摘要：高?；A(chǔ)課一般采取合班上大課的情形,班級規(guī)模效應對學習的影響是教學需要考慮的一個因素。文章以中國農(nóng)業(yè)大學的公共基礎(chǔ)課'大學物理'為例,在授課教師、教學內(nèi)容、教學方法都相同的情況下,比較了超大班變成大班和小班后的情況,就班級規(guī)模效應對學習的影響進行了探索。結(jié)果發(fā)現(xiàn),對于內(nèi)在驅(qū)動、自律性極強和極弱的學生,班級規(guī)模并不影響其學習效果;以作業(yè)、課堂討論、微課制作講解、在線測試等開卷方式得到的平時成績體現(xiàn)不出大、小班的顯著差別;閉卷期末考試成績受到班級規(guī)模的影響,小班平均分與最高分都有大的提高。