時(shí)間：2022-06-01 00:57:15
導(dǎo)語：在設(shè)備工程師論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1.1對(duì)機(jī)械管理的各級(jí)機(jī)構(gòu)以及人員的責(zé)任進(jìn)行明確，使得水利工程機(jī)械設(shè)備的管理有保障。
然而，在實(shí)際的施工過程中，因?yàn)樗こ掏ǔＩ婕暗胶芏喾矫?，人員、機(jī)械設(shè)備等的調(diào)動(dòng)非常的頻繁，造成了水利工程施工項(xiàng)目部對(duì)于機(jī)械管理的重視程度不夠。同時(shí)，企業(yè)出于節(jié)約成本的目的，對(duì)機(jī)械設(shè)備部門的機(jī)械管理人員進(jìn)行壓縮，甚至其他部門人員進(jìn)行兼管，造成了操作與管理出現(xiàn)了偏差，難以實(shí)施設(shè)備的管理。另外，有些水利工程項(xiàng)目的機(jī)械設(shè)備管理制度有待于完善，機(jī)械設(shè)備的臺(tái)賬，資料等的建立不健全，嚴(yán)重的甚至對(duì)于新的設(shè)備不能及時(shí)入賬，使得機(jī)械設(shè)備管理受到非常大的影響。
1.2水利工程施工項(xiàng)目部機(jī)械設(shè)備的使用和保養(yǎng)存在脫節(jié)。
當(dāng)前，大部分的水利工程施工項(xiàng)目部對(duì)于機(jī)械設(shè)備的管理采取了定人定機(jī)的制度，然而，對(duì)于定人定機(jī)的維修保養(yǎng)制度沒有給予足夠的重視，對(duì)于機(jī)械設(shè)備的保養(yǎng)責(zé)任沒有落實(shí)到實(shí)處。基于此，機(jī)械設(shè)備的使用人員通常“只用不修”，而機(jī)械設(shè)備的維修人員也沒有足夠重視，當(dāng)機(jī)械設(shè)備發(fā)生問題時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)相互推卸責(zé)任的問題。使得機(jī)械設(shè)備的使用受到了影響，同時(shí)，也使得機(jī)械設(shè)備的維修的費(fèi)用增加，設(shè)備使用的壽命降低。部分水利工程項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人過分重視眼前利益，對(duì)于機(jī)械設(shè)備的使用與管理方面，重視使用忽視管理。存在趕進(jìn)度使得機(jī)械設(shè)備超負(fù)荷進(jìn)行工作的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了機(jī)械設(shè)備的使用，更有甚者出現(xiàn)違章使用機(jī)械設(shè)備的問題，因此，嚴(yán)重影響了機(jī)械設(shè)備的使用。
1.3機(jī)械設(shè)備的購置具有盲目性。
隨著當(dāng)前水利行業(yè)市場競爭的不斷加劇，對(duì)于工程質(zhì)量、工期等的要求逐漸提高。人才與設(shè)備的競爭是當(dāng)前水利施工行業(yè)競爭的關(guān)鍵。對(duì)于部分水利工程施工單位而言，存在著當(dāng)前的機(jī)械設(shè)備不能適用當(dāng)前發(fā)展的需要，整體上機(jī)械設(shè)備的技術(shù)比較落后，使得企業(yè)的發(fā)展受到一定程度的制約。因此，很多水利工程施工企業(yè)對(duì)國外先機(jī)的機(jī)械設(shè)備進(jìn)行引進(jìn)，從而使得企業(yè)技術(shù)力量得到提高。然而，部分企業(yè)并沒有基于企業(yè)自身發(fā)展的需要，對(duì)機(jī)械設(shè)備的購置制定科學(xué)合理的規(guī)劃，使得新購置的機(jī)械設(shè)備不能滿足施工的要求，或者是因?yàn)槭艿劫Y源，施工場地，環(huán)境，操作等方面的影響，使得機(jī)械設(shè)備沒有得到充分的利用，造成了巨大的浪費(fèi)。
2提高水利工程施工項(xiàng)目部機(jī)械設(shè)備管理的措施
2.1不斷完善水利工程施工項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)。
水利工程施工項(xiàng)目部機(jī)械管理要明確設(shè)備管理人員及作業(yè)人員的職責(zé)。加強(qiáng)對(duì)于機(jī)械設(shè)備的管理的教育，做到對(duì)機(jī)械設(shè)備實(shí)現(xiàn)全員管理，提高人們愛護(hù)設(shè)備的意識(shí)。機(jī)械設(shè)備的使用人員以及維修人員對(duì)設(shè)備的管理要給予足夠的支持。構(gòu)建完善的機(jī)械設(shè)備使用交接班制度，機(jī)械設(shè)備的使用制度，機(jī)械設(shè)備的保養(yǎng)制度等，嚴(yán)格遵循規(guī)章制度使用和管理機(jī)械設(shè)備。
2.2完善水利工程施工項(xiàng)目部機(jī)械設(shè)備維修保養(yǎng)制度。
加強(qiáng)對(duì)于機(jī)械設(shè)備的維修保養(yǎng)的重視程度。通過事先保養(yǎng)和事后維修相配合的方式，對(duì)于機(jī)械設(shè)備進(jìn)行預(yù)防性的維修與保養(yǎng)。通過對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行綜合性的經(jīng)濟(jì)分析，對(duì)機(jī)械設(shè)備的保養(yǎng)與維修制定科學(xué)的計(jì)劃，在進(jìn)行維修的過程中，嚴(yán)格遵循機(jī)械設(shè)備的維修保養(yǎng)制度，對(duì)于能夠進(jìn)行維修的就不能更換新的設(shè)備，對(duì)于可以部分利用的機(jī)械不能更換總成件。
2.3加強(qiáng)對(duì)機(jī)械設(shè)備的合理調(diào)度與科學(xué)使用。
提高水利工程施工現(xiàn)場機(jī)械設(shè)備管理人員與設(shè)備操作人員的機(jī)械設(shè)備性能知識(shí)，對(duì)機(jī)械設(shè)備做到合理調(diào)度與科學(xué)使用。水利工程施工過中，施工現(xiàn)場的設(shè)備數(shù)量眾多，種類也多樣化，設(shè)備的性能都不一樣，因此，施工現(xiàn)場的調(diào)度人員及指揮人員對(duì)于各種機(jī)械設(shè)備的工作的性能要熟悉，能夠做到施工現(xiàn)場的合理的使用，從而使得機(jī)械設(shè)備的有效工作的時(shí)間提高，進(jìn)而使得機(jī)械設(shè)備的工作的效率提高?；趯?shí)際的施工現(xiàn)場情況，對(duì)機(jī)械設(shè)備的操作人員進(jìn)行培訓(xùn)，合格之后持證上崗。采取定機(jī)定人的負(fù)責(zé)制度，使得對(duì)于機(jī)械設(shè)備的保護(hù)落實(shí)到人。操作人員對(duì)于機(jī)械設(shè)備的工作性能以及機(jī)械設(shè)備的運(yùn)行的情況要能夠熟練把握。嚴(yán)格遵循機(jī)械設(shè)備的操作流程使用機(jī)械設(shè)備，同時(shí)，創(chuàng)建以人為本的設(shè)備操作環(huán)境，機(jī)械使用的過程中做到使用前，使用后的認(rèn)真檢查。
3結(jié)束語
【關(guān)鍵詞】水利工程 機(jī)電設(shè)備 設(shè)備安裝 水電站
近年來，我國科學(xué)技術(shù)水平取得了較快的發(fā)展，在水電站的建設(shè)方面也逐漸的朝著多元化和大型化的方向發(fā)展，因此，這對(duì)水利工程機(jī)電設(shè)備的安裝上也提出了更高的要求，需要不斷的對(duì)機(jī)電設(shè)備安裝的施工質(zhì)量進(jìn)行合理的控制，通過引用先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備提高施工質(zhì)量，對(duì)機(jī)電設(shè)備的安裝流程進(jìn)行優(yōu)化，從而提高水電企業(yè)的整體經(jīng)濟(jì)效益。
1水利機(jī)電安裝工程的主要內(nèi)容和存在問題
1.1預(yù)留孔洞的問題
預(yù)留孔洞出現(xiàn)問題一般主要是關(guān)于孔洞大小、位置尺寸的偏差以及同心度。尺寸產(chǎn)生偏差的主要原因是支撐模版的質(zhì)量問題，因?yàn)樵谒こ讨校瑢?duì)于混凝土的用量比較大，支撐模版受到的擠壓力比較大，超出了實(shí)際的承受范圍，引發(fā)預(yù)留孔洞尺寸的偏差；位置尺寸的偏差一般主要與人為因素有關(guān)，在工程施工中，施工放樣人員的操作不穩(wěn)，導(dǎo)致對(duì)孔洞的定位和同心度等出現(xiàn)很大的偏差，在設(shè)備安裝時(shí)很難精確的對(duì)準(zhǔn)。
1.2電纜孔洞預(yù)留的不合理
因?yàn)樗こ痰慕Y(jié)構(gòu)比較復(fù)雜多余，導(dǎo)致在水利工程中電纜數(shù)量非常多，少留或者多留電纜孔洞在工程的結(jié)構(gòu)施工中經(jīng)常發(fā)生，在遇到轉(zhuǎn)彎角度比較大的地方，還需要對(duì)電纜的實(shí)際直徑和尺寸進(jìn)行核算，這對(duì)孔洞的布局和安排有很高的要求，而現(xiàn)實(shí)狀況則是，電纜預(yù)留孔洞的不合理造成了電纜通過的困難。
1.3安裝設(shè)備基本尺寸的偏差
設(shè)備的基本尺寸一般主要包括垂直度、水平度、位置、標(biāo)高等。在水利工程中，方案圖紙上的尺寸與現(xiàn)實(shí)的設(shè)備存在很大的偏差，而設(shè)備的這些基礎(chǔ)尺寸是最為基礎(chǔ)性的，偏差較大的話可能會(huì)影響到工程的整體安裝質(zhì)量，從而使水利機(jī)電設(shè)備的功能得不到有效的發(fā)揮。
1.4閘門異常問題
閘門異常是機(jī)電設(shè)備異常的主要表現(xiàn)。例如閘門操作方式采取液壓啟閉機(jī)的水利工程中，閘門的排漂門左右油缸大小差距大時(shí)，會(huì)使閘門操作卡殼，影響了機(jī)械的運(yùn)行。在生產(chǎn)時(shí)，閘孔兩側(cè)的操作桿里液壓分配不平衡，會(huì)引起電氣開度儀器發(fā)生故障，多次故障后導(dǎo)致閘門出現(xiàn)異常，引起操作發(fā)卡的結(jié)果。
1.5水輪發(fā)電機(jī)組異常問題
如組合軸承在運(yùn)行中漏油、定子引出線電纜外表皮破裂、定子溫升過高、大軸位移過大、機(jī)組冷卻效果差、轉(zhuǎn)輪接力器出現(xiàn)拉缸事故等。組合軸承漏油問題，可能是組合不當(dāng)而產(chǎn)生的不良結(jié)果。因?yàn)槊芊獠划?dāng)而導(dǎo)致軸承端蓋滲油，油順螺紋滲出。定子引出線電纜外表皮破裂，這種現(xiàn)象大多屬于產(chǎn)品質(zhì)量問題。
2機(jī)電安裝中常見問題的解決措施
2.1規(guī)范安裝工作，保證安裝的順利進(jìn)行
在水利工程機(jī)電安裝工作中，機(jī)電安裝人員要佩戴安全帽，保證人身安全。對(duì)于各種設(shè)備要按照順序來進(jìn)行安裝，規(guī)范化施工，減少偏差現(xiàn)象，對(duì)于工程項(xiàng)目的供電設(shè)備開關(guān)以及控制盤要做好前期檢修工作，對(duì)設(shè)備安裝的完整性、合理性、安全性進(jìn)行細(xì)致排查。
2.2引進(jìn)現(xiàn)代化施工設(shè)備
科技發(fā)展帶動(dòng)了水利工程的技術(shù)創(chuàng)新，新的機(jī)電安裝模式就是通過新的方式和手段，把工程安裝效率作為目的的一種新途徑。要加大對(duì)于新型技術(shù)和設(shè)備的引入力度，減少不必要的偏差，確保吊裝環(huán)的良好。
2.3設(shè)備安裝與土建施工的協(xié)調(diào)配合
機(jī)電設(shè)備安裝與土建施工之間是相互影響相互制約的關(guān)系。從具體的施工情況來看，機(jī)電設(shè)備的安裝需要相對(duì)安靜的環(huán)境，以確保調(diào)試的精確性，而土建施工則比較嘈雜，這就需要雙方在施工進(jìn)度和質(zhì)量要求的前提下，協(xié)調(diào)配合。施工人員在室內(nèi)進(jìn)行裝修時(shí)，要給后續(xù)設(shè)備的安裝提高預(yù)留孔洞的數(shù)據(jù)信息，因此，機(jī)電設(shè)備安裝人員與土建施工人員兩者要在施工工程的要求下協(xié)調(diào)配合，達(dá)成一致，然后制作出各自的施工方案。兩者的良好配合可以大大的提高工程的施工進(jìn)度，確保工程的質(zhì)量。
2.4交叉施工的協(xié)調(diào)配合
因?yàn)樗こ痰奶厥庑裕蠖喽际窃谀昵把雌诮Y(jié)束后或者是汛期來臨前開始施工的，這就對(duì)各個(gè)參建單位之間的配合有了更高的要求，各個(gè)參建單位在不同的工作程序中難免會(huì)出現(xiàn)交叉作業(yè)的現(xiàn)象。在實(shí)際的機(jī)電安裝工作中，要根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際狀況對(duì)施工時(shí)間進(jìn)行合理調(diào)整。要提高機(jī)電設(shè)備的安裝技術(shù)可以從以下兩方面入手：
①嚴(yán)格按照科學(xué)的方案設(shè)計(jì)進(jìn)行施工。要確保機(jī)電設(shè)備安裝的完整性和科學(xué)性，就要按照方案設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)來標(biāo)準(zhǔn)化施工，嚴(yán)格按照安裝的順序，以及方案設(shè)計(jì)技術(shù)，最大化的減少不必要的浪費(fèi)，確保工程的整體質(zhì)量和安全可靠性。
②常規(guī)化安裝。在進(jìn)行機(jī)電設(shè)備安裝時(shí)，要按照常規(guī)方式，以一定的順序進(jìn)行，根據(jù)每一種設(shè)備的具體要求采取合適的作業(yè)，在遵循正常順序的基礎(chǔ)上還要確保每一工序?qū)嵤┑臏?zhǔn)確性和良好性。
2.5其他處理措施
組合軸承漏油可通過更換軸承蓋密封圈，在大軸法蘭與鏡板的連接螺栓部位加一個(gè)銅墊，從而達(dá)到止漏的目的。就定子引出線電纜外表皮破裂問題來看，可將其臨時(shí)包扎起來，并在電纜支架墊上橡皮，但是應(yīng)急之后必須進(jìn)行更換。定子溫升過高時(shí)，必須觀察到是哪一個(gè)發(fā)電機(jī)定子線圈溫度過高，可通過拆除導(dǎo)風(fēng)板等方法把風(fēng)機(jī)馬達(dá)容量加大，定子溫度便會(huì)有明顯的改善，從而達(dá)到設(shè)計(jì)的要求。如果出現(xiàn)大軸位移過大，可在安裝過程中大軸盤車，達(dá)到規(guī)范或廠家規(guī)定的要求，使徑向位移減小到安全范圍。然而機(jī)組冷卻效果差卻是一個(gè)很困難的問題，目前尚未確定改造方案，目前只有暫時(shí)采取限負(fù)荷運(yùn)行的方式。
3結(jié)語
綜上所述，水利工程機(jī)電設(shè)備安裝是一項(xiàng)綜合復(fù)雜的項(xiàng)目活動(dòng)。機(jī)電設(shè)備安裝當(dāng)中存在的問題，要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)提出改正措施。水利工程對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此，建設(shè)各單位要高度重視機(jī)電設(shè)備的質(zhì)量及安裝質(zhì)量，避免缺陷問題的出現(xiàn)，保證機(jī)電設(shè)備的健康運(yùn)行，發(fā)揮出水利工程的巨大作用。
參考文獻(xiàn)：
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交通運(yùn)輸是國民經(jīng)濟(jì)的命脈,是經(jīng)濟(jì)建本論文由整理提供設(shè)不可缺少的基礎(chǔ)設(shè)施,高速公路的發(fā)展?jié)M足了城市間的交通運(yùn)輸需求,對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的意義。高速公路的通行能力以過硬的質(zhì)量為基礎(chǔ),高速公路在施工過程中要嚴(yán)格控制施工質(zhì)量。而測量工作貫穿于高速公路施工的整個(gè)過程,直接影響工程進(jìn)度與質(zhì)量。本文本論文由整理提供就高速公路的不同施工階段的測量監(jiān)理工作重點(diǎn)做一些探討。
1施工準(zhǔn)備階段的測量監(jiān)理工作要點(diǎn)
1)首要工作是編制詳細(xì)的測量監(jiān)理實(shí)施細(xì)則,實(shí)施細(xì)則中的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括:所有施工部位的測量工作的具體限差要求,測量自檢和抽檢工作的手段方法,測量工作中應(yīng)注意的事項(xiàng)及改進(jìn)措施。細(xì)則編制完上報(bào)業(yè)主,由業(yè)主審核并修改。然后召開測量技術(shù)會(huì)議,會(huì)議主要目的是貫徹測量監(jiān)理實(shí)施細(xì)則的各項(xiàng)條款并指出測量施工時(shí)的注意事項(xiàng)。2)組織交接樁,與設(shè)計(jì)、施工單位一起將合同段內(nèi)的所有控制測量點(diǎn)、輔助點(diǎn)、中線樁等進(jìn)行現(xiàn)場校驗(yàn),并立即組織承包人進(jìn)行復(fù)本論文由整理提供測。在復(fù)測過程中,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)位與實(shí)際有偏移或者埋設(shè)不穩(wěn)定等情況,應(yīng)立即上報(bào)業(yè)主和設(shè)計(jì)單位,協(xié)調(diào)處理。3)審查承包人的測量技術(shù)人員資質(zhì)。承包人的測量技術(shù)人員必須具備一定的業(yè)務(wù)能力和施工經(jīng)驗(yàn)。作為測量監(jiān)理工程師,應(yīng)當(dāng)對(duì)他們尤其是測量工程師的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行考察,如發(fā)現(xiàn)有不滿足要求的,要求承包人進(jìn)行更換。4)檢查承包人的儀器設(shè)備。要求承包人上報(bào)所使用的測量儀器和設(shè)備的名稱、數(shù)量、型號(hào)及正規(guī)標(biāo)定機(jī)構(gòu)出具的標(biāo)定證書,然后對(duì)其上報(bào)的儀器設(shè)備進(jìn)行逐一檢查,如有不符合要求的,要求承包人更換或增加。按照我的經(jīng)驗(yàn),最好還應(yīng)該對(duì)幾個(gè)同類別儀器進(jìn)行相本論文由整理提供互比較,避免儀器之間存在讀數(shù)等方面的誤差,而對(duì)以后的施工質(zhì)量造成影響。5)復(fù)核圖紙。這是一項(xiàng)非常重要的工作,在拿到設(shè)計(jì)單位提供的設(shè)計(jì)圖紙后,測量監(jiān)理工程師應(yīng)該馬上對(duì)圖紙進(jìn)行復(fù)核,尤其對(duì)橋梁樁位坐標(biāo),路基縱橫斷面設(shè)計(jì)標(biāo)高,橋梁、構(gòu)造物各部位設(shè)計(jì)標(biāo)高,隧道、橋梁和路基銜接處標(biāo)高進(jìn)行復(fù)核,如果發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)與設(shè)計(jì)代表聯(lián)系。在連云港港東疏港高速公路項(xiàng)目中,我們就在復(fù)核過程中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)圖紙上新光路主線橋0號(hào)臺(tái)的坐標(biāo)與實(shí)際計(jì)算出的坐標(biāo)不符,及時(shí)與設(shè)計(jì)代表聯(lián)系溝通后,糾正過來,避免了責(zé)任事故的發(fā)生。
2施工階段測量監(jiān)理的要點(diǎn)
2.1施工放樣方案的審批
對(duì)任何施工部位進(jìn)行施工測量之前,施工單位必須申報(bào)施工放樣測量方案,經(jīng)測量工程師審批后方可組織實(shí)施。這項(xiàng)工作需要認(rèn)真對(duì)待,首先要審查測量方案的合理性和可靠性;其次要核算放樣數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。
2.2對(duì)報(bào)驗(yàn)單的審查和批復(fù)
施工方根據(jù)批準(zhǔn)的施工放樣方案進(jìn)行放樣。對(duì)工程的任何部分進(jìn)行平面和高程的放樣都必須填寫施工放樣報(bào)驗(yàn)單。測量監(jiān)理工程師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的現(xiàn)場觀本論文由整理提供察和巡視,以監(jiān)督方案的執(zhí)行,并根據(jù)承包人提供的放樣資料進(jìn)行現(xiàn)場抽檢,對(duì)抽檢數(shù)據(jù)和施工單位的自檢數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,如符合規(guī)范要求則簽字認(rèn)可。在這一過程中,還應(yīng)該注意經(jīng)常檢查控制點(diǎn)尤其是加密控制點(diǎn)的坐標(biāo)和高程,因?yàn)槭┕がF(xiàn)場情況復(fù)雜,很容易對(duì)控制點(diǎn)造成破壞或產(chǎn)生位移和沉降。
2.3施工過程中的測量監(jiān)理
為保證施工質(zhì)量,在施工過程中測量監(jiān)理工程師應(yīng)實(shí)地指導(dǎo)承包人加強(qiáng)施工過程中的測量工作。首先應(yīng)該注意對(duì)控制點(diǎn)的保護(hù)和復(fù)測。設(shè)計(jì)單位提供的一些原始控制點(diǎn)有可能在施工作業(yè)范圍內(nèi),這種情況下就應(yīng)該要求施工單位的測量人員把這些點(diǎn)及時(shí)引到施工作業(yè)范圍外或者引到施工完的穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)物上,并及時(shí)按照規(guī)范要求進(jìn)行加密,以免被破壞而影響測量放樣工作。每半年組織一次全線導(dǎo)線點(diǎn)和水準(zhǔn)點(diǎn)聯(lián)測,保證控制點(diǎn)滿足施工放樣要求,在一些沿海地區(qū)或者地質(zhì)本論文由整理提供條件差的地區(qū),應(yīng)該適當(dāng)增加聯(lián)測頻率,比如一個(gè)季度全線聯(lián)測一次,或者在雨季過后增加一次全線聯(lián)測。在連云港港東疏港高速公路項(xiàng)目中,因?yàn)楫?dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)條件很差,全線基本都是軟土地基,采取后一種做法,在雨季后增加一次全線聯(lián)測,很好的保證了導(dǎo)線點(diǎn)和水準(zhǔn)點(diǎn)的可靠性。在橋梁施工過程中,對(duì)于關(guān)鍵部位,如橋梁樁位,結(jié)構(gòu)物軸線等,要做到百分之百的抽檢頻率。在構(gòu)造物施工時(shí)澆筑大量混凝土,如大跨度箱梁懸臂澆筑施工時(shí),應(yīng)加強(qiáng)變形觀測;澆筑后還應(yīng)對(duì)懸臂梁進(jìn)行撓度觀測,并將這些數(shù)據(jù)作為下段懸臂箱梁立模的依據(jù)。
路基施工過程中的測量監(jiān)理注意事項(xiàng):在路基施工前,測量監(jiān)理工程師應(yīng)當(dāng)和業(yè)主、施工單位一起對(duì)原地面高程進(jìn)行聯(lián)測,并與設(shè)計(jì)圖紙上的原本論文由整理提供地面高程進(jìn)行比較。在施工開始以后,高填方和深挖方是檢測的重中之重,每填1m左右或挖1m左右,測量監(jiān)理工程師就應(yīng)當(dāng)去現(xiàn)場檢測路線中線和路基寬度。在路基施工過程中,還需要對(duì)路基的沉降進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀測,以確保路基結(jié)構(gòu)在施工工程中的整體穩(wěn)定性。
2.4分項(xiàng)工程竣工后的測量監(jiān)理
在各分項(xiàng)工程完工后,承包人都要在構(gòu)造物上定出軸線和標(biāo)點(diǎn),并將數(shù)據(jù)資料整理好,填寫報(bào)驗(yàn)單報(bào)測量監(jiān)理工程師審批。測量監(jiān)理工程師應(yīng)該先對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行核準(zhǔn),然后到實(shí)地測量檢查,確保數(shù)據(jù)在允許限差范圍內(nèi)。
3交工驗(yàn)收階段測量監(jiān)理要點(diǎn)
高速公路進(jìn)入工程收尾和交工驗(yàn)收階段,往往會(huì)出現(xiàn)以下情況:經(jīng)過長時(shí)間的施工,原有導(dǎo)線和水準(zhǔn)點(diǎn)難免被破壞或使用不便,此時(shí)測量監(jiān)理工程師必須在路基路槽整理和橋梁橋面鋪裝施工之前對(duì)全線導(dǎo)線點(diǎn)和水準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)行一次全面的復(fù)測,將該成果作為橋面本論文由整理提供施工的依據(jù)。在路面施工中,測量監(jiān)理工程師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)路面結(jié)構(gòu)層標(biāo)高的檢測力度,確定各結(jié)構(gòu)層的不同設(shè)計(jì)厚度,同時(shí)應(yīng)保證施工測量人員精心操作,嚴(yán)格控制好橫斷面上各點(diǎn)標(biāo)高和左、右寬度。在資料整理中,測量監(jiān)理工程師必須做好測量臺(tái)賬,及時(shí)填寫監(jiān)理日記并上交;保存好所有的原始測量記錄,分類歸檔,作為質(zhì)量評(píng)定和工程結(jié)算的重要資料。超級(jí)秘書網(wǎng)
4結(jié)語
測量監(jiān)理工作是高速公路工程建設(shè)監(jiān)理的重要組成部分,在高速公路建設(shè)三個(gè)階段都有其重點(diǎn)內(nèi)容,這就要求測量監(jiān)理人員要有高度的責(zé)任感,在平時(shí)的工作中要耐心、細(xì)致,不能有一點(diǎn)馬虎。做好測量監(jiān)理工作,測量監(jiān)理人員除了要有扎實(shí)的測量專業(yè)本論文由整理提供知識(shí)外,還必須要掌握與國家工程有關(guān)的法律、法規(guī)及文件精神,熟悉監(jiān)理工作的一般理論、原則、方法和程序以及高速公路工程建設(shè)與管理的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面,在提高自己的業(yè)務(wù)能力的同時(shí)提高自己的職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞：焊接學(xué)科；研究生培養(yǎng)；跨專業(yè)研究生；特殊性；策略
作者簡介：陳玉華（1979-），男，湖北武穴人，南昌航空大學(xué)航空制造工程學(xué)院焊接工程系主任，副教授；黃春平（1980-），男，江西吉安人，南昌航空大學(xué)航空制造工程學(xué)院，講師。（江西 南昌 330063）
基金項(xiàng)目：本文系江西省教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題編號(hào)：11YB378）、江西省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JXJG-11-24）、南昌航空大學(xué)學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：YJG201102）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）35-0026-02
高度分化同時(shí)又高度綜合，是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展所呈現(xiàn)出的越來越明顯的趨勢(shì)，因此在客觀上要求有更多數(shù)量和更高質(zhì)量的具有開闊視野和廣博知識(shí)的復(fù)合型人才，尤其是在研究生階段培養(yǎng)復(fù)合型的人才更是受到高度重視，跨專業(yè)報(bào)考研究生也因此得到廣泛的提倡。[1-4]據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來全國碩士研究生入學(xué)考試的報(bào)考人數(shù)有將近50%的考生是屬于跨學(xué)科、跨專業(yè)的。[5]在研究生擴(kuò)招之前，跨專業(yè)報(bào)考的研究生中，相當(dāng)大的比例是源于學(xué)生的興趣導(dǎo)向，或者是一些新興的交叉學(xué)科或邊緣學(xué)科，需要不同知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)背景的生源。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)的市場化，就業(yè)導(dǎo)向所導(dǎo)致的跨專業(yè)報(bào)考研究生的比例越來越高，但這部分研究生在后續(xù)培養(yǎng)中的問題和矛盾也不斷凸現(xiàn)。本文以南昌航空大學(xué)焊接學(xué)科為例，對(duì)跨專業(yè)報(bào)考焊接學(xué)科的研究生培養(yǎng)所存在的特殊性及策略進(jìn)行了探討。
一、跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀
從現(xiàn)有文獻(xiàn)調(diào)研來看，目前國內(nèi)大部分高校對(duì)于跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的關(guān)注不夠，涉及該方面的文獻(xiàn)非常有限，大慶石油學(xué)院[6]對(duì)地質(zhì)類跨專業(yè)研究生、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院[7]對(duì)管理類跨專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式進(jìn)行了一些探索。大慶石油學(xué)院在分析地質(zhì)類跨專業(yè)生源的研究生對(duì)碩士點(diǎn)建設(shè)利弊的基礎(chǔ)上，對(duì)跨專業(yè)地質(zhì)類研究生的培養(yǎng)進(jìn)行了探索與實(shí)踐，認(rèn)為跨專業(yè)研究生作為一個(gè)特殊群體，需要作為一個(gè)系統(tǒng)工程來設(shè)計(jì)和實(shí)施，即從招生、入學(xué)前、授課階段、開題報(bào)告前及進(jìn)入論文寫作階段等各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合導(dǎo)師、授課教師及管理人員給予共同的特別關(guān)注，協(xié)同指導(dǎo)，才能在較短時(shí)間內(nèi)克服跨專業(yè)研究生的不足，適應(yīng)地質(zhì)類研究生教學(xué)與培養(yǎng)方式，并發(fā)揚(yáng)其跨專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)特色，成為高層次的復(fù)合型人才，真正成為合格的地質(zhì)類碩士畢業(yè)生。[6]
目前國內(nèi)大部分高校對(duì)于跨學(xué)科、跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的機(jī)制、模式及策略等問題還沒有給予足夠的重視并進(jìn)行深入研究，對(duì)于跨學(xué)科、跨專業(yè)報(bào)考研究生這一特殊群體的成長、成才還缺乏有益的指導(dǎo)。
二、焊接學(xué)科跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的特殊性
南昌航空大學(xué)焊接學(xué)科是材料加工工程碩士點(diǎn)的方向之一，歷來就業(yè)前景較好、研究經(jīng)費(fèi)充裕、科研條件好，因此，每年都有近60%的生源是跨專業(yè)、跨方向報(bào)考的。以2009、2010級(jí)研究生為例，其本科專業(yè)有應(yīng)用化學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化、生物醫(yī)學(xué)工程、電子科學(xué)與技術(shù)、金屬材料工程、飛行器制造工程、材料成型及控制工程（鍛壓方向）、材料成型及控制工程（鑄造方向）等。
1.跨專業(yè)報(bào)考焊接學(xué)科研究生的優(yōu)勢(shì)
跨專業(yè)考生與本專業(yè)考生相比，有一些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)[6]：來自不同的專業(yè)背景，考慮問題的角度和思路頗有特色，對(duì)于圈內(nèi)傳統(tǒng)觀點(diǎn)和學(xué)說敢于質(zhì)疑，另辟蹊徑。通過問卷調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，焊接學(xué)科研究生，本科所學(xué)專業(yè)為材料類專業(yè)的，往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的微觀組織結(jié)構(gòu)分析的能力，本科所學(xué)專業(yè)為機(jī)械類專業(yè)的，在焊接設(shè)備、工裝夾具的設(shè)計(jì)方面和本專業(yè)學(xué)生相比有優(yōu)勢(shì)，這些對(duì)本專業(yè)生源的研究生構(gòu)成了激勵(lì)和促進(jìn)。
2.跨專業(yè)報(bào)考焊接學(xué)科研究生培養(yǎng)中的問題
跨專業(yè)報(bào)考焊接學(xué)科的研究生雖然有利于選拔更多的具有寬廣基礎(chǔ)知識(shí)的優(yōu)秀生源入學(xué)，從源頭上為培養(yǎng)復(fù)合型、具有創(chuàng)新能力的焊接技術(shù)人才奠定了基礎(chǔ)，但也帶來了嚴(yán)重的問題和矛盾：
（1）在焊接學(xué)科專業(yè)課程的教學(xué)中存在較大的困難。由于現(xiàn)有研究生的培養(yǎng)計(jì)劃是針對(duì)本科為焊接專業(yè)的研究生所制定的，但現(xiàn)在面對(duì)的對(duì)象有一半左右是對(duì)焊接專業(yè)一無所知的跨專業(yè)研究生，因?yàn)榻y(tǒng)一授課對(duì)象的基礎(chǔ)不一樣，如果授課內(nèi)容和難度以跨專業(yè)研究生為基礎(chǔ)來安排，那么本專業(yè)研究生會(huì)“吃不飽”，如果以本專業(yè)研究生為基礎(chǔ)來安排，跨專業(yè)的考生又“跟不上”。
（2）由于與本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)相差太遠(yuǎn)（不同的跨專業(yè)生源的基礎(chǔ)也還有明顯的差別），跨專業(yè)報(bào)考焊接學(xué)科的研究生對(duì)于焊接專業(yè)的一些基礎(chǔ)理論問題不太清楚，一方面在后續(xù)的課題研究中無法進(jìn)行深入研究，碩士論文的質(zhì)量也不高，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)難以完成課題的開題報(bào)告，進(jìn)而影響到整個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。另一方面，部分跨專業(yè)學(xué)生比較勤奮、努力，雖然能夠完成碩士論文、順利畢業(yè)，但碩士論文的撰寫中經(jīng)常會(huì)用到一些令人啼笑皆非的詞語，反映出其專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)，在畢業(yè)后的工作中也會(huì)出現(xiàn)對(duì)焊接專業(yè)的很多基本知識(shí)掌握程度不夠、內(nèi)行人說外行話的情況。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，有相當(dāng)一部分學(xué)生自認(rèn)為：雖然讀了焊接方向的研究生，做了與焊接相關(guān)的課題，但并不真正了解焊接，在畢業(yè)后的工作中缺乏自信心。
三、焊接學(xué)科跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的策略
針對(duì)南昌航空大學(xué)焊接學(xué)科跨專業(yè)報(bào)考的研究生日益增多、培養(yǎng)對(duì)象的基礎(chǔ)相差越來越大這一現(xiàn)狀，為了全面提升南昌航空大學(xué)焊接學(xué)科跨專業(yè)報(bào)考的研究生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在跨專業(yè)報(bào)考研究生的培養(yǎng)中引入了國際焊接工程師培訓(xùn)、認(rèn)證的新模式。
“國際焊接工程師”是ISO1473l標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的最高層次的焊接技術(shù)人員和質(zhì)量監(jiān)督人員，是與焊接相關(guān)企業(yè)獲得國際產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證的要素之一，獲得者可從事產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、質(zhì)量保證、研究和開發(fā)等各個(gè)領(lǐng)域的焊接技術(shù)和相應(yīng)的管理工作，在企業(yè)中起著極其重要的作用。培訓(xùn)內(nèi)容包括與焊接專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，既有材料、機(jī)械、力學(xué)、電子電工等焊接專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，也有“焊接工藝及設(shè)備”、“材料及材料的焊接行為”、“焊接結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”、“焊接生產(chǎn)及應(yīng)用”四門主干課程，還有國際（ISO）、歐洲（EN）、美國（ASME）、德國（DIN）標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)程和國際先進(jìn)的焊接技術(shù)、國內(nèi)著名專家的科研與生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
通過對(duì)近幾年跨專業(yè)、跨方向報(bào)考南昌航空大學(xué)焊接學(xué)科的研究生的本科專業(yè)、知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研，與國際授權(quán)的機(jī)械工業(yè)哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心進(jìn)行研討，確定焊接學(xué)科研究生參加國際焊接工程師培訓(xùn)的入學(xué)條件和資格，結(jié)合國際焊接工程師培訓(xùn)的入學(xué)要求，對(duì)焊接學(xué)科研究生培養(yǎng)的現(xiàn)有課程體系進(jìn)行了優(yōu)化和改革，將部分焊接本科專業(yè)的核心必修課程如“焊接理論基礎(chǔ)”、“弧焊電源”、“焊接結(jié)構(gòu)”、“材料焊接性”等設(shè)置成研究生培養(yǎng)計(jì)劃的選修課程，供跨專業(yè)、跨方向?qū)W生選修，使其具備一定的焊接基礎(chǔ)理論，以滿足國際焊接工程師培訓(xùn)的入學(xué)資格審查。通過中期考試后，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行國際焊接工程師的培訓(xùn)，并按照國際焊接工程師培訓(xùn)體系的要求，將部分培訓(xùn)內(nèi)容和現(xiàn)有課程有機(jī)融合，全面提高其焊接理論基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)。按照“國際焊接工程師”培訓(xùn)體系，對(duì)參與培養(yǎng)的研究生進(jìn)行40學(xué)時(shí)的焊接技能實(shí)訓(xùn)，包括焊條電弧焊、氣焊、氣割、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊和氬弧焊操作，提升這些研究生的操作技能和對(duì)焊接的感性認(rèn)識(shí)。
四、焊接學(xué)科跨專業(yè)研究生培養(yǎng)新模式的實(shí)施效果
3年來，共有23名跨專業(yè)報(bào)告的研究生參與了該培養(yǎng)模式的試點(diǎn)，取得了良好效果。2011年畢業(yè)的碩士研究生吳某，本科所學(xué)專業(yè)為電子科學(xué)與技術(shù)，與焊接專業(yè)相差甚遠(yuǎn)，通過該模式的培養(yǎng)順利畢業(yè)并拿到國際焊接工程師證書，畢業(yè)后成為某學(xué)校焊接專業(yè)的教師，能夠勝任焊接專業(yè)課程的教學(xué)；2012年畢業(yè)的碩士研究生龔某，本科所學(xué)專業(yè)為化學(xué)工程，通過該模式的培養(yǎng)順利畢業(yè)并拿到國際焊接工程師證書，畢業(yè)后成為某公司焊接責(zé)任工程師，碩士論文被推薦為省級(jí)優(yōu)秀碩士論文；2013年畢業(yè)的碩士研究生姜某，本科所學(xué)專業(yè)為機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化，通過該模式的培養(yǎng)順利畢業(yè)并拿到國際焊接工程師證書，并簽約某高鐵車廂生產(chǎn)企業(yè)。
五、結(jié)論
焊接學(xué)科跨專業(yè)研究生的專業(yè)基礎(chǔ)和本專業(yè)研究生不同，且各個(gè)個(gè)體之間的差別也較大，導(dǎo)致跨專業(yè)研究生的培養(yǎng)在課程教學(xué)、課題研究和碩士論文的撰寫等方面存在較大差異。
通過改革現(xiàn)有培養(yǎng)模式，在跨專業(yè)研究生的培養(yǎng)體系中引入國際焊接工程師培訓(xùn)課程，夯實(shí)了跨專業(yè)研究生的焊接專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高其焊接專業(yè)的技能，培養(yǎng)了焊接學(xué)科研究生的國際視野和工程實(shí)踐能力，增強(qiáng)了研究生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。
參考文獻(xiàn)：
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一、跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀
從現(xiàn)有文獻(xiàn)調(diào)研來看，目前國內(nèi)大部分高校對(duì)于跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的關(guān)注不夠，涉及該方面的文獻(xiàn)非常有限，大慶石油學(xué)院[6]對(duì)地質(zhì)類跨專業(yè)研究生、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院[7]對(duì)管理類跨專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式進(jìn)行了一些探索。大慶石油學(xué)院在分析地質(zhì)類跨專業(yè)生源的研究生對(duì)碩士點(diǎn)建設(shè)利弊的基礎(chǔ)上，對(duì)跨專業(yè)地質(zhì)類研究生的培養(yǎng)進(jìn)行了探索與實(shí)踐，認(rèn)為跨專業(yè)研究生作為一個(gè)特殊群體，需要作為一個(gè)系統(tǒng)工程來設(shè)計(jì)和實(shí)施，即從招生、入學(xué)前、授課階段、開題報(bào)告前及進(jìn)入論文寫作階段等各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合導(dǎo)師、授課教師及管理人員給予共同的特別關(guān)注，協(xié)同指導(dǎo)，才能在較短時(shí)間內(nèi)克服跨專業(yè)研究生的不足，適應(yīng)地質(zhì)類研究生教學(xué)與培養(yǎng)方式，并發(fā)揚(yáng)其跨專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)特色，成為高層次的復(fù)合型人才，真正成為合格的地質(zhì)類碩士畢業(yè)生。[6]
目前國內(nèi)大部分高校對(duì)于跨學(xué)科、跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的機(jī)制、模式及策略等問題還沒有給予足夠的重視并進(jìn)行深入研究，對(duì)于跨學(xué)科、跨專業(yè)報(bào)考研究生這一特殊群體的成長、成才還缺乏有益的指導(dǎo)。
二、焊接學(xué)科跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的特殊性
南昌航空大學(xué)焊接學(xué)科是材料加工工程碩士點(diǎn)的方向之一，歷來就業(yè)前景較好、研究經(jīng)費(fèi)充裕、科研條件好，因此，每年都有近60%的生源是跨專業(yè)、跨方向報(bào)考的。以2009、2010級(jí)研究生為例，其本科專業(yè)有應(yīng)用化學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化、生物醫(yī)學(xué)工程、電子科學(xué)與技術(shù)、金屬材料工程、飛行器制造工程、材料成型及控制工程（鍛壓方向）、材料成型及控制工程（鑄造方向）等。
1.跨專業(yè)報(bào)考焊接學(xué)科研究生的優(yōu)勢(shì)
跨專業(yè)考生與本專業(yè)考生相比，有一些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)[6]：來自不同的專業(yè)背景，考慮問題的角度和思路頗有特色，對(duì)于圈內(nèi)傳統(tǒng)觀點(diǎn)和學(xué)說敢于質(zhì)疑，另辟蹊徑。通過問卷調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，焊接學(xué)科研究生，本科所學(xué)專業(yè)為材料類專業(yè)的，往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的微觀組織結(jié)構(gòu)分析的能力，本科所學(xué)專業(yè)為機(jī)械類專業(yè)的，在焊接設(shè)備、工裝夾具的設(shè)計(jì)方面和本專業(yè)學(xué)生相比有優(yōu)勢(shì)，這些對(duì)本專業(yè)生源的研究生構(gòu)成了激勵(lì)和促進(jìn)。
2.跨專業(yè)報(bào)考焊接學(xué)科研究生培養(yǎng)中的問題
跨專業(yè)報(bào)考焊接學(xué)科的研究生雖然有利于選拔更多的具有寬廣基礎(chǔ)知識(shí)的優(yōu)秀生源入學(xué)，從源頭上為培養(yǎng)復(fù)合型、具有創(chuàng)新能力的焊接技術(shù)人才奠定了基礎(chǔ)，但也帶來了嚴(yán)重的問題和矛盾：
（1）在焊接學(xué)科專業(yè)課程的教學(xué)中存在較大的困難。由于現(xiàn)有研究生的培養(yǎng)計(jì)劃是針對(duì)本科為焊接專業(yè)的研究生所制定的，但現(xiàn)在面對(duì)的對(duì)象有一半左右是對(duì)焊接專業(yè)一無所知的跨專業(yè)研究生，因?yàn)榻y(tǒng)一授課對(duì)象的基礎(chǔ)不一樣，如果授課內(nèi)容和難度以跨專業(yè)研究生為基礎(chǔ)來安排，那么本專業(yè)研究生會(huì)“吃不飽”，如果以本專業(yè)研究生為基礎(chǔ)來安排，跨專業(yè)的考生又“跟不上”。
（2）由于與本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)相差太遠(yuǎn)（不同的跨專業(yè)生源的基礎(chǔ)也還有明顯的差別），跨專業(yè)報(bào)考焊接學(xué)科的研究生對(duì)于焊接專業(yè)的一些基礎(chǔ)理論問題不太清楚，一方面在后續(xù)的課題研究中無法進(jìn)行深入研究，碩士論文的質(zhì)量也不高，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)難以完成課題的開題報(bào)告，進(jìn)而影響到整個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。另一方面，部分跨專業(yè)學(xué)生比較勤奮、努力，雖然能夠完成碩士論文、順利畢業(yè)，但碩士論文的撰寫中經(jīng)常會(huì)用到一些令人啼笑皆非的詞語，反映出其專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)，在畢業(yè)后的工作中也會(huì)出現(xiàn)對(duì)焊接專業(yè)的很多基本知識(shí)掌握程度不夠、內(nèi)行人說外行話的情況。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，有相當(dāng)一部分學(xué)生自認(rèn)為：雖然讀了焊接方向的研究生，做了與焊接相關(guān)的課題，但并不真正了解焊接，在畢業(yè)后的工作中缺乏自信心。
三、焊接學(xué)科跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的策略
針對(duì)南昌航空大學(xué)焊接學(xué)科跨專業(yè)報(bào)考的研究生日益增多、培養(yǎng)對(duì)象的基礎(chǔ)相差越來越大這一現(xiàn)狀，為了全面提升南昌航空大學(xué)焊接學(xué)科跨專業(yè)報(bào)考的研究生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在跨專業(yè)報(bào)考研究生的培養(yǎng)中引入了國際焊接工程師培訓(xùn)、認(rèn)證的新模式。
“國際焊接工程師”是ISO1473l標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的最高層次的焊接技術(shù)人員和質(zhì)量監(jiān)督人員，是與焊接相關(guān)企業(yè)獲得國際產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證的要素之一，獲得者可從事產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、質(zhì)量保證、研究和開發(fā)等各個(gè)領(lǐng)域的焊接技術(shù)和相應(yīng)的管理工作，在企業(yè)中起著極其重要的作用。培訓(xùn)內(nèi)容包括與焊接專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，既有材料、機(jī)械、力學(xué)、電子電工等焊接專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，也有“焊接工藝及設(shè)備”、“材料及材料的焊接行為”、“焊接結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”、“焊接生產(chǎn)及應(yīng)用”四門主干課程，還有國際（ISO）、歐洲（EN）、美國（ASME）、德國（DIN）標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)程和國際先進(jìn)的焊接技術(shù)、國內(nèi)著名專家的科研與生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
通過對(duì)近幾年跨專業(yè)、跨方向報(bào)考南昌航空大學(xué)焊接學(xué)科的研究生的本科專業(yè)、知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研，與國際授權(quán)的機(jī)械工業(yè)哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心進(jìn)行研討，確定焊接學(xué)科研究生參加國際焊接工程師培訓(xùn)的入學(xué)條件和資格，結(jié)合國際焊接工程師培訓(xùn)的入學(xué)要求，對(duì)焊接學(xué)科研究生培養(yǎng)的現(xiàn)有課程體系進(jìn)行了優(yōu)化和改革，將部分焊接本科專業(yè)的核心必修課程如“焊接理論基礎(chǔ)”、“弧焊電源”、“焊接結(jié)構(gòu)”、“材料焊接性”等設(shè)置成研究生培養(yǎng)計(jì) 劃的選修課程，供跨專業(yè)、跨方向?qū)W生選修，使其具備一定的焊接基礎(chǔ)理論，以滿足國際焊接工程師培訓(xùn)的入學(xué)資格審查。通過中期考試后，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行國際焊接工程師的培訓(xùn)，并按照國際焊接工程師培訓(xùn)體系的要求，將部分培訓(xùn)內(nèi)容和現(xiàn)有課程有機(jī)融合，全面提高其焊接理論基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)。按照“國際焊接工程師”培訓(xùn)體系，對(duì)參與培養(yǎng)的研究生進(jìn)行40學(xué)時(shí)的焊接技能實(shí)訓(xùn)，包括焊條電弧焊、氣焊、氣割、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊和氬弧焊操作，提升這些研究生的操作技能和對(duì)焊接的感性認(rèn)識(shí)。
四、焊接學(xué)科跨專業(yè)研究生培養(yǎng)新模式的實(shí)施效果
3年來，共有23名跨專業(yè)報(bào)告的研究生參與了該培養(yǎng)模式的試點(diǎn)，取得了良好效果。2011年畢業(yè)的碩士研究生吳某，本科所學(xué)專業(yè)為電子科學(xué)與技術(shù)，與焊接專業(yè)相差甚遠(yuǎn)，通過該模式的培養(yǎng)順利畢業(yè)并拿到國際焊接工程師證書，畢業(yè)后成為某學(xué)校焊接專業(yè)的教師，能夠勝任焊接專業(yè)課程的教學(xué)；2012年畢業(yè)的碩士研究生龔某，本科所學(xué)專業(yè)為化學(xué)工程，通過該模式的培養(yǎng)順利畢業(yè)并拿到國際焊接工程師證書，畢業(yè)后成為某公司焊接責(zé)任工程師，碩士論文被推薦為省級(jí)優(yōu)秀碩士論文；2013年畢業(yè)的碩士研究生姜某，本科所學(xué)專業(yè)為機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化，通過該模式的培養(yǎng)順利畢業(yè)并拿到國際焊接工程師證書，并簽約某高鐵車廂生產(chǎn)企業(yè)。
五、結(jié)論
焊接學(xué)科跨專業(yè)研究生的專業(yè)基礎(chǔ)和本專業(yè)研究生不同，且各個(gè)個(gè)體之間的差別也較大，導(dǎo)致跨專業(yè)研究生的培養(yǎng)在課程教學(xué)、課題研究和碩士論文的撰寫等方面存在較大差異。
通過改革現(xiàn)有培養(yǎng)模式，在跨專業(yè)研究生的培養(yǎng)體系中引入國際焊接工程師培訓(xùn)課程，夯實(shí)了跨專業(yè)研究生的焊接專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高其焊接專業(yè)的技能，培養(yǎng)了焊接學(xué)科研究生的國際視野和工程實(shí)踐能力，增強(qiáng)了研究生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。
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關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);礦物加工;基礎(chǔ)理論
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）06-0244-02
引言：
卓越工程師計(jì)劃是為促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才而設(shè)立的[1-3]。中國礦業(yè)大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)科礦物加工工程專業(yè)結(jié)合本校專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特色，以及社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的需求分析，組織制定了《礦物加工工程專業(yè)2012版本科培養(yǎng)方案（卓越工程師計(jì)劃）》（以下簡稱“卓越計(jì)劃”），確定以“培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的思想品質(zhì)與職業(yè)道德，具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、工程實(shí)踐能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和國際競爭能力，富有進(jìn)取精神和人文精神的創(chuàng)新型高水平工程師人才”為目標(biāo)[4]，對(duì)原有培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化，尤其是對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)化、優(yōu)化，進(jìn)一步科學(xué)規(guī)劃課程體系，合理設(shè)置理論教學(xué)課時(shí)和工程實(shí)踐課時(shí)，形成了符合卓越工程師培養(yǎng)需求，又有中國礦業(yè)大學(xué)礦物加工工程專業(yè)特色。
一、學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及不足
教師積極推進(jìn)科研成果向課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的轉(zhuǎn)化。將專利、論文、著作、科技開發(fā)及重大研究項(xiàng)目等成果及時(shí)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器、演示教學(xué)設(shè)備、綜合性實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、教材、教學(xué)講義、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)軟件等。教師以科研項(xiàng)目和研究方向?yàn)橐劳?，建立選礦新技術(shù)的試驗(yàn)研究系統(tǒng)，大力開發(fā)以科研為主的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)課程體系的改革。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的科研能力與創(chuàng)新能力。目前，本專業(yè)擁有高硫煤脫硫降灰試驗(yàn)研究裝置與系統(tǒng)、跳汰分選與自動(dòng)測控試驗(yàn)裝置與系統(tǒng)、干法分選試驗(yàn)研究裝置與系統(tǒng)、粗煤泥干擾床分選系統(tǒng)、柱式梯級(jí)柱分選系統(tǒng)等10余套創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。2014年度，受益的本科生人數(shù)達(dá)150多人。
雖然本專業(yè)擁有了一定的創(chuàng)新試驗(yàn)平臺(tái)，但是很少涉及能夠反映礦物加工基礎(chǔ)理論知識(shí)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái);已有的《礦物加工實(shí)驗(yàn)技術(shù)》教材中也很少涉及能夠讓學(xué)生切身感受礦物加工基礎(chǔ)理論知識(shí)方面的實(shí)驗(yàn)，這對(duì)于本科生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在著一定的局限性。
根據(jù)中國礦業(yè)大學(xué)現(xiàn)代儀器與分析計(jì)算中心資料，該中心現(xiàn)有大型高尖端分析測試儀器設(shè)備如下：透射電子顯微鏡（TEM），掃描電子顯微鏡（SEM），原子力顯微鏡（AFM），X射線光電子能譜（XPS），超導(dǎo)核磁共振譜儀（NMR），真空顯微紅外光譜（FT-TR），激光共焦拉曼（RAMAN），X射線衍射儀（XRD），X射線熒光光譜儀（XRF）以及高性能計(jì)算集群（HPC）。這些高尖端設(shè)備大都可用于礦物加工工程領(lǐng)域，如將這些高尖端設(shè)備與礦物加工卓越工程師人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)相結(jié)合，即可實(shí)現(xiàn)本科生的創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
除此之外，本專業(yè)還有高速動(dòng)態(tài)、激光粒度分析儀、Zeta電位測定儀、粘度儀、表面張力儀、潤濕熱測定儀等基礎(chǔ)研究設(shè)備，通過這些基礎(chǔ)研究設(shè)備，開展針對(duì)本科生的、能夠反映礦物加工基礎(chǔ)理論知識(shí)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，可強(qiáng)化本科生對(duì)礦物加工基礎(chǔ)理論知識(shí)的領(lǐng)悟，增強(qiáng)本科生的研究熱情，實(shí)現(xiàn)研究與教學(xué)的統(tǒng)一。
二、國外該專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀
國外高校對(duì)于礦物加工人才的培養(yǎng)，在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)等方面領(lǐng)先的國外高校主要有美國弗吉尼亞理工大學(xué)、加拿大阿爾伯塔大學(xué)、澳大利亞昆士蘭大學(xué)、哈爾科夫礦業(yè)學(xué)院、莫斯科礦業(yè)學(xué)院等等。
國際一流的礦物加工工程專業(yè)學(xué)校均非常重視科學(xué)研究，以科研促進(jìn)教學(xué)，所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課，包括傳統(tǒng)的工程實(shí)踐性質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)，還包括能夠反映學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。強(qiáng)化本科生對(duì)高尖端分析測試儀器的使用，有利于學(xué)生對(duì)礦物加工基礎(chǔ)理論知識(shí)的領(lǐng)悟;鼓勵(lì)本科生自由探索與發(fā)現(xiàn)礦物加工基礎(chǔ)理論知識(shí)，促進(jìn)本科生的科研產(chǎn)出，強(qiáng)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
本專業(yè)相比國外同類高校的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，在礦物加工基礎(chǔ)理論知識(shí)的訓(xùn)練和強(qiáng)化方面略顯不足，而卓越工程師人才的培養(yǎng)除了重視工程實(shí)踐能力的鍛煉，還包括對(duì)礦物加工基礎(chǔ)理論知識(shí)的領(lǐng)悟與強(qiáng)化。卓越工程師人才只有在掌握了專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，才能夠體現(xiàn)其創(chuàng)新人才特色和優(yōu)勢(shì)。通過對(duì)礦物加工基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)，可提升卓越工程師人才的礦物加工基礎(chǔ)理論知識(shí)涵養(yǎng)，鼓勵(lì)本科生自由探索與發(fā)現(xiàn)礦物加工的基礎(chǔ)理論，有利于本科生的科研成果產(chǎn)出，培養(yǎng)本科生的科研興趣，為卓越工程師人才的后續(xù)深造奠定基礎(chǔ)。
三、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
針對(duì)卓越工程師人才的培養(yǎng)，本專業(yè)已經(jīng)開展了“礦物加工試驗(yàn)研究方法-創(chuàng)新試驗(yàn)專題”，主要有細(xì)粒煤離心重力分選試驗(yàn)研究、變徑液固流化床分選試驗(yàn)研究、細(xì)煤泥柱浮選試驗(yàn)研究、粗煤泥重介分選試驗(yàn)研究、粗煤泥TBS干擾床分選試驗(yàn)研究等創(chuàng)新專題試驗(yàn)，突破了傳統(tǒng)試驗(yàn)研究專題單一的格局，效果良好。然而，這些創(chuàng)新試驗(yàn)卻很少涉及能夠反映礦物加工基礎(chǔ)知識(shí)理論方面的實(shí)驗(yàn)。針對(duì)礦物加工卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃要求，結(jié)合礦物加工專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容，利用礦物加工教師所取得的專利、論文、著作、科技開發(fā)及重大研究項(xiàng)目等成果，重點(diǎn)選取和設(shè)計(jì)能夠反映礦物加工基礎(chǔ)理論知識(shí)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，考察相關(guān)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的可行性，而后對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行建設(shè)，讓卓越工程師班學(xué)生投入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。
本文以礦物加工實(shí)驗(yàn)中的煤泥浮選為例，進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，既能夠滿足實(shí)踐教學(xué)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又能夠加深學(xué)生對(duì)礦物加工基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)悟。創(chuàng)新性試實(shí)驗(yàn)主要包括以下3個(gè)部分：
1.煤泥表面性質(zhì)研究。傳統(tǒng)的煤泥浮選實(shí)驗(yàn)并不涉及煤泥表面性質(zhì)分析研究。本文設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在此部分主要包括：采用高尖端分析測試儀器，對(duì)煤泥進(jìn)行表面表征，讀取煤泥表面物理化學(xué)性質(zhì)。采用紅外光譜和X射線光電子能譜對(duì)煤表面的化學(xué)官能團(tuán)，分析疏水性基團(tuán)（C-C、C=C、C-H等）和親水性基團(tuán)（C-O、C=O、COOH等）的含量，采用親疏水性指數(shù)評(píng)價(jià)煤泥自身表面的疏水性能力。采用接觸角、Zeta電位等分析煤粒表面潤濕性和電位性質(zhì)，預(yù)測和評(píng)價(jià)其在水中的親水能力。采用掃描電鏡分析煤粒表面形貌特征，幫助學(xué)生加深煤粒與氣泡的碰撞、粘附和脫附過程。通過高尖端儀器設(shè)備對(duì)煤粒表面性質(zhì)進(jìn)行微觀表征，加深學(xué)生對(duì)煤粒表面物理化學(xué)性質(zhì)的了解，結(jié)合專業(yè)課《煤化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》中所學(xué)知識(shí)，為學(xué)生在后續(xù)浮選實(shí)驗(yàn)過程中所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行理論解釋。
2.煤泥浮選過程的理論探討。煤泥浮選過程是一個(gè)復(fù)雜的物理化學(xué)過程。傳統(tǒng)的煤泥浮選實(shí)驗(yàn)僅是讓學(xué)生操作浮選實(shí)驗(yàn)，收集浮選精煤和尾煤，僅得到一個(gè)宏觀的結(jié)論分析。本文所設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在此部分主要包括：采用顆粒在線分析儀和高速顯微觀察煤粒與氣泡碰撞、粘附和脫附的過程，從機(jī)理上闡釋煤泥難浮或易浮的原因。充分結(jié)合浮選溶液化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，將機(jī)理分析與浮選結(jié)果相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《選礦學(xué)》中的基礎(chǔ)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)礦物加工基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)悟。
3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與討論。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理是讓學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告并上交指導(dǎo)教師審閱，在老師審閱過程中，發(fā)現(xiàn)了問題也難以和學(xué)生進(jìn)行有效溝通。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)考慮到了這個(gè)不足。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中，在撰寫報(bào)告之前，讓學(xué)生進(jìn)行口頭匯報(bào)，指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)教師參與到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與討論中，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
四、開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的意義
通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)可將科研成果轉(zhuǎn)化為礦物加工卓越工程師人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，并能夠反映礦物加工基礎(chǔ)理論知識(shí);實(shí)行開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理，營造創(chuàng)新環(huán)境，強(qiáng)化本科生對(duì)所學(xué)礦物加工基礎(chǔ)理論知識(shí)的領(lǐng)悟，并鼓勵(lì)本科生在此基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)。同時(shí)，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程配備導(dǎo)師，構(gòu)建以學(xué)生為主導(dǎo)的“教師―平臺(tái)―技術(shù)成果”三位一體的創(chuàng)新場景，為本科生的創(chuàng)新科研活動(dòng)提供優(yōu)越的條件。通過引導(dǎo)本科生參與和發(fā)現(xiàn)礦物加工基礎(chǔ)理論知識(shí)，促進(jìn)高水平科研成果產(chǎn)出，提升本科生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標(biāo)。
五、結(jié)語
通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，改革教學(xué)模式，將高尖端儀器設(shè)備資源與礦物加工卓越工程師人才培養(yǎng)相銜接，強(qiáng)化本科生對(duì)所學(xué)礦物加工基礎(chǔ)理論知識(shí)的領(lǐng)悟，并鼓勵(lì)本科生在此基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，促進(jìn)本科生高水平科研成果產(chǎn)出，提升本科生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：CDIO；課程體系；實(shí)訓(xùn)課程
一、引言
CDIO工程教育模式的核心體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是強(qiáng)調(diào)工程活動(dòng)的真實(shí)背景環(huán)境，這就要求工程教育培養(yǎng)的學(xué)生具備在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行工程活動(dòng)所必需的知識(shí)和能力，這不僅涉及專業(yè)技術(shù)知識(shí)和能力，還包括與工程活動(dòng)相關(guān)的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化和環(huán)境等非技術(shù)要素。二是強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)作的完整生命周期，注重工程師系統(tǒng)構(gòu)建能力的培養(yǎng)。所以要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)能夠勝任這個(gè)生命周期中所有活動(dòng)的工程師的這一目標(biāo)，工程教育必須重視工程的實(shí)踐本質(zhì)要求，能夠提供真實(shí)工作環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的CDIO能力。結(jié)合CDIO工程教育模式的核心理念，某校安全工程專業(yè)的課程體系建設(shè)從八個(gè)方面展開。
二、基于“CDIO工程教育模式”的課程體系建設(shè)
1.CDIO背景環(huán)境的建立。CDIO背景環(huán)境的建立包括CDIO理念在培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系以及教學(xué)條件的保障等多個(gè)方面。從諸多環(huán)節(jié)保障學(xué)生能深刻認(rèn)識(shí)安全產(chǎn)品（以“安全技術(shù)”和“安全管理”形式輸出的產(chǎn)品）的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)作過程，并培養(yǎng)其相關(guān)能力。依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，安全工程專業(yè)制定了12項(xiàng)畢業(yè)要求，從個(gè)人基礎(chǔ)知識(shí)、人際交往能力、安全產(chǎn)品建造能力以及學(xué)科知識(shí)等方面對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)提出要求。在培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的基礎(chǔ)上，安全工程專業(yè)制定了基于CDIO模式的課程體系。通過數(shù)學(xué)等自然科學(xué)類課程、工程基礎(chǔ)類和專業(yè)基礎(chǔ)類課程培養(yǎng)學(xué)生思考工程問題的能力，通過一系列課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)安全產(chǎn)品的能力，通過金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等課程為學(xué)生提供安全工程實(shí)踐環(huán)境，掌握安全產(chǎn)品的實(shí)施和運(yùn)行知識(shí)，具備相應(yīng)的能力。同時(shí)，通過畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，綜合各種通識(shí)類課程的教授，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。2.專業(yè)利益相關(guān)者參與課程體系建設(shè)。按照CDIO教育理念，課程體系應(yīng)能符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并得到專業(yè)利益相關(guān)者的驗(yàn)證。根據(jù)某校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)修訂制度的規(guī)定，安全工程專業(yè)每四年修訂一次培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)課程體系進(jìn)行修訂，保證課程體系建設(shè)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。課程體系修訂的過程分為兩個(gè)層次完成：第一層次每年開展一次，主要進(jìn)行修訂資料的積累，由學(xué)院院長牽頭組建包括所有專業(yè)教師在內(nèi)的課程體系修訂領(lǐng)導(dǎo)小組，在開展用人單位調(diào)查和畢業(yè)生調(diào)查的基礎(chǔ)上，初步明確課程體系的修訂內(nèi)容；第二層次四年開展一次，按照第一層次積累的修訂意見修改課程體系，并召開行業(yè)專家會(huì)，確定最終的修訂方案，制定新版課程體系。專業(yè)利益相關(guān)者主要包括學(xué)生（通過畢業(yè)生體現(xiàn)專業(yè)獲益）、專業(yè)教師、用人單位和行業(yè)專家（通過行業(yè)專家來評(píng)價(jià)專業(yè)獲益）。所有的利益相關(guān)者均參與課程體系的建設(shè)，并從學(xué)生獲知需求、教師在專業(yè)上的成長、用人需求等角度出發(fā)，協(xié)助調(diào)整課程設(shè)置，行業(yè)專家則從行業(yè)發(fā)展的角度評(píng)價(jià)課程設(shè)置的合理性，保證課程體系能得到專業(yè)利益相關(guān)者的驗(yàn)證。3.綜合性教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和實(shí)施。按照CDIO教育理念，本專業(yè)構(gòu)建了相互支撐的綜合性課程體系，并明確將基本個(gè)人能力、人際能力和對(duì)安全產(chǎn)品的構(gòu)建能力的培養(yǎng)融于其中。（1）著眼于基本個(gè)人能力培養(yǎng)的課程體系?；緜€(gè)人能力的培養(yǎng)主要通過公共基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課實(shí)現(xiàn)。包括數(shù)學(xué)類和自然科學(xué)類課程，奠定牢固的自然科學(xué)基礎(chǔ)，英語和計(jì)算機(jī)是應(yīng)用工具類課程，以一系列思想政治課為思維導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德和敬業(yè)精神，并注重職業(yè)生涯規(guī)劃；學(xué)科基礎(chǔ)課包括熱工基礎(chǔ)、工程力學(xué)、電工學(xué)、流體力學(xué)等課程，為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（2）著眼于人際能力培養(yǎng)的課程體系。通過一系列通識(shí)類課程以及畢業(yè)設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)學(xué)生具有較好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，能夠在多學(xué)科背景下處理好個(gè)人和團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系，發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并具有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力；具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下就復(fù)雜的安全工程問題與同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流。同時(shí)通過安全法律法規(guī)等課程的講授，培養(yǎng)學(xué)生在工程實(shí)踐中自覺遵守工程師職業(yè)道德和規(guī)范，履行社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。（3）著眼于安全產(chǎn)品構(gòu)建能力培養(yǎng)的課程體系。安全產(chǎn)品構(gòu)建能力的培養(yǎng)主要通過學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及各種實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。第二學(xué)年開設(shè)部分學(xué)科基礎(chǔ)課程，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；第三學(xué)年主要開設(shè)部分學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課，并開展多種形式的專業(yè)實(shí)踐（金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)），重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的安全專業(yè)素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力，并以注冊(cè)安全工程師和安全評(píng)價(jià)師執(zhí)業(yè)資格考試的主要科目為參考設(shè)置安全評(píng)價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)等一系列實(shí)踐課程。每門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課均設(shè)有一定學(xué)時(shí)的課程設(shè)計(jì)，在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思考解決問題的能力；第四學(xué)年組織開展畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），注重將學(xué)位論文與工程實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，從論文選題、設(shè)計(jì)方法和應(yīng)用價(jià)值多個(gè)方面建立論文質(zhì)量評(píng)審指標(biāo)，考察學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)分析解決復(fù)雜工程問題的能力。（4）工程導(dǎo)論課程的設(shè)置。本專業(yè)開設(shè)必修課《安全科學(xué)基礎(chǔ)與職業(yè)發(fā)展》作為工程導(dǎo)論課程，一方面激發(fā)學(xué)生對(duì)安全工程領(lǐng)域的興趣和動(dòng)力，另一方面講授安全工程實(shí)踐所需要的知識(shí)和能力框架，并且引出必要的個(gè)人和人際交往能力。（5）設(shè)計(jì)—實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，在課程計(jì)劃中包括兩個(gè)或更多的設(shè)計(jì)—實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，其中一個(gè)為初級(jí)的，一個(gè)為高級(jí)的。初級(jí)的設(shè)計(jì)—實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)課程包括機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、系統(tǒng)安全工程課程設(shè)計(jì)、鍋爐壓力容器安全課程設(shè)計(jì)、機(jī)械安全課程設(shè)計(jì)、電氣安全課程設(shè)計(jì)。其中，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)已經(jīng)經(jīng)過三年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的設(shè)計(jì)能力在逐年提高。高級(jí)的設(shè)計(jì)-實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)課程主要包括畢業(yè)設(shè)計(jì)，最后以畢業(yè)論文的形式考核。培養(yǎng)學(xué)生圍繞復(fù)雜安全工程問題開展設(shè)計(jì)，要求有充分的設(shè)計(jì)論證和正確的設(shè)計(jì)方法，并提供設(shè)計(jì)圖紙或設(shè)計(jì)方案或體系。本專業(yè)通過兩層機(jī)制對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量控制：一方面，對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)與評(píng)審流程進(jìn)行質(zhì)量控制，嚴(yán)格控制畢業(yè)論文指導(dǎo)與評(píng)審過程。另一方面，為了進(jìn)一步貫徹CDIO理念，培養(yǎng)學(xué)生從構(gòu)思、設(shè)計(jì)到實(shí)施、運(yùn)行的工程實(shí)踐能力，專業(yè)邀請(qǐng)安全工程領(lǐng)域的專家和企業(yè)指導(dǎo)老師共同參與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)和考核，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)發(fā)揮促進(jìn)作用。在近三年的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中，本專業(yè)分別邀請(qǐng)過北京市安監(jiān)局、北京市北一機(jī)床股份有限公司、北京東燕京礦山設(shè)備有限公司等多家單位的老師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，并對(duì)論文提出修改意見，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，使論文與實(shí)際聯(lián)系更加緊密。（6）工程實(shí)踐場所保障。安全工程專業(yè)近年來在二十多家企事業(yè)單位建立了實(shí)習(xí)基地，組織安全工程專業(yè)全體學(xué)生在基地進(jìn)行了實(shí)習(xí)活動(dòng)。課程體系中包括的金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)都有對(duì)應(yīng)的工程實(shí)踐場所，各類課程設(shè)計(jì)都有對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境保障。（7）綜合實(shí)訓(xùn)課程培養(yǎng)多方面能力。通過開設(shè)安全評(píng)價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)課程、安全人機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)課程、消防工程綜合實(shí)訓(xùn)課程，既為培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了保障，又提高了教師的工程實(shí)踐能力，同時(shí)保障了學(xué)生以及教師的個(gè)人基礎(chǔ)知識(shí)、人際交往能力以及安全產(chǎn)品建造能力的獲取。（8）通過課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)畢業(yè)要求達(dá)成度，每門課程設(shè)置與畢業(yè)要求相對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)，通過分析所有學(xué)生的課程目標(biāo)達(dá)成度來評(píng)價(jià)畢業(yè)要求達(dá)成度，以此來進(jìn)行學(xué)生成績的考核，評(píng)價(jià)學(xué)生在個(gè)人基礎(chǔ)知識(shí)、人際交往能力、安全產(chǎn)品建造能力以及學(xué)科知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)效果。
三、總結(jié)
測控技術(shù)與儀器專業(yè)主要課程 精密機(jī)械與儀器設(shè)計(jì)、精密機(jī)械制造工程、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)，微型計(jì)算機(jī)原理與應(yīng)用、控制工程基礎(chǔ)、信號(hào)分析與處理、精密測控與系統(tǒng)等。
測控技術(shù)與儀器專業(yè)主干學(xué)科：光學(xué)工程、儀器科學(xué)與技術(shù)。
測控技術(shù)與儀器專業(yè)主要實(shí)踐性環(huán)節(jié)：包括軍訓(xùn)、金工、電工、電子實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等。
測控技術(shù)與儀器專業(yè)培養(yǎng)要求 畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1. 具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)及正確運(yùn)用本國語言、文字的表達(dá)能力;
2. 較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括機(jī)械學(xué)、電工電子學(xué)、光學(xué)、傳感器技術(shù)、測量與控制、市場經(jīng)濟(jì)及企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識(shí);
3. 掌握光、機(jī)、電、計(jì)算機(jī)相結(jié)合的當(dāng)代測控技術(shù)和實(shí)驗(yàn)研究能力，具有現(xiàn)代測控系統(tǒng)與儀器的設(shè)計(jì)、開發(fā)能力;
4. 具有較強(qiáng)的外語應(yīng)用能力;
5. 具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和較高的綜合素質(zhì)。
測控技術(shù)與儀器專業(yè)就業(yè)方向 本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在國民經(jīng)濟(jì)各部門從事測量與控制領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)技術(shù)、儀器與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理等方面的工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在儀器、電子技術(shù)、新能源等行業(yè)工作，大致如下：
1、儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化;
2、電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;
3、新能源;
4、計(jì)算機(jī)軟件;
5、機(jī)械/設(shè)備/重工;
6、石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì);
7、其他行業(yè);
8、環(huán)保。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事儀表工程、硬件工程、電氣工程等工作，大致如下：
1、儀表工程師;
2、硬件工程師;
3、銷售工程師;
4、電氣工程師;
5、嵌入式軟件工程師;
6、區(qū)域銷售經(jīng)理;
7、技術(shù)支持工程師;
論文摘要:結(jié)合山口水電站發(fā)電廠房工程監(jiān)理實(shí)踐,以合同管理為主線,從質(zhì)量(主要討論分包管理)、進(jìn)度、投資等幾方面進(jìn)行了簡要論述,總結(jié)了廠房監(jiān)理中寶貴經(jīng)驗(yàn),工程從開工建設(shè)至全部完工,圓滿地實(shí)現(xiàn)了工程建設(shè)預(yù)定目標(biāo)。
1工程概況
山口水電站工程是新疆某河流干流梯級(jí)開發(fā)的最末一級(jí),主要承擔(dān)發(fā)電任務(wù),其次是反調(diào)節(jié)任務(wù)。工程規(guī)模屬大(2)型,工程等別為ii等。電站廠房、尾水渠等其它永久建筑物的級(jí)別為3級(jí)。廠房采用壩后式布置,由主廠房、副廠房和開關(guān)站組成。采用3臺(tái)機(jī)布置方案,總裝機(jī)為3×47mw,單機(jī)流量157.30m3/s。
2建設(shè)工程監(jiān)理
水利工程施工合同具有合同標(biāo)的不動(dòng)產(chǎn),受自然條件、地質(zhì)水文條件、社會(huì)條件和人為條件等多方面影響,施工周期長、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、體積大、工作量大、用材量大以及合同在履行過程中涉及的主體非常多的特點(diǎn)。作為山口水電站監(jiān)理部發(fā)電廠房分部在施工合同的項(xiàng)目管理中,將三控、兩管、一協(xié)調(diào)的工作貫穿始終,通過對(duì)施工合同全方位管理,較好的實(shí)現(xiàn)了工程預(yù)定目標(biāo)。本文主要從以下幾方面對(duì)工程監(jiān)理過程中取得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。
2.1合同責(zé)任的監(jiān)管監(jiān)理工程師在執(zhí)行監(jiān)理工作中,如果發(fā)現(xiàn)施工合同的各文件之間出現(xiàn)矛盾時(shí),嚴(yán)格按照國家建設(shè)監(jiān)理的有關(guān)規(guī)定,對(duì)業(yè)主和承包商的權(quán)利與義務(wù)進(jìn)行合理的解釋,并做好雙方的協(xié)調(diào)工作,發(fā)揮監(jiān)理的指導(dǎo)作用。山口水電站發(fā)電廠房監(jiān)理部嚴(yán)格執(zhí)行以下原則:一是檢查承包合同是否符合合同法相關(guān)規(guī)定,若與合同法條款規(guī)定相抵觸,建議業(yè)主對(duì)條款予以更改,使之符合合同法規(guī)定;二是監(jiān)理工程師在執(zhí)行解釋時(shí),要按照合同文件的先后排列順序,有序安排,防止忙中出錯(cuò);三是監(jiān)理工程師對(duì)文件之間的歧義的解釋,不能隨意修改文件中原定的雙方應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù);四是對(duì)于固定總價(jià)承包項(xiàng)目,嚴(yán)格按照總價(jià)予以結(jié)算,不再吸納各方提出的任何主客觀理由,實(shí)屬各方應(yīng)承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)范圍;五是對(duì)于合同規(guī)定模糊之處,執(zhí)行大局利益和業(yè)主利益等方面周全考慮,協(xié)調(diào)好多方面的關(guān)系。
2.2工程進(jìn)度的合理控制監(jiān)理工程師在施工合同的管理過程中,嚴(yán)格按照簽訂的合同,審批承包商編制的施工計(jì)劃,同時(shí),嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行監(jiān)理,但是,對(duì)于承包商提出的組織施工方案,作為監(jiān)理工程師不應(yīng)過多干涉。特別是由于業(yè)主的某種需要,要求承包商提前完工的,監(jiān)理工程師應(yīng)協(xié)助業(yè)主與承包商簽訂提前完工協(xié)議,其協(xié)議內(nèi)容應(yīng)包括:①提前的時(shí)間和修訂后的進(jìn)度計(jì)劃;②承包人的趕工措施;③發(fā)包人為趕工提供的條件;④趕工費(fèi)用和獎(jiǎng)金,以及專用條款相關(guān)具體規(guī)定。以便提高承包方工作積極性。
對(duì)于承包商未能按期完工的,嚴(yán)格按《水利水電土建工程施工合同條件》(示范文本)(gf-2000-0208)的條款區(qū)別對(duì)待,特別是如由于發(fā)包人不能按專用條款的約定提供開工條件,不能按約定日期支付工程預(yù)付款、進(jìn)度款,致使工程不能正常進(jìn)行的,設(shè)計(jì)變更和工程量增加超過專用合同規(guī)定百分比的,不可抗力原因的,非承包人原因造成停水、停電、停工等任何干擾或阻礙,要認(rèn)真分析,做到公正、公平、合理解決。
2.3工程價(jià)款支付的監(jiān)管監(jiān)理工程師在監(jiān)理項(xiàng)目時(shí),嚴(yán)格按施工合同的有關(guān)規(guī)定協(xié)助業(yè)主按期審批工程款,工程款項(xiàng)支付不搞官僚,找理由拖后支付,廠房監(jiān)理過程中,未有滯后支付工程款現(xiàn)象,確保了承包方按期得到應(yīng)得工程款,保證工程施工正常進(jìn)行。對(duì)于業(yè)主提留的保留金和保留金的返還以及由于物價(jià)上漲、意外事件等,應(yīng)根據(jù)具體情況具體處理,防止造成甲乙雙方經(jīng)濟(jì)損失。
2.4工程的變更管理監(jiān)理工程師要加強(qiáng)對(duì)工程的變更管理。對(duì)于由于增加或減少合同中的工作量;改變使用功能、質(zhì)量要求標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)品類型;任何部分施工順序等原因造成工程變更的,監(jiān)理工程師要根據(jù)工程變更令,從提高工程效率出發(fā),避免造成管理混亂。
2.5工程分包的監(jiān)理根據(jù)施工合同的通用條件規(guī)定,對(duì)于未經(jīng)業(yè)主同意的分包項(xiàng)目,承包商不得將承包工程的任何部分分包;對(duì)于業(yè)主同意分包的項(xiàng)目,監(jiān)理工程師要按標(biāo)準(zhǔn)審核分包商的資質(zhì),對(duì)不符合標(biāo)準(zhǔn)的一律不得批準(zhǔn),特別是當(dāng)承包商與業(yè)主對(duì)分包商的選用發(fā)生矛盾時(shí),要做好協(xié)調(diào)工作,保證工程按質(zhì)、按期、按量完成。對(duì)未經(jīng)監(jiān)理批準(zhǔn)的分包商,監(jiān)理應(yīng)執(zhí)行不準(zhǔn)分包商進(jìn)入現(xiàn)場施工之權(quán)利。
2.6合同爭議與索賠管理
2.6.1合同爭議業(yè)主與承包商在工程建設(shè)中發(fā)生合同爭議時(shí),作為建設(shè)監(jiān)理,嚴(yán)格按照以下程序解決:一是監(jiān)理工程師主動(dòng)協(xié)調(diào)解決;二是對(duì)達(dá)不成一致意見的請(qǐng)第三方調(diào)解解決;三是對(duì)調(diào)解不成的,則需通過仲裁或訴訟最終解決。本人查閱很多合同時(shí)就存在專用條款并無規(guī)定,但山口水電站合同中就已作了約定,因此,監(jiān)理工程師在協(xié)助業(yè)主簽訂合同時(shí)應(yīng)提醒其在專用條款中明確約定共同接受的調(diào)解人,以便合同發(fā)生爭議時(shí)妥善處理。
2.6.2索賠管理根據(jù)索賠的依據(jù),嚴(yán)格按照施工合同的約定,公正地判明責(zé)任方。施工合同索賠的成立條件是:①與施工合同對(duì)照,已造成承包商超出施工成本的額外支出,或由于業(yè)主的原因造成的工期延誤;②不屬于承包商應(yīng)承擔(dān)責(zé)任;③承包商按施工合同規(guī)定的程序,提交了索賠意向的通知和索賠報(bào)告。監(jiān)理工程師在審核索賠條款時(shí),應(yīng)認(rèn)真審核以下項(xiàng)目:①對(duì)某一事件的影響可能涉及到承包商成本的增加是否合理;②承包商的取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是否正確、合理;③分清總價(jià)合同與單價(jià)合同之間是否有出入,防止出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)黑洞。
3 幾點(diǎn)建議
結(jié)合山口水電站廠房監(jiān)理實(shí)踐存在問題提出幾點(diǎn)建議,以期引起同行關(guān)注:①重視金結(jié)、機(jī)電設(shè)備訂貨與土建進(jìn)度不協(xié)調(diào)及滯后現(xiàn)象;②重視金結(jié)、機(jī)電設(shè)備安裝與土建協(xié)調(diào)工作;③重視材料供應(yīng);④重視處理索賠及時(shí)處理。實(shí)踐證明,本文論述方面,工程監(jiān)理中能夠引起重視,必將對(duì)工程監(jiān)理工作的順利開展及工程建設(shè)順利進(jìn)行起到積極作用。
參考文獻(xiàn)
[1] 水利水電土建工程施工合同條件(示范文本)水利部中華人民共和國國家電力公司國家工商行政管理局gf-2000-0208第二版(2000年版).