摘要：針對高中演講課空喊“把舞臺(tái)還給學(xué)生”的流于形式的現(xiàn)狀,結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》,以及后現(xiàn)代課程觀的課程“對話性”特征,通過演講評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)、課堂“共情”氛圍的喚醒、學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)以及教師在教學(xué)過程中身份的轉(zhuǎn)變來實(shí)現(xiàn)教師—學(xué)生—演講文本之間積極有效的“對話”,以期進(jìn)一步提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維能力等核心素養(yǎng)。