摘要：教材中的圖像表征對于促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展具有十分重要的作用。通過對中美初高中四本物理教材光學部分的圖像表征進行比較發(fā)現(xiàn):在初中階段,兩國物理教材的圖像表征功能均以闡明功能為主;在高中階段,我國M版物理教材依然以闡明功能為主,而美國教材以解釋功能為主。應通過創(chuàng)設真實情境,搭建認識橋梁,強化參與意識,樹立責任觀念,更好地發(fā)揮圖像的表征功能,來滲透物理學科核心素養(yǎng)。