摘要：'堅(jiān)持灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一'的教學(xué)原則內(nèi)含了教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合的教學(xué)思想,即教師通過(guò)啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,將灌輸之理以分析問(wèn)題的方式抽絲剝繭地呈現(xiàn)給學(xué)生,進(jìn)而水到渠成得出結(jié)論。在這一過(guò)程中,問(wèn)題始終作為媒介架起了灌輸之理與啟發(fā)之術(shù)之間的橋梁,讓思想政治理論課教學(xué)充滿了問(wèn)題意識(shí)和邏輯魅力?；诖?以網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件為教學(xué)案例,可通過(guò)了解學(xué)生自發(fā)性認(rèn)知,發(fā)現(xiàn)教育針對(duì)性;引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題;升華教育導(dǎo)向,啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論等方法實(shí)現(xiàn)灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一的教學(xué)原則。