時(shí)間：2023-01-11 06:46:07
導(dǎo)語(yǔ)：在家長(zhǎng)會(huì)班主任總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
摘 要：溝通是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、滿足教育要求、實(shí)現(xiàn)教育理想的重要手段。在現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)中，如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通交流、實(shí)現(xiàn)有效的雙向教育、促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，是廣大農(nóng)村小學(xué)班主任普遍探討的課題之一。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村班主任；家長(zhǎng)；溝通；教學(xué)
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-391-01
班主任與家長(zhǎng)交往，目的是解決學(xué)生成長(zhǎng)中的困難，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，達(dá)到互相商討教育方案和方法，使整個(gè)交往呈現(xiàn)出明顯的教育性。在農(nóng)村小學(xué)階段的教學(xué)中，作為班主任教師的我們，應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)到溝通的重要性，積極的與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，全方位的把握學(xué)生，提高教學(xué)效率。以下是筆者的幾點(diǎn)淺見：
一、農(nóng)村班主任加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的重要性分析
所謂的溝通，指的就是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。教育的問題在很大程度上是溝通的問題。學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，兩者在教育學(xué)生成才的目標(biāo)上是一致的。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校來是希望學(xué)校把他們培養(yǎng)成有用之才。“望子成龍”是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，而班主任是學(xué)校教育最直接的組織者、教育者，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上積極地教育和引導(dǎo)學(xué)生。就農(nóng)村小學(xué)班主任加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的重要意義來說，首先，只有通過有效的溝通，才能徹底拆除妨礙情感交流的“籬笆墻”，形成良好的教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。其次，也只有與學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)有效的溝通，才能使班主任教師和學(xué)生家長(zhǎng)更好、更全面的了解孩子，共同找到更好的教育切入點(diǎn)，使孩子能健康成長(zhǎng)，共同完成教育任務(wù)。最后，就小學(xué)階段的學(xué)生而言，思想意識(shí)還未成熟，還處于發(fā)展階段，特別是農(nóng)村孩子，很多都是留守兒童，沒有父母在身邊監(jiān)護(hù)和管教，很多的性格都比較怪異，而加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，班主任教師更能進(jìn)一步的掌握孩子的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，有利于班主任教師實(shí)施有效的、有針對(duì)性的教育措施，對(duì)孩子進(jìn)行全方面的教育和生活、思想等各方面的關(guān)心，利于孩子更好地在學(xué)?？鞓返膶W(xué)習(xí)和生活，減少家庭因素帶來的影響，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高教學(xué)效率。
二、農(nóng)村班主任加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的有效途徑分析
1、召開家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)溝通
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、老師、家長(zhǎng)相互交流信息，達(dá)到相互理解支持、共同教育學(xué)生目的的一種重要方式，也是加強(qiáng)班主任教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的有效途徑。召開家長(zhǎng)會(huì)的目的在于促使家長(zhǎng)與教師相互理解、配合，使學(xué)校和家庭圍繞孩子健康發(fā)展撥動(dòng)同一根“琴弦”。通過家長(zhǎng)會(huì)，教師能了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)和生活情況，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育狀況，家長(zhǎng)也能了解到子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活等情況，家長(zhǎng)會(huì)為家長(zhǎng)配合學(xué)校進(jìn)行家庭教育提供方向性依據(jù)。在小學(xué)階段的教學(xué)中，我們班主任在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通時(shí)，我們應(yīng)積極、科學(xué)、合理的組織召開家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和交流。家長(zhǎng)會(huì)一般有以下幾種形式：教師報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)習(xí)成果展覽會(huì)或成績(jī)匯報(bào)會(huì)等，無論是什么形式的家長(zhǎng)會(huì)，我們班主任教師在家長(zhǎng)會(huì)上都要將自己的教育目標(biāo)、思路公布，將自己的教育方法傳達(dá)，家長(zhǎng)們也能互相交流。家長(zhǎng)會(huì)切忌流于形式，缺乏實(shí)效。此外，家長(zhǎng)會(huì)的召開時(shí)間和次數(shù)也要有效的安排和把握，盡量做到科學(xué)合理，能有效促使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。
2、走出校園，做好家訪工作
家訪，是家庭訪問的簡(jiǎn)稱，是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問題。對(duì)于個(gè)別另類學(xué)生和多次教育無效的學(xué)生就必須采取這種方法。這種方法需要班主任教師走出校園，走進(jìn)學(xué)生的家庭，與家長(zhǎng)溝通情況，交流感情，以利于了解孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)的狀況等等。在家訪過程中，我們班主任教師要做到態(tài)度誠(chéng)懇、熱情，對(duì)教育學(xué)生充滿信心。這樣，班主任才能爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合、支持，才能達(dá)到家訪的目的。其次，我們班主任教師還要有充分的準(zhǔn)備，要有明確的指向性等等。這樣，做好各方面充分的準(zhǔn)備，才能實(shí)現(xiàn)有效的溝通，才能彰顯家訪的重要意義。
3、電話、短信溝通，提高溝通的時(shí)效性
隨著科技的發(fā)展，我們的溝通途徑逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變，電話、短信作為溝通方式的一種，運(yùn)用于班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，能極大的提高溝通效率。因此，在教學(xué)過程中，我們班主任在與學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通時(shí)，對(duì)于一些無法與家長(zhǎng)面對(duì)面交流的情況（如，外出打工的家長(zhǎng)，外地學(xué)生家長(zhǎng)等），我們就應(yīng)積極的進(jìn)行電話、短信溝通，及時(shí)的將學(xué)生的近期表現(xiàn)反映給家長(zhǎng)，并進(jìn)行深入的交流，了解家長(zhǎng)的意愿，反映自身的教學(xué)策略，實(shí)施動(dòng)態(tài)、及時(shí)的溝通，提高溝通的效率，促使學(xué)生不斷發(fā)展。
三、農(nóng)村班主任加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通應(yīng)注意的一些問題
俗話說的好：“有人的地方就有江湖?！睂?duì)于我們的班主任與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通來說，則是“有溝通就會(huì)有問題”。因此，教學(xué)中，我們班主任在于學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，我們要注意好以下問題，對(duì)于不同的家長(zhǎng)，應(yīng)采用不同的溝通方式，以提高溝通的效率。首先，根據(jù)不同類型的家長(zhǎng)，應(yīng)進(jìn)行有區(qū)別的溝通。由于每個(gè)家長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，所以教師要做到心中有數(shù)。其次，溝通交流時(shí)，教師要與家長(zhǎng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x。我們提倡教師走近家長(zhǎng)，相互了解，以取得支持，進(jìn)行溝通，但是不一定走得越近越好。最后，溝通方式要多種多樣，溝通內(nèi)容要科學(xué)合理。只有這樣，做到全面把握，進(jìn)行有效的溝通，才能更好地做好教育教學(xué)工作。
總結(jié)：班主任與家長(zhǎng)的溝通是一種智慧、一種策略，掌握與家長(zhǎng)溝通的技巧，才能讓你的教育行為藝術(shù)化，才能達(dá)到“溝通零距離”的境界。教學(xué)中，我們班主任教師應(yīng)不斷的總結(jié)，不斷的創(chuàng)新溝通方式和途徑，促使學(xué)生不斷提高。
參考文獻(xiàn)：
傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的弊端主要有以下幾點(diǎn)：(1)家長(zhǎng)會(huì)成了班主任演講的舞臺(tái)。班主任的“一言堂”，使得教師與家長(zhǎng)之間難以進(jìn)行深入的交流和溝通，也使得老師與家長(zhǎng)之間的距離拉大，違背了家長(zhǎng)會(huì)的初衷；(2)告狀，訴苦，責(zé)罵成為主題。家長(zhǎng)會(huì)上，班主任大都把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面，對(duì)學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)差的學(xué)生反復(fù)點(diǎn)名批評(píng)，把一道道罪狀呈現(xiàn)給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們的思想壓力極大，回家后責(zé)罵體罰成家常便飯；(3)氣氛沉悶內(nèi)容單調(diào)枯燥。會(huì)議內(nèi)容往往只是一些關(guān)于學(xué)校、任課教師及其班級(jí)情況的簡(jiǎn)單介紹，或者是學(xué)校在學(xué)習(xí)、管理、家長(zhǎng)輔導(dǎo)方面的要求，以及班級(jí)里存在的問題通報(bào)等等；(4)成績(jī)分析成為重心。傳統(tǒng)意義上的家長(zhǎng)會(huì)，成績(jī)分析和匯報(bào)是重中之重，家長(zhǎng)會(huì)往往會(huì)變成向家長(zhǎng)匯報(bào)在校表現(xiàn)和考試成績(jī)的新聞會(huì)。年級(jí)排名、成績(jī)宣布，忽視后進(jìn)生在其他方面的優(yōu)點(diǎn)，深深傷害了部分學(xué)生和家長(zhǎng)的自尊及積極性。
那么怎樣開好家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該如何創(chuàng)新與發(fā)展，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手探索與改進(jìn)。
一、充分認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)會(huì)的目的。家長(zhǎng)會(huì)作為班主任協(xié)調(diào)學(xué)校和家庭教育必需的一種形式和活動(dòng)，它的目的包括以下四個(gè)方面：一是向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校班級(jí)工作要求、班級(jí)工作成績(jī)以及學(xué)生的各方面表現(xiàn)。二是廣泛聽取家長(zhǎng)建議、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)管理工作的意見。三是針對(duì)班級(jí)教育和家庭教育的某些思想傾向和普遍問題，共同研究對(duì)學(xué)生的教育方法和管理方法。四是鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生，向家長(zhǎng)多方面展示學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)的具體內(nèi)容應(yīng)據(jù)此確定，不可東拉西扯漫無邊際。主題不突出，目的不明確的家長(zhǎng)會(huì)只能以失敗告終。
二、精心做好籌備工作。不打無準(zhǔn)備的仗。家長(zhǎng)會(huì)的前期籌備工作如何，直接影響到會(huì)議的成功與否。班主任首先要在召開家長(zhǎng)會(huì)之前確定本次家長(zhǎng)會(huì)主題內(nèi)容，依據(jù)內(nèi)容制訂明確的發(fā)言提綱。切忌想到哪兒說到哪兒。第二，準(zhǔn)備好展示的相關(guān)材料，如各科優(yōu)秀作業(yè)，班級(jí)獲獎(jiǎng)情況，學(xué)生行為量化考核成績(jī)，各科任老師對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)，學(xué)生手工制作，給爸爸媽媽的一封信等。第三，按時(shí)發(fā)放邀請(qǐng)函。第四，安排好家長(zhǎng)代表發(fā)言。五，會(huì)場(chǎng)布置要體現(xiàn)創(chuàng)新原則，力求營(yíng)造干凈溫馨的會(huì)議環(huán)境。最后，安排學(xué)生代表迎接家長(zhǎng)，邀請(qǐng)他們?cè)谥付ǖ胤骄妥?/p>
三、取消教師一言堂。改變傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)老師講家長(zhǎng)聽的單一模式，探索形式多樣、切實(shí)有效的家長(zhǎng)會(huì)形式?？梢砸阅硞€(gè)大家共同關(guān)注的問題為核心，以解決問題為目的，家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與。請(qǐng)教子有方的家長(zhǎng)作經(jīng)驗(yàn)交流，大家共同探討在教育孩子方面的得失，互相學(xué)習(xí)，共同提高，亦不失為一種好的形式。也可以針對(duì)初中學(xué)生獨(dú)立意識(shí)、逆反心理增強(qiáng)的特點(diǎn)，辦成“爸爸媽媽答記者問”，“班主任答記者問”的家長(zhǎng)會(huì)，孩子們當(dāng)面向家長(zhǎng)和老師提出各種在成長(zhǎng)中遇到的困惑，請(qǐng)家長(zhǎng)解答。在真誠(chéng)溫馨的交流與對(duì)答中，彼此增進(jìn)了理解和溝通，也讓孩子們感受到真正的平等與尊重，這種形式，既新穎別致，又解決問題，班主任老師不妨一試。
四、鼓勵(lì)和肯定是激發(fā)上進(jìn)的最佳良藥。家長(zhǎng)會(huì)上，針對(duì)學(xué)生具體表現(xiàn)，指出缺點(diǎn)和不足是必須的，但絕不可以一味夸大，否則會(huì)讓家長(zhǎng)和學(xué)生失去信心。班主任要讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓家長(zhǎng)看到孩子在其他方面的潛能，也讓學(xué)生覺得“我還行”，從而樹立學(xué)習(xí)的積極性。那些充滿賞識(shí)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，永不過時(shí)，老師贊揚(yáng)和肯定的話語(yǔ)，溫暖的不僅是孩子的心靈，也讓家長(zhǎng)有繼續(xù)努力的信心。請(qǐng)記得，鼓勵(lì)永遠(yuǎn)是教育學(xué)生的最佳手段。
一、準(zhǔn)班主任的自我調(diào)整
不論準(zhǔn)班主任們?cè)瓉頁(yè)?dān)任什么課程的教學(xué)工作，在接到迎接新一屆學(xué)生這個(gè)任務(wù)時(shí)，首先應(yīng)做好自我心理調(diào)整，才能以陽(yáng)光的心態(tài)迎接新生。
1.老班主任繼續(xù)任新生班主任
對(duì)于剛剛送走畢業(yè)班、馬上接新生的準(zhǔn)班主任們來說，往往會(huì)走不出原先班級(jí)管理的狀態(tài)，將原先班級(jí)的管理模式直接照搬到新生身上；也可能會(huì)把對(duì)以往個(gè)別學(xué)生不良行為的厭惡情緒帶到這一級(jí)新生身上，表現(xiàn)出煩躁情緒，缺乏耐心。因此，老班主任們應(yīng)該靜下心來理一理，總結(jié)過去班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，改進(jìn)不足，重拾細(xì)心與耐心。
2.未擔(dān)任過班主任的教師任新生班主任
這部分教師往往是畢業(yè)不久的新教師，在沒有見到學(xué)生之前就已經(jīng)在心里“打鼓”了，覺得自己不行。因此，新教師當(dāng)班主任，首先應(yīng)該樹立自信，“我能行，我可以”，沒有當(dāng)過班主任的教師生涯是不完整的；其次應(yīng)試著回憶教過自己的班主任中，什么樣的班主任是大家所尊敬和喜愛的，他有什么樣的特質(zhì)，并把他作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。
二、準(zhǔn)班主任的工作準(zhǔn)備
調(diào)整好心態(tài)后，準(zhǔn)班主任應(yīng)制定計(jì)劃，有條不紊地開展工作。
1.拿取名單,了解學(xué)情
新生無論在初中階段的表現(xiàn)如何，都很希望自己的班主任能看重自己。若班主任在第一時(shí)間就能像老朋友一樣叫出新生的名字，這可能就贏得了這個(gè)學(xué)生對(duì)這位班主任一輩子的尊敬。所以準(zhǔn)班主任應(yīng)在第一時(shí)間從教務(wù)處拿取本班的名冊(cè)，名冊(cè)上應(yīng)有學(xué)生的性別、家庭住址、聯(lián)系方式、畢業(yè)學(xué)校、中考成績(jī)（最好有單科成績(jī)）等信息。教師可據(jù)此了解本班學(xué)生的生源分布和成績(jī)分布情況，并盡快熟記姓名。
2.排好流程，心中有數(shù)
為了做好新生接待工作，準(zhǔn)班主任可以根據(jù)學(xué)校的具體安排及本班班級(jí)管理的需要，擬一份新生報(bào)到當(dāng)天的工作流程，把初次面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生時(shí)要說的歡迎辭及費(fèi)用收取、寢室安排等列出清單，反復(fù)演練，保證一步到位不拖泥帶水。如：（1）6：00～9：00學(xué)生報(bào)到注冊(cè)—繳費(fèi)—拿校服—拍照；10：00～11：00學(xué)生回寢室整理內(nèi)務(wù)，家長(zhǎng)留教室開個(gè)簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)；14：00～15：00始業(yè)教育；15：30～16：30大掃除；（2）家長(zhǎng)會(huì)怎么安排、始業(yè)教育講些什么、大掃除如何分配等，都要事先準(zhǔn)備以便讓自己心中有數(shù)，從而使迎接新生的工作忙而不亂，讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生信任。
3.電話溝通、聯(lián)系學(xué)生
對(duì)新生接待工作有個(gè)大概的安排后，準(zhǔn)班主任可根據(jù)名冊(cè)上的聯(lián)系方式選擇黃昏和傍晚時(shí)間電話聯(lián)系每位學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)，相當(dāng)于是一次電話家訪。電話中要提醒學(xué)生報(bào)到時(shí)間以及報(bào)到時(shí)要帶的物品，做到細(xì)致貼心，如：“你好，是××同學(xué)嗎，我是臨海中職校會(huì)計(jì)（1）班的林老師，你高中階段的班主任。后天就要開學(xué)報(bào)到了，6點(diǎn)到9點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng)注冊(cè)，可別忘記啦！你是住宿生吧，還需再帶xx元購(gòu)買校服和學(xué)校統(tǒng)一的生活用品。熱水瓶、臉盆都含在里面了，最好帶雙軟底的拖鞋，因?yàn)閷嬍业男l(wèi)生間地滑……家長(zhǎng)都在家嗎？報(bào)到當(dāng)天希望家長(zhǎng)陪同，我們要開個(gè)簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)?！边@讓學(xué)生感覺這個(gè)班主任周到親切，一下子就拉近了心理距離。不僅如此，通過事先溝通也能提高學(xué)生報(bào)到當(dāng)天的工作效率。
4.準(zhǔn)備《告新生家長(zhǎng)書》
職校學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和生活的自律性相對(duì)較差，更需要家校聯(lián)合，和諧管理。在《告新生家長(zhǎng)書》中寫明學(xué)校的作息時(shí)間安排、病事假請(qǐng)假規(guī)定、學(xué)校的相關(guān)規(guī)則制度，并附上老師的電話號(hào)碼，以方便家長(zhǎng)掌握學(xué)生上下學(xué)時(shí)間及家長(zhǎng)日后與班主任的溝通。
5.開好第一次家長(zhǎng)會(huì)
十六七歲學(xué)生的父母正是這個(gè)社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們都非常忙，在孩子的教育問題上常會(huì)出現(xiàn)放任的現(xiàn)象。中職學(xué)校的班主任應(yīng)該開好第一次家長(zhǎng)會(huì)，講清學(xué)校有哪些規(guī)定，家長(zhǎng)需要配合做哪些事情。入學(xué)伊始，家長(zhǎng)往往對(duì)孩子的狀況束手無策，班主任要做好家長(zhǎng)的指導(dǎo)者，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家庭中做孩子的顧問，如何督促孩子完成作業(yè)，如何看待教師提供的孩子在校情況等，家校協(xié)同，確保管理無漏洞。
一、評(píng)孝敬之星，使家長(zhǎng)倍感關(guān)愛
在距開家長(zhǎng)會(huì)有一段時(shí)間時(shí)，我們可以布置學(xué)生每天回家為爸爸媽媽做一件力所能及的事，做的過程中可以寫一寫你為爸爸媽媽做這些事時(shí)的一些感想，也可以用你喜歡的方式記錄下這美好的瞬間。在家長(zhǎng)會(huì)上，我和我們班的一名學(xué)生扮演主持人，分別采訪學(xué)生在這段日子里你們都為自己的爸爸媽媽做了哪些事情？小組里推選你們認(rèn)為最孝順的？分別請(qǐng)他們講講他們的故事，在他們講的同時(shí)，我們可以呈現(xiàn)他們記錄下這美好瞬間的照片、文字、視頻等，情到深處，我們可以隨機(jī)采訪幾位家長(zhǎng)請(qǐng)他們也談?wù)剝?nèi)心的感受，最后，請(qǐng)每位學(xué)生把最想對(duì)爸爸媽媽說的話寫在心形卡片上送給父母，并抱抱父母。
二、對(duì)號(hào)入座，拉近家長(zhǎng)與學(xué)生心的距離
開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我把教室布置的主動(dòng)權(quán)全交給學(xué)生，由他們自己做主布置教室，布置黑板，當(dāng)我與家長(zhǎng)走進(jìn)教室時(shí)，作為班主任的我內(nèi)心也充滿了滿滿的感動(dòng)，更何況家長(zhǎng)呢？為了讓家長(zhǎng)更了解孩子，我還把學(xué)生的作業(yè)本、練字本、手工作品、給爸爸媽媽的一封信（結(jié)合自身總結(jié)做的好與不好的地方）等放在桌子上，讓家長(zhǎng)們對(duì)號(hào)入座，坐在自己孩子的座位上欣賞孩子的“杰作”，從而拉近了家長(zhǎng)與學(xué)生心的距離。這樣的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們還會(huì)覺得白來學(xué)校，沒有收獲嗎？
三、有效互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校教育的雙贏
以往我們召開家長(zhǎng)會(huì)最常見的模式就是班主任在講臺(tái)前拼命向家長(zhǎng)介紹班級(jí)總體情況、每個(gè)學(xué)生在校的表現(xiàn)，在與家長(zhǎng)交流時(shí)往往說最多的是該學(xué)生不好的表現(xiàn)，這樣的家長(zhǎng)會(huì)，使那些受到點(diǎn)名批評(píng)的家長(zhǎng)丟了面子，下次他們從心里就不愿意再來，還有一點(diǎn)，因?yàn)殚_家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間有限，班主任在總說時(shí)往往不能每個(gè)孩子都說到，再與家長(zhǎng)單獨(dú)交流時(shí)，每個(gè)家長(zhǎng)都想多知道一些有關(guān)自己家孩子在校表現(xiàn)情況，交流下來，我們不難發(fā)現(xiàn)交流過的家長(zhǎng)才幾個(gè)，最多才十幾個(gè)，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)最該交流的家長(zhǎng)竟沒溝通到，這樣就大大失去了召開家長(zhǎng)會(huì)的意義。
為了有效互動(dòng)，我認(rèn)為我們要換種家長(zhǎng)會(huì)模式，比如：在召開家長(zhǎng)前，我們可以印發(fā)有關(guān)家長(zhǎng)會(huì)調(diào)查表，發(fā)放給學(xué)生帶回家讓爸爸媽媽就家長(zhǎng)會(huì)你最想知道些什么？你有哪些想與班主任、任教教師交流的話題等寫在調(diào)查表上，這樣我們就能根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容開展家長(zhǎng)會(huì)，有時(shí)可以請(qǐng)一些家長(zhǎng)交流好的做法以及在管教孩子方面發(fā)現(xiàn)的問題，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源給他們做一些有關(guān)教育方面的培訓(xùn)，甚至我們有的家長(zhǎng)會(huì)可以完全交給家長(zhǎng)來主持等，家長(zhǎng)想了解什么，需要哪方面的知識(shí)，我們就給他們所需的，我相信這樣的家長(zhǎng)會(huì)有利于真正實(shí)現(xiàn)班主任、教師與家長(zhǎng)的有效互動(dòng)，更有利于實(shí)現(xiàn)家校教育的雙贏。
四、全方位評(píng)價(jià)學(xué)生，以表?yè)P(yáng)為主
一、家訪――面對(duì)面交往的藝術(shù)
為了對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面真實(shí)的了解，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，班主任必須有計(jì)劃、有步驟、針對(duì)性地對(duì)部分或全體學(xué)生家庭進(jìn)行一次或多次的訪問。
班主任對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行訪問，一定要有明確的目的，并且制訂出詳盡而可行的計(jì)劃。對(duì)家訪出現(xiàn)的情況做一個(gè)多方面的處理預(yù)案。訪問前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長(zhǎng)交談的問題。訪問過程中，態(tài)度要誠(chéng)摯，言辭要懇切。一般的家訪，大多是由于學(xué)生成績(jī)太差，或出現(xiàn)一些思想問題，班主任登門或通過其他途徑向家長(zhǎng)通報(bào)這些情況，要求家長(zhǎng)予以協(xié)助。
1.班主任要注意和家長(zhǎng)交流內(nèi)容與方式的選擇。班主任家訪在內(nèi)容的選擇上，一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，再提缺點(diǎn)，指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌是告狀式的，或者是數(shù)落式的，這樣容易激起學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的怒氣和反感，不利于獲得家長(zhǎng)的配合，使問題得到有效的解決。①對(duì)于積極配合的家庭，可以開門見山，并主動(dòng)請(qǐng)他們提出合理化建議，教師也要并提出自己的看法，一起做好對(duì)學(xué)生的教育工作。②對(duì)于留守溺愛的家庭（現(xiàn)在社會(huì)出現(xiàn)了許多父母外出打工，爺爺奶奶在家照顧的留守溺愛型家庭），交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重、肯定學(xué)生家長(zhǎng)熱愛子女的感情，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí)要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛孩子的危害，耐心說服家長(zhǎng)采取正確的方式來教育子女，千萬不要因溺愛而隱瞞子女的過失。③對(duì)于不聞不問的家庭，班主任在家訪時(shí)要多講長(zhǎng)處，少講短處，對(duì)于缺點(diǎn)比較多的，可以多次家訪，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展有前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子積極的期望心理，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
2.班主任還要選擇好家訪的時(shí)間。家訪一般應(yīng)選擇家長(zhǎng)休息在家的時(shí)候，如節(jié)假日，家長(zhǎng)的雙休日或晚間，但晚上家訪，時(shí)間不易太久，以免影響第二天家長(zhǎng)的工作或?qū)W生的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都比較忙，最好能夠事先應(yīng)預(yù)約一下，這樣家長(zhǎng)可以提前有一個(gè)準(zhǔn)備與安排，可以提高家訪的成功率和效果。另外，家訪時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，需要避開學(xué)生本人，盡可能選擇學(xué)生不在家時(shí)去家訪。
二、“信”訪――只聞其聲、不見其人的交往
家庭個(gè)別訪問，一般耗費(fèi)時(shí)間較多，適用于離校較近的學(xué)生家庭?，F(xiàn)實(shí)中，教師工作很忙，時(shí)間有限，加上目前學(xué)校班型較大，學(xué)生來自不同地方，甚至有的家長(zhǎng)會(huì)常年在外，不便于對(duì)所有的學(xué)生都采用家訪的形式。對(duì)于這樣的家庭，可采取書面或電話的方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)校的要求及個(gè)人的想法告訴家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)反饋學(xué)生在家庭中的情況，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見，請(qǐng)求家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校進(jìn)行教育工作。對(duì)于有些學(xué)生，有些問題當(dāng)面反而不好講，也可以采用這種方式。由于書面或電話聯(lián)系有一定的思考余地，對(duì)于一些敏感話題，雙方都有回旋的余地。電話聯(lián)系是大面積、高效率、常規(guī)性聯(lián)系學(xué)生家庭的方式。其局限性是，了解的情況不夠直接和全面。書面聯(lián)系，通常以“告家長(zhǎng)書”、家庭聯(lián)系卡（或本）、成績(jī)通知單、周記、考試卷等形式進(jìn)行。
三、“群”訪――家長(zhǎng)會(huì)交流的藝術(shù)
家長(zhǎng)會(huì)，是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)，解決一些共性問題，吸引家長(zhǎng)參加學(xué)校教育的一種重要方式。適宜在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行，邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參加。
開學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)可介紹班級(jí)工作計(jì)劃，提出對(duì)學(xué)生的要求和希望；期中的家長(zhǎng)會(huì)，主要報(bào)告開學(xué)以來的教育教學(xué)情況，學(xué)生存在的傾向性問題和下一段工作安排等；期末的家長(zhǎng)會(huì)，主要報(bào)告工作總結(jié)，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助學(xué)生過好假期等。如有重要情況需要家長(zhǎng)知道，也可臨時(shí)安排家長(zhǎng)會(huì)。
要開好家長(zhǎng)會(huì)，目的、要求一定要明確，選時(shí)要恰當(dāng)，會(huì)議的內(nèi)容應(yīng)事先書面通知，要經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，并要妥善確定開會(huì)時(shí)間，力爭(zhēng)使絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都能參加。同時(shí)，會(huì)議的召開要準(zhǔn)時(shí)，不拖拉。班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛，以引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。
四、“?！痹L――家長(zhǎng)學(xué)校的作用
家長(zhǎng)學(xué)校是近年在我國(guó)產(chǎn)生的新事物。它的目的與任務(wù)是幫助家長(zhǎng)掌握和了解教育理論，提高教育水平，保持學(xué)校教育與家庭教育的和諧一致。
由于種種原因，我國(guó)的家長(zhǎng)普遍沒有接受過教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，班主任可以利用家長(zhǎng)學(xué)校，為家長(zhǎng)舉辦各種教育講座，幫助家長(zhǎng)了解孩子的生理、心理特點(diǎn)，掌握正確的教育方式，協(xié)調(diào)和促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與家庭的聯(lián)系，達(dá)到全面培養(yǎng)人才的目的。
一、常規(guī)工作
南航蘇附星湖街高二年級(jí)部在2020年的一年里，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作，發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。
德育工作細(xì)致有效：
1.德育常規(guī)以星湖街校區(qū)高二年級(jí)學(xué)生管理20條為準(zhǔn)則。早晨6：30學(xué)生出宿舍，學(xué)生自管會(huì)成員檢查宿舍滯留人員，6點(diǎn)50班主任、學(xué)生檢查遲到學(xué)生、檢查儀容儀表，班主任群內(nèi)上報(bào)；課間要求禁止吵鬧、奔跑、推推打打；大課間無特殊原因，必須參加跑操，班主任全部到位，檢查督促整齊度；中午天天練結(jié)束全體關(guān)燈安靜休息，不允許走動(dòng)和有說話的現(xiàn)象；晚餐后學(xué)生自主高效地完成規(guī)定學(xué)科小練，然后開始晚自習(xí)；晚自習(xí)課間及眼保健操由學(xué)生自管會(huì)檢查；宿舍10點(diǎn)10分熄燈即安靜，每天由班主任、級(jí)部值班、學(xué)生自管會(huì)成員檢查，群內(nèi)及時(shí)反饋。
2.年級(jí)部每周一召開班主任、備課組長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議，研究班級(jí)事務(wù)、學(xué)生現(xiàn)象、商量對(duì)策、提升班主任管理水平，開展班主任教研活動(dòng)；
3.每周的班會(huì)課、周五的晨會(huì)課，總結(jié)反思、提要求和希望，通報(bào)近期違規(guī)情況及學(xué)生，表彰先進(jìn)，強(qiáng)化常規(guī)，鼓舞士氣！
4.年級(jí)成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，檢查督促反饋學(xué)生在班、在宿舍情況。
5.年級(jí)部定期召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)、學(xué)生表彰會(huì)、全體家長(zhǎng)會(huì)，不定期召開學(xué)生座談會(huì)、部分家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)合班主任召集個(gè)別家長(zhǎng)談話，形成一張周密的家校聯(lián)系網(wǎng)，開展各項(xiàng)工作。
6.年級(jí)部舉行跑操比賽和拔河比賽、積極認(rèn)真的參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，激發(fā)學(xué)生斗志，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
7.心理講座和學(xué)科指導(dǎo)講座相互穿插，讓學(xué)生能夠以良好的心態(tài)和學(xué)科素養(yǎng)完成學(xué)業(yè)。
8.充分利用好黑板報(bào)和年級(jí)宣傳展板等宣傳陣地，樹立榜樣，以典型引領(lǐng)大眾，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。
教學(xué)常規(guī)工作：
1.教學(xué)常規(guī)以星湖街校區(qū)高二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)20條為準(zhǔn)則。早讀強(qiáng)調(diào)開口率，上課強(qiáng)調(diào)抬頭率，自習(xí)強(qiáng)調(diào)埋頭率。
2.強(qiáng)化作業(yè)量、限時(shí)作業(yè)完成、作業(yè)質(zhì)量等工作。
3.早讀從6點(diǎn)50開始全體學(xué)生在課代表的組織下進(jìn)入早讀，要求起立大聲讀背，雙語(yǔ)教師大部分7點(diǎn)就進(jìn)入教室。
4.強(qiáng)調(diào)作業(yè)講評(píng)和訂正的有效性，對(duì)天天練和周周清、月考、期中、期末考試等分點(diǎn)到位，分析到位，群內(nèi)，共同衡量研究。
5.備課組強(qiáng)化備課活動(dòng)，針對(duì)星湖街教師數(shù)少的情況，一方面兩校區(qū)共同教研，另一方面本校區(qū)開展微教研，隨時(shí)交流教學(xué)。
6.充分研究探討選修及合格考走班模式，為合班協(xié)調(diào)排課、上課提供樣本。
7.期中考試后啟動(dòng)合格性考試，強(qiáng)化短平快的復(fù)習(xí)迎考。
二、重點(diǎn)工作
1.強(qiáng)化非智力因素對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極作用：
每周的班會(huì)課、周五的晨會(huì)課，總結(jié)反思、提要求和希望，通報(bào)近期違規(guī)情況及學(xué)生，表彰先進(jìn)，強(qiáng)化常規(guī)，鼓舞士氣！
年級(jí)部定期召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)、學(xué)生表彰會(huì)、心理講座、全體家長(zhǎng)會(huì)、不定期召開學(xué)生座談會(huì)、部分家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)合班主任召集個(gè)別家長(zhǎng)談話，形成一張周密的家校生聯(lián)系網(wǎng)，開展各項(xiàng)工作。
年級(jí)部舉行跑操比賽和拔河比賽、積極認(rèn)真的參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，激發(fā)學(xué)生斗志，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
充分利用好學(xué)生表彰會(huì)、黑板報(bào)和年級(jí)宣傳展板等宣傳陣地，樹立榜樣，以典型引領(lǐng)大眾，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。
規(guī)范言行、規(guī)范學(xué)習(xí)、規(guī)范考試，養(yǎng)成良好的習(xí)慣！
學(xué)生自主化管理很有效果，特別是常規(guī)和宿舍的管理效果明顯！
2.教學(xué)工作落到細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)改變思路：
調(diào)整多、形式多：本學(xué)期星湖街高二針對(duì)合格性考試和期末統(tǒng)考，采用靈活多變的方式，根據(jù)每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)做出不同的調(diào)整，由于班級(jí)數(shù)少，組合不單一，所以合班課較多，年級(jí)部充分研究探討選修及合格考走班模式，為合班協(xié)調(diào)排課、上課提供樣本。
針對(duì)有效分配課時(shí)，高效完成雙考的任務(wù)，年級(jí)部經(jīng)過三次課時(shí)調(diào)配，期中考試后啟動(dòng)合格性考試，強(qiáng)化短平快的復(fù)習(xí)迎考，使得學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，高效學(xué)習(xí)。
打造優(yōu)生團(tuán)隊(duì)，突出拔尖學(xué)生的培養(yǎng)。針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，年級(jí)部在不同的節(jié)點(diǎn)明確不同的名單，年級(jí)部實(shí)行班主任及任課教師導(dǎo)師制，班主任和任課教師充分的協(xié)調(diào)溝通，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生情況，對(duì)他們的短板進(jìn)行合理的提升。大課間和零碎時(shí)間成為提升的有效時(shí)間段，分層作業(yè)成為他們的有效資源，經(jīng)過提升，期中考試暫露頭角，物理方向600分以上10人，歷史方向600分以上2人。
三、亮點(diǎn)、特色工作
1.強(qiáng)化非智力因素對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極作用：
每周的班會(huì)課、周五的晨會(huì)課，總結(jié)反思、提要求和希望，通報(bào)近期違規(guī)情況及學(xué)生，表彰先進(jìn)，強(qiáng)化常規(guī)，鼓舞士氣！
年級(jí)部定期召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)、學(xué)生表彰會(huì)、心理講座、全體家長(zhǎng)會(huì)、不定期召開學(xué)生座談會(huì)、部分家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)合班主任召集個(gè)別家長(zhǎng)談話，形成一張周密的家校生聯(lián)系網(wǎng)，開展各項(xiàng)工作。
年級(jí)部舉行跑操比賽和拔河比賽、積極認(rèn)真的參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，激發(fā)學(xué)生斗志，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
充分利用好學(xué)生表彰會(huì)、黑板報(bào)和年級(jí)宣傳展板等宣傳陣地，樹立榜樣，以典型引領(lǐng)大眾，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。
規(guī)范言行、規(guī)范學(xué)習(xí)、規(guī)范考試，養(yǎng)成良好的習(xí)慣！
2.學(xué)生自主化管理很有效果，特別是常規(guī)和宿舍的管理效果明顯！
年級(jí)部組建了學(xué)生自主管理委員會(huì)，除了日常檢查外，重點(diǎn)檢查宿舍早晨6點(diǎn)30滯留宿舍的學(xué)生、6點(diǎn)50還未進(jìn)班早讀的學(xué)生、10點(diǎn)10分宿舍還未安靜就寢的學(xué)生，幾個(gè)點(diǎn)位的檢查，讓學(xué)生的自律性增強(qiáng)了，守時(shí)惜時(shí)的意識(shí)增強(qiáng)了。
3.教學(xué)工作落到細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)改變思路：
調(diào)整多、形式多：本學(xué)期星湖街高二針對(duì)合格性考試和期末統(tǒng)考，采用靈活多變的方式，根據(jù)每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)做出不同的調(diào)整，由于班級(jí)數(shù)少，組合不單一，所以合班課較多，年級(jí)部充分研究探討選修及合格考走班模式，為合班協(xié)調(diào)排課、上課提供樣本。
針對(duì)有效分配課時(shí)，高效完成雙考的任務(wù)，年級(jí)部經(jīng)過三次課時(shí)調(diào)配，期中考試后啟動(dòng)合格性考試，強(qiáng)化短平快的復(fù)習(xí)迎考，使得學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，高效學(xué)習(xí)。
打造優(yōu)生團(tuán)隊(duì)，突出拔尖學(xué)生的培養(yǎng)。針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，年級(jí)部在不同的節(jié)點(diǎn)明確不同的名單，年級(jí)部實(shí)行班主任及任課教師導(dǎo)師制，班主任和任課教師充分的協(xié)調(diào)溝通，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生情況，對(duì)他們的短板進(jìn)行合理的提升。大課間和零碎時(shí)間成為提升的有效時(shí)間段，分層作業(yè)成為他們的有效資源，經(jīng)過提升，期中考試暫露頭角，物理方向600分以上10人，歷史方向600分以上2人。
四、取得的成績(jī)
成績(jī)期待合格性考試和期末統(tǒng)考的佳績(jī)
德育活動(dòng)獲獎(jiǎng)參照德育處統(tǒng)計(jì)。
五、問題改進(jìn)
1.麻雀雖小，五臟俱全，年級(jí)工作繁雜且多，教師數(shù)少，班級(jí)數(shù)少，造成人手不夠，每人承擔(dān)的事務(wù)多，課務(wù)多，班級(jí)少，班容量大，造成選課難度大，合班多，管理和教學(xué)都存在問題，需要學(xué)校大力支持。
2.每日時(shí)間安排太緊張，學(xué)生的自由時(shí)間少，年級(jí)組織活動(dòng)沒有時(shí)間。
1 樹立良好的班主任形象
學(xué)生在青少年時(shí)期有很強(qiáng)的模仿性。教師的一言一行，一舉一動(dòng)學(xué)生都看在眼里、記在心里，甚至?xí)鋵?shí)在行動(dòng)上，所以，教師的形象很重要。在教學(xué)過程中，教師要做到嚴(yán)以律己，寬以待人，誠(chéng)實(shí)守信；要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；要注重儀表，樸素大方，切忌輕浮。這樣，學(xué)生就會(huì)尊重你、信任你。怎樣樹立個(gè)人形象，具體我們應(yīng)做到：衣著要整潔、說話要文明、知識(shí)要全面、辦事要守信、作風(fēng)要民主、成效要突出。無愛不足以為師，非嚴(yán)不足以成器，少勤不足以畢功。班主任要做到“勤”，就是要“腦勤、口勤、手勤、腿勤”。腦勤，就是多觀察學(xué)生的言行舉止，研究不同學(xué)生的教育方法；口勤，就是與學(xué)生交朋友，與學(xué)生交談聊天，了解學(xué)生的家庭背景、性格品行；手勤，就是要及時(shí)將工作中的學(xué)習(xí)心得和感悟記錄下來并給予總結(jié)概括；腿勤，就是要深入家訪，掌握學(xué)生家庭環(huán)境的第一手情況，以便在施教時(shí)心中有數(shù)。
2 組建優(yōu)秀班干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮其表率作用
組建優(yōu)秀班干部隊(duì)伍是班主任的一項(xiàng)重要工作。因?yàn)榘喔刹渴前嘀魅喂ぷ鞯牡昧χ郑菧贤ò嘀魅闻c學(xué)生之間的橋梁。因此，選舉班干部一定要民主，要增加透明度，要公開、公正、公平。只有這樣選的班干部才能讓學(xué)生信服。只要能被同學(xué)們信任，班干部的號(hào)召力就強(qiáng)，就能與班主任形成合力，共同做好班級(jí)管理工作。在平時(shí)，班主任對(duì)班干部要求要嚴(yán)，要從德智體諸方面衡量，在班級(jí)管理中才能充分發(fā)揮其表率作用。班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開展。其教育行為，主要包括以下幾個(gè)方面：①建立班級(jí)常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)，有了制度，班級(jí)以最初個(gè)體的簡(jiǎn)單集合，變?yōu)閷?duì)每一個(gè)成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級(jí)活動(dòng)，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。②班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常班級(jí)活動(dòng)上。這會(huì)產(chǎn)生一種真正強(qiáng)有力的、持久的潛移默化的影響。③班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。其中主要包括：與班級(jí)任課教師的配合，協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系；學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系；爭(zhēng)取家長(zhǎng)等社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心；協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系等。④班主任應(yīng)及時(shí)把握班集體及其活動(dòng)開展的狀況，不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案。班級(jí)檔案分為學(xué)生個(gè)人檔案與班級(jí)集體檔案兩大類，以記載事實(shí)為主。除此之外，班主任還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料，如，班級(jí)計(jì)劃、工作總結(jié)、談話記錄、班主任日記等。⑤班主任要加強(qiáng)培養(yǎng)指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力。班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長(zhǎng)，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識(shí)，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。比如，我每一學(xué)期都會(huì)選定一個(gè)主題開展一次主題教育班會(huì)，當(dāng)然從內(nèi)容主題的角度看，班會(huì)與德育直接相關(guān)的較多，但不同年級(jí)還有一些與年級(jí)階段、年齡段相關(guān)的獨(dú)特內(nèi)容。
3 關(guān)心學(xué)生，用愛換取學(xué)生的信任
一是要多表?yè)P(yáng)，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。班主任應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定，尤其是班主任的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會(huì)激發(fā)出更多的熱情?？赡苁蛊淙秉c(diǎn)得到改正。有優(yōu)點(diǎn)要給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，但不是說對(duì)其缺點(diǎn)就視而不見，不批評(píng)。相反，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評(píng)，一針見血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。
二是要密切聯(lián)系學(xué)生，這是做好班主任工作的前提條件。只有在這個(gè)前提條件下，廣泛了解學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)、家庭、思想狀況，才能對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方式、方法教育他們，做到對(duì)癥下藥，解決實(shí)際問題，這樣才能不斷加深師生關(guān)系，做到有的放矢。
三是要堅(jiān)持嚴(yán)與愛相結(jié)合。所謂嚴(yán)，就是嚴(yán)格要求和嚴(yán)格管理。俗話說得好，“嚴(yán)師出高徒”。有了嚴(yán)格的組織紀(jì)律，學(xué)生的常規(guī)管理才能逐步形成，學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步，班級(jí)的管理工作才能走上正軌，這是提高整個(gè)教育教學(xué)水平的保障。所謂愛，就是無私關(guān)愛。在生活上，班主任要無微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生；在課堂上，班主任應(yīng)是一位知識(shí)淵博、誨人不倦的好老師；在思想工作上，班主任應(yīng)是一位心心相印的好朋友；在集體活動(dòng)中，班主任應(yīng)是學(xué)生親密無間的兄弟姐妹。這種愛是大公無私的，是不計(jì)任何回報(bào)的。
四是要看優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)，做到因勢(shì)利導(dǎo)。學(xué)生的思維活躍，他們每個(gè)人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)，班主任要善于挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，利用他們的優(yōu)點(diǎn)。
五是要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。無論是后進(jìn)生還是優(yōu)秀生，都是一個(gè)班級(jí)的有機(jī)組成部分，管理和調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好風(fēng)氣，是班主任的重要職責(zé)。特別是對(duì)后進(jìn)生來講更應(yīng)該從學(xué)習(xí)和思想上給予更多的教育和幫助，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化，充分發(fā)現(xiàn)并利用他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)。
4 班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)
關(guān)鍵詞：班主任班級(jí)教育科學(xué)管理方法藝術(shù)
多年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在如下
首先，班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者；班主任是每個(gè)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師。班主任和班主任工作在學(xué)校工作中具有極其重要的地位和作用。
經(jīng)過多年的教育實(shí)踐，本人認(rèn)為對(duì)學(xué)生教育堅(jiān)持“愛、嚴(yán)、勤、細(xì)、實(shí)”五個(gè)字的教育方法，效果頗佳。
“愛” 師愛，是作為班主任所必備的心理品質(zhì)，是忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作的具體體現(xiàn)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“愛學(xué)生―這是作為影響他人的精神世界的教育者的靈魂，熱愛每一個(gè)學(xué)生是教育者必備的道德情感?！敝挥信c學(xué)生建立深厚的感情，滿腔熱情的關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生，作他們的知心朋友，才能取得他們的信任。
“嚴(yán)”就是從思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等方面嚴(yán)格要求，做到先人后己，嚴(yán)己后律人，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，生活作風(fēng)要正派，不追求享樂，要有先輩們的吃苦精神，諄諄告誡學(xué)生要有“吃得苦中苦，方為人上人”的精神。
“勤”就是早到校，勤落班，勤檢查，勤督促工作，勤于深入學(xué)生的生活。有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。 同時(shí)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制，重大問題及時(shí)匯報(bào)學(xué)校和家長(zhǎng)共同解決。
“細(xì)”“實(shí)”就是做細(xì)致、實(shí)在的工作，不搞形式，多給學(xué)生以無微不至的悉心照顧，只有把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生群體。
其次，新課程改革對(duì)班主任工作也提出了新的要求，要做好班主任工作應(yīng)當(dāng)講究一點(diǎn)的技巧性和藝術(shù)性。教育藝術(shù)應(yīng)當(dāng)成為教師必須掌握的基本功。那么怎樣做好班主任工作的這門藝術(shù)？
一、 班級(jí)管理的藝術(shù)。首先，班主任要把自己看成是班級(jí)體中的一員，并且要積極做好表率作用，車爾尼雪夫斯基曾這樣告訴我們："教師要把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"同時(shí)要發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，保證自己與學(xué)生的地位“等同”，對(duì)制定的各項(xiàng)班規(guī)班約一定要得到學(xué)生的“認(rèn)同”，對(duì)學(xué)生合理化的意見或建議要“贊同”，這樣班主任才能與班級(jí)融為一體。其次，班級(jí)管理一定要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即充分相信學(xué)生有管好班級(jí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力和管理能力。
二、 表?yè)P(yáng)學(xué)生的藝術(shù)。在新的教育環(huán)境下，我校確立了“關(guān)愛、尊重、欣賞、理解”教育方針，并明確要求“欣賞和關(guān)愛”每一個(gè)學(xué)生是我們班主任必須掌握的一門藝術(shù)。1、表?yè)P(yáng)學(xué)生要做到公正合理、實(shí)事求是。這就要求班主任表?yè)P(yáng)學(xué)生一定要在充分了解情況的基礎(chǔ)上，對(duì)事實(shí)進(jìn)行客觀公正的表?yè)P(yáng)，大事化小、小事夸大式的表?yè)P(yáng)均可能引發(fā)學(xué)生的反面情緒。只有在事實(shí)基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，才能真正發(fā)揮表?yè)P(yáng)的教育作用。 2、表?yè)P(yáng)在把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。一般來說，表?yè)P(yáng)要及時(shí)，只有及時(shí)的表?yè)P(yáng)才能強(qiáng)化學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。3、表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)、注重細(xì)節(jié)。教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)應(yīng)當(dāng)是發(fā)自內(nèi)心的，可以使學(xué)生如沐春風(fēng)、如飲甘露，感到真正的溫暖，從此以表?yè)P(yáng)為激勵(lì)，更加努力尋求進(jìn)步。4、表?yè)P(yáng)要堅(jiān)持民主。表?yè)P(yáng)要得到全班學(xué)生的支持，充分發(fā)揚(yáng)民主。在實(shí)施表?yè)P(yáng)之前，一定要對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)收集反饋意見，以利于教師掌握表?yè)P(yáng)的準(zhǔn)確度。
三、 學(xué)困生轉(zhuǎn)化的藝術(shù)。筆者認(rèn)為，對(duì)待進(jìn)步生應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作。 1、給予鼓勵(lì)，消除自卑，喚醒待進(jìn)步生的上進(jìn)心。2、給予厚愛，以情感人。教師的職業(yè)是奉獻(xiàn)的職業(yè)，班主任是愛的天使。有人說"父愛如山，母愛如海"，這是每個(gè)人渴望而又可求的。但幾年的教育事業(yè)使我深深感覺到，師愛的力量更是不可替代的，班主任要是愛心感動(dòng)童心，只有把愛奉獻(xiàn)給全班學(xué)生，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生群體。3、給予恒心，常抓不懈。育人是一個(gè)具有長(zhǎng)期性、艱巨性的工程。常言道“十年樹木、百年樹人”，因此對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，我們只能循序漸進(jìn)漸進(jìn)，耐心培養(yǎng)，而不能急功近利，特別在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，教育更要耐心細(xì)致，在尊重、理解的基礎(chǔ)上提出可以接受的要求，使其有反思的余地，有改正缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，促使他們不斷自我完善，從而在各方面取得進(jìn)步。
四、 開好家長(zhǎng)會(huì)的藝術(shù)。開好一次家長(zhǎng)會(huì)，應(yīng)當(dāng)從不同時(shí)期、不同角度、不同性質(zhì)等方面給予必要的分析和講究。起始年級(jí)的第一次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)每一位家長(zhǎng)來說是比較重要的，家長(zhǎng)會(huì)上應(yīng)當(dāng)讓家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)新的集體有所認(rèn)識(shí)和了解。因此，這次家長(zhǎng)會(huì)首先應(yīng)當(dāng)介紹班級(jí)學(xué)生的組成情況（包括年齡、性別組成、來源等方面），班級(jí)干部的組成情況、課代表及任課老師等班級(jí)信息，然后班主任還要簡(jiǎn)單介紹一下自已的工作思想，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)和學(xué)校工作提出具體的要求。以后的家長(zhǎng)會(huì)首先要總結(jié)一段時(shí)間來班級(jí)學(xué)生的變化，取得的成績(jī)以及存在的問題；介紹班委及任課教師變化，提出下階段的工作思路；請(qǐng)部分家長(zhǎng)介紹自已的孩子入學(xué)以來的學(xué)業(yè)、思想上的變化，并提出一些意見或建議；請(qǐng)任老師介紹各科教學(xué)情況。不管怎么樣，要想開好一次家長(zhǎng)會(huì)必須備課充分，應(yīng)從性質(zhì)、目的、過程、效果、內(nèi)容等方面作詳細(xì)的分析，只這樣家條會(huì)才能開的成功。
總之，班主任的工作，要分析和研究學(xué)生的思想和情緒，堅(jiān)持"以情動(dòng)人"，"以理服人"。它是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，需要我們堅(jiān)持不懈的努力，不斷探索其方法和規(guī)律，才能真正做到班級(jí)的科學(xué)管理。
參考文獻(xiàn)
1、《全國(guó)中小學(xué)班主任工作條例》
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；班級(jí)管理體系；愛心班主任
中圖分類號(hào)：G451.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1009-010X（2007）02-0024-03
農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教育又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)。要搞好農(nóng)村小學(xué)教育，必須注重班級(jí)管理。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)任課教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。
我所任教的學(xué)校就是一所農(nóng)村小學(xué)，在8年的教學(xué)生涯中，一直擔(dān)任班主任，深知這是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。要搞好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)管理，必須分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)情采取相應(yīng)措施，使農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化道路。
一、農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀分析
現(xiàn)在，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生能遵守學(xué)校規(guī)章制度，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但還有少部分學(xué)生如果不好好管理，將會(huì)對(duì)班級(jí)造成很大的負(fù)面影響。隨著學(xué)生人數(shù)的減少，農(nóng)村實(shí)行撤點(diǎn)并校，中心小學(xué)辦成了寄宿制。有很多學(xué)生的家長(zhǎng)外出打工，他們多由不識(shí)字的爺爺奶奶照管，隔輩老人溺愛孩子，使孩子們養(yǎng)成了壞習(xí)慣：嬌慣脆弱，怕艱苦，受不得點(diǎn)滴委屈，心理容易偏激；在學(xué)校則表現(xiàn)為：生活不能自理，學(xué)習(xí)馬虎、不愛勞動(dòng)、紀(jì)律松散，甚至打架、喝酒、抽煙、賭博等。
二、結(jié)合實(shí)情，創(chuàng)建有本班特色和個(gè)人風(fēng)格的班級(jí)工作管理體系
班主任的工作就是對(duì)班集體進(jìn)行綜合治理，這就要求班主任有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力。
在8年的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成果與經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校、班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)一套有自己特色的班級(jí)管理體系。每接到一個(gè)新班級(jí)，必須從多方面、用多種方法盡早了解學(xué)生的種種情況，從實(shí)際出發(fā)，把特殊的問題兒童引到正確的道路上來。
我深深體會(huì)到：選擇了教師這一職業(yè)，又特別是農(nóng)村小學(xué)的班主任，也就意味著選擇了吃苦耐勞，選擇了無私奉獻(xiàn)，選擇了甘當(dāng)人梯。要做一名有魅力的班主任，不僅要做抓學(xué)習(xí)成績(jī)的嚴(yán)師、做抓生活的慈母，更要做有高尚道德的為人師表，做學(xué)生的楷模：要嚴(yán)格律己，以身作則，率先垂范，要求學(xué)生做到的自己首先做到；要刻苦鉆研，虛心求教，深入學(xué)習(xí)科學(xué)理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質(zhì)和管理水平。其中，一定要與自身的特點(diǎn)和所帶班級(jí)相結(jié)合，從而構(gòu)建具有個(gè)人風(fēng)格和本班特色的班級(jí)工作管理體系。教好書是育好人的前提，要利用業(yè)余時(shí)間參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，努力提高教育教學(xué)水平，讓學(xué)生喜歡上我的課。
三、當(dāng)好一個(gè)愛心班主任，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣
習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子一生都很重要，農(nóng)村小學(xué)擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生們改正壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣的責(zé)任?！罢l愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅尉蛻?yīng)努力當(dāng)好一個(gè)有愛心的班主任，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解學(xué)生家長(zhǎng)的文化層次，了解學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，給同學(xué)們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。農(nóng)村學(xué)校寄宿制為培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣提供了必要環(huán)境，但由于條件所限，學(xué)生小，生活老師少，學(xué)生生活起居有困難，班主任就要花更多的時(shí)間去照顧，給學(xué)生物質(zhì)上的幫助、生活上的指導(dǎo)，進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最可信任的人，是有話最可傾訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、行為也容易多了。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教會(huì)變壞?！卑嘀魅我獓?yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的《行為規(guī)范》，該肯定的就肯定，該否定的就否定，在班上倡導(dǎo)一種能伸張正義、制止錯(cuò)誤思想的現(xiàn)象的集體輿論，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
四、組建一支高效率、充滿活力的班干部隊(duì)伍
一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手。我在組建班委會(huì)時(shí)，廣泛聽取學(xué)生意見，運(yùn)用民主方式，讓學(xué)生們參加競(jìng)選，這樣選出的班委干部有一定的威信，就有號(hào)召力，班干部做起事來也積極。我還經(jīng)常對(duì)班干部進(jìn)行教育和培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽工作，嚴(yán)格要求自己，注意工作方法。
在工作中，要將班主任的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用結(jié)合起來。在教師主導(dǎo)上，著名的藥物學(xué)家孫思邈在《千金要方》中提出：“上醫(yī)醫(yī)未病之病，中醫(yī)醫(yī)欲病之病，下醫(yī)醫(yī)已病之病。”我們應(yīng)把工作放在平時(shí)，及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏，發(fā)揮“醫(yī)未病之病”的主導(dǎo)作用，要與學(xué)生、科任老師和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通和聯(lián)系，做到全面了解學(xué)生，從而及時(shí)洞悉學(xué)生的動(dòng)態(tài)，找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑，這樣我們班主任便成了一個(gè)醫(yī)學(xué)生“未病之病”之“上醫(yī)”。與此同時(shí)，還應(yīng)重視學(xué)生的主體性，使學(xué)生感到自己在班級(jí)中的價(jià)值?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)生的主體意識(shí)逐漸增強(qiáng)，具有一定的管理潛能，他們完全可以當(dāng)好班級(jí)管理的主人。初當(dāng)班主任時(shí)，班里干什么活兒都自己親自做，結(jié)果自己累而工作還干不好，如今我有意識(shí)地“甩手”讓學(xué)生為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大膽放手讓班干部管理班級(jí)，像主題班會(huì)、辦黑板報(bào)、寢室布置等工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)；每項(xiàng)工作完成后，我又及時(shí)找他們總結(jié)得失，對(duì)正確的及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)有問題的提出改進(jìn)措施，既調(diào)動(dòng)了班干部的工作情緒，又鍛煉了他們的能力。當(dāng)然，必須處理好“主導(dǎo)”與“主體”的有機(jī)結(jié)合，班主任既不能包辦代替，又不能袖手旁觀，而要努力做好他們的參謀和后盾，當(dāng)好他們的“導(dǎo)演”。從而使班級(jí)工作真正形成優(yōu)化的合力，產(chǎn)生前進(jìn)的共振。
五、規(guī)范班級(jí)目標(biāo)、行為，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
有目標(biāo)才有動(dòng)力，要擬定好集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，和學(xué)生共同擬定好這些目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。定目標(biāo)不能好高騖遠(yuǎn)，而要讓孩子們能“跳一跳摘到蘋果”，以使他們不斷獲得進(jìn)步的信心。
要不斷設(shè)法掀起激烈的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、爭(zhēng)取班級(jí)榮譽(yù)等多個(gè)方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)全班由整體到個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班內(nèi)，實(shí)行“一幫一、一盯一”，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這個(gè)對(duì)手應(yīng)是學(xué)生自找的一名或多名水平相當(dāng)?shù)耐?。?jìng)爭(zhēng)對(duì)手間比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律……凡是好的對(duì)的就可以根據(jù)自己的興趣展開競(jìng)賽。每次比賽之后，老師對(duì)學(xué)生只獎(jiǎng)不罰，學(xué)生對(duì)自己則只罰不獎(jiǎng)。通過競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種自我監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。
六、班主任要善于表?yè)P(yáng)，巧妙地批評(píng)，以典型做榜樣
鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，而小學(xué)生更喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們不僅是一榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量，因此，班主任要善于表?yè)P(yáng)，要會(huì)表?yè)P(yáng)。
當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生間存在較大差異。教師要正視差異，平等對(duì)待學(xué)生，對(duì)待“問題學(xué)生”尤其要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班的學(xué)生小強(qiáng)，母親早逝，父親常年在外打工（文化層次低），家境貧寒。不得不寄居在農(nóng)村的大姨家，他行為習(xí)慣很差，脾氣暴躁，經(jīng)常逃學(xué)、偷東西、打架等，是同學(xué)們公認(rèn)的無可救藥的那種令人討厭的學(xué)生。我剛接這個(gè)班時(shí)，他不斷違反紀(jì)律，令人頭疼。后來，我從正面、側(cè)面去了解、接觸他，跟他和他大姨多次交流，期間，我很注重顧及他的自尊，使他產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，使他從思想深處去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤；多給他在班內(nèi)創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他感受到自己的價(jià)值所在。當(dāng)他一步步轉(zhuǎn)變的時(shí)候，同學(xué)們都感到無比的高興。于是，我在班內(nèi)就讓小強(qiáng)做改正缺點(diǎn)的典型，讓他用他的行為教育和他有類似毛病的同學(xué)，帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn)?，F(xiàn)在，小強(qiáng)已經(jīng)和班級(jí)和諧地融為一體了。
可見，正確的表?yè)P(yáng)和巧妙的批評(píng)在班級(jí)能產(chǎn)生巨大積極的動(dòng)力。
七、認(rèn)真做好家訪、開好家長(zhǎng)會(huì)和個(gè)別座談
做農(nóng)村小學(xué)的班主任老師，家訪得走村串戶，歷盡辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性，在家訪時(shí)有必要給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育理念，讓家長(zhǎng)知道該從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，怎樣與老師配合，共同幫助學(xué)生在家在校養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展健全、健康的性格。
其次，還應(yīng)該適時(shí)召開好談話式家長(zhǎng)會(huì)。在召開家長(zhǎng)會(huì)之前要先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師要找學(xué)生進(jìn)行深層談心，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭情況和心態(tài)。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和科任老師親切交談，雙方都有說不完的話。以前的家長(zhǎng)會(huì)，聽完老師的說話之后想個(gè)別了解自己孩子的情況就沒有時(shí)間了，現(xiàn)在這種談話式的家長(zhǎng)會(huì)能及時(shí)回答家長(zhǎng)的問題，深得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的反映。在課余，還應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)和與學(xué)生閑聊，進(jìn)行個(gè)別座談，并做好記錄。交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。