時間：2022-04-11 22:41:50
導(dǎo)語：在化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、對機電一體化專業(yè)發(fā)展的新認識
本次師資培訓(xùn)開闊了我的眼界，通過與其他兄弟院校老師的交流，我進一步認識到機電一體化專業(yè)發(fā)展的重要性以及前景的廣闊性。該專業(yè)就業(yè)涉及建筑、自動化生產(chǎn)、汽車生產(chǎn)、機加工、自動化控制、企業(yè)維修電工、精密加工、一體化生產(chǎn)系統(tǒng)、倉庫存儲系統(tǒng)等眾多領(lǐng)域，就業(yè)前景廣闊。另外，隨著社會的發(fā)展，該專業(yè)逐漸向著自動化、智能化方向發(fā)展。并且，該專業(yè)具有一定的技術(shù)含量，可以提高我院學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，進一步優(yōu)化我院學(xué)生的分配。
二、知識的學(xué)習(xí)
我此次參加的是可編程控制器（PLC）新技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，在此次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了西門子S7—200的基本編程思想、基本控制方法、基本編程等知識。
這些知識都是基于一個立體倉儲系統(tǒng)的設(shè)計來進行的，其中包含了以下內(nèi)容：
任務(wù)一：多地自動往返控制
任務(wù)二：兩軸位置控制
任務(wù)三：氣動控制技術(shù)
任務(wù)四：立體倉儲系統(tǒng)設(shè)計
另外在上一個總?cè)蝿?wù)的基礎(chǔ)上，基于“五站”系統(tǒng)還學(xué)習(xí)了：
任務(wù)五：WINCC上位機控制
任務(wù)六：MPI、PROFIBUS多機通信
任務(wù)七：直流調(diào)速系統(tǒng)（分三個子任務(wù)完成）
這些知識在我校機電專業(yè)學(xué)習(xí)中都還沒有涉及到，此次入門學(xué)習(xí)，為我以后的自學(xué)打開了大門，為我校機電一體化專業(yè)發(fā)展以及設(shè)置技師班提供了基礎(chǔ)。
三、教學(xué)方法的學(xué)習(xí)
在本次培訓(xùn)的開班典禮上，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對本次培訓(xùn)做了說明，培訓(xùn)重點是體驗新的教學(xué)方法。此次培訓(xùn)各位授課老師也充分展現(xiàn)了一體化教學(xué)法、項目教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等。我在學(xué)習(xí)的過程中，也深深體會到了一體化教學(xué)法配合其他教學(xué)法的優(yōu)勢。新教學(xué)法根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的特點，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生的動手能力、思考能力、分析能力以及解決問題的能力。當(dāng)然一體化的教學(xué)方法離不開一體化的教學(xué)設(shè)備，本次培訓(xùn)協(xié)辦的山東技師學(xué)院，各項一體化設(shè)備一應(yīng)俱全，為老師的培訓(xùn)和學(xué)生的教學(xué)提供了優(yōu)良的基礎(chǔ)設(shè)施，也希望我院在以后的教學(xué)中加大設(shè)備配置的力度，審時度勢建設(shè)同行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的機電專業(yè)。
四、與其院校老師的交流
（2013年8月10日）
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員：
輕松愉快的時光總是過得很快，秋明校長為時兩個半小時的演講，感覺很快就結(jié)束了。借這個機會，我想再占用大家一點時間，談三點感受，請大家堅持一下：
一、關(guān)于秋明校長的演講
聽完秋明校長的報告，我深深感受到他身上有很多對我們來說是十分缺乏的東西：
（一）開放、專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)。這里有兩個關(guān)鍵詞：一是“開放”，我總認為我們教育人最大的優(yōu)點是專注于教育，非常單純，但我們的缺點也在于囿限于教育，太過狹隘。秋明校長基于他在哲學(xué)、經(jīng)濟、政治、文化等各方面深刻的認識來談教育，生動地說明一個道理，我們只有跳出教育，才能真正看清教育。二是“專業(yè)”，相信大家都有同感，我就不多說。
（二）深入、務(wù)實的工作實踐。秋明校長在教育教學(xué)一線、學(xué)校管理、教育行政等各個領(lǐng)域都有豐富的工作實踐經(jīng)驗，所以他的報告生動、鮮活，很有針對性、指導(dǎo)性和操作性。
（三）開拓、創(chuàng)新的改革意識。秋明校長作為教育行家，對教育的形勢與當(dāng)前存在的問題有著十分清醒的認識，很多觀點入木三分，一針見血。更重要的是，我們聽秋明校長的報告，能感受到一種力量，這種力量是創(chuàng)新思路、改變現(xiàn)狀、開拓進取的正能量。
（四）赤誠、擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)情懷。這是我聽秋明校長報告后最深切的感受。作為教育人，有一點我們必須清楚，教育的改革與發(fā)展，主力軍絕不是政府，也不是家庭，更不是社會企業(yè)，而是我們教育人。秋明校長的報告凝聚了他對教育的熱愛、對教育的憂慮、對教育的自信，讓人十分感動。
在我們的生活里，總能遇到一些這樣的人，可以用四句話來描述：“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”。在我的眼里，秋明校長就是這樣的人。下面我提議以熱烈的掌聲，感謝秋明校長的精彩演講！
二、關(guān)于學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作
有三點感受：
（一）集中培訓(xùn)圓滿成功。具體表現(xiàn)在三個方面：一是內(nèi)容系統(tǒng)豐富，二是講授精彩紛呈，三是學(xué)習(xí)扎實認真，個人認為這三句話的概括比較客觀，不多作評述。
（二）培訓(xùn)成果需要鞏固。這次培訓(xùn)對有些同志來說是“雪中送炭”，對有些同志是“錦上添花”，對有些同志也可能是“惡補”，但不管哪一類同志，都建議做好以下幾件事：一是回爐消化，二是實踐檢驗，三是突破提升。
（三）學(xué)習(xí)提高任重道遠。這次集中培訓(xùn)，管委會、教育局主要領(lǐng)導(dǎo)十分重視，投入大，效果好，以后建議這樣的方式要堅持并加強。但這不是解決問題的根本方法，我認為世界上的學(xué)習(xí)方法只有一種，那就是自學(xué)，隊伍素質(zhì)的提升最根本的是要讓學(xué)習(xí)成為我們自覺的行為：一是要讓學(xué)習(xí)成為工作的引擎，二是要讓學(xué)習(xí)成為生活的方式，三是要讓學(xué)習(xí)成為幸福的追求。
三、關(guān)于校園文化建設(shè)
這次集中培訓(xùn)的內(nèi)容涉及學(xué)校工作各個領(lǐng)域，各個方面，十分豐富，但主題很集中，即校園文化建設(shè)。關(guān)于校園文化建設(shè)今年我們出臺了一個意見，這次又組織這么大規(guī)模的集中培訓(xùn)，足見對這項工作的重視。關(guān)于下步工作，我有幾點看法：
（一）要提升認識。認識是無邊界、無止境的，這里我只講兩點要消除的誤解：一是不要把校園文化建設(shè)看作是獨立于學(xué)校日常工作之外的所謂“專項”工作，一定要認識到校園文化是學(xué)校的靈魂，文化建設(shè)具有引領(lǐng)性的意義，實施文化管理是管理方式的提升，校園文化建設(shè)要滲透到學(xué)校的各個領(lǐng)域、各項工作；二是不要把校園文化建設(shè)庸俗理解為建幾個什么“文化石”、“文化走廊”“文化標(biāo)志”之類的設(shè)施。
（二）要深入實踐。要抓住學(xué)校精神培育這個核心，全面系統(tǒng)地推進校園文化建設(shè)：一是要沁于心，二是要定于制，三是要寓于行，四是要顯于物。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教師；素質(zhì)；培訓(xùn)
前言
新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中化學(xué)的教學(xué)方式、課程管理都發(fā)生了一定的改變，同時高中化學(xué)教師的角色也發(fā)生了極大的改變，這就對高中化學(xué)教師的綜合素養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。在新環(huán)境下，高中化學(xué)教師必須不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身教學(xué)水平及職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好的開展教學(xué)活動，下面就加強高中化學(xué)教師素質(zhì)培訓(xùn)的幾點思考進行分析。
1.新環(huán)境下高中化學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)
1.1具備淵博的文化知識。在日常教學(xué)中，為保證高中化學(xué)教師能更好的對學(xué)生進行引導(dǎo)、啟示，保證教育文化功能的順利實現(xiàn)，高中化學(xué)教師必須具備淵博的文化知識，這樣才能為學(xué)生樹立良好的榜樣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望?？梢哉f，教師的文化知識程度會對學(xué)生的全面發(fā)展帶來很大的影響。
1.2豐富的化學(xué)知識。對于高中化學(xué)教師，其本質(zhì)工作就是向?qū)W生傳授化學(xué)知識，保證高中化學(xué)教學(xué)任務(wù)的順利完成，因此，高中化學(xué)教師必須具備豐富的化學(xué)知識，這樣才能滿足教學(xué)需求。在日常工作中，高中化學(xué)教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)知識水平，從而更好的為學(xué)生講解化學(xué)知識。
1.3良好的知識溝通能力。對高中化學(xué)教師而言，并不是掌握了專業(yè)的化學(xué)知識就可以完成教學(xué)活動了，高中化學(xué)教師應(yīng)該在掌握化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，具備良好的普通文化知識、教育知識以及其他方面的知識，高中化學(xué)教師只有將這些知識全部融合起來，才能形成專業(yè)的化學(xué)知識體系。在日常工作中，教師不僅要完善自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該注重理論知識與實踐知識的有效溝通，在實際教學(xué)中，教師需要靈活的處理各種知識，結(jié)合課程要求及學(xué)生的特點，從而更好的開展教學(xué)活動。
1.4良好的教學(xué)能力。作為高中化學(xué)教師，必須具備良好的教學(xué)能力，這樣才能讓學(xué)生喜歡聽自己的課，才能獲得良好的教學(xué)效果。隨著教學(xué)理論的多元化發(fā)展，高中化學(xué)教師教學(xué)能力也有了新的含義，在新環(huán)境下，高中化學(xué)教師必須樹立全新的教學(xué)理念，做好課堂設(shè)計，改善教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，以此全面促進學(xué)生的健康發(fā)展。
2.高中化學(xué)教師素質(zhì)培訓(xùn)的主要內(nèi)容
2.1化學(xué)學(xué)科發(fā)展及前沿知識。在對高中化學(xué)教師進行素質(zhì)培訓(xùn)時，首先要讓高中教師了解化學(xué)學(xué)科的發(fā)展情況及最新前沿知識，這樣一方面能更新高中化學(xué)教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)及觀念，讓高中化學(xué)教師掌握化學(xué)研究領(lǐng)域的最新成就，另一方面還能幫助高中化學(xué)教師將現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)有效地結(jié)合在一起。
2.2化學(xué)學(xué)科教學(xué)模式及方法。在新環(huán)境下，改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法已經(jīng)成為教學(xué)改革的重要方向，為滿足高中化學(xué)的新時期教學(xué)要求，就需要培養(yǎng)高中化學(xué)教師的教學(xué)模式、教學(xué)方法改革創(chuàng)新能力，通過培訓(xùn)，讓高中化學(xué)教師能在先進教學(xué)思想、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，更好的認知化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，并構(gòu)建良好的教學(xué)模式，以此促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。
2.3化學(xué)實驗研究及創(chuàng)新?；瘜W(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，在以往的高中化學(xué)教學(xué)時，教師很少組織學(xué)生進行化學(xué)實驗，只是簡單的口頭上進行實驗描述，從而嚴(yán)重限制了學(xué)生動手實踐能力的提高。在對高中化學(xué)教師素質(zhì)進行培訓(xùn)時，必須全面培養(yǎng)高中化學(xué)教師的化學(xué)實驗研究及創(chuàng)新能力，這樣高中化學(xué)教師才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生開展化學(xué)實驗，才能為學(xué)生實踐水平的提高打下良好基礎(chǔ)。
2.4計算機基礎(chǔ)應(yīng)用能力。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機已經(jīng)廣泛應(yīng)用在社會各個領(lǐng)域中，計算機在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，極大的豐富教學(xué)資源，提高了教學(xué)效率。在對高中化學(xué)教師素質(zhì)培訓(xùn)時，要特別注重高中化學(xué)教師計算機基礎(chǔ)應(yīng)用能力的提高，要求高中化學(xué)教師學(xué)會多媒體課件的制作，并掌握遠程教學(xué)資料的下載，科學(xué)的利用計算機多媒體技術(shù)，和輔助教學(xué)活動的開展。
3.加強高中化學(xué)教師素質(zhì)培訓(xùn)的策略
3.1加強實踐。對于高中化學(xué)教師素質(zhì)的提高，有很多種途徑，但最有效、最簡單的途徑就是加強實踐，因為不管采用哪一種培訓(xùn)手段，高中化學(xué)教師都離不開自己的崗位，因此，高中化學(xué)教師會在實踐工作中不斷提高自身的素質(zhì)。需要注意的時，高中化學(xué)教師素質(zhì)培養(yǎng)的實踐具有一定的特殊性，高中化學(xué)教師的素質(zhì)是一種實踐性知識，并不是根據(jù)前人的總結(jié)就能獲得，而是需要高中化學(xué)教師自身在不斷實踐中摸索、探究，因此，在實際工作中，高中化學(xué)教師應(yīng)該加強自身教學(xué)實踐探究，將自己學(xué)會的知識及先進的教學(xué)理念、現(xiàn)代教育技術(shù)等合理的應(yīng)用在高中化學(xué)教學(xué)中，從而全面促進高中化學(xué)教學(xué)行為的改變。
3.2樹立繼續(xù)教育理念。在新環(huán)境下，為全面提高高中化學(xué)教師的素質(zhì)，應(yīng)該幫助高中化學(xué)教師樹立繼續(xù)教育理念，鼓勵高中化學(xué)教師參與到學(xué)校教育部門組織的繼續(xù)教育活動中。繼續(xù)教育的內(nèi)容十分豐富，包括專業(yè)知識教育、現(xiàn)代教育技術(shù)教育、現(xiàn)論知識教育、思想政治教育等各個方面，能全面提高高中化學(xué)教師的素質(zhì)，提高高中化學(xué)教師的教學(xué)水平，這對高中化學(xué)教學(xué)改革的實施有極大的幫助。
3.3培養(yǎng)科研能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中化學(xué)教師應(yīng)該具備相應(yīng)的科研能力，因此，在進行高中化學(xué)教師素質(zhì)培養(yǎng)時，應(yīng)該注重培養(yǎng)高中化學(xué)教師的科研能力。對于高中化學(xué)教師的科研能力，準(zhǔn)確的說包括以下幾個方面：（1）能準(zhǔn)確的利用現(xiàn)代教育方法及手段，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，使用有價值的素材開展教學(xué)活動；（2）能夠通過調(diào)查、研究、總結(jié)、創(chuàng)新等對教材進行歸納，構(gòu)建新的教學(xué)材料。
3.4加強教學(xué)反思。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要注重培養(yǎng)高中化學(xué)教師的教學(xué)反思能力，這樣不僅能幫助高中化學(xué)教師更好的適應(yīng)課程改革，還能及時更新高中化學(xué)教師的教育教學(xué)觀念，有利于高中化學(xué)教師自身素養(yǎng)的全面提高。心理研究表明，“實踐+反思=成長”，因此，在培養(yǎng)高中化學(xué)教師素質(zhì)時，不僅要注重高中化學(xué)教師的“實踐”，還要引導(dǎo)高中化學(xué)教師進行“反思”，讓高中化學(xué)教師在反思中總結(jié)自身的優(yōu)勢與不足，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，以此全面提高高中化學(xué)教師的綜合素養(yǎng)，促進高中化學(xué)教師的專業(yè)化、規(guī)范化、素質(zhì)化發(fā)展。
4.總結(jié)
在新時期，高中化學(xué)教師的素質(zhì)對于高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的全面發(fā)展有很大的影響，因此，要鼓勵高中化學(xué)教師加強實踐、樹立繼續(xù)深造理念、培養(yǎng)高中化學(xué)教師科研能力、引導(dǎo)高中化學(xué)教師進行教學(xué)反思，以此全面提高高中化學(xué)教師的素質(zhì)。（作者單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯東勝區(qū)東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué)）
參考文獻：
[1]何靜.淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升[J].新西部旬刊，2015，（15）：138-139.
[2]陳宏海.淺談新課程理念下中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的需要[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2014，（33）：17-18.
[3]張偉.高中化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升淺析[J].中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版，2011，（05）：86-87.
[4]路靜靜，桂玲玲，李冬梅.淺論新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中化學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展[J].讀寫算（教研版），2014，（12）：226-227.
關(guān)鍵詞：化工企業(yè)；安全生產(chǎn)；管理
隨著化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，涉及到的化學(xué)物質(zhì)的種類和數(shù)量顯著增加。由于化工企業(yè)的生產(chǎn)具有易燃、易爆、易中毒、高溫、高壓、易腐蝕等特點，決定了化工企業(yè)生產(chǎn)潛在的不安全因素很多，危險性和危害性更大，這就要求化工企業(yè)必須不斷提高安全生產(chǎn)的管理水平，建立、健全長效的安全管理機制，促進企業(yè)的健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。如何提高化工企業(yè)安全生產(chǎn)的管理水平，關(guān)鍵應(yīng)從以下四個方面來抓起：
一、加強企業(yè)主要負責(zé)人對安全生產(chǎn)工作的重視
廠長（經(jīng)理）是企業(yè)的安全負責(zé)人，對本企業(yè)安全生產(chǎn)工作負全面責(zé)任。首先必須建立健全安全生產(chǎn)組織和機構(gòu)，根據(jù)有關(guān)規(guī)定并結(jié)合本企業(yè)的實際情況，配備、充實安全生產(chǎn)管理專業(yè)人員，提高專業(yè)人員的素質(zhì)和水平，穩(wěn)定專業(yè)人員隊伍。應(yīng)根據(jù)國家安全生產(chǎn)的法律法規(guī)并結(jié)合本企業(yè)自身的特點，批準(zhǔn)、本企業(yè)的各項安全管理制度、安全技術(shù)操作規(guī)程、安全技術(shù)措施計劃和長遠規(guī)劃。建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制，組織制定并實施本單位的生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援預(yù)案，并定期實施演練。其次，定期召開安全生產(chǎn)專題會議，及時研究和解決有關(guān)安全生產(chǎn)的重大問題，審核引進技術(shù)（設(shè)備）和開發(fā)新產(chǎn)品中的重要安全技術(shù)問題。完善企業(yè)安全生產(chǎn)條件，提高企業(yè)本質(zhì)安全水平，保證有效的安全生產(chǎn)資金投入，按照國家有關(guān)規(guī)定足額提取安全生產(chǎn)資金。
二、加強安全生產(chǎn)管理機構(gòu)對企業(yè)的安全生產(chǎn)工作實施有效管理
安全生產(chǎn)管理機構(gòu)是企業(yè)安全生產(chǎn)管理的核心部門，貫徹執(zhí)行安全生產(chǎn)的法規(guī)、制度和標(biāo)準(zhǔn)，實施安全生產(chǎn)中的具體管理工作，研究和推廣現(xiàn)代安全生產(chǎn)管理方法和技術(shù)。組織制訂或修訂、審查安全技術(shù)規(guī)程、安全管理制度和職工勞動防護用品標(biāo)準(zhǔn)，并監(jiān)督檢查；組織對職工進行安全思想、安全管理和安全技術(shù)的教育。協(xié)同勞資、教育部門，定期組織安全考核；組織各有關(guān)部門經(jīng)常性、定期性、全廠性安全大檢查，監(jiān)督、檢查隱患的整改工作；負責(zé)對鍋爐、壓力容器、氣瓶等特種設(shè)備的安全監(jiān)察工作，對安全裝置進行監(jiān)督，建立好臺帳；負責(zé)動火、進入密閉空間等相關(guān)許可制度的審批及其管理工作；參加新建、改建、擴建工程及新產(chǎn)品的設(shè)計審核、竣工驗收及試運轉(zhuǎn)工作；組織開展安全生產(chǎn)競賽活動，總結(jié)和推廣安全生產(chǎn)的先進經(jīng)驗；綜合分析研究安全生產(chǎn)中的突出問題，及時向領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)部門提出改進意見；組織定期開展事故應(yīng)急救援演練并對演練進行評審、總結(jié)，同時對預(yù)案進行修訂；做好年度安全生產(chǎn)工作計劃，并定期對安全生產(chǎn)管理工作進行總結(jié)。
三、加強安全教育培訓(xùn)工作是提高化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理的基礎(chǔ)
安全教育培訓(xùn)是一項系統(tǒng)性、長期性和基礎(chǔ)性工作，是為安全生產(chǎn)提供智力和能力支持的重要手段，要使安全教育培訓(xùn)真正能夠達到員工要安全、會安全、能安全的目的，重在區(qū)別對待，在制定培訓(xùn)方案時要從培訓(xùn)工作量、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法上進行分類組合，提高針對性和實效性，以達到事半功倍的效果。新職工要抓緊培訓(xùn)，要嚴(yán)格執(zhí)行未經(jīng)過廠、車間、班組三級安全教育培訓(xùn)且考試合格者不得上崗的硬性規(guī)定；“不放心”職工要重點培訓(xùn)，對安全意識淡薄，安全知識缺乏，操作動手能力差的“不放心”職工，要堅決果斷地從崗位上撤下來進行重點培訓(xùn)，從根本上消除人的安全隱患；骨干人員要超前培訓(xùn)，企業(yè)具有連續(xù)性生產(chǎn)的特點，不可能進行大規(guī)模的全員集中培訓(xùn)，采用企業(yè)培訓(xùn)骨干，骨干培訓(xùn)一般員工的“傳遞式”培訓(xùn)，是一種便于組織，易達效果的方法；關(guān)鍵崗位要優(yōu)先培訓(xùn)，對那些從事易燃易爆、登高、有毒、有害和特種設(shè)備操作等關(guān)鍵要害崗位工作的人員，要進行優(yōu)先培訓(xùn)，堅持做到持證上崗，絕不能讓無證人員從事關(guān)鍵要害崗位的生產(chǎn)工作；全體職工要經(jīng)常培訓(xùn)，要根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)職工隊伍變化的需要，通過送出去與請進來相結(jié)合、脫產(chǎn)輪訓(xùn)與崗位培訓(xùn)相結(jié)合、常規(guī)培訓(xùn)與取證培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合等多種方式，進行全員、全過程的培訓(xùn)，做到教育培訓(xùn)多樣化、經(jīng)?；?、制度化，為實現(xiàn)長效安全提供隊伍素質(zhì)保證。
四、落實各級安全生產(chǎn)責(zé)任制是提高安全生產(chǎn)管理的有效途徑
化工企業(yè)的生產(chǎn)大多是工藝復(fù)雜，高溫、高壓的設(shè)備、設(shè)施多，原料及產(chǎn)品的危險性大，安全生產(chǎn)的風(fēng)險大，各級安全生產(chǎn)責(zé)任制度落實不到位，個別領(lǐng)導(dǎo)和職工對安全生產(chǎn)不重視，極易發(fā)生違章或事故，因此必須強化安全責(zé)任的落實。班組是企業(yè)的細胞，也是安全生產(chǎn)管理的最終目標(biāo)，重點落實班組安全生產(chǎn)責(zé)任，是加強安全生產(chǎn)管理工作的保障，從源頭上預(yù)防甚至切斷事故的發(fā)生。培養(yǎng)員工良好的職業(yè)操守，嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)的各項技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工作程序及操作規(guī)程，實現(xiàn)安全生產(chǎn)過程全程受控。明確各級干部的安全生產(chǎn)職責(zé)，制定各級干部的安全工作標(biāo)準(zhǔn)，明確各級干部怎樣抓安全生產(chǎn)，如何抓好安全生產(chǎn)管理，使各級干部在安排工作、部署任務(wù)、檢查落實時，按照自己的安全職責(zé)和行為規(guī)范約束自身的管理行為。嚴(yán)格落實安全生產(chǎn)責(zé)任追究制度，做到每起事故都能找到與事故責(zé)任相對應(yīng)的責(zé)任人，按規(guī)定進行懲罰，吸取教訓(xùn)。
五、結(jié)束語
綜上所述，提高化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理水平，關(guān)鍵要做到“領(lǐng)導(dǎo)重視、管理有效、夯實基礎(chǔ)、落實責(zé)任”，做到以上四點，是確保化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作的關(guān)鍵。目前，隨著化工技術(shù)的進步與發(fā)展，在大量新設(shè)備、新技術(shù)的應(yīng)用于實際生產(chǎn)的同時，對化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理也提出了更高要求，只有抓住化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理的關(guān)鍵方面、重要部位，才能提高安全生產(chǎn)管理整體水平，促進生產(chǎn)安全、員工安全、企業(yè)穩(wěn)定、社會和諧。
參考文獻：
[1] 周忠元，陳桂琴.《化工安全技術(shù)與管理》.化學(xué)工業(yè)出版社（第二版），2002年
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；化學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)
在傳統(tǒng)教育中，教師是課堂的主體，學(xué)生參與到課堂的機會很少，并且不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識，也很難給學(xué)生提供創(chuàng)新的機會。學(xué)生知識面窄，走上社會，交際、工作能力差。為了改變這種現(xiàn)狀，順應(yīng)新課程改革的潮流，結(jié)合化學(xué)學(xué)科本身的特點，筆者認為，實施教師和學(xué)生的結(jié)合、教室和實驗室的結(jié)合、理論和實踐結(jié)合的“三結(jié)合”法教化學(xué)，有利于化學(xué)教學(xué)的順利開展。
一、具體實施方案
1. 教師和學(xué)生結(jié)合
教師和學(xué)生的結(jié)合是化學(xué)教學(xué)中極為重要的。要使教學(xué)有計劃地開展，并取得較好的效果，就必須注意教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的積極性，更好地轉(zhuǎn)變教師角色，真正做到師生互動。要做到這一結(jié)合，就必須做到：
（1）教師備課，學(xué)生也備課。對教師來說，要認真鉆研教材和教學(xué)要求，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，不能總是唱“一折子戲”，要根據(jù)不同學(xué)生狀況，在組織教材和處理教材中做出相應(yīng)的變化。由于化學(xué)教學(xué)有許多演示實驗，因而教師在這上面更應(yīng)花一點時間，使學(xué)生能從演示實驗的現(xiàn)象中總結(jié)出結(jié)論來，真正做到調(diào)動學(xué)生的積極性。教師備課扎實，課堂上發(fā)揮得好，教學(xué)效果就好。作為學(xué)生，在大力提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，應(yīng)該懂得自己的“主演”角色，課前預(yù)習(xí)好，若有不懂的地方查資料，資料上找不到，課上聽老師講，若還有不懂的地方，可以單獨請教老師。這樣，通過“有問題查資料帶問題聽課還不懂單獨請教問題解決”這一途徑，學(xué)生真正解決了問題，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。若只是教師備課，學(xué)生無備而來，注意力不集中，教學(xué)則很難順利開展。
（2）教師講課，學(xué)生也講課。新課程改革，把更多的舞臺給了學(xué)生。因此，在課堂上教師應(yīng)合理安排學(xué)生鍛煉的機會，這不僅是對學(xué)生膽量的鍛煉，還可以促使學(xué)生認真學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣，學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，而且敢在化學(xué)課堂上展現(xiàn)自己，會更加喜歡上化學(xué)。
（3）教師課后總結(jié)，學(xué)生也總結(jié)。教學(xué)過程不僅僅是課堂教學(xué)，課后也是教學(xué)的一部分。教師應(yīng)在課后積極反思，每節(jié)課后都要堅持。教師要根據(jù)自己的預(yù)定和本節(jié)課所達到的教學(xué)效果，總結(jié)不足和優(yōu)點，使其成為以后教學(xué)的寶貴資料。學(xué)生也應(yīng)該總結(jié)，根據(jù)老師的講解和預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的掌握程度及自己的學(xué)習(xí)方法是否合理等。教師和學(xué)生課后反思總結(jié)，是提高教學(xué)效果的重要組成部分。
2. 教室和實驗室結(jié)合
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，離開實驗，化學(xué)教學(xué)會成為“空中樓閣”?；瘜W(xué)課理論教學(xué)使學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，了解了化學(xué)基本概念等，而實驗教學(xué)則使學(xué)生基本形成了化學(xué)概念，理解和鞏固了化學(xué)知識，培養(yǎng)了觀察現(xiàn)象、分析問題的能力。課堂上演示實驗邊講邊做，使學(xué)生具體認識了物質(zhì)的外表特征、現(xiàn)象的變化。而學(xué)生實驗課教學(xué)比演示實驗課的要求高。因此，在實驗前，教師應(yīng)做好實驗的預(yù)試，并給學(xué)生講清實驗儀器的使用方法、注意事項、操作步驟等，特別對于那些經(jīng)常出現(xiàn)問題的地方應(yīng)重點強調(diào)，以免發(fā)生事故。對于由于條件等原因沒有藥品和儀器做實驗時，教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有條件改進實驗，合理安排實驗。學(xué)生也可根據(jù)課堂上學(xué)的理論知識改進教師提供的及課本中的實驗裝置及反應(yīng)原理，得到教師允許后，方可進行實驗。通過實驗課教學(xué)，學(xué)生不僅鞏固了理論知識，而且掌握了一些常用的儀器的使用方法和注意事項，對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃的興趣。
3. 理論和實踐結(jié)合
社會的發(fā)展，對教育提出了新的課題，而教育又對教師提出了新的要求。教師不僅要有過硬的理論知識，而且應(yīng)有較強的實踐能力。對于每一個實驗，每次做都要謹(jǐn)慎、細致，并思考改進實驗，應(yīng)用于實際生活。要在教學(xué)的同時進行科學(xué)研究，將理論應(yīng)用于實踐。教師也不能滿足于現(xiàn)有的知識和能力，要有不斷進取的精神，通過在職培訓(xùn)、自我教育學(xué)歷培訓(xùn)、參加進修班等，拓展自己的知識范圍，提高自己的專業(yè)能力。
在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，堅持理論聯(lián)系實際的原則非常重要?；瘜W(xué)與生活、環(huán)境、健康等各方面都有密切的關(guān)系。因此，教師應(yīng)在課堂上穿插一些與本節(jié)課相關(guān)的故事或小常識，如講到二氧化碳時，可講講“死狗谷”和“吃醋”的故事，通過這兩個故事，學(xué)生不僅知道了二氧化碳的密度比空氣的大，它不能供給呼吸，還知道二氧化碳溶于水發(fā)生了化學(xué)變化生成了碳酸，而且對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣。同時，教師還可以講講諾貝爾、拉瓦錫、舍勒等化學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)了化學(xué)后，糾正人們的錯誤觀念，如“天火”“鬼火”等，還應(yīng)為人們聲張正義，揭開用化學(xué)知識欺騙老百姓的“魔術(shù)師”“神醫(yī)”等秘密。教師在教學(xué)活動中，要根據(jù)實際，盡量給學(xué)生安排一些實踐性題目，比如調(diào)查當(dāng)?shù)厮速M及污染情況等，這樣學(xué)生將理論應(yīng)用于實踐，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，也適應(yīng)了新課程改革的需要。
化學(xué)本身是一門與材料、能源、健康和生命科學(xué)有密切聯(lián)系的學(xué)科，因此，化學(xué)的發(fā)展與人類社會發(fā)展息息相關(guān)?；瘜W(xué)教師應(yīng)具有較強的社會責(zé)任感，在教學(xué)的同時，積極熱情地關(guān)注環(huán)境污染的防治和治理、食品安全、能源節(jié)約、新能源開發(fā)、塑料降解、化肥和農(nóng)藥的合理使用等方面，并安排學(xué)生在課后做關(guān)于這方面的調(diào)查研究，通過化學(xué)教師和學(xué)生、社會的共同努力，相信人類會生活在更健康、更安全、更清潔的和諧社會里。
二、意義
“三結(jié)合”法教化學(xué)是適應(yīng)新課程改革的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神，還有助于激勵教師不斷地充實自己、發(fā)展自己，促使教師和學(xué)生共同發(fā)展。
參考文獻：
[1]西南師范學(xué)院化學(xué)系.中學(xué)化學(xué)教學(xué)法[M].北京:高等教育出版社,1986.
[2]全國十二所重點師范大學(xué).心理學(xué)基礎(chǔ)[M].北京:教育科學(xué)出版社,2008.
一、強化骨干教師學(xué)校意識，明確肩負責(zé)任。
通過這次培訓(xùn)，讓我更明確骨干教師肩負的責(zé)任，作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)?，F(xiàn)有的教師資源，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級骨干教師的示范引領(lǐng)作用，共同打造教師教研文化、教師團隊文化，引領(lǐng)全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。
二、豐富化學(xué)理論知識，更新教學(xué)觀念
通過理論的學(xué)習(xí)使我對化學(xué)教育理論有了更深的認識和了解，通過理論的學(xué)習(xí)我進一步認識了關(guān)于新課標(biāo)化學(xué)教學(xué)的特點：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過對學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識放在一個知識體系里，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通化學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出化學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視化學(xué)概念、化學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。
通過對新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，了解了高中化學(xué)課程中的主要的化學(xué)思想和方法和化學(xué)思想方法的育人功能，認識到在教學(xué)中關(guān)注化學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中滲透化學(xué)思想方法的必要性，更明確了化學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題——學(xué)生興趣、化學(xué)思考、創(chuàng)新思維、化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、化學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識，訓(xùn)練化學(xué)基本技能，領(lǐng)悟化學(xué)基本思想和積累化學(xué)基本活動經(jīng)驗；更關(guān)注調(diào)動學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進行有效的化學(xué)思考，處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系。這為化學(xué)教師提出了更高的要求，要求化學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展提供了最基本的化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進中學(xué)生的健康成長，使人人獲得良好的化學(xué)素養(yǎng)，不同的人在化學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習(xí)中，我也認識到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
為貫徹落實《XX市XX區(qū)危險化學(xué)品安全綜合治理方案》（X安辦發(fā)〔2020〕X號）文件要求，結(jié)合XX區(qū)教育系統(tǒng)實際，制定本實施方案。
一、總體目標(biāo)
危險化學(xué)品安全監(jiān)管體制機制進一步完善、規(guī)章制度進一步健全，主體責(zé)任得到有效落實。涉及危險化學(xué)品的安全風(fēng)險和重大危險源得到管控。危險化學(xué)品安全基礎(chǔ)進一步夯實，應(yīng)急救援能力進一步加強，安全保障水平進一步提升，有效防范遏制較大以上和有重大影響的危險化學(xué)品生產(chǎn)安全事故。
二、治理任務(wù)
進一步明晰局、校、教研組危險化學(xué)品安全監(jiān)管職責(zé)部門的監(jiān)管責(zé)任，消除監(jiān)管漏洞和盲區(qū)。管控危險化學(xué)品采購、儲存、使用、和廢棄處置等各環(huán)節(jié)的安全風(fēng)險。排查整治涉及危險化學(xué)品的安全隱患，全面提升危險化學(xué)品安全管理水平。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
XX區(qū)教育局成立由局長XX任組長，區(qū)教育局綜合科、教育科、后?？?、體衛(wèi)藝與社會教育科、教發(fā)中心等相關(guān)處室組成的XX區(qū)教育系統(tǒng)危險化學(xué)品安全綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在綜合科。局屬各學(xué)校成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)本校危險化學(xué)品安全綜合治理工作。
四、時間進度和工作安排
全區(qū)中小學(xué)校危險化學(xué)品安全綜合治理工作從2020年9月開始，至2020年12月結(jié)束，分三個階段進行。
（一）部署階段（2020年9月）。
各中小學(xué)校制定具體實施方案，明確職責(zé)，細化措施，部署危險化學(xué)品安全綜合治理工作，廣泛宣傳報道，營造工作氛圍。組織全體小學(xué)科學(xué)實驗老師和中學(xué)化學(xué)老師進行安全集中培訓(xùn)
（二）整治階段(2020年10月集中整治，2020年11月深化提升)。
教育局制定實驗室安全管理卡片，各中小學(xué)校對照實驗室安全管理卡片，認真組織實施排查，定期開展督查，及時解決問題，確保按期完成。
（三）總結(jié)階段（2020年12月）。
各中小學(xué)?？偨Y(jié)整治經(jīng)驗成果。
五、開展2020年危險化學(xué)品安全專項檢查
工作目標(biāo)：
按照區(qū)政府通知要求，重點對XX區(qū)中小學(xué)校危險化學(xué)品管理使用及其安全隱患開展專項檢查和整治，全面深入開展安全教育，排查安全隱患，堵塞安全漏洞，落實安全措施，完善安全事故應(yīng)急預(yù)案。進一步健全高校危險化學(xué)品安全監(jiān)管責(zé)任體系和長效工作機制，提升安全工作的規(guī)范性和有效性，強化安全風(fēng)險防控意識和能力，有效預(yù)防和堅決遏制重特大事故發(fā)生，確保師生安全和校園穩(wěn)定。
（二）檢查范圍和重點
檢查范圍包括但不限于危險化學(xué)品倉庫，科研教學(xué)實驗室，危險化學(xué)品采購、保管、使用，固體、液體、氣體化學(xué)廢棄物處理。檢點包括但不限于危險化學(xué)品和易燃易爆有毒有害品，檢查內(nèi)容包括責(zé)任機制落實情況、資質(zhì)和基本設(shè)施運行情況、管理制度建立和運行情況、安全知識和操作規(guī)范培訓(xùn)情況、廢棄科研實驗室和危險品處理情況、應(yīng)急預(yù)案設(shè)立情況等。XX區(qū)教育局將對各學(xué)校?；氛喂ぷ髑闆r進行檢查。
（三）工作要求
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認識，加強協(xié)調(diào)配合，明確責(zé)任，切實做到人員落實、任務(wù)落實、責(zé)任落實，確保安全檢查工作順利開展。
2.高度重視危險化學(xué)品安全檢查工作，做好自查自糾，被抽查學(xué)校要積極配合現(xiàn)場檢查，對現(xiàn)場檢查發(fā)現(xiàn)的問題隱患積極有效整改，確保檢查工作取得實效。
3.加強宣傳引導(dǎo)和安全教育，牢固樹立安全理念，全面提升師生安全意識和防范能力。
及時總結(jié)工作經(jīng)驗和成功做法，建立健全安全監(jiān)管責(zé)任體系和常態(tài)化自查機制。
（四）具體安排
本次中小學(xué)校危險化學(xué)品安全檢查工作，由區(qū)教育局負責(zé)組織。
1.學(xué)校自查自糾階段（2020年10月底前）
（1）各中小學(xué)校按照要求進行部署動員，結(jié)合自身實際，制定危險化學(xué)品專項整治實施方案?？蓞⒄铡秾嶒炇野踩芾砜ㄆ罚ǜ郊?），組織力量對本校危險化學(xué)品倉庫和相關(guān)科研教學(xué)實驗室及相關(guān)場所危險化學(xué)品安全進行全面檢查和自查，深入排查安全隱患，堵塞安全漏洞，強化安全措施，制定完善安全事故應(yīng)急預(yù)案。
（2）各中小學(xué)應(yīng)對自查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患建立安全隱患臺賬，及時進行整改，做好整改記錄，對短期確實無法整改的要制定切實可行的整改方案，明確整改計劃和整改期限。
（3）各中小學(xué)校應(yīng)制定本?！段ｋU化學(xué)品專項整治實施方案》和危險化學(xué)品安全隱患自查臺賬。
2.現(xiàn)場檢查階段（2020年11月）
區(qū)教育局組織檢查組分片區(qū)現(xiàn)場檢查，著重對中小學(xué)危險化學(xué)品管理進行現(xiàn)場檢查。具體包括：
（1）聽取情況匯報。聽取學(xué)校校內(nèi)危險化學(xué)品安全管理工作總體情況介紹和學(xué)校管理部門自查和整改工作報告。
（2）查閱相關(guān)資料。查看學(xué)校自查報告、安全管理組織體系、規(guī)章制度、人員培訓(xùn)、安全檢查臺賬、整改報告等。
（3）選定檢查對象。選定若干危險品倉庫和科研實驗室、廢棄物中轉(zhuǎn)站等相關(guān)場所作為現(xiàn)場重點檢查對象。
（4）實施現(xiàn)場檢查。參照《實驗室安全管理卡片》，對重點檢查對象逐項進行現(xiàn)場核查。
（5）意見反饋。檢查組向?qū)W校反饋現(xiàn)場檢查情況。
3.整改提高階段（2020年12月）
（1）檢查組整理各中小學(xué)校安全問題隱患并反饋到學(xué)校。
教師作為這項活動的設(shè)計者和組織者，必須對初中化學(xué)實驗內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的排查和了解，熟悉每項實驗內(nèi)容原理、操作要點，在活動中要注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生在實驗操作中存在的問題，隨時接受學(xué)生的提問和求助，并及時給學(xué)生以輔導(dǎo)和幫助，活動前要檢查好學(xué)生實驗設(shè)計的可行性和科學(xué)性，實驗中要及時糾正學(xué)生不規(guī)范的操作，搞好實驗技術(shù)培訓(xùn)，實驗后要認真輔導(dǎo)學(xué)生寫好實驗報告。并且老師要做好每一次活動的詳細記錄，幫助學(xué)生總結(jié)好實驗成敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
2．能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用
活動前全體學(xué)生充分利用課余時間，相互討論、相互幫助、翻書、找資料、鉆研實驗原理和技術(shù)，進行實驗步驟的設(shè)計，在此期間經(jīng)常有同學(xué)主動來找老師請教問題，討論實驗方案。這大大激發(fā)了全體學(xué)生主動學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和自覺性。實驗中由于“角色”發(fā)生了轉(zhuǎn)換，學(xué)生成了活動中的真正主體，教師僅起指導(dǎo)者的作用，與平時學(xué)生實驗不同的是：原先是老師要求學(xué)生怎么做，而現(xiàn)在則變成了學(xué)生“我要做”，有了主動、自覺、高度積極的參與要求，操作中學(xué)生做的十分認真、仔細和一絲不茍。成功后興奮的心情是無法形容的；失敗了會認真研究，虛心討教以爭取下次成功?；顒雍竺课煌瑢W(xué)都須對自己的實驗進行必要的自我評估，從而推動自己再學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)老師則以學(xué)生在實驗中出現(xiàn)的問題進行歸納、總結(jié)進而分析、講評，這樣對學(xué)生有較強的說服力和針對性，學(xué)生也很樂于接受。
3．能有效融洽師生關(guān)系促進學(xué)生學(xué)習(xí)
通常的教學(xué)中，老師給學(xué)生的感覺是：不是坐在辦公室就是站在講臺上，和同學(xué)有距離。通過開放實驗室活動，老師走到了學(xué)生中，和學(xué)生打成一片，一起討論、研究的時間大大增加了，和學(xué)生的距離也縮小了。學(xué)生和老師的關(guān)系不僅有師生關(guān)系而且又增加了一層朋友關(guān)系，這樣就給化學(xué)課堂教學(xué)效果帶來了意想不到的效果，課堂紀(jì)律、上課注意力等都有了明顯的提高。
總之，這一活動大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的濃厚興趣；強化訓(xùn)練了學(xué)生的實驗技能技巧；提高了學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力；同時也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計能力和創(chuàng)新意識?？梢姡箤W(xué)生學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科，我們首先要抓好實驗教學(xué)這一關(guān)。讓學(xué)生更多地在實驗中學(xué)習(xí)化學(xué)知識是教學(xué)改革的一個重要方向，我們一定要在這方面多做文章，多下工夫，以期取得更好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：化學(xué) 科研實驗室 安全管理
中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）04（a）-0113-02
當(dāng)前我國高校注重教研及教學(xué)需要的情況下，設(shè)置了科研實驗室，支持教研及教學(xué)。但是，在良好設(shè)置科研實驗室的同時，還要注意保障科研實驗室安全，否則將有可能危及人們的生命財產(chǎn)。就以化學(xué)科研實驗室來說，化學(xué)科研實驗室中存有多種化學(xué)品，如若化學(xué)品存放不合理、實驗室清潔不到位、實驗室溫濕度控制不佳等，很可能引發(fā)化學(xué)科研實驗室安全事故，造成嚴(yán)重的生命財產(chǎn)損失[1]。所以，為了規(guī)避安全事故的發(fā)生，保證化學(xué)科研實驗室能夠安全、有效地使用，強化化學(xué)科研實驗室的安全管理是非常必要的。基于化學(xué)科研實驗室的實際情況，科學(xué)、合理地規(guī)劃、監(jiān)督、控制化學(xué)科研實驗室的方方面面，如此可以保證化學(xué)科研實驗室安全。
1 化學(xué)科研實驗室存在的安全隱患
參考與分析國內(nèi)高?；瘜W(xué)科研實驗室日常應(yīng)用與維護實際情況，確定化學(xué)科研實驗室存在的安全隱患較多，具體表現(xiàn)為以下幾個方面。
1.1 科研實驗室安全事故難以預(yù)測
化學(xué)科研實驗室內(nèi)所開展的大多數(shù)實驗活動都屬于探索性研究，實驗過程及實驗結(jié)果未知，存在多大程度的危險性也無從知曉，這使得化學(xué)科研實驗室存在安全問題。從本質(zhì)上來說，化學(xué)科研就是一種探索未知的科研活動，科研人員需要經(jīng)過不懈努力、多次嘗試，逐漸了解化學(xué)現(xiàn)象，逐漸得出結(jié)論。所以，在化學(xué)科研實驗室所進行的大多數(shù)化學(xué)科研項目都是難以預(yù)測其安全性，及可能出現(xiàn)的安全事故。
1.2 未統(tǒng)一管理研究生科研工作
以往，在化學(xué)科研實驗的過程中，有指導(dǎo)老師負責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生進行化學(xué)科研，因為每個指導(dǎo)老師所帶學(xué)生較多，根本無法在學(xué)生進行化學(xué)科研中做到面面俱到，正確、規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)研究或安全防范等，加之一些學(xué)生的安全意識較低或存在僥幸心理，致使化學(xué)科研實驗室中偶爾也會出現(xiàn)安全事故。而在今時今日，教育領(lǐng)域注重培養(yǎng)全能型人才的情況下，在化學(xué)科研實驗的過程中為了培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能、科研能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新意識等，往往開放化學(xué)科研實驗室。但是因為一些學(xué)生相關(guān)知識掌握不扎實或基本技能不強，使其在化學(xué)科研實驗室中難以安全、合理、規(guī)范地進行化學(xué)研究，容易引發(fā)安全事故[2]?？偨Y(jié)來說，無論是以往還是現(xiàn)今，化學(xué)科研實驗室應(yīng)用過程中都沒設(shè)定統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)來約束、監(jiān)管學(xué)生，從而加劇了化學(xué)科研實驗室的安全隱患。
1.3 實驗室調(diào)整改造頻繁
化學(xué)科研實驗室調(diào)整改造頻繁，同樣會加大實驗室危險性。而綜合分析國內(nèi)一些高校化學(xué)科研實驗室管理情況，確定有一些高校為了能夠更新科研項目或引進人才，加強校內(nèi)基礎(chǔ)建設(shè)，如，化學(xué)科研實驗室的改造，在改造過程中所造成的線路破壞、通風(fēng)設(shè)施破壞等將成為安全隱患；化學(xué)實驗室改造中頻繁移動化學(xué)試劑、儀器設(shè)備，也容易使化學(xué)品變質(zhì)或受潮，給實驗室?guī)戆踩[患。還有一些高校為了更好地進行科研項目，積極引用儀器設(shè)備，致使實驗室內(nèi)高溫高壓的儀器設(shè)備較多，這同樣會加劇化學(xué)科研實驗室的危險性[3]。
1.4 危險化學(xué)品種類較多
不同于基礎(chǔ)化學(xué)實驗室，化學(xué)科研實驗室所存放的高危險性化學(xué)品較多，為更好地進行化學(xué)科研項目研究提供材料。但因為易燃易爆、強酸強堿等高危險性化學(xué)品較多，化學(xué)科研實驗室必然存在較高的危險性，一旦高危險性化學(xué)品爆炸或燃燒，都有可能造成嚴(yán)重的生命財產(chǎn)損失。所以，因為多種危險化學(xué)品的存放，加劇了化學(xué)科研實驗室的危險性。
2 強化化學(xué)科研實驗室安全管理的對策
針對化學(xué)科研實驗室存在諸多安全隱患的情況，強化安全管理，使之能夠?qū)嶒炇疫M行方方面面的監(jiān)管與約束，盡量規(guī)避安全隱患，必然能夠提高化學(xué)科研實驗室的安全性。那么，如何強化化學(xué)科研實驗室的安全管理呢？
2.1 對化學(xué)科研實驗合理布局安排
針對以往化學(xué)科研實驗室改造頻頻，且儀器設(shè)施放置不合理的情況，筆者建議重新規(guī)劃實驗室，正確布局與安排，實現(xiàn)化學(xué)實驗室區(qū)域化、規(guī)范化、合理化。在布局方面，則是根據(jù)實驗室功能及實驗特征，將實驗室劃分為實驗區(qū)、理化分析實驗區(qū)、化學(xué)品存放區(qū)、儀器設(shè)備區(qū)等，如此可以分區(qū)域地監(jiān)管與保護，降低安全隱患存在的可能。針對實驗室的安排，首先是考慮儀器及化學(xué)品存放、應(yīng)用情況，科學(xué)、合理地安排實驗室電線、水管等基礎(chǔ)設(shè)施的布設(shè)。在此基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃安排大型儀器設(shè)備的放置及各種化學(xué)品的存放[4]。
2.2 制定完善的、細化的安全管理制度
考慮到化學(xué)科研實驗室安全管理內(nèi)容較多，且具有一定難度，在制定完善的、細化的安全管理制度的過程中，應(yīng)當(dāng)注意強化以下幾方面。
其一，實驗室行為規(guī)范管理?；趯σ酝瘜W(xué)科研實驗室中學(xué)生日常行為，提出規(guī)范的、合理的行為管理，如，穿實驗服，佩戴防護鏡及手套，化學(xué)試劑規(guī)范應(yīng)用，化學(xué)器皿及時清洗等。
其二，化學(xué)品安全管理制度。因為實驗室存在較多高危險性化學(xué)品，為了避免因化學(xué)品引發(fā)安全事故的發(fā)生，所制定的化學(xué)品安全管理制度中應(yīng)當(dāng)明確說明化學(xué)品從存放、應(yīng)用、回收等方面的要求[5]。
2.3 強化實驗室相關(guān)安全教育與培訓(xùn)
針對很多學(xué)生安全實驗意識不強及科研不規(guī)范的情況，應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生的教育培訓(xùn)，強化學(xué)生安全意識，并使其能夠規(guī)范地進行化學(xué)科研項目，提高化學(xué)科研實驗室的安全性。具體的做法如下。
其一，加強化學(xué)品、儀器設(shè)備規(guī)范操作方面的培訓(xùn)。為了使學(xué)生能夠正確運用化學(xué)品，正確操作儀器設(shè)備，應(yīng)當(dāng)開展專項培訓(xùn)活動，重點講解各種化學(xué)品的應(yīng)用；各種儀器設(shè)備的功能及操作等方面內(nèi)容，強化學(xué)生知識水平及基本技能。
其二，強化安全意識培訓(xùn)。定期或不定期開展案例培訓(xùn)、情景式培訓(xùn)、安全技能競賽、安全講座、安全演練等，不斷地強化學(xué)生安全意識，使學(xué)生在化學(xué)科研過程中能夠時刻注意安全操作儀器、安全使用化學(xué)品等[6]。
3 結(jié)語
總體來說，目前國內(nèi)諸多高效化學(xué)科研實驗室均存在安全隱患，可能引發(fā)安全事故，造成嚴(yán)重的生命財產(chǎn)損失。對此，應(yīng)當(dāng)通過制定安全管理制度、合理布局安排實驗室、加強學(xué)生安全教育與培訓(xùn)等，強化化學(xué)科研實驗室安全管理，為使化學(xué)科研實驗室長期安全應(yīng)用創(chuàng)造條件。
參考文獻