時(shí)間：2023-03-29 09:19:39
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關(guān)鍵詞：除草劑；藥害；原因，對(duì)策；補(bǔ)救措施
農(nóng)田化學(xué)除草作為一項(xiàng)簡化栽培措施，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中被廣泛應(yīng)用。隨著使用面積的不斷擴(kuò)大，除草劑藥害的問題也越來越突出?，F(xiàn)就除草劑產(chǎn)生藥害的癥狀、原因、預(yù)防措施以及產(chǎn)生藥害后解除藥害的途徑展開分析，以供參考。
1除草劑藥害的癥狀與危害
藥害是指在農(nóng)田化學(xué)除草過程中，由于除草劑的作用，導(dǎo)致作物受害。從整株來看，主要表現(xiàn)為植株矮縮、畸形、叢生；從根系上看，主要是根系生長受抑制，根尖膨大，根短而粗，無次生根或很少，無根毛；從莖上看，主要是莖縮短、變粗、彎曲、脆弱易折斷；從葉片上看，皺縮、卷曲、失綠、變黃、干枯；從芽上看，生長點(diǎn)壞死或畸形，導(dǎo)致生長停滯；從花上看，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊數(shù)增多或減少，形狀異常，花而不實(shí)，由此造成減產(chǎn)，甚至死苗絕產(chǎn)。其種類有以下4種：一是對(duì)當(dāng)茬作物產(chǎn)生藥害；二是對(duì)敏感作物產(chǎn)生藥害；三是對(duì)下茬作物產(chǎn)生藥害；四是“二次藥害”。
2除草劑藥害產(chǎn)生的主要原因
2.1用藥不對(duì)路
除草劑具有很強(qiáng)的專一性和選擇性，其防除對(duì)象有一定的范圍，一旦用錯(cuò)就會(huì)產(chǎn)主藥害。如2，4-D丁酯主要是在麥田使用防除闊葉雜草的除草劑，如果錯(cuò)用于棉花、瓜菜等，就會(huì)產(chǎn)生藥害。如果把滅生性除草劑草甘膦或克蕪蹤錯(cuò)誤地當(dāng)成選擇性除草劑使用，噴到作物上，也會(huì)產(chǎn)生藥害。
2.2用藥時(shí)間不當(dāng)
除草劑的適用期是很嚴(yán)格的，有些除草劑只能是播種前或播后苗前使用，苗后使用就會(huì)產(chǎn)生藥害。有的除草劑需在苗期使用，在苗較大時(shí)用就會(huì)產(chǎn)生藥害。如麥田除草劑用在春天防除雜草，必須在小麥苗期至拔節(jié)前使用，小麥拔節(jié)后再用就會(huì)發(fā)生藥害；玉米田使用的2，4-D丁酯，用晚了就會(huì)產(chǎn)生藥害。
2.3隨意加大用藥量
除草劑的使用量是有規(guī)定的，任意加大用藥量也會(huì)造成藥害。當(dāng)前農(nóng)民在購買和使用除草劑時(shí)，為了保證除草效果，隨意加大用藥量，這勢(shì)必造成一定的藥害。
2.4環(huán)境不適
除草劑的使用是有一定環(huán)境條件要求的。如果把除草劑用于砂性土地，則很容易產(chǎn)生藥害，特別是水溶性大、移動(dòng)性強(qiáng)的除草劑。在溫度過高或低溫時(shí)作物抗逆性差，此時(shí)使用除草劑也易造成藥害。不同作物品種對(duì)除草劑敏感性也有差異，敏感性強(qiáng)的品種也容易產(chǎn)生藥害。在大豆田應(yīng)用甲草胺、異丙甲草胺以及乙草胺時(shí)，噴藥后如遇低溫、多雨、寡照、土壤過濕等，會(huì)使大豆幼苗受害，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)出現(xiàn)死苗現(xiàn)象。
2.5土壤殘留
在土壤中持效期長、殘留時(shí)間久的除草劑易對(duì)輪作中敏感的后茬作物造成傷害。如玉米田施用西馬津或阿特拉津，對(duì)后茬大豆、甜菜、小麥等作物有藥害；大豆田施用廣滅靈、普施特、氟樂靈、氟磺胺草醚，對(duì)后茬小麥、玉米有藥害；小麥田施用綠黃隆，對(duì)后茬甜菜有藥害。此種現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中易于發(fā)生而造成不應(yīng)有的損失。
2.6藥械性能或清洗不徹底
如多噴頭噴霧器流量不一致、噴霧不均、噴幅連接帶重疊、噴嘴后滴等，造成局部噴液量過多，使作物受害。用過除草劑的噴霧器，沒經(jīng)徹底清洗，又噴殺蟲劑或其他藥劑，往往致使敏感作物發(fā)生“二次藥害”。
2.7霧滴揮發(fā)與漂移
高揮發(fā)性除草劑，如短側(cè)鏈苯氧羧酸類、二硝基苯胺類、硫代氨基甲酸酯類、苯甲酸類等除草劑，在噴灑過程中，<100μm的藥液霧滴極易揮發(fā)與漂移，致使鄰近被污染的敏感作物及樹木受害。而且，噴霧器壓力愈大，霧滴愈細(xì)，愈容易漂移。在這幾類除草劑中，特別是短側(cè)鏈苯氧羧酸酯類的2，4-D丁酯表現(xiàn)得最為突出，在地面噴灑時(shí)，其霧滴可漂移1000～2000m。禾大壯在地面噴灑時(shí)，霧滴可漂移500m以上。
2.8混用不當(dāng)
不同除草劑品種間以及除草劑與殺蟲劑、殺菌劑等其他農(nóng)藥混用不當(dāng)，也易造成藥害。如酯類除草劑與磷酸酯類殺蟲劑混用，會(huì)嚴(yán)重傷害棉花幼苗，敵稗與2，4-D丁酯、有機(jī)磷、氨基甲酸酯及硫代氨基甲酸酯農(nóng)藥混用，能使水稻受害等。此類藥害，往往是由于混用后產(chǎn)生的加成效應(yīng)或干擾與抑制作物體內(nèi)對(duì)除草劑的解毒系統(tǒng)所造成的。
2.9除草劑質(zhì)量差
除草劑質(zhì)量差，含有一些對(duì)作物有害的物質(zhì)或雜質(zhì)，也會(huì)發(fā)生藥害。
2.10除草劑降解產(chǎn)生有毒物質(zhì)
在通氣不良的稻田土壤中，過量或多次施用殺草丹會(huì)形成脫氯殺草丹，嚴(yán)重抑制水稻生育，造成水稻矮化。
3避免產(chǎn)生藥害的有效措施
3.1做好噴藥前的準(zhǔn)備工作
首先根據(jù)作物種類和防除對(duì)象，購買對(duì)路除草劑，依據(jù)標(biāo)鑒上的說明，弄清藥劑名稱、劑型、有效成分含量和使用量；其次，搞好藥械檢修，做好試運(yùn)轉(zhuǎn)，進(jìn)行清水模擬試噴，計(jì)算好噴幅，行走速度和1噴霧器（1桶）水應(yīng)噴的面積；再次，準(zhǔn)確丈量土地面積，按實(shí)測面積計(jì)算藥量，防止藥量過大或不足。
3.2嚴(yán)格掌握用藥適期
根據(jù)除草劑的性能，播前土壤處理，播后苗前、苗期莖葉處理都必須掌握好用藥適期，如播前施藥要在播種前7d左右噴灑混土，播后苗前應(yīng)在播種后3d內(nèi)噴藥，莖葉處理要在苗期進(jìn)行。
3.3嚴(yán)格掌握用藥量
用藥量要根據(jù)雜草密度、大小以及氣候條件等確定用藥量，特別是一些高效除草劑，必須嚴(yán)格控制用藥量，防止發(fā)生藥害。
3.4農(nóng)田化除作業(yè)區(qū)要遠(yuǎn)離敏感作物田
要根據(jù)除草劑的性能、對(duì)某種作物的敏感度確定間隔距離（至少500m以上），避免除草劑飄移到敏感作物上發(fā)生藥害。
3.5選擇適宜環(huán)境條件用藥
要根據(jù)土壤溫度、濕度、土壤質(zhì)地、整地狀況等正確選擇施藥，在大風(fēng)天和炎熱中午禁止用藥。砂性土壤應(yīng)適當(dāng)減少用量或不用。
3.6搞好藥劑稀釋
使用除草劑最好采用二次稀釋法，即先把原藥用少量水稀釋攪拌均勻，然后再按稀釋倍數(shù)加足水量，噴藥時(shí)做到均勻周到。
3.7用藥器械要徹底清洗干凈
噴過除草劑的噴霧器械要認(rèn)真徹底清洗干凈，改噴殺蟲劑或殺菌劑前要用清水試噴，確定無藥害時(shí)再用。除草劑和殺蟲劑不宜混噴。
3.8注意除草劑的合理輪用
因?yàn)檫B年使用同一種長效除草劑有累積作用，容易造成雜草產(chǎn)主抗藥性或產(chǎn)生藥害，影響下茬作物，要合理輪用不同的除草劑。
3.9要熟悉除草劑的藥性
使用滅生性除草劑時(shí)，要在噴霧器噴頭上加戴防護(hù)罩，定向噴霧，避免將藥液噴到作物上，發(fā)生藥害。
3.10搞好藥劑試驗(yàn)
在推廣使用新的除草劑之前，要搞好田間試驗(yàn)，檢驗(yàn)除草劑的除草效果和對(duì)農(nóng)作物的安全性，防止發(fā)生藥害。
4除草劑藥害補(bǔ)救方法
一些農(nóng)民由于缺乏除草劑使用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有的甚至用1個(gè)噴霧器噴用多種除草劑，因此導(dǎo)致除草劑藥害農(nóng)作物的嚴(yán)重后果。一旦農(nóng)作物受害，應(yīng)及時(shí)采取相應(yīng)補(bǔ)救措施，減輕或避免損失。
4.1迅速用清水反復(fù)沖洗
噴除草劑過量或鄰近作物的敏感葉片遭受藥害時(shí)，要立即用干凈的噴霧器裝入清水，對(duì)準(zhǔn)受藥害植株噴灑3～5次，可清除或減少作物上除草劑的殘留量。對(duì)于一些遇堿性物質(zhì)易分解失效的除草劑，可用0.2%的生石灰或0.2%的碳酸鈉清水稀釋液噴洗作物，效果較好。對(duì)藥害連片的田塊，除進(jìn)行葉面噴水沖洗外，還應(yīng)足量灌水，促使根系大量吸水，以降低作物體內(nèi)藥物濃度，緩解藥害。對(duì)于施藥過量的田塊，應(yīng)及早灌排洗田，將大量藥物隨水排出田外，能有效減輕藥害。
4.2噴施植物生長調(diào)節(jié)劑
用1500倍液云大－120用量為375～450mL/hm2，或用225mL/hm2的1000倍植物動(dòng)力2003；500倍或綠風(fēng)95，在上午露水干后或傍晚用噴霧器噴在作物葉片的正反面上，可收到“起死回生”的效果。針對(duì)藥害性質(zhì)，應(yīng)用與其性質(zhì)相反的藥物中和緩解。如小麥、水稻噴施2，4－D丁酯過量時(shí)，可噴施20mg/kg的赤霉素稀釋液，用量為600～750kg/hm2，噴后7d，莖葉生長即恢復(fù)正常，比未噴施赤霉素的增產(chǎn)10%以上。
4.3追施速效肥料
依照作物生長季節(jié)和對(duì)肥料的需要，適當(dāng)增加肥量，結(jié)合澆水追施速效化肥。除進(jìn)行土壤追施速效肥外，還要葉面噴灑1%～2%的尿素或0.3%的磷酸二氫鉀溶液，對(duì)促進(jìn)作物生長、提高作物抗藥害能力有顯著效果。
關(guān)鍵詞：大學(xué)城；開放共享；下沙
1 開放共享對(duì)城市和大學(xué)城發(fā)展十分必要
1.1是大學(xué)城之于城市的責(zé)任
大學(xué)城兼具大學(xué)和城市的雙重功能，而大學(xué)城的開放共享，可以有力促進(jìn)城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和空間的拓展，推動(dòng)城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，聚集人氣，促進(jìn)城市健康發(fā)展。
1.2是城市未來發(fā)展的要求
下沙大學(xué)城位于杭州市區(qū)東部、錢塘江西北岸、杭州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)（也即下沙副城）的中東部。它是杭州城市傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才、創(chuàng)新科技的最主要基地，其開放共享，將有助于下沙城乃至杭州實(shí)現(xiàn)教育、產(chǎn)業(yè)和生活的一體化發(fā)展。
1.3是大學(xué)城自身發(fā)展的需求
大學(xué)城內(nèi)部具有進(jìn)行教師互聘、學(xué)分互認(rèn)、課程互選、圖書互閱、信息互享、文娛活動(dòng)互享和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)互相開放等開放共享需求。
2 大學(xué)城開放共享已有一定的基礎(chǔ)
2.1優(yōu)越的交通區(qū)位，提高了大學(xué)城開放共享的便捷可達(dá)
下沙大學(xué)城周邊交通條件日益改善，北側(cè)繞城高速及德勝快速路即將實(shí)現(xiàn)大學(xué)城“20分鐘接軌主城”的目標(biāo)；已建成地鐵1號(hào)線的兩個(gè)站點(diǎn)，極大方便了大學(xué)城與主城區(qū)的聯(lián)系；快速公交B1線及公共自行服務(wù)點(diǎn)，也提高了下沙大學(xué)城的可達(dá)性。
2.2卓越的發(fā)展規(guī)模，打下了大學(xué)城開放共享的聚集基礎(chǔ)
下沙大學(xué)城是浙江省最大的高教園區(qū)，擁有大學(xué)14所、學(xué)生和教職員工18萬，這對(duì)于聚集人氣、才氣和財(cái)氣有著積極重要的作用，也為其開放共享奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
表1 下沙大學(xué)城東西兩大區(qū)塊的高校及占地
2.3獨(dú)特的發(fā)展實(shí)踐，使大學(xué)城獲得開放共享的諸多經(jīng)驗(yàn)
產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的合作實(shí)踐，使大學(xué)城獲得了開放共享的交流經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過20年的發(fā)展，下沙大學(xué)城已經(jīng)成為杭州產(chǎn)業(yè)互動(dòng)發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合和高?？茖W(xué)研究與技術(shù)的交流。
校際學(xué)術(shù)資源利用的探索實(shí)踐，使大學(xué)城獲得了開放共享的制度經(jīng)驗(yàn)。下沙大學(xué)城在校際學(xué)術(shù)資源共享的探索上也走在國內(nèi)前列，如教師互聘、課程互選、跨校輔修、圖書資料信息共享等制度已經(jīng)普遍推行。
校園內(nèi)外景觀環(huán)境的塑造實(shí)踐，使大學(xué)城獲得了開放共享的空間經(jīng)驗(yàn)。下沙大學(xué)城內(nèi)有豐富的水系、形態(tài)各異的公園和街頭綠地、精美絕倫的建筑景觀、文化氛圍濃厚的城市家具和雕塑小品，不僅構(gòu)成了大學(xué)城一道道美麗的風(fēng)景線，更為大學(xué)城的開放共享提供了良好的環(huán)境載體。
3 大學(xué)城開放共享還存在的諸多困難
3.1交通阻礙，降低了開放共享的便捷可達(dá)
遠(yuǎn)離母城、分區(qū)過明和用地單一的孤島封閉格局，極大限制了大學(xué)城的開放共享。下沙大學(xué)城遠(yuǎn)離杭州市中心20余公里，偏遠(yuǎn)的地理位置也扼殺了外界與校園之間的開放對(duì)流，減少了互動(dòng)交流的潛在機(jī)會(huì)。生產(chǎn)、教育和居住三大功能區(qū)各自獨(dú)立布局，生活、教學(xué)和公共設(shè)施呈帶狀平行分布，更加劇了大學(xué)城的孤島效應(yīng)，降低了開放共享的可達(dá)性。
各種道路交通沖突，嚴(yán)重威脅大學(xué)城開放共享的便利安全。北側(cè)德勝路高架、快速路的橫亙，使得下沙大學(xué)城與下沙新城北部割裂開來；中部的繞城高速對(duì)外交通的穿越，又使得下沙大學(xué)城內(nèi)部分為東西兩大區(qū)塊；西部文淵路等主干道上貨車不斷，師生們每日多次跨越干道進(jìn)行教學(xué)，過街安全成為一大難題。
3.2結(jié)構(gòu)不清，模糊了開放共享的發(fā)展方向
原有規(guī)劃的空間結(jié)構(gòu)：下沙大學(xué)城原來規(guī)劃的空間結(jié)構(gòu)為 “雙核連中軸”：“雙核”即為位于東西兩區(qū)中間的公共服務(wù)核，“中軸”即為以中部東西走向的水系為紐帶構(gòu)成的空間發(fā)展帶。
現(xiàn)狀事實(shí)的空間結(jié)構(gòu)：如今，大學(xué)城“雙核連中軸”的空間結(jié)構(gòu)，因現(xiàn)狀建設(shè)的改變而受到了嚴(yán)重削弱?！半p核”之間的聯(lián)系多次被道路、高架、水系、公園、建筑等打斷，沒有連續(xù)的空間序列加以強(qiáng)化，規(guī)劃“中軸”已經(jīng)被虛化。
3.3空間匱乏，阻滯開放共享的有機(jī)生成
就近活動(dòng)空間匱乏：下沙大學(xué)城西區(qū)的師生由于校園周邊缺乏餐飲、商店和娛樂設(shè)施，他們難以就近滿足各種活動(dòng)需求。
休閑游憩空間匱乏：大學(xué)城內(nèi)缺乏從事文藝演出、商業(yè)展覽、博覽會(huì)的開放空間，缺少適合停留的廣場、花園、活動(dòng)中心和公共休閑設(shè)施，師生們被限在狹小的生活區(qū)內(nèi)，導(dǎo)致沉溺網(wǎng)絡(luò)和集體惰性等問題日益凸顯。
交流活動(dòng)空間匱乏：高校師生、園區(qū)員工和社區(qū)居民有進(jìn)行交流的強(qiáng)烈愿望，如進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、共享各種設(shè)備儀器、共享圖書資料和各類平臺(tái)等。但是，這些下沙大學(xué)城都還十分缺乏。
3.4配套不全，削弱了開放共享的支撐基礎(chǔ)
生活休閑設(shè)施級(jí)配不合理，削弱了開放共享的等級(jí)層次。如何結(jié)合現(xiàn)有的道路、廣場、綠地和未建設(shè)用地，增建特色商業(yè)街、電影院、咖啡廳休閑廣場等特色配套設(shè)施，是個(gè)亟需解決的問題。
文化娛樂設(shè)施內(nèi)容單一，削弱了開放共享的豐富多樣。文娛設(shè)施一般以院校學(xué)生活動(dòng)中心等形式出現(xiàn)，缺乏可供自由聚會(huì)和輕松聊天的酒吧、茶吧、咖啡吧及KTV等文化娛樂場所。
3.5環(huán)境污染，破壞了開放共享的友好環(huán)境
空氣污染：由于地處下風(fēng)向，而南北均為工業(yè)用地，大學(xué)城常常受到一些污染企業(yè)的廢氣廢水帶來的不利影響；再加上干道上貨車來往，宿舍和教室受到汽車噪音和粉塵污染的困擾。
水體污染：大學(xué)城內(nèi)的河流及公園水體環(huán)境較差，水體色度基本都已超標(biāo)。
噪聲污染：下沙大學(xué)城的噪聲來源主要是交通噪聲。中國計(jì)量學(xué)院北面有德勝快速路和繞城高速經(jīng)過，過往車輛比較多，交通噪聲過大導(dǎo)致該監(jiān)測點(diǎn)夜間噪聲超出了3 類標(biāo)準(zhǔn)。
3.6文化缺失，降低了開放共享的品質(zhì)提升
校園文化淺層功利：隨著市場和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，校園的淺層文化開始增加，并呈現(xiàn)出功利化和流行化的特征。大學(xué)生們常滿足于一些感官刺激的游戲和熱衷功利的活動(dòng)；部分教師則爭先逐利“走教”，使得校園空間失去了情感支撐，校園文化出現(xiàn)斷層。
缺少文化多元互動(dòng)：受校園“孤島效應(yīng)”的外溢影響，校園與社區(qū)、企業(yè)的交流大大減少。師生們很少參與社區(qū)和企業(yè)的發(fā)展建設(shè)，社區(qū)居民和企業(yè)員工很難自由享受校園精彩的學(xué)術(shù)講座，三者之間的文化互不浸潤，難以通過互動(dòng)交流得以共同提升。
4 結(jié)語
如今，大學(xué)城的開放共享發(fā)展當(dāng)前正處在一個(gè)十字路口：既有崇高的責(zé)任和要求，更有轉(zhuǎn)型的困境和障礙。作為基本建的下沙大學(xué)城，如何直面并系統(tǒng)地解決上述問題，進(jìn)而將下沙大學(xué)城引向更加美好的未來？這是值得和必須深入思考的課題。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞] 臨床藥學(xué)；研究生；培養(yǎng)方案；復(fù)合型人才；科研
[中圖分類號(hào)] R9-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] C [文章編號(hào)] 1673-9701（2017）01-0129-03
臨床藥學(xué)（clinical pharmacy）是指以藥學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，在臨床實(shí)踐過程中，研究及干預(yù)藥物在患者體內(nèi)的藥效動(dòng)力學(xué)及藥代恿ρЧ程，從而保障患者用藥安全性、有效性、合理性及經(jīng)濟(jì)性的一門綜合性學(xué)科[1]。本概念最初于1957年由Donald Francke首次提出[2]，并于1966年由美國加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校（University of California， San Francisco，UCSF）率先創(chuàng)立臨床藥學(xué)專業(yè)[3]。臨床藥學(xué)于20世紀(jì)80年代傳入我國，1989年由華西醫(yī)科大學(xué)（現(xiàn)四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)中心）建立了我國首個(gè)臨床藥學(xué)本科專業(yè)，至2014年全國共有32所高等院校具有臨床藥學(xué)專業(yè)，其中有12所院校具有碩士培養(yǎng)點(diǎn)，9所院校具有博士培養(yǎng)點(diǎn)[4-6]。作為首都醫(yī)科大學(xué)的教學(xué)醫(yī)院，我院于2014年申請(qǐng)并獲得臨床藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)和培養(yǎng)點(diǎn)，負(fù)責(zé)培養(yǎng)本專業(yè)全日制碩士研究生及部分七年制在校生的實(shí)習(xí)帶教。在培養(yǎng)過程中，通過與臨床科室的交流及畢業(yè)生的反饋，筆者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)普遍實(shí)施的臨床藥學(xué)教學(xué)模式無法滿足臨床對(duì)藥學(xué)人才的需求，臨床不僅需要臨床藥師提供藥物咨詢、指導(dǎo)服務(wù)，更需要臨床藥師提供設(shè)計(jì)、分析、實(shí)施藥物試驗(yàn)的科研服務(wù)。據(jù)此，經(jīng)導(dǎo)師組調(diào)研與討論，決定對(duì)在籍研究生的培養(yǎng)過程中，加強(qiáng)對(duì)科研能力的培養(yǎng)，并取得了一定的成果，現(xiàn)對(duì)本單位對(duì)該學(xué)科的學(xué)科建設(shè)、課程安排及人才培養(yǎng)方案做一總結(jié)，以供同仁參考。
1 培養(yǎng)對(duì)象與目標(biāo)
臨床藥學(xué)是以向臨床提供具有藥學(xué)、臨床、科研能力的臨床藥師為培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)科，故本學(xué)科的培養(yǎng)對(duì)象須具有臨床藥學(xué)的本科教育背景，但由于我國臨床藥學(xué)起步較晚，各高校的臨床藥學(xué)本科教育規(guī)模普遍偏小，而現(xiàn)今社會(huì)對(duì)臨床藥師的需求量較大，因此可將招收條件放寬至具有藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)的本科學(xué)歷。在培養(yǎng)過程中，不僅需使研究生掌握為患者提供合理化用藥方案的能力，還需以研究生可獨(dú)立在臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)藥物問題、分析藥物問題、解決藥物問題為最終培養(yǎng)目標(biāo)。
2 培養(yǎng)模式
2.1 培養(yǎng)時(shí)限
臨床藥學(xué)的培養(yǎng)時(shí)限一般為3學(xué)年（6學(xué)期）。但由于本培養(yǎng)點(diǎn)的規(guī)模有限，本校報(bào)考人數(shù)較多，故目前僅招收本校臨床藥學(xué)5年制本科生，根據(jù)培養(yǎng)方案，可將本校臨床藥學(xué)本科的第五學(xué)年與研究生階段打通培養(yǎng)，這是由于臨床藥學(xué)第五學(xué)年本為臨床實(shí)習(xí)，而本培養(yǎng)點(diǎn)即是臨床單位，故將本科與研究生階段打通，在保證本科質(zhì)量的前提下使總學(xué)程達(dá)到3年。這樣，不僅可以保證學(xué)生有更加充裕的時(shí)間接觸臨床一線，更能保證教學(xué)的質(zhì)量與連續(xù)性，并可壓縮培養(yǎng)周期，即“5+2”培養(yǎng)模式。
2.2 培養(yǎng)方式
2.2.1 導(dǎo)師組負(fù)責(zé)制 為保證培養(yǎng)質(zhì)量，由本校臨床藥學(xué)系負(fù)責(zé)32個(gè)月實(shí)踐培養(yǎng)計(jì)劃的制定與輪轉(zhuǎn)編排，并由導(dǎo)師、藥學(xué)部的相關(guān)專家組成導(dǎo)師組，對(duì)研究生的實(shí)踐培養(yǎng)進(jìn)行有效指導(dǎo)。在培養(yǎng)過程中，再由臨床藥學(xué)系集中組織安排進(jìn)行階段考核、結(jié)業(yè)考核、學(xué)位論文開題與答辯。
2.2.2 ?？贫ㄏ蚺囵B(yǎng) 研究生在首都醫(yī)科大學(xué)完成必修課學(xué)習(xí)后，導(dǎo)師根據(jù)課題背景、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、研究熱點(diǎn)及學(xué)生個(gè)人興趣對(duì)其?？品较蜻M(jìn)行定位。研究生將以個(gè)性化的專科方向進(jìn)行臨床實(shí)踐與科學(xué)研究。
2.2.3 藥學(xué)實(shí)踐 在進(jìn)行臨床實(shí)踐前，研究生需對(duì)本單位的藥物品種、藥事管理細(xì)則、科研課題及藥學(xué)部運(yùn)轉(zhuǎn)模式有一定的認(rèn)識(shí)。故在臨床實(shí)踐前，研究生需進(jìn)行為期10個(gè)月的初級(jí)臨床藥學(xué)實(shí)踐，在藥學(xué)部門診藥房、病房藥房、靜脈配液中心、藥檢室、實(shí)驗(yàn)室及藥庫等各個(gè)崗位進(jìn)行輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)，培訓(xùn)包括對(duì)藥品的檢驗(yàn)與調(diào)劑、靜脈配液方式、用藥干預(yù)、治療藥物監(jiān)測及用藥咨詢等。在輪轉(zhuǎn)期間，藥學(xué)部還會(huì)安排各崗位負(fù)責(zé)人對(duì)研究生進(jìn)行統(tǒng)一的講座培訓(xùn)，使學(xué)生快速的、正確的了解各崗位的工作職責(zé)與工作內(nèi)容。
2.2.4 臨床實(shí)踐 在完成藥學(xué)實(shí)踐后，研究生將進(jìn)入為期1年的高級(jí)和專科臨床藥學(xué)實(shí)踐階段。學(xué)生按照自身專科方向進(jìn)入各臨床科室，在臨床藥師的指導(dǎo)下對(duì)患者進(jìn)行藥學(xué)監(jiān)護(hù)。在此期間研究生需掌握本專科用藥品種、適應(yīng)癥與藥物遴選方法、用藥原則、用藥時(shí)限及藥物不良反應(yīng)辨別方法等內(nèi)容，并在本專業(yè)臨床藥師及臨床醫(yī)師的指導(dǎo)下，對(duì)患者進(jìn)行的初步的用藥監(jiān)護(hù)。
2.2.5 科研實(shí)踐 本培養(yǎng)點(diǎn)推薦研究生住校學(xué)習(xí)，研究生自入學(xué)始，即對(duì)其進(jìn)行科研培養(yǎng)。在臨床實(shí)踐及科研實(shí)踐期間，布置工作量較小的相關(guān)科研任務(wù)，囑其利用業(yè)余時(shí)間完成，并安排研究生對(duì)老師及學(xué)長的實(shí)驗(yàn)及科研進(jìn)行觀摩，使其在觀摩期間迅速掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟、標(biāo)書及論文撰寫等相關(guān)科研內(nèi)容。
在完成初級(jí)臨床藥學(xué)實(shí)踐后，研究生進(jìn)入為期1年的臨床高級(jí)和?？扑帉W(xué)，以及科研實(shí)踐階段。導(dǎo)師根據(jù)其?？品较?、課題背景及學(xué)生個(gè)人興趣圍繞當(dāng)前臨床研究熱點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行科研選題。選題需具有一定的高度，并應(yīng)涉及藥物化學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析學(xué)、藥劑學(xué)、循證醫(yī)學(xué)等多個(gè)學(xué)科，從而使學(xué)生在研究的過程中對(duì)相關(guān)科研方法及手段有更深的理解，并通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)臨床用藥提供一定的理論及數(shù)據(jù)支持。
2.2.6 培訓(xùn)及交流實(shí)踐 為加速臨床藥學(xué)的學(xué)科建設(shè)，本培養(yǎng)點(diǎn)著重培養(yǎng)研究生的自主學(xué)習(xí)、溝通及言語表達(dá)能力。研究生在學(xué)期間，導(dǎo)師組努力為學(xué)生爭取參加各種學(xué)術(shù)講座、專業(yè)培訓(xùn)及學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生在會(huì)議過程中進(jìn)行匯報(bào)、發(fā)言及交流。另外，導(dǎo)師組每兩周安排的一次學(xué)術(shù)交流會(huì)，研究生定期進(jìn)行數(shù)據(jù)匯報(bào)，并對(duì)研究內(nèi)容及難點(diǎn)、問題進(jìn)行交流與討論。這不僅可使導(dǎo)師了解每個(gè)研究生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程與實(shí)驗(yàn)問題，還可使研究生拓寬眼界，了解其他專科的相關(guān)知識(shí)與研究現(xiàn)狀。
3 成果
3.1 熟悉藥學(xué)業(yè)務(wù)工作
據(jù)了解，部分臨床藥學(xué)培養(yǎng)點(diǎn)忽略藥學(xué)實(shí)踐過程，從而加大臨床實(shí)踐幅度[7-10]。這雖可加深學(xué)生對(duì)臨床藥學(xué)的認(rèn)識(shí)，但研究生在實(shí)踐中卻不了解自身科室的藥品品種、藥事管理細(xì)則及科室運(yùn)轉(zhuǎn)模式，從而在臨床實(shí)踐中面對(duì)醫(yī)生、護(hù)士及患者所提出的問題無從解答[11-13]。由此可見，藥學(xué)實(shí)踐是臨床藥學(xué)教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)之一。本培養(yǎng)點(diǎn)研究生在藥學(xué)部輪轉(zhuǎn)過程中，不僅熟練掌握本單位用藥目錄，更對(duì)各崗位工作內(nèi)容及職責(zé)有了深刻的認(rèn)識(shí)，使研究生在查房過程中能夠?yàn)榕R床提供準(zhǔn)確的藥品信息及藥事管理細(xì)則。
3.2 臨床藥學(xué)能力增強(qiáng)
在本培養(yǎng)模式下，研究生在臨床中發(fā)現(xiàn)及解決藥物問題的能力均有所提高。據(jù)相關(guān)臨床科室反映，對(duì)于藥物品種、適應(yīng)癥、用法用量等常見問題，學(xué)生可根據(jù)已有知識(shí)或用藥手冊(cè)迅速給出結(jié)果；而對(duì)于藥物相互作用、不良反應(yīng)辨識(shí)、非常規(guī)用藥等復(fù)雜問題，學(xué)生可通過文獻(xiàn)檢索、專家咨詢等方式獲取正確信息，再通過口頭或書面形式反饋于臨床。由此可見，?？婆囵B(yǎng)下的研究生已得到各臨床科室的肯定與認(rèn)可，這不僅為臨床合理用藥做出了貢獻(xiàn)，還為臨床藥學(xué)樹立了良好的形象。
3.3 科研水平提高
在此培養(yǎng)模式下，研究生的科研思維與科研能力均有顯著的提高。研究生不僅可以按時(shí)高效完成論文開題、中期匯報(bào)、論文答辯等環(huán)節(jié)，還在與同學(xué)的相互幫助與合作中，對(duì)其他?？朴辛艘欢ǖ牧私?。2015年以來，本學(xué)科點(diǎn)已畢業(yè)和在讀的4名碩士研究生，共發(fā)表SCI論文3篇、中文核心期刊論文10余篇，其中有2篇論文分別獲得2014年和2016年北京藥學(xué)年會(huì)優(yōu)秀論文的二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。由此可見，在此模式培養(yǎng)下的研究生不僅擁有了良好的科研思維與寫作能力，還加深了對(duì)?？扑幬锏睦斫馀c感悟，臨床藥學(xué)專業(yè)水平和科研能力顯著提高。
3.4 交流溝通能力增強(qiáng)
在眾多的科室會(huì)議、用藥宣教、學(xué)術(shù)會(huì)議中匯報(bào)及發(fā)言中，研究生的言語組織能力、表達(dá)能力及溝通技巧均有顯著的提高。在不斷地鍛煉中，學(xué)生漸漸從中找到了自信，辦事能力及工作效率也得到了大幅度提高。
4 總結(jié)
4.1 專科培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)
本培養(yǎng)點(diǎn)研究生在第二學(xué)期即明確自身的?？品较?，有助于學(xué)生盡早對(duì)?？浦R(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與梳理。通過對(duì)?？扑帉W(xué)知識(shí)的研究，不僅能對(duì)該學(xué)科有更深層次的認(rèn)識(shí)，為特定人群提供更加專業(yè)的藥學(xué)服務(wù)；還能更為快速的掌握臨床藥學(xué)的工作內(nèi)容及研究方法，在學(xué)習(xí)其他?？茣r(shí)也可觸類旁通，提高自身學(xué)習(xí)及工作效率。此外，專科培養(yǎng)也為科研課題指明了研究方向，使臨床與科研有機(jī)的結(jié)合在一起，避免科研與臨床脫鉤的現(xiàn)象。
4.2 加強(qiáng)科研培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)
目前，臨床需要精通藥學(xué)、臨床及科研的復(fù)合型藥學(xué)人才，而傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下的臨床藥學(xué)研究生的科研能力無疑是其短板[14-17]，故加強(qiáng)對(duì)研究生科研能力的培養(yǎng)，不僅可以加深其對(duì)?？扑帉W(xué)知識(shí)及問題的理解，還能切實(shí)分析、解決臨床中的藥物問題，提供可靠的理論及數(shù)據(jù)支持，使藥學(xué)與科研真正服務(wù)于臨床。而研究生的科研能力及專長，也成為其就業(yè)的敲門磚[18-20]。
4.3 展望
誠然，本單位展開的臨床藥學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)剛剛起步，各個(gè)方面的建設(shè)均處于摸索階段，在某些培養(yǎng)環(huán)節(jié)也存在一些問題，這正與臨床藥學(xué)在國內(nèi)的學(xué)科現(xiàn)狀相一致。但筆者相信，在大家對(duì)臨床藥學(xué)教學(xué)的不斷嘗試、探索與挑戰(zhàn)下，最終會(huì)摸索出一條適合于中國國情的臨床藥學(xué)的特色發(fā)展道路，臨床藥師也會(huì)隨著工作的深入得到醫(yī)生與患者的認(rèn)可和信賴。
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。博士研究生導(dǎo)師1人,碩士研究生導(dǎo)師5人。課程組中具有博士學(xué)位5人,碩士學(xué)位2人。學(xué)校131人才工程中青年名師2人,天津市131人,創(chuàng)新型人才培養(yǎng)第三層次入選1名。雙師型的教師(具有教師資格、醫(yī)師資格)為100%。為加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),課程組采取有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師對(duì)青年教師的“傳、幫、帶”的方式,以提高教師素質(zhì),同時(shí)也保證了課程的可持續(xù)發(fā)展。在精品課程建設(shè)中,合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和優(yōu)秀的青年骨干教師隊(duì)伍是保證課程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的源泉[1]。
2注重基礎(chǔ)教學(xué)突出教材建設(shè)
本課程組承擔(dān)本科生、本科七年制及碩士、博士研究生的《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》《中醫(yī)藥學(xué)概論》《中醫(yī)藥膳學(xué)》《中醫(yī)基礎(chǔ)理論雙語(中英)》《中醫(yī)基礎(chǔ)理論雙語(中日)》《中醫(yī)自然療法》《中國傳統(tǒng)文化中的醫(yī)學(xué)心理學(xué)思想》《醫(yī)學(xué)初級(jí)日語》《中醫(yī)臨床日語會(huì)話》等課程講授。其中《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》和《中醫(yī)藥學(xué)概論》作為中醫(yī)學(xué)的主干課程,授課對(duì)象覆蓋面廣,涉及中醫(yī)學(xué)院、針灸學(xué)院、中藥學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、國際教育學(xué)院、成人教育學(xué)院等部門。本學(xué)科組中四名教師可流利全程用英文、日文講授《中醫(yī)基礎(chǔ)理論雙語(中英)》《中醫(yī)基礎(chǔ)理論雙語(中日)》及相關(guān)雙語選修課程。課程組成員積極參與各種專業(yè)教材及參考資料的編寫工作。作為副主編、編委參加了普通高等中醫(yī)藥教育“十五”“十一五”“十二五”國家級(jí)規(guī)劃教材《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》及相關(guān)習(xí)題集的編寫工作。先后有6人參加20余部全國統(tǒng)編教材編寫工作。通過教材編寫促進(jìn)了與兄弟院校之間的交流與合作,開闊了眼界,提高了水平。在教學(xué)過程中采用嚴(yán)格的教材選用制度,所選用的教材能體現(xiàn)實(shí)際需要及教學(xué)大綱的要求。自2003年起采用的七版教材為新世紀(jì)全國中醫(yī)院校規(guī)劃教材,是目前國內(nèi)高水平的中醫(yī)藥學(xué)精品教材,可滿足課堂理論教學(xué)的需要。針對(duì)學(xué)科發(fā)展及教學(xué)實(shí)踐,在更新教材的同時(shí),也及時(shí)充實(shí)和引入了教學(xué)參考資料,對(duì)所使用的教材進(jìn)行適時(shí)地補(bǔ)充,使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn),能夠反映本學(xué)科的發(fā)展概貌。特別是在本科七年制和研究生教學(xué)中已被廣泛應(yīng)用。
3深化課程體系與內(nèi)容改革
本課程組立足改革,更新觀念,以厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐為原則,突出基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,注重課程體系和內(nèi)容的改革。3.1實(shí)施PBL教學(xué)改革通過課題立項(xiàng),本課程組設(shè)計(jì)并實(shí)施啟發(fā)式、整體互動(dòng)式教學(xué)方法,選取相關(guān)章節(jié),積極開展以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)方式,推行啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué),倡導(dǎo)小班教學(xué)、小班討論。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)完善以能力為導(dǎo)向的形成性與終結(jié)性相結(jié)合的評(píng)定體系。加速了由灌注填鴨式教學(xué)向能動(dòng)性教育方式轉(zhuǎn)變的過程。3.2積極開展雙語教學(xué)為了培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才及培養(yǎng)具有國際視野和國際競爭能力人才的需要,本課程組多年來在七年制必修課中,開設(shè)《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》的英語和日語雙語教學(xué)。同時(shí)鼓勵(lì)五年制本科生繼續(xù)雙語學(xué)習(xí),并設(shè)置《初級(jí)日語》《中醫(yī)臨床日語會(huì)話》《中醫(yī)基礎(chǔ)理論雙語》等選修課為我校專業(yè)雙語(日語、英語)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),使學(xué)生們初步掌握了專業(yè)英語、日語技能,提升學(xué)生臨床即時(shí)翻譯訓(xùn)練及參加中醫(yī)藥國際學(xué)術(shù)會(huì)議專業(yè)翻譯水平。3.3建立Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為了更好地支持和推進(jìn)教學(xué)模式改革,學(xué)校通過引進(jìn)Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)式自主學(xué)習(xí)。教師可自主結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué),學(xué)生突破時(shí)間空間限制主動(dòng)訪問教學(xué)資源,自由發(fā)起師生之間、學(xué)生之間互動(dòng),并逐漸體驗(yàn)到基于教學(xué)平臺(tái)的混合式教學(xué)的樂趣。
4注重各層次人才培養(yǎng)
課程組針對(duì)不同層次的人才特點(diǎn),進(jìn)行適宜性的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式。對(duì)本科生培養(yǎng)強(qiáng)化基礎(chǔ)教育,注重中醫(yī)思維模式的建立,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力;從教學(xué)方法,教學(xué)改革等方式入手,改變中醫(yī)基礎(chǔ)理論、內(nèi)經(jīng)等課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式,利用實(shí)驗(yàn)室、多媒體等方式方法輔助教學(xué),提高本科教育教學(xué)質(zhì)量和水平。對(duì)碩士研究生培養(yǎng)在明確研究方向的同時(shí),注重夯實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí),提高中醫(yī)臨床技能和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)科學(xué)能力的培養(yǎng)。從研究生招生復(fù)試、課程教育考核、課題設(shè)計(jì)實(shí)施、資料搜集整理、論文撰寫修正、畢業(yè)答辯等方面嚴(yán)格要求把關(guān),突出基礎(chǔ)理論對(duì)臨床研究和實(shí)驗(yàn)研究的指導(dǎo)意義。對(duì)于博士研究生培養(yǎng),注重基礎(chǔ)理論的深化研究,以及在臨床疑難病的基礎(chǔ)研究。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)的培養(yǎng),對(duì)博士學(xué)位論文要求既要有鮮明的創(chuàng)新點(diǎn),同時(shí)又要有充分豐富的論據(jù),以提高博士畢業(yè)生的整體水平。
論文摘要：分析當(dāng)前醫(yī)院中藥人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀和造成中藥人才短缺的主要原因，提出解決醫(yī)院中藥人才短缺矛質(zhì)的主要途徑。
我國加人wto，對(duì)中醫(yī)藥發(fā)展是一個(gè)嚴(yán)重挑戰(zhàn)和一次前所未有的發(fā)展機(jī)遇。中醫(yī)藥如何適應(yīng)國際競爭的需要?中國傳統(tǒng)醫(yī)藥精華如何走向世界?走向現(xiàn)代化?大家都十分關(guān)注。我國的中藥事業(yè)發(fā)展緩慢，其原因固然是多方面的，但其中最根本的原因是中藥人才缺乏，中藥隊(duì)伍人員素質(zhì)低下。筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)中藥現(xiàn)代化，要使我國傳統(tǒng)醫(yī)藥在國際競爭中站穩(wěn)腳跟，人才是關(guān)鍵，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的中藥隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。
1醫(yī)院中藥隊(duì)伍的現(xiàn)狀
多年來，在我國醫(yī)療單位中存在著重醫(yī)輕藥、重西藥輕中藥的傾向，在中藥人才培養(yǎng)、中藥專業(yè)技術(shù)建設(shè)、中藥加工炮制、中藥質(zhì)量管理等方面一直未引起高度重視，特別是忽視了中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)。在目前醫(yī)院的中藥隊(duì)伍中，從正規(guī)中藥大專院校畢業(yè)的是極少數(shù)，絕大多數(shù)是非中藥專業(yè)科班出身的人員在從事中藥工作，中藥人才的嚴(yán)重短缺和斷層現(xiàn)象、后繼乏人現(xiàn)象是嚴(yán)峻的。
2醫(yī)院中藥人才短缺的主要原因
2. 1各級(jí)部門缺乏對(duì)培養(yǎng)中藥人才的重視
目前國家教育系統(tǒng)開辦的中藥大學(xué)很少，連專門的中藥學(xué)校也不多，中藥技術(shù)人才無源補(bǔ)充。從事中藥管理的各級(jí)機(jī)構(gòu)和組織存在重西藥輕中藥的傾向，沒有把中藥的技術(shù)建設(shè)放到應(yīng)有的位置。在中藥人才的使用上，也存在重使用輕培養(yǎng)的問題，只滿足于師傅帶徒弟的方式，很少舉辦學(xué)習(xí)班、函授班等形式來提高他們的理論水平，使中藥從業(yè)人員得不到正規(guī)的訓(xùn)練和教育，這與中藥現(xiàn)代化的要求和中藥的發(fā)展極不相適應(yīng)。
2. 2醫(yī)院中藥人員的地位和待遇得不到改善
中藥和西藥的關(guān)系應(yīng)該是平等的，都是醫(yī)院工作不可缺少的重要組成部分。然而，衛(wèi)生部門的干部部門至今沒有出臺(tái)正常的中藥專業(yè)職稱晉升制度，致使從事中藥工作的技術(shù)人員得不到正常的職稱晉升，他們的工作環(huán)境得不到改善，他們的待遇得不到提高，中藥科技工作者的積極性和創(chuàng)造性沒有充分調(diào)動(dòng)起來，甚至部分從事中藥的人不安心本職工作，改行、調(diào)離的現(xiàn)象較普遍，中藥隊(duì)伍無法保持穩(wěn)定。
3解決醫(yī)院中藥人才短缺的措施
3. 1國家應(yīng)進(jìn)一步完善中醫(yī)藥教育體系
21世紀(jì)建立一個(gè)具有中醫(yī)藥特色的教育體系是十分必要的，這個(gè)體系要根據(jù)中藥現(xiàn)代化的要求，既要培養(yǎng)能從事中藥科研工作和擔(dān)當(dāng)中藥學(xué)術(shù)帶頭人的高層次的中藥人才，又要培養(yǎng)大量從事中藥加工、炮制、制劑生產(chǎn)所必須的初、中級(jí)實(shí)用型人才。教育部門要根據(jù)社會(huì)的需求制訂長期規(guī)劃和年度招生計(jì)劃，并隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展、隨著國際競爭需要不斷調(diào)整招生結(jié)構(gòu)。在專業(yè)設(shè)置上，各院校要適應(yīng)中藥現(xiàn)代化需要，培養(yǎng)中藥材加工、藥劑、制藥工藝、藥理、檢驗(yàn)分析、臨床藥學(xué)等各方面的人才。在教育形式上，既要發(fā)展中藥的中高等教育，又要堅(jiān)持職業(yè)教育、成人教育、電大、函大等多層次發(fā)展，形成完整的中醫(yī)藥教育體系，保證各種中藥技術(shù)人才都有源源不斷的輸送渠道，以滿足中藥現(xiàn)代化發(fā)展需要。各醫(yī)療單位也要根據(jù)工作實(shí)際，因地制宜地采取多種形式培養(yǎng)人才，舉辦各種形式的培訓(xùn)班，組織在職繼續(xù)教育，以不斷提高在職中藥人員的操作技術(shù)和專業(yè)素質(zhì)。
論文關(guān)鍵詞：中等 中醫(yī) 教育 培養(yǎng)模式 職業(yè)本位
論文摘要：21世紀(jì)，中等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為核心的“職業(yè)本位”作為本質(zhì)特征.為此，本文根據(jù)中等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，遵循反思性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性和科學(xué)性原則，論證了中等中醫(yī)藥教育自身的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系、課程體系、教學(xué)體系、教材體系和質(zhì)量保津體系，從而構(gòu)建中等中醫(yī)藥教育的人才培養(yǎng)模式.
1問題的提出
20世紀(jì)80年代以來，我國的中等中醫(yī)藥教育有了長足的發(fā)展，辦學(xué)理念實(shí)現(xiàn)了腳‘知識(shí)本位”向“能力本位”的遷移。21世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，中等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為核心的“職業(yè)本位”作為本質(zhì)特征。為此，中等中醫(yī)藥教育要“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)為本位”，力爭與中醫(yī)藥行業(yè)實(shí)際需求接軌、與用人單位實(shí)際工作接軌、與國家執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證接軌，把提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力作為構(gòu)建中等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)模式的主要目標(biāo)，形成中等中醫(yī)藥教育自身的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系、課程體系、教學(xué)體系、教材體系和質(zhì)量保障體系.
2目標(biāo)定位
國際職業(yè)教育思想的演變經(jīng)歷了從知識(shí)本位、能力本位到職業(yè)本位。知識(shí)本位是重學(xué)術(shù)、輕技術(shù)，重理論、輕應(yīng)用，重知識(shí)、輕能力的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，日益顯露出在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的無所適從.能力本位以獲得崗位操作能力為目標(biāo)，提倡以能力為基礎(chǔ)的職業(yè)教育體系。但能力本位的職業(yè)教育理念在教育目的上，存在著重視行為、忽視品德的傾向;在教育方法上，由于強(qiáng)調(diào)針對(duì)具體工作進(jìn)行培訓(xùn)，使日后的職業(yè)遷移和繼續(xù)學(xué)業(yè)受到影響。因此，能力本位又逐漸被素質(zhì)本位、人格本位的職業(yè)本位所取代。
職業(yè)本位主張職業(yè)教育以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為中心，以職業(yè)崗位對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的需求為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行職業(yè)教育的設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理和評(píng)估。是一種以人為本，以市場需求為導(dǎo)向的職業(yè)教育新理念。以人為本在教育中就是以生為本，在職業(yè)教育中就是以學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展、終身發(fā)展為教育的根本;以市場需求為導(dǎo)向就是以學(xué)生專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)(或執(zhí)業(yè))人員的素質(zhì)、能力需求為導(dǎo)向，使職業(yè)教育面向市場、面向職業(yè)需求，提高就業(yè)率和學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。職業(yè)本位的特征:①職業(yè)本位的培養(yǎng)目標(biāo)符合學(xué)生職業(yè)生涯所必需的素質(zhì)和能力的需要，能對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起到良好的教育作用;②職業(yè)本位不僅重視能力，而且重視素質(zhì)，比能力本位有了更豐富的內(nèi)涵:③職業(yè)本位直指職業(yè)，比能力本位更有針對(duì)性。中等中醫(yī)藥教育屬于職業(yè)教育的范疇。為此，中等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)定位為:以中醫(yī)藥崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)，使學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)主義中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展需求，有一定科學(xué)文化素質(zhì)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)素質(zhì)、熟練操作技能的技能型、服務(wù)型高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。
3指導(dǎo)原則
構(gòu)建中等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)模式要遵循反思性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性和科學(xué)性原則。這四項(xiàng)原則是彼此關(guān)聯(lián)、整合、互補(bǔ)的，應(yīng)堅(jiān)持并貫徹于中等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)的全過程中。
3. 1反思性原則
要構(gòu)建中等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)模式，就必須首先對(duì)歷史上特別是20世紀(jì)80年代以來我國的中等中醫(yī)藥教育研究及人才培養(yǎng)模式進(jìn)行反思或“自知”或“自識(shí)”，在反思中形成自覺意識(shí)，逐步擺脫依附性或從屬性，提高中等中醫(yī)藥教育的自我意識(shí)水平或自主性水平。反思性原則的基本要義在于為中等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建尋求新的生長點(diǎn)、拓展新的發(fā)展空間.
20世紀(jì)80年代以來，有關(guān)中等中醫(yī)藥教育研究，特別是人才培養(yǎng)模式的探索都在積極地進(jìn)行，但反觀其研究過程卻不難發(fā)現(xiàn)，都不同程度地存在著簡單移植與套用式研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式研究等研究過程，這些研究都缺乏反思舊范式與創(chuàng)建新范式的變革精神，且在專業(yè)體系、課程體系、教材體系、質(zhì)量保障體系等方面的探討也不夠深入。為此，21世紀(jì)中等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，應(yīng)該以20世紀(jì)我國的中等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的回顧與反思為起點(diǎn)，并通過反思使中等中醫(yī)藥教育的“自主性問題”凸顯出來，并促進(jìn)中等中醫(yī)藥教育不斷走向成熟和完善.
3. 2實(shí)踐性原則
我國目前的中等中醫(yī)藥教育研究仍然是理論性研究偏多，實(shí)踐性研究不足，且實(shí)踐性研究大多使用理想化或標(biāo)準(zhǔn)化模型，忽視了中等中醫(yī)藥學(xué)校學(xué)生的實(shí)際狀況，也忽視了新時(shí)期中醫(yī)藥行業(yè)或崗位的實(shí)際需求.因此，21世紀(jì)中等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建要結(jié)合中等中醫(yī)藥學(xué)校學(xué)生的實(shí)際狀況，根據(jù)新時(shí)期中醫(yī)藥行業(yè)或崗位的實(shí)際需求設(shè)計(jì)實(shí)踐研究模型，進(jìn)行‘現(xiàn)實(shí)的”實(shí)踐性研究.堅(jiān)持實(shí)踐性原則的目的就是使中等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，通過實(shí)踐性研究既成為“現(xiàn)代的”又成為“中國的”，由“近代化”的移植轉(zhuǎn)向“現(xiàn)代化”的重構(gòu)，由“西方化”的套用轉(zhuǎn)向“中國化”的再生。
3. 3創(chuàng)造性原則
21世紀(jì)中等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，既需要有寬厚堅(jiān)實(shí)的中等中醫(yī)藥教育實(shí)踐與改革的經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)，也需要有一系列有關(guān)中等中醫(yī)藥教育的專題研究做支架，更需要有中等中醫(yī)藥教育理論及方法論的創(chuàng)造性突破。堅(jiān)持創(chuàng)造性原則就是要從現(xiàn)代中等中醫(yī)藥教育實(shí)踐與改革的經(jīng)驗(yàn)中提煉與升華:從中外職業(yè)教育史中反思地總結(jié);從中外職業(yè)教育比較研究中攝取有價(jià)值的內(nèi)容。
3. 4科學(xué)性原則
反觀目前的中等中醫(yī)藥教育，不難發(fā)現(xiàn)，尚存在著科學(xué)性不強(qiáng)的問題。換言之，中等中醫(yī)藥教育的理論研究與實(shí)踐嚴(yán)重不符，中等中醫(yī)藥教育實(shí)際存在中那些不能被實(shí)證科學(xué)所包容的成分卻被那種狹義的中等中醫(yī)藥教育理論研究所忽視、所膺越。因此，中等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建要正確理解中等中醫(yī)藥教育的真正含義，注意避免將中等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建狹隘化和片面化.堅(jiān)持中等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的科學(xué)性原則就是要保持中等中醫(yī)藥教育存在的完整本性.中等中醫(yī)藥教育存在既具有物性也具有人性;既具有社會(huì)性也具有個(gè)體性;既具有必然性也具有偶然性。因此，我們構(gòu)建的21世紀(jì)中等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)模式就應(yīng)該是物之學(xué)與人之學(xué)、社會(huì)之學(xué)與個(gè)體之學(xué)、規(guī)律之學(xué)與現(xiàn)象之學(xué)的對(duì)立統(tǒng)一。
4中等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
構(gòu)建中等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)模式要以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，學(xué)生為中心，突出中等中醫(yī)藥教育的特點(diǎn)，以職業(yè)為本位，理論聯(lián)系實(shí)際，充分體現(xiàn)‘實(shí)用為本，夠用為度”的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想教育、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃;以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為核心設(shè)計(jì)中等中醫(yī)藥教育自身的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系、課程體系、教學(xué)體系和教材體系。
4. 1職業(yè)生涯設(shè)計(jì)
職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是根據(jù)職業(yè)發(fā)展需要和學(xué)生實(shí)際，制訂未來職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的過程。中等中醫(yī)藥教育應(yīng)當(dāng)包含對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想教育、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃.職業(yè)理想是人們對(duì)未來職業(yè)的強(qiáng)烈追求和向往，是人們對(duì)未來職業(yè)生涯的構(gòu)想和規(guī)劃。中等中醫(yī)藥學(xué)校的學(xué)生樹立職業(yè)理想、確立自己的職業(yè)定位是非常必要的.為此，中等中醫(yī)藥學(xué)校通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想教育，鼓勵(lì)學(xué)生將職業(yè)轉(zhuǎn)化為一生奮斗的事業(yè)，并引導(dǎo)對(duì)職業(yè)認(rèn)識(shí)有偏差的學(xué)生，真正理解‘適合自己的職業(yè)就是最好的職業(yè)”，形成對(duì)職業(yè)的興趣，確立實(shí)事求是的職業(yè)理想，以指導(dǎo)學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)。
4. 2建立具有中醫(yī)藥特色的中等中醫(yī)藥教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和廣大人民群眾對(duì)中醫(yī)藥診療服務(wù)需求的變化，中等中醫(yī)藥教育要進(jìn)一步加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，使專業(yè)建設(shè)向“實(shí)用型”技能型仿向發(fā)展.在專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中，既考慮中等中醫(yī)藥學(xué)?，F(xiàn)階段的具體情況，又考慮中等中醫(yī)藥學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的需要;既考慮學(xué)科、專業(yè)優(yōu)勢(shì)，又兼顧當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)及中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需要.首先，根據(jù)農(nóng)村衛(wèi)生工作中的實(shí)際需求，將傳統(tǒng)的中醫(yī)專業(yè)調(diào)整為“實(shí)用型”的農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)(中醫(yī)專門化)，畢業(yè)生通過參加國家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試，獲得在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村兩級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事中醫(yī)診療服務(wù)的資格，為農(nóng)村培養(yǎng)“留得住、用得上”的“實(shí)用型”專門人才。其次，根據(jù)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需要，設(shè)置中醫(yī)相關(guān)技術(shù)類專業(yè)。①中醫(yī)技術(shù)類專業(yè):針灸推拿技術(shù)、中醫(yī)康復(fù)技術(shù)、中醫(yī)保健技術(shù)(保健刮癡技術(shù)專門化和足保健技術(shù)專門化);②中藥類專業(yè):中藥、中藥制藥技術(shù)、中藥炮制技術(shù)、中藥栽培技術(shù):③護(hù)理類專業(yè):中醫(yī)護(hù)理、中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理。逐步建立較完善的、具有中醫(yī)藥特色的中等中醫(yī)藥教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，為各級(jí)各類中醫(yī)藥機(jī)構(gòu)或行業(yè)培養(yǎng)從事中醫(yī)及中醫(yī)相關(guān)技術(shù)服務(wù)的、具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的實(shí)用型、技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才.
4. 3建立“任務(wù)引領(lǐng)”型中等中醫(yī)藥教育的課程體系和教學(xué)體系
隨著中醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展對(duì)中醫(yī)藥崗位的知識(shí)能力有了新的要求，現(xiàn)代中醫(yī)藥行業(yè)中最需要的是既有專業(yè)技術(shù)理論水平又有較高操作能力的人才，這樣規(guī)格的人才恰恰是目前中等中醫(yī)藥學(xué)校所難以培養(yǎng)的，所以傳統(tǒng)的學(xué)歷教育、改良化的中等中醫(yī)藥教育和原有的技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不能適應(yīng)變化了的中醫(yī)藥崗位.為此，建立中等中醫(yī)藥教育的課程體系和教學(xué)體系，要以逆向設(shè)計(jì)原理為指導(dǎo)，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化和中醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)分析，制定教學(xué)計(jì)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。進(jìn)行課程體系和教學(xué)體系設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)中醫(yī)藥崗位的具體功能、作用及其必須完成和處理的事務(wù)以及所需的業(yè)務(wù)能力與技術(shù)操作能力、必備知識(shí)，結(jié)合中等中醫(yī)藥學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知前提，設(shè)計(jì)教學(xué)單元;若干教學(xué)單元組成一門課程;若干個(gè)相關(guān)教學(xué)課程組成一個(gè)教學(xué)模塊，這些課程模塊和必需的文化基礎(chǔ)課程及人文素養(yǎng)課程構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃和相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)，從而建立“任務(wù)引領(lǐng)’，型中等中醫(yī)藥教育的課程體系和教學(xué)體系.
4. 3建立“職業(yè)本位”的中等中醫(yī)藥教育的教材體系
建立職業(yè)本位的中等中醫(yī)藥教育教材體系，要緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)，遵循反思性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性和科學(xué)性原則，結(jié)合中等中醫(yī)藥學(xué)校學(xué)生的實(shí)際狀況，依據(jù)新時(shí)期中醫(yī)藥行業(yè)或崗位的實(shí)際需求，體現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)時(shí)代性及先進(jìn)性，形成自成體系的‘理論一實(shí)訓(xùn)一訓(xùn)練’住位一體的中等中醫(yī)藥教育的教材體系。理論內(nèi)容緊緊圍繞“目的要求”，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知前提，主要介紹基本知識(shí)、基本理論和基本技能;實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作相結(jié)合，并將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容直接插入相關(guān)的章節(jié)，以實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和過程與崗位實(shí)踐內(nèi)容和過程“零距離”;訓(xùn)練內(nèi)容以基本知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用為主線，以提高學(xué)生工作能力為核心，訓(xùn)練題型多樣化，且與國家執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證考試試題相匹配。同時(shí)，教材中應(yīng)穿擂‘知識(shí)鏈接”，其內(nèi)容是課堂知識(shí)的外延、補(bǔ)充和發(fā)展，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣和效率.
5中等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)模式的保障體系
5. 1建立科學(xué)的教學(xué)管理體系
構(gòu)建21世紀(jì)中等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)模式的顯著特點(diǎn)是以職業(yè)為本位，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力.而學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)需要在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)，為此，中等中醫(yī)藥學(xué)校在教學(xué)方法上要突破以往的以講授法為主要形式的課堂教學(xué)，將討論法、實(shí)驗(yàn)法、案例分析法、情景教學(xué)、模擬教學(xué)、角色體驗(yàn)等形式結(jié)合起來，并利用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)的教學(xué)手段，采用互聯(lián)網(wǎng)、CAI課件等多種信息傳播媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、強(qiáng)化技能訓(xùn)練，建立以提高職業(yè)素質(zhì)和能力為宗旨的開放式、互動(dòng)式的教學(xué)方法:在教學(xué)管理上要突破以往的以行政管理為先導(dǎo)的管理理念，將現(xiàn)代企業(yè)管理中腳目標(biāo)管理”引入教學(xué)管理之中，將總目標(biāo)、局部目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)與各專業(yè)學(xué)科、教研組和教師結(jié)合成為一個(gè)整體，依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行民主管理，充分發(fā)揮廣大教師的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)管理的實(shí)效性，形成‘教師一教研組一專業(yè)學(xué)科’墩學(xué)常規(guī)目標(biāo)管理體系.
5. 2建設(shè)高素質(zhì)腳雙師型，’#師隊(duì)伍
目前，中等中醫(yī)藥學(xué)校面向市場、以職業(yè)為本位、培養(yǎng)技能型、服務(wù)型高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才的最大難題是教師不適應(yīng).教師隊(duì)伍存在的問題主要表現(xiàn)在:一是教師結(jié)構(gòu)不合理，文化基礎(chǔ)課和理論課教師的比重較大，實(shí)訓(xùn)教師的比重偏小;二是部分教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、教學(xué)方法陳舊，對(duì)中醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展前沿的新知識(shí)、新技術(shù)和新方法學(xué)習(xí)不夠;三是專業(yè)課教師缺乏實(shí)踐技能，不會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，不能教會(huì)學(xué)生謀生的一技之長.要解決這些問題，建設(shè)高素質(zhì)的“雙師型，’#師隊(duì)伍是根本的途徑.首先，中等中醫(yī)藥學(xué)校要優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，引進(jìn)高學(xué)歷、高技能、高素質(zhì)的教師，針對(duì)專業(yè)設(shè)置的需要，合理配置師資力量.其次，要引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師更多的參與崗位實(shí)踐活動(dòng)，把參與崗位實(shí)踐活動(dòng)作為教師進(jìn)修的必修課，定期安排教師深入各級(jí)各類中醫(yī)藥機(jī)構(gòu)或行業(yè)，了解新信息，掌握新技能，以提高教師自身的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力.第三，要重視兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮兼職教師的重要作用.兼職教師既可以縮小中等中醫(yī)藥學(xué)校與社會(huì)、中醫(yī)藥崗位或行業(yè)的距離，又可以優(yōu)化當(dāng)前中等中醫(yī)藥學(xué)校師資結(jié)構(gòu)和解決“雙師型”教師數(shù)量不足的問題。第四，建立和完善中等中醫(yī)藥學(xué)校教師考核制度、職稱評(píng)審制度和激勵(lì)機(jī)制，將州雙師型”作為一項(xiàng)重要的考核指標(biāo)和目標(biāo)要求，促進(jìn)教師從理論型向“雙師型”轉(zhuǎn)變。
關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)方式 化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能 大學(xué)生
一、問題的提出化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是大學(xué)化學(xué)、藥學(xué)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生必備的能力，該技能為他們今后從事化學(xué)、藥學(xué)研究奠定基礎(chǔ)，為他們今后的發(fā)展提供幫助。但在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能總體水平有待提高，尤其是實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的提高迫在眉睫。如許多學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)只知依照課本的實(shí)驗(yàn)步驟機(jī)械盲目地操作，很少質(zhì)疑；對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象，很少有學(xué)生主動(dòng)探究并作出解釋；畢業(yè)論文階段依賴性強(qiáng)，獨(dú)立解決問題的能力很弱；在教育實(shí)習(xí)或工廠實(shí)習(xí)階段，很難將學(xué)習(xí)到的化學(xué)專業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力在實(shí)際中加以應(yīng)用等。這一現(xiàn)狀，也造成了一部分畢業(yè)生難以求職或無法勝任崗位工作等問題。大量的研究發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式對(duì)大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)并沒有充分發(fā)揮作用，從而影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)效果。
二、理論、實(shí)踐分析 化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能具有如下的一些本質(zhì)特征：第一，化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是一種合乎法則的活動(dòng)方式，是技能的一類。第二，化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能包括化學(xué)動(dòng)作（或操作）技能和化學(xué)心智技能兩方面，具體表現(xiàn)為觀察技能、實(shí)驗(yàn)操作技能、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論的技能和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能等。第三，化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是在完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)過程中反復(fù)練習(xí)而形成的。學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中的基本的行為與認(rèn)知取向。學(xué)習(xí)方式反映了學(xué)生傾向于以什么樣的行為與認(rèn)知方式去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)，因而它既包含具體的學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法，但又高于策略與方法，它還能指導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體策略與方法作出選擇。化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)方式具有和化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)相同的地方，但也有自身的特點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)方式的多樣性。首先，實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)方式種類很多，如觀察學(xué)習(xí)、動(dòng)作練習(xí)、任務(wù)訓(xùn)練、技能實(shí)訓(xùn)、技能實(shí)習(xí)等；其次，每一種學(xué)習(xí)方式又表現(xiàn)為很多的形式，如任務(wù)訓(xùn)練既可以進(jìn)行驗(yàn)證性任務(wù)訓(xùn)練，也可以進(jìn)行探究性任務(wù)訓(xùn)練等。2.學(xué)習(xí)方式的交融性。在學(xué)習(xí)某一化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能過程中，學(xué)生往往將各種學(xué)習(xí)方式交融進(jìn)行。如在任務(wù)訓(xùn)練中，學(xué)生既要進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，也要進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，更要進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，完成探究任務(wù)。同時(shí)，任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，都是實(shí)驗(yàn)心智技能和實(shí)驗(yàn)操作技能學(xué)習(xí)的交融，是手腦并用的過程。3.學(xué)習(xí)方式的階段性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)具有階段性，在實(shí)驗(yàn)技能學(xué)習(xí)的初級(jí)階段學(xué)生一般采用觀察學(xué)習(xí)、身體練習(xí)和任務(wù)訓(xùn)練等方式（如圖1）。這一階段的技能學(xué)習(xí)側(cè)重于基本知識(shí)與基礎(chǔ)技能的掌握。隨著學(xué)生知識(shí)的豐富及技能水平的提高，其學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生變化，在實(shí)驗(yàn)技能學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，一般采用技能實(shí)訓(xùn)、技能實(shí)習(xí)等學(xué)習(xí)方式（如圖2）。此時(shí)的技能學(xué)習(xí)則更側(cè)重于在實(shí)際情景中的技能學(xué)習(xí)及運(yùn)用所學(xué)實(shí)驗(yàn)技能解決實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)。
專業(yè)
考核課程
考核(答辯)地點(diǎn)
聯(lián)系電話
3020109國際貿(mào)易
00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)
02636國際金融實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）
07036國際物流（實(shí)踐）
10155國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）
10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐
10223外貿(mào)單證操作(實(shí)踐)
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
3020118餐飲管理
00979烹飪工藝學(xué)（二）實(shí)踐
00981烹飪?cè)蠈W(xué)（二）實(shí)踐
00983餐飲服務(wù)實(shí)踐
00991宴會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐
03924茶藝學(xué)（實(shí)踐）
10215餐飲管理?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0571-58108373
3020167文化產(chǎn)業(yè)管理
01145文化市場學(xué)實(shí)踐
01147公共關(guān)系學(xué)實(shí)踐
浙江傳媒學(xué)院
0571-88024529
3020205人力資源管理
10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐
嘉興學(xué)院
0573-83643005
3020207市場營銷
03601服務(wù)營銷學(xué)（實(shí)踐）
05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）
07147消費(fèi)者行為學(xué)（實(shí)踐）
07963市場營銷與策劃（實(shí)）
10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐
10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐
10229市場調(diào)查與預(yù)測實(shí)踐
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
3020209旅游管理
10232旅游信息管理系統(tǒng)實(shí)踐
10233會(huì)展策劃實(shí)踐
10234導(dǎo)游業(yè)務(wù)實(shí)踐
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
3020215電子商務(wù)
00895計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）
00897電子商務(wù)概論（實(shí)踐）
00899互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)（實(shí)踐）
00901網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）
00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）
10155國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）
10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐
10267電子商務(wù)專科畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文
寧波大學(xué)
浙江工商大學(xué)
0574-87220028
0571-88071024-8305
3020228物流管理
06998畢業(yè)實(shí)習(xí)
07034物流設(shè)備應(yīng)用(實(shí)踐）
07036國際物流（實(shí)踐）
07038信息技術(shù)與物流管理（實(shí)踐）
10286采購與倉儲(chǔ)管理實(shí)踐
10287運(yùn)輸與配送實(shí)踐
浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0571-86928289
3020231勞動(dòng)和社會(huì)保障
03321勞動(dòng)和社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)案例分析
浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)
0571-88923845
3020313銷售管理
10493銷售管理學(xué)(實(shí)踐)
10497零售管理(實(shí)踐)
10499網(wǎng)絡(luò)銷售(實(shí)踐)
10513銷售案例研究(實(shí)踐)
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057188297197
3030111律師
10235律師?？茖?shí)習(xí)
寧波大學(xué)
0574-87220028
3030301行政管理
10237行政管理理論與實(shí)踐綜合作業(yè)
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
3040101學(xué)前教育
00857學(xué)前兒童美術(shù)教育(實(shí)踐)
00858學(xué)前兒童音樂教育(實(shí)踐)
05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）
10238學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)
10239學(xué)前兒童語言活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)
10240學(xué)前兒童健康活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)
10241學(xué)前兒童社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)
20035學(xué)前教育?？飘厴I(yè)論文設(shè)計(jì)
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3040103小學(xué)教育
05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）
10242小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)與技能（實(shí)踐）
10243小學(xué)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)
10244小學(xué)教育?？飘厴I(yè)論文設(shè)計(jì)
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3040109心理健康教育
05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）
06055心理咨詢與輔導(dǎo)(實(shí)驗(yàn))
10245學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)(實(shí)踐)
10246心理健康量表的運(yùn)用(實(shí)踐)
10247心理健康教育社會(huì)實(shí)踐與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3040124義務(wù)教育
09280小學(xué)課堂教學(xué)案例評(píng)析（實(shí)踐）
09281小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)（實(shí)踐）
東北師范大學(xué)
3040301體育教育
10172田徑(實(shí)踐)
10174武術(shù)(實(shí)踐)
10175健身體操實(shí)踐
10176體育教育實(shí)習(xí)
10248籃球（實(shí)踐）
10249排球（實(shí)踐）
10250足球（實(shí)踐）
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3050104漢語言文學(xué)
10253秘書寫作實(shí)踐
10254漢語言文學(xué)專科畢業(yè)論文
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3050207英語
00593聽力(實(shí)踐)
00594口語(實(shí)踐)
05348初級(jí)口譯（實(shí)）
10221英語?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3050208日語
00490日語聽說
20040日語綜合技能
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0574-86891291、86891253
3050301廣告
00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)
00755廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意(實(shí)踐)
08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）
08712廣告文案寫作實(shí)踐
08714廣告市場調(diào)查（實(shí)）
08716廣告攝影與攝像（實(shí)）
08717平面廣告設(shè)計(jì)與制作（實(shí)）
08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)
10273廣告?？飘厴I(yè)實(shí)踐
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
3050308新聞學(xué)
06785新聞攝影（一）（實(shí)）
浙江大學(xué)
ce.zju.edu.cn0571-88981102
3050322網(wǎng)絡(luò)編輯
00909網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃（實(shí)踐）
01782視頻編輯技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）
03341網(wǎng)站建設(shè)與管理實(shí)踐
06387網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）
08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）
08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)
11571網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)（實(shí)踐）
11572數(shù)字資源檢索（實(shí)踐）
11573網(wǎng)絡(luò)編輯?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
3050407音樂教育
00722視唱練耳(實(shí)踐)
00723聲樂(實(shí)踐)
07095形體與舞蹈訓(xùn)練（實(shí)）
10183鍵盤與和聲（一）實(shí)踐
10184鋼琴(實(shí)踐)
10185合唱與指揮基礎(chǔ)實(shí)踐
10186音樂教育實(shí)習(xí)
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3050409美術(shù)教育
00698素描（四）(實(shí)踐)
00737色彩畫(實(shí)踐)
00739書法篆刻(實(shí)踐)
00740應(yīng)用美術(shù)(實(shí)踐)
04314速寫（實(shí)）
10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)
10160美術(shù)教育實(shí)習(xí)
10274中國美術(shù)作品欣賞（實(shí)）
10275西方美術(shù)作品欣賞（實(shí)）
10276中國畫基礎(chǔ)（實(shí)）
10277油畫基礎(chǔ)（實(shí)）
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3050444環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
00706畫法幾何及工程制圖
00707建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）
01150效果圖表現(xiàn)技法
01152內(nèi)部空間設(shè)計(jì)
01153庭院設(shè)計(jì)
01154公共景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)
04315色彩
04317素描
04859設(shè)計(jì)構(gòu)成（實(shí)）
21100環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)
中國美術(shù)學(xué)院
0571-86652216
3050445動(dòng)漫設(shè)計(jì)
01155角色設(shè)定和場景設(shè)定
01156photoshop
01157painter
01158漫畫與插圖（實(shí)）
01159表演
01160動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律
01161影片剪輯premiere
011623DS MAX軟件
01163MAYA軟件
01164Softimage xsi軟件
01165After effect
01166combustion
03432動(dòng)畫劇本創(chuàng)作（實(shí)）
04849色彩
04850素描
07217形態(tài)構(gòu)成（實(shí)踐）
07930動(dòng)畫制作
21098動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)專科畢業(yè)設(shè)計(jì)
中國美術(shù)學(xué)院
0571-86652216
3080604電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化
02151工程制圖（實(shí)踐）
02270電工原理實(shí)驗(yàn)
02272電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)
02274電子技術(shù)基礎(chǔ)（二）實(shí)驗(yàn)
02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
02278微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)
02303電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)
浙江大學(xué)
ce.zju.edu.cn 0571-88981102
3080704電子技術(shù)
02270電工原理實(shí)驗(yàn)
02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
02341線性電子電路實(shí)驗(yàn)
02343非線性電子電路實(shí)驗(yàn)
02345數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)
02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)
杭州電子科技大學(xué)
0571-88809040
3080801房屋建筑工程
02386土木工程制圖（實(shí)踐）
02388工程測量實(shí)驗(yàn)
02390建筑材料實(shí)驗(yàn)
02392工程力學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)
02395房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)
02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)
02399土力學(xué)與地基基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
02401建筑施工（一）課程設(shè)計(jì)
10096生產(chǎn)實(shí)習(xí)
浙江大學(xué)
ce.zju.edu.cn 0571-88981102
3081301印刷包裝技術(shù)
02494印刷機(jī)械(實(shí)踐)
02497印品質(zhì)量控制(實(shí)踐)
06383圖文信息處理(實(shí)踐)
09269印刷概論(實(shí)踐)
09270彩色數(shù)字印前技術(shù)(實(shí)踐)
09271印后加工技術(shù)(實(shí)踐)
09272新技術(shù)知識(shí)講座(實(shí)踐)
09273印刷制版與打樣工藝(實(shí)踐)
09274數(shù)字印刷(實(shí)踐)
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院
057983803592
3100701護(hù)理學(xué)
02896病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
02900生理學(xué)實(shí)驗(yàn)
02902病理學(xué)實(shí)驗(yàn)
10268人體解剖學(xué)實(shí)踐
10285藥物學(xué)（一）實(shí)踐
10288生物化學(xué)（三）實(shí)踐
10289護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐
10290內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐
10291外科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐
20022臨床考核（面試）
浙江大學(xué)
ce.zju.edu.cn0571-88981102
3100803中藥學(xué)
03036有機(jī)化學(xué)（四）實(shí)驗(yàn)
03039中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)
03041中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)
03043中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)
03045中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)
浙江中醫(yī)藥大學(xué)
0571-86613544
4020105金融
10103公司報(bào)表分析
10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐
10270金融?？飘厴I(yè)論文
浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)
0571-88923845
4020166會(huì)展策劃與管理
08723會(huì)展策劃與組織實(shí)踐
08724會(huì)展項(xiàng)目管理實(shí)踐
08726會(huì)展客戶關(guān)系管理實(shí)踐
08728會(huì)展信息技術(shù)實(shí)踐
08730會(huì)展經(jīng)典案例分析（實(shí)）
08731會(huì)展設(shè)計(jì)實(shí)踐（實(shí)）
浙江樹人大學(xué)
057188297197
4020201工商企業(yè)管理
05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）
10216工商企業(yè)管理?？茖ｎ}調(diào)研
10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐
10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
4020203會(huì)計(jì)
06131電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)(實(shí)踐)
10217會(huì)計(jì)?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)
10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐
10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐
浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)
0571-88923845
4020211飯店管理
08640飯店禮貌禮節(jié)（實(shí)）
08643客房與前廳服務(wù)技能（實(shí)）
08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）
10097畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告
10271飯店康樂服務(wù)技能（實(shí)）
10272飯店管理實(shí)務(wù)（實(shí)）
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0571-58108373
4020234物業(yè)管理
05568房屋機(jī)電基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)踐
05569房屋維修與管理（實(shí)踐）
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
4020311空中乘務(wù)
00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
01429民航乘務(wù)英語（實(shí)踐）
01432空中乘務(wù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）
01434形體訓(xùn)練（實(shí)踐）
01435普通話與播音技巧（實(shí)踐）
01611溝通技巧(實(shí)踐）
03920茶藝實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）
03957形象塑造（實(shí)踐）
04572民航安全與應(yīng)急處理（實(shí)踐）
04575航空服務(wù)技能實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）
09420航空服務(wù)禮儀概論（實(shí)踐）
浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院
057186877035
4050102秘書
00347辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用實(shí)踐
00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）
03334電子政務(wù)概論實(shí)踐
10251公關(guān)禮儀實(shí)踐
10252公共關(guān)系口才實(shí)踐
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
4050224韓國語
01106韓國語會(huì)話（實(shí)踐）
01107韓國語聽力（實(shí)踐）
06916韓語綜合技能考核（實(shí)踐）
09268外貿(mào)單證操作（實(shí)踐）
浙江樹人大學(xué)
057188297197
4050226商務(wù)英語
00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)
00593聽力(實(shí)踐)
00594口語(實(shí)踐)
05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）
溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
057788373414
4050303公共關(guān)系
00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)
01611溝通技巧(實(shí)踐）
04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
中國計(jì)量學(xué)院
0571-86875601
4050402服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)
00673素描（二）（人物線描為主）
00674色彩
00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）
00676基礎(chǔ)圖案
00678服裝效果圖
00679服裝工藝
00680服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
00681服裝款式設(shè)計(jì)
00682服裝CAD（一）
00684服裝紙樣放縮
10091畢業(yè)設(shè)計(jì)
浙江科技學(xué)院
0571-85121904
4050404工業(yè)設(shè)計(jì)
00694設(shè)計(jì)素描
00695設(shè)計(jì)色彩
01594基礎(chǔ)構(gòu)成
01596效果圖表現(xiàn)
01607設(shè)計(jì)初步
01608產(chǎn)品CAD
01609產(chǎn)品工藝基礎(chǔ)
01610結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
03842工業(yè)設(shè)計(jì)?？茖I(yè)專題設(shè)計(jì)
04107機(jī)械制圖（三）（實(shí)踐）
06217人機(jī)工程學(xué)
07943工業(yè)設(shè)計(jì)?？茖I(yè)綜合設(shè)計(jì)
10211工業(yè)設(shè)計(jì)?？茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文
中國美術(shù)學(xué)院
0571-86652216
4050405室內(nèi)設(shè)計(jì)
00640平面廣告設(shè)計(jì)
00673素描（二）（人物線描為主）
00674色彩
00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）
00692計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì)
00705表現(xiàn)圖技法
00709室內(nèi)設(shè)計(jì)
00713字體設(shè)計(jì)
00714插畫技法
00715包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)
00718標(biāo)志設(shè)計(jì)
10072攝影
10074室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖
10075環(huán)境設(shè)計(jì)
10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)
10078畢業(yè)設(shè)計(jì)
浙江科技學(xué)院
0571-85121904
4080301機(jī)械制造及自動(dòng)化
02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）
02186機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)
02190機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
02192機(jī)械制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)
02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用
03197理論與實(shí)踐（畢業(yè)設(shè)計(jì)）
10278三維CAD設(shè)計(jì)與實(shí)踐（實(shí)）
10280互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
4080304模具設(shè)計(jì)與制造
01619機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)踐
01621模具材料與熱處理實(shí)踐
01623冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐
01625模具軟件（UG）實(shí)踐
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02221塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐
05512現(xiàn)代模具制造技術(shù)實(shí)踐
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杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0571-86916822
4080306機(jī)電一體化
02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）
02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用
02231機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)
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10080電氣控制及PLC技術(shù)實(shí)驗(yàn)
10082CAD/CAM技術(shù)（實(shí)踐）
10083綜合設(shè)計(jì)
寧波大學(xué)
0574-87220028
4080701計(jì)算機(jī)及應(yīng)用
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寧波大學(xué)
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溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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03796食品工藝學(xué)實(shí)踐
07854儀器分析（三）實(shí)踐
10212食品質(zhì)量與安全專科專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)
中國計(jì)量學(xué)院
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05878汽車底盤構(gòu)造與檢修實(shí)踐
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10191畢業(yè)實(shí)習(xí)
10284汽車電腦控制系統(tǒng)（實(shí)）
浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院
浙江師范大學(xué)
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4082207計(jì)算機(jī)信息管理
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02651綜合作業(yè)
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10281Visual Basic 程序設(shè)計(jì)（實(shí)）
浙江工業(yè)大學(xué)
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02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
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04228工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)（實(shí)）
10282建筑制圖（實(shí)）
浙江工業(yè)大學(xué)
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4082238產(chǎn)品質(zhì)量工程
01613機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)檢技術(shù)實(shí)踐
中國計(jì)量學(xué)院
0571-86875601
4090114園林
00113測量學(xué)（實(shí)）
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02559園林設(shè)計(jì)（實(shí)）
02691花卉學(xué)（實(shí)）
03697盆景與插花藝術(shù)（實(shí)）
06640園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（實(shí)）
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06787園林樹木學(xué)實(shí)踐
浙江農(nóng)林大學(xué)
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4100801藥學(xué)
03025生物化學(xué)及生化技術(shù)實(shí)驗(yàn)
03030藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)
03032藥物分析實(shí)驗(yàn)
10068畢業(yè)實(shí)習(xí)及考核
10108藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)
10109藥理學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)
浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校
0574-88222703
5090504淡水養(yǎng)殖
11788漁業(yè)資源調(diào)查(實(shí)踐)
11974常見魚病診治技能實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11975水產(chǎn)動(dòng)物餌料配制技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11976名優(yōu)魚類養(yǎng)殖技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11977淡水養(yǎng)殖專科專業(yè)畢業(yè)考核
浙江廣播電視大學(xué)
057188983038
5090638農(nóng)產(chǎn)品營銷
11948農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人技能(實(shí)踐)
11950農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)查(實(shí)踐)
11951農(nóng)村專業(yè)合作社專題(實(shí)踐)
11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實(shí)踐)
11953農(nóng)產(chǎn)品營銷?？飘厴I(yè)考核
浙江廣播電視大學(xué)
057188983038
5090639社區(qū)管理
04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
11956社會(huì)調(diào)查專題(實(shí)踐)
11957民事調(diào)解方法與實(shí)踐(實(shí)踐)
11958社區(qū)管理實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
11961社區(qū)管理專科畢業(yè)考核
浙江廣播電視大學(xué)
057188983038
5090640農(nóng)家樂經(jīng)營與管理
08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）
11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實(shí)踐)
11966服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11967家庭旅館服務(wù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11968農(nóng)家樂旅游調(diào)研(實(shí)踐)
11970農(nóng)家樂經(jīng)營與管理?？飘厴I(yè)考核
浙江廣播電視大學(xué)
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2016年自考報(bào)名時(shí)間及入口匯總（全年）
2016年自考時(shí)間安排匯總（全年）
1.1重視學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)
在醫(yī)學(xué)院校，高等數(shù)學(xué)往往處在一個(gè)尷尬的位置，教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)往往資助醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科建設(shè)或是臨床科研，而數(shù)學(xué)建模作為醫(yī)學(xué)院校邊緣學(xué)科的新興方向，理應(yīng)得到高度重視。另外，目前醫(yī)藥衛(wèi)生高精尖人才較為缺乏，一些關(guān)鍵的核心技術(shù)我們還未掌握，這個(gè)情況與國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生人才數(shù)理素質(zhì)培養(yǎng)不夠重視有直接關(guān)系。針對(duì)這個(gè)問題，我們應(yīng)提高對(duì)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的重視程度，加大對(duì)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的投入，努力掌握核心技術(shù)。同時(shí)，重視人才培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生人才數(shù)理素質(zhì)的培養(yǎng)。
1.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
要想實(shí)現(xiàn)由“學(xué)數(shù)學(xué)”到“用數(shù)學(xué)”的跨越，就要選取實(shí)用性、開放性、趣味性強(qiáng)的數(shù)學(xué)建模案例。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)、能力水平，創(chuàng)設(shè)案例情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中還可引入計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué)，使數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣、貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2有序組織，采用開放式教學(xué)模式
數(shù)學(xué)建模的特點(diǎn)就是集思廣益，我們的教學(xué)也應(yīng)如此。在數(shù)學(xué)建模選修課的授課過程中采用三階段授課方式。初級(jí)階段以講授為主，講解數(shù)學(xué)建模的定義、步驟、基本方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力講授一些簡單的、具有趣味性的實(shí)際案例；中級(jí)階段初步確定建模小組，在教學(xué)中采用講授和討論相結(jié)合的開放式教學(xué)方式，這個(gè)階段教師應(yīng)選取和醫(yī)藥學(xué)相關(guān)的案例，讓學(xué)生以小組為單位，通過查閱資料、小組討論等方式解決或是部分解決數(shù)學(xué)建模問題，同時(shí)引入數(shù)學(xué)軟件，輔助運(yùn)算；深入階段是完全開放式的討論教學(xué)，教師可以作為參與者，適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生。數(shù)學(xué)建模教學(xué)需要由課內(nèi)走向課外。筆者認(rèn)為，組建數(shù)學(xué)建模社團(tuán)是一個(gè)不錯(cuò)的方式，由教師策劃、學(xué)生具體實(shí)施，每周有固定的活動(dòng)時(shí)間，每位社員有參與和組織社團(tuán)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，可在每學(xué)期組織兩次大規(guī)模校內(nèi)建模競賽。另外，舉辦數(shù)學(xué)建模競賽也是數(shù)學(xué)建模教學(xué)的重要手段。全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽從1992年創(chuàng)辦至今，吸引了大量熱愛數(shù)學(xué)、熱愛科學(xué)的學(xué)生。通過數(shù)學(xué)建模競賽，學(xué)生開闊了視野，成績也得到了極大提高，從而使醫(yī)學(xué)院校的數(shù)學(xué)建模教學(xué)逐漸走上了良性循環(huán)的發(fā)展道路。
3培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
3.1思維的培養(yǎng)優(yōu)秀數(shù)學(xué)模型的建立
需要具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力、快速獲得信息和資料的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，且成功的模型都要經(jīng)歷反復(fù)的模型檢驗(yàn)和模型修正。數(shù)學(xué)建模競賽需要參賽的隊(duì)員通力合作，各負(fù)其責(zé)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)建立模型并檢驗(yàn)?zāi)Ｐ停@對(duì)學(xué)生的思維意識(shí)提出了更高的要求。因此，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力、立體性思維，使學(xué)生具有數(shù)學(xué)建模所應(yīng)具備的素質(zhì)，從而更好地開展數(shù)學(xué)建模教學(xué)。
3.2雙向翻譯能力的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)建模的關(guān)鍵是將實(shí)際問題以數(shù)學(xué)模型的形式表達(dá)，而數(shù)學(xué)模型又可解釋實(shí)際現(xiàn)象。因此，雙向翻譯是解決問題的關(guān)鍵。通過經(jīng)典模型的講授、實(shí)際醫(yī)藥數(shù)學(xué)模型的分析以及優(yōu)秀參賽論文的講解，讓學(xué)生掌握雙向翻譯能力，并在實(shí)踐中運(yùn)用。
3.3處理數(shù)據(jù)能力的培養(yǎng)