時(shí)間：2022-05-27 17:55:28
導(dǎo)語：在初一下冊英語知識點(diǎn)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：英語中考復(fù)習(xí)；單詞時(shí)態(tài)；單元；融會(huì)貫通中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0096-02眼下，初中英語面臨著重大的復(fù)習(xí)任務(wù)，可以說，復(fù)習(xí)起著提綱挈領(lǐng)、融會(huì)貫通的作用，如何合理地利用時(shí)間？如何把初一到初三的知識點(diǎn)全面顧及？這些都起到非常重要的作用。筆者認(rèn)為，一本書接著一本書，一個(gè)單元接著一個(gè)單元，這樣的復(fù)習(xí)雖然顯得詳盡，但卻沒有合理利用時(shí)間，反而沒有居高臨下，顧及全面，使知識點(diǎn)支離破碎，使學(xué)生記憶混亂，效果往往不是很理想。那么，怎么樣的復(fù)習(xí)方法可以比較完美解決以上問題？筆者認(rèn)為，以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)策略能夠迎合以上問題的解決方法。下面筆者就從單詞、時(shí)態(tài)、單元等板塊進(jìn)行闡述。
1.單詞
比如有關(guān)顏色、職業(yè)身份、動(dòng)詞形容詞化的單詞，復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該從初一到初三一覽無遺，七年級上冊學(xué)生學(xué)了有關(guān)顏色的有colour,red, yellow, green, blue, black, white；有關(guān)職業(yè)身份的有student,teacher,musician,actor；有關(guān)動(dòng)詞形容詞化的單詞有boring,exciting,interesting。初一下冊學(xué)生學(xué)了有關(guān)這些方面的單詞有：colorful,blonde, brown (有關(guān)顏色)， assistant,bank clerk, captain, guide, doctor, policeman, policewoman, shop assistant, singer, waiter, chief, reporter (有關(guān)職業(yè)身份), relaxed,surprised（動(dòng)詞形容詞化的單詞）。初二上冊學(xué)生學(xué)了有關(guān)這些方面的單詞有：有關(guān)顏色的詞匯沒有，有關(guān)職業(yè)身份的詞匯有tourist, passenger, vistor, monitor, player, gymnast, pianist,champion, athlete, programmer, engineer, pilot, artist, reader, exchange student, performer，有關(guān)動(dòng)詞形容詞化的詞匯有excited。初二下冊學(xué)生學(xué)了有關(guān)這些方面的單詞有：有關(guān)顏色的詞匯沒有出現(xiàn)，有關(guān)職業(yè)身份的詞匯有agent, attendant, barber, character, alien, Beijinger, collector, emperor, flight attendant, foreigner, hero, monster, terrorist, tutor, volunteer, waitress, winner, writer, lawyer, 有關(guān)動(dòng)詞形容詞化的單詞有amazing, annoyed, interested, bored, disappointing。 初三全冊學(xué)生學(xué)了有關(guān)這些方面的單詞有：有關(guān)顏色的詞匯有pink, purple，有關(guān)職業(yè)身份的單詞有l(wèi)earner, psychologist, head teacher, listener, auther, optometrist, director, farmer, fisherman, translator, sportspeople, veterinarian, chef, lead singer有關(guān)動(dòng)詞形容詞化的單詞有frustrating, terrified, fascinating, worried, tiring, thrilling, embarrassed, embarrassing,exhausted, convincing, confusing, misleading, disgusted。以上筆者以顏色等為例子進(jìn)行闡述，那么其它類別的單詞也同理類推。
2.時(shí)態(tài)
時(shí)態(tài)在英語教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)的時(shí)候，不要初一、初二、初三這樣切割開來，筆者在復(fù)習(xí)的時(shí)候，常常把它分成兩部分：現(xiàn)在時(shí)態(tài)、過去時(shí)態(tài)、將來時(shí)態(tài)。現(xiàn)在時(shí)態(tài)包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。過去時(shí)態(tài)包括一般過去時(shí)態(tài)、過去進(jìn)行時(shí)態(tài)、過去完成時(shí)態(tài)。將來時(shí)態(tài)包括一般將來時(shí)態(tài)、過去將來時(shí)態(tài)。筆者在復(fù)習(xí)概括時(shí)態(tài)的時(shí)候，只用了一句話，一般情況下，時(shí)態(tài)由時(shí)間或相當(dāng)于時(shí)間的副詞決定，并且時(shí)態(tài)由動(dòng)詞體現(xiàn)出來。比如現(xiàn)在時(shí)態(tài)，He reads English every morning. He is reading English now. He has already read English.這三句中，表達(dá)時(shí)間的副詞或狀語分別為every morning、now、 already。所以第一句用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行表達(dá)，它表示一般情況下發(fā)生的情況。第二句用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，它表示說話時(shí)正在發(fā)生的情況，第三句用上現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，表示過去的動(dòng)作對現(xiàn)在造成的影響，著重強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)在的影響。在復(fù)習(xí)中，可以穿插相當(dāng)量的習(xí)題進(jìn)行鞏固。其他類別的時(shí)態(tài)也同樣道理。
3.單元
在單元復(fù)習(xí)過程中，盡量也做到顧及全面，初一到初三相關(guān)內(nèi)容的單元也盡量串聯(lián)一起進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣給學(xué)生以整體全面的感覺，便于他們合理利用時(shí)間，并且進(jìn)行有效的記憶。比如，今年筆者在復(fù)習(xí)教學(xué)旅游度假這個(gè)話題，可以把人教版九年級Unit7 Where would you like to visit ?與初一初二有機(jī)地結(jié)合起來。這個(gè)單元圍繞"Vacations"展開，讓學(xué)生用"I'd like /love to…"和"I hope to…"等句型談?wù)摳髯韵矚g的旅游勝地。筆者清楚地知道，學(xué)生在七年級中學(xué)習(xí)了"How was your weekend? Where did you go on vacation?",在八年級上冊第三單元和第八單元已學(xué)過用一般將來時(shí)和一般過去時(shí)談?wù)?Vacations"這一話題，所以在教學(xué)這個(gè)單元的時(shí)候就抓住這個(gè)契機(jī)進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而以舊帶新，甚至連初一的知識也帶上。在七年級下冊Unit9中,復(fù)習(xí)了How was your weekend ? It was terrible/great /very good. What did you/he/she/they do last weekend?I/He/She/They went to the beach.等句型，還有單詞的過去式如am/is――was, are――were,go――went,clean――cleaned,do――did,have――had等。在Uint10中，筆者復(fù)習(xí)了一般過去時(shí)用法（特殊疑問句、一般疑問句及其肯定和否定回答），如：Where did you/he/she/they go on vacation?I/He/She/They went to summer camp/New York city.Did you/he/she/they go to Central Park? Yes, I/he/she/they did. No, I/he/she/they didn't. How was the weather? It was humid. How were the people? They were friendly.復(fù)習(xí)了單詞museum,exam,really,rainy,were,expensive,delicious,cheap,water,cry,coner,make,made,feel,walk,back,decide,wall,palace,square等，八年級上冊第三單元中，筆者復(fù)習(xí)了What are you doing for vacation ? Where are you going ? What time are you leaving ? How long are you staying ? Who are you going with ?等句型，以及go camping / hiking/sightseeing/fishing , how long,rent videos , a movie star,etc.還有一般將來時(shí)的用法。在第八單元中，復(fù)習(xí)了談?wù)撨^去發(fā)生的事情，回顧自己過去有趣的經(jīng)歷，正確運(yùn)用一般過去時(shí)，如：Did you go to the zoo ? No, I didn't. I went to the aquarium.Did you see any animals ?Were there any sharks ?還有單詞如aquarium, gift shop,souvenir等。通過一系列的復(fù)習(xí)，學(xué)生以往的漏洞或多或少地被彌補(bǔ)了，然后再把知識點(diǎn)串聯(lián)起來,學(xué)生復(fù)習(xí)起來輕松多了，記憶起來簡單多了。
一、 努力提高教師的教學(xué)藝術(shù)
生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生主體意識、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，要讓課堂教學(xué)充滿活力教師必須具有精湛的授課藝術(shù)和技巧，因?yàn)橛⒄Z教學(xué)過程本來就是寓教于樂的交際活動(dòng)過程，教師應(yīng)針對教材的特點(diǎn)充分思考各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性融為一體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性經(jīng)久不衰。同時(shí)力求將生動(dòng)活潑的氣氛和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的要求有機(jī)結(jié)合起來，充分挖掘教材的內(nèi)涵，將自己豐富的情感融進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中，并通過獨(dú)具匠心的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、想象力，激發(fā)他們的情感體驗(yàn)，引起他們的愉受和學(xué)習(xí)興趣。教師以藝術(shù)的魅力寓情于景、寓教于樂，使學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。
二、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的。如在教學(xué)去食品店購物的對話時(shí)，我事先準(zhǔn)備了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、蘋果、面包等，上課時(shí)把他們陳列出來，講臺(tái)便成了食品店，教師先扮演營業(yè)員，學(xué)生扮演顧客：
T： Can I help you？
S： Could I have some bottles of orange/milk/pear？
T： Ok！ How many would you like？
S： Three. How much are they？
T： Eight yuan. Is that all？
S： Yes.
T： Here you are.
S： Thank you.
表演一遍后，教師再用學(xué)生學(xué)過的其它喝的東西的單詞套用句型，然后讓學(xué)生兩人一組到講臺(tái)進(jìn)行表演，表演的過程是鞏固訓(xùn)練句型的過程，這樣課堂氣氛活躍，同學(xué)們在輕松愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新的句型，再如學(xué)習(xí)打電話、問路、看病等日常交際用語時(shí)，我都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語的能力。
三、 在教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語成功的快樂
成功的體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對學(xué)生的信任和鼓勵(lì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一個(gè)重要因素，課堂教學(xué)中努力給學(xué)生營造寬松愉快的氛圍，激勵(lì)他們的成功欲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持多微笑、少嚴(yán)厲，多鼓勵(lì)、少批評的原則，細(xì)心捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，巧妙運(yùn)用語言藝術(shù)，在講解課文時(shí)采用學(xué)生互相提問、小組議論、競賽、游戲、師生易位等盡可能多的教學(xué)方法，使學(xué)生一直保持學(xué)習(xí)的激情，激勵(lì)學(xué)生積極參與，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自我修正，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)生幼小的心靈中激起信心和勇氣，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)波瀾起伏、氣氛活躍。學(xué)習(xí)活動(dòng)貴在學(xué)生的參與，在英語教學(xué)過程中教師還可以利用英語角、開英語故事會(huì)、寫英語小文章、答記者問等活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用英語知識，同時(shí)在課堂提問和作業(yè)批語中時(shí)刻準(zhǔn)備著激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
四、 借助課堂提問藝術(shù)，提高英語學(xué)習(xí)興趣
課堂提問是一種教學(xué)方法，也是一門藝術(shù)，在講授新課時(shí)穿插提問能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，刺激的程度和效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般的講解。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)認(rèn)知興趣。興趣和問題是相輔相成的：興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，問題可以激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)情境就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間造成一種不平衡或造成一種懸念。人不能忍受認(rèn)知上的不平衡，從而驅(qū)使自己采取獲得新知識的行動(dòng)。因此，教師在英語課堂教學(xué)中要善于設(shè)疑布障，創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生認(rèn)知上的不平衡，從而使學(xué)生積極思維和主動(dòng)探究，始終保持濃厚的興趣，使課堂學(xué)習(xí)過程興味盎然。
1. 導(dǎo)入新課時(shí)提問
有經(jīng)驗(yàn)的老師非常重視導(dǎo)入新課的藝術(shù)性，他們往往要用提問的方法激發(fā)學(xué)生渴求知識的強(qiáng)烈欲望，起到一石激起千層浪效果。如教初一下冊Unit 4 I want to be an actor時(shí)，我們可以通過I am a teacher. Are you a teacher？ Do you want to be a teacher when you grow up What do you want to be？ 等問題導(dǎo)入本單元的主要句子和有關(guān)職業(yè)名詞。學(xué)生學(xué)得容易，興趣自然高。
2. 過渡內(nèi)容時(shí)提問
考試，其實(shí)沒有什么大不了的。用老師的話來說就是平時(shí)上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，多看課外書之類的，用我那個(gè)仁慈的媽媽的話來說只要已經(jīng)認(rèn)真就行了。所以對我而言，從一年級到現(xiàn)在，考試從來都是一路輕舟。不過并不是所有的考試都如我所愿，比如上學(xué)期期末的一次模擬考試……下面由小編來給大家分享考試心得體會(huì)，歡迎大家參閱。
考試心得體會(huì)1期末快要來臨了，大家都在忙著復(fù)習(xí)功課。我自己評估了一下自己，總感覺有些知識點(diǎn)沒有掌握好，不禁心里有些緊張。
時(shí)間過得真快，眨眼間幾天過去就到了期末考試。
今天是數(shù)學(xué)考試，是我最拿手的一門。我走進(jìn)考場，填上姓名，就走筆疾書很快的做起題目來。不一會(huì)兒，我就完成了大部分的試題。再瞟了一眼旁邊的同學(xué)，他們還沒有完成一半呢。這時(shí)候，我不禁有點(diǎn)小得意。如果可以的話，我肯定已經(jīng)哼起了小曲。
就在我想著今天可以第一個(gè)交卷的時(shí)候，峰回路轉(zhuǎn)，我碰見了一只“攔路虎”。那時(shí)最后一道題，感覺知識點(diǎn)老師都教過，但是又不知道怎么把這些知識點(diǎn)結(jié)合起來解題。我放下了筆，雙手撐起了腦袋，左思右想，可是還是沒有頭緒。周邊的同學(xué)好像也做到這一題了，遠(yuǎn)處的一個(gè)同學(xué)好像在進(jìn)行最后的檢查，準(zhǔn)備交卷了。這時(shí)，我更加焦急了，沒想到，這一急把剛才想到的一點(diǎn)頭緒都忘了。甚至想，算了吧，最后一題不要做了。但是，心中總有個(gè)聲音告訴我，不能放棄，不能放棄。
調(diào)整了一下坐姿，我告訴自己，先冷靜下來。深呼吸一口之后，我重新拿起了筆，在草稿紙上寫下解題思路，不慌不忙，一點(diǎn)一點(diǎn)的推理分析。突然，我突然靈光一現(xiàn)，我，竟然想通了最關(guān)鍵的難點(diǎn)。唰唰唰，我不一會(huì)兒就把題目解完了。
檢查了一遍，我就交卷了。一看墻上的表，還有十分鐘才結(jié)束呢。
雖然這次我沒有第一個(gè)交卷，但我感覺更開心。因?yàn)槲颐靼琢艘粋€(gè)道理：慌亂面前，冷靜才是最好的解決之道。
考試心得體會(huì)2唉!日月如梭，明天就要期中考試了。今晚不搞到十一二點(diǎn)不行了。誰讓“分是學(xué)生的命根子”呢!
雖然我平時(shí)成績還行，可是偶爾也有馬失前蹄的時(shí)候，這次可是大考，失利了可不好交代!
夜晚，我拼命地在書桌前復(fù)習(xí)功課，害怕明天的考試會(huì)有題目不會(huì)做，害怕考試考不好!我相信別的同學(xué)現(xiàn)在的心情一定和我一樣，是百分之一千的緊張!我在用千分之一萬的精力完成超負(fù)荷的復(fù)習(xí)——背課文、練習(xí)數(shù)學(xué)簡便計(jì)算……
經(jīng)過“暗無天日”的復(fù)習(xí)后，我終于上床準(zhǔn)備睡覺。我心里卻還是七上八下，擔(dān)心考不好。但是回頭一想，考不好還有下次，畢竟不是升學(xué)考試。而且我也盡力了，也就無愧于心。
我想：只要有一個(gè)好心情就行。有一份好心情，黑暗就變得光明，慌亂就變得鎮(zhèn)靜，失望就變得自信，疲憊就變得輕松。這一次期中考試我一定要考好，家長在學(xué)習(xí)方面為了多少心，為我的學(xué)習(xí)付出了多少汗水。如果這次考不好，既對不起家長，更對不起我自己，所以，在這兩周內(nèi)，我便會(huì)為了這個(gè)目標(biāo)不斷地努力。
迷迷糊糊中我睡著了，夢中我考了個(gè)第一。
我感到非常郁悶。為什么大人們平時(shí)對我們就對待一個(gè)花瓶似的，生怕我們出了問題。但是，在這時(shí)候卻都發(fā)起威了呢?我想了半天，終于明白了。大人們都希望“望子成龍”，所以……但是，這樣卻犧牲了我們的快樂。哎，難道沒有一舉兩得的辦法嗎?
考試心得體會(huì)3今天上午自習(xí)課時(shí)，數(shù)學(xué)老師到教室里，告訴我們馬上就要考試。一聽“要考試”，頓時(shí)，同學(xué)們打打鬧鬧的讀起了書，在一起談笑風(fēng)聲的看起了書，玩玩具的背起了書，大家都緊張的不得了。不知誰喊了一聲：“我們的‘末日’到了!”同學(xué)們也紛紛抱怨起來。
“喂，這一仗你有把握嗎?”一位“公民”開始了“民意調(diào)查”。另一位深藏不露地回答：“湊合湊合，您呢?”“彼此彼此，隨便混混?！苯又珠_始了“采訪”。另一邊有兩位同學(xué)也在為考試發(fā)愁?！斑@回考試來的太突然，我還沒復(fù)習(xí)呢，要是考不好，我老爸準(zhǔn)會(huì)給我吃一頓‘竹筍抄肉絲’?！薄拔冶饶愀鼞K，我要是考不好，我就一輩子甭想上網(wǎng)了，我的媽呀!”
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了起來?！巴炅耍蓝?。”“‘末日’到了!”老師手里拿著一疊厚厚的試卷走進(jìn)了教室，全班同學(xué)一下子挺直了腰板，用發(fā)亮的眼睛直盯著老師手中的試卷，那神情真是急不可待了。白色的試卷伴著“嘩啦嘩啦”動(dòng)聽的聲響，像波浪一樣一起一伏地向后傳去。前面拿到試卷的同學(xué)，有的眉飛色舞，斜過身子和別人小聲說著;有的愁眉不展，回頭對著別人的卷子瞧上半天。我打開試卷，緊張地看著最上面的一排字：小學(xué)四年級下冊第二單元練習(xí)測試題?！熬毩?xí)測試?”寫的比唱的還好聽，唉!做吧!全班立刻“沙沙”聲響成一片。
考試心得體會(huì)4只要是考試，我不會(huì)特別緊張的(在考試前一個(gè)月)我只有在快考試那幾天加緊復(fù)習(xí)。因?yàn)槲铱戳艘彩前卓?，看的過程中，一會(huì)看看別的課外書，要么就玩玩手機(jī)。所以根本學(xué)不進(jìn)去。我在初中上學(xué)期的時(shí)候，像生物，地理都不聽，歷史和政治還聽聽。因?yàn)槲覍ι锖偷乩矶疾桓信d趣，所以考試的時(shí)候生物和地理總不及格?，F(xiàn)在是進(jìn)行初中一年級下學(xué)期了，我上生物和地理課特別認(rèn)真地聽。筆記做得相當(dāng)好，但是不知道為什么，我的生物分?jǐn)?shù)一直不理想，地理成績上來了，別的同學(xué)跟我一樣，為什么我的成績就這樣呢?
還有，我的數(shù)學(xué)成績不太理想，雖然我也補(bǔ)數(shù)學(xué)，但還是不有效，在補(bǔ)習(xí)班題我大約都會(huì)。但是不知道為什么，一考試就掉鏈子。本來在小學(xué)時(shí)，我的英語成績挺好的。但是上了初中就不這樣了。我剛開始還以為初一英語挺簡單呢!想不到第一次月考英語只考了85分(滿分100)我們沒過90的都讓英語老師說了一頓。在下學(xué)期的時(shí)候，第一次月考我考的更慘只考了69分(滿分100)那次的題一大堆都是我們還沒學(xué)的，但是也出來了，還有我除了在快升初中的時(shí)候不了一個(gè)假期的英語外，我3、4年沒有補(bǔ)英語了，可能是因?yàn)檫@個(gè)原因吧!但是前些日子的期中考試英語成績上來了，所以沒有被老師說。
我們學(xué)校馬上要進(jìn)行知識競賽了，還有快期末考試了，馬上就要是初二的學(xué)生了。我得在這次考個(gè)好成績。我要為了我的新手機(jī)而奮斗，因?yàn)槲抑灰己昧耍揖陀行率謾C(jī)了，雖然答應(yīng)我有一年多了，但是我還是沒有實(shí)現(xiàn)，但是沒關(guān)系，我的成績還是上來了。給點(diǎn)誘惑還是挺有用的，如果家長想讓孩子的學(xué)習(xí)成績上升，就給他點(diǎn)誘惑讓他完成，我想孩子們一定會(huì)努力完成的就像我一樣!
考試心得體會(huì)5在畢業(yè)考試的前一周，把我們班的幾位老師忙的像熱鍋上的螞蟻，想知道這是為什么嗎?讓我來給你說吧。
事情的原因的這樣的：在臨近考試的十幾天，我們班就想有瘟疫一樣，有三分之一的同學(xué)都說肚子疼，有許多同學(xué)都去打點(diǎn)滴，可是只有少數(shù)同學(xué)恢復(fù)了健康，其他同學(xué)還在喊肚子疼，最后，老師也沒有辦法了，這件事驚動(dòng)了校長，校長叫來了衛(wèi)生院的人，真是不查不知道，一查嚇一跳，經(jīng)過診斷，發(fā)現(xiàn)有一名同學(xué)是闌尾炎，需要立即動(dòng)手術(shù)。這可急壞了老師們，怎么在這節(jié)骨眼上動(dòng)手術(shù)，下周就要考試了，唉!這怎么辦呢?過了一會(huì)兒，老師們終于冷靜下來，魏老師決心查清事情的原因，這下老師就沒心思上課了。