摘要：目的探討實時解剖演示和傳統(tǒng)教學相結(jié)合用于耳鼻咽喉-頭頸外科理論授課的效果。方法將上海交通大學醫(yī)學院學習該課程的學生分為兩組,其中臨床醫(yī)學專業(yè)五年制學生為實驗組(22人),口腔醫(yī)學"五+三"年制學生為對照組(35人)。兩組教學皆為2學時,由同一教師在同一天授課。其中實驗組采用理論教學結(jié)合實時尸體解剖演示,對照組采用傳統(tǒng)理論授課結(jié)合多媒體素材展示。課后兩組學生均填寫教學質(zhì)量問卷并接受隨堂理論考試;應(yīng)用SPSS 19.0對組間數(shù)據(jù)比較行獨立樣本t檢驗。結(jié)果問卷結(jié)果顯示,實驗組學生對其教學方式的認可度,均高于對照組。但考試結(jié)果顯示,對照組學生平均成績?yōu)?85.143±8.268),明顯優(yōu)于實驗組學生的(64.545±11.434),差異有統(tǒng)計學意義(t=7.885,P=0.000)。結(jié)論結(jié)合現(xiàn)場實時解剖的授課形式對于短期考核效果影響不明顯,可能因兩組不同專業(yè)學生的短期學習理解和吸收能力差異所致,但與兩組學生大學入學成績差距相符合。這種授課形式在激發(fā)學生學習興趣,以及促進其未來專業(yè)選擇等方面具有良好效果,可能在后續(xù)的長期教學效果上有一定優(yōu)勢。