摘要：對(duì)現(xiàn)行學(xué)生評(píng)教指標(biāo)體系進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),在深入領(lǐng)會(huì)全國(guó)教育大會(huì)精神、解析《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)(征求意見(jiàn)稿)》和'成都宣言'基礎(chǔ)上,將評(píng)教指標(biāo)優(yōu)化為教育通用指標(biāo)、學(xué)科共用指標(biāo)和學(xué)校特定指標(biāo)三個(gè)層次并細(xì)化了教育通用指標(biāo)。根據(jù)重構(gòu)后的學(xué)生評(píng)教指標(biāo)體系,對(duì)新時(shí)代學(xué)生評(píng)教提出以德育指標(biāo)促進(jìn)學(xué)生評(píng)教的發(fā)展性、以思政指標(biāo)強(qiáng)化學(xué)生評(píng)教的文化性、以教師儀表教態(tài)指標(biāo)體現(xiàn)學(xué)生評(píng)教的引導(dǎo)性、以剔除無(wú)法考量的指標(biāo)來(lái)突出學(xué)生評(píng)教的操作性。