時間：2022-04-24 15:32:24
導(dǎo)語：在培訓(xùn)班教師安全的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
幼兒培訓(xùn)班安全責(zé)任書范文一
為了使美術(shù)培訓(xùn)班能夠有序的進行教學(xué)和管理，安全防范于未然，把人為的安全事故消滅在萌芽里，因此，畫室制定以下規(guī)定對學(xué)生進行紀律安全要求，如有學(xué)生違反下列規(guī)定及發(fā)生安全事故的，對于違規(guī)學(xué)生作開除培訓(xùn)班處理，學(xué)校和培訓(xùn)教師不承擔任何責(zé)任。
一、嚴格遵守國家法律法規(guī)、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校規(guī)章制度》。因自身違反《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校規(guī)章制度》引發(fā)的安全事故自己承擔責(zé)任。
二、在畫室培訓(xùn)時間意外發(fā)生的任何事故。
三、學(xué)生在暑期培訓(xùn)時間的任何時段私自下塘、下河洗澡。
四、學(xué)生在暑期培訓(xùn)期間的任何時段與他人發(fā)生打架斗毆事件、或間接參與打架斗毆事件的;在畫室里，因?qū)W生違反紀律給他人造成人身傷害的或引起其他糾紛的。
五、在培訓(xùn)期間任何學(xué)生不得隨意請假。請假必須向本班班主任請假，假條上必須注明時間段。不請假隨意缺課、遲到、早退者在外發(fā)生任何事故的;在畫室規(guī)定的學(xué)習(xí)時間內(nèi)違反規(guī)定私自外出而造成的交通事故、傷害事故及引起其他民事糾紛造成人身、財產(chǎn)傷害或損失的與學(xué)校和培訓(xùn)教師不承擔責(zé)任。
六、學(xué)生對自己身體狀況應(yīng)盡注意義務(wù)，身體不適要及時就醫(yī)或向培訓(xùn)教師反映，并請假就醫(yī)，因自身身體原因突發(fā)性疾病引起嚴重后果的。
七、學(xué)生在暑期培訓(xùn)期間不準進入KTV、酒吧、舞廳、游戲廳、溜冰場、網(wǎng)吧等一切娛樂場所(凡規(guī)定未成年人不得進入的場所，畫室學(xué)生都不得進入)，因此發(fā)生事故的。
八、學(xué)生必須自行保管好財物，如遇偷盜，請及時向宿管老師或班主任報告，凡發(fā)現(xiàn)學(xué)生有偷盜、打架滋事、不遵守校紀班規(guī)等事的，培訓(xùn)教師可視情節(jié)處理，并上報政教處處理。
九、學(xué)生遲到6次、曠課超過3次者(遲到或早退兩次者視為曠課一次)，視為自動退出特長班。
十、學(xué)生必須愛護，保護畫室財物，不得隨意破壞畫室財物和擅拿教學(xué)范畫，否則視情節(jié)輕重處理。
六中學(xué)畫室
20XX年7月21日
幼兒培訓(xùn)班安全責(zé)任書范文二
為了確保學(xué)生在假期培訓(xùn)中心期間的人身安全，以免和減少學(xué)生傷害事故的發(fā)生，提高防范意識，劃清責(zé)任界限，家庭教育、社會教育一體網(wǎng)絡(luò)，特公告本責(zé)任書(在學(xué)生進入我培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)前請家長和學(xué)生認真閱讀，一旦開始學(xué)習(xí)后，即自動宣布生效。)
(一)權(quán)利和義務(wù)
1、學(xué)生自愿參加暑假藝術(shù)培訓(xùn)提高班。
2、培訓(xùn)中心應(yīng)對學(xué)生進行安全教育和自護自救教育，建立健全安全制度，采取相應(yīng)措施，預(yù)防和消除存在的安全隱患。一旦發(fā)生學(xué)生傷害事故，培訓(xùn)中心應(yīng)當及時救助受傷害學(xué)生，并及時通知家長，發(fā)生重大傷亡事故的，要及時向主管教育行政部門及有關(guān)部門報告。
3、學(xué)生家長作為學(xué)生的監(jiān)護人，應(yīng)當依法履行監(jiān)護職責(zé)，配合培訓(xùn)中心對學(xué)生進行安全教育和管理。一旦發(fā)生學(xué)生傷害事故，一定要保持冷靜，克制情緒，不得在事故處理過程中無理取鬧，擾亂正常培訓(xùn)秩序，或侵犯培訓(xùn)老師以及其他工作人員合法權(quán)益。
4、學(xué)生要認真遵守國家的法律法規(guī)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，提高自我保護意識，避免和消除相應(yīng)的危險。
(二)事故與責(zé)任
1、愛護公共財物，如若出現(xiàn)有破壞公共財物的按原價10倍賠償。
2、教師或工作人員在履行職責(zé)過程中，違反工作要求、操作規(guī)程，職業(yè)道德造成學(xué)生傷害的，由教師或工作人員負責(zé)。
3、學(xué)生在校期間(規(guī)定的上學(xué)時間)，校方有責(zé)任保護其不受侵害。并承擔一定責(zé)任。
4、來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶然害造成的傷害，學(xué)校不承擔法律責(zé)任。
5、學(xué)校不知道或難于知道學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或異常心理狀態(tài)而造成的傷害，學(xué)校不承擔法律責(zé)任。
6、在學(xué)校管理職責(zé)范圍之外發(fā)生的傷害，學(xué)校不承擔責(zé)任。
7、嚴禁玩火、玩電、玩炮、玩銳鈍器，一旦出現(xiàn)后果的由學(xué)生自己負責(zé)。
8、嚴禁學(xué)生在教室焚燒廢紙、點燃蠟燭、私安電器、亂拉電線，否則一旦出現(xiàn)意外，由學(xué)生自己負責(zé)。
9、日常上課時間，學(xué)生不得隨意外出，有事外出，要向老師請假，經(jīng)準許簽條后方可出門，外出造成社會危害或出現(xiàn)意外事故的，由學(xué)生方承擔一切責(zé)任。
10、放學(xué)后，節(jié)假日或假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校或自行到校發(fā)生的傷害，學(xué)校不負責(zé)任。
11、學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)途中發(fā)生意外傷害，學(xué)校不負責(zé)任。
12、嚴禁學(xué)生到網(wǎng)吧上網(wǎng)，由此造成的意外傷害事故，學(xué)校不負責(zé)任。
13、凡在校外發(fā)生的一切事故，學(xué)校概不負責(zé)。
14、學(xué)生在校外造成社會危害的，由學(xué)生方負責(zé)經(jīng)濟賠償，觸犯法律的，由公安部門依法處理。
本責(zé)任書自雙方簽字時開始生效至學(xué)生輔導(dǎo)培訓(xùn)課程結(jié)束日時終止。
學(xué)生或家長簽名：
培訓(xùn)班責(zé)任人簽名
20XX年_____月_____
幼兒培訓(xùn)班安全責(zé)任書范文三
為了使您的孩子在本培訓(xùn)機構(gòu)健康快樂的學(xué)習(xí)，本機構(gòu)堅持安全第一，預(yù)防為主的方針，切實做好學(xué)生的安全，要求學(xué)生及家長配合學(xué)校做好學(xué)生的安全工作，為此，本培訓(xùn)機構(gòu)與學(xué)生家長簽定學(xué)生安全責(zé)任書具體協(xié)議如下：
一.學(xué)生上，下課必須由家長親自接送，家長將學(xué)生送到機構(gòu)后必須交其代課教師，課程結(jié)束后經(jīng)教師同意方可離校。如沒有家長接送，學(xué)生途中遇到任何不安全事故，本機構(gòu)概不負責(zé)。
二.學(xué)生上課期間，必須嚴格遵守本機構(gòu)的各項規(guī)章制度，在教師的指導(dǎo)下開展各項活動，如不聽從教師的安排擅自行動，若造成任何不安全后果，責(zé)任自負，本機構(gòu)概不負責(zé)。
三.學(xué)生上課期間，不允許擅自外出購買各種用品，如若需要學(xué)習(xí)用品，一律由教師統(tǒng)一采購，禁止擅自行動。如沒經(jīng)教師許可外出，造成任何不安全因素，本機構(gòu)概不負責(zé)任。
今年來，我礦的職工教育培訓(xùn)工作在上級部門的大力支持及礦黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，緊密結(jié)合集團公司戰(zhàn)略發(fā)展目標和礦安全生產(chǎn)實際，以骨干隊伍建設(shè)為重點，以員工職業(yè)技能提升為核心，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”為載體，全面實施全員培訓(xùn)工程。通過創(chuàng)新培訓(xùn)理念和機制，使我礦員工隊伍整體素質(zhì)發(fā)生了顯著的變化，從而為推動我礦可持續(xù)、快速、健康發(fā)展和生產(chǎn)經(jīng)營提供了強有力的人才保障。
一、培訓(xùn)保障體系完善、落實到位是順利開展培訓(xùn)的前提。
1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，搭建培訓(xùn)保障體系。為加強培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，礦成立了由礦黨委書記、礦長、礦黨委副書記為正、副組長，安全礦長、總工程師等為成員的職工安全教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，礦屬11個生產(chǎn)及輔助單位也成立了由區(qū)（科）黨政領(lǐng)導(dǎo)、主管技術(shù)員等組成的職工安全教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了“主管領(lǐng)導(dǎo)掛帥，業(yè)務(wù)部門配合，培訓(xùn)單位實施”的培訓(xùn)管理體制，把培訓(xùn)工作的責(zé)任目標納入到各級領(lǐng)導(dǎo)班子責(zé)任管理目標之中，與年度績效考核相掛鉤。為了加強員工培訓(xùn)管理工作，先后制定下發(fā)了《xxx煤礦職工安全教育培訓(xùn)管理規(guī)定》等一系列管理辦法，使員工培訓(xùn)管理工作得到進一步規(guī)范。
2、分工明確，重點突出。我們堅持“井區(qū)缺什么，我們培訓(xùn)什么”的原則，實行礦與二級單位兩級管理，互有分工和協(xié)作。礦職教科作為培訓(xùn)工作的主責(zé)部門，負責(zé)培訓(xùn)計劃的組織安排、負責(zé)特殊工種和安全技術(shù)工種每兩年一次的輪訓(xùn)、負責(zé)區(qū)隊長、班組長以及轉(zhuǎn)崗職工和新工人等的集中培訓(xùn)以及各類人員取證等日常性工作；各區(qū)（科）職工培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)本單位職工崗位培訓(xùn)及安全強化教育培訓(xùn)。從而保證了企業(yè)作業(yè)層各類崗位人員的工作技能，滿足了安全生產(chǎn)的需要。
3、加強培訓(xùn)基地建設(shè)，確保培訓(xùn)經(jīng)費的足額投入。我礦安全技術(shù)培訓(xùn)中心建筑面積480多平方米，擁有培訓(xùn)教室兩間，安全教育展室一間，電教室一間，實驗室一間，檔案室一間。近兩年來，我礦不斷加大對培訓(xùn)中心各方面的投入，使安全技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高，培訓(xùn)規(guī)模不斷擴大，年培訓(xùn)人數(shù)可達4000人次。今年，集團公司投入了十多萬元，為我礦培訓(xùn)中心配備了投影儀、速印機、計算機及課桌椅等，我礦也投入了十多萬元資金，按照四級培訓(xùn)機構(gòu)標準對培訓(xùn)中心進行了裝修與完善。這些經(jīng)費的足額投入，大大改善了培訓(xùn)基地的硬件設(shè)施，為實現(xiàn)培訓(xùn)效果的有效性奠定了物資基礎(chǔ)。
4、建立長效的激勵約束機制，確保培訓(xùn)質(zhì)量。我們始終堅持把培訓(xùn)與考核、競爭上崗、工資收入待遇相結(jié)合；堅持培訓(xùn)與員工職業(yè)生涯相結(jié)合；堅持培訓(xùn)效果與主管部門績效考核相結(jié)合，作為長效培訓(xùn)激勵約束機制常抓不懈。一是在員工上崗上，堅持先培訓(xùn)后上崗，未經(jīng)培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格不上崗的原則；二是在崗效工資設(shè)定上，呈現(xiàn)階梯層次，實行易崗易薪；三是在培訓(xùn)班設(shè)立10%的優(yōu)秀學(xué)員獎，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性。同時把培訓(xùn)的重點放在培養(yǎng)職工崗位安全技能終身學(xué)習(xí)的理念上，激發(fā)職工自覺學(xué)習(xí)安全技能的積極性，逐步實現(xiàn)職工安全技能學(xué)習(xí)由強制性向自發(fā)性、由脫產(chǎn)學(xué)習(xí)向業(yè)余學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，推動職工安全技能學(xué)習(xí)理念的變革。
二、抓好培訓(xùn)過程控制是保證培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵
1、注重培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)。在培訓(xùn)師資隊伍的建設(shè)上，我們采取的是三種模式：公司安全培訓(xùn)中心及礦培訓(xùn)中心的教師是企業(yè)培訓(xùn)的專職師資隊伍；礦領(lǐng)導(dǎo)、采掘一線技術(shù)骨干是企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)部兼職師資隊伍；外聘高等學(xué)校教師是企業(yè)培訓(xùn)的外部師資隊伍。我們建立了專、兼職教師師資臺帳，根據(jù)培訓(xùn)的不同內(nèi)容，選擇不同的師資開展教學(xué)，對師資進行動態(tài)管理，定期考核聘任。
2、強化班前策劃。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，實現(xiàn)培訓(xùn)的有效性，我們在開班前，對培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目標、課程內(nèi)容設(shè)置、時間安排、師資、方法進行全面的策劃。培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置是以培訓(xùn)需求分析為依據(jù)，按照培訓(xùn)目的和要求、培訓(xùn)的類別，本著“服務(wù)一線，服務(wù)職工”的原則，根據(jù)生產(chǎn)實際，因地制宜，因時而宜，合理安排培訓(xùn)時間和地點，較好地解決了工學(xué)矛盾的問題。同時建立了生產(chǎn)單位主要負責(zé)人、安全管理人員以及各類特種作業(yè)人員的考核題庫，嚴格考核標準，嚴格教考分離，嚴格考核把關(guān)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
3、創(chuàng)新培訓(xùn)形式。我們不斷創(chuàng)新培訓(xùn)的形式和方法，抓好課堂教學(xué)這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，充分利用電視、多媒體等手段，采取情景模擬、案例分析、雙向交流等靈活多樣的形式傳授安全知識。強化實踐教學(xué)，更多的采用實物、現(xiàn)場參觀、案例分析、現(xiàn)身說法等生動形象和直觀的教育方法，增強培訓(xùn)效果。特別是針對農(nóng)民工文化水平較低的現(xiàn)狀，我們利用圖文并茂的直觀方法進行培訓(xùn)，堅持文化補習(xí)與安全培訓(xùn)相結(jié)合、針對性教育與系統(tǒng)知識講解相結(jié)合、形象化培訓(xùn)與老工人“傳、幫、帶”相結(jié)合，激發(fā)了職工的學(xué)習(xí)熱情，在全礦形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)熱潮。
4、嚴格培訓(xùn)紀律，完善培訓(xùn)評估。我們在《xxx煤礦職工安全教育培訓(xùn)管理規(guī)定》及其配套辦法中明確規(guī)定了參培制度，對參培學(xué)員當期培訓(xùn)過程中的學(xué)習(xí)、出勤、紀律、考核及辦證情況進行了詳細記錄，并以書面形式反饋回送培單位，作為員工考核的依據(jù)；同時，為加強對培訓(xùn)工作的監(jiān)督，除在內(nèi)部培訓(xùn)資料《xx職教》中公示培訓(xùn)情況外，還堅持每月不定期地在職工中開展一次“職工培訓(xùn)情況問卷調(diào)查”，廣泛征求意見，接受職工監(jiān)督。
三、抓重點環(huán)節(jié)，分層次組織開展培訓(xùn)，打造企業(yè)核心隊伍
1、加大對中層干部的培訓(xùn)力度。中層干部是企業(yè)的骨干力量，對他們的培訓(xùn)，側(cè)重于政治思想教育和新理念、新思維、新知識、新方法的培訓(xùn)，重在拓展視野，增強領(lǐng)導(dǎo)能力，建設(shè)一支政治素質(zhì)高、會管理、善經(jīng)營的中層管理隊伍。在培訓(xùn)方式中，通過不同渠道和不同形式，對他們進行精細化管理和“6s”行為規(guī)范的教育。今年5月份，我們對全礦正副科職、工程技術(shù)人員及班組長共500余人分期進行了培訓(xùn)，由礦領(lǐng)導(dǎo)授課，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了安全生產(chǎn)法律法規(guī)、精細化管理知識及“6s”行為規(guī)范，并觀看了《蔣莊煤礦三三三管理文化紀實》，學(xué)習(xí)他們先進的管理模式，取得了良好的效果。
2、狠抓職工安全教育及崗位技能培訓(xùn)。一是結(jié)合安全生產(chǎn)實際，以現(xiàn)場作業(yè)的難點、弱點為培訓(xùn)的重點。除加強理論培訓(xùn)外，還到作業(yè)現(xiàn)場，以講座、觀摩、案例教學(xué)為主要形式，以安全知識、崗位技能應(yīng)知應(yīng)會為培訓(xùn)重點，確保安全生產(chǎn)的正常開展。二是業(yè)余自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合。今年以來，我們共舉辦各類培訓(xùn)51期，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)2285人次：
⑴自培40期2108人次。其中，舉辦了安檢員培訓(xùn)班3期，共計79人次；放炮員培訓(xùn)班3期，195人次；新工人培訓(xùn)班6期，192人次；移溜工培訓(xùn)班1期，27人次；瓦斯監(jiān)測工培訓(xùn)班1期，6人次；瓦斯泵司機培訓(xùn)班1期，29人次；瓦檢員培訓(xùn)班2期，27人次；采煤機司機培訓(xùn)班1期，18人次；電焊工培訓(xùn)班2期，5人次；風(fēng)鉆司機培訓(xùn)班1期，45人次；井下電鉗工培訓(xùn)班1期，14人次；機電安裝工培訓(xùn)班1期，13人次；主扇司機培訓(xùn)班1期，2人次；耙斗機司機培訓(xùn)班1期，14人次；測塵工培訓(xùn)班1期，2人次；變電工培訓(xùn)班1期，8人次；測風(fēng)員培訓(xùn)班1期，3人次；小絞車司機培訓(xùn)班1期，135人次；班組長培訓(xùn)班4期，340人次；采煤工培訓(xùn)班2期，343人次；機修工培訓(xùn)班1期，84人次；掘進工培訓(xùn)班2期，338人次；正、副科職及工程技術(shù)人員培訓(xùn)班1期，160人次；人車管理工培訓(xùn)班1期，29人次。
⑵送外培訓(xùn)11期，177人次。其中，安全資格證2期53人次；采煤機司機1期2人次；皮帶司機1期6人次；井下電鉗工3期28人次；瓦檢員1期5人次；信號把鉤工3期83人次。
四、建立健全職工培訓(xùn)檔案，切實抓好辦證換證工作
職工培訓(xùn)檔案既是記錄和反映職工業(yè)務(wù)技術(shù)狀況的重要依據(jù)，也是為職工辦理上崗合格證的憑證。目前，我們已建立健全職工培訓(xùn)檔案1857份，基本上做到了一人一檔。而職工持證上崗情況的好壞，又直接關(guān)系到我礦的安全生產(chǎn)和職工的切身利益。為此，我們始終把辦證換證工作作為一項重要內(nèi)容來抓，使我礦職工辦證率始終保持在100%。為確保職工持證上崗，我們除加強對職工進行持證上崗重要性的宣傳教育外，堅持組織有關(guān)人員不定期到井口開展查證活動，從而較好地提高了廣大職工的持證上崗意識，對我礦的安全生產(chǎn)起到了積極的促進作用。
一、組織保障
成立由培訓(xùn)分管領(lǐng)導(dǎo)和erp項目領(lǐng)導(dǎo)小組常務(wù)副組長任組長，人力資源部（培訓(xùn)中心）主任、各專業(yè)組組長任成員的erp培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)培訓(xùn)工作組，由項目辦主任任組長，培訓(xùn)中心副主任任副組長，各專業(yè)組關(guān)鍵用戶和相關(guān)部分相關(guān)職員任成員的erp系統(tǒng)培訓(xùn)工作組，負責(zé)落實培訓(xùn)資源，組織培訓(xùn)辦班，開展培訓(xùn)質(zhì)量評估并實施考核激勵。
公司人力資源部（培訓(xùn)中心）為erp系統(tǒng)培訓(xùn)的責(zé)任部分，負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)資源，培訓(xùn)班職員安排、培訓(xùn)班治理、培訓(xùn)效果評估、考核激勵等。為每個培訓(xùn)班指派一名職員作為班主任，具體落實培訓(xùn)工作，負責(zé)培訓(xùn)班治理。
二、培訓(xùn)質(zhì)量治理
各培訓(xùn)班、各單位（各專業(yè)組）要按照《公司培訓(xùn)項目質(zhì)量治理手冊》的要求做好培訓(xùn)效果評估工作，對erp系統(tǒng)培訓(xùn)采用三級評估方式進行評估。培訓(xùn)結(jié)束后，公司人力資源部（培訓(xùn)中心）將評估結(jié)果匯總報送省公司培訓(xùn)工作組和省公司人力資源部。
三、培訓(xùn)激勵
為進步培訓(xùn)質(zhì)量，鼓勵培訓(xùn)師和培訓(xùn)學(xué)員共同做好培訓(xùn)工作，決定對教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)效果進行考核：對參加培訓(xùn)的學(xué)員按照每批次考試考核的前10%予以表彰獎勵，對培訓(xùn)項目質(zhì)量評估結(jié)果為“優(yōu)秀”的培訓(xùn)師予以表彰獎勵。對于首次考試考核的分歧格的學(xué)員，安排參加第二輪培訓(xùn)；第二輪培訓(xùn)考試仍然分歧格者，繼續(xù)參加下一輪培訓(xùn)。每組培訓(xùn)結(jié)束后的考核獎勵情況由培訓(xùn)工作組書面報公司培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組決定，人力資源部負責(zé)實施。
四、培訓(xùn)班治理
（一）持卡上機和上機練習(xí)申請制度
1、人力資源部（培訓(xùn)中心）負責(zé)按照省公司提供的同一模板，為每位學(xué)員制作上機卡。
2、培訓(xùn)學(xué)員憑卡根據(jù)培訓(xùn)同一安排，上機參加培訓(xùn)。
3、學(xué)員在上機培訓(xùn)期間不得隨意刪除、修改、拷貝、移動系統(tǒng)文件及其他學(xué)員的文件、資料。不得擅自使用外接存儲設(shè)備（如u盤、光盤、移動硬盤等）。
4、學(xué)員在授課時間需要上機練習(xí)的，需向班主任申請。班主任負責(zé)統(tǒng)計人數(shù)，并向授課老師報告，協(xié)調(diào)安排老師跟班輔導(dǎo)。
（二）班主任職責(zé)
1、班主任是培訓(xùn)班學(xué)員日常治理的第一責(zé)任人，全面負責(zé)培訓(xùn)班的日常治理工作。
2、負責(zé)協(xié)調(diào)聯(lián)系培訓(xùn)教師，督促參培學(xué)員按時參加培訓(xùn)。
3、負責(zé)培訓(xùn)班的考勤簽到和簽到表的保管，在培訓(xùn)結(jié)束后報送本單位人力資源部（培訓(xùn)中心）。
4、協(xié)助培訓(xùn)教師做好上機卡的審核、驗證，以及非同一安排的上機申請。
5、根據(jù)erp系統(tǒng)培訓(xùn)工作組要求做好相關(guān)工作，及時解決并向工作組匯報學(xué)員中存在的意見和題目。
（三）學(xué)員治理
1、保持教室（機房）內(nèi)肅靜，不得隨意出進教室（機房），認真聽講，不交頭接耳。學(xué)員上課期間手機一律封閉或靜音狀態(tài)。
2、保持教室（機房）內(nèi)整潔，愛護室內(nèi)設(shè)備和教學(xué)用品。
3、學(xué)員上機操縱期間，應(yīng)自覺遵守公司信息安全治理規(guī)定，不得進行與培訓(xùn)無關(guān)的操縱。
4、按時、按質(zhì)、按量完成授課教師布置的各項學(xué)習(xí)任務(wù)。積極參加培訓(xùn)期間的專題研討、經(jīng)驗交流、自學(xué)和上機操縱等環(huán)節(jié)的活動，并做到預(yù)備充分，務(wù)求實效。
5、學(xué)員上機時發(fā)現(xiàn)計算機有任何故障或違反本條例的行為時，應(yīng)及時向班主任或輔導(dǎo)老師報告，不答應(yīng)私自搬動或拆卸機器任何部件，造成設(shè)備丟失或損壞者將追究其責(zé)任。
6、學(xué)員要嚴格按照同一安排的課程時間學(xué)習(xí)，無故不參加學(xué)習(xí)，造成無法取得上崗證的，責(zé)任自負；由于客觀原因無法定期參加學(xué)習(xí)，需要調(diào)整學(xué)習(xí)時間的，應(yīng)由本部分提出申請，經(jīng)erp系統(tǒng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長批準，報人力資源部備案，方可再行安排學(xué)習(xí)。
（四）考勤制度
1、學(xué)員培訓(xùn)期間實行培訓(xùn)簽到制，出勤情況由班主任負責(zé)記錄、檢查。
2、班級考勤記錄由班主任負責(zé)妥善保管，在培訓(xùn)結(jié)束后上交公司人力資源部（培訓(xùn)中心）負責(zé)同一保管。
3、學(xué)員因特殊原因需請假時，半天以內(nèi)的由本人提出書面申請，人力資源部審批。超過半天的，經(jīng)erp系統(tǒng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長審批。未辦理手續(xù)、請假未準而缺席者、超假者，按缺課處理。
4、考勤結(jié)果作為考試考核的重要依據(jù)，占總成績的30%。培訓(xùn)班結(jié)束后每位學(xué)員須參加考試，考試成績占總成績的70%?？荚嚭细裾甙l(fā)放培訓(xùn)證書。
（五）信息安全治理制度
1、erp培訓(xùn)機房網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)物理隔離，單獨通道接進省公司數(shù)據(jù)中心。
2、每臺學(xué)員機安裝還原卡，用攀達設(shè)備屏蔽軟件，屏蔽光驅(qū)及usb存儲設(shè)備，防止學(xué)員帶進病毒。
3、教師機和學(xué)生機均安裝單機版防病毒軟件（采取手動升級方式）。
4、服務(wù)器僅開啟必須的端口。
5、持卡進進學(xué)員機房。
6、機房出口安裝防火墻，屏蔽常見病毒端口。
五、實行erp系統(tǒng)持證上崗
公司各批次erp培訓(xùn)結(jié)束后，按照考勤與考試相結(jié)合的方式進行考核，學(xué)員出勤情況占總成績的30%，考試成績占總成績的70%。對考試總成績合格者發(fā)放培訓(xùn)證書。erp上線后流程所及的每個職工都必須取得培訓(xùn)合格證書方可上崗。培訓(xùn)合格證書發(fā)放由人力資源部按照“公司培訓(xùn)證書治理辦法”執(zhí)行。
一、貫徹落實新學(xué)期工作會議精神
（一）安全。按《區(qū)中小學(xué)（園）安全專項治理考核標準》檢查安全工作并附有各項自查工作小結(jié)報各科室。幼兒園配備專業(yè)保安1人（傳達室2人）幼兒園已按上級要求配備保安警械及報警系統(tǒng)
（二）穩(wěn)定。召開全體教職工大會，學(xué)習(xí)傳達落實新學(xué)期工作會議精神及下達實驗幼兒園園務(wù)計劃和教學(xué)計劃。
二、假期及新學(xué)期開學(xué)工作情況
假期工作匯報：
1假期亮點。幼兒園有部分孩子留園，園領(lǐng)導(dǎo)和教師輪流值班。園長應(yīng)市教育局學(xué)前教育處之約為市園長培訓(xùn)班100多名園長進行了“幼兒園的保育工作”主題講座交流，主任為市幼兒園課程標準培訓(xùn)班十縣區(qū)講學(xué)交流12次，教師6人參加了市幼兒園課程標準培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并獲合格證。主任和黨員冒著酷暑高溫在園值班。
2假期成果。7月，園長與網(wǎng)絡(luò)科技有限公司合作，為實驗幼兒園在“中國幼兒在線”開通終身免費網(wǎng)站。通過google,百度等搜索能快速的找到我們的幼兒園，在這個平臺內(nèi)，有一個從園長到老師的自上而下的oa辦公系統(tǒng)，加入這個平臺等于幼兒園免費購買了一套基于互聯(lián)網(wǎng)的辦公管理系統(tǒng)。通過此平臺，了解其他幼兒園的相關(guān)教學(xué)特色、教學(xué)理念、管理制度、教學(xué)方案等等，并且與她們進行互相溝通與交流，進行自我學(xué)習(xí)和提升，從而真正的達到幼兒資源的大共享；
3假期榮譽。實驗幼兒園參加語言文字報全國特色語文示范學(xué)校評選，區(qū)實驗幼兒園入圍全國200家特色語文示范學(xué)校！園長起草撰寫的“淺談國際象棋教學(xué)與幼兒潛能的開發(fā)”一文入編由中國教育學(xué)刊、中國教育學(xué)會主編的教育奠基中國“百家校長倡言求是”182頁。7月4日，日報記者撰寫的人物__“為孩子們編織五彩的天空.”——記區(qū)實驗幼兒園園長、“中國教育精英人物”
開學(xué)工作匯報：
1．8月20日幼兒園領(lǐng)導(dǎo)召開園領(lǐng)導(dǎo)會議。8月25日全體教職工上班，8月26日幼兒體檢92人。8月30日召開新生家長會。9月1日幼兒園開學(xué)，全園師生精神面貌非常好。
2幼兒園在開學(xué)前對全園環(huán)境衛(wèi)生進行了清掃，更換了家長園地專欄，自制了各班活動區(qū)域材料。
3．新學(xué)期教職工報到27名（正式教職工10人，臨聘人員17人）。小班新生報到56名。全園幼兒5個班156名（還有一個小小班現(xiàn)有6名幼兒，其他將準備分批入園）3,、新學(xué)期召開行政會議3次
（解放軍理工大學(xué) 指揮信息系統(tǒng)學(xué)院，江蘇 南京 210007）
摘 要：針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和培訓(xùn)班兩種學(xué)生類型，參考先易后難教學(xué)理念，按照TMN層次結(jié)構(gòu)分別提出網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)設(shè)計，首先是基本網(wǎng)絡(luò)管理模型，然后是基于SNMP的網(wǎng)元管理內(nèi)容，進一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理功能集成，最后介紹網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢的相關(guān)平臺。
關(guān)鍵詞 ：網(wǎng)絡(luò)管理；TMN；教學(xué)設(shè)計
第一作者簡介：吳君青，男，講師，研究方向為網(wǎng)絡(luò)管理， jupiwujun@163.com。
0 引 言
網(wǎng)絡(luò)管理的教學(xué)目標是使學(xué)生能夠熟練掌握聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的運營、管理、維護和供應(yīng)相關(guān)的活動、方法、規(guī)程以及工具，運用相關(guān)專業(yè)知識描述和表達問題，具有熟練的系統(tǒng)分析與應(yīng)用能力[1-2]。該課程是一門專業(yè)課程，需要計算機網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程等相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識。雖然只是一門實踐性強的專業(yè)課程，但是網(wǎng)絡(luò)管理的教學(xué)內(nèi)容選擇性較大。從網(wǎng)絡(luò)管理生命周期的角度，學(xué)生需要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理的基本概念、基本原理和基本方法；從系統(tǒng)工程的角度，學(xué)生需要學(xué)習(xí)規(guī)范化的、可定量的網(wǎng)絡(luò)管理方法和模型；從網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)發(fā)展的角度，教師需要講授一些新技術(shù)和新方法，開拓學(xué)生視野和培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展[3]。此外，學(xué)生類型不同，學(xué)習(xí)目標也不同。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生希望深刻理解網(wǎng)絡(luò)管理的必要性，系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)標準和模型，為網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)開發(fā)打下良好的基礎(chǔ)；培訓(xùn)班學(xué)生希望系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)管理工具，能夠定位和排除網(wǎng)絡(luò)常見故障。因此，整個教學(xué)設(shè)計的選擇性較大，如何適應(yīng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是一個值得研究的問題。
“先易后難”是常用的教學(xué)設(shè)計模式[4]，首先介紹簡單的、基礎(chǔ)性的、容易理解的概念，然后學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的、能夠使用簡單概念描述的抽象概念，最后學(xué)習(xí)那些綜合性的、依賴于前面概念的知識信息。TMN層次結(jié)構(gòu)是一個明確定義的網(wǎng)絡(luò)管理層次結(jié)構(gòu)[5]，該層次結(jié)構(gòu)中，網(wǎng)絡(luò)管理可以分為網(wǎng)元、網(wǎng)元管理、網(wǎng)絡(luò)管理、服務(wù)管理、業(yè)務(wù)管理，因此教師可以結(jié)合TMN層次結(jié)構(gòu)，按照“先易后難”方式，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理課程的教學(xué)設(shè)計。
1 TMN層次結(jié)構(gòu)
TMN是由國際電聯(lián)（ITU-T）針對電信管理網(wǎng)絡(luò)規(guī)范而制定的標準，其優(yōu)點在于提供了一個明確而且廣泛接受的術(shù)語學(xué)，有利于討論網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)主題。TMN層次結(jié)構(gòu)模型中描述了一系列網(wǎng)絡(luò)管理層次，每個層次建立在另外一個層次之上。
TMN層次結(jié)構(gòu)如圖1所示，整個網(wǎng)絡(luò)管理內(nèi)容劃分為網(wǎng)元、網(wǎng)元管理、網(wǎng)絡(luò)管理、服務(wù)管理和業(yè)務(wù)管理5個層次：①網(wǎng)元層，對應(yīng)于單個網(wǎng)元內(nèi)部部署的管理，涉及設(shè)備自身所支持的、與任何管理系統(tǒng)無關(guān)的管理功能；②網(wǎng)元管理層，實現(xiàn)單個設(shè)備的遠程管理，功能包括遠程查看、修改配置、報警監(jiān)控等；③網(wǎng)絡(luò)管理層，基于網(wǎng)元管理層進行功能分析和掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的整體運行情況；④服務(wù)管理層，管理對象是網(wǎng)絡(luò)為最終用戶提供的服務(wù)；⑤業(yè)務(wù)管理層，核心目標是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的支撐和統(tǒng)計，如計費和定價、業(yè)務(wù)預(yù)測等。
經(jīng)過仔細分析，服務(wù)管理層和業(yè)務(wù)管理層面向具體的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，在實際操作中有較大的靈活性，而網(wǎng)元層、網(wǎng)元管理層和網(wǎng)絡(luò)管理層定義了網(wǎng)絡(luò)管理的公共內(nèi)容，是提供網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)性支撐。因此，教師在教學(xué)設(shè)計中可以按照網(wǎng)元層、網(wǎng)元管理層和網(wǎng)絡(luò)管理層進行組織。
2 教學(xué)實施設(shè)計
作為一門網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課，網(wǎng)絡(luò)管理要求學(xué)習(xí)多種專業(yè)工具，掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議；在專業(yè)工具方面，需要介紹設(shè)備管理器和維護終端、網(wǎng)絡(luò)分析器、網(wǎng)元管理器、管理平臺等；在網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議方面，需要介紹簡單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議SNMP[6]、命令行接口CLI等內(nèi)容。為了讓學(xué)生全面理解網(wǎng)絡(luò)管理功能，教師需要介紹網(wǎng)絡(luò)管理基本模型FCAPS、OAM&P[1]，講授一些新技術(shù)和新方法，開拓學(xué)生視野和培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使其更好地適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展。因此，整個教學(xué)設(shè)計需要進行合理組織，按照一種先易后難、逐層推進的方式進行。
2.1 教學(xué)設(shè)計基本思路
結(jié)合TMN層次結(jié)構(gòu)參考模型，通過分析各種網(wǎng)絡(luò)管理工具、管理協(xié)議可得其所對應(yīng)的管理層次，詳細關(guān)系見表1。
其中，網(wǎng)元層重點介紹網(wǎng)絡(luò)設(shè)備自身的管理功能，可以選擇常見的超級終端接口進行講解。對于服務(wù)器設(shè)備，教師可以介紹專門的自檢工具或者類似于Windows資源管理器的工具。網(wǎng)元管理層方面要求學(xué)生重點學(xué)習(xí)SNMP協(xié)議。作為工業(yè)界事實上的標準，SNMP的支持和應(yīng)用極為廣泛，整個介紹內(nèi)容需要涉及SNMP自身優(yōu)勢、運行原理、MIB信息等內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)管理層方面要求學(xué)生重點學(xué)習(xí)管理平臺。作為一種網(wǎng)絡(luò)管理集成方式，管理平臺得到當前業(yè)界的普遍認可。教師可以在教學(xué)中選擇一種應(yīng)用較為廣泛的系統(tǒng)作為學(xué)習(xí)案例。
整體教學(xué)內(nèi)容包括相關(guān)教材選擇、課堂教學(xué)設(shè)計和實驗設(shè)計。在教材方面，選擇Alexander Clemm編寫的Network Management Fundamentals[2]作為參考教材，也可以選擇其他具有類似知識結(jié)構(gòu)的教材，要求是系統(tǒng)介紹網(wǎng)絡(luò)管理的概念和原則，試圖從一個整體的、系統(tǒng)的觀點介紹網(wǎng)絡(luò)管理，同時闡述網(wǎng)絡(luò)管理中使用的各種技術(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)的課堂設(shè)計以TMN層次結(jié)構(gòu)為主體內(nèi)容，同時增加必要的概述章節(jié)和總結(jié)性內(nèi)容。教學(xué)對象可以分為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生和培訓(xùn)班學(xué)生，針對不同的教學(xué)對象類型，教師需要設(shè)計不同的教學(xué)計劃。
2.2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)設(shè)計
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生普遍掌握網(wǎng)絡(luò)原理，但缺乏網(wǎng)絡(luò)故障嚴重性認識和網(wǎng)絡(luò)管理工具的使用經(jīng)驗。學(xué)習(xí)目標是深刻理解網(wǎng)絡(luò)管理的必要性，系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)管理的基礎(chǔ)知識。因此，教學(xué)目標是理解和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)標準和模型，為網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)開發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)課時為20+20（小時），具體知識分配見表2。
第1部分是網(wǎng)絡(luò)管理概述，主要介紹網(wǎng)絡(luò)管理的必要性以及網(wǎng)絡(luò)管理有關(guān)的功能、工具和活動。通過相關(guān)案例介紹，學(xué)生首先能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)管理的用途、基本概念及重要性有一定認識，從整體上對這門課程有直觀認識。
第2部分是網(wǎng)絡(luò)管理模型，通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，進一步深化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)知識，學(xué)生在面臨巨大的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)時，應(yīng)采用“分而治之”的方式逐個分解并解決，同時理解網(wǎng)絡(luò)管理功能的分類方法。在該章節(jié)，教師可以初步介紹TMN層次管理模型和FCAPS等管理功能模型。這部分內(nèi)容配套安排了一個實驗，使用常用工具Ping測量網(wǎng)絡(luò)中設(shè)備的響應(yīng)時延并進行系統(tǒng)分析。通過該實驗，學(xué)生進一步認識到通過適當?shù)木W(wǎng)絡(luò)管理能夠定量了解網(wǎng)絡(luò)運行狀況。
第3部分是網(wǎng)元管理層，主要介紹基于SNMP的網(wǎng)絡(luò)管理。這一部分是教學(xué)重點之一，首先需要分析比較CLI和SNMP兩種管理協(xié)議，分析各自的優(yōu)點并介紹SNMP的管理模型組成；然后需要學(xué)習(xí)SNMP的MIB相關(guān)知識，掌握基于SNMP的開發(fā)方法，為實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)開發(fā)打下良好基礎(chǔ)；最后是介紹常用的MIB庫，學(xué)習(xí)SNMP瀏覽器的相關(guān)使用。在實驗環(huán)節(jié)方面，教師可設(shè)計SNMP瀏覽器的實驗內(nèi)容。通過使用SNMP瀏覽器，學(xué)生既能直觀理解SNMP工作機理，又能夠用該工具解決一些網(wǎng)絡(luò)管理問題，培養(yǎng)這兩方面的能力。
第4部分是網(wǎng)絡(luò)管理功能集成，主要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理功能集成的目標和原理并通過Manage-Engine_OpManager系統(tǒng)進行實踐。管理平臺的開發(fā)實踐是可選內(nèi)容，介紹WebNMS的開發(fā)框架。這一部分的實驗環(huán)節(jié)和課堂教學(xué)相對應(yīng)，重點是學(xué)習(xí)使用ManageEngine_OpManager和WebNM的開發(fā)框架。實際過程中所花費的實驗時間要超過6課時，可以選擇只學(xué)習(xí)其中一個軟件。
第5部分是新技術(shù)的學(xué)習(xí)，介紹基于OSSIM的安全事件管理集成。OSSIM是開源安全信息管理系統(tǒng)（Open Source Security Information System），支持多種開源軟件系統(tǒng)的信息集成并實現(xiàn)事件關(guān)聯(lián)。實驗環(huán)節(jié)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生安裝和使用OSSIM系統(tǒng)平臺，了解系統(tǒng)集成在安全事件方面的應(yīng)用。OSSIM的網(wǎng)站上提供了較多的視頻文件，學(xué)生可以選擇其中的安裝和使用視頻進行學(xué)習(xí)。
第6部分是課程總結(jié)，教師可以按照具體情況有選擇地實施。
以上是對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)計，主要突出如下特點：①整個教學(xué)中注重整體介紹網(wǎng)絡(luò)管理，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)管理是一個系統(tǒng)工程；②按照TMN層次結(jié)構(gòu)介紹多種管理工具，使學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)管理工具；③側(cè)重于學(xué)生進一步開發(fā)能力的培養(yǎng)。教師通過介紹當前的學(xué)習(xí)資源，進一步培養(yǎng)學(xué)生的資料查找和自我學(xué)習(xí)能力。
2.3 培訓(xùn)班教學(xué)設(shè)計
培訓(xùn)班的學(xué)生來源于實踐崗位或者是即將參加具體崗位的本科畢業(yè)生，整個學(xué)習(xí)時間很短，學(xué)生特點是對系統(tǒng)開發(fā)興趣較低，但是對于網(wǎng)絡(luò)故障認識深刻，明確網(wǎng)絡(luò)管理的必要性。此外，大部分學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)管理工具的使用經(jīng)驗，其學(xué)習(xí)目標是系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)工具，為實際工作服務(wù)。因此，教學(xué)目標側(cè)重分析網(wǎng)絡(luò)管理工具的原理，能夠從整體上理解網(wǎng)絡(luò)管理工具的選擇；一旦需要解決網(wǎng)絡(luò)故障，能夠準確選擇網(wǎng)絡(luò)管理工具，具有定位和排除網(wǎng)絡(luò)常見故障的基本技能。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)課時為10+10（小時），具體課時分配見表3。
整個教學(xué)設(shè)計中側(cè)重實際應(yīng)用學(xué)習(xí)。其中，第1、2部分內(nèi)容和工程專業(yè)教學(xué)設(shè)計基本一致，目標是理解網(wǎng)絡(luò)管理所必要的基礎(chǔ)知識。由于培訓(xùn)班的大部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)管理已經(jīng)有感性認識，因此不安排實驗。
第3部分是網(wǎng)元管理層，主要介紹基于SNMP的網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)原理、MIB瀏覽器的使用以及常用的MIB庫信息。在實驗環(huán)節(jié)方面，教師可設(shè)計SNMP瀏覽器的實驗內(nèi)容。
第4部分是網(wǎng)絡(luò)管理功能集成，主要介紹管理平臺的集成方法，學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺的基本功能和選擇依據(jù)。實驗環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)使用ManageEngine_OpManager。
第5部分是新技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)一致，介紹基于OSSIM的安全事件管理集成。實驗環(huán)節(jié)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生安裝和使用OSSIM系統(tǒng)平臺，了解系統(tǒng)集成在安全事件方面的應(yīng)用。
以上是針對培訓(xùn)班的課程設(shè)計，主要突出如下特點：①整個教學(xué)中注重整體介紹網(wǎng)絡(luò)管理，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)管理是一個系統(tǒng)工程；②側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)管理工具的實際使用能力，通過介紹當前的學(xué)習(xí)資源，進一步培養(yǎng)學(xué)生的資料查找和自我學(xué)習(xí)能力。
3 教學(xué)效果分析
整個教學(xué)計劃目前已經(jīng)在兩個培養(yǎng)對象類型上實施。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)對象為解放軍理工大學(xué)指揮信息系統(tǒng)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生，共計40人；培訓(xùn)班的教學(xué)對象為解放軍理工大學(xué)指揮信息系統(tǒng)學(xué)院的設(shè)備維修培訓(xùn)班學(xué)員，共計42人。
3.1 考核指標安排
對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)對象，考核指標見表4。
對于培訓(xùn)班的培養(yǎng)對象，考核指標見表5。
兩種考核指標中，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培訓(xùn)人員理論知識更為豐富，考核的內(nèi)容中包含部分開發(fā)方面的內(nèi)容。培訓(xùn)班的考核指標側(cè)重于實際應(yīng)用能力，由于授課時間較少，整個考核的知識點相對集中，應(yīng)用能力方面重點考核實際操作能力。
3.2 考核結(jié)果分析
經(jīng)過教學(xué)實施，我們最終統(tǒng)計出兩個班級的知識點掌握情況分布。其中，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生參加考試40人，理論成績最高分為91分，最低分為60分，平均成績?yōu)?5分；實驗成績中，最高成績?yōu)?0分，最低成績?yōu)?0分，平均成績?yōu)?8分。培訓(xùn)班學(xué)生參加考試42人，理論成績最高分為81分，最低分為60分，平均成績?yōu)?8分；實驗成績中，最高成績?yōu)?5分，最低成績?yōu)?0分。整體的成績分布如圖2所示，詳細的成績百分比見表6。
兩者的培訓(xùn)成績中，在偏重理論的知識點方面，兩者差距不是很大。大部分知識點中工程專業(yè)的掌握情況比培訓(xùn)班的掌握情況要好，差距最大的是第3（TMN層次結(jié)構(gòu)）、第5（SNMP的管理模型）和第7（管理平臺）3個知識點，差距在10%以上。在實踐操作方面，如第4 （SNMP操作）和第8（管理平臺操作）兩個知識點，培訓(xùn)班的學(xué)生掌握情況更好，這可能是因為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)SNMP的相關(guān)開發(fā)內(nèi)容，要求掌握更多內(nèi)容，另外一個原因是培訓(xùn)班的學(xué)生操作任務(wù)比較明確，更有利于集中時間學(xué)習(xí)。
總體上，整個測試成績說明教學(xué)設(shè)計方案有利于掌握網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)原理和實際操作，尤其是能夠較好掌握SNMP和管理平臺的基本操作步驟。
4 結(jié) 語
網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)是一個對規(guī)模因素、魯棒性、可伸縮性和可維護性具有苛刻要求的復(fù)雜系統(tǒng)，包含廣泛的功能，在實際應(yīng)用中面臨許多挑戰(zhàn)，因此網(wǎng)絡(luò)管理課程的教學(xué)設(shè)計對于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的業(yè)務(wù)能力起到不可替代的基礎(chǔ)性作用。筆者提出基于TMN層次結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)設(shè)計，注重在整體上介紹網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)功能，并針對不同的教學(xué)對象制定了教學(xué)實施方案。對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)對象，除了學(xué)習(xí)管理工具的使用之外，還介紹了相關(guān)的開發(fā)方法；對于培訓(xùn)班的教學(xué)對象則側(cè)重于原理性知識和實際工具的結(jié)合?？傮w教學(xué)設(shè)計中都考慮了學(xué)習(xí)資源的介紹，進一步培養(yǎng)學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。
網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)中另一個重要問題是實驗環(huán)境的建設(shè)，一個典型性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于教學(xué)兩方面都有巨大的促進作用。然而，如何實現(xiàn)低成本的實驗環(huán)境建設(shè)是一個需要研究的問題，筆者下一步將在這方面進行研究。
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【關(guān)鍵詞】班組長 培訓(xùn)質(zhì)量 有效途徑
【中圖分類號】G726 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-9682（2012）12-0250-02
基層班組是鐵路運輸企業(yè)實現(xiàn)高效管理、安全生產(chǎn)、健康發(fā)展的最基層組織，鐵路班組長作為基層班組的核心人物，其政治思想素質(zhì)、技術(shù)業(yè)務(wù)能力、生產(chǎn)組織能力、綜合管理能力和突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力，將直接影響到鐵路自控型班組的建設(shè)和鐵路的安全生產(chǎn)穩(wěn)定。尤其是我國邁入高鐵時代的今天，對鐵路班組長的素質(zhì)和能力又提出了更高的要求。北京鐵路局石家莊職工培訓(xùn)基地按照路局指示精神，在對班組長全面展開培訓(xùn)的同時，也積極探索出各種提高培訓(xùn)質(zhì)量的有效途徑，使經(jīng)過培訓(xùn)后的班組長，在現(xiàn)有的崗位上表現(xiàn)得更出色，可以勝任更多的工作、承擔更大的責(zé)任、滿足現(xiàn)場更高層次的要求。
一、重視培訓(xùn)需求分析，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。
為了確保班組長在有限的培訓(xùn)時間內(nèi)學(xué)到自己想學(xué)的知識和技能，解決自己在工作中遇到的諸多問題，教師深入現(xiàn)場進行培訓(xùn)需求調(diào)查，掌握參培學(xué)員的崗位標準、專業(yè)素質(zhì)和能力要求，并采用科學(xué)的方法和技術(shù)，對班組長的知識、技能、目標等進行系統(tǒng)的鑒別與分析，確認參培學(xué)員應(yīng)有績效與實際績效之間的差距，從而明確培訓(xùn)需求。
根據(jù)現(xiàn)場的培訓(xùn)需求，綜合考慮參培學(xué)員的年齡層次、學(xué)歷層次、所在專業(yè)的崗位要求、現(xiàn)有的知識和技能水平以及個體差異等因素，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，并確定培訓(xùn)內(nèi)容的深度和廣度，注重理論聯(lián)系實際。培訓(xùn)內(nèi)容的選擇與取舍，緊密結(jié)合班組長的工作實際，并與鐵路發(fā)展保持同步，同時注重鐵路新理念、“四新”知識和“四新”技能、新規(guī)章、先進的作業(yè)方法或國內(nèi)外先進經(jīng)驗等方面的培訓(xùn)，全方位提升班組長的專業(yè)素質(zhì)和崗位工作能力。
二、立足現(xiàn)場，調(diào)整培訓(xùn)方案。
為了更好地實現(xiàn)培訓(xùn)目標，基地根據(jù)路局有關(guān)班組和班組長建設(shè)方面的文件精神，結(jié)合送培單位和往屆班組長培訓(xùn)學(xué)員的反饋意見和建議，重新調(diào)整制訂出一個以培訓(xùn)目標為指南的系統(tǒng)方案。
培訓(xùn)教材新穎、實用。教材以基礎(chǔ)理論為主，以實踐案例為輔，內(nèi)容不但貼近現(xiàn)場實際，滿足班組長的崗位需求，而且也便于班組長自學(xué)。
課程設(shè)置科學(xué)合理。一是對較實用的內(nèi)容單獨進行了課程安排，如溝通、文明禮儀、臺賬管理、自控型班組等；二是在教學(xué)計劃中加大了案例分析、討論、練習(xí)課程比例；三是為了強化班組長的安全風(fēng)險意識，加強班組的安全風(fēng)險管理，增加了安全心理學(xué)、班組安全管理等課程，確保班組長在素質(zhì)和能力兩方面得到全面提升。
師資安排嚴格把關(guān)。安排專業(yè)精通、現(xiàn)場經(jīng)驗豐富、教學(xué)能力較強的資深教師擔任班組長的培訓(xùn)課程。
開展拓展培訓(xùn)，培養(yǎng)班組長的團隊合作意識和創(chuàng)新精神?；貙Π嘟M長積極開展拓展培訓(xùn)，不但對班組長心理素質(zhì)、團隊精神、工作熱情等的提升起到積極的推動和促進作用，而且還可以解決由于灌輸型授課使學(xué)員感到枯燥乏味、培訓(xùn)效果不佳的問題。
三、緊跟鐵路發(fā)展，強化師資隊伍建設(shè)。
為了確保班組長的培訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)基地采取各種有效措施加強師資隊伍建設(shè)，為教師積極創(chuàng)造條件促進培訓(xùn)教師綜合素質(zhì)提升。
1.組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)
基地采取“走出去”或“請進來”的辦法，即派送教師參加鐵道部、路局及大專院校組織的培訓(xùn)班，或請現(xiàn)場資深專家到基地為教師進行培訓(xùn)，確保教師的專業(yè)理論和專業(yè)技能與鐵路發(fā)展保持同步。
2.安排教師深入現(xiàn)場進行調(diào)研
基地以教研組為單位安排教師到站段、設(shè)備廠家、施工現(xiàn)場等地進行調(diào)研或跟班學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教師自身理論與現(xiàn)場實踐的動態(tài)結(jié)合，確保教師的技能與現(xiàn)場同步。
3.開展教學(xué)、教研活動，以評促教。
基地積極開展各種教學(xué)、教研活動，一方面鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出，另一方面也對培訓(xùn)教學(xué)起到積極的推動作用。
第一，基地每年開展一次“教學(xué)骨干”評選活動，評選優(yōu)秀教師為基地教學(xué)骨干。通過此項活動，在全體教師中營造出學(xué)先進、趕先進、當先進的良好氛圍，激發(fā)了教師的教研工作熱情。
第二，基地每年開展一次“優(yōu)質(zhì)課”評比活動，規(guī)定每名教師提供一門不少于4個課時課程參評，經(jīng)基地評審委員會對參賽教師的教案、課件、說課進行初評，然后再聘請路內(nèi)外知名專家擔任評委，確定優(yōu)質(zhì)課一、二、三等獎，并對獲獎?wù)哳C發(fā)了獲獎證書和獎金。這項活動不僅增加了教師的自信，而且提升了基地的聲譽。
第三，基地每年在全體專兼職教師隊中開展教案、課件評比以及教學(xué)、教研成果征集活動，使教師在各項活動的歷練中綜合素質(zhì)得到明顯提升。
四、改進培訓(xùn)方法，增強培訓(xùn)效果。
在班組長培訓(xùn)中，引入現(xiàn)場觀摩、參觀學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流等學(xué)習(xí)方式。如在培訓(xùn)中，任課教師注重采用啟發(fā)式教學(xué)方法，用電子課件授課，安全管理課程以案例分析為主，并將企業(yè)先進班組管理經(jīng)驗與典型事跡編入培訓(xùn)補充教材，以增強學(xué)員的綜合素質(zhì)和非正常情況下應(yīng)急處理能力；從單一的“滿堂灌”式主講轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾鞒秩恕⒔叹殕T身份組織研討，相互交流，相互培訓(xùn)，共享信息，使學(xué)員成為培訓(xùn)過程中的“主角”；聘請現(xiàn)場優(yōu)秀班組長介紹經(jīng)驗、談工作體會、現(xiàn)身說法，現(xiàn)場解答班組管理中遇到的問題；觀看錄像，學(xué)習(xí)先進的管理理念和管理藝術(shù)等，為當好一名班組長打下良好的基礎(chǔ)。
五、嚴格管理，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。
班組長培訓(xùn)，必須堅持高標準、嚴要求。每期培訓(xùn)班都選派有經(jīng)驗的教師擔任班主任工作，并采取晝夜輪流值班制度，加強班級管理。堅持“開班動員講紀律，培訓(xùn)管理有制度，學(xué)習(xí)情況有反饋，反饋意見有分析”的具體做法。學(xué)員管理方面堅持考勤制度、值日制度等，學(xué)員在培訓(xùn)班期間的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績都及時反饋到相關(guān)站段。要求學(xué)員珍惜學(xué)習(xí)機會、上課認真聽講、做好課堂筆記、考試獨立完成。嚴格的要求和管理，保證了培訓(xùn)質(zhì)量，使學(xué)員學(xué)有所獲。
六、建立培訓(xùn)效果評估和反饋制度
培訓(xùn)反饋和評估是檢驗培訓(xùn)效果的手段之一，是改進培訓(xùn)工作的重要依據(jù)。由路局、站段、培訓(xùn)基地聯(lián)合對參加過培訓(xùn)的班組長的工作情況進行調(diào)查、匯總、評估和反饋，堅持“兩表”制度。一是制定《培訓(xùn)效果評估表》，二是制定《培訓(xùn)內(nèi)容在班組管理中的應(yīng)用計劃》。一方面可以及時發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的問題，以便在今后的培訓(xùn)中進行調(diào)整和完善，另一方面可以通過此種方式促進培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化和評估學(xué)員認知和行為的轉(zhuǎn)變，讓“學(xué)”和“用”達成統(tǒng)一，切實使培訓(xùn)轉(zhuǎn)化成班組長管理水平的提高，同時讓各站段進一步了解基層班組長培訓(xùn)的重要性和必要性。
七、熱情服務(wù)，營造和諧氛圍。
為了辦好班組長培訓(xùn)班，基地召開各部門專題協(xié)調(diào)會，劃分責(zé)任，各負其責(zé)，全力以赴為培訓(xùn)班服務(wù)。每期開班前宿舍管理員都要對宿舍進行徹底清掃，晾曬被褥，開窗通風(fēng)。辦班期間將職工食堂讓給學(xué)員使用，食堂增加飯菜花色品種滿足學(xué)員需求。并配備了象棋、撲克、羽毛球、乒乓球等體育活動用品并組織學(xué)員進行唱歌等娛樂活動，豐富了學(xué)員的業(yè)余生活。每期培訓(xùn)班都召開學(xué)員座談會并發(fā)放意見反饋表，征求學(xué)員對教學(xué)組織、服務(wù)管理的意見和建議，據(jù)此不斷改進基地的工作方式和服務(wù)內(nèi)容，使學(xué)員對基地的教學(xué)管理和服務(wù)工作感到滿意。
總之，班組長培訓(xùn)是高速鐵路發(fā)展的必然要求，而提高班組長的培訓(xùn)質(zhì)量是培訓(xùn)基地一成不變的追求，今后基地還將繼續(xù)探索行之有效的途徑，及時對培訓(xùn)工作進行調(diào)整和糾偏，不斷提高班組長的培訓(xùn)質(zhì)量，源源不斷地為現(xiàn)場輸送更多的優(yōu)秀班組長。
參考文獻
關(guān)鍵詞 幼師國培 班級文化建設(shè) 策略
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.11.014
Abstract Good class culture plays a positive effect on student training is an important factor to improve the quality of "National Training Teachers" project. From the analysis of the characteristics of "national training teachers" class culture， explore the "National Training Teachers" construction of class culture connotation and characteristics， put forward to strengthen the way of class culture construction and strategies of "National Training Teachers".
Keywords National Training Teachers； class culture construction； strategy
幼兒教師專業(yè)素質(zhì)與幼兒教育質(zhì)量息息相關(guān)，“幼師國培”是國家提升整體幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的重要舉措，2007年7月國家出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出，要“切實加強幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒園教師隊伍整體素質(zhì)”，“幼師國培”項目的開展對于廣大幼兒園教師尤其是農(nóng)村幼兒教師猶如“雪中送炭”。如何切實提高“幼師國培”項目實施的實效性是“幼師國培”項目承擔機構(gòu)當前面臨的重要問題，而班級管理工作提高項目實施實效性的重要途徑。培訓(xùn)班級的管理工作包括班級文化建設(shè)、班級管理團隊建設(shè)等內(nèi)容，本文將重點探討“幼師國培”項目班級文化創(chuàng)建的途徑與策略。
培訓(xùn)班中的班級文化建設(shè)對于國培項目班級凝聚力的形成和培訓(xùn)效果的保障起到至關(guān)重要的作用，班級文化對學(xué)員參訓(xùn)起著積極的影響，對提升培訓(xùn)質(zhì)量具有重要的推動作用。因此，注重培訓(xùn)班級文化建設(shè)，探討培訓(xùn)班級文化建設(shè)的目標、途徑和策略，對提高當前幼師國培質(zhì)量具有重要意義。
1 培訓(xùn)班級文化的內(nèi)涵
班級文化是在班級環(huán)境中形成的一種具有特色的價值追求和一種規(guī)范，是班級所有成員共有的態(tài)度、信念和學(xué)習(xí)觀，代表著班級的形象，是一個班級的靈魂。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能，對班級成員具有潛移默化的影響作用。
“幼師國培”中的班級文化因其特定對象與培訓(xùn)意義而更加豐富，我們探討的“幼師國培”的班級文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等。從班級組建開始，班級文化就開始潛移默化地影響著培訓(xùn)班級的每一個成員，而每一個成員自身的理想信念、價值觀及言行又反過來促進班級文化的建設(shè)。
2 培訓(xùn)班級文化創(chuàng)建的目標
“幼師國培”項目的培訓(xùn)對象是來自不同地區(qū)、不同單位的已入職幼兒教師，培訓(xùn)時長以10至15天的短期培訓(xùn)為主，所以班級文化的創(chuàng)建在項目啟動之前就應(yīng)開始。培訓(xùn)班級文化創(chuàng)建的目標是：項目管理團隊成員和學(xué)員在項目伊始就要致力于共同創(chuàng)建一種自覺投入、自我管理、自主研修、自由思考的班級文化。
自覺投入。幼兒教師相對中小學(xué)教師而言，學(xué)歷偏低，學(xué)習(xí)積極性相對較低，學(xué)員來源存在地域、園所性質(zhì)（民辦或公辦）、年齡、職稱等諸多差異，如何充分發(fā)揮學(xué)員的主動性，點燃學(xué)員自主參培的熱情，是班級文化創(chuàng)建需要重點考慮的內(nèi)容。做為項目管理者，在培訓(xùn)前的溝通中應(yīng)盡可能全面了解學(xué)員的基本情況、培訓(xùn)需求及其他特殊情況，傳遞人文關(guān)懷，激發(fā)學(xué)員參培的使命感和榮譽感，促使學(xué)員能自覺地、較快地進入培訓(xùn)角色。
自我管理。學(xué)員來自幼兒園各個工作崗位，已具備一定的自我管理能力，關(guān)鍵在于項目管理者應(yīng)有讓學(xué)員自我管理的理念。項目管理者不能成為包辦者，首先，要充分意識到每個學(xué)員具備自我管理的能力；其次，要為學(xué)員自我管理提供機會和平臺，如班委會成員的產(chǎn)生、優(yōu)秀學(xué)員評選、優(yōu)秀小組的考核與評價等，均提倡由學(xué)員自主參與。管理者應(yīng)引導(dǎo)并悅納學(xué)員的自我管理，以開放的心態(tài)接受學(xué)員的建議。
自主研修。參加培訓(xùn)的幼兒教師都是成人，成人應(yīng)該并且能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進行自我管理，成人學(xué)習(xí)者具有支配自己學(xué)習(xí)活動的能力，他們應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的主宰者。參培學(xué)員如果沒有探究的主動性，處于被灌輸?shù)谋粍訝顟B(tài)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)自然沒有效果。外在的督促機制固然不可少，但是激發(fā)幼兒教師參培的內(nèi)動力、引導(dǎo)其自主研修更為重要。只有創(chuàng)建自主研修的文化氛圍，才能達到最佳的培訓(xùn)效果。
自由思考。思考是在學(xué)習(xí)的過程中思維活動的呈現(xiàn)，學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中必須主動思考，且最大程度地碰撞出思想的火花。培訓(xùn)中，應(yīng)該倡導(dǎo)自由思考的文化，例如眾籌課程、每日一思、世界咖啡等形式，給予學(xué)員更多思考的機會，鼓勵學(xué)員將自己的所思所想用文字、語言、圖畫等多種方式表達，并在交流中實現(xiàn)資源共享。
3 培訓(xùn)班級文化創(chuàng)建的途徑與策略
培訓(xùn)班級文化的創(chuàng)建可以從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個層面進行，最后落實到行為文化。
3.1 培訓(xùn)班級物質(zhì)文化創(chuàng)建
物質(zhì)文化，是指為了滿足學(xué)員學(xué)習(xí)發(fā)展與生活需要所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境、條件及其所表現(xiàn)的文化，具體包括可見的各種形式，如學(xué)員之間初步關(guān)系的建立、學(xué)習(xí)氛圍的營造、學(xué)習(xí)資料的準備、后勤服務(wù)保障等。具體創(chuàng)建策略有：
（1）初步雙向關(guān)系的建立。第一，通過建立QQ群、微信群、口袋助理和學(xué)員信息的收集等方式建立初步關(guān)系，傳遞班級的文化，充分了解學(xué)員的培訓(xùn)動機與基本情況。第二，將課程安排、專家介紹、交通提示等內(nèi)容的電子文化用易企秀、初頁等信息技術(shù)媒介進行傳遞，讓學(xué)員對培訓(xùn)班級產(chǎn)生親切熟悉的情感。
（2）學(xué)習(xí)氛圍的營造。理想的學(xué)習(xí)氛圍是指優(yōu)美的校園自然環(huán)境，整潔的室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境，和諧的人際環(huán)境和健康的輿論環(huán)境。具體的做法有：盡量將培訓(xùn)會場安排在校園內(nèi)，布置和諧、寬松、舒適的，能體現(xiàn)班級特色的學(xué)習(xí)環(huán)境；通過座位擺放、照片墻、歡迎橫幅、名牌制作等展示班級文化；通過領(lǐng)導(dǎo)和專家致辭、開班歡迎片的制作等體現(xiàn)班級文化。
（3）學(xué)習(xí)資料的準備。學(xué)習(xí)資料應(yīng)當在項目開班前提前制作和準備，如項目啟動之前精心制作學(xué)員手冊，學(xué)員手冊是學(xué)員學(xué)習(xí)的導(dǎo)航冊，通過學(xué)員手冊，學(xué)員能清晰了解和記錄自己的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)反思等。其次，用心為學(xué)員準備學(xué)習(xí)用品，有條件的培訓(xùn)班還可以為學(xué)員準備成長檔案袋，將學(xué)員的照片、學(xué)習(xí)期間的作業(yè)、思考感悟等收集到成長檔案袋，真正做到個性化學(xué)習(xí)。
（4）后勤服務(wù)的保障。后勤保障是國培項目實施必不可少的重要環(huán)節(jié)，如，在項目開班前要準備安全、舒適的食宿及學(xué)習(xí)場地，精心安排交通出行，開班及結(jié)業(yè)時安排細心、溫馨的接待和送行。其次，常用生活用品、常備藥品的準備也可以傳遞愛心，讓學(xué)員感受到關(guān)懷，有條件的項目還可為學(xué)員準備茶歇、咖啡等。
3.2 培訓(xùn)班級制度文化創(chuàng)建
制度文化，是為了保障培訓(xùn)效果，在滿足學(xué)員培訓(xùn)需要和引領(lǐng)學(xué)員解決現(xiàn)實問題的過程中形成和創(chuàng)制出來的有組織的規(guī)范體系。具體創(chuàng)建策略有：
（1）班委會的組建。通過破冰活動、素質(zhì)拓展等途徑組成一支有戰(zhàn)斗力、有影響力、有感染力，能自主管理的班委會隊伍。
（2）班公約的形成。通過班徽、班級誓詞、班歌等形式建立班級文化，形成積極向上的班級公約。
（3）規(guī)章制度的眾讀。通過考核評價標準眾讀、出勤管理、作業(yè)考查、獎勵機制解讀等建立制度文化。
3.3 培訓(xùn)班級精神文化創(chuàng)建
精神文化，是指在培訓(xùn)教育活動中形成的價值觀念、行為規(guī)范、群體意識等意識形態(tài)。精神文化無處不在，課程安排是文化，組織管理是文化，管理者和學(xué)員的一言一行皆文化。具體創(chuàng)建策略有：
（1）項目管理者要樹立高級榜樣。在培訓(xùn)班級的精神文化中，要特別強調(diào)榜樣作用，領(lǐng)頭人是影響力、感染力，能點燃所有人的熱情，這是一種無形的精神激勵。作為培訓(xùn)管理者，應(yīng)是學(xué)員學(xué)習(xí)過程中的觀察者、引導(dǎo)者、支持者、服務(wù)者、陪伴者、點燈者，國培管理團隊成員要具備有情懷、懂尊重、善合作、肯做事、勤思考、多面手的專業(yè)素養(yǎng)，用專業(yè)的心，做專業(yè)的事，成為學(xué)員的高級榜樣。
（2）引領(lǐng)學(xué)員認同培訓(xùn)理念。項目負責(zé)人要充分利用學(xué)員見面會、開班典禮等環(huán)節(jié)對項目的培訓(xùn)理念進行解讀，并通過培訓(xùn)班級的破冰活動增進認識、培養(yǎng)感情，使整個班集體迅速變成一個溫馨的大家庭。班主任通過破冰游戲活動傳遞班級培訓(xùn)理念，首席專家通過眾籌課程活動解讀課程理念。在培訓(xùn)全程可安排每日分享，分享中有理念的強化、班級正能量的傳播，包括培訓(xùn)現(xiàn)場的分享、網(wǎng)絡(luò)平臺的分享，引導(dǎo)學(xué)員認同班級培訓(xùn)理念。
（3）引領(lǐng)研究文化的形成。通過每日一思、每日一讀、每日一說等活動，促使全體學(xué)員積極反思和分享；通過專題研討、培訓(xùn)反芻、簡報制作等環(huán)節(jié)，促進小組行動學(xué)習(xí)出成效；通過指導(dǎo)學(xué)員撰寫論文、申報課題、出版專著，在培訓(xùn)班級中倡導(dǎo)研究文化，形成研究氛圍，并積累研究成果。
（4）豐富學(xué)員的課余生活。幼兒教師普遍能歌善舞、活潑開朗，在嚴謹有序的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之余，應(yīng)為學(xué)員提供更多展示才藝、交流感情的平臺，如組織辯論賽、集體生日會、集體舞會、茶話會等文娛活動，增進學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專家、學(xué)員與培訓(xùn)管理團隊之間的情感交流，為培訓(xùn)營造健康、和諧、快樂的氛圍。
4 幾點反思
（1）“幼師國培”項目與中小學(xué)教師的培訓(xùn)項目相比，具有一定的特殊性，所以其班級文化創(chuàng)建應(yīng)根據(jù)幼兒園教師的特點和項目的具體要求量體裁衣，不同的項目，不同的班級，應(yīng)創(chuàng)建有特色的班級文化。
（2）培訓(xùn)班級文化創(chuàng)建應(yīng)充分考慮與本土文化的融合，培訓(xùn)管理者要善于發(fā)掘地域特色與地域文化資源，將這些特色融入班級文化建設(shè)，從而形成更有價值的班級文化。
（3）培訓(xùn)班級文化應(yīng)實現(xiàn)在項目結(jié)束后的延續(xù)性，班級文化不能僅僅停留在培訓(xùn)過程中，更要延伸至國培項目后期跟蹤中去，通過現(xiàn)代化的傳播途徑，實現(xiàn)培訓(xùn)班級文化的持續(xù)影響力。
基金項目：湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題《“幼師國培”項目組織實施的實效性研究――以湖南省“幼師國培”項目實施為例》，編號：XJK015BCR001
參考文獻
[1] 宋尚桂.當代西方成人學(xué)習(xí)理論述評.濟南大學(xué)學(xué)報，1998（3）.
1、做好招生工作。
在做好招生廣告宣傳的同時，我們還認真做好報名咨詢工作，平時派責(zé)任心強的老師每天從早上8：00到晚上8：00堅持輪流值班，從不間斷，既方便了學(xué)生，又增加了報名人數(shù)。現(xiàn)目前共有劍橋少兒英語35班，其他培訓(xùn)8個班，在校生人數(shù)達..余人。
2、抓好教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
我們嚴格按照省市有關(guān)規(guī)定、根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求組班培訓(xùn)。為保證良好的培訓(xùn)效果，每個培訓(xùn)班的人數(shù)都不超過30名。教師的責(zé)任心和教學(xué)水平是搞好教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。也將直接影響到學(xué)校的聲譽，對招生也帶來了一定的影響。我們建立了一支穩(wěn)定的教學(xué)水平高的專兼職教師隊伍，培訓(xùn)老師都持有上崗證。今年我們在不提高收費的基礎(chǔ)上，為劍橋少兒班聘請了兩位外教上課，以提高我們的辦學(xué)檔次。平時我們注重信息反饋，并借助電腦建立了培訓(xùn)學(xué)院的數(shù)據(jù)庫，把教師和學(xué)生及家長的信息進行互相反饋，共同搞好教學(xué)。
3、抓好日常管理，強化服務(wù)意識。
為了更好的開展培訓(xùn)工作，我們?nèi)w員工不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高服務(wù)質(zhì)量，不因我們的粗心給學(xué)生增添不必要的麻煩，不因我們的工作態(tài)度影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的困難，在我們力所能及的范圍內(nèi)盡力幫組解決。認真組織好劍橋少兒英語等級、KET及BEC的報名考試工作，在考試時有專人陪同，并熱情的為考生服務(wù)。在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時做好學(xué)生的安全教育，確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)的安全。雙休日加強值班人員，在課間進行巡邏檢查，受到了家長的歡迎和認可。
4、積極開拓市場，不斷開發(fā)新的培訓(xùn)項目。
培訓(xùn)班講授了農(nóng)業(yè)電子商務(wù)交易平臺上線產(chǎn)品、政策及網(wǎng)上訂購的流程及農(nóng)業(yè)信息化服務(wù)、“12582”平臺手機應(yīng)用及益農(nóng)寶軟件應(yīng)用操作流程，使參訓(xùn)人員更直觀、更充分地了解農(nóng)業(yè)電子商務(wù)平臺村級服務(wù)，可以更好地應(yīng)用農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、開辟網(wǎng)上購物渠道，為周邊農(nóng)民提供網(wǎng)上直購農(nóng)資產(chǎn)品和日用品，直銷農(nóng)產(chǎn)品及提供各項信息服務(wù)。
樺甸市舉辦世行貸款農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全項目農(nóng)民培訓(xùn)班
按照吉林省世行貸款農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全項目的總體目標和要求，樺甸市農(nóng)產(chǎn)品檢驗檢測中心于2013年12月24日～ 26日，分別在常山鎮(zhèn)、金沙鎮(zhèn)、橫道河子鄉(xiāng)舉辦了為期3天的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全項目農(nóng)民培訓(xùn)班。
培訓(xùn)班聘請樺甸市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心高級農(nóng)藝師擔任授課教師，針對農(nóng)民在生產(chǎn)中遇到的實際問題講解了《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全概論》、《農(nóng)作物栽培技術(shù)》、《農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)基本知識》、《水稻安全指南》、《果蔬安全指南》、《玉米安全指南》等課程，使學(xué)員全面了解了農(nóng)作物主要病蟲草害的發(fā)生及綠色防控，以及農(nóng)作物安全用藥常識。通過此次培訓(xùn)，增強了基層農(nóng)民的農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)意識，提高了農(nóng)民的生產(chǎn)技術(shù)水平，為農(nóng)民增收致富做出了貢獻。
磐石市科普大集“三送”活動在行動
近日，以“落實群眾路線教育實踐活動，全面開展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)服務(wù)”為主題，磐石市農(nóng)業(yè)局組織直屬事業(yè)單位農(nóng)業(yè)科技人員30余人在朝陽山鎮(zhèn)三棚村開展科普大集“三送”（即送政策、送信息、送技術(shù)）活動。一是送政策。為農(nóng)戶送去農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)業(yè)保險、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等惠農(nóng)政策，提高農(nóng)戶發(fā)展糧食生產(chǎn)的積極性；二是送信息。為農(nóng)戶送去農(nóng)機安全生產(chǎn)、選購和使用農(nóng)資、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、無公害農(nóng)產(chǎn)品使用農(nóng)藥、拖拉機常見故障、沼氣池安全使用、機械耕整地等安全生產(chǎn)信息，提高農(nóng)戶安全生產(chǎn)意識；三是送技術(shù)，為農(nóng)戶送去玉米高產(chǎn)栽培、水稻高產(chǎn)栽培、農(nóng)機化實用等新技術(shù)，為農(nóng)戶糧食生產(chǎn)達到穩(wěn)產(chǎn)、增產(chǎn)鋪墊一條“技術(shù)”路。現(xiàn)場共發(fā)放各類實用技術(shù)手冊、農(nóng)業(yè)雜志、掛圖、宣傳單等宣傳資料5000余份，解答農(nóng)戶疑難問題20余條，提供服務(wù)人數(shù)達到500余人次，活動得到趕集農(nóng)戶的一致好評。
輝南縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營取得顯著成效