時間：2022-05-21 06:58:17
導(dǎo)語：在建筑學(xué)畢業(yè)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
南都訊 記者劉黎霞 實習(xí)生 陳炫瑛 通訊員 王麗霞 產(chǎn)后第7天，她走下病床回校參加畢業(yè)論文答辯，產(chǎn)后第35天，一家三口一起參加學(xué)位授予儀式！這位母親叫白麗吉，塞舌爾籍，前日她與丈夫帶著1個月大的女兒來參加中山大學(xué)畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式，引來同學(xué)們好奇的眼光。
白皙粉嫩的小家伙，在媽媽懷里使勁地蹬著腿，睜著一對藍(lán)眼睛東看看西瞧瞧，十分可愛。當(dāng)校長黃達(dá)人叫到“白麗吉“的名字，小家伙居然心靈感應(yīng)地“嘔奶”了！
白麗吉是中大生命科學(xué)學(xué)院微生物專業(yè)碩士畢業(yè)生，丈夫伯納德是華南理工大學(xué)建筑學(xué)院景觀設(shè)計專業(yè)碩士畢業(yè)生，夫婦倆都是塞舌爾籍，都在今年夏季領(lǐng)到學(xué)位證書。不過白麗吉拿到證書可比普通學(xué)生辛苦得多，今年5月28日，白麗吉在紅十字會醫(yī)院剖腹誕下女兒鳴霞，女兒的出生比預(yù)產(chǎn)期早一個多月，白麗吉在產(chǎn)房里一邊給孩子喂奶，一邊準(zhǔn)備自己的畢業(yè)論文。
【關(guān)鍵詞】非英語專業(yè)；本科生畢業(yè)論文；摘要；翻譯；對策
畢業(yè)論文的質(zhì)量是反映大學(xué)生學(xué)習(xí)效果與專業(yè)素質(zhì)的一項重要指標(biāo)。隨著各個領(lǐng)域的國際交流與合作日益增多，我國對外科技交流日益頻繁，論文尤其是論文摘要的撰寫與翻譯引起了人們高度重視，對論文摘要翻譯的關(guān)注度也越來越高，同時“論文摘要的格式和結(jié)構(gòu)都趨于格式化”。[1]（P157）然而值得注意的是，由于種種原因，如相當(dāng)一部分畢業(yè)生在撰寫畢業(yè)論文時已不再系統(tǒng)英語學(xué)習(xí)，日常英語教學(xué)中教師缺乏這方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練等，目前許多畢業(yè)論文英文摘要還存在某些缺陷與問題。
本文以非英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文摘要的英譯為研究對象，通過問卷調(diào)查、摘要譯文搜集、文本細(xì)讀，分析總結(jié)翻譯中的常見錯誤，結(jié)合問卷結(jié)果，提出提高翻譯水平的有益建議。
1 現(xiàn)狀
在百度搜索引擎中輸入“畢業(yè)論文摘要翻譯”，可找到超過200萬個結(jié)果，其中絕大多數(shù)或是論文摘要翻譯求助或是提供論文摘要翻譯服務(wù)的。這一現(xiàn)象說明盡管大學(xué)本科畢業(yè)生已經(jīng)進(jìn)行了至少十年的英語系統(tǒng)學(xué)習(xí)，但在具體應(yīng)用尤其是論文摘要翻譯上，仍然需要進(jìn)一步的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
筆者對天津城建大學(xué)150名非英語專業(yè)大三、大四的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，內(nèi)容主要包括學(xué)生對未來畢業(yè)論文英文摘要翻譯的預(yù)期等相關(guān)問題，同時涉及大學(xué)英語、專業(yè)英語課程的反饋。
從調(diào)查問卷中反饋的主要信息有：絕大多數(shù)學(xué)生（84.90%）會重視畢業(yè)論文摘要的英譯，然而有超過六成（60.37%）的學(xué)生認(rèn)為自己難以獨立完成這項工作，因此大部分學(xué)生（75.74%）認(rèn)為有必要專門針對畢業(yè)論文摘要的英譯進(jìn)行指導(dǎo)。在談到具體面臨的困難時，居前三位的分別是專業(yè)詞匯量不夠（84.90%）、缺乏翻譯技巧（62.26%）、對科技英語特點了解不夠（52.83%）。學(xué)生在翻譯過程中所采取的翻譯方法中，通過網(wǎng)絡(luò)或翻譯軟件進(jìn)行翻譯的最多（75.46%）。盡管有近一半的學(xué)生（45.28%）認(rèn)為個人利用各種詞典進(jìn)行翻譯最為可靠，但只有兩成左右（20.75%）會采用該種方法。
2 畢業(yè)論文摘要翻譯中的主要問題
筆者搜集了近百份非英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文摘要的英譯，對其中存在的翻譯問題進(jìn)行歸納總結(jié)，主要問題與以下三個方面相關(guān)：
2.1 逐詞翻譯導(dǎo)致大量中式英語的存在
由于沒有意識到英漢兩種語言的基本差異，部分學(xué)生在翻譯時基本采取逐詞翻譯的方式，甚至不考慮句子結(jié)構(gòu)，將漢語的標(biāo)點符號也原封不動地譯到英語中來，造成大量不符合句法的“英文”句子，使讀者很難理解要表達(dá)的內(nèi)容。
例1：本文論述了我國村鎮(zhèn)的基本概況和基本特點，研究了國內(nèi)外物業(yè)管理的發(fā)展現(xiàn)狀及村鎮(zhèn)實施物業(yè)管理與構(gòu)建和諧社區(qū)的關(guān)系。
譯：This dissertation analyzes our country’s villages and small towns’ basic survey and the essential feature， and investigates the domestic and foreign estate management development present situation and the villages and small town’s estate management implementation and the construction harmonious community’s relations.
析：由于在翻譯時沒有考慮英語的句子結(jié)構(gòu)，而是直接從漢語進(jìn)行翻譯，造成了諸多錯誤或者不當(dāng)之處。原文中的“我國”在英語中直譯成“our country”顯然不妥；“構(gòu)建和諧社區(qū)的關(guān)系”也直接按照漢語詞匯的排列順序譯成“the construction harmonious community’s relations”，而沒有考慮到短語中的動賓關(guān)系。
例2：但是市場比較法評估由于主觀因素的不確定性的影響造成了它存在著不同的精確性問題。
譯：But the market comparison test appraised because the subjective factor not definite influence created him to have the different accurate problem.
析：該句的翻譯幾乎沒有一處是正確的，完全是逐字翻譯，并且絲毫沒有考慮到英文的語法和句法，句中多個詞的詞性也出現(xiàn)錯誤，可以說該句已經(jīng)沒有修改的意義，只有重新翻譯。
2.2 對詞語的確切含義與用法不清楚，導(dǎo)致用詞錯誤
背單詞是大多數(shù)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中花時間最多的一項工作，對于很多學(xué)生來說，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備英語考試就意味著背英文單詞而已。然而盡管這樣，只從畢業(yè)論文摘要的翻譯來看，背單詞卻是一項收效卻甚微的工作。主要原因之一是學(xué)生往往只注意到英文單詞所對應(yīng)的漢語意思，卻沒有注意到詞匯的具體用法，沒有將單詞放到具體語境中，從而導(dǎo)致拼寫以及詞義較為接近的詞的混淆。如architecture與building兩個詞，前者與“建筑學(xué)”有關(guān)，而后者是指“建筑物”，有些學(xué)生只了解兩個詞都是“建筑”的意思，因此在翻譯中造成誤用。另外，由于在背單詞過程中過分關(guān)注其漢語詞義，沒有注意到詞性，也導(dǎo)致在翻譯過程中出現(xiàn)用詞錯誤。
例1：（工業(yè)企業(yè)）技術(shù)創(chuàng)新
譯：technique innovation
析：此處學(xué)生將technology與technique兩個詞混淆起來，沒有弄清兩個詞的區(qū)別。technology指科學(xué)技術(shù)，而technique通常是指技巧或者某種手法。此處的“技術(shù)創(chuàng)新”顯然是以科學(xué)發(fā)展為基礎(chǔ)，而不在于提高技巧或手法。另外此處學(xué)生沒有注意到應(yīng)該用形容詞，而不是名詞。因此該短語應(yīng)譯為“technical innovation”。
例2：本文介紹了……
譯：This paper introduction…
例3：經(jīng)營戰(zhàn)略
譯：operating strategic
析：這兩個翻譯中都出現(xiàn)詞性錯誤，名詞“introduction”被誤作動詞使用，而形容詞“strategic”被誤作名詞使用。
2.3 對英語句子的要求不明確導(dǎo)致大量不斷句錯誤的出現(xiàn)
漢語的語法，有些地方是與英語相似的，但不同的地方更多。漢語并沒有對句子結(jié)構(gòu)或成分非常明確的規(guī)定，而英語對句子則有嚴(yán)格的規(guī)定。句子總的說來由兩部分構(gòu)成，即主語（subject）與謂語（predicate）。[2]（P3）同時，英語句子以大寫字母開頭，以句號（問號、感嘆號）結(jié)束。當(dāng)學(xué)生受到漢語影響較深而沒有嚴(yán)格按照英語句子的規(guī)范翻譯時，很容易出現(xiàn)不斷句的錯誤。
例：工程的生命在于質(zhì)量，造成工程的質(zhì)量問題有很多方面的因素，但它的核心是管理。
譯：Quality is the life of architectural engineering， there are some factors in causing the poor quality of engineering， but wecan see the most importance is the management.
析：譯文為了完全對照漢語原文的結(jié)構(gòu)，用逗號連接“Quality is the life of architectural engineering”與“there are some factors in causing the poor quality of engineering”兩部分。然而根據(jù)英語語法，兩部分分別包括主語和謂語，是兩個獨立完整的句子，要以句號結(jié)束，不能用逗號連接，如果使用逗號的話則必須與連詞共同使用。
3 提高學(xué)生畢業(yè)論文摘要翻譯水平的幾條對策
針對如上分析，筆者認(rèn)為提高非英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文摘要的翻譯水平應(yīng)注意以下幾個方面。
3.1 強化大學(xué)英語課程的教學(xué)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
通過問卷調(diào)查可以看出，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性很高，但對大學(xué)英語課的認(rèn)可度較低，在受調(diào)查的學(xué)生中，有超過一半（50.94%）認(rèn)為在大學(xué)英語課上的收獲比較小，主要原因在于學(xué)生認(rèn)為大學(xué)英語教學(xué)的實用性較差。因此，大學(xué)英語教師應(yīng)在完成傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了解一些學(xué)生相關(guān)專業(yè)詞匯與習(xí)慣的表達(dá)，以適當(dāng)方式滲透到教學(xué)中去，使學(xué)生對本專業(yè)知識的英語表達(dá)能力形成一定的基礎(chǔ)。同時，教師可布置與學(xué)生水平相符的專業(yè)英語文章作為課后閱讀作業(yè)，讓學(xué)生提前接觸相關(guān)領(lǐng)域的英語，通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而幫助他們提高漢英翻譯水平。
3.2 專業(yè)英語課上加強英語語法的教學(xué)
“專業(yè)英語是大學(xué)英語教學(xué)的一個重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生完成從學(xué)習(xí)過渡到實際應(yīng)用的有效途徑?！盵3]（P10）但與大學(xué)英語相比，學(xué)生專業(yè)英語課程的滿意度略低一些，有54.71%的學(xué)生認(rèn)為幫助不大。究其原因，一方面在于專業(yè)英語課時相對較少，另一方面也與課程的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。
“專業(yè)英語語法和專業(yè)詞匯是閱讀和翻譯的核心?！盵4]（P12）從目前情況來看，專業(yè)詞匯的教與學(xué)得到了較高程度的重視，但語法教學(xué)顯然受到了忽視，通常教師和學(xué)生認(rèn)為英語語法已經(jīng)在中學(xué)英語課和大學(xué)英語課上學(xué)習(xí)過，沒有什么可再多講、多學(xué)的，而且語法的教學(xué)枯燥無味。但根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗和樣本分析，因?qū)τ⒄Z（尤其是科技英語）的語法特點不了解而造成的翻譯錯誤遠(yuǎn)多于因沒有掌握專業(yè)詞匯而犯的錯誤。
3.3 開設(shè)專門課程對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)
在受調(diào)查學(xué)生中，有75.74%認(rèn)為在大學(xué)英語和專業(yè)英語課之外，還需要對畢業(yè)論文摘要翻譯進(jìn)行專門指導(dǎo)。另外，雖然絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為專業(yè)詞匯量不夠是影響畢業(yè)論文摘要翻譯的首要因素，但從實際翻譯文本的分析來看，對漢英兩種語言之間的差異的忽視以及對學(xué)術(shù)英語（尤其是科技英語）特點的不了解才是主要問題。據(jù)此，有必要開設(shè)類似《畢業(yè)論文摘要翻譯》的選修課，消除學(xué)生針對畢業(yè)論文摘要翻譯的誤區(qū)，較為系統(tǒng)地講授學(xué)術(shù)英語的特點與翻譯。
【參考文獻(xiàn)】
[1]張全，黃瓊英.簡明應(yīng)用翻譯教程[M].昆明：云南大學(xué)出版社，2010.
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關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計；教學(xué)方法；指導(dǎo)建議
G642.477
畢業(yè)設(shè)計是高等學(xué)校本科實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力起著舉足輕重的作用 [1]。風(fēng)景園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)內(nèi)容包括：畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計說明書兩方面。畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容包括前期調(diào)研、方案設(shè)計、效果圖、分析圖等設(shè)計作業(yè)；畢業(yè)設(shè)計說明書主要運用風(fēng)景園林設(shè)計的理論知識針對該畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行設(shè)計說明。本文謀弦瞪杓迫撾竦哪諶莩齜，分析現(xiàn)狀和問題，從教學(xué)實踐中挖掘出一些指導(dǎo)方法。
一、督促學(xué)生加強前期調(diào)研工作，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
畢業(yè)設(shè)計時間安排與就業(yè)等時間沖突，使部分學(xué)生在一定程度上影響了對畢業(yè)設(shè)計時間與精力的投入，降低工作標(biāo)準(zhǔn)的要求[2]。前期調(diào)研工作充足與否決定了整個畢業(yè)設(shè)計是否良性循環(huán)，要求指導(dǎo)老師督促學(xué)生加強完善前期調(diào)研工作，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要求學(xué)生對項目基地進(jìn)行調(diào)研分析，對自然地貌、建筑古跡、地域文化進(jìn)行考察；要求學(xué)生查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，以防沖突當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗。
指導(dǎo)老師需叮囑學(xué)生在調(diào)研中，特別對園林景觀中的細(xì)部設(shè)計進(jìn)行觀察與分析，例如水陸交接處的駁岸設(shè)計、親水平臺的設(shè)計、堤壩游覽方式的設(shè)計、景觀小品的人性化設(shè)計等。并要求學(xué)生以圖文并茂的方式匯報調(diào)研心得，對優(yōu)秀設(shè)計進(jìn)行案例分析，探討其優(yōu)缺點，學(xué)會借鑒與創(chuàng)新。
二、指導(dǎo)學(xué)生樹立設(shè)計理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與文化價值
當(dāng)前風(fēng)景園林畢業(yè)設(shè)計主要問題之一是設(shè)計內(nèi)涵不足，忽略了最重要的創(chuàng)新精神培養(yǎng)[3]。有文化的設(shè)計才有生命力，任何設(shè)計作品都要有一定的設(shè)計理念，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和文化價值。指導(dǎo)老師告誡學(xué)生要善于挖掘文化精髓，體現(xiàn)更深層次的含義，才能提高人的品味與審美，提升人們的精神生活，而不是用簡單的色彩拼圖或植物造景就是對園林設(shè)計的表達(dá)。只有具有強烈的民族性的藝術(shù)作品才能為本民族的群眾所喜愛、所理解，才易于使本民族的群眾接受，越具有社會性，越能發(fā)揮社會功能，就越具有長久的生命力[4]。要求學(xué)生對基地的城市文化、歷史文化、歷史建筑，甚至城市精神、民族精神等多方面進(jìn)行調(diào)研，挖掘與借鑒、吸收與創(chuàng)新。
要求學(xué)生遵循藝術(shù)發(fā)展的歷史繼承性[4]，對歷史文化元素進(jìn)行抽取和轉(zhuǎn)化，對地域文化精髓進(jìn)行提煉和創(chuàng)作，對傳統(tǒng)園林設(shè)計的創(chuàng)作形式和創(chuàng)作方法等進(jìn)行借鑒與創(chuàng)新，通過景觀設(shè)計展現(xiàn)最大限度的表現(xiàn)力。設(shè)計理念可以采用歷史文化元素、民族精神等等，反映一定的生活內(nèi)容或地域特征，體現(xiàn)于共同文化上，內(nèi)容與形式讓人關(guān)心熟悉的，才能在心理上達(dá)成共鳴。
三、督促學(xué)生完善方案設(shè)計，注意細(xì)節(jié)設(shè)計的重要性
方案設(shè)計包括總平面圖、總鳥瞰圖、節(jié)點大樣圖及效果圖、分析圖、立面圖、剖面圖。設(shè)計方案環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師需根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，不斷地進(jìn)行輔導(dǎo)和修改，督促學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計。
（一）第一次草圖的設(shè)計要點
首先，要求學(xué)生對基地的場地、現(xiàn)有水文與植被、建筑小品等進(jìn)行分析，在保留古建筑、保護(hù)原生植被、尊重地形地貌的前提下，對水文條件進(jìn)行利用，將園林打造成一個青山碧水、鳥語花香，有特色有文化的游覽勝地。其次，要求學(xué)生對場地進(jìn)行分析圖制作，貫穿自己的設(shè)計理念，結(jié)合地域特色和文化內(nèi)涵，以及基地各出入口的情況，堅持以人為本的原則，進(jìn)行功能分析、交通流線分析、景觀節(jié)點分析等。
（二）關(guān)注細(xì)部設(shè)計的重要性
景觀節(jié)點設(shè)計、鋪裝設(shè)計、親水平臺設(shè)計、堤壩與灘地之間游覽的可達(dá)性設(shè)計，以及其他人性化服務(wù)設(shè)計，都屬于風(fēng)景園林設(shè)計中需要關(guān)注的細(xì)部設(shè)計問題。
對景觀的節(jié)點設(shè)計，要圍繞設(shè)計理念展開，集中體現(xiàn)設(shè)計的中心思想，這一點是需要指導(dǎo)老師不斷跟學(xué)生重點強調(diào)的。城市中的景觀設(shè)施標(biāo)志著歷史與文化關(guān)系相輔相成，形成獨特文脈和現(xiàn)代人文特色的景觀[5]。通過節(jié)點設(shè)計表達(dá)該區(qū)域的功能性和設(shè)計主旨，一小見大，從而更好地貫穿全區(qū)域的設(shè)計理念。對該區(qū)域的中心景觀小品、植物造景、地面鋪裝紋樣、以及座椅的造型設(shè)計等，都要進(jìn)行考慮，都要體現(xiàn)該節(jié)點的特色，從而展現(xiàn)整個園區(qū)的設(shè)計理念，體現(xiàn)一定的文化精神內(nèi)涵。
（三）重視景觀效果圖制作的耐心培養(yǎng)
由于畢業(yè)設(shè)計任務(wù)量較大，學(xué)生耐心度不夠，所以對于效果圖的制作缺乏細(xì)節(jié)表現(xiàn)。效果圖需要在sketchup、Photoshop等軟件對植物、建筑、山石，以及水面、天空、飛鳥等運用摳圖、色彩的疊加等表現(xiàn)技法，對基地進(jìn)行場景模擬設(shè)計。效果圖制作中對于植物種植，需要運用植物素材根據(jù)光影和透視角度，一顆顆調(diào)整種植，工作內(nèi)容繁瑣，對此項工作學(xué)生缺乏細(xì)心和耐心。指導(dǎo)老師需要叮囑學(xué)生易出現(xiàn)的問題，強調(diào)植物種植在畫面中的必要性，特別是主干道兩側(cè)的陳列式種植喬木，可以強調(diào)直線型道路的貫通性，強化曲線型道路的流動感，豐富畫面效果。
四、提高畢業(yè)設(shè)計說明書質(zhì)量，把握畢業(yè)設(shè)計最后一關(guān)
本科畢業(yè)生不論是畢業(yè)論文還是畢業(yè)設(shè)計說明書，都存在一些寫作不規(guī)范、內(nèi)容不具體、結(jié)構(gòu)不完整，論文格式理解錯誤等問題。作為畢業(yè)設(shè)計最后一環(huán)，要求學(xué)生必須提高畢業(yè)設(shè)計說明書質(zhì)量，給自己的大學(xué)時代交一份完美的答卷。寫作內(nèi)容方面要求學(xué)生圍繞設(shè)計理念，闡述設(shè)計內(nèi)容；并需闡明采用某種文化元素的原因、用意與出處，以及如何體現(xiàn)設(shè)計理念。寫作格式方面要求學(xué)生規(guī)范寫作標(biāo)準(zhǔn)，全面檢驗，嚴(yán)格把關(guān)，做到具體與完整。指導(dǎo)教師也需提高自身素質(zhì)，高標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文寫作。
五、結(jié)論
本文針對風(fēng)景園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容的現(xiàn)狀與問題，提出一些具體的教學(xué)方法，特別提出要指導(dǎo)學(xué)生善于樹立設(shè)計理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并探討設(shè)計具有文化價值的重要性，以期為風(fēng)景園林畢業(yè)設(shè)計教學(xué)水平的完善與提高提供指導(dǎo)性建議。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 莫媛媛.基于地方高校轉(zhuǎn)型下的風(fēng)景園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革--以廣西藝術(shù)學(xué)院為例[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，（12）：118-119，120.
我院曾經(jīng)對2010屆城市規(guī)劃畢業(yè)生展開調(diào)研，發(fā)現(xiàn)32.3%的學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)認(rèn)識不深，22.1%的人對就業(yè)前景憂慮，甚至16.5%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)關(guān)系不大。大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)問題是當(dāng)前的主要矛盾，而專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的好壞，則成為了矛盾的主要的方面。同時調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對有關(guān)實踐教學(xué)在就業(yè)中的地位評價不高。這點和2010年4月中國調(diào)查網(wǎng)關(guān)于大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)選擇相關(guān)調(diào)查結(jié)果相似，只有5%和8.5%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(畢業(yè)論文)和教學(xué)實踐對就業(yè)有重要作用。究其原因，實踐教學(xué)體系與就業(yè)市場的實際需要發(fā)生偏差；實踐教學(xué)過程無法調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。由此，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和突出專業(yè)特色，以就業(yè)為導(dǎo)向，采用各種手段發(fā)揮學(xué)生主體性，成為本次改革的主要思路。
1.1合理安排實踐教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)今的學(xué)科發(fā)展越來越趨于多層次、多視角、多學(xué)科交叉的特點，工科人才實踐能力培養(yǎng)不再僅僅是局限于專業(yè)技能訓(xùn)練，更注重實踐內(nèi)容的縱向深度和橫向聯(lián)系，將課程實驗、課程設(shè)計、大型綜合性實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）、社會實踐等環(huán)節(jié)有機(jī)地貫穿起來，形成實際操作能力與綜合分析論證并重的實踐教學(xué)過程。例如我院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，實踐教學(xué)涉及城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、建筑學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容，這就要求在實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都要綜合考慮、統(tǒng)籌安排。在技能訓(xùn)練上由簡單到復(fù)雜，從微觀入手，如建筑設(shè)計、詳細(xì)規(guī)劃，進(jìn)而到中觀層面如總體規(guī)劃設(shè)計，再到較為復(fù)雜的城市設(shè)計等，使學(xué)生逐步掌握一系列的方法和技能。在專業(yè)綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)上注意循序漸進(jìn)，由淺入深。例如在《公共建筑設(shè)計》課程實踐教學(xué)中包含較為教學(xué)樓、博物館設(shè)計等內(nèi)容，在實驗實習(xí)的安排上從簡單的入手，逐步展開，最后完成綜合性課程設(shè)計。在實踐教學(xué)內(nèi)容安排上層層遞進(jìn)，按照課堂實驗、技能訓(xùn)練、生產(chǎn)實踐、畢業(yè)設(shè)計4個環(huán)節(jié)進(jìn)行，做好每個任務(wù)的內(nèi)容分工和訓(xùn)練要求，并進(jìn)行模塊劃分，有計劃有步驟地實施教學(xué)計劃。教師的實踐計劃中需要從不同層次和方面體現(xiàn)一定的專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)實踐能力和綜合能力，最終達(dá)到就業(yè)目標(biāo)需求。整個過程，學(xué)生協(xié)同參與，做到對所要掌握的專業(yè)技能清晰明了，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)。
1.2結(jié)合社會發(fā)展?fàn)顩r適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容完善實踐教學(xué)體系首先要準(zhǔn)確定位，使人才培養(yǎng)與社會需求緊密結(jié)合。從分析學(xué)生未來可能工作崗位與社會需求入手，科學(xué)界定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，整體設(shè)計理論教學(xué)、實踐課程、專業(yè)實習(xí)、課外創(chuàng)新活動、畢業(yè)實習(xí)等各個人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，加強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。工程教育應(yīng)注重研究社會需求及主要矛盾的重大轉(zhuǎn)變，應(yīng)根據(jù)實際情況主動更新實踐教學(xué)內(nèi)容。我院各個工科類專業(yè)實踐教學(xué)可分為基礎(chǔ)實驗與技能、專業(yè)技能訓(xùn)練和專業(yè)實踐等由低到高3個層次，通過提高自主學(xué)習(xí)的實踐教學(xué)方法和建立統(tǒng)一管理教學(xué)平臺和自主管理的交流平臺，建立起更完善的監(jiān)控體系，使實踐教學(xué)在方法、內(nèi)容、監(jiān)控管理上相互配合，達(dá)到優(yōu)化體系結(jié)構(gòu)的作用。同時，在各層次實踐訓(xùn)練項目中積極推進(jìn)新方法、新技術(shù)，并通過國家級、省級和校級創(chuàng)新計劃促使學(xué)生較早地參與科研和創(chuàng)新活動，推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)。
1.3符合教育教學(xué)規(guī)律，因材施教實踐教學(xué)體系的設(shè)計要符合教育教學(xué)規(guī)律，循序漸進(jìn)、分層次、由淺入深地、全面系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實踐教學(xué)過程中應(yīng)注意對學(xué)生的專業(yè)引導(dǎo)，適時地協(xié)助學(xué)生進(jìn)行合理的專業(yè)與職業(yè)規(guī)劃，使每一位學(xué)生都能較為準(zhǔn)確找到人生目標(biāo)，通過興趣與奉獻(xiàn)精神驅(qū)動自己的主體能動性，幫助學(xué)生成才。
2拓展基于學(xué)生主體的實踐教學(xué)方法
工程教育實踐教學(xué)大多可以分為課程實驗實習(xí)（設(shè)計），專業(yè)技能訓(xùn)練、生產(chǎn)實踐和畢業(yè)設(shè)計4個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的具體問題具體安排。
2.1課程實驗滲入學(xué)生自主學(xué)習(xí)工科類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中反映出的突出的特點是課程多、學(xué)時重，學(xué)生作業(yè)多，壓力比較大。要緩解這種現(xiàn)狀，必須要逐步整合各專業(yè)課程的實踐環(huán)節(jié)。長遠(yuǎn)來看，應(yīng)該把相近課程的實驗課程分離出來形成專門的一門專題設(shè)計課（獨立實驗課），由相近課程的幾位任課教師擔(dān)任這門設(shè)計課的指導(dǎo)老師，分小組帶學(xué)生的設(shè)計。在新的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，教師主要負(fù)責(zé)原理課程的講授和相關(guān)案例學(xué)習(xí)，專題設(shè)計課或獨立實驗課中充分調(diào)動學(xué)生的主體能動性，布置參考書目學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)體或個人完成作業(yè)，相互匯報和講評。重要的綜合性設(shè)計課會聘請實踐經(jīng)驗豐富的工程師共同講評，體現(xiàn)出和市場結(jié)合的緊密性。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)在課程實驗教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，對達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)有很大的促進(jìn)作用，從這幾屆的學(xué)生反映來看，學(xué)生在方法和觀念上有所突破，主要體現(xiàn)在學(xué)生開始主動思考、積極探索，這是過去手把手，灌鴨子的教育所沒有的。因此，在此基礎(chǔ)上可以更進(jìn)一步，大膽放開手腳，鼓勵學(xué)生自學(xué)，并在成績評定中加大自學(xué)內(nèi)容考核的比重。
2.2專業(yè)技能訓(xùn)練上鼓勵學(xué)生參賽專業(yè)技能訓(xùn)練在提高學(xué)生實踐操作技能的同時應(yīng)能增進(jìn)其自我認(rèn)識，沒有橫向比較，學(xué)生無法自我定位，容易喪失目標(biāo)或產(chǎn)生厭學(xué)情緒。每年省、市級專業(yè)學(xué)會或協(xié)會大都會定期舉行各種大學(xué)生設(shè)計競賽，每年的主題都比較新穎并切合當(dāng)前學(xué)科發(fā)展潮流，因此，積極組織和鼓勵大學(xué)生參加此類的比賽，是最好的一種技能訓(xùn)練方式。學(xué)生所取得較好名次也能為學(xué)校爭光，同時提升學(xué)校知名度，為就業(yè)打開一扇窗口。從多年的實際操作成效來看，由于固定的競賽較多，在1~4年級中，確定開展以競賽代替技能訓(xùn)練是可行的。
2.3生產(chǎn)實習(xí)形式多樣，環(huán)環(huán)相扣鼓勵學(xué)生通過自評、互評等形式參與在各個實習(xí)環(huán)節(jié)的考核與成績評定，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，加強專業(yè)動手能力之外可以鍛煉評判能力和相互溝通能力。另外，在實習(xí)過程中，可以聘請校外專家全程指引，增強實踐教學(xué)的時效性。除計劃內(nèi)的實習(xí)外，要結(jié)合專業(yè)特點，給學(xué)生布置可選的假期專業(yè)社會調(diào)查內(nèi)容，充分帶動學(xué)生的能動性，及時發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)發(fā)展、規(guī)劃中的問題，引導(dǎo)學(xué)生尋求解決途徑，培養(yǎng)專業(yè)興趣。此外，擬定在假期安排學(xué)生和區(qū)域內(nèi)其他高校開展交流，學(xué)習(xí)吸收區(qū)域外其他高校的有益成分。
2.4畢業(yè)（論文）設(shè)計采用“研究生導(dǎo)師”模式理想化的畢業(yè)論文（設(shè)計）選題一般要求源于真實的項目。但在時間、規(guī)模、難度等方面，這類項目大多與教學(xué)大綱存在差距；同時，現(xiàn)行的教學(xué)管理制度使得教師無法深入?yún)⑴c社會實踐，真題來源不廣；工科類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）一般持續(xù)6~10個月的時間，期間不一定能選擇到適合的項目；以上諸多問題是引發(fā)本次教學(xué)改革的深入討論。我院借鑒研究生導(dǎo)師的培養(yǎng)模式，從大3初始學(xué)生就可以選擇老師作為畢業(yè)論文（設(shè)計）的“導(dǎo)師”，積極開拓教學(xué)思路與通道，適時調(diào)整畢業(yè)論文（設(shè)計）的安排，有助于幫助學(xué)生解決問題。同時，參照“研究生導(dǎo)師”模式，在長達(dá)1.5a的時間里鼓勵學(xué)生與導(dǎo)師充分溝通交流，自主選題，按照導(dǎo)師的指引與意見完成畢業(yè)論文（設(shè)計）。
3建立平臺，完善實踐教學(xué)管理體系
以往的實踐教學(xué)管理主要依靠學(xué)校統(tǒng)一的管理平臺，在實踐教學(xué)中，無法結(jié)合各個專業(yè)特點靈活處理，給教師安排某些實驗（實訓(xùn)）帶來不便。因此，除了學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)管理，還需要建立一個教師、學(xué)生自主管理的平臺，可以通過該平臺進(jìn)行交流、評閱、批改、評判并反饋各種信息，達(dá)到自我管理的目的。另外，建立研究中心，除了可以穩(wěn)定實驗實訓(xùn)計劃，加強校企合作，提高教師能力之外，借助各專業(yè)研究中心（設(shè)計研究所）建立企業(yè)化的管理體制也是一條很好的途徑。學(xué)生可以通過參與研究中心的運作，積極從事與未來職業(yè)相關(guān)的實踐活動。在完成研究中心的各類任務(wù)的過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，有益于早日成才。
4問題與思考
實踐教學(xué)改革在經(jīng)費方面缺口大。在推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，由于缺乏經(jīng)費支持，無法添置有影響力的國內(nèi)外專著，學(xué)生查閱最新研究成果存在較大困難。學(xué)生參與社會調(diào)查、各種競賽、外出游學(xué)、聘請專家等都需要不少經(jīng)費進(jìn)行經(jīng)營。經(jīng)費的大量增加對于新院系和新專業(yè)來講是一大困難。成立研究中心，積極開展校企產(chǎn)學(xué)研合作可能是一條解決之路。在主體性實踐教學(xué)改革中要求教師不僅要設(shè)置一些開放的綜合性、設(shè)計性項目給學(xué)生進(jìn)行開放選擇，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；還要有能力整合各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；同時還必須懂得主體性教育管理方法，積極、適當(dāng)、正確地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。那么，只有教師多參加社會實踐，加強校外交流，才有機(jī)會深入了解市場發(fā)展動態(tài)，以更高的業(yè)務(wù)能力和豐富的知識結(jié)構(gòu)為學(xué)生架橋鋪路。
關(guān)鍵詞：電腦藝術(shù)設(shè)計；人才培養(yǎng)：就業(yè)趨向
目前，我國將電腦藝術(shù)設(shè)計廣泛地應(yīng)用于各個藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，從工業(yè)設(shè)計、平面設(shè)計、建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計到影視動畫、電腦游戲……等等。由此可見電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)市場前景甚好。電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)和就業(yè)已成為人們關(guān)注的焦點。如何來培養(yǎng)電腦藝術(shù)設(shè)計人才呢?他們的就業(yè)又將是一個什么樣的處境呢?因此我借鑒許多前輩的優(yōu)秀經(jīng)驗和觀點闡述了我對電腦藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)和就業(yè)趨向的一些看法。
一、專業(yè)教育的改革與實施
電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)起步晚，發(fā)展快。我們要從社會實際需要出發(fā)，按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實際需要，對課程設(shè)置作一些調(diào)整，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。在設(shè)計教學(xué)中，注重理論教學(xué)，突出技能培養(yǎng)，通過計算機(jī)輔助設(shè)計教學(xué)，使學(xué)生具備運用計算機(jī)輔助設(shè)計的能力，適應(yīng)人才市場需求。在教學(xué)過程中，以校內(nèi)操作實訓(xùn)室為依托，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。通過實踐，提高動手能力，初步掌握設(shè)計的流程和制作工藝。而我們在具體教學(xué)設(shè)計中，難以確認(rèn)固定的秩序和搭配關(guān)系，因此拘泥于課堂常規(guī)教學(xué)形式，無法滿足市場的希望。因此鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生走向社會、走向企業(yè)，使專業(yè)必修課在工作實踐中完成。為保證實踐教學(xué)和學(xué)生就業(yè)的落實，可以和一些用人單位掛鉤，建立校外實踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作基地。畢業(yè)設(shè)計采用頂崗實習(xí)方式，讓學(xué)生以設(shè)計師的身份到產(chǎn)學(xué)研合作單位參與項目的開發(fā)和設(shè)計，做到“實題實做”。即由學(xué)生動手完成實際設(shè)計項目，又使學(xué)生在項目中學(xué)習(xí)設(shè)計和管理，在實際工作中完成設(shè)計作品完成畢業(yè)實踐、畢業(yè)設(shè)計。
二、電腦藝術(shù)設(shè)計在平面廣告中的運用
電腦藝術(shù)設(shè)計無論從排版到字體設(shè)計還是到圖形圖像處理上，都為平面設(shè)計注入新的血液。電腦藝術(shù)設(shè)計對平面設(shè)計的影響不僅是表現(xiàn)在技法上，還從設(shè)計師的初步定稿到對整體設(shè)計的控制、印刷制版以及和客戶的溝通，都取代了傳統(tǒng)平面設(shè)計中繁復(fù)的制作工作。電腦藝術(shù)設(shè)計給設(shè)計領(lǐng)域帶來了一場翻天覆地的變革。
電腦藝術(shù)設(shè)計的加入使得廣告設(shè)計、報紙設(shè)計、雜志設(shè)計、招貼設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、包裝設(shè)計以及企業(yè)形象設(shè)計等更具有多元性。走在喧囂的都市，放眼過去都是色彩斑斕的各種海報和形色各異的各類廣告，比如服飾、小商品、房地產(chǎn)、招生、飲料、計算機(jī)、電影海報等等，構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線。特別是海報，它是某一特定商品、某一特定商業(yè)活動進(jìn)行商業(yè)推銷的制勝法寶。商家為了使自己的商品有好的銷售，給自己帶來豐厚的利潤，到處進(jìn)行廣告宣傳，為了達(dá)到最好的宣傳效果，將廣告貼到人口流動比較大，引人注目的位置。因此制作精美而又有創(chuàng)意的畫面成為各大商家首選。過去，我國的商品在國際市場上總是被嘲笑，老外戲稱咱們中國的商品是一流的產(chǎn)品，二流的包裝，三流的價格。現(xiàn)在，由于電腦藝術(shù)設(shè)計的加入，我們產(chǎn)品包裝外觀的設(shè)計達(dá)到了相當(dāng)精美的程度，包裝內(nèi)在質(zhì)量也得到空前的提高，減少了由于不美觀外包裝和包裝質(zhì)量問題所造成的經(jīng)濟(jì)損失，也基本上改變了“一類產(chǎn)品，二類包裝。三類價格”的舊貌。電腦藝術(shù)設(shè)計的出現(xiàn)，并運用到平面設(shè)計領(lǐng)域后，便以其獨特的語言給平面設(shè)計創(chuàng)造了一種前所未有的表現(xiàn)形式，極大地拓展了平面廣告的創(chuàng)造空間。它在很大程度上改變了傳統(tǒng)的設(shè)計觀念和方法。
三、電腦藝術(shù)設(shè)計在網(wǎng)絡(luò)廣告中的運用
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電腦已普及到億萬家庭，網(wǎng)絡(luò)廣告逐漸成為網(wǎng)絡(luò)上的熱點，無論是網(wǎng)絡(luò)媒體還是廣告主都對其充滿冀望。網(wǎng)絡(luò)廣告作為所有網(wǎng)站的一項重要收入來源，而網(wǎng)站的點擊率和瀏覽人群是廣告主投放廣告的依據(jù)。因此網(wǎng)站要吸引多的瀏覽人群和廣告客戶就必須有一個精美的網(wǎng)站，于是就需要設(shè)計師進(jìn)行網(wǎng)站的建設(shè)和設(shè)計制作。
當(dāng)前，我國還基本處于廣告設(shè)計人員與網(wǎng)頁制作人員相脫節(jié)的狀態(tài)，即廣告設(shè)計人員不懂制作網(wǎng)頁的知識，網(wǎng)頁制作人員欠缺廣告專業(yè)知識，因此電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生正好符合其需要。因此電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生正好可以把握好這樣一個契機(jī)。
四、電腦藝術(shù)設(shè)計在建筑設(shè)計領(lǐng)域中的運用
電腦藝術(shù)設(shè)計在建筑設(shè)計領(lǐng)域已經(jīng)運用了較長的時間。建筑學(xué)上許多的傳統(tǒng)理論通過電腦得到了延續(xù)和發(fā)展。隨著電腦藝術(shù)設(shè)計在建筑設(shè)計方面的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。它能通過高度復(fù)雜的視覺方式來表達(dá)設(shè)計師對建筑的構(gòu)思和創(chuàng)作。
每個建筑方案在設(shè)計以及宣傳等過程中，一般有兩種方法來展示其最終效果；一種是建筑設(shè)計圖及效果圖。另一種是實體模型，但實體模型無論從質(zhì)感到細(xì)節(jié)表現(xiàn)都無法達(dá)到盡善盡美，而且制作成本高，不易流動展示。效果圖則可以很好克服以上缺點。而運用電腦技術(shù)制作的效果圖則更勝一籌。因此，電腦建筑效果圖已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于從建筑設(shè)計到廣告宣傳等各個環(huán)節(jié)之中，尤其是很多房地產(chǎn)商的廣告中更是隨處可見?！≌撐?qiqi8.cn 畢業(yè)論文
五、我國電腦藝術(shù)設(shè)計教育現(xiàn)存在的主要問題
首先，從社會層面來說：社會對電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的認(rèn)識也過于簡單化。大家普遍認(rèn)為：會畫畫，會設(shè)計軟件的操作就可以作設(shè)計。許多設(shè)計公司在招聘的時候更是明文列出須應(yīng)聘人員有幾年的美術(shù)功底。會操作哪幾個電腦設(shè)計軟件這種錯誤的信息對于電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生了就業(yè)的誤導(dǎo)。
其次，從課堂教學(xué)層面而言：課堂教學(xué)方法和手段過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，沒有緊密聯(lián)系人才市場，表現(xiàn)在兩個方面：一是課程的教學(xué)只停留在老師課堂教，學(xué)生課下做練習(xí)的教學(xué)模式。授課形式大多是老師講述，基本都是圍繞著專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)軟件課的教學(xué)，根本沒有考慮到市場的需要。這使得教學(xué)被束縛在一種與社會孤立的尷尬狀態(tài)之中，供給學(xué)生的也幾乎是與社會絕緣的知識，根本無法滿足社會的需要。
三是學(xué)生學(xué)習(xí)只寄托在課堂，只停留在課本的實例制作，課后不愿去學(xué)習(xí)新的知識，缺乏嘗試精神，這使得學(xué)生學(xué)與用和市場完全脫節(jié)，根本沒有能力完成好商業(yè)化的具體項目的設(shè)計和制作。
因此，中國的電腦藝術(shù)設(shè)計教育，應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，與企業(yè)合作辦學(xué)，利用企業(yè)的優(yōu)勢資源，如實訓(xùn)場地、實訓(xùn)設(shè)施、一線設(shè)計師等，建立專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、實習(xí)實訓(xùn)等合作關(guān)系，選派優(yōu)秀教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，并要求學(xué)習(xí)的教師參與其商業(yè)項目的開發(fā)與設(shè)計，鍛煉教師的實踐能力。教師在教學(xué)中除了上好專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和電腦軟件課，同時也需要導(dǎo)入一些商業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)和研究，引入商業(yè)項目進(jìn)行模擬實訓(xùn)，使學(xué)生盡早地了解自己將來要做的工作，并且讓學(xué)生深入合作企業(yè)和設(shè)計公司實習(xí)，了解其工作環(huán)境、工作流程和企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)適應(yīng)能力，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。
六、專業(yè)人才需求及特點
關(guān)鍵詞：卓越工程師；土木工程；畢業(yè)設(shè)計
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”擬用10年（2010-2020）時間培養(yǎng)百余萬高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為我國走新型工業(yè)化道路和建設(shè)創(chuàng)新型國家提供人才支撐和智力保證。“卓越計劃”為高等工程教育改革指明了方向，也是我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求。它定位了工程教育的培養(yǎng)目標(biāo)-具有創(chuàng)新能力、實踐能力和國際競爭力的綜合人才，以適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展。土木工程專業(yè)實踐性強、工程性質(zhì)明顯，在當(dāng)前的土木工程專業(yè)教育教學(xué)中，高校一般都會安排很長一段時間作為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的總結(jié)階段，讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。這個階段可以充分培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，實踐創(chuàng)新能力和科學(xué)探索精神，也是培養(yǎng)卓越工程師的重要手段。
一現(xiàn)階段本科畢業(yè)設(shè)計存在的問題
目前，對畢業(yè)設(shè)計的認(rèn)識、畢業(yè)設(shè)計安排、選題和指導(dǎo)等方面存在諸多問題：其一，部分高校、學(xué)生缺乏對畢業(yè)設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵性，由于畢業(yè)設(shè)計和學(xué)生找工作或考研復(fù)試時間相沖突，所以大都對畢業(yè)設(shè)計流于應(yīng)付的態(tài)度，指導(dǎo)教師對此也是聽之任之，忽略對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計過程的監(jiān)管。其二，畢業(yè)設(shè)計選題過于單一化，常常是多人一題，并且，設(shè)計選題往往還與工程實踐脫節(jié)。其三，部分指導(dǎo)老師缺乏土木工程設(shè)計和組織管理的實踐經(jīng)驗，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)僅憑個人理解，在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計過程中，難免片面甚至脫離實際工程設(shè)計要求。
二本科畢業(yè)設(shè)計改革目標(biāo)及關(guān)鍵問題
土木工程畢業(yè)設(shè)計的目標(biāo)是把本科生培養(yǎng)成適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展、具有創(chuàng)新能力、實踐能力和國際競爭力的卓越人才。這里需要解決的首要問題是把畢業(yè)設(shè)計從原有的制式的、程序化的教學(xué)環(huán)節(jié)，變成作為一種培養(yǎng)手段融入日常教學(xué)中，同時提高指導(dǎo)教師的實踐水平并制定和執(zhí)行工程教師的職務(wù)聘任、考核等相關(guān)制度。
三本科畢業(yè)設(shè)計改革內(nèi)容及措施
(一)完善設(shè)計類課程體系
全面梳理土木工程專業(yè)本科生培養(yǎng)過程中的設(shè)計類課程，涉及到的課程有房屋建筑學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)原理、房屋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、建筑結(jié)構(gòu)概念設(shè)計、建筑工程施工、建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計以及土木工程計算機(jī)輔助設(shè)計等課程，在相應(yīng)課程結(jié)束后安排的課程設(shè)計有：多、高層住宅設(shè)計、現(xiàn)澆混凝土樓蓋設(shè)計、單層工業(yè)廠房設(shè)計、施工組織設(shè)計等，進(jìn)一步細(xì)化各個課程設(shè)計的任務(wù)和目標(biāo)，并結(jié)合當(dāng)前土木工程學(xué)科發(fā)展以及工程應(yīng)用對工程師素質(zhì)與技能的要求，對各類課程設(shè)計實踐課程重新制定教學(xué)大綱。
（二）畢業(yè)設(shè)計的總體安排
在畢業(yè)設(shè)計的總體安排上，改變以往的整體化--全部學(xué)生都在第八學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。從土木工程專業(yè)2013級學(xué)生開始，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度，對學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，在大三開始布置畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。這些學(xué)習(xí)程度優(yōu)異的學(xué)生經(jīng)過兩年基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，這個時候布置畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，有利于他們對學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課做到有的放矢，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，他們對相對學(xué)習(xí)差的學(xué)生起到了示范帶頭作用。
（三）搭建實踐平臺，積極探索校企聯(lián)合培養(yǎng)模式
“卓越計劃”其最突出的一個特點，是企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)的全過程，通過開展產(chǎn)學(xué)研合作的方式，不斷擴(kuò)大校外實習(xí)基地規(guī)模，為學(xué)生構(gòu)建良好的工程實踐教學(xué)環(huán)境。學(xué)校在加強現(xiàn)有基地建設(shè)的基礎(chǔ)之上，根據(jù)行業(yè)對專業(yè)人才的需求，充分利用我校的優(yōu)勢資源，與施工單位，工程設(shè)計院等優(yōu)秀企業(yè)建立聯(lián)合培養(yǎng)模式，采用雙導(dǎo)師制度，對于每個用人單位，乃至每個工程項目，都配備經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師、輔助教師以及現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)員。建立健全學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)期間的醫(yī)療保險等保障措施。同時，加強校內(nèi)實驗室建設(shè)，以保證本科基礎(chǔ)實驗教學(xué)，同時建設(shè)校內(nèi)實踐教學(xué)示范區(qū)，以完成學(xué)生對實際工程的實踐操作和訓(xùn)練，而且對復(fù)雜工程，學(xué)校已建立虛擬仿真實驗教學(xué)中心，開發(fā)各種虛擬仿真項目，再現(xiàn)生產(chǎn)過程。
（四）畢業(yè)設(shè)計選題
畢業(yè)設(shè)計題目根據(jù)專業(yè)方向設(shè)置，按照畢業(yè)設(shè)計大綱要求并盡量結(jié)合實際工程進(jìn)行選題，實際設(shè)計題目可以來源于學(xué)生的工程實踐，也可以從設(shè)計單位實際項目中選題，由指導(dǎo)老師把握題目的難易度以及設(shè)計工作量，并由指導(dǎo)老師編寫詳盡的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書。畢業(yè)設(shè)計盡量一人一題，不同年份題目做到無重復(fù)。同時，本著自愿原則，選擇少數(shù)學(xué)生參與教師科研項目，撰寫畢業(yè)論文。指導(dǎo)教師確定的選題，經(jīng)學(xué)院審查后，向?qū)W生公布。學(xué)生根據(jù)公布的選題，選擇指導(dǎo)教師。最終根據(jù)雙向選擇的方法，確定畢業(yè)設(shè)計題目和指導(dǎo)教師。
（五）提高指導(dǎo)教師的實踐水平
指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，需要指導(dǎo)老師具有扎實的理論知識的同時，還需要具有較強的實踐技能。一方面，結(jié)合學(xué)校工科教師評聘和考核制度改革，在教師聘任、考核、評價制度方面向具有工程實踐經(jīng)歷的教師傾斜，并建立專職教師到企業(yè)工作或輪訓(xùn)制度、青年骨干教師出國到跨國公司研修制度，以使學(xué)院教師不斷更新工程知識、掌握新的實踐技能、豐富工程實踐經(jīng)驗。另一方面，聘請企業(yè)從業(yè)人員參與制定土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，聘請有工程背景的優(yōu)秀人才做本專業(yè)兼職教師，以作為“卓越計劃”培養(yǎng)人才的師資補充。
（六）實行每位學(xué)生畢業(yè)設(shè)計公開答辯制度
本科畢業(yè)設(shè)計公開答辯的做法類似研究生學(xué)位論文答辯，答辯評委小組由5位系內(nèi)中級以上職稱的老師，以及1位校外專家組成。并采取回避制度，答辯評委的學(xué)生不得參加本組答辯。每位學(xué)生答辯時間15分鐘，其中設(shè)計成果匯報10分鐘，回答評委問題5分鐘。6位評委各自獨立評分,小組的平均分作為學(xué)生的考核成績。四結(jié)論在當(dāng)前“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略及“卓越工程師”培養(yǎng)模式下，現(xiàn)代化建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量的土木工程技術(shù)與管理人才，優(yōu)秀的土木工程人才的培養(yǎng)僅靠課堂理論教學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，它需要各個高校緊緊把握“卓越計劃”的主旨和要義，改善本科學(xué)生的實踐教學(xué)，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用和解決實踐問題的能力為目標(biāo)，以本科畢業(yè)設(shè)計的改革為抓手，為行業(yè)和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新精神的高級應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才。
作者:賀東青 岳建偉 單位:河南大學(xué)
參考文獻(xiàn):
一、課后作業(yè)改革
本門課程的作業(yè)形式不拘泥于課本或者固定習(xí)題，以體現(xiàn)開放性與實踐性相結(jié)合為主要原則，輔以及時的反饋。作業(yè)內(nèi)容主要考慮課程的基本理論和方法的結(jié)合，以加深對理論知識的理解與掌握。主要以實際的施工圖紙，利用上課所學(xué)的理論知識，讓學(xué)生親自動手計算實際工程，便于理論和實際工程的很好結(jié)合。同時，通過布置這種理論和實際結(jié)合的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生對理論知識的掌握和領(lǐng)悟，鍛煉他們的系統(tǒng)性思維。另外，本門課程的作業(yè)，學(xué)生必須通過查找電子版的定額和圖集來完成，此過程能夠使學(xué)生完成本門課程實踐性練習(xí)的系統(tǒng)性，并提高學(xué)生主動查找資料和解決問題的能力。
二、實踐教學(xué)改革
鑒于本門課程實踐性強的特點，尋找一條有自己特色且適合于本課程教學(xué)的改革途徑，通過課堂引入實際工程實例圖紙——課后布置相關(guān)內(nèi)容的習(xí)題，分部分項鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容——系統(tǒng)課程設(shè)計，進(jìn)行整體梳理——通過第二課堂，豐富學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，“分四步走”的模式強化實踐教學(xué)。1.實踐進(jìn)課堂（1）引入實際工程案例走進(jìn)課堂，在實踐進(jìn)課堂教學(xué)過程中，能夠加強相關(guān)課程在教學(xué)內(nèi)容方面的聯(lián)系性。將土木工程概預(yù)算與工程經(jīng)濟(jì)、工程項目管理、房屋建筑學(xué)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)等相關(guān)課程進(jìn)行銜接及梳理，凸顯課程之間的橫向聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)生對該課程體系的系統(tǒng)性。（2）本著“卓越工程師”培養(yǎng)目標(biāo)，在課程內(nèi)容設(shè)置上，除根據(jù)教學(xué)大綱要求進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實際工程實踐認(rèn)識外，還要有針對性地根據(jù)學(xué)生個人發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行“工程師”預(yù)備培養(yǎng)，即結(jié)構(gòu)工程師、建造師、造價工程師、監(jiān)理工程師、咨詢工程師（投資）、房地產(chǎn)估價師、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人等工程建設(shè)類執(zhí)業(yè)資格預(yù)備培養(yǎng)，力爭把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)現(xiàn)代化工程建設(shè)需要，全面發(fā)展，具備工程造價基本知識，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有較強實踐能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力的高級復(fù)合型應(yīng)用土木工程人才。2.豐富課后作業(yè)，引入實際工程案例3.增加模擬工作場景，多環(huán)節(jié)加強實踐教學(xué)（1）通過課程設(shè)計、畢業(yè)論文等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一體化設(shè)計，將經(jīng)濟(jì)、管理、工程技術(shù)等知識體系整合為學(xué)生必須的專業(yè)技能，使得理論學(xué)習(xí)、思維訓(xùn)練與專業(yè)實踐更好地融合，培養(yǎng)他們的科研素養(yǎng)、理論聯(lián)系實際能力。另外，在以往實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加模擬工作情景的環(huán)節(jié)，豐富實踐教學(xué)，加強學(xué)生理論知識的梳理與整合。如在以往計算一個項目工程造價的基礎(chǔ)上，模擬招投標(biāo)現(xiàn)場，使學(xué)生熟悉招投標(biāo)過程中工程造價管理的環(huán)節(jié)，能夠增加課程之間的橫向聯(lián)系。（2）充分利用課程組教師從事科研和社會咨詢服務(wù)的成果，在總結(jié)工程實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地建設(shè)工程具體實例、富有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的工程項目可研報告類教案及工程造價案例，引導(dǎo)學(xué)生組成團(tuán)隊進(jìn)行項目案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，豐富了學(xué)生的實踐知識，不斷為學(xué)生提供工程實踐機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生參與工程實踐。4.營造豐富的實踐性教學(xué)環(huán)境（1）結(jié)合本課程實踐性比較強的特點，多年來我們充分利用本校建筑設(shè)計勘察設(shè)計有限公司作為實習(xí)平臺，為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)造良好的條件，也為我們提供了很多實踐教學(xué)素材。我們鼓勵學(xué)生利用實踐教學(xué)基地，查看相應(yīng)的工程圖紙，熟悉各專業(yè)圖紙、相關(guān)結(jié)構(gòu)、抗震規(guī)范及相關(guān)圖集，彌補課堂教學(xué)時間有限的局限性。另外充分利用學(xué)院機(jī)房配套80臺電腦及購買相關(guān)的工程預(yù)算軟件—廣聯(lián)達(dá)預(yù)算軟件，包括廣聯(lián)達(dá)清單計價模式GBQV3.0，GBJV3.0、廣聯(lián)達(dá)清單算量軟件GCLV10.0、廣聯(lián)達(dá)鋼筋抽樣軟件GGJV9.0軟件，為學(xué)生的實踐教學(xué)提供了后備平臺。（2）“點、線、面”多角度加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，土木工程概預(yù)算課程強調(diào)理論聯(lián)系實際，因此實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)作為課程講授與工程實踐之間的重要“紐帶和橋梁”。隨著本課程理論學(xué)習(xí)的不斷深入，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我們在不同的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強學(xué)生對理論知識的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，取得良好效果。同時從土木工程專業(yè)所需的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，對課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行內(nèi)容整合，打破各實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之間的界限，并與其他課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，通過認(rèn)識實習(xí)、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)等“點、線、面”多角度加強實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)。同時積極開展第二課堂，采用“項目導(dǎo)向法”，引導(dǎo)學(xué)生積極參加科研課題和本科SRP科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力。
作者：陸紅梅 王蕾 唐艷娟 單位：石河子大學(xué) 水利建筑工程學(xué)院
關(guān)鍵詞：新清單規(guī)范、明確、調(diào)整、細(xì)化
中圖分類號：TU723文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
前言《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》（GB50500-2008）自頒布實施以來，各地區(qū)在執(zhí)行過程中提出了一些問題。為更好的掌握工程量清單計價和投標(biāo)報價技巧，進(jìn)一步提高建設(shè)工程計價管理實務(wù)操作水平。住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部出臺了《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》( GB50500-2013)（以下簡稱《新清單規(guī)范》），《新清單規(guī)范》于 2013年7月1日正式執(zhí)行。
一、《新清單規(guī)范》從法律性質(zhì)上講屬于技術(shù)性法規(guī)，在計量計價方法、招標(biāo)采購操作、工程合同契合、甲乙方風(fēng)險分擔(dān)、措施費計算的細(xì)化、工程價款調(diào)整、全過程價款支付、結(jié)算與工程款清欠、爭議糾紛與造價鑒定、工程造價檔案管理等十大方面做出了新的規(guī)定，與原規(guī)范存在著五大改變，分別是：增強了與合同的契合度、明確了術(shù)語的概念、增強了對風(fēng)險分擔(dān)的規(guī)范、細(xì)化了措施項目費計算的規(guī)定、改善了計量計價的可操作性且有利于結(jié)算糾紛的處理。
二、《新清單規(guī)范》的主要原則
以原有規(guī)范為基礎(chǔ)進(jìn)行延伸和擴(kuò)充，改進(jìn)和完善了約束和管理功能；嚴(yán)格遵守國務(wù)院、建設(shè)部頒布的有關(guān)文件規(guī)定；堅持中國特色的建筑業(yè)運行模式；以現(xiàn)有的建設(shè)工程造價管理的行業(yè)認(rèn)識，實施水平為基礎(chǔ)；廣泛吸收國內(nèi)典型企業(yè)的新思想、新理念和新做法，同時也大量地吸收和借鑒了國外相關(guān)國家和地區(qū)適應(yīng)我國市場的管理理念和做法；最大限度地體現(xiàn)與國際通用模式的融合，參考和采納了大量的有益成果，充分體現(xiàn)了造價管理的國際化發(fā)展方向；為全過程、全功能和全方位的項目運作模式完善和將項目工作范圍擴(kuò)展為相對的全壽命周期奠定基礎(chǔ)。
三、《新清單規(guī)范》的主要技術(shù)要點
1．注重管理的程序化。管理的程序化是管理工作程式化和有序化的綜合，是管理目標(biāo)有效實現(xiàn)的保障。注重加強造價管理各個層次和環(huán)節(jié)的程序化要求，并就主要內(nèi)容規(guī)范了嚴(yán)密的程序。
2．強化了以人為本的基本原則，并根據(jù)我國建筑業(yè)的具體特點，創(chuàng)造性地提出了有針對性的管理理念和方法。
3．體現(xiàn)建筑業(yè)生產(chǎn)方式改進(jìn)和提高
綜合了二十多年建設(shè)工程造價管理的經(jīng)驗和改革成果，學(xué)習(xí)和借鑒了國外建筑業(yè)生產(chǎn)方式變革的經(jīng)驗，提出了全過程管理原則。從全壽命周期的角度，按照責(zé)任一體化、利益一體化、項目功能一體化的原則，提出造價管理理念。
4．注重建筑業(yè)文化建設(shè)
文明運行、高效實施、規(guī)范推廣、和諧競爭.
5．按照科學(xué)發(fā)展觀，積極鼓勵節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材、環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用。
6．公開、公平、公正、擇優(yōu)和誠實信用的原則.二、《新清單規(guī)范》四、專業(yè)劃分更加精細(xì)、更有針對性。 《新清單規(guī)范》將原2008清單規(guī)范中的六個專業(yè)（建筑、裝飾、安裝、市政、園林、礦山）重新進(jìn)行了精細(xì)化調(diào)整，調(diào)整后分為九個專業(yè)。其中，將建筑與裝飾專業(yè)合并為一個專業(yè)，將仿古從園林專業(yè)中分開，拆解為一個新專業(yè)，同時新增了構(gòu)筑物、城市軌道交通、爆破工程三個專業(yè)。五、《新清單規(guī)范》對原2008清單里諸多責(zé)任不夠明確的內(nèi)容做了明確的責(zé)任劃分和補充。
《新清單規(guī)范》新增了對招標(biāo)工程量清單和已標(biāo)價工程量清單做了明確闡釋。對發(fā)包人提供的甲供材料、暫估材料及承包人提供的材料等處理方式做了明確說明。
《新清單規(guī)范》對計價風(fēng)險的說明，由以前的適用性條文修改為了強制性條文：建筑工程施工發(fā)承包，應(yīng)在招標(biāo)文件、合同中明確計價中的風(fēng)險內(nèi)容及其范圍（幅度），不得采用無限風(fēng)險、所有風(fēng)險或類似語句規(guī)定計價中的風(fēng)險內(nèi)容及其范圍（幅度）。并且新增了對風(fēng)險的補充說明：綜合單價中應(yīng)包括招標(biāo)文件中劃分的應(yīng)由投標(biāo)人承擔(dān)的風(fēng)險范圍及其費用，招標(biāo)文件中沒有明確的，應(yīng)提請招標(biāo)人明確。
《新清單規(guī)范》新增了對招標(biāo)控制價復(fù)查結(jié)果的更正說明：當(dāng)招標(biāo)控制價復(fù)查結(jié)論與原公布的招標(biāo)控制價誤差＞±5%的，應(yīng)當(dāng)責(zé)成招標(biāo)人改正。對低投標(biāo)報價的適用性也改為了強制性條文執(zhí)行。
六、可執(zhí)行性更加強化《新清單規(guī)范》對工程量偏差給出了明確的計算說明：合同履行期間，若實際工程量與招標(biāo)工程量清單出現(xiàn)偏差，且超過15%時，調(diào)整原則為：a、工程量增加15%以上時，其增加部分的工程量的綜合單價應(yīng)予調(diào)低；b、當(dāng)工程量減少15%以上時，減少后剩余部分的工程量的綜合單價應(yīng)予調(diào)高，并給出了詳細(xì)的調(diào)整公式。《新清單規(guī)范》對工程變更引起綜合單價的調(diào)整明確給出了調(diào)整綜合單價的計算方式。
七、總的來說，《新規(guī)范》對工程造價管理的專業(yè)性要求會越來越高，同時對爭議的處理也會越來越明確，可執(zhí)行性更強。
結(jié)束語 建設(shè)工程實行工程量清單計價規(guī)范的造價管理面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。實行工程量清單進(jìn)行招投標(biāo)，不僅是快速實現(xiàn)與國際通行慣例接軌的重要手段，更是政府加強宏觀管理轉(zhuǎn)變職能的有效途徑，同時可以更好地營造公開、公平、公正的市場競爭環(huán)境，使廣大工程項目管理人員、工程造價人員的工作更加有章可循，必將受到建設(shè)項目參與各方人員的強烈關(guān)注和普遍歡迎。
參考文獻(xiàn)：
住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》( GB50500-2013)
住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》( GB50500-2008)
住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部政策研究中心文件 建策會【2013】40號
一年一度的三院交流會已經(jīng)舉辦了四年，由三院輪流主辦，今年是第二輪，再次移師上海現(xiàn)代設(shè)計集團(tuán)舉行。自2006年第一屆三院交流會舉辦以來，這個以建筑創(chuàng)作新作品，新理念，新方法的信息交流、知識提煉和理念升華的年度盛會越來越受到建筑師的關(guān)注。面對日趨激烈的市場競爭，三個中國最具影響力的大型國有建筑設(shè)計機(jī)構(gòu)的建筑師定期探討建筑創(chuàng)作的理想與現(xiàn)實，分享建筑創(chuàng)作的發(fā)展動態(tài)和前沿知識，其本身就反映了中國建筑師團(tuán)結(jié)合作，共同推進(jìn)建筑設(shè)計進(jìn)步的決心。
中國建筑設(shè)計研究院副院長劉燕輝，北京市建筑設(shè)計研究院副院長張宇、上?，F(xiàn)代設(shè)計集團(tuán)副總裁沈迪分別代表各院致辭，他們均表示面對競爭壓力，三院建筑師應(yīng)積極攜手并進(jìn)，強強合作，堅持原創(chuàng)設(shè)計，以品牌取勝，探討以三院為代表的國企大院應(yīng)對國際，國內(nèi)競爭的建筑創(chuàng)作工作策略和方法，共同承擔(dān)起三大院理應(yīng)肩負(fù)起的重大責(zé)任。
主旨發(fā)言：建筑創(chuàng)作的理想與現(xiàn)實
總主持人：汪孝安(華東建筑設(shè)計研究院總建筑師)
北京市建筑設(shè)計研究院
主持人：傅英杰(北京市建筑設(shè)計研究院科技質(zhì)量部副部長)
楊洲：建筑設(shè)計、注意力和媒介生態(tài)系統(tǒng)
李淦：開放
李亦農(nóng)建筑同一個夢想
胡越：現(xiàn)代建筑的困境
中國建筑設(shè)計研究院
主持人 汪恒(中國建筑設(shè)計研究院執(zhí)行總建筑師)
景泉：淺談在城市發(fā)展中的“標(biāo)志建筑”
柴培根：建筑在城市中
徐磊：形之上下
于海為：尋找理想的創(chuàng)作實踐
曹曉昕：基本設(shè)計
文兵：理想與現(xiàn)實
上海現(xiàn)代設(shè)計集團(tuán)
主持人：汪孝安(華東建筑設(shè)計研究院總建筑師)
蔡淼：建筑師的創(chuàng)作情商
李大曄：青年建筑師如何面對“三大壓力”
羅彌：忽悠?謊言?愿望
黃?。喝嗣竦慕ㄖ?/p>
胡威：建筑創(chuàng)作的理想與現(xiàn)實
朱麗霞：回到原點：建筑師的公眾意識
自由交流主題：社會輿論與公眾期待中建筑師的創(chuàng)作態(tài)度
由主講嘉賓、觀察員、觀眾、主持人等組成自由討論的與會者，圍繞主題在輕松，活躍的氣氛中進(jìn)行建筑創(chuàng)作的思想火花交流和碰撞。
主持人：陳國亮(上?，F(xiàn)代設(shè)計集團(tuán)上海建筑設(shè)計院有限公司總建筑師)
主講嘉賓
李興鋼(中國建筑設(shè)計研究院副總建筑師)
我越來越理解建筑師是個為人服務(wù)的職業(yè)，古今中西，概莫能外。米開朗基羅都是如此，只不過他的甲方是教皇。那么，既然是服務(wù)于人的職業(yè)，就該有服務(wù)的準(zhǔn)則和道德，要把被服務(wù)的人的理想放在重要甚至首要的位置，至少也是把個人的所謂專業(yè)理想和甲方的理想有機(jī)結(jié)合起來，這樣服務(wù)才能實現(xiàn)，所謂理想與現(xiàn)實的距離也就小了許多：從另個角度來講，既然是服務(wù)性的職業(yè)，就需要甲乙雙方的相互認(rèn)同和默契，彼此有感覺，跟戀愛差不多，否則服務(wù)也實現(xiàn)不好或?qū)崿F(xiàn)不了，所以如果雙方?jīng)]感覺、沒默契，那還不如分手，強扭的瓜不甜，干嘛”痛并快樂著”?痛還快樂?我不理解；再有，作為服務(wù)性的職業(yè)，建筑師得具備真正專業(yè)的，別人不具備的能力，什么是真正專業(yè)的?這需要很多的修煉，并且涉及到另外的話題，在此不多說。
楊洲(北京市建筑設(shè)計研究院副總建筑師)
城市歸根到底是生活的背景。不是要我們努力去做什么，本來也不需要我們來做什么，城市應(yīng)該自然地存在。我們的工作，是為了城市的自然發(fā)展而作的。另外輿論也是一樣，并非很可怕的東西，它也是我們的生活背景，它和我們生活在一起，應(yīng)該很好地和我們在一起交流，互動，形成很好的媒介環(huán)境。我們?nèi)绾闻c其很好地適應(yīng)、共同前行，這并非難事，也沒有對立，它對我們有很好的促進(jìn)。我們做的大部分工作都是城市的背景，真正能夠成為城市地標(biāo)的，不是光憑建筑師就能做出來的，天時，地利、人和會不自覺地把這個使命交給他，而真的只是憑我們建筑師一方之力去做的話，無論盡多大的努力，是做不出來的。譬如，家里添置電視機(jī)，會花一些錢買一個好的電視機(jī)，它是我們生活的一個可能的中心。但是如果我們把每一個物品都像電視那樣買來，那五顏六色地就沒有中心了。但是我們必然會有一個新的東西在里面，有可能是一個藝術(shù)品，也許是一個壁爐，它依舊會占領(lǐng)中心的位置，那決不是我們?nèi)ピO(shè)立出來的，而是它自然而然地存在著。所以無論城市也好，環(huán)境也好、輿論也好，建筑師應(yīng)該敞開胸懷，去接受它、去欣賞它，和它一起往前發(fā)展，這樣心態(tài)會更加平靜。
俞挺(現(xiàn)代設(shè)計集團(tuán)都市建筑設(shè)計院副總建筑師)
對于主持人所引用的一句話“建筑是帶著鐐銬的舞蹈，而建筑師是舞者”表示不認(rèn)同，所謂的鐐銬，枷鎖等這些都是建筑師給自己加上去的產(chǎn)物。
對地標(biāo)性建筑的理解 由位于柏林萊茵河畔的斯特林建筑引申出對地標(biāo)建筑的看法，曾經(jīng)非常被人們關(guān)注的東西，卻在媒體被迅速地消耗掉以后很快地被人們遺忘，因此所謂這個城市的地標(biāo)建筑是人們談到這個城市的時候閉上眼睛，馬上就浮現(xiàn)在眼前的建筑才可稱為這個城市的地標(biāo)建筑。
“不是風(fēng)在動，也不是旗在動，是心在動”，對于輿論你可取之、可拒絕之，可順從之，可排斥之，這些完全取決于自己，關(guān)鍵是建筑師自身是否具有核心生產(chǎn)力，個人的價值觀是什么以及處事之道。
在很多情況下我們無法選擇業(yè)主，那么就要做好被業(yè)主選擇的準(zhǔn)備，我們既然是服務(wù)業(yè)者就要具有服務(wù)業(yè)者的心態(tài)。
很認(rèn)同“現(xiàn)在是思想進(jìn)行變革的時候”這句話，現(xiàn)在應(yīng)該從思想的本源和思考的方式上來思考問題了，遇到什么樣的困境以及如何去破困。作為建筑師，建筑學(xué)是一個尷尬的學(xué)科，我們不得不借用科學(xué)和人文科學(xué)的理論方法來武裝我們建筑學(xué)的研究，從來沒有建筑學(xué)的研究者想到過可以用建筑學(xué)的思維來影響科學(xué)或人文科學(xué)的思考方法，如果建筑學(xué)不是總借助別人的工具來武裝自己的話，那么我們絕不會走到現(xiàn)在如此尷尬和自怨自艾的地步，我們的建筑學(xué)應(yīng)該用我們自己特有的思想方法來影響其他學(xué)科。
凌克戈(現(xiàn)代設(shè)計集團(tuán)華東建筑設(shè)計研究院有限公司總建筑師助理)
剛才幾位都提到了“快樂”，快樂來源于幾個方面，有生活的，有工作的，這里當(dāng)然是講講工作的。上午的幾位介紹時都提到了創(chuàng)作中的痛苦，我認(rèn)為建筑9幣本是一個服務(wù)行業(yè)，由于這個圈子彌漫著一種藝術(shù)家般的憂郁氣質(zhì)，所以遇到困難就覺得很痛苦，這個一方面是因為我們一直以來的教育都過于看重自己在建設(shè)過程中的作用，遇到挫折有一種失落感：另一方面可能更多是建筑師與業(yè)主不能產(chǎn)生共鳴，后者其實是創(chuàng)作中痛苦的根源。李(興綱)總說實在難以溝通可以瀟灑地放棄，我還是比較贊同的，畢竟道不同不相為謀。這不是甲乙雙方哪一方的過錯，僅僅是不合適，強扭的瓜不甜。但在現(xiàn)實中有時確實難辦到，所以一開始的接觸與了解對于雙方是否能夠愉快的合作是很重要的。我前年做世博中心，中標(biāo)之后的修改過程就很痛苦，一方面業(yè)主及政府的意見很強勢，雙方?jīng)]有平等對話的基礎(chǔ)，還有
就是在對建筑的理解方面也沒法達(dá)成共識，所以上午幾位提到的痛苦我感同身受，擴(kuò)初做完也就做不下去了。后來做一個酒店，在三亞的一個懸崖上。用地道路還沒有修通，需要有人在前面用柴刀砍路才能到達(dá)，我爬了六個小時的山，都是熱帶雨林。但是到了基地，270度的海景，能見度深達(dá)10m的海水，各種各樣的魚和珊瑚清晰可見，我頓時覺得能在這個地方做個設(shè)計簡直是幸運無比?；貋砗蠛蜆I(yè)主聊了幾次，大家對酒店的認(rèn)識都很接近，而且他想做一個很獨特的，現(xiàn)在沒有的，于是膽子就大了。我構(gòu)思了一個從懸崖上出挑40m的泳池，泳池前端是玻璃，人游過去突然就像在海面上懸空了，會嚇一跳，這個體驗?zāi)壳暗木频甓紱]有，我還是比較冒險的。后來我就與業(yè)主去溝通，我當(dāng)時也不抱什么希望，結(jié)果雙方一拍即合，當(dāng)時就覺得很快樂。所以作為服務(wù)行業(yè)了解業(yè)主的需求很重要，思想的溝通也很重要，實在不在一個層面上，放棄也許是一個好的選擇。
創(chuàng)作中的堅持和妥協(xié)也是一門藝術(shù)，而理想是支撐我們在這個容易受到干擾的行業(yè)中去堅持的動力，實現(xiàn)理想的過程也是一種快樂。
崔海東(中國建筑設(shè)計研究院副總建筑師)
在這里，借游泳來作個例子，我個人比較喜歡游泳，剛上大學(xué)時50m自由泳就不行了，很累，這些年來一直堅持鍛煉，隨著技術(shù)的提高，雖然年齡增長，現(xiàn)在游2000m卻不覺得累。水的阻力變成了動力。理想與現(xiàn)實的問題也是如此，作用力與反作用力，只有不斷地提高自己的水平才能游刃有余。建筑師都是有追求的，要想到達(dá)彼岸，必須弄潮，不能上岸或抱怨水渾。屈原《漁父》中隨波逐流的典故，從一方面也說明了這個意思?，F(xiàn)實中有這樣那樣的阻力，需要我們挑戰(zhàn)自我去應(yīng)對。我覺得理想就是暗夜中的明燈，沒有理想，看不清腳下的路，人就會失去希望，就會放棄。把我們的“小宇宙”釋放出來，它的能量越大，輻射的范圍也越大。大師為什么有話語權(quán)，憑什么可以影響甲方?原因就在于此。只有“用理想之火照亮現(xiàn)實之路”，建筑師們才能在創(chuàng)作之路上走得更好，走得更遠(yuǎn)。我們胸懷理想、腳踏實地，既要在理想與現(xiàn)實之間“上下其手”，求得最佳平衡點和坐標(biāo)定位，也要在各種利益之間“左右逢源”，協(xié)調(diào)復(fù)雜的關(guān)系，我們更需要“前赴后繼”，始終為心靈深處的理想而戰(zhàn)斗。
李亦農(nóng)(北京市建筑設(shè)計研究院建筑師)
建筑師想做什么?不用搞對立，不用吵架，也不用委屈，想做就做，認(rèn)為有道理的就去做。做的時候，怎么說是一回事，怎么說服又是另外一回事。只要通過我們專業(yè)的技能，通過我們敏感的洞察力，通過我們的集體，通過一切的手段，認(rèn)為我們做得是對的，那為什么不做呢?為什么要害怕呢?另外，人們是可以理解建筑的，并沒有想象中那么痛苦。不要考慮自己，要考慮建筑本身。這對建筑師，業(yè)主，社會和公眾都有意義。
觀察員
唐玉恩(全國勘察設(shè)計大師，上海建筑設(shè)計院有限公司總建筑師，上海現(xiàn)代設(shè)計集團(tuán)資深總建筑師)
三大院的建筑師們是如此熱愛自己的專業(yè)，老中青幾代在一起研討建筑創(chuàng)作，是很難得的機(jī)會，這樣的思考對我們是有益的。除了剛才有的年輕建筑師談到的困惑和悲壯的痛苦，以及有成就的佼佼者的體會與信心之外，我想再補充一個觀點：中國建筑師也應(yīng)加緊研究本國建筑文化，創(chuàng)作具中國文化特色的現(xiàn)代建筑。我們有令全世界都羨慕的舞臺，有令全世界吃驚的工作量，還有近二十年來已建成的改變城市面貌的、數(shù)量眾多的建筑。我們在實踐中成長，機(jī)遇與挑戰(zhàn)是前所未有的。建筑創(chuàng)作要有世界的眼光，全球的眼光。但是我們身為中國建筑師，還肩負(fù)著在中國城市建設(shè)中作歷史文化傳承者的重任。中國有些城市是全新規(guī)劃設(shè)計，也有城市在發(fā)展更新，我們有更多機(jī)會在這片具有悠久歷史的土地上為這些城市的發(fā)展提供我們的建筑創(chuàng)作。我們在城市中生活、成長，吸取文化，我國各地悠久而豐富的歷史文化，建筑傳統(tǒng)是當(dāng)代建筑創(chuàng)作取之不盡的源泉，這一點對我們來說意義更加特別?？梢哉f今天許多建筑創(chuàng)作的成果就在構(gòu)成明天各個城鎮(zhèn)的新的歷史，我們責(zé)無旁貸。所以我們既要有廣闊的視野向外看，也應(yīng)花精力研究我們自己的建筑歷史文化，留心處處皆學(xué)問，即使是上海這樣的近展而成的城市也會給我們提供豐富的古代、近代等建筑歷史文化資源。不斷觀察思考，能給建筑師帶來很多啟示，對建筑師的培養(yǎng)是有益的。我們應(yīng)該認(rèn)識我們的城市，其實許多外國建筑師也在研究上海，通過走讀，會有不一樣的體驗、會更加理解城市，對城市的熱愛和理解的深度會表現(xiàn)在設(shè)計契合上，使創(chuàng)作的建筑生長在這片大地上，融入城市，還經(jīng)得起歷史長河的翻閱，我覺得這是中國建筑師的重任。尤其是當(dāng)中國資本、經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)開始走向世界的時候，唯獨建筑創(chuàng)作是必須在自己的土地上吸收豐厚的營養(yǎng)，才更具備走向外界的條件。中國各地都有豐富的建筑歷史文化，而我們在這方面的學(xué)習(xí)研究和建筑教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓我們共同努力，通過加強對中國建筑文化的理解，提高當(dāng)代中國建筑創(chuàng)作的文化價值。
顧曉鳴(復(fù)旦大學(xué)歷史學(xué)、社會學(xué)系教授)
首先我要說真的是非常有收獲，有感悟。今天發(fā)言的建筑師都是已經(jīng)站在了制高點上，幾乎把所有的問題都談到了。
剛才有一位建筑師講到的“小宇宙有多大，建筑就有多大”。那建筑師的地位到底在哪里呢?我的一個學(xué)生畢業(yè)論文套用了一段猶太論的話：“我挺忙的，我已經(jīng)工作了六天，第七天我要休息，下個星期一我不來了，所以我就創(chuàng)造了建筑師。他代替我們的‘上帝’來造物。”其實“上帝”翻譯時指的就是“造物主”，設(shè)計師就是代替上帝來造物的，創(chuàng)造建筑，創(chuàng)造城市，所以我覺得稱建筑師是上帝一點都不夸張。
在這里我還要說句俏皮話，“建筑師心有多大，地球上的建筑就有多大，你們的心有多怪，地球上的建筑就有多怪”。人生和世界的游戲真的不知道下一站在哪里?2020年是什么建筑你會知道嗎?你可能不知道，我也不知道。我最近在建筑師年會里作了一個主題為“創(chuàng)意到底從何而來?”的發(fā)言，我認(rèn)為創(chuàng)意由兩種途徑得來一是天生的，創(chuàng)意是天生的，就是給十個億，也沒辦法創(chuàng)造個莫扎特，二是“狗急跳墻的時候”才會有創(chuàng)意，困難從某種意義上來說迫使你被動性地進(jìn)行創(chuàng)意。
假設(shè)我們在一個荒蕪的地方造了一個房子，我們就改變了那里的整個生態(tài)，改變了行為方式，前面的好幾位建筑師都講到了這個問題。其實，一個建筑物等于是一個集成電路，就像集成在地球上，設(shè)計得好，設(shè)計得合理都能改變地球上的通路，改變信息，改變生態(tài)等等。
2008年剛出來的一本書《我們智慧的地球》，從某個角度來講，所有的建筑都是資本、創(chuàng)意等密集型的結(jié)合體。這么多方方面面的資源都由我們建筑師整合起來，風(fēng)雨變幻、大自然變化、人類需求的變化，人類活動新的方式和信息都通過建筑師來傳遞，建筑師是中間的橋梁，是媒介，是紐帶。
張俊杰(華東建筑設(shè)計院有限公司董事長)
接下來的25～30年，是中國發(fā)展的黃金期，中國的各行各業(yè)都將面臨由制造到創(chuàng)造的轉(zhuǎn)型，這也是建筑師創(chuàng)作的黃金期。中國的國際化水平和經(jīng)濟(jì)在穩(wěn)步發(fā)展，今后的25～30年中國將有更多的企業(yè)走向國際化，人才也將面臨國際化的考驗。
因此，對于建筑創(chuàng)作的理想與現(xiàn)實這個問題，第一，我們的建筑師要擺正心態(tài)，來協(xié)調(diào)，解決客戶問題、社會問題和職業(yè)發(fā)展問題。目前中國的建筑設(shè)計市場還不成熟，還有許多不盡如人意的地方，建筑師如果帶有英雄主義的心態(tài)，會常常遇到悲觀的情況。第二，建筑師不能局限于自己的專業(yè)，還應(yīng)該有全球的。國際的眼光，整合社會上一切資源共同實現(xiàn)社會的價值、項目的價值。第三，我們的建筑師要站在國際平臺上，做當(dāng)前的事情。另外要注意普及知識讓群眾了解建筑的價值和設(shè)計理念，引導(dǎo)幫助他們辨別什么是好建筑，什么是丑建筑，建筑師在公眾中，在社會上絕不能失語。作為承上啟下的一代，我們建筑師面對的前景非常輝煌，但道路將很曲折。
(自由交流由上?，F(xiàn)代設(shè)計集團(tuán)整理提供)