導(dǎo)語：在高校公共體育課程模塊化教學(xué)探討的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

一、現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)的教育中，教師一直處于主體地位，起主導(dǎo)作用，學(xué)生處于從屬的地位。這種教學(xué)模式束縛了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和主體性的弘揚(yáng)，嚴(yán)重忽視了人的主體作用，造成了填鴨式的教育。其后果是把教育變成了一種強(qiáng)迫、外在的過程。在教學(xué)目標(biāo)上，填鴨式教育試圖用一個(gè)模子把所有的學(xué)生造成標(biāo)準(zhǔn)件。由于課程結(jié)構(gòu)單一化，場地設(shè)施少，器材和設(shè)備受限，難以滿足學(xué)生需求，結(jié)果是學(xué)生在體育課上隨便玩，各玩各的，漫無目的地聊天、打鬧、玩手機(jī)，其教學(xué)效果可想而知。

二、緊迫性

當(dāng)前，各種疾病年輕化。人才競爭的根本是什么呢？是健康。這是人才存在最根本的要求。所以改變大學(xué)公共體育教學(xué)現(xiàn)狀，顯得十分重要。改變大學(xué)公共體育的授課方式，對提高學(xué)生的身體素質(zhì)具有積極作用。

三、概念的界定

MES（ModulesofEmployableSkills，模塊式技能培訓(xùn)），是二十世紀(jì)七十年代初由國際勞工組織研究開發(fā)出來的以現(xiàn)場教學(xué)為主、以技能培訓(xùn)為核心的一種教學(xué)模式。體育模塊化教學(xué)就是把教材進(jìn)行分類，相同類別的作為一個(gè)模塊，以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一類教材掌握和應(yīng)用基本的體育健康知識和運(yùn)動(dòng)技能為目標(biāo)的教學(xué)模式。筆者認(rèn)為模塊化教學(xué)是以共同知識體系為劃分依據(jù)，同一模塊中有若干同系的知識或者運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以引導(dǎo)學(xué)生在模塊中掌握和應(yīng)用基本的體育健康知識和運(yùn)動(dòng)技能為目標(biāo)的教學(xué)模式。

四、模塊化教學(xué)的實(shí)施

為了更好地實(shí)施公共體育的模塊化教學(xué)，我們經(jīng)過多次前期試驗(yàn)和論證，確定了初級模塊和高級模塊。具體是初級模塊在大學(xué)一年級進(jìn)行，主要包括知識模塊、技術(shù)模塊、體能模塊；高級模塊在大學(xué)二年級進(jìn)行，包括知識提高模塊、技術(shù)提高模塊、體能提高模塊、考核評價(jià)模塊。大學(xué)一年級的初級模塊，每個(gè)學(xué)期都設(shè)置知識模塊4學(xué)時(shí)，講授運(yùn)動(dòng)損傷、科學(xué)鍛煉等體育理論知識。該模塊目標(biāo)是使學(xué)生基本掌握運(yùn)動(dòng)損傷的知識，基本形成終身體育意識。技術(shù)體能模塊共計(jì)設(shè)置基礎(chǔ)28學(xué)時(shí)，該模塊設(shè)置足球籃球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和力量體能訓(xùn)練，使學(xué)生比較容易地適應(yīng)大學(xué)的體育課，使學(xué)生能夠科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，提高自己的運(yùn)動(dòng)能力，掌握常見運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的處置方法。大學(xué)二年級的高級模塊，每個(gè)學(xué)期都設(shè)置知識高級模塊4學(xué)時(shí)，技術(shù)、體能提高模塊設(shè)置24學(xué)時(shí)，考核評價(jià)模塊4學(xué)時(shí)。該模塊設(shè)置時(shí)代感較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如搏擊操、呼啦圈等，學(xué)生興趣很高，鍛煉的積極性也相應(yīng)提高。尤其是在考核評價(jià)模塊中，教師要及時(shí)掌握學(xué)生的情況，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的考核氛圍，使學(xué)生以一種展示的心情參加考核，這樣學(xué)生的興致自然而然升華。結(jié)合國家的大學(xué)生體質(zhì)健康測試，我們在運(yùn)動(dòng)技術(shù)和體能的模塊設(shè)置了1000米、50米、俯臥撐等發(fā)展心肺功能和力量的練習(xí)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間，到健身場所進(jìn)行力量訓(xùn)練、心肺功能訓(xùn)練。

五、建議

公共體育模塊化教學(xué)無論在教學(xué)效果方面還是在教學(xué)模式方面，作用是很有效很直接的。模塊化教學(xué)在實(shí)施過程中，對各方面的要求提高了，體現(xiàn)在加強(qiáng)理論知識教學(xué)、設(shè)置配套的場地設(shè)施、強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)、提高教師的學(xué)科能力等方面，需要各個(gè)部門的協(xié)調(diào)，教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。綜上所示，隨著人才培養(yǎng)模式改革的深入，全國很多高校都積極推行的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，調(diào)整高校公共體育的教學(xué)模式。本研究旨在想以點(diǎn)帶面，為全民健身盡一份綿力。

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作者簡介：于超（1974—），男，滿族，遼寧朝陽人，西北師范大學(xué)體育學(xué)校碩士研究生，體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)，副教授，研究方向：武術(shù)理論與研究