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高中體育教學(xué)篇1

目前高中體育教學(xué)存在著一些問題，認為體育教學(xué)沒有意義、內(nèi)容單一。在課堂上，教師只是讓學(xué)生重復(fù)一些簡單的內(nèi)容，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性。然而，高中體育教學(xué)卻是一個非常重要的階段。在實踐中，教師要注重體育教育，采取一些行之有效的措施，以調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1.趣味教學(xué)的背景

趣味教學(xué)是一種以學(xué)生為主體的趣味教學(xué)方式，在此過程中，學(xué)生能夠得到身心的發(fā)展，獲得快樂的學(xué)習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣會越來越高。通過趣味教學(xué)，既能提升學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生在心理上更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。趣味教學(xué)既是學(xué)校與社會的需要，也是教師本身所能享受到的。

2.趣味體育教學(xué)的內(nèi)涵

趣味體育教學(xué)是在體育教學(xué)中，通過采用新穎、趣味的游戲方式，來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與，促進學(xué)生的全面發(fā)展。由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式單調(diào)、內(nèi)容乏味，因此體育教學(xué)應(yīng)創(chuàng)造出一種新穎的、有趣的課堂氣氛，使學(xué)生對體育的內(nèi)容與方法產(chǎn)生濃厚的興趣。自主、主動地推進體育教學(xué)的有效實施是新課改的需要，盡管體育教學(xué)中的趣味性干預(yù)很重要，但是要堅持體育教學(xué)的針對性、趣味性和自主性，根據(jù)當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，剖析問題的成因，制定出符合現(xiàn)實情況的趣味化教學(xué)策略，從根本上解決學(xué)生對體育教學(xué)的認識。

3.高中體育趣味教學(xué)的策略

3.1競賽方法的使用

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的同時，各種行業(yè)也存在著一定的競爭壓力。只有通過競爭，人們才會認識到競爭的重要性，從而促使人們不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。當(dāng)然，在教育和教學(xué)上，也存在著競爭，高中的體育教師，可以根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)，將學(xué)生分成不同的小組，并且要保證學(xué)生的綜合實力。高中體育教師可以組織一次接力比賽，讓學(xué)生主動參加，把學(xué)生分成不同的小組進行比賽，在不同的小組里，都有跑的快和跑的慢的學(xué)生，但是通過小組的分配，學(xué)生就會產(chǎn)生競爭的心理，想跑得更快，不能比別人跑得慢。此時，教師要對每組的成績進行記錄，對于成績較好的小組要給予獎勵；對于體育表現(xiàn)不佳的小組，不能采取壓制的方式，要給予鼓勵和肯定。在小組體育活動中，學(xué)生可以充分利用自身的長處，展示自己的才能，同時也可以讓高中體育教師了解學(xué)生的運動水平。在體育教學(xué)過程中，教師要不斷地創(chuàng)造活躍的氛圍，使學(xué)生對體育課更加有興趣，并能促進學(xué)生的體能和團隊合作。

3.2情景方法的使用

情景法是把學(xué)科教學(xué)和社會生活相聯(lián)系的一種方法，它在許多學(xué)科中都有應(yīng)用。高中體育教師要對教材的內(nèi)容有深入的理解，做好相應(yīng)的理解之后，這樣才能更好地創(chuàng)造出一個良好的教學(xué)情景。高中體育教師可以通過一些具有代表性的運動項目來向?qū)W生講解，引起學(xué)生的興趣。比如NBA的籃球賽，很多學(xué)生都對NBA產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以體育教師可以讓學(xué)生了解一下NBA的最新情況，然后和學(xué)生進行溝通，這樣的話，學(xué)生就會更加活躍，課堂氣氛也會更加輕松，當(dāng)學(xué)生的狀態(tài)投入到課堂上之后，體育教師就可以開始籃球教學(xué)，這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。

3.3目標(biāo)法的使用

高中體育教師要掌握每一位學(xué)生的身體狀況，并針對學(xué)生的具體運動狀況，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，從而能讓每位學(xué)生都能有針對性地增強自己的體質(zhì)。同時，還可以將體育課程與學(xué)生體質(zhì)的有機統(tǒng)一起來。在體育教學(xué)中，對于那些身體素質(zhì)比較好的學(xué)生，教師可以給學(xué)生提供更高難度的身體鍛煉，使其不斷超越學(xué)生的極限，從而取得意想不到的成績。對于體育成績不好的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)亟档腕w育課程的內(nèi)容，安排一些比較簡單的運動鍛煉，逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使體育成績不好的學(xué)生不至于產(chǎn)生很大的心理負擔(dān)，也不會產(chǎn)生強烈的挫折感。此外，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.4充實高中體育教學(xué)評價，以彌補其不足

體育教學(xué)效果的好壞，有賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。體育教師采用趣味教學(xué)方法，能提高教學(xué)效果，但單靠趣味教學(xué)是不夠的，必須建立相應(yīng)的評價機制。通過對教學(xué)結(jié)果的評價，可以使教師在教學(xué)過程中不斷地總結(jié)，從而使教學(xué)計劃得到更好的效果。體育教師通過對教學(xué)效果的評價，可以了解學(xué)生的實際生理、心理狀況，了解學(xué)生在接受教育時的感受。評價機制也可以通過學(xué)生的參與來對教師的教學(xué)方式和態(tài)度進行逆向評價，從而使教師在教學(xué)過程中不斷提高自身的質(zhì)量，改進教學(xué)環(huán)境中的一些教學(xué)態(tài)度，使課堂真正回歸到學(xué)生的身上，而非讓教師凌駕于學(xué)生之上。此外，還可以利用評價機制，將那些學(xué)生積極參加的運動和不愿意參加的運動項目區(qū)別開來，從而使教師能夠改變教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)和考試中，對每位學(xué)生的考試進行詳細的記錄，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行跟蹤。對積極參加運動并取得較好成績的學(xué)生，給予物質(zhì)和心理上的獎勵；對消極應(yīng)付的，則要給予恰當(dāng)?shù)呐u和引導(dǎo)。在考試的時候，通過對學(xué)生的評價，能夠更直觀的反映出教學(xué)效果，使教學(xué)結(jié)果更具可信度。在進行趣味教學(xué)時，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，使其在趣味中獲得適當(dāng)?shù)捏w能訓(xùn)練，提高其體育興趣。這不僅要達到教學(xué)成績的要求，還要讓學(xué)生在體育活動中獲得有益的啟發(fā)和生活經(jīng)驗，這也是一項必不可少的活動。

4.結(jié)論

綜上所述，在高中體育教學(xué)中，應(yīng)設(shè)置有利于提高學(xué)生體質(zhì)、提高運動技能的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育理念，營造有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，使體育教學(xué)更具針對性、趣味性和主動性。加強體育教學(xué)實效性，提高學(xué)生參加體育活動的興趣和主動性，是提高體育教學(xué)質(zhì)量和提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

作者:高孟根白乙拉

高中體育教學(xué)篇2

一、探索高中體育中長跑訓(xùn)練實效有效教學(xué)的意義

（一）有助于為中長跑體育訓(xùn)練提供方法和路徑

中長跑作為一種常見的體育鍛煉運動，運動的人群廣泛，在中學(xué)鼓勵科學(xué)進行中長跑運動，并探索高中體育中長跑訓(xùn)練既能鼓勵學(xué)生進行有效的體育鍛煉，又能夠從教學(xué)層面檢測學(xué)生的體能、運動的規(guī)范性，使學(xué)生掌握準確的熱身運動、擺臂姿勢、起跑姿勢、有效鍛煉肌群，掌握適宜的呼吸方法，有效避免運動損傷，為中長跑體育訓(xùn)練提供有效的方法和路徑。

（二）有助于鍛煉體魄，促進身心健康發(fā)展

作為一種常見的體育項目，中長跑能夠達到鍛煉體魄的作用。同時，跑步相比于較為激進的體育競技類項目而言，更加柔和，強調(diào)時間的積累和漸進的學(xué)習(xí)效果，同時男女皆宜，對于學(xué)生基本功的要求也要求較低。加強對中學(xué)中長跑訓(xùn)練的教學(xué)策略研究，能夠培養(yǎng)學(xué)生在生活中中長跑的意識和習(xí)慣，使他們走出課堂在戶外鍛煉，與自然接觸、融合，從而放松心情、減輕壓力，也能夠不斷增強自身的免疫力，促進身心健康發(fā)展。

二、提高高中體育中長跑訓(xùn)練實效的教學(xué)策略探析

（一）制定科學(xué)教學(xué)計劃

以往的體育學(xué)習(xí)往往堅持完成體育基本教學(xué)任務(wù)，在八年級時才會正式進入備考流程，進行中長跑體育訓(xùn)練。因此，要依照教學(xué)目標(biāo)，對傳統(tǒng)教學(xué)制度予以改良，將中學(xué)體育學(xué)習(xí)與高考體育考核的需求相融合，開發(fā)出適應(yīng)于中學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)體系，注重中長跑訓(xùn)練的層次性、目的性和系統(tǒng)性，制定科學(xué)的教學(xué)計劃。中長跑體育鍛煉要求學(xué)生能夠掌握合適的步頻和呼吸的節(jié)奏，在充分熱身的情況下進行勻速和變速訓(xùn)練。因此，中長跑教學(xué)必然要分級來完成階段性的教學(xué)目標(biāo)。在制定中長跑教學(xué)計劃時，要充分考慮到中長跑運動和學(xué)生的體制，分為三個階段實施教學(xué)：①準備階段。開始有意識地在課堂上進行中長跑訓(xùn)練，采用趣味性的活動讓學(xué)生意識到中長跑運動的樂趣，并使其理解中長跑運動訓(xùn)練的目標(biāo)所在。教學(xué)內(nèi)容以傳授基礎(chǔ)的呼吸法、熱身運動和正確跑步姿勢為主。一般課堂正式開始授課的十分鐘以內(nèi)，男生進行800～1000米跑，女生進行400～600米訓(xùn)練。②夯實階段。教師開始步入系統(tǒng)的中長跑訓(xùn)練系統(tǒng)中，進行專業(yè)的速度訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練、沖刺能力訓(xùn)練，對各種跑步類型，如變速跑、慢跑、沖刺跑、越野跑進行系統(tǒng)講解和定期訓(xùn)練，同時講解高考體育的基本要求和規(guī)范，讓學(xué)生具有模糊認知。跑步訓(xùn)練常規(guī)內(nèi)容根據(jù)授課的方式進行安排，距離轉(zhuǎn)化為：男生1000～1200米；女生800～1000米。③提升階段。重點講授沖刺跑的要訣、進行節(jié)奏訓(xùn)練、心理訓(xùn)練和考試情景模擬。教師針對各個學(xué)生的不同情況進行分組教學(xué)，如耐力較差的學(xué)生重點訓(xùn)練耐力和體能，進行長跑訓(xùn)練；而沖刺能力較差的學(xué)生重點訓(xùn)練變速跑，進行短跑沖刺訓(xùn)練，同時，常規(guī)訓(xùn)練照常進行，距離轉(zhuǎn)化為：男生1200～1500米；女生1000～1200米。

（二）設(shè)計趣味有效的教學(xué)模式

(1)做好趣味設(shè)計如今存在許多高中學(xué)生厭惡參加體育長跑活動的問題，特別對于中長跑訓(xùn)練課程更加深痛惡絕。主要因為存在項目運動強度不合理，導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練后身體不適，導(dǎo)致許多高中學(xué)生出現(xiàn)厭煩心理。出現(xiàn)這種問題主要歸根于對趣味教學(xué)設(shè)計中的環(huán)節(jié)存在不合理。例如：在長跑過程中，利用趣味長跑教學(xué)方式，通過創(chuàng)建團隊長跑追逐比賽，同樣可以選擇利用分小組的形式，調(diào)動學(xué)生興趣的同時最大限度的保持學(xué)生對長跑的喜愛，同時還鍛煉的跑步的耐受力。(2)理論知識與實踐訓(xùn)練的結(jié)合中長跑運動要求特定肌群的耐受力和一定的運動負荷，是一項系統(tǒng)性較強的運動學(xué)科。但在以往的運動訓(xùn)練之中，教師只講求學(xué)生能夠掌握基本的發(fā)力方式，通過重復(fù)機械的運動形成運動慣性，使學(xué)生在進行中長跑運動時無法采取正確的起跑姿勢和沖刺姿勢，既難以提升自身肌體耐受乳酸的能力，而且還會耗費多余的體力，因此教師也應(yīng)該注重在實踐教學(xué)中融入相關(guān)理論教學(xué)，使學(xué)生準確理解發(fā)力的部分和特定訓(xùn)練能夠達成的效果，要以理論為綱，與講解和實操配合教學(xué)。(3)系統(tǒng)訓(xùn)練與重點訓(xùn)練的并行在進行中長跑訓(xùn)練過程中，一般包括以下幾項重點訓(xùn)練的行為：①速度訓(xùn)練。主要包括變速跑和沖刺跑訓(xùn)練。②耐力訓(xùn)練。主要包括慢跑和越野跑等內(nèi)容。③呼吸訓(xùn)練。主要包括一步一呼的呼吸訓(xùn)練法和“極點”現(xiàn)象的認識。④肌群訓(xùn)練，主要包括上肢和下肢特定肌群的鍛煉。在訓(xùn)練過程中，首先要明確各個訓(xùn)練的指標(biāo)，如進行速度訓(xùn)練時，教師應(yīng)該將訓(xùn)練的指標(biāo)著重于學(xué)生完成跑步的時間上，根據(jù)不同身體素質(zhì)和不同性別的學(xué)生設(shè)定特定的速度指標(biāo)，如男生完成400米控制在1分30秒以內(nèi)，女生控制在1分40秒以內(nèi)。多次重復(fù)，依次遞減。進行耐力訓(xùn)練時，要將重點放在距離上。男生保持1200～1500米訓(xùn)練；女生保持1000～1200米訓(xùn)練。在中長跑訓(xùn)練中，速度訓(xùn)練和耐力訓(xùn)練是最為重要的兩個訓(xùn)練，但應(yīng)該堅持系統(tǒng)訓(xùn)練和重點訓(xùn)練的并行，將呼吸訓(xùn)練和肌群訓(xùn)練貫徹到日常的鍛煉中，對學(xué)生錯誤的呼吸方法予以糾正，保持較好的步頻和節(jié)奏，并安排一定的課時來進行擺臂練習(xí)和深蹲，以提升下肢和上肢的力量?？傊?，高中體育教學(xué)中，中長跑運動能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和意志力。作為高中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在中長跑訓(xùn)練中，需要做好訓(xùn)練計劃設(shè)計，引入合適的訓(xùn)練方式，借助有效的訓(xùn)練活動，提高學(xué)生中長跑運動能力。

作者:鄔曉華

高中體育教學(xué)篇3

1引言

現(xiàn)在的背景下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已不能滿足當(dāng)今教學(xué)的需要，不能有效地調(diào)動學(xué)生的積極心理，影響了整體教學(xué)質(zhì)量。這就要求高中的體育教學(xué)方式不能僅僅是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，而是要在體育課上營造出更加活躍的氛圍。然而，在高中的體育課上加入體育游戲可以有效地激勵學(xué)生，并可以使體育教育和運動樂趣相結(jié)合。在體育課程中加入體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)的效果。教學(xué)方法的不斷改進不僅豐富了現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容，也保證了中學(xué)體育教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，合理利用體育游戲已成為中學(xué)體育教學(xué)的重要方法。

2高中體育教學(xué)中運用體育游戲的重要作用

體育游戲具有趣味性和娛樂性，學(xué)生們有機會愉快地相互交流，通過體育游戲培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度，減少他們的負面情緒，促進他們智力因素的發(fā)展。學(xué)生們還可以在有趣的體育游戲中放松身心，與同齡人和睦相處。競爭性也是體育比賽的一個特點，在競爭激烈的社會中培養(yǎng)競爭意識，這對學(xué)生的未來發(fā)展有積極影響。在傳統(tǒng)的體育教育中，體育教學(xué)的內(nèi)容往往是機械式的，未能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，學(xué)生得不到應(yīng)有的運動效果?，F(xiàn)在，體育游戲被納入體育教學(xué)中，使學(xué)生能積極參加活動，增強體質(zhì)。學(xué)生在體育游戲的競爭過程中接受指導(dǎo)，全面提高他們的力量、反應(yīng)和速度，同時增加他們的運動能力。對于高中生來說，體育是一個放松的科目。而高中體育課教師采用的教學(xué)方法是傳統(tǒng)的體育教學(xué)，可能會給學(xué)生一些簡單的動作，讓他們反復(fù)練習(xí)，而對于已經(jīng)處于心理完全成熟階段的高中生來說，這些重復(fù)性的練習(xí)，長此以往會讓他們感到枯燥無味，甚至機械的重復(fù)這些動作。因此，對于中學(xué)體育教師來說，在中學(xué)體育課程中加入游戲化教學(xué)法，不僅可以有效地提高中學(xué)生的注意力，還可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們在學(xué)習(xí)過程中參與游戲化活動，從而提高體育教學(xué)的有效性。此外，將游戲納入中學(xué)體育課程的主要原因是通過游戲打開學(xué)生的思維，提高他們的抽象和形象思維。在游戲過程中，學(xué)生們可以跳出框框，不以某種方式行事，而是根據(jù)觀察和分析在最短的時間內(nèi)做出正確的決定。教師可以提供必要的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生以不同的方式完成游戲。將游戲納入高中體育課，可以有效地拓展體育課的內(nèi)容，讓學(xué)生在高中體育課上學(xué)到更多東西，并使他們認為高中體育課更有趣。體育課上的游戲具有特殊的吸引力，因為它們有趣，而且往往能直接調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們在體育課上參與運動的意愿，游戲還加強了學(xué)生的團隊合作意識和克服困難的毅力。此外，在中學(xué)體育課中加入體育游戲，不僅可以提高學(xué)生的活動水平和教師的教學(xué)效果，還能刷新學(xué)生對體育課的看法。然而，將體育游戲納入中學(xué)體育教育仍處于起步階段，在實踐過程中可能會出現(xiàn)一些不可預(yù)見的困難，或者達不到預(yù)期的效果，例如：學(xué)生不喜歡參加計劃中的游戲，或者學(xué)生可能在游戲中自由發(fā)揮，等等。但是，我們不能氣餒，要在困難中尋找原因，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進體育游戲的教學(xué)方式，最終達到發(fā)展中學(xué)體育教學(xué)的高效性。

3探究體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

在體育課上，體育課上的游戲方式不僅僅是游戲，體育課上游戲的主要目的是為了更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。傳統(tǒng)的體育課對學(xué)生來說相當(dāng)枯燥，他們可能只是被動地學(xué)習(xí)一些東西，甚至逃避，這并不能促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。對教師來說，體育課以教科書和知識為基礎(chǔ)，只能作為一種補充。他們不太關(guān)心課堂效果，沒有注意到學(xué)生在課堂上的負面結(jié)果。體育游戲可以使體育課更加有趣，更能吸引學(xué)生，通過游戲與教育的結(jié)合，思想教育滲透到游戲教學(xué)過程中。開展體育運動不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以營造一種競爭氛圍，使學(xué)生的體能、智力和技能得到一定程度的提高，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，學(xué)生們體驗到了一種快樂和自豪感，并對體育學(xué)科有了新的認識。體育游戲通常是以小組為單位進行的，這可以培養(yǎng)集體意識和競爭意識，發(fā)展合作的力量，并有助于在體育游戲中建立團體的凝聚力。學(xué)生的安全在體育運動中極為重要，應(yīng)該是任何體育活動的基礎(chǔ)。由于體育的性質(zhì)，學(xué)生在比賽時不可避免地會相互碰撞。教師在游戲前觀察游戲區(qū)以確保其安全是很重要的。如果要在游戲中使用體育器材，教師應(yīng)檢查該器材在應(yīng)用時是否會對學(xué)生造成傷害，并向?qū)W生充分解釋，確保每個學(xué)生都了解游戲規(guī)則，以避免因不了解規(guī)則的學(xué)生因器材對其造成傷害。在開始活動之前，對學(xué)生進行熱身，以便他們能夠迅速參與鍛煉，減少身體受傷的風(fēng)險。我們只有確保比賽的安全，才能保證體育比賽的順利進行。體育教育與天氣、設(shè)備和氣候密切相關(guān)。因此，中學(xué)體育教師有必要關(guān)注游戲內(nèi)容的現(xiàn)狀。此外，目前大多數(shù)高中生處于身體不健康的狀態(tài)，因此，高中體育教師在確定游戲內(nèi)容時，一定要注意學(xué)生的情況。根據(jù)天氣情況選擇不同的游戲也很重要。在夏季，體育教師可以選擇一些體力消耗較少的科目，而在冬季，可以選擇一些活動量較大的游戲，這是一個有效的活動方式，不僅增加學(xué)生的運動量，還可以提高他們的身體素質(zhì)。在選擇具體的體育游戲時，教育者必須確保這些游戲與高中階段學(xué)生對自己天賦的認識的生理和心理特征高度吻合。在選擇和設(shè)計具體的體育游戲時，他們必須確保這些游戲生動、有趣和安全，為學(xué)生提供科學(xué)的善意和道德品質(zhì)教育，并實現(xiàn)學(xué)生的合作能力和團隊精神的普遍提高。其次，在體育課中選擇和設(shè)計體育游戲時，有關(guān)人員必須在教材的基礎(chǔ)上有針對性地開展工作，深入分析游戲與教材的相互關(guān)系，結(jié)合教材實施具體游戲。最后，在中學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體，在課堂上應(yīng)利用體育游戲的趣味性和競爭性，提高學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生主導(dǎo)體育教學(xué)的能力。必須確保滿足學(xué)生的年齡和性別特征。不同學(xué)生的生理狀態(tài)和心理需求通常存在很大的差異性，因此在選擇和設(shè)計游戲時，必須確保游戲適應(yīng)他們的需求。女孩一般喜歡強度相對較低、具有藝術(shù)性的游戲。另一方面，男孩喜歡更激烈、競技性的游戲。在中學(xué)體育教育階段，教師需要分析學(xué)生個體的需求，根據(jù)學(xué)生的具體需求培養(yǎng)他們對體育的興趣，確保學(xué)生更積極地參與體育教育，提高體育教育的有效性。在具體的教學(xué)活動實施中，中學(xué)體育教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣來制定內(nèi)容，以確保他們對學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣，從而保證教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。在這種情況下，體育游戲的科學(xué)應(yīng)用可以進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，改善教學(xué)氛圍。例如，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)籃球運球技能時，教師必須為學(xué)生設(shè)置一系列的活動，教師可以讓兩位學(xué)生在中場圈內(nèi)，練習(xí)弱側(cè)手運球并且只能用弱側(cè)手，去對抗對方，在保護自己球的同時，還要一直運球避免被破壞，直到一方球被對抗出中場圈，對方則勝利。游戲的有效實施不僅會使運球練習(xí)具有更高的難度，也會使他們的運球練習(xí)具有更強的效果，使其更加有趣，提高學(xué)生的控球能力，使技術(shù)練習(xí)更加熟練。

4結(jié)語

總體來說，由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，體育學(xué)科沒有得到學(xué)生和教師的重視，這阻礙了體育教育的創(chuàng)新發(fā)展。在中學(xué)的體育課上使用體育游戲，它在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機方面發(fā)揮著重要作用，不僅有助于實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。教師應(yīng)遵循制作體育游戲的各種原則，更好地理解體育游戲的教學(xué)規(guī)律。

參考文獻

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作者:陸令 單位:重慶市巫山縣大昌中學(xué)校