實訓(xùn)基地，設(shè)立了電氣開關(guān)維修、風(fēng)機切換、小絞車、瓦斯斷電、刮板機等實操點，由各專職教師專業(yè)指導(dǎo)，對員工開展針對性實訓(xùn)工作。同時，該礦還將實訓(xùn)拓展到設(shè)備生產(chǎn)廠家，選派本礦專業(yè)技術(shù)突出的職工深入到廠家生產(chǎn)現(xiàn)場，由廠家技術(shù)人員進行系統(tǒng)培訓(xùn)，實現(xiàn)了培訓(xùn)的無縫對接、全過程覆蓋。例如，在確定礦井設(shè)備生產(chǎn)供貨廠家后，一是要要組織相關(guān)生產(chǎn)科室、隊組技術(shù)人員，到廠家進行培訓(xùn)，由廠家技術(shù)人員現(xiàn)場對設(shè)備的安裝拆卸、實際操作、工藝流程、配件更換等進行現(xiàn)場演練；設(shè)備到礦后，組織礦技術(shù)人員在實訓(xùn)基地對設(shè)備實際操作人員，就使用設(shè)備的工藝流程、技術(shù)參數(shù)、安裝使用等進行現(xiàn)場拆解操作學(xué)習(xí)、細則解剖分析、實際操作演練，確保操作人員操作步驟準確、操作規(guī)范達標，這種基地式培養(yǎng)方式極大的提升了員工動手操作的技能。通過建立實訓(xùn)基地這樣一個平臺、成長了一大批人才，為我們煤礦企業(yè)源源不斷培養(yǎng)和輸送未來礦井建設(shè)發(fā)展進程中所需要的高技能崗位人才。
3、開展崗位實學(xué)實訓(xùn)，提升受訓(xùn)職工適應(yīng)現(xiàn)場的操作能力。
通過開展生產(chǎn)現(xiàn)場操作崗位實訓(xùn)，培養(yǎng)適應(yīng)煤礦惡劣環(huán)境下的各項設(shè)備操作技能。為了加快培育員工現(xiàn)場作業(yè)適用能力，我礦按照 “工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的要求，充分發(fā)揮各崗位技術(shù)骨干的傳幫帶作用，開展了 “師帶徒”、 “拜師學(xué)技”等活動。新工人入礦培訓(xùn)階段，在接受理論培訓(xùn)、模擬實訓(xùn)、基地實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，基層單位隊組還需指定師傅，采取 “結(jié)對子”、 “一幫一”、 “手把手”等模式，通過簽訂師徒協(xié)議書，對操作工人進行單項達6個月的崗位實訓(xùn)，每月一考核，每季一評價，按權(quán)重納入實訓(xùn)最后考核，只有理論、操作 “雙達標”，才可獨立上崗，提升了職工井下惡劣環(huán)境下現(xiàn)場作業(yè)的適應(yīng)能力，解決了職工在復(fù)雜環(huán)境下操作的應(yīng)變能力， 為全面提高操作技能不留死角。同時建立各項目操作示范崗。為了使基層學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚，在全礦各工種崗位開展了示范崗評比活動，職工培訓(xùn)中心堅持從內(nèi)部做起，嚴格按操作標準實施培訓(xùn)，對各機電操作項目按照考核結(jié)果將示范崗分1―5級星級管理，在教學(xué)需要時帶領(lǐng)學(xué)員現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，建立各單項實操項目學(xué)習(xí)標準樣板，積極為學(xué)員找規(guī)范、找模范，從而使職工找到差距、糾正不足，從而提高學(xué)員實際技能操作水平。
4、加強激勵，提升受訓(xùn)職工學(xué)習(xí)實操技能熱情。
為了充分調(diào)動廣大員工參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)爭當(dāng)技能型員工的熱情，應(yīng)先后建立和完善了一系列激勵機制。對首席技師、高級技師納入技能人才庫，實行動態(tài)管理、月度考核，按一定標準計發(fā)特殊技能績效獎金。建立“技能提升獎勵”制度，對取得高級技師以上資格，在公司技術(shù)比武中取得優(yōu)異成績的人員給予重獎。對考取高一級技能等級的技術(shù)工人報銷書本資料、培訓(xùn)費用。設(shè)立了“師帶徒”專項獎勵津貼，每季度進行綜合考評，發(fā)放一定的物質(zhì)獎勵；積極邀請相關(guān)操作技能人才進入課堂為大家現(xiàn)場授課，專門設(shè)立了實操技能帶課津貼，根據(jù)授課質(zhì)量計發(fā)課酬費。為了確?！叭瞬派现v臺，培訓(xùn)到現(xiàn)場”人才培養(yǎng)的有效落地，通過建立和完善“機制、投入、激勵”三大保障系統(tǒng)，確保了員工機電技能培訓(xùn)模式的長效化和良性運行。通過調(diào)動各崗位技術(shù)工人學(xué)習(xí)技能的積極性。形成上崗憑競爭，收入憑貢獻的激勵和約束機制，鼓勵職工鉆研業(yè)務(wù)，爭當(dāng)技術(shù)能手。
關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；實踐教學(xué)；機電一體化；專業(yè)教學(xué)改革
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0027-02
一、機電一體化專業(yè)改革背景
隨著國務(wù)院正式批準國家級新區(qū)―西咸新區(qū)的成立，西咸一體化經(jīng)濟合作日益緊密，陜西省特別是西咸地區(qū)將迎來又一個經(jīng)濟高速發(fā)展期。在信息化的時代，以技術(shù)的進步帶動產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展的科技發(fā)展將成為推動社會整體經(jīng)濟的主流。職業(yè)教育將成為提高人力資源素質(zhì)的重要途徑，成為實現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化的重要基礎(chǔ)，成為推進產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐。
高新技術(shù)開發(fā)區(qū)制造業(yè)的進一步升級，將使機械自動化、電子技術(shù)、計算機信息技術(shù)之間的聯(lián)系變得越來越緊密，將對機電一體化專業(yè)的需求、課程結(jié)構(gòu)、知識體系、學(xué)生技能素養(yǎng)等產(chǎn)生直接影響并提出更高要求。因此，必須脫離原有的教育模式，縮短課程內(nèi)容與現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)之間的距離，以適應(yīng)陜西省現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
二、機電一體化專業(yè)教學(xué)改革工作目標
由于傳統(tǒng)教學(xué)局限于單一的教育模式，原有教材過于陳舊，新知識、新技術(shù)還在不斷更新，而教學(xué)課時卻相對進行了調(diào)整或縮減，如何進一步提高教學(xué)質(zhì)量使專業(yè)學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐相接軌是現(xiàn)在面臨的一個重大難題。傳統(tǒng)教學(xué)體系中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍感到知識過于抽象，枯燥乏味，例如傳感器與測試技術(shù)，學(xué)生對敏感元件的了解僅限于結(jié)構(gòu)原理圖，無法接觸實物，對元器件機械機構(gòu)及工作原理似懂非懂，大大降低了學(xué)習(xí)興趣，使得知識掌握的不夠牢靠[1]。
三、機電一體化專業(yè)教學(xué)改革方案
1.制定適應(yīng)新形勢的教學(xué)改革實施舉措。遵循國家及相關(guān)部門的要求，制訂適合現(xiàn)代化建設(shè)的機電一體化專業(yè)教學(xué)計劃，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線。圍繞培養(yǎng)對象的知識、能力、素質(zhì)等方面進行合理的安排，培養(yǎng)實用的職業(yè)技術(shù)型人才。
①機電一體化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。機電一體化技術(shù)從學(xué)科角度來看，它集機械技術(shù)、微電子技術(shù)、計算機信息技術(shù)、電氣自動化技術(shù)為體，但并不是簡單組合體，是在計算機控制下由機械本體、電、氣、液壓以及光電器件組成的產(chǎn)品或設(shè)備，是一個完全自動化的控制系統(tǒng)[2]。
②構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)教育部的各項文件，探索和實踐“專業(yè)+實踐”的人才培養(yǎng)模式。推行個性化教育，實施技能“精英型”和“專用型”分層次人才培養(yǎng)方案。在校內(nèi)開設(shè)“試點班”、“訂單班”，與用人單位建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制，并對畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量進行綜合評定[3]。培養(yǎng)對現(xiàn)代機電一體化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整有較強適應(yīng)能力的應(yīng)用型高級技術(shù)人員、技藝型操作維護人員。
③機電一體化技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域人才崗位的能力。根據(jù)專業(yè)發(fā)展與市長需求，結(jié)合往屆畢業(yè)生的分布，總結(jié)機電一體化專業(yè)崗位分析表。
2.主要課程設(shè)置。建立專業(yè)核心課程，將教學(xué)模塊單元細化，確定每一教學(xué)模塊所承載的作用相應(yīng)的配套實踐環(huán)節(jié)，對學(xué)生成績采用理論結(jié)合實際操作的考核辦法。培養(yǎng)學(xué)生獲得崗位實際應(yīng)用的能力，以職業(yè)能力為導(dǎo)向，按照其要求整合主干課程，建立培養(yǎng)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)課程體系（即“職業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、職業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域和職業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域”）。對學(xué)科間重復(fù)部分與交叉點進行優(yōu)化、改造，突出知識間的聯(lián)系和銜接，消除重復(fù)的教學(xué)環(huán)節(jié)。使得理論教學(xué)與實踐教學(xué)相互滲透、相互結(jié)合，適時采用講練式現(xiàn)場教學(xué)和啟發(fā)式等教學(xué)方法。
3.突出專業(yè)核心證書，搭建企業(yè)需求人才的橋梁。實施專業(yè)核心證書培養(yǎng)制度，是進行人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措，也是保障畢業(yè)生就業(yè)率的重要環(huán)節(jié)。以機電一體化高級工證書為核心證書，數(shù)控車、數(shù)控銑、電工中級證書等相結(jié)合的方式，既使學(xué)生明確專業(yè)的核心課程，同時又掌握職業(yè)操作的基本技能，熟悉行業(yè)的運作流程，具有一定的解決現(xiàn)場問題的能力。
4.教材建設(shè)。通過成立機電一體化專業(yè)指導(dǎo)委員會，對專業(yè)主干課程進行論證，對人才培養(yǎng)方案進行修訂，并經(jīng)統(tǒng)一規(guī)劃后，采用教育部高職高專規(guī)劃推薦教材和自編教材相結(jié)合的方法，根據(jù)實際情況自編實踐實訓(xùn)補充教材，基本上形成了一套較為適用的教材體系。與出版社建立合作關(guān)系，積極組織并從職業(yè)教育較為發(fā)達省份引進一些適用教材和教學(xué)方法，并結(jié)合本校特色，編寫相關(guān)校本教材，既可作為相關(guān)課程的教學(xué)，又可為我國職業(yè)教育特色化辦學(xué)提供參考。
5.師資隊伍建設(shè)。師資隊伍是實現(xiàn)培養(yǎng)計劃的關(guān)鍵要素，高職教育教學(xué)改革的中心環(huán)節(jié)就包括了建設(shè)一支專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的、具有較高教學(xué)水平和較豐富工程實踐經(jīng)驗，較高工程素質(zhì)的雙師型教師隊伍。
6.實驗實訓(xùn)基地建設(shè)。實踐教學(xué)課時安排要把握以下兩個原則：一是保量原則。在課時數(shù)量上應(yīng)占整個教學(xué)計劃總課時的50%及以上，以充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色。二是適時原則[4]。根據(jù)各個教學(xué)模塊單元的知識和能力要求，及時跟上教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，強調(diào)知識與能力的結(jié)合，增強實踐教學(xué)的時效性和教學(xué)效果。①校內(nèi)實驗實訓(xùn)條件。結(jié)合機電一體化專業(yè)主干課程，按人才培養(yǎng)計劃中統(tǒng)一要求配備實驗實訓(xùn)設(shè)備。目前學(xué)院已建立多個實驗實訓(xùn)室，并充分利用“校中廠”實踐教學(xué)基地，最大化發(fā)揮實訓(xùn)實驗場所及設(shè)備的作用，將理論或技能要點講授與實習(xí)操作穿行，以保證人才培養(yǎng)模式的順利實施。②校外實訓(xùn)基地。與企業(yè)建立友好的合作關(guān)系，加強與企業(yè)的聯(lián)系。學(xué)院與億滋中國、西諾牙科等多家著名公司成立“訂單班”，并與多家國內(nèi)外知名企業(yè)合作成立校外實習(xí)實訓(xùn)基地。實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，一方面聘請經(jīng)驗豐富的工程師來校指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)；另一方面安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，使學(xué)生更快的勝任企業(yè)的崗位。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：實訓(xùn)車間；英文功能；方法手段；操作能力
引言
隨著國際經(jīng)濟迅猛發(fā)展和行業(yè)趨勢綜合全面化，對于專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)要求也越來越高，機電行業(yè)的要求也是不例外的，為了讓學(xué)生將來更好、更快、更合格的勝任崗位，與國際化產(chǎn)業(yè)全面接軌，培養(yǎng)出具有一定英語應(yīng)用能力的全面的綜合型技能高職機電專業(yè)人才是必然的趨勢。在實訓(xùn)車間對機床的實際操作過程中會見到很多的英文程序功能，對這些常見的英文程序功能的熟練掌握是最基本的要求，也是基于崗位需求培養(yǎng)出的技能型程序操作員。
1 提高操作常見英文程序能力的必要性
高職機電專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)于時代的發(fā)展對于崗位的要求相吻合，注重具體分析研究學(xué)生的知識水平和能力結(jié)構(gòu)，以企業(yè)對于人才要求的能力作為出發(fā)點，合理定位，造就符合企業(yè)要求的能夠勝任崗位的全面的技能型高素質(zhì)人才。在實際工作崗位中必然要存在著一些英文程序功能，而這些英文功能在實訓(xùn)車間大多數(shù)在學(xué)生操作機床過程中都是能見到的，如果學(xué)生能熟練的操作機電行業(yè)的漢語程序功能，又能比較熟練的操作這些機床上的英文程序功能，這樣的技能型人才一定是用人單位更需要的、更希望得到的，同時學(xué)生上崗后也能很快的適應(yīng)崗位，乃至技能可以進一步的提升，這樣學(xué)生就有了更多的發(fā)展空間與鍛煉機會。
在極力培養(yǎng)機電專業(yè)技能型人才的同時，努力培養(yǎng)“機電專業(yè)雙語全面綜合型人才”也是一個符合時代和崗位要求絕不容忽視的問題，那么對實訓(xùn)車間內(nèi)常見的英文程序功能的熟練掌握，是達到這一目標最基本的要求?；趰徫恍枨蠹訌妼W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識更深刻的感知和更好的掌握崗位中需要的英語專業(yè)技能，同時結(jié)合本自身的專業(yè)特點，努力提高學(xué)生對英文程序功能操作的能力，從而達到學(xué)以致用、用以致效的目的。
2 實訓(xùn)車間常見的應(yīng)掌握的一些英文程序功能
學(xué)生在實訓(xùn)車間進行實際機床操作，是為了把所學(xué)到的理論知識在實踐過程中更好的理解和掌握。但學(xué)生在實際對機床操作的過程中必然要見到一些英文程序功能，對這些機床英文程序功能的掌握程度，直接體現(xiàn)了學(xué)生操作機床的能力水平。在實訓(xùn)車間見到的英文程序功能，對于大部分學(xué)生來說通過與所學(xué)專業(yè)課知識的相互聯(lián)系，通過訓(xùn)練和練習(xí)，通過強化記憶和反復(fù)實踐操作，那些常見的英文程序功能在加工過程中的操作會比較得心應(yīng)手的。
實訓(xùn)車間中那些機床上常見的英文程序功能，學(xué)生通過長時間的練習(xí)也會找到一些規(guī)律和技巧。比如說Tooling System（刀具系統(tǒng)）、Automatic tool changer（自動換刀系統(tǒng)）、Solid Tools（整體刀具）、Cemented Carbide Tools（硬質(zhì)合金刀具），這些英文程序功能在學(xué)生實際機床操作過程中，都是必須要執(zhí)行的程序功能，所以當(dāng)學(xué)生看到Tool的時候自然會想到刀具系統(tǒng)或刀具裝置。再比如說一些縮寫的英文程序功能rpm（每分鐘轉(zhuǎn)數(shù)）、HSS（高速鋼）、DC（直流電）、CAD（計算機輔助設(shè)計）等等，這些縮寫的英文程序功能通過在專業(yè)英語課上的學(xué)習(xí)和學(xué)生在機床上的反復(fù)操作，一般都能達到熟練使用的效果。這也充分說明了這些年崗位對“專業(yè)+外語”復(fù)合型人才需求量的迅速上升，所以提高學(xué)生操作機電英文程序功能的能力，是滿足本行業(yè)崗位需求的一種有效方式。
3 方法與手段
以“能力素質(zhì)”為本位，以“必需和夠用”為尺度，根據(jù)崗位需求加強針對性和實用性，以實訓(xùn)車間現(xiàn)有的設(shè)備為基礎(chǔ)，以學(xué)生實際的學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度為前提，努力提高高職機電專業(yè)學(xué)生操作機床英文程序功能的能力，使學(xué)生技能提升始終與崗位要求相聯(lián)系、相統(tǒng)一，這樣學(xué)生在實訓(xùn)車間掌握的那些英文程序功能才能更好的應(yīng)用到實際崗位工作中。在實訓(xùn)車間練習(xí)掌握的英文程序功能并不能完全涵蓋所有實際崗位中遇到的英文程序功能，這就要求全面綜合的培養(yǎng)學(xué)生崗位英語的應(yīng)用能力、相似英文功能的聯(lián)想能力、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新結(jié)合能力，以實現(xiàn)學(xué)生全方位的、多方向的知識技能的生成和操作能力素質(zhì)的培養(yǎng)。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過合理適時的網(wǎng)絡(luò)信息搜集和上崗學(xué)生反饋信息的調(diào)查整理，全面了解和分析現(xiàn)階段大多數(shù)企業(yè)使用的機床類型和學(xué)生在實際崗位中經(jīng)常遇到英文程序功能與在實訓(xùn)車間操作的英文程序功能有哪些相同和不同，并具體分析存在的相似和差異之處，再通過比較全面的對比分析和系統(tǒng)歸納，總結(jié)出一些有效的學(xué)習(xí)方法和實踐內(nèi)容，按專業(yè)特點和崗位需求進行精煉的取舍，突出綜合、全面和實用的技能為本位，這樣才能行之有效的不斷的提高高職機電學(xué)生操作機床英文程序功能的能力。
結(jié)束語
高職教育應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，符合崗位的需求來培養(yǎng)綜合型的高技能人才，因此，不言而喻提高高職機電專業(yè)學(xué)生操作實訓(xùn)車間常見英文程序的能力也將是一項任務(wù)比較艱巨，時間比較漫長的一個過程。要有針對性地對學(xué)生進行專業(yè)技能訓(xùn)練的同時，還要加強重視英語專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)與實踐，提高學(xué)生在實際工作崗位中應(yīng)用英語專業(yè)技能的能力，盡可能解決工作中存在的英語專業(yè)技能的問題，培養(yǎng)提高創(chuàng)新意識和團隊合作的能力，促進綜合素質(zhì)技能能力的完善，讓學(xué)生更快、更好的適應(yīng)崗位，這樣才能培養(yǎng)出更多的符合崗位需求的高技能型人才。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：PLC課程 技工院校 電氣工程及其自動化
PLC課程是技工院校電氣工程及其自動化、機電一體化等專業(yè)的核心課程。因此，對PLC課程實踐教學(xué)進行改革，是提升PLC課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
一、PLC課程實踐教學(xué)改革的目標定位
1.知識目標
PLC課程主要研究PLC在機電設(shè)備、電動機控制等方面的運用，讓學(xué)生了解PLC控制的設(shè)計、安裝與調(diào)試等。具體而言，PLC課程知識目標主要包括理解PLC工作原理、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、PLC的種類、PLC網(wǎng)絡(luò)通信原理、電氣自動化工作原理等。
2.能力目標
提高技校生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)電氣設(shè)備診斷與維修的高技能型人才。具體而言，培養(yǎng)學(xué)生具備使用PLC編程軟件的能力，熟悉掌握PLC常用指令，會安裝和調(diào)試電氣設(shè)備等。
3.素質(zhì)目標
通過仿真環(huán)境模擬生產(chǎn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識與紀律性，培養(yǎng)學(xué)生工作嚴謹、團結(jié)協(xié)作的敬業(yè)精神。
二、PLC課程實踐內(nèi)容
根據(jù)電氣工程及其自動化專業(yè)要求的知識目標、能力目標與素質(zhì)目標的要求，針對職業(yè)崗位性質(zhì)，選擇典型項目組織教學(xué)。具體而言，PLC課程實踐內(nèi)容主要包括PLC控制系統(tǒng)應(yīng)用以及機電氣綜合控制系統(tǒng)應(yīng)用兩大部分。
從生產(chǎn)實踐中提煉出代表性的PLC教學(xué)項目，主要有電動機控制、機電設(shè)備控制、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)通信等方面的應(yīng)用研究。通過PLC課程學(xué)習(xí)，整合學(xué)生在前面學(xué)習(xí)過的電工電子技術(shù)中變頻器技術(shù)、自動化檢測儀表、觸摸屏等知識，形成系統(tǒng)控制體系，另外，為后面要學(xué)習(xí)的機電設(shè)備與維修課程奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生對機電設(shè)備的維修能力。
三、實踐教學(xué)改革方法及途徑
1.項目驅(qū)動教學(xué)法
項目驅(qū)動教學(xué)法遵循學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的理念展開教學(xué)，具體過程包括教―學(xué)―訓(xùn)―做―評五個環(huán)節(jié)。以“故障排查訓(xùn)練”教學(xué)內(nèi)容為例，課堂教學(xué)過程可以設(shè)置為：教的過程中，教師可以通過現(xiàn)場案例導(dǎo)入學(xué)習(xí)任務(wù);學(xué)的過程中，以小組為單位，學(xué)生討論現(xiàn)場案例出現(xiàn)的故障檢測與確定;訓(xùn)的過程中，不同小組互相設(shè)置故障;做的過程中，各個小組分組排除故障，各個小組都能得到充分的訓(xùn)練和提高;評的過程中，各個小組派代表在班上互相交流，學(xué)生在課堂總結(jié)評價。
2.實踐教學(xué)改革途徑
（1）頂崗實習(xí)。技工院校應(yīng)該改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實施校企合作、工學(xué)結(jié)合的兩個階段的人才培養(yǎng)模式。第一階段教學(xué)是以校內(nèi)教育為主體，即理論教學(xué)與校內(nèi)實訓(xùn)并重進行。第二階段教學(xué)是學(xué)生在工廠頂崗實習(xí)為主體，即學(xué)校與企業(yè)共同管理與培養(yǎng)。為了保障頂崗實習(xí)的順利完成，學(xué)校應(yīng)該為頂崗實習(xí)的學(xué)生配備校內(nèi)專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員構(gòu)成的“雙指導(dǎo)老師”。校內(nèi)專業(yè)老師負責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)與技能訓(xùn)練，企業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)學(xué)生主要的技能訓(xùn)練，“雙指導(dǎo)老師”以及班主任全程監(jiān)控管理頂崗實習(xí)的學(xué)生。
（2）訂單式培養(yǎng)。技工院校執(zhí)行訂單式人才培養(yǎng)方式，校企雙方共同制訂教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，為學(xué)生量身打造，零距離培養(yǎng)高技能型專業(yè)人才。
（3）實訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校與企業(yè)共同建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，充分利用自身資源，在校內(nèi)建立“校中廠”。學(xué)校也能將師資力量、教學(xué)設(shè)備等資源投入到企業(yè)中，在企業(yè)內(nèi)建立“校中廠”，校企共建實訓(xùn)基地。
為了實現(xiàn)校內(nèi)外實訓(xùn)條件的對接，讓學(xué)生充分了解企業(yè)文化，了解企業(yè)生產(chǎn)實際情況，學(xué)校應(yīng)該與校外企業(yè)共同建立校外實訓(xùn)基地。校外實訓(xùn)基地實訓(xùn)任務(wù)書由學(xué)校和企業(yè)共同設(shè)計制定，企業(yè)出場地、儀器設(shè)備、技術(shù)人員，學(xué)校教師與企業(yè)兼職教師共同組織學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。
四、小結(jié)
教學(xué)改革是技工院校永恒的話題，教學(xué)改革是否取得成效，關(guān)鍵看是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，職業(yè)興趣可以作為教學(xué)改革成效的衡量標準。教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題，遠遠比傳授知識重要得多。筆者學(xué)校在課程實踐教學(xué)改革過程中，采用不同方法與途徑，比如采用項目教學(xué)法、頂崗實習(xí)、訂單式培養(yǎng)、注重實訓(xùn)基地建設(shè)等改革舉措培養(yǎng)人才。多家用人單位反饋，本專業(yè)學(xué)生企業(yè)崗位適應(yīng)強，綜合素質(zhì)都相對比較高。學(xué)校機電與電氣類專業(yè)學(xué)生就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上，改革初步取得成效。
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關(guān)鍵詞:機電一體化專業(yè);機械加工;工藝;教學(xué)改革
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展與完善,以及機電行業(yè)改革的不斷深化,對機械加工和工藝人員的技術(shù)要求越來越高。因此,如何堅持與時俱進、銳意創(chuàng)新的理念進行機械加工和工藝教學(xué)改革,將成為培養(yǎng)高素質(zhì)機電一體化專業(yè)人才的關(guān)鍵任務(wù),也是現(xiàn)代職業(yè)教育生存和發(fā)展的迫切要求。
一、機械加工和工藝教學(xué)中存在的突出問題
第一,雙師型教師比例遠遠低于實際需求。在我國機電一體化專業(yè)機械加工和工藝教學(xué)中,專職教師的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、技能等級等均存在一定的不合理性,遠遠低于西方發(fā)達國家職業(yè)教育中的師資配置,必然導(dǎo)致我國高職教育特色發(fā)展的滯后性,也將影響到高級應(yīng)用型機械加工和工藝技術(shù)人才的教育質(zhì)量。
第二,教學(xué)方法相對落后。機械加工和工藝是機械原理和機械零件的綜合教學(xué),其教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞機械加工的常用方法及加工工藝展開。傳統(tǒng)的機械加工和工藝教學(xué)方法,授課內(nèi)容多,而實際教學(xué)課時安排不足,而且講述中理論性內(nèi)容偏多,結(jié)合實際相對較少。在機械加工和工藝的實踐教學(xué)中,大部分學(xué)校仍然以勞動性操作為主,對學(xué)生獨立獲取知識能力和自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)不夠。另外,在教學(xué)手段方法也多是沿用粉筆板書、掛圖和簡單教具的教學(xué)方法,難以取得理想的教學(xué)效果。
第三,學(xué)生動手能力的培養(yǎng)不足。實驗及實踐是機械加工和工藝教學(xué)的重要項目,不僅是幫助高職學(xué)生理解課堂理論教學(xué)內(nèi)容的必要手段,也是提高學(xué)生動手能力的重要途徑。傳統(tǒng)的機械加工和工藝在實驗及實踐教學(xué)中,一般在實驗室中進行,但是由于實驗器材陳舊、缺少,難以保證每位學(xué)生的動手操作機會,教學(xué)效果也不能達到理想的目標。
二、機械加工和工藝方面的教學(xué)改革分析
第一,加強多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。傳統(tǒng)的機械加工和工藝教學(xué)以教師的口頭傳授為主,偶爾會使用到一些機械設(shè)備實、掛圖、模型物進行輔助講解,但是課堂效果不是十分明顯。而多媒體技術(shù)可以有效改善機械加工和工藝教學(xué)的枯燥狀態(tài),使得課堂上不易語言表達的知識點通過圖像、動畫、聲音、視頻等多媒體技術(shù)進行都模擬仿真。在遵循教學(xué)基本規(guī)律和學(xué)生認識規(guī)律的基礎(chǔ)上,恰當(dāng)?shù)刂谱鰿AI課件可以將傳統(tǒng)教學(xué)手段難以表現(xiàn)的內(nèi)容、教材中的重點和難點清楚表達出來。如在機電一體化專業(yè)齒輪加工和工藝課程教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),可以利用生產(chǎn)現(xiàn)場拍攝的錄像,再現(xiàn)范成法加工齒輪的過程及根切現(xiàn)象;利用多媒體動畫片展現(xiàn)帶傳動中的彈性滑動現(xiàn)象、展現(xiàn)四桿機構(gòu)的演化、展現(xiàn)各種間歇運動機構(gòu)的原理、展示行星輪系與差動輪系的區(qū)別、齒輪的失效機理等等。另外,在機械加工和工藝教學(xué)中采用多媒體技術(shù)的同時,還要注意與理論教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、實驗教學(xué)、課堂討論的協(xié)調(diào),切實做到課堂教學(xué)與綜合能力訓(xùn)練相結(jié)合。
第二,進一步整合教學(xué)內(nèi)容。在機電一體化專業(yè)機械加工和工藝教學(xué)的內(nèi)容整合上,教師要注重刪減繁瑣的公式推導(dǎo)和理論證明,而逐步推行應(yīng)用公式、定理、方法等來解決實際問題的教學(xué)內(nèi)容體系。如在機械加工和工藝教學(xué)中,齒輪、軸、滾動軸承等教學(xué)內(nèi)容實踐性很強,對于學(xué)生的設(shè)計與應(yīng)用能力提升也有很大的幫助。因此,在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中,教師要注意與磨損、螺紋連接、彈簧等內(nèi)容進行科學(xué)的整合,并通過答疑的方式對學(xué)生進行輔導(dǎo)。教師還要從實際應(yīng)用角度出發(fā),對軸承的安裝、拆卸、、組合設(shè)計等教材中介紹較少的知識內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)难a充,進而達到與生產(chǎn)第一線緊密聯(lián)系的教學(xué)效果。機械加工和工藝教學(xué)的內(nèi)容相對復(fù)雜,涉及到識圖、造型、加工工藝、編程等基礎(chǔ)內(nèi)容,因此,教師在教學(xué)內(nèi)容整合中要合理配制主干課程與輔助課程,進一步明確教學(xué)重點,并適當(dāng)增加實訓(xùn)課時,如數(shù)控加工實訓(xùn)、數(shù)控機床故障診斷等,確保理論與實訓(xùn)教學(xué)課時達到合理的比例。
第三,加強聯(lián)合,協(xié)調(diào)發(fā)展。在機電一體化專業(yè)中機械加工和工藝教學(xué)中,高職學(xué)校及任職教師首先要結(jié)合社會對于機電專業(yè)人才的需求趨勢,逐步明確教學(xué)目標,找準教學(xué)方向,在高職機電一體化專業(yè)教學(xué)逐步形成自己的辦學(xué)特色。在機械加工和工藝教學(xué)中加強聯(lián)合,協(xié)調(diào)發(fā)展,不但可以推進產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作,而且有利于彌補學(xué)校設(shè)備落后、實驗室不足等問題。同時,引導(dǎo)機械加工和工藝教學(xué)加強與相應(yīng)行業(yè)或企業(yè)的聯(lián)系與合作,通過建立互利互惠機制共同建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地,有利于實現(xiàn)教學(xué)中培養(yǎng)實用型人才的目標。
三、結(jié)束語
為了適應(yīng)機電一體化專業(yè)的快速發(fā)展,以及社會對于機械加工專業(yè)人才需求量的加大,在機械加工和工藝教學(xué)中,高職學(xué)校及教師要不斷探索專業(yè)發(fā)展的新路子,總結(jié)經(jīng)驗,并從教師、學(xué)生、教材、實訓(xùn)場等多個方面去總結(jié)思考。教師要不斷去提高自己的綜合素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu),在培養(yǎng)學(xué)生基本專業(yè)理論知識和實踐能力的同時,加強對于學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng),這樣才能更好地適應(yīng)社會、企業(yè)的需求,為高職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃搭建一個理想的平臺。
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【關(guān)鍵詞】機電專業(yè)教師 職業(yè)能力
隨著中等職業(yè)教育的發(fā)展，以及國家示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)計劃的推進，中職教育的內(nèi)涵建設(shè)逐步深入，教育思想和理念發(fā)生了前所未有的變革。新理念、新思路對傳統(tǒng)的辦學(xué)方式，人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式等都帶來了巨大的沖擊。根據(jù)以人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能的職業(yè)教育改革要求，我校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)創(chuàng)新了校企合作建立“兩崗位、三階段、三證書”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。
為了實施、完善“兩崗位、三階段、三證書”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，需要對傳統(tǒng)的課程體系、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進行改革。在這一過程中，教師是關(guān)鍵。高素質(zhì)的師資隊伍，是進行教育教學(xué)改革，實現(xiàn)新的人才培養(yǎng)模式的重要保障。基于崗位能力，以行動為導(dǎo)向的課程體系要靠教師來設(shè)計；體現(xiàn)與技能對接的教材要靠教師來開發(fā)；與崗位對接的教學(xué)模式和“教、學(xué)、做”一體的項目式課程教學(xué)方法要靠教師來探索和運用；以能力為核心的學(xué)生評價模式要靠教師來實施。教師要擔(dān)當(dāng)起職業(yè)教育教學(xué)改革的重任，應(yīng)多方面加以學(xué)習(xí)、鍛煉和提高。具體來講，要提高以下六種能力：
（1）開拓創(chuàng)新能力。對于教師來講，基于崗位能力，以行動為導(dǎo)向的教學(xué)改革，是一項全新的課題。它需要一批具有開拓創(chuàng)新能力的教師來研究、探索、實施。作為專業(yè)教師，首先要具有開拓創(chuàng)新的精神，勇于實踐，在改革實踐中增長知識、增長才干，不斷提高開拓創(chuàng)新的能力。機電教學(xué)部計劃借助實施包括考察-培訓(xùn)-實踐-研討-交流多種形式的教師能力建設(shè)活動，開拓教師創(chuàng)新能力。
（2）課程設(shè)計能力?；趰徫还ぷ鬟^程的教學(xué)改革，其重要的基礎(chǔ)工作是開發(fā)典型案例驅(qū)動的知識與技能一體的綜合型課程設(shè)計，這也是要靠教師來完成的。我部現(xiàn)有的教師，大多數(shù)沒有參加過課程設(shè)計。要完成基于崗位能力，以行動為導(dǎo)向的課程設(shè)計，教師需要加強學(xué)習(xí)，更重要的是要深入實踐，熟悉職業(yè)崗位的特點、職業(yè)工作的過程和內(nèi)容、職業(yè)群中相關(guān)職業(yè)的關(guān)系等。機電教學(xué)部計劃通過派送教師到高職院校進修或掛職鍛煉，學(xué)習(xí)職業(yè)教育教學(xué)理論、課程體系及內(nèi)容的設(shè)計方法；派教師到企業(yè)進行頂崗實踐，熟悉本專業(yè)主要服務(wù)行業(yè)，結(jié)合數(shù)控機床與自動化生產(chǎn)流水線兩大行業(yè)崗位職業(yè)標準，確定人才培養(yǎng)技能要求，與企業(yè)專家共同制定專業(yè)標準，設(shè)置課程體系。
（3）教材開發(fā)能力。教師不僅要按基于崗位能力來設(shè)計課程，還要在課程設(shè)計的基礎(chǔ)上，開發(fā)與技能對接的教材。專業(yè)教師只有通過學(xué)習(xí)與探索，才能不斷提高其教材開發(fā)的能力。機電教學(xué)部計劃與企業(yè)合作，聘請企業(yè)技術(shù)人員以授課、指導(dǎo)實踐、講座等方式實質(zhì)性參與開發(fā)教材及課件、實訓(xùn)指導(dǎo)書等，及時更新教學(xué)內(nèi)容，將企業(yè)生產(chǎn)中的經(jīng)驗、做法以教材和課件的形式進行總結(jié)和推廣，依據(jù)崗位職業(yè)要求，確定教學(xué)內(nèi)容，編寫工學(xué)結(jié)合校本特色教材。
（4）職業(yè)求新能力。職業(yè)是在不斷變化的，職業(yè)技能也是在不斷變化的。原有技能可能不再適用，新的技能不斷形成。作為專業(yè)教師，要高度關(guān)注自己所從事的職業(yè)教學(xué)的社會實踐情況，始終站在職業(yè)前沿，使其教學(xué)過程始終反映職業(yè)技術(shù)的最新水平，增強其職業(yè)求新能力。因此機電教學(xué)部計劃安排教師下企業(yè)鍛煉，并根據(jù)專業(yè)主攻方向分組，有選擇性地進行專向培養(yǎng)，跟蹤行業(yè)企業(yè)機電一體化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
（5）職業(yè)操作能力。專業(yè)教師其中一個很重要的特點就是要具有較強的職業(yè)操作能力。因此，作為專業(yè)教師應(yīng)具有雙師素質(zhì)，即不僅要會教，還要會做，會操作。在以職業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革中，職業(yè)操作能力就顯得更為重要。 機電教學(xué)部計劃組織所有教師參加高級工（工種根據(jù)任課專業(yè)自定）專業(yè)資格培訓(xùn)和考試，考取相應(yīng)的資格證書；要求教師利用學(xué)校的實訓(xùn)場所和校內(nèi)實訓(xùn)基地（如校企合作的歐姆龍自動化實訓(xùn)基地、格林生產(chǎn)性實訓(xùn)車間）進行專業(yè)技能實訓(xùn)模塊的培訓(xùn)；組織教師到區(qū)域內(nèi)大型企業(yè)參加生產(chǎn)實踐；要求教師能承擔(dān)企業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，參與全國中職技能大賽—機電一體化項目參賽學(xué)生的培訓(xùn)工作。
（6）職業(yè)教學(xué)能力?；趰徫荒芰?，以行動為導(dǎo)向的教學(xué)改革，要求專業(yè)教師不僅是一個教師，還應(yīng)是高效的組織管理者、職業(yè)操作的教練員、有問必答的咨詢師、探索創(chuàng)新的引路人。專業(yè)教師唯有迎難而上，通過學(xué)習(xí)、鍛煉，不斷提高專業(yè)教學(xué)能力、教育組織能力、語言表達能力 、了解學(xué)生能力 、自我調(diào)控能力等。本學(xué)期機電教學(xué)部將通過開展教師教學(xué)法評優(yōu)，推優(yōu)活動，促使教師和教學(xué)管理者檢查和總結(jié)現(xiàn)行教學(xué)及教學(xué)改革的成敗得失，在教學(xué)部和校內(nèi)兩個層面上交流和評價教學(xué)改革的經(jīng)驗和成果，形成一批與新課程實施相適應(yīng)的優(yōu)秀教學(xué)案例，推出一批理念領(lǐng)先，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師，建設(shè)一門示范性課程，打造一支品牌教師隊伍，提升教學(xué)部教學(xué)的整體水平。
總之，專業(yè)教師只有堅持改革創(chuàng)新的精神，積極探索與實踐，不斷提高自身素質(zhì)，提升自身職業(yè)能力，才能順利推進國家示范校項目的實施，才能加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，增強學(xué)生就業(yè)競爭能力，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和綜合辦學(xué)水平，從而實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：