時間：2022-11-01 10:15:23
導(dǎo)語：在化學(xué)系畢業(yè)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1.存在的問題與分析
1.1 考生選題困難，撰寫的護理綜述類文章多，內(nèi)容缺乏新穎性
護理論文可以反映護理學(xué)科的發(fā)展趨勢，應(yīng)具有科學(xué)性、實用性、創(chuàng)新性和新穎性。大部分考生感覺選題困難，不知從何處下手，選不好論文題目。評閱分析所見護理綜述論文32篇占總課題的64%，僅有3人撰寫護理科研論文。護理文獻綜述是護理論文中的一種特殊文體，作者通過閱讀大量文獻后，將有關(guān)資料進行分門別類，歸納整理而寫成的文章。大多數(shù)考生選題不新穎，僅把一些國內(nèi)醫(yī)院早已開展的護理技術(shù)或已經(jīng)形成常規(guī)的項目進行總結(jié)，不了解護理專業(yè)發(fā)展動態(tài)，不能把握護理學(xué)科發(fā)展的前沿方向，如論文“老年病人的心理護理“、“術(shù)后病人疼痛的護理”、“靜脈輸液的護理方法與技巧”等，嚴(yán)格地講，綜述不應(yīng)屬于畢業(yè)論文的范疇。
1.2 考生畢業(yè)論文撰寫的基本格式不規(guī)范，論文質(zhì)量有待提高
部分考生論文存在題文不符、摘要概念不清，討論重復(fù)前言、結(jié)果的內(nèi)容，與結(jié)果分離，不了解量表、問卷的使用原則及信、效度檢測的方法等，且參考文獻著錄意識淡薄，論文中引文量不大，平均3條/篇，論文中引用了他人的重要觀點、數(shù)據(jù)、方法、判斷標(biāo)準(zhǔn)而文后未標(biāo)出其參考文獻，或參考文獻書寫欠規(guī)范。有的考生將個案報道、護理經(jīng)驗總結(jié)寫成科研論文，個案護理未交待清楚特殊護理的操作內(nèi)容，護理經(jīng)驗只抄寫教科書上常規(guī)護理內(nèi)容。如論文“上消化出血的護理”，書本常規(guī)內(nèi)容多，而對獲得的經(jīng)驗和體會的具體做法介紹甚少，護理效果也未加以報告，也未總結(jié)出新認(rèn)識和新觀點。
1.3 考生中畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生，缺乏嚴(yán)肅性
嚴(yán)肅性是撰寫論文必須遵守的基本要求，實事求是是寫作的基本道德。大部分考生時間投入較少，在論文寫作上表現(xiàn)出嚴(yán)重的任務(wù)觀念，提交畢業(yè)論文前臨陣磨槍，勉強成文。評閱分析所見，有些論文資料有抄襲現(xiàn)象，有的在設(shè)計實驗時不設(shè)對照組，數(shù)據(jù)之間的關(guān)系不清楚，統(tǒng)計分析時多數(shù)使用算術(shù)平均數(shù)或百分率。有的考生利用現(xiàn)代信息手段，對網(wǎng)絡(luò)論文進行復(fù)制、粘貼或大段照抄教科書或某專著。抄襲是科學(xué)研宄的大忌，既不能鍛煉能力，還違背科學(xué)道德。論文的科學(xué)性表現(xiàn)在實驗設(shè)計必須科學(xué)、合理；數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確并經(jīng)過統(tǒng)計處理；統(tǒng)計圖表要簡單、恰當(dāng)。如“術(shù)后病人的疼痛護理”有2篇在內(nèi)容上大段雷同，視為抄襲或剽竊。
2.對策
2.1 優(yōu)化自考護理本科教育課程設(shè)置，開設(shè)論文寫作必修課和學(xué)術(shù)論文專題講座
我國護理科研起步較晚，護理人員科研理論和能力的不足已成為阻礙護理科研發(fā)展的主要障礙。高等護理自學(xué)考試培養(yǎng)目標(biāo)就是使學(xué)生具備一定護理研宄、管理等能力，雖然目前的課程設(shè)置中已開設(shè)護理研宄、統(tǒng)計學(xué)等課程，但從幾年的“護理研宄”教學(xué)經(jīng)驗和相關(guān)調(diào)查的結(jié)果得知：護理專業(yè)學(xué)生整體信息素質(zhì)偏低，獲取信息能力較差，撰寫畢業(yè)論文選題困難。因此，應(yīng)對護理研宄課程進行改革，圍繞護理研宄與論文寫作的主題設(shè)計綜合課程框架，擬定實用性強的內(nèi)容，增加文獻檢索實習(xí)課，選擇科研經(jīng)驗豐富及文獻檢索知識扎實的教師任教，提高自考本科生文獻檢索能力和信息運用能力。畢業(yè)論文考核前舉辦護理最新研宄進展和發(fā)展方向及論文撰寫講座，幫助考生明確論文撰寫的基本格式，科學(xué)地進行科研設(shè)計和規(guī)范地書寫畢業(yè)論文。
2.2 建立畢業(yè)論文考核前撰寫開題報告制度，提高考生畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量
開題報告對學(xué)生的科研知識掌握和科研思路的明確能起到較好的作用效果。開題報告質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到畢業(yè)論文的寫作與質(zhì)量。撰寫開題報告前，應(yīng)講清開題報告的模式，請指導(dǎo)教師及專家?guī)椭忌袛嗨绣车倪x題有無價值，研宄方法是否得當(dāng)，論證邏輯有無缺陷。開題報告的基本內(nèi)容主要包括：選題的意義；研宄的主要內(nèi)容；擬解決的主要問題（闡述的主要觀點）；研宄（工作）步驟、方法及措施；畢業(yè)論文（設(shè)計）提綱；主要參考文獻。在畢業(yè)論文的教學(xué)時間安排上要作出相應(yīng)調(diào)整，提早布置開題報告和畢業(yè)論文寫作任務(wù)，學(xué)生可在臨床實習(xí)的過程中，關(guān)注自己感興趣的問題，查閱大量的資料，選擇合適的課題，并有充足的時間進行科研設(shè)計、實驗研宄及對所得資料進行統(tǒng)計分析，書寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。
2.3 靈活選聘導(dǎo)師，建立導(dǎo)師工作監(jiān)督機制，加強考生畢業(yè)論文的全程管理
我國護理本科自考生的論文多在完成后，交于主考院校，主考院校按照論題方向?qū)⒄撐姆纸M，分配給相關(guān)評審教師評價考核。大部分考生由于任務(wù)重，答辯時間緊迫，評閱教師給予的指導(dǎo)不能及時糾正，仍然按照錯誤的或有缺陷的設(shè)計開展研宄或?qū)懽?，?yán)重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此，在導(dǎo)師的聘用上，可以聘請青年教師和優(yōu)秀碩士、博士擔(dān)當(dāng)護理自考生導(dǎo)師，或是在院校之間相互聘用導(dǎo)師。建立導(dǎo)師工作監(jiān)督機制，學(xué)院可定期檢查導(dǎo)師的工作情況，同時制定學(xué)生權(quán)益保障機制，學(xué)生在面對導(dǎo)師很少指導(dǎo)或沒有指導(dǎo)的情況時，可以向?qū)W校主管部門提出。通過建立“導(dǎo)師制”，可對考生畢業(yè)論文進行全程管理，包括開題報告、調(diào)查研宄、文獻查閱、論文撰寫、答辯等各項工作，這樣才能確保畢業(yè)論文的質(zhì)量，同時也可促進省內(nèi)地區(qū)院校間協(xié)作，還可以彌補目前我國護理科研協(xié)作性不夠的現(xiàn)狀，為進一步的護理科研協(xié)作提供可能。
2.4 加強考生管理和畢業(yè)論文的學(xué)風(fēng)建設(shè)，杜絕抄襲行為
本科畢業(yè)論文致謝詞一
大學(xué)四年學(xué)習(xí)生活終于到了尾聲。在四年前到校報道時，就不看好自己在大學(xué)里會有什么杰出的成就。往后的事實一再證明，當(dāng)時的直覺還算是正確的。
只是自己不再彷徨，反而像那些存在主義者們那樣，開始思考那些看似庸人自憂但與生命真正相關(guān)的問題。擺脫夢寐恐怖，走出疑忌歧路，逐獲正當(dāng)尊榮，這不僅是一向的希冀，也是持續(xù)不斷的努力方向。值得慶幸的是，一路之上得到多位師長和同學(xué)的幫助。
首先感謝的是導(dǎo)師李景寧副教授。李教授淵博的知識和對教育教學(xué)的熱情讓我感受到大學(xué)教師對教育事業(yè)的執(zhí)著，這在師德逐漸消解的當(dāng)下社會是難得一見的。李教授讓我參與她主持的一項教育改革研究項目，提供大量的研究資源和各種學(xué)術(shù)活動機會。這些難以尋覓的良機使得我認(rèn)真省思自己原本膚淺的教育認(rèn)識，在實踐中提升有限的水平。這一艱辛而收獲豐富的過程將對我在日后的工作崗位上進行教育活動建立了必要的基礎(chǔ)。
肖信老師和羅秀玲老師在我開始接觸教育學(xué)時給與指導(dǎo)，陳徽師姐和甘秋玲師姐對我的學(xué)習(xí)和成長一直給與關(guān)心。我難以忘懷吳全華教授和劉良華教授的講課，如果說一位是批評家，另一位則是詩人。難以忘懷的，還有錢揚義教授的親切期盼和那些煙，汪朝陽教授的快人快語，王輝博士對集郵的長年堅持，以及許多師長的印象。
也要感謝同學(xué)何根榮、黃海清、李茂、梁根、鐘泉和周穎等人，以及師弟劉冠運。另外，還有阿穎、文慧、慧明、道乾和宇恒。沒有他們的支持，很多事情都不能得到較完滿的結(jié)果。我時常停留在自己的世界中，拖欠的很多人情債，卻是很難償還。
我和許多人一樣，在大學(xué)里尋找理想、學(xué)術(shù)道路和愛情，最后只能帶著理想和學(xué)術(shù)信念離去。我不聰明，但是自我感覺頗是勤奮。自大學(xué)三年級開始堅持寫作，作為表達自己思想和教育立場的方式；發(fā)表的多篇文章未必對學(xué)術(shù)有所助益，但是較能清晰地呈現(xiàn)自己的思想發(fā)展脈絡(luò)。每當(dāng)徘徊在圖書館的時候，絕不敢奢望自已有什么杰出的學(xué)術(shù)成就。只是越到畢業(yè)的時候，越有孤獨寂寥的感嘆。雖然還有很多遺憾，也知道這些遺憾一直存在，我還是走著自己的這些路。只是路途漫漫，現(xiàn)在只能說聲：
再見，廣州大學(xué)城!再見，華南師大!終有一天，我會卷土重來。
本科畢業(yè)論文致謝詞二
當(dāng)我寫完這篇畢業(yè)論文的時候，有一種如釋重負(fù)的感覺，在經(jīng)歷了找工作的焦灼、寫論文的煎熬之后，感覺好像一切都塵埃落定，想起了那句傷感的歌詞：“timetosaygoodbye?！奔磳⒔o自己的學(xué)生時代和校園生活劃上一個分號，之所以說它是分號，是因為我對無憂無慮的學(xué)生生活還有無比的懷念，對單純美好的校園生活還有無比的向往。這只是我生命中的一個路口，并不是終點，我始終相信青春不會散場，堅信有一天會重返校園，以學(xué)生或老師的身份去延續(xù)這種快樂和幸福。
感謝我的母校北師大尤其是藝術(shù)與傳媒學(xué)院所有的老師們，在這片凈土讀書七載，無形中塑造了我生命的氣質(zhì)、生活的方式，也練就了我樂觀的心態(tài)和一顆感恩的心。尊敬的導(dǎo)師周星先生無論是為人還是為學(xué)都是我生活上和學(xué)術(shù)上的引路人，感激之情無以言表，只能在日后的工作和學(xué)習(xí)中踏實做人、勤奮做事，做出一番成績來回報他對我的恩惠。在導(dǎo)師周星先生的帶領(lǐng)下，十二釵燃燒的那些友情歲月將成為我生命中不可缺少的珍貴禮物。宿舍同學(xué)的互幫互助和深厚友誼更是賜予了我研究生生活不可磨滅的記憶，畢業(yè)前夕的寢室夜談更是成為了研究生宿舍生活的美好回憶。在這三年中，我收獲快樂并且成長：中間夾雜的參與北京大學(xué)生電影節(jié)的“累并快樂著”，那段忙碌的歲月在最后關(guān)頭雖然我是以在工作中不幸摔傷而收場，但那些日子，與各地評委老師們和學(xué)生評委們結(jié)識的情誼成為了我人生路上的美麗點綴。當(dāng)然，還有在中國青少年創(chuàng)意大賽組委會的實習(xí)，更是讓我感受在高壓的工作下團隊合作的力量，以及工作被認(rèn)可和受到贊賞的成就感。
這個論文選題對于我的意義在于它引導(dǎo)我用研究生期間所學(xué)的研究方法對一個我喜歡的行業(yè)進行摸索和研究，透過現(xiàn)象去挖掘和探討現(xiàn)象背后的原因。本科時候酷愛電影但陰差陽錯的撰寫了電視欄目生存策略研究的論文，研究生期間攻讀電影學(xué)影視文化傳播專業(yè)卻選擇了社會學(xué)領(lǐng)域的休閑文化空間研究，我的大膽嘗試和決定還在于導(dǎo)師周星先生對我在學(xué)術(shù)上的鼓勵與寬容，再次對他深表感謝。
在畢業(yè)前最后的時光，仍舊要感謝我生命中出現(xiàn)的那些十分重要的師姐師兄、師弟師妹們，以及我結(jié)識的朋友們。他們不僅在學(xué)術(shù)上給予我指點，同時也是我生活中一起同行的人，在交往的過程中我們建立信任、彼此鼓勵、互相支持與幫助。
當(dāng)然，在我求學(xué)期間，還要感謝我深愛的父母親一直以來對我無怨無悔的付出、支持、關(guān)愛、尊重和信任，在我學(xué)習(xí)、生活、感情、工作上遇到困難時，是您們幫我抵御風(fēng)霜，謝謝您們。我是幸運而幸福的，我知足并且義無反顧的在大家的關(guān)愛下堅持自己的信念和理想一路前行。
ps：順利畢業(yè)，真的要感謝的人太多太多，不一一點名，各位就對號入座吧：)你們的關(guān)愛及與我一起成長的日子讓我心存感激。
本科畢業(yè)論文致謝詞三
寫到這里已是論文的結(jié)篇之詞，我突然沒有了之前流暢的思路，敲擊鍵盤的手指變得有些沉重起來，總結(jié)與回首總是令人感慨萬千。翻看著這厚厚一疊的數(shù)萬文字，想起曾經(jīng)為了要寫六千字的論文而發(fā)愁，我不禁對自己微笑了。四年的大學(xué)時光轉(zhuǎn)瞬即逝，十六年的學(xué)子生涯亦將揮手告別。這一路走來的點滴片段，此時此刻如同影像般在心底回放，無論快樂、憂傷、收獲還是挫敗，都是那樣的珍貴與溫暖。能端坐于課堂，凝聽老師的諄諄教誨；能留連在圖書館，啃讀冊冊文獻；從一門門課程的學(xué)習(xí)到一行行論文的撰寫，能擁有這段學(xué)習(xí)的機會，我有著難以言表的珍惜與努力，惟恐因為這樣或那樣的原因，對學(xué)業(yè)有絲毫的懈怠，盡其所能不辜負(fù)老師、朋友和家人的期望與關(guān)懷。
我要深深的感謝我的導(dǎo)師陳凱，從論文的選題到論文的完成，陳老師都給予悉心的指導(dǎo)，您淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、敏銳的科學(xué)思維、忘我的科研精神以及淡泊寧靜的生活境界，讓我在做人和做學(xué)問兩方面都獲益非淺。您的幽默風(fēng)趣和出眾口才更讓我佩服萬分。
感謝化學(xué)系的各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝龍琪、陸國飛、宋怡三位化學(xué)教學(xué)論的老師，感謝你們在學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)和生活中的關(guān)心，你們學(xué)者的睿智和師者的風(fēng)范，讓我在熱愛的化學(xué)教育領(lǐng)域的領(lǐng)悟更深一層!感謝張鳳、胡應(yīng)杰、鮮華、劉少賢、陳昌云等老師在實驗場地、實驗器材和藥品上的幫助和實驗技術(shù)方面的指導(dǎo)，畢業(yè)論文期間得到了你們太多的幫助，尤其是胡老師那一句“實驗要深入”被奉為我設(shè)計實驗的關(guān)鍵原則。
陳博同學(xué)的淵博學(xué)識、教育理想和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，朱子豐同學(xué)的深厚科學(xué)素養(yǎng)、敏銳實驗洞察力和熟練的實驗操作技能，以及他們共有的執(zhí)著、熱情，都是我學(xué)習(xí)的典范，也給予我投身實驗研究的極大動力。他們在畢業(yè)課題實踐過程中的交流、指導(dǎo)，使我獲益匪淺，在這里誠摯地感謝他們。尤其是陳博同學(xué)在我實驗失敗時給予我巨大的精神鼓舞，讓我更有信心站在今天的講臺上。
江虹、王煒祺、趙鈞若、范淑平、蔡敏堯、馬曉雯等學(xué)妹都是在相同課題組共同奮斗的成員，本篇之成文與她們的共同努力是分不開的，文中部分還參考了她們發(fā)表的部分成果。青春靚麗、才華橫溢的你們讓我對曉莊的校園更加留戀。謹(jǐn)以拙文向她們表示謝意。
本文還參考了部分江蘇蘇州高級中學(xué)的徐惠老師、揚州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院的胡益民老師與導(dǎo)師合作的論文，雖然沒有見過這兩位老師，但是仍然要向他們表達我的謝意。南京師范大學(xué)附屬中學(xué)的保志明老師、江蘇艾迪生公司副總沙德慧先生也給予我很多指導(dǎo)，特別感謝他們。
最后，我要以無比的深情感謝我遠在家鄉(xiāng)的父母，你們的浩蕩養(yǎng)育之恩、深刻體察之心和無私奉獻的精神是我今生最大的財富和幸福。
本科畢業(yè)論文致謝詞四
畢業(yè)論文暫告收尾，這也意味著我在XXX大學(xué)的四年的學(xué)習(xí)生活既將結(jié)束。回首既往，自己一生最寶貴的時光能于這樣的校園之中，能在眾多學(xué)富五車、才華橫溢的老師們的熏陶下度過，實是榮幸之極。在這四年的時間里，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺。這除了自身努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵是分不開的
論文的寫作是枯燥艱辛而又富有挑戰(zhàn)的。XXXX是理論界一直探討的熱門話題，老師的諄諄誘導(dǎo)、同學(xué)的出謀劃策及家長的支持鼓勵，是我堅持完成論文的動力源泉。在此，我特別要感謝我的導(dǎo)師xxx老師。從論文的選題、文獻的采集、框架的設(shè)計、結(jié)構(gòu)的布局到最終的論文定稿，從內(nèi)容到格式，從標(biāo)題到標(biāo)點，她都費盡心血。沒有xxx老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。
感謝經(jīng)濟XXXX系的各位同學(xué)，與他們的交流使我受益頗多。最后要感謝我的家人以及我的朋友們對我的理解、支持、鼓勵和幫助，正是因為有了他們，我所做的一切才更有意義；也正是因為有了他們，我才有了追求進步的勇氣和信心。
時間的倉促及自身專業(yè)水平的不足，整篇論文肯定存在尚未發(fā)現(xiàn)的缺點和錯誤。懇請閱讀此篇論文的老師、同學(xué)，多予指正，不勝感激!
本科畢業(yè)論文致謝詞五
非常感謝xxx老師、xxx老師在我大學(xué)的最后學(xué)習(xí)階段——畢業(yè)設(shè)計階段給自己的指導(dǎo)，從最初的定題，到資料收集，到寫作、修改，到論文定稿，她們給了我耐心的指導(dǎo)和無私的幫助。為了指導(dǎo)我們的畢業(yè)論文，她們放棄了自己的休息時間，她們的這種無私奉獻的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向她們表示我誠摯的謝意。同時，感謝所有任課老師和所有同學(xué)在這四年來給自己的指導(dǎo)和幫助，是他們教會了我專業(yè)知識，教會了我如何學(xué)習(xí)，教會了我如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著的進步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀人才，桃李滿天下!
本科畢業(yè)論文致謝詞六
光陰似箭，日月如棱。五年的時間，在我們漫長的人生旅途中是那么的短暫，但是，這短短的五年是最真誠的青春，是最純真的歲月，是最美麗的大學(xué)生活……我們的自學(xué)能力在這里得提升，我感謝所有的恩師：是您賦予我們最有意義的收獲；是您帶領(lǐng)我們走進知識殿堂，使我們不但豐富了知識；是您給我們一個全新的角度去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美，給我們美的眼睛去發(fā)現(xiàn)世界的美，感悟生活的美；是你教會我們珍惜友誼和時間；是您給了我們看世界的眼睛，是你們用博大的胸懷，給予我們最無私的關(guān)懷和奉獻。
這在這次的畢業(yè)論文中，發(fā)揮了我在學(xué)校學(xué)到的文化知識和技能的應(yīng)用，也算是我最后一次做學(xué)校的作業(yè)了，我要感謝我的指導(dǎo)老師，還有我的班主任老師，以及任課老師，感謝他們的教誨，讓我知道在社會上懂得怎樣去做好自己，端正自己的位置，為社會貢獻出我自己的力量。
本科畢業(yè)論文致謝詞七
四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學(xué)生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導(dǎo)，經(jīng)由您悉心的點撥，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。
關(guān)鍵詞:環(huán)境科學(xué);實踐教學(xué);實習(xí)基地縱觀
我國高等教育的發(fā)展歷程，可以看到當(dāng)前職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，結(jié)構(gòu)不盡合理，質(zhì)量有待提高，辦學(xué)條件薄弱，體制機制不暢的問題比較突出。為了加快發(fā)展職業(yè)教育，2014年6月22日國務(wù)院《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)［2014］19號)，其中提到培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，引導(dǎo)一批普通本科學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展為應(yīng)用技術(shù)型高等學(xué)校。然而職業(yè)技能的培養(yǎng)離不開實習(xí)、實訓(xùn)基地的建設(shè)，尤其就以應(yīng)用型學(xué)科為代表的環(huán)境類專業(yè)人才培養(yǎng)需求而言，實踐環(huán)節(jié)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和解決問題能力方面具有課堂教學(xué)所不能取代的作用。環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括專業(yè)課程實驗、認(rèn)知性見習(xí)、生產(chǎn)見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計)等，除了專業(yè)課程實驗和畢業(yè)論文(設(shè)計)受地域限制比較小外，認(rèn)知性環(huán)境見習(xí)、生產(chǎn)見習(xí)和畢業(yè)實習(xí)則受地域限制大［1－3］。我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)是一個較新的專業(yè)，依托生物專業(yè)建立，專業(yè)基礎(chǔ)較弱，課程體系的建設(shè)和實踐教學(xué)改革還處于起步階段。通過自身實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的探索，學(xué)習(xí)其他院校的經(jīng)驗以及全體教師的共同努力，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上也作出了大膽嘗試，豐富并逐步完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但是能否合理和科學(xué)地處理好這幾個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容及其相互銜接的關(guān)系，使其優(yōu)化配置、功能互補，直接關(guān)系到環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。特別是身處地方的高校而言，轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型高等學(xué)校的過程中，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。
1實習(xí)基地建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題
1.1校內(nèi)實踐基地
校內(nèi)實踐基地的建設(shè)主要以實驗教學(xué)為主，采取學(xué)生自主動手實驗為主，老師跟隨指導(dǎo)為輔的形式。根據(jù)近年教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)存在以下問題:(1)實驗內(nèi)容以基礎(chǔ)實驗為主，應(yīng)用創(chuàng)新性實驗缺乏。作為交叉綜合性的新興專業(yè)，實驗內(nèi)容基本停留在以化學(xué)、生物、物理等基礎(chǔ)學(xué)科的實驗水平上，以驗證性實驗為主，不能體現(xiàn)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的突出特色，應(yīng)用性、創(chuàng)新性實驗匱乏，目前更多停留在實驗室，學(xué)生對大環(huán)境沒有清晰的認(rèn)識和了解，無法作對比，減少了學(xué)生對學(xué)科更深層次的了解，這也為畢業(yè)后的擇業(yè)帶來了無形的障礙。(2)實驗設(shè)備以老舊設(shè)備為主，大型綜合性設(shè)備缺乏我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)本身成立較晚，依托生物類學(xué)科建立起來，許多實驗設(shè)備還停留在建立之初，滿足不了學(xué)科快速的發(fā)展，與人才培養(yǎng)要求的逐年提高，此外還有在校生的逐年增加，更加劇了實驗室設(shè)備需求的不足。(3)成績考核以傳統(tǒng)形式為主，學(xué)生自主積極性缺乏傳統(tǒng)的成績考核形式單一，以考勤和實驗報告為主，學(xué)生也以應(yīng)付作業(yè)的方式對待，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致出現(xiàn)“抄襲實驗報告，實驗不動手站著看”等不良現(xiàn)象。背離了學(xué)校培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的初衷，也影響了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的人才培養(yǎng)的目的。
1.2校外實踐基地
(1)校外實踐形式單一
我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)校外實習(xí)基地建設(shè)數(shù)量和種類有限，目前有孝感市污水處理廠、孝感市環(huán)境科學(xué)研究所等單位參與，多以參觀實習(xí)為主，實踐課時1周，沒有建立起進駐單位實習(xí)模式，學(xué)生沒有真正參與到工程實踐中，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)水平還不能完全達到人才培養(yǎng)方案的要求。
(2)校企合作積極性不高
企業(yè)對于學(xué)校來的實習(xí)學(xué)生積極性不高，還停留在傳統(tǒng)概念，企業(yè)不應(yīng)狹義地理解為出資興辦學(xué)校，還應(yīng)包括參與教育教學(xué)過程，如參與制訂人才培養(yǎng)方案、接受學(xué)生實習(xí)、派遣技術(shù)人員講實訓(xùn)課等。過去的改革探索已經(jīng)證明，校企合作可以有效地解決人才培養(yǎng)的針對性問題以及職業(yè)教育的出口問題，也滿足了企業(yè)的實際用人需求［4］。
2地方高校實習(xí)基地建設(shè)模式
建立實習(xí)基地是地方高校人才培養(yǎng)的重點環(huán)節(jié)之一，也是地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵。本著服務(wù)地方經(jīng)濟，促進區(qū)域社會發(fā)展，把單純依靠高校培養(yǎng)人才模式轉(zhuǎn)到校地合作、校企合作培養(yǎng)模式上來，讓地方高等教育從精英型人才培養(yǎng)向應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，讓只會“紙上談兵”的學(xué)生畢業(yè)后更順暢地融入企業(yè)。建立“3+X”的實習(xí)基地模式，實現(xiàn)校內(nèi)實驗教學(xué)，校外企業(yè)實習(xí)，教師企業(yè)實踐，自主畢業(yè)實習(xí)等環(huán)節(jié)的層次推進、不斷深化。
2.1校內(nèi)實驗教學(xué)
加大校內(nèi)實驗教學(xué)學(xué)時，增設(shè)項目實驗、創(chuàng)新實驗、課題實驗等項目，將實驗教學(xué)納入到課程設(shè)計和畢業(yè)論文考核環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，驗證和鞏固所學(xué)的理論知識，加深對相關(guān)內(nèi)容的理解，并應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識和基本技能分析和解決實際問題從而獲得實踐經(jīng)驗的基本訓(xùn)練［5］。
2.2校外企業(yè)實習(xí)
結(jié)合以往校外實習(xí)走過場的問題，深化校外實習(xí)基地建設(shè)，通過地方政府牽線搭橋，與企業(yè)建立長效合作機制，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，進駐企業(yè)，改變以往傳統(tǒng)的實習(xí)方式，讓學(xué)生直接進入生產(chǎn)和管理基層一線去鍛煉和學(xué)習(xí)，與企業(yè)員工同工、共學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，保障學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論知識和操作技能的全面考核和自我檢驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和解決實際問題的能力，達到改進、完善、充實、提高實踐教育環(huán)節(jié)的目標(biāo)［6］。此外，使學(xué)生畢業(yè)后能及時勝任本職工作，縮短大學(xué)學(xué)習(xí)與就業(yè)上崗培訓(xùn)時間，同時企業(yè)也能從優(yōu)秀畢業(yè)生中選拔適合企業(yè)發(fā)展的相關(guān)畢業(yè)生，也為企業(yè)節(jié)省新人培養(yǎng)的相關(guān)費用。
2.3教師校外實習(xí)
為了培養(yǎng)職業(yè)技能型人才，學(xué)校加大對教師隊伍的職業(yè)技能培訓(xùn)，與以往高校教師進修方式不同，學(xué)校與相關(guān)企業(yè)簽訂校企合作意向書，由企業(yè)相關(guān)機構(gòu)或人員實施職工教育培訓(xùn)，結(jié)合企業(yè)用人需求，設(shè)立教師實踐崗位，利用假期進入企業(yè)實習(xí)2個月，完善教師自身知識結(jié)構(gòu)，加強職業(yè)教育科研教研隊伍建設(shè)，提高科研能力和教學(xué)研究水平。從中還可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足之處，根據(jù)生產(chǎn)、服務(wù)的真實技術(shù)和流程構(gòu)建知識體系、技術(shù)技能訓(xùn)練和實驗實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境，及時調(diào)整教學(xué)方案，改進教學(xué)方法，增加案例教學(xué)，提高教學(xué)效果，充分發(fā)揮其在教學(xué)體系中重要的地位和作用，體現(xiàn)本科教育對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
2.4畢業(yè)實習(xí)
靈活機動自主選擇畢業(yè)實習(xí)單位，可以采用學(xué)校主體推薦、個人尋崗實習(xí)等形式，鼓勵學(xué)生自己走出學(xué)校，進入社會，憑借大學(xué)時期在校內(nèi)與校外的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，按照程序走上實習(xí)崗位，這對學(xué)生應(yīng)變能力、動手能力、協(xié)作能力、表達能力、創(chuàng)新意識和責(zé)任感等綜合能力的培養(yǎng)，是在前期教學(xué)中僅通過傳授或演示所不能獲得的［7］。只有這樣才能保證發(fā)揮應(yīng)用型高校實習(xí)基地建設(shè)的作用，才能達到學(xué)校、企業(yè)和社會的三贏，保證高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
3亟待解決的問題
為了保證校內(nèi)與校外實踐基地的長效運行，還必須及時解決多年來逐漸出現(xiàn)的諸多問題。首先，必須保證對校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)的經(jīng)費投入，由于儀器使用耗損、物價水平等諸因素的影響，校內(nèi)實驗室所需的實驗材料需要不斷完善，最大限度保證完成基本的實習(xí)教學(xué)任務(wù)。此外還有校外企業(yè)實習(xí)的經(jīng)費也要予以保證，這也是與企業(yè)建立長效機制的基石［8］。其次，必須保證實習(xí)教師隊伍的穩(wěn)定發(fā)展。培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的關(guān)鍵是教師對于實踐水平的不斷提高，學(xué)校應(yīng)該建立校－企－研機制，鼓勵教師走進企業(yè)，提高教師自身實踐水平。學(xué)校要加大投入力度，這也是學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必由之路。第三，針對學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)，優(yōu)化配置實習(xí)時間，把孝感市內(nèi)的污水處理廠、環(huán)境科學(xué)研究所、環(huán)境監(jiān)測站作為本科環(huán)境專業(yè)認(rèn)知實習(xí)、校外實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)的場所等，考慮到吃、住、交通，以及擴招后學(xué)生素質(zhì)等因素，結(jié)合實習(xí)單位所容納的實習(xí)學(xué)生的容量，一次以15人左右為宜。第四，對照所服務(wù)行業(yè)先進技術(shù)水平，可以采取企業(yè)投資或捐贈、政府購買、學(xué)校自籌、融資租賃等多種形式加快實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)。參與掛牌成立實踐基地的企業(yè)，地方政府也可以給予資金、稅收優(yōu)惠等方式。學(xué)校也會提供優(yōu)秀畢業(yè)生供企業(yè)選擇。這樣企業(yè)也就愿意接受并指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，真正做到為企業(yè)培養(yǎng)有用人才，達到校－企互利共贏的局面。
4結(jié)語
為了培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型技能人才，順應(yīng)地方高等院校改革方針，滿足地方經(jīng)濟發(fā)展需求，建立以上“3+X”的實習(xí)基地新模式，整合各方資源，構(gòu)建符合地方特色的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，為環(huán)境科學(xué)專業(yè)的改革與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
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關(guān)鍵詞：理工融合；應(yīng)用化學(xué)專業(yè)；創(chuàng)新人才
應(yīng)用化學(xué)是以化學(xué)理論為基礎(chǔ)、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、具有活力的學(xué)科，在材料、能源、信息、環(huán)境等與國民經(jīng)濟密切相關(guān)的領(lǐng)域占有重要地位。目前全國有300余所學(xué)校設(shè)置應(yīng)用化學(xué)本科專業(yè)，既有綜合性理科院?；驇煼对盒＠美砜苾?yōu)勢建立的與化學(xué)專業(yè)并存的理科應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，也有工科或單科性院校利用工科優(yōu)勢設(shè)立的工科應(yīng)用化學(xué)專業(yè)。然而，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)缺乏大家公認(rèn)的基本特征，在培養(yǎng)機制方面理工融合不足，由此引起的學(xué)生能力和優(yōu)勢單一的傾向已明顯制約學(xué)生全面發(fā)揮創(chuàng)新思維，限制其解決問題的能力。如何彰顯應(yīng)用化學(xué)專業(yè)內(nèi)涵，培養(yǎng)社會需要的具有扎實理論基礎(chǔ)和實踐創(chuàng)新能力的人才，是高等理工科教育不斷探索和實踐的重大課題。
北京化工大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)始建于1986年，是多科性大學(xué)中的理科專業(yè)。經(jīng)過二十多年的探索與實踐，找到一條理工融合的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)辦學(xué)之路，逐步形成了顯著的理工融合專業(yè)特色，分別于2008年和2009年成為北京市、教育部特色專業(yè)建設(shè)點。
一、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)定位，以理工同強的優(yōu)勢學(xué)科推進專業(yè)建設(shè)
高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)和服務(wù)社會的三大職能，專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定要同時考慮學(xué)術(shù)培養(yǎng)和社會需求。國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃綱要提出“企業(yè)要成為技術(shù)創(chuàng)新的主體”，而目前國內(nèi)企業(yè)少有正規(guī)的研發(fā)機構(gòu)，科技創(chuàng)新人員缺乏，人才缺口較大。北京化工大學(xué)是一所以“大化工”為特色的多科性大學(xué)，支撐應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的主干學(xué)科化學(xué)工程與技術(shù)是國家一級重點學(xué)科，應(yīng)用化學(xué)是國家二級重點學(xué)科，化學(xué)學(xué)科是北京市一級重點學(xué)科。根據(jù)學(xué)科發(fā)展前沿、國家發(fā)展重大需要和企業(yè)創(chuàng)新對應(yīng)用化學(xué)專業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需求，確立了為學(xué)科發(fā)展及“企業(yè)成為創(chuàng)新主體”培養(yǎng)理工融合的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)及定位。
培養(yǎng)理工融合的人才需要理工融合的“土壤”和條件。我校具有理工同校、化學(xué)化工同強的優(yōu)勢，擁有“化工資源有效利用”國家重點實驗室、“新危險化學(xué)品評估及事故鑒定”國家發(fā)改委基礎(chǔ)研究實驗室、“環(huán)境有害化學(xué)物質(zhì)分析”北京市重點實驗室。應(yīng)用化學(xué)本科專業(yè)依托強勢的工科和迅速崛起的理科進行建設(shè)，以國家、北京市和學(xué)校教學(xué)改革項目和“十一五”期間各級質(zhì)量工程建設(shè)項目為抓手，調(diào)整專業(yè)方向、規(guī)劃課程設(shè)置、改革教學(xué)內(nèi)容，依托國家精品課程群、高等學(xué)校教學(xué)名師獎獲得者、國家級教學(xué)團隊、國家級實驗教學(xué)示范中心、大化工類創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地以及校外實習(xí)基地等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實現(xiàn)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
二、造就一支教學(xué)水平高、科研能力強、理工兼?zhèn)洳⒕哂袊H視野的師資隊伍
1.建設(shè)亦理亦工的師資隊伍。結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)師資隊伍是育人的保障。我們堅持“引進與培養(yǎng)相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合”的方針，建設(shè)一支理工融合、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。本專業(yè)教師的畢業(yè)院校既有北京大學(xué)、吉林大學(xué)、南開大學(xué)等綜合性較強的院校，也有清華大學(xué)、北京化工大學(xué)、天津大學(xué)等工科背景較強的學(xué)校，具有工學(xué)碩士或博士學(xué)位的教師約占1/3。同時，注重從國內(nèi)外企業(yè)和研究院所引進具有工程技術(shù)經(jīng)驗的高層次人才進入教師隊伍。采用引進海外知名學(xué)者和輸送優(yōu)秀在職青年教師出國進修等多種方式，加強師資隊伍的國際化視野，目前應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教師隊伍中具有海外留學(xué)經(jīng)歷的占28%。
2.在理工融合的科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)實踐中培養(yǎng)師資隊伍。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教師以國家重大項目為引導(dǎo)，遵循“基于國際學(xué)術(shù)前沿和國家實際需求凝練科學(xué)問題-基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)研究-工程化及產(chǎn)業(yè)化研究”模式開展科研工作，承擔(dān)了多個國家級項目以及企業(yè)委托項目。充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，在發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文的同時，加速科技成果向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，服務(wù)國家經(jīng)濟建設(shè)。理工融合的研究思想不僅造就了一支理工融合的師資隊伍，也融入教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成創(chuàng)造良好氛圍。
3.多種方式增強師資隊伍的工程能力。通過聘請企業(yè)高層次專家為我校兼職教授、邀請高級技術(shù)人員來校授課和講學(xué)交流等方式，充實師資隊伍力量。通過定期組織青年教師去大慶石化、遼化、吉化等企業(yè)參加工程實踐培訓(xùn)和暑期科技服務(wù)及社會實踐學(xué)習(xí)團，為青年教師提供深入企業(yè)、走進基層的實踐機會。這些措施的實施，使教師能夠了解企業(yè)的實際需求，從而找到與企業(yè)結(jié)合的科研方向和課題。教師將生產(chǎn)實踐中的實際問題、示例引入課堂教學(xué)中，學(xué)生受益匪淺。
師資隊伍在教學(xué)和科研工作中不斷發(fā)展壯大。目前，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)擁有中科院院士1人，高等學(xué)校教學(xué)名師獎獲得者2人，國家杰出青年基金獲得者3人，教育部新（跨）世紀(jì)人才6人?！俺肿咏Y(jié)構(gòu)功能材料的插層組裝”團隊被列入教育部長江學(xué)者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃，“工科化學(xué)系列課程教學(xué)團隊”被批準(zhǔn)為首批國家級教學(xué)團隊。
三、構(gòu)建理工融合的應(yīng)用化學(xué)人才培養(yǎng)方案
基于理工融合、理論與技術(shù)結(jié)合、知識和能力并重的人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建了以學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力為核心的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及與之相適應(yīng)的課程體系。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)課程體系包括：強化理論基礎(chǔ)的化學(xué)課程群，強化工程意識和培養(yǎng)工程能力的課程群，體現(xiàn)特色的專業(yè)方向課程群，拓展性的第二課堂。如圖所示。
其中有機化學(xué)、物理化學(xué)、儀器分析、計算化學(xué)、大學(xué)化學(xué)實驗、化工原理等被評為國家精品課程，無機化學(xué)、分析化學(xué)等被評為校級精品課程；無機化學(xué)、有機化學(xué)、儀器分析等被評為國家雙語示范課程，物理化學(xué)等被評為校級雙語示范課程。
依據(jù)專業(yè)發(fā)展歷史和學(xué)科發(fā)展趨勢，凝練出具有鮮明理工融合特色的分析科學(xué)與技術(shù)、功能材料科學(xué)與技術(shù)、有機合成化學(xué)和精細化學(xué)品化學(xué)四個專業(yè)方向。其中，分析科學(xué)與技術(shù)方向是我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的傳統(tǒng)特色專業(yè)，教師隊伍具有優(yōu)秀的教學(xué)實踐能力和濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，在國內(nèi)外具有良好聲譽。該專業(yè)方向特色專業(yè)課程有分離科學(xué)與技術(shù)、復(fù)雜物質(zhì)剖析、分析測試質(zhì)量保證、商品檢驗基礎(chǔ)等，教學(xué)內(nèi)容既包含分析科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論，也包含專業(yè)技術(shù)、技能，還有最新研究成果介紹和技術(shù)進展報告等。功能材料科學(xué)與技術(shù)方向骨干教師主要來源于“化工資源有效利用”國家重點實驗室研究人員，這些教師著眼于滿足社會需求的無機功能材料設(shè)計與開發(fā)，已形成了無鉛熱穩(wěn)定劑、耐老化瀝青紫外阻隔劑、焦化脫硫廢液資源化技術(shù)等工業(yè)化生產(chǎn)技術(shù)。產(chǎn)學(xué)研一體化的平臺成為具有理工融合創(chuàng)新意識的人才培養(yǎng)沃土。
四、構(gòu)建多方位、立體化人才培養(yǎng)平臺
1.構(gòu)建理科化學(xué)基礎(chǔ)精品課程平臺，強化理科基礎(chǔ)。依托首批國家級化學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)團隊和多名教學(xué)名師，建設(shè)化學(xué)基礎(chǔ)理論必修課群和選修課群，加強化學(xué)基礎(chǔ)理論。在教學(xué)內(nèi)容中融入工業(yè)實例，強化理論對實踐的指導(dǎo)作用。
2.依托校內(nèi)工科教學(xué)平臺，強化工程意識。依托化工原理、電工電子和機械工程三個北京市實驗教學(xué)示范中心，開設(shè)化工原理、工程制圖、應(yīng)用電工學(xué)、電子電工實習(xí)、金工實習(xí)等理論與實踐課程，使學(xué)生具有進行應(yīng)用性研究和科技開發(fā)的工程能力基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 實驗中心建設(shè) 特色 思考
中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（a）-0155-02
《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》的相繼出臺，標(biāo)志著我國發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的頂層設(shè)計已經(jīng)完成。深度構(gòu)建產(chǎn)教融合機制、整體推進職教體系建設(shè)成為重中之重。2000年以來，全國陸續(xù)新建的本科院校有600多所，在現(xiàn)代職業(yè)教育頂層設(shè)計完成后，這些新建的本科院校開展現(xiàn)代職業(yè)教育已成為必然，新建本科院校中的化學(xué)實驗中心也需要立刻認(rèn)識到教育發(fā)展的趨勢和規(guī)律，積極參與到現(xiàn)代職業(yè)教育事業(yè)中來。
1 新建本科院?；瘜W(xué)實驗中心的特點
新建本科院校化學(xué)實驗中心和老牌院校的化學(xué)實驗中心相比有很多不同，例如定位、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、管理模式等等都有不同，這些不同主要是由新建本科院校自身的特點造成的。
1.1 基礎(chǔ)薄弱
新建本科院校在升格前大多數(shù)都為?？圃盒＃邢喈?dāng)大一部分為師范專科學(xué)校，化學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，化學(xué)實驗教學(xué)基礎(chǔ)更加薄弱。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，實驗室場地小。整個校園占地面積一般是幾十畝，教學(xué)場地和實驗室占地面積一般都很小。例如，廣西民族師范學(xué)院升本之前為南寧師范高等?？茖W(xué)校，當(dāng)時的化學(xué)實驗室占地面積就很小，所有化學(xué)相關(guān)的實驗室加起來總面積不足200 m2。第二，儀器種類少數(shù)量少。在?？茣r期，用的化學(xué)儀器設(shè)備一般型號比較舊，也比較簡單。例如一般常用的有燒杯、量筒、酒精燈、滴定管、移液管、錐形瓶、燒瓶、冷凝管等玻璃儀器，分光光度計還是比較早期的，體積龐大，指針顯示讀數(shù)，也不帶波長掃描等功能。第三，缺乏化學(xué)實驗室建設(shè)和管理的經(jīng)驗。升本之前，化學(xué)實驗室少，建設(shè)和管理都相對比較簡單。因此，升本之后，對化學(xué)實驗室的科學(xué)化、規(guī)范化管理經(jīng)驗缺乏，與老牌高校在實驗室建設(shè)和管理方面存在很大差距。
1.2 發(fā)展迅速
隨著學(xué)校由專科升為本科，辦學(xué)層次提高，學(xué)校整體發(fā)展面臨多次良好的機遇，獲得各級政府的支持和資助，學(xué)校建設(shè)日新月異?；瘜W(xué)實驗中心也發(fā)展壯大，正所謂“鳥槍換炮”。隨著升本，化學(xué)實驗中心很多方面的建設(shè)從無到有、從小到大、從舊到新，發(fā)展異常迅速。辦學(xué)規(guī)模擴大，升本后，招生規(guī)模迅速擴大，化學(xué)相關(guān)專業(yè)在校生人數(shù)翻了幾番。
1.3 專業(yè)多樣
不同高校對化學(xué)實驗教學(xué)單位的設(shè)置和管理體制不太一樣。一些老牌院?；蛘呔C合性院校的化學(xué)實驗中心和新建本科院校的化學(xué)實驗中心所承擔(dān)的實驗教學(xué)內(nèi)容可能很有很大差異。老牌院校的化學(xué)實驗中心教學(xué)范圍比較明確。一般基礎(chǔ)化學(xué)實驗中心的教學(xué)范圍為基礎(chǔ)化學(xué)相關(guān)的實驗，專業(yè)實驗則由相關(guān)學(xué)院或系的專業(yè)實驗室完成，不屬于基礎(chǔ)化學(xué)實驗中心的教學(xué)范圍。例如，從相關(guān)高校的官方網(wǎng)站可以查詢到，清華大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實驗中心主要開設(shè)的實驗課程有：面對全校的《普通化學(xué)實驗》;面對理學(xué)院的《現(xiàn)代基礎(chǔ)化學(xué)實驗》;面對生物、化工、化學(xué)、環(huán)境、材料等院系的《無機化學(xué)實驗》、《分析化學(xué)實驗》、《儀器分析實驗》、《有機化學(xué)實驗》、《物理化學(xué)實驗》及化學(xué)系高年級學(xué)生的《綜合化學(xué)實驗》，共8門16種類型的課程。浙江大學(xué)、北京大學(xué)等高校的基礎(chǔ)化學(xué)實驗中心開設(shè)實驗課程門類大致如此，多為基礎(chǔ)的化學(xué)實驗課程。但是，新升本的院校由于專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、歷史遺留等方面的原因，化學(xué)實驗中心除了承擔(dān)基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)之外，還要承擔(dān)化學(xué)等相關(guān)專業(yè)的課程實驗、專業(yè)實驗和綜合實驗及畢業(yè)論文實驗等，涵蓋的專業(yè)廣、學(xué)科多、課程門數(shù)多。例如，廣西民族師范學(xué)院化學(xué)實驗中心不僅承擔(dān)基礎(chǔ)化學(xué)實驗（基礎(chǔ)化學(xué)實驗、無機化學(xué)實驗、分析化學(xué)實驗、有機化學(xué)實驗、物理化學(xué)實驗、儀器分析實驗）教學(xué)，還承擔(dān)化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、制藥工程、生物科學(xué)、食品科學(xué)與工程等專業(yè)相關(guān)課程及專業(yè)實驗（如中學(xué)化學(xué)教學(xué)實驗、工業(yè)分析實驗、化工原理實驗、化學(xué)反應(yīng)工程實驗、化工仿真實驗、化工工藝學(xué)實驗、制藥工程原理實驗、藥物合成實驗、藥物分析實驗、藥理學(xué)實驗、藥劑學(xué)實驗，制藥工藝學(xué)實驗、普通生物學(xué)實驗、微生物學(xué)實驗、生物化學(xué)實驗、分子生物學(xué)實驗、基因工程實驗，發(fā)酵工業(yè)實驗、食品工程原理實驗，食品分析實驗、食品化學(xué)實驗、食品工藝學(xué)實驗、乳制品工藝學(xué)實驗及各個專業(yè)的專業(yè)綜合實驗等）等教學(xué)任務(wù)，同時還需要為開放實驗、教師科研、大學(xué)生創(chuàng)新項目等提供實驗場所及必需的儀器設(shè)備。因此，多數(shù)新升本院校的化學(xué)實驗中心就像是一個火鍋，什么材料都在里面“煮”。化學(xué)相關(guān)的不同專業(yè)的不同實驗課程都在化學(xué)實驗中心完成，專業(yè)實驗和課程實驗門數(shù)多，內(nèi)容廣泛、復(fù)雜。
1.4 工作人員不足
1.4.1 師資不足
由于升本帶來了發(fā)展機遇，招生規(guī)模擴大各方面建設(shè)也穩(wěn)步推進，但是師資隊伍建設(shè)不是一朝一夕能夠完成的。因此，隨著招生人數(shù)的突然增加，師資力量顯得相對不足。沒有專門的實驗教學(xué)師資隊伍，實驗指導(dǎo)教師大多數(shù)由理論教師兼任。
1.4.2 教輔人員不足
實驗教學(xué)輔助人員不足問題突出。升本之前，學(xué)生少，理論教師課程不多，有空余時間兼職實驗教師和實驗教輔的大部分工作，包括實驗準(zhǔn)備和實驗室及儀器設(shè)備管理等;升本后學(xué)生人數(shù)增多，理論教師和兼職實驗教師的教學(xué)任務(wù)加重，不再參與實驗準(zhǔn)備和實驗室及儀器設(shè)備管理方面的工作。加之教輔人員的自然流失，這樣實驗教輔的工作量自然是更加繁重了，人員數(shù)量嚴(yán)重不足。
2 實驗中心建設(shè)措施
2.1 科學(xué)定位
科學(xué)定位是做好新建本科院?；瘜W(xué)實驗中心建設(shè)的重中之重。如果定位錯，既浪費資源，又無法取得效果。定位好，能為基礎(chǔ)建設(shè)、規(guī)劃發(fā)展、年度預(yù)算、儀器設(shè)備計劃、人員配置、實驗室教學(xué)安排、實驗室功能歸類等提供框架，確保實驗中心工作的井然有序。隨著現(xiàn)代職業(yè)教育的實施，新建本科院校定位為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才是比較合適的。
2.2 社會需求
化學(xué)實驗中心的建設(shè)應(yīng)結(jié)合當(dāng)前市場的供需實際情況，了解社會對人才培養(yǎng)的要求和實驗室建設(shè)的要求，從而避免閉門造車。使化學(xué)實驗中心的建設(shè)都圍繞培養(yǎng)社會需求的人才展開。一方面要培養(yǎng)社會需求的人才;另一方面要研究社會需求的技術(shù)。
2.3 交流學(xué)習(xí)
由于經(jīng)驗不足，所以新建本科院校的化學(xué)實驗中心建設(shè)應(yīng)多向其他經(jīng)驗豐富的高校學(xué)習(xí)，通過交流學(xué)習(xí)后獲得間接的建設(shè)經(jīng)驗，再結(jié)合自己的情況，制定各項建設(shè)的細則。另外，多利用對口扶持等政策向相關(guān)對口支援單位學(xué)習(xí)，也是彌補經(jīng)驗不足問題的一個好方法。
2.4 校企合作
校企合作是加強化學(xué)實驗中心建設(shè)的重要手段之一，通過校企合作，能夠切實的知道目前企業(yè)在做什么，需要什么。同時也清楚我們能做什么，我們該怎么做。合作的領(lǐng)域包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、項目合作以及師資隊伍建設(shè)等多方面。例如，通過建立實踐基地為學(xué)生實習(xí)提供場所，通過科研項目的合作提高相互技術(shù)力量的熟悉和了解，通過師資隊伍的交流合作可以彌補教師數(shù)量不足和工廠經(jīng)驗不足等缺點，可加強技術(shù)交流。
2.5 協(xié)同創(chuàng)新
協(xié)同創(chuàng)新可以解決先進儀器短缺的問題，也可以從一定程度上解決技術(shù)難題。有很多的大型精密先進的儀器，實驗中心可以不需要購買，有一些先進的技術(shù)也不需要從頭摸索，這些可以在協(xié)同創(chuàng)新的平臺上獲得。充分參與和借助系統(tǒng)創(chuàng)新平臺是獲得較高起點快速發(fā)展的一種好方法。
2.6 開放建設(shè)
化學(xué)實驗中心的開放建設(shè)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，場地的開放建設(shè)。主要包括實驗室場地建設(shè)，要多引入外部的參與，多看幾家的方案，多請教一些相關(guān)的專家。第二，制度的開放建設(shè)。制度開放建設(shè)主要是借鑒其他單位的管理措施和方法，結(jié)合自身情況擬定適合自身的管理制度，并請相關(guān)行業(yè)專家多提意見，綜合考慮后定為管理制度。第三，人才的開放建設(shè)。鼓勵人才不斷提高，不反對人才流動。例如，鼓勵工作人員通過學(xué)歷進修、訪問學(xué)者、短期培訓(xùn)、交流任職和參觀學(xué)習(xí)等靈活的方式多學(xué)習(xí)多提高。第四，教學(xué)的開放建設(shè)。做好常規(guī)實驗教學(xué)，鼓勵開展開放式實驗教學(xué)。各類型實驗教學(xué)應(yīng)相互促進合理開展，避免互相干擾。教學(xué)安排和教學(xué)過程等各個環(huán)節(jié)應(yīng)開放化、透明化和合理化。
3 結(jié)語
現(xiàn)代職業(yè)教育背景下，新建本科院校的化學(xué)實驗中心需要抓住機遇、認(rèn)清自己，廣泛學(xué)習(xí)，才能做好科學(xué)定位、規(guī)范管理和特色發(fā)展，才能在現(xiàn)代教育改革發(fā)展的洪流中屹立不倒、獲得發(fā)展并辦出特色。
參考文獻
接下來，就讓我們近距離地了解歐陽國忠集夢想者、實干家與學(xué)者于一身的多彩人生。
只有看清路才能走好路
《今傳媒》：為什么你平時那么繁忙還要坐下來著書立說？
歐陽國忠：記得小時候，父親常給我講一句話――“磨刀不誤砍柴工”。在現(xiàn)實中吃過諸多苦頭之后，我才領(lǐng)會到其實這句極為普通的話里卻蘊藏著很深刻的道理。
試想，我們要在規(guī)定的時間里趕到一個目的地，方向?qū)α俗咭恍〔揭彩乔斑M，方向錯了，走得越快離目標(biāo)越遠。干任何事情，明確目標(biāo)、把握方向至關(guān)重要。
當(dāng)然，方向感不會從天而降，自古有言“欲窮千里目，更上一層樓”，站得高才能看得遠。如果沒有經(jīng)過煉丹爐的煎熬，齊天大圣不會突生一雙能識別妖魔的“火眼金睛”；如果沒有耐得住寂寞的“厚積”，噴泉也就不會有“薄發(fā)”的壯觀場面。世間沒有救世主，事業(yè)征程最好的拐杖是聰慧的大腦。也許是學(xué)理科出身的緣故，對一件新鮮事物我總喜歡懷著極大的好奇心去探究其運行的內(nèi)在機理。我不太相信對一件事情，想都沒有想清楚就能將其做得很漂亮。我也從心底里認(rèn)同，人群之中沒有無緣無故的成功，也沒有無緣無故的失敗。真正的成功者應(yīng)該是思想者與實干家的有機結(jié)合體。
進行傳媒方面的研究最初我是出于學(xué)習(xí)的需要。大學(xué)本科我學(xué)的是與傳媒“八桿子打不著”的化學(xué)專業(yè)，出身的“隔山”之憂從一開始闖進這一領(lǐng)地就潛伏在我心底了。在經(jīng)歷過幾年最最忙碌的記者職業(yè)之后，突然有一天我頓感“知識危機”帶來的錐心之痛，自然而生一種要加緊“充電”的強烈沖動。當(dāng)時我想，人最可怕的還不是體力透支，而是“知本”透支。年輕人最大的資本是即使累趴下了，一覺醒來照樣是生龍活虎的“英雄好漢”。而知識的缺失就像光陰的流失一樣沒有什么靈丹妙藥來加以彌補。恰巧這時，電視臺將我作為骨干送到北京廣播學(xué)院進修，接下來開始讓我管理欄目，讓我去參加在全國舉行的各種傳媒論壇，讓我去實地考察諸多優(yōu)秀傳媒機構(gòu)，讓我去大膽嘗試各種創(chuàng)意。
促使我寫書的第二點原因是，及時給大腦清零，以便輕裝上陣。我經(jīng)常碰到這樣的情形，一段時間里，許多相同的困惑會不斷浮現(xiàn)在腦海里，即使是想清楚了門道的也一直纏繞不止。我想，就像是電腦一樣，太多雷同信息也會擠占大腦“內(nèi)存”，影響其運行速度。在產(chǎn)生下載思維的芯片之前，可以說寫作是讓思想落地生根的惟一辦法。
在我參加工作的前幾年時間里，我自認(rèn)為還有一個較大的收成，那就是攻下了MBA碩士學(xué)位。選擇讀MBA我是想跳出“廬山”，將媒體作為一個經(jīng)濟實體來認(rèn)清其運行的規(guī)律。畢業(yè)論文我鎖定的也是“媒體危機管理”這方面的內(nèi)容。我的導(dǎo)師、湖南大學(xué)副校長陳收教授其治學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)、為人之謙遜使我受益終生。
做學(xué)問是門苦差事。一個人從肚子里要倒出一瓶墨水，至少要喝進去十桶墨水。更何況治學(xué)僅憑努力還不行，還需要有相當(dāng)?shù)奈蛐院湍偷米〖拍某６Α３鯂L跋涉之苦，使我對許多優(yōu)秀的學(xué)者越發(fā)敬佩了。
做人的道理，一個晚上就能講完 ；而做人的藝術(shù)，需要一輩子的修煉。我所仰慕的那些大學(xué)者們，他們破霧前行的身影已為我們樹立了做人的標(biāo)桿。
人要有夢但做夢要踏實
《今傳媒》：你怎樣看待自己的夢想？
歐陽國忠：我覺得一個人活著要有夢，但是做夢要踏實。人生是個不斷產(chǎn)生夢想和實現(xiàn)夢想的遞進過程。再往大點說，人類的發(fā)展史其實就是夢想的發(fā)展史。
我們在相互祝愿中說得最多的一句話便是“心想事成”。把它拆分開來解讀 “心想”在前“事成”在后。夢，讓我們的思想有了自由翱翔的空間；夢的實現(xiàn)，便是一個行者短暫休憩駐足觀景的溫馨驛站。美夢成真是上蒼給予一個人最大的賞賜。
我不敢想，如果一個人沒有夢，他如何能活出滋味 ；我更不敢想，如果一個人光不停地生產(chǎn)夢，而沒有機會和能力去實現(xiàn)，由此滋生的痛苦會有多大。
這些年我自己的體會是有太多的沒想到和想要做。
讀小學(xué)時，每天走在上學(xué)的路上心里就會想山外是什么，山外的山外又是什么，如果哪天能去探個究竟該多好，一想到這兒心情就會變得像蜜蜂遇到了花叢一樣。沒想到，我會走出山窩窩，并在大學(xué)暑假，會像江湖游俠一樣“千里走單騎”,一路領(lǐng)略祖國的錦繡河山。
中學(xué)時代，我一想到香港和的日子，就似乎看到了人間美麗的天堂一樣。沒想到，到了那一天我會作為一名記者親赴香港和澳門見證這一偉大時刻。
沒想到，在大學(xué)里天天與化學(xué)實驗打交道的我，后來會與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)結(jié)下不解之緣，并在中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的黃金機遇期創(chuàng)建了北京典盛文化傳播有限公司。
沒想到，從我們這一代開始會用上手機、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視……
沒想到，我們會見證神舟飛船上天、2008北京舉辦奧運會、2010世博會蒞臨上?！?/p>
這是個制造傳奇故事的時代！當(dāng)然也是個英雄輩出的時代！雷石東、默多克以及迪斯尼創(chuàng)始人沃爾特?迪斯尼等在極短的時間內(nèi)締造了一個又一個傳媒神話。在中國，盛大網(wǎng)絡(luò)陳天橋?qū)ⅰ皞髌妗庇螒蛟跇O短的時間內(nèi)真正做成了國際水準(zhǔn)的“傳奇”故事，還有像網(wǎng)易丁磊、搜狐張朝陽、分眾江南春、百度李彥宏、騰訊馬化騰、阿里巴巴馬云等許多新生代，也都在講述著自己與這個時代的傳奇故事。我們也在試圖講述屬于自己的傳奇故事。
同時我在思考一個問題：即使一個人能活上百歲，也只是三萬六千多天，這個數(shù)字我們要數(shù)的話很快就會數(shù)完。何況剔除掉成長和衰老這兩個需要攙扶的歲月，以及在路上堵車、等人、應(yīng)酬、開會聽廢話說客套話、一日三餐、睡覺、吵架等等時間，我們真正用來做事的時間就更加少得可憐了，我們沒有理由不爭朝夕。
于是，我想一定要在自己還具有行動能力的時候做好人生的加減法。
人要善于每天給自己做加分，在事業(yè)征途中，立下一個目標(biāo)，一年完不成，那就五年，五年不行十年，十年不行那就十五年，只要每天做加分，我相信總有一天能成。這便是累積效應(yīng)。我覺得一個人30歲以前的重心應(yīng)在積累，厚積到一定程度人自然就會作出一種萬有引力式的加速度發(fā)展。
海博大因納百川，人生加法還在于博采眾長兼容并蓄。人們照相總喜歡從四周雜亂的環(huán)境中去截取一塊最美的景致做背景以悅視覺，我們?yōu)楹尾豢蓮乃鲆姷娜松砩先フ覂?yōu)點以壯實力？何必以樂此不疲地在雞蛋里挑骨頭為快事？欣賞他人的結(jié)果是被他人欣賞。
人生除了要善于做加法外，還要善于做減法。加減兩者就像一個硬幣的兩面，各有各的價值。
一個人的精力畢竟有限，有所不為才會有所為。創(chuàng)業(yè)初期能供我們選擇的路子很窄，而形成強烈反比的是此階段我們精力超人想法特多，一般情況是我們追著事情跑，哪怕是抓到一個機會的尾巴我們都會拼命上。等做到一定程度事情就會反向過來追著我們跑了，各種誘惑也會相應(yīng)增加，而照亮生命旅程的蠟燭卻已在不覺中燃燒大半，這時就應(yīng)該保持一顆清醒的頭腦多做減法了。舍得舍得，只有先“舍”才會有“得”。我們會逐漸明白余生只能專心專意做好一項事業(yè)。
我一直認(rèn)為，一個人要做他喜歡同時也是他最擅長做的事情。只有將職業(yè)與愛好結(jié)合起來，人的潛能才會被充分挖掘而釋放出來。創(chuàng)業(yè)初期出于生計即使一步不能到位, 執(zhí)著的夢想?yún)s不能丟。遺憾的是許多人都是在混沌之中了卻此生的，到告別世界的那一天他還不知道自己到底想要的是什么。把自己想做和擅長做的事情結(jié)合起來，一切暫時的勞頓與酸楚都會變得非常暫時，昔日艱苦奮斗的“崢嶸歲月”，以及一切曾經(jīng)的磨難與憂愁都會變成美好回憶的主角或經(jīng)典素材。
與什么樣的人同行，決定我們能走多遠。選擇好一支合作的創(chuàng)業(yè)團隊無疑也至關(guān)重要，萬事皆因人而興或衰。有的人不需多說一句話，有的人卻值得一輩子貼心交流攜手共進。
選擇對了，也想好了，那就立即行動吧。無須遲疑，無須擔(dān)憂。也許你一千種假設(shè)在真正實施時一個都不會碰上。
人生經(jīng)不起觀望與等待。我們大可不必非要等到自己的功夫修煉到天下無敵了才去行走江湖，也完全沒必要等自己的作品能奪諾貝爾獎了才好意思拿出來與人共享。飯得一口口吃，事得一件件做。有想法大膽表達出來別人才會知道，事情做出來才是真的。思想只有在不斷表達中才會逐漸成熟，事業(yè)也只有在不斷探尋中才會日趨逼近目標(biāo)。所以我從來不羞于表達自己許多還不成熟的想法。
敢想敢為才能將生命之花綻放得更加燦爛奪目。
有“為”才有“味”。那又如何“為”呢？可將人生比做一場考試，只有認(rèn)真做好每道題，才能贏得高分。我們千萬不要在做題的時候精神放羊，而把希望寄托在做完題目后的檢查環(huán)節(jié)上，這是一種自欺欺人的心理游戲。因為一方面題目做錯后在慣性思維下很難察覺出，更何況不會有多少時間留下來讓我們回頭去檢查。所以，我認(rèn)為立足現(xiàn)實做好手頭的每一件事，是最為真切的職業(yè)理想！
總之，想到，做到，最后才有可能得到。不停追夢的人，才有可能夢想成真。
人生充滿選擇貴在堅守
《今傳媒》：你如何看待你每次的選擇和所選擇的事業(yè)？
歐陽國忠：人生充滿選擇。但是一路走來，真正供人選擇的好機會卻并不多見。更何況時間不等人，歲月催人老。如果將七十載人生路比喻成一個蘋果，我已經(jīng)將其最可口的那一半稀里糊涂就吃掉了。
我非常慶幸自己的選擇――投身于充滿挑戰(zhàn)、同時也孕育著無限希望的傳媒業(yè)。
我國媒體正處于大轉(zhuǎn)折時期。大轉(zhuǎn)折，意味著大變化、大挑戰(zhàn)，也意味著大機遇。有過漂流經(jīng)驗的人都知道，往往在急流之處人獲得的刺激和快樂最多。一朵浪花能把沖浪者拋向波峰，也能將其拉入波谷，關(guān)鍵是看他能否把握住波浪上升的勢頭。一個人如果他所處的行業(yè)正在騰飛，那么他成功的幾率注定要比處在平穩(wěn)期或下降期的行業(yè)大許多。
世界上沒有真正的全能冠軍，也沒有所有風(fēng)光都能占盡的大好事。有所不為，才能有所為。我想，自己這輩子注定是要在傳媒創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)扎根了，用心經(jīng)營好腳下這一畝三分地，這就是我自認(rèn)為的一種成功。
“資本的時代已過去，創(chuàng)意時代在來臨；誰占領(lǐng)了創(chuàng)意的制高點誰就能控制全球！主宰21世紀(jì)商業(yè)命脈的將是創(chuàng)意！創(chuàng)意！創(chuàng)意！除了創(chuàng)意還是創(chuàng)意！”未來學(xué)家托夫勒這樣預(yù)言。其實，日本人早說過“獨創(chuàng)力關(guān)系到國家興亡”，韓國人也講過“資源有限，創(chuàng)意無限”，新加坡早把“下一個繁榮”寄托于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，英國國會在1998年就提出“人民的想像力是國家的最大資源”……當(dāng)全世界創(chuàng)意經(jīng)濟每天創(chuàng)造220億美元產(chǎn)值的時候，中國的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)卻還剛剛起步。而另一組令世人眼前一亮的數(shù)據(jù)是，中國人口占世界1/5的迷人市場和中國人在境外人均購物達987美元（2005年統(tǒng)計）的超強消費力。
創(chuàng)意改變生活，創(chuàng)意改變品質(zhì)，創(chuàng)意改變世界。韓國政府對文化產(chǎn)業(yè)采取扶持政策，不到十年，就形成了強勁的“韓流”。美國的文化出口更是席卷全球。目前我國政府正對創(chuàng)意經(jīng)濟顯示出濃厚的興趣，并對設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)、游戲、藝術(shù)、文化、品牌等領(lǐng)域做了規(guī)劃，把它定義為中國的“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”?！拔幕钆_，經(jīng)濟唱戲”的話音還未落，如今又有人高呼“文化將成為經(jīng)濟的驅(qū)動力”。
也許有人會抱怨，在中國發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的條件還有這樣那樣的不足。但是，我想正因為制度安排上還有諸多的不如意，市場游戲有這樣那樣的不規(guī)則，才需要我們?nèi)ジ淖兊膬r值需求和發(fā)展機遇。想像空間決定發(fā)展空間，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最迷人之處便是可以實現(xiàn)非常規(guī)非線性跳躍式的發(fā)展。2005年底，專注于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的典盛傳播應(yīng)運而生，并從誕生的那天起就開始嘗試著講述屬于自己的精彩故事……
在激烈的全球化競爭格局中，對于公司這樣一個經(jīng)濟生命體而言，思路決定出路，蹲位決定地位，布局決定結(jié)局。典盛傳播標(biāo)識的構(gòu)成元素是：一個打太極拳的人在“玩”轉(zhuǎn)地球，整個看起來又像一個象征中國文化的中國印?！叭瓱o拳，意無意，無意之中是真意”這就是八卦太極的絕妙之處。正如典盛傳播標(biāo)識所詮釋的那樣，它將立足中國交流國際，立足現(xiàn)實追求長遠。
拼搶機會就像百米賽跑，靠的是爆發(fā)力和速度。成者王，敗者寇。許多機會很多人都能想到，誰跑在前面，誰就是勝出者，誰就能成為屈指可數(shù)的行業(yè)英雄。典盛傳播，傳播典盛。典盛傳播的近期目標(biāo)是依托大型活動和環(huán)球活動網(wǎng)（），在一年時間里塑造出一個有分量和號召力的品牌，三到五年時間實現(xiàn)大的飛躍，概括成一句話講便是“起步2006，奔跑2007，騰飛2008，擴張2009”。