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第1篇

關(guān)鍵詞：虛擬存儲(chǔ)；高校教學(xué)；理論與實(shí)踐

中圖分類號： G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2011)17-4205-02

21世紀(jì)是個(gè)信息急劇爆炸的時(shí)代，世界各地的各種信息蜂擁而來，傳統(tǒng)的信息存儲(chǔ)手段顯然不能適應(yīng)快速發(fā)展的信息技術(shù)的發(fā)展步伐，人類社會(huì)已然進(jìn)入一個(gè)全面開放的信息社會(huì)中去了。作為培育高級人才的中國各類高等學(xué)府，其在信息社會(huì)中面臨的任務(wù)尤為艱巨，如何使海量的信息成為學(xué)生求知探索的有效資源，是目前每個(gè)高校要努力探索和解決的問題。事實(shí)上，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)甚為發(fā)達(dá)，高校如何利用好這類技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)信息的采集，存儲(chǔ)和應(yīng)用，都是極為關(guān)鍵性的問題。其中，非常重要的一項(xiàng)就是信息存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展，本文主要探討虛擬存儲(chǔ)技術(shù)在高校教學(xué)中如何發(fā)揮積極的作用。

1 目前高校信息管理工作存在的主要難題

應(yīng)該說，我國目前高校計(jì)算機(jī)的使用率比較高，幾乎達(dá)到了每所高校都配備的程度。但是，對于這些計(jì)算機(jī)設(shè)備的管理卻存在很多問題，傳統(tǒng)的分散管理模式顯然與實(shí)際使用情況中每臺計(jì)算機(jī)都具有一定的獨(dú)立性不相容，一旦出現(xiàn)問題，無法統(tǒng)一管理和操控。這些情況主要發(fā)生在多媒體教室、公共計(jì)算機(jī)房以及電子閱覽室等場所。就多媒體教室而言，由于其計(jì)算機(jī)相互之間存在較大的獨(dú)立性，因此，在安裝和調(diào)試操作系統(tǒng)的時(shí)候延長了所需時(shí)間，增加了總體部署的難度。一旦操作系統(tǒng)出現(xiàn)問題，往往需要重新安裝操作系統(tǒng)，否則，整個(gè)系統(tǒng)難以真正恢復(fù)。此外，多媒體教室技術(shù)管理人員開發(fā)使用的軟件，往往使得實(shí)際使用者具有很大的操作局限性，從而在某種程度上使得教師無法真正順利使用多媒體技術(shù)；就公共計(jì)算機(jī)房而言，其承擔(dān)的實(shí)際任務(wù)種類繁多，所需的軟件數(shù)量就會(huì)隨之增加，這會(huì)導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行速度無法提升。而且，由于應(yīng)用軟件復(fù)雜多變，版本眾多，這就帶來了應(yīng)用軟件之間的兼容性問題。此外，公共機(jī)房的使用者主要是學(xué)生，他們需要計(jì)算機(jī)配備更為方便靈活的操作系統(tǒng)，以便于他們的實(shí)際實(shí)踐操作，但是，由于學(xué)生的知識和實(shí)踐能力有限，往往容易造成操作系統(tǒng)或應(yīng)用軟件的損壞。因此，機(jī)房的管理者為了盡量避免這些麻煩事而選擇使用硬件保護(hù)卡來保護(hù)PC機(jī)的操作系統(tǒng)，這就在很大程度上限制了學(xué)生的個(gè)性化實(shí)踐機(jī)會(huì)；就電子閱覽室而言，由于其對于學(xué)生具有很大的開放性，這就招致另外一個(gè)問題，就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)容易被病毒攻擊，從而使得計(jì)算機(jī)軟件出現(xiàn)故障甚至崩潰的嚴(yán)重后果。

2 虛擬存儲(chǔ)技術(shù)的內(nèi)涵

虛擬存儲(chǔ)技術(shù)的誕生，最早可追溯到上個(gè)世紀(jì)七十年代。當(dāng)時(shí)的存儲(chǔ)成本高但容量卻不大，使得很多應(yīng)用程序或多程序應(yīng)用無法實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，當(dāng)時(shí)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)中幾乎都存在著異構(gòu)的操作環(huán)境，這就使得很多的硬件軟件產(chǎn)品之間無法兼容，從而造成了資源浪費(fèi)和資源配置不合理現(xiàn)象的產(chǎn)生。此外，傳統(tǒng)的存儲(chǔ)工作主要依賴于人力，常常超越人力所能及的范疇。因此，人們需要一個(gè)易于管理的智能化存儲(chǔ)管理系統(tǒng)，因而就產(chǎn)生了虛擬存儲(chǔ)的概念和技術(shù)。從技術(shù)本身來說，它是一種智能化的邏輯存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的管理方式，基本上克服了物理存儲(chǔ)的某些局限, 在充分利用傳統(tǒng)物理存儲(chǔ)技術(shù)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，把物理化的設(shè)備變成了完全不同的邏輯鏡像呈現(xiàn)給用戶, 使得用戶使用和管理的東西就是一個(gè)虛擬化的存儲(chǔ)空間而已。換句話說，虛擬存儲(chǔ)就是意味著把內(nèi)存與外存同一化為一個(gè)邏輯意義上的具有更大容量的“內(nèi)存”。它的誕生和發(fā)展，可以在很大程度上滿足海量數(shù)字信息的存儲(chǔ)需求，提高存儲(chǔ)空間的利用率。因此，虛擬存儲(chǔ)實(shí)質(zhì)上就是通過軟硬件的手段來集中管理物理上相對獨(dú)立存在的多個(gè)存儲(chǔ)體，因而虛擬存儲(chǔ)的容量就是它所集中管理的各個(gè)物理存儲(chǔ)體的存儲(chǔ)容量總和。

3 虛擬存儲(chǔ)技術(shù)的類型

一般來說，虛擬存儲(chǔ)技術(shù)包含了基于主機(jī)或應(yīng)用服務(wù)器的虛擬化、基于磁盤或磁盤子系統(tǒng)的虛擬化以及基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬化等三種類型的存儲(chǔ)方式：

1）基于主機(jī)或應(yīng)用服務(wù)器的虛擬化：實(shí)現(xiàn)這種虛擬化的存儲(chǔ)技術(shù)，常見的軟件有邏輯卷管理軟件，它實(shí)質(zhì)上是通過邏輯單元號在某些物理磁盤上建立邏輯關(guān)系的一種虛擬化的磁盤。其中的邏輯單元號是指一個(gè)用于區(qū)分磁盤或磁盤陣列的以SCSI為虛擬基礎(chǔ)的標(biāo)志符號。這種虛擬化的存儲(chǔ)表面看來是一個(gè)有機(jī)的整體化的系統(tǒng)，然而事實(shí)上，它的存儲(chǔ)后臺卻是由若干個(gè)獨(dú)立的存儲(chǔ)設(shè)備構(gòu)成。在這種虛擬化的存儲(chǔ)技術(shù)控制下，用戶無需直接去控制管理物理存儲(chǔ)設(shè)備，而系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)所需磁盤空間且不影響系統(tǒng)的整體運(yùn)行。但是，該種存儲(chǔ)主要是通過軟件來實(shí)現(xiàn)的，因此，會(huì)大大消耗系統(tǒng)CPU的使用周期，從而造成主機(jī)的性能瓶頸。此外，每個(gè)主機(jī)的虛擬化必須通過相對獨(dú)立的軟件安裝來完成，因此，整個(gè)系統(tǒng)的可靠性大打折扣。

2）基于存儲(chǔ)設(shè)備和存儲(chǔ)子系統(tǒng)的虛擬化：這種虛擬技術(shù)主要適用于異構(gòu)SAN架構(gòu)，獨(dú)立于主機(jī)，以存儲(chǔ)為核心的環(huán)境。它的存儲(chǔ)設(shè)備本身不能是異構(gòu)的，但它可以通過連接多臺主機(jī)來將同一個(gè)陣列上的存儲(chǔ)容量劃分為多個(gè)存儲(chǔ)空間，然后再通過陣列控制器來完成虛擬過程。這種虛擬存儲(chǔ)是智能化的陣列控制器，它可以讓不同的主機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行訪問，不僅能夠整合數(shù)據(jù)塊, 還能提供一些附加的功能等。因此，這種虛擬就是使用特殊算法或映射表，把邏輯存儲(chǔ)單元通過存儲(chǔ)設(shè)備或子系統(tǒng)映射到物理設(shè)備上，并最終實(shí)現(xiàn)卷的獨(dú)立。它的主要優(yōu)勢在于：它使存儲(chǔ)和主機(jī)獨(dú)立開來，從而不會(huì)占用太多的主機(jī)資源，使得主機(jī)可以充分有效的利用資源。此外，它實(shí)現(xiàn)起來也較為容易, 管理也較為便捷，對于用戶使用和管理人員管理都是較為開放的。但是, 由于其對于后臺的硬件兼容性要求較高，使得存儲(chǔ)設(shè)備的升級和擴(kuò)容較為受限制，因而，該種虛擬存儲(chǔ)缺乏足夠的軟件支持，難以實(shí)現(xiàn)客戶化和進(jìn)行監(jiān)控。此外，它也很難實(shí)現(xiàn)對于主機(jī)的一體化管理，因而，費(fèi)用花費(fèi)較多。

3）基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬化：這是近來存儲(chǔ)技術(shù)工業(yè)發(fā)展的一個(gè)大方向，它主要是在稱作為存儲(chǔ)局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部來完成的，主要通過交換機(jī)、路由器、存儲(chǔ)服務(wù)器來實(shí)現(xiàn)虛擬，同時(shí)它也支持帶內(nèi)虛擬。所謂帶內(nèi)虛擬，又稱作對稱虛擬，是在應(yīng)用服務(wù)器和存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)通路內(nèi)部實(shí)現(xiàn)，它可以提高存儲(chǔ)設(shè)備的利用率，節(jié)約管理成本，為用戶提供大容量、動(dòng)態(tài)可擴(kuò)展的虛擬存儲(chǔ)空間。還有帶外虛擬，即不對稱虛擬，是在數(shù)據(jù)通路外的存儲(chǔ)服務(wù)器上實(shí)現(xiàn)虛擬功能，它有效減少了網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)流量，但卻容易受到攻擊。最后，還有一種虛擬技術(shù)是基于交換機(jī)或路由器的，它不需要在主機(jī)上安裝任何軟件，但卻能提供更強(qiáng)的性能。此外，該種虛擬還具有很強(qiáng)的安全性，對于外來攻擊能夠更好的防備。但也容易使單個(gè)交換機(jī)和路由器成為整個(gè)系統(tǒng)的瓶頸和故障點(diǎn)。

4 虛擬存儲(chǔ)技術(shù)在高校教學(xué)中的實(shí)踐性運(yùn)用

目前，虛擬存儲(chǔ)技術(shù)具有某些獨(dú)特之處和使用優(yōu)勢，即它可以提供大容量的高速緩存技術(shù)，提高數(shù)據(jù)傳輸?shù)乃俣群驼w訪問的帶寬，并且可以提供高速的磁盤訪問速度，從而為存儲(chǔ)資源管理提供更好的靈活性。此外，該種虛擬存儲(chǔ)技術(shù)還可以為系統(tǒng)保持標(biāo)準(zhǔn)的SAN結(jié)構(gòu)，為系統(tǒng)的擴(kuò)展和互連提供超大規(guī)模的技術(shù)保障，并且通過管理軟件為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)提供一些其他有用的功能。因此，基于這些優(yōu)勢和特點(diǎn)，虛擬存儲(chǔ)技術(shù)正逐漸成為共享存儲(chǔ)管理的主流技術(shù)，可以廣泛應(yīng)用于數(shù)據(jù)鏡像，數(shù)據(jù)復(fù)制，磁帶備份增強(qiáng)設(shè)備和實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)復(fù)本等。而對于高校來說，這些虛擬存儲(chǔ)技術(shù)主要的應(yīng)用意義在于：它具有個(gè)性化的配置和靈活管理的優(yōu)點(diǎn)，因此，具有很強(qiáng)的可管理性、安全性、可擴(kuò)展性、系統(tǒng)成本及總體帶寬性等多方面。我們這里針對高校信息存儲(chǔ)主要存在的問題，來一一進(jìn)行理論與實(shí)踐的虛擬存儲(chǔ)技術(shù)的探討。

1）就多媒體教室而言，由于我國高校目前的多媒體教室更多采用的是傳統(tǒng)的個(gè)人電腦管理模式，因此，對于其管理和維護(hù)就顯得比較麻煩，加大了多媒體技術(shù)維護(hù)人員的工作力度和強(qiáng)度。但是，如果我們把虛擬存儲(chǔ)技術(shù)應(yīng)用到高校多媒體教室的管理和維護(hù)當(dāng)中去，就會(huì)便于每個(gè)教師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)各自的教學(xué)特色，可以實(shí)現(xiàn)多個(gè)教室間的資源系統(tǒng)共用，隨時(shí)隨地通過動(dòng)態(tài)映射和靈活計(jì)算來訪問教室個(gè)人設(shè)定的教學(xué)環(huán)境，從而使多個(gè)小設(shè)備整合成一個(gè)有機(jī)的整體性設(shè)備，從而有效降低設(shè)備管理的直接成本。

2）就公共計(jì)算機(jī)房而言：公共計(jì)算機(jī)房的主要問題在于設(shè)備運(yùn)行速度緩慢，如果使用合理的存儲(chǔ)方案和產(chǎn)品，就可以順利提高系統(tǒng)的運(yùn)行速度，保證PC的穩(wěn)定性，從而妥善解決設(shè)備管理者和使用者之間的矛盾。這里，我們主要是使用IP SAN技術(shù)，并有效結(jié)合快照技術(shù)來新增獨(dú)特的系統(tǒng)預(yù)約、系統(tǒng)還原和IP地址自動(dòng)分配等多個(gè)功能，從而實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的資源部署和配置活動(dòng)，還可以通過實(shí)現(xiàn)隔離和劃分來確保數(shù)據(jù)訪問的安全性。此外，該種虛擬存儲(chǔ)技術(shù)還可以為那些有特殊需要的學(xué)生提供獨(dú)立的可啟動(dòng)操作系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)硬盤，以確保學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)的安全性。最后，學(xué)生可以通過使用該系統(tǒng)來很好的把知識，理論與實(shí)踐相結(jié)合起來，從而最終極大的提高自身的實(shí)際操作能力和整體競爭水平。

3）就電子閱覽室而言：由于我國高校電子閱覽室主要面臨的存儲(chǔ)難題就是計(jì)算機(jī)容易受到病毒的侵犯而導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰。因此，為了解決這個(gè)問題，我們可以采用2套EVA8000存儲(chǔ)設(shè)備，并分別通過設(shè)備端口與對應(yīng)的盤陣機(jī)箱設(shè)備端口相連，從而使得具有冗余和負(fù)載均衡特性的端口可以順利訪問，保障存儲(chǔ)系統(tǒng)的高可用性。教師在上課時(shí)，可以通過動(dòng)態(tài)映射功能來實(shí)現(xiàn)客戶機(jī)與只裝有該課程內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)硬盤綁定，從而有效控制學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，該系統(tǒng)還具有系統(tǒng)還原，系統(tǒng)快速恢復(fù)和系統(tǒng)預(yù)約功能等，能夠使該系統(tǒng)輕松應(yīng)對系統(tǒng)故障，最終提高電子閱覽室的使用效率。

5 結(jié)束語

總而言之，我國高校教學(xué)必須認(rèn)真分析目前存在的存儲(chǔ)技術(shù)問題，努力應(yīng)用虛擬存儲(chǔ)技術(shù)，不僅解決多媒體教室存儲(chǔ)的分散性，還要解決公共計(jì)算機(jī)房的存儲(chǔ)不安全性，更要解決電子閱覽室的易受攻擊性。只有在高校發(fā)展過程中更注重對于現(xiàn)代數(shù)字化信息的潛在增長趨勢，就可以更好的采用更大更強(qiáng)功能的虛擬存儲(chǔ)系統(tǒng)，以此來減少存儲(chǔ)系統(tǒng)的直接管理開銷，有效實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)和資源共享功能，提高數(shù)據(jù)的高可用性和可擴(kuò)展性，從而幫助高校更好的應(yīng)對海量信息數(shù)據(jù)的需求，應(yīng)用和整合。因此，我國高校教學(xué)過程中要加強(qiáng)對于虛擬存儲(chǔ)技術(shù)的理論探討和實(shí)踐應(yīng)用，才能應(yīng)對信息時(shí)代不斷加大的管理壓力和在某種程度上降低總體成本，才能提高高校信息設(shè)備的數(shù)據(jù)容量，容錯(cuò)能力，穩(wěn)定性和高傳輸率，最終為高校的發(fā)展提供強(qiáng)有力的軟件和硬件支持。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇

關(guān)鍵詞：初中語文；主題式；教學(xué)設(shè)計(jì)；實(shí)踐

前言

隨著新課程教學(xué)體系改革的不斷深入，語文教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)得到了本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變，已經(jīng)開始由傳統(tǒng)知識教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰虒W(xué)，對學(xué)生知識運(yùn)用更為重視。在上述教學(xué)需求下，我國開始對主題式教學(xué)方式進(jìn)行挖掘，在該基礎(chǔ)上構(gòu)建語文主題式教學(xué)體系。主題式教學(xué)模塊從主題板塊出發(fā)，形成了對應(yīng)任務(wù)結(jié)構(gòu)，有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生能力進(jìn)行了全方位訓(xùn)練，已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

1 初中語文主題式教學(xué)的設(shè)計(jì)

初中語文教育作為當(dāng)前新課程教學(xué)的重要內(nèi)容，可以明顯改善學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，確保學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和思想觀，對學(xué)生發(fā)展具有非常好的促進(jìn)作用。主題式教學(xué)作為新時(shí)期初中語文教學(xué)的重要形式，可以通過主題板塊達(dá)到教學(xué)的改善，形成優(yōu)化模塊教學(xué)結(jié)構(gòu)，已經(jīng)成為當(dāng)前初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容。

初中語文主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中要對主題式教學(xué)模塊進(jìn)行全方位把握，結(jié)合初中語文教學(xué)原則，形成應(yīng)用為主的語文模塊，從而實(shí)現(xiàn)能力分析、主題內(nèi)容、設(shè)計(jì)目標(biāo)及主題明確，達(dá)到初中語文主題式教學(xué)的全面強(qiáng)化。

（1）能力分析。初中語文主題式教學(xué)設(shè)計(jì)中要對學(xué)生能力水平進(jìn)行全面分析，依照學(xué)生特征配置教學(xué)資源。如在《世說新語》教學(xué)過程中筆者就對學(xué)生文言文水平進(jìn)行了解，選取古文翻譯作為教學(xué)主題，在學(xué)生古文翻譯能力基礎(chǔ)上進(jìn)行《世說新語》講解，課堂效益大大改善。

（2）確定主題。初中語文主題式教學(xué)設(shè)計(jì)中要對文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和提煉，從教學(xué)需求和學(xué)生需求出發(fā)選取對應(yīng)主題，從而保證主題與教學(xué)相得益彰。如在口語交際訓(xùn)練的過程中就可以直接選取交際、介紹、朗誦、演講等作為主題，鼓勵(lì)學(xué)生參與到主題訓(xùn)練過程中。

（3）設(shè)計(jì)目標(biāo)。主題確定后要對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行明確，要確保學(xué)生能夠在原有主題基礎(chǔ)上了解學(xué)習(xí)目的，在明確目標(biāo)指引下實(shí)施學(xué)習(xí)。這種有目的學(xué)習(xí)可以明顯提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，減少了學(xué)生初中語文學(xué)習(xí)過程中的彎路。

（4）主題模塊。主題模塊設(shè)計(jì)的過程中要對初中語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理劃分，圍繞主題對各項(xiàng)劃分后的內(nèi)容進(jìn)行合理“放置”，從而形成重組的教學(xué)模塊。如口語交際主題式教學(xué)過程中筆者就將《聞一多先生的說和做》、《我的空中樓閣》劃分為一個(gè)版塊，將其歸類到介紹主題下，形成了介紹主題模塊，對其主題內(nèi)容進(jìn)行分析，讓學(xué)生依照主題模塊進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)，從本質(zhì)上提升了學(xué)生初中語文學(xué)習(xí)效益。

2 初中語文主題式教學(xué)的實(shí)踐

初中語文主題式教學(xué)的過程中教師要對學(xué)生個(gè)性進(jìn)行全面把握，結(jié)合新時(shí)期初中語文教學(xué)指標(biāo)構(gòu)建對應(yīng)教學(xué)體系，將新時(shí)期教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需求緊密結(jié)合在一起，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的全面改善，達(dá)到主題式教學(xué)效益的全面提升。

2.1 自主學(xué)習(xí)，訓(xùn)練能力

初中語文主題式教學(xué)實(shí)施的過程中教師要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，要確保學(xué)生能夠充分認(rèn)識到初中語文主題式教學(xué)的重要性，主動(dòng)參與到主題式學(xué)習(xí)過程中。教師要鼓勵(lì)學(xué)生從設(shè)計(jì)好的學(xué)習(xí)主題出發(fā)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對主題模塊內(nèi)容進(jìn)行理解。如在日常語文教學(xué)過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)過程中了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生試著對文章進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；在課外學(xué)習(xí)的過程中教師可以設(shè)置課外閱讀環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等獲取課外學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生知識面。

2.2 精講釋疑，解決問題

初中語文主題式教學(xué)過程中教師要針對主題內(nèi)容配置對應(yīng)教學(xué)資源，圍繞主題對教學(xué)體系進(jìn)行細(xì)化和豐富，提升語文教學(xué)的深度和廣度。要對主題部分進(jìn)行細(xì)化精講，對該部分內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生對初中語文主題模塊的理解。要對學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作探究過程中存在的問題進(jìn)行講解，答疑解難，在解答基礎(chǔ)上對問題進(jìn)行點(diǎn)評。這樣既可以改善學(xué)生語文主題式學(xué)習(xí)的效益，又可以激發(fā)學(xué)生主題式學(xué)習(xí)熱情，雙管齊下，實(shí)現(xiàn)了初中語文教學(xué)的全面優(yōu)化。

筆者在《鄒忌諷齊王納諫》中就對文章進(jìn)行詳細(xì)講解，對重點(diǎn)詞句進(jìn)行翻譯，解釋了文章的主要意義。與此同時(shí)，筆者還對學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的“朝服衣冠是什么意思？”、“鄒忌為什么要如此向齊王納諫？”等問題進(jìn)行解答，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.3 內(nèi)化反饋，提升質(zhì)量

初中語文主題式教學(xué)過程中教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行實(shí)施了解，實(shí)施教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)，從兩方面評價(jià)出發(fā)全面把握學(xué)生主題式學(xué)習(xí)進(jìn)度和效益，提升評價(jià)內(nèi)容的全面性、科學(xué)性和有效性。要對學(xué)生行為反饋信息、評價(jià)反饋信息等進(jìn)行總結(jié)，在該基礎(chǔ)上對主題式教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，從而全面優(yōu)化初中語文主題式教學(xué)結(jié)構(gòu)。評價(jià)體系構(gòu)建的過程中教師要保證評價(jià)內(nèi)容的公平性、可靠性和有效性，要注重學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程基礎(chǔ)上實(shí)施動(dòng)態(tài)評價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)激勵(lì)與行為的結(jié)合，全面改善學(xué)生學(xué)習(xí)效益。

3 總結(jié)

初中語文主題式教學(xué)中要確保突出學(xué)生語文知識和能力，對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化，從而改善初中語文教學(xué)效益，為學(xué)生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。要把握好能力要求、知識內(nèi)容、模塊內(nèi)容及整合訓(xùn)練，從上述四方面對設(shè)計(jì)進(jìn)行細(xì)化和完善，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)實(shí)施對應(yīng)調(diào)整，從而形成系統(tǒng)化、層次化主題式教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提升初中語文教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

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