時(shí)間：2022-09-07 10:09:58
導(dǎo)語(yǔ)：在法律與道德論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，然而，在教學(xué)實(shí)踐中仍是為了教師的教，而非學(xué)生的學(xué)。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)地位被異化，走向一個(gè)極端，例如在法律案例教學(xué)中，教師不考慮教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象，不顧問題的深淺和難易程度，拋出一個(gè)題目盲目地讓學(xué)生分組討論。表面看似課堂活躍了，學(xué)生動(dòng)起來了，但由于教師事先沒有進(jìn)行周密策劃，討論過程中缺乏有效指導(dǎo)，討論后又缺乏反饋和評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生停留在對(duì)法律知識(shí)的了解、識(shí)記層面，與傳統(tǒng)的滿堂灌沒有本質(zhì)區(qū)別。
高職院校法律基礎(chǔ)課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)的矯正
從以上高職法律基礎(chǔ)課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)偏差的分析，不難看出要使這種認(rèn)識(shí)得以矯正，需重新審視“教什么”“、培養(yǎng)什么”和“怎么教”的問題。（一）注重法律價(jià)值觀教育，從知其然到知其所以然法律作為一種社會(huì)治理工具，必須解決社會(huì)問題，而人們對(duì)法律解決社會(huì)問題，往往通過法律判決結(jié)果的解讀來理解法律。也就是說，人們行為受法律判決結(jié)果傳遞出的價(jià)值、理念與欲求影響。2007年南京彭宇案的判決就是最好的證明，加之，完美的法律制度和規(guī)則，也需人們對(duì)其蘊(yùn)含的價(jià)值認(rèn)可，其本身的價(jià)值才得以實(shí)現(xiàn)。再有，我國(guó)是一個(gè)缺乏法治傳統(tǒng)的國(guó)家，人們的思想呈現(xiàn)出多元化價(jià)值。因此，高職院校法律基礎(chǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重法律價(jià)值觀的教育。只有通過法律價(jià)值觀的教育才能使學(xué)生對(duì)法律有全面的、深刻的了解，才能使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同法律，并將法律價(jià)值外化為行為。鑒于高職院校法律基礎(chǔ)課課時(shí)少、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及面向就業(yè)的考慮，筆者認(rèn)為當(dāng)前高職院校法律價(jià)值觀應(yīng)以秩序觀念、誠(chéng)實(shí)守信觀念、權(quán)利觀念、正義和公平觀念以及利益觀念為主要內(nèi)容。（二）突出法律思辨能力培養(yǎng)，從被動(dòng)學(xué)到主動(dòng)學(xué)法律思辨能力是指在思考辨析過程中，對(duì)所主張的法律價(jià)值做出辯護(hù)性解釋或說服性論證，其最終目標(biāo)是一個(gè)最佳的價(jià)值理念或行動(dòng)準(zhǔn)則。因此，在價(jià)值日趨多元化的今天，法律基礎(chǔ)課教學(xué)應(yīng)更加注重學(xué)生法律思辨能力的培養(yǎng)。這樣有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣；有助于糾正學(xué)生認(rèn)為法律與自己無關(guān)、學(xué)習(xí)法律是鉆法律空子，規(guī)避法律責(zé)任的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；有助于學(xué)生加深對(duì)法律的理解，增強(qiáng)對(duì)法律價(jià)值的認(rèn)同，由被動(dòng)守法上升為自覺守法。在課堂教學(xué)中，學(xué)生法律思辨能力的培養(yǎng)可以從兩個(gè)方面訓(xùn)練：一是從溝通與對(duì)話入手，教學(xué)生區(qū)分事實(shí)問題與法律問題、法律問題與情感問題；關(guān)注他人所持態(tài)度和立場(chǎng)的原因和理由；教學(xué)生對(duì)他人情感態(tài)度和價(jià)值觀的兼容。二是從批判性思維入手，教學(xué)生習(xí)慣對(duì)所爭(zhēng)議或討論的問題提問，對(duì)做出的辯護(hù)性解釋或者說服論證提問。（三）建立對(duì)話式教學(xué)，從不平等到平等現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)建立在對(duì)話基礎(chǔ)上，以師生平等為基礎(chǔ)，以學(xué)生自主研究為特征，以對(duì)話為手段，在教師引導(dǎo)下，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的相互啟發(fā)和討論，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)。在構(gòu)建對(duì)話式教學(xué)時(shí)，有幾個(gè)問題須注意：一是要尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，允許學(xué)生發(fā)表自己的見解。二是尊重學(xué)生的文化差異和思想差異，不把社會(huì)主流文化或教師自己的文化強(qiáng)加學(xué)生。三是建立民主平等的師生關(guān)系，不僅關(guān)注師生對(duì)話，生生對(duì)話，還要關(guān)注學(xué)生與文本之間的對(duì)話?？梢?，對(duì)話式教學(xué)過程，也是法律自由、平等價(jià)值觀的實(shí)踐過程。
高職院校法律基礎(chǔ)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐
筆者所在單位南京工程高等職業(yè)學(xué)校，主要培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的測(cè)量技術(shù)應(yīng)用性高級(jí)人才。我校近三年強(qiáng)化了德育教研室建設(shè)，主要承擔(dān)全校五系一部的思想政治課、法律基礎(chǔ)、哲學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)等課程的教學(xué)工作，同時(shí)承擔(dān)校內(nèi)外部分課題研究，并有多篇論文在國(guó)家、省級(jí)刊物發(fā)表。本文以五年制高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)為例，對(duì)2009級(jí)學(xué)生和2008級(jí)學(xué)生的法律基礎(chǔ)課的教學(xué)改革實(shí)踐進(jìn)行對(duì)比（表略）。由表1可知，法律基礎(chǔ)課教學(xué)改革后，學(xué)生的法律基礎(chǔ)課成績(jī)由74.8（分）增加到82.5（分），增幅10.3%；優(yōu)等級(jí)率從20.3%上升34.2%，增幅68.5%；良等級(jí)率從30.2%上升39.3%，增幅30.1%；不及格率從9.0%下降為1.0%。理論測(cè)試及格率從91.0%上升99.0%，增幅8.1%。此外，由我校學(xué)生工作處和保衛(wèi)處共同提供的資料分析，該專業(yè)的學(xué)生一般性的違規(guī)行為由7.6‰降低到2.2‰，減幅70.1%；學(xué)生情節(jié)較嚴(yán)重的違規(guī)行為由6.6‰降低到0.7‰，減幅89.4%；學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重的違規(guī)行為由2.5‰降低到0.5‰，減幅80.0%。由此可見，我校法律基礎(chǔ)課課堂教學(xué)改革后，學(xué)生整體違紀(jì)有了大幅度降低。
高等職業(yè)教育是以高素質(zhì)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的系統(tǒng)化工程，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容在課程體系中占有重要地位。法學(xué)在職業(yè)類院校的定位應(yīng)該突出應(yīng)用性和實(shí)用性。我們培養(yǎng)的是處于基層和服務(wù)前沿的具有實(shí)際操作能力的法律人才。從呼和浩特職業(yè)學(xué)院的法律專業(yè)發(fā)展來看，我們逐步完善著專業(yè)的設(shè)置，朝著科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的方向努力。在這個(gè)過程中，作為三年學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)手段之一的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)卻存在亟需解決的一些問題。
一、高職法律專業(yè)的定位
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及職業(yè)分工的細(xì)化，社會(huì)對(duì)高等技能人才的需求日趨增加，法律專業(yè)作為高等職業(yè)教育的一個(gè)分支學(xué)科建立和發(fā)展起來。高職法律專業(yè)與其他專業(yè)相比，在歷史沿革和專業(yè)發(fā)展上有其自身的特殊性。伴隨著我國(guó)1999年開始高考擴(kuò)招，法律專業(yè)如雨后春筍在各高職院校開設(shè)，這樣的繁榮景象一方面反映出社會(huì)對(duì)法律人才的需求急劇增加，另一方面也反映了學(xué)生對(duì)這個(gè)“高大上”專業(yè)的向往。在這樣的大環(huán)境下，呼和浩特職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱呼職院）開設(shè)了法律專業(yè)（包括法律事務(wù)和法律文秘專業(yè)）。高職院校培養(yǎng)的法律專業(yè)學(xué)生與本科院校不同，后者更側(cè)重理論知識(shí)的培養(yǎng)，而高職院校對(duì)法律專業(yè)的定位主要表現(xiàn)在：1.法律高職的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生產(chǎn)、管理、服務(wù)及生活緊密聯(lián)系，側(cè)重應(yīng)用。法律高職的專業(yè)要根據(jù)社會(huì)需求定位，社會(huì)對(duì)法律職業(yè)需求什么崗位，就設(shè)置什么專業(yè)，如經(jīng)濟(jì)法律事務(wù)、司法文秘、法律英語(yǔ)等專業(yè)的設(shè)置，就充分體現(xiàn)了“應(yīng)需而設(shè)”的特點(diǎn)。2.法律高職教育比較注重學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，學(xué)生在畢業(yè)后能較快適應(yīng)法律職業(yè)的需要。所謂法律職業(yè)，是指各種與法律有關(guān)的工作的總稱；又指專門從事法律工作的人員，即法律職業(yè)者。換言之，法律專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因此，我們對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。正如張衛(wèi)平教授所言“從法學(xué)教育觀念上來講，一直比較注重理論方面的教學(xué)，注重灌輸理論知識(shí)，在法學(xué)教育人才的培養(yǎng)上，沒有把培養(yǎng)具有法律操作技能的法律實(shí)用人才作為培養(yǎng)目標(biāo)”。
二、高職法律專業(yè)畢業(yè)論文的設(shè)置目的
畢業(yè)論文對(duì)于大多數(shù)文科專業(yè)來講，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式，是學(xué)校提高專業(yè)教育水平的參考要素之一。在以培養(yǎng)實(shí)踐能力和操作技能為教育理念的高職法律專業(yè)中，學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的過程也是寫作能力和分析技能提升的過程。以呼和浩特職業(yè)學(xué)院法律專業(yè)為例，我們?cè)诖髮W(xué)三年級(jí)時(shí)往往會(huì)給出學(xué)生一個(gè)寫作論文的大致范圍，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行選擇，并擬定具體寫作目標(biāo)。在論文題目范圍的設(shè)定上，我們往往偏重于對(duì)具體的或有爭(zhēng)論性的問題進(jìn)行擬題。對(duì)學(xué)生而言，寫作過程中首先需要通過各種平臺(tái)和媒介尋找自己論文的基礎(chǔ)支撐材料，然后根據(jù)具體寫作目標(biāo)進(jìn)行甄別和思考，最后形成論文寫作的大綱和思路。這是一個(gè) “溫故而知新”的過程，學(xué)生在形成思路的過程中既能復(fù)習(xí)以往學(xué)到的知識(shí)，還能通過自己的分析得出自己對(duì)該問題的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)；同時(shí)，學(xué)生的專業(yè)寫作水平和文書寫作水平在這個(gè)過程中也得以反饋。綜上所述，在高職法律專業(yè)設(shè)置畢業(yè)論文這個(gè)環(huán)節(jié)是有必要的，應(yīng)將畢業(yè)論文的寫作同高職教育的培養(yǎng)理念和方案緊密結(jié)合，以期能最大程度地反映學(xué)生的綜合能力和實(shí)操技能。因此，畢業(yè)論文的寫作過程既是對(duì)學(xué)校、學(xué)生學(xué)風(fēng)的檢驗(yàn)，也會(huì)對(duì)學(xué)生將來的職業(yè)道路養(yǎng)成產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
三、呼職院法律專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題
自2007年指導(dǎo)呼和浩特職業(yè)學(xué)院法律專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文至今，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在論文的選題、寫作和答辯中存在一些問題。這些問題中涉及到學(xué)生的態(tài)度、能力、論文的形式、論文的內(nèi)容等多個(gè)方面，具體如下：
（一）在給定的題目索引里，學(xué)生畢業(yè)論文題目、題材選擇過于集中，論文題目選擇重復(fù)率高
很多學(xué)生在選擇寫什么方面的論文時(shí)并未仔細(xì)思索自己是否有興趣并擅長(zhǎng)或有能力創(chuàng)新，而是選擇一些成熟甚至陳舊的內(nèi)容，理由是這樣的文章多已成型，觀點(diǎn)表述上不會(huì)出現(xiàn)大的風(fēng)險(xiǎn)且答辯的時(shí)候能夠?qū)Υ鹑缌?。這樣會(huì)導(dǎo)致一屆甚至連續(xù)幾屆的畢業(yè)論文中“青少年犯罪的產(chǎn)生原因及預(yù)防措施”“婚姻損害賠償制度”等論文題目的“上鏡率”很高。
（二）論文的內(nèi)容陳舊、缺乏新意、沒有創(chuàng)造性，科研精神缺失
論文格式不規(guī)范，甚至有的學(xué)生在出了兩稿后論文的字體、行間距等基本規(guī)范問題仍未改正。有的學(xué)生在論文中的引例缺乏代表性，引用的法律規(guī)范內(nèi)容存在滯后性，論文的內(nèi)容在邏輯結(jié)構(gòu)上不成體系，參考文獻(xiàn)不規(guī)范。只有很少的學(xué)生能在畢業(yè)論文中提出對(duì)一個(gè)法律問題的自我認(rèn)識(shí)或?qū)ΜF(xiàn)行法律法規(guī)如何完善提出建設(shè)性建議。
（三）學(xué)生對(duì)待畢業(yè)論文的寫作態(tài)度不端正，出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端和學(xué)術(shù)失范的行為
學(xué)生提交的畢業(yè)論文中，有的抄襲他人作品，但未做標(biāo)注或說明，有的將幾篇文章進(jìn)行拼湊形成自己的論文，最為嚴(yán)重的是有的學(xué)生全文搬用他人作品。這些問題的背后隱藏的是誠(chéng)信缺失、學(xué)風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)、不求勤奮上進(jìn)與求真務(wù)實(shí)、缺乏銳意創(chuàng)新等道德層面的問題。這樣低水平的復(fù)制式論文寫作完全與論文答辯的設(shè)置背道而馳，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了不良的影響。
（四）學(xué)校和教師在就業(yè)率等多方面因素的影響下一定程度上“放任”了學(xué)生的論文失范行為
學(xué)校雖制定了畢業(yè)論文答辯的管理文件，但針對(duì)學(xué)生的失范行為缺乏必要的懲戒措施。很多學(xué)生雖知抄襲論文的做法不正確，但這樣的行為不會(huì)給自己帶來什么影響，照樣答辯畢業(yè)。因此，法律專業(yè)學(xué)生“不守法”的論文失范現(xiàn)象與有效的懲治機(jī)制不健全不無關(guān)系。
（五）學(xué)生論文寫作中資料查找途徑單一，論文缺乏有力基礎(chǔ)支撐
大部分同學(xué)在畢業(yè)論文寫作時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料檢索，甚至直接將要寫作的內(nèi)容從百度等搜索引擎中全文下載“引用”，對(duì)資料的真實(shí)性及原始性缺乏必要的甄別和考證。學(xué)生在資料搜索方面存在知識(shí)欠缺問題，缺失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
四、呼職院法律專業(yè)畢業(yè)論文的改進(jìn)對(duì)策探析
針對(duì)上述問題，并結(jié)合當(dāng)下國(guó)家對(duì)法律實(shí)踐型人才的需求，建議從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：
（一）深化對(duì)畢業(yè)論文存在意義的探析，改進(jìn)畢業(yè)論文的寫作，確立符合實(shí)踐需要的目標(biāo)
職業(yè)院校的法律專業(yè)的特點(diǎn)決定了它和本科院校在專業(yè)設(shè)置和授課內(nèi)容上的不同，實(shí)踐技能的側(cè)重培養(yǎng)使我們對(duì)學(xué)生在理論層面的知識(shí)要求程度要低一些，在畢業(yè)論文中的映射就是我們?cè)趯?duì)畢業(yè)論文的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候也應(yīng)該偏重于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考察。目前，我們的論文題目索引給定的題目并未表現(xiàn)出這一特點(diǎn)。因此，在課程改革和完善過程中就需要大家集思廣益重新確立論文題目庫(kù)，給出學(xué)生偏實(shí)踐性的指引。其實(shí)，除了現(xiàn)有的畢業(yè)論文寫作方式，我們還可以運(yùn)用調(diào)研報(bào)告或法律建議書等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行結(jié)業(yè)考察。換言之，學(xué)生在最后一年的學(xué)習(xí)中，可以利用假期時(shí)間或?qū)嵱?xùn)單一或組成團(tuán)隊(duì)針對(duì)感興趣的法律問題進(jìn)行調(diào)研，然后形成5000字左右的調(diào)研報(bào)告或法律建議書。這個(gè)過程既能使學(xué)生全程參與也能體現(xiàn)出學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。針對(duì)學(xué)生的調(diào)研報(bào)告或法律建議書教師可以在答辯或交流過程中與其進(jìn)行溝通并給出成績(jī)。
（二）強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德建設(shè)，凈化校園學(xué)習(xí)環(huán)境，建立誠(chéng)信校園
學(xué)術(shù)道德建設(shè)的強(qiáng)化路徑可以在新生入學(xué)之初的教育培訓(xùn)中體現(xiàn)，也可以在日常課程中潛移默化地滲透。學(xué)術(shù)道德的建設(shè)和學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境息息相關(guān)，誠(chéng)信校園建立后，大家都自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，誠(chéng)信做人、誠(chéng)信做事。長(zhǎng)此以往，心存僥幸的同學(xué)就會(huì)為自己的不誠(chéng)信行為感到羞恥，從而糾正存在的學(xué)術(shù)失范問題，憑借自己的能力和實(shí)力完成大學(xué)期間的最后考核。
（三）建立失信論文懲治機(jī)制，保障畢業(yè)論文設(shè)置目的的實(shí)現(xiàn)
學(xué)生自我誠(chéng)信機(jī)制的建立和完善任重道遠(yuǎn)。除此之外，對(duì)于學(xué)校而言，應(yīng)該出臺(tái)管理文件，對(duì)于在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)態(tài)度不端、行為失范的學(xué)生進(jìn)行教育、糾正和懲治。就業(yè)率的確能體現(xiàn)出學(xué)校的成績(jī)，但我們給社會(huì)培養(yǎng)和輸送的應(yīng)該是優(yōu)秀的人才，優(yōu)秀不僅體現(xiàn)在技能上，還體現(xiàn)在職業(yè)道德上，職業(yè)道德又會(huì)受到在校期間的道德體系的影響。因此，通過對(duì)論文中存在嚴(yán)重學(xué)術(shù)問題的學(xué)生給予延遲畢業(yè)或重新組織答辯等形式的懲治是有必要的。一個(gè)完整科學(xué)的懲罰和有效糾正機(jī)制的建立能夠?yàn)槭Х缎袨榈募s束提供強(qiáng)有力的保障。
（四）發(fā)揮指導(dǎo)教師的督導(dǎo)和示范作用，引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度和方法完成論文寫作
教師，身肩“傳道、授業(yè)、解惑”之大任，為人師表者必先正其身。因此，教師的學(xué)術(shù)良知和學(xué)術(shù)創(chuàng)新是學(xué)生的一面鏡子。近些年來，職稱評(píng)審條件高門檻及的高難度導(dǎo)致在學(xué)界出現(xiàn)了諸多學(xué)術(shù)失范行為，這對(duì)于教師和學(xué)生都產(chǎn)生了負(fù)面的影響。換言之，教師學(xué)術(shù)聲譽(yù)的重建和學(xué)術(shù)責(zé)任的承擔(dān)能夠?qū)W(xué)生起到示范作用。另外，學(xué)生分配給導(dǎo)師之后，導(dǎo)師要能夠時(shí)刻起到督導(dǎo)作用，無論從論文題目的遴選還是論文邏輯的架構(gòu)以及論文內(nèi)容的創(chuàng)作上都需要認(rèn)真對(duì)待、實(shí)時(shí)關(guān)注，出現(xiàn)問題要及時(shí)糾正，逐漸引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度和方法完成畢業(yè)論文的寫作。
（五）加大教學(xué)資源的投入，為學(xué)生畢業(yè)論文的完成提供強(qiáng)大的“后勤保障”
論文關(guān)鍵詞：企業(yè)如何有效履行社會(huì)責(zé)任和政府的作為
作為企業(yè)社會(huì)責(zé)任的主體和承擔(dān)規(guī)則制定、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、服務(wù)、引導(dǎo)等職能的企業(yè)和政府，如何結(jié)合我國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，通過自己的作為，更好、更有效地去履行和保證企業(yè)更好、更有效地履行其社會(huì)責(zé)任。
一、企業(yè)要抓住核心，統(tǒng)籌兼顧。從決策理論上講，組織進(jìn)行決策，往往需要一個(gè)相對(duì)單一的目標(biāo)，目標(biāo)多了，就無法進(jìn)行有效決策。如企業(yè)欠了供應(yīng)商的錢企業(yè)文化論文，企業(yè)不支付就損害了供應(yīng)商的利益，但是，錢給了供應(yīng)商，企業(yè)就沒有錢買原材料，生產(chǎn)就無法進(jìn)行，職工就要失業(yè)，消費(fèi)者的需求就得不到滿足，股東也就沒有了回報(bào)，你說企業(yè)該怎么辦？企業(yè)社會(huì)責(zé)任的履行也有主次，有輕重緩急，有層次之分，不能眉毛胡子一把抓，企業(yè)必須做到抓住核心，統(tǒng)籌兼顧。
一是找準(zhǔn)切入點(diǎn)，牢牢抓住企業(yè)經(jīng)濟(jì)責(zé)任這個(gè)核心不放松。因?yàn)槠髽I(yè)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任是企業(yè)履行其它社會(huì)責(zé)任的基礎(chǔ)和前提，如果股東沒有回報(bào)，企業(yè)就不會(huì)有投資，沒有投資就不會(huì)有企業(yè)企業(yè)文化論文，沒有了企業(yè)，什么法律責(zé)任、倫理道德責(zé)任、公益責(zé)任也就成了無源之水。企業(yè)只有發(fā)展了，即通過向社會(huì)提品或勞務(wù)、滿足顧客的消費(fèi)需求，為顧客創(chuàng)造價(jià)值，有了可供分配的利潤(rùn)后，才能吸引投資者追加投資；才能實(shí)現(xiàn)職工就業(yè)，才有錢給職工發(fā)放工資和福利、改善職工工作環(huán)境和加大技改、環(huán)保投入以及支付供應(yīng)商的貨款；才能給政府交納稅費(fèi)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使政府完成社會(huì)二次分配成為可能；才能制定公益計(jì)劃，為社會(huì)做好事，等等。彼得。德魯克在他的《管理——任務(wù)、責(zé)任、實(shí)踐》一書中認(rèn)為：對(duì)于一個(gè)企業(yè)家來說僅僅是做得好還不夠，還必須做好事。然而，為了做好事，首先必須做好企業(yè)中國(guó)。他說，只要一個(gè)企業(yè)忽略了在經(jīng)濟(jì)上取得成就的限制并承擔(dān)了它在經(jīng)濟(jì)上無力支持的社會(huì)責(zé)任，企業(yè)很快就會(huì)陷入困境。如果因此而損失了企業(yè)取得成就的能力，那就是最不負(fù)責(zé)任。通俗地講，就是企業(yè)有了錢企業(yè)文化論文，你才能盡責(zé)任，反過來說，企業(yè)要盡社會(huì)責(zé)任，你必須先做好企業(yè)。否則，一切都是空談。
現(xiàn)階段，我國(guó)企業(yè)的核心責(zé)任就是要在法律、道德允許的范圍內(nèi)想盡一切辦法先養(yǎng)活自己，再做好、做強(qiáng)、做大，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)，取得做好事的本錢和能力。
二是抓好聯(lián)動(dòng)點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，積極履行企業(yè)公益責(zé)任。企業(yè)公益責(zé)任雖然是倡導(dǎo)性的，但也是每一個(gè)中國(guó)企業(yè)應(yīng)盡的義務(wù)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)企業(yè)都不可能脫離社會(huì)而孤立存在，其發(fā)展離不開國(guó)家政策的扶持、公眾的支持、安全有序的市場(chǎng)環(huán)境和社會(huì)氛圍。所以企業(yè)發(fā)展壯大后，只要有能力，就應(yīng)該從利他主義的道德責(zé)任感出發(fā)，積極、主動(dòng)參與、支持社會(huì)慈善等公益活動(dòng)，回報(bào)社會(huì)，把中華民族“達(dá)則兼濟(jì)天下”的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原則有機(jī)結(jié)合起來企業(yè)文化論文，為和諧社會(huì)建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
二、政府要從無為到作為。如何保證企業(yè)更好、更有效地履行社會(huì)責(zé)任？作為承擔(dān)特殊職能的政府，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，從無為到大有作為。
一要積極倡導(dǎo)企業(yè)社會(huì)責(zé)任理念。雖然我國(guó)暫不鼓勵(lì)企業(yè)搞sa8000社會(huì)責(zé)任認(rèn)證，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織的lso26000也沒有頒布，但國(guó)際知名大企業(yè)對(duì)中國(guó)很多的分包商已經(jīng)提出了要求。隨著國(guó)際竟?fàn)幍倪M(jìn)一步加劇，不少國(guó)家也把企業(yè)社會(huì)責(zé)任的履行作為一種竟?fàn)幨侄?。政府要末雨綢繆，大力宣傳企業(yè)社會(huì)責(zé)任理念，倡導(dǎo)企業(yè)認(rèn)真履行社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)民眾正確、全面地看待企業(yè)社會(huì)責(zé)任。
二要建立健全科學(xué)的法制制度體系和促進(jìn)、保障、評(píng)價(jià)機(jī)制，做到有法可依。企業(yè)在追求利潤(rùn)的時(shí)候，總會(huì)面臨一個(gè)機(jī)會(huì)成本問題，它總是在既定的游戲規(guī)則下做平衡。所以，作為規(guī)則的制定者，政府必須比企業(yè)看得遠(yuǎn)、跑得快，決不能出現(xiàn)企業(yè)因遵守法律帶來成本增加而輸給不遵守法律的企業(yè)。要通過科學(xué)立法保證市場(chǎng)竟?fàn)幍墓?、公平和合理，及時(shí)把企業(yè)拉回到規(guī)則里來。
三要強(qiáng)化市場(chǎng)監(jiān)管和法律的執(zhí)行中國(guó)。法律再好，沒有執(zhí)行力不行。小煤窯、小造紙、小化工問題，不少就是一個(gè)政府職能部門、工作人員有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)。所以企業(yè)文化論文，要確保企業(yè)社會(huì)責(zé)任真正得到落實(shí)，政府必須做到有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，包括對(duì)政府及其工作人員的不作為實(shí)施責(zé)任追究。確保政府的管控縱到邊、橫到角，努力實(shí)現(xiàn)政府社會(huì)管理從人治到法治。
四要大力推進(jìn)國(guó)有企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度改革。因?yàn)樵谝粋€(gè)產(chǎn)權(quán)得到有效保護(hù)的竟?fàn)幨袌?chǎng)上，企業(yè)追求自己的利益給社會(huì)帶來的好處，比它直接追求社會(huì)責(zé)任帶來的好處、效果還要大，這就是亞當(dāng)。斯密所說的“看不見的手”使然。
五要通過政策引導(dǎo)企業(yè)、吸引企業(yè)承擔(dān)更多的社會(huì)公益責(zé)任。因?yàn)楣尕?zé)任畢竟是倡導(dǎo)性責(zé)任，不能靠法律制度強(qiáng)制執(zhí)行，必須靠企業(yè)的道德自覺。國(guó)外目前很多好的做法，如通過稅收減免來激勵(lì)企業(yè)投資高薪技術(shù)、節(jié)能環(huán)保和公益事業(yè)，鼓勵(lì)企業(yè)做好事。我國(guó)在這方面也有一些嘗試，但基本局限在高新產(chǎn)業(yè)，但還很不夠。
論文摘要:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的知識(shí)產(chǎn)權(quán)是傳統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為在網(wǎng)絡(luò)媒介中的延伸。我國(guó)應(yīng)采取一切措施保護(hù)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，使其在更加開放、更加和諧的環(huán)境下長(zhǎng)足發(fā)展
1我國(guó)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)存在的問題
網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)就是由數(shù)字網(wǎng)絡(luò)發(fā)展引起的或與其相關(guān)的各種知識(shí)產(chǎn)權(quán)。20世紀(jì)90年代中后期，我國(guó)使用網(wǎng)絡(luò)的人以每年10倍的速度發(fā)展。因國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用給知識(shí)產(chǎn)權(quán)帶來了一個(gè)大課題。隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)化發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正日益深入到人們的日常生活中，然而網(wǎng)絡(luò)提供的更多便捷、更龐大的資源共享體系，給知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)帶來了更大的困難，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的犯罪日益增多，嚴(yán)重侵害了知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利人的合法利益，影晌了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的正常秩序。而立法的空白、懲治的不力是導(dǎo)致侵犯網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)犯罪案件屢屢發(fā)生的重要因素。
2網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)受侵權(quán)的原因
2.1網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)淡化人們?cè)趥鹘y(tǒng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的道德觀念存在很大差異。傳統(tǒng)的社會(huì)，依靠法律法規(guī)，社會(huì)道德以及社會(huì)輿論等的監(jiān)督，以及周圍人們的提醒或者注視下，傳統(tǒng)的法律和道德都會(huì)相對(duì)很好的被維護(hù)。而網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是一個(gè)相對(duì)非常自由的空間，既沒有中心，也沒有明確的國(guó)界和地區(qū)的界限，人們受到的時(shí)間空間的束縛大大縮小。
2.2法律不健全現(xiàn)行的(著作權(quán)法》對(duì)作品的保護(hù)僅局限于支付報(bào)酬，是不完整的，其中已發(fā)表的作品可以作為文摘、資料刊登的規(guī)定，也是不完善的。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)論文在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以數(shù)字化形式存儲(chǔ)、傳播時(shí)，各類作品之間的界限變得模糊，傳播形式發(fā)生很大變化，速度更加迅捷，而且作品一旦在網(wǎng)上被公開，就會(huì)產(chǎn)生傳播，下載，復(fù)制等一系列的行為。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，傳統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法即沒有起到指導(dǎo)人類行動(dòng)規(guī)則的作用，也沒有起到強(qiáng)制作用，法律的權(quán)威在網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)者眼中蕩然無存。
3保護(hù)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的措施
3.，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意識(shí)在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)人享有比以往任何時(shí)候更充分、更廣泛的信息自由權(quán)利，它的合理利用，將有力地促進(jìn)人的自由自覺地全面發(fā)展和人類社會(huì)的進(jìn)步?；ヂ?lián)網(wǎng)本身就是通過互通有無、互相幫助建立起來的。作為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的一員，在深被網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的福澤的同時(shí)，也應(yīng)有維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序和安全、為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)作貢獻(xiàn)的意識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)上，有些信息的獲得需要交納一定的費(fèi)用以回報(bào)提供服務(wù)者的勞動(dòng)，信息是生產(chǎn)人高投入的結(jié)果，我們應(yīng)該尊重信息生產(chǎn)人的勞動(dòng)，試圖“不勞而獲”，或者“少勞多得”則是不道德的行為。
3.2加大執(zhí)法力度，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)按照我國(guó)《著作權(quán)法》第犯條第2款的規(guī)定:“作品刊登后，除著作權(quán)人聲明不得轉(zhuǎn)載、摘編的外，其他報(bào)刊可以轉(zhuǎn)載或者作為文摘、資料刊登，但應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定向著作權(quán)人支付報(bào)酬?！边@種“法定許可”制度，是對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有限保護(hù)，是在法制還不夠健全的情況下的一種權(quán)宜之際。盡管如此，這樣的權(quán)宜之際，實(shí)際執(zhí)行效果卻不十分理想。對(duì)此，有必要采取措施使法律的規(guī)定落到實(shí)處，以維護(hù)論文作者應(yīng)有的合法權(quán)益。 ①加強(qiáng)法律意識(shí)的宣傳。當(dāng)前，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法制宣傳比較弱，全社會(huì)的法制意識(shí)還沒有完全樹立起來。大家在充分享受網(wǎng)絡(luò)帶來的實(shí)惠、盡享人類文明成果的同時(shí)，缺乏一種良好的輿論氛圍和法制意識(shí)。因此，有關(guān)部門，特別是法制宣傳部門，要通過報(bào)刊、電視、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等多種形式，宣傳《著作權(quán)法》等法律法規(guī)，提高網(wǎng)民的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，促使他們自覺按法律的規(guī)定辦事。多數(shù)網(wǎng)絡(luò)用戶在使用BT下載的時(shí)候，沒有意識(shí)到自己在做侵權(quán)行為。加強(qiáng)普法教育可以使公民具有一定的法律知識(shí)，知道什么是合法的，什么是違法的。②加大執(zhí)法力度。“徒法不足以自行。”法律法規(guī)的貫徹實(shí)施，除了通過法制宣傳教育、提高人的自覺性來保證法律法規(guī)的實(shí)施外，還要通過有關(guān)部門嚴(yán)格執(zhí)行法律法規(guī)，懲治違法行為，從而把法律的規(guī)定落到實(shí)處。這樣，就可以把自覺執(zhí)行與督促執(zhí)行相結(jié)合，以收到事半功倍的實(shí)效。因此，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)部門，要采取隨機(jī)抽查、突擊檢查與經(jīng)常性檢查等多種措施，加大行政執(zhí)法檢查監(jiān)督的力度，并定期公布違法的典型案例，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)論文作者的合法權(quán)益。③加大監(jiān)督力度，促進(jìn)法律法規(guī)的有效實(shí)施。鑒于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)論文的保護(hù)，主要是社會(huì)效益，沒有或基本沒有什么經(jīng)濟(jì)效益，相對(duì)于其他方面的執(zhí)法，沒有利益的驅(qū)動(dòng)，執(zhí)法部門的積極性普遍不太高的實(shí)際情況，人大及其常委會(huì)作為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，要發(fā)揮職能作用，定期聽取和審議政府有關(guān)部門的工作報(bào)告，適時(shí)組織人大代表開展視察調(diào)研活動(dòng)，加強(qiáng)和改進(jìn)監(jiān)督工作，督促政府有關(guān)部門重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，并把保護(hù)措施落到實(shí)處。④技術(shù)保護(hù)。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，權(quán)利人僅僅享有控制作品在網(wǎng)上傳輸?shù)臋?quán)利還不夠，還必須借助于一定的技術(shù)措施實(shí)現(xiàn)自己的權(quán)利。為了保障信息系統(tǒng)安全和網(wǎng)絡(luò)中涉及的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，可采用加密技術(shù)、數(shù)字簽名技術(shù)、數(shù)字水印技術(shù)、控制復(fù)制技術(shù)等。⑤立法完善。網(wǎng)絡(luò)立法的形式應(yīng)當(dāng)是建立一部類似于《著作權(quán)法》、《商標(biāo)法》或者《專利法》這樣的法律，全面規(guī)定網(wǎng)絡(luò)的法律問題。另外，在一些基本法中補(bǔ)充有關(guān)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的規(guī)定。要建立配套的行政法規(guī)和部門規(guī)章，對(duì)網(wǎng)絡(luò)法還要做出實(shí)施細(xì)則，成為一個(gè)由網(wǎng)絡(luò)法為核心的，由基本法的相關(guān)內(nèi)容為配套的，由行政法規(guī)和行政規(guī)章作補(bǔ)充的，由最高司法機(jī)關(guān)的司法解釋作為法律實(shí)施說明的，這樣完整的法律體系。此外，在理論研究中，網(wǎng)絡(luò)法律研究可以成為一個(gè)綜合的學(xué)科，將網(wǎng)絡(luò)法律問題都概括進(jìn)去。之后，在每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)法律的分支中，都可以建立分支學(xué)科，各自有自己的體系，有自己的理論。
4總結(jié)
論文摘要:誠(chéng)信教育是高校德育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信理念成為當(dāng)前高校思想政治工作的重要任務(wù)。如何增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信教育的實(shí)效性是高校教育工作者面臨的重要課題。本文闡述了誠(chéng)信的內(nèi)涵和意義，并通過當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因分析，提出了增強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育實(shí)效性的對(duì)策。
一、大學(xué)生的在誠(chéng)信方面存在的突出問題
1. 考試誠(chéng)信:考試作弊，屢禁不止
盡管各高校都制定了嚴(yán)格的監(jiān)考制度，不僅對(duì)考場(chǎng)紀(jì)律有嚴(yán)格規(guī)定，而且對(duì)監(jiān)考老師的職責(zé)也有嚴(yán)格的考核，但學(xué)生的作弊方式還是層出不窮，無奇不有，作弊的手段也是防不勝防。不斷發(fā)展的通訊技術(shù)也為作弊的學(xué)生大大提供了方便。而當(dāng)前大學(xué)生的作弊現(xiàn)象也由“個(gè)別”現(xiàn)象迅速發(fā)展成為“群體”或“團(tuán)體”作弊，有的學(xué)生甚至考試過后還采取請(qǐng)客、送禮等方式，要求老師提分、加分或者要求老師為其隱瞞違紀(jì)作弊事實(shí)等。
2. 信貸誠(chéng)信:惡意拖欠貸款、學(xué)費(fèi)，銀行高校處境為難
國(guó)家助學(xué)貸款是國(guó)家為了緩解家庭困難學(xué)生的就學(xué)壓力而設(shè)置的一種無擔(dān)保的信用貸款，即在校大學(xué)生通過學(xué)校提供貸款介紹人和借款學(xué)生自行提供見證人，以信用方式向銀行申請(qǐng)發(fā)放的助學(xué)貸款。但是此項(xiàng)活動(dòng)卻遭遇了“誠(chéng)信危機(jī)”的重棒，就是有極少數(shù)學(xué)生惡意逃債，給銀行信貸工作蒙上陰影，甚至直接影響了一些銀行繼續(xù)辦理國(guó)家助學(xué)貸款的信心。
有的學(xué)生在新學(xué)年伊始，拿著家長(zhǎng)給的學(xué)費(fèi)不交到學(xué)校卻擅自存入銀行進(jìn)行“增值”，認(rèn)為反正國(guó)家有確保不讓學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)的政策，豈不知他們這樣做的同時(shí)，剝奪了那些政府和學(xué)校給予真正家庭貧困學(xué)生的學(xué)費(fèi)減免、困難補(bǔ)助的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)、同學(xué)都沒有做到以“誠(chéng)”相待。
3. 學(xué)術(shù)誠(chéng)信:抄襲成風(fēng)，瞞天過海
關(guān)于學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育問題還未引起我國(guó)高校的足夠重視。事實(shí)上，有關(guān)大學(xué)生抄襲、剽竊的報(bào)道，不絕于報(bào)端;大量的“”廣告、論文交易廣告充斥于大學(xué)校園和網(wǎng)絡(luò);做實(shí)驗(yàn)把實(shí)際數(shù)據(jù)“調(diào)整”成自己所需理想狀態(tài)的數(shù)據(jù);抄襲他人的作業(yè)，從網(wǎng)上下載論文作為自己的論文等，學(xué)術(shù)腐敗問題已成為一個(gè)困擾學(xué)術(shù)發(fā)展的障礙和籠罩在校園象牙塔的陰影。在學(xué)術(shù)誠(chéng)信上，學(xué)生往往對(duì)于教師和他人的要求高，對(duì)自己的要求差。這說明當(dāng)前高校教育體制的確存在一定的弊端，不少大學(xué)生并未確立嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)觀，掌握做學(xué)問的方法與途徑，“剪刀加漿糊”的學(xué)習(xí)方式被相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)同。
在如何防止和減少學(xué)生學(xué)生學(xué)術(shù)舞弊問題上，我國(guó)高校也還基本停留在懲戒的層面上，靠懲罰被發(fā)現(xiàn)的學(xué)術(shù)舞弊行為學(xué)生來“殺雞禁猴”，恐怕是難以奏效。對(duì)于論文抄襲一類的學(xué)術(shù)舞弊來說，由于難以被發(fā)現(xiàn)和鑒定，其作用幾乎是微乎其微。
4. 就業(yè)誠(chéng)信:擇業(yè)履歷，不實(shí)之詞;就業(yè)簽約，無故悔約
如今，大學(xué)生就業(yè)壓力大，失業(yè)、待業(yè)人群增多，為了能在走出校園后就能找到一份稱心如意的工作，很多大學(xué)生身不由己，選擇不擇手段，在自薦材料中弄虛作假，夸大其詞。有的學(xué)生為適合用人單位提出的“具有工作經(jīng)驗(yàn)”等要求，在自己的“實(shí)踐經(jīng)歷”欄且添上許多子虛烏有的實(shí)踐和打工經(jīng)歷;有的甚至把其他同學(xué)獲得的榮譽(yù)證書借來復(fù)印為已所用。有的畢業(yè)生由于害怕沒有合適崗位，求職心切，缺少慎重考慮，一遇到接收單位就迫不急待地草草簽約，等到后來，發(fā)現(xiàn)可供選擇的單位多了，回頭一想，又覺得自己所簽的單位不理想，于是馬上要求毀約。也有的畢業(yè)生看到各方面不如自己的同學(xué)簽了一份較好的單位，于是心理感到不平衡，便不顧一切地與用人單位毀約。另外，還有少數(shù)畢業(yè)“腳踏兩只船”，同時(shí)與多家用人單位簽約。
二、加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信道德建設(shè)的對(duì)策
大學(xué)的教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)認(rèn)知(學(xué)習(xí))。大學(xué)生涉世不深，對(duì)于信用和誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)不清，如果再?zèng)]有給予足夠重視和正確引導(dǎo)，就很容易被不良的社會(huì)現(xiàn)象誤導(dǎo)，同時(shí)他們又還沒有通過足夠豐富生活的閱歷來體驗(yàn)道德素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的生存所發(fā)揮的重大作用，更為重要的是，他們對(duì)道德失范所帶來的后果還沒有足夠的認(rèn)識(shí)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信道德建設(shè)，我們呼喚建立規(guī)范、科學(xué)、操作性強(qiáng)的大學(xué)生誠(chéng)信教育體系。
第一，拓展誠(chéng)信教育的渠道，使誠(chéng)信教育深入人心培育社會(huì)的誠(chéng)信道德文化，構(gòu)建社會(huì)誠(chéng)信文化系統(tǒng)，在環(huán)境建設(shè)中要體現(xiàn)誠(chéng)信道德建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生共建和諧校園。
首先，要充分發(fā)揮“思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課在誠(chéng)信教育中的主渠道作用，讓誠(chéng)信教育走進(jìn)教材、走進(jìn)課堂，把培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和誠(chéng)信行為作為“思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)的重要內(nèi)容。注意“思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)與誠(chéng)信教育的有機(jī)結(jié)合，根據(jù)“思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的特點(diǎn)，確定誠(chéng)信教育內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。如思想品德修養(yǎng)部分可側(cè)重從世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀等角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信意識(shí)教育;法律基礎(chǔ)部分可把法律誠(chéng)信作為重點(diǎn)加以講解，教育學(xué)生知法守法，樹立守信意識(shí)，做誠(chéng)信之人。同時(shí)，把道德與法律相結(jié)合，從道德規(guī)范和法律約束的層面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信約束力教育。
其次，高校應(yīng)利用校園網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，建立誠(chéng)信教育的專題網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)等，相關(guān)信息和正面資料，讓網(wǎng)絡(luò)成為倡導(dǎo)誠(chéng)信教育的渠道。告誡學(xué)生務(wù)必遵守網(wǎng)絡(luò)道德，共同維護(hù)網(wǎng)絡(luò)這一優(yōu)越便捷的“誠(chéng)信”教育園地。同時(shí)，充分發(fā)掘各類課程的誠(chéng)信道德教育資源，高校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。要把誠(chéng)信道德教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面。在傳授專業(yè)知識(shí)過程中加強(qiáng)誠(chéng)信道德教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)過程中，自覺加強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，養(yǎng)成誠(chéng)信習(xí)慣。
再次，學(xué)校應(yīng)將誠(chéng)信道德教育貫通和滲透到豐富多彩的校園活動(dòng)中，以校園文化為載體，廣泛開展誠(chéng)信道德實(shí)踐活動(dòng)。充分依靠全體教師，特別是班主任和學(xué)生工作教師，依靠學(xué)生的各種組織，通過開展各種有益的活動(dòng)深入細(xì)致的有針對(duì)性的進(jìn)行誠(chéng)信教育，一方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信道德修養(yǎng)，另一方面也使教育者自己受到誠(chéng)信教育。與此同時(shí)，將宣傳與活動(dòng)并舉，在高校校園里積極營(yíng)造“講誠(chéng)信光榮，不講誠(chéng)信可恥;講誠(chéng)信者得益，不講誠(chéng)信難行”的校園氛圍。
第二，建立誠(chéng)信檔案，加強(qiáng)誠(chéng)信管理體制
當(dāng)前，社會(huì)上之所以存在大量信用缺失現(xiàn)象，是因?yàn)槭匦耪邲]有得到應(yīng)有的收益，也沒有得到相應(yīng)的鼓勵(lì)，而失信者非但沒有受到應(yīng)有的懲罰，反而得到了不應(yīng)得的收益。因此，高校要建立學(xué)生個(gè)人信用評(píng)估機(jī)制，定期、全面考察學(xué)生在校期間的信用狀況，詳細(xì)、及時(shí)地記錄、反饋、監(jiān)察、糾偏、指導(dǎo)，使其成為考核大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信習(xí)慣養(yǎng)成。這種做法有助于在校大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)，并且?guī)?dòng)整個(gè)社會(huì)信用理念的提升與誠(chéng)信氛圍的營(yíng)造。此外，在校園中應(yīng)積極拓展誠(chéng)信監(jiān)察渠道，如建立公示制度、申請(qǐng)和聽證制度以及加強(qiáng)學(xué)術(shù)活動(dòng)的輿論監(jiān)督和建立舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制等。使應(yīng)當(dāng)做什么、不應(yīng)當(dāng)作什么與允許做什么、不允許做什么有機(jī)地統(tǒng)一起來，通過規(guī)范、規(guī)章制度的強(qiáng)制性和導(dǎo)向性，促進(jìn)學(xué)生們良好的“誠(chéng)信”觀念和學(xué)術(shù)道德的形成;另外，還應(yīng)采取各種措施，加強(qiáng)考前教育，治理考試作弊現(xiàn)象。
第三，樹立誠(chéng)信立教的教師行為準(zhǔn)則
近年來，許多高校都提出了“教學(xué)為立校之本”、“科研為強(qiáng)校之路”的口號(hào)，卻很少有人強(qiáng)調(diào)“誠(chéng)信立教”，“誠(chéng)信為師德之本”的教師行為準(zhǔn)則。人們把校園看成塑造人類靈魂的殿堂，是堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)守信道德理念的凈土，教師是人類的靈魂工程師。在學(xué)生眼中，教師是人格健全、知識(shí)淵博、道德高尚的人，是傳道、授業(yè)、解惑者。然而，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的猛烈沖擊下，校園已非誠(chéng)信的凈土，教授、博導(dǎo)學(xué)術(shù)抄襲、科研作假等不誠(chéng)信行為時(shí)有發(fā)生。誠(chéng)信立教已成為全社會(huì)對(duì)教育界的迫切要求，作為人類靈魂工程師，必須做到“兩個(gè)統(tǒng)一”:言與事的統(tǒng)一、言與行的統(tǒng)一，以身作則，為學(xué)生樹立誠(chéng)實(shí)守信的榜樣。
總之，當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信教育的實(shí)效性研究是當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)新課題，是一個(gè)刻不容緩的系統(tǒng)工程。作為教育者我們應(yīng)結(jié)合我們的具體實(shí)際制訂行之有效的措施，解決當(dāng)前大學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]胡建強(qiáng)，劉建柱.誠(chéng)信的現(xiàn)代意義與大學(xué)生誠(chéng)信教育[J].株洲工學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.
[關(guān)鍵詞]研究生；學(xué)術(shù)道德；學(xué)術(shù)規(guī)范
[中圖分類號(hào)]G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-511X（2012）02-0122-04
健康的學(xué)術(shù)氛圍、科學(xué)的學(xué)術(shù)規(guī)范體系、良好的學(xué)術(shù)道德是推進(jìn)研究生教育發(fā)展繁榮的基本前提和重要保證。然而近幾年研究生的學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象愈演愈烈，已經(jīng)嚴(yán)重污染學(xué)術(shù)環(huán)境，影響學(xué)術(shù)聲譽(yù)，阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步，進(jìn)而影響社會(huì)發(fā)展和民族創(chuàng)新能力。如今，“研究”、“著作”、“論文”這些曾經(jīng)神圣的字眼正悄然發(fā)生著變化，“研究”變成了程序化的加工與生產(chǎn)，“著作”與“論文”則變成了換取利益的商品。學(xué)術(shù)研究“十年磨一劍”式的求真、求實(shí)、求美、求善精神已經(jīng)被求新、求奇、求快、求利的物欲所替代。當(dāng)代研究生作為青年中知識(shí)層次高、應(yīng)最有潛力、最具創(chuàng)新性的群體，在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，出現(xiàn)了林林總總的學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)，對(duì)嚴(yán)重的學(xué)術(shù)腐敗行為予以有效的整治，提高研究生的學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)。
一、調(diào)查方法與調(diào)查結(jié)果
本次調(diào)查以一所重點(diǎn)高校在校研究生為調(diào)查對(duì)象，采用隨機(jī)調(diào)查的方法進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷1300份，回收有效問卷1176份，問卷有效回收率為90.46%。調(diào)查對(duì)象中，理工類專業(yè)868人，占總?cè)藬?shù)的73.81%，文史經(jīng)管類308人，占總?cè)藬?shù)的26.19%。
1.研究生學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范現(xiàn)狀不容樂觀
調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生承認(rèn)周圍有不同程度的違反學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的現(xiàn)象（表1）。工科學(xué)生中存在的主要問題是抄襲、剽竊、侵吞、篡改他人學(xué)術(shù)成果以及“偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)，捏造事實(shí)”（圖1）。研究生學(xué)術(shù)道德現(xiàn)狀亟待改善。
2.研究生學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)
調(diào)查結(jié)果顯示，僅有24.40%的學(xué)生在平日學(xué)習(xí)和科研中認(rèn)為自己“總是有學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)”（圖2）。研究生學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
3.研究生自覺抵制學(xué)術(shù)不端行為的意識(shí)需要提高
調(diào)查顯示，在面對(duì)不端行為時(shí)，選擇“私下討論，不舉報(bào)”的學(xué)生占總數(shù)的46.55%。選擇“不在意，當(dāng)沒發(fā)現(xiàn)”的同學(xué)占總數(shù)的10.05%（圖3）。學(xué)生之間相處時(shí)間最長(zhǎng)，交流最多，因此更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)不端的行為，學(xué)生自我監(jiān)督和互相督促在研究生學(xué)術(shù)道德教育中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但56.60%的被調(diào)查者選擇私下談?wù)摶蛘弋?dāng)作沒有發(fā)現(xiàn)、不舉報(bào)。學(xué)生的學(xué)術(shù)道德和責(zé)任意識(shí)仍需加強(qiáng)。
4.利益驅(qū)使以及對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范不夠了解是造成學(xué)術(shù)失范的主要原因
如圖4所示，42.77%的學(xué)生認(rèn)為是“為獲得利益而置道德、規(guī)范于不顧”，值得注意的是，有27.13%的學(xué)生認(rèn)為是“學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)或?qū)W(xué)術(shù)規(guī)范了解不夠”。有24.57%的學(xué)生認(rèn)為“評(píng)價(jià)制度等有不合理的地方”是造成學(xué)術(shù)失范的原因。
5.研究生學(xué)術(shù)道德及學(xué)術(shù)規(guī)范教育需要加強(qiáng)
由圖5所示的數(shù)據(jù)來看，32.64%的學(xué)生“聽過相關(guān)的講座或?qū)W術(shù)報(bào)告”，10.58%的學(xué)生表示“上過相關(guān)的課”。剩余多數(shù)學(xué)生是自行了解甚至未曾了解學(xué)術(shù)道德與規(guī)范的相關(guān)規(guī)定。由此看來，高校需要對(duì)研究生加強(qiáng)相關(guān)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育。
6.高校需要對(duì)研究生開展多種形式的教育活動(dòng)
圖6所示，59.95%的學(xué)生認(rèn)為了解學(xué)術(shù)規(guī)范“有利于提升自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)和營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境”。24.91%的學(xué)生認(rèn)為了解學(xué)術(shù)規(guī)范有利于“規(guī)范自己的研究和論文寫作”。換言之，84.86%是認(rèn)同學(xué)術(shù)道德與規(guī)范的相關(guān)教育的重要意義的。
圖7顯示，36.60%的學(xué)生最想了解“相關(guān)法律、政策、規(guī)范的內(nèi)容”，對(duì)“關(guān)于處罰的規(guī)定”和“論文寫作格式等內(nèi)容”感興趣的學(xué)生比例相當(dāng)，分別為24.32%和23.82%。另有15.26%的學(xué)生表示“相關(guān)案例分析”有興趣。因此，高校應(yīng)該開展多種形式的學(xué)術(shù)教育，滿足研究生對(duì)于學(xué)術(shù)規(guī)范的求知需求。
二、研究生學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象的原因分析
調(diào)查結(jié)果顯示，目前研究生學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象亟待改善，究其原因主要有以下幾個(gè)方面：
1.社會(huì)不正風(fēng)氣的影響。當(dāng)前社會(huì)整體節(jié)奏加快、人際關(guān)系日益淡漠和功利化、生活和工作不穩(wěn)定、人生發(fā)展沒有穩(wěn)定的預(yù)期、競(jìng)爭(zhēng)激烈等等，造成了浮躁的社會(huì)風(fēng)氣。社會(huì)大環(huán)境是導(dǎo)致學(xué)術(shù)道德失范的誘因。一些缺乏社會(huì)道德和社會(huì)責(zé)任感的人，為謀求利益，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為置若罔聞，投機(jī)取巧，給弄虛作假蒙混過關(guān)的人有機(jī)可乘。
2.學(xué)術(shù)管理和評(píng)價(jià)制度不夠完善。一方面，對(duì)于刊物發(fā)表的審核制度有待完善。有的刊物只為追求利益，對(duì)論文的質(zhì)量和規(guī)范缺乏嚴(yán)格把關(guān)，造成不良影響。另一方面，很多高校在畢業(yè)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面，對(duì)論文有一定要求，而研究生學(xué)業(yè)、科研壓力較大，要完成高水平高質(zhì)量的論文，更需要相當(dāng)?shù)木蜁r(shí)間。迫于壓力，有的人找“”或者未參與的論文也署名發(fā)表，一稿多投等，只求數(shù)量不要質(zhì)量。此外，大多數(shù)高校對(duì)其向社會(huì)輸送的“產(chǎn)品”缺乏嚴(yán)格的檢驗(yàn)。一般來說，只要學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間不出原則性錯(cuò)誤，學(xué)期已滿，人人基本都能順利畢業(yè)。高校對(duì)學(xué)生的道德和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和考察力度不夠。
3.高校擴(kuò)招帶來培養(yǎng)質(zhì)量下滑。目前，研究生教育采用的大都是單一導(dǎo)師制，即由一名導(dǎo)師負(fù)責(zé)研究生的學(xué)習(xí)、研究、生活等方面的指導(dǎo)工作，不同于本科時(shí)的師生之間主要限于課堂上教與學(xué)的交往。在研究生階段，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)更多的責(zé)任，因?yàn)閷?dǎo)師對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德及規(guī)范的教育以及考察是最直接的。近年來我國(guó)研究生規(guī)模不斷擴(kuò)大，而導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后，客觀上造成了生師比的擴(kuò)大及研究生與導(dǎo)師見面機(jī)會(huì)的減少；另一方面，由于部分研究生導(dǎo)師參與橫向課題研究或參加社會(huì)活動(dòng)較多，也會(huì)在一定程度上影響與研究生面對(duì)面交流的頻率和質(zhì)量。有部分導(dǎo)師專注于學(xué)生的科研工作量，而忽略了對(duì)學(xué)生論文寫作的培養(yǎng)和把關(guān)，甚至有些導(dǎo)師直接讓博士生來指導(dǎo)碩士生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文撰寫。
4.學(xué)生自覺抵制學(xué)術(shù)失范意識(shí)不強(qiáng)，帶來負(fù)面示范效應(yīng)。日益發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也是學(xué)術(shù)失范的重要原因，學(xué)生從網(wǎng)上獲取數(shù)據(jù)的渠道多、信息量大，無形中助長(zhǎng)了“抄襲、剽竊、侵吞、篡改他人學(xué)術(shù)成果”的行為。學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)失范行為帶來的負(fù)面影響認(rèn)識(shí)不足，自我監(jiān)督的意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生之間互相監(jiān)督作用不夠，由此導(dǎo)致少部分學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為沒有得到制止和懲處，甚至獲得了一定的利益，以致成為周圍同學(xué)效仿的對(duì)象。在校生本身心智尚未成熟，容易經(jīng)受各種利益誘惑和不良影響，從而使學(xué)術(shù)不端的行為漸漸蔓延。
5.自身學(xué)習(xí)目的不明確，科研動(dòng)力不足，缺乏吃苦耐勞的精神?，F(xiàn)在學(xué)生面臨的壓力越來越大，部分研究生不能專注于學(xué)術(shù)研究。面對(duì)各種誘惑，急功近利的思想嚴(yán)重。投機(jī)取巧的心理促使一些人忽視學(xué)術(shù)道德，想盡方法“走捷徑”。
三、對(duì)策與建議
1.加強(qiáng)道德教育，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)
隨著研究生的擴(kuò)招，研究生生源也日益復(fù)雜多樣，在研究生培養(yǎng)過程中，多數(shù)高校過多強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)成果而忽視了道德教育工作。新形勢(shì)下，高校需加強(qiáng)對(duì)研究生群體的德育工作，多途徑、全方位地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)其樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)術(shù)道德觀點(diǎn)深入人心，從而增強(qiáng)學(xué)生的自我約束意識(shí)，自覺抵制學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象。研究型大學(xué)更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立研究型大學(xué)的學(xué)術(shù)氣節(jié)，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。道德教育需要點(diǎn)面結(jié)合，社會(huì)、高校、學(xué)院的組織宣傳工作固不可少，而導(dǎo)師的影響更是重中之重。因此，高校應(yīng)當(dāng)同時(shí)提高對(duì)導(dǎo)師的德育要求，充分發(fā)揮導(dǎo)師的模范帶頭作用，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。
2.重視學(xué)術(shù)規(guī)范的普及
教育部于2002年2月就下達(dá)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》，2004年6月出臺(tái)《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范（試行）》，2009年又出臺(tái)了《高校人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范指南》等。社會(huì)各界日漸重視學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范問題，而由本次調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范知識(shí)遠(yuǎn)未普及。高校應(yīng)重視學(xué)術(shù)規(guī)范的宣傳教育工作，印發(fā)相關(guān)知識(shí)手冊(cè)，組織學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)研究的規(guī)章制度和法律條文，樹立學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)的自我保護(hù)意識(shí)，并認(rèn)識(shí)到違法和違規(guī)行為的嚴(yán)重后果與不良影響，可將之納入課程考查之中。高校對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的教育不能流于形式，停留于口號(hào)，而應(yīng)當(dāng)切實(shí)有效地開展系列活動(dòng)，貫穿研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，以全面普及學(xué)術(shù)規(guī)范知識(shí)。
3.完善學(xué)術(shù)管理和評(píng)價(jià)制度
高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制定學(xué)術(shù)管理和評(píng)價(jià)制度，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，鼓勵(lì)高水平科技成果，堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)不端行為。不能墨守陳規(guī)，僅靠單一的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度來劃定畢業(yè)或者晉升的“門檻”。學(xué)術(shù)管理不僅需要不同層面的縱向管理，還需要同一層面的橫向監(jiān)督。因此，需要明確學(xué)生、導(dǎo)師等監(jiān)督學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范的責(zé)任和義務(wù)，在學(xué)生中形成自我約束和互相監(jiān)督的良好風(fēng)氣，設(shè)立合理的舉報(bào)渠道，建立完善的誠(chéng)信檔案，采取嚴(yán)厲的懲戒措施。一旦有違反學(xué)術(shù)道德現(xiàn)象，學(xué)生和導(dǎo)師須承擔(dān)直接后果。而對(duì)于學(xué)術(shù)刊物，相關(guān)部門應(yīng)加大監(jiān)察力度，嚴(yán)格規(guī)范審稿要求，提高學(xué)術(shù)刊物的質(zhì)量。同時(shí)應(yīng)當(dāng)充分利用當(dāng)今科技，用先進(jìn)的技術(shù)手段，進(jìn)一步開發(fā)并完善相關(guān)測(cè)評(píng)軟件，在科技作品提交前，先進(jìn)行軟件測(cè)評(píng)是否規(guī)范，提高監(jiān)督學(xué)術(shù)不端行為的效率。
4.控制招生規(guī)模，提高研究生學(xué)術(shù)實(shí)力
高校應(yīng)當(dāng)控制研究生招生規(guī)模，保障教育質(zhì)量，及時(shí)擴(kuò)充教師隊(duì)伍，做好對(duì)導(dǎo)師的培訓(xùn)和監(jiān)督工作，明確培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)能力的責(zé)任和義務(wù)，提高研究生教育水平。多組織高水平科研創(chuàng)新比賽、學(xué)術(shù)交流、論文寫作等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)科研興趣，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。高校對(duì)學(xué)術(shù)活動(dòng)的支持應(yīng)當(dāng)落到實(shí)處，給予必要的指導(dǎo)和資金支持。
5.重視本科階段學(xué)術(shù)規(guī)范的培養(yǎng)銜接
隨著社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代，日新月異的信息充斥著整個(gè)社會(huì)，大學(xué)生在接受這些應(yīng)接不暇的信息的同時(shí)面臨信息危機(jī)、信息安全、信息污染等問題，信息道德也成為衡量大學(xué)生道德修養(yǎng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一。大學(xué)生在寫論文時(shí)要處理的信息最多，從調(diào)查大學(xué)生對(duì)抄襲論文的態(tài)度來看，有23.13%的學(xué)生對(duì)抄襲論文的行為表示理解，有33.60%的同學(xué)認(rèn)為抄襲行為無關(guān)緊要，不會(huì)嚴(yán)重到違背道德和觸犯法律。不少學(xué)生往往只對(duì)圖書館的館舍、藏書、技術(shù)設(shè)備等感興趣，而忽視對(duì)讀者規(guī)章的學(xué)習(xí)，在信息使用中，只有32.98%的大學(xué)生在引用資料和信息時(shí)會(huì)按照引用標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)注。不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)使用信息時(shí)所涉及的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和版權(quán)知識(shí)有很大的欠缺，信息道德意識(shí)淺薄，信息道德修養(yǎng)有待提高。
2高校圖書館利用率低
信息全球化使得網(wǎng)絡(luò)信息量急劇增長(zhǎng)，信息無序化日益嚴(yán)重，使得大學(xué)生無法快速準(zhǔn)確的搜索到有利用價(jià)值的信息。雖然大學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)查詢所需要的信息，但調(diào)查顯示，大部分的學(xué)生對(duì)圖書館的利用主要在于借書，查找資料方面，只有2.66%的學(xué)生會(huì)使用電子資源在網(wǎng)上檢索專業(yè)資料。由此可見學(xué)生對(duì)圖書館的利用效率低。
3大學(xué)生信息素養(yǎng)培育的途徑
3.1加強(qiáng)學(xué)習(xí)信息文化環(huán)境的建設(shè)眾所周知，環(huán)境對(duì)人才的培育起著至關(guān)重要的作用，尤其是在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方面亦是如此。近年來，雖然國(guó)內(nèi)大力提倡培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)，但也僅僅是開設(shè)了文獻(xiàn)檢索課而已。但從問卷調(diào)查中我們也可以發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)檢索課程的開設(shè)對(duì)學(xué)生并沒有實(shí)質(zhì)性的影響，并沒有從根本上提高大學(xué)生查找信息的能力。21世紀(jì)是個(gè)信息技術(shù)快速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，更是一個(gè)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，在這樣一個(gè)信息總量成倍劇增，知識(shí)更新周期不斷縮短，速度不斷加快的社會(huì)背景下，持續(xù)向外界攝取新信息充實(shí)自身以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展變化已經(jīng)是人們生存發(fā)展的必然選擇。大學(xué)生深處在這樣一個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中，信息流始終貫穿整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，如果不提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)能力，將使得他們淹沒在信息的潮流中。學(xué)校文獻(xiàn)檢索課程的開設(shè)不應(yīng)該形同虛設(shè)，不僅僅是學(xué)生需要好好學(xué)習(xí)，老師也需要好好學(xué)習(xí)，學(xué)校也應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氛圍。我們應(yīng)該加強(qiáng)宣傳，提高信息素養(yǎng)的地位，相關(guān)職能部門的領(lǐng)導(dǎo)、大眾媒體也要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性和必要性的宣傳，通過強(qiáng)化全社會(huì)公眾的信息意識(shí)來提高大學(xué)生信息素養(yǎng)，大學(xué)生信息素養(yǎng)的提升不僅僅是技術(shù)層面的問題，它更強(qiáng)調(diào)人精神意識(shí)層面上的文化底蘊(yùn)、內(nèi)涵與現(xiàn)代信息技術(shù)的緊密結(jié)合，因此要加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)信息文化環(huán)境的建設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)良好的信息氛圍促進(jìn)大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3.2充分發(fā)揮高校圖書館優(yōu)勢(shì)高校圖書館一般都擁有豐富的文獻(xiàn)資源，特別是數(shù)字信息資源，如中國(guó)知網(wǎng)、讀秀學(xué)術(shù)搜索和超星電子圖書等數(shù)字資源已經(jīng)屢見不鮮，這對(duì)大學(xué)生開展信息活動(dòng)提供了有力的保障。大學(xué)生依靠圖書館可以隨心所欲的進(jìn)行各種信息活動(dòng)的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中，大學(xué)生可以獲得大量的鍛煉機(jī)會(huì)，能夠積攢大量的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，其信息分析素養(yǎng)的水平自然而然就會(huì)隨之提高。圖書館是我們大學(xué)生提高信息素養(yǎng)的一個(gè)重要場(chǎng)所，針對(duì)圖書館一些方面的缺陷，我們需要從學(xué)校和學(xué)生兩方面分析和考慮。學(xué)校方面，學(xué)校應(yīng)該增加圖書館的資源，突出圖書館的個(gè)性化和集成化；提高圖書館員的自身建設(shè)，提高館員信息服務(wù)水平；加強(qiáng)圖書館學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造；將數(shù)字化信息與圖書館資源相結(jié)合，并加強(qiáng)對(duì)圖書館數(shù)字資源的宣傳，讓學(xué)生充分了解圖書館資源。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有將近40%的學(xué)生是因?yàn)椴涣私鈱W(xué)校圖書館的資源分布，而使他們的信息獲取有了影響；同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于文獻(xiàn)檢索方面的課程做的不夠完善，使得學(xué)生不會(huì)對(duì)數(shù)字化的信息和圖書館資源加以利用，調(diào)查表明無論有沒有上過文獻(xiàn)檢索課，有將近50%的同學(xué)認(rèn)為文獻(xiàn)檢索根本沒有實(shí)質(zhì)的作用；圖書館同時(shí)應(yīng)該定期的更新資源，因?yàn)橛?0%的同學(xué)認(rèn)為館藏不足，使得他們很難完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和工作。同時(shí)，學(xué)生也要充分利用圖書館這個(gè)資源，加強(qiáng)信息知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高信息處理能力。積極的對(duì)自己掌握的信息知識(shí)和檢索的能力加以利用，不要紙上談兵。當(dāng)遇到困難時(shí)，應(yīng)該多查閱相關(guān)的資料書籍，充分的利用起大學(xué)圖書館這一寶貴而重要的信息獲取途徑，充分發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢(shì)。
論文摘要:知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對(duì)會(huì)計(jì)工作中的會(huì)計(jì)職業(yè)道德的建設(shè)提出了更高的要求。本文以誠(chéng)信為切入點(diǎn),從會(huì)計(jì)職業(yè)道德的概念、核心內(nèi)容、會(huì)計(jì)法律制度正確表述會(huì)計(jì)人員和企業(yè)、單位兩個(gè)責(zé)任主體出發(fā)分析企業(yè)做假賬的成因,進(jìn)而提出了加強(qiáng)會(huì)計(jì)道德建設(shè)的有效途徑。
■一、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的概念和主要內(nèi)容
(一)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的概念
廣義的職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則,涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。
(二)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容
(1)愛崗敬業(yè):要求會(huì)計(jì)人員熱愛會(huì)計(jì)工作、安心本職崗位、忠于職守、盡心盡力、盡職盡責(zé)。
(2)誠(chéng)實(shí)守信:要求會(huì)計(jì)人員做老實(shí)人、說老實(shí)話、辦老實(shí)事、執(zhí)業(yè)謹(jǐn)慎、信譽(yù)至上、不為利益所誘惑、不弄虛作假、不泄露秘密。
(3)廉潔自律:要求會(huì)計(jì)人員公私分明、不貪不占、遵紀(jì)守法、清正廉潔。
(4)客觀公正:要求會(huì)計(jì)人員端正態(tài)度、依法辦事、實(shí)事求是、不偏不倚、保持應(yīng)有的獨(dú)立性。
(5)堅(jiān)持準(zhǔn)則:要求會(huì)計(jì)人員熟悉國(guó)家法律、法規(guī)和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度、始終堅(jiān)持按法律、法規(guī)和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的要求進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督。
(6)提高技能:要求會(huì)計(jì)人員增強(qiáng)提高專業(yè)技能的自覺性和緊迫感、勤學(xué)苦練、刻苦鉆研、不斷進(jìn)取、提高業(yè)務(wù)水平。
(7)參與管理:要求會(huì)計(jì)人員在做好本職工作的同時(shí),努力鉆研相關(guān)業(yè)務(wù)、全面熟悉本單位經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和業(yè)務(wù)流程、主動(dòng)提出合理化建議、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)決策、積極參與管理。
(8)強(qiáng)化服務(wù):要求會(huì)計(jì)人員樹立服務(wù)意識(shí)、提高服務(wù)質(zhì)量、努力維護(hù)和提升會(huì)計(jì)職業(yè)的良好社會(huì)形象。
■二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德與會(huì)計(jì)法律制度的關(guān)系
(一)會(huì)計(jì)職業(yè)道德與會(huì)計(jì)法律制度的聯(lián)系
會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)法律制度正常運(yùn)行的社會(huì)和思想基礎(chǔ),會(huì)計(jì)法律制度是促進(jìn)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范形成和遵守的制度保障。兩者有著共同的目標(biāo)、相同的調(diào)整對(duì)象,承擔(dān)著同樣的職責(zé)。
(二)會(huì)計(jì)職業(yè)道德與會(huì)計(jì)法律制度的區(qū)別
1.性質(zhì)不同:會(huì)計(jì)法律制度通過國(guó)家機(jī)器強(qiáng)制執(zhí)行,具有很強(qiáng)的法律性;會(huì)計(jì)職業(yè)道德主要依靠會(huì)計(jì)從業(yè)人員的自覺性,具有很強(qiáng)的自律性。
2.作用范圍不同:會(huì)計(jì)法律制度側(cè)重于調(diào)整會(huì)計(jì)人員的外在行為和結(jié)果的合法化;會(huì)計(jì)職業(yè)道德則不僅要求調(diào)整會(huì)計(jì)人員的外在行為,還要調(diào)整會(huì)計(jì)人員內(nèi)在的精神世界。
3.實(shí)現(xiàn)形式不同:會(huì)計(jì)法律制度是通過一定的程序,由國(guó)家立法機(jī)關(guān)或行政管理機(jī)關(guān)制定的,其表現(xiàn)形式是具體的、正式形成文字的成文規(guī)定;會(huì)計(jì)職業(yè)道德出自于會(huì)計(jì)人員的職業(yè)生活和職業(yè)實(shí)踐,其表現(xiàn)形式既有明確的成文規(guī)定,也有不成文的規(guī)范,存在于人們的意識(shí)和信念之中。
4.實(shí)施保障機(jī)制不同:會(huì)計(jì)法律制度主要由國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施;會(huì)計(jì)職業(yè)道德既有國(guó)家法律的相應(yīng)要求,又需要會(huì)計(jì)人員的自覺遵守。
■三、 違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)法律的主要表現(xiàn)
違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)法律的主要表現(xiàn):做假賬。造成會(huì)計(jì)人員做假賬的問題, 具有多方面的復(fù)雜原因,客觀表現(xiàn)為違反《會(huì)計(jì)法》等, 私設(shè)帳本, 目的是千方百計(jì)為逃避財(cái)政、稅務(wù)、審計(jì)、外匯、海關(guān)等部門的監(jiān)督,為企業(yè)或個(gè)人謀取不正當(dāng)利益。
從會(huì)計(jì)人員方面分析, 做假賬的成因主要有二:一是屈從領(lǐng)導(dǎo)的壓力, 被動(dòng)做假;二是會(huì)計(jì)人員個(gè)人自律意識(shí)不強(qiáng), 為謀私利挺而走險(xiǎn)。從企業(yè)及單位方面分析, 促使會(huì)計(jì)人員做假賬的動(dòng)機(jī)有三:一是企業(yè)本身的利益所需;二是上級(jí)主管部門要求和公司利益的需要;三是監(jiān)督機(jī)制和會(huì)計(jì)規(guī)范體系不完善。
■四、 加強(qiáng)會(huì)計(jì)道德建設(shè)教育的有效途徑
(一) 營(yíng)造良好的職業(yè)氛圍
會(huì)計(jì)人員道德的內(nèi)部環(huán)境依賴于本單位嚴(yán)格的管理制度的建立,其外部環(huán)境則要在全社會(huì)營(yíng)造出新的道德價(jià)值趨向, 并不斷賦予鮮明時(shí)代的道德特色加以規(guī)范。一方面, 要大力宣揚(yáng)敢于“求實(shí)講真”的先進(jìn)人物的事跡和經(jīng)驗(yàn), 并采取有效措施保護(hù)他們的安全和利益不受損害; 二方面, 還要使做假賬等違紀(jì)違法行為得到及時(shí)的、有力度的懲處, 加大違紀(jì)違法的機(jī)會(huì)成本, 保證這種懲處遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其違紀(jì)違法所得的利益。
(二) 完善會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范及其評(píng)價(jià)體系
建立會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的目的, 就要將社會(huì)公認(rèn)的道德標(biāo)準(zhǔn)固化為會(huì)計(jì)人員的觀念和信念, 并對(duì)其行為選擇產(chǎn)生積極、有效的影響。進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德評(píng)價(jià),首先要確立會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn); 其次要選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法。其評(píng)價(jià)方法應(yīng)包括社會(huì)評(píng)價(jià)方法和自我評(píng)價(jià)方法兩個(gè)方面, 而社會(huì)評(píng)價(jià)方法又包括社會(huì)輿論評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)習(xí)俗評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。
(三) 強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德的自律性和監(jiān)督機(jī)制
會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的執(zhí)行不僅受制于外力, 更重要的是通過會(huì)計(jì)人員的自我判斷、自我選擇、自我調(diào)節(jié)、自我約束來體現(xiàn)道德規(guī)范的內(nèi)容及要求。會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的自律性要求我們必須強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德的社會(huì)性和非強(qiáng)制性。比如:第一、建立會(huì)計(jì)職業(yè)道德跟蹤監(jiān)測(cè)系統(tǒng), 及時(shí)判斷會(huì)計(jì)職業(yè)道德的狀況及所處的階段, 發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)道德演進(jìn)的新動(dòng)向; 第二、建立健全會(huì)計(jì)職業(yè)道德考核制度, 把職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)作為會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)的必備條件, 嚴(yán)格執(zhí)業(yè)資格驗(yàn)審制度, 凡是有做假賬行為并依紀(jì)依法受到嚴(yán)重處分和刑事處罰的,一律取消其執(zhí)業(yè)資格; 第三、建立由財(cái)政、稅務(wù)、審計(jì)等部門多管齊下的監(jiān)督機(jī)制, 對(duì)會(huì)計(jì)人員遵守職業(yè)道德情況經(jīng)常進(jìn)行檢查和督促。
參考文獻(xiàn):
[1]會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材編寫組.財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德
一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)德育工作的沖擊及負(fù)面影響11德育工作的主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊。在信息時(shí)代,大學(xué)生接受不同主體經(jīng)不同途徑傳遞的不同傾向的思想意識(shí)的頻率越來越大,其信息攝取行為也愈個(gè)體化、隱蔽化,接受信息的自主性也越來越強(qiáng)。首先,大學(xué)生理解信息變得多角度化,他們不再簡(jiǎn)單按照教育者制定的目標(biāo)去理解信息。其次,大學(xué)生理解信息變得更加主動(dòng)。他們會(huì)將各種信息、觀點(diǎn)擺在一起,自行選擇并將其轉(zhuǎn)化為自己的思想,進(jìn)而指導(dǎo)自己的行動(dòng),而不是被動(dòng)地聽從教育者的安排。21數(shù)量巨大的網(wǎng)絡(luò)信息“淹沒”了德育信息,從而嚴(yán)重影響著德育的作用。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)沒有邊界的信息庫(kù),數(shù)量巨大而且來源廣泛的信息憑借網(wǎng)絡(luò)直接到達(dá)學(xué)生身邊,造成大學(xué)生身邊的信息空間發(fā)生“過載”,使學(xué)生的注意力極度分散,有限的德育信息在大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育上難度加大。31學(xué)生對(duì)德育活動(dòng)的參與程度下降。網(wǎng)絡(luò)信息以其廣泛性、多樣性、多媒體化等特點(diǎn)激發(fā)出學(xué)生的強(qiáng)烈興趣,使大學(xué)生把大量時(shí)間用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),而對(duì)學(xué)校德育活動(dòng)的參與程本論文由整理提供度下降。這樣,教育者所要傳達(dá)給學(xué)生的德育信息很難在學(xué)生頭腦中積淀,使得高校德育對(duì)大學(xué)生思想的影響作用大為降低。41信息質(zhì)量難以把關(guān),德育環(huán)境受到污染。
在傳統(tǒng)的德育工作中,由于學(xué)生接受信息的途徑單一,德育工作者可以運(yùn)用管理手段來對(duì)這些信息進(jìn)行“過濾”,努力去掉那些不正確的觀點(diǎn)和各種不良信息,同時(shí)直接參與信息的制作,擔(dān)當(dāng)信息源的角色。因此德育工作者對(duì)學(xué)生接受的外界信息,從信息源到信息流動(dòng)過程都有較好的可控性,使得信息比較“純凈”。計(jì)算機(jī)的普及打破了這一局面,在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)形成的環(huán)境中,對(duì)信息源的限制以及對(duì)信息的過濾非常困難,各種各樣的信息都能夠在校園中傳播而形成復(fù)雜的信息環(huán)境,信息質(zhì)量大幅度下降,德育空間被污染。51對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過分癡迷影響了大學(xué)生的道德養(yǎng)成。網(wǎng)絡(luò)豐富的信息和各種新鮮刺激的娛樂手段具有很強(qiáng)的誘惑力,使得一些大學(xué)生把過多的精力放在網(wǎng)絡(luò)上。一方面,長(zhǎng)期的網(wǎng)上漫游縮短了正常的人際交往時(shí)間,影響了正常的交友活動(dòng),人具有社會(huì)性,社會(huì)活動(dòng)的減少會(huì)給其道德養(yǎng)成造成阻礙,另一方面,由于網(wǎng)上的人和物都是虛擬的,擺脫了真實(shí)的環(huán)境,人的行為缺乏了角色的約束而趨于放任,極端者利用網(wǎng)絡(luò)高智商、高技術(shù)、難以偵破等特點(diǎn)進(jìn)行違法甚至是犯罪活動(dòng)。這些情況雖然不具有普遍性,卻影響了某些大學(xué)生的道德養(yǎng)成。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校德育工作的應(yīng)對(duì)措施網(wǎng)絡(luò)雖然給大學(xué)生德育工作帶來負(fù)面影響,然而,消除網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響不能采用“封殺”的辦法,而應(yīng)當(dāng)采用疏導(dǎo)的方法。我們德育工作者應(yīng)當(dāng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這塊陣地,抓住時(shí)機(jī),充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì),大膽創(chuàng)新,以網(wǎng)絡(luò)為工具開展德育教學(xué),消除網(wǎng)絡(luò)給德育工作帶來的負(fù)面影響。11充分利用新的技術(shù)手段
(1)借助國(guó)內(nèi)已有的知名網(wǎng)站。經(jīng)過幾年的發(fā)展,我國(guó)一些網(wǎng)絡(luò)公司及其網(wǎng)站已經(jīng)躋身于世界知名網(wǎng)站的行列,具有一定的吸引力和影響力。借助知名網(wǎng)站,就是利用其知名效應(yīng),使訪問者引起興趣。特別是可以獲知思想政治教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站的“路由”。目前,我國(guó)可借助的知名網(wǎng)站主要有中華網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、炎黃在線網(wǎng)等,以及一些地方政府網(wǎng)。
(2)鼓勵(lì)德育工作者個(gè)人設(shè)立網(wǎng)頁(yè)。通過有目的的組織,幫助一些德育工作者建立思想政治教育方面的網(wǎng)頁(yè),提出一些社會(huì)熱點(diǎn)問題,開展與熱心網(wǎng)友進(jìn)行溝通、對(duì)話、辯論、答疑、咨詢活動(dòng)。由個(gè)人建立的網(wǎng)頁(yè)有時(shí)更具有吸引力和親和力,更靈活,更容易使人感到有平等性而被接受。(3)制作生動(dòng)直觀的德育軟件用于德育教學(xué)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用,為大學(xué)生提供了色彩艷麗的圖片、悅耳的音樂、活潑的三維動(dòng)畫及其他多媒體仿真畫面,使大學(xué)生猶如身臨其境,其效果是傳統(tǒng)思想教育方法所無法比擬的。21采取新的德育方法(1)采取“網(wǎng)上”聊天的方法。在網(wǎng)上進(jìn)行思想政治教育,要根據(jù)實(shí)際情況,進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)式的“滲透”教育才能有效。因此,我們應(yīng)充分利用網(wǎng)上聊天這種形式開展教育,通過“閑侃”,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)生活中的典型案例,答疑解惑講道理。(2)采取“網(wǎng)上”辯論的方法。俗話說,真理越辯越明。實(shí)踐表明,人們總有各種成熟或不成熟,準(zhǔn)確或不準(zhǔn)確的觀點(diǎn),并且本論文由整理提供愿意別人能傾聽自己的觀點(diǎn),注意自己的存在。
但是,生活中能夠表達(dá)自己觀點(diǎn)的場(chǎng)所很少,因此許多人存在這方面的心理壓抑感。信息網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)以后,開辟了“我來說兩句”的場(chǎng)所,給人以不限時(shí)間、場(chǎng)合、順序、范圍、對(duì)象的說話機(jī)會(huì)。辯論的方法從表面看是一對(duì)一,實(shí)際上許多“觀辯”者也是受教育者或是受影響者,不排除有時(shí)“觀辯”者的思想觀念轉(zhuǎn)變更快更徹底。(3)采取“網(wǎng)上”咨詢的方法。在網(wǎng)上開展信息咨詢,如學(xué)生工作信息咨詢,包括有關(guān)學(xué)生工作方面的獎(jiǎng)勵(lì)、處罰的政策規(guī)定,校內(nèi)重大活動(dòng)的具體內(nèi)容和日程安排,校內(nèi)熱門話題,遵章守紀(jì),文明禮儀等方面的內(nèi)容。再如網(wǎng)上心理咨詢,使存在心理問題的學(xué)生,打開心扉,心中的壓抑感得到釋放。還可以在網(wǎng)上開設(shè)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)系統(tǒng),一方面可以使用人單位能夠更全面、更方便地了解畢業(yè)生的有關(guān)情況和擇業(yè)意向;另一方面增加了就業(yè)信息公布的新渠道,提高了信息的公開性和實(shí)效性,為學(xué)生的應(yīng)聘、擇業(yè)提供了更多的方便和機(jī)會(huì)?？稍诰W(wǎng)上開設(shè)就業(yè)“指導(dǎo)”、“就業(yè)形勢(shì)分析”、“就業(yè)政策解答”、“擇業(yè)技巧與方法”等欄目,使學(xué)生了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求,從而擺正自己擇業(yè)的坐標(biāo),同時(shí)進(jìn)行職業(yè)道德教育和愛國(guó)主義教育的滲透。31
增加德育內(nèi)容(1)網(wǎng)絡(luò)道德教育。由于今后的年輕人學(xué)習(xí)、工作、娛樂越來越依賴于互聯(lián)網(wǎng),因此,網(wǎng)絡(luò)使道德教育比過去更顯得重要。美國(guó)特拉華州立大學(xué)規(guī)定:新生入學(xué)后必須接受一次計(jì)算機(jī)使用方面的道德教育。校方為此專門制定了一本計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用守則,向?qū)W生解釋攻擊計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和發(fā)送偽造的電子郵件等行為是錯(cuò)誤的。經(jīng)過短期培訓(xùn)后,學(xué)生還必須參加一次以守則為內(nèi)容的網(wǎng)上考試,成績(jī)合格者才有資格使用校園網(wǎng)。在我國(guó),部分高校在大學(xué)新生中開展了網(wǎng)絡(luò)道德教育,開始在思想道德修養(yǎng)課中增加了“網(wǎng)絡(luò)道德與文明”的內(nèi)容,重點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)禮儀、網(wǎng)絡(luò)安全以及網(wǎng)絡(luò)健康等方面的教育。(2)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)教育。網(wǎng)絡(luò)存在著較大的安全隱患。青少年好奇心強(qiáng),富于挑戰(zhàn),在掌握了大量的計(jì)算機(jī)知識(shí)后,便將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做他們施展技能的天地,并依此來證明自己的能力。所以必須在大學(xué)生中廣泛開展網(wǎng)絡(luò)法規(guī)教育,使他們了解法律法規(guī)方面的各項(xiàng)規(guī)定。自80年代以來,我國(guó)在信息技術(shù)方面制訂了許多相關(guān)政策和法規(guī)。近幾年更是加快了網(wǎng)絡(luò)立法的進(jìn)程,僅2000年一年就頒布了七部網(wǎng)絡(luò)法規(guī)。作為教師應(yīng)該關(guān)注這方面的動(dòng)態(tài),把最新的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)、管理規(guī)定等及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)。
同時(shí)還要看到網(wǎng)絡(luò)時(shí)空只不過是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的虛擬,公民在社會(huì)生活中需要遵守的所有法律法規(guī)和禮儀,諸如《憲法》、《民法》、《刑法》、《國(guó)家保密法》等在網(wǎng)絡(luò)上同樣適用,任何觸犯法律法規(guī)的行為都要依法處理。如:《憲法》第四十條規(guī)定,公民的通信自由和通信秘密受法律的保護(hù),除國(guó)家公安機(jī)關(guān)和檢察機(jī)關(guān)因工作需要外,任何組織或者個(gè)人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。網(wǎng)絡(luò)中使用的電子郵件從本質(zhì)上講只是為了便利人們的交往提供的一種先進(jìn)技術(shù)手段,電子郵件的內(nèi)容與賬號(hào)同樣受法律保護(hù)。這就要求教師在進(jìn)行法律課教學(xué)時(shí)要注意這方面的灌輸和引導(dǎo)。(3)網(wǎng)絡(luò)安全與健康教育。告訴學(xué)生在網(wǎng)上可能遇到的有害情況,應(yīng)采取什么樣的措施,以提高他們的自我保護(hù)能力。如:不要讓任何人知道你的密碼,即使是最要好的朋友;不要回復(fù)任何粗俗、曖昧或骯臟的電子郵件;不要跟陌生人約會(huì)見面,如有必要須有朋友同行并且約會(huì)地點(diǎn)選在公共場(chǎng)所等等。針對(duì)一些學(xué)生把過多的精力投入到網(wǎng)絡(luò)中,影響正常的生活、學(xué)習(xí)和身心健康,以及網(wǎng)絡(luò)綜合征的出現(xiàn),還應(yīng)開展網(wǎng)絡(luò)健康教育,使他們明白:任何一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)明與使用都是為了人類的進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)也是這樣,使用網(wǎng)絡(luò)并不是要在網(wǎng)上消磨時(shí)間,而恰恰是為了節(jié)省時(shí)間并以此提高自己的生活質(zhì)量。(4)學(xué)德教育。
在網(wǎng)上信息非常簡(jiǎn)單、快捷,而且不用通過電視臺(tái)、雜志社、報(bào)社等社會(huì)信息過濾系統(tǒng),因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)德教育,培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)本論文由整理提供,需要有對(duì)社會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)的態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神。與此同時(shí),由于通過網(wǎng)絡(luò)人們可以比較快捷地獲取各種信息資源,如網(wǎng)上資源搜索、下載、搜索引擎等方式,使得抄襲他人作品成為更簡(jiǎn)單的事,甚至美國(guó)波士頓大學(xué)還發(fā)現(xiàn)有八家網(wǎng)絡(luò)公司在網(wǎng)上出售論文,即所謂的“論文工廠”,為大學(xué)生抄襲論文提供便利,因此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)德教育不能忽視。41改進(jìn)德育教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容及方式。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教育效果進(jìn)行的價(jià)值判斷,是改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)效果的有力手段。高校德育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)對(duì)學(xué)生正確思想與行為的形成產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用,要通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德的狀況的要求與考評(píng)的管理,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,提高學(xué)生接受思想政治教育的主動(dòng)性和自覺性。不可否認(rèn),目前德育評(píng)價(jià)相對(duì)于學(xué)校的智育和體育的評(píng)價(jià)還依然是一個(gè)比較差、比較弱的環(huán)節(jié)。比如在評(píng)價(jià)內(nèi)容上習(xí)慣于用既定的品德標(biāo)準(zhǔn)去衡量不斷發(fā)展中的受教育者,當(dāng)受教育者的品德言行不符合既定的品德標(biāo)準(zhǔn)時(shí),不是用新的實(shí)踐去重新檢討既定的品德標(biāo)準(zhǔn),而是用既定的品德標(biāo)準(zhǔn)否定受教育者的品德發(fā)展?fàn)顟B(tài),想方設(shè)法約束防范受教育者,這導(dǎo)致對(duì)德育對(duì)象估計(jì)失真,教育者和受教育者的關(guān)系失調(diào)、對(duì)立,嚴(yán)重影響了德育實(shí)踐的效果。再如,在評(píng)價(jià)方法上也不甚科學(xué),如我們經(jīng)常采取的評(píng)語(yǔ)法,即用簡(jiǎn)明的評(píng)語(yǔ)來表述評(píng)價(jià)結(jié)果的方法,這種方法只注意定性描述而不注重定量分析,因而不夠精確,對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象不能逐一排出先后次序,有時(shí)難以做具體的比較分析。做評(píng)語(yǔ)時(shí),也容易摻雜個(gè)人偏見或主觀因素。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,如何公正、客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的在校表現(xiàn),需要在以下方面有所改進(jìn)。(1)把網(wǎng)上道德作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。信息素養(yǎng)是信息時(shí)代每個(gè)社會(huì)成員的基本生存能力,21世紀(jì)的受教育者已經(jīng)不再是一個(gè)只會(huì)吸納大量事實(shí)信息的人。超級(jí)秘書網(wǎng)
面對(duì)信息時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),學(xué)校必須將信息素養(yǎng)納入教育的目標(biāo)與評(píng)價(jià)體系之中。所以,對(duì)學(xué)生道德的評(píng)價(jià)應(yīng)包括網(wǎng)上道德水平的評(píng)價(jià)指標(biāo),如學(xué)生上網(wǎng)后遵守網(wǎng)絡(luò)道德的情況,被網(wǎng)管處理的情況,被網(wǎng)友譴責(zé)的情況的記錄和反映。同時(shí),還應(yīng)實(shí)施對(duì)學(xué)生自身定期上網(wǎng)的道德狀況的評(píng)估,如破壞校園網(wǎng)的情況,“黑客”行為的有無,惡意造謠、誹謗同學(xué)的問題,對(duì)教師的不良人身攻擊或評(píng)價(jià)等。(2)評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),可以借鑒國(guó)外教育評(píng)價(jià)前沿正在探索的“文件夾”式的評(píng)價(jià)模式。每個(gè)學(xué)生將本門課程學(xué)習(xí)期間所做的所有工作總結(jié)整理成個(gè)人的“文件夾”,并進(jìn)一步制作成個(gè)人和課題組的網(wǎng)上學(xué)習(xí)主頁(yè)。學(xué)習(xí)主頁(yè)中還包括每個(gè)學(xué)生的學(xué)期論文,包括個(gè)人與小組對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的成功個(gè)案和存在的主要問題所做的調(diào)查研究報(bào)告,以及在學(xué)習(xí)過程中搜集和整理的全部資料與信息,并綜合成每一屆學(xué)生集體創(chuàng)建的課程資源庫(kù)。這種全新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與管理模式充分調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,充分展示出每一個(gè)學(xué)習(xí)者的才華與鮮明的個(gè)性特征,尤其是創(chuàng)造出一種師生之間,本屆同學(xué)之間直至不同屆互不相識(shí)的學(xué)習(xí)者之間跨時(shí)空相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互本論文由整理提供評(píng)價(jià)的新模式。