時(shí)間：2022-06-10 01:12:02
導(dǎo)語：在檢驗(yàn)技術(shù)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1．1電離輻射的生物學(xué)效應(yīng)
射線照射到生物上，將發(fā)生復(fù)雜變化，大致分為4個(gè)階段，即物理階段、物理-化學(xué)階段、化學(xué)階段和生物學(xué)階段。繪制動(dòng)作按鈕，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊按鈕一步步展示生物學(xué)變化過程，當(dāng)射線照射到機(jī)體上，機(jī)體發(fā)生電離、激發(fā)，化學(xué)鍵斷裂、產(chǎn)生自由基等。通過動(dòng)作按鈕，可依次展示效應(yīng)過程，加深學(xué)生印象，從而更好地理解生物學(xué)效應(yīng)發(fā)生過程。
1．2放射性測量儀器
講解氣體電離探測器和半導(dǎo)體探測器時(shí)，可應(yīng)用動(dòng)畫顯示這一過程：射線照射到物體上，物體受激電離，產(chǎn)生出正負(fù)離子對(duì)，在電場的作用下，離子到達(dá)電極，電路由斷變通，通過電流邊指針擺動(dòng)變化反應(yīng)射線的強(qiáng)度，形象地展示了這兩種放射性測量儀器的工作原理。
1．3閃爍型探測儀
閃爍型探測儀是講解的重點(diǎn)，用不同顏色的圖示、文字闡述各類部件，如閃爍體、光導(dǎo)、光點(diǎn)倍增管、放大器、后續(xù)電子線路等。通過箭頭圖標(biāo)，展示射線一步步的變化，從射線能變?yōu)楣饽?，再變?yōu)殡娔?，再為儀器捕捉，放大、分析、甄別。1．6常用測量儀器簡介應(yīng)用于體外放射分析常用的測量儀器很多，可將一些國產(chǎn)的射線探測儀的實(shí)物圖片展示給學(xué)生，如γ放射免疫計(jì)數(shù)儀、液體閃爍計(jì)數(shù)儀，同時(shí)配以文字說明，分別介紹各類儀器的基本性能、適用特點(diǎn)，并對(duì)比各類儀器的優(yōu)、缺點(diǎn)。
1．4放射性碘標(biāo)記化合物
該章節(jié)需要介紹氯胺T法、乳過氧化物酶法等標(biāo)記法，采用圖標(biāo)化學(xué)反應(yīng)方程式展示碘標(biāo)記到蛋白質(zhì)上的過程，配以彩色文字說明，把艱深晦澀、難以理解的反應(yīng)步驟簡單明了地表示出來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，用醒目的標(biāo)志，提示標(biāo)記時(shí)的注意事項(xiàng)，避免放射性污染。
1．5放射自顯影
使用彩色文字介紹各類感光材料，如原子核乳膠、氚片、X線片等。用動(dòng)畫流程講解自顯影的過程，如曝光、顯影、停影、定影等流程。用彩色截圖展示各類自顯影標(biāo)本，如宏觀自顯影、光鏡自顯影和電鏡自顯影。
2多媒體技術(shù)應(yīng)用于檢驗(yàn)核醫(yī)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
2．1突出了專業(yè)特點(diǎn)
檢驗(yàn)核醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)和實(shí)驗(yàn)核醫(yī)學(xué)交叉的邊緣學(xué)科，涉及核物理、放射化學(xué)、電子學(xué)、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)等，內(nèi)容抽象、知識(shí)龐雜、理論深?yuàn)W、重點(diǎn)難點(diǎn)多，僅僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段（如掛圖、板書、幻燈片等），難以滿足現(xiàn)代檢驗(yàn)核醫(yī)學(xué)教學(xué)的需要。采用多媒體技術(shù)，將圖、文、聲、動(dòng)畫等視聽內(nèi)容生動(dòng)逼真地融于教學(xué)之中，創(chuàng)造一個(gè)理性認(rèn)識(shí)與感性認(rèn)識(shí)相結(jié)合的平臺(tái)，把多學(xué)科知識(shí)串聯(lián)起來，利用圖像講解抽象深?yuàn)W的知識(shí)，可以成功解決檢驗(yàn)核醫(yī)學(xué)的教學(xué)難題。
2．2突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果
檢驗(yàn)核醫(yī)學(xué)中，有一些專業(yè)特有概念，如契倫科夫輻射、康普頓-吳有訓(xùn)效應(yīng)、俄歇電子等都是重點(diǎn)、難點(diǎn)，由于醫(yī)學(xué)生缺乏足夠的理工科知識(shí)，即便教師費(fèi)力地講解，學(xué)生依然如聽天書。而應(yīng)用多媒體技術(shù)后，能很好地揭示原子內(nèi)外的奧秘，展示各種核反應(yīng)時(shí)原子的變化過程，給學(xué)生以三維、立體的概念，取得事半功倍的效果。譬如，過去采用傳統(tǒng)方法講解契倫科夫輻射和俄歇電子，授課結(jié)束后，仍有近1/3的學(xué)生表示未理解?，F(xiàn)在應(yīng)用多媒體技術(shù)后，90%以上的學(xué)生表示理解了。通過多媒體技術(shù)，將檢驗(yàn)核醫(yī)學(xué)非常深?yuàn)W抽象的理論知識(shí)具體化、形象化，便于學(xué)生理解掌握，突出了教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)效果。
2．3有助于及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容
現(xiàn)代檢驗(yàn)核醫(yī)學(xué)發(fā)展迅猛，新知識(shí)、新內(nèi)容層出不窮，需要適時(shí)介紹給學(xué)生。多媒體技術(shù)具有信息量大的特點(diǎn)，可極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，通過結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，能及時(shí)快速地更新、補(bǔ)充檢驗(yàn)核醫(yī)學(xué)知識(shí)，充分滿足學(xué)生的求知欲?，F(xiàn)在涌現(xiàn)出的并得到廣泛使用的新技術(shù)，如化學(xué)發(fā)光免疫分析技術(shù)、穩(wěn)定同位素分析等，都可在第一時(shí)間介紹給學(xué)生。
2．4促進(jìn)教師提高綜合素質(zhì)
應(yīng)用多媒體技術(shù)后，不僅要求教師牢固掌握檢驗(yàn)核醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而且也要求教師熟悉多媒體教學(xué)手段，制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件。這就需要教師熟悉電腦技術(shù)、軟件操作，具有一定的美工技能、藝術(shù)水平。通過多媒體教學(xué)提高了教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)[2]。
3問卷調(diào)查實(shí)施
多媒體教學(xué)后，大多數(shù)學(xué)生反映良好，為了系統(tǒng)科學(xué)地評(píng)價(jià)多媒體教學(xué)效果，筆者進(jìn)行了問卷調(diào)查。發(fā)放問卷244份，收回241分，回收率98.77%。問卷調(diào)查結(jié)果見表1。調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)很高，希望今后繼續(xù)使用；大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加知識(shí)量、教學(xué)內(nèi)容；但對(duì)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)及針對(duì)性、啟發(fā)性還有所欠缺。說明多媒體技術(shù)應(yīng)用于檢驗(yàn)核醫(yī)學(xué)教學(xué)中取得了良好效果，發(fā)揮了重要作用，為學(xué)生所接受。
4多媒體教學(xué)存在的弊端
4．1課件質(zhì)量有待提高
課件制作水平影響著教學(xué)效果，優(yōu)質(zhì)的課件是上好一堂課的必要條件，所以課件質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量[3]?，F(xiàn)代大多數(shù)課件以PowerPoint為主，需要準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)的腳本和素材，搭好框架，明確層次結(jié)構(gòu)。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫有機(jī)結(jié)合起來，注意人機(jī)互動(dòng)以及幻燈片的連貫性。目前有些教師制作的課件過于簡單，文字多、圖片少，內(nèi)容單一，僅僅是板書的“電子化”，導(dǎo)致課件質(zhì)量不高，無法充分施展多媒體技術(shù)所帶來的表現(xiàn)形式和豐富內(nèi)容。同時(shí)，也有一些教師制作的課件過度追求形式花哨，增添了過多的視頻、圖片、聲音等，導(dǎo)致喧賓奪主，使學(xué)生僅注意到花哨的動(dòng)畫和圖像，而忽略了應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，反而影響了教學(xué)效果[4]。
4．2多媒體教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合不夠
多媒體技術(shù)僅僅是教學(xué)的輔助手段，只起到強(qiáng)化教學(xué)效果的作用，而學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師起主導(dǎo)作用。在多媒體教學(xué)過程中，往往出現(xiàn)課堂跟著課件走的現(xiàn)象，教師成了放映員，全部精力集中在課件上，成了操作員、解說員，無暇顧及學(xué)生，缺乏師生互動(dòng)，降低了教師的主導(dǎo)性。學(xué)生思路也為課件所左右，難以調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性。這樣依據(jù)課件照本宣科的教學(xué)模式，完全偏離了初衷，又走向了“填鴨式”的老路，失去多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。教師授課時(shí)，將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，應(yīng)把握課堂節(jié)奏，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，隨時(shí)觀察學(xué)生的狀況、表情、語言等信息，做到有張有弛。一堂優(yōu)質(zhì)課是一個(gè)師生互動(dòng)過程，師生之間不僅有知識(shí)交流，還要有情感交流。
4．3過多依賴課件，忽視基本功
相較傳統(tǒng)教學(xué)手段，多媒體是新技術(shù)，但新技術(shù)必須根植于傳統(tǒng)教學(xué)手段上。如過多強(qiáng)調(diào)多媒體的應(yīng)用，忽視教師教學(xué)基本功，缺乏生動(dòng)、形象的講解，教學(xué)將枯燥乏味。因此，在開展多媒體教學(xué)的同時(shí)，教師必須練好教學(xué)基本功，練好板書、講解的藝術(shù)，學(xué)會(huì)處理各種緊急情況，在不同環(huán)境中能正常教學(xué)[5]。
5結(jié)語
1選擇合適的苗木
在鹽堿地造林過程中，需要在春季進(jìn)行種植，在樹種的選擇上也有一定的要求，樹苗木質(zhì)化程度高，一般的樹高粗腰達(dá)到0.4m，胸徑需要在0.3m之上，以確保樹苗的存活率。在鹽堿地中的樹苗，需要根系發(fā)達(dá)、枝葉強(qiáng)壯的樹苗，在生長過程中需要進(jìn)行定期的修剪及美化，減掉多余枝葉及根莖，以及斷根壞根，保證苗木的良好吸收及健康的生長。在培育苗輸送中，注意保持苗木的水分及土壤，避免由于缺水或者人為因素造成幼苗的破壞。
2因地栽植
在鹽堿地植樹造林中，不僅要注意苗木的選擇，還要注意土質(zhì)與苗木的適應(yīng)性。在造林之前需要確定苗木的生長特點(diǎn)以及種植地區(qū)的土壤條件，不同的地區(qū)種植不同的苗木；通過不同地區(qū)鹽堿程度的不同來選擇不同種類的苗木，以確保苗木的適應(yīng)性，加大苗木的存活率。
3深栽淺埋
根據(jù)內(nèi)陸鹽堿地土壤鹽分上重下輕的分布特點(diǎn)，植苗造林時(shí)應(yīng)采取深栽淺埋，使苗木根系躲過鹽積聚較重的表層，同時(shí)有利于蓄淡（水）洗鹽和保墑防鹽，實(shí)踐證明深栽淺埋可使造林成活率提高15%～20%。深栽即埋土面比地面低10～30cm，淺埋即超過苗木原土痕的3～5cm即可。栽時(shí)隨填土踏實(shí)，至苗木原土痕以上的覆土不再踏實(shí)，保持表土疏松。
4苗木栽植技術(shù)
鹽堿地可以選擇喬灌混交的種植模式，合理密植，減少植物郁閉的時(shí)間，增加土壤表層的覆蓋度，防止土壤蒸發(fā)和林地反鹽。一般情況下，鹽堿地采用大行距、小株距或窄帶密植的方法，大苗常采用的株距為1.5m×3m、2m×3m、3m×3m為宜，小苗造林株行距以0.75m×1.5m、1m×1.5m、1.5m×1.5m為宜，喬、灌混交林比例以1:1或1:1.5效果較好。幼苗到達(dá)后要進(jìn)行挖穴，穴的大小和深度要略大于幼苗根系，填土過程中要保證幼苗的豎直。
5合理的撫育
在幼苗栽植以后，需要對(duì)幼苗進(jìn)行養(yǎng)護(hù)與培育，一般情況下采用涂白處理方法進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，能夠避免生物對(duì)幼苗的破壞，對(duì)樹皮起到良好的保護(hù)作用。在生長期間，需要掌握天氣降雨量與光照時(shí)間的情況進(jìn)行澆水，定期進(jìn)行水分的補(bǔ)充，保證土壤的濕潤。在夏季時(shí)，降雨量較多的情況下還會(huì)發(fā)生洪澇現(xiàn)象，這時(shí)應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行排水工作。在鹽堿地中土壤的鹽堿度較大，不適合樹木的生長與病蟲災(zāi)害的防治，因此，在鹽堿地樹木生長過程中還需要注意病蟲災(zāi)害的防治措施，定期檢查，及時(shí)做好防治措施。除此之外，鹽堿地中土壤的有機(jī)物質(zhì)少，肥量較少，并且樹木的生長需要吸收一些養(yǎng)分，會(huì)消耗土壤中的有機(jī)養(yǎng)分，因此，需要對(duì)樹木進(jìn)行裁剪的措施，將斷肢、生長較差的枝葉剪短，有利于主枝干的生長。
二加強(qiáng)管理提高
對(duì)于苗木撫育的重視，加強(qiáng)管理措施，對(duì)于苗木生長起到巨大的效益。通過對(duì)苗木的撫育，各項(xiàng)準(zhǔn)備及措施的實(shí)施，能夠有效改善鹽堿地中植被的存活率，保證植被的生長，從而提高鹽堿地的經(jīng)濟(jì)效益。
1除草松土
土地的松土作業(yè)能夠幫助土壤進(jìn)行良好的空氣流通與整理，松土作業(yè)一般在春旱和降雨、灌溉后進(jìn)行，能夠?qū)㈦s草的根系進(jìn)行切斷，有利于減少雜草的生長，同時(shí)經(jīng)過松土還有利于保持水分，稀釋鹽堿化土地的密度，有利于鹽堿化土地的改善與植被產(chǎn)量的提升。
2排澇除堿
在雨水天氣多的地區(qū)，鹽堿地的鹽堿成分隨著水分的流動(dòng)增加鹽堿化程度，利用排水法將水分排出，利用挖溝或者疏通的方法將水分排出，不僅能夠減少鹽堿化程度，還有利于防澇。
三結(jié)束語
1.建筑材料中的鋼筋
在整個(gè)建筑施工過程中，鋼筋材料的運(yùn)用甚為廣泛，而鋼筋的規(guī)格型號(hào)較多，因此在管理上容易混亂，這就需要各施工人員加大鋼筋結(jié)構(gòu)的管理力度，對(duì)鋼筋的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入強(qiáng)化。施工單位為了方便以及不浪費(fèi)鋼筋起見，試驗(yàn)人員可以直接從潑棄的鋼筋里取樣進(jìn)行試驗(yàn)，這樣所獲取的結(jié)果缺乏相應(yīng)的代表性。同時(shí)再焊接工作中，應(yīng)將準(zhǔn)備工作做到位，如果不從成品中獲取焊接試樣，或者沒有相關(guān)的可焊性試驗(yàn)操作，那么最終的檢驗(yàn)結(jié)果會(huì)存在一足的失真性。
2.水泥
在建筑材料中，水泥也是一項(xiàng)必不可少的原材料，但是個(gè)別施工單位所購買的水泥品種相對(duì)雜亂，且進(jìn)貨的渠道也不夠穩(wěn)足。檢驗(yàn)人員為了自身的方便或者節(jié)約相關(guān)費(fèi)用，在取樣品時(shí)往往一次性提取整袋或者半袋，這樣容易導(dǎo)致檢驗(yàn)結(jié)果的失真。根據(jù)國家對(duì)水泥的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)足，在對(duì)水泥的安足性進(jìn)行檢驗(yàn)時(shí)，檢驗(yàn)結(jié)果必須達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的水泥被視為不合格品，不準(zhǔn)在建筑施工中投入使用。個(gè)別的施工建設(shè)單位為了能將施工工期縮短，將水泥直接投入使用后才取相關(guān)樣品進(jìn)行檢驗(yàn)，這樣容易造成經(jīng)濟(jì)損失也容易出現(xiàn)質(zhì)量安全事故。
3.砂子和石子
在砂子的使用過程中，如果沒有及時(shí)的將砂子的含水率進(jìn)行調(diào)整，或者用中、粗砂代替細(xì)砂進(jìn)行檢驗(yàn)，將導(dǎo)致施工現(xiàn)場的用砂取樣存在一足的失真性。根據(jù)相關(guān)明文規(guī)足，在施工過程中配制的鋼筋混凝土所采用的砂質(zhì)應(yīng)優(yōu)先使用中、粗砂，如果有細(xì)砂投入使用時(shí)，應(yīng)對(duì)其配合比進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。一般情況下，施工單位的砂、石往往露天存放，隨著氣候的變化，其含水量也會(huì)有適當(dāng)?shù)淖兓?，所以?yīng)將其含水量進(jìn)行調(diào)整。在石子的使用中，碎石的顆粒級(jí)配不符合相關(guān)的規(guī)范要求，并且有較多的泥塊包含在砰石之中，施工單位沒有及時(shí)的將其進(jìn)行沖洗、調(diào)整級(jí)配就直接將其使用也會(huì)影響混凝土的質(zhì)量。
4.磚
目前砌墻磚的品種很多，生產(chǎn)廠家良美不齊，許多不符合規(guī)足的磚被投入到施工現(xiàn)場，施工單位在將磚送去檢驗(yàn)時(shí)往往會(huì)在一些質(zhì)量較好的磚中進(jìn)行取樣，這就導(dǎo)致施工單位所使用的磚檢驗(yàn)結(jié)果失真。
二、解決對(duì)策
1.加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及施工人員對(duì)建筑材料檢驗(yàn)工作的重視程度。
在整個(gè)建筑施工過程中，工程質(zhì)量得以保證的最重要環(huán)節(jié)就是建筑材料的檢驗(yàn)工作。各監(jiān)督管理單位以及施工單位應(yīng)加強(qiáng)對(duì)建筑材料檢驗(yàn)工作的重視程度，將自身的責(zé)任感落買到位，嚴(yán)格按照國家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范操作，并對(duì)建筑材料的檢驗(yàn)工作制足相應(yīng)的管理措施。
2.建立健全完善的質(zhì)量監(jiān)督體系
施工單位要想將建筑材料的檢驗(yàn)工作落買到位，就應(yīng)當(dāng)有自己的買驗(yàn)室，在對(duì)送檢的建筑材料取樣時(shí)應(yīng)當(dāng)有嚴(yán)格的執(zhí)行制度，這樣才能確保檢測結(jié)果不存在失真性。對(duì)于材料中涉及的砰石、水泥、砂應(yīng)根據(jù)檢測結(jié)果準(zhǔn)確地判斷出該材料是否合格。下面舉出一些材料的必檢項(xiàng)目，水泥:凝結(jié)時(shí)間、安足性、膠砂強(qiáng)度、氧化鎂和氯離子含量。鋼筋:冷彎性試驗(yàn)及拉伸試驗(yàn)。砂:顆粒級(jí)配、細(xì)度模數(shù)、含泥量、泥塊含量、堅(jiān)固勝、氯離子含量以及有害物質(zhì)含量。砰石:顆粒級(jí)配、針片狀顆粒含量、含泥量、泥塊含量、壓砰指標(biāo)值及堅(jiān)固性。
3.購買質(zhì)量合格的建筑材料
對(duì)建筑材料的進(jìn)貨渠道，施工單位應(yīng)當(dāng)層層把關(guān)，選取證件齊全的供應(yīng)商，這樣才能保證建筑材料的整體質(zhì)量。
4.提高工作人員的素質(zhì)，對(duì)施工現(xiàn)場進(jìn)行嚴(yán)格的管理
加強(qiáng)質(zhì)量檢驗(yàn)工作人員的整體素質(zhì)，對(duì)出現(xiàn)違規(guī)行為的工作人員應(yīng)給與處分，并且要求檢驗(yàn)人員應(yīng)當(dāng)具有專業(yè)的資格認(rèn)證書。對(duì)于原材料以及中間產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)足，不符合相關(guān)要求的不能使用。
三、總結(jié)
關(guān)鍵詞：施工；安全；環(huán)保
Abstract: this paper mainly introduces the multilayer, high-rise has about super-tall buildings construction the difficulties and new construction technology, and in the process of how to ensure safety construction, protection of the environment.
Key words: the construction; Security; Environmental protection
中圖分類號(hào)：TU7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：
1 多層建筑發(fā)展的新趨勢(shì)
隨著我國建筑業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國多層建筑施工呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，隨著老城區(qū)的新規(guī)劃，建設(shè)部門興建高樓，使得城區(qū)內(nèi)的建筑空間越來越小，多層建筑密度越來越大，致使土建施工人員及管理人員對(duì)施工過程中的環(huán)境保護(hù)、安全防護(hù)等問題也變得非常突出。主要表面為以下兩點(diǎn)：
一是多層建筑由單純追求高度方面的發(fā)展，到同時(shí)追求形體的特異和立面的豐富多彩，在結(jié)構(gòu)功能得到提升、造型優(yōu)美新穎的同時(shí)，也使上部結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)難度大大增加。如模板體系，施工機(jī)械設(shè)備等。
二是從多層建筑一次建成交付使用，到為了進(jìn)一步提高投資效率，而采用分階段建設(shè)交付使用。因此在建設(shè)過程中也必然面臨部分施工、部分開業(yè)或者上部施工、下部開業(yè)的情況，這對(duì)施工過程中的人員安全、場地利用和確保購物環(huán)境舒適等綠色施工技術(shù)提出了新的挑戰(zhàn)。
2 高層建筑施工技術(shù)
2.1 深基坑施工的控制技術(shù)多層建筑深基坑的施工時(shí)，對(duì)周邊環(huán)境或多或少存在一定的影響。
主要原因是深基坑土方開挖過程是土體卸載過程，會(huì)造成周邊建筑、管線或地下結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一定量的沉降和偏移，因此，在深基坑施工過程中，對(duì)周邊環(huán)境影響的控制是至關(guān)重要的。特別是緊鄰“生命線”工程的多層建筑的施工，深基坑的施工過程中的變形控制的良好與否，事關(guān)“生命線”工程和超高層施工過程中的安全，需要特別關(guān)注。
實(shí)踐證明，采用現(xiàn)代控制理論對(duì)深基坑施工過程進(jìn)行控制，可以有效地解決這個(gè)難題。目前工程控制方法與系統(tǒng)主要有三大類：開環(huán)控制、閉環(huán)控制和自適應(yīng)控制。其中開環(huán)控制屬經(jīng)典工程控制方法，非常成熟，但由于不存在反饋系統(tǒng)，開環(huán)控制不能根據(jù)施工過程情況調(diào)整控制措施，控制精度比較低。閉環(huán)控制屬現(xiàn)代工程控制方法，由于包含反饋系統(tǒng)，能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)狀態(tài)監(jiān)測結(jié)果不斷調(diào)整控制措施，適合結(jié)構(gòu)復(fù)雜的工程，控制精度比較高。自適應(yīng)控制屬最新的工程控制方法，理論研究和工程實(shí)踐都取得一定成果，但總體上還處于探索階段。在目前，閉環(huán)控制方法是深基坑施工過程控制中比較有效的方法。
基于上述分析和研究，特殊環(huán)境下深基坑施工的總體思路和方法是以現(xiàn)代工程控制理論為指導(dǎo)，以結(jié)構(gòu)-巖同作用分析方法為手段，通過施工方案的優(yōu)化達(dá)到施工過程環(huán)境受控的目的。
2.2 地上結(jié)構(gòu)施工技術(shù)
2.2.1 斜爬模體系的設(shè)計(jì)和應(yīng)用在以往多層建筑建造過程中，電動(dòng)腳手及模板系統(tǒng)得到了廣泛的應(yīng)用，這在多層建筑結(jié)構(gòu)立面垂直時(shí)此類體系具有良好的適應(yīng)性，但當(dāng)結(jié)構(gòu)立面為斜面或者曲面的時(shí)候，這類體系會(huì)遇到很大的困難。而在鬧市區(qū)的多層建筑施工時(shí)，通常均面臨場地狹小，距離地面交通較近的實(shí)際情況，因此必須采用安全可靠的腳手和模板體系，這樣才能既可以保證工程順利的進(jìn)行，又可以兼顧周邊鬧市區(qū)的安全。針對(duì)這個(gè)問題，經(jīng)過研究開發(fā)，我們創(chuàng)新性地提出了一種可分離的斜爬模體系，可以充分適應(yīng)高層建筑各種特殊外立面的要求。
2.2.2 可收分整體提升鋼平臺(tái)技術(shù)整體提升鋼平臺(tái)具有整體性好、安全性高、施工操作面大等優(yōu)點(diǎn)，因此在多層建筑核芯筒施工中也得到了廣泛的應(yīng)用。但是如果核芯筒形狀上下變化較大，則整體提升鋼平臺(tái)也就面臨收分處理的困難。
針對(duì)這個(gè)問題，我們研究開發(fā)了可收分的整體提升鋼平臺(tái)體系。
其構(gòu)成和工作原理如下：在建筑結(jié)構(gòu)核芯筒剪力墻上設(shè)置格構(gòu)柱，用鋼梁和鋼板搭設(shè)平臺(tái)，將內(nèi)外腳手懸掛于鋼平臺(tái)下，再采用提升設(shè)備將整個(gè)鋼平臺(tái)隨樓層施工進(jìn)行提升。如施工中要經(jīng)歷拆除部分內(nèi)腳手和拆除部分鋼梁的過程時(shí)，則在剪力墻增設(shè)懸錨腳手或鋼桁架進(jìn)行過渡，并隨樓層上升逐層補(bǔ)缺，以滿足施工操作。
2.2.3 超高空的鋼結(jié)構(gòu)塔桅安裝技術(shù)多層建筑由于建筑造型或功能的需要，通常在結(jié)構(gòu)頂部設(shè)置鋼結(jié)構(gòu)塔桅。目前頂部塔桅的施工方法主要有三種，一是采用塔吊散裝，二是采用整體提升，三是采用直升飛機(jī)吊裝。第一二種方法依賴于頂部的施工作業(yè)面和結(jié)構(gòu)形式，第三種則風(fēng)險(xiǎn)很大。因此在頂部施工作業(yè)面有限，且塔桅高度高、重量重的情況下，其施工必然面臨很大的困難，采用攀升吊技術(shù)就能很好的解決這上困難。
2.3 綠色施工技術(shù)在施工場地狹小的鬧市區(qū)，進(jìn)行多層建筑的建造，帶來了許多以安全防護(hù)為重點(diǎn)的環(huán)境保護(hù)新問題和超常規(guī)垂直運(yùn)輸、交通組織以及營造購物環(huán)境舒適度等一系列綠色施工技術(shù)難題。
2.3.1 安全防護(hù)技術(shù)多層建筑續(xù)建工程中，如果建筑部分已投入商業(yè)運(yùn)營，通常商場內(nèi)購物、休閑、餐飲、娛樂設(shè)施齊全，顧客會(huì)絡(luò)繹不絕，且由于地處鬧市區(qū)，周邊道路也通常是交通要道，人流、車流量極高，所以，安全防護(hù)的重點(diǎn)是防止發(fā)生超高層施工過程中的高空墜落對(duì)地面物品、人流和車流產(chǎn)生危害。針對(duì)此項(xiàng)問題，具體技術(shù)方案是:通過安全防護(hù)分析，確定需要實(shí)施防護(hù)的區(qū)域、需求和防護(hù)內(nèi)容;確立不同階段施工防護(hù)的特點(diǎn)和重點(diǎn)；考慮施工防護(hù)體系對(duì)行人、顧客和交通的影響，同時(shí)綜合防護(hù)體系本身的強(qiáng)度要求、防火要求、維護(hù)方式、綜合利用等因素。
2.3.2 環(huán)境保護(hù)技術(shù)建筑施工尤其是多層建筑的續(xù)建施工會(huì)對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生噪聲、光的污染。因此，防止施工過程中的聲、光對(duì)環(huán)境的影響、強(qiáng)化廢棄物的合理處置是多層建筑續(xù)建施工中又一大難題。針對(duì)這種特殊條件下施工的噪音、光、施工污水、生活污水等污染源，其解決方案還是采用專門的措施，防止施工對(duì)環(huán)境的影響。如對(duì)混凝土澆搗等可能產(chǎn)生較大噪音的施工項(xiàng)目，通過設(shè)置隔離棚，將泵車產(chǎn)生的噪音隔離；在臨近居民區(qū)的地方設(shè)置施工層隔音壁，來隔離噪音；設(shè)立特殊的施工污水匯集系統(tǒng)，將施工污水集中處理后排放；采用“立體場布”的思路，將場地設(shè)置在已建好的建筑結(jié)構(gòu)上，設(shè)置空中材料周轉(zhuǎn)場地，建立立體的材料堆放、接力運(yùn)輸?shù)捏w系。為適應(yīng)“立體場布”的需求，在垂直運(yùn)輸機(jī)械布置上，我們采取“高空接力安裝技術(shù)”、特殊基礎(chǔ)加固技術(shù)、電梯接力和超長扶墻等專門措施，解決續(xù)建工程帶來的特殊難題。
2.3.3 混凝土回收利用技術(shù)由于在混凝土輸送方面經(jīng)常會(huì)遇到“如何穿越人行道和在營業(yè)中的樓層布置混凝土泵送以及結(jié)束時(shí)泵管中余下混凝土的處理”等問題，對(duì)此，我們?cè)O(shè)計(jì)了門架式泵管支架和配套的回收利用截止閥，解決了特殊的泵管布置和管中余料的回收問題。在地面上，通過交通組織，使人行道的一部分臨時(shí)改成非機(jī)動(dòng)車道，而將非機(jī)動(dòng)車道利用來布置泵車，地面泵管利用門架式泵管架跨越人行道，這樣可避免對(duì)交通產(chǎn)生影響；另外通過專門泵管支架系統(tǒng)的保護(hù)，可解決復(fù)雜路徑泵管的布設(shè)問題。
鹽堿地水稻高產(chǎn)必須選用豐產(chǎn)性好、耐寒性強(qiáng)、耐鹽堿、前期發(fā)棵快的品種，同時(shí)適當(dāng)搭配中晚熟品種和早熟品種，以中熟品種為主。符合上述標(biāo)準(zhǔn)的品種有豐優(yōu)201、綏粳5號(hào)、九稻19等。
二、早育壯秧高產(chǎn)栽培技術(shù)
（一）選好苗床地，挖深溝，做高床
選苗床地的標(biāo)準(zhǔn)：應(yīng)選擇鹽堿較輕、地勢(shì)高燥、肥沃、避風(fēng)向陽的沙壤土地做苗床[1]。如地勢(shì)低洼且鹽堿較重，應(yīng)該墊良。苗床地四周和苗床間應(yīng)深挖排水溝，一般寬45cm左右，溝深25cm左右。
（二）營養(yǎng)土的配制
營養(yǎng)土的配制選用有機(jī)質(zhì)含量高的崗坡熟土、引水干渠底土、高產(chǎn)的老稻由土。育苗土加腐熟的馬糞漚肥或25%左右的草炭，混合好堆放備用。春天育苗前，將床土打碎后過0.8一1cm孔篩，然后用專用的、適合鹽堿地使用的含有硫酸調(diào)酸劑的調(diào)制劑，對(duì)床土進(jìn)行調(diào)制。
（三）適時(shí)早播
播前種子一般要經(jīng)過曬種、鹽水選種、浸種消毒催芽、晾芽等過程。黑龍江西部稻區(qū)光照充足，但無霜期短，而且不穩(wěn)定。因此，要保證水稻生產(chǎn)的穩(wěn)定，從熱量條件考慮就要延長水稻生育期，在推廣應(yīng)用塑料大棚保溫育苗同時(shí)，適時(shí)早播，一般要在4月5日前播種，5月10到25日前插秧，以增加熱量資源，增加單產(chǎn)。如果苗床地在前一年10月份上凍前已經(jīng)用亂稻草覆蓋，播種期可提前到3月末進(jìn)行，有利于早育壯秧。
（四）鋪設(shè)隔離層
為了防止鹽堿地對(duì)苗木的傷害，一般要用沙子鋪在床面上，上面要放營養(yǎng)床土，然后播種，或者使用扎孔薄膜。
（五）精細(xì)播種
播種最好使用專用精播器播種。一般缽盤育苗每缽播2一3粒種芽，旱育苗每平方米播種芽150克左右。播種覆土后用苗床專用除草劑苗床凈封閉或封閉靈滅草，上面再平鋪覆蓋一層地膜保濕保溫。
（六）加強(qiáng)苗床管理
水分和溫度管理與一般育苗相同。一般播種前澆透水后，出苗前一般不澆水，在出苗后應(yīng)及時(shí)揭除地膜，再澆一遍透水。在稻苗一葉一心期澆一次立枯凈或滅枯散，以防治立枯病，從而達(dá)到防病壯苗的目的。同時(shí)為了防止堿害，每3一4天應(yīng)澆一遍濃度為l/3000的硫酸水。
三、合理密植，適時(shí)早適
根據(jù)當(dāng)前推廣應(yīng)用的水稻品種和其它栽培技術(shù)，提倡以稀植為主，一般密度為15-20穴/m2，具體密度要依據(jù)品種和土壤、氣候條件來確定[2]。但鹽堿地水稻插秧要適當(dāng)增加密度，要保持在20-25穴/m2之間。此外，地力較差、分蘗力不夠的稻田也要適當(dāng)增加插秧密度。
四、鹽堿稻田高產(chǎn)施肥栽培技術(shù)
增施有機(jī)肥作基肥，重施分蘗肥，少施穗肥，酌施粒肥，氮、磷、鉀施肥比例應(yīng)為1:0.5:0.5，并適當(dāng)施用鋅肥及生長調(diào)節(jié)劑，并注意使用酸性肥料和使用硫酸等酸性物質(zhì)改良劑。做到穩(wěn)步促進(jìn)水稻生長發(fā)育。
（一）施肥總量
一般鹽堿地水稻公頃產(chǎn)量8000公斤的，則需要硫酸鋅25公斤、五氧化二磷100如公斤、純氮150一180公斤、氧化鉀100公斤。
（二）施肥方法
氮肥總量的50%左右作底肥，其余氮肥追施，鋅、鉀、磷肥全部作底肥。鹽堿稻田追肥應(yīng)特別注意，追肥前必須排干水，換上新水再追肥。底肥的施用是在泡田洗鹽l一2次后，將水深調(diào)至3cm左右，先初平，將化肥撒在田面上，用拖拉機(jī)進(jìn)一步耙細(xì)找平，做到全層施肥。
五、鹽堿稻田灌溉技術(shù)
在水稻栽培過程中采用科學(xué)的灌溉方法及物化技術(shù)改良鹽堿，掌握鹽堿活動(dòng)規(guī)律。在配套工程的條件下，引用江河低礦化度的鈣質(zhì)水，確定合理灌溉技術(shù)，在插秧前淋洗鹽堿1～2次，防止次生鹽漬化，最大限度地節(jié)省灌溉用水，提高水的利用率，進(jìn)而達(dá)到保證水稻穩(wěn)產(chǎn)增收的目的。在生產(chǎn)過程中通過生物節(jié)水、農(nóng)藝節(jié)水、化學(xué)節(jié)水、工程節(jié)水及管理節(jié)水等方面實(shí)現(xiàn)節(jié)水栽培。根據(jù)水鹽運(yùn)動(dòng)規(guī)律，鹽堿地稻田要求單排單灌，排灌暢通，合理灌水，適時(shí)換水。
（一）排鹽洗堿
土壤含鹽量0.5%以下的需灌水洗鹽2一3次，在0.5%以上的需灌水洗鹽3—4次。每次洗鹽時(shí)，應(yīng)做到大排大灌，灌水10cm左右，3一5天后應(yīng)全部排出。
（二）適時(shí)換水
換水的目的主要是排鹽洗堿。水稻緩苗后耐鹽程度有所提高，但鹽分濃度大對(duì)稻苗生長有抑制作用。一般要求土壤的pH值<8.5，鹽分不要超過0.2%。一般常用石蕊試紙測試，如呈米湯狀，則說明稻苗生長已受抑制；外觀上田面水稍變混濁應(yīng)及時(shí)換水；田面水變粉紅色時(shí)，需立即換水。一般插秧初期4天左右換一次水，生育中期稻苗耐鹽堿能力增強(qiáng)，可以5一7天換一次水。
(1)判別地層類型、場地類型和卓越周期。以某電排站的改建為例進(jìn)行介紹，該電排站位于鄱陽湖附近，對(duì)場地的地層進(jìn)行勘察得知，最上面的為素填土、粉砂、粉土，再往下是淤泥質(zhì)粉質(zhì)的黏土、粉質(zhì)的黏土，最下面是強(qiáng)風(fēng)化云母片巖石。為了建成抗震級(jí)數(shù)較大的電排站，采用波速測試的方法，首先判斷場地的地層類型、場地的類型等。采用單孔檢層法，根據(jù)建筑抗震的設(shè)計(jì)規(guī)范，對(duì)場地的類型進(jìn)行判斷。首先鉆兩個(gè)孔，測得它們的S波波速分別為206米/秒、203米/秒，相對(duì)應(yīng)的覆蓋層厚度為28米和30米，根據(jù)這些數(shù)據(jù)判斷出此電排站場地的地層類型為中軟土，場地類別是Ⅱ，根據(jù)計(jì)算公式確定場地的卓越周期分別是0.3883秒和0.3941秒。而對(duì)兩個(gè)孔進(jìn)行實(shí)地測量，采用地脈動(dòng)法所得結(jié)果分別為0.3867秒和0.3927秒，實(shí)際測量結(jié)果與由公式計(jì)算的結(jié)果相比較，結(jié)果相差不多，數(shù)據(jù)比較吻合。由此可知，根據(jù)這種方法來確定的地層類型，場地類型和卓越周期是準(zhǔn)確有效的。
(2)采用波速法計(jì)算巖土的工程動(dòng)力參數(shù)。根據(jù)實(shí)地測量的S波和P波的彈性波速，利用相應(yīng)的公式即可計(jì)算巖土的工程動(dòng)力參數(shù)。其中μ表示泊松比，VP壓縮波速度，VS表示剪切波速度，單位均為米/秒。上述電排站的工程，要對(duì)其抗震的穩(wěn)定性進(jìn)行驗(yàn)算，利用波速法測定各地層的彈性參數(shù)。根據(jù)單孔檢層法測量的數(shù)據(jù)如下:全風(fēng)化云母片的測試深度為3.5米，剪切波的平均速度為337米/秒，壓縮波的平均速度為686米/秒;強(qiáng)風(fēng)化云母片的測試深度為12米，剪切波的平均速度為646米/秒，壓縮波的平均速度為1279米/秒;中風(fēng)化云母片的測試深度為20米，剪切波的平均速度為1330米/秒，壓縮波的平均速度為2500米/秒;微風(fēng)化云母片的測試深度為25米，剪切波的平均速度為1868米/秒，壓縮波的平均速度為3320米/秒;未風(fēng)化云母片的測試深度為30米，剪切波的平均速度為2442米/秒，壓縮波的平均速度為4130米/秒。由以上數(shù)據(jù)即可計(jì)算出巖土的彈性動(dòng)力參數(shù)。
(3)巖土承載力基本值的估算。在這個(gè)項(xiàng)目中計(jì)算巖土承載力基本值的使用的是剪切波速法。通過大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出巖土的承載力基本值與剪切波速值存在一定的比例關(guān)系。淤泥巖土層的剪切波速值為60～80米/秒，對(duì)應(yīng)的承載力基本值在3～4t/m2;巖土為淤泥質(zhì)軟弱土的剪切波速值為100～130米/秒，它對(duì)應(yīng)的承載力基本值為7～9t/m2;軟塑粉質(zhì)粘土、粉土和松散砂組成的巖石的剪切波速值為140～180，其對(duì)應(yīng)的承載力基本值在9～12范圍內(nèi);軟塑粉質(zhì)粘土和稍密中細(xì)沙的巖土中的剪切波速值為200～220，巖土對(duì)應(yīng)的承載力在14～16之間;硬塑粉質(zhì)粘土和中密中粗砂組成的巖土中的剪切波速值為250～280，承載力基本值為18～21;硬塑粉質(zhì)粘土、密實(shí)中粗紗、礫砂軟質(zhì)巖全風(fēng)化層構(gòu)成的巖土中的剪切波速值為300～360，對(duì)應(yīng)的承載力基本值為24～28;由密實(shí)中粗礫砂、礫砂、全風(fēng)化巖硬質(zhì)巖全風(fēng)化層的巖土層中的剪切波速值為400～450，對(duì)應(yīng)的承載力基本值為24～28;最后，強(qiáng)風(fēng)化巖的剪切波速值大于500，其對(duì)應(yīng)的剪切波速值大于40。
(4)砂性土的地震液化式判別。砂性土的地震液化式的判別是根據(jù)地震的基本烈度Ⅶ判定，對(duì)場地在15米的深度范圍之內(nèi)的砂性土巖層進(jìn)行判別。其中判別的過程是根據(jù)《巖土工程勘察規(guī)范》(GB50021—2001)號(hào)規(guī)范來確定。并通過標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的公式計(jì)算臨界剪切波速值，當(dāng)場地砂性土層的剪切波速的實(shí)測值大于由公式計(jì)算所得的剪切波速的臨界值時(shí)，就判定砂性土層不液化。通過對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的場地進(jìn)行實(shí)地的考察和分析，通過上文的判別方式對(duì)項(xiàng)目的砂性土層進(jìn)行判別。得出孔深在5.0～8.7范圍內(nèi)的巖性土層為粉砂，剪切波速值的實(shí)測值為170～176，臨界值在115～143范圍內(nèi)，所以液化式的判別結(jié)果為部分液化，其余孔深判定為不液化。所以通過判定，在場地的15米深度的范圍內(nèi)，粉砂層的剪切波速值的實(shí)測值小于臨界值，所以為部分液化土層;粉土層的剪切波速值的實(shí)測值均大于臨界值，所以判定為不液化土層。
2總結(jié)
1．1實(shí)驗(yàn)技術(shù)力量不足，可持續(xù)發(fā)展受阻
近年來，隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，在校生人數(shù)大幅增長，專業(yè)教師力量不斷充實(shí)，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量快速增加，但實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于學(xué)校的整體發(fā)展。實(shí)驗(yàn)工程技術(shù)力量不足，對(duì)教學(xué)和科研工作的支撐力度不夠，嚴(yán)重影響學(xué)校的全面建設(shè)。隊(duì)伍規(guī)模偏小是實(shí)驗(yàn)技術(shù)力量發(fā)揮不足的重要原因。以2013年教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，國內(nèi)重點(diǎn)高校（九校聯(lián)盟）專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員占教職工總數(shù)的比例均不足10％。筆者曾對(duì)國內(nèi)外5所知名大學(xué)做過調(diào)研，這5所大學(xué)技術(shù)人員占教職工總數(shù)的比例在15％～22％之間，平均18％，具體見表1?？梢姡涣鞔髮W(xué)普遍重視技術(shù)人員的規(guī)模配置，以確保對(duì)教學(xué)和科研工作的支撐力度。國內(nèi)高校在編制核算、崗位設(shè)置等方面都不同程度弱化實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)隊(duì)伍的發(fā)展規(guī)模，從根本上削弱了實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)力量的發(fā)展和實(shí)驗(yàn)技能的提升。我校也面臨同樣問題，編制數(shù)不足，同時(shí)在崗實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)人員中，又有部分人從事管理、科研或其他崗位的工作，并沒有真正從事實(shí)驗(yàn)和工程類的工作，導(dǎo)致真正從事實(shí)驗(yàn)室工作的人員數(shù)量實(shí)際上更少。高層次技術(shù)人才缺乏是一個(gè)原因，實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)力量發(fā)揮不足更是另一個(gè)重要原因。優(yōu)秀技術(shù)人才難以引進(jìn)，缺少行業(yè)領(lǐng)軍人物或頂尖人才，使得實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)隊(duì)伍的技術(shù)結(jié)構(gòu)不合理，隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展受到阻礙。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，院（系）對(duì)高層次技術(shù)人才的需求一直存在，并且有增長趨勢(shì)，但長期得不到解決。
1．2評(píng)價(jià)體系不完善，發(fā)展目標(biāo)不明確
實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)人員主要為教學(xué)和科研提供實(shí)驗(yàn)測試分析和其他技術(shù)服務(wù)性工作、操作維護(hù)儀器設(shè)施、落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全、保障教學(xué)和科研正常運(yùn)行。教學(xué)和科研工作可以以論文、教學(xué)、科研獎(jiǎng)勵(lì)、課題經(jīng)費(fèi)等量化數(shù)據(jù)對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)，但是這些標(biāo)準(zhǔn)卻不適合實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)人員，不能反映實(shí)驗(yàn)室實(shí)際工作狀況。許多高校以論文、科研等數(shù)據(jù)考核實(shí)驗(yàn)室人員，偏離了實(shí)驗(yàn)室工作實(shí)際，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)人員在考核過程中很難獲得合理評(píng)價(jià)，在職稱晉升和職級(jí)晉升中受到許多限制。在培訓(xùn)培養(yǎng)方面，缺乏完善的激勵(lì)機(jī)制，發(fā)展目標(biāo)不清晰。實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)人員參加學(xué)術(shù)交流、出國研修的機(jī)會(huì)比教師少很多，職業(yè)幸福感不強(qiáng)。物質(zhì)條件、工作成就及個(gè)人發(fā)展等方面與教師相比有較大的差距，嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)人員工作積極性和創(chuàng)造力的有效發(fā)揮。
1．3實(shí)驗(yàn)室管理體制不順
目前，許多高校實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)隊(duì)伍的管理體制不順，基本上是政出多門、多頭管理，涉及到人事、教務(wù)、科研、實(shí)驗(yàn)室管理等多個(gè)部門，造成隊(duì)伍規(guī)劃不盡合理或者協(xié)調(diào)和實(shí)施困難，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)缺乏長期有效的規(guī)劃及建設(shè)目標(biāo)。我?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室包括科研基地如各級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室如各級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室；一般科研實(shí)驗(yàn)室，以及校級(jí)或院級(jí)公共服務(wù)平臺(tái)。不同類型、不同層級(jí)的實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成我校實(shí)驗(yàn)室的主體，這些實(shí)驗(yàn)室分別由多個(gè)部門管理：科研基地由科研管理部門負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的申報(bào)、投入、成果和考核管理；教學(xué)實(shí)驗(yàn)室由教務(wù)管理部門負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)改造投入和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)；公共服務(wù)平臺(tái)由實(shí)驗(yàn)室管理部門統(tǒng)一管理。多部門管理，容易造成職責(zé)界限不清，缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)性，導(dǎo)致許多實(shí)驗(yàn)室過程管理缺失，如運(yùn)行、安全、設(shè)備賬物、設(shè)備效益考核等，所帶來的直接問題就是實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍缺乏整體規(guī)劃、崗位職責(zé)不清、管理責(zé)任模糊、實(shí)驗(yàn)室資源利用效率低，制約實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展。
2實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)隊(duì)伍發(fā)展方案探討
2．1理順實(shí)驗(yàn)室管理體制和架構(gòu)
在綜合改革視域下，理順實(shí)驗(yàn)室管理體制，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理架構(gòu)，為實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)隊(duì)伍改革和建設(shè)打下基礎(chǔ)。學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室分為教學(xué)型、公共服務(wù)型、科研型3種類型。實(shí)體實(shí)驗(yàn)室實(shí)行注冊(cè)制，符合一定條件的實(shí)驗(yàn)室可申請(qǐng)成為正式建制的實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室設(shè)置需具備基本要素，包括專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備設(shè)施、實(shí)驗(yàn)場地、規(guī)章制度和資質(zhì)。鼓勵(lì)設(shè)置跨學(xué)科、跨專業(yè)的校、院（系）級(jí)教學(xué)、科研或公共服務(wù)類實(shí)驗(yàn)中心。實(shí)驗(yàn)室有專職實(shí)驗(yàn)室主任，如實(shí)驗(yàn)室主任由知名教授擔(dān)任，可設(shè)專職實(shí)驗(yàn)室執(zhí)行主任，有實(shí)驗(yàn)室安全員、設(shè)備管理員，在人員配置上保障實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行和過程管理。一般來說二級(jí)學(xué)科及以上可設(shè)置實(shí)驗(yàn)室。注冊(cè)的實(shí)驗(yàn)室在人員編制、建設(shè)投入、維修改造和運(yùn)行維護(hù)等工作中得到學(xué)校、學(xué)院的有效支持。在實(shí)驗(yàn)室的歸口管理中，資產(chǎn)管理與實(shí)驗(yàn)室處負(fù)責(zé)各類實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理、實(shí)驗(yàn)工程隊(duì)伍管理、設(shè)備及共享管理、實(shí)驗(yàn)室信息報(bào)送、安全環(huán)保監(jiān)管和日常運(yùn)行監(jiān)管等。在實(shí)驗(yàn)室管理架構(gòu)上，實(shí)行學(xué)校、院（系）、實(shí)驗(yàn)室三級(jí)管理。學(xué)校層面設(shè)立校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)委員會(huì)，由分管校領(lǐng)導(dǎo)、主要職能部門領(lǐng)導(dǎo)、主要院（系）分管領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室專家等組成。資產(chǎn)管理與實(shí)驗(yàn)室處承擔(dān)校級(jí)實(shí)驗(yàn)室管理職能。院（系）層面設(shè)實(shí)驗(yàn)室分管院長和實(shí)驗(yàn)室秘書，有管理及發(fā)展需要的學(xué)院可設(shè)立實(shí)驗(yàn)室管理辦公室。實(shí)驗(yàn)室層面有實(shí)驗(yàn)室專職人員，實(shí)驗(yàn)室主任或執(zhí)行主任專職專崗，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行、實(shí)驗(yàn)室安全、設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)技能培育等，由實(shí)驗(yàn)室專職人員落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室任務(wù)。
2．2科學(xué)設(shè)崗，合理定編，完善人才準(zhǔn)入程序
2．2．1定崗定編實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)崗位設(shè)置應(yīng)遵循“總量控制、按需設(shè)崗、統(tǒng)籌規(guī)劃”的原則，在難以突破現(xiàn)有編制總體規(guī)模的情況下，通過科學(xué)設(shè)崗促進(jìn)實(shí)驗(yàn)崗位調(diào)整。編制制定和崗位設(shè)置綜合考慮院（系）規(guī)模、實(shí)驗(yàn)室類型、學(xué)科設(shè)置、教學(xué)科研體量、儀器設(shè)備總量、服務(wù)能力和實(shí)驗(yàn)室管理等因素。編制數(shù)量按院（系）核算，學(xué)校提供編制計(jì)算方式供參考。院（系）在總量控制的前提下，綜合考慮各因素進(jìn)行編制分配，并適當(dāng)向教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)中心和公共平臺(tái)傾斜。崗位設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)多元化用工的需要，根據(jù)學(xué)校師資隊(duì)伍發(fā)展實(shí)際情況，實(shí)驗(yàn)室設(shè)置固定崗位和流動(dòng)崗位2種崗位類型。固定崗位包括事業(yè)編制和派遣用工，享受學(xué)校規(guī)定的薪酬待遇；流動(dòng)崗位由用人單位根據(jù)工作需要以項(xiàng)目聘用的形式聘用，并在學(xué)校備案，薪資由用人單位承擔(dān)。
2．2．2人才準(zhǔn)入實(shí)驗(yàn)室崗位編制總量和崗位要求明確之后，各院（系）根據(jù)需求，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室新進(jìn)人員引進(jìn)流程。人才引進(jìn)過程中，要注重引進(jìn)具有技術(shù)能力強(qiáng)的人才，特別是在開發(fā)大型儀器設(shè)備功能作出特殊貢獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)技能強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平高的高層次技術(shù)人才。在進(jìn)人標(biāo)準(zhǔn)方面，不同崗位類型對(duì)學(xué)歷、資質(zhì)和技能的要求有差異，對(duì)于特別優(yōu)秀并具有相關(guān)專業(yè)技術(shù)能力的人員在學(xué)歷學(xué)位上可適當(dāng)放寬。應(yīng)當(dāng)改變“唯學(xué)歷”進(jìn)人的現(xiàn)狀，在設(shè)置一定準(zhǔn)入條件的基礎(chǔ)上，綜合考慮實(shí)驗(yàn)技能、操作水準(zhǔn)和動(dòng)手能力等實(shí)踐能力因素。對(duì)于研究型大學(xué)，實(shí)驗(yàn)室新進(jìn)人員一般要求碩士和相關(guān)專業(yè)背景，特別優(yōu)秀的人員在學(xué)歷上可適當(dāng)放寬至本科，有一技之長的特殊人才也可以特別考慮。招聘程序中，要遵循公開、公平和公正的選拔原則。一般來說，由學(xué)校或院（系）組織筆試和面試，學(xué)校相關(guān)部門參與招聘過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校層面的宏觀監(jiān)管。
2．3建立健全以激勵(lì)為核心的成長發(fā)展體系
2．3．1專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升
近年來，我校實(shí)施的實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列和工程技術(shù)系列職務(wù)聘任辦法中，對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于籠統(tǒng)，缺乏合理性和客觀性。實(shí)際操作中，在“院辦?！钡墓芾砟Ｊ较?，各院（系）擁有充分自，競相提高評(píng)審門檻，以至于部分院（系）將實(shí)驗(yàn)和工程系列技術(shù)職務(wù)的評(píng)審條件調(diào)整為與專業(yè)教師相當(dāng)。2012年我校設(shè)立工程技術(shù)研究員職務(wù)聘任辦法，其評(píng)審條件未能充分反映實(shí)驗(yàn)室工作實(shí)際，過分強(qiáng)調(diào)高水平論文、高層次科研項(xiàng)目和科技成果，很大程度上打擊了實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)人員的積極性和晉升意愿。因此，修訂實(shí)驗(yàn)和工程系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審辦法是實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。為了健全實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)人員晉升體系，我校擬設(shè)立實(shí)驗(yàn)系列研究員和工程系列研究員職務(wù)，評(píng)審條件盡可能反映實(shí)驗(yàn)工程崗位工作實(shí)際，突出實(shí)驗(yàn)室工作內(nèi)容和業(yè)績，強(qiáng)調(diào)支撐作用。工作經(jīng)歷上，強(qiáng)調(diào)實(shí)際從事實(shí)驗(yàn)或工程技術(shù)工作一定年限以上，正高級(jí)職務(wù)（研究員）要求5年以上，副高級(jí)職務(wù)（高級(jí)工程師或高級(jí)實(shí)驗(yàn)師）要求3年以上。學(xué)歷上，不再追求高學(xué)歷，以正高級(jí)職務(wù)（研究員）為例，一般要求碩士，作出特殊貢獻(xiàn)的老教師學(xué)歷放寬至本科。高水平論文不再是必要條件，鼓勵(lì)參評(píng)人員撰寫發(fā)表實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、工程技術(shù)或?qū)嶒?yàn)室管理論文。工作成果上，強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、儀器操作、技術(shù)支撐等工作中取得的研究項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)和成果，不再強(qiáng)調(diào)科研項(xiàng)目和科研成果。評(píng)審辦法修訂之初，進(jìn)行了廣泛調(diào)研和意見征集，調(diào)研范圍包括實(shí)驗(yàn)室基層人員、實(shí)驗(yàn)室主任、院（系）分管實(shí)驗(yàn)室或人事工作的領(lǐng)導(dǎo)等，基層調(diào)研為評(píng)審辦法的修訂提出了許多可操作性建議。
2．3．2專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)晉升
根據(jù)國家和教育部相關(guān)文件精神，我校從2007年起實(shí)施專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)認(rèn)定工作，崗位等級(jí)從十二級(jí)至一級(jí)逐級(jí)上升。隨著級(jí)別的升高，崗位工資也相應(yīng)提高。崗位等級(jí)與專業(yè)技術(shù)職務(wù)掛鉤，正高級(jí)職務(wù)分別對(duì)應(yīng)四級(jí)至一級(jí)，副高級(jí)職務(wù)對(duì)應(yīng)七級(jí)至五級(jí)，中級(jí)職務(wù)對(duì)應(yīng)十級(jí)至八級(jí)，初級(jí)職務(wù)對(duì)應(yīng)十二、十一級(jí)。此前，我校實(shí)驗(yàn)和工程系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)最高到副高級(jí)職務(wù)，崗位等級(jí)認(rèn)定也相應(yīng)的最高到五級(jí)。因此，要打通專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)晉升的通道，增加研究員（實(shí)驗(yàn)技術(shù)／工程技術(shù)）崗位的等級(jí)晉升條件細(xì)則，并進(jìn)一步細(xì)化現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)或工程系列專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)晉升條件。條件細(xì)則應(yīng)能夠反映實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)崗位工作成果、業(yè)績和貢獻(xiàn)，體現(xiàn)“業(yè)績能力”和“年功積累”。為了更有效促進(jìn)實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)隊(duì)伍的發(fā)展，我校擬設(shè)立基于專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的榮譽(yù)計(jì)劃，不同級(jí)別賦予特定榮譽(yù)稱號(hào)，如“首席高工”、“主任高工”、“主管工程師”等。榮譽(yù)稱號(hào)的設(shè)立從精神層面上讓實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)人員感到受重視，提升自信心和滿足感。除了榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)校還需增設(shè)基于專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的崗位津貼。隨著崗位級(jí)別的逐級(jí)上升，崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)亦相應(yīng)增加。專業(yè)技術(shù)崗位級(jí)別的設(shè)立應(yīng)遵循總量控制和崗位一致原則，以實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)隊(duì)伍為主體，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)比例，合理配置人力資源，加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室和學(xué)科梯隊(duì)優(yōu)化組合，既要保障為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的老教師，又要充分調(diào)動(dòng)中青年技術(shù)人員的工作積極性，同時(shí)還需為新的發(fā)展留有空間。
2．3．3實(shí)驗(yàn)室激勵(lì)機(jī)制
建立完善實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)隊(duì)伍人才選拔、培養(yǎng)、考評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)人員創(chuàng)新素質(zhì)的全面提升，營造促進(jìn)實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)隊(duì)伍成長的良好環(huán)境。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)與工程人員開展技術(shù)創(chuàng)新工作，參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的課題研究，創(chuàng)新儀器設(shè)備的操作方法，設(shè)計(jì)開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)等方面的工作，從而提高他們的理論水平和實(shí)踐能力。我校已經(jīng)實(shí)施的激勵(lì)措施包括實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)評(píng)比晨星青年學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)室骨干培訓(xùn)，均為每年度實(shí)施一次。為了建設(shè)穩(wěn)定的技術(shù)隊(duì)伍，還需增加激勵(lì)力度和范圍。（1）啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)成果獎(jiǎng)評(píng)選，對(duì)于在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，實(shí)驗(yàn)儀器研制應(yīng)用、功能開發(fā)和技術(shù)升級(jí)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)和測試方法的創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理等工作中取得的突出成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；（2）設(shè)立實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新研究項(xiàng)目，以項(xiàng)目研究的形式鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室人員開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室安全、實(shí)驗(yàn)室管理等內(nèi)容的創(chuàng)新探索；（3）擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)范圍，增加出國培訓(xùn)交流。創(chuàng)造條件選派人員到國內(nèi)或國外重點(diǎn)高校、科研院所、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行技術(shù)合作與交流，更新知識(shí)，開闊視野，提升技術(shù)能力。
2．3．4成長發(fā)展體系建設(shè)
綜合前述專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、崗位級(jí)別晉升和激勵(lì)機(jī)制三大實(shí)施方案，建設(shè)實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)隊(duì)伍成長發(fā)展體系，見圖2。實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)人員通過選拔，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中，能夠向上晉升到研究員崗位；在技術(shù)等級(jí)晉升中，最高可獲得“首席高工”榮譽(yù)；在較為全面的激勵(lì)措施中，實(shí)驗(yàn)室人員可充分施展才華，潛心實(shí)踐操作和技術(shù)研究工作。
2．3．5考核評(píng)價(jià)
建立科學(xué)、客觀、公正的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)人員的考核評(píng)價(jià)方式和指標(biāo)要有利于技術(shù)水平提升和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高?？己藘?nèi)容包括工作態(tài)度、能力、表現(xiàn)、業(yè)績，以及教師、學(xué)生和用戶評(píng)價(jià)等，不要求科研論文和科研項(xiàng)目，同時(shí)參考崗位責(zé)任和坐班考勤情況。考核結(jié)果作為崗位聘任、發(fā)展晉升、薪酬分配、進(jìn)修培訓(xùn)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。
3結(jié)束語
論文關(guān)鍵詞：GTR技術(shù)在根尖手術(shù)中的應(yīng)用研究
根尖周病變?cè)斐傻母芄侨睋p 是患牙后期修復(fù)與充填的禁忌之一，良好的根管治療對(duì)于復(fù)雜的根管外形及多個(gè)副根管周圍的病變所造成的骨缺損，并不能有效的恢復(fù)根周骨組織，而骨和骨代用品移植的療效也不能讓人滿意，在國外有大量應(yīng)用膜技術(shù)治療根尖病變的研究，但其對(duì)根尖外科術(shù)后的骨愈合的影響并不明確。本研究的目的是探討膜技術(shù)在根尖病變外科治療中的應(yīng)用價(jià)值，明確其對(duì)根尖外科手術(shù)后骨愈合是否有積極的影響。
（一）材料和方法
2008年1月至2010年02月，烏魯木齊市口腔醫(yī)院牙周粘膜科，牙體牙髓科、特診科病例46名，其中男性22名，女性24名，年齡不限；無全身系統(tǒng)病史，口腔衛(wèi)生良好，病變區(qū)無明顯咬合紊亂及外傷史。植骨材料選用天津瑞達(dá)國際產(chǎn)異體骨誘導(dǎo)活化材料（OAM），膠原膜應(yīng)用福建博特BME-10X膠原膜及北京清源偉業(yè)脫細(xì)胞真皮基質(zhì)（ADM）
（二）實(shí)驗(yàn)對(duì)象納入條件
完善的RCT（根管治療）、根尖仍然有較大骨缺損的單根牙，牙周探診不能表明根尖病變與牙周有交通，PD≤4mm生物論文，病變大小介于4～10mm間。根尖對(duì)應(yīng)牙槽膿腫、瘺管持續(xù)4周以上（RCT后）。骨缺損局限在根尖區(qū)，冠方牙根的表面完全被骨覆蓋，有完整的舌側(cè)骨皮質(zhì)
病例分組
實(shí)驗(yàn)組：GTR（牙周組織引導(dǎo)再生）+植骨；
對(duì)照組：植骨術(shù)；
手術(shù)方法
牙周手術(shù)準(zhǔn)備，位于根尖處行半圓或三角切口，術(shù)中根尖部截根約1.5-2mm去除病變根尖，如有病變位于根尖以上、以該區(qū)域?qū)?yīng)根尖處為截除位置, 已形成根端囊腫者完整摘除，根尖外科用反光鏡下預(yù)備根管，反復(fù)用慶大霉素液沖洗，銀汞充填材料進(jìn)行倒充填。植入人工骨OAM，在膜治療組于人工骨表面覆蓋可吸收膜(BME-10X或OAM)。術(shù)后加壓包扎，服用抗生素一周以防治感染，術(shù)后3個(gè)月，6個(gè)月復(fù)查檢查臨床情況，拍攝x線片檢查骨愈合情況。
統(tǒng)計(jì)方法：數(shù)字化成像術(shù)前后對(duì)比
（三）結(jié)果
共收集病例46名，其中男性22名，女性24名，術(shù)中應(yīng)用膜技術(shù)的為（BME-10X者8例、ADM8例）14名，其余為對(duì)照病例，隨訪時(shí)間均為6個(gè)月, 兩組均取得了較好的治療效果，術(shù)后3個(gè)月和6個(gè)月的隨訪顯示根周骨質(zhì)缺損均得到不同程度的修復(fù)，術(shù)后6個(gè)月比3個(gè)月的骨缺損修復(fù)均有明顯增加，且有顯著得統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.001）。在臨床表現(xiàn)上，患牙的松動(dòng)度和瘺管情況都顯著改善, 但兩組間對(duì)比未得出顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。在實(shí)驗(yàn)組中，應(yīng)用ADM組較BME-10X應(yīng)用病例者成骨時(shí)間及骨密度有所不同，ADM應(yīng)用者成骨時(shí)間短，與周圍骨密度相近時(shí)間短。
術(shù)前術(shù)后6月
（四）討論
膜技術(shù)最早應(yīng)用于牙周病所致骨缺損的牙齒的治療中并取得了較好的治療效果， Parashis等對(duì)膜技術(shù)在牙周病骨缺損治療中的作用的研究中，通過數(shù)字成像硬組織的改變的評(píng)價(jià)，認(rèn)為引導(dǎo)性組織再生的治療中使用生物性可吸收膜可明顯改進(jìn)骨內(nèi)袋缺損 [1]中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫。Sallum通過動(dòng)物試驗(yàn)評(píng)價(jià)膜技術(shù)對(duì)牙周病損治療的作用的研究中發(fā)現(xiàn)在降低牙齦上皮退縮和促進(jìn)結(jié)締組織增生方面生物性可吸收膜有積極作用，但是沒有發(fā)現(xiàn)在骨反應(yīng)方面有差異【2】。Mastromihalis 等應(yīng)用膜技術(shù)在根尖病變的治療中也取得了顯著效果【3】。通過本研究對(duì)根尖手術(shù)中骨移植和引導(dǎo)組織再生治療后根尖和牙周的愈合的術(shù)后12個(gè)月后的隨訪發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)組織再生技術(shù)在治療根尖病損的應(yīng)用中得到了根尖和牙周的良好治療效果，并做為根尖外科的附加治療手段。對(duì)使用或者不使用引導(dǎo)性生物吸收膜進(jìn)行的根尖手術(shù)的研究中，通過測量根尖周骨組織密度的改變，來評(píng)價(jià)不同時(shí)期根尖手術(shù)的骨缺損治愈率。對(duì)46例非手術(shù)的根管治療失敗，并且有根尖病變的患者進(jìn)行根尖手術(shù)。研究對(duì)象的骨缺損局限在根尖區(qū)生物論文，冠方牙根的表面完全被骨覆蓋，有完整的舌側(cè)骨皮質(zhì)。用數(shù)字化成像和可提供數(shù)字化評(píng)價(jià)骨愈合的骨密度測量率來對(duì)比術(shù)后即刻成像和3，6，12個(gè)月復(fù)查時(shí)的成像。結(jié)果顯示在使用引導(dǎo)性可吸收膜和不使用膜的病例間愈合率沒有顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。而應(yīng)用不同的膜技術(shù)，Simion M【5】與Edward B【6】研究發(fā)現(xiàn)，ADM的應(yīng)用可以顯著促進(jìn)牙槽骨的再生。Froum S【7】實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示無論骨替代材料是什么，用ADM比用聚四氟乙烯膜均有利于骨愈合。在本研究中得到了和一些國外學(xué)者相似的研究結(jié)果，即可吸收膜的應(yīng)用并不能顯著提高根尖病變的骨愈合，但這一結(jié)果因?yàn)樵囼?yàn)存在的一些不足而需要進(jìn)一步探討，在對(duì)根尖病變大小的測量中，雖然采取x線片密度目測及減影，但對(duì)形成骨密度及成骨速率并沒有一個(gè)良好的測量方法，其在臨床中亦無實(shí)際的臨床價(jià)值，但仍可做動(dòng)物試驗(yàn)予以證實(shí)。應(yīng)用ADM亦顯示獲得的成骨量及成骨效率有著較為明顯的不同，ADM作為新興的膜替代品，應(yīng)用前景值得進(jìn)一步研究，
（五）結(jié)論
膜技術(shù)的應(yīng)用對(duì)根尖病變?cè)斐傻墓侨睋p的修復(fù)在植骨術(shù)中沒有顯著意義，但是ADM的應(yīng)用能否提高成骨速率尚待進(jìn)一步的研究證實(shí)。
參考文獻(xiàn)：
1.Parashis A, Andronikaki-Faldami A, Tsiklakis K et al, Clinicalapplication of a new bioresorbable guided tissue regeneration device: casereports. Int J Periodontics Restorative Dent. 1998 Aug;18(4):389-402.Sallum EA, Sallum AW, Nociti FH Jr et al, New attachment achieved by guidedtissue regeneration using a bioresorbable polylactic acid membrane in dogs. IntJ Periodontics Restorative Dent. 1998 Oct;18(5):502-510.
3.Mastromihalis N, Goldstein S, Greenberg M et al, Applicationsfor guided bone regeneration in endodontic surgery. N Y State Dent J. 1999May;65(5):30-2.
5.Simion M, TrisiP, Piattelli A. Vertical ridge augmentation using a membrane techniqueassociated with ossointegrated implants. Int J Periodontics Restorative Dent,1994,14:496-511.
6.EdwardB,Fowler,Lawrence G.Breault.Ridge Augmentation with a Folded Acellular DermalMatrix Allograft:A Case Report[J].J Contemp Dent Pract,2001,2(3):31-40。
7.Froum S,ChoSC,Elian N,et al.Extraction sockets and implantation of hydroxyapatites withmembrane barriers:a histologic study.Implant Dent,2004,13:153-164.
企業(yè)現(xiàn)行文件和檔案管理應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的歷程，不僅記錄著企業(yè)現(xiàn)行文件和檔案規(guī)范化、系統(tǒng)化管理的軌跡，而且反映著企業(yè)經(jīng)營管理和產(chǎn)品開發(fā)信息化的進(jìn)程。根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)現(xiàn)行文件和檔案管理中應(yīng)用的環(huán)節(jié)、功能及運(yùn)作的不同，可以把其劃分為以下三大階段：
一、現(xiàn)行文件和檔案管理分別應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)階段
現(xiàn)行文件應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)源于企業(yè)管理信息系統(tǒng)（MIS的建立，什么是MIS，解釋不一。雖然各自的文字表述不盡相同，但有兩點(diǎn)內(nèi)涵是共同的，即其一，管理信息系統(tǒng)的建立是依托于企業(yè)管理職能系統(tǒng)，并為之服務(wù)。它一般都先從會(huì)計(jì)核算電算化開始，應(yīng)用商品化的會(huì)計(jì)軟件管理帳務(wù)、應(yīng)收和應(yīng)付帳款及固定資產(chǎn)核算。在會(huì)計(jì)核算電算化的基礎(chǔ)上完成財(cái)務(wù)管理電算化，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助完成財(cái)務(wù)分析和編制財(cái)務(wù)計(jì)劃。隨后，把計(jì)算機(jī)技術(shù)擴(kuò)展到采購、銷售、庫存及人事管理。運(yùn)用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理及這些管理在數(shù)據(jù)上的一體化處理，極大地提高了企業(yè)管理的效率。最后，再把計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于生產(chǎn)管理，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)計(jì)劃編制和生產(chǎn)指揮調(diào)度的計(jì)算機(jī)化①；其二，管理信息系統(tǒng)的職能主要是對(duì)正在形成的現(xiàn)行信息進(jìn)行收集、加工及處理。
現(xiàn)行文件應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代企業(yè)加強(qiáng)各項(xiàng)管理所需要的，是企業(yè)管理運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的直接體現(xiàn)和必然結(jié)果。
檔案管理應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)主要是用于檔案整編、檢索、統(tǒng)計(jì)及借閱等業(yè)務(wù)職能。主要包括：其一，用計(jì)算機(jī)編制檔案檢索工具。以著錄項(xiàng)目組成檔案機(jī)讀目錄數(shù)據(jù)庫，然后按不同的要求，利用庫內(nèi)數(shù)據(jù)自動(dòng)編制案卷目錄、專題目錄、分類目錄等；其二，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行檔案檢索。按照檔案著錄項(xiàng)目中所標(biāo)識(shí)的內(nèi)容特征和形式特征，檢索出符合不同利用者要求的檔案目錄及其原件；其三，用計(jì)算機(jī)對(duì)檔案管理中形成的各種數(shù)據(jù)或情況，包括入庫與出庫數(shù)量、庫存空間占有率，檔案調(diào)閱、歸還等進(jìn)行登記與統(tǒng)計(jì)。
總之，在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)管理之初，現(xiàn)行文件和檔案是各自分別運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決原由手工操作的各項(xiàng)文件管理工作。
二、現(xiàn)行文件和檔案管理綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)階段
由于現(xiàn)行文件和檔案管理是具有承繼聯(lián)系的密不可分的兩個(gè)階段，所以任何一階段應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅會(huì)對(duì)另一階段的工作帶來影響，而且其系統(tǒng)功能的發(fā)揮也受制于另一階段的工作狀況。因此，為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)行文件和檔案管理不同階段文獻(xiàn)信息資源的共享和交換，減少數(shù)據(jù)的重復(fù)輸入，規(guī)范各系統(tǒng)的數(shù)據(jù)接口，就需要加強(qiáng)現(xiàn)行文件和檔案管理綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的研究，開發(fā)文檔管理一體化系統(tǒng)軟件。目前，一些企業(yè)已經(jīng)自行開發(fā)或購買了文檔管理一體化系統(tǒng)軟件，進(jìn)行現(xiàn)行文件和檔案管理的綜合化管理。
第二階段不同于第一階段的特點(diǎn)和難點(diǎn)在于，現(xiàn)行文件和檔案自動(dòng)化管理子系統(tǒng)之間的接口?，F(xiàn)在各企業(yè)應(yīng)用的文檔管理一體化系統(tǒng)軟件在其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和功能上不盡相同。
不管企業(yè)應(yīng)用的現(xiàn)行文件和檔案計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)軟件的結(jié)構(gòu)與功能有怎樣的差異，但它們基本上都是遵循現(xiàn)行文件和檔案手工管理的程序和方法。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用僅是使原有手工管理更加規(guī)范化、系統(tǒng)化及效率化，并未對(duì)現(xiàn)行文件和檔案管理基本理論產(chǎn)生根本影響。
三、電子文件階段
電子文件這一概念的出現(xiàn)是近10年的事。1996年12月，國家科委在北京召開了全國CAD應(yīng)用工程工作會(huì)議，會(huì)上宋健主任指示：這件工作要請(qǐng)國家技術(shù)監(jiān)督局和國家檔案局參加。國家檔案局很重視電子文件的管理問題。1996年9月成立了“電子文件管理、歸檔研究領(lǐng)導(dǎo)小組”。②1998年1月9日，王剛同志在全國檔案局長館長會(huì)議的講話上也指出：要在1997年研究制訂的《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)電子文件應(yīng)用光盤存儲(chǔ)、歸檔及管理要求》試行稿國家標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在35個(gè)企事業(yè)單位進(jìn)行試點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)我國電子文件管理規(guī)范化和現(xiàn)代化探索辦法和積累經(jīng)驗(yàn)。③1998年8月11日－13日，國家檔案局檔案科學(xué)技術(shù)研究所召開了電子文件管理研究專家研討會(huì)。該會(huì)的中心議題是對(duì)《電子文件歸檔及電子檔案管理概論》和《辦公自動(dòng)化電子文件歸檔及電子檔案管理方法》、《CAD電子文件光盤存儲(chǔ)、歸檔與檔案管理要求》兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的征求意見稿進(jìn)行修改、補(bǔ)充及完善。④1998年8月18日－20日，在五洲工程設(shè)計(jì)研究院中國兵器工業(yè)第五設(shè)計(jì)研究院召開了CAD電子文件應(yīng)用光盤存儲(chǔ)技術(shù)宣講演示會(huì)。⑤1998年8月23日，國家檔案局科學(xué)技術(shù)研究所和外事辦又聯(lián)合承辦了“電子文件歸檔管理國際學(xué)術(shù)研討會(huì)”?？梢?，有關(guān)電子文件及其管理問題的研究與應(yīng)用正在緊鑼密鼓地進(jìn)行。
關(guān)于什么是電子文件，美國聯(lián)邦管理法規(guī)對(duì)其解釋為“電子文件包括數(shù)字的、圖形的及文本的信息。它可以記錄在計(jì)算機(jī)能夠閱讀的任何一種介質(zhì)上，并且符合文件的定義?！雹迖H檔案理事會(huì)電子文件委員會(huì)的定義為“電子文件是一種通過數(shù)字電腦進(jìn)行操作、傳輸或處理的文件。⑦我國《CAD電子文件光盤存儲(chǔ)、歸檔與檔案管理要求》GB／T17678－1999把電子文件解釋為能被計(jì)算機(jī)系統(tǒng)識(shí)別、處理，按一定格式存儲(chǔ)在磁帶、磁盤或光盤等介質(zhì)上，并可在網(wǎng)絡(luò)上傳送的數(shù)字代碼序列。為了全面、準(zhǔn)確地把握電子文件的概念，不妨從與其最臨近的概念——機(jī)讀文件入手。
機(jī)讀文件僅指計(jì)算機(jī)識(shí)別的文件最早產(chǎn)生于本世紀(jì)40－50年代。這一概念經(jīng)過近半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展演變，至90年代逐漸被電子文件所代之。從機(jī)讀文件到電子文件不僅僅是概念叫法的變化，而是標(biāo)志著計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于文件管理的不同發(fā)展階段。弄清這兩個(gè)階段的差異，有助于深入認(rèn)識(shí)電子文件的形成和管理特點(diǎn)。兩者的主要區(qū)別在于以下四方面：
其一，存在形式。機(jī)讀文件的存在形式一般為磁帶、磁盤及光盤等有形介質(zhì)。而電子文件的存在形式則不僅包括有形介質(zhì)，還可以是網(wǎng)絡(luò)上傳遞的代碼序列。
其二，管理模式。機(jī)讀文件的管理模式是模擬現(xiàn)行文件和檔案手工管理的程序與方法，因此對(duì)原有現(xiàn)行文件和檔案管理體系的影響是非本質(zhì)性的。而電子文件的管理模式不是建立在獨(dú)立的現(xiàn)行文件和檔案的管理體系基礎(chǔ)上，它是建立在管理手段與現(xiàn)代信息技術(shù)的高度結(jié)合的基礎(chǔ)上。它要按照現(xiàn)代企業(yè)管理、科技開發(fā)及生產(chǎn)的要求重組管理體系，根據(jù)電子文件形成和作用的特點(diǎn)劃分管理程序與方法。
其三，生成環(huán)境。機(jī)讀文件中的關(guān)鍵詞是“機(jī)讀”，即“能夠由計(jì)算機(jī)輸入裝置讀出的”文件。⑧所謂“讀”包括兩層含義：第一，通常指信息從一個(gè)存儲(chǔ)區(qū)讀到另一個(gè)存儲(chǔ)區(qū)；第二，從某一形式的記錄媒體，如磁帶讀出信息。⑨可見，復(fù)制和識(shí)別是機(jī)讀文件的主要特點(diǎn)。在這一階段，計(jì)算機(jī)讀出的文件不是由計(jì)算機(jī)制成的，它源于紙質(zhì)文件的輸入。與機(jī)讀文件不同，電子文件則包括在計(jì)算機(jī)上直接生成的文件。它是企業(yè)管理和科技開發(fā)信息化的產(chǎn)物，是研究和應(yīng)用CIMS的必然結(jié)果。
其四，管理者的構(gòu)成。在機(jī)讀文件階段，紙質(zhì)文件管理者是文獻(xiàn)信息管理者構(gòu)成的主體，而且文獻(xiàn)信息管理者是獨(dú)立的群體。而在電子文件階段，電子文件信息管理、開發(fā)人員和載體維護(hù)人員將是文獻(xiàn)信息管理者的構(gòu)成主體，但文獻(xiàn)信息管理者將不再是獨(dú)立的群體，文獻(xiàn)信息管理者已不能獨(dú)立承擔(dān)起文獻(xiàn)信息管理職能。文獻(xiàn)信息管理系統(tǒng)功能的發(fā)揮將取決于文獻(xiàn)信息管理者、企業(yè)管理及技術(shù)開發(fā)人員的有機(jī)結(jié)合和共同努力。