導(dǎo)語(yǔ)：在項(xiàng)目工程師工作總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間2020間即將過(guò)去了，回顧這一年來(lái)的工作，感受很多，收獲也很多。其中包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，和同事的幫助關(guān)心，也包含了自己的辛勤耕耘和不懈努力的辛酸。一年來(lái)，自己始終堅(jiān)持勤懇做事，誠(chéng)懇做人的原則，堅(jiān)持做事不貪大，得失不計(jì)小，認(rèn)真履行自己的本職工作。無(wú)論做什么樣的工作都堅(jiān)持執(zhí)行公司安排的任務(wù)，現(xiàn)對(duì)過(guò)去一年的工作總結(jié)如下：

一、政治思想

1、在工作中，我非常擁護(hù)黨的政策和方針，關(guān)注國(guó)家時(shí)事政治，了解國(guó)家大事來(lái)更好地貫徹、執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針和政策。這同時(shí)也提高了自己的政治覺(jué)悟、工作技能和奉獻(xiàn)精神，把黨的政治思想和方針應(yīng)用于工程建設(shè)中，把黨的精神作為自己奮斗的目標(biāo)，另外，我還始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)建設(shè)工程施工等方面的法律、法規(guī)、規(guī)章、制度和規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，做到忠于職守、奉公守法、廉潔自律、勤奮工作，不斷努力提高自己的工作質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹集團(tuán)文件精神，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確工作目標(biāo)，理清工作思路，思想和行動(dòng)時(shí)刻和集團(tuán)保持一致。

3、愛(ài)崗敬業(yè)、謙虛好學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、勇于奉獻(xiàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的職業(yè)道德；一貫作風(fēng)正派、廉潔奉公、求真務(wù)實(shí)、辦事公道，能嚴(yán)守法律法規(guī)，熱心服務(wù)基層。能樹(shù)立并保持正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀

二、工作態(tài)度

1、從參加工作以來(lái)，對(duì)工作勤勤懇懇、任勞任怨，有始有終。對(duì)于再苦再累的項(xiàng)目，我都堅(jiān)持圓滿完成，并做出成效，從不計(jì)較個(gè)人得失。經(jīng)常加班加點(diǎn)，通宵達(dá)旦地?fù)尮て?，不管在寒風(fēng)中、烈日下，還是暴雨下，我都堅(jiān)守在崗位上，指揮著一個(gè)個(gè)工程順利進(jìn)行，看著一幢幢高樓大廈和一條條的銀灰大道竣工完成，我心中感到無(wú)比地自豪和光榮，自己曾經(jīng)付出的無(wú)數(shù)艱辛和汗水，得到了社會(huì)的好評(píng)，我內(nèi)心也就無(wú)怨無(wú)悔，心滿意足了。

2、工作中堅(jiān)持工作不分你我，堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)安排；只要工作需要，要我做什么，我就做什么；從不講條件而且要做就竭盡全力將其做好。具體工作中充分體現(xiàn)了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)、公正無(wú)私和熱情敬業(yè)的作風(fēng)，并始終堅(jiān)持走技術(shù)創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新和制度創(chuàng)新之路。做好每一項(xiàng)工作，凡事做到有始有終。

三、提高學(xué)識(shí)水平、專業(yè)能力

1、在工作中，我不斷地學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，努力提高自己的學(xué)識(shí)水平和專用能力。對(duì)于建筑行業(yè)的新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)和新定額，每一次一出臺(tái)，我必認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，掌握新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)和新定額，把規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和定額應(yīng)用于工程建設(shè)中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。每一個(gè)工程驗(yàn)收時(shí)，我都認(rèn)真作好工程驗(yàn)收記錄，并整理成冊(cè)，存入自己的工程竣工驗(yàn)收記錄檔案中，經(jīng)常分析和研究竣工驗(yàn)收記錄，發(fā)現(xiàn)自己在工程修建中存在哪些問(wèn)題，哪些方面值得提高，哪些方面值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

現(xiàn)就我在項(xiàng)目管理中總結(jié)的一些技術(shù)處理措施歸納如下：

(1)、磚混結(jié)構(gòu)中預(yù)制板縫開(kāi)裂。預(yù)防措施為：將預(yù)制板縫清洗干凈并涼干，然后在板縫下支設(shè)底模，將板縫刷素水泥漿一道，再用1：2.5水泥砂漿灌板縫，高度為板厚的1／3，振搗密實(shí)，砂最好用粗砂，最后用細(xì)石砼將板縫灌滿并振搗密實(shí)。加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)。這樣，板縫就不易開(kāi)裂。

(2)、橋梁施工中，砼合攏槽的留設(shè)和砼澆注順序：橋梁合攏槽應(yīng)留設(shè)在橋拱跨度的三分之一處和頂部，拱座處禁止留設(shè)。砼澆注應(yīng)先澆注拱頂砼，然后對(duì)稱澆注拱座處橋拱砼，再對(duì)稱澆注拱身砼，最后在砼強(qiáng)度到達(dá)70％以上時(shí)，才選擇氣溫澆注合攏槽砼。

(3)、道路施工中，伸縮縫的處理方法：伸縮縫傳統(tǒng)的處理方法是設(shè)置傳力桿，往往處理不好會(huì)出現(xiàn)砼路面斷裂，影響美觀和使用功能。我介紹的是振梁式伸縮縫，不需設(shè)置傳力桿，其方法為：在伸縮縫處基層挖槽，其尺寸為長(zhǎng)×寬×厚二伸縮縫長(zhǎng)×50CM×20CM，槽挖后澆注C30砼，其面與基層面平，然后在砼表面上鋪油毛氈兩層，最后澆注路面砼，在伸縮處用木絲板或泡沫板隔開(kāi)，寬2CM，縫內(nèi)灌瀝青麻絲和油膏。

2、“新工藝、新結(jié)構(gòu)、新材料、新設(shè)備”，對(duì)科技創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步傾注了滿腔熱情。先后在西山煤電12#樓、太原食品釀造廠車間樓、小東流村11# 12#樓住宅回遷樓，臨汾恒大5#樓、中海項(xiàng)目等項(xiàng)目任工程師。在施工一線鍛煉的幾年中，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為了自己能力。在公司經(jīng)理和項(xiàng)目經(jīng)理的直接領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)技術(shù)管理一絲不茍，對(duì)工程質(zhì)量從嚴(yán)控制。在為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，也使個(gè)人的專業(yè)技術(shù)能力得到了充實(shí)和提高。

3、積極推廣使用“四新”技術(shù)，營(yíng)造建筑精品

（1）質(zhì)量控制措施

質(zhì)量控制的實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)持按“一個(gè)原則，兩個(gè)重點(diǎn)，三個(gè)階段，四個(gè)手段”進(jìn)行實(shí)施：監(jiān)督施工單位按合同、技術(shù)規(guī)范、設(shè)計(jì)圖紙要求施工，特別是堅(jiān)持對(duì)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)條文的執(zhí)行決不放過(guò)的原則；對(duì)重要的分部分項(xiàng)工程和關(guān)鍵部位設(shè)置監(jiān)控點(diǎn)，對(duì)隱蔽工程質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)施工完成后檢查認(rèn)可后才能進(jìn)行下道工序的施工；在工程施工前，審查施工方案，技術(shù)、質(zhì)量保證措施，并督促其實(shí)施；采用試驗(yàn)的手段，對(duì)所有的原材料及半成品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)證取樣送檢，審查原材料的檢驗(yàn)和審批的配合比是否符合要求；施工過(guò)程中，通過(guò)經(jīng)常巡視工地的手段，對(duì)重點(diǎn)的項(xiàng)目和部位（如砼澆搗）進(jìn)行旁站，檢查施工單位按規(guī)范、強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)條文和經(jīng)審批的方案執(zhí)行情況，并抽查原材料、半成品和成品是否符合要求，對(duì)隱蔽工程進(jìn)行檢查驗(yàn)收，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，確保合格后方可隱蔽；分項(xiàng)工程完成后，采用實(shí)測(cè)實(shí)量的手段，按規(guī)范要求的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)和允許誤差進(jìn)行實(shí)量驗(yàn)收，不符合要求的進(jìn)行整改，通過(guò)每周總結(jié)，檢查分析工程項(xiàng)目質(zhì)量情況，對(duì)存在的質(zhì)量問(wèn)題提出整改措施。

為了保證工程質(zhì)量，在開(kāi)工前要求監(jiān)理編制了監(jiān)理細(xì)則，施工單位編制施工組織設(shè)計(jì)方案，施工過(guò)程中督促施工單位嚴(yán)格按施工方案組織施工。建立了現(xiàn)場(chǎng)施工質(zhì)量控制程序和技術(shù)交底制度，每道工序嚴(yán)格把關(guān)，實(shí)行四級(jí)檢查驗(yàn)收，嚴(yán)格按合同、技術(shù)規(guī)范、設(shè)計(jì)圖紙要求施工，對(duì)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)條文能夠貫徹執(zhí)行，未出現(xiàn)質(zhì)量事故，但施工過(guò)程中也存在一些質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題，監(jiān)理人員提出施工單位均能及時(shí)整改，對(duì)需要進(jìn)行檢測(cè)及試驗(yàn)的按規(guī)定進(jìn)行檢測(cè)和試驗(yàn)，均能滿足設(shè)計(jì)要求。

（2）安全控制：

本工程安全目標(biāo)：本工程建設(shè)安全工作的總體目標(biāo)是盡最大的努力實(shí)現(xiàn)人身死亡事故“0目標(biāo)”，堅(jiān)決杜絕以下五種惡性事故發(fā)生：

1）重大人身傷亡事故；

2)重大施工機(jī)械設(shè)備損壞事故；

3) 重大火災(zāi)事故；

4) 負(fù)主要責(zé)任的交通事故；

5) 重大的垮、坍塌事故以及環(huán)境污染事故。

（3）形象目標(biāo)：1）總平面管理模塊化；

2）現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化；

3）工程施工程序化；

4)文明施工標(biāo)準(zhǔn)化；

5)作業(yè)行為規(guī)范化；

6)環(huán)境衛(wèi)生制度化。

根據(jù)以上管理模式目標(biāo)，本工程從開(kāi)工以來(lái)未發(fā)生任何安全事故，現(xiàn)場(chǎng)安全文明施工較好，需要在以后的管理工作中根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求加大管理力度，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明工地。

(4)投資控制：

本著安全經(jīng)濟(jì)、技術(shù)可行的原則，認(rèn)真審核施工組織設(shè)計(jì)及施工方案，控制特殊施工措施費(fèi)用，嚴(yán)格設(shè)計(jì)變更審核，控制工程量簽證。本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，依據(jù)合同及招標(biāo)文件規(guī)定，對(duì)勞務(wù)公司申報(bào)的工程量、簽證嚴(yán)格控制。

(5)合同管理、信息管理及協(xié)調(diào)工作

合同管理

在授權(quán)范圍內(nèi)代公司執(zhí)行工程施工合同的履約行為管理。施工階段合同的管理主要抓了如下工作：

1)依據(jù)施工合同約定的工期進(jìn)行進(jìn)度控制。

2)依據(jù)施工合同約定的施工質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行質(zhì)量控制。

3)依據(jù)施工合同約定的安全文明施工承諾，控制安全文明施工。

4）依據(jù)施工合同的約定，嚴(yán)格執(zhí)行合同付款、工程量簽證及結(jié)算程序。

組織協(xié)調(diào)

1）協(xié)調(diào)工程各參建勞務(wù)單位之間的工作關(guān)系，解決好各單位之間或?qū)I(yè)之間的工序銜接、交叉、施工中的矛盾，確保工程質(zhì)量、進(jìn)度和安全，降低工程造價(jià)。

2) 針對(duì)工程需要研究處理的專業(yè)問(wèn)題，召開(kāi)專業(yè)協(xié)調(diào)會(huì)，提出處理意見(jiàn)，形成工程專業(yè)協(xié)調(diào)會(huì)議紀(jì)要。

3) 在發(fā)生質(zhì)量事故和不合格項(xiàng)目時(shí)，及時(shí)召開(kāi)工程質(zhì)量分析會(huì)，查明原因，研究處理辦法，向公司領(lǐng)導(dǎo)提交專題報(bào)告。

4)做好工程協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)好設(shè)計(jì)與施工、質(zhì)量與進(jìn)度、安全文明施工與進(jìn)度等矛盾。在協(xié)調(diào)工作中秉公辦理，實(shí)現(xiàn)工程質(zhì)量好、投資省、工期短、安全無(wú)事故的目標(biāo)。

5） 協(xié)調(diào)各勞務(wù)公司在施工中用水、用電的矛盾。各勞務(wù)隊(duì)之間的時(shí)間交叉、立體交叉作業(yè)、現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)輸通道的矛盾。

（6）現(xiàn)場(chǎng)總體管理方法：

在對(duì)勞務(wù)施工單位的管理上，以合同、規(guī)范為依據(jù)，向施工單位灌輸我公司的管理方法和理念，立好規(guī)矩，制定好標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)質(zhì)量、安全文明標(biāo)兵，同時(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，進(jìn)行充分的溝通、協(xié)調(diào)是做好對(duì)施工單位管理的基礎(chǔ)。 在工程協(xié)調(diào)上堅(jiān)持以合同為依據(jù)，站在公司利益的立場(chǎng)上處理事情，堅(jiān)持原則，但又要有一定的靈活性，協(xié)調(diào)的目的是保證工程進(jìn)度更快，質(zhì)量更好更有保證，造價(jià)最低，整體效果最好。

（7）積極為工程項(xiàng)目出主意、想辦法，找出創(chuàng)優(yōu)工作中的關(guān)鍵點(diǎn)，制定解決方案，并協(xié)調(diào)工程中的挫折與困難；最大限度為公司和勞務(wù)分包服務(wù)。我總是吃苦在前、享樂(lè)在后，不計(jì)名、不圖利，任勞任怨，默默地堅(jiān)持做好每一項(xiàng)細(xì)致的工作，努力為企業(yè)爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)。在創(chuàng)優(yōu)過(guò)程中，我積極協(xié)調(diào)解決工程質(zhì)量方面的施工問(wèn)題和整改方案。

(8)深入基層，確保工程交驗(yàn)

工程質(zhì)量管理工作是內(nèi)業(yè)繁雜，外勤辛苦，量大面廣，原則性強(qiáng)，事無(wú)巨細(xì)均責(zé)任重大。在質(zhì)量管理工作中，我始終堅(jiān)持“落實(shí)施工標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化操作工藝、加強(qiáng)質(zhì)量預(yù)控、完善過(guò)程控制、遵守驗(yàn)收程序、嚴(yán)守法律法規(guī)”的工作原則。在具體工作中我不僅能及時(shí)傳達(dá)部署質(zhì)量工作，而且嚴(yán)格按要求進(jìn)行檢查和落實(shí)。我總是吃苦在前、享樂(lè)在后，不計(jì)名、不圖利，任勞任怨地堅(jiān)持做好每一項(xiàng)細(xì)致的工作。對(duì)基層的技術(shù)咨詢，有問(wèn)必答，從不搪塞，每次都能一一做出詳細(xì)的解釋和說(shuō)明。工程交驗(yàn)中不怕得罪人，對(duì)不按程序辦事、不符標(biāo)準(zhǔn)放行的行為堅(jiān)決予以抵制。盡心盡力，推動(dòng)工程創(chuàng)優(yōu)

4.、推行無(wú)紙化辦公，用高科技手段提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

工程成本最低的工程項(xiàng)目。在工程協(xié)調(diào)上保持以合同為根據(jù)，站在公司利益的立場(chǎng)上處理事情，保持原則，但又要有一定的靈敏性，協(xié)調(diào)的手段是保證工程進(jìn)度更快，質(zhì)量更好更有保證，造價(jià)最低，全體成效最好。在三控兩管上，做到有方案有跟蹤有落實(shí)，緊盯合同目標(biāo)制定關(guān)鍵掌握節(jié)點(diǎn)，在總體進(jìn)度方案的根底上把方案分解到每季、月、周，制定相應(yīng)的考核制度;質(zhì)量掌握做到事前、事中、事后掌握，關(guān)鍵是進(jìn)程掌握;嚴(yán)格檢查各種簽證，確認(rèn)其合適性、必要性，防止增量多報(bào)和減量漏報(bào);在合同管理上，充分熟悉合同條款，落實(shí)合同條款的施行情況，嚴(yán)格按照合同施行;在信息管理上做到標(biāo)準(zhǔn)、零碎、統(tǒng)一、有條理。

1.合同在項(xiàng)目管理中的地位非同小可，離開(kāi)他，項(xiàng)目管理就無(wú)從談起，合同是項(xiàng)目管理的依據(jù)。在對(duì)施工單位的管理上，以合同、標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，向勞務(wù)單位灌輸我公司的管理辦法和理念，立好規(guī)矩，制定好標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)質(zhì)量、安全文明標(biāo)兵從而帶動(dòng)后進(jìn)的單位，同時(shí)加強(qiáng)效勞認(rèn)識(shí)，進(jìn)行充分的溝通、協(xié)調(diào)是做好對(duì)施工單位管理的根底。熟悉合同。并對(duì)合同進(jìn)行深入細(xì)致的研究，對(duì)合同的關(guān)鍵條款、存在的漏洞及可能產(chǎn)生變化并引起糾紛的地方做到心中有數(shù)。

樹(shù)立強(qiáng)烈的合同意識(shí)。在合同面前，業(yè)主和承包商的地位是平等的。一方面，項(xiàng)目管理人員不以勢(shì)壓人，逼迫勞務(wù)隊(duì)接受合同外的條件；另一方面，也要警惕勞務(wù)隊(duì)在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中埋設(shè)陷阱。當(dāng)勞務(wù)隊(duì)提出各種各樣的建議時(shí)，首先想到要遵守合同，對(duì)采納建議可能帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題要有充分估計(jì)。

2、質(zhì)量控制

工程項(xiàng)目實(shí)施階段，工程部要開(kāi)展多方面的工作，對(duì)工程項(xiàng)目的質(zhì)量進(jìn)行控制和監(jiān)督，概括地說(shuō)要審查確認(rèn)勞務(wù)隊(duì)的質(zhì)量保證體系，進(jìn)場(chǎng)材料、設(shè)備的質(zhì)量控制，對(duì)勞務(wù)隊(duì)施工作業(yè)的監(jiān)督和檢查等幾個(gè)方面。工程材料的質(zhì)量控制。檢查甲供、乙供等各種材料是否符合設(shè)計(jì)圖紙的規(guī)定和合同的要求，并在實(shí)際工作中嚴(yán)格對(duì)材料的采購(gòu)訂貨、材料的進(jìn)場(chǎng)和材料的使用進(jìn)行質(zhì)量控制。經(jīng)常深入工地了解情況，同時(shí)對(duì)勞務(wù)隊(duì)的工作進(jìn)行監(jiān)督檢查。特別強(qiáng)調(diào)工程師帶著問(wèn)題下工地進(jìn)行調(diào)查研究。

3、進(jìn)度控制

進(jìn)度控制是項(xiàng)目成功與否的關(guān)鍵因素之一，工程部要做的就是編制項(xiàng)目管理規(guī)劃，研究項(xiàng)目的總進(jìn)度、施工布置、重大施工技術(shù)和施工難題，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題做好預(yù)案。制定一整套制度來(lái)規(guī)范管理以提高工作效率。

4、加強(qiáng)全員經(jīng)營(yíng)意識(shí)

作為公司的員工，我們要牢牢樹(shù)立全員經(jīng)營(yíng)的意識(shí)，以主人翁的精神投入到工作中去。盡心履職,一心一意當(dāng)好稱職的質(zhì)檢員。作為工程部的一名土建工程師,我的理解,沒(méi)有什么追求利益和享用待遇的權(quán)力,只有承當(dāng)義務(wù)、帶頭任務(wù)的義務(wù)。在平常的任務(wù)中,對(duì)指導(dǎo)交辦的任務(wù),從不斤斤計(jì)較,保質(zhì)保量完成;對(duì)本人分外的任務(wù)也能積極對(duì)待,努力完成,做到既不越位,又要到位,更不瀆職。在同辦公室其他幾位同事的任務(wù)協(xié)調(diào)上,做到真誠(chéng)相待,互幫互學(xué)。我努力做到的就是成為一個(gè)優(yōu)良的員工。

2020年已快過(guò)去，雖然項(xiàng)目還沒(méi)有完工，但收獲也不少。特別是公司經(jīng)理等領(lǐng)導(dǎo)塌實(shí)的工作作風(fēng)以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給我樹(shù)立了榜樣。總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，2021年工作多，任務(wù)重，對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。新環(huán)境，新機(jī)遇，新挑戰(zhàn)，如何優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、按期、安全、文明地建好該項(xiàng)工程，是作為土建工程師該思考的課題。在以后的工作中，作為項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的排頭兵，我將認(rèn)真執(zhí)行公司的相關(guān)規(guī)定，充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，以鐵的紀(jì)律來(lái)約束自己，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)新經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)，也希望公司的領(lǐng)導(dǎo)能給我更多的理解和更大的支持，爭(zhēng)取為項(xiàng)目的開(kāi)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第2篇

課題的提出

以考試作為衡量學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的惟一依據(jù)的觀念由來(lái)已久，用同一把尺子衡量所有學(xué)生，人們已習(xí)以為常。這種觀念的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)科本位，缺乏以人為本的發(fā)展觀念。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)的價(jià)值觀，這些都是英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和有效結(jié)果所進(jìn)行的整體價(jià)值判斷。因此，建立符合素質(zhì)教育思想的評(píng)價(jià)與考試制度是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)尚不能適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的形勢(shì)，主要表現(xiàn)在：對(duì)課程評(píng)價(jià)在基礎(chǔ)教育課程教材改革過(guò)程中的地位和作用缺乏全面、深刻的認(rèn)識(shí)；課程評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)研究薄弱，沒(méi)有建立起基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)體系；沒(méi)有建立起通過(guò)評(píng)價(jià)支持課程改革和發(fā)展的有效的評(píng)價(jià)機(jī)制；評(píng)價(jià)形式比較單一。重測(cè)試評(píng)價(jià)，輕非測(cè)試評(píng)價(jià)；重總結(jié)性評(píng)價(jià)，輕形成性評(píng)價(jià)等等。因此，必須改革現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體制，逐步建立起符合素質(zhì)教育要求的、能夠促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的、促進(jìn)教學(xué)不斷提高的、促進(jìn)課程不斷完善的評(píng)價(jià)體系。

課題的實(shí)施

一、具體做法

1．嘗試多元參與評(píng)價(jià)。

一直以來(lái)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是由教師依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的成績(jī)來(lái)進(jìn)行的，學(xué)生游離于評(píng)價(jià)過(guò)程之外，只能被動(dòng)地接受評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)結(jié)果。由于本項(xiàng)目的宗旨在于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師提高和課程發(fā)展，因而它必須允許學(xué)生參與評(píng)價(jià)，在參與過(guò)程中發(fā)展自我評(píng)價(jià)的能力，教師再給予學(xué)生及時(shí)、有效的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師應(yīng)嘗試讓學(xué)生自評(píng)、集體互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。

2．讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

學(xué)生參與評(píng)價(jià)的意義在于學(xué)會(huì)利用評(píng)價(jià)信息來(lái)管理學(xué)習(xí)，明白當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的聯(lián)系，不斷地改進(jìn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

3．有效的教師反饋。

有效的教師反饋是學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)計(jì)劃的必要條件。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)在信息反饋上針對(duì)性差，顯得蒼白無(wú)力。百分制分?jǐn)?shù)和等級(jí)不能使學(xué)生明白哪些方面學(xué)得好，哪些方面又存在不足，時(shí)效性也差。學(xué)生參與評(píng)價(jià)的同時(shí)要求：第一，教師幫助學(xué)生分析哪些方面做得好?哪些方面需要改進(jìn)?學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在哪?幫助他們繼續(xù)保持這些優(yōu)勢(shì)；第二，用學(xué)生能夠理解的語(yǔ)言幫助學(xué)生分析答案為什么錯(cuò)；第三，用清晰的、建設(shè)性的語(yǔ)言向?qū)W生提供改進(jìn)的方法；最后，向?qū)W生提出縮小當(dāng)前水平與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間差距的建議，幫助學(xué)生形成一套改進(jìn)的策略。

4．自我評(píng)價(jià)技能。

學(xué)生應(yīng)能通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，但現(xiàn)實(shí)是大多數(shù)學(xué)生顯得無(wú)所適從。為此有必要培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的技能：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?目前的水平，如何縮小與目標(biāo)的差距?

在鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的同時(shí)，家長(zhǎng)也有機(jī)會(huì)參與到評(píng)價(jià)中，體現(xiàn)家?；?dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程中主體間的雙向溝通、選擇和協(xié)商，使各種評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)與他人合作交流的能力，促進(jìn)學(xué)生反思與改進(jìn)。在實(shí)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們注意到了多主體評(píng)價(jià)的實(shí)效性，并不是所有內(nèi)容都要進(jìn)行多主體評(píng)價(jià)。我們是這樣界定的，如果達(dá)到學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果時(shí)，可采取學(xué)生間互評(píng)、小組間互評(píng)；如果為了達(dá)到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有更多的了解，教師需從家長(zhǎng)那得到更多有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的信息時(shí)，可采取家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)。

二、嘗試開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)工具

評(píng)價(jià)資料可由教師和學(xué)生共同收集和完成。收集相關(guān)信息的手段包括課堂觀察、學(xué)生檔案、座談、對(duì)話、周記和采訪。所以教師有必要根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂觀察量及各種課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

三、取得的成績(jī)

1．教師的觀念、角色和教學(xué)方法的更新。

教育觀念的更新——由注重精英教育轉(zhuǎn)向關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展；教學(xué)角色的更新——由“講臺(tái)上的圣人”轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；教學(xué)方法的更新——由“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W生自主、合作、探究的教學(xué)方式。

2．學(xué)生在多方面取得不同層次的發(fā)展和進(jìn)步。

3．營(yíng)造了和諧、愉快的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍。

四、試驗(yàn)中存在的問(wèn)題

1．基本理念問(wèn)題。

誤區(qū)一：把形成性評(píng)價(jià)視為非語(yǔ)言性的(情感、態(tài)度、價(jià)值觀)，口頭的，而把終結(jié)性評(píng)價(jià)視為是語(yǔ)言性的，筆頭的。這種誤區(qū)導(dǎo)致形成性評(píng)價(jià)只能在課堂教學(xué)外圍進(jìn)行。

誤區(qū)二：很多教師仍然擺脫不了教材的束縛，把自己看成是課程的實(shí)施者，教人者。他們幾乎不想要發(fā)展英語(yǔ)課程，把課程看成固定不變的，這樣形成性評(píng)價(jià)就不可能與課程實(shí)施同步。

誤區(qū)三：形成性評(píng)價(jià)與多次評(píng)價(jià)概念不同。形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，而多次評(píng)價(jià)往往是一次評(píng)價(jià)的翻版。

誤區(qū)四：模糊檔案袋評(píng)價(jià)在形成性評(píng)價(jià)中的作用。把檔案袋評(píng)價(jià)視為形成性評(píng)價(jià)的一切，或把檔案袋當(dāng)成了作業(yè)收藏袋。沒(méi)能利用檔案袋評(píng)價(jià)真實(shí)地記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，沒(méi)有利用檔案袋評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的反思力及多元認(rèn)知能力，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

誤區(qū)五：評(píng)價(jià)本身應(yīng)當(dāng)多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果也必然是多元的，但人們習(xí)慣于把評(píng)價(jià)結(jié)果不客觀地兩極

轉(zhuǎn)貼于

化。注意“openquestion”。

誤區(qū)六：評(píng)價(jià)的核心任務(wù)是促進(jìn)課程的發(fā)展，學(xué)生參與評(píng)價(jià)的目的是為了培養(yǎng)他們的反思力，是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不可缺少的核心內(nèi)容。課堂上不應(yīng)只追求“形”似，而應(yīng)追求“神”似。我們提出評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，于是課堂上出現(xiàn)“好”聲一片。這些現(xiàn)象大大削弱了教學(xué)效果，原定的教學(xué)目的大打折扣，極易使學(xué)生形成模糊的知識(shí)概念，客觀上造成了知識(shí)誤區(qū)和陷阱。評(píng)價(jià)改革并不意味著評(píng)價(jià)功能的削弱，而是從評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)等方面提出新要求。

2．目標(biāo)設(shè)置問(wèn)題。

受傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的影響，教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)時(shí)往往過(guò)多關(guān)注知識(shí)目標(biāo)，對(duì)能力目標(biāo)、情感目標(biāo)的設(shè)計(jì)籠統(tǒng)。如：很多教師幾乎把每節(jié)課的能力目標(biāo)都設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力；把情感目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)抗挫折能力，求異思維能力等。這樣的目標(biāo)設(shè)置實(shí)施層面就有難度，評(píng)價(jià)層面更是紙上談兵。

3．非測(cè)試性評(píng)價(jià)流域中存在的問(wèn)題。

大部分教師是在一種感性狀態(tài)下進(jìn)行非測(cè)試性評(píng)價(jià)的。教師在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)都在觀察課堂活動(dòng)效果，如：學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，師生互動(dòng)狀態(tài)，各種訓(xùn)練措施已經(jīng)達(dá)到的結(jié)果及教的有效指導(dǎo)程序等。通常教師把這些信息及時(shí)地收集起來(lái)，進(jìn)行分析研究，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的教學(xué)策略設(shè)計(jì)。這種形成性評(píng)價(jià)往往不夠深入、不夠及時(shí)、不夠全面、不夠準(zhǔn)確，而且這樣的評(píng)價(jià)有時(shí)很容易引出不合實(shí)際情況的教學(xué)決策。

五、解決問(wèn)題的策略

建議一：積極探索任務(wù)型教學(xué)途徑，提倡在任務(wù)型教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)。

教師在有意識(shí)地實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的教學(xué)過(guò)程中一定要注意自己在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變，要注意尊重學(xué)生的個(gè)性，不禁錮學(xué)生的思想，要適時(shí)調(diào)整教法來(lái)落實(shí)形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)目標(biāo)。要把形成性評(píng)價(jià)落到實(shí)處，必須通過(guò)任務(wù)型教學(xué)途徑，即以話題為核心，以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。只有這樣，才能不孤立地談?wù)Z言教學(xué)目標(biāo)，才能確定較明確的能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。也就是說(shuō)，只有通過(guò)任務(wù)型教學(xué)途徑，教師才能制定具體的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)，也才有可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行真實(shí)評(píng)價(jià)。

建議二：正確使用檔案袋評(píng)價(jià)工具。

形成性評(píng)價(jià)能夠提高學(xué)生高級(jí)思維技能即反思力，也能幫助教師了解學(xué)生處理信息技能，思考能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，小組活動(dòng)表現(xiàn)以及學(xué)生創(chuàng)造力等。而使用學(xué)習(xí)檔案的目的，在于促使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)產(chǎn)生責(zé)任感，并進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)成效的自豪感和對(duì)學(xué)習(xí)的忘我精神。鑒于英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)起始階段檔案袋評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，建議教師按下列方法指導(dǎo)。幫助學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)檔案：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)檢查自己的作業(yè)，選出放入學(xué)習(xí)檔案中的內(nèi)容；學(xué)習(xí)檔案中并不只要學(xué)生最好的學(xué)習(xí)作品，而是要放人多種有代表性的學(xué)習(xí)作品，以便使他們看到自己在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，在了解自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也認(rèn)清自己有哪些缺點(diǎn)和不足；當(dāng)學(xué)生考慮在學(xué)習(xí)檔案中放入哪些學(xué)習(xí)作品的時(shí)候，應(yīng)鼓勵(lì)他們思考這些作品哪些地方做得好，是否具有代表性；設(shè)計(jì)明細(xì)表幫助學(xué)生反思自己。

建議三：做好課堂觀察。

課堂觀察是實(shí)施學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一種十分有效的方法。教師只有在教學(xué)中做好課堂觀察，真正了解學(xué)生在想什么、說(shuō)什么、做什么，才能搞好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。做好課堂觀察，“大班額”是障礙，建議設(shè)計(jì)課堂觀察流程表，采用兵帶兵即“coaches'coaches'coach”的操作方法實(shí)施課堂觀察。

建議四：把課堂評(píng)價(jià)當(dāng)成課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。

第3篇

關(guān)鍵詞：課程建設(shè);教學(xué)改革;師資培養(yǎng)

改革開(kāi)放30年來(lái)，建筑業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用不斷增強(qiáng)，已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。建筑業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一和勞動(dòng)力最密集及轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力最多的產(chǎn)業(yè)得到空前的發(fā)展，而且隨著城市化進(jìn)程和新農(nóng)村建設(shè)，將有更大的人才需求量。

為了實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，多年來(lái)我不斷研究探索教學(xué)內(nèi)容與課程開(kāi)發(fā)改革，按照“以用定學(xué)，學(xué)以致用”的原則設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案與課程體系，將追求更高的教學(xué)效果作為教學(xué)行為準(zhǔn)則，建立“課堂學(xué)習(xí)培養(yǎng)法律文書(shū)起草能力、施工現(xiàn)場(chǎng)培養(yǎng)解決工程法律糾紛能力”的課程改革思路，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式和手段等方面積極改革。

一、建筑工程法律與相關(guān)法規(guī)教學(xué)內(nèi)容的組織

課程教學(xué)內(nèi)容的組織，以建筑企業(yè)開(kāi)展各項(xiàng)業(yè)務(wù)的主要作業(yè)程序?yàn)橹骶€，按各項(xiàng)業(yè)務(wù)開(kāi)展的先后順序組織教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐、集成和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠較系統(tǒng)全面地掌握建筑工程法律知識(shí)，具有一定的分析、研究、解決工程建設(shè)過(guò)程中有關(guān)實(shí)際問(wèn)題的綜合素質(zhì)與能力。

二、建筑工程法律與相關(guān)法規(guī)教學(xué)目標(biāo)

課程教學(xué)以案例教學(xué)為手段，以“學(xué)”“會(huì)”“懂”和“知識(shí)”“能力”的跟進(jìn)關(guān)系為主線，設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：1.掌握建設(shè)工程項(xiàng)目各階段建設(shè)單位和各從業(yè)單位的相關(guān)法律規(guī)定;2.具備項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中的各階段遵守、應(yīng)用法律法規(guī)能力;3.教學(xué)過(guò)程中采用新的教學(xué)方法和手段完成實(shí)務(wù)和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的基本能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力、個(gè)人的綜合能力和拓展能力。

三、建筑工程法律與相關(guān)法規(guī)的教學(xué)方法與手段

（一）實(shí)現(xiàn)模塊化、任務(wù)化、系統(tǒng)化教學(xué)模式

根據(jù)工作過(guò)程的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目與典型工作任務(wù)，將本課程的主要內(nèi)容劃分為7個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域又分為幾個(gè)學(xué)習(xí)情境，每個(gè)學(xué)習(xí)情境又有若干個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)“接受任務(wù)、制訂計(jì)劃、確定方法、完成任務(wù)、效果評(píng)價(jià)、工作總結(jié)”的工學(xué)交替教學(xué)模式，在課堂上或者實(shí)訓(xùn)室完成每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）教學(xué)方法

1.“面授+討論”教學(xué)法。在講課中，主講教師搜尋與建筑法律、法規(guī)有關(guān)的實(shí)證案例，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑法律法規(guī)的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)常分組進(jìn)行課堂討論和案例分析，采取過(guò)程討論、考核鼓勵(lì)的方法。2.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+情境體驗(yàn)”教學(xué)法。通過(guò)布置起草合同書(shū)、投標(biāo)函的作業(yè)形式，使學(xué)生提高實(shí)際能力。通過(guò)介紹相關(guān)律師事務(wù)所網(wǎng)站、專業(yè)法律網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，從而開(kāi)闊了學(xué)習(xí)的廣度與深度。3.“啟發(fā)+互動(dòng)”教學(xué)法。課程講授中，每次新概念的提出盡量采用啟發(fā)和互動(dòng)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)建課堂的積極氣氛。4.“學(xué)+做+考+創(chuàng)”教學(xué)法。該課程教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)例分析、招投標(biāo)模擬、編制一系列合同，同時(shí)，打破傳統(tǒng)的考核方式，考核評(píng)價(jià)中采用老師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)等方法，將考核與創(chuàng)新能力相結(jié)合。5.“課堂解惑+網(wǎng)上答疑”教學(xué)法。在課堂上，主講教師針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)及時(shí)進(jìn)行傳道解惑，解答學(xué)生的疑難;在項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，由項(xiàng)目工程師進(jìn)行指導(dǎo)，利用QQ、E-mail等與學(xué)生保持溝通和聯(lián)系。

（三）教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段是現(xiàn)代教育技術(shù)，當(dāng)課堂教學(xué)引入多媒體課件，并與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，將增大課堂教學(xué)的信息量，使課堂教學(xué)更加直觀、生動(dòng)、具體、容易理解。2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段。教師制作該課程的電子課件、電子教材、習(xí)題、教學(xué)素材庫(kù)、試卷庫(kù)等教學(xué)資源，形成網(wǎng)絡(luò)課程，這一教學(xué)手段的應(yīng)用將提高學(xué)生課后靈活學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的積極性。3.情境教學(xué)手段。課堂教學(xué)以任務(wù)（項(xiàng)目）為載體，以工程過(guò)程為導(dǎo)向，引入職業(yè)活動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)行情境教學(xué)。把學(xué)生分成若干小組，采用任務(wù)形式，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)手段。充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地，將現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)合理穿插于課堂教學(xué)中，有計(jì)劃地帶學(xué)生到建筑工程項(xiàng)目管理現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合實(shí)物進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，較好地體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的要求。

四、課程教學(xué)改革

（一）課程教學(xué)內(nèi)容改革的理念與思路

為了加強(qiáng)該課程的可操作性，在對(duì)企業(yè)人才需求基本情況進(jìn)行深入調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，從建筑企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)、項(xiàng)目咨詢公司邀請(qǐng)行業(yè)專家，與本課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同研究、開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，認(rèn)真進(jìn)行了典型工作任務(wù)分析，并將課程內(nèi)容以工作過(guò)程為導(dǎo)向重新編排。科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，認(rèn)真選取了教學(xué)內(nèi)容。在以任務(wù)（項(xiàng)目）為載體的教學(xué)過(guò)程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)知部分的知識(shí)后，通過(guò)職業(yè)活動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目的情境教學(xué)，引入實(shí)踐教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐技能。

（二）課程師資隊(duì)伍建設(shè)

1.課程師資隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃：通過(guò)培養(yǎng)、讀研、訪問(wèn)、進(jìn)修、兼職、客座等途徑建設(shè)一支專業(yè)理論水平、教學(xué)和科研水平較高的教師隊(duì)伍;建立健全機(jī)制，鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)引導(dǎo)教師全面發(fā)展;提高教師職稱、學(xué)歷;建立專兼結(jié)合的雙師型教學(xué)隊(duì)伍。2.措施：（1）鼓勵(lì)中青年教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、提高學(xué)歷和業(yè)務(wù)素質(zhì);（2）加強(qiáng)“雙師”型教師隊(duì)伍建設(shè)。選送青年教師到生產(chǎn)單位培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師參與教學(xué)，提高教學(xué)效果;（3）對(duì)新上課教師實(shí)行“導(dǎo)師制”。指派有豐富經(jīng)驗(yàn)的副高以上職稱的教師對(duì)新上課教師指導(dǎo)，要有學(xué)習(xí)計(jì)劃和指導(dǎo)計(jì)劃，期末寫(xiě)出總結(jié)交學(xué)院和學(xué)校進(jìn)行考核;（4）加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。采用教研活動(dòng)、參加科研、教學(xué)督導(dǎo)、課堂教學(xué)比賽和教學(xué)課件比賽等形式提高課堂教學(xué)效果;（5）提供平臺(tái)，鼓勵(lì)教師多出成果。結(jié)合學(xué)院的有關(guān)要求給青年教師提供了參加教學(xué)研究、編寫(xiě)各種教學(xué)文件和資料的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)科研、教研的能力。

參考文獻(xiàn)：