時間：2022-10-25 10:16:32
導(dǎo)語：在特崗培訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：特崗英語教師；專業(yè)化發(fā)展；問題；對策
一、引言
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師的發(fā)展很大程度上決定著一個國家的教育發(fā)展水平。特崗教師是近幾年出現(xiàn)的一個新的教師群體，為西部義務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的活水。由于各種因素，西部特崗英語教師仍存在顯著問題，如師資力量匱乏，教師質(zhì)量普遍較低等，提高特崗英語教師專業(yè)化水平對西部英語教育起著關(guān)鍵性作用。
二、相關(guān)研究綜述
分別以關(guān)鍵詞“英語教師專業(yè)化發(fā)展”、“教師專業(yè)化發(fā)展”“教師專業(yè)成長”進行模糊搜索發(fā)現(xiàn)，教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)理論研究是近幾年的研究熱點。到目前為止，對農(nóng)村英語教師的研究也比較多，如《農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展需求調(diào)查及思考》（趙衛(wèi)華，2009）等1076篇相關(guān)文獻，但直接針對西部特崗教師，尤其是英語教師的研究比較少，再以“特崗教師專業(yè)化發(fā)展”為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫查詢，只找到7篇相關(guān)文章，但是“特崗英語教師專業(yè)化發(fā)展”卻為0篇。大部分文章都是停留在理論的探討，實際調(diào)查研究的文獻比較少，缺乏一定的理論支持①。因此，對特崗英語教師的專業(yè)化發(fā)展進行研究具有一定的理論意義和實踐意義。
三、研究方法
（一）調(diào)查工具與對象
通過閱讀和分析相關(guān)文獻資料，借鑒了任學(xué)印博士所著的《教師入職教育理論與實踐比較研究》中的附錄“初任教師專業(yè)需求及其入職教育開展情況調(diào)查問卷”，針對特崗英語教師的特殊性，最終制定“特崗英語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷”。本問卷包含封閉型和開放問題，內(nèi)容涉及被調(diào)查者基本信息，教學(xué)工作情況，專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對教師專業(yè)發(fā)展的意見四個方面。該問卷于2013年6月底開始發(fā)放，對象為四川省X縣10所學(xué)校的特崗英語教師（以被調(diào)查者應(yīng)聘科目為英語的特崗教師）。發(fā)放問卷50份，回收43份，有效問卷40份，有效率為93%。對收集的數(shù)據(jù)使用SPSS（17.0）軟件進行分析，對樣本情況進行分析，不難發(fā)現(xiàn)，由于英語專業(yè)的特殊性，男性特崗英語教師僅占總樣本的12.5%，92.5%的特崗英語教師趨向年輕化，基本上都是新手教師或剛上崗的教師，95%的教師任教于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校，由于學(xué)歷的限制，僅有15%的教師能勝任初中英語教學(xué)。這些樣本的特征在很大程度上決定了該教師群體與其他教師專業(yè)化發(fā)展的不同。
（二）具體調(diào)查結(jié)果與分析
（1）特崗英語教師的職業(yè)動機
根據(jù)選擇的頻率，大部分特崗英語教師的職業(yè)動機最主要是為了解決就業(yè)問題，獲得教師編制的機會、教師工作比較穩(wěn)定。由此可見，絕大部分特崗英語教師的入職動機比較功利性。很多并非是因為自己的職業(yè)理想而選擇了去嘗試英語教師這一行業(yè)，很多不是師范生的畢業(yè)生也選擇了英語特崗教師，62.5%的特崗英語教師畢業(yè)專業(yè)并非師范類）。還有10%的老師抱著試試看，找機會轉(zhuǎn)行，這說明特崗英語教師是很多畢業(yè)生先就業(yè)后擇業(yè)的權(quán)宜之計。以上種種動機表明，特崗英語教師的職業(yè)態(tài)度還有待端正。
（2）特崗英語教師的職業(yè)規(guī)劃狀況
職業(yè)規(guī)劃是縱跨個人一生的動態(tài)過程，就特崗教師而言，三年服務(wù)期滿后需要面臨再次擇業(yè)的規(guī)劃（吳洪亮，2012）。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有15%教師還沒想過這個問題，18%違約選擇其他職業(yè)，30%期滿后選擇其他職業(yè)，這與前面的入崗動機基本相吻合，27%調(diào)到其它學(xué)校繼續(xù)任教，僅有10%的教師決定留在原校繼續(xù)任教。從調(diào)查結(jié)果看，特崗英語教師的隊伍并不穩(wěn)定，由于英語專業(yè)的就業(yè)比較靈活，有相當(dāng)部分的教師有離職的傾向。特崗教師的不穩(wěn)定勢必會限制他們專業(yè)化發(fā)展。因此，為特崗教師提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，積極引導(dǎo)特崗英語教師繼續(xù)留教是很有必要的。
（3）特崗英語教師承擔(dān)的工作量狀況
由于英語專業(yè)這個科目本身的特殊性，鞏固和備課所需時間比較多，因此教師在實際教學(xué)中承擔(dān)的教學(xué)工作量的輕重，很大程度上會影響教師參與專業(yè)化發(fā)展的積極性，并關(guān)系到其可用于專業(yè)化發(fā)展的時間。在對特崗英語教師的教學(xué)工作狀況的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)每周教學(xué)課時數(shù)在16-19課時的特崗英語教師最多，占57.6%，平均每天都有3-4節(jié)課；還有21.3%的教師每周課時數(shù)在20課時以上（含20課時），他們平均每天都有4-5節(jié)課，這部分教師的教學(xué)任務(wù)應(yīng)當(dāng)說是相當(dāng)?shù)姆敝?；?0.7%的特崗英語教師認(rèn)為他們的課時數(shù)與同資歷的其他非特崗英語教師的課時數(shù)相當(dāng)。在這些學(xué)校，特崗英語教師成了“萬金油”，據(jù)調(diào)查結(jié)果，87.2%的特崗英語教師所任教學(xué)科目在三門或以上，還有62.7%的特崗英語教師身兼多職，除了擔(dān)任所有科目的教師，班主任等其它教務(wù)工作。這些教學(xué)任務(wù)占用了特崗英語教師大量的精力，這對于他們專業(yè)發(fā)展來說是非常不利的。
（4）特崗英語教師在教學(xué)中常遇到的問題
了解特崗英語教師在日常教學(xué)工作中常遇到的問題，可以有效地對特崗英語教師進行指導(dǎo)和培訓(xùn)，使教師專業(yè)化發(fā)展更有針對性和實效性。在調(diào)查中，特崗英語教師在日常教學(xué)活動中常遇到的問題排前三位的分別是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣，教學(xué)材料和設(shè)備的欠缺，缺少閑暇時間進行研修。由于經(jīng)濟落后，西部農(nóng)村地區(qū)的很多教學(xué)設(shè)備都很欠缺，大量的“留守兒童”沒有父母的管制，學(xué)習(xí)興趣不高，英語作為一門外語，更加讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力。英語的更新很快，這需要英語教師不斷地充電，但繁重的教學(xué)任務(wù)剝奪了英語特崗教師研修的時間。并且，多數(shù)特崗英語教師都是新入職教師，他們處在教學(xué)的適應(yīng)階段，根據(jù)富勒的關(guān)注階段理論，這些教師正處在早期生存關(guān)注階段，他們關(guān)注的是自己的生存問題，即能否在教學(xué)的新環(huán)境中生存下來②。在這一階段，他們更多的關(guān)注班級管理，教學(xué)內(nèi)容的掌握，上級領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生的肯定。因此，班級管理問題是這些教師較少遇到的問題。
（5）特崗英語教師專業(yè)化發(fā)展情況
了解現(xiàn)階段特崗英語教師的專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀有利于發(fā)現(xiàn)其中的問題，在對崗前培訓(xùn)的調(diào)查中，89.9%的特崗英語教師表示在上崗前相關(guān)教育部門有開展過專門的崗前培訓(xùn)，入職后，僅有13%的學(xué)校每學(xué)年為特崗英語教師提供的學(xué)習(xí)計劃有4次，大部分學(xué)校每學(xué)年提供的學(xué)習(xí)計劃都低于3次；對于學(xué)校提供的教師培訓(xùn)，57%的教師認(rèn)為流于形式，不得不參加，15%認(rèn)為簡直是浪費時間。深入了解，教師培訓(xùn)的內(nèi)容沒有考慮到農(nóng)村學(xué)校的具體教學(xué)問題，沒有考慮過教師的實際需要，多數(shù)教師培訓(xùn)都是講形式，走過場，缺乏實質(zhì)性的內(nèi)容。由此可見，學(xué)校提供的教師培訓(xùn)的質(zhì)量有待完善。
《農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃》簡稱《碩師計劃》是特崗教師的一項相關(guān)保障政策，符合相應(yīng)條件要求的特崗教師，可按規(guī)定推薦免試攻讀教育碩士。這對特崗教師來說是一項很好的進修機會，在調(diào)查中，經(jīng)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，只有9個人關(guān)注和了解碩師計劃，聽說過碩師計劃的有12個人，完全不知道的人數(shù)高達19個人。也就是78%的人不了解碩師計劃。這跟特崗英語教師久居農(nóng)村邊遠地區(qū)有很大關(guān)系，信息比較閉塞。
專業(yè)自主發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，由調(diào)查結(jié)果可知，60%的教師有考慮過自己的專業(yè)發(fā)展計劃，其中35%考慮過，但不知道如何著手，25%的教師有自己明確的發(fā)展規(guī)劃，說明絕大部分的特崗英語教師都比較關(guān)心自己將來的命運，思考過自己將來的人生道路，同時也意識到提升自己的必要性。此外，還有25%的教師較少考慮這個問題，聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，15%的教師甚至從來沒有考慮過這個問題，這部分教師還處于茫然階段，缺乏個體的主觀能動性。
（6）影響特崗英語教師專業(yè)化發(fā)展的因素
影響特崗教師專業(yè)發(fā)展的原因是多方面的，在制約特崗教師專業(yè)發(fā)展的歸因方面，根據(jù)選擇的頻數(shù)（多選題），排在前面的項目分別是工作壓力大，無暇顧及（33人次），領(lǐng)導(dǎo)不重視（21人次）；參加教研進修機會少（18人次）；缺少專家指導(dǎo)（16人次）?？梢?，特崗英語教師們也渴望早日能成為一名資深教師，他們希望能得到更多的外在幫助，如進修機會；得到專家學(xué)者指導(dǎo)等。但貧困農(nóng)村教育實際情況限制著他們的發(fā)展，如教學(xué)任務(wù)繁重，社會地位不高等。另外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在新課改背景下，各學(xué)校對特崗教師工作的評價日趨多元化，盡管還有一部分學(xué)校仍以考試成績作為主要的評價標(biāo)準(zhǔn)，但是大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)采用多種綜合評價的方式，如多渠道考核評價方式，這些對于特崗英語教師來說是一種積極的鼓勵措施，對其專業(yè)化發(fā)展有著促進作用。
四、對西部特崗英語教師專業(yè)化發(fā)展的反思
由于師資問題，有些學(xué)校一開始甚至沒有開設(shè)英語課，特崗英語教師的到來卻使這些貧困地區(qū)的中小學(xué)的教學(xué)面貌發(fā)生了很大的改變，與此同時，如何建設(shè)一批高質(zhì)量高水平的特崗英語教師隊伍對這些地區(qū)的英語教育事業(yè)有著重大的意義。但一些不利于特崗英語教師發(fā)展的因素卻成了提高這些教師專業(yè)化水平的主要問題。針對調(diào)查總結(jié)的幾個問題，本文提出以下幾點建議，希望對特崗英語教師專業(yè)化發(fā)展有所借鑒。
（一）樹立正確的教學(xué)觀，增強職業(yè)認(rèn)同感
特崗英語教師首先需要具備愛崗敬業(yè)的精神，要堅定自己的教育理想和信念，真正熱愛自己的職業(yè)，認(rèn)同自己的職業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)地不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)自主發(fā)展能力，不斷強化自己的專業(yè)水平，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況規(guī)劃好自己的未來發(fā)展前景，增強教師的主體地位以及對自己發(fā)展的責(zé)任感。積極參與各種形式的教師專業(yè)發(fā)展活動，如：學(xué)歷提升項目、校本培訓(xùn)等，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主發(fā)展的行為習(xí)慣，并在不斷的學(xué)習(xí)、反思中提升其專業(yè)化水平。
（二）因地制宜，妥善解決跨學(xué)科教學(xué)問題
跨學(xué)科問題主要是緊缺學(xué)科的教非所學(xué)，英語教師教語文，數(shù)學(xué)甚至體育的現(xiàn)象在這些地區(qū)學(xué)校并不乏見。這種跨學(xué)科教學(xué)雖然一時解決了其它學(xué)科教師緊缺的問題，但卻帶來了一些潛在的消極影響。導(dǎo)致教師不能完全勝任教學(xué)，嚴(yán)重剝奪了教師專業(yè)化發(fā)展。有關(guān)當(dāng)局應(yīng)該因地制宜，可以在本校甚至臨校組織緊缺型學(xué)科教師考試，通過考試選拔出那些具備相應(yīng)學(xué)科教學(xué)能力的教師，然后再配備到各臨近學(xué)校。
（三）重視特崗英語教師的地位，建立基于教師需求的教師培訓(xùn)
各地政府地區(qū)應(yīng)加強教育的宣傳工作，塑造良好的教育文化氛圍。加大特崗英語教師的宣傳力度，提高特崗英語教師在社會學(xué)校的地位還應(yīng)加大農(nóng)村教育投入，保證農(nóng)村教育的良性發(fā)展，以此促進英語教師的專業(yè)化發(fā)展。避免對特崗英語教師貼上標(biāo)簽，公平公正對待每一位特崗英語教師，建立基于這些教師需求的教師培訓(xùn)。教育局在組織教育培訓(xùn)時要了解特崗教師的真正需求，例如，教育局可以在教師培訓(xùn)之前，向各學(xué)校發(fā)放調(diào)查問卷，調(diào)查特崗教師在教學(xué)中所遇到的難題，這種方式不僅體現(xiàn)出了對特崗教師的尊重，有利于特崗教師在情緒上接受教師培訓(xùn)，另一方面，也獲得了特崗教師的教學(xué)遇到的真實難題，從而在教師培訓(xùn)課程內(nèi)容以及形式的設(shè)置上都有了強有力的根據(jù)。同時，有關(guān)當(dāng)局可以在招聘特崗教師及各學(xué)校內(nèi)部進行該計劃的宣傳，提前下達相關(guān)文件，讓教師了解《碩師計劃》，明確其考核條件，這樣這不僅給了他們方向標(biāo)，同時也有助于學(xué)校自身發(fā)展。
五、結(jié)語
特崗英語教師的出現(xiàn)可以說順應(yīng)了當(dāng)前時展的要求，緩解了大學(xué)生就業(yè)壓力，它抓住了西部農(nóng)村貧困地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的癥結(jié)，在很大程度上解決了西部英語教育的師資問題。本文基于對四川省X縣的特崗英語教師的調(diào)查，旨在發(fā)現(xiàn)并分析了這一群體在專業(yè)化發(fā)展中存在的顯著問題，并對此相應(yīng)地提出了幾點意見。由于時間和篇幅問題，本文也存在著一些不足，比如樣本量太小，還有筆者分析問題的能力有限等。但仍希望本調(diào)查報告對西部特崗英語教師的專業(yè)化發(fā)展有一定的參考價值。影響特崗英語教師專業(yè)化發(fā)展的因素很多，其專業(yè)發(fā)展的道路并不平坦，特崗英語教師自身在專業(yè)發(fā)展過程中要積極主動，要明確自己的發(fā)展方向和意義，要通過各種積極的具體的行動去實現(xiàn)自己的目標(biāo)，密切關(guān)注和利用可能的專業(yè)發(fā)展機會，珍惜那些有利于自己專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會，在自主發(fā)展中不斷提升專業(yè)水平。
參考文獻
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注解：
一、農(nóng)村中小學(xué)特崗教師職業(yè)發(fā)展的困惑
特崗教師是國家為了緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，支援農(nóng)村教育事業(yè)而采取的一項重要措施。然而，面對現(xiàn)實的生存環(huán)境和個人的發(fā)展，很多農(nóng)村特崗教師都對自身職業(yè)的發(fā)展或多好少有些困惑。主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.對現(xiàn)有政策不明導(dǎo)致缺乏保障感
政策規(guī)定的措施是否真正能落實，能否被多方認(rèn)同，最終能否留任或獲得正式崗位？這是很多特崗教師會質(zhì)疑的問題。特崗教師服務(wù)期限為三年，大多數(shù)人畢業(yè)時間不長。因此，他們屬于教師專業(yè)發(fā)展階段中的“生存階段”，主要特征為：在現(xiàn)實的“沖擊”下，產(chǎn)生了強烈的自我專業(yè)發(fā)展的憂患意識，特別關(guān)注專業(yè)活動中的“生存”技能，專業(yè)發(fā)展集中在專業(yè)態(tài)度和動機方面。在關(guān)于特崗教師的論壇里，有這樣的呼聲：“當(dāng)初我是懷著當(dāng)一名好老師的崇高使命感去的，但漸漸發(fā)現(xiàn)，再努力也很難達到讓各方面滿意的程度，面臨著農(nóng)村學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍不強，家長不是很重視孩子的學(xué)校，農(nóng)村學(xué)生更難教的諸多問題”。
2.地區(qū)差異導(dǎo)致歸屬感的缺乏
與一般的教師相比，特崗教師一般不是本地人，還有的人是從本民族到了一個完全不熟悉的民族地區(qū)工作。因此他們的不確定因素更多，考慮的因素也就更多。他們往往會想是會永遠留在這個地方，還是能調(diào)到條件好的城里學(xué)校去，或是回到離家近的地方工作？在有些觀察家眼中，跨文化流動激增似乎已經(jīng)瓦解業(yè)已確立的認(rèn)同。人們在建構(gòu)自己認(rèn)同和理解其生活的構(gòu)架遭到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師職業(yè)除享有教育的權(quán)利，還享有職業(yè)發(fā)展和參與管理權(quán)，而那些身處異地的特崗教師，要等三年才能同等享有這樣的權(quán)利，三年或許不長，但是三年對于一個人發(fā)展確實無限量的。這樣，孤獨感和缺乏成就感讓很多年輕的特崗教師通過公招、考公務(wù)員等方式調(diào)離農(nóng)村地區(qū)或另擇他業(yè)。
3.能否實現(xiàn)自我價值
如何面對外界的“誘惑”，怎么處理職業(yè)倦怠?當(dāng)代教育已成為社會持續(xù)發(fā)展的動力，教師的作用也在增強和擴大，現(xiàn)代意義上的“教師”和古代意義上的“教師”有著本質(zhì)的區(qū)別，一是多功能性；二是專門性；三是高素質(zhì)性；四是發(fā)展性。自我價值的實現(xiàn)就是找到自我滿足感。特崗教師在面對課程任務(wù)重，工資收入不高，工作環(huán)境相對差，短時間改變的機會不大，聘期結(jié)束后編制尚存懸念的狀況時，很容易出現(xiàn)心理失衡的心境。給自己定位過高，設(shè)置了太多的“應(yīng)該”，夢想和現(xiàn)實之間的差距使之陷入了另一種困惑，開始的熱情逐漸被消磨，很快產(chǎn)生自我挫敗感，甚至很快產(chǎn)生了倦怠心理。
二、解決特崗教師職業(yè)發(fā)展困惑之策略分析
1.政府、學(xué)校及相關(guān)機構(gòu)共同合作
第一，完善特崗教師編制管理和定期調(diào)整制度，并建立教師激勵機制。要解決特崗教師職業(yè)發(fā)展困惑，讓他們積極熱情地投入到農(nóng)村中小學(xué)教育之中，就要完善編制管理和定期調(diào)整制度，并建立教師激勵機制。
第二，落實特崗教師的進修、培新計劃。特崗教師中很大一部分是公開招聘的非師范畢業(yè)生和缺少教學(xué)經(jīng)驗的新手，培訓(xùn)與進修是絕對有必要的。同時，根據(jù)教師的實際工作業(yè)績、工作態(tài)度、工作技能等方面的情況由地方政府綜合考核評估，對區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)間、學(xué)校間教師工資實行統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，逐步縮小教師收入差別。
2.特崗教師個人，應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)
從十月初接到國培網(wǎng)上學(xué)習(xí)通知到現(xiàn)在，已經(jīng)一個多月了。通過這一個多月的網(wǎng)上專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來得很及時，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠。不但使我提高了認(rèn)識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。明白了多方位了解現(xiàn)在學(xué)生的重要性，并且得到了專家的傳教，我非常高興。
這一次的國培網(wǎng)上學(xué)習(xí)一共有八個模塊，有通識課程，師德教育，課程概述，識字與寫字，閱讀，寫話與寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)這入個模塊！通過這八個模塊學(xué)習(xí)，我感觸最深的是師德教育這一個專題學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)完這個專題之后，我深感師德與班主任工作的重要性！我是一名2010年加入特崗隊伍的特崗老師！從出來工作到現(xiàn)在的三個年頭里，我都擔(dān)任著班主任這一個工作角色！或許以前我沒有對我的工作有太多的感想，只是盡心盡力地做好自己的本職工作，但現(xiàn)在通過網(wǎng)上培訓(xùn)，特別是楊瑞清老師的講座，我感想頗多，下面我來和大家分享一下我的農(nóng)村學(xué)校班主任工作的感受總結(jié)：一，當(dāng)好班主任，要充分認(rèn)識工作價值 二，當(dāng)好農(nóng)村班主任，要不斷更新教育觀念 三，當(dāng)好農(nóng)村班主任，要善于整合校本資源 四，當(dāng)好農(nóng)村班主任，要高度重視自身成長。農(nóng)村是人才成長的沃土，我們作為教育工作中，要充分認(rèn)識到自已工作的重要性！班主任，是做人做事做學(xué)問的榜樣，所以我們在平時的教學(xué)工作中，要注重自己的師德，做到言傳身教，身正為范，學(xué)高為師。特別是農(nóng)村教師，更加要注重更新教育理念。教育的本質(zhì)是愛，沒有愛就沒有教育。中國的老師是最愛孩子的老師，但往往也是最不會愛孩子的老師，愛孩子是老師的天職，但愛孩子的同時還要懂孩子！不要適得其反！對于班上的差生，我常常感到力不從心，束手無策，一心只想把他們往好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)上引，卻忽略了人有所長，寸有所短的道理，結(jié)果是我越對他們專治得兇，他們的反抗性越強，結(jié)果當(dāng)然是適得其反，沒有好的效果，大家都感到特累特痛苦，周老師的要學(xué)會愛與被愛的講座，讓我深受啟示，讓我明白了因材施教的重要性，讓我學(xué)到了非常適用和現(xiàn)實的教育方式！
網(wǎng)上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不是孤獨的，我還有很多的同行和前輩們他們也一起在線學(xué)習(xí)，他們都十分的友好，仿佛一個溫馨的大家庭，盡管見不了人，聽不見聲，但大家一邊看視頻一邊發(fā)表評論，都毫不保留地將視頻的感受，工作中的好經(jīng)驗，好做法竹筒倒豆般全盤托出，一同分享，讓我感到無盡的活力與動力。在開心中繼續(xù)學(xué)習(xí)，每個階段都有新的收獲，專家們講解的問題，都是我在教學(xué)中遇到的最讓我頭痛的問題，經(jīng)他們深入淺出，通俗易懂的講解后，我豁然開朗，困于心頭的問題柳暗花明，讓我收益匪淺。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育。以“練過硬崗位本領(lǐng)，樹青年崗位形象，創(chuàng)一流崗位業(yè)績”為中心，深入開展“巾幗建功”活動，充分發(fā)揮女教師在學(xué)校中的作用。積極上進，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，教書育人，為人師表，精益求精，開拓創(chuàng)新，樹立21世紀(jì)教師光輝形象。
二、創(chuàng)建目標(biāo)
為使我校女教職工工作逐步達到規(guī)范化、制度化，我校以“愛事業(yè)，比工作；愛學(xué)校，比奉獻；愛學(xué)生，比成果”為目標(biāo)，在女教職工中積極開展“達標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”活動。通過搭建學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、競賽、展示等創(chuàng)建平臺，使每位崗位成員能在平凡的崗位上練就過硬的崗位本領(lǐng)，提升崗位業(yè)績，樹立文明的崗位形象，全心全意為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)。
三、工作重點和措施
（1）開展政治理論學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動與“巾幗文明崗”活動有機結(jié)合，加強政治理論學(xué)習(xí)，積極開展學(xué)習(xí)與實踐活動，使“科學(xué)發(fā)展觀”真正落實到日常業(yè)務(wù)工作中，進一步提升服務(wù)理念，提高服務(wù)水平。
（2）開展專業(yè)知識及相關(guān)技能培訓(xùn)，進一步提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能。舉辦課改研討活動，提高全校教學(xué)科研水平。通過開展優(yōu)秀論文、隨筆征集等活動，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，提升教育教學(xué)水平。
（3）立足崗位比貢獻，爭創(chuàng)巾幗文明示范崗。動員教師參與三個文明建設(shè)，激勵教師奮發(fā)進取，發(fā)揮群體優(yōu)勢，為進一步深化教育改革和教育發(fā)展作出貢獻。通過開展各級各類教學(xué)競賽，提高教師教育教學(xué)水平，爭創(chuàng)巾幗文明崗。
四、具體活動內(nèi)容
1、組織教職工學(xué)習(xí)各類文件和指示精神，提高思想理論水平；組織教職工歡度元旦。
2、加強對青年教職工的培養(yǎng)，開展青年骨干教師結(jié)對培養(yǎng)活動，做好“傳、幫、帶”工作；為退體老教師送溫暖。
3、組織教職工參加慶三八活動，協(xié)助少先開展幫助貧困地區(qū)學(xué)生捐款助學(xué)；
4、組織教職工參加技能比武大賽活動，并借此機會進一步推動女教職工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、比技能的；
5、開展教職工三筆字過關(guān)考核活動。
6、開展專題匯報活動，參加崗位培訓(xùn)活動。
7、組織各位教職工在暑假期間自學(xué)教學(xué)案例的寫法，撰寫教學(xué)案例。通過閱讀教學(xué)書籍學(xué)習(xí)先進的工作方法和業(yè)務(wù)技能，來提高自身的工作能力和水平；
8、對參加創(chuàng)建巾幗文明示范崗的教職工進行考評并推薦上報各類先進，在期末進行表彰。
9、組織全體女教師用自身的精彩業(yè)績向國慶獻禮。
關(guān)鍵詞：國培計劃 數(shù)學(xué)教師 教育發(fā)展 改革
1引言
“國培計劃”提高了骨干教師的專業(yè)化水平、教育教學(xué)能力和對青年教師的指導(dǎo)能力，是提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)的重要舉措。
近三年衡陽師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院（以下簡稱數(shù)統(tǒng)學(xué)院）成功舉辦了“國培計劃”數(shù)學(xué)班6個，培訓(xùn)學(xué)員360余人。2013、2014年在省績效考評中獲得三個第一，產(chǎn)生了良好的社會影響。
縱觀以前對“國培計劃”的研究和實踐主要集中在培訓(xùn)本身，研究培訓(xùn)的模式，方法，意義及成效，見文獻[1-7]，但針對“國培計劃”對大學(xué)教師教育的推動作用研究較少，見文獻[8-9]，研究缺乏系統(tǒng)性和實證。根據(jù)數(shù)統(tǒng)學(xué)院實施國培計劃的具體情況并調(diào)研師生加以實證，總結(jié)得出“國培計劃”對數(shù)學(xué)教師教育的理念更新、專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)模式、學(xué)生技能與就業(yè)等方面都起到巨大地推動作用。
2國培計劃推動數(shù)學(xué)教師教育發(fā)展與改革，作用顯著
2.1推動了教育理念的更新，促使教育目標(biāo)進一步明確
2.1.1教育理念得以更新
通過國培計劃，充分認(rèn)識到從“師范教育”走向“教師教育”是國家教育發(fā)展的趨勢。隨著教育理論的更新以及教師教育自身的發(fā)展，開放性、終身性的教師教育體系正取代封閉、結(jié)束性的師范教育體系。在國培計劃實施中認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部2011年頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在推動從“師范教育”走向“教師教育”的觀念更新，推進教師教育課程體系改革。為主動適應(yīng)教師教育發(fā)展、基礎(chǔ)教育改革及數(shù)學(xué)教育教學(xué)規(guī)律的要求，數(shù)統(tǒng)學(xué)院更新了教育理念，注重職前職后教師教育一體化。國培計劃的實施促進把職前的培養(yǎng)和職后的培訓(xùn)有機結(jié)合，把對師范生的培養(yǎng)融入到教師專業(yè)發(fā)展的整體過程之中，即做好當(dāng)前的培養(yǎng)，也注重師范生終身學(xué)習(xí)的需求導(dǎo)引和能力的提升。
2.1.2教育目標(biāo)定位得以進一步明確
在未實施國培計劃前，數(shù)統(tǒng)學(xué)院數(shù)學(xué)教師教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要還是培養(yǎng)知識型的數(shù)學(xué)教師，重視學(xué)術(shù)性，現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案里明顯增加了教師教育課程，實習(xí)由8周提高到18周，注重師范性和實踐性，放眼未來，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實，有教育激情，能創(chuàng)新，善于學(xué)習(xí)，實踐技能突出的未來應(yīng)用型數(shù)學(xué)教師。由封閉的辦學(xué)模式走向以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的開放辦學(xué)模式，由培養(yǎng)知識型人才向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，追求內(nèi)涵發(fā)展。
2.2推進了專業(yè)建設(shè)發(fā)展，提高了辦學(xué)水平
2.2.1師資隊伍得以優(yōu)化
現(xiàn)在教師教育主要矛盾是提高質(zhì)量的要求與培養(yǎng)培訓(xùn)能力的矛盾。要想提高培養(yǎng)能力，就需要大量懂得基礎(chǔ)教育的教師。隨著國培計劃的實施，采用中學(xué)教師和高校教師同堂授課評課，同堂培訓(xùn)，討論交流，促進教師的教學(xué)水平提高，提升了對基礎(chǔ)教育的認(rèn)識，掌握了新的教學(xué)方法，能充分滿足現(xiàn)在基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)的需求。另外，聘請一線優(yōu)秀教師為客座教授，和湘南各地區(qū)的教科所、重點中學(xué)聯(lián)合，吸納了中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師、優(yōu)秀學(xué)員和培訓(xùn)專家參與到本科師范生培養(yǎng)中來，師范生同時得到高校教師理論的指導(dǎo)和中學(xué)教師的實踐指導(dǎo)。
2.2.2促進了教師教育學(xué)科建設(shè)，教研水平得以大幅提高
應(yīng)國培計劃的實施需要，數(shù)統(tǒng)學(xué)院加強了數(shù)學(xué)教育學(xué)科建設(shè)，組成了一個穩(wěn)定的培訓(xùn)小組，小組由8人組成，教授2人，副教授2人，博士1人，專門負(fù)責(zé)教師培養(yǎng)與培訓(xùn)，并形成數(shù)學(xué)教育學(xué)科梯隊。這幾年的教師教育科研與教研實施了很多舉措，取得了可喜成績：其一，國培計劃促使數(shù)計系深入分析未來數(shù)學(xué)教師的需求，找準(zhǔn)本科師范生培養(yǎng)的問題之所在。其二，加強了數(shù)學(xué)教師教育的科研，解決了數(shù)學(xué)教師教育的實際問題，特別是深入研究了MPCK（數(shù)學(xué)教學(xué)知識）理論，并用于教師培訓(xùn)和培養(yǎng)的實踐中，找到教師教育專業(yè)發(fā)展的新的生長點，取得非常好的效果。其三，國培計劃讓教師得到一批造詣深厚的數(shù)學(xué)教育專家的指導(dǎo)，教研能力提高。并得以與一線的教研員和骨干教師深入交流，共同解決問題，為教研開辟了新路徑，掌握了新方法。教學(xué)成果豐富，獲得省教育廳教研課題3項，省教學(xué)成果獎三等獎1項。
2.2.3課程建設(shè)得以進一步加強
國培計劃實施前，課程結(jié)構(gòu)比例不合理，以數(shù)學(xué)學(xué)科為體系的新的教育理論缺乏，缺乏對中小學(xué)實踐的研究，實踐性課程薄弱，課程不連貫?，F(xiàn)在提高了實踐課程比例，教學(xué)方法得以改進，增加了教師教育課程比重，提高了教師教育課程與基礎(chǔ)教育的契合度。提高了課程的信息化建設(shè)，國培小組向國培專家學(xué)習(xí)了MOOC、微課的制作，進一步學(xué)習(xí)了幾何畫板等數(shù)學(xué)軟件，大大提高了師范生信息化能力的培養(yǎng)。加快網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，有6門課程得到初步建設(shè)，獲省級名師空間課堂立項1項。
2.2.4教師教育資源和條件得以改善
應(yīng)國培計劃的需要，開發(fā)了數(shù)學(xué)教育報精品集，數(shù)學(xué)口訣，數(shù)學(xué)教學(xué)絕招，精彩一課新設(shè)計等教學(xué)資源。投資5000多元建設(shè)了教師教育文化長廊，訂購數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)教育學(xué)報等雜志1000多冊，購買了錄像機、多媒體計算機、攝像頭、幾何畫板5.06、Camtasia Studio和超級錄屏7.4.0.1等設(shè)備和軟件，辦學(xué)條件得到加強，充分滿足教師教育信息化的需要。在此基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)應(yīng)用大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心獲得省級立項，能更好地完成教師培養(yǎng)與培訓(xùn)。
2.3促進了教師培養(yǎng)模式改革，加快了教師培養(yǎng)與培訓(xùn)一體化進程
2.3.1促進了教法改革
國培計劃實施以前，教師授課主要是灌輸式講授，不能滿足新課改數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)需求?，F(xiàn)在已有15位教師為國培計劃學(xué)員授課90余次，在授課前都潛心研究，并與學(xué)員深入交流，大大提高教學(xué)水平和對基礎(chǔ)教育改革的認(rèn)識。充分掌握了案例教學(xué)、體驗式教學(xué)等有效方法，這些教育方法已被廣泛應(yīng)用到本科生的培養(yǎng)中，效果非常好。國培小組有1人獲湖南省青年教師教學(xué)能手，1人獲湖南省高校教師課堂教學(xué)競賽三等獎，3人獲院十佳（青年）授課教師。
2.3.2建立了大學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)培訓(xùn)緊密結(jié)合
搭建教師培養(yǎng)培訓(xùn)交流平臺，已建成并成功運行網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)――數(shù)學(xué)教師教育網(wǎng)，QQ群等。實施大學(xué)習(xí)共同體計劃：通過網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，學(xué)員、高校教師、一線名師、教研員、基地校教師、師范生，往屆學(xué)員和校友共同建立的大學(xué)習(xí)共同體，互相啟發(fā)和研討。將在職教師的教學(xué)實踐經(jīng)驗總結(jié)、新的體會反饋到師范生的學(xué)習(xí)體驗中，使得理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用體會感悟碰撞出智慧的火花，激發(fā)師范生的學(xué)習(xí)熱情，打好入職心理準(zhǔn)備。實施“參培學(xué)員與本科生結(jié)對子一體化培養(yǎng)”，讓本科師范生和參培學(xué)員一對一結(jié)對子，參培學(xué)員為師范生傳授教學(xué)經(jīng)驗，師范生為參培學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)軟件、信息技術(shù)以及生活方面提供幫助，取得雙贏。
2.3.3加強了實踐教學(xué)
頂崗實習(xí)、置換培訓(xùn)是實施教師教育職前職后一體化，融合貫通，解決農(nóng)村師資力量薄弱矛盾，提高師范生的教學(xué)實踐水平，提升畢業(yè)生從業(yè)素質(zhì)，推進教師培養(yǎng)模式的改革。強化了師范生實習(xí)環(huán)境，增加了實習(xí)時間和授課量。師范生得到充足的實踐鍛煉機會，得到一線優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，看到了自身的不足，促進學(xué)習(xí)的主動性自信心加強，教學(xué)能力提高顯著。
2.4提升了師范生的技能和素質(zhì)，有效促進就業(yè)
2.4.1大幅度提高了師范技能
通過以上各種舉措，數(shù)統(tǒng)學(xué)院的師范生專業(yè)競爭力顯著增強，學(xué)生幾何畫板、計算機編程等能力得到了提高，多次獲得全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽國家級獎項。在近幾年的學(xué)院師范生教學(xué)比賽中蟬聯(lián)一等獎，獲一等獎共10余次，而國培計劃實施前，每年的成績基本上是二等獎和三等獎。學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，樂教、善教、能教，具備濃厚的教師情意、堅定的職業(yè)態(tài)度和高尚的價值觀?，F(xiàn)在學(xué)生在師范技能社、數(shù)計映像的帶領(lǐng)下，自發(fā)組織起來進行講課、說課、練課，蔚然成風(fēng)。
2.4.2師范生培養(yǎng)、特崗培訓(xùn)與國培計劃有機結(jié)合，促進了學(xué)生就業(yè)
把師范生培養(yǎng)、特崗培訓(xùn)與國培計劃有機結(jié)合，把特崗培訓(xùn)作為有機協(xié)調(diào)的連接點，既設(shè)計好每個時期的任務(wù)與目標(biāo)，也充分保持整體性，做到邏輯一致，前后連貫。特崗教師培訓(xùn)本科生達300多人，考取率在90%以上。數(shù)統(tǒng)學(xué)院2014屆畢業(yè)生初次就業(yè)率居全院首位，一批具有很強創(chuàng)新能力的畢業(yè)生應(yīng)聘到株洲景弘中學(xué)、衡陽市成章中學(xué)和船山中學(xué)等知名學(xué)校，用人學(xué)校對數(shù)統(tǒng)學(xué)院師范生表現(xiàn)出的實施新課程的能力和教學(xué)水平非常贊賞。
3結(jié)論
國培計劃的實施有效推動了數(shù)學(xué)教師教育的發(fā)展，更新了數(shù)學(xué)教師教育理念，使得辦學(xué)目標(biāo)更加明確，推動了專業(yè)、課程建設(shè)，優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)教研水平，加快課程信息化，促進了教學(xué)條件的改善，增強了教學(xué)資源的開發(fā)能力，改進了教師培養(yǎng)模式，較快地提升了學(xué)生綜合素質(zhì)和師范技能，有效地促進了培養(yǎng)培訓(xùn)一體化進程，進而也促進了學(xué)生就業(yè)。
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湖南“教育督導(dǎo)促使每一所學(xué)校進步”經(jīng)驗廣受好評
本刊訊（記者 李旭林）11月29日上午，全國督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)經(jīng)驗交流現(xiàn)場會在長沙召開，來自全國31個省市教育行政部門負(fù)責(zé)人及教育督導(dǎo)專員齊聚一堂互相交流，深入探討。教育部副部長劉利民，湖南省省委常委、省委組織部部長、副省長郭開朗出會并講話。湖南省人民政府教育顧問張放平出會。湖南省教育廳廳長、黨組書記、省委教育工委書記王柯敏作典型發(fā)言。會議由教育部教育督導(dǎo)團辦公室主任何秀超主持。
曾擔(dān)任過北京市人民政府教育督導(dǎo)室主任的劉利民坦言對教育督導(dǎo)工作“情有獨鐘”，一直抱有深切的關(guān)注之情。他表示，此次現(xiàn)場會的召開是在國家教育規(guī)劃綱要頒布實施一年后舉行的，很及時，很有必要。他指出，新的形勢、新的任務(wù)、新的要求下，使建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度變得越來越緊迫。他在會上積極呼吁，建立督學(xué)責(zé)任區(qū)很有現(xiàn)實意義，是基于五個“必然要求”的時代需要：建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度是落實全教會精神和教育規(guī)劃綱要的必然要求，是推動基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的必然要求，是完善教育督導(dǎo)制度的要求，是及時掌握學(xué)校情況、服務(wù)教育決策和借鑒其他國家做法的必然要求。
“湖南的經(jīng)驗很有典型意義，我本人很受啟發(fā)，其他各省也有很多獨到經(jīng)驗，各位代表要充分利用此次交流會互補有無，取長補短，共同探討出一條符合中國特色的教育督導(dǎo)機制。”在談到進一步加強督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)時，劉利民指出要在三個方面下大力氣，一是要進一步提高對建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度的認(rèn)識，二是要進一步明確督學(xué)責(zé)任區(qū)的工作任務(wù)，三是要進一步提高責(zé)任區(qū)督學(xué)的專業(yè)化水平。
“全國督學(xué)責(zé)任區(qū)工作會在長沙隆重召開，這是我國教育督導(dǎo)界的一次盛會，充分體現(xiàn)了教育部對我們湖南的極大信任和鼓勵，為我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機會。”郭開朗對此次大會的順利召開表示熱烈祝賀。他表示，湖南大力推行的教育督導(dǎo)已成為各級政府依法治教、加強教育行政監(jiān)督、推動教育內(nèi)涵發(fā)展的有力手段，為湖南教育改革和發(fā)展作出了重大貢獻。他指出，湖南正處于建設(shè)教育強省全面推進、重點攻關(guān)的關(guān)鍵時期，全省各級教育督導(dǎo)部門將緊緊圍繞教育強省的總目標(biāo)，進一步創(chuàng)新教育督導(dǎo)工作，探索建立市州教育行政部門履職情況的考核評價機制，著力改變政府教育管理職能，構(gòu)建“決策、執(zhí)行、監(jiān)督”相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代教育管理體系，切實履行監(jiān)督保障職能。
王柯敏在大會上以“全面實施督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)，讓每一所學(xué)校都有進步”為主題做了經(jīng)驗介紹。他指出，為落實教育督導(dǎo)“兩個并重”的要求，湖南借鑒各地經(jīng)驗，結(jié)合省情實際，在全省范圍內(nèi)建立了督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。基本目標(biāo)是，以督學(xué)責(zé)任區(qū)為平臺，把每一所學(xué)校都納入督學(xué)的“責(zé)任區(qū)”范圍，實現(xiàn)對學(xué)校督導(dǎo)的“全覆蓋”；督學(xué)作不定期的隨訪督導(dǎo)和回訪，全程了解學(xué)校發(fā)展，實現(xiàn)對學(xué)校的“全過程”督導(dǎo)；組建不同專業(yè)的督學(xué)隊伍，深入學(xué)校的各個方面，實現(xiàn)對學(xué)校的“全方位”督導(dǎo)。通過全覆蓋、全過程、全方位，指導(dǎo)每一所學(xué)校找準(zhǔn)發(fā)展定位，幫助每一所學(xué)校提高發(fā)展質(zhì)量，促進每一所學(xué)校走上內(nèi)涵發(fā)展之路，最終讓每一所學(xué)校在每個學(xué)期每個年度都有進步。
王柯敏在報告中介紹，為使責(zé)任區(qū)都能達到“讓每一所學(xué)校都有進步”的目標(biāo)，湖南專門研制了《湖南省督學(xué)責(zé)任區(qū)學(xué)校督導(dǎo)評價指南》，并頒發(fā)全省試用。為使督導(dǎo)觸角延伸到每一所學(xué)校，湖南目前已經(jīng)建立764個督學(xué)責(zé)任區(qū)，聘請了3644名責(zé)任區(qū)督學(xué)。這些舉措極大地推動了學(xué)校提高辦學(xué)水平，提升了教育質(zhì)量。
與會代表對湖南“教育督導(dǎo)促使每一所學(xué)校進步”經(jīng)驗紛紛給予高度評價，隨后，重慶市、江蘇省、長沙市、天津市、吉林市等12個省市在大會上作經(jīng)驗介紹。當(dāng)天下午，會議代表還分組赴長沙市五區(qū)的15所督學(xué)責(zé)任區(qū)學(xué)校深入考察。11月30日，與會代表分組討論交流，并作了會議總結(jié)。
省教育廳傳達貫徹學(xué)習(xí)省黨代會精神
肩負(fù)起人才培養(yǎng)的歷史使命
本刊訊（記者 李旭林）11月25日下午，省教育廳召開黨組擴大會議，深入學(xué)習(xí)第十次省黨代會精神。省教育廳黨組書記、廳長、省委教育工委書記王柯持會議，他要求全省各級教育行政部門、各級各類學(xué)校和全體教育工作者勇敢擔(dān)負(fù)歷史使命，采取切實措施，辦人民滿意的教育，推進教育強省建設(shè)，為實現(xiàn)富民強省目標(biāo)，提供強有力人才和智力支撐。
“我已經(jīng)連續(xù)三屆當(dāng)選為省委委員，此次黨代會尤讓我感到振奮，作為教育廳廳長，在會議期間我強烈感受到了一股催人奮進的力量?！蓖蹩旅舯硎荆鳛槭≈贝韴F副團長、代表提案審查委員會委員，大會對教育的高度關(guān)注，他感同身受。在此次黨代會的報告中，教育依然是濃墨重彩的一筆?！皩τ诤辖逃聵I(yè)未來5年的規(guī)劃與發(fā)展，我認(rèn)為黨代會的報告呈現(xiàn)出了3個亮點令人倍受鼓舞：一是報告明確提出‘強省必先強教’，明確了教育優(yōu)先發(fā)展的地位，這六個字分量很重；二是在創(chuàng)建‘創(chuàng)新型湖南’的表述中，指出核心是人才，基礎(chǔ)是教育，明確了教育的基礎(chǔ)性地位；三是提及實現(xiàn)‘兩個加快’即加快建設(shè)全面小康、加快建設(shè)兩型社會時，指出辦人民滿意的教育是全面實現(xiàn)小康社會的重要內(nèi)涵，明確了教育的中心地位。”
按照省黨代會“強省必先強教”的總要求，會議對今后一段時間加快建設(shè)教育強省進行研究部署，要求緊密結(jié)合當(dāng)下教育工作的重點、難點、熱點問題，深入而富有創(chuàng)造性地開展工作。在加強合格學(xué)校建設(shè)，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快普及學(xué)前教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，全面提高高等教育質(zhì)量和創(chuàng)新水平，完善國民終身教育體系，增加教育投入，規(guī)范民辦教育等領(lǐng)域加大工作力度，全面促進各類教育又好又快發(fā)展。
王柯敏指出，到2020年，我省教育發(fā)展水平和綜合實力要進入全國先進行列，基本形成完備的現(xiàn)代教育體系和教育發(fā)展支撐體系，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本建成教育強省，基本建成學(xué)習(xí)型社會和人力資源強省，這就要求全省教育工作者堅持以人為本，遵循教育規(guī)律，以素質(zhì)教育為主線，以提高質(zhì)量為重點，以改革創(chuàng)新為動力，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，提高辦學(xué)效益，形成體系完備、基礎(chǔ)厚實、特色鮮明、社會滿意的教育發(fā)展局面。
王柯敏強調(diào)，貫徹學(xué)習(xí)黨代會精神，“不光要做錦上添花的事情，還要重點干好雪中送炭的活”。他要求廳機關(guān)干部以及全省教育系統(tǒng)干部職工、全體教師深入學(xué)習(xí)黨代會精神，并內(nèi)化為自覺的行動要求。他還對全體教育工作者深入學(xué)習(xí)黨代會精神提出了三點期望：一是緊密聯(lián)系實際，結(jié)合本職工作開展學(xué)習(xí)，在工作中落實黨代會的指示精神；二是要加強輿論宣傳，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，掀起學(xué)習(xí)熱潮，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；三是要提高執(zhí)行力，把提高執(zhí)行力與貫徹落實大會精神緊密結(jié)合，干好本職工作，提升工作質(zhì)量，創(chuàng)先爭優(yōu)。
會議透露，近日省教育廳還將專門下發(fā)貫徹學(xué)習(xí)黨代會精神的通知，部署學(xué)習(xí)任務(wù)，切實促進學(xué)習(xí)活動全面、深入、有效開展。
全國中小學(xué)社會實踐基地建設(shè)現(xiàn)場會在長沙舉行
13個城區(qū)實踐基地成為素質(zhì)教育新名片
本刊訊（通訊員 袁錫勇 記者 李旭林）11月22日上午，全國中小學(xué)社會實踐基地建設(shè)現(xiàn)場會在芙蓉區(qū)素質(zhì)教育基地舉行。教育部教學(xué)儀器研究所所長王富、副所長李玉先，省教育廳副廳長葛建中，副巡視員廖湘生，長沙市副市長姚英杰等應(yīng)邀出席。
會議指出，推進中小學(xué)社會實踐基地建設(shè)是湖南推進素質(zhì)教育的一條有效途徑。近年來，按照分類指導(dǎo)的原則，湖南在城區(qū)學(xué)校著力建設(shè)素質(zhì)教育實踐基地，在農(nóng)村學(xué)校重點建設(shè)勞動實踐場所。目前，湖南建成城區(qū)素質(zhì)教育社會實踐基地13個，農(nóng)村學(xué)校80%以上建有勞動實踐場所，每年有2000萬人在社會實踐基地和勞動場所開展實踐鍛煉和素質(zhì)拓展訓(xùn)練。
會議特別推介了長沙在素質(zhì)教育社會實踐基地建設(shè)方面取得的經(jīng)驗。長沙將基地建設(shè)納入政府行為，市政府在基地定位、人員編制、經(jīng)費投入方面做了明確規(guī)定和強有力的保障。現(xiàn)在7個城區(qū)都建有素質(zhì)教育實踐基地，7個基地各具特色。目前，長沙各素質(zhì)教育實踐基地已接納全市61.2萬人次參加實踐活動。雨花區(qū)基地被評為全國青少年校外活動示范基地，岳麓區(qū)基地獲中國青少年社會教育“銀杏獎”。
湖南普通高中課程改革樣板校建設(shè)現(xiàn)場研討會召開
吹響全面深化課堂教學(xué)改革的號角
本刊訊（記者 劉秋泉）11月28日，湖南省普通高中課程改革樣板校建設(shè)現(xiàn)場研討會在株洲醴陵市召開。全省普通高中課改樣板校校長、部分省示范性高中校長和其他普高校長以及各市州教育局基教科科長參加了研討會。與會代表觀摩了醴陵一中全開放的原生態(tài)課堂，并對如何進一步深化課堂教學(xué)改革進行了認(rèn)真的交流研討。省教育廳副廳長葛建中、省教育廳副巡視員廖湘生出席研討會。
會上，醴陵一中校長方勇詳細介紹了學(xué)校在困境中起步、在借鑒中創(chuàng)新、在探索中完善、在反思中成長的課改歷程和以“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式為核心的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗。醴陵一中教師鄧海兵作了《是什么改變了我的專業(yè)生活》的發(fā)言，講述了如何走近、走入和走出“五環(huán)節(jié)”模式的真切體驗。
葛建中副廳長在會上講話。他要求大家理解好課改樣板校建設(shè)的意義，指出課改需要培育，不僅需要自我培育，還需要共同培育；需要學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)益多思是吾師；同時，還需要實現(xiàn)示范和引領(lǐng)。他強調(diào)，必須明確普通高中改革的任務(wù)和目標(biāo)，推動事業(yè)發(fā)展。要實現(xiàn)推進教育公平和提高教育質(zhì)量兩大目標(biāo)，普高必須以課改為載體為平臺，推動人才培養(yǎng)體制改革。要進一步明確學(xué)校的辦學(xué)定位，努力構(gòu)建師生發(fā)展的平臺，切實推動普高的多樣性發(fā)展。他特別建議進行創(chuàng)新型學(xué)校建設(shè)，期待以創(chuàng)新實現(xiàn)普高的又一輪發(fā)展和崛起。他還呼吁在普高實現(xiàn)選課制，讓課程體系建設(shè)和課程選擇成為課程改革的核心領(lǐng)域。
首例研究“特崗計劃”國家級課題湘潭開題
課題研究源于《湖南教育》相關(guān)報道啟示
本刊訊（記者 李旭林）全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度教育部重點課題“特崗教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究”于11月25日在湘潭教育學(xué)院開題。該項課題不僅是湖南也是全國首例專門研究特崗教師培訓(xùn)模式的國家級課題。
“特崗教師”是指“特設(shè)崗位計劃”招聘的教師。從2009年起，湖南已經(jīng)連續(xù)三年實施該項計劃，12000多名優(yōu)秀高校畢業(yè)生充實到農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教，有效緩解了湖南農(nóng)村地區(qū)教師緊缺和結(jié)構(gòu)性短缺的矛盾，提升了農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)，促進了義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
課題負(fù)責(zé)人、湘潭教育學(xué)院副院長陳躍輝介紹，課題組關(guān)注并最終確定以“特崗教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究”作為國家級課題向教育部申報，源于2010年《湖南教育》雜志連續(xù)三期對湖南特崗教師群體生存狀態(tài)深度報道的啟示。課題組認(rèn)為，國內(nèi)關(guān)于特崗教師培訓(xùn)模式的研究在許多方面尚需作進一步的探討，開展特崗教師培訓(xùn)新模式課題研究對于擴大全社會認(rèn)可程序、尊重特崗教師個體價值、探索特崗教師“留得住、用得好、成長快”的長效機制等具有十分重要的現(xiàn)實意義。課題將以湖南等中西部省份為重點抽樣調(diào)查研究基地。
湖南：
成人高等教育
杜絕買賣生源
本刊訊 “各成人教育機構(gòu)不得尋求中介招生，不得提前招生、提前收費，不得以承諾轉(zhuǎn)專業(yè)的方式買賣生源。”11月25日，湖南省普通高校新設(shè)函授站和校外學(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班會議在長沙召開，會議提出要規(guī)范成人教育辦學(xué)管理。
會議指出了當(dāng)前成人教育辦學(xué)存在的一些突出問題：一些地方組織大規(guī)模代考，一些學(xué)校為搶奪生源提前招生、提前收費，有的學(xué)校實行捆綁招生，買賣生源，找中介招生，甚至有巧立名目亂收費的現(xiàn)象，導(dǎo)致成人教育辦學(xué)聲譽嚴(yán)重下降。對此，會議要求要嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，嚴(yán)禁違規(guī)招生。
會議部署了幾項重要工作，要求各函授站和校外學(xué)校中心落實。其中包括年檢年報工作、教學(xué)評估工作、成人教育入學(xué)資格審查等，明確提出沒有專科合格學(xué)歷的考生不能報考成人專升本考試。
（袁軼雄）
湖南完成二十七個縣級政府職教督導(dǎo)評估
本刊訊（記者 李讓恒）截至11月中旬，我省已順利完成對長沙、祁陽等27個縣（市、區(qū)）政府職業(yè)教育工作督導(dǎo)評估，此舉在全國引起特別關(guān)注。經(jīng)教育部推薦，我省這一作法被評為第二屆國家教育改革創(chuàng)新特別獎。這是我省繼縣級人民政府教育工作督導(dǎo)評估和縣級黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部教育實績督導(dǎo)考核制度獲首屆國家教育改革創(chuàng)新獎以后，獲得的又一殊榮。
對縣（市、區(qū)）政府進行職業(yè)教育工作督導(dǎo)評估始于2010年。評估的對象為政府及其主要負(fù)責(zé)人，內(nèi)容包括職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境、職業(yè)教育經(jīng)費投入、職業(yè)教育辦學(xué)條件、職業(yè)教育發(fā)展水平等4個方面。評估由省、市(州)政府教育督導(dǎo)室組織，并引入了第三方專業(yè)調(diào)查機構(gòu)參與督導(dǎo)評估工作，依托國家統(tǒng)計局湖南調(diào)查總隊，開展對相關(guān)縣（市、區(qū)）社會公眾、學(xué)生及其家長對職業(yè)教育的滿意度、意見的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，作為專家組評估的重要依據(jù)。參與督導(dǎo)評估座談的人大代表、政協(xié)委員、師生及家長代表實行隨機抽選確定，以確保督導(dǎo)評估結(jié)果的客觀公正。
據(jù)介紹，全省已督導(dǎo)評估的27個縣（市、區(qū)），有5個獲優(yōu)秀等級、19個獲合格等級，有3個標(biāo)準(zhǔn)偏低的已下達限期整改通知書，等候復(fù)評。這批督導(dǎo)評估的縣（市、區(qū)）在政府切實履行發(fā)展職業(yè)教育責(zé)任，加大職業(yè)教育投入與加快職業(yè)教育資源整合方面都有明顯變化。統(tǒng)計顯示，今年完成評估的17個縣中，省里規(guī)定的7項政策性職業(yè)教育經(jīng)費，已落實17.62億元，到位率達97.65%。督導(dǎo)評估促進了全省職教重大項目建設(shè)。長沙職教基地首期規(guī)劃用地1100畝，已投入14.8億元，今秋已全部投入使用，在籍學(xué)生達2.8萬人。株洲市計劃投資100億元，建造10萬人規(guī)模的現(xiàn)代化職業(yè)教育科技園，項目已進入中期施工。
我省啟動學(xué)校預(yù)防艾滋病知識宣傳周活動
本刊訊（記者 劉茜）11月30日晚7時30分，第四屆我省學(xué)校預(yù)防艾滋病知識宣傳周活動在湖南大學(xué)啟動。省教育廳副廳長王鍵出席了本次啟動儀式。
啟動儀式上，王鍵表示，當(dāng)前我國艾滋病防治工作面臨著一些新情況：部分地區(qū)和人群疫情已進入高流行狀態(tài)，艾滋病傳播方式更加隱蔽，性傳播已成為主要傳播途徑，男男傳播上升明顯，有易感染艾滋病病毒危險行為的人群防控工作難度加大，甚至在我國個別高校也發(fā)現(xiàn)了艾滋病感染者個案，一些地方對防治艾滋病認(rèn)識不足，政策落實不到位，使艾滋病防控工作仍面臨嚴(yán)峻形勢。
2008年以來，我省已連續(xù)組織三屆預(yù)防艾滋病知識宣傳周活動。第四屆全省學(xué)校預(yù)防艾滋病知識宣傳周活動將從12月1日持續(xù)到12月7日，宣傳主題是“行動起來，向‘零’艾滋邁進”（英文主題Getting to zero），副標(biāo)題是“全面預(yù)防，積極治療，消除歧視”。
省教育廳要求，預(yù)防艾滋病知識宣傳周活動期間，各學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實際情況制訂宣傳周活動方案，組織開展豐富多彩的宣傳教育活動，可通過宣傳欄、閉路電視、校園廣播、校園網(wǎng)等平臺，開展專題講座、同伴教育、主題班會、繪畫、讀書活動、知識競賽、圖片展覽等生動活潑的預(yù)防艾滋病宣傳教育活動。
啟動儀式上，主辦方還邀請到我省知名專家鄭玉煌教授為現(xiàn)場學(xué)生舉辦了一堂深入淺出的防艾知識教育講座。同時，并邀請了一位艾滋病患者出席講述自己的親身經(jīng)歷、心路歷程。來自中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)和湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的400余名學(xué)生代表參加了活動。
湖南本年度培訓(xùn)
英特爾項目國家、
省級主講教師250名
本刊訊 近日，根據(jù)中央電教館的工作部署和省電教館的工作計劃，我省2011年英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項目省級主講教師培訓(xùn)工作已全部結(jié)束，按要求完成了國家級主講教師5名、省級主講教師245名的培訓(xùn)任務(wù)。
自9月下旬以來，省電教館分別在湘陰縣、岳陽縣、汝城縣、宜章縣、安仁縣、資興市等6個縣市舉辦了培訓(xùn)班，按要求全部完成了國家級主講教師5名、省級主講教師245名的培訓(xùn)任務(wù)，下一步省級主講教師將回到120所項目學(xué)校，對4800名學(xué)科教師進行培訓(xùn)。
回顧自己本學(xué)年的工作，我最深的體會是：領(lǐng)導(dǎo)栽培加上崗位鍛煉再加上個人汗水等于收獲。借用老舍先生的一句話：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識”，這就是工作的樂趣。一年來，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實的做好每一項工作。對此，現(xiàn)將本人工作總結(jié)如下，敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正：
一、政治思想方面：
本人忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，能自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范。牢固樹立教育是一種服務(wù)的意識，為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠、熱情、公正地對待每一個人、每一件事。嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，努力做到身正為范、自覺遵守學(xué)校各項制度，要求教師做到的，自己先做到。努力使自己成為校長的好助手，教師的好榜樣。
二、主要工作：
1、完善常規(guī)工作管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量：
①以“永小常規(guī)管理細則”為依據(jù)，認(rèn)真抓好期初、期中、期末教學(xué)常規(guī)檢查工作，特別注重期中測試與分析，對每一位教師的常規(guī)工作量化打分，努力抓好教學(xué)過程中各個基本環(huán)節(jié)的管理，對教師的備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補差和質(zhì)量測試等工作采取跟蹤檢查，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時反饋并及時督促改進，從而使我校教師的常規(guī)工作日趨合理化、科學(xué)化，課堂教學(xué)質(zhì)量整體提高，教學(xué)成績顯著。
③一年來深入課堂聽課、組織評課150余節(jié)，對教師在教學(xué)實踐中存在的問題給予幫助，與教師共同探討、共同進步，促進了教師課堂教學(xué)水平的提高。
2、認(rèn)真抓好抓實校本培訓(xùn)，提升教師的綜合素質(zhì)：
①結(jié)合本校的教學(xué)實際，進行了兩次專題講座，15次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并及時組織教師寫出學(xué)習(xí)反思。用新理念、新方法使教師的業(yè)務(wù)理論知識得以豐富，具體實施過程得以改變，也進一步促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
②骨干教師：每學(xué)期要求骨干教師做示范課、觀摩課，為全體教師提供鍛煉、展示、學(xué)習(xí)、提高的機會。及時參加上一級教研部門組織的骨干教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，為骨干教師教學(xué)水平和能力的提高提供機會。組織教師參加學(xué)區(qū)中心校英語教學(xué)評優(yōu)課及畢業(yè)班數(shù)學(xué)、語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗談等活動。要求教師及時寫出活動反思、學(xué)習(xí)心得。
③特崗教師：我校共有4名特崗教師，有兩名教師擔(dān)任班主任工作，另外兩名是科任教師。我校制定了特崗教師幫扶方案，學(xué)校主任、骨干教師帶新教師，分別簽訂協(xié)議書，指導(dǎo)他們的教學(xué)工作，組織特崗教師學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)特崗教師做了大量的學(xué)習(xí)筆記，還對她們進行基本功技能競賽，通過開展活動大大提高教師的基本功能力。力爭使她們“一年站穩(wěn)講臺，二年有所建樹，三年成為骨干”。
④組織全體教師學(xué)習(xí)繼續(xù)教育教材《有效教學(xué)經(jīng)典案例評析》一書，按時完成書面作業(yè)并上交進修學(xué)校。
3、抓好校本教研，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
①圍繞新課程實施重點問題合作研究 25個（語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)各4個，音樂、美術(shù)、綜合實踐各3個）主題研究，活動有實效，教師們能夠就教師課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題，組織合作，進行研究。通過理論學(xué)習(xí)、課例研討、主題研究等活動，不但提高了教師的專業(yè)理論水平，同時也提高了課堂教學(xué)效果。。
②我校成立以主任為負(fù)責(zé)人，5位骨干教師為成員的課題研究小組，于2011年6月申報市級課題申報，現(xiàn)已申請開題報告。
4、抓好畢業(yè)班，讓畢業(yè)班成為永小的亮點
①畢業(yè)班是學(xué)校的龍頭，畢業(yè)班工作也是重中之重，為了抓好畢業(yè)班的成績，促進師生的積極性，我校在三月份召開了畢業(yè)班學(xué)情、教情分析會，將高分、優(yōu)秀、良好、及格等不同層次的學(xué)生細化到人，做到了學(xué)生情況底數(shù)明，方向清，同時又針對本校畢業(yè)班的實際情況，制定了提高成績的具體措施。
②畢業(yè)班的任課老師能以夯實雙基，促進全面發(fā)展，提高學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為目標(biāo)，做了大量工作，利用課余時間為學(xué)生補缺補漏。教師能做到精心備課、精講、精練，選擇合理的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個體差異，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法；講評習(xí)題能及時解決學(xué)生暴露的問題；答疑能讓學(xué)生學(xué)會自己去進一步思考，自己找到正確的答案。
③號召教師不定期家訪，和家長談孩子的學(xué)習(xí)、成長、心理波動等，并形成一套套家訪材料，這不但促進了孩子的學(xué)習(xí)，也讓家長明白了如何輔導(dǎo)，教育自己的孩子，工作中得到了家長的鼎力支持。
④為避免學(xué)生的“短腿”現(xiàn)象，又組織召開了畢業(yè)班科任教師工作協(xié)調(diào)會，會中對每名學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況及時溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，在半年的學(xué)習(xí)時間中也經(jīng)常與班主任溝通，了解、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動向。
⑤加大對畢業(yè)班的聽課力度，及時了解教情、學(xué)情，并對每次月考成績進行了分析研究，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，具體到每一名學(xué)生。在師生的共同努力下，我校2010—2011學(xué)年度畢業(yè)班取得了學(xué)區(qū)排名第二的好成績。
5、加強學(xué)生管理，實施素質(zhì)教育
①按規(guī)定征收新生，并做好新生入學(xué)的相應(yīng)工作，入學(xué)率達100%，做好生員鞏固工作，鞏固率達100%。
②做好新生入學(xué)與班級定員工作，在規(guī)定時間完成“四率”報表及“幼兒園小學(xué)基層期初報表”，并做到準(zhǔn)確無誤。
③學(xué)校根據(jù)自身特點及上級要求，開展了“感恩父母”、“我的好老師”征文活動；同時開展“尊師教育月“消防安全教育月”和“國學(xué)教育月”等活動；平日里注重加強學(xué)生體育鍛煉，每天利用兩個大課間鍛煉學(xué)生體質(zhì)并適時開展國學(xué)經(jīng)典誦讀等活動，每學(xué)期都要舉辦運動會，保證學(xué)生每天1小時的鍛煉時間。學(xué)校還舉行了國學(xué)擂臺賽、硬筆書法比賽展示等活動，全面實施素質(zhì)教育。
④9月份組織了一次全校家長座談會，學(xué)校、教師和家長共同就學(xué)生教育、成績提高和學(xué)校管理等問題進行了交流探討，學(xué)校工作得到社會的理解與大力支持，在辦人民滿意教育路子上邁出了新的一步。
6、扎實認(rèn)真落實幼教工作：
除了平時的常規(guī)檢查、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之外還在期末之際，組織制定了學(xué)前中、大班考試細則，結(jié)合學(xué)前的三年教育及具體學(xué)習(xí)情況，親自出題組織本小學(xué)范圍內(nèi)的中、大班期末考試，考試要做到同年級互換監(jiān)考測試，互換閱卷，流水作業(yè)。
7、重視校園文化建設(shè)：
①我校實施學(xué)區(qū)中心校“中華傳統(tǒng)文化教育”特色工作，首先成立領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任分工明確到人。五月份開展了《學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，做當(dāng)代小學(xué)生》主題班會；六月份開展了“國學(xué)教育月”活動，“經(jīng)典國學(xué)”朗誦會，并評出“儒學(xué)星”；九月份開展了“尊敬師長教育月”活動，評選出“孝敬星”、“學(xué)習(xí)星”；十月份組織了以“中華傳統(tǒng)文化”為題的手抄報比賽、征文等活動，通過活動的開展陶冶了學(xué)生文化的熏陶，了解了祖國文化的博大精深。
②我校依據(jù)學(xué)區(qū)活動月方案，將活動月材料及時上報學(xué)區(qū)中心校，每月將三篇信息保質(zhì)保量地發(fā)至學(xué)區(qū)研訓(xùn)室，并刊登在相應(yīng)的刊物中。
③完成校歌、?；盏匿浿疲⒉牧仙蠄罂h教研室。
④制定永安中心小學(xué)第二十三屆藝術(shù)節(jié)活動實施方案，選送學(xué)生作品4幅和4個文藝節(jié)目報學(xué)區(qū)中心校參評，此項工作在學(xué)區(qū)評比中獲得優(yōu)異的成績。
三、其它工作：
①除了完成本職工作外，還協(xié)助校長做好其它工作，如：檔案分類管理；學(xué)區(qū)秋季運動會的組織參與；第五屆陽光體育啟動儀式；《國家學(xué)生體質(zhì)測試及上報》；校安工程等信息的補錄等工作。
②我校沒有計算機教師，平日里忙于份內(nèi)工作，只好利用節(jié)假日時間完成各種電子填表任務(wù)，有時要忙到晚上九點多，直到做到準(zhǔn)確無誤為止。
③校長、主任去豐寧參觀學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)心得上報學(xué)區(qū)中心校，我校按其方法整理檔案。為迎接縣教學(xué)評估檢查時，我校領(lǐng)導(dǎo)與幾位教師利用雙休日來校整理檔案，為了學(xué)校整體工作沒有一位教師有怨言。
④依據(jù)我校實際，組織教師制作課課件7件，上傳至校園直通車網(wǎng)站，同時又組織3名教師完成縣電教站組織的電腦博客大賽活動。
⑤為提高自身素質(zhì)，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記多達兩萬多字。自己在工作和生活中不斷加強自我“反思”，將十余篇“反思”材料寫在博客與QQ中，得到了博友們的支持與幫助，從而明確了今后的工作思路與方法。
四、存在的不足：
1、缺乏創(chuàng)新精神，工作思路陳舊，教導(dǎo)工作很多還是走原來的老路。教研活動效果不明顯，沒有針對教學(xué)實際問題進行研討。教研活動形式老套，個別教師在開展教研活動認(rèn)識上思想意識淡薄，抱著完成任務(wù)、多一事不如少一事的心態(tài)。
2、在主題研究過程中，缺乏專家指導(dǎo)，研究深度不夠，主題研究方面還要組織相關(guān)的培訓(xùn)，涉及的觀念、理論應(yīng)更寬、更廣。
3、深入課堂、深入班級聽課不夠，不能全盤了解教師教學(xué)動態(tài)。教學(xué)管理水平還有待進一步提高。不能對教師課堂上存在的問題做出有價值的指導(dǎo)。
4、對教師觀念的轉(zhuǎn)變，應(yīng)創(chuàng)造更多的機會和條件，讓他們走出大山，走出學(xué)校，進而成為學(xué)校教學(xué)骨干，成為名師。
5、工作中還缺乏細致性，想問題還不夠全面。缺乏工作的前瞻性和經(jīng)驗。
[關(guān)鍵詞] 門診；導(dǎo)醫(yī)服務(wù)；管理
[中圖分類號]R197.323 [文獻標(biāo)識碼] B[文章編號] 1673-7210（2009）02（a）-126-02
我院自2003年在門診部實施導(dǎo)醫(yī)服務(wù)，大大地改善了門診就診秩序，提高了就診質(zhì)量，受到了患者的一致好評。
1 導(dǎo)醫(yī)的服務(wù)職能
1.1 管理作用
門診工作特點決定了患者在接受診療的不同時期會遇到諸多預(yù)想不到的情況，患者多，就醫(yī)心切，這些均需要導(dǎo)醫(yī)人員及時管理、疏導(dǎo)，避免不必要的擁擠、混亂，使患者按序就醫(yī)，維護好就診秩序。對于疑似傳染病的患者，及時采取隔離措施，減少交叉感染。保障就醫(yī)人員的安全。
1.2 管理職能
門診導(dǎo)醫(yī)是集導(dǎo)診、分診、咨詢、候診指導(dǎo)和健康教育、環(huán)境維護為一體的服務(wù)功能的體現(xiàn)。另一方面又需要與外界無縫連接，搞好服務(wù)的同時，做好內(nèi)部各方面的協(xié)調(diào)，具有一定的管理職能。
1.3 文明窗口
導(dǎo)醫(yī)服務(wù)臺是醫(yī)院的文明窗口，患者來院就診時，導(dǎo)醫(yī)護士的語氣、表情、動作在一定程度上反映了醫(yī)院的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、服務(wù)質(zhì)量，熱情禮貌的導(dǎo)醫(yī)讓患者產(chǎn)生親切感，使后續(xù)的醫(yī)療工作順利進行。良好的導(dǎo)醫(yī)服務(wù)，代表全體醫(yī)務(wù)人員的文明禮貌形象。
1.4 咨詢作用
綜合醫(yī)院分科較細，患者難以選擇就診科室，初診患者不了解自己的病情屬于哪科范圍，根據(jù)他們的主訴、癥狀等初步判斷所患疾病，為患者介紹當(dāng)日專家、?？铺厣瑤椭颊吣苓x擇到合適的醫(yī)生。
1.5 引導(dǎo)作用
門診患者對醫(yī)院環(huán)境陌生，不清楚最優(yōu)的就診流程，來回往返，護士通過預(yù)檢分診，正確引導(dǎo)，選擇最優(yōu)的就診流程，縮短了就診時間。需住院的患者由導(dǎo)醫(yī)護士協(xié)助其辦理住院手續(xù)。
1.6 護送患者
門診備有輪椅、童車、平車等工具，對于行動不便、急危重癥、年老體弱的患者，導(dǎo)醫(yī)護士會根據(jù)患者的具體情況，采用不同的工具，護送患者到診室、病房、特檢科等，減輕患者的痛苦，保證途中安全。
1.7 觀察作用
導(dǎo)醫(yī)護士要對前來就診患者的數(shù)量、急危重癥、年老體弱等患者精心及時地做好診視及評估，做到心中有數(shù)。各層服務(wù)臺均備有常用的急救藥品、物品，如：心臟三聯(lián)針、呼吸三聯(lián)針、硝酸甘油、氧氣袋等，遇有病情變化的患者，隨時配合醫(yī)生采取急救措施。
1.8 健康教育工作
導(dǎo)醫(yī)護士必須具備健康教育能力，針對門診患者病種多、來源廣的特點，健康咨詢、衛(wèi)生宣教已成為我院的一項重要內(nèi)容，導(dǎo)醫(yī)護士根據(jù)患者的多發(fā)病、常見病的季節(jié)，適時對患者進行健康教育，耐心地解答患者提出的各種問題，包括服藥、休息、飲食、運動、自我護理常識、復(fù)診途徑、患者對檢查結(jié)果的疑問等。
1.9 分診作用
門診導(dǎo)醫(yī)還承擔(dān)著門診分診的服務(wù)功能。每日提前到崗做好開診的準(zhǔn)備工作，及時給各診室補充檢查單、處方等所需物品，及時給出診專家倒水，通知掛號人員。為每位就診患者發(fā)放門診病歷本，并登記基本內(nèi)容，按序就診，力爭各診室一人一醫(yī)，經(jīng)常巡視候診患者病情變化，安撫患者情緒，做好解釋工作，對較急重患者提前就診。
2 導(dǎo)醫(yī)的工作常規(guī)
導(dǎo)醫(yī)護士每日7∶30準(zhǔn)時在門診廣場（雨雪天在門診大廳）列隊出操，朗誦醫(yī)院服務(wù)理念、員工誓詞等內(nèi)容，帶班組長扼要布置當(dāng)天的工作重點，以良好的精神狀態(tài)開始一天的工作。每天早上一名導(dǎo)醫(yī)在大廳門口進行禮儀迎接，向每位來院患者和我院工作人員道聲“早上好”或“您好”。
服務(wù)臺設(shè)在門診大廳及四、五樓的樓梯口處，備有電話、專家出診時間表、職能科室的聯(lián)系電話、方便箱、急救箱、氧氣袋等，一樓服務(wù)臺還備有輪椅、平車、兒童推車、血壓計、物品存放柜、手機充電器等物品，方便了患者，門診大廳、四樓服務(wù)臺安放飲水機，備有一次性茶杯，免費供患者飲水。各樓層均有宣傳架，放置有健康教育處方、雜志、科室宣傳頁、當(dāng)天的《平頂山晚報》等，供患者候診時閱讀。服務(wù)臺導(dǎo)醫(yī)實行全天候站立服務(wù)。
工作時間統(tǒng)一著裝，保持服裝整潔，佩戴胸卡，實行站立式、流動，態(tài)度熱情誠懇，語言文明、溫和，耐心、周到、細致，主動詢問、認(rèn)真解答患者及家屬的疑問。
負(fù)責(zé)分管區(qū)域的就診秩序，做好健康宣教，就醫(yī)指南，對年老體弱、行動不便的患者實行“一站式”服務(wù)，認(rèn)真觀察就診患者的病情變化，隨時做好應(yīng)急處理。
自覺執(zhí)行醫(yī)療護理規(guī)章制度，主動搞好醫(yī)護、科室間的協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮好導(dǎo)醫(yī)在醫(yī)生和患者之間的“橋梁”與“紐帶”作用。
每日下班進行崗后總結(jié)，每位導(dǎo)醫(yī)護士反饋當(dāng)天的工作重點、遇到的問題等，主任、護士長和帶班組長進行簡單的點評，提出注意的問題，表揚好人好事，傳達醫(yī)院精神，安排第二天的工作內(nèi)容。
3 導(dǎo)醫(yī)的管理要求
導(dǎo)醫(yī)護士在門診部主任、護士長領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。加強思想教育、端正工作態(tài)度，樹立愛崗敬業(yè)、全心全意為患者服務(wù)的理念。
門診人多事雜，工作地點分布廣，加強隊伍建設(shè)，樹立正確的工作觀，體現(xiàn)團隊精神尤為重要?？浦魅巍⒆o士長以身作則，每日在患者最多的門診大廳綜合服務(wù)臺作崗位示范，充分調(diào)動大家的積極性，不斷完善各崗位職責(zé)、制度及工作流程，各崗位堅持每日自查、相互監(jiān)督、密切協(xié)作，共同把各項工作做得完善扎實。采取崗前教育、崗中提醒、崗后總結(jié)的方法加強質(zhì)量管理，通過持續(xù)改進，促進工作質(zhì)量的不斷提高。護士長經(jīng)常與職能部門、診斷室及各特檢科、化驗室等溝通，了解導(dǎo)醫(yī)護士工作情況，根據(jù)其反饋的意見、建議，不斷改進工作，以求達到高質(zhì)量服務(wù)。實施患者反饋制度、建立意見簿，患者對醫(yī)務(wù)人員的意見、要求均可記錄在此，護士長每日查看，根據(jù)情況調(diào)查處理，發(fā)現(xiàn)工作中的不足及時改正，發(fā)現(xiàn)好的做法及時表揚。績效考核，每日護士長對每位導(dǎo)醫(yī)護士按照考核標(biāo)準(zhǔn)及制度進行績效考核，考核成績不達標(biāo)者，給予處罰，并與經(jīng)濟掛鉤，同時與其溝通，明確不足的方面，查找不足的原因，找出改進的方法，把不足或欠缺的地方做得更好。
幾年來，門診部在五批導(dǎo)醫(yī)護士培養(yǎng)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，逐步總結(jié)出了一套培訓(xùn)措施，收到了很好的效果，深受同事及患者的贊譽，門診導(dǎo)醫(yī)服務(wù)與管理將隨著醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的不斷提升而不斷持續(xù)改進。
[參考文獻]
小學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)一
時間如流水，一去不復(fù)返，轉(zhuǎn)眼間，我們又要送走201X年，迎來201X年。即將過去的201X年，留給我很多快樂，更留給我很多收獲。現(xiàn)將一年的工作情況總結(jié)如下。
思想情況：
新的一年開始了，我送給自己一句話激勵自己：生命就是一個賽程，每人每天都在跨越障礙，相信自己，會做好的。我要求自己，每天盡可能抽出一些時間進行政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充實自己，豐富自己，提升自己。
工作情況：
這是我到進修學(xué)校工作的第二個年頭，所以我絲毫不敢懈怠，工作仍然是認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇。一年里，利用兩個假期充分研讀了一、二、三三個年級的數(shù)學(xué)教材，又閱讀了一些教學(xué)參考資料，然后對全縣一、二、三年級的數(shù)學(xué)教師進行了兩次教材培訓(xùn)，交流研討了教學(xué)過程中遇到的一些問題，收到了比較好的效果。在每學(xué)期開學(xué)初都認(rèn)真制定了一、二、三三個年級的教學(xué)進度表，為各學(xué)校做好學(xué)期初各種服務(wù)工作。
三月份，我們進行了常規(guī)教學(xué)聽課活動，先后去了實驗小學(xué)、長青小學(xué)、圣水中心校、前進小學(xué)、勝利小學(xué)、建設(shè)小學(xué)。每到一所學(xué)校，我都非常認(rèn)真地聽課，課后同任課教師虛心地交流溝通，很好地提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
四月份，我們?nèi)匀幌仁巧钊氲礁鲗W(xué)校聽常規(guī)教學(xué)課。我們先后去了時家店中心校、駝腰嶺中心校、五道溝中心校，通過聽課，我們既了解了每個學(xué)校的教學(xué)情況，同時為我們怎樣進一步開展教學(xué)教研活動明確了方向。15日，我們?nèi)ト雌种行男?、紅石中心校聽課，聯(lián)系確定在三源浦召開數(shù)學(xué)片教研會有關(guān)事宜。24日，我們又去三源浦中心校統(tǒng)一聽教研課試講。由于我們準(zhǔn)備工作做得充分，29日在三源浦召開的數(shù)學(xué)有效教學(xué)片教研會開得非常成功。教研會上，一共展示了五節(jié)數(shù)學(xué)課，下午課后，我們先是進行了教師和教研員的互動研討，提問答疑，然后，我對兩節(jié)低年級數(shù)學(xué)課進行了點評，最后，梁老師做了精彩的點評和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)講座。
五月份，8日，和語文教研員張老師上午去建設(shè)小學(xué)，下午去勝利小學(xué)聽了兩節(jié)語文課，收獲非常大。14日，積極參加了全縣的語文教學(xué)研討會，做吹哨工作，忙活了一天，雖然累了一點，但是看到語文教研會圓滿成功，心里還是充滿了喜悅。15日、16日，梁老師出完了六年級數(shù)學(xué)模擬試題，我負(fù)責(zé)用電腦打出來，時間短，任務(wù)急，很辛苦，我用兩天時間出色地完成了任務(wù)。27日，我們?nèi)ズ嗤ㄖ行男Ｂ犝n；29日，我們?nèi)チ_通山中心校聽課。
六月份，我們開始籌備出期末考試題。由于學(xué)校經(jīng)費緊張，我們下鄉(xiāng)聽課比以前少了。這學(xué)期出題時間比較寬裕，但是我們這一次出題一律要形成電子文本，難度增加了，好在我剛剛完成六年級數(shù)學(xué)模擬試題的打印任務(wù)，我認(rèn)真對待，終于很好地完成了出題任務(wù)。
七月份，臨近學(xué)期末了，我們在進行個人網(wǎng)頁制作工作，我不太會，都是老同學(xué)左主任幫助我制作的，我十分感謝她。13日，我們小教部四位教研員前往長春聽課學(xué)習(xí)，我們19日才從長春返回，此次學(xué)習(xí)，我的收獲大極了。
九月份，教育局組織實驗、長青部分教師開展送教下鄉(xiāng)活動。我們首先到這兩所學(xué)校確定人選，然后于17日去這兩所學(xué)校聽教師試講，進行交流溝通。19日，我們一同去孤山子參加送教下鄉(xiāng)活動。活動中，我們先聽課，然后同孤山子全鄉(xiāng)對應(yīng)年段教師進行了課后評課研討，受到了教師的好評。22日，我們小教部全體教師參加了英語教研員組織的全縣英語教師空講比賽活動，使此次活動圓滿結(jié)束。25日，我們?nèi)デ斑M小學(xué)聽課，了解研究常規(guī)教學(xué)工作。
十月份，我們首先去建設(shè)小學(xué)、勝利小學(xué)進行了聽課，了解研究常規(guī)教學(xué)工作。14日，我們?nèi)ナニ?、亨通、新發(fā)各小學(xué)聽課，確定圣水片教研會講課人選。15日我們?nèi)ラL青小學(xué)聽課，參加了市教育學(xué)院到柳河對各個學(xué)科課程改革的調(diào)研工作。17日，我們又去圣水聽教師試講，研究講課情況。22日，我們成功地在圣水召開了語文、數(shù)學(xué)實效教學(xué)片教研會。此次活動，共安排了5節(jié)課，下午課后，我們小教部全體教研員同與會的圣水、亨通、新發(fā)各鄉(xiāng)的教師進行了互動研討、問題答疑，研討、答疑在輕松愉快和諧的氛圍中進行，教研會收到了非常好的效果。
十一月份，我們重點配合師訓(xùn)部進行了對骨干教師進行聽課評定工作。從本月13日到12月1日，我們歷時近四周時間，從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，走了22所小學(xué)，我共聽了39位骨干教師的課，一方面很好地完成了聽課評定工作，一方面也使我更好地了解了我縣骨干教師的課堂教學(xué)情況。完成這項工作后，我們馬上投入到學(xué)期末考試命題工作。我們抓緊一切時間，用了不到三周時間終于很好地完成了任務(wù)。
本學(xué)期，更值得我欣慰的是，我的數(shù)學(xué)教研博客在黃處長的幫助下終于開通了，并且到學(xué)校網(wǎng)上。目前，上網(wǎng)參與評論的教師還很少，（有的教師沒有電腦，有的教師不知道必須先注冊才能留言、評論）我會繼續(xù)努力，多上傳一些適合教師學(xué)習(xí)的，有利于教師專業(yè)成長的好內(nèi)容，為更好地服務(wù)于一線教師做出我最大的貢獻。
小學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)二
本學(xué)期，在我校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和大家的共同努力下，全校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實黨的群眾路線教育精神，學(xué)校的教育教學(xué)工作取得了很好的成績，圓滿完成了期初制定的教學(xué)工作任務(wù)，得到了社會和家長們的肯定與支持，現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、開展教學(xué)崗位大練兵活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
在201X年崗位大練兵活動的基礎(chǔ)上，針對我校特崗教師多，教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)能力相對較低的實際情況，我校以“課堂教學(xué)設(shè)計與實施”作為201X年崗位大練兵的主要內(nèi)容?！罢n堂教學(xué)設(shè)計與實施”崗位大練兵全員參與，學(xué)校制定了實施方案，通過改變教案書寫格式，加大聽課力度等加強督導(dǎo)，促進了教師的專業(yè)成長。
2、深化“青藍攜手，共同成長”的教師結(jié)對培養(yǎng)工程。 在201X年“青藍攜手，共同成長”的活動的基礎(chǔ)上，深化教師結(jié)對培養(yǎng)工程，通過骨干教師與非骨干教師、老教師與青年教師、骨干教師與特崗教師結(jié)對子，一起備課、上課、議課，課例共研，優(yōu)勢互補，發(fā)揮傳幫帶的作用，使特崗教師成長起來，成為教學(xué)的行家里手，提高校本研究的水平。平時教學(xué)及各種活動中師徒間積極互動進行各方面的指導(dǎo)、學(xué)習(xí);另外，為給特崗教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會學(xué)校做出如下按排：徒弟教師每周聽一次師傅教師的課，并寫出聽課心得;師傅教師每兩周聽一次徒弟的課，并在課下交流給出指導(dǎo)性意見。
3、持續(xù)推進課堂教學(xué)改革，使生本課堂常態(tài)化，打造幸福課堂，創(chuàng)建教學(xué)改革樣板校。
在推行小學(xué)語文“321”課堂教學(xué)模式和小學(xué)數(shù)學(xué)“三級五元”小學(xué)科學(xué)“247”的課堂教學(xué)模式過程中，重點抓好“課前小研究、自主探究、小組合作、班級展示”四個環(huán)節(jié)，突出學(xué)生主動感知、主動發(fā)現(xiàn)、主動參與、主動建構(gòu)、主動拓展的學(xué)法指導(dǎo)。在本學(xué)期我學(xué)區(qū)的聯(lián)片教研活動中，我校語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語各科共6位教師在活動中做示范研討課，課堂教學(xué)貫徹了當(dāng)前的生本理念，教學(xué)效果好，這也充分證明了，我校在教學(xué)改革的路上越走越寬。