時間：2022-04-10 11:24:24
導語：在初二物理教學反思的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、做好教研、教改。
教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術(shù)水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業(yè)水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學習，努力提高教學水。
二、加強對學生的思想品德教育，德育教育于課堂教學中。在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育等。
三、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
四、教學中的方法措施：
1、在教學中體現(xiàn)“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問
題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意“三基”的訓練
由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓練基礎(chǔ)上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結(jié)物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強演示和學生實驗
初中物理教學以觀察、實驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4、重視物理概念和規(guī)律的教學
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)
小編今天給大家分享的是《初三物理教師2021年個人工作計劃范文》，供您借鑒學習，希望你們喜歡。
初三物理教師2021年個人工作計劃范文一.業(yè)務學習
面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學期的基礎(chǔ)之上，要利用業(yè)余的時間進一步學習有關(guān)于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位，只有不斷的學習，才能充實自己，才會有不斷的創(chuàng)新，才會不斷的發(fā)展，我將繼續(xù)不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應時展
二.促進自身的轉(zhuǎn)變
1.在課堂教學改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。
為了提高課堂教學效率，我打算從培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣入手，讓學生們樂學、勤學、會學。我要養(yǎng)成每天記日記的習慣，注意總結(jié)經(jīng)驗，在課堂常規(guī)訓練上有自己的特色。
2.教案的編寫是作為教師必做的一項工作。
但如何使教案的編寫更具科學性、實用性，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。
三.加強備課
在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學期末的時候有所提高。在作業(yè)布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè)，讓每個學生不再為作業(yè)而苦惱。
四、積極參加教研
教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術(shù)水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業(yè)水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學習，努力提高教學水。
謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關(guān)心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素質(zhì)教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。
五、守紀與工作
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關(guān)心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領(lǐng)導交給的各項任務。
六、教學措施：
1、在教學中體現(xiàn)“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意“三基”的訓練
由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓練基礎(chǔ)上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結(jié)物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強演示和學生實驗
初中物理教學以觀察、實驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4、重視物理概念和規(guī)律的教學
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。加強對學生的思想品德教育，德育教育于課堂教學中。在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育等。
初三物理教師2021年個人工作計劃范文一、指導思想：
201_年中考，將本著以課標為依據(jù)，以考綱為標準，以教材、指導叢書為具體內(nèi)容的指導思想，帶領(lǐng)學生進行全面、深入地總復習。
二、教材分析：
本學期教學任務是：中考復習、物理奧賽輔導。復習的重點和難點是力學和電學兩大部分。力學的重點是壓強、浮力、杠桿、機械效率。而且出題的綜合性較強，與前面學過的力的平衡等知識聯(lián)系密切。電學的重點是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學考試的難點。學生對于畫等效電路圖的問題總是理解不好，造成失誤。
聲學、熱學、光學中，熱量的計算和光學做圖是考試常出的考點。為了贏得中考的勝利，必須充分利用時間，提高課堂教學效果，在輔導后進生的同時，要加強優(yōu)生的輔導，力求奧賽、中考雙豐收。
三、學生情況分析：
初中物理教學分兩年，初二教學主要是聲學、光學、熱學的部分內(nèi)容、電學，這些內(nèi)容在初中物理教學中占三分之二的比例，非常重要，可是，初二時每個教師所教班級比較多，分層輔導不能落實，兩級分化較嚴重;到了初三的力學，由于概念比較抽象，學生感覺理解起來很吃力，學習起來比較困難。要使學生熟悉初中物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能，復習工作就顯得非常重要。本期執(zhí)教初三41、42兩個班，力爭讓學生通過復習掌握初中物理主干知識，提升學生能力及科學素養(yǎng)，在中考中取得滿意的成績。
四、教學目標：
1、狠抓“知識與技能”的學習和培養(yǎng)。
“知識和技能”是教學的重點內(nèi)容。概念和規(guī)律則是物理教學的重中之重。只有理解了基本概念，掌握好基本規(guī)律，才能去解釋一些物理現(xiàn)象和解決實際的物理問題，而對概念的復習不能死記硬背。我們應該引導學生著重去理解。
2、重視過程和方法的復習。
在新課標理念中，獲得知識的過程和所獲得的知識、技能有著同等重要的位置，正所謂“魚”與“漁”的關(guān)系。我們教學的根本目的，在于培養(yǎng)學生獲得知識的方法，使學生逐漸學會積極主動地自主獲取知識，并具有創(chuàng)新意識和能力。
3、重視“情感、態(tài)度與價值觀”，對學生的教育的根本目的是教學生做人，做有愛心的人，有科學意識的人，有社會責任感的人。
4、熟悉常見的中考題型和解題技巧。
5、升學考試中不僅要提高學生的總體成績，更要提高學生的優(yōu)秀率
五、主要措施：
1、組內(nèi)教師團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量。
2、以學生為主體，堅持講練結(jié)合的教學模式，課堂要求師生互動;
3、關(guān)注熱點問題，把握考試動態(tài)
4、加強對學困生的個別輔導，課堂上提出明確的復習任務;
5、研究非智力因素的影響，提高學生的學習效率;
6、多渠道收集中考信息，加強復習的針對性;
初三物理教師2021年個人工作計劃范文一、學情分析
本學期我繼續(xù)教三個班，初三六班59人，初三九班50人，初三十班53人?？偟奶攸c來講，三個班的學生成績有差別，由于學生對學習物理有一種執(zhí)著的追求;隨著年齡的增長學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸;分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。從上學期的期末物理成績來看，這三個班的成績較好，在年級中處于上游水平，這就決定了本學期的工作任務非常艱巨。同時由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不理想，這就給教學增加了一定的難度。做為一名教師，應該要看到學生積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
二、教學內(nèi)容分析：
①重點難點內(nèi)能和比熱容②各章節(jié)特點物理知識涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現(xiàn)在不同的教學內(nèi)容中。③總復習中要使學生對每個部分中的知識，按知識結(jié)構(gòu)進行歸類、整理，形成各知識點之間的聯(lián)系，并擴展成知識面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯(lián)系，如：在對速度這一知識進行復習的時候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、功率、等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚(知識內(nèi)容多)——書越讀越薄(概括整理、總結(jié))——知識越來越豐富”，這樣才能在考試時思維敏捷，得心應手。
三、教學目標：
1.每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
2.學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答;
3.學生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高;
初三年級是初中學生在校的最關(guān)鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：
1.在教學中體現(xiàn)“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2.課堂教學中注意三維目標的教育
在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓練基礎(chǔ)上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結(jié)物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3.加強演示和學生實驗
初中物理教學以觀察、實驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4.重視物理概念和規(guī)律的教學
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。
5.學困轉(zhuǎn)化與個別輔導
針對個別同學的學習情況，吸取上學期對趙鵬程同學轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗和教訓，加強課后輔導，通過個別談話，尋求針對學困生更好的恰當?shù)膶W習方法，使之在學習成績上又突飛猛進的發(fā)展，同時注意鞏固已經(jīng)轉(zhuǎn)化的同學，教學活動中更對的關(guān)心、關(guān)注他們，努力做到作業(yè)面批，檢測后幫助他們分析問題，并找出解決的方法。
四、教研工作
1.積極參加各級各類教研活動,在活動中充分發(fā)揮自己的作用,并取長補短,從而使自己的教學業(yè)務水平更上一個臺階.
2.認真學習業(yè)務理論，并做好業(yè)務學習筆記。
3.及時上傳教案、習題、課后反思等業(yè)務內(nèi)容。
論文關(guān)鍵詞：初中物理教學的幾點思考
初中物理是一門很重要的學科，但是“物理難學”的印象可能會使不少學生望而卻步。所以從初二的物理教學開始，首先要正確的引導，讓學生順利跨上初中物理的臺階，其次是要讓學生建立一個良好的物理知識基礎(chǔ)，然后根據(jù)學生的具體情況選擇提高。
一、對教學方法的思考
第一，面向全體學生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學生的，能照顧到絕大多數(shù)同學的因“班”施教，課后還要因人施教初中物理論文，對學習能力強的同學要提優(yōu)，對學習有困難的學生，加強課后輔導。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。
第二，注重學法指導。中學階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。所以，在課堂教學中教師應該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者。而在教學過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與。要注重科學探究，多讓學生參與探究，經(jīng)歷探究過程，體驗獲得探究結(jié)論的喜悅
二、對教學目標的思考：
功的原理這節(jié)課內(nèi)容比較抽象，應用到的知識較多，承前接簡單機械、功的有關(guān)概念和計算，啟后為后面的機械效率的概念和計算打下基礎(chǔ)埋下伏筆。因而將教學目標定為：（1）知識目標：理解功的原理及其成立條件；（2）能力目標：會用實驗經(jīng)驗功的原理，會用功的原理解決簡單的物理問題。（3）情感目標：學會用一分為二的方法從整體上認識事物。
三．對學生的學習動機和興趣的思考
首先，根據(jù)物理的特點，引導學生正確認識學習物理的目的和社會意義，用所學的物理知識解決簡單的實際問題，以激發(fā)學生的學習興趣，從而強化內(nèi)驅(qū)力，增強自制力。其次初中物理論文，在教學中嚴格把好教材深度關(guān)，注意突破難點。在習題教學中，重視物理過程的分析，并充分運用實驗的優(yōu)點，采用靈活新穎的教學方式，創(chuàng)設輕松愉快的教學氣氛，使學生樂于學習。
四、對訓練方法的思考
第一，解題要規(guī)范。對新生一開始就要特別強調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就升高了。
第二，訓練貫穿教育全過程，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。我們的教學思路應該由原來的覆蓋題型、重復不斷的模仿練習轉(zhuǎn)到以問題為載體，訓練學生思維，滲透物理學的思想方法。目前，探究性的學習方法成為一種潮流，就是學生在探究性學習的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，學生能在參與探究性學習的過程中獲得體驗，產(chǎn)生感悟，學到方法，從而有效的發(fā)展能力。我們應該從中受到啟發(fā)初中物理論文，并在教學實踐中注意運用和改進。
第三，訓練扎實，具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。
第四，作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評、講評了必訂正，做到反饋全面，校正及時。要求學生解題過程要做到多反思、歸納和總結(jié)。
初中物理是義務教育的基礎(chǔ)學科，一般從初二開始開設這門課程，教學時間為兩年。一般也是中考的必考科目。旨在培養(yǎng)學生的理科思維，對身邊的物理常識有定性的認識下面是小編為大家整理的初中物理教師自我評價五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
初中物理教師自我評價1中學物理教學改革的重點是課堂教學方法改革，這是實現(xiàn)中學物理教學目標和任務，全面提高教學質(zhì)量的重要途徑。我們認為要對高中物理的課堂教學方法實施改革，能夠從以下幾方面研究：
一、從物理學科特點出發(fā)，改善課堂教學方法。
實驗是物理學的基礎(chǔ)，也是物理學科的特點，物理教學離不開實驗，所以，物理課堂教學改革首先要加強實驗教學。
1、創(chuàng)造條件，讓學生更多地動手實驗，提高學生觀察實驗本事。
凡是實驗性較強的教材，教師要采用讓學生動手做實驗的教學方法，同時還要設法把一些演示實驗改為學生實驗，并增加課外小實驗，對于學生分組實驗，不僅僅要做，并且還要認真做好?？傊?，教學中要突出學生的實驗活動，使學生在實驗中動眼看、動手做、動嘴講、動腦想，從而掌握物理知識和技巧，提高實驗本事。
2、實驗教學還要著重教給學生觀察的方法，用科學的觀察方法去啟發(fā)、引導、示范，努力提高學生的實驗觀察本事。
同時還要加強實驗觀察方法的培養(yǎng)，要經(jīng)過對學生進行實驗思想、實驗方法等科學方法教育(如放大法、比較法、代替法、轉(zhuǎn)換法、比較法、平衡法和模型法等)幫忙學生深刻理解實驗、培養(yǎng)實驗本事，開拓創(chuàng)造性思維。
二、從物理教學資料出發(fā)，改善課堂教學方法。
物理課堂教學方法的選擇，要受到教材資料的制約，教材資料決定課堂教學方法的選擇，也決定著教師與學生的具體雙邊活動的方式和方法。
首先，必須突出教學方法的優(yōu)化選擇，我們選擇教法應從教材資料實際出發(fā)，在眾多教學方法中進行比較，最終得出經(jīng)過優(yōu)化選擇的教學方法。一堂成功的物理課，通常是幾種教學方法的有機組合，而不是幾種教法的隨意湊合，必須是經(jīng)過教師的精心設計、靈活地、科學地、創(chuàng)造性地進行優(yōu)化選擇、認真實施的結(jié)果。
第二，還要改革教師在課堂的講解方式。教師在課堂上講解，必須具有強烈的針對性、啟發(fā)性和綜合性，在課堂講解，可隨資料的不一樣采取相應的不一樣方式：如對教材資料從知識結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系推理論證方法等作完整、全面的講解;對實驗性較強的物理概念和規(guī)律，在做好實驗的基礎(chǔ)上作啟發(fā)式的講解;對重點、難點、關(guān)鍵資料或?qū)W生容易發(fā)生差錯的問題，作點撥式講解;在學生獨立閱讀、獨立思考或進行練習之前，作提示性講解;根據(jù)學生在預習、自學或復習中所提疑點，作釋疑性講解。
總之，課堂教學要充分調(diào)動學生的學習進取性、主動性和自學性，不一樣類型的教學資料，教師應組織學生進行不一樣的活動。
三、從學生的心理發(fā)展特征和本事基礎(chǔ)出發(fā)，改善課堂教學方法。
高中學生隨著年齡的增長和知識的增多有明顯的獨立性和興趣傾向，學習自覺性和獨立性比強，具有必須的思考本事和自學本事，課堂中常期望獨立思考求解，學習氣氛比較沉悶。這給教師了解學生帶來必須的困難，針對這種情景，一般可采取下列方法：加強講解的目的性和針對性，異常是講解時要注意反饋系統(tǒng)運用，如作業(yè)、討論、考試中的反饋信息，以便有的放矢地進行教學;進一步培養(yǎng)學生獨立學習的本事把教師的講解與學生的自學活動結(jié)合起來;將教師的講述和學生的討論、回答問題等結(jié)合起來，使得課堂教學成為師生的共同活動;充分利用機會，讓學生進行各種口頭的、書面的練習。
四、從教學關(guān)系出發(fā)，改善課堂教學方法。
中學物理課堂教學改革的中心問題，是處理好"主導"與"主體"的關(guān)系，實現(xiàn)教與學的統(tǒng)一。所以，必須加強課堂上教與學之間的交流活動。
加強師生之間的交流活動，教師是交流的主導一方，其作用是根據(jù)學生的實際情景，創(chuàng)設最優(yōu)學習情景，有目的、有計劃地開展各種教學活動，以各種有效的方法，引導學生學好物理知識。但教師的活動不能離開學生這個主體，教學中應突出學生的主體地位，努力創(chuàng)造條件讓學生更多地參與教學活動，使學生進取主動地獲取知識信息，發(fā)展各方面的本事。
可見，教師與學生是組成教學的兩個最基本的因素，教師在課堂上的各項活動少不了學生的配合;而學生在課堂上的各項活動也離不開教師的指導。所以，努力使師生之間的交流活動貫穿于整個教學過程之中，是發(fā)揮教師的主導作用的根本。
總之，物理教學應根據(jù)不一樣的教學資料、不一樣的學生實際、不一樣的實驗條件，靈活而切合實際地選擇不一樣的教法，進取探索和認真實踐物理課堂教學的最優(yōu)方法，深化物理課堂教學方法改革，努力提高物理教學質(zhì)量。
初中物理教師自我評價2初中物理是一門十分重要的學科，可是“物理難學”的印象可能會使不少學生望而卻步。所以從初二的物理教學開始，首先要正確的引導，讓學生順利打開初中物理的大門，其次是要讓學生掌握良好的物理基礎(chǔ)知識，然后根據(jù)學生的具體情景進行拔高。
1、對教學目標的反思
首先，三維教學目標的全面落實。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導致學生的基礎(chǔ)知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根。所以教師要科學地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學，正確認識學生地內(nèi)部條件，采用良好地教學方法，重視學生的觀察、實驗、思維等實踐活動，實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學。
其次，對重點、難點要把握準確。教學重點、難點是教學活動的依據(jù)，是教學活動中所采取的教學方式方法的依據(jù)，也是教學活動的中心和方向。在教學目標中一節(jié)課的教學重點、難點如果已經(jīng)十分明確，但具體落實到課堂教學中，往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講。這種失衡直接導致教學效率和學生的學習效率的下降。
最終，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自我講解的清晰到位，沒有隨時觀察學生的反映，從而一筆帶過。但學生的認知是需要一個過程的，并不是立刻就能理解。所以我們要隨時獲取學生反饋的信息，調(diào)整教學方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學生，到達共識。
2、對教學方法的反思
第一，面向全體學生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學生的，能照顧到絕大多數(shù)同學的因“班”施教，課后還要因人施教，對學習本事強的同學要提優(yōu)，對學習有困難的學生，加強課后輔導。教師要異常注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。
第二，注重學法指導。中學階段構(gòu)成物理概念，一是在很多的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、評價出來的;其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上經(jīng)過演繹出來的。所以，在課堂教學中教師應當改變以往那種講解知識為主的傳授者的主角，應努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者。而在教學過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與。要注重科學探究，多讓學生參與探究，經(jīng)歷探究過程，體驗獲得探究結(jié)論的喜悅。
第三，教學方式形式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率。科技的發(fā)展，為新時代的教育供給了現(xiàn)代化的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學模式注入了新鮮的血液。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學素養(yǎng)和教學技能，提高自我的計算機水平，異常是加強一些常用教學軟件的學習和使用是十分必要的。
最終，在教學過程中應有意向?qū)W生滲透物理學的常用研究方法。例如夢想實驗法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。學生如果對物理問題的研究方法有了必須的了解，將對物理知識領(lǐng)會的更加深刻，同時也學到了一些研究物理問題的思維方法，增強了學習物理的本事。
3、對訓練方法的反思
第一，解題要規(guī)范。對新生一開始就要異常強調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就升高了。
第二，訓練貫穿教育全過程，促進知識向本事的轉(zhuǎn)化。我們的教學思路應當由原先的覆蓋題型、重復不斷的模仿練習轉(zhuǎn)到以問題為載體，訓練學生思維，滲透物理學的思想方法。目前，探究性的學習方法成為一種潮流，就是學生在探究性學習的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，學生能在參與探究性學習的過程中獲得體驗，產(chǎn)生感悟，學到方法，從而有效的發(fā)展本事。我們應當從中受到啟發(fā)，并在教學實踐中注意運用和改善。
第三，訓練扎實，具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。
第四，作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評、講評了必訂正，做到反饋全面，校正及時。要求學生解題過程要做到多反思、歸納和評價。
4、對教學技能的反思
其一，講授正確，語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對一名一線教師十分重要。物理學是有著嚴密邏輯性的學科，首先不能講錯，推導流暢，過度自然。其次，語言要規(guī)范簡練，表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學生的注意力。
其二，板書精當，書寫工整。好的板書有助于將教學資料分清段落，證明主次，便于學生掌握教學資料的體系、重點。同時教師也要練就一些作圖的基本功，學會畫直線，畫圓，畫各種姿勢的小人物等等。
其三，教具的使用、實驗操作熟練、規(guī)范。教師在上課之前應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當，避免在演示時操作不熟練，或是操作錯誤。
總之，我們作為引路者，有意識的降低初中物理學習的門檻，先將學生引進門，哪怕先是讓學生感覺到“物理好學”的假象，我們都是成功的。只要我們善于引導，學生的智慧就會在玩與錯中碰撞出火花，會在玩與錯中逐步走進科學的殿堂。
初中物理教師自我評價3良好的開端等于成功的一半。新課的導入是課堂教學中一個重要而又容易被忽視的細節(jié)。不少學生覺得物理難學、枯燥無味，所以物理教學中新課的導入恰當與否就顯得尤為重要了。
在物理課堂上新課的導入唯有新穎別致、出奇制勝，才能有效地抓住學生的注意力，激發(fā)其學習興趣。教學中可采用做實驗、舉實例、講故事、提問題、設懸念等方法，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。在簡便活潑的氣氛中就把學生的注意力吸引過來，為學生理解和掌握基本原理作好了鋪墊，從而為概念的建立奠定了良好的基礎(chǔ)。
要提高課堂教學實效性，教學中的每個細節(jié)都應當受到關(guān)注和優(yōu)化。教師的舉手投足、語言表情等也能影響學生的情緒和注意力。因為，我們的每一句話、每一個眼神、每一個動作等等，都是作用于學生感官的刺激條件，都會對學生起到進取的或消極的影響。就說一句話的效果吧，在上課時，當講完某一個知識時，例如平面鏡成像的規(guī)律后，我問學生：“同學們都聽懂了嗎?”學生齊聲答道：“聽懂了。”在授課過程中，我會盡量仔細關(guān)注每一個學生的眼神和面部表情，不會因為學生多而忽略孩子。我要讓每一個孩子感覺到教師是關(guān)注他的。
人們常說，榜樣的力量是無窮的。教學中教師的思維習慣、處理問題的方法和態(tài)度等都對學生的成長起著潛移默化的作用，對教學的實效性會產(chǎn)生直接的影響。譬如，在物理課堂教學中，教師的板書設計對學生的物理表達習慣和書寫規(guī)范性就起著很大的導向作用。在教學實踐中我以往一度發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學生的物理作業(yè)、試卷等書寫得凌亂潦草、不整潔、不規(guī)范，經(jīng)再三強調(diào)收效甚微。之后經(jīng)過自反思，我發(fā)現(xiàn)主要原因有三個：一個是自我的原因造成的。有時上課時自我的板書就比較隨意，凌亂、潦草，例題講解也不太注意書寫的規(guī)范性，而學生的模仿力是十分強的，這樣，亂寫亂劃、不認真、不規(guī)范的毛病自然就在作業(yè)和試卷當中體現(xiàn)出來了。找到原因后我就對癥下藥，從自我做起，從每一個細節(jié)做起，板書堅持不懈地做到工整認真、整齊美觀，解題準確規(guī)范，一絲不茍。漸漸的，學生的作業(yè)和試卷也開始工整、規(guī)范起來了。第二原因是：我對學生提出批評時，居高臨下的指責較多，學生不易理解。所以我就找到這些學生進行平等的交流，指出這樣做的好處，學生易于理解，情景就好了很多。第三個原因是學生的提高有一個過程，需要時間。所以我覺得學生如果有缺點和錯誤，教師要有耐心的幫忙學生，給學生成長的時間和機會。
課堂上善于發(fā)現(xiàn)有利的契機，善于利用環(huán)境資源和有利條件，用真誠的態(tài)度和智慧的語言去啟迪、激勵學生的心靈，用科學的思想和正確的方法去影響、感染學生的行為，是優(yōu)化教學細節(jié)的有效方法，是提高教學實效性的重要途徑。
初中物理教師自我評價4為了上好物理第一課，我上網(wǎng)下載了神舟十號與天宮一號，以及中國探月工程的相關(guān)視頻，還有相關(guān)科學家的一些簡介及主要貢獻，另外還準備了相關(guān)力、熱、光、電等一系列物理實驗，學生的看的很認真，也很有興趣，極大地吸引了學生的眼球。
物理學雖然是一門妙趣橫生的課程，但又是一門系統(tǒng)嚴密的學科，學生在學習中有較多為難之處，在學生對教師和物理學科特點都還不甚了解的情景下去接觸難點問題時，勢必對師生感情的交流和進入課程教學后學習興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生很大障礙，教師要做好難點分解與引導.這對教學中培養(yǎng)學生對物理學科本身的持久興趣和科學的學習態(tài)度會產(chǎn)生較深遠的影響.而教學效果基本上取決于學生對教學活動的態(tài)度，所以，教師要熱愛學生，注重師生之間的情感交流，在深入了解學生的學習習慣、學習特點和興趣愛好的基礎(chǔ)上，建立起深厚的師生感情，讓學生“親其師、信其道”.
總之，初中物理第一課至關(guān)重要，即使花較多的時間，也要認真完成好第一節(jié)課的教學資料，經(jīng)過很多實驗激發(fā)學生的學習興趣，經(jīng)過提出一些疑問激發(fā)出學生的強烈求知欲，這為他們以后的學習鋪就一條平坦之路.
初中物理教師自我評價5初中物理新課程標準：要求在義務教育階段，物理課程不僅僅應當注重科學知識的傳授，并且還應重視技能的訓練，注重讓學生經(jīng)歷從生活走向物理，從物理走向社會的認識過程。學生經(jīng)過從自然、生活到物理的認識過程，就能揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將所學應用于生產(chǎn)生活實際，讓學生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，使學生身心得到全面發(fā)展。所以物理課程的構(gòu)建應貼近學生生活，貼合學生認知特點，在此我就近幾年新課標下初中物理教學談幾點感受。
首先，教師要改變學科的教育觀。物理傳統(tǒng)的教學模式偏重于知識的傳授，強調(diào)理解式學習。新課標下教師要改變學科的教育觀，始終體現(xiàn)“學生是教學活動的主體”，著眼于學生的終身發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的良好的學習興趣、學習習慣的培養(yǎng)。重視物理學資料與實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生持續(xù)的學習興趣和求知欲望，便能順利地建立物理概念，把握物理規(guī)律。
其次，教師教學中要“敢放”“能收”。新課標下要充分發(fā)揮教師的指導作用，就初中階段的學生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的。之所以要學生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學的思想觀念、科學家研究問題的方法，同時獲取知識。所以教師要相信學生的本事，讓學生在充分動腦、動手、動口過程中主動進取的學，千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論。
1 結(jié)合文本，關(guān)注學情基礎(chǔ)
生成性課堂首先要能有效生成必須要對學生的學情進行細致化的分析，對于學生而言，學習時間有限，教給學生多少知識內(nèi)容，如何教這些內(nèi)容，都必須認真地反思，在有限的45分鐘課堂教學時間內(nèi)，每分每秒都很金貴，我們在教學前必須研讀教材與課標這兩大文本，結(jié)合學生的具體學情對課堂教學的內(nèi)容進行反思、篩選，比如《電功率》的教學設計，我們可以考問自己：
（1）本節(jié)中的哪些知識學生可以自主學習獲得？（注：學生已經(jīng)有功率的學習基礎(chǔ)）
（2）哪些內(nèi)容需要教師的講授，學生才能理解？
（3）哪些內(nèi)容只需要教師引導，學生通過師生互動、生生互動就能有效獲知，自主生成？
2 源于現(xiàn)實，生活生成“物理”
物理課堂是學生積累物理活動經(jīng)驗的主要平臺.那么，在初中物理教學中，怎樣幫助學生積累基本的物理活動經(jīng)驗呢？學生豐富的現(xiàn)實生活是獲得物理活動經(jīng)驗的主要來源，幫助學生透視現(xiàn)實的生活現(xiàn)象，抽取物理知識，引導他們應用物理知識解決生活問題，是幫助學生獲得物理活動經(jīng)驗的重要途徑.我們要善于捕捉生活中的物理現(xiàn)象，挖掘教學知識的生活內(nèi)涵，將物理與生活密切聯(lián)系，讓學生親身經(jīng)歷將生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化[JP3]為物理活動經(jīng)驗的過程，使學生充分積累“物理化”的活動經(jīng)驗.
例如，我們的學生對自行車不陌生，而“自行車”中所包含的物理規(guī)律是很豐富的，可以以此作為知識背景，設計“物理化”的問題：
（1）自行車前進的過程，是什么力推動自行車前進？
（2）自行車前進的過程，前后輪所受地面的摩擦力是哪種類型的摩擦力？方向是否相同？
（3）如果兩個輪子同時制動，前后輪所受地面的摩擦力是那種類型？方向向哪里？
（4）觀察自行車的構(gòu)造，有多少部位用到了杠桿知識.
（5）思考自行車座椅下的一排彈簧有什么用途？如果沒有這排彈簧會如何？
通過對這些問題的思考，可以引導學生觀察生活，將生活與物理規(guī)律構(gòu)成有效的聯(lián)系.所以物理教學要基于學生的生活現(xiàn)實，把這些生活經(jīng)驗進行“物理化”處理，促進學生進行物理思考，以生成新的物理活動經(jīng)驗.
3 勤于實踐，“經(jīng)歷”生成“經(jīng)驗”
物理教學重要的是過程的教學，“實驗”是物理知識形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，有效的物理課堂教學要給學生充分的時間和空間，結(jié)合具體的教學內(nèi)容讓學生在物理教學活動中去“經(jīng)歷過程”，在“做”物理中體驗、感悟、獲取知識，從而積累物理活動經(jīng)驗.
“探究”物理規(guī)律的獨特之處就在于學習主體處于愉悅、積極的心理狀態(tài)下，主動自覺地去“做”、“摸索”.教師應盡量把適當?shù)膬?nèi)容設計到可操作的情境之中，把物理知識教活，使物理課堂變得更有生命力，更有活力.學生有了學習的興趣，學習活動不再是一種負擔，而是一種愉快的體驗，學生在動手操作體驗的過程中，能夠獲得直接經(jīng)驗和親身體驗，感悟物理知識，促進思維的發(fā)展.
例如，在和學生一起學習浮力這節(jié)內(nèi)容時，學生存在著疑惑“浮力的大小與物體的形狀無關(guān)？”對于這個問題和規(guī)律，筆者在教學中讓學生自己去摸索，去生成：
用同一塊球形橡皮泥，[TP6CW74.TIF，Y#]如圖1所示，用彈簧測力計在空氣中測重力，保持球形浸入水中，記錄液面上升到的位置，和彈簧測力計示數(shù).接著捏扁浸入水中，再次記錄液面上升的位置和彈簧測力計的示數(shù)，可以看到液面上升到同一位置，彈簧測力計示數(shù)也相同，說明了浮力的大小與物體的形狀無關(guān).
在物理課堂教學中，我們的學生學會了基本的實驗技能和本領(lǐng)，還應注重物理知識在實際生活中的應用和延伸，引導學生將物理思維導向生活，形成正確的物理知識應用觀，感受學習物理的社會價值，激發(fā)物理學習的興趣，在具體的課外實踐中運用物理，促進知識正生長，融合課內(nèi)、課外的學習經(jīng)驗，通過經(jīng)歷、內(nèi)化、概括、遷移等一系列過程，學生不斷地獲得、積累物理感性經(jīng)驗，在反思中提升解決實際問題的經(jīng)驗，從而獲得物理學習的長遠化發(fā)展.
4 源于習題，錯誤資源促進生成
物理學習離不開習題教學，學生的做題過程是應用知識和方法進行實際問題解決的過程，思維上和方法應用上，甚至于是知識的調(diào)取上難免會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，縱觀初中物理的習題，尤其是初二的力學部分，有很多習題學生理解上存在著一定的難度，學生做題時存在疑惑或出現(xiàn)錯誤的現(xiàn)象更為嚴重，筆者認為在教學過程中不應該直接灌輸以正確的解題方法，而應該從學生的思維出發(fā)，最好能提供物理思維的可視度，讓學生自主解決問題，如利用實驗，讓學生自主嘗試，用事實說話，提高學生對物理問題的理解能力.
關(guān)鍵詞：物理 起始教學 學生
當學生第一次拿到物理課本后，心情是復雜的，但大多數(shù)學生都希望將物理這門學科學好。學生這種美好的愿望為我們老師做好物理起點教學提供了保障。但，部分學生確實害怕物理學習，特別是少數(shù)女生，她們的數(shù)學成績不是很好，性格比較文靜，不喜歡動手，因此，她們對物理這門新學科，雖然想學好，但怕學不上。因此，在具體的教學中，老師要打消怕學物理學生的顧慮，教給他們學習物理的方法，調(diào)動他們學習物理的興趣。筆者結(jié)合多年的教學實踐，在此總結(jié)一些體會。
一、建立和諧、民主的師生關(guān)系
新課程要求老師實行角色轉(zhuǎn)化，變滿堂講為引導。在傳統(tǒng)的教學中，老師為了保證有良好的課題紀律，讓每個學生能專心的聽講，常常很嚴肅、對學生在課堂的行為要求也很高，學生在這樣的課堂上，心情很壓抑，思維放不開。如果某些學生本來就怕物理，那就更糟糕了，他們只能裝著很認真聽講的樣子，其實，根本沒有接受物理知識。因此，構(gòu)建民主的、和諧的師生關(guān)系對學生學好物理課程有很重要的作用，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，便于學生思考問題、提出問題。事實上，學生的思維只要在寬松的環(huán)境里才能被激活，在高度嚴肅的課堂里，在高度緊張的氣氛中，學生如坐針氈根本思考不出問題來。
二、培養(yǎng)學生的非智力因素
學生的非智力因素常常決定著學習的好壞，它常常比智力因素在學習中的作用還要重要。在教學中我們會發(fā)現(xiàn)，很多智力超常的學生，他們的學習水平并不怎么樣，在學困生中就有很多智力水平很好的學生；相反，很多智力平常的學生，他們學習的積極性高，能積極主動的學習，學習成績照樣很優(yōu)秀。而初中物理的內(nèi)容，并不難、并不深奧，只要有學習積極性，沒有學不好的學生。因此，做好初中物理入門教學的關(guān)鍵就要發(fā)展學生的非智力因素。學習的興趣、動機等都屬于非智力因素，在具體的教學，我們要激發(fā)學生學習物理的興趣，調(diào)動學生的學習積極性。
1.利用物理實驗激發(fā)學生的學習興趣
實驗是物理教學的主要內(nèi)容，它對學生的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)其做關(guān)鍵的作用，同時，實驗也是激發(fā)學生學習物理興趣的主要手段。初中學生由于年齡特征的原因，他們對物理實驗充滿著好奇，很多學生的學習興趣是由物理實驗引發(fā)的。因此，在物理教學中我們老師要好好的利用學生的心理，多做實驗，尤其要多讓學生親自動手做實驗，這樣能有效地激發(fā)學生的學習興趣。比如，生活中有句話：響水不開，開水不響。它有道理嗎？就讓學生用溫度計、數(shù)字聲級計等器材做實驗試試，結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)水加熱到95度的時候，聲音最大，加熱到沸騰的時候，聲音略小。這個實驗，不僅能使學生掌握了溫度計等器材的使用方法，還驗證了生活中的常識，學生的興趣很濃。類似這樣的物理實驗有很多，只要我們在教學中注意挖掘，就能給學生創(chuàng)造更多的動手實驗的機會。比如，人在沙土上的腳印的深度與哪些因素有關(guān)？腳印的大小與哪些因素有關(guān)？讓不同的學生親自從沙土上走走，并用刻度尺對腳印的大小、深度進行測量，從而推測腳印與人的身高、體重的聯(lián)系。
2.聯(lián)系學生的生活，培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生的非智力因素。物理教學注重與生活、社會的聯(lián)系，能有效地培養(yǎng)學生分析問題解決實際問題的能力，避免出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，同時也能激發(fā)學生學習物理的興趣，教學實踐證明，學生對生活有關(guān)的物理知識最感興趣，我們老師要好好地利用這一點來培養(yǎng)學生的學習興趣。比如，用久了的燈泡為什么會發(fā)黑？冬天，臟雪為什么比干凈的雪化的快？類似這樣的問題，學生最喜歡思考、探究。
三、培養(yǎng)學生自主學習的能力
根據(jù)新課程改革的精神，要大力培養(yǎng)學生自主學習能力。在傳統(tǒng)的教學中，各學校為了追求更多的升學指標，總是壓著學生學習，老師也不顧學生的感受，只管向?qū)W生灌輸知識，當學生畢業(yè)走向工作崗位的時候，需要面對很多新的情況，但學生沒有自己獲取知識的能力，不能適應社會發(fā)展的需要。因此，較學生學習物理的方法比教學生單純的物理知識更重要。
1.培養(yǎng)學生的閱讀能力。閱讀是最基本自主學習能力。對于初中學生來說，尤其要重視閱讀教材能力的培養(yǎng)。很多初中學生就是閱讀平常的小短文都不連貫，不要說閱讀物理教材了。因此，在初中物理教學中，尤其在初二的時候，老師要有意識地培養(yǎng)學生的閱讀教材的習慣，從而提高學生閱讀教材的能力。開始的時候，可以列出閱讀重點，讓學生能找著重點閱讀。在閱讀物理教材的時候，要重視對圖文的閱讀，盡量讓學生說出物理教材上圖文的意義，這樣能增加學生的語言表達能力。當學生有了一定的閱讀能力后，就可以向他們提供一些物理資料進行閱讀，這樣不僅能迅速提高學生的閱讀能力，還能擴大學生的知識視野，提高學生的學習興趣。
2.重視實驗教學。新教材上有很多演示實驗、學生實驗、課外實驗，等等，這為我們的實驗教學提供了很好的素材。我們老師要用好，做好。對于演示實驗，老師要在課前做好準備，確保實驗的效果。比如，電學實驗的器材，容易斷路，常常電路連接的正確，但沒有電路，燈泡也不亮，學生看了很掃興。如果老師在課前試做，發(fā)現(xiàn)問題及時解決掉，就會避免讓學生掃興的情況發(fā)生。能讓學生進行探究的，就盡量讓學生親自做探究實驗，不要怕花費教學時間。我們教學的宗旨就是發(fā)展學生素質(zhì)，全面提高學生的科學素養(yǎng)，因此，在教學中要創(chuàng)造一切可能的機會，增加學生動手操作、動手探究的機會。比如，在學習物態(tài)變化知識的時候，可以讓學生親自動手做一個結(jié)霜的實驗：在一個搪瓷杯里放些冰塊，再加些鹽，就能在杯上看到結(jié)霜了！這不僅能提高學生的動手能力，還能有效的激發(fā)學生的學習興趣。
開展探究實驗活動，是培養(yǎng)學生自主學習能力的主要措施，也是新課程教學所大力倡導的教學方式。學生在探究活動中，能體驗到知識發(fā)現(xiàn)、探索的過程，這對學生具備終身學習的能力有很大的幫助。同時，在探究學習中，為了能設計合理的方案，得到正確的結(jié)論，需要開展同學之間的討論、合作，這就培養(yǎng)了學生與人交往的能力，這對學生素質(zhì)的提高有很大的促進作用。比如，在探究液體蒸發(fā)快慢因素的時候，首先，要組織學生開展討論，確定需要探究的因素。其次，要討論實驗的設計。最后，再進行小組分工。在分工實驗的時候，有的學生能力強，很快完成了，而有的學生能力差，需要別的同學提供幫助，假如不幫助落后的學生，就會嚴重影響到整個學習小組的成功，這就自然地迫使學生之間開展合作，從而提高他們的交往能力。
總之，在初中物理教學中，要重視學生學習信息培養(yǎng)，與學習習慣的養(yǎng)成，不要過分擔心教學標準的下降與質(zhì)量的提高。
【關(guān)鍵詞】初中 物理 教學 質(zhì)量 效率
九年義務教育《初級中學物理教學大綱》明確地指出：“初中物理教育要以觀察、實驗為基礎(chǔ)。” 經(jīng)過學習及反思，我認為應進一步改善實驗條件，保質(zhì)保量，提高實驗教學的效果。現(xiàn)結(jié)合學習的體會就如何加強和優(yōu)化三類實驗的教學談一下個人的一點感悟。
一、重視演示實驗，優(yōu)化教學
演示實驗是向?qū)W生提供學習物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培養(yǎng)學生觀察能力的重要途徑。它對學生的實驗操作、實驗方法的學習起示范作用。
（一）重視演示實驗教學，提高質(zhì)量和效率
1.演示實驗首先必須確保成功性。只有確保演示成功，實驗的教學目的才會達到。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關(guān)鍵。如在大氣壓一節(jié)中進行“紙片托水”的演示，當紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關(guān)鍵。如果演示不成功，學生就會感到失望，對老師的講解不信任和失去學習的興趣。
2.演示現(xiàn)象必須直觀明顯，可見度大。在進行演示實驗時要讓全班同學都看見，而且要看清楚。因此，所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器放置的位置要達到一定的高度，使全班同學足以看清。在教學中可能一節(jié)課要做幾個演示實驗，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的注意力。對于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的方法。如在觀察“壓強計里水面升高或下降”的實驗中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景；又如在演示磁體的磁場時可采用實物投影的方法，使學生對磁感應線產(chǎn)生深刻的認識。
（二）讓學生參與到演示實驗中
1.變演示實驗為學生的邊學變實驗 。傳統(tǒng)的演示實驗教學，只是讓學生看教師表演，先是“教師做，學生看”，后是“教師講，學生聽”，阻礙了學生主動學習和親自探索知識，如能將一些演示實驗改造為“教師導、學生演”即邊學邊實驗，學生在教師指導下看書，邊實驗、邊思考、邊討論，以物學理，能較快地掌握物理知識，提高學生的學習興趣和主動性。
如在學習“浮力”時，將書上的教師演示實驗改為邊教邊學的實驗。在每張桌上發(fā)一塊形狀規(guī)則的正方體木塊，讓學生將木塊投入燒杯中，然后設法將木塊按入水中，有意識地讓學生感受“浸在水中的物體受到水豎直向上的浮力”。同時增加了稱量物體重力時，用手向上托物體，觀察彈簧秤示數(shù)變化的實驗。這些實驗使學生進一步認識到：不僅浮在水面上的物體受到浮力，浸沒在水中的物體也受到浮力，對浮力產(chǎn)生的原因也更容易接受了，同時還領(lǐng)悟到浮力的大小可以用彈簧秤直接來測量，即F浮=G-F液。這種類型的實驗課起到了演示實驗和學生分組實驗的綜合作用。
2.充分利用學生身邊的小物品。如在講“摩擦起電”時可利用學生手中的塑料筆與干燥的頭發(fā)相互摩擦來吸引輕小的紙屑；又如在講“壓力的作用效果跟那些因素有關(guān)”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學生很容易的便得出“當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯”的結(jié)論。這樣利用學生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學生的興趣，使他們感到物理知識無處不在，增強了親切感，更容易接受知識和運用所學的物理知識去分析研究周圍的事物。
（三）合理運用多媒體，優(yōu)化演示實驗教學
應用多媒體可以展示課堂實驗無法演示的宏觀的、微觀的、極快的、極慢的物理過程，進行逼真的模擬，將物理過程生動形象地展現(xiàn)于學生眼前，使學生的認識加強，理解更透徹。
二、重視學生分組實驗，加強探究
（一）學生分組實驗讓學生自主探究
學生分組實驗是初中學生最感興趣的課，但絕大多數(shù)學生是按教材的安排程序進行實驗，按照教師布置的步驟進行操作，興趣只停留在表面上，湊“熱鬧”成分很多，這樣也就無法培養(yǎng)學生的綜合能力和科學素質(zhì)。如：初二物理中《測定小燈泡的功率》的實驗，如果只是指導學生按教材的安排進行實驗，那么實驗目的單一，無法達到培養(yǎng)學生素質(zhì)的目的，所以在教學過程中本人是這樣做的：
1.不限制實驗原理。在講本節(jié)課時，只講清實驗目的，說明小燈泡上“3．8V”或“2．5V”意義，至于實驗原理由實驗小組討論決定，并按要求畫出實驗電路圖，結(jié)果出現(xiàn)三種實驗原理P=UI，P=U2/R，P=I2R，并通過對三種實驗方案的優(yōu)劣的深入分析，確定應用P=UI為實驗原理的方案，從而培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力。
2.不規(guī)定實驗步驟。進入實驗室要求不看課本，動手時只說明實驗中要觀察燈泡的亮度，觸摸燈泡熱度，計算燈泡的功率和電阻，并不限定實驗有三個步驟，結(jié)果巡視實驗中發(fā)現(xiàn)，有的小組實驗有五、六步，并設計了開放性的記錄表格，其中有燈絲在不亮、較暗、正常發(fā)光、較亮、燒壞幾種情況下的電壓、電流的測量值和功率、電阻的計算值，燈泡熱度的觸摸感，從而激發(fā)了學生的觀察實踐和發(fā)現(xiàn)問題能力。
（二）在實際操作中對實驗略加改進,使學生興趣盎然，更加投入
如在“測細銅絲直徑”中“把細銅絲在鉛筆上緊密排繞若干圈”，若按書上的圖排繞,學生的兩只手不能松。要測出線圈的總長度,必須抓住銅絲兩端連同線圈往刻度尺上靠,或者讓另一學生拿著尺來測量,這樣操作既吃力又不容易測出準確結(jié)果。對于學生來說,很難做好。我發(fā)現(xiàn)這種情況后,和學生一起動腦筋,想出一個改進方法：先在鉛筆上順放一根細麻線，再把細麻線的一頭和銅絲的一頭彎曲折回壓在鉛筆頭上,再在上面一圈一圈地排繞,最后再往鉛筆頭方向拉緊細麻線，從而使銅絲既緊密又不易松動,學生可一手抓住銅絲的另一頭,一手拿刻度尺輕松自如地測量。學生很高興，對后面的實驗也充滿了信心。
三、重視課外實驗，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力
關(guān)鍵詞：蘇科版；物理；教學
面對如今大量學生存在初中與高中物理銜接困難的現(xiàn)象，筆者一直通過自己的教學過程試圖去探索解決這個問題的辦法，并在幾年的教學過程中，有了自己的一些見解，下面將從五個方面來談談對初中物理教學的一些心得體會.
一、充分激發(fā)學生的學習興趣
如何使學生不僅努力的去學習，而且能做到有興趣的去學這門學科則顯得尤為重要，只有激發(fā)起學生對物理學習的熱情，才能更加有效的去實施教學工作，達到事半功倍的效果.現(xiàn)實中，有很多學生到了初三，多數(shù)是女學生，會對物理完全失去興趣，更有甚者是提到物理就頭疼，害怕.究其原因，大多都是因為在初學階段對物理這門學科的認識不到位，把物理當成文科去背概念，記公式，結(jié)果造成概念不理解，公式不會用，自然談不上正常的學習了.所以，在教學過程中，往往上好第一堂課很重要.例如，在第一次課上，我總會問：“學生，今天是咱們第一次物理課，大家誰知道什么是物理嗎？”看似簡單的問題，其實蘊含著對學生思維的激活和對物理好奇心的培養(yǎng)，學生的回答自然是五花八門什么都有，但是也有的學生會從字面上解釋：“物理就是萬物的真理.”不錯，物理其實就是萬物的真理，研究的就是自然界中各種現(xiàn)象背后的規(guī)律，既不是概念也不是公式，就是規(guī)律，所以物理教學教的就是規(guī)律，而概念與公式知識規(guī)律不同的表現(xiàn)形式罷了，講到這有些心存疑慮的學生放下了心中的包袱，激發(fā)了對物理的興趣，同時，也埋下了對物理學習的向往，為下階段的學習打好了第一仗.
二、讓學生理解學習物理的意義，杜絕厭學情緒的出現(xiàn)
物理在初二開設后，應該說對學生學習能力的要求更高了，因為物理作為自然科學的龍頭學科，內(nèi)容十分豐富多彩，對學生來說，則是一門全新的學科，同時又有別于基礎(chǔ)學科的教學，應該說這門學科的應用型更強一些.所以，在講解知識點的時候，如果不教給學生前因后果，往往就會變成學生的學習成了死記硬背，事倍功半，所以，我在講學中經(jīng)常加入一些學生感到有用的知識.例如，我在介紹一些定理定義的時候，經(jīng)常會介紹一下和發(fā)現(xiàn)定理定義的物理學家有關(guān)的一些趣聞或者發(fā)現(xiàn)定理時的經(jīng)過，這樣可以間接的去引導學生對物理學家的崇拜，比如，在講牛頓第一定律的時候，簡單的介紹一下牛頓對人類文明的貢獻，以及他獲得的一些榮譽，講到物體運動的時候引入愛因斯坦和質(zhì)能方程，讓學生理解物體不能超過光速，講到宏觀物理的時候，介紹現(xiàn)在最熱門的霍金與黑洞等，一步一步的吸引學生走到物理的大道上，看似在課堂上浪費了幾分鐘的寶貴時間，實際上學生如果對物理學家的崇拜了，自然在一定程度上就會相應的熱愛物理.
三、適當增加選編習題的生活感、時代感
過去，我們的教學是以書本為中心，總是把物理定義和結(jié)果灌輸給學生，教給學生如何做習題、如何解習題，以達到對物理概念的理解和把握，對練習課教學過分強化解題能力的培養(yǎng).不可否認，要想深入理解和掌握物理定義和結(jié)果，教學過程中必須通過一定量的習題的訓練，但問題是現(xiàn)在的學生生活在一個信息、技術(shù)、經(jīng)濟迅猛發(fā)展的科技社會，選編什么樣的習題才能符合當今社會的發(fā)展呢？如果我們所選編的習題都缺乏社會感、科技感、時代感和生活感，甚至是脫離實際的純“腦筋急轉(zhuǎn)彎”式的題目，太多的抽象的“物體”，缺乏形象化的例子，使活生生的物理越走越遠，越來越“深奧”，都將成為“書本中物理”了，這就難免使物理教學走入了誤區(qū)，違背物理從生活、從社會中來的本意.因此，多選些生活中的例子則顯得尤為重要.
四、重視平時物理實驗落實
由于受到我們現(xiàn)行應試教育思想與受實驗條件的影響，教師平時不太重視學生的物理實驗，多在紙上進行“實驗操作”，勢必造成學生對實驗題的害怕與陌生；又由于對真實的物理實驗過程不熟悉、不了解，因此，遇到實驗題當然就感到“煩”了.可是，實驗題是“作”出來，而不是“做”出來的，學生只有在實驗室親身實踐過、體驗過、操作過物理實驗，在他們做的實驗題時才能看不到“作假”的痕跡；如果不是這樣，時間長了，學生自然對實驗失去興趣，自然對真實的物理世界失去探求熱情，慢慢地失去對自然現(xiàn)象的探索與發(fā)現(xiàn)，從而導致學生對科學探索的錯誤認識.
五、不斷加強自我總結(jié)，提高課堂教學的有效性
物理老師學期教學工作總結(jié)1 本學期，按照學校的安排，我擔任初二（3和4）兩個班的物理教學工作，回顧一學期的工作，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，在教學過程中，將專業(yè)知識與課堂教學相結(jié)合，因材施教，根據(jù)我校具體情況進行教學。同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，收到了較好的效果，受到學生的歡迎，看到孩子們一天天成長起來，作為教師的我非常欣慰，回顧一學期的工作，感觸頗多，總結(jié)如下：
一、思想上與學校統(tǒng)一努力學習完善自己。
在學習中成長，在學習中充實自己。本學期我認真通網(wǎng)絡培訓在教學過程中不斷完善自己，我深刻領(lǐng)會“培養(yǎng)有世界眼光的現(xiàn)代人”先進的教育理念，增強了責任感、使命感，學習到許多與孩子相處的技巧，也贏得了孩子們的愛戴。另外通過做＜2014年物理中考必備試題＞讓自己對中考物理有了新的導向性，為自己的教學物理教學起到了指導性，為更好的完成物理教學打下良好的基礎(chǔ)。
二、認真?zhèn)湔n潛心學習。
備課是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，包括備教材，備學生，備方法。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。為了做到這點，我堅持，在我講課前幾天必須把課備出來，在備課的過程中，多看參考書，各取精華所在，我常常到網(wǎng)上搜集資料，吸收別人優(yōu)秀教案的長處，并對例題進行篩選，每堂課都在課前做好充分的準備，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。能根據(jù)我們學校學生的實際，對學生因材施教。備好課后，根據(jù)學生情況不斷修改，并請教有經(jīng)驗的老教師，向他學習教法，從中獲益匪淺，同時與班主任進行勾通了解教班級的整體和個體的基本情況，盡可能多地了解學生，包括熟悉學生的姓名、座位情況和學生的思想狀況。
三、認真反思自己講過的每一節(jié)課。
沒有反思的教學有點像是盲人探路，有點盲目前行的感覺，作一名合格的教師，增強上課技巧，學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，另外根據(jù)物理學的特點加大實驗教學的力度，本學期我充分利用學校的實驗器械分別完成了光的反射、平面鏡成像、光的折射、凸透鏡成像等實驗，通過實驗，我認為學生收獲較多，因為這樣可以增強學生的感性認真，然后上升到理性認實，這樣有利于學生來學習物理，同時也讓學生感到物理的意義。
四、在教學過程中努力研究提升自我。
在工作中進行研究、勤于思考、逐步提高，根據(jù)這幾年的工作經(jīng)驗和我校提出的高效課堂，我一直在努力按要求去做，一直想把課堂還給學生，所以充分利用課上時間來完成我的教學任務，所以我今年又有了新的作法“令牌法”也就是背基礎(chǔ)的物理概念，然后在提問這樣做下來我認為很好，現(xiàn)在學生不愛看物理書，這樣一來學生知道你要提問，就會充分利用有限的時間快速的來完成自己的教學任務，這樣比上課就提問，學生答不上來好多了，但是一定要堅持，慢慢的學生就會撐握要學習的內(nèi)容了。
另外就是及時檢查學習的學習情況，我認為這個時間不用太長如一節(jié)課的一個小有檢測，然后把結(jié)果記下來，根據(jù)這結(jié)果及時與學生進行勾通，了解他們這一段時間的學習情況，幫助學生分析原因，找到不足點，同時每次的記錄也是對學生一學期對本學科的一個整體的考核，可以清楚知道你們的學習情況。
新課標下的物理教學，更加注重學生團結(jié)協(xié)作能力、科學探究能力的培養(yǎng)。新課改對教師無論在素質(zhì)方面還是能力方面都有了更高更強的要求，這也引起我深深的思考為此，本學期我一直積極參加學校和教研組的各項活動，不斷充實自己。同時，我也有許多不足之處：
1、新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思，教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
2、后進生的轉(zhuǎn)化工作力度不大，雖然抓了差生，但是效果不明顯有待于提高；其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。
今后，我將更加努力學習來完善自己，在教學上認真負責，成為學生的良師益友，一如既往，再接再勵，把工作做得更好。
物理老師學期教學工作總結(jié)2 本學期我任教八年級4.5.6班的物理課程，使用的是教科版的教材。在教學中，注意全面提高全體學生的科學素養(yǎng)，現(xiàn)對本學期的教育教學工作簡要小結(jié)如下：
一、認真學習新課程標準，透徹理解并掌握新課程標準
本學期我很注重學習新課標，通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱。課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細研讀然后制定具體的教學方案。精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質(zhì)有較大的提高。
二、積極培養(yǎng)興，趣激發(fā)學習積極性
我認識到興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。另外在課堂上開展適當?shù)那榫敖虒W和課堂自主實驗活動，自備器材，自探自究，使課堂更生動，激發(fā)了學生的學習興趣。
三，注重探究教學，培養(yǎng)學生的學習能力
我知道科學探究是增加學生體驗的一種有效方式探究能激發(fā)學生的思維能力，探究能培養(yǎng)學生的動手能力，觀察能力創(chuàng)新能力等在教學中多設計探究活動為學生創(chuàng)設探究情景，并結(jié)合章節(jié)教學內(nèi)容特點，適時改變教學方法，如“物態(tài)變化”這一章，就大膽使用自讀課本學習法，堅持一段時間后發(fā)現(xiàn)收獲較大：學生的自學能力明顯增強，而且學習的積極性主動性明顯增強，教學中老師比較輕松而學生的學習效果較好。
四、注意學生培養(yǎng)學習自信心
物理是八年級學生開始接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學生的星期出發(fā)。適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好。
五、轉(zhuǎn)變教學觀念，既教書又育人
放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在民主、平等、輕松中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對學生情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。
以上是對本學期的教育教學工作簡要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培養(yǎng)學生的自學能力等。 在以后的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。
物理老師學期教學工作總結(jié)3 本學期擔任高二（10）、（11）班理科物理教學工作，圓滿的完成了任務?，F(xiàn)做小結(jié)如下：
一、教學任務完成情況：本學期進行物理選修3—1和物理選修3—2的教學。主要工作如下：
（一）教學內(nèi)容：完成了①選修3—1中的：電場、恒定電流和磁場。②選修3—2中的：電磁感應、交變電流（第一、二、三節(jié)）的教學。
（二）作業(yè)批改：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導思想（符合新課改精神）。對作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計，完成質(zhì)量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。
（三）測試情況：①單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應。全部為全批全改，并進行試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析和講評。并找同學談話，分析每個同學的得失。②期中考試一次（與選修3—1的模塊考試采用同一張卷）。并進行試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析和講評，并對學生的學習情況進行評價，給出學分。
在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起 ，積極進行教學科研，總結(jié)教學經(jīng)驗，探討教學方法，努力提高自身的教科研水平。此外。我還積極參加深圳市教師繼續(xù)教育學習，共96學時。
二、迎評工作
①認真?zhèn)湔n，做到萬無一失。②積極聽從學校的召喚，認真完成各項任務。
三、主要經(jīng)驗和體會：
根據(jù)本學期新分班級的特點，并在了解每個學生在高一具體學習基礎(chǔ)和學習習慣的情況下，制定出具有針對性的教學策略。
首先我決定在一開始多注重物理學習方法，思維方式的指導。并對個別基礎(chǔ)很弱的差生重點單獨輔導，引導他們盡快入門，增加他們學習的興趣和自信心，從而建立起良好的學習物理的氛圍，推動全班學習成績的提高。
其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作知識鋪墊，加強督促檢查，抓好知識能力的落實。努力提高課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。
另外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易松散的階段，根據(jù)這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、充滿樂趣的課堂氛圍，進一步提高學生對物理課的熱愛，讓學生在高二這一關(guān)鍵時期打好基礎(chǔ)，為高三的學習做好充分準備。