摘要：高職教育的核心競爭力在于教育質(zhì)量,而教育質(zhì)量主要生成于課堂。當前高職教育存在課堂教學邊緣化、課堂學習氛圍不濃、課堂教學效率不高等問題。推進高職課堂革命可分三步實施:在認識上,要根據(jù)當前高職學生來源多元與求學訴求多樣的實際,確立尊重差異、'揚長'、學生中心的教學理念;在行動上,要構(gòu)建行動導向教學體系,著力打造有用、有景、有趣、有效的'四有'課堂;在政策制度上,教學管理的張力、教師的動力、學生的壓力、教育主管部門的拉力是確保課堂革命取得成功的重要保障。