摘要：如何有效激勵教師把教學能力轉(zhuǎn)為化良好的教學表現(xiàn)是當下亟待破解的難題。目前的教師激勵存在三大困境:激勵少數(shù)與激勵多數(shù)的關(guān)系難題,物質(zhì)激勵與精神激勵的雙向矛盾,以及競爭排斥與激勵相容的理念分歧。為因應(yīng)激勵困局,應(yīng)適切地推動由激勵教師個體轉(zhuǎn)向激勵學校組織,由單向目標激勵轉(zhuǎn)向精準分類激勵,以及由外部獎賞激勵轉(zhuǎn)向優(yōu)勢欣賞激勵等的激勵理念轉(zhuǎn)向。因循理念,優(yōu)化教師激勵策略包括,一是精準識別教師需求與科學設(shè)計激勵標準,二是強調(diào)層級遞進激勵與構(gòu)建全面激勵體系,三是學校組織激勵與教師自我激勵的并置同構(gòu)。