時間：2022-06-28 23:48:42
導(dǎo)語：在大學校園生活的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：理工科大學生；人文能力；校園文化活動；提升途徑
中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0042-03
所謂人文能力是指能夠正確運用人文知識、實現(xiàn)個體價值的實際本領(lǐng)和能力，是人生存和推動社會發(fā)展的一種積極力量，其主要包括學習能力、語言能力、道德判斷能力、審美能力、人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力等。而在當今這個人才競爭日趨激烈，科學技術(shù)和物質(zhì)文明飛速發(fā)展的時代，理工科大學生人文能力的優(yōu)良直接影響和制約著其全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)當足夠重視理工科大學生人文能力的提升，以順應(yīng)時代的發(fā)展和需要。
一、理工科大學生的人文能力探析
（一）理工科大學生必備人文能力分析
北京大學校長周其鳳曾表示，衡量現(xiàn)代人才的標準是“健全的人格和優(yōu)良的人文能力”。他說，無論什么學歷，一兩年時間就會被許多公司培養(yǎng)成為有工作能力有專業(yè)知識的人，而一個人的人文能力十年也培養(yǎng)不出來。那么，到底理工科大學生必須具備哪些方面的人文能力呢？我們認為主要包括：符合社會主流意識的道德評判和道德踐行能力、良好的語言能力、較高的創(chuàng)新和實踐能力、足夠的心理承受能力、高雅的審美鑒賞能力、從容隨和的人際交往能力以及優(yōu)良的組織協(xié)調(diào)能力。
（二）理工科大學生人文能力現(xiàn)狀
長期以來，由于應(yīng)試教育以及我國理工科大學過分看重大學生的專業(yè)素質(zhì)的影響，致使我國理工科大學生的人文能力出現(xiàn)很多缺憾，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.創(chuàng)新意識和實踐能力不足。在當下的大學生中也存在很多創(chuàng)新意識和實踐能力較強的優(yōu)秀者，但仍然有部分大學生往往只滿足于書本和專業(yè)知識，致使創(chuàng)新意識受到嚴重禁錮，實踐能力也被不斷弱化。據(jù)2009年某項調(diào)查結(jié)果顯示：理工科大學生在校參加科技實踐活動的不足10%，參加社會實踐和社區(qū)共建活動的不足20%，有75%的學生缺乏主動參與意識，有6%左右的大學生表示“沒想過”或“不感興趣”。
2.心理承受能力較差。如今很多理工科大學生都是獨生子女，在家長、學校、社會的三重保護下，成長過程幾乎從未經(jīng)歷過任何大的挫折，這致使其心理脆弱，面對生活和學習中的挫折困難，并不具備應(yīng)有的堅強意志，心理承受能力普遍較差。
3.缺乏人際交往能力。由于特殊的成長和教育環(huán)境，當下不少理工科大學生都存在以自我為中心，集體意識差，感恩觀念弱等個體特征，這使其在人際交往過程中經(jīng)常出現(xiàn)驕傲自負、不顧及他人感受、不能以誠待人等諸多問題。
4.審美鑒賞能力偏向低俗化。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展以及人類思想和交流的高度開化，拓寬了“三俗（即惡俗、低俗、世俗）文化”的散播渠道，造成大量的文化垃圾在民眾中任意蔓延，特別是在年輕的大學生群體中。這導(dǎo)致一些大學生對“美”的理解產(chǎn)生極大偏頗，只停留在感官享受層面，甚至出現(xiàn)對于“三俗文化”的接納和熱愛的現(xiàn)象。
5.道德評判和道德踐行能力不夠。在平時的生活中我們并不難看出大學生道德素質(zhì)還有待加強。遲到早退、曠課、考場舞弊、不主動讓座、對弱勢群體的冷漠等是一直存在于理工科學生中的常有現(xiàn)象，而當今社會大學生犯罪、自殺等現(xiàn)象層出不窮更是讓人心寒。
二、大學校園文化活動內(nèi)涵剖析
大學校園文化活動是高校精神文明建設(shè)的重要組成部分，是高校校園文化建設(shè)的載體，是校園生活多彩化的一種表現(xiàn)形式，是展示高校辦學活力和成效的重要方面，也是師生運用思想、知識、能力的重要實踐，它既體現(xiàn)著高校精神，也體現(xiàn)著教育品位。大學校園文化活動以校園為主陣地，以學生為主體，以娛樂其身心、潛移其品性、陶冶其情操、塑造其靈魂為主要目標，以豐富多彩的活動為載體，涵蓋了思想道德教育類、學術(shù)科技類、體育競技類、文化藝術(shù)類以及與各學校優(yōu)勢特色相結(jié)合的品牌類等五大類活動，并且每一類活動包含了很多子活動，幾乎覆蓋了素質(zhì)教育所需要的方方面面，僅思想道德教育類活動就包括愛國主義教育活動、學風建設(shè)活動、心理素質(zhì)教育活動以及政治理論教育活動等多種內(nèi)容。
校園文化活動同樣有很多不同的舉辦形式，例如講座、圖文展、運動會、科技競賽、文藝晚會、素質(zhì)拓展訓練、志愿服務(wù)等。這些舉辦形式能夠全面的滿足大學生的個性發(fā)揮和才華施展，并且在經(jīng)歷了長期的發(fā)展歷程之后，大學校園文化活動已經(jīng)集廣泛性、教育性、創(chuàng)新性、娛樂性、自主性、實踐性、情感性于一體，成為了促進學生成長成才和全面發(fā)展的重要力量。
三、校園文化活動對理工科大學生人文能力提升的新途徑
新形勢新背景下，我們應(yīng)當不斷拓寬和發(fā)掘理工科大學生人文能力的提升途徑，而校園文化活動以其鮮明的特點為我們提供了一個很好的媒介。對此，我們在查閱大量文獻資料的同時，結(jié)合成都理工大學所舉辦的校園文化活動，以探究校園文化活動視域下理工科大學生人文能力提升的途徑，以理工科大學生德育、智育、體育以及美育為重點展開了一系列研究，得出了以下結(jié)論。
（一）思想道德教育活動的載體創(chuàng)新有利于提高其道德評判和道德踐行能力
所謂道德評判能力和道德踐行能力，是指人是否能用最合理的評判標準對事物的好壞做出分辨，并在此基礎(chǔ)上用以指導(dǎo)自己的日常行為習慣，是德育的一個重要方面。同志在2010年舉辦的全國教育工作者會議上也曾著重提到要堅持以人為本，德育為先。但在當下各大高校，有關(guān)大學生思想道德教育的主要途徑依然停留在面對面授課，單項灌輸以及簡單說教的“顯性教育”上，而這種方法已經(jīng)越來越不被大學生所接受。尤其是對理工科大學生來說，枯燥乏味的理論說教只會增加其反感抵觸情緒，因此我們必須找到一個新的載體來創(chuàng)新大學生思想道德教育途徑。
校園文化活動中的思想道德教育活動，則能用很受大學生歡迎和接納的方式來傳播正確的思想道德理念，其能夠以生動的表現(xiàn)形式來表達枯燥的理論，以真實影像來代替抽象的文字描述，以充滿挑戰(zhàn)性和趣味性的競賽來傳達積極向上的精神，等等。以該學校為例，其舉辦了多種多樣的思想道德教育活動，例如以建國60周年為主題的團日活動、以“書香沁園，靜以修身；低碳生活，儉以養(yǎng)德”為理念的讀書節(jié)、以當下中國社會熱點問題為主要線索的道德類圖文展；等等。這些活動寓意深厚，生動明朗，易于理解并極具與時俱進的教育性，這一系列特點都表明，思想道德教育活動完全符合我們所需要的載體的全部要求，它可以讓大學生在參與和組織的過程中，以輕松和愉悅的狀態(tài)無意識的學習到很多正面的精神，達到在思想上不斷認識領(lǐng)悟，并將其逐漸落實到日常行為上這一思想道德教育目的。
（二）學術(shù)科技類活動的自主性有利于提高其創(chuàng)新能力
航空工程的先驅(qū)、美國加州理工學院的馮?卡門教授曾說：“科學家研究已有的世界，工程師創(chuàng)造未有的世界?！倍砉た祁惔髮W大多以培養(yǎng)卓越的工程生為辦學目標，所以，對理工科學子來說，只有不斷創(chuàng)新，才能不斷推陳出新的將理論知識轉(zhuǎn)換為高科技的產(chǎn)物，才能創(chuàng)造未有的世界。而培養(yǎng)理工科大學生優(yōu)良的創(chuàng)新能力主要從三個方面入手，即營造活躍的創(chuàng)新氛圍、培養(yǎng)大學生的學習和思考習慣、引導(dǎo)大學生有意識的積累和夯實基礎(chǔ)知識。從這三點可以總結(jié)出，所有措施的根本出發(fā)點即為充分調(diào)動學生的自主創(chuàng)新意識。
校園文化活動中的學術(shù)科技類活動具備了超越其他專業(yè)知識教育途徑的自主性能，因為并不受集體因素、傳統(tǒng)因素以及經(jīng)濟效益因素等的過多制約，使其從活動理念到活動內(nèi)容再到舉辦形式，都可以讓大學生的創(chuàng)新思想有足夠的自由發(fā)揮空間，從而不斷激發(fā)大學生的創(chuàng)新熱情，調(diào)動大學生的自主創(chuàng)新意識，使活動充滿濃烈的創(chuàng)新色彩，讓大學生在一次次的參與過程中，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。例如該學校每學年舉辦的學生課外科技立項活動，已經(jīng)成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實現(xiàn)學生創(chuàng)新思想的最具代表性和最受學生歡迎的平臺，其以培養(yǎng)學生個性化發(fā)展和提升學生科技創(chuàng)新素養(yǎng)為目標，從活動籌備到活動實施再到活動總結(jié)等，都給予學生最大的自主發(fā)揮空間和最大的人力物力支持，使活動的每一個環(huán)節(jié)都能充分激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，有效的鍛煉了學生的創(chuàng)新能力。
（三）體育競技類活動的實踐性有利于其提高心理承受能力
由于理工科大學男女比例的特殊性，使校園文化活動中的體育競技活動成為了理工科大學生參加最多的一種社會實踐活動。這種活動有著濃厚的實踐性，同時蘊含了公平的競爭意識，這使其可以通過自己特有的方式來提高理工科大學生的心理承受力。
一方面，參加體育競技活動可以調(diào)節(jié)學生的心情，有助于學生發(fā)泄不良情緒，而通過很多研究表明，適當?shù)陌l(fā)泄能有效的緩解大學生焦慮、悲傷等心理狀況；另一方面，這種實踐性強的集體活動可以很好的提供給學生彼此之間交往的機會，同時營造輕松的娛樂氛圍和良性的競爭環(huán)境，在這樣的氛圍和環(huán)境中，學生會逐漸打開心扉，變得樂觀開朗，經(jīng)常保持良好的狀態(tài)；再次，在體育競技活動中，學生經(jīng)常會遇到很多不同的困難和障礙，而其中很大一部分源于自己的內(nèi)心，如緊張、害怕、挫敗等心理，通過經(jīng)常參加體育競技活動能使學生直面這些困難，從而擴大學生的心理承受空間，提高心理承受能力。以成都理工大學為例，該學校經(jīng)常參加體育競技活動的學生（如足球隊、籃球隊、田徑隊的隊員），普遍比其他學生更加堅強和樂觀一些，并且敢于拼搏，心理承受能力很強，很少存在焦慮、脆弱、懼怕等心理亞健康狀況。
（四）文化藝術(shù)類活動的情感體驗有利于提高其審美鑒賞能力
我國近代著名教育家曾說：“美育者，應(yīng)用美學理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也”。因此，對于長期以理性角度來思考問題而缺乏感性情懷，致使審美鑒賞能力相對薄弱的理工科大學生來說，其審美教育應(yīng)該從加強其情感教育入手。
不言而喻，文化藝術(shù)類活動建立在高雅的藝術(shù)基礎(chǔ)之上，而高雅的藝術(shù)是藝術(shù)家們通過對生活、人生的深刻理解和通徹感悟，融入自己廣博的知識和豐富的情感，從而形成的能震撼人心和引發(fā)人共鳴的藝術(shù)作品。它是人類對社會和自然最深刻的認識的表達和最真摯的情感的抒發(fā)，并且它極具觀賞性和體驗性。文化藝術(shù)類活動能將高雅的藝術(shù)和大學生的現(xiàn)實生活很好的融合起來，使大學生在參加此類活動時，能對藝術(shù)家所想表達的意義進行思考分析，凈化自己的心靈，拓寬自己的視野，更加全面的優(yōu)化自身的知識體系，更有深度的理解美的含義，從而提高自身的審美鑒賞能力。如該校每學年舉辦的“傲雪爭輝”系列文藝晚會，其每一年都會賦予晚會不同的文化主題（如動漫時代、喜迎十等）。晚會將感彩濃烈的文化主題和多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式巧妙的結(jié)合，各主創(chuàng)人員在節(jié)目的選材、音視頻的制作、舞美背景的設(shè)計以及演員的培訓等方面都會查閱大量的資料，并從中挑選優(yōu)秀的作品作為素材，在此基礎(chǔ)上再融入自己的情感和思想，并將這些情感和思想傳達給演員，進而去感染觀眾。在這一過程中，無論是主創(chuàng)人員還是演員或者觀眾，都能積累大量的知識，增加情感體驗的次數(shù)，從而逐漸提高自己的審美鑒賞能力。
教育的真正目的是培養(yǎng)人的靈性，人的智慧，幫助我們活得自由無懼，喚醒我們的內(nèi)心。而好的教育應(yīng)該是以培養(yǎng)人的內(nèi)在力量來幫助我們了解廣大生命的所有精微面，發(fā)現(xiàn)生活中驚人的美，做一個博學廣知、內(nèi)心強大，對人類、對社會有貢獻的人。但由于長期的應(yīng)試教育體制，我國各大中小學從來只注重升學率，并從未真正的去踐行教育的本質(zhì)意義，從而使我國大學生特別是理工科大學生的人文能力嚴重不足，并嚴重的抑制了我國廣大青年的個性發(fā)展和全面發(fā)展。大學是一個學生成長和成才的關(guān)鍵階段，我們必須把握這關(guān)鍵的四年來努力彌補應(yīng)試教育所帶來的缺憾，而校園文化活動以其獨有的優(yōu)勢成為了實現(xiàn)這一目標的最好平臺和最佳途徑。只有把握好這個平臺，努力開展積極向上、豐富多彩的校園文活動，營造良好活躍的校園文化氛圍，才能切實提高我國理工科大學生的人文能力，幫助其健康全面的成長成才。
參考文獻：
[1]桂署欽.論理工科大學生人文能力的提升[J].教育與職業(yè)，2009，（11）.
[2]沙風.人文技能修煉與職場核心競爭力[J].人民論壇，2010，（36）.
[3]王雪燕，張紹旭.理工科大學生人文素養(yǎng)的提高[J].人力資源管理，2010，（2）.
[4]侯丹丹.淺析高校校園文化活動[J].思想教育研究，2009，（6）.
[5].美學文選[M].北京大學出版社，1983.
[6]姚利權(quán)，黃秒秒.論高雅藝術(shù)對當代大學生的積極影響和作用[J].消費導(dǎo)刊，2008，（23）.
還好，一切的誤解總算解除了，摩擦也過去了！
然而，這件事卻讓我重新審視自己，重新思考什么是友誼！
我們在同一個屋檐下生活了兩年，兩年其實還是蠻長的一段時間，兩年可以讓人的缺點暴露完全出來，兩年可以讓你厭煩一個人。
有人說愛上一個人很難，然而我覺得與一個人長久的相處，生活更難。我一直都覺得人與人相處是世界上最難的一門學問，因為它抽象，因為它沒有一套放之四海而皆準的理論，因為人與人各異，沒有哪一個人是跟另一個人完全一樣的，因此沒有哪一個人能真正的，完全的懂得另一個人，每個人的想法不同，對文字的理解不同，因此，語言有時候就會成為誤解的根源。
曾經(jīng)，我因為文字，與好朋友產(chǎn)生了許多誤解，我們總是習慣性的用自己的思維去揣測對方在寫某句話時是怎樣的語氣，怎樣的心情，對方是帶著怎樣的表情來寫這句話。然而，事實上，很多時候，純粹就是我們自己想太多了，往好的方面想那還好，可要是想的東西要是有點偏激的話，那么誤會，矛盾就很容易因而產(chǎn)生。過去與好朋友的摩擦，矛盾，使我意識到了，文字也有可怕的一面，當然這可怕也是我們自身造成的。
這次與舍友的摩擦之所以惡化也是因為文字的誤解。我反問自己，是我不擅于表達么？是我的語言過于拙劣么？還是我們都還不了解彼此。是的，也許我們都還不了解彼此！一個人要了解另一個人是需要時間，需要用心的。兩個人相處再久，要是彼此都不對彼此用心的話，那么再久也不可能了解彼此。
我曾經(jīng)聽過這樣一句話：了解你的人不需要你的解釋，而不了解你的人，怎么解釋也沒用。無知的我曾經(jīng)覺得這句話說得很對，可是，經(jīng)過了那么多的誤解，我才發(fā)現(xiàn)溝通交流真的很重要！很多時候，就因為我們以為對方了解，理解，我們就不講了，可是，不講又有誰能真正明白你心里想什么呢？曾經(jīng)的我覺得爸媽不愛我，因為他們從未跟我說過他們愛我，后來長大了，離家住宿了，才真正的體會到了父母深沉的愛。他們的行動，他們對我的關(guān)心愛護讓我懂得了，體會到了他們的愛。我不相信真有不用交流就能了解對方這種事情，然而我相信默契。當然默契也是在了解的基礎(chǔ)上才發(fā)展得來的。我跟她們都還沒有默契，盡管我相信我們對彼此都有那么點了解，即使不多。
學生活動課程化
2007年上半年，校長趙桂霞提出將活動課程化實施的思路，帶領(lǐng)學校領(lǐng)導(dǎo)班子，將學校平時組織的所有活動進行歸類，每一類都明確課程目標、實施方式、實施時間、實施要求、課程評價等，提升活動的價值。學校先后成功構(gòu)建起以“自主—體驗”為主要方式，包括“入校教育、離校教育、主題教育、綜合實踐、班會、國旗下講話、節(jié)日活動、學生社團、陽光60分、演講與口才”在內(nèi)的十大活動課程體系。
就入校課程來說，它是針對初一新生開設(shè)的一門活動課程。每年9月份開學后，利用第一周的時間每天全天候開展，期間不開設(shè)任何學科課程。學校按照“走進學?！J知自我—規(guī)劃未來”的主題教育思路，制訂明確而具體的課程目標：讓學生與同伴、老師盡快熟悉，感悟?qū)W校文化，了解學校的基本情況，盡快融入到一個新的集體中；讓學生了解初中階段與小學階段的不同，對照環(huán)境和自身的一系列新變化，客觀認知自己，從而正確評價、規(guī)范與提升自己，以良好的心態(tài)完成小學到初中的順利過渡；讓學生合理規(guī)劃三年初中生活，確立自身發(fā)展目標，樹立遠大理想，并制訂切實可行的行動計劃，為未來做好準備。在這個課程目標的引領(lǐng)下，學校精心設(shè)計了豐富多彩的活動，如“認親”“認家”“走過中學門”“班規(guī)校規(guī)我來定”“設(shè)計我的40歲名片”等，學生在參與中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。
活動課程個性化
為滿足學生多元發(fā)展的需求，結(jié)合部分師生提出的—某些活動課程不適合大多數(shù)學生參加及學生參與積極性不高的狀況，2008年，趙桂霞校長又提出“活動課程個性化”的理念，突出各類課程的科學性、多元性，豐富課程內(nèi)容，吸引學生最大限度地參與。為了調(diào)動學生參與這些活動課程的積極性，使每一項活動都能從不同方面促進學生綜合素質(zhì)的提高，學校還建立了“主題引領(lǐng)，模塊推進”的活動課程推進模式，把一年當中的各類活動用不同的主題串聯(lián)起來，形成模塊體系，每月確定一個或兩個活動主題，圍繞主題開展形式各異、豐富多彩的活動課程。
例如，綜合實踐課程是學生喜歡參與而學校難以落實的課程，由于學生選題龐雜，教師的指導(dǎo)能力有限，開展的效果往往不佳使學生漸漸失去興趣。學校通過調(diào)查學生需求，確定了從初一到初三，圍繞“人與自然”“人與自我”“人與社會”三大研究專題進行研究。每學期，又根據(jù)各學科共同涉及的內(nèi)容，確定學期研究主題。學生根據(jù)自己的興趣，進行“小課題”研究，對同一話題感興趣的同學組成研究小組，學生研究興趣更濃，教師的指導(dǎo)更具針對性。一個學期結(jié)束時，圍繞同一主題進行的“小課題”研究成果展示，使學生真正實現(xiàn)了思想上的碰撞。學生在一個階段形成了一個集中的興趣點，很有可能由此保持興趣，發(fā)展成特長，將來成為這一方面的“大家”。這種“學年專題—學期主題—學生小課題”的研究性學習模式，成為學校綜合實踐課程成功的實施模式。
同時，學校規(guī)定：學生參與各類活動課程學習情況，都實行學分管理，并納入中考綜合素質(zhì)評價中，學生在校三年，必須參加各類活動的課程學習，達到規(guī)定學分方可畢業(yè)。這一系列措施的出臺，為活動課程的有效實施提供了有力的保障。
讓學生在活動中唱主角
學校確立“從自主參與中來，從實踐體驗中來”的學生發(fā)展理念，堅持讓學生在活動中唱主角，每一項活動都通過投票的方式從學生中征集而來，學生通過競標自主承辦，讓學生在自主參與中獲得成就感。
社團為學生展示風采提供了舞臺。在廣文中學，每個學生都可以根據(jù)自己的喜好牽頭組建社團，只要達到學校的規(guī)定要求，就可以成立。每個學年開始，新生入校后的第一周，都會接到一些社團的招募推介書，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇參加自己中意的社團?，F(xiàn)在，由學生自主組建的社團已經(jīng)達六十多個，達到了學生人人參與社團活動的目標，有的學生甚至加入了好幾個社團。
一活動簡介
為了加強學生會內(nèi)部凝聚力，增進學生會內(nèi)部成員 友誼，增強學生會成員的工作熱情，以 促進學生會工作順利展開，特舉辦本次 活動
二活動目的
學生會內(nèi)部聯(lián)誼旨在加強學生干部 的交流，進一步發(fā)揮團體優(yōu)勢、挖掘團 體潛力，樹立對工作的責任心、信心和 團體意識，以求的團體效力的最大化。
三活動主辦方：西安建筑科技大學華清學院經(jīng)貿(mào)系外聯(lián)部
四活動流程：
⒈主席講話，概述本次活動的目的 和重要性。
⒉干事、部長自由發(fā)言，以表心 意，對工作、對學生會、對人的態(tài)度和看法，目的是為了敞開心扉。
⒊每個部長和委員出一個小節(jié)目，為了讓部長和新委員更加互相了解，也可以活躍本部的氣氛！
⒋小游戲環(huán)節(jié)，以便調(diào)動氣氛，避 免尷尬或冷場，“嗑瓜子比賽”每個部長臨時派一人上 場。找一個委員事先把瓜子分成6份， 100個每份。在規(guī)定時間以嗑的最多的 人為勝利者。 也可以舉辦跳繩比塞，活動活動。
⒌自由交流，給各成員一定的時間 自由交流，增進互相了解。
⒍部長做總結(jié)性發(fā)言，首先從口頭 上充分的給予大家信任，以鼓舞士氣； 強調(diào)團體工作制度，同時鼓勵個人創(chuàng) 新；展望未來工作，做好迎接下學期工 作的準備。
五，活動準備
⒈活動安排分發(fā)給各部部長，由各 部部長通知委員。
2，外聯(lián)部成員提前一個小時到達， 布置場地。
六，人員安排：
本著讓內(nèi)部成員充分交流的目的， 本次活動由部長負責本部人員到場、 適當維持現(xiàn)場秩序， 以便所有成員參與到聯(lián)誼當中。
七，注意事項
活動中應(yīng)避免會議模式，避免工作 模式，以免對干事造成心理壓力；應(yīng)充 分調(diào)動現(xiàn)場氣氛，拋開班級區(qū)別、差別、職位高低，以便達到預(yù)期目的。
【關(guān)鍵詞】邊遠欠發(fā)達地區(qū) 高職院校 學生 校園生活 滿意度
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）12C-0010-02
大學生生活滿意度直接影響著學生的學習積極性，特別是邊遠欠發(fā)達地區(qū)高職院校的學生大多數(shù)來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟條件困難，導(dǎo)致校園生活滿意度不高，因而在學習生活中存在著一些思想困惑、心理矛盾和對未來就業(yè)的迷惘。本文擬以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院為例，對學生校園生活滿意度相關(guān)問題進行探討，以為邊遠欠發(fā)達地區(qū)高職院校發(fā)展提供借鑒。
一、邊遠欠發(fā)達地區(qū)高職院校學生校園生活滿意度的影響因素
（一）家庭經(jīng)濟條件
家庭的經(jīng)濟狀況直接影響學生的生活質(zhì)量。邊遠欠發(fā)達地區(qū)高職院校由于地理位置、學校設(shè)備等各種原因，所招收到的學生大多數(shù)來自農(nóng)村，經(jīng)濟條件較差。目前，家庭困難學生的學費及生活費主要來自家庭的支持、國家助學貸款，除此之外，小部分貧困學生依靠自身的努力，通過獎學金、勤工助學及兼職等渠道獲取學費。調(diào)查表明，大一學生的經(jīng)濟狀況對其校園生活滿意度影響較大，且滿意度普遍較低，因為剛?cè)雽W沒有機會獲得獎助學金，對學校及周邊環(huán)境不是很熟悉，勤工助學及兼職的機會較少，經(jīng)濟來源只能依靠父母。這些學生的生活比較艱苦和節(jié)約，心里常有對學費和伙食費的擔憂，對父母和家庭的擔心，思想上的顧慮直接影響了他們的學習生活和生活的質(zhì)量。大二、大三學生校園生活滿意度受經(jīng)濟條件影響相對小一些。
（二）學習成績
被邊遠欠發(fā)達地區(qū)高職院校的學生大多數(shù)來自偏遠山區(qū)和農(nóng)村，學習成績普遍較差，在中學長期得不到老師的重視，也得不到同學的關(guān)注和尊重，心理較自卑，也不自信。然而學習成績常常被作為衡量學生對知識的掌握程度，同時也成為學生評優(yōu)的主要依據(jù)，成績好壞直接影響著老師的稱贊和同學的尊重，影響著是否能順利就業(yè)，調(diào)查表明，成績好的學生對未來的發(fā)展更加有自信心。另外，成績好的學生可以獲得國家獎助學金和學校獎助學金，可以緩解家庭的經(jīng)濟壓力，拮據(jù)的生活也能得到緩解。因此，學習成績好的大學生的校園生活滿意度比成績差的大學生的校園生活滿意度要高。
（三）課余生活
大學生自由支配的課余時間較多，大學生課余生活的狀況直接反映了大學生的物質(zhì)及精神生活的狀態(tài)，從而折射出當代大學生的人生觀和價值取向。經(jīng)過對廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院學生課余生活的調(diào)查及分析可知，絕大多數(shù)學生對自己課余生活缺乏長期規(guī)劃和理性的思考，大部分學生是無計劃、無規(guī)律地生活，且具有較大的盲目性和跟隨性，課余生活占主體的依次為上網(wǎng)、睡覺、看書、運動，其中花費時間最多的為上網(wǎng)。調(diào)查表明，男生上網(wǎng)多是玩游戲和聊天，女生上網(wǎng)多是看電視劇、聊天和聽歌。這樣的課余生活讓他們生活在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，缺少與同學的交流，讓他們感到不充實和空虛，因此上網(wǎng)成為了大學生課余生活的主導(dǎo)。甚至有學生認為，自己花了時間和金錢，學不到什么實際的東西，從而產(chǎn)生反抗的情緒，并且開始逃課，慢慢地迷失了自我。調(diào)查表明，這種現(xiàn)象在大二學生中最為嚴重，大二學生在課余生活上的滿意度也是最低的。
（四）就業(yè)期望與壓力
由于學生大多數(shù)來自偏遠山區(qū)和農(nóng)村，家庭經(jīng)濟困難，父母對子女抱有更高的期望，希望子女通過學習能出人頭地，找到一份好的工作以改變家庭生活狀況、改變自己的人生。因此，能否就業(yè)、能否找到一份好的工作便成了學生一直擔憂的問題，就業(yè)的壓力也影響著學生的校園生活滿意度。經(jīng)調(diào)查分析，大一學生剛進學校，開始接觸和適應(yīng)專業(yè)學習，對未來就業(yè)也滿懷信心與希望，因此，大一學生的就業(yè)信心明顯較高;大二學生的專業(yè)知識及技能有了更全面的提升，也參與更多的社會實踐，因此，專業(yè)就業(yè)信心有所上升;到了大三，壓力來源從生活、學習方面逐步轉(zhuǎn)移至就業(yè)、擇業(yè)的困惑與壓力，就業(yè)信心有所下降，因此學生在大三時的生活滿意度最低。
二、提高邊遠欠發(fā)達地區(qū)高職院校學生校園生活滿意度的策略
針對以上各種對學生校園生活滿意度的影響因素及影響因素在不同時期的影響大小分析，為提高邊遠欠發(fā)達地區(qū)高職院校學生校園生活滿意度，本文提出以下建議。
（一）改善學生的經(jīng)濟條件
邊遠欠發(fā)達地區(qū)高職院校的學生的經(jīng)濟條件普遍較差，要提高學生校園生活滿意度，首先就要想辦法改善學生的經(jīng)濟條件?？刹扇》e極的資助方式來滿足貧困生在不同層次上的需要，建立起有效的資助工作機制和體系，積極鼓勵貧困大學生通過認真學習獲得獎助學金，通過勤工助學和兼職等形式，獲得經(jīng)濟收入，以解決貧困生的生活基本需求等問題。
（二）營造良好的學習氛圍，提高學生學習滿意度
1.改善學校教學的服務(wù)條件。為了方便學生學習，要確保圖書館、實驗室、機房、教室、實訓中心等重要學習場所盡可能開放。提高機房使用率并增加上機時間，豐富校園網(wǎng)絡(luò)資源，盡量多地為學生提供學習機會，有計劃地組織強化學生動手操作能力。
2.加強教師隊伍建設(shè)，提升教師教學能力。高職院校的教師在教書過程中，要及時了解學科前沿知識、掌握企業(yè)生產(chǎn)最新工藝和環(huán)節(jié)，更新知識結(jié)構(gòu)，積極參加省內(nèi)外學術(shù)和教學科研活動，提高教學科研水平。在教學實踐中，既要傳授職業(yè)技能和職業(yè)經(jīng)驗，注重引用職業(yè)案例，還要積極培養(yǎng)學生刻苦鉆研、求真務(wù)實的科學精神，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。
3.營造良好的學習氛圍。利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播站、宣傳櫥窗，宣傳板報、學習成果展等各種宣傳載體進行宣傳教育，努力營造濃厚的學習氛圍;為提高學生實踐動手能力，積極開展有利于學生的技能培訓的活動，使學生能將所學理論與實踐操作及當前專業(yè)發(fā)展形勢相結(jié)合，通過在動手操作中增強自身的信心和對專業(yè)學習的興趣。同時，還要以講座為載體，通過邀請知名專家學者、企業(yè)家、能工巧匠、創(chuàng)業(yè)成功人士做學術(shù)報告、開設(shè)講座來活躍校園學術(shù)氣氛，讓學生提前體驗企業(yè)文化理念，體驗并實踐企業(yè)職業(yè)行為規(guī)范，為以后就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
（三）改進學生管理工作模式
高職院校的一切工作歸根到底是為了服務(wù)學生。只有不斷改進學生管理工作模式，才能提高學生的管理水平和服務(wù)水平。
1.從學生自身入手，加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育。加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學生認真做好職業(yè)生涯規(guī)劃和大學期間的學習規(guī)劃，堅持從我做起，從點滴做起。要想改變大學生目前的課余生活狀況，解決大學生課余生活上的問題，首先就要從大學生自身入手，加強對大學生課余生活的指導(dǎo)，使他們從思想上認識到課余生活的重要性以及如何安排好自己課余生活，提高課余生活的質(zhì)量。
2.引導(dǎo)大學生形成正確的價值觀和人生觀。隨著市場經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，社會上存在的一些不正之風和消極腐敗現(xiàn)象給當代大學生帶來了不良影響。因此，我們要加強誠信教育，將誠信教育與課堂教學、心理健康教育、職業(yè)道德教育等有機結(jié)合，培養(yǎng)學生誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)，引導(dǎo)學生誠信做人。我們也要努力提高教師的思想政治素質(zhì)和道德水平，使廣大教師既能嚴謹治學、以德施教，又能在教學中以高尚的人格魅力感染學生，做學生的學習的榜樣，幫助大學生樹立正確的人生觀價值觀。此外，還要加強輔導(dǎo)員的教育培訓工作。因為處于青春期的大學生容易出現(xiàn)心理問題，如學習壓力問題、感情問題、人際關(guān)系問題等，這些問題都需要高素質(zhì)的輔導(dǎo)員加以正確的引導(dǎo)和教育，通過開展健康向上的校園文化活動，使學生受到教育和熏陶，促進學生素質(zhì)的提高，引導(dǎo)學生正確認識人生觀和價值觀。
3.鼓勵學生參加社團活動，積極競選學生干部。學生干部是學生中的先進群體，他們通過學生組織這個平臺，既能服務(wù)同學，獲得同學的敬佩，又能獲得較多的能力鍛煉機會，提高自己的各方面能力，培養(yǎng)上進心、責任心、自信心以及奉獻精神和集體榮譽感。調(diào)查表明，學生干部的校園生活滿意度顯著地高于非學生干部。但是學生干部的職位畢竟有限，不是所有學生都能擔當學生干部一職，因此我們還應(yīng)鼓勵大學生積極參加社團活動，通過社團活動學習一些專業(yè)知識以外的特長，以提高自己的綜合能力。
總之，在學生管理上，高職院校要轉(zhuǎn)變管理理念，樹立“以生為本”理念，充分尊重、關(guān)愛學生，實行開放式和人性化管理，積極傾聽學生聲音，這樣才能提高學生的管理水平和服務(wù)水平，從而提高學生校園生活滿意度。
（四）加強就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)
加強就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學生從低年級開始確立職業(yè)意識、競爭意識，努力提高綜合素質(zhì)和競爭能力。調(diào)查中顯示，邊遠欠發(fā)達地區(qū)高職院校部分學生對就業(yè)前景信心不足，選擇“一般”和選擇“不滿意”的比例較大。這說明學校在為學生提供就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)方面做得還不夠。對此，我們要加大就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)的力度，通過各種培訓努力提高畢業(yè)生就業(yè)能力，及時掌握學生的就業(yè)心態(tài)，盡可能多地提供就業(yè)信息等，進而提高服務(wù)學生的質(zhì)量。
由上述可見，邊遠欠發(fā)達地區(qū)高職院校的學生校園生活滿意度的影響因素較多，我們必須全面而系統(tǒng)地研究和分析，找出相應(yīng)的、更有效的措施，切實解決邊遠欠發(fā)達地區(qū)高職院校的學生的生活基本需求、思想困惑以及未來就業(yè)等問題，激勵邊遠欠發(fā)達地區(qū)高職院校的學生勤奮學習、積極參與學生工作，培養(yǎng)自強自立的精神和健康人格，進而提高校園生活的滿意度。
【參考文獻】
[1]王瑞花.影響高校學生滿意度的多因素差異分析[J].鄭州牧業(yè)工程高等專科學校學報，2013（3）
[2]賈陸和，呂瀾.高校輔導(dǎo)員工作特征對工作滿意度的影響研究[J].杭州電子科技大學學報：社會科學版，2010（6）
[3]袁昆明.在校大學生對高校服務(wù)滿意度調(diào)查研究[D].南昌：江西財經(jīng)大學，2010
【基金項目】2014年度廣西高?？茖W技術(shù)研究項目（LX2014627）
20xx大學生元宵節(jié)活動策劃方案喜樂元宵燈謎會
一、活動背景：農(nóng)歷正月十五是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)元宵節(jié)，又稱為“上元節(jié)”，“小正月”，“元夕”或“燈節(jié)”，是中國漢族民俗傳統(tǒng)節(jié)日。元宵節(jié)是春節(jié)之后第一個重要的節(jié)日，這一天人們有吃元宵，賞花燈，舞龍等習俗。而在古代，猜燈謎則是元宵節(jié)不可或缺的一個娛樂項目。20xx年的正月十五，是自xxx文學社和藍墨雜志工作室成立以來的第一個元宵節(jié)，在此特與古風部全體成員一起以“猜燈謎”的形式共同度過這個隆重美好的元宵節(jié)。
二、活動目的：為了推進文學社不斷成長，形成一個良好的管理運行模式和活動氛圍，加深成員間的感情交流和知識性探討，增強社員的團隊意識，特在此元宵佳節(jié)策劃開展“喜樂元宵燈謎會”
三、活動時間：20xx年2月5日晚8點
四、活動地點：
五、開展形式：集體競猜
六、活動內(nèi)容：
(1)、前期準備工作：安排2-3名工作人員搜集各類型元宵節(jié)燈謎，并進行整理篩選。
安排人員：xx，xx，xxx
(2)、活動進行階段：2月5日晚8點整在古風部開展，由部長清點到場人數(shù)。準備工作就續(xù)后，由活動主考官白羽有秩序地揭示謎面，其他人猜。整個過程要維持一個良好的秩序，故意搗亂者將被禁止發(fā)言。落小楓負責維持活動秩序。
(3)、活動后續(xù)階段：活動結(jié)束后，此次活動的所有謎面和謎底，和本次活動的總結(jié)語將在收文號發(fā)表，并附帶在本次活動中積極配合，文明發(fā)言，帶動氣氛的成員名單。
七、在此元宵佳節(jié)，我們也真誠向全體成員征集關(guān)于“元宵節(jié)”的原創(chuàng)詩詞或?qū)β?lián)。有興趣者請在收文號內(nèi)，本日志下跟帖留言。我們將選出優(yōu)秀的作品發(fā)表在藍墨網(wǎng)站內(nèi)。
八、預(yù)祝xxx文學社全體成員元宵節(jié)快樂!祝本次活動能夠圓滿成功!
九、本活動策劃最終歸屬權(quán)歸xxx文學社所有。
20xx大學生元宵節(jié)活動策劃方案一、設(shè)計考慮
元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，又稱“上元節(jié)”、“燈節(jié)”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它隨同大家迎來春天，是把節(jié)日習俗體現(xiàn)得最為徹底和典型的傳統(tǒng)節(jié)日。在主題活動中，經(jīng)過查詢、欣賞、學習和扮演等不一樣方式的活動，大學生不只能對元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和習俗習氣有一個基本的了解，更能夠經(jīng)過本身的參加和體現(xiàn)，進一步取得對節(jié)日氣氛的體會，獲取多方面的經(jīng)歷：
①陰歷正月十五是元宵節(jié)，是團圓的日子。
②元宵節(jié)有很多傳說、故事、兒歌。
③元宵節(jié)有吃元宵、玩花燈、猜燈謎、劃旱船等豐厚的習俗習氣。
④“元宵”標志著“團圓”，它有不一樣的品種和滋味。
⑤元宵節(jié)有各種各樣的花燈，給大家?guī)砹讼矚夂蜌g喜。
二、各年齡段主題活動方針
小班首要方針
(1)曉得元宵節(jié)是團圓的節(jié)日，開始了解元宵節(jié)大家的活動和格外的食物——元宵;
(2)愉快地參加元宵節(jié)各種活動，感觸節(jié)日的高興氣氛。
中班首要方針
(1)曉得陰歷正月十五是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的來歷及習俗(玩燈、賞燈、吃元宵、劃旱船等);
(2)感觸與家長、老師、小朋友一同玩花燈、猜燈謎、吃元宵的高興
大班首要方針
(1)嘗試經(jīng)過多種路徑取得元宵節(jié)的相關(guān)經(jīng)歷，進一步了解元宵節(jié)的來歷和習俗習氣;
(2) 積極參加“鬧元宵”的預(yù)備和慶祝作業(yè)，在和老師、火伴一同過節(jié)的過程中，進一步感觸團圓的含義
三、活動施行概略
活動稱號：歡歡喜喜鬧元宵(賞燈、猜燈謎)
組織方式：
活動時間：20xx年3月5日下午 小班15：40、中班15：55、大班16：10
活動預(yù)備：校內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎、各種小禮物
活動主張：
1.欣賞花燈展，賞識花燈的外形、顏色、圖畫。
2.溝通對燈謎的認知經(jīng)歷，豐厚對燈謎由來、品種和構(gòu)造的認識。
3.積極參加賞燈猜謎活動，老師對優(yōu)勝者給予恰當?shù)莫勝p。
四、主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)
(1)師幼共同安置“秀麗的花燈展”，懸掛兒童購買或參加克己的花燈;
(2)搜集兒童在節(jié)日中賞燈、玩燈的相片，安置主題墻飾;
(3)在家長園地貼出“致家長的信”，介紹主題活動的設(shè)想和配合事項。
校內(nèi)大環(huán)境
(1)校內(nèi)大廳懸掛老師、兒童與家長共同搜集和制造的各式花燈，花燈下懸掛各種燈謎;
(2)宣揚展板：展開元宵節(jié)活動的計劃及需求。
補白：對于元宵節(jié)的知識。
元宵節(jié)是每年的陰歷正月十五，又稱“燈節(jié)”、“上元節(jié)”。上元，富含“新的一年首次月圓之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五稱為“上元節(jié)”，七月十五稱為“中元節(jié)”，十月十五稱為“下元節(jié)”)。每當上元，民間有張燈欣賞的習俗。元宵之夜，小孩子們紛紛拎著燈籠，四處游走游玩。元宵佳節(jié)，不少地方都要舉行彩燈展、花燈會。元宵的燈，有掛花燈、滾龍燈、迎轎燈、走馬燈、放水燈、展冰燈……像北京的宮燈、天津的寶蓮燈、上海的金龍戲珠燈、東北的冰燈，都具有顯著的地方特色和共同的藝術(shù)風格。
曩昔燈內(nèi)點蠟燭，如今用電，使燈更加奇幻多姿，五光十色。元宵節(jié)有很多傳統(tǒng)習俗和節(jié)目，如：鬧社火、耍龍燈、舞獅子、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌、猜燈謎、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖餡做成的，它標志著全家團圓和睦、日子幸福香甜。
20xx大學生元宵節(jié)活動策劃方案元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，為豐富大學生文化生活，活躍節(jié)日氣氛，展現(xiàn)讀者風采，以增強圖書館與讀者的凝聚力，營造良好的文化氛圍，讓讀者歡度一個溫馨、愉悅、寬松的元宵佳節(jié)，經(jīng)研究，決定組織一次“鬧元宵•猜謎語”文化活動，擬訂活動方案如下：
一、活動主題：鬧元宵•猜謎語
二、活動時間：20xx年x月x日(農(nóng)歷正月十五)上午09：30——10：30
三、活動地點：圖書館二樓閱覽部
四、活動準備：
1、2月14日前，辦公室負責收集各種燈謎，準備獎勵讀者的圖書，讀者通知。
2、場地布置：2月13日，辦公室協(xié)助閱覽部，在閱覽室四周拉上紅絲帶，將謎語吊在上面;活動期間播放節(jié)日音樂，渲染氣氛。
3、2月14日上午，辦公室負責組織猜謎活動，包括謎底核對、獎品發(fā)放及宣傳拍攝等;閱覽部、外借部負責維持活動期間的秩序。
五、活動規(guī)則：
1、猜謎現(xiàn)場，猜謎者每人每次只限猜一條謎語，不限次數(shù)，多猜多贈。
2、謎底猜出后，猜謎者只需把謎面號記住，到謎底核對處核對答案，確認無誤后，由工作人員發(fā)放贈書卡，憑此卡取下謎面，到贈書處領(lǐng)取贈書。
3、每張贈書卡贈書一冊。
4、請讀者文明猜謎，遵守規(guī)則。
六、活動注意事項：
1、猜謎要有秩序，不要大聲喧嘩。
2、謎底猜出后，讀者只需把謎面題號記住，到指定兌獎處核對答案，不能將謎面取下。
采訪地點：八角亭
被采訪對象：王林蓉
采訪者：陳勇瓊、張云嘉、肖陽
策劃書：陳勇瓊
前期準備：
1、三份問題(待結(jié)合，見附件一);
2、采訪必備：《大學記憶》，相機、錄音P4
3、采訪者著裝要求：班服、班徽
4、場景布置：陳勇瓊、肖陽、張云嘉
5、后續(xù)注意點：視頻剪切及拼接、錄音稿整理規(guī)范
后期整理：華中區(qū)域訪談隊
附件一：采訪流程
序：連雨不知春去，一晴方覺夏深。流火七月，激情揮灑著，大地的汗珠，蔥綠的心境，在陽光下，編織出堅韌。今天我們即將采訪這樣一位堅韌的女孩，她是第三屆素質(zhì)班的成員，本科畢業(yè)于湖北經(jīng)濟學院旅游與酒店管理專業(yè)。她是誰呢?就然后我們?nèi)ヒ欢盟恼嫒莅伞?/p>
問題一：
1、第一次見到學姐，是去年華中區(qū)聚會的時候，學姐的睿智幽默和那種男孩子氣的灑脫給我留下了深刻的印象。當時就有一種感覺，學姐身上有著素質(zhì)班項目小組人的豪氣，現(xiàn)在也了解到學姐確實在項目小組帶過，能不能給我們講講學姐當時所在的項目小組里令人難忘的事呢?你覺得在項目小組里面收獲最大的是什么?(校園采風攝影大賽策劃書：愛我家園)
2、學姐是海南三亞人，三亞的風景應(yīng)該很美吧。學姐也是學國際旅游專業(yè)的，不妨給我們描述一下三亞的風光吧?
3、看到學姐說認為自己在大學里認為最滿意的事情是節(jié)水桶，我真的挺震撼的。學姐是怎么想到節(jié)水桶這個創(chuàng)意的呢，在倡導(dǎo)節(jié)水桶的過程中學姐經(jīng)歷了哪些困難又是怎么去堅持的呢?
4、細想一想，最滿意的事情并不需要多么偉大，細節(jié)決定成敗，節(jié)水桶看似一件小事，但從學姐身上我看到了一種高度的社會責任感。然而在當今責任感缺失的社會，人們的信仰也在一點一點的丟失，學姐對這些問題有什么看法嗎?
5、學姐現(xiàn)在已經(jīng)走上工作崗位了吧，可以向我們講講工作后的體悟嗎?
問題二：
1、學姐記得你寫過一份倡議書，關(guān)于節(jié)水的事情。我覺得把大四學長學姐們不用的水桶做節(jié)水捅，這個主意真的很好。我想問一下，這個工作最后做的怎么樣了呀?得到了很多人的支持嗎?可以跟我們說說，關(guān)于節(jié)約，學姐還做了哪些事情呢?
2、相信學姐是一個特別有責任感的人，可是對于現(xiàn)在這個社會，各種拜金主義，腐敗盛行，還有不久前的“小悅悅”事件，現(xiàn)在人們過多的關(guān)注與個人的利益，道德感日漸低下，學姐怎么看呢?學姐又會在今后以什么樣的標準要求自己呢?這種行為是怎么形成的呢?
3、學姐應(yīng)該是剛剛走上工作崗位，初次工作有什么感受呢?學姐對自己的規(guī)劃是怎樣的呢?
4、學姐是海南三亞的，三亞是一個美麗的城市，也是一個旅游勝地，一直都很想去那見識一下海南風光，學姐可以給我們介紹介紹不?海南和武漢學姐更喜歡哪兒呢?
5、我們知道學姐在第三屆是項目小組的，項目小組的培養(yǎng)強度特別大，可以給我們說說你在項目小組收獲最大的是什么嗎?你和項目小組有哪些難忘的故事呢?
問題三：
1、現(xiàn)在正值畢業(yè)季節(jié)，許多學長學姐都已開始了他們工作的生涯。然而也有一些而另外，就像昨天采訪的游學超學長即將開始他的畢業(yè)旅游生涯。蓉姐也選擇了繼續(xù)進行自己的英語學習，蓉姐為什么會做出這一選擇呢?
2、為了繼續(xù)學好英語，蓉姐的住宿從學校到現(xiàn)在的位置，其中肯定經(jīng)歷了許多心酸的事情，可是蓉姐依然在堅持。支持您走過來并繼續(xù)走下去的動力是什么呢?
3、就在前兩天大二、大三國旅和景區(qū)專業(yè)的學生剛剛從武當山實習回來，蓉姐也是國際旅游專業(yè)的，蓉姐以后準備從事與本專業(yè)相關(guān)的工作嗎?你對自己的工作有什么規(guī)劃呢?
4、蓉姐的家鄉(xiāng)是在海南，一個在外人眼中非常美麗的地方。而武漢，被人們稱之為“火爐”。蓉姐現(xiàn)在也已經(jīng)畢業(yè)了，現(xiàn)在回想一下當時選擇學校時為什么選擇了武漢呢?
這些數(shù)據(jù)，是長沙學院的4名“校報”記者雷鴻濤、丁琴琴、趙爽、張瑜，在5月至6月間走訪調(diào)查了湖南省7所高校的205名大學生而得出的。
調(diào)查省會7所高校
長沙學院新聞專業(yè)大二學生雷鴻濤是此次調(diào)查報告的負責人，也是調(diào)查小組4個成員中目前唯一在談戀愛的。
雷鴻濤說，進行這個調(diào)查的初衷，是因為校報老師交付了他們一些和大學生息息相關(guān)的調(diào)查選題，大學生戀愛是其中的選題之一。“我們4個人首先將設(shè)計出來的調(diào)查問卷初稿，在長沙學院進行了調(diào)查，然后回來完善，再分別到湖南中醫(yī)藥大學、中南大學、大眾傳媒學院、長沙師范(大專)、湖南農(nóng)大、湖南大學進行調(diào)查，絕大多數(shù)大學生對來自同齡人的問卷調(diào)查比較配合。
從5月13日至6月3日，每個周末他們都沒有閑著，戀愛調(diào)查采用人工問題調(diào)查，合計205名大學生。
“成功率”太低女友生疑
調(diào)查完畢，4個成員都對大學生談戀愛的成活率僅為1.5%表示意外。
“大學時代的愛情竟如此脆弱?”文秘專業(yè)大一女生、調(diào)查小組成員趙爽還沒有談男朋友，她坦言會認真對待大學時代的愛情。
正在談戀愛的雷鴻濤為這個低得可憐的“成功率”和女朋友吵了嘴。女朋友瀏覽了調(diào)查的草稿，結(jié)果兩人吵了一架。雷鴻濤說他尊重自己的調(diào)查數(shù)據(jù)，然后再跟女朋友做工作。
還有一個數(shù)據(jù)也是讓調(diào)查小組覺得“不太真實”。只有7.1%的有戀愛經(jīng)歷的大學生承認自己曾有過性行為或同居，調(diào)查組認為這只是“冰山一角”，在一些高校附近，一些大學生租房同居，共筑小巢，與合法夫妻相比，有過之而無不及。
數(shù)據(jù)不一定準但體現(xiàn)了眼界
一名畢業(yè)生說，他打算畢業(yè)后在長沙工作，可女朋友堅持去深圳，現(xiàn)在都輪到彼此互道“珍重”的話了——好聚好散。
一名男生在填寫問卷調(diào)查，女朋友一旁看著，最后兩人吵了起來。因為男生在問卷上一個又一個的鉤，把兩人之間的一層紙給捅破了，她也許看到了他對以后結(jié)婚的態(tài)度是選擇了“想過，但好像不現(xiàn)實”，這個大實話對戀愛中的女孩子來說，無疑是致命一擊。無獨有偶，一位女生看了調(diào)查結(jié)果后，說她在大學一定不談戀愛，因為談了也白談。
但雷鴻濤說，如果一味把焦點放在結(jié)果上，也許錯了。他們的調(diào)查只是一種原生態(tài)的展示，不一定準確，但至少可以告訴社會，當代大學生在思考那些更深遠的問題，在這種思考中，他們的目光也將錘煉得更深邃。
[調(diào)查摘要]
[數(shù)字]
在問到你如何看待“門當戶對”這一觀念時，52.7%的受訪者選擇了“沒必要，真心相愛就行”。37.1%的受訪者認為“門當戶對”還是有參考價值?？粗氐膬H占8.8%。
[觀點]
新時代的“門當戶對”應(yīng)該是指人生觀、價值觀、教育背景、興趣愛好等精神方面的“門當戶對”。——中南大學的羅同學
[數(shù)字]
51.7%選擇“靠別人不如靠自己”。16.1%贊成“學得好不如嫁(娶)得好”。
[觀點]
財富解決不了人的幸福問題。
——長沙學院學生工作處處長夏湘遠教授
[數(shù)字]
7.1%的有戀愛經(jīng)歷的大學生承認自己曾有過性行為或同居。認為對待婚前性行為“要慎重考慮，最好不要”的受訪者占了53.2%，而堅決反對的僅為11.7%。35.1%的受訪大學生對婚前性行為的態(tài)度是“只要雙方愿意，可以接受”。
[觀點]
大學生應(yīng)學會更理性地對待性，并有意識地加強對性知識的正確學習，將婚前性行為的風險降到最低。
——長沙學院心理健康教育中心主任賀革
[數(shù)字]
23.9%有戀愛經(jīng)歷的大學生很希望和自己的戀人結(jié)婚。22.1%有戀愛經(jīng)歷的受訪者是為了“尋找未來伴侶”。大學生談戀愛能結(jié)婚的僅占1.5%。
【關(guān)鍵詞】生活垃圾；特性；分布；含水率；有機廢物
0.引言
由于我國生活垃圾所具有的這些特性使得垃圾的分類收集和高效處理急需新的科學的構(gòu)想和解決方案。本實驗以大學校園為考察地，旨在通過對校園生活垃圾的分布情況和特性進行試驗研究，總結(jié)出校園生活垃圾在不同季節(jié)的含水率和有機廢物含量的分布規(guī)律，以及對產(chǎn)生這類規(guī)律特點的原因進行科學性的分析和總結(jié),對校園生活垃圾蘊藏能源進行最大化的評估，進而對校園生活垃圾的分類和處理工藝提出可行性的意見。
1.實驗部分
1.1方案設(shè)計
1.1.1采樣
大致按照國標CJ313-2009要求進行垃圾采樣分類[1]，每份2kg。在采樣中要考慮到采樣的普遍性性，采樣區(qū)域位于西南交通大學犀浦校區(qū)。采樣點按照學校功能區(qū)的不同劃分為兩大類：學習區(qū)與生活區(qū)。學習區(qū)以主教學樓為代表，生活區(qū)以南區(qū)宿舍樓為代表。具體采樣點處于其中確定的垃圾桶。這樣既可以研究學校不同功能區(qū)垃圾的不同組分特性，又可以以其二者充分地代表整個學校的垃圾組分特性。實驗時間的分布：以月為單位，實驗時間跨越秋春冬，能夠較為完整地體現(xiàn)不同季節(jié)校園垃圾組分特性的變化。
1.1.2可研究內(nèi)容
校園中垃圾組分的數(shù)據(jù)代表垃圾收集過程中組分的特點，研究烘干后垃圾組分的數(shù)據(jù)結(jié)合之前的數(shù)據(jù)，可以得出各組分垃圾含水量的特點，以便優(yōu)化垃圾的初步處理環(huán)節(jié)；研究灼燒后的灰分，可以優(yōu)化垃圾的進一步處理環(huán)節(jié)（燃燒發(fā)電，土地回填）?？偟膩碚f，將試驗各階段各環(huán)節(jié)進行匯總，可以橫向比較各組分垃圾之間的特性；各組分垃圾自身在不同時間，不同區(qū)域的數(shù)據(jù)進行匯總，可以縱向比較各組分垃圾自身的特性。最后能為校園垃圾處理從采集到處理的各個環(huán)節(jié)提供數(shù)據(jù)支持。
1.2主要儀器
干燥箱，烘干箱，馬弗爐，電子天平，臺秤
1.3實驗過程
（1）在每周日上午于主教學樓和南區(qū)生活區(qū)固定垃圾采樣點采樣2kg混合垃圾。
（2）采樣過程：將整桶垃圾翻到于寬敞干凈的空地上，把小袋垃圾破開，混合均勻，再將整堆垃圾平均分為四分，取其中一份稱重，為Nkg.若N/2=k，則將該四分之一份分成k份，取其中一份為2kg。將稱量準確的垃圾密封在塑料口袋中，帶回九里實驗室中，置于干凈載物盤中，手工將垃圾分為以下幾類：廚余，塑料，紙，織物，瓦礫，有毒物品，金屬。將每類物品分別稱重并記錄，記教學樓前四類垃圾質(zhì)量為n1，n2，n3，n4，記生活區(qū)前四類質(zhì)量為n1’，n2’，n3’，n4’，若ni/2=ki，則將ni平分成ki份，取其中一份為20g。將8份垃圾樣品間隔放入烘干箱中。調(diào)節(jié)加熱溫度為85度了，當烘干箱內(nèi)溫度升高到85度時，降低適當加熱溫度，使箱內(nèi)溫度保持85度。
（3）烘干2~3小時，當垃圾溫度幾乎完全烘干時，將8份樣品分別稱重并記錄。
將已烘干的樣品研磨或用剪刀剪碎，每樣取10g單獨包裝存放于干燥箱中，并在包裝上貼標簽記錄實驗時間，樣品種類，實驗時間，實驗地點。
2.實驗結(jié)果
2.1樣品數(shù)據(jù)：單位：kg
秋季：宿舍垃圾中廚余占59%，紙類占16%，塑料占12%，織物占13%，含水率達35.53%；教學樓垃圾中廚余占64%，紙類占23%，塑料占13%，含水率達47.72%。
冬季：宿舍垃圾中廚余占46%，紙類占37%，塑料占15%，織物占2%，含水率達43.90%；教學樓垃圾中廚余占24%，紙類占36%，塑料占38%，織物占2%，含水率達28.00%。
春季：宿舍垃圾中廚余占21%，紙類占29%，塑料占43%，織物占7%，含水率達25.00%；教學樓垃圾中廚余占21%，紙類占47%，塑料占32%，含水率達28.95%。
2.2初步結(jié)果分析
2.2.1分布特性
對于生活區(qū)而言，秋冬季節(jié)的垃圾以廚余為主，紙類為次，塑料跟織物相對較少，反觀春節(jié)廚余含量明顯下降，塑料和紙類占多數(shù)。說明學校生活區(qū)的垃圾以紙類和廚余為主，塑料為次，其余垃圾相對太少，從側(cè)面體現(xiàn)出作為大學校園生活社區(qū)的垃圾分布與人們?nèi)粘Ｉ钏枋蔷o密聯(lián)系的，廚余和紙類、塑料的分布相對較廣。而對于教學區(qū)而言，秋冬春三季均以廚余和紙類為主，側(cè)面反映出教學區(qū)的垃圾是由因?qū)W習需要產(chǎn)生的紙張等造成的，廚余則大都是因趕課的同學將食物帶去教學區(qū)而產(chǎn)生的。
2.2.2含水率
實驗結(jié)果顯示，各季節(jié)含水率高低情況為：秋季>冬季>春季，含水量均占到垃圾樣品總重的1/4至1/2。不難發(fā)現(xiàn)，塑料、織物的含水率均較低，因此紙類和廚余中的含水量基本決定了整個垃圾樣品的含水量[2]。
經(jīng)分析原因是以2點為主：
（1）紙類吸水性很強，而廚余中殘留大量水分。
（2）成都地區(qū)天氣特點是全年都比較潮濕，雨水較多，尤其是秋冬季節(jié)，不光是濕度大，而且氣溫低，蒸發(fā)量少，經(jīng)常會出現(xiàn)霜降和大霧天氣。相反，春季氣溫回升，蒸發(fā)量大，因此垃圾樣品的含水率較低。所以，垃圾樣品的含水率高低與天氣（特別是氣溫和濕度）有著密切關(guān)系。
2.3樣品處理分析
將樣品按季節(jié)不同，按百分比混合成3份，每份凈重2g，分別取3個實驗用坩堝并分別編號，將樣品置于馬弗爐（600℃）中燃燒2h后取出接近常溫時進行干重稱量并置于干燥器中盛放樣品。
結(jié)果顯示，秋季樣品中有機物含量達1.60g，占樣品總重的80.0%；冬季樣品中有機物的含量達1.61g，占樣品總重的80.5%；春季樣品中有機物含量達1.71g，占樣品總重的85.5%。
秋、冬、春季有機廢物含量均比較高，其中春季有機廢物含量最高，說明對于大學校園春季的垃圾開發(fā)價值最大，可燃燒能源最多，校園生活垃圾的再利用和資源化空間很大。
3.結(jié)論
實驗研究的重點含水率和有機廢物含量對于生活垃圾的再生和資源化利用具有十分重要的意義，各季節(jié)含水量均占到垃圾樣品總重的1/4至1/2，垃圾樣品中有機廢物含量也均達到樣品總重的80%及以上，具有非常的大的潛力，可以作為垃圾焚燒發(fā)電或堆肥的原料，研究途徑和利用范圍十分廣闊，大學校園中居住度比較密集，學生及老師人數(shù)較多，廚余紙類等生活垃圾日產(chǎn)量也是一個相當大的數(shù)字，若能集中回收、分類及處理將會對資源再利用有很大的(下轉(zhuǎn)第47頁）(上接第96頁）幫助，同時減輕我國土地對垃圾填埋的承受負擔，因此大學校園可以被考慮作為廢物回收利用的重點收集地，這將對我國實現(xiàn)“資源節(jié)約型，環(huán)境友好型”的目標有著深遠意義。 [科]
【參考文獻】
［1］孫曉杰,王洪濤,陸文靜.我國城市生活垃圾收集和分類方式探討[J].環(huán)境科學與技術(shù)，2009,32(10):200-201．
［2］秦宇飛,白焰,王瀟,王宏偉,丁衛(wèi)靈.北京市朝陽區(qū)城市生活垃圾組分分布特性研究[J].環(huán)境工程學報,2009,8,3(8):1501．