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導(dǎo)語：在會計創(chuàng)業(yè)方向的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
以生態(tài)建設(shè)為重?，全面加快基础设施建设步伐?/SPAN>依托國家重點項目，按照“因地制宜、分類指導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃、綜合治理”的方針，堅持生態(tài)效益、經(jīng)濟效益、社會效益“三效統(tǒng)一”的原則，堅持生態(tài)建設(shè)與農(nóng)村牧區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化、扶貧開發(fā)、農(nóng)村牧區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)“四個結(jié)合”，加快治理速度，擴大治理規(guī)模，提高治理質(zhì)量，逐步構(gòu)建北部水源涵養(yǎng)、中西部水土保持、東南部防風(fēng)固沙三大生態(tài)體系，到2010年實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的基本好轉(zhuǎn)。重點抓好以水利為中心的農(nóng)田草牧場基本建設(shè)，退耕還林和退牧還草并舉，種好水澆地，改造旱平地，退下坡耕地；沙化草場禁牧舍飼，退化草場劃區(qū)輪牧、季節(jié)性休牧，在條件具備地區(qū)，年均建設(shè)家庭牧場400處，爭取利用3—5年時間，使風(fēng)蝕沙化嚴(yán)重的坡耕地基本退下來，所有的流動半流動沙丘和所有沙化退化草牧場全部封育；加快黑哈爾河灌渠工程和白音泡子水庫建設(shè)，每年新增有效灌溉面積2—3萬畝。加快以小油路為重點的鄉(xiāng)村公路建設(shè)，爭取用5年時間實現(xiàn)全部蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)通油路。加強農(nóng)網(wǎng)、城網(wǎng)改造和通訊等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為促進地方經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造條件。
加快農(nóng)牧業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，全力推進產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。堅持“穩(wěn)糧、優(yōu)雜、興草、強牧”的原則，做大做強“優(yōu)勢養(yǎng)殖業(yè)、特色種植業(yè)、規(guī)模林草業(yè)、生物制藥業(yè)”四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，提高農(nóng)牧民組織化程度，實現(xiàn)農(nóng)牧業(yè)增效、農(nóng)牧民增收。優(yōu)勢養(yǎng)殖業(yè)走小群體、大規(guī)模的路子，抓基地、建小區(qū)、聯(lián)龍頭、強服務(wù)，鞏固發(fā)展肉牛、奶牛、肉羊、絨山羊、肉雞、蛋雞為主的具有一定規(guī)模的穩(wěn)定、高效畜牧業(yè)生產(chǎn)基地，力爭五年內(nèi)使養(yǎng)殖業(yè)占農(nóng)業(yè)的比重達到70%。特色種植業(yè)按照區(qū)域布局、規(guī)模生產(chǎn)、精品示范的思路，在提質(zhì)增效上做文章，大力推行為養(yǎng)而種、以種促養(yǎng)的飼草飼料種植，積極引導(dǎo)為龍頭企業(yè)提供原料的基地種植，鼓勵發(fā)展有訂單保障、仍居賣方市場的特色種植。采取政府推動、小區(qū)拉動、農(nóng)牧戶聯(lián)動的方式，有所為、有所不為，集中人力、物力、財力向產(chǎn)業(yè)化傾斜，持之以恒地抓好主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。
深化改革，擴量提質(zhì)，強力推進工業(yè)經(jīng)濟快速發(fā)展。依托現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，加快對外開放步伐，以重點項目為支撐，引進增量、盤活存量、擴張總量，積極探索適合本地實際的工業(yè)化發(fā)展路子。通過深化企業(yè)改革，完善管理機制，推進重點項目，突出園區(qū)建設(shè)，發(fā)展特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。圍繞農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，大力發(fā)展農(nóng)畜產(chǎn)品加工業(yè)，培育發(fā)展一批產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)；依托豐富的礦產(chǎn)資源，重點扶持以水泥為主的建材業(yè)和采礦業(yè)；利用得天獨厚的麻黃草、山杏等自然資源，加快發(fā)展以麻黃浸膏粉為主導(dǎo)產(chǎn)品的生物制藥業(yè)、飲品加工業(yè)。突出抓好50萬噸水泥廠建成達產(chǎn)，加快天山制藥有限責(zé)任公司擴產(chǎn)等重點工業(yè)項目建設(shè)，以骨干企業(yè)拉動工業(yè)經(jīng)濟。
著眼于現(xiàn)代目標(biāo)，著手于市場運作，提高城鎮(zhèn)化水平。堅持“科學(xué)規(guī)劃、政府推動、市場運作、綜合開發(fā)、配套建設(shè)”的原則，以新區(qū)開發(fā)為重點，多渠道籌集建設(shè)資金，硬化、綠化、亮化、美化同步進行；樹立經(jīng)營城鎮(zhèn)的理念，運用市場機制，制定優(yōu)惠政策，鼓勵各類經(jīng)濟主體投資城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；積極探索擴張城鎮(zhèn)規(guī)模和容量的新機制，引導(dǎo)各類生產(chǎn)要素向城鎮(zhèn)集中，深化戶籍制度改革，引導(dǎo)農(nóng)牧民向城鎮(zhèn)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，實現(xiàn)以城建城、產(chǎn)業(yè)興城。爭取到2010年，把天山鎮(zhèn)建成10萬人口、城區(qū)規(guī)模14平方公里的“特色鮮明、功能齊備、設(shè)施配套、管理有序”的民族現(xiàn)代、生態(tài)環(huán)保城鎮(zhèn)。
（一）會計成本
會計成本是會計記錄在公司賬冊上的客觀的和有形的支出。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目來說，會計成本就是其所需的投資及運行費用。例如，如果從事的是咨詢、服務(wù)等行業(yè)，其會計成本包括工商稅務(wù)的注冊登記費用、房屋租金、員工工資和硬件設(shè)備費用；如果從事的是加盟式創(chuàng)業(yè)，其會計成本主要是加盟費用。因而，其所選擇的行業(yè)、創(chuàng)業(yè)方式不同，會計成本的主要內(nèi)容也不盡相同。
（二）機會成本
機會成本是由于資源的稀缺性，考慮了某種用途，就失去了其他被使用而創(chuàng)造價值的機會，稱為機會成本。創(chuàng)業(yè)對大學(xué)生來說極具挑戰(zhàn)，如果進行創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生就放棄了讀書深造考取研究生的機會，放棄了學(xué)歷可能帶來的高身價、更好的擇業(yè)機會或經(jīng)濟收入；同時他們也放棄了進入企業(yè)工作的機會，拿不到穩(wěn)定的收入，這些都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時所要考慮的機會成本。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成本過高的原因分析
大學(xué)創(chuàng)業(yè)失敗率過高，不僅在于大學(xué)自身缺乏成本管理的經(jīng)驗還由于我國的現(xiàn)實狀況所決定的。主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（一）生活成本過高
隨著社會的發(fā)展，生產(chǎn)力的提高，我國城市化的發(fā)展進程加快，新環(huán)境、開辟新市場，本可為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造個好機會，但在無形中去加重了其負擔(dān)。由其是在大城市中，高房價與生活費用帶來了高額房租與員工工資，增加了創(chuàng)業(yè)的會計成本，對于剛?cè)肷鐣拇髮W(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動無疑是巨大的阻力。
（二）相關(guān)費用過多
中國個體工商戶的創(chuàng)業(yè)成本過高，相關(guān)費用過多，創(chuàng)業(yè)艱難。比如，一個個體工商戶要交增值稅、營業(yè)稅、房產(chǎn)稅等等相關(guān)的國稅、地稅，雖然國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有相關(guān)的優(yōu)惠政策，但執(zhí)行力度仍然不夠，對于大多創(chuàng)業(yè)者來說這些稅費差很可能已經(jīng)占了月收入的一半。
（三）金融機構(gòu)貸款成本較高
資金對于創(chuàng)業(yè)活動舉足輕重，擁有了充足的資金創(chuàng)業(yè)也就成功了一半，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金主要來源于相關(guān)金融機構(gòu)。向金融機構(gòu)融資的成本主要包括貸款利息和辦理抵押登記、擔(dān)保等手續(xù)費用。但由于剛剛創(chuàng)業(yè)的企業(yè)大多規(guī)模小，財務(wù)信息不透明，效益不穩(wěn)定等原因，使得銀行等金融機構(gòu)向其貸款的風(fēng)險較大，所以對該類企業(yè)的貸款利率普遍較高，甚至不與貸款。
三、引導(dǎo)大學(xué)生降低創(chuàng)業(yè)成本
（一）選擇低成本創(chuàng)業(yè)模式
1. 公司式創(chuàng)業(yè)
公司創(chuàng)業(yè)是組織層面的創(chuàng)業(yè)行為。目前有多種公司創(chuàng)建形式，考慮到創(chuàng)業(yè)成本問題，大多數(shù)大學(xué)生會選擇注冊資金少的普通有限責(zé)任公司，它的最低注冊資金為3萬元，但需要2個或2個以上的股東。大學(xué)生可以考慮進行合伙創(chuàng)業(yè)，這樣便減輕了個人負擔(dān)，創(chuàng)業(yè)成本和相應(yīng)的風(fēng)險也隨之減少。
2. 網(wǎng)店式創(chuàng)業(yè)
如今，網(wǎng)上購物已普遍為人所接受，從市場進貨，拍照上傳到網(wǎng)店，接受訂單并發(fā)貨，沒有實體店也能當(dāng)老板，房租、員工工資等相關(guān)成本大大減少，因而網(wǎng)上開店成為投資門檻低、高效率且最流行的創(chuàng)業(yè)方式。但是網(wǎng)上開店并不意味著成本就為零，還包括前期費用：數(shù)據(jù)整理費、市場調(diào)查費，中期尋找貨源的費用，選擇淘寶網(wǎng)等平臺是無需租金，但還要支付服務(wù)費、廣告費等。
3. 加盟式創(chuàng)業(yè)
加盟創(chuàng)業(yè)是采用加盟的方式進行創(chuàng)業(yè)。對于大學(xué)生來說，其從商經(jīng)驗薄弱，而總部擁有的品牌、商標(biāo)、經(jīng)營管理技術(shù)都可以直接利用，比起自己去獨創(chuàng)事業(yè)，無論在時間上、資金上還是在精神上都減輕不少負擔(dān)，對于完全沒有生意經(jīng)驗的人來說，可以在較短的時間內(nèi)入行。并且如果自己創(chuàng)業(yè)，則商品、原材料進貨等都可能有種種困難，而加盟店則因總部大規(guī)模生產(chǎn)及訂制，節(jié)省了大量創(chuàng)業(yè)成本，風(fēng)險也較小。
（二）完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策支持體系
政府應(yīng)貫徹落實相關(guān)優(yōu)惠政策，有效地降低創(chuàng)業(yè)成本。政府首先要樹立創(chuàng)業(yè)服務(wù)意識，開通大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綠色通道和“一站式”的創(chuàng)業(yè)服務(wù)；通過出臺注冊“零首付”、資本金分期到位等政策降低創(chuàng)業(yè)門檻，簡化創(chuàng)業(yè)程序；減輕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅費負擔(dān)，落實稅收優(yōu)惠、費用減免等政策，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一個外部成本較低的成長環(huán)境。此外，政府要通過報刊、互聯(lián)網(wǎng)等媒體的宣傳，加大創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
（三）解決大學(xué)生融資難的問題
創(chuàng)業(yè)融資是創(chuàng)業(yè)的要素之一，相當(dāng)多的創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中都遇到過創(chuàng)業(yè)資金籌措困難的問題，甚至因此擱淺了創(chuàng)業(yè)。解決這樣的現(xiàn)狀要做到以下幾點：
1. 完善小額信貸政策。
需要進一步完善小額信貸政策、簡化貸款程序、減少對創(chuàng)業(yè)項目的過多限制，適當(dāng)放松小額擔(dān)保貸款的利率，增強對金融機構(gòu)推廣小額貸款的內(nèi)在激勵。
2. 加強信用擔(dān)保體系建設(shè)。
要充分發(fā)揮政府擔(dān)保的作用，建立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擔(dān)?；稹?，通過擔(dān)保風(fēng)險的補償和對擔(dān)保機構(gòu)的激勵，提高商業(yè)性的小額貸款擔(dān)保機構(gòu)的積極性，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獲取貸款提供方便。
3.設(shè)立政府、高校和企業(yè)等多方面參與籌資的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。
政府聯(lián)合企業(yè)或有關(guān)部門設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，由企業(yè)冠名并對創(chuàng)業(yè)項目進行審批，全權(quán)發(fā)放免息貸款或資金支持，把扶助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與企業(yè)慈善行為結(jié)合起來。
參考文獻
[1]李春英.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成本問題探析[J].經(jīng)濟師，2008(2).
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[3]王荔.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與對策[J].中國集體經(jīng)濟，2011(5).
關(guān)鍵詞：IPO；盈余管理；事務(wù)所聲譽；審計費用
一、引言
企業(yè)IPO過程中的盈余管理行為是近年來學(xué)術(shù)界研究和探討的熱點問題，企業(yè)通常為了擴大融資規(guī)模、增加投資者的關(guān)注，抬高發(fā)行定價，降低融資成本（Teoh，1998）等原因進行盈余管理。盈余管理行為雖然遵守了相關(guān)法律法規(guī)和會計準(zhǔn)則，但多是通過鉆空子和打球來完成，也是欺騙投資者和資本市場的行為。鑒于盈余管理行為的危害，國內(nèi)外多研究其防范手段，筆者發(fā)現(xiàn)在眾多文獻中對會計師事務(wù)所的研究最多，這是因為市場和公眾寄希望于會計師事務(wù)所在對上市公司審計時發(fā)揮重要作用。從現(xiàn)有文獻看，研究多集中在主板上市企業(yè)中，對其他板塊尤其是創(chuàng)業(yè)板的研究較少，究其原因，可能是創(chuàng)業(yè)板開板時間短，數(shù)據(jù)資料不全等。相對于主板和中小板，創(chuàng)業(yè)板上市門檻相對較低，對成立時間、資本規(guī)模、中長期業(yè)績等的要求較為寬松，創(chuàng)業(yè)板上市的硬性條件主要是針對成長性。因此有人認為創(chuàng)業(yè)板市場沒有盈余管理行為實施的必要。但筆者有不同意見。在我國，上市公司主要是通過市盈率法確定其發(fā)行價格。公司的盈利水平直接關(guān)乎IPO價格及融資額度，企業(yè)仍然有動機進行盈余管理。創(chuàng)業(yè)板主要由高新技術(shù)企業(yè)組成，其行業(yè)和業(yè)務(wù)模式均顯著不同于主板和中小板，其盈余管理手段也必然不同于傳統(tǒng)手段，備受關(guān)注的會計師事務(wù)所能否有效揭示出創(chuàng)業(yè)板上市公司IPO過程中的盈余管理問題呢？我國創(chuàng)業(yè)板公司在IPO過程中盈余管理程度與會計師事務(wù)所的聲譽以及審計費用之間存在怎樣的聯(lián)系？本文將一一研究。
二、相關(guān)文獻回顧
大量基于主板的研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在IPO 時存在強烈的盈余管理動機，在IPO 前一年、IPO 當(dāng)年和IPO后一年存在顯著的盈余管理，其中以IPO 當(dāng)年為甚（張宗益，黃新建，2003）。針對中小企業(yè)公司，姚明龍等（2010）發(fā)現(xiàn)在IPO 前一年和IPO 當(dāng)年存在顯著大于零的可操縱應(yīng)計利潤，盈余管理在IPO當(dāng)年達到最高值。
關(guān)于事務(wù)所聲譽、審計費用和盈余管理之間關(guān)系的研究，有些學(xué)者指出，規(guī)模較大或聲譽較好的會計師事務(wù)所可以有效地降低IPO企業(yè)的盈余管理程度，因為具有良好聲譽的會計師事務(wù)所，其較強的專業(yè)能力更能保證審計質(zhì)量，制約管理者的盈余管理（Teoh，1998、漆江娜，2004、蔡春，2005）。學(xué)者李維安等（2005）發(fā)現(xiàn)，會計師事務(wù)所能夠抑制上市公司的應(yīng)計盈余管理。蔡春等（2005）認為，“十大”比非“十大”更易發(fā)現(xiàn)并抑制不當(dāng)?shù)臅嬓袨?。但同時也有人否定了會計師事務(wù)所的審計具有抑制盈余管理的作用，學(xué)者夏立軍等（2002）以上市公司年度財務(wù)報表為研究對象，發(fā)現(xiàn)注冊會計師并沒有揭示出上市公司的盈余管理行為?？v觀有關(guān)審計費用的文獻， Mark Defond（2000）通過對為香港348家上市公司審計的六大與非六大會計師事務(wù)所的審計費用研究發(fā)現(xiàn)，六大收取的審計費用較高，在事務(wù)所聲譽以及專業(yè)勝任能力也較高。
綜合國內(nèi)外文獻可見，在主板和中小板上市企業(yè)中普遍存在盈余管理行為，且高聲譽會計師事務(wù)所和較高審計收費對上市公司的盈余管理行為有抑制作用，但這些研究對創(chuàng)業(yè)板很少涉及。本文以創(chuàng)業(yè)板為樣本，就其盈余管理與會計師事務(wù)所聲譽和審計費用的關(guān)系展開研究。
三、研究設(shè)計
（一）研究假設(shè)
會計師事務(wù)所在承接創(chuàng)業(yè)板企業(yè)的上市業(yè)務(wù)時，要考慮到創(chuàng)業(yè)板的特征，例如多高科技、創(chuàng)新型企業(yè)，這樣就需要事務(wù)所具備相應(yīng)的專業(yè)審計能力，對科技型企業(yè)和創(chuàng)新型企業(yè)的風(fēng)險能做出準(zhǔn)確的判斷。對事務(wù)所而言，為了承接創(chuàng)業(yè)板項目，也為了自身聲譽和發(fā)展，會加大相應(yīng)審計資源和專業(yè)會計師的投入。如果被市場或投資者發(fā)現(xiàn)該事務(wù)所的審計“偷工減料”，就會給事務(wù)所帶來負面影響。高聲譽事務(wù)所往往更在乎自己的聲譽，因此在審計過程中保有更多的獨立性，責(zé)任意識和風(fēng)險意識也相對更強。同時，市場和公眾對名聲大的事務(wù)所的關(guān)注度更高，監(jiān)督程度更高，所以高聲譽事務(wù)所在開展業(yè)務(wù)時需要更加小心謹慎，對公司上市過程中出現(xiàn)的盈余管理行為就有更強的掌控力。對此，提出第一個研究假設(shè)。
H1：高聲譽會計師事務(wù)所可以抑制創(chuàng)業(yè)板上市公司的盈余管理行為。
從事務(wù)所收費角度來看，事務(wù)所為降低盈余管理所帶來的風(fēng)險，增加審計資源和會計師資源的投入，用來搜集更全面的審計證據(jù)，這樣就提高了審計成本，為了彌補投入的成本和防范審計風(fēng)險，事務(wù)所會提高審計費用?；谶@點提出第二個研究假設(shè)。
H2：較高的審計費用可以抑制創(chuàng)業(yè)板上市公司的盈余管理行為。
（二）研究模型設(shè)計
本文首先通過t檢驗和Mann-Whitney U檢驗比較各樣本組的可操控性應(yīng)計利潤，即盈余管理程度。再進行相關(guān)性檢驗，驗證事務(wù)所聲譽、審計費用和盈余管理之間的關(guān)系。最后通過回歸模型，分析會計事務(wù)所聲譽和審計費用對盈余管理程度的影響。構(gòu)建的回歸模型如下：
|DAC|=β1+β2LNFEE+β3TEN+β4SIZE+β5LEV+β6ROE（1）
其中，|DAC|表示盈余管理程度，LNFEE表示審計費用，TEN表示會計師事務(wù)所聲譽，SIZE表示公司規(guī)模，LEV表示公司財務(wù)杠桿，ROE表示凈資產(chǎn)收益率。
（三）變量的衡量
1. 盈余管理程度的衡量
目前國內(nèi)外研究盈余管理的主要計量方法中，應(yīng)計利潤法使用較為廣泛，本文即采用應(yīng)計利潤法中的修正的瓊斯模型（Jones）計算盈余管理程度。修正的Jones模型表述為：
其中，TACt=NTt-CFOt，TACt表示上市公司第t年的總應(yīng)計利潤，NTt表示凈利潤，CFOt表示經(jīng)營活動現(xiàn)金凈流量。NDACt表示公司第t年非操控性應(yīng)計利潤；Assets表示滯后一期的總資產(chǎn)金額；ΔREVt表示公司第t年主營業(yè)務(wù)收入的變動金額； ΔRECt表示公司第t年應(yīng)收賬款的變動金額；PPEt表示公司第t年固定資產(chǎn)凈額，εt表示殘差值。DACt表示公司第t年可操控性應(yīng)計利潤。本文研究的是會計師事務(wù)所的聲譽以及審計費用和上市公司盈余管理的關(guān)系，包括正方向以及負方向盈余管理行為，不區(qū)分方向，因此本文將DACt的絕對值作為度量盈余管理程度的標(biāo)準(zhǔn)。
|DACt|=|TACt-NDACt|=|ε|（5）
2. 審計費用的衡量
本文采用的審計費用數(shù)據(jù)來自wind數(shù)據(jù)庫和上市公司年報，并剔除不完整樣本以保證樣本數(shù)據(jù)都是支付給會計師事務(wù)所的年報審計費用。
3. 會計師事務(wù)所聲譽的衡量
本文將會計師事務(wù)所聲譽的抽象概念定義為綜合排名靠前的事務(wù)所擁有更大聲譽，并劃分出“十大”和“非十大”（用1表示“十大”，0表示“非十大”），以中國注冊會計師網(wǎng)站2012年公布的綜合排名為準(zhǔn)。
4. 控制變量
（1）上市公司規(guī)模。上市公司的規(guī)模越大，相應(yīng)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)和需要處理的會計事項也就越多，公司固有風(fēng)險和控制風(fēng)險的水平越高，注冊會計師在審計時需要投入的時間和精力更多，審計費用也就會越高。
（2）公司財務(wù)杠桿。即年末負債總額與資產(chǎn)總額的比值。公司資產(chǎn)負債率越高，財務(wù)風(fēng)險也越大，管理層為了減少風(fēng)險而采用盈余管理的動機也就越大。陳信元和夏立軍（2006）研究認為資產(chǎn)負債比率越高，管理層越有可能迫于還款壓力進行盈余管理。
（3）凈資產(chǎn)收益率。即凈利潤與年末股東權(quán)益的比值，是反映公司經(jīng)營效果的重要指標(biāo)，管理層為了吸引更多的投資者，就有動機為美化利潤而進行盈余管理。
（四）樣本選擇與數(shù)據(jù)來源
本文選取了2011年和2012年在創(chuàng)業(yè)板上市的企業(yè)作為樣本，樣本數(shù)據(jù)來自WIND數(shù)據(jù)庫及上市公司的年報，剔除了披露信息不完整以及數(shù)據(jù)異常的樣本，最終共得到有效樣本201個。數(shù)據(jù)的處理使用SPSS19軟件。
四、實證結(jié)果
（一）描述性統(tǒng)計
表1列示了樣本觀察值的變量描述性統(tǒng)計，盈余管理程度（|DAC|）區(qū)間跨度較大，說明各企業(yè)進行的盈余管理程度不同。年報審計費用（FEE）的平均值為224.496萬元，取值區(qū)間為35萬元～904萬元，最高值為最低值的25倍有余，審計費用的差距較大。公司總資產(chǎn)的規(guī)模（SIZE）區(qū)間為18.576～22.497，均值為20.260，說明我國創(chuàng)業(yè)板上市公司資產(chǎn)規(guī)模比較類似。
（二）差異性比較分析
本文對會計師事務(wù)所按聲譽高低分為“十大”和“非十大”樣本組，按審計費用的高低分為高費用和低費用樣本組，分別進行t檢驗和Mann-Whitney U檢驗。為方便表示，定義 “十大”樣本組為A1組， “非十大”為A2組；將樣本以審計費用中值為界分為低費用組和高費用組，分別記為B1組和B2組。
從表2可以發(fā)現(xiàn)，由“十大”審計的公司盈余管理程度平均值為7612.70，小于由“非十大”審計的公司，但sig值為0.76，不顯著。這說明，由不同聲譽的會計師事務(wù)所審計的公司，其盈余管理程度有差異，但差異并不顯著。Mann-Whitney U檢驗中sig值為0.423，和t檢驗結(jié)果一致。再看基于審計費用高低分組的檢驗結(jié)果，較高審計費用組（B2）的盈余管理程度為7500.06，低于較低審計費用組（B1）的盈余管理程度，但sig值為0.224，不顯著。這說明，由收取不同審計費用的事務(wù)所審計的公司，其盈余管理程度有差異，但差異并不顯著。Mann-Whitney U檢驗中sig值為0.913，即與t檢驗結(jié)論一致。此結(jié)論與本文假設(shè)不一致，接下來進行相關(guān)性檢驗。
（三）相關(guān)性檢驗
對文中涉及的變量做Kendall檢驗，結(jié)果列于表4。從表4可以看出，公司規(guī)模、資產(chǎn)負債率以及凈資產(chǎn)收益率和上市公司盈余管理程度顯著相關(guān)。但審計費用、事務(wù)所聲譽和盈余管理程度之間沒有顯著相關(guān)性。這也和前人就其他板塊的研究結(jié)果相類似，有人發(fā)現(xiàn)上市公司的資產(chǎn)規(guī)模是決定盈余管理程度的重要因素，其次為資產(chǎn)負債率、前兩年的盈虧狀況以及上市公司的內(nèi)部審計成本等。為再次驗證審計費用、事務(wù)所聲譽和盈余管理程度之間的關(guān)系，我們進行回歸檢驗。
（四）回歸性分析
表5為回歸檢驗結(jié)果，此模型中，變量LNFEE和TEN的系數(shù)均為負，方向與預(yù)期相同，但sig值為0.49和0.80，均未能通過t檢驗，即創(chuàng)業(yè)板上市公司的盈余管理程度和審計費用、事務(wù)所聲譽沒有顯著相關(guān)性。變量SIZE和LEV的sig值在0.05的顯著性水平上顯著，說明公司規(guī)模和公司財務(wù)杠桿對盈余管理程度的影響顯著。因此，回歸檢驗創(chuàng)業(yè)板上市公司審計費用及事務(wù)所聲譽和盈余管理程度之間的關(guān)系在統(tǒng)計上均不顯著，也與本文假設(shè)不一致。
五、結(jié)論
本文通過對2011年到2012年上市的201家創(chuàng)業(yè)板公司進行研究得出結(jié)論：創(chuàng)業(yè)板市場在IPO過程中存在著盈余管理行為。此外，高聲譽會計師事務(wù)所審計的上市公司IPO盈余管理程度低于低聲譽組；高審計費用組盈余管理程度低于低審計費用組，但在統(tǒng)計上均不顯著?；诒疚难芯?，本文建議證監(jiān)會等監(jiān)管部門加強對會計師事務(wù)所的管理，促使其加強對創(chuàng)業(yè)板上市公司的審計，尤其是盈余管理方面，全面揭示IPO企業(yè)可能存在的盈余管理行為，降低盈余管理程度，保護投資者和市場的利益。
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會計與市場經(jīng)濟活動的聯(lián)系最為密切，會計專業(yè)知識和操作技能，是創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營企業(yè)所必須掌握的知識和技能，在創(chuàng)業(yè)實踐中具有廣泛的實用性和可操作性，因而會計專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)具有“先天優(yōu)勢”。然而，當(dāng)前我國創(chuàng)業(yè)教育往往采用的是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的辦法，創(chuàng)業(yè)教育沒有融入到會計專業(yè)教學(xué)體系中去，與會計專業(yè)教育的開展未形成有機聯(lián)系，創(chuàng)業(yè)教育脫離專業(yè)教育，會計專業(yè)學(xué)生失去了專業(yè)優(yōu)勢，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育的實際指導(dǎo)意義不足。因此，對會計專業(yè)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育非常必要。
（一）有助于完善創(chuàng)業(yè)教育理論。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是對現(xiàn)代教育觀念和教育思想的一種創(chuàng)新，昭示著高職院校教學(xué)改革的基本方向，對人才培養(yǎng)模式的改革有著深遠的意義。從人才培養(yǎng)模式可以看到，各個學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式是不同的，所以在各個學(xué)科專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育模式也應(yīng)該是有所區(qū)別的。改革人才培養(yǎng)模式，需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)置及考試制度等方面進行革新，因而針對會計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也需要有不同于其他類學(xué)科的模式，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)具有學(xué)科性，所以對會計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的研究是對創(chuàng)業(yè)教育模式進行研究，也是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論的完善。
（二）有利于高職學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實踐能力的相互促進。認識論認為，實踐是認識的來源，是正確思想和科學(xué)理論形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。通過創(chuàng)業(yè)實踐，一方面將高職學(xué)生在課堂上學(xué)到的財會理論知識運用到創(chuàng)業(yè)實踐上，使學(xué)生學(xué)有所用，提高了會計專業(yè)學(xué)生的社會實踐能力。另一方面，當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐中遇到問題時，又可以返回到課堂和書本中尋求答案，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)運營和財會專業(yè)知識的興趣和主動性，達到以創(chuàng)業(yè)實踐促進理論學(xué)習(xí)的目的。
（三）有利于高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率的提高。近年來，隨著我國高校教育制度改革的不斷深入，高等教育逐步趨向大眾化，大學(xué)畢業(yè)生不斷增加，大學(xué)生就業(yè)難的問題被廣泛關(guān)注。高職會計專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)眾多，就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻，就業(yè)質(zhì)量、專業(yè)對口率和職業(yè)穩(wěn)定率不容樂觀。而通過對往屆高職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)一部分畢業(yè)生放棄了傳統(tǒng)的被動就業(yè)方式，而是自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)成為解決就業(yè)難的有效途徑。因此，在高職院校中開展創(chuàng)業(yè)教育，用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，對于促進高職畢業(yè)生就業(yè)，緩解高職畢業(yè)生就業(yè)壓力，提升就業(yè)質(zhì)量具有十分重要的意義。
二、高職會計專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的路徑分析
（一）建立全面創(chuàng)業(yè)教育觀。創(chuàng)業(yè)教育觀念的建立，首先要從觀念上改變以往那種為創(chuàng)業(yè)而進行的創(chuàng)業(yè)教育。許多人在觀念上存在誤區(qū)，認為許多高職學(xué)生畢業(yè)找不到工作或找不到滿意的工作，不得不去創(chuàng)業(yè)，才對他們進行創(chuàng)業(yè)教育。這種觀念致使某些高職院校在創(chuàng)業(yè)教育上揠苗助長、急功近利。事實上，從本質(zhì)來說，創(chuàng)業(yè)教育是一個長期的、不斷進行的“終身教育”。創(chuàng)業(yè)教育的出發(fā)點首先應(yīng)該是著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，使他們有魄力、有膽識、有能力，有社會責(zé)任感，在畢業(yè)之后進入創(chuàng)業(yè)階段時具備成熟的心理和知識儲備。在這一教育理想的指導(dǎo)下，教師應(yīng)變“教學(xué)生如何就業(yè)”為“引學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)”，積極研究創(chuàng)業(yè)教育的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，將創(chuàng)業(yè)教育思想滲透到日常教學(xué)工作之中。
（二）構(gòu)建合理的會計專業(yè)課程體系。高職現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置有待改善，部分高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育處于被動、臨時應(yīng)付、不規(guī)范的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，許多學(xué)校僅開設(shè)了一至兩門就業(yè)指導(dǎo)課程，根本談不上創(chuàng)業(yè)教育課程體系，更談不上和專業(yè)教育結(jié)合，缺乏創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐活動開展的結(jié)合。基于創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的高職會計專業(yè)學(xué)生，除應(yīng)具備相應(yīng)的會計專業(yè)能力和會計方法能力外，還應(yīng)具備相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)能力，包括：創(chuàng)新能力、營銷能力、人際交往能力等幾個方面。因此，應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育作為教學(xué)課程的一個環(huán)節(jié)貫穿于會計專業(yè)整個教學(xué)過程，而不能單純作為就業(yè)指導(dǎo)進行開展。應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)精神的教育和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識的普及作為會計專業(yè)大學(xué)生基礎(chǔ)課的重要內(nèi)容。同時，要定期開展創(chuàng)業(yè)競賽，并在競賽的過程中開展有針對性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，能夠使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)提高其創(chuàng)新能力，完善其綜合素質(zhì)。
（三）優(yōu)化教師資源配置。高素質(zhì)的師資隊伍是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，國外高校不僅要求創(chuàng)業(yè)教育教師具有深厚的創(chuàng)業(yè)理論水平，而且要具備創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗和能力。我國高職院校會計專業(yè)師資隊伍還存在創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗缺乏的問題。因此，一方面，要對會計專業(yè)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)骨干教師進行專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵會計教師到創(chuàng)業(yè)一線兼職或有計劃地選派骨干教師參與創(chuàng)業(yè)實踐。另一方面，會計專業(yè)教師隊伍的建設(shè)還要向全社會敞開大門，吸收有實踐經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)成功人員、企業(yè)管理人才、經(jīng)濟管理職能部門具有高級職稱的專業(yè)干部及其他理論知識與實踐經(jīng)驗、操作技能和知識應(yīng)用均十分優(yōu)秀的人才充實會計專業(yè)創(chuàng)業(yè)教師隊伍。教師應(yīng)該是社會的精英，只有這樣的群體，才能強化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，大大提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力和對環(huán)境、發(fā)展的敏感性。
摘要： 微商是一種新興的社會化移動商務(wù)模式。大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)具有群體、成本和平臺優(yōu)勢，但也有相應(yīng)的劣勢，而微商創(chuàng)業(yè)本就機遇與挑戰(zhàn)并存。在這樣的背景下，以成都一本高校學(xué)生為例，針對大學(xué)生微商營銷模式的發(fā)展現(xiàn)狀、特點以及問題，探討其前景并研究合理合法的新模式就顯得尤為重要。
關(guān)鍵詞：微商；自主創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生
一、研究溯源
隨著移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，社會化媒體成為企業(yè)營銷推廣重要渠道，微商營銷模式的現(xiàn)狀和后續(xù)發(fā)展將是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)關(guān)注的重點。我們從“一本高校大學(xué)生”這一群體入手，緊扣時代脈搏，對微商營銷模式發(fā)展現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，根據(jù)大學(xué)生從事微商營銷的優(yōu)劣勢和一本高校學(xué)生的自身特點，對微商營銷模式的大學(xué)生參與者提出建議。
二、現(xiàn)狀調(diào)查
本文采取隨機問卷調(diào)查，在成都五所一本高校，隨機選擇大學(xué)生填寫。53.23%同學(xué)表示值得考慮微商創(chuàng)業(yè)， 40.32%同學(xué)表示不支持微商創(chuàng)業(yè)。學(xué)生對微商的發(fā)展前景判斷顯示：16.1%認為風(fēng)險小、無需成本；22.6%表示顧客群范圍狹小，前景不樂觀，61.3%的人對于微商還不夠了解，認為無法判斷未來發(fā)展前景。
三、調(diào)查分析
1.大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢
（1）群體優(yōu)勢
大學(xué)生往往是最容易接觸到最新觀念進而付諸實踐的群體，他們對新生事物勇于嘗試，對于微商創(chuàng)業(yè)有自己獨特的見解和想法。
雖然除了家庭供給外，多數(shù)大學(xué)生都沒有直接的穩(wěn)定的收入來源，但近期調(diào)查報告顯示，不同于一般公眾的認知，當(dāng)代大學(xué)生具有較強的消費能力，消費潛力不容小覷。
建立在熟人基礎(chǔ)上的微信社交平臺成為了大學(xué)生觸手可及的創(chuàng)業(yè)舞臺；同時植根于校園，所開發(fā)的產(chǎn)品幾乎都能在同類群體中找到共鳴，這使他們的營銷模式兼具了速度和針對性，讓客戶容易接受。
（2）成本優(yōu)勢
大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)還具有雇傭成本低、投入資本少、違約成本低的優(yōu)勢。
與網(wǎng)店和實體店不同，微商經(jīng)營需要的時間和精力少，平臺成本小，貨架儲量少，創(chuàng)業(yè)門檻低，且不需過多網(wǎng)頁編輯，操作簡單；其靶向投放能力很強，這也減少了很多的營銷費用；而由于交易合同及流程的缺失，失信成本與守信成本差距不大，從而降低了違約成本。
（3）創(chuàng)業(yè)平臺優(yōu)勢
面對龐大的就業(yè)大軍，國家政策為大學(xué)生就業(yè)提供了政策優(yōu)惠和扶助，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)被提高到國家的戰(zhàn)略層面。最新的政策更是指出，畢業(yè)生和在校大學(xué)生都可以創(chuàng)業(yè)，在學(xué)校里也可以休學(xué)創(chuàng)業(yè)。
智能網(wǎng)絡(luò)化時代推動微商行業(yè)蓬勃發(fā)展，也在為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的窗口。隨著國內(nèi)無線網(wǎng)絡(luò)的逐步全覆蓋，微商發(fā)展的空間會更加廣闊。
2.大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)的劣勢
（1）群體劣勢
大學(xué)生參與社會實踐的機會不多，商業(yè)經(jīng)營和社會經(jīng)驗比較欠缺，對人際資源、商品資源以及市場信息掌握不足，往往會多走彎路，浪費資源和成本。
微商交易混亂而缺乏約束，相當(dāng)部分的群體對其有抵觸情緒。還身處校園的大學(xué)生法律的意識不足，往往不能通過有效途徑，打消這些群體對于其此方面的顧慮。
微商的交易依賴于虛擬平臺，而大學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的資源獲取能力、自主學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力和專業(yè)基礎(chǔ)知識，亦會對創(chuàng)業(yè)者造成較大的困擾。
在微商創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，物質(zhì)層面的需要成為了創(chuàng)業(yè)的主要動力。以此價值取向進行創(chuàng)業(yè)， 加以微商規(guī)模往往不大，持續(xù)性不強，容易導(dǎo)致微商創(chuàng)業(yè)的失敗。
（2）市場劣勢
由于人際交往區(qū)域群體存在局限性，微商創(chuàng)業(yè)的宣傳對象多為同學(xué)，限制了其發(fā)展規(guī)模；由于受微信平臺限制，微商的銷售渠道局限于一個封閉系統(tǒng)，很難發(fā)展壯大。大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)中的需求市場的不穩(wěn)定，供給市場的成本不可控，極大的影響了微商創(chuàng)業(yè)尤其是創(chuàng)業(yè)初期的成功率。
大學(xué)生往往忽略了對于營銷方式的規(guī)范，往往以朋友圈瘋狂刷屏為主，長此以往，微商產(chǎn)品良好口碑難以形成，大眾對微商交易信任化程度不高，也會造成潛在客戶對其購物隱私性和產(chǎn)品質(zhì)量的安全性的擔(dān)憂以及不愿意嘗試。
盡管微商擁有比較其他傳統(tǒng)電商更為領(lǐng)先的優(yōu)勢，但是傳統(tǒng)電商行業(yè)在網(wǎng)絡(luò)市場仍然擁有相當(dāng)多客戶。這些消費者顯然已經(jīng)習(xí)慣在這些平臺消費，尤其是剛接觸網(wǎng)絡(luò)的中老年人等對于最新的購物模式敏感度較低的人群。
（3）Y源劣勢
大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)重營銷、輕產(chǎn)品。許多微商通過層層的銷售方式進行，賣家的貨源、商品信息、營銷方式都直接從上級獲得，對商品真實性不甚了解。
大學(xué)生對于產(chǎn)品的商業(yè)模式、營銷以及供應(yīng)鏈，缺乏經(jīng)驗；微商之“微”，也并不存在很明顯的議價優(yōu)勢。而二者結(jié)合，便使得初期的成本是一個很大的問題，大多數(shù)微商的瓶頸就在這里。
3.一本高校學(xué)生的特點
（1）學(xué)業(yè)更加繁忙：從事微商的時間和精力較少。
（2）綜合素質(zhì)相對更高：具有更好的專業(yè)能力，信用水平和維權(quán)意識。
（3）資源傾斜、平臺更大。
（4）從事微商動機更復(fù)雜、流動性更大。
四、政策建議
1.高校對微商創(chuàng)業(yè)進行支持引導(dǎo)，加快建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育機制。
2.微商創(chuàng)業(yè)者要充分了解市場，明確市場中的銷售熱點和銷售瓶頸。
3.加強市場監(jiān)管，完善法律法規(guī)。
4.倡導(dǎo)誠信經(jīng)營。
5.建立健康規(guī)范的微商模式。健康的微商需要回歸零售本身，回歸以人為中心的銷售理念。不洗腦、不囤貨，堅持產(chǎn)品銷售到消費者的可持續(xù)發(fā)展理念。
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【作者簡介】
第一作者：李許婕，女，1997年1月30日生，漢族，湖南邵陽人，現(xiàn)為四川大學(xué)商學(xué)院2014級會計學(xué)專業(yè)本科生，研究方向為：會計學(xué)。
摘要：信息化是我國加快實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的必然選擇，現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展改造和提升了會計信息化服務(wù)業(yè)，高校會計專業(yè)如何順應(yīng)時代的需要，真正推進人才培養(yǎng)模式改革成為職業(yè)教育的難點。文章從互聯(lián)網(wǎng)+背景下現(xiàn)代財會類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革思路、改革實踐的路徑，分層突出了“三位一體”專業(yè)共享型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺和云智慧財會綜合實踐教學(xué)體系的重要實踐，并總結(jié)了人才培養(yǎng)改革的預(yù)期成效。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 財會類專業(yè) 人才培養(yǎng)模式改革
著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)管理信息化的步步推進，企業(yè)的各部門協(xié)同及財務(wù)業(yè)務(wù)一體化管理的需求，財會類人才的培養(yǎng)面臨著專業(yè)化、信息化的人才需求及國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)政策的貫徹實施等多重壓力。信息化是我國加快實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的必然選擇，信息化不再是一個輔助工具，而是一個已經(jīng)走向經(jīng)濟發(fā)展前臺的主導(dǎo)力量?，F(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展改造和提升了會計信息化服務(wù)業(yè)，根據(jù)《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》以及《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010―2020年）》，財政部明確“以打造高層次信息化會計人才為重點，統(tǒng)籌推進各類別、各層級會計人才隊伍建設(shè)”的目標(biāo)，并在高端技術(shù)技能型會計信息技術(shù)人才的數(shù)量、質(zhì)量、規(guī)模效益、體制機制創(chuàng)新四方面提出具體要求。
一、現(xiàn)代高職財會類專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
目前財會類專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下三個方面：
（一）專業(yè)建設(shè)理念滯后。片面地認為現(xiàn)代信息化會計的發(fā)展是會計的輔助手段，大部分學(xué)校的財會類專業(yè)的課程設(shè)置仍然以傳統(tǒng)會計為依據(jù)，基于傳統(tǒng)會計崗位設(shè)置的會計專業(yè)置換為會計信息化專業(yè)方向的相關(guān)課程體系。因此，人才培養(yǎng)模式偏離了現(xiàn)代信息化背景下的會計信息化核心的培養(yǎng)理念。
（二）專業(yè)實踐教學(xué)體系薄弱。專業(yè)實踐教學(xué)與傳統(tǒng)會計信息化崗位的實踐內(nèi)容結(jié)合較為緊密，但與現(xiàn)代財務(wù)信息化管理的實踐內(nèi)容仍有一定的差距。大部分院校實踐化教學(xué)都處在計算機輔助教學(xué)階段和實操軟件輔助學(xué)習(xí)階段，信息技術(shù)和實踐課程的融合缺乏有效的平臺。
（三）與國際現(xiàn)代財會類人才的培養(yǎng)差距較大。全球高等學(xué)校會計專業(yè)前10強基本集中在美國、英國、澳大利業(yè)等發(fā)達國家，“教學(xué)工廠”“綜合科技環(huán)境”等以產(chǎn)業(yè)為推動力，政府、行業(yè)與學(xué)校相結(jié)合的多層次的綜合性職業(yè)教育培訓(xùn)體系將現(xiàn)代會計職業(yè)能力科學(xué)、清晰、具體地呈現(xiàn)出來，并從財會類專業(yè)的專業(yè)能力、評估標(biāo)準(zhǔn)和資格證書等內(nèi)容有行業(yè)制定、全國范圍統(tǒng)一實行的標(biāo)準(zhǔn)體系。而國內(nèi)無論在數(shù)量上還是在質(zhì)量上都與國際水平存在較大的差距，這對現(xiàn)代財務(wù)信息化人才的培養(yǎng)從職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)到職業(yè)能力都提出了更高的要求。
二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下現(xiàn)代財會類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革思路
（一）與國際知名、行業(yè)標(biāo)桿集團建立多元化協(xié)同育人培養(yǎng)機制，以及深入教學(xué)改革和專業(yè)化“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”培養(yǎng)機制
建立一支由國內(nèi)有影響力的企業(yè)專家與我國職業(yè)教育專家“企校結(jié)合”的專業(yè)建設(shè)委員會，委員會成員中既有把握行業(yè)先進技術(shù)的企業(yè)專家，也有深諳教育規(guī)律的教育教學(xué)專家。由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會組成的專業(yè)化指導(dǎo)團隊將在今后的專業(yè)建設(shè)過程中，就專業(yè)建設(shè)總體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、管理制度和機制建設(shè)、人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方案、人才質(zhì)量評價體系建設(shè)、社會服務(wù)建設(shè)等重大關(guān)鍵問題予以專業(yè)化指導(dǎo)。
（二）依托企業(yè)的資源鏈，深化信息化背景下“分層次嵌入式”校企協(xié)同育人模式改革
根據(jù)用友集團財務(wù)信息化服務(wù)的分層次資源體系（中小企業(yè)大中型企業(yè)集團企業(yè)）和現(xiàn)代財會類專業(yè)相關(guān)新崗位、新標(biāo)準(zhǔn)的跟蹤調(diào)研結(jié)果，85%左右的學(xué)生就業(yè)崗位群集中在中小企業(yè)，9%左右的學(xué)生就業(yè)崗位群在大中型企業(yè)，剩余6%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)等。因此，在以校企雙主體合作、創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合信息化背景下企業(yè)的改革方向，調(diào)研、跟蹤會計專業(yè)相關(guān)的新崗位、新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，不斷融入移動互聯(lián)、云計算、大數(shù)據(jù)等智慧信息手段，形成面對中小企業(yè)財務(wù)崗位任務(wù)群的專業(yè)核心能力和面對大中型企業(yè)財務(wù)崗位任務(wù)群的專業(yè)拓展能力的“分層次嵌入式”校企協(xié)同育人模式（如下頁圖1所示）。
（三）構(gòu)建與“分層次嵌入式”校企協(xié)同育人模式相適應(yīng)的課程體系
根據(jù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑圖（如圖2所示），按照專業(yè)基礎(chǔ)能力課程專業(yè)核心能力課程專業(yè)拓展能力課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力模塊的成長路徑，分層次植入對應(yīng)的企業(yè)資源庫，制定與崗位能力進階對應(yīng)的課程體系，構(gòu)建和完善與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的以崗位能力進階式課程體系。
（四）建立企業(yè)資源導(dǎo)入型“創(chuàng)新培養(yǎng)”和“創(chuàng)業(yè)孵化”機制
依托用友集團及其龐大的企業(yè)資源系統(tǒng)，聯(lián)動企業(yè)資源與學(xué)校資源，形成包括企業(yè)教師、專業(yè)教師以及學(xué)生工作部管理教師的“三方聯(lián)動”體系，根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，加強專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
構(gòu)建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”課程體系，面向全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的通識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課和選修課，納入學(xué)分管理，建設(shè)依次遞進、有機銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，形成基于“T+職場實戰(zhàn)”的“雙向?qū)С鲂汀眲?chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化系統(tǒng)。具體如圖3所示。
三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下現(xiàn)代財會類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實踐
（一）互聯(lián)網(wǎng)+背景下專業(yè)創(chuàng)新實踐
會計專業(yè)要緊抓《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》和教育“十三五”規(guī)劃帶來的新機遇，根據(jù)“產(chǎn)業(yè)融合、校企合作”高端計信息化服務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在成熟的以校企雙主體合作、創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式和從單項-綜合、手工-電算、仿真-全真的遞進式實踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，不斷融入移動互聯(lián)、云計算、大數(shù)據(jù)等智慧信息手段，提升與創(chuàng)新信息化人才培養(yǎng)體系。
1.“三位一體”專業(yè)共享型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺。以校企雙主體合作、創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，不斷完善“專業(yè)建設(shè)+互動教學(xué)+終身學(xué)習(xí)”三位一體的專業(yè)共享型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺，完善微課、精品資源共享課等線上網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和線下信息化教材資源的對接，并同步提升“雙師型”教師的信息化能力。詳見圖4。
2.以單項-綜合、手工-電算、仿真-全真的遞進式實踐教學(xué)體系為內(nèi)涵層，建設(shè)三層輻射的云智慧綜合實踐教學(xué)體系。以移動互聯(lián)、云計算、大數(shù)據(jù)等智慧信息手段為技術(shù)突破層，建立跨時間、跨地域的多元立體性實踐教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，實現(xiàn)專業(yè)與技術(shù)高度融合的學(xué)習(xí)環(huán)境；并通過人才培養(yǎng)全生命周期和“人找人社區(qū)”服務(wù)技術(shù)為核心，與高校共建以互聯(lián)網(wǎng)模式運營的人才供給的增值服務(wù)層。詳見圖5。
（二）教學(xué)條件創(chuàng)新實踐
1.構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)資源。在會計專業(yè)校企雙主體合作、創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，按照“系統(tǒng)設(shè)計、整體解決，合作共建、資源共享，追求共性、兼顧個性，持續(xù)更新、使用者共同參與”的建設(shè)思路，充分發(fā)揮在校師生和校外企業(yè)在資源建設(shè)中的作用，廣泛吸納社會資源，以“專業(yè)建設(shè)+課程學(xué)習(xí)+終身學(xué)習(xí)”為主要內(nèi)容構(gòu)建共享型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺。詳見下頁表1。
（1）完善線上網(wǎng)絡(luò)資源共享課建設(shè)和線下配套教材更新?；凇皩I(yè)基礎(chǔ)+專業(yè)核心+專業(yè)拓展”的三個模塊，分別完善對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)共享課程資源，在原有課程教材的基礎(chǔ)上更新和完善配套教材，實現(xiàn)線上、線下教材資源與網(wǎng)絡(luò)資源的對接。詳見圖6。
（2）線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與線下教材資源的建設(shè)。在“專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心和專業(yè)拓展”網(wǎng)絡(luò)資源共享課程建設(shè)要求的基礎(chǔ)上，專業(yè)核心網(wǎng)絡(luò)資源共享課程需同時完成微課和慕課的建設(shè)要求；根據(jù)線上網(wǎng)路資源共享課程的建設(shè)要求，進行專業(yè)核心教材的升級以配合線上教學(xué)的實施。
（3）提升“雙師型”教師的信息化教學(xué)水平。教育的成敗取決于教師水平的更新速度。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，一支高素質(zhì)的師資隊伍不僅要具備過硬的教學(xué)本領(lǐng)，還要具備課程開發(fā)、技術(shù)支持，甚至是信息化教學(xué)的能力。這樣才能滿足學(xué)生日益多元化、個性化的需求。教師的信息化教學(xué)能力包括：微課的教學(xué)設(shè)計和呈現(xiàn)；微課、網(wǎng)絡(luò)資源共享課及其教學(xué)應(yīng)用模式分析；微課開發(fā)與應(yīng)用；信息化手段的組合與應(yīng)用。
2.構(gòu)建“云智慧”綜合校內(nèi)外實踐教學(xué)基地。以會計專業(yè)從單項-綜合、手工-電算、仿真-全真的遞進式實踐教學(xué)體系為核心，建立跨時間、跨地域、校內(nèi)外聯(lián)動的多元智慧型實踐教學(xué)基地。
（1）現(xiàn)有校內(nèi)實驗室基于互聯(lián)網(wǎng)+的信息化升級改造。以單項-綜合、手工-電算、仿真-全真的遞進式實踐教學(xué)體系的校內(nèi)實訓(xùn)室為基礎(chǔ)，依托互聯(lián)網(wǎng)+的云信息服務(wù)能力，結(jié)合校內(nèi)教學(xué)企業(yè)進行真實項目訓(xùn)練完整過程的成果內(nèi)涵，與用友集團（暢捷通）合作共建基于云平臺的T+教學(xué)實訓(xùn)系統(tǒng)，從單項到綜合、從手工到電算、從仿真到全真、從校內(nèi)教學(xué)到校外實訓(xùn)進行全面的信息技術(shù)升級。
（2）與用友集團（新道教育科技）合作共建“云智慧”綜合實訓(xùn)室。以“云智慧實訓(xùn)教室”環(huán)境搭建為核心，信息技術(shù)為突破口，與高校共建沉浸式的高互動探究學(xué)習(xí)環(huán)境。通過IT技術(shù)，將人、資源、環(huán)境、技術(shù)充分互動，讓更多的學(xué)生沉浸在虛擬業(yè)務(wù)情境中。通過IT技術(shù)，將行為轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)，徹底改變基于經(jīng)驗的教學(xué)為數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學(xué)。
（3）校外實訓(xùn)基地體系建設(shè)。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)的云智慧增值服務(wù)層主要以“人找人社區(qū)”+“會計家園”+“T+工作圈”服務(wù)為核心，以就業(yè)為突破口，與高校共建校外實訓(xùn)基地以互聯(lián)網(wǎng)模式運營的人才供給生態(tài)圈。緊密與產(chǎn)業(yè)融合，在人才培養(yǎng)全生命周期的每個環(huán)節(jié)都融入相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)服務(wù)，通過院校與產(chǎn)業(yè)聯(lián)合形成的校外實訓(xùn)基地互動群培養(yǎng)人才，共同向社會輸送合格勞動者。
四、互聯(lián)網(wǎng)+背景下現(xiàn)代財會類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的成效
隨著信息化技術(shù)向教育領(lǐng)域的滲透，一場信息化的顛覆性變革正悄悄地發(fā)生著?；诨ヂ?lián)網(wǎng)+背景下現(xiàn)代財會類專業(yè)經(jīng)過信息化建設(shè)后，從專業(yè)、學(xué)院到關(guān)聯(lián)院?？尚纬梢欢ǖ妮椛鋷幼饔?，具體體現(xiàn)在以下四個方面：
第一，基于資源共享、系統(tǒng)整合、整體推進的原則，以現(xiàn)代財會類專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化為核心，輻射帶動會計信息管理、財務(wù)管理、稅務(wù)等專業(yè)，形成專業(yè)之間的資源共享，協(xié)調(diào)發(fā)展。
第二，基于課程體系的互聯(lián)網(wǎng)化搭建教師團隊的無線協(xié)同模式，打破既往以R禱線的鴻溝，要求各專業(yè)通力合作，共同開發(fā)與建設(shè)，實現(xiàn)教師隊伍資源+互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)化配置。
第三，基于互聯(lián)網(wǎng)+平臺共享共建的原則，相關(guān)專業(yè)之間可以合力提供社會服務(wù)，形成教學(xué)企業(yè)與企業(yè)資源的良好互動與對接。
第四，基于現(xiàn)代財會類專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化的建設(shè)，可以搭建與兄弟院校、專業(yè)間的信息化互動平臺，發(fā)揮財會類專業(yè)建設(shè)的輻射帶動作用。J
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關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；管理會計；教學(xué)改革
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標(biāo)，以培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育。總理指出：大學(xué)生是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，教育部門和廣大教育工作者要積極開展教學(xué)改革探索，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，厚植大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新土壤，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供源源不斷的人才智力支撐。由此可見，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實用主義教育，是一種注重創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的教育。管理會計課程是高校會計專業(yè)的一門必修課程，其職能在于預(yù)測經(jīng)濟前景、參與經(jīng)濟決策、控制企業(yè)運營、進行績效考評。因此它是一門應(yīng)用型很強的學(xué)科，更需要注重學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)有的管理會計教學(xué)體系存在著諸多問題，如重理論輕實踐、重知識輕運用、重計算輕分析等，均不利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
1管理會計教學(xué)中存在的問題
1.1課程地位與學(xué)時安排
大多數(shù)高校管理會計課程在專業(yè)體系中的定位遠不如財務(wù)會計。以我校為例，成本管理會計一般為64學(xué)時，但這是包含了成本會計的內(nèi)容；會計ACA課改實驗班更是將管理成本會計設(shè)置為32學(xué)時，而這是遠遠不夠的。由于考試往往涉及到大量成本核算的內(nèi)容，學(xué)生對輔助費用的分配、聯(lián)產(chǎn)品與副產(chǎn)品的分配、成品計算的品種法、分批法、分步法、分類法等內(nèi)容感覺較難掌握，因此成本會計的課時不能隨意壓縮，于是就只能壓縮管理會計的課程。另外，大多數(shù)院校設(shè)置了手工會計實訓(xùn)、電算會計實訓(xùn)、成本會計實訓(xùn)、審計實訓(xùn)等相關(guān)實踐類課程，但很少有高校設(shè)置與管理會計相關(guān)的實訓(xùn)課程。這與管理會計課程本身的強實踐性運用性相沖突，不利于學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。
1.2課程內(nèi)容交叉重復(fù)
管理會計里包含的部分內(nèi)容與財務(wù)管理、成本會計交叉重疊。如管理會計與財務(wù)管理都包含了短期經(jīng)營決策與長期投資決策，還包含了預(yù)算管理的內(nèi)容。而成本會計中的標(biāo)準(zhǔn)成本法、責(zé)任會計、變動成本法、作業(yè)成本法等內(nèi)容管理會計同樣有所涉及，至于這部分內(nèi)容到底應(yīng)該屬于成本會計還是管理會計學(xué)術(shù)界尚有爭議。課程體系上的混亂導(dǎo)致老師講課時順序安排不合理，隨意增減內(nèi)容，必然會導(dǎo)致學(xué)生不能正確理解管理會計與成本會計、財務(wù)管理課程之間的相互聯(lián)系與區(qū)別，導(dǎo)致學(xué)生難以構(gòu)建框架清晰的整個知識體系。
1.3教師實踐能力亟待提高
鑒于管理會計課程實踐性強的特征，實驗實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該是管理會計課程設(shè)計的重點，而目前大多數(shù)教師都是從院校走向院校，社會實踐經(jīng)歷少，真正從事過管理會計實踐工作的更少，這不僅會使教師上課的吸引力大幅降低，也會因為自身對課程的理解不夠透徹和不了解實際情況，使學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用性不高。有些院校雖然在教學(xué)計劃中安排了一定課時的實踐教學(xué)，也有一些相關(guān)的實訓(xùn)課程，但多數(shù)教師會將這種實訓(xùn)課程理解成做一些綜合性的成本核算習(xí)題，這種教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計很難使學(xué)生適應(yīng)實際工作的需要，也不能使學(xué)生真正理解管理會計這門課的實用性在哪里。此外，管理會計課程涉及多門學(xué)科，包括財務(wù)管理學(xué)，企業(yè)管理學(xué)，會計學(xué)，經(jīng)濟學(xué)，高等數(shù)學(xué)等，教師的知識面也會很大程度影響教學(xué)效果。
2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念在管理會計教學(xué)改革中的應(yīng)用對策
2.1增加學(xué)時安排，重構(gòu)實踐教學(xué)體系
如將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入人才培養(yǎng)目標(biāo)，則應(yīng)適當(dāng)加大管理會計課程的教學(xué)學(xué)時。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，64-72學(xué)時最為恰當(dāng)，其中實驗學(xué)時建議為總學(xué)時的三分之一，這樣既保證了有充足的理論教學(xué)時間，又有實踐環(huán)節(jié)與之相配比，對學(xué)生創(chuàng)新運用能力的培養(yǎng)有所保障。在實訓(xùn)環(huán)節(jié)，多數(shù)院校設(shè)有財務(wù)管理信息處理系統(tǒng)實驗室，ERP實驗室，會計電算化實驗室，會計模擬實驗室（手工與綜合），實物與電子沙盤實驗室等并配備相關(guān)教學(xué)軟件，卻沒有專門針對管理會計實訓(xùn)的配套設(shè)備。作為權(quán)宜之計，我們可以充分利用目前已有實驗室的配套設(shè)施，利用用友沙盤模擬軟件中的一部分作為管理會計實訓(xùn)內(nèi)容。沙盤操作需將每4-5個學(xué)生分為一組，同一組內(nèi)不同學(xué)生分別擔(dān)任總經(jīng)理、生產(chǎn)總監(jiān)、供應(yīng)總監(jiān)、銷售總監(jiān)和財務(wù)總監(jiān)，給出企業(yè)的現(xiàn)狀信息資料，讓每組同學(xué)按照企業(yè)的實際情況充分運用自己所學(xué)的知識在沙盤上模擬企業(yè)開展經(jīng)營活動。雖然沙盤操作的內(nèi)容是關(guān)于整個公司，但管理會計的許多內(nèi)容也是跟沙盤所涉及的崗位相關(guān)。所以應(yīng)該充分利用實驗室的相關(guān)配套設(shè)施，將部分課程融入其中，占據(jù)實驗室一席之地。如果從長遠來看，還是應(yīng)該開發(fā)與管理會計課程直接對口的實訓(xùn)軟件、配套設(shè)施以及課程體系。這需要處在教學(xué)第一線的老師們共同的努力。
2.2整合課程內(nèi)容，理順邏輯關(guān)系
鑒于管理會計與成本會計、財務(wù)管理三門課程內(nèi)容上交叉重復(fù)，有必要將這三門課的內(nèi)容體系進行整合。成本會計的主要職能是成本核算，因此可將除成本核算與成本報表以外的成本預(yù)測、決策、成本控制與考核等內(nèi)容劃入管理會計教學(xué)范疇，從這里也可以看出管理會計的內(nèi)容非常多，需要更多的課時安排與之相匹配。對于投資決策這部分內(nèi)容，管理會計應(yīng)側(cè)重于項目投資，如單純固定資產(chǎn)投資項目和完整工業(yè)投資項目；而財務(wù)管理則應(yīng)以證券投資為主，適當(dāng)兼顧項目投資的內(nèi)容。對于預(yù)算管理這個重復(fù)點，管理會計應(yīng)從全面預(yù)算角度出發(fā)，圍繞全面預(yù)算的編制、執(zhí)行、分析、考評展開教學(xué)，而財務(wù)管理應(yīng)以財務(wù)預(yù)算的詳細編制與考核方法為主。經(jīng)過整合，三門課程體系既完整又互不交叉，使各學(xué)科的邊界更加清晰，研究重點更為突出。
2.3改進教學(xué)方法，融入創(chuàng)新教育理念
對于管理會計實踐課程的教學(xué)，應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行改革，采用多種模式進行教學(xué)。如采用案例教學(xué)法，引入社會真實案例進行討論，幾個學(xué)生為一組，每組組內(nèi)討論之后進行發(fā)言，進而組間討論，老師最后做點評，運用管理會計的相關(guān)知識點分析案例本身，同時指出不合理之處，啟發(fā)學(xué)生進一步思考問題的本質(zhì)。案例的選擇最好為具有爭議性的，開放性答案的，防止傳統(tǒng)習(xí)題固定答案導(dǎo)致的思維僵化。此外，案例的選取最好是貼近生活的，以小見大，從學(xué)生日常生活、個體戶決策入手，將社會生活素材融入教學(xué)案例，不僅可以活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生意識到日常生活中的許多決策是可以通過管理會計專業(yè)知識進行分析的。
2.4增強師資力量，提升教學(xué)水平
課堂教學(xué)中最重要的因素是教師，要想將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入課堂教學(xué)，就必須先武裝我們的老師，提高管理會計教師的理論水平、實踐能力和教學(xué)水平。學(xué)校應(yīng)定期組織教師參加管理會計及相關(guān)學(xué)科培訓(xùn)，了解最新管理會計知識并拓展不同學(xué)科和課程的知識面。如我校每年暑假組織老師集體去北京國家會計學(xué)院、上海國家會計學(xué)院、廈門國家會計學(xué)院進修，這些學(xué)校與管理會計相關(guān)的培訓(xùn)課程非常多，可見管理會計也是今后會計領(lǐng)域發(fā)展的重要方向。同時要求授課教師每年應(yīng)保證一定學(xué)時的企業(yè)實踐，將理論教學(xué)與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
2.5改進考核方式，突出創(chuàng)新應(yīng)用能力
應(yīng)構(gòu)建一個多元化的教學(xué)考核與評價體系。比如，在試卷內(nèi)容設(shè)計中應(yīng)加大以解決實際問題為主的應(yīng)用性內(nèi)容，如給出企業(yè)面臨的實際問題，要求學(xué)生給出開放性的建議；考核方式除了一般意義上的閉卷考試和平時成績外，學(xué)生在課堂上進行案例分析的表現(xiàn)、小組發(fā)言和小組辯論、課外調(diào)研的過程和結(jié)果、提交的市場調(diào)查報告等方面都可以作為考核的內(nèi)容，對學(xué)生理論知識、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面進行綜合評價。只有考評體系從注重應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)角度進行變革，才能從根源上督促老師與學(xué)生重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念在管理會計學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。
參考文獻：
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2、廚師專業(yè)：廚師不僅僅有中式餐飲還有西點廚師，近幾年西式餐飲都比較受歡迎。這個行業(yè)有些是包吃包住，現(xiàn)在這物價，這兩樣一個月都要省幾千塊，是比較不錯的高薪職業(yè)。特別是西點廚師，對于男孩女孩來說都比較合適。
3、電腦IT專業(yè)：學(xué)計算機技術(shù)，有設(shè)計方向和信息技術(shù)方向，設(shè)計方向如平面設(shè)計，廣告設(shè)計，動漫游戲設(shè)計，室內(nèi)家裝，家具設(shè)計，園林設(shè)計，ui界面設(shè)計,建筑設(shè)計等等，信息技術(shù)方向如電子商務(wù)，軟件開發(fā)編程，網(wǎng)站開發(fā)建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)運營，vR、大數(shù)據(jù)、人工智能等。
4、化妝專業(yè)：化妝是一件簡單易上手的事情，學(xué)習(xí)多以實操為主，相信也是很多女孩的興趣愛好。前期門檻低，簡單易學(xué)，但是后期需要善于積累經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)板；IPO企業(yè)；財務(wù)審核
中圖分類號：F275 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）09-00-01
針對創(chuàng)業(yè)板IPO企業(yè)的財務(wù)審核中應(yīng)重點關(guān)注的幾個方面概述如下：
一、內(nèi)部控制調(diào)查
發(fā)行人企業(yè)應(yīng)根據(jù)《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》建立健全企業(yè)內(nèi)部控制，但創(chuàng)業(yè)板IPO企業(yè)初期，往往存在企業(yè)創(chuàng)始人股權(quán)較為集中，企業(yè)關(guān)鍵管理崗位等人員往往存在家屬裙帶關(guān)系聯(lián)結(jié)，公司治理往往會存在先天不足，難以形成有效的內(nèi)部控制機制。關(guān)鍵崗位未能達到內(nèi)控要求，關(guān)鍵內(nèi)部控制程序缺失，會計基礎(chǔ)不夠規(guī)范，財務(wù)管理基礎(chǔ)薄弱，對合規(guī)經(jīng)營觀念淡薄，資產(chǎn)權(quán)屬關(guān)系不清晰，資產(chǎn)管理薄弱，財務(wù)不夠獨立，關(guān)聯(lián)關(guān)系未理清，關(guān)聯(lián)交易往來不夠規(guī)范公允。
故要深入了解企業(yè)所處的行業(yè)環(huán)境和經(jīng)營特點，以及相關(guān)的法律法規(guī)，全面了解企業(yè)的內(nèi)部控制制度，判斷企業(yè)內(nèi)控制度是否健全，內(nèi)控是否有效，檢查有關(guān)內(nèi)控的執(zhí)行情況，從而判斷企業(yè)內(nèi)控的可信賴程度。對審計中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)控薄弱環(huán)節(jié)，審計人員要根據(jù)《企業(yè)內(nèi)部控制審計指引》有針對性地提出改進建議，建立和完善公司治理機制。確保內(nèi)部控制制度能夠合理保證公司財務(wù)報告的可靠性、生產(chǎn)經(jīng)營的合法性、營運的效率和效果這三性要求。
二、與發(fā)行條件直接相關(guān)的調(diào)查
1.發(fā)行人企業(yè)經(jīng)營一種業(yè)務(wù)。發(fā)行人企業(yè)應(yīng)主要經(jīng)營一種業(yè)務(wù)，對主要經(jīng)營一種業(yè)務(wù)的判斷，指的是一個類別的業(yè)務(wù)，不用以最終的產(chǎn)品來判斷，源自同一核心技術(shù)、同一原材料、同一客戶的業(yè)務(wù)等比較寬泛，一個公司在發(fā)展過程中自然生長的業(yè)務(wù)，有合理的商業(yè)邏輯的業(yè)務(wù)。若完全沒有關(guān)系，則輔業(yè)的幾個指標(biāo)不能超過30%。一種業(yè)務(wù)之外經(jīng)營其他不相關(guān)業(yè)務(wù)的，最近兩個會計年度以合并報表計算同時符合以下標(biāo)準(zhǔn)：其他業(yè)務(wù)（另外一種業(yè)務(wù)）收入占營業(yè)收入總額不超過一定比例（30%），其他業(yè)務(wù)利潤占利潤總額不超過一定比例（30%）。
2.成長性。成長性是創(chuàng)業(yè)板企業(yè)的必要條件，是目前創(chuàng)業(yè)板企業(yè)市盈率高的支撐。一些企業(yè)對外部經(jīng)濟條件、氣候條件等依賴較強，因此成長性不確定。故要關(guān)注成長類型，成長的驅(qū)動因素是什么，市場及收入提升空間，成本費用控制手段，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)變化。審核中，為判斷成長性，一般每個季度要求企業(yè)提供財務(wù)報表及相關(guān)數(shù)據(jù)，根據(jù)財務(wù)數(shù)據(jù)判斷經(jīng)營情況，安排審核進度。
3.持續(xù)盈利能力。關(guān)注近一年的營業(yè)收入或凈利潤對關(guān)聯(lián)方或者有重大不確定型的客戶是否存在重大依賴；其最近一年的凈利潤是否主要來自合并報表范圍以外的投資收益。特別要關(guān)注新增客戶和新增項目導(dǎo)致的利潤增長，這種增長是否有可持續(xù)性。
4.是否存在稅收優(yōu)惠依賴。要關(guān)注稅收優(yōu)惠的依據(jù)，若依法納稅且所享受的稅收優(yōu)惠均符合法律法規(guī)，符合國家法規(guī)的稅收優(yōu)惠沒有實質(zhì)，該部分無比例限制，發(fā)行人享受的稅收優(yōu)惠下一年度應(yīng)不存在被終止的情形。即關(guān)注稅收優(yōu)惠的穩(wěn)定性、持續(xù)性。對于不符合國家法律法規(guī)的越權(quán)審批，或無正式批準(zhǔn)文件或偶發(fā)性的稅收返還、減免等，必須計入非經(jīng)常性損益，且在非經(jīng)常性損益扣除后必須仍符合發(fā)行條件。其稅收優(yōu)惠比例是否小于凈利潤的30%。并看是否可持續(xù)，趨勢上占比是否越來越少，如是，需做風(fēng)險提示。
5.重大償債風(fēng)險、重大或有事項。關(guān)注企業(yè)是否存在重大承諾事項，有無重大償債風(fēng)險，有無訴訟、專利糾紛、責(zé)任事故等重大或有事項，并審查企業(yè)對外擔(dān)保、抵押事項，是否存在因此可能導(dǎo)致的重大或有事項。
6.財務(wù)獨立性。關(guān)注企業(yè)是否有獨立的財務(wù)核算體系，能獨立作出財務(wù)決策，具有規(guī)范的財務(wù)會計制度和對分公司、子公司的財務(wù)管理制度。不得與控股股東、實際控制人及其控制的其他企業(yè)共用銀行賬戶關(guān)注是否存在不符合常理、常情、常態(tài)的情況，如是否存在特殊捐贈、多次重組、年末大量大額合同，關(guān)聯(lián)交易是否公允。
7.股利分配問題。對利潤分配方案申報時尚未實施完畢的，或者在審核期間提出向現(xiàn)有老股東進行利潤分配的，發(fā)行人必須實施完現(xiàn)金分配方案后方可提交發(fā)審會審核。利潤分配方案中包含股票股利或者轉(zhuǎn)增股本的，必須追加利潤分配方案實施完畢后的最近一期審計。
8.關(guān)注無形資產(chǎn)占比（但不作為發(fā)行條件）。對于公司生產(chǎn)經(jīng)營確實需要的無形資產(chǎn)比例是否偏高，有無存在對企業(yè)無用的無形資產(chǎn)投入注冊資本的情況，無形資產(chǎn)是否有完備的手續(xù)，研發(fā)費用資本化比較大的項目要關(guān)注其是否存在不合理情形。
9.稅收問題。關(guān)注企業(yè)的稅種、稅率是否合法合規(guī)，近三年內(nèi)有無稅收方面的違法違規(guī)行為，是否受過稅務(wù)部門處罰，有無存在越權(quán)審批，或無正式批準(zhǔn)文件，或偶發(fā)性的稅收返還、減免。有無存在虛假增值稅發(fā)票的問題，因此種情況證監(jiān)會肯定不通過。
三、對財務(wù)報表編制是否符合會計準(zhǔn)則相關(guān)規(guī)定的審核，重點關(guān)注以下方面：
1.會計政策和會計估計的合理性。調(diào)查公司具體的會計政策和會計估計是否合理，折舊、壞賬計提等重要會計政策、估計與同行業(yè)橫向比較，與企業(yè)實際情況是否相符。關(guān)注近期會計政策和會計估計有無重大變動，會計政策和會計估計變動對企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績影響是否重大，同一管理層對同一事項在報告期間所采用的會計政策和所做的會計估計應(yīng)前后一致。
2.收入成本的合理性。收入成本的確認方式和核算是否合理，能否反映經(jīng)濟實質(zhì)。分析收入會計政策的合理性，審核收入確認時點的合理性，成本確認和計算的正確性。看跨期收入和成本的確認是否有平滑業(yè)績的嫌疑。對采用完工百分比法的企業(yè)，要重點關(guān)注完工百分比確定的依據(jù)，關(guān)注報告期末是否存在異動情形。分析財務(wù)數(shù)據(jù)是否與銷及業(yè)務(wù)模式符合。分析毛利率的合理性，與真實情況是否吻合。對季節(jié)性風(fēng)險需作重要審查，并要求進行具體、定量的詳細披露。
3.股權(quán)激勵是否屬于股份支付。檢查企業(yè)的股權(quán)激勵方式和政策，分析其股權(quán)激勵是否屬于股份支付，要充分論證股份支付所適用的條件，審核中高度關(guān)注運用股份支付處理操縱利潤的情形。