時(shí)間：2023-03-14 14:50:41
導(dǎo)語：在實(shí)習(xí)計(jì)劃書的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
我是這個(gè)學(xué)期才接到這個(gè)班的，所以對(duì)班上幼兒的情況不是很清楚。我們班共有幼兒39名，其中男生14名，女生18名。
經(jīng)過一周與幼兒的相處，我班幼兒還存在許多不足之處：
1. 幼兒常規(guī)有些松懈，大部分幼兒注意力易分散;
2. 部分幼兒存在以自我為中心的思想，謙讓分享精神不足;
3. 個(gè)別幼兒的自理能力需進(jìn)一步提高;
4. 幼兒自我表現(xiàn)意識(shí)需加強(qiáng)。
本學(xué)期我們將針對(duì)以上不足，對(duì)幼兒加強(qiáng)培養(yǎng)。通過幼兒的實(shí)際情況為依據(jù)制訂班務(wù)計(jì)劃如下。
一.教育工作
語言
1.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的傾聽意識(shí)和傾聽行為技能，使幼兒學(xué)會(huì)樂于并善于傾聽。
2.激發(fā)幼兒對(duì)口語表達(dá)的興趣，幫助幼兒正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用口頭語言進(jìn)行表達(dá)。
3.繼續(xù)了解圖書的基本構(gòu)成，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣，能理解單頁多幅畫面與完整故事構(gòu)成的關(guān)系。
4.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話、講故事，聲音響亮。
藝術(shù)
1.通過歌唱、韻律活動(dòng)、音樂欣賞，培養(yǎng)幼兒言語的、非言語的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
2.通過集體音樂活動(dòng)中的自我表達(dá)和人際溝通、協(xié)調(diào)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)幼兒健全和諧的人格。
3.能夠形成一些初步的音樂舞蹈概念，知道如何從音樂、舞蹈活動(dòng)中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
4.引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)多種繪畫的基本技能和方法，形成良好的繪畫習(xí)慣，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
5.引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用線條、形狀、色彩、構(gòu)圖初步進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，培養(yǎng)其繪畫創(chuàng)造能力和創(chuàng)造意識(shí)。
6.幫助幼兒在塑造和制作活動(dòng)中發(fā)展小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力，幫助幼兒體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)他們對(duì)手工制作的興趣。
科學(xué)
1.激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和探索環(huán)境中數(shù)量、形狀等興趣，是他們?cè)敢獠⑾矚g參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2.觀察、比較判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問題，學(xué)習(xí)新知識(shí)，促進(jìn)初步的推理和遷移能力的發(fā)展。
3.能聽清楚老師的話，按要求進(jìn)行活動(dòng)，并學(xué)習(xí)按照要求檢查自己的活動(dòng)。
4.能安靜地傾聽老師和同伴的講話，學(xué)習(xí)講述自己的操作活動(dòng)過程和結(jié)果。
5.幫助幼兒學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各種感官感知事物特征，培養(yǎng)觀察力，并學(xué)會(huì)用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴、老師交流。
6.培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)植物和周圍環(huán)境的情感與行為。
7.激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和參與探索活動(dòng)的愿望，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
8.保證幼兒能專心致志地感知操作與物體不斷地相互作用。
健康
1引導(dǎo)幼兒懂得一些簡(jiǎn)單的健康常識(shí)，形成健康安全的生活所需的行為習(xí)慣和態(tài)度，具有簡(jiǎn)單的生活自理能力。
教師20xx年信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃(一)一、 指導(dǎo)思想：
為了進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資源在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用水平，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，充分發(fā)揮電子備課室的作用，促使全體教師熟練掌握多媒體課件的制作方法，掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理、處理信息的方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教師信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃如下。
二、組織安排：
由信息技術(shù)教研組具體組織實(shí)施。
三、 培訓(xùn)方法：
采用集體指導(dǎo)、互幫互學(xué)、上機(jī)操作的方法。全體教師參加培訓(xùn)，中年教師重點(diǎn)輔導(dǎo)，45周歲以下教師考核過關(guān)。具體為各任課教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)出一課時(shí)的課件制作腳本，按電子備課室使用安排在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)由輔導(dǎo)幫助制作一個(gè)多媒體課件，并在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。
四、 培訓(xùn)內(nèi)容：
Windows基礎(chǔ)；網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及計(jì)算機(jī)安全；Word基礎(chǔ)；Excel電子表格； PPT幻燈片制作等內(nèi)容。
具體要求：Windows基礎(chǔ):計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基本組成與結(jié)構(gòu)；操作系統(tǒng)的功能特點(diǎn)、啟動(dòng)與退出；圖標(biāo)、窗口、菜單、對(duì)話框、文件、
文件夾、驅(qū)動(dòng)器的概念與操作；資源管理器的基本功能與使用；常用程序安裝、刪除與幫助的使用。桌面、窗口操作；控制面板的使用；輸入法；附件(記事本、寫字板、畫圖、媒體播放器、錄音機(jī)、計(jì)算器等)的使用；顯示分辨率的設(shè)置；殺毒軟件的使用等。使用IE瀏覽；收藏夾(收藏、整理、導(dǎo)入、導(dǎo)出)；搜索；下載；電子郵件等。網(wǎng)絡(luò)病毒知識(shí)及預(yù)防等。
文字處理(word)：學(xué)會(huì)一種漢字輸入法(建議采用五筆輸入法或全拼輸入法)；文檔的建立、打開、保存等；文檔的基本編輯；文檔的排版(字體、字型、字號(hào)、字間距、行間距、段落格式的設(shè)置)；文檔的頁面設(shè)置與打印輸出；表格制作、公式編輯、圖文混排等。軟件：Word20xx/XP。
電子表格(exce):電子表格的基本知識(shí)；建立、編輯工作表，設(shè)置工作表格式，制作的操作；使用公式和函數(shù)，用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，Excel與Word的綜合運(yùn)用。軟件：Excel20xx/XP。
課件制作ppt:演示文稿軟件的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用；創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片；輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動(dòng)畫、視頻或其它對(duì)象；編輯與修飾幻燈片；超級(jí)鏈接；組織與整理幻燈片；設(shè)置放映方式和效果；放映與打印幻燈片。軟件：Powerpoint20xx/XP。
五、培訓(xùn)考核：
1.各任課教師必須按時(shí)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并填寫電子備課室使用登記表。期末以培訓(xùn)登記冊(cè)量化考核。
2.各任課教師在期末必須上交一節(jié)有較高質(zhì)量的多媒體課件制作腳本和課件，此課件作為學(xué)校的共享資源。期末作為一次上交材料進(jìn)入常規(guī)教學(xué)量化評(píng)估。
3.凡參見培訓(xùn)的教師必須將自己設(shè)計(jì)制作的多媒體課件運(yùn)用于課堂教學(xué)，期末以此作為常規(guī)教學(xué)量化評(píng)估中上課一項(xiàng)評(píng)分的參照。
教師20xx年信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃(二)一、 培訓(xùn)目的：
信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合以及專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用是教育部十五規(guī)劃課題中有關(guān)信息技術(shù)的兩個(gè)子課題，也是新一輪課程改革的一個(gè)熱點(diǎn)。為了使我校教師進(jìn)一步感受信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，并熟練掌握多媒體課件和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的制作方法，掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)處理信息的方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定對(duì)全體教師舉行信息技術(shù)方面的培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)對(duì)象：
全員培訓(xùn)45歲以下教師。
三、培訓(xùn)內(nèi)容、方式及培訓(xùn)教師：
本次培訓(xùn)將采用集中培訓(xùn)和個(gè)體指導(dǎo)的形式。主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：
1、PowerPoint20xx幻燈片課件制作
文稿演示軟件的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用； 創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片；
輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動(dòng)畫、視頻或其它對(duì)象； 編輯與修飾幻燈片； 超級(jí)鏈接；
組織與整理幻燈片；
設(shè)置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。
2、FrontPage 20xx網(wǎng)頁網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作
FrontPage 20xx軟件的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用； 網(wǎng)站基礎(chǔ)知識(shí)，網(wǎng)站和網(wǎng)頁的關(guān)系； 網(wǎng)頁的建立和修飾；
網(wǎng)頁中文字、表格、圖像、動(dòng)畫、音視頻的使用； 網(wǎng)頁的鏈接；
網(wǎng)頁的組織與；
3、多媒體作品制作
多媒體信息的采集和壓縮技術(shù)簡(jiǎn)介； 圖像、語音、動(dòng)畫和視頻的簡(jiǎn)單處理； 多媒體制作工具的使用。
四、培訓(xùn)時(shí)間：
培訓(xùn)時(shí)間從本周開始，至本學(xué)期結(jié)束，必要時(shí)在期末學(xué)習(xí)時(shí)間中抽一至兩天進(jìn)行培訓(xùn)。具體時(shí)間安排：每星期安排兩次培訓(xùn)，每次歷時(shí)兩節(jié)課，即星期一和星期四的下午第四節(jié)課，力爭(zhēng)以較充裕的時(shí)間保證培訓(xùn)工作的實(shí)效性。
五、組織形式：
結(jié)合我校實(shí)際情況，星期一、星期四下午第四節(jié)主要對(duì)全校專職教師進(jìn)行培訓(xùn)，個(gè)別老師如有特殊情況可以適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)時(shí)間。
六、 培訓(xùn)要求：
1、遵守請(qǐng)假制度，有事履行請(qǐng)假手續(xù)；
2、按時(shí)出席，不遲到，不早退；
3、集中培訓(xùn)時(shí)，要求教師認(rèn)真做好筆記；
4、遵守機(jī)房一切規(guī)章制度制度。
七、考核辦法：
1、每一位老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)制作至少一個(gè)幻燈片演示課件；
2、語文老師在本學(xué)期內(nèi)設(shè)計(jì)制作完成自己的班級(jí)站點(diǎn)，其他學(xué)科的老師結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)制作一個(gè)專題學(xué)校網(wǎng)站，各室主任完成本室的主頁建設(shè)。
3、無論是課件還是班級(jí)站點(diǎn)、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站均要以實(shí)際的文件包的形式提交到現(xiàn)代教育技術(shù)中心審核，然后到學(xué)校網(wǎng)站上供大家學(xué)習(xí)和交流，不能只提供網(wǎng)址。
教師20xx年信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃(三)一、 培訓(xùn)目標(biāo)
根據(jù)時(shí)代的要求，結(jié)合我校教師信息技術(shù)教育發(fā)展的需要，現(xiàn)決定對(duì)現(xiàn)有的教師開展信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn)，為我校的電教科研工作再上新臺(tái)階奠定基礎(chǔ)。
作為一名教師必須不斷充實(shí)與更新知識(shí)，提高專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力，使自己在教育觀、教學(xué)觀、課程觀、知識(shí)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀等教育思想方面都有重新認(rèn)識(shí)的必要，信息技術(shù)與學(xué)科整合的工作已在全區(qū)開展，并已在實(shí)踐中總結(jié)出“以信息技術(shù)作為學(xué)生基本認(rèn)知工具”等教學(xué)模式。使自己在新課程實(shí)施過程中盡快成長(zhǎng)，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
二、培訓(xùn)對(duì)象
高山山后小學(xué)全體教師。
三、培訓(xùn)原則
1、面向全員，突出骨干，按需實(shí)施，分類指導(dǎo)。
2、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。
四、培訓(xùn)時(shí)間
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中培訓(xùn)(每學(xué)期開學(xué)第二周周五下午)。
2、科任教師分教研組、備課組集中培訓(xùn)。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
1、電腦的基本操作，正確開關(guān)機(jī)步驟；組合鍵的使用方法；保存方法；英文字母的輸入、中文漢字的輸入；文件夾的建立、重命名、復(fù)制、剪切。
2、利用局域網(wǎng)辦公為教學(xué)與備課服務(wù)。
3、關(guān)于word方面的內(nèi)容，使用word編輯軟件進(jìn)行文字排版等利用word編輯和排版一份滿意的試卷。
4、PowerPoint幻燈片課件制作，如文稿演示軟件的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用；創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片；輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動(dòng)畫、視頻或其它對(duì)象；編輯與修飾幻燈片；超級(jí)鏈接；組織與整理幻燈片；設(shè)置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。
5、Excel電子表格制作，講述文字及表格的格式化 、數(shù)據(jù)的錄入及相應(yīng)的設(shè)置 、數(shù)據(jù)的處理如篩選、排序、分類匯總等、圖表的制作及函數(shù)的運(yùn)用和打印等。
6、信息技術(shù)如何與各學(xué)科教學(xué)整合。
六、組織形式
集中在多媒體教室進(jìn)行。
七、培訓(xùn)要求
1、提高信息技術(shù)意識(shí)，真正使信息技術(shù)與學(xué)科整合。我們就是要通過信息技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的信息意識(shí)，將信息意識(shí)灌輸?shù)浇處煹念^腦中，使信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)的融到一起。
2、加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量使教師熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。在今年的培訓(xùn)中，我們結(jié)合學(xué)校教學(xué)和教師實(shí)際，以幻燈片制作技巧為重點(diǎn)，主要培養(yǎng)教師對(duì)Offcie 20xx的使用水平，。
3、參培教師要遵守請(qǐng)假制度，有事履行請(qǐng)假手續(xù)。
4、按時(shí)出席，不遲到，不早退。
5、集中培訓(xùn)時(shí)，要求教師認(rèn)真做好筆記。
關(guān)鍵詞：石油化工；催化裂化；催化劑再生；石油資源
石油化工催化裂化工藝技術(shù)是一種在熱裂化工藝上發(fā)展而來的新興煉油技術(shù)，可有效提升原油的加工深度，提升產(chǎn)品質(zhì)量，是現(xiàn)代煉油廠改善重質(zhì)餾分與渣油的核心技術(shù)[1]。目前來看，我國(guó)車用汽油有70%~80％均來自催化裂化汽油，柴油產(chǎn)量則有30％以上來自催化裂化，實(shí)際應(yīng)用較為廣泛。近年來隨著全球石油資源緊張，借助石油化工催化裂化工藝技術(shù)來提升石油煉化效率與質(zhì)量，已經(jīng)成為石油煉化企業(yè)走集約化、節(jié)能環(huán)保之路的必然趨勢(shì)。因此，進(jìn)一步明確石油化工催化裂化工藝技術(shù)應(yīng)用要點(diǎn)及與優(yōu)化策略尤為必要，值得予以充分的重視。
1石油化工催化裂化工藝技術(shù)
石油化工催化裂化工藝技術(shù)應(yīng)用時(shí)主要借助高低并列式催化裂化反應(yīng)再生系統(tǒng)，通過此系統(tǒng)可以對(duì)原料重質(zhì)油實(shí)現(xiàn)多種反應(yīng)目的，最后可以將重質(zhì)油有效分解為輕質(zhì)油與其他石油化工附加產(chǎn)品。催化裂化反應(yīng)作為現(xiàn)階段石油化工產(chǎn)品生產(chǎn)加工的核心技術(shù)，不僅可有效提升石油煉化效率，且可以實(shí)現(xiàn)石油資源節(jié)約使用與節(jié)能環(huán)保，對(duì)緩和全球石油資源緊張具有十分重要的意義。經(jīng)過近兩年的技術(shù)發(fā)展，目前催化裂化反應(yīng)技術(shù)已然成為汽油、柴油、丙烯等石油化工附加產(chǎn)品的首選技術(shù)，其反應(yīng)包括三個(gè)重要階段，即原料油催化裂化、催化劑再生、產(chǎn)物分離。（1）原料油催化裂化：此階段需要借助催化劑來確保原料油可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，繼而實(shí)現(xiàn)裂化，是整個(gè)催化裂化反應(yīng)過程中的重點(diǎn)。首先，通過提升管反應(yīng)器的噴嘴將原料油噴入到再生器中，所使用的原料油已經(jīng)經(jīng)過蒸汽霧化處理；而后，確保加入的原料油可以與高溫催化劑發(fā)生反應(yīng)，其中的烷烴和烯烴可以將原料油分解為小分子的斷裂反應(yīng)；最后，所獲得的反應(yīng)物質(zhì)則可以經(jīng)過集氣室、沉降器進(jìn)入到分餾系統(tǒng)。在這一反應(yīng)過程中最為常用的催化劑主要有兩種，即稀性的Y型分子篩、Y型分子篩。兩種催化劑的使用均可以大大降低原料油催化裂化對(duì)系統(tǒng)內(nèi)壓力的要求，以此實(shí)現(xiàn)提升原有煉化質(zhì)量[2]。（2）催化劑再生：當(dāng)經(jīng)過蒸汽霧化處理的原料油與高溫催化劑發(fā)生反應(yīng)后，可以產(chǎn)生焦炭，將這種再生催化劑注入再生器后可以與空氣發(fā)生較為強(qiáng)烈的反應(yīng)，以此來恢復(fù)自身活性。催化劑表面因?yàn)橐呀?jīng)發(fā)生過化學(xué)反應(yīng)，所產(chǎn)生的焦炭會(huì)包裹住催化劑，導(dǎo)致表面活性喪失。因此，在開展石油催化煉化反應(yīng)過程中，為有效降低原料油煉化成本，需要借助系統(tǒng)功能對(duì)催化劑進(jìn)行處理，這既是提升煉化質(zhì)量也是提升石油資源節(jié)約利用的需求，因而必須予以充分的重視。（3）產(chǎn)物分離：產(chǎn)物分離是原料油煉化處理的最后一個(gè)階段，同時(shí)也是至關(guān)重要的階段。在這一階段有兩方面的工作，一是對(duì)原料油催化裂化反應(yīng)生成的油氣作分餾和吸收，系統(tǒng)穩(wěn)定后即可以產(chǎn)生所需要的汽油與液化氣。吸收-穩(wěn)定系統(tǒng)是石油化工催化裂化的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)需要將富氣中的C2以下組分與C3以上組分有效分離，同時(shí)提煉析出粗汽油中的少量氣態(tài)烴，提升產(chǎn)品最終質(zhì)量。富氣再經(jīng)過壓縮冷凝、水洗后可以與穩(wěn)定汽油發(fā)生逆流接觸，大量的C3以上組分可以被吸收，隨即產(chǎn)生富吸收油產(chǎn)品。二是在富油吸收過后，會(huì)排出含有C1、C2組分的氣體，即貧氣，讓貧氣進(jìn)入到吸收塔的底部，當(dāng)與柴油發(fā)生逆流接觸后可以回收貧氣中的汽油。在55℃和0.9~1.0MPa的條件下液化氣可以從塔頂逸出，收集冷卻后脫硫。如此一來，可以將穩(wěn)定塔底部所獲得的汽油分成兩部分使用，一是用于吸收塔的吸收油，二是用于產(chǎn)品出裝置，以此實(shí)現(xiàn)石油化工催化裂化的產(chǎn)物分離目的。
2石油化工催化裂化工藝技術(shù)優(yōu)化策略
2.1工藝參數(shù)控制
工藝參數(shù)控制可以直接影響和決定石油化工催化裂化工藝技術(shù)的應(yīng)用成效，在提升煉化效率與質(zhì)量中發(fā)揮著重要的作用。因此，在開展石油煉化生產(chǎn)過程中，工作人員需要根據(jù)煉化生產(chǎn)需求來控制和調(diào)整工藝參數(shù)，同時(shí)也可以盡量改善原有材料生產(chǎn)過程中的霧化反應(yīng)條件。需要特別注意的一點(diǎn)是，原油材料中含有較多的渣油成分，若是直接使用催化裂化工藝技術(shù)進(jìn)行汽化，往往會(huì)導(dǎo)致氣體和液體兩者并存，這對(duì)于化工產(chǎn)品濃度控制有較大的影響。因此，在進(jìn)行重油汽化時(shí)應(yīng)當(dāng)最大限度減少液態(tài)物質(zhì)的分離比例，以此來降低渣油對(duì)催化劑產(chǎn)生的不良影響，確保催化裂化質(zhì)量。
2.2優(yōu)選催化劑體系
為加快石油化工催化裂化工藝技術(shù)的反應(yīng)速率，通常需要使用催化劑，如何確保催化劑選用準(zhǔn)確合理便是需要重點(diǎn)考慮的問題。因此，在石油化工催化裂化反應(yīng)過程中，務(wù)必做好催化劑體系的優(yōu)選。實(shí)際應(yīng)用過程中大多數(shù)的工作人員均會(huì)優(yōu)先選擇固體催化劑，待油品生產(chǎn)后可以迅速脫離催化劑，但生產(chǎn)過程中因?yàn)闃O易受到多種因素的影響，會(huì)導(dǎo)致催化劑活性發(fā)生改變，原本所擁有的催化作用也會(huì)有所降低。對(duì)于這一情況，可通過優(yōu)選催化劑體系來實(shí)現(xiàn)催化劑的高溫燃燒，以此來提升催化劑的活性。實(shí)際生產(chǎn)過程中相關(guān)的工作人員則要預(yù)先開展催化劑的實(shí)驗(yàn)研究，防止催化劑出現(xiàn)無效的情況。
2.3改善生產(chǎn)條件
在原料油催化裂化反應(yīng)過程中，一方面可以通過提升生產(chǎn)過程中的溫度來加快工藝速率，另一方面也可以通過強(qiáng)化催化裂化反應(yīng)監(jiān)管力度來最大限度降低對(duì)生產(chǎn)設(shè)備所產(chǎn)生的損壞，實(shí)現(xiàn)原料油的催化裂化安全性要求。具體來說，工作人員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)石油化工生產(chǎn)設(shè)備的管理力度，定期開展設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)，降低生產(chǎn)過程中突發(fā)事件的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，通過事前、事中及事后來加強(qiáng)催化裂化技術(shù)應(yīng)用的安全性。除此之外，為創(chuàng)造安全的生產(chǎn)環(huán)境，石油煉化企業(yè)還需要做好催化裂化反應(yīng)過程中的安全防控與環(huán)保監(jiān)督這兩項(xiàng)工作，制定相應(yīng)的管理措施，對(duì)催化裂化各個(gè)環(huán)節(jié)的生產(chǎn)工作進(jìn)行全過程和動(dòng)態(tài)監(jiān)管，比如可以通過集中管理廢棄物來實(shí)現(xiàn)減少環(huán)境污染和提升安全生產(chǎn)的目的。
2.4優(yōu)化工藝管理
石油煉化中的催化裂化工藝涉及較多的專業(yè)知識(shí)，生產(chǎn)過程中的工序眾多，為提升催化煉化工藝應(yīng)用的安全性和專業(yè)性，必須嚴(yán)格規(guī)范工藝流程，確?？梢园凑找?guī)范流程開展生產(chǎn)。一方面，嚴(yán)格遵循原料油催化裂化、催化劑再生及產(chǎn)物分離這三個(gè)階段的工藝要點(diǎn)，加強(qiáng)生產(chǎn)過程中的質(zhì)量監(jiān)管力度，最終保證和提升石油煉化質(zhì)量。另一方面，工作人員要秉承創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，重點(diǎn)做好催化劑與裂化物的分離工作，對(duì)反應(yīng)器出口系統(tǒng)加以改造，以確保催化劑雜質(zhì)可以被有效清除，確保石油化工生產(chǎn)可以達(dá)到更高的水準(zhǔn)。
3石油化工催化裂化工藝技術(shù)發(fā)展方向
就長(zhǎng)期應(yīng)用催化裂化工藝技術(shù)的成效來看，當(dāng)前所使用的石油化工催化裂化技術(shù)可以達(dá)到70％以上的輕油收率，且生成的汽油應(yīng)用性能極好。更為重要的一點(diǎn)是，系統(tǒng)反應(yīng)過程中所生成的大量熱量與液化氣均可以供民用，這對(duì)于提升石油資源利用率有十分重要的意義。但石油化工催化裂化工藝技術(shù)應(yīng)用過程中也存在著一些亟需解決的問題，比如生產(chǎn)過程中煙氣會(huì)帶走較多的熱量而造成熱能浪費(fèi)和污染，對(duì)于環(huán)境保護(hù)不利。對(duì)于石油化工催化裂化工藝技術(shù)優(yōu)化來說，后續(xù)需要重點(diǎn)做好兩方面的工作：一是要做好優(yōu)化催化劑的選擇工作，為更好保障催化劑活性，石油煉化企業(yè)需要加大理論研究與實(shí)踐研究力度，并結(jié)合催化裂化反應(yīng)特點(diǎn)與需求，生產(chǎn)或引進(jìn)高性能與高活性的催化劑，減少或避免生產(chǎn)反應(yīng)過程中表面焦炭附著這一情況的發(fā)生。二是要做好石油催化裂化工藝的性能提升工作，隨著近年來節(jié)能環(huán)保意識(shí)愈發(fā)深入，各行各業(yè)均在積極走節(jié)能環(huán)保的發(fā)展之路。對(duì)于石油煉化企業(yè)來說，更要積極優(yōu)化催化裂化工藝流程，完善多回路循環(huán)系統(tǒng)，確保在多次的回路循環(huán)過程中降低煙氣溫度，更好的利用熱能資源。另外，石油煉化企業(yè)還需要有針對(duì)性的設(shè)置煙氣凈化裝置，統(tǒng)一收集冷卻后的煙氣，最后進(jìn)行統(tǒng)一性的凈化處理，以此最大限度降低對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。
4結(jié)語
綜上所述，石油化工催化裂化工藝技術(shù)是一種應(yīng)用效能極好的生產(chǎn)技術(shù)，在石油化工煉化中發(fā)揮著重要的作用。實(shí)際應(yīng)用時(shí)要嚴(yán)格把控工藝流程、強(qiáng)化生產(chǎn)環(huán)節(jié)監(jiān)管力度，并以催化裂化工藝技術(shù)應(yīng)用特點(diǎn)和需求有針對(duì)性的做好節(jié)能環(huán)保工作，提升技術(shù)應(yīng)用的有效性與環(huán)保性，推動(dòng)石油化工催化裂化工藝技術(shù)更好的應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
[1]李永杰，延敬祥，李永文，等.煉油中的催化裂化工藝研究[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2020,413(07):70-71.
關(guān)鍵詞：園林綠化；施工技術(shù)；要點(diǎn)
中圖分類號(hào)：TU986.3；文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A；文章編號(hào)：2095-2104（2013）
園林綠化工程在整個(gè)城市規(guī)劃中屬于不可或缺的一部分，其整體效果的直觀感受與質(zhì)量的好壞都決定了綠化工程的成敗。在進(jìn)行園林綠化工程項(xiàng)目時(shí)，如何在保證建筑功能的基礎(chǔ)上滿足人們的需求以及符合城市規(guī)劃的要求，確保在技術(shù)支持下保證施工的順利以及按時(shí)交接。園林綠化施工過程中要合理的利用技術(shù)提高苗木的存活率和景觀設(shè)計(jì)，整體實(shí)現(xiàn)園林綠化各部分的景觀功能，保證工程質(zhì)量。
一、園林工程的特點(diǎn)
1、藝術(shù)性。園林綠化工程追求藝術(shù)性的建筑，尤其是體現(xiàn)在植物的配置以及植物與建筑的搭配等方面，在景觀效果上主要是給人舒適、美觀以及獨(dú)特審美的感受。在施工過程中通過施工技術(shù)人員的實(shí)踐工作能力與創(chuàng)造力對(duì)設(shè)計(jì)的理念與實(shí)際施工情況進(jìn)行完美的融合。比如植物的朝向以及植物色彩的搭配和與施工圖紙的理念是否相符等問題都可以做到完美協(xié)調(diào)。
2、實(shí)用性。園林綠化景觀不僅是可以帶來美的享受，也可以通過各種植物與花草的搭配與種植來發(fā)揮植物的凈化空氣與調(diào)節(jié)溫度的作用，既可以營(yíng)造一個(gè)觀光休閑的場(chǎng)所也可以實(shí)實(shí)在在的美化環(huán)境，有利于周邊居民的生活以及帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。一個(gè)大型的園林綠化建筑往往最后都可以變成地標(biāo)性建筑，為周邊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來實(shí)際客觀的效果。
3、專業(yè)性。園林綠化工程施工的季節(jié)性和后期的養(yǎng)護(hù)工作對(duì)專業(yè)性的要求比較高，施工的過程中受自然因素的影響較大。如果是種植反季節(jié)植物時(shí)，一定要注意對(duì)種植物的實(shí)驗(yàn)與培養(yǎng)，避免在施工過程中發(fā)生種植物無法適應(yīng)土壤或是對(duì)自然環(huán)境的抵抗力太小。苗木種植以后還有一個(gè)養(yǎng)護(hù)工作，需要對(duì)種植的苗木進(jìn)行一個(gè)精心修理與維護(hù)的工作，確保種植的苗木可以自然生長(zhǎng)，存活率高。
二、園林綠化施工技術(shù)
1、定點(diǎn)放線
對(duì)于自由曲線形塊狀喬、灌木種植放樣時(shí)，首先沿林緣線放樣，以避免出現(xiàn)鋸齒狀林緣線，片植花灌木根據(jù)設(shè)計(jì)種植密度，采用品字形種植，整齊美觀。點(diǎn)植苗木根據(jù)實(shí)地情況，結(jié)合所進(jìn)苗木的蓬徑適當(dāng)調(diào)整間距，以美觀為最終原則。定點(diǎn)放線使用的工具：鋼尺、輕便卷尺、量角器、角規(guī)、小木樁、木樁、花桿和繩子。位置確定后用木樁等做出明顯標(biāo)志，線圈內(nèi)釘上木樁，寫明樹種，坑穴尺寸。定點(diǎn)與種植時(shí)樹種和數(shù)量必須符合圖紙要求。樹種位置及配置注意層次，切忌呆板，宜中心高邊緣低或呈由高漸低傾斜林冠線，鄰近的幾顆不要定成機(jī)械的幾何圖形或一條直線。
2、挖種植穴
苗木栽植前以所定的灰點(diǎn)為中心沿四周向下挖坑，坑之大小依土球規(guī)格及根系情況而定。栽植帶土球植物時(shí)坑比土球大16～20cm，坑的深度比土球高度稍深（10～20cm），坑的形狀為圓形，必須保證上下口大小一致。
種植穴（坑）的挖掘的質(zhì)量，對(duì)植株以后的生長(zhǎng)有很大的影響。除按設(shè)計(jì)確定位置外，還根據(jù)根系或泥球大小，土質(zhì)情況來確定穴徑大小。（一般較根盤或泥團(tuán)大0.5-1米），根據(jù)樹種根系類別，確定穴（坑）的深淺（一般較根系長(zhǎng)度或泥團(tuán)厚度深0.2-0.4米）。喬木坑至少深1000mm，喬木坑比土球直徑大800mm；灌木坑有足夠的深度，灌木坑比土球直徑大400mm，灌木土球離坑底至少有150mm。
采用手工挖掘種植穴（坑）。以定點(diǎn)標(biāo)記為園心，以規(guī)定的穴（坑）直徑先在地上劃圓，沿圓的四周向下垂直挖掘到規(guī)定的深度。然后將坑底挖（刨）松后在中央堆個(gè)小土丘，以利樹根舒展。土質(zhì)不好的，就加大坑（穴）的規(guī)格，并將雜物篩出清走，遇到石灰渣、石板、瀝青等對(duì)樹木生長(zhǎng)不利的物質(zhì)。
綠地內(nèi)挖樹木栽植穴中發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重影響操作的地下障礙物時(shí)，挖除地下障礙物或及時(shí)與設(shè)計(jì)人員聯(lián)系，適當(dāng)移動(dòng)位置。表土鋪設(shè)厚度達(dá)到草坪30cm、灌木50cm、喬木90cm以上的要求，當(dāng)表土過分潮濕或不利于鋪設(shè)時(shí)，停止進(jìn)行鋪設(shè)。表土鋪設(shè)完成后，用機(jī)具進(jìn)行滾壓，其要求符合設(shè)計(jì)要求的線型、坡度、邊坡，并符合排水的需要。
3、栽植
（1）種植材料和播種材料
植物材料直接影響綠化的效果和成活率，除了符合設(shè)計(jì)要求的干徑、樹冠造型以外，還必須選擇根系發(fā)達(dá)、樹形美觀、無病蟲害的植物材料，從而保證綠化工程質(zhì)量。種植露地花卉、根據(jù)其類別不同，提出不同的質(zhì)量要求。如一、二年草花，要求植株高度、冠徑、分枝不少于規(guī)定數(shù)，卅簇豐滿花色鮮艷。宿根花卉與球根花卉，要求根系茁壯，根徑及幼芽不得少于規(guī)定數(shù)，觀葉植物要求葉簇豐滿茁壯。水生植物類別很多，各類水生植物都要求根系發(fā)達(dá)，具地下橫莖的，如荷花則要求根莖健壯。鋪栽草坪的草塊和草卷要求規(guī)格劃一，便于運(yùn)輸和施工，要求不含雜草。草種及花卉的種子要求純凈度和發(fā)芽率高，以保播種后，達(dá)到預(yù)期觀賞效果，因此在播種前要求做發(fā)芽率試驗(yàn)。
（2）種植前土壤處理
土壤是園林植物生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，含有害物質(zhì)及雜物必須清除，達(dá)到植物生長(zhǎng)的條件。因此，在綠化工程施工前必須進(jìn)行土壤化驗(yàn)，對(duì)不合格土壤，采取相應(yīng)措施，改善土壤理化性質(zhì)，提高土壤肥力。園林植物按其類型劃分為草坪、地被、露地花卉，灌木、小喬木、喬木。最低土層厚度，是指園林植物生長(zhǎng)的最低根系發(fā)育空間。城市人口密集，因各種構(gòu)筑物、地面、地下管網(wǎng)的施工，導(dǎo)致城市土壤大多數(shù)失去自然性質(zhì)，并且由于地區(qū)不同，有的土壤含酸，堿、鹽等有害成分，有的土壤為重粘土、沙土，均不符合園林植物生長(zhǎng)。凡不符合種植的土壤均應(yīng)按照設(shè)計(jì)要求采取改良土壤，為植物生長(zhǎng)創(chuàng)造條件。按照設(shè)計(jì)形成綠地的地形構(gòu)筑及種植草坪、花卉前的施肥、翻地、平整等均為綠化工程的土壤整理工序。
（3）栽植前的修剪
樹冠的修剪：對(duì)于植籬的灌木不多剪，對(duì)于花灌木及生長(zhǎng)較緩慢的樹木進(jìn)行疏枝、短截，去除枯病枝、過密枝，對(duì)于過長(zhǎng)的枝條剪去1/3～1/2。根系的修剪：主要是將斷根、劈裂根、病蟲根和過長(zhǎng)的根剪去。
（4）支撐綁扎
苗木栽植后，喬木均需立即支撐綁扎。對(duì)于大喬木（如香樟、櫸樹、銀杏等），應(yīng)采用鋼絲吊樁的方法，用鋼絲繩斜拉樁固定大樹，樹干綁扎處墊軟物質(zhì)，使樹干正直，鋼絲繩與地下預(yù)埋的三角鐵固定，其中一根撐桿（繩）必須在主風(fēng)向上位，打樁固定后用草繩繞桿。對(duì)于高大花灌木，如桂花，則采用十字扁擔(dān)樁支撐。對(duì)于不殺梢片植毛竹，可采用十字綁扎，上下兩層加固連成一體，以增強(qiáng)抗倒伏能力。
總而言之，科技是第一生產(chǎn)力，只有依靠科技進(jìn)步，才能促進(jìn)園林業(yè)發(fā)展，做為一個(gè)優(yōu)秀的現(xiàn)代園林建設(shè)者，不僅要掌握基本的園林知識(shí)，應(yīng)用廣泛的自然科學(xué)知識(shí)和豐富的社會(huì)人文知識(shí)，還需熟練使用功能強(qiáng)大的電腦，了解各方科技新信息，以此達(dá)到園林建設(shè)"妙極自然，宛自天開"的境界，建造出更加精美的景觀。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳祺.園林工程建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)[J].北京：化學(xué)工業(yè)出版社.2007.
[2]許文年，葉建軍，周明濤.植被混凝土護(hù)坡綠化技術(shù)若干問題探討[J].水利水電技術(shù)，2006.
[3]李春宏.園林綠化施工中的技術(shù)管理[J].中國(guó)園藝文摘
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”在知識(shí)更新周期日益縮短的今天，教師僅有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，教師還是那一桶“死水”是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長(zhǎng)，拓寬“活水”渠道，使自己的大腦不斷吐故納新，接受活化新知。厚積而薄發(fā)適應(yīng)時(shí)代的需要，成為新時(shí)期有良好師德的教師，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
1、把讀書作為教師精神成長(zhǎng)和專業(yè)化發(fā)展的需要，逐步養(yǎng)成“多讀書、讀好書、好讀書”的良好習(xí)慣，促進(jìn)自己更新及理論素養(yǎng)、教育能力、人文素養(yǎng)的整體提升，爭(zhēng)做人民滿意的教師，每天要研讀1小時(shí)。
2、讀書要與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題;讀書要與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效;要個(gè)人閱讀要與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高，理解新課程，融入新課程，實(shí)施新課程;
二、讀書目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。
2、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。
3、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動(dòng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。
4、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動(dòng)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)。
5、讀寫結(jié)合，有所思就記錄下來，旨在養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，養(yǎng)成固定時(shí)間讀書的習(xí)慣，從書中反思自己。重點(diǎn)談學(xué)習(xí)體會(huì)、感悟，提出思考性問題，
三、讀書內(nèi)容： 1、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《聽竇桂梅老師講課》2、教育類的書籍：《家庭教育》、《夸贊孩子的藝術(shù)》3、自己喜歡的文學(xué)性教強(qiáng)的書籍：雜志《讀者》、《家庭》、《女報(bào)》外國(guó)經(jīng)典名著等。4、兒童文學(xué)：《淘氣包馬小跳》、《海蒂》秦文君小說系列
四、讀書形式
怎樣制定學(xué)習(xí)計(jì)劃書呢？ 一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃大致包括三方面的內(nèi)容。
一、進(jìn)行自我分析 我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒有想過我是怎樣學(xué)習(xí)的這個(gè)問題，因此制訂計(jì)劃前首先進(jìn)行自我分析。
1、分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同學(xué)們可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過知識(shí)不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò)；有的動(dòng)作慢卻很仔細(xì)。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好；有的善于進(jìn)行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比較好……你可以全面分析。
2、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評(píng)價(jià)。二是和自己數(shù)學(xué)成績(jī)的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢(shì)，通常用"進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大"來評(píng)價(jià)。
二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。
確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。當(dāng)然還可考慮一些社會(huì)因素家庭情況。
學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點(diǎn)。
適當(dāng) 就是指目標(biāo)不能定得過高或過低，過高了，最終無法實(shí)現(xiàn)，容易喪失信心，使計(jì)劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達(dá)到，不利于進(jìn)步。要根據(jù)自己的實(shí)際情況提出經(jīng)過努力能夠達(dá)到的目標(biāo).
明確 就是指學(xué)習(xí)目標(biāo)要便于對(duì)照和檢查。如："今后要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步"這一目標(biāo)就不明確，怎樣努力呢？哪些方面要有進(jìn)步？如果必為："數(shù)學(xué)課語文課都要認(rèn)真預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)成績(jī)要在班級(jí)達(dá)到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達(dá)到就可以檢查了。
具體 就是目標(biāo)要便于實(shí)現(xiàn)，如怎樣才能達(dá)到"數(shù)學(xué)中上水平"這一目標(biāo)呢？可以具體化為：每天做10道計(jì)算題，5道應(yīng)用題，每個(gè)數(shù)學(xué)公式都要準(zhǔn)確無疑地背出來，等等。
三、科學(xué)安排時(shí)間
確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就要通過科學(xué)地安排。使用時(shí)間來達(dá)到這些目標(biāo)。要符合"全面、合理、高效"的要求。
全面 在安排時(shí)間時(shí)，既要考慮學(xué)習(xí)，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要考慮課外學(xué)習(xí)，還要考慮不同學(xué)科的時(shí)間搭配。
合理 要找出每天學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，如有的同學(xué)早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考；有的則晚上學(xué)習(xí)效果更好，要在最佳時(shí)間里完成較重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，此外注意文理交叉安排，如復(fù)習(xí)一會(huì)語文，就做幾道算術(shù)題，然后再?gòu)?fù)習(xí)自然常識(shí)外語待。
高效 要根據(jù)事情的輕重緩急來安排時(shí)間，一般來說，把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面來完成，因?yàn)檫@時(shí)候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務(wù)可以放在零星時(shí)間去完成，以充分做到見縫插針。
一天中供自己安排的時(shí)間基本上分為四段：早上起床到上學(xué)，上午放學(xué)到下午放學(xué)，下午放學(xué)到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺。同學(xué)們主要應(yīng)在這四段時(shí)間里統(tǒng)籌安排自己的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容。
在進(jìn)行時(shí)間安排時(shí)，還要注意以下兩點(diǎn)：
1、 要突出重點(diǎn) 也就是說，要根據(jù)地自我分析中提出 的學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)或比較薄弱的學(xué)科在時(shí)間上給予重點(diǎn)保證。
2、 要有機(jī)動(dòng)時(shí)間，計(jì)劃不要排太滿太緊，貪心的計(jì)劃是難以做到的。
定了計(jì)劃，一定要實(shí)行，不按計(jì)劃辦事，計(jì)劃是沒有用的。為了使計(jì)劃不落空，要對(duì)計(jì)劃的實(shí)行情況定期檢查?？梢灾贫ㄒ粋€(gè)計(jì)劃?rùn)z查表，把什么時(shí)間完成什么任務(wù)達(dá)到什么進(jìn)度，列成表格，完成一項(xiàng)，就打上"√"。根據(jù)檢查結(jié)果及時(shí)調(diào)整修改計(jì)劃，使計(jì)劃越定越好，使自己制定計(jì)劃的能力越來越強(qiáng)。
學(xué)習(xí)計(jì)劃書（一）
時(shí)間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼間我就從三年級(jí)小學(xué)生變成了即將上初中的六年級(jí)大學(xué)生，為了自己能考上一個(gè)好初中，所以我制定了以下計(jì)劃書：
一、認(rèn)真聽講。上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真記筆記、回家認(rèn)真做作業(yè)、把當(dāng)天所學(xué)的課程都復(fù)習(xí)一遍、把第二天要學(xué)的課程預(yù)習(xí)一遍。
二、認(rèn)真完成作業(yè)。保證按質(zhì)、按量完成老師布置的作業(yè)。
三、多做題。每天做數(shù)學(xué)、語文、英語復(fù)習(xí)題各一套。
四、不懂就問。如果在做作業(yè)或做復(fù)習(xí)題的時(shí)候遇到不會(huì)的題，就要問家長(zhǎng)、老師和同學(xué)，如果還不會(huì)，就要上網(wǎng)查，直到會(huì)為止。
五、每天都要保持好的心態(tài)。如果以煩躁（類似）的心情學(xué)習(xí)，是學(xué)不會(huì)知識(shí)的。
六、每天至少運(yùn)動(dòng)二十分鐘。好的身體是好成績(jī)的基礎(chǔ)，如果連自己的身體都垮了，那就什么都學(xué)不了了。
七、閱讀課外書。多閱讀名著，如：三國(guó)演義、西游記、水滸傳……
八、改掉壞毛病。我們要改掉自己的壞毛病，如：字體不工整、抄作業(yè)……不然它們就會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
九、講文明，懂禮貌。作為少先隊(duì)員，不僅要尊老愛幼，尊敬師長(zhǎng)，還要樂于幫助，別人時(shí)刻緊記遵守規(guī)則。
我暫時(shí)能想出來的就這幾條。為了能考上一個(gè)好初中，所以在新的學(xué)期里我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取每一門功課都能取得好成績(jī)，做一名出色的好學(xué)生。
學(xué)習(xí)計(jì)劃書（二）
一、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力
成功的預(yù)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生自覺地自學(xué)書本知識(shí)，而預(yù)習(xí)的效果如何又直接反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。在預(yù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)為學(xué)生謀求一條思考探索的道路，也就是設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本知識(shí)，發(fā)現(xiàn)疑難問題，讓學(xué)生帶著問題，有準(zhǔn)備走進(jìn)課堂，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這樣，不僅能使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，而且能培養(yǎng)自學(xué)能力。
二、學(xué)會(huì)聽課，提高聽課質(zhì)量
聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，要處理好聽、思、記三者之間的關(guān)系。聽課用感官接受知識(shí)，由會(huì)聽到聽會(huì)其間還有一個(gè)過程。思是思維活動(dòng)，要想深刻理解，抓住其實(shí)質(zhì)，還必須經(jīng)過學(xué)的獨(dú)立思考，要促使學(xué)生養(yǎng)成善思、勤思、深思的良好習(xí)慣。記是為聽和思服務(wù)，是聽課中重要一環(huán)。記筆記要掌握好時(shí)機(jī)，記重點(diǎn)、記難點(diǎn)、記疑點(diǎn)、記解決問題思路和方法等。
三、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)
復(fù)習(xí)是再現(xiàn)課堂情景，抵制或消除遺忘的措施，也是及時(shí)消化知識(shí)，加深理解，使知識(shí)系統(tǒng)化的一種方法。在課后復(fù)習(xí)要和做習(xí)題聯(lián)系在一起，要求學(xué)生在做作業(yè)前，首先要回憶所學(xué)內(nèi)容，然后再做作業(yè)。復(fù)習(xí)要及時(shí)，持之以恒，要在遺忘前復(fù)習(xí)，使臨時(shí)性記憶向較長(zhǎng)性記憶轉(zhuǎn)化。常用的記憶方法有理解記憶法和抄寫記憶法等。復(fù)習(xí)一定要科學(xué)安排時(shí)間，有計(jì)劃地復(fù)習(xí)，就產(chǎn)生了一定的效果。
關(guān)鍵詞：中職院校；信息化管理；QQ群；微信平臺(tái)
中職院校生源的特殊性以及職業(yè)教育的特點(diǎn)，決定了中職學(xué)校班級(jí)管理的特殊性和復(fù)雜性。傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式在空間與時(shí)間上已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一個(gè)班級(jí)學(xué)生發(fā)展的需要，而飛速發(fā)展變革的信息技術(shù)在全國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域中正日益普及，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)以其高效便捷的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)拓寬班級(jí)建設(shè)領(lǐng)域，使班級(jí)建設(shè)與管理不僅僅局限于校內(nèi)班級(jí)進(jìn)行而是伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活適時(shí)跟進(jìn)。
一、利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)系統(tǒng)化管理
現(xiàn)代學(xué)生生活在一個(gè)科技日益發(fā)達(dá)的時(shí)代，家庭生活水平普遍改善，隨處可見擁有智能手機(jī)的在校學(xué)生，他們從小接觸信息的渠道繁多，信息來源廣泛。他們視野開闊，知識(shí)面廣，需要交流溝通的欲望強(qiáng)烈。但是師生之間，由于職業(yè)角色不同，學(xué)生很自然地在心理上對(duì)老師筑起一道無形的心理防線，這不利于班級(jí)管理工作的開展。而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的普及應(yīng)用，在很大程度上克服了這一心理障礙，為教師們的教育教學(xué)工作搭建了一座無形的橋梁，使師生們的關(guān)系更加融洽和諧。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)班級(jí)系統(tǒng)化管理，建立班級(jí)信息管理數(shù)據(jù)庫、學(xué)生成績(jī)管理EXCEL表、班級(jí)郵箱、班級(jí)QQ群以及微信公眾號(hào)平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)聊天工具和平臺(tái)等有效途徑加強(qiáng)信息化管理，創(chuàng)建師生交流的新模式。
（一）創(chuàng)建班級(jí)QQ群、班級(jí)郵箱
現(xiàn)如今，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)......這些信息化時(shí)代背景下的產(chǎn)物已經(jīng)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)和娛樂乃至生活的一部分。絕大多數(shù)學(xué)生都擁有自己的手機(jī)和QQ賬號(hào)，他們喜愛上網(wǎng)、喜歡在QQ上交流。班主任和任課教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互性進(jìn)行班級(jí)管理與教學(xué)，班主任可以設(shè)立班級(jí)QQ群和班級(jí)郵箱，隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的交流和互動(dòng)，教師可以在群里通知，收發(fā)作業(yè)，學(xué)生可在群里簽到請(qǐng)假，上交作業(yè)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與大家一起探討溝通，還可以進(jìn)行群視頻教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到各種困難，也可隨時(shí)與同學(xué)、老師交流，答疑解惑。
在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)習(xí)交流的環(huán)境與氣氛是虛擬的，這種以網(wǎng)絡(luò)為媒介的班級(jí)師生交流很大程度上消除了以往師生面對(duì)面交流那種無形的角色壓力。班級(jí)QQ群作為師生交流的新紐帶，其優(yōu)越性是傳統(tǒng)班級(jí)管理無法比擬的。學(xué)生的充分參與，必將創(chuàng)造性地營(yíng)造班級(jí)文化，塑造班級(jí)形象，更好地促進(jìn)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生的成長(zhǎng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和主人翁精神的責(zé)任感。
（二）利用信息技術(shù)優(yōu)化教務(wù)管理
利用信息技術(shù)也能讓班主任的教務(wù)管理工作得到優(yōu)化。作為一名班主任，最為頭疼、最為繁忙的工作便是期初的報(bào)到注冊(cè)，期末的學(xué)籍完善。這時(shí)分類詳盡、內(nèi)容豐富、方便檢索的班級(jí)管理信息系統(tǒng)將為班主任分憂解難。班級(jí)管理信息系統(tǒng)一般都能提供學(xué)籍管理（包括電子照片）、成績(jī)管理、評(píng)語管理、考勤記錄和獎(jiǎng)懲記錄、學(xué)生通訊錄等眾多的功能，全面完整地記載班級(jí)的各種信息，使班級(jí)管理系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化。班主任對(duì)班級(jí)情況一目了然，工作效率自然大為提高
二、班級(jí)信息化管理之新篇章――微信公眾平臺(tái)
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天，微信是繼博客、電子郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇、QQ之后出現(xiàn)的第五種網(wǎng)絡(luò)交流載體，有人將它譽(yù)為“互聯(lián)網(wǎng)的第五塊里程碑”。微信的出現(xiàn)為職業(yè)院校班級(jí)的管理提供了一種新方式。在職業(yè)院校的班級(jí)管理中，利用微信為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)信息化的空間和平臺(tái)，正逐漸被大家認(rèn)可和應(yīng)用。
（一）微信公眾平臺(tái)簡(jiǎn)介
微信公眾平臺(tái)是騰訊公司在個(gè)人微信的基礎(chǔ)上新增的功能模塊，具有操作便捷、交流高效、形式豐富、推送精準(zhǔn)等特點(diǎn)。微信自2011年推出以來，月活躍用戶達(dá)到5.49億，覆蓋中國(guó)90%以上的智能手機(jī)。教師可以隨時(shí)隨地提供教育資訊和服務(wù)，家長(zhǎng)可以充分利用碎片化時(shí)間來了解學(xué)校文化、班級(jí)活動(dòng)，掌握學(xué)生在校表現(xiàn)情況，滿足家校溝通的需求。
（二）微信公眾平臺(tái)如何成為師生之間的溝通橋梁
微信公眾平臺(tái)的主要功能是溝通與交互，微信訂閱號(hào)每天都可以發(fā)送一條信息到每一個(gè)人的手機(jī)。利用這一功能，可以拓展實(shí)現(xiàn)例如各類會(huì)議、班級(jí)活動(dòng)的通知，教師調(diào)、停課通知，家庭作業(yè)布置等功能。微信訂閱號(hào)也可以根據(jù)關(guān)鍵字推送信息。利用這一功能，可以實(shí)現(xiàn)班主任對(duì)班級(jí)管理業(yè)務(wù)流程的查詢、任課教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的查詢和咨詢、家長(zhǎng)對(duì)辦事流程的查詢和咨詢等功能。例如：輸入“課程”，可以了解每一學(xué)期的課程安排，還可以借助微信第三方平臺(tái)進(jìn)行課程調(diào)查和課程評(píng)價(jià)，在不斷的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生最喜歡的課程內(nèi)容，讓學(xué)生參與到課程建設(shè)中。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都在公眾平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)，共同參與班級(jí)的建設(shè)和管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系，有利于教育教學(xué)活動(dòng)的開展。
如果申請(qǐng)的類型是微信服務(wù)號(hào)，那么除了具有以上功能，還可以利用微信公布的api函數(shù)接口進(jìn)行二次開發(fā)形成交互菜單。例如，可以把每次考試的成績(jī)輸入后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，通過接口連接微信用戶界面，學(xué)生輸入學(xué)號(hào)查詢成績(jī)，了解在班里的總體狀況。這樣既方便學(xué)生及時(shí)知曉成績(jī)，又避免了在班級(jí)公開排名，保護(hù)了學(xué)生的隱私權(quán)。還可以做成學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，學(xué)生每一學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)、身體素質(zhì)、獲得的榮譽(yù)、在校的表現(xiàn)都可以納入微信公眾平臺(tái)，而這一切，就不僅僅是簡(jiǎn)單的文字呈現(xiàn)了，而是以圖文并茂、聲音加視頻元素方式呈現(xiàn)的逐年積累的海量數(shù)據(jù)。大量學(xué)生數(shù)據(jù)可以形成班級(jí)數(shù)據(jù)云，若干個(gè)班級(jí)數(shù)據(jù)連在一起就形成了學(xué)校數(shù)據(jù)云，而海量學(xué)校數(shù)據(jù)可以形成更大的教育數(shù)據(jù)云。
（三）微信公眾平臺(tái)如何成為學(xué)生展示的舞臺(tái)
作為家長(zhǎng)，都很想了解孩子每一天在校的表現(xiàn)，然而，班主任一個(gè)人的精力畢竟有限，要滿足全班幾十名學(xué)生家長(zhǎng)的這一需求，顯然有難度。而利用微信公眾平臺(tái)，讓家長(zhǎng)一起見證孩子的成長(zhǎng)，便成了動(dòng)動(dòng)手指即能完成的“簡(jiǎn)單任務(wù)”。
例如，可以借助微信公眾平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)生道德文體建設(shè)，通過表揚(yáng)每月的進(jìn)步之星等形式，用以鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀和進(jìn)步快的學(xué)生，樹立榜樣，促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步。這些都會(huì)得到家長(zhǎng)的關(guān)注和認(rèn)可。同時(shí)也要把家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和反饋告訴學(xué)生，并且告知他們家長(zhǎng)很在乎他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)，以起到學(xué)校與家長(zhǎng)共同教育的目的。
班級(jí)和學(xué)校開展活動(dòng)時(shí)，可以用手機(jī)用微信將學(xué)生的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)發(fā)出去，以便家長(zhǎng)瀏覽、下載和保存。通過多途徑展示班級(jí)的活力與文化，把現(xiàn)實(shí)的線下校園生活與線上信息世界相結(jié)合，創(chuàng)建“信息化”班級(jí)。
（四）讓微信公眾平臺(tái)成為班主任工作的智力庫
對(duì)于很多缺乏班主任工作的細(xì)部管理經(jīng)驗(yàn)的新班主任。面對(duì)一大堆的班級(jí)事務(wù)，新任班主任往往不知所措，無從著手，需要向有經(jīng)驗(yàn)的班主任討教經(jīng)驗(yàn)，而過去隨著許多優(yōu)秀班主任的退休，很多豐富有效的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)都跟著流逝。如何讓這些優(yōu)秀的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)得到繼承和發(fā)展，我們可以嘗試著在班主任培訓(xùn)中使用了微信公眾平臺(tái)。把班主任的工作經(jīng)驗(yàn)通過公眾平臺(tái)的慢慢地積累起來。在這里可以討論，可以修改，可以給正在進(jìn)行的班級(jí)管理的新班主任提供有力參考，從而使口口相傳演變成了持續(xù)發(fā)展的。實(shí)踐證明，這種形式不僅效果好，而且過程性的思考都能夠被教師及時(shí)地記錄下來。逐漸的積累過程中，班主任對(duì)于進(jìn)一步信息化管理會(huì)有更深層次的感受和認(rèn)可。
綜上，利用信息技術(shù)將班級(jí)QQ群和微信公眾平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)媒介應(yīng)用于職業(yè)院校班級(jí)管理中，能夠使班主任和任課教師的教務(wù)工作得到優(yōu)化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，管理變得高效便捷，在開放自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，體驗(yàn)分享知識(shí)、榜樣學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)，班級(jí)QQ群和微信公眾平臺(tái)提供了超越空間和時(shí)間限制的交流平臺(tái)，加強(qiáng)了師生之間的溝通交流，使班級(jí)管理工作趨于科學(xué)化、規(guī)范化，使班級(jí)管理內(nèi)容趨于民主、開放與平等，使學(xué)生真正參與到班級(jí)管理工作中來，成為了班級(jí)管理的主人，從而獲得傳統(tǒng)管理模式無法比擬的效果，實(shí)現(xiàn)班級(jí)信息化管理的新征程。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊鳳艷.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級(jí)管理[J].中國(guó)校外教育，2009，（S4）：21.
論文關(guān)鍵詞：信息指數(shù)模型；信息化水平；測(cè)度；山西
一個(gè)國(guó)家的信息化程度，代表其社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平，也決定著這個(gè)國(guó)家今后生存和發(fā)展的實(shí)力和地位。目前，許多國(guó)家和地區(qū)都在研究和建立信息化指標(biāo)體系，從宏觀上分析、測(cè)算本國(guó)家、本地區(qū)的信息化發(fā)展水平，以加快信息化進(jìn)程，推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我國(guó)江蘇、上海、廣東、湖南、河北等部分省市近年來也都對(duì)本地區(qū)的社會(huì)信息化水平進(jìn)行了測(cè)度，山西省尚未見此類具體工作。本文試圖通過對(duì)山西省社會(huì)信息化指數(shù)的測(cè)定，分析山西省的信息化水平，同時(shí)提出加快山西省信息化建設(shè)的建議。
1山西省社會(huì)信息化水平測(cè)度模型
1．1模型的選擇與改進(jìn)
通過研究國(guó)際上社會(huì)信息化測(cè)度及我國(guó)具體的信息化測(cè)度案例可知，日本信息指數(shù)法簡(jiǎn)便易行，可操作性強(qiáng)，且計(jì)算結(jié)果具有較高的可比性，是測(cè)定社會(huì)信息化水平較為理想的模型，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)社會(huì)信息化的測(cè)定，大多應(yīng)用該方法。
本文從山西省統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)有的資料，在日本信息化指數(shù)模型的基礎(chǔ)上，提出一個(gè)RITE的改進(jìn)模型(圖1)，以便更為準(zhǔn)確地測(cè)算山西省的信息化指數(shù)
1．2指標(biāo)的選取與說明
經(jīng)過改進(jìn)的RITE模型由4組二級(jí)指標(biāo)21個(gè)要素組成。與原始模型相比，對(duì)指標(biāo)的修正主要體現(xiàn)在三級(jí)指標(biāo)上。
對(duì)信息量(I1)，采用l0項(xiàng)次級(jí)指標(biāo)反映，以全面反映現(xiàn)代社會(huì)的信息資源儲(chǔ)備能力及信息量水平。刪除了原來“每平方公里人口密度”指標(biāo)，避免了因人口密度大導(dǎo)致信息化指數(shù)大的負(fù)面影響。對(duì)信息裝備水平(I2)采用6項(xiàng)次級(jí)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)反映，增加了保障信息裝備水平的前三項(xiàng)指標(biāo)，因統(tǒng)計(jì)資料限制，舍棄了“每百戶計(jì)算機(jī)數(shù)”，以“郵路總長(zhǎng)度”代之。對(duì)信息主體水平(I3)，采用第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口比例、每萬人在校大學(xué)生數(shù)2項(xiàng)次級(jí)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)反映，以從質(zhì)量和數(shù)量?jī)煞矫娣从承畔⒅黧w水平，對(duì)信息系數(shù)(I4)采用3項(xiàng)次級(jí)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)反映，將原始模型中的“個(gè)人消費(fèi)中除去衣食住外雜費(fèi)所占的比重”改為“個(gè)人消費(fèi)中信息消費(fèi)比重”分城鎮(zhèn)和農(nóng)村2項(xiàng)，其中信息消費(fèi)比重由“交通和通訊支出+娛樂教育文化服務(wù)支出”組成，這樣就避免了原指標(biāo)中“雜費(fèi)”的內(nèi)涵過于寬泛。另外，在信息系數(shù)(14)方面，還增加了1項(xiàng)“人均GDP指標(biāo)”以反映一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。
根據(jù)改進(jìn)的RITE模型，新指標(biāo)體系中所有的數(shù)據(jù)均可以從《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》、各地區(qū)統(tǒng)計(jì)年鑒及相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料中直接查得或通過計(jì)算得到，這樣既保證了測(cè)度體系的可操作性，同時(shí)也兼顧了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。
1．3山西省社會(huì)信息化指數(shù)的測(cè)算
收集1995年一2001年問山西及全國(guó)的相關(guān)數(shù)據(jù)，采用改進(jìn)的RITE模型，用二步算術(shù)平均法測(cè)算1995年2001年7年問的信息化指數(shù)，具體計(jì)算公式為：
其中x表示各項(xiàng)指標(biāo)測(cè)度的絕對(duì)值，S表示各項(xiàng)指標(biāo)測(cè)度年絕對(duì)值，n表示某級(jí)指標(biāo)的下級(jí)指標(biāo)的項(xiàng)數(shù)。xu代表第1項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)中第j項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)的測(cè)度年絕對(duì)值。su代表第1項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)中第j項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)的測(cè)度年絕對(duì)值。由于各三級(jí)指標(biāo)為非同質(zhì)要素，各變量的統(tǒng)計(jì)要素量綱不同，無法直接進(jìn)行計(jì)算，因此需要先將各自的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成指數(shù)后，才能求得最終的信息化指數(shù)。具體測(cè)算結(jié)果見表l。
2對(duì)山西省社會(huì)信息化水平測(cè)算結(jié)果的分析
2．1總體情況
從表1可知，1995年以來，山西省的信息化總體水平還是有比較大的發(fā)展，1995年一2001年山西省的信息化指數(shù)提高了1．71倍，信息化水平以年均9．3％的速度遞增，反映了山西在經(jīng)濟(jì)落后的狀態(tài)下，努力追趕先進(jìn)省市的態(tài)勢(shì)。
2．2二級(jí)指標(biāo)的分析評(píng)價(jià)
2．2．1信息量指數(shù)情況
在信息化的4個(gè)二級(jí)指標(biāo)中，信息量一直是增長(zhǎng)速度較快的一個(gè)因素。但其發(fā)展結(jié)構(gòu)依然存在比較大的問題。究其原因，信息量的增長(zhǎng)很大程度上是由于郵電業(yè)務(wù)總量的增長(zhǎng)和長(zhǎng)途電話的次數(shù)及電視節(jié)目播出時(shí)間的快速增長(zhǎng)造成的。這一方面說明了山西省信息產(chǎn)業(yè)確有長(zhǎng)足的進(jìn)步，但另一方面，由于這三項(xiàng)在信息量的諸要素中，屬于基礎(chǔ)設(shè)施的增長(zhǎng)，是其中比較偏向“硬”的方面的指標(biāo)，而說明信息量的內(nèi)容的圖書、雜志出版量、技術(shù)市場(chǎng)交易額，其增長(zhǎng)速度并不理想，說明山西省信息量的增長(zhǎng)是很不均衡的，信息量增長(zhǎng)的質(zhì)量尚有待提高。除此之外，年三項(xiàng)專利批準(zhǔn)量的發(fā)展基本上與信息量總的發(fā)展水平相適應(yīng)，而年郵寄函件的數(shù)量，呈現(xiàn)出逐年減少的趨勢(shì)，這是信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和人們通訊手段改變的必然結(jié)果。
2．2．2信息裝備水平指數(shù)情況
盡管在1995年1998年山西省信息裝備水平的增長(zhǎng)量有少量的萎縮，但毫無疑問，山西省的信息裝備水平這幾年來有了明顯的提高，尤其是進(jìn)入“十五”期間，其總體發(fā)展水平要高于信息化的整體發(fā)展水平，山西省電話機(jī)、電視機(jī)的利用已經(jīng)為大眾所接受，它們?yōu)樾畔⒒倪M(jìn)一步發(fā)展打下了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。其中，教育經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)從1999年以前落后于信息裝備總的發(fā)展速度到1999年以后高于其發(fā)展速度，說明山西已認(rèn)識(shí)到教育經(jīng)費(fèi)過于緩慢的增長(zhǎng)速度將會(huì)減緩信息化發(fā)展的后勁，如果不加以重視，一定會(huì)嚴(yán)重地阻礙未來的信息化發(fā)展。
2．2．3信息主體水平指數(shù)情況
信息主體水平是信息化指數(shù)中惟一的一個(gè)增長(zhǎng)速度低于整體增長(zhǎng)速度的因素，它在很大程度上制約了山西省信息化的整體發(fā)展。山西省恰恰在這最為關(guān)鍵的方面，進(jìn)展極為緩慢，直到1999年以后，由于其中的“每萬人在校大學(xué)生數(shù)”的劇增，其增長(zhǎng)趨勢(shì)才稍見成效。我們知道，大學(xué)生數(shù)的大量增加是由于政策因素，是因?yàn)榻陙砀咝U(kuò)招的結(jié)果，它們對(duì)信息化的影響要延緩幾年才可以看出。在這些因素中，最致命的因素是第三產(chǎn)業(yè)的人口數(shù)，這幾年來，增長(zhǎng)一直非常緩慢，在一定程度上表明，山西省的信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況不容樂觀。
2．2．4信息系數(shù)指數(shù)情況
反映城鄉(xiāng)居民信息消費(fèi)水平的“信息系數(shù)”同樣也客觀地顯示著一個(gè)地區(qū)的信息化程度的高低，也就是說，只有不斷增加信息消費(fèi)量，才能使信息裝備和信息量產(chǎn)生應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。從表1可知，山西省城鎮(zhèn)和農(nóng)村信息消費(fèi)在個(gè)人消費(fèi)中所占的比例，至今沒有超過20％。農(nóng)村個(gè)人消費(fèi)中信息消費(fèi)的增長(zhǎng)速度還是比較快的，它已成為提高山西省信息系數(shù)的一個(gè)重要的拉動(dòng)力，但城鎮(zhèn)個(gè)人消費(fèi)中信息消費(fèi)的比重始終沒有超過人均GDP的增長(zhǎng)速度，這點(diǎn)顯然與信息化的發(fā)展不相適應(yīng)。而農(nóng)村相關(guān)因素的增長(zhǎng)迅速，其主要原因，還在于原有的基數(shù)過低。這些情況使得目前山西省的信息消費(fèi)水平并不能夠適應(yīng)信息化的要求。
3主要對(duì)策及建議
由以上測(cè)度結(jié)果分析可見，“九五”以來，山西省在信息化建設(shè)方面有了一定發(fā)展，但與國(guó)內(nèi)外相比，信息化的程度及產(chǎn)業(yè)規(guī)模還處在低水平的狀態(tài)，還存在著較大的差距，為此，本文對(duì)山西省信息化建設(shè)提出以下建議：
3．1加強(qiáng)對(duì)信息化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)
必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合建設(shè)，堅(jiān)決改變目前存在的政出多門、多頭管理、重復(fù)建設(shè)的格局，籌備成立山西信息化專門領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確主要職能，以保證和推動(dòng)山西省信息化建設(shè)邁人持續(xù)、快速、健康的軌道。
3．2加速信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
在原有的基礎(chǔ)上，建設(shè)新一代的高速信息傳輸骨干網(wǎng)絡(luò)和寬帶高速計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)筑滿足經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的信息化基礎(chǔ)信息平臺(tái)。
3．3加快信息資源的開發(fā)利用
必須加大信息資源開發(fā)利用的強(qiáng)度，堅(jiān)持聯(lián)合共建、資源共享、突出重點(diǎn)的原則，建設(shè)一批戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、公益性和專業(yè)性數(shù)據(jù)庫。建設(shè)省級(jí)公共信息資源交換中心，面向社會(huì)提供全方位的信息服務(wù)。
3．4制定有力度的培養(yǎng)與吸引人才政策
增溫增濕，調(diào)節(jié)小氣候，減弱噪音防塵殺菌等作用構(gòu)建城市生態(tài)園林，以提高人類的生存質(zhì)量，使人類能幸福的生活。
關(guān)鍵字：園林綠化, 園林施工
Abstract: with the development of urban construction, concentration of population, the human living environment will be charged by pollution, people face a huge task of preserving the natural environment, the progress of science, suggests that, in the city of planting the trees, flowers and plants, can strengthen the natural ecological system, the use of plants absorb carbon dioxide from the air, to give off oxygen, absorb the noxious gas, raising temperature humidify, adjust the microclimate, abate the noise dustproof sterilization function constructing ecological garden city, in order to improve the life quality of human, making human can happiness of life.
Key word: landscape, garden construction
中圖分類號(hào)： TU986.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
隨著城市人口的日益膨脹，高樓林立，增多的工廠，車輛等，形成了交通擁擠以及環(huán)境污染，由于人類活動(dòng)產(chǎn)生大量的固體和氣體廢物，水質(zhì)與空氣被污染，噪音、光,熱及視覺污染、給人類的生活帶來了嚴(yán)重危機(jī)。由于生態(tài)環(huán)境遭到破壞，影響地球的碳平衡，氧、水、熱平衡，人們面臨著保護(hù)自然環(huán)境的巨大任務(wù)，因?yàn)橐磺猩锒际墉h(huán)境因子的影響，在一定空間里生物與生物之間，生物與環(huán)境之間關(guān)系密切，互相影響、互相適應(yīng)、互相制約、主要通過食物鏈進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)過程，使生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)平衡——即生態(tài)平衡?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步使人們認(rèn)識(shí)到在城市內(nèi)大量植樹,栽花,種草,用園林綠化人為的強(qiáng)化自然生態(tài)系統(tǒng)，人們可以利用綠色植物特有的生態(tài)功能，通過它們吸收空氣中的二氧化碳，放出氧氣，利用它們吸收有毒氣體，減輕空氣污染和防塵殺菌，防病治病，用它們降溫增濕，調(diào)節(jié)小氣候、減弱噪音、防止沙塵等
1 城市園林綠化
1.1 城市園林綠化概念
城市綠化以生態(tài)效益為主，兼有美化功能。相對(duì)于城市園林，其形式較為簡(jiǎn)單，功能較為單一，美學(xué)價(jià)值比較一般，管理比較粗放，是城市園林的重要組成和生態(tài)基礎(chǔ)。城市園林綠化是園林和綠化的統(tǒng)一，其意思與城市園林的內(nèi)涵相同。城市園林綠化以生態(tài)學(xué)和環(huán)境學(xué)原理為指導(dǎo)，以人工植物群落為主體，以藝術(shù)手法構(gòu)成具有生態(tài)、景觀、休閑等綜合功能的城市綠色空間系統(tǒng)。它通過在城市建造一定規(guī)模的綠地生態(tài)系統(tǒng)，改善城市環(huán)境質(zhì)量，緩減人對(duì)自然的破壞，促進(jìn)城市社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)代城市園林綠化應(yīng)用生態(tài)恢復(fù)和重建的理論與技術(shù)，汲取園林精華，從傳統(tǒng)的游憩、觀賞功能發(fā)展到維持城市生態(tài)平衡、保護(hù)生物多樣性和再現(xiàn)自然景觀的新階段。
1.2 城市園林綠化作用
城市園林綠化作為城市基礎(chǔ)建設(shè)，主要作用有：①保護(hù)環(huán)境資源。城市園林綠化通過人工重建生態(tài)系統(tǒng)和模擬自然的設(shè)計(jì)手段，不僅對(duì)城市原有自然環(huán)境進(jìn)行合理維護(hù)，更對(duì)自然環(huán)境再創(chuàng)造，使園林植被這種能夠塑造自然空間的資源在城市人工環(huán)境中合理再生、擴(kuò)大積蓄和持續(xù)利用。②綜合功能。園林植物綜合功能是城市生態(tài)系統(tǒng)中其它生態(tài)因子所不能替代的，如通過其生理活動(dòng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)產(chǎn)生的生態(tài)效益；通過植物景觀創(chuàng)造的良好城市環(huán)境和為人們提供游憩空間的社會(huì)效益；創(chuàng)造減災(zāi)條件（如火災(zāi)）和提供避災(zāi)場(chǎng)（如地震）產(chǎn)生的城市安全效益；改善城市投資環(huán)境和促進(jìn)旅游發(fā)展派生的經(jīng)濟(jì)效益等。③提高生物多樣性。城郊風(fēng)景區(qū)和自然保護(hù)區(qū)的自然生境，以及人工建造的接近自然生境的園林綠地，可為植物、動(dòng)物、鳥類、微生物等提供適生的棲息地，為生物多樣性創(chuàng)造有利條件。④促進(jìn)城市文明。城市園林綠化可促進(jìn)人類與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展及城市文明建設(shè)，這不僅體現(xiàn)于優(yōu)化環(huán)境質(zhì)量，促進(jìn)人類身心健康，也充分體現(xiàn)于繼承和弘揚(yáng)本國(guó)文化，陶冶情操，提高人們文化修養(yǎng)、藝術(shù)審美和行為道德。
1.3 園林與綠化
綠化包括國(guó)土綠化、城市綠化、四旁綠化、道路綠化等，具有改善生態(tài)、美化環(huán)境等功能。園林是各種公園、綠地概念的總稱。綠化單指植物因素，而植物是園林的重要組成，因此，綠化是園林的基礎(chǔ)，是局部。園林包括綜合因素，是對(duì)其各組成要素的有機(jī)整合，是各個(gè)組成要素的最高表現(xiàn)形式，是整體。綠化注重植物栽植和實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益的物質(zhì)功能，同時(shí)也含有一定的美化含義；園林則更加注重精神功能，在實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)效果和綜合功能。園林與綠化在改善生態(tài)環(huán)境方面的作用是一致的，但在審美價(jià)值和功能多樣性方面是不同的。由此可見，園林可包含綠化，但綠化不能代表園林。
2園林綠化關(guān)鍵技術(shù)
2.1行道樹的規(guī)劃與建設(shè)
城市行道樹的規(guī)劃建設(shè)，大街道優(yōu)于小街道，僻背的街道更差，甚至沒有行道樹，炎熱的夏季在公路上行走，常常無樹遮蔭還要曬太陽，因?yàn)橛行┑貕K根本沒有設(shè)計(jì)行道樹；有綠化美稱的新加坡近年來特別強(qiáng)調(diào)人行步道的遮蔭。因此,道路兩旁植樹不僅要顧及小街、背街、要認(rèn)真開展對(duì)缺少行道樹的地方進(jìn)行補(bǔ)栽。在樹種上，特意安排好市樹，市花的栽植，對(duì)骨干樹種如國(guó)槐、法桐、榆、銀杏、女貞、白皮松、欒、合歡等可搭配其他適地適樹進(jìn)行栽植，注意規(guī)劃建造防護(hù)林。在行道樹的管理上要嚴(yán)禁架線工對(duì)樹木的瘋狂修剪，要及時(shí)用無污染或低污染防治法防治樹上的蚜蟲、木虱、各種蚧殼蟲、紅蜘蛛、食葉害蟲與蛀干害蟲。
2.2公園與廣場(chǎng)建設(shè)
從城市生態(tài)園林的要求出發(fā)，要在城區(qū)內(nèi)比較均勻合理的布局各種類型的公園，特別要建大型公園，以增加城市綠化中的“綠島”，改善城市環(huán)境。在公園設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)人性化的理念，作到景為人用,富有人情味,使人們能在樹蔭下乘涼、聊天、散步、能零距離接觸綠色，休息和享受到新鮮空氣、陽光、雨露、鳥語花香與和諧的人際關(guān)系。一泓清水，一片綠蔭是人們親近大自然的美好感情，一片湖水可以給人們帶來美的享受，人們勞動(dòng)之余可以沿湖岸散步，欣賞清澈的水面，或是水上泛舟，兩三人或四五人劃船,戲水,詩情畫意陶冶情操，因而公園要有一定面積的水面。
2.3加大園林機(jī)械現(xiàn)代化的投入
在當(dāng)前體改中要加強(qiáng)園林機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，而不是削弱；要重視生態(tài)園林建設(shè)并加大對(duì)園林投入，特別是園林機(jī)械現(xiàn)代化的投入。有的單位連灑水車都買不起，要建設(shè)自動(dòng)化的噴灌設(shè)備，建立城市污水處理系統(tǒng)，將處理過的水用于園林植物的澆灌；在樹木修剪方面,現(xiàn)在仍很落后，還是依靠農(nóng)民架梯上樹人工修剪，而在大樹的高端根本無法修剪。上海市早在1986年前就對(duì)樹木修剪養(yǎng)護(hù)機(jī)械進(jìn)行研究，用130曲臂式液壓登高車，用新加坡引進(jìn)的液動(dòng)剪枝工具，一臺(tái)英國(guó)引進(jìn)的 EXENCO160TD型樹枝粉碎機(jī)進(jìn)行配套實(shí)驗(yàn)，能剪高達(dá)10米以上的樹枝,每剪下6-8車的樹枝，可切割成一車木屑，現(xiàn)場(chǎng)處理樹枝不影響交通和市容，木屑可以用來造紙，制纖維板或用于改良土壤。因此，要投入資金加大對(duì)園林綠化養(yǎng)護(hù)工作的機(jī)械現(xiàn)代化，如大樹修剪、掘、移植、鋪草、綠籬修剪等機(jī)械，將會(huì)給今后西安園林綠化事業(yè)帶來更加廣闊的前景
3結(jié)語
城市園林綠化作為改善城市生活質(zhì)量、美化市容市貌的一種重要手段，通過充分利用園林綠化植物，以及科學(xué)、合理的藝術(shù)手段，模擬自然生態(tài)系統(tǒng)，構(gòu)建層次多元、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、生態(tài)多樣、功能最優(yōu)的綠地生態(tài)系統(tǒng)。它產(chǎn)生的生態(tài)效益改善人體生理健康；景觀效益改善人的心理機(jī)能和精神狀態(tài)；游憩效益則改善著人的行為方式和生活質(zhì)量。良好的城市園林綠化應(yīng)以優(yōu)良園林植物的選擇、培育、栽培及養(yǎng)護(hù)為基礎(chǔ)，從群落構(gòu)建、綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、植物造景、植物配置等環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)地設(shè)計(jì)，使園林綠地能真正發(fā)揮改善人類與環(huán)境關(guān)系的作用。城市園林綠化還要有明確、易于操作的指標(biāo)和要求，如不同功能區(qū)的綠地評(píng)價(jià)、植物選擇的地域性、群落生態(tài)結(jié)構(gòu)、植物生境、養(yǎng)護(hù)管理目標(biāo)及綠化關(guān)鍵技術(shù)等。同時(shí)，我們應(yīng)普及綠化科學(xué)思想，樹立生態(tài)園林意識(shí)，提高人們對(duì)自然美的認(rèn)識(shí)和向往，改變目前城市園林綠化過于追求氣派和攀比求洋的做法，積極營(yíng)造健康、自然、優(yōu)美和舒適的城市綠色開放空間。
參考文獻(xiàn)
[1] 園林基本術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)。2-23。
[2] 我國(guó)十年來園林綠化學(xué)科研究動(dòng)態(tài)分析。中國(guó)園林，1997，13（5）：28-31。
[3] 城市綠地研究綜述。城市規(guī)劃匯刊。2004，（2）：62-68。
[4] 城市綠地植物配置及其造景。北京：中國(guó)林業(yè)出版社，2000：38-76。
[5] 城市綠色網(wǎng)絡(luò)及其構(gòu)建框架。城市規(guī)劃匯刊，2002，1：75-77。
[6] 園林植物育種方法及其應(yīng)用。林業(yè)科技開發(fā)，2004，18（1）：70-73。