摘要：2017年版高中生物學課程標準首次提出“內(nèi)容聚焦大概念”,以此來推動高中學科核心素養(yǎng)的落實,而大概念教學需要有整體教學設(shè)計的思維。以“減數(shù)分裂中的染色體行為”課時教學實踐為例,從概念層級對接、學習目標對接、主題情境對接、問題體系對接、評價目標對接5個角度探討如何對接圍繞大概念的單元整體教學設(shè)計。
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期刊名稱：中學生物教學
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