導(dǎo)語：在美術(shù)多媒體教學(xué)范文3篇的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

美術(shù)多媒體教學(xué)篇1

1多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣現(xiàn)代多媒體教學(xué)將語言文字所描述的靜態(tài)內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的動(dòng)態(tài)形式，在多種感官的刺激下，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)展。在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)更能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的的新鮮感，更好地吸收所學(xué)內(nèi)容，也能夠在一定程度上集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，減輕課堂中的疲勞，將學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為學(xué)生主動(dòng)的積極學(xué)習(xí)。比如初中階段的學(xué)生相比小學(xué)階段有著更強(qiáng)的好奇心與探索欲，思想更加有活躍性，而多媒體教學(xué)的直觀性，更好地鞏固學(xué)生的認(rèn)知能力，我們可以利用新興的編輯軟件設(shè)美術(shù)作品，并通過增加配樂、動(dòng)畫等方式，提升學(xué)生的審美感受，有助于提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解，所以說多媒體教學(xué)有著豐富的感性材料，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中便于得到主觀感受，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新能力。如果是在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，沒有多媒體教學(xué)的使用，這些內(nèi)容可能無法讓學(xué)生有直觀的感受。

1.2便于教學(xué)資料的收納美術(shù)課程與文化課程相比，有著明顯的不同。文化課程主要以課本中的理論知識(shí)為主，而美術(shù)課程以視覺效果的直觀性為主，它和音樂、戲劇等課程一樣，每個(gè)人的感受體驗(yàn)都是不一樣的，就像一千個(gè)人的眼中就有一千個(gè)漢姆雷特，理解與體驗(yàn)也是各有千秋的。美術(shù)教師根據(jù)教材大綱，確立教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體或課本，收集充分的教學(xué)資料，比如，將我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄趧?chuàng)作美術(shù)作品的圖片，或在互聯(lián)網(wǎng)購買的教學(xué)資料，或自己利用軟件制作整合出的視頻音頻，做成課件形式并進(jìn)行儲(chǔ)存。利用多媒體進(jìn)行收納，相比于傳統(tǒng)教學(xué)資料的收納方法，更方便對(duì)資料的整理，既節(jié)省空間，同時(shí)在教學(xué)上能有效提升教學(xué)效果，也使教師的課堂內(nèi)容更有趣味性。

1.3提高學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教師重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)，而想象力是否豐富，對(duì)創(chuàng)新能力有著直接影響，在美術(shù)課堂中，教師必須要重視指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行想象。例如，學(xué)習(xí)課題為繪制面具時(shí)，如果不依靠多媒體教學(xué)，在課前，教師需要四處收集真實(shí)的面具，在課堂中向?qū)W生進(jìn)行展示和介紹，學(xué)生通過老師的講解和自身對(duì)面具的觀察，對(duì)自己的作品進(jìn)行構(gòu)思。這樣的教學(xué)方式不僅消耗教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間，也無法將課堂效率發(fā)揮到極致。而利用多媒體教學(xué)，這些問題能夠得到有效地改善。教師在教學(xué)準(zhǔn)備中以多種形式收集面具的圖片、視頻、音頻等，對(duì)各類面具進(jìn)行時(shí)期和種類等的分析及介紹，以課件的形式向?qū)W生展示。隨之學(xué)生對(duì)自己的面具進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作。學(xué)生能夠?qū)φ照n件對(duì)自己的作品進(jìn)行創(chuàng)新，由此可見，多媒體教學(xué)不僅能夠拓寬學(xué)生視野，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.4優(yōu)化教師工作效率互聯(lián)網(wǎng)的使用可以使我們第一時(shí)間了解外面世界的變化與發(fā)展，獲取新的信息。課程的學(xué)習(xí)在大多數(shù)時(shí)間是枯燥與乏味，多媒體的使用在各個(gè)方面提升了學(xué)習(xí)的氛圍，它可以通過很多種手法向?qū)W生展現(xiàn)同一個(gè)內(nèi)容，也可以成為教師與學(xué)生的新的學(xué)習(xí)工作工具，如今多媒體教學(xué)已經(jīng)在我國的中小學(xué)全面普及，其重要的原因在于大大地提升了教師的工作效率，使教師的備課簡(jiǎn)單化，有效化。

2運(yùn)用多媒體在中學(xué)美術(shù)教育后的效果顯現(xiàn)

2.1增加信息密度，開拓挖掘視野課外拓展是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練和延伸，通過開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生了解外界最便捷的方法與手段，通過提供最深刻、最直觀的知識(shí)和理解，從而提升藝術(shù)課堂教學(xué)的效率。比如，在美術(shù)課堂教學(xué)的同時(shí)，教師可以充分利用下載的美術(shù)資料，在學(xué)習(xí)過程使學(xué)生的視野、想象力和創(chuàng)新能力不斷擴(kuò)展?，F(xiàn)在課堂教學(xué)的方式也有很大的變化，以學(xué)生為中心，美術(shù)教師有義務(wù)利用多媒體技術(shù)手段，在選擇教材時(shí)分析并整合學(xué)生喜歡的、學(xué)生需要的不同類型的資料，包括圖片、書籍、視頻等等，從而最大限度的提升學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)及美術(shù)教學(xué)的效果。在教師開展翻轉(zhuǎn)課堂的時(shí)候，學(xué)生也需要有自己的挖掘空間與條件，它們更多的利用多媒體進(jìn)行的信息與知識(shí)延伸積累。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也會(huì)使教師認(rèn)識(shí)到，隨著學(xué)生掌握信息的廣度與深度的加深，視野的不斷開拓，針對(duì)這一問題，教師需要不斷優(yōu)化新的教學(xué)方法與手段，來掌握更多的軟件技術(shù)，從而激發(fā)教師的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)教師提高自身的綜合水平、創(chuàng)新能力。比如，美術(shù)課堂中的理論知識(shí)補(bǔ)充是對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)結(jié)構(gòu)的梳理，教師需要增加了解課堂以外的信息，才能引導(dǎo)課外實(shí)踐更加豐富，使其理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而幫助學(xué)生發(fā)展藝術(shù)的審美能力，提升自身修養(yǎng)，開拓視野。

2.2培養(yǎng)學(xué)生想象力、審美能力、表現(xiàn)能力我國的藝術(shù)課程的新標(biāo)準(zhǔn)制定是為了讓學(xué)生們能夠進(jìn)行溝通、想象與實(shí)踐，重點(diǎn)是通過課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施去充分發(fā)揮學(xué)生們需要具備的想象力、審美能力和創(chuàng)表現(xiàn)能力。中學(xué)生階段對(duì)一些嶄新事物都是好奇的，在環(huán)境中培養(yǎng)想象力。藝術(shù)教育的根本目的是提高學(xué)生的審美能力。在現(xiàn)今的美術(shù)課堂的傳授中，教師大多重視與加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生情感意識(shí)的效果。如在中學(xué)教學(xué)課堂上，中學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的知識(shí)點(diǎn)了解較少，審美能力不是十分充足。教師應(yīng)注重學(xué)生對(duì)美術(shù)作品造型、色彩、結(jié)構(gòu)的理解能力培養(yǎng)。教師引導(dǎo)學(xué)生賞析美術(shù)作品時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)作品的不同看法，特別是在立德樹人方面，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)，形成民族自信心和自豪感，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，從而能有效地培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，不斷提高學(xué)生審美能力和表現(xiàn)能力，而與多媒體的使用恰恰會(huì)有更好的效果。

2.3激發(fā)創(chuàng)新能力，豐富感情世界當(dāng)下我們正在開展美育教育，即審美教育、情操教育、心靈教育，也就是提升學(xué)生的審美素養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)造活力，從細(xì)處講，美育可以引導(dǎo)青少年發(fā)現(xiàn)美、理解美、追求美，讓美的精神融入日常生活；從大方面說，美育關(guān)于青少年人格的養(yǎng)成，靈魂的塑造，關(guān)于人民群眾堅(jiān)定文化自信。創(chuàng)新能力是當(dāng)代中學(xué)多媒體美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)學(xué)科培養(yǎng)下的前提條件，而培養(yǎng)情感世界也是美育教育的重中之重。首先學(xué)生的好奇心，大膽的想象力都使創(chuàng)新思維若隱若現(xiàn)，豐富的知識(shí)與寬廣的眼界是發(fā)展創(chuàng)新能力取之不盡，用之不竭的源泉。作為教師的我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，科學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加以創(chuàng)新。其次，美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，美術(shù)的文化和能力是兒童豐富情感世界的必要條件。知識(shí)和技能是必不可少的，但它們不是培訓(xùn)和能力的同義詞?！缎旅佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：多媒體藝術(shù)應(yīng)該特別重視發(fā)展人的個(gè)性和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、流暢性、靈活性。最大限度地開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造潛力，學(xué)生的思維能力、優(yōu)化他們的創(chuàng)造潛力和生活技能，使學(xué)生獲得的創(chuàng)新思想轉(zhuǎn)化為具體成果。中學(xué)多媒體美術(shù)教學(xué)從傳統(tǒng)繪畫技術(shù)的教學(xué)轉(zhuǎn)向全面的發(fā)展力[2]。在美術(shù)課堂運(yùn)用多媒體集聲、集光為一體的特點(diǎn)，以達(dá)到高效、快捷、全面的傳授知識(shí)，激發(fā)熱情，發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能，使中學(xué)多媒體美術(shù)教學(xué)，從教授繪畫技法變?yōu)槿轿坏闹橇﹂_發(fā)，對(duì)創(chuàng)造潛意識(shí)的開發(fā)起到了獨(dú)特的作用。

3結(jié)語

總書記在視察清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院時(shí)提到“美術(shù)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)相輔相成、相互促進(jìn)、相得益彰。”隨著我國現(xiàn)代信息技術(shù)的全面發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)，國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)終端設(shè)備快速迭代，在人們的生活和學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了前所未有的廣泛應(yīng)用[3]。多媒體教學(xué)在現(xiàn)代科技發(fā)展的推動(dòng)下，在不斷進(jìn)行拓展更新，教學(xué)活動(dòng)已無法離開多媒體，學(xué)生也對(duì)此教學(xué)方法很適應(yīng)。不論是在教師的教學(xué)內(nèi)容還是學(xué)生的成長，都起到很大程度的積極作用。多媒體的進(jìn)步，不僅促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)，對(duì)社會(huì)發(fā)展也一種潛移默化的催動(dòng)。

作者:肖佳玥單位:渭南師范學(xué)院

美術(shù)多媒體教學(xué)篇2

中學(xué)美術(shù)教育中的重要性小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與多媒體整合創(chuàng)新方法就是在提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，該方法指的是改變?cè)瓉韨鹘y(tǒng)的的教學(xué)模式，融入進(jìn)多媒體和美術(shù)教學(xué)模式，真正內(nèi)化知識(shí)，這個(gè)舞臺(tái)不僅限于講臺(tái)，當(dāng)然也包括課下學(xué)生給其他人講，或者在班級(jí)群里通過錄制小視頻實(shí)現(xiàn)知識(shí)之間的互通，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)真正提高學(xué)生各方面能力的研究。特別是從小學(xué)到小學(xué)，美術(shù)的研究難度和知識(shí)點(diǎn)的深度將會(huì)有個(gè)質(zhì)的跨越，所以通過這些的方式培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)理解表達(dá)能力在小學(xué)時(shí)期就至關(guān)重要。作為老師的我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)該方法如何才能更加有效而展開研究探討，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)理解表達(dá)能力，從而進(jìn)一步提升了教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代多媒體進(jìn)行整合的幾點(diǎn)原則

1.1目的性選擇關(guān)于美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代多媒體進(jìn)行整合的內(nèi)容是需要有明確的目標(biāo)和方向的，以美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代多媒體進(jìn)行整合運(yùn)用可以讓學(xué)生們更加深入準(zhǔn)確的去理解美術(shù)的抽象概念。比如:每一次的美術(shù)課堂上，老師的課件和課堂備課的那些輔助資料可以通過ppt的方式去呈現(xiàn)，這樣可以更好的幫助老師進(jìn)行課堂上的內(nèi)容教學(xué)，通過多媒體的投放，不過是畫面呈現(xiàn)或者視覺上的呈現(xiàn)，都能更好的幫助學(xué)生去理解課文中的語境和用意，幫助學(xué)生解決對(duì)于美術(shù)理解上的一些問題；特別是在ppt上設(shè)置一些課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，讓老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們通過分組討論探討出解決問題的辦法，通過溝通中加深對(duì)問題的理解和印象，從而很好的提升他們的一個(gè)美術(shù)思維能力，培養(yǎng)他們的一個(gè)獨(dú)立思考的過程。

1.2全員全程性這個(gè)概念的運(yùn)用在于要求全部學(xué)生能夠參與到整合教學(xué)過程當(dāng)中來，以多媒體為教學(xué)的背景，在全員性的積極推動(dòng)下，讓學(xué)生可以在美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代多媒體進(jìn)行整合的大環(huán)境下更好的學(xué)習(xí)，全程大體包含了:教師的備課階段、課堂教學(xué)展示以及學(xué)生課后的一個(gè)作業(yè)布置?，F(xiàn)在是數(shù)字化教育的時(shí)代，如何合理的利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)是老師當(dāng)務(wù)之急必須掌握的一項(xiàng)素質(zhì)教育的概念已經(jīng)很好的融入進(jìn)了小學(xué)的學(xué)習(xí)階段生活里，新時(shí)代下的素質(zhì)教育里，對(duì)老師的教學(xué)模式和方法也有自身的要求和規(guī)則需要老師結(jié)合素質(zhì)教育的要求標(biāo)準(zhǔn)去整理和教學(xué)。

1.3和諧性原則如何將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代多媒體進(jìn)行合理的整合，這一點(diǎn)值得所以得教師去認(rèn)真的挖掘和深思，只有努力做好自身的教育工作，自己熟練自己的課堂教學(xué)步驟才能更好的運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂的輔助教學(xué)。，學(xué)生對(duì)于美術(shù)問題的專研才會(huì)有自己的思維模式和探索應(yīng)用能力，才能更好的在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的美術(shù)問題，如何去平衡教學(xué)內(nèi)容和多媒體的合理運(yùn)用值得老師去反復(fù)深思。

1.4簡(jiǎn)單性原則保證教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)水準(zhǔn)是老師教學(xué)的最終目標(biāo)，因此利用最簡(jiǎn)單的多媒體達(dá)到最高效的教學(xué)效果，比如計(jì)算方面，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的計(jì)算器解決則大可不必使用計(jì)算機(jī)去解決問題就能夠達(dá)到預(yù)期的效果。簡(jiǎn)單性的選擇本身就是讓教學(xué)內(nèi)容與最簡(jiǎn)單的多媒體向結(jié)合達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與多媒體整合的模式

2.1教師進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)通過多媒體系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而讓學(xué)生形成一定的思維模式，不止可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的構(gòu)建。同樣，針對(duì)相應(yīng)的教育方針，各教師要能切實(shí)落實(shí)好，將方針中的指示精神做好做牢，要懂得制定適應(yīng)性的教學(xué)方案，以強(qiáng)化學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)為主，在學(xué)生能夠熟記熟會(huì)并熟練運(yùn)用的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。只有當(dāng)學(xué)生能夠具備有效的美術(shù)思維，才能促進(jìn)今后更好的成長和進(jìn)步，才能讓學(xué)生在生活中發(fā)散美術(shù)思維，提高生活能力，真正為學(xué)生的未來鋪路。只有以探索和思維開發(fā)模式的教學(xué)培養(yǎng)，才能更好的解決學(xué)生生活中的一些相關(guān)問題，引導(dǎo)其反思，擁有舉一反三的能力，同樣教學(xué)的目的不是讓學(xué)生會(huì)做題，更多的是讓學(xué)生會(huì)思考，能將所學(xué)東西運(yùn)用到生活上的大小問題解決中。總之,教師在教學(xué)的過程中通常,應(yīng)自覺收集,組織舉辦應(yīng)用問題的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。那么建立合理的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)才能有效的促進(jìn)美術(shù)教學(xué)中，師生之間的良好溝通，所以對(duì)于學(xué)生上臺(tái)講課可以從他們感興趣的知識(shí)點(diǎn)入手。教學(xué)行為和學(xué)習(xí)行為都是美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的影響因素，這就需要老師自覺的對(duì)于教學(xué)模式進(jìn)行深入的研究和分析，嚴(yán)明于己，保持自身的精準(zhǔn)教學(xué)用語；并且要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力和情況，加上小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與多媒體整合的簡(jiǎn)單性和目的性對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。在五級(jí)的《山壁上的畫》課上，由于學(xué)生對(duì)古代歷史的認(rèn)識(shí)比較模糊，不可能拿一幅新石器時(shí)代壁畫給學(xué)生直觀的感覺。為了解決教學(xué)中的難點(diǎn)：如何分析和理解舊壁畫的特點(diǎn)，我選擇了多媒體。這個(gè)本文通過對(duì)老工人生活中的墻壁意象的分析，闡述了老工人在生活中是如何創(chuàng)造墻壁意象的，并通過對(duì)老工人生活和現(xiàn)代工人生活的比較，說明了老工人在生活中是如何創(chuàng)造墻壁意象的生活中，老工人為什么要在懸崖上畫壁畫呢已創(chuàng)建。到這次全班同學(xué)對(duì)老華山壁畫有了初步的了解，氣氛逐漸活躍起來。他們都通過表達(dá)學(xué)生從小熱愛生活和工作的思想品德，表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的敬仰和欽佩我是再加一個(gè)天才關(guān)卡：用放大鏡把華山墻上的部分圖像放大給學(xué)生看實(shí)物投影儀，讓同學(xué)們仿佛進(jìn)入了老華山壁畫的場(chǎng)景：一群群強(qiáng)大的獵手圍成一圈，一個(gè)個(gè)驚慌失措的野人圍在中間，人們載歌載舞慶祝狩獵豐收的大場(chǎng)面激起了人們的想象這個(gè)循序漸進(jìn)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也降低了欣賞的難度。

2.2重視教學(xué)過程對(duì)于這些6-12歲的小學(xué)生來說，他們的語言表達(dá)能力還并沒有完善，對(duì)于事物的理解能力也尚且不足，但是他們也有自己的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)——模仿能力極強(qiáng)，給小學(xué)生的意識(shí)記憶里形成良好的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)用語記憶，成為規(guī)范學(xué)生語言的依據(jù)，然后學(xué)生再根據(jù)老師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，模仿上課。所以要求老師要重視在教學(xué)的過程中要做到精準(zhǔn)的教學(xué)用語，教師的一言一行都必須有一定得規(guī)范性，對(duì)于美術(shù)用語用詞精準(zhǔn)，意思表達(dá)完整，敘事精煉，對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的用詞表述清楚，合乎邏輯，給學(xué)生的解題思路上要做到意思明了而精準(zhǔn)。達(dá)到以下目標(biāo)：使學(xué)生樹立正確的美術(shù)邏輯意識(shí)，便于他們今后做美術(shù)題和遇到于美術(shù)相關(guān)的生活問題時(shí)能保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和符合邏輯的思維。通過學(xué)生自主上課講課的方式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力，輔助他們記憶美術(shù)知識(shí)。積極鼓勵(lì)學(xué)生私下互相講課學(xué)習(xí)探討，幫助他們理清美術(shù)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，全身心參與進(jìn)去。遵從以人為本的理念，老師努力去營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。有效合理的運(yùn)用學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)展開學(xué)習(xí)的拓展；讓他們充分意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去求學(xué)而不是等著被提供知識(shí)。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的有點(diǎn)，把課堂氛圍弄的輕松幽默，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真的投入進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂里，感受學(xué)習(xí)的氛圍，而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。另外，思維導(dǎo)圖是個(gè)可以被很好利用圖形工具，它能有效的建立美術(shù)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，因此可以讓學(xué)生在講課時(shí)運(yùn)用這樣的方式，可以幫助學(xué)生更好的去理解，去表達(dá)美術(shù)的知識(shí)點(diǎn)。

2.3改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供說的機(jī)會(huì)美術(shù)教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的美術(shù)精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐操作，首先能夠?yàn)檠芯吭撜n題的相關(guān)課題老師提供有利的參考和分析幫助；其次是提供了一些新的研究方法和文獻(xiàn)資料，幫助課題老師運(yùn)用新的學(xué)習(xí)研究方法去教學(xué)；最后該課題的研究針對(duì)的是全校的學(xué)生，起到了研究真實(shí)性和公平性。教育應(yīng)關(guān)注每一個(gè)青少年的身心發(fā)展，并允許學(xué)生到達(dá)最近的開發(fā)區(qū)。在教學(xué)中,要注意學(xué)生最基本的語言知識(shí)的學(xué)習(xí),使他們能夠理解問題的意義。理解問題的意義,關(guān)鍵是通繪畫作品內(nèi)容去了解美術(shù)語言,繪畫不僅存在于美術(shù)課堂,特別是在美術(shù)這門學(xué)科上,所以繪畫能很好的解決這一問題。解決問題時(shí),不能只是純粹的去思考整篇文章的核心內(nèi)容，更重要的是要能夠把自己的解題思路,方法過程說給大家聽,只有老師根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況和真實(shí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀運(yùn)用多媒體的教學(xué)進(jìn)行分析和處理，就能整理就能夠設(shè)計(jì)出合理的美術(shù)課堂任務(wù)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)和一個(gè)正確的課堂學(xué)習(xí)思路，課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)該從簡(jiǎn)單到難修補(bǔ)的提升，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的去學(xué)習(xí)，去理解，改善他們目前的一個(gè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。做到真正的從善如一。

2.4推動(dòng)相關(guān)的多媒體技術(shù)研究，促進(jìn)教師的教學(xué)素養(yǎng)和水平要想提高現(xiàn)代教育的技術(shù)水平，就得提高教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)水平。在進(jìn)行科研教學(xué)課件的制作中，前提是要設(shè)計(jì)好相關(guān)的課件內(nèi)容。所以在老師有真正的掌握了基本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用之后，我們會(huì)對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，訓(xùn)練他們?nèi)绾芜M(jìn)行課件的撰寫和編輯，規(guī)范合理的對(duì)課件進(jìn)行撰寫，促進(jìn)學(xué)校的課件制作相關(guān)小組的老師和設(shè)計(jì)相關(guān)課件內(nèi)容的老師，能夠在教學(xué)的理念和觀念上，進(jìn)行統(tǒng)一運(yùn)作，合力協(xié)作，促進(jìn)撰寫出高質(zhì)量的課件內(nèi)容。對(duì)于學(xué)科教師如何合理有效的把多媒體技術(shù)融入于，日常的教學(xué)生活中，這已經(jīng)不單單只是對(duì)于教師教育水平素養(yǎng)和一些教學(xué)信息素養(yǎng)的整合，更多的是為了改變現(xiàn)如今的教學(xué)方式和方法，最終目的就是，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成長。正是因?yàn)檫@樣的目的，所以我校在每年都會(huì)舉辦關(guān)于多媒體技術(shù)和課程內(nèi)容整改的相關(guān)的比拼大賽，通過這樣的活動(dòng)讓老師能夠自愿參加和報(bào)名，通過評(píng)比的方式選出最為合適合理的多媒體技術(shù)，促進(jìn)教師成長的策略研究方法，真正的推動(dòng)多媒體技術(shù)在教室的課堂上進(jìn)行大融合和科學(xué)的推進(jìn)。

三、結(jié)束語

1.以點(diǎn)帶面：通過該課題的相關(guān)研究的主要力量去帶動(dòng)全體教師的教學(xué)隊(duì)伍，進(jìn)行全面的整體提升。2.緊跟時(shí)代：加強(qiáng)加快對(duì)于新課標(biāo)改革的深入研究和實(shí)施，充分的利用我校的相關(guān)資源進(jìn)行改革，開發(fā)可以選用的選修模塊相關(guān)系列課程，并對(duì)這些課程進(jìn)行視頻化的線上錄制。3.網(wǎng)絡(luò)教研：盡管我們學(xué)校老師利用網(wǎng)絡(luò)，和一些現(xiàn)代科技手段與專家進(jìn)行相關(guān)的交流和研討，但是對(duì)于合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行資源的收集和研究還是不足。自從準(zhǔn)備課題研究，我們就不斷地查閱資料，制定方案，這里有辛酸，不被理解，但看到學(xué)生由眉頭緊鎖到笑逐顏開，作業(yè)和練習(xí)反饋都很好時(shí)，我們都由衷的高興，所有的付出都值得，同時(shí)對(duì)我們來說這也是更大的提高和進(jìn)步，在今后的工作中，我們將以更大的的熱情，不驕不躁，一如既往完成任務(wù)，相信未來只會(huì)更美好。

作者:徐若男 單位:山東省棗莊市山亭區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

美術(shù)多媒體教學(xué)篇2

1高中美術(shù)鑒賞教育現(xiàn)狀及存在問題

1.1缺乏興趣學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞課不感興趣，也不在乎。學(xué)生在藝術(shù)課上沒有受到重視，這是限制新藝術(shù)作品改進(jìn)的原因之一。高中學(xué)生承受著進(jìn)入大學(xué)的壓力。對(duì)于某些學(xué)生來說，美術(shù)課是難得的“睡覺”課，是娛樂的好時(shí)機(jī)。學(xué)生常常認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)課是不必要的。

1.2教學(xué)附屬品美術(shù)課被稱為“豆芽”學(xué)科。在過去十年中，對(duì)高中班級(jí)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，仍然有許多學(xué)校開設(shè)“編碼”課程的應(yīng)試課程，以提高入學(xué)率。鑒于高考和升學(xué)的壓力，唯一的措施是衡量教學(xué)質(zhì)量和教師的工作量。藝術(shù)已成為“附屬品”和“豆芽”常規(guī)教學(xué)的主題。有些學(xué)校甚至未經(jīng)他們的許可而停課。這種現(xiàn)象在農(nóng)村高中和中國西部尤其普遍。

1.3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其重視不高自從進(jìn)行課改以來，國家非常重視藝術(shù)教育并制定了相關(guān)的規(guī)章制度時(shí)，各級(jí)課程在高考中，唯獨(dú)美術(shù)除外，學(xué)校對(duì)美術(shù)教育還不夠。他們用“胳膊扭不過大腿”描述自己的尷尬處境。雖然大多數(shù)人專注于藝術(shù)教育，但都停留在比賽，和慶?；顒?dòng)方面。很難深入研究美術(shù)課程并應(yīng)用高質(zhì)量的教學(xué)基礎(chǔ)。此外，缺乏用于藝術(shù)教育的資金也減少了用于藝術(shù)藝術(shù)計(jì)劃的資源，這種情況在西方和非洲尤其普遍。學(xué)生對(duì)美術(shù)解構(gòu)的興趣不能被低估，因此美術(shù)鑒賞課不能達(dá)到課程改革的預(yù)期效果。

2高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)對(duì)策

美術(shù)鑒賞是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，是提高每個(gè)人的素質(zhì)的好方法，而學(xué)生的修養(yǎng)則是理解美感，定義美感，對(duì)美的追求，對(duì)美的表達(dá)和對(duì)美的創(chuàng)造。自高中課程改革以來的十年中，如何定義誤解，羞恥與健康，藝術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)新的教學(xué)方法一直是當(dāng)務(wù)之急。作者認(rèn)為，教師應(yīng)首先研究美學(xué)規(guī)律，并認(rèn)真考慮將學(xué)生意識(shí)，智力和美學(xué)的內(nèi)部變化機(jī)制作為審美主體。為此，本文提出了以下策略。

2.1選擇合適的題材成功設(shè)計(jì)課程內(nèi)容在美術(shù)鑒賞課中，老師必須選擇合適的主題，以更好地契合學(xué)生在課堂上的實(shí)際需求和興趣。如果需要，它們可以包括課本之外的全部?jī)?nèi)容。一些美術(shù)老師通常會(huì)選擇符合自己利益的教材，而忽略了科學(xué)和美學(xué)，而這些教材對(duì)現(xiàn)有學(xué)生的身世以及他們定義，參與和欣賞環(huán)境的能力并不在意。因此，在選擇適合學(xué)生的課程主題時(shí)，除了資源和資源外，教師還應(yīng)選擇與該課堂的真實(shí)生活和興趣相近的學(xué)生。學(xué)生在這間教室的審美技巧。在本課程的最終開發(fā)階段合適的是什么，可以成為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效主題。

2.2強(qiáng)化學(xué)生的審美體驗(yàn)在高中美術(shù)課中，現(xiàn)在的問題是老師講得太多，隨意閱讀或誤解。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下積極學(xué)習(xí)或記憶自己的藝術(shù)技能。藝術(shù)教育背后的現(xiàn)代視野是，相信藝術(shù)學(xué)習(xí)不是接受的過程，而是其中的一個(gè)活躍部分。通過創(chuàng)造藝術(shù)感的過程，學(xué)生只能積極參與，并且通過藝術(shù)語言的親身經(jīng)歷，他們可以培養(yǎng)自己的自我價(jià)值感和成就感，并引起人們的注意到他們的美麗。它是關(guān)于美以及性與關(guān)系的觀念。說話過多會(huì)分散學(xué)生的感覺，使他們難以建立自己的感覺。接下來的策略：（1）讓學(xué)生在上課之前學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生為通過互聯(lián)網(wǎng)或文學(xué)學(xué)習(xí)該學(xué)科奠定良好的基礎(chǔ)。（2）為了欣賞藝術(shù)，讓學(xué)生識(shí)別并閱讀他們的作品，并讓學(xué)生立即表達(dá)和表達(dá)自己的感受，從而使學(xué)生有第一手的經(jīng)驗(yàn)。（3）引導(dǎo)學(xué)生分析和分析深入的任務(wù)，并從雙語的角度分析工作。

2.3在教學(xué)中正確使用美術(shù)鑒賞法進(jìn)行感恩和促進(jìn)活動(dòng)促進(jìn)欣賞通常包括學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如撰寫定義，做工作實(shí)例，印刷或表演。在欣賞部分，它與性能混合在一起。例如，在中國寫意繪畫鑒賞指南中，學(xué)生可以用鋼筆和墨水繪畫，這將幫助學(xué)生理解作品。它介紹了知識(shí)的要點(diǎn)，并介紹了課堂課程的各個(gè)方面。在高中，一些學(xué)生致力于擴(kuò)大和表達(dá)他們的興趣，從而增加學(xué)生的動(dòng)力。例如，蒙德里安的作品《百老匯的爵士樂》，學(xué)生可以使用彩色紙?jiān)诠ぷ髦惺状纬霈F(xiàn)時(shí)進(jìn)行創(chuàng)建和組裝，然后進(jìn)行比較和對(duì)比。同樣，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣也會(huì)增加，因此美術(shù)課可以發(fā)揮作用。如前所述，當(dāng)老師討論達(dá)芬奇的畫作《蒙娜麗莎》時(shí)，您可能先請(qǐng)學(xué)生先閱讀它，然后對(duì)學(xué)生做出回應(yīng)：您如何看待這項(xiàng)工作？學(xué)生們回顧了書中的作品并進(jìn)行了討論。有學(xué)生回應(yīng)：據(jù)報(bào)道，這張油畫《蒙娜麗莎》是這位高個(gè)子女人表現(xiàn)出一個(gè)富有的女商人。這位有錢的商人請(qǐng)達(dá)芬奇給他一張妻子微笑的照片。然后一些學(xué)生說：照片中的蒙娜麗莎可能愛上了萊昂納多，她的母親和她自己。根據(jù)最新研究，“蒙娜·麗莎”照片中的女人與達(dá)芬奇本人90％相同。在學(xué)生的回答中，老師意識(shí)到一些學(xué)生不知道自己在用油畫，而學(xué)生說他們無法區(qū)分油畫和國畫。然后，老師提供了其他信息：國畫是基于顏色和紋理的，因此該畫被稱為國畫，并著重于使該畫美麗。其他類型的國畫，例如拱北畫，在繪畫時(shí)強(qiáng)調(diào)幽默。解剖學(xué)方面可能有些倒退，模型結(jié)構(gòu)有些不合常規(guī)，但是卻非常有趣，可以使人保持精神上的穩(wěn)定。例如，在唐人畫中的一本相簿《簪花仕女圖》中，周峰是我們的中國畫家之一。油畫是一種西方繪畫，著眼于建立人際關(guān)系，密切關(guān)注人的體形并照亮色彩變化，因此照片的外觀真實(shí)。學(xué)生們?cè)谶@里聽到，突然說：“這條路已經(jīng)改變了，但以前從未如此清晰?！币虼?，所有學(xué)生都表達(dá)自己的聲音，以表達(dá)自己，表達(dá)自己，在藝術(shù)室中行動(dòng)，解決問題和解決問題。這也增加了學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。

3結(jié)束語

總之，鑒于在課程改革的最后十年中定義學(xué)校藝術(shù)所固有的困難，教師需要解釋學(xué)科的本質(zhì)，從而產(chǎn)生一種美學(xué)上的吸引力。學(xué)生學(xué)習(xí)并接受德育和美育，認(rèn)真研究“高中通用課程”?；A(chǔ)藝術(shù)知識(shí)的恢復(fù)和整合共同作用，以認(rèn)識(shí)到為確定內(nèi)容和功能而正在做的工作。學(xué)生關(guān)于工作的想法，發(fā)展人際關(guān)系并參與其中，并使用適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代方法。

作者:朱素文 孔令東 單位:中央民族大學(xué)附屬中學(xué)麗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校

美術(shù)多媒體教學(xué)篇3

一、多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

多媒體是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著強(qiáng)大的教學(xué)功能。通過這一信息化的教學(xué)工具，能夠?qū)⒚佬g(shù)課堂變得更加具有生動(dòng)性、直觀性、多媒體、時(shí)代性，，融入視頻、動(dòng)畫、歌曲、圖片等等，改變了美術(shù)知識(shí)呈現(xiàn)的方式和方法，能夠激發(fā)學(xué)生有效的聯(lián)想和想象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感知，有利于讓課堂教學(xué)氣氛活起來，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感動(dòng)起來，以多媒體為途徑有利于煥發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的精神，激發(fā)他們的進(jìn)取心理。另外，通過這些多媒體的元素融入，能夠讓學(xué)生的聽覺、視覺、大腦、手相互配合，讓美術(shù)課堂更具活力，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新能力的塑造，讓學(xué)生在不斷感受美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美，提升藝術(shù)情趣，增強(qiáng)美的感受力。

二、多媒體教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教育中的作用

多媒體教學(xué)顧名思義就是利用多種多樣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教育目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)，隨著現(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，為了有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)過程的多媒體，很多學(xué)校很多教師都在嘗試使用這些先進(jìn)的技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。比如現(xiàn)在很多學(xué)校都在使用交互式電子白板，使用微課進(jìn)行教學(xué)，在疫情發(fā)生以后，很多學(xué)校都開設(shè)了網(wǎng)課，通過網(wǎng)絡(luò)教育的方式，提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和加收教育的方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升，具體來說，通過多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)首先是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很長時(shí)間都在學(xué)校，在學(xué)習(xí)的過程中容易出現(xiàn)倦怠的情況，通過多媒體教學(xué)，可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和發(fā)展。其次多媒體教學(xué)可以有效的幫助教師提升教學(xué)效率，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師需要采用多種多樣的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，采用多媒體教學(xué)的方式，可以有效的提升學(xué)生的興趣，就能簡(jiǎn)化教師教育過程中的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升了教師的教學(xué)效率。

三、現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教育多媒體教學(xué)出現(xiàn)的問題

首先和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，和我們的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合不強(qiáng)，在小學(xué)繪畫教育過程中，教師一般會(huì)主要講繪畫的原理，同時(shí)通過課堂的講解，讓學(xué)生理解繪畫的過程和繪畫的意義，但是教師很少利用多媒體技術(shù)進(jìn)行講解，只是進(jìn)行一般性的講解，同時(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪校泻芏嘣硇枰L畫方面的知識(shí)解釋，教師在教育過程中，和生活的實(shí)際結(jié)合比較少，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)系，沒有辦法有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在我們的日常生活中，有很多事物都可以和美術(shù)緊密的結(jié)合，教師也要不斷的發(fā)掘這些事物，促進(jìn)美術(shù)教育的進(jìn)步。其次就是教師的教育方法呆板采用多媒體的教育方法其中很重要的一個(gè)含義就是采用多種方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是教師在教學(xué)的過程里，一般只采用一種教育方式，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，尤其是實(shí)踐教學(xué)中，教師的教具更新比較慢，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也提不起學(xué)習(xí)的興趣，影響了學(xué)習(xí)的效果。在進(jìn)行教育以及績(jī)效的過程里，教師可以采用各種光電技術(shù)，各種教育方法，不斷給學(xué)生創(chuàng)造新奇的感受，這樣才能不斷的吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的進(jìn)步和發(fā)展。第三教師的合作意識(shí)不高采用多媒體的教學(xué)方式是一個(gè)比較復(fù)雜的教學(xué)過程中，需要教師在實(shí)際的教學(xué)過程總，和其他的教師和其他的學(xué)科結(jié)合，和家長的教育結(jié)合，把各種有利的教育資源充分利用到美術(shù)教育中去，但是教師的合作意識(shí)比較低，在教育的過程里，只是利用一種資源，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的倦怠感，同時(shí)，沒有和家長進(jìn)行有效的結(jié)合，也不能很好的幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活里的美，不能很好的把自己學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)和生活進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系，這樣就造成了實(shí)際的學(xué)習(xí)教育目標(biāo)很難達(dá)成。

四、多媒體優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的原則

1、科學(xué)性原則多媒體只是一種教學(xué)工具，它的使用確實(shí)是教育界的潮流，但是老師們?cè)谶\(yùn)用多媒體優(yōu)化課堂時(shí)，必須要認(rèn)識(shí)到多媒體只是一種輔助工具，是一種教學(xué)手段，不是課堂的全部，更不是課堂的主體。老師在課堂上運(yùn)用中必須堅(jiān)持合理科學(xué)的原則，立足于學(xué)生的發(fā)展知識(shí)的傳授進(jìn)行運(yùn)用，發(fā)揮它的教育功效，推動(dòng)美術(shù)課堂的有效進(jìn)行，推動(dòng)學(xué)生審美能力，審美情趣的提升。

2、主體性原則多媒體是一種時(shí)代性的教學(xué)輔助工具，在課堂上的使用必須堅(jiān)持學(xué)生本位原則，讓多媒體的運(yùn)用為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，為課堂的有效展開服務(wù)，以多媒體為依托，融入更多的多媒體因素，以激活學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展為宗旨展開教學(xué)。

五、多媒體優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)的途徑

1、豐富視覺形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)美術(shù)課程內(nèi)容豐富，為了給學(xué)生傳輸更多的教學(xué)信息，老師不應(yīng)該僅僅將教學(xué)形式停留于掛圖和口頭描述上，這樣學(xué)生在感受事物和觀察圖畫時(shí)會(huì)有很多的片面性，不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的美，不利于學(xué)生對(duì)美的感受和美的創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過多媒體能夠?qū)⑦@些圖片直觀地展示出來，這樣的展現(xiàn)形式更為鮮明、更為集中、更為強(qiáng)烈，有利于學(xué)生全方位的感知藝術(shù)材料，尋找畫面的美，體驗(yàn)藝術(shù)美的情感，也能讓學(xué)生在理解美、感受美的基礎(chǔ)上，感受到美術(shù)課堂的多媒體，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的喜愛之情。例如：在《青花瓷》的學(xué)習(xí)中，老師可以利用多媒體給學(xué)生展示一個(gè)個(gè)青花瓷的美妙圖片，再加之老師的語言講授，這樣既能夠豐富學(xué)生的視覺感知，又能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)青花瓷內(nèi)涵的了解，實(shí)現(xiàn)美與知識(shí)的有效融合，能夠提高學(xué)生的美術(shù)感染力，又能夠感受到美術(shù)知識(shí)的形象感、直觀感，促進(jìn)學(xué)生在收獲美術(shù)知識(shí)時(shí)提高學(xué)習(xí)的積極性；再如，在《皮影》的學(xué)習(xí)中，老師便可以利用多媒體給學(xué)生展示一段皮影的小視頻，這樣學(xué)生們?cè)诨铎`活現(xiàn)的小視頻中感受到美術(shù)課堂的多媒體，也能夠讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的生動(dòng)性、愉快性，有助于營造了輕松愉悅寬松的學(xué)習(xí)氛圍，又能夠讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒情感，舒緩身心，收獲知識(shí)，啟發(fā)智慧，提升能力。

2、化靜為動(dòng)，加深知識(shí)理解對(duì)于美的感受不是靜態(tài)的，而是動(dòng)態(tài)的，但是傳統(tǒng)的掛畫或者是語言的講解將美術(shù)知識(shí)靜態(tài)化，不利于學(xué)生的知識(shí)理解。因此，老師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)，將動(dòng)態(tài)的圖片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、位位移，這樣將一幅幅美妙的圖片直觀、形象、生動(dòng)展示在學(xué)生面前，既能夠增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、思考能力，又能夠促進(jìn)學(xué)生品味美術(shù)，加深知識(shí)印象，收獲成功的喜悅，強(qiáng)化學(xué)習(xí)自信。例如：在《水墨畫風(fēng)景》的學(xué)習(xí)中，老師便可以利用微課給學(xué)生播放一段視頻，視頻的內(nèi)容為老師繪畫簡(jiǎn)單的水墨畫的過程，這時(shí)不僅能夠?qū)⑷绾卫L畫，生動(dòng)地展示給學(xué)生們，又能夠減少老師單純用語言講授的抽象感，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于繪畫的理解，有助于學(xué)生收獲繪畫的技能。在加深知識(shí)理解的同時(shí)，提高對(duì)美的感受，有利于學(xué)生在感知美的同時(shí)鑒賞美，創(chuàng)造美，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。

3、融入生活元素，擴(kuò)寬藝術(shù)視野生活是藝術(shù)的源泉，為了實(shí)現(xiàn)利用多媒體優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，老師應(yīng)該利用多媒體給學(xué)生展示更多的生活畫面，這樣在形象直觀多彩的美術(shù)意象中，有利于豐富學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知，在生活中找到美的元素，既能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在不斷感受美的基礎(chǔ)上，提高美的創(chuàng)作能力，又能夠增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛，體會(huì)生活對(duì)于美術(shù)的重要性。例如：在《家鄉(xiāng)的古建筑》的學(xué)習(xí)中，老師便利用多媒體給學(xué)生展示我國南北方古建筑的特征的圖片，老師再用簡(jiǎn)練精確的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，深化學(xué)生對(duì)古建筑的了解和認(rèn)知。通過這些生活化的元素，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)，又能夠以這些豐富性的知識(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知。多媒體的運(yùn)用能夠給美術(shù)教學(xué)帶來嶄新的面貌，能夠革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，在當(dāng)今發(fā)揮著無可比擬的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。老師應(yīng)該重視多媒體的運(yùn)用，科學(xué)合理有效地使用，發(fā)揮多媒體的強(qiáng)大教學(xué)優(yōu)勢(shì)，立足于學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)因多媒體而煥發(fā)生機(jī)，更加精彩，讓學(xué)生因多媒體而更加喜歡美術(shù)，提高美術(shù)創(chuàng)造力。

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作者:蔣冉冉 單位:山東省東營市河口區(qū)仙河鎮(zhèn)中心小學(xué)