導(dǎo)語：在排球比賽活動(dòng)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

一、重視班級(jí)文化建設(shè)，熏陶、塑造學(xué)生陽光的心理

班級(jí)文化主要包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。我重點(diǎn)從“塑造班魂”與“班級(jí)活動(dòng)”兩大方面介紹一下班級(jí)精神文化的建設(shè)：

1.“班魂”即班級(jí)精神的塑造

圍繞著培養(yǎng)新時(shí)期優(yōu)秀青年的德育主題，我們班提出了“在愛與責(zé)任中，團(tuán)結(jié)共進(jìn)、點(diǎn)滴做起，為班級(jí)爭(zhēng)光！ ”的班級(jí)精神。在班級(jí)精神的宣講與落實(shí)中，我重點(diǎn)突出了了“講故事明道理，樹標(biāo)兵比貢獻(xiàn)”這兩項(xiàng)工作。

我感悟到：每個(gè)孩子真正的人生都是從聽故事開始的，愛聽故事是孩子的天性，而故事可以讓教育貼近學(xué)生的生活！班主任在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)把空洞的說教變成一個(gè)個(gè)學(xué)生感興趣的故事，可以讓他們認(rèn)識(shí)到：原來道理就是生活的智慧，生活就是他們的課堂！于是，一個(gè)個(gè)貼近生活的真實(shí)故事、充滿人生智慧的哲理故事、偉人、名人的成長(zhǎng)故事甚至是老師自己的故事等在特定的主題之下走進(jìn)了學(xué)生的心靈，幫助他們反思對(duì)比，完成德育的內(nèi)化。現(xiàn)在，用心從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊搜集我所需要的故成了我的習(xí)慣。很多時(shí)候，我自己也被這些故事所打動(dòng)。

另外，根據(jù)需要在不同階段把一批批團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體、辦事認(rèn)真、代表集體意志的積極分子樹為標(biāo)兵也是非常見效的工作。我們班的道德標(biāo)兵王剛，服務(wù)標(biāo)兵李明，學(xué)習(xí)標(biāo)兵于露，管理標(biāo)兵趙玉雪、特長(zhǎng)標(biāo)兵曲佳帥，博等等就這樣出現(xiàn)了?？梢哉f我在班級(jí)中提倡什么，什么方面的標(biāo)兵就會(huì)樹立起來。對(duì)同學(xué)而言，身邊的榜樣是具體真實(shí)、有感召力的。標(biāo)兵樹立后，我引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)習(xí)、仿效、超越他們，直至出現(xiàn)新的標(biāo)兵……在這樣的氛圍中，大家逐漸把班級(jí)精神記在了心里，落實(shí)到了行動(dòng)上。

2.利用豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，“了解人、 培養(yǎng)人、塑造人”，進(jìn)而形成班級(jí)凝聚力

班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑，它有助于把枯燥的說教變成有意義的教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在活動(dòng)中，讓學(xué)生們展才華，揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)他們相互關(guān)愛，心系集體的團(tuán)隊(duì)精神，從而產(chǎn)生班級(jí)凝聚力。

本學(xué)期，我們成功組織了拔河比賽、排球比賽、征文比賽、板報(bào)墻報(bào)評(píng)比、志愿者選撥、每日紅歌演唱、安全演練、清明節(jié)掃墓、優(yōu)秀團(tuán)員評(píng)比，校運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。在每次活動(dòng)開展前，我都設(shè)法去激發(fā)同學(xué)們的參與熱情，明確分工與活動(dòng)目的；在活動(dòng)之中把個(gè)人與小組相結(jié)合，做到“捆綁”成績(jī)、共擔(dān)責(zé)任，人人參與、分享成功；在活動(dòng)之后進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)反思，例如：我們把每次大的活動(dòng)都留下圖片或視頻資料在班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)中多次展放，活動(dòng)總結(jié)由同學(xué)或老師寫出來發(fā)到班網(wǎng)上，對(duì)活動(dòng)中的積極分子大張旗鼓地鼓勵(lì)、表揚(yáng)等等，所有這些做法也為下一次活動(dòng)的順利開展，奠定了基礎(chǔ)。

二、善于借力，用合力打造充滿活力的陽光班級(jí)

我總是告誡自己：管理班級(jí)要學(xué)會(huì)分身術(shù)，要善于借力從而形成工作的合力。

1.向?qū)W生借力，善于運(yùn)用學(xué)生的智慧

在我們班，每學(xué)期都會(huì)制定一個(gè)任務(wù)分解表：我會(huì)把每日或每周的工作都分解到班干部和同學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、家校聯(lián)系、班級(jí)建設(shè)及班干部考核、團(tuán)委、總務(wù)等工作做好明確分工，讓同學(xué)們各司其職。分工明確后，我大膽放手，做好適時(shí)的監(jiān)督與指導(dǎo)。在"事事有人管，人人有事做"的班級(jí)氛圍中，充分發(fā)揮了同學(xué)的能動(dòng)性，運(yùn)用了他們的智慧。漸漸地，學(xué)生們都明白了自己的分工與任務(wù)，形成了即使沒有班主任也能自我管理的意識(shí)與狀態(tài)。

我們班的班干部尤其是核心班干部，每個(gè)人都有一個(gè)簡(jiǎn)單的工作筆記本，上面要點(diǎn)式地記錄著自己的工作。在家長(zhǎng)會(huì)上，我通常會(huì)讓一個(gè)同學(xué)做主持，根據(jù)“表揚(yáng)與批評(píng)并舉，成績(jī)與憂患同重；點(diǎn)事必點(diǎn)人，點(diǎn)人必點(diǎn)事”的原則，安排核心班委會(huì)干部做自己的述職報(bào)告，總結(jié)、點(diǎn)評(píng)自己前一階段的工作并部署下一步工作。我自己也和同學(xué)們一樣進(jìn)行自己的工作匯報(bào)及部署，因此，班干部感覺到自己是與班主任一樣的班級(jí)管理者，他們的工作要對(duì)每一位同學(xué)及他們的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，所以就產(chǎn)生了相應(yīng)的工作責(zé)任與動(dòng)力。

2.向家長(zhǎng)借力，在家校合作中實(shí)現(xiàn)個(gè)人與班級(jí)的發(fā)展

家庭是學(xué)生教育的重要一環(huán)。盡管現(xiàn)在的家長(zhǎng)并不好溝通，誤解、不合作甚至是不同形式的指責(zé)時(shí)有發(fā)生，但我一直堅(jiān)信：家長(zhǎng)必須參加到班級(jí)學(xué)生的教育中！沒有家長(zhǎng)的配合，許多工作會(huì)事倍功半。我利用家校聯(lián)系本，特色家長(zhǎng)會(huì)，個(gè)別會(huì)談與接觸，電話或找人（包括學(xué)生干部）捎話等方式，把班級(jí)及同學(xué)的信息傳遞給每一位家長(zhǎng)，并不斷聽取家長(zhǎng)的意見和建議，探討教育的手段及方法，在互動(dòng)與合作中解決許多關(guān)鍵的教育問題。