時間：2022-05-21 17:17:40
導(dǎo)語：在機(jī)械專業(yè)論文論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在各專業(yè)課程考試成績合格后，都要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計及其答辯考核。畢業(yè)設(shè)計成果及答辯考核是取得高等教育考試畢業(yè)文憑的重要環(huán)節(jié)之一，也是衡量畢業(yè)生是否達(dá)到全日制普通高校相同層次相同專業(yè)的學(xué)力水平的重要依據(jù)之一。但是，由于許多應(yīng)考者缺少系統(tǒng)的課堂授課和平時訓(xùn)練，往往對畢業(yè)設(shè)計感到壓力很大，心中無數(shù)，難以動手。因此，對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生這一特定群體，就畢業(yè)設(shè)計的撰寫進(jìn)行必要指導(dǎo)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文就如何進(jìn)行畢業(yè)論文的寫作簡要論述，供大家參考。一、選好課題畢業(yè)設(shè)計是高等教育考試計算機(jī)專業(yè)應(yīng)考者完成學(xué)業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是應(yīng)考者的總結(jié)性獨(dú)立作業(yè)，目的在于總結(jié)學(xué)習(xí)專業(yè)的成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。完成畢業(yè)設(shè)計的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。首先是選擇課題。選題是設(shè)計成敗的關(guān)鍵。因?yàn)椋x題是畢業(yè)設(shè)計撰寫的第一步，它實(shí)際上就是確定“設(shè)計什么”的問題，亦即確定科學(xué)研究的方向。如果“設(shè)計什么”不明確，“怎么設(shè)計”就無從談起。教育部考試辦公室有關(guān)對畢業(yè)設(shè)計選題的途徑和要求是“為鼓勵理論與工作實(shí)踐結(jié)合，應(yīng)考者可結(jié)合本單位或本人從事的工作提出設(shè)計題目，報主考學(xué)校審查同意后確立。也可由主考學(xué)校公布設(shè)計題目，由應(yīng)考者選擇。畢業(yè)設(shè)計的總體要求應(yīng)與普通全日制高等學(xué)校相一致，做到通過設(shè)計寫作和答辯考核，檢驗(yàn)應(yīng)考者綜合運(yùn)用專業(yè)知識的能力。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅持選擇有科學(xué)價值和現(xiàn)實(shí)意義的、切實(shí)可行的課題。選好課題是畢業(yè)設(shè)計成功的一半。
㈠、要堅持選擇有科學(xué)價值和現(xiàn)實(shí)意義的課題?？茖W(xué)研究的目的是為了更好地認(rèn)識世界、改造世界，以推動社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展。因此，畢業(yè)設(shè)計的選題，必須緊密結(jié)合社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要，以促進(jìn)科學(xué)事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實(shí)存在問題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。選題要符合科學(xué)研究的正確方向，要具有新穎性，有創(chuàng)新、有理論價值和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義或推動作用，一項毫無意義的研究，即使花很大的精力，也將沒有絲毫價值。具體地說，學(xué)生可從以下三個方面來選題。
⒈首先要從現(xiàn)實(shí)的弊端中選題，學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯(lián)系實(shí)際，用已掌握的專業(yè)知識，去尋找和解決工作實(shí)踐中急待解決的問題。
⒉，要從尋找科學(xué)研究的空白處和邊緣領(lǐng)域中選題，科學(xué)研究還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補(bǔ)。應(yīng)考者應(yīng)有獨(dú)特的眼光和超前的意識去思索，去發(fā)現(xiàn)，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會的不斷發(fā)展，還有待于豐富、完善和發(fā)展，這種補(bǔ)充性或糾正性的研究課題，也是有科學(xué)價值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的。
㈡、要根據(jù)自己的能力選擇切實(shí)可行的課題。畢業(yè)設(shè)計是一種創(chuàng)造性勞動，不但要有考生個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。由于考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應(yīng)結(jié)合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說，考生可從以下三個方面來綜合考慮。首先，要有充足的資料來源?！扒蓩D難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質(zhì)量的設(shè)計的。選擇一個具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助。其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發(fā)自己研究的熱情，調(diào)動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細(xì)心、恒心和耐心的積極心態(tài)去完成。最后，要能結(jié)合發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專長，每個考生無論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業(yè)務(wù)專長，選擇那些能結(jié)合自己工作、發(fā)揮自己業(yè)務(wù)專長的課題，對順利完成課題的研究大有益處。二、進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計工作：學(xué)生可以從查閱圖書館、資料室的資料，到實(shí)習(xí)單位或企業(yè)做實(shí)地調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)與觀察等三個方面來搜集資料。搜集資料越具體、細(xì)致越好，最好把想要搜集資料的文獻(xiàn)目錄、詳細(xì)計劃都列出來。首先，查閱資料時要熟悉、掌握圖書分類法，要善于利用書目、索引，要熟練地使用其他工具書，如年鑒、文稿、表冊、數(shù)字等。其次，做實(shí)地調(diào)查研究，調(diào)查研究能獲得最真實(shí)可靠、最豐富的第一手資料，調(diào)查研究時要做到目的明確、對象明確、內(nèi)容明確。調(diào)查的方法有：普遍調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查。調(diào)查的方式有：開會、訪問、問卷。三、 論文的組織安排 依據(jù)上述的論文類型，由于各類工作特點(diǎn)的不同，在搜集整理論文的素材、組織安排論文的結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)有所不同，做到有的放矢。3.1 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)型論文：重點(diǎn)收集整理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，程序模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法，實(shí)驗(yàn)或測試等內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：(1)引言或背景 （概述題目背景，實(shí)現(xiàn)情況，自己開發(fā)的內(nèi)容或模塊） 一般談?wù)n題意義，綜述已有成果，如”誰誰在文獻(xiàn)某某中做了什么工作，誰誰在文獻(xiàn)某某中有什么突出貢獻(xiàn)“，用“但是”一轉(zhuǎn)，分析存在問題，引出自己工作必要性、意義和價值、創(chuàng)新點(diǎn)和主要思想、方法和結(jié)果。然后用“本文組織如下：第二節(jié)第三節(jié).... ，第四節(jié)....." 作為這段結(jié)束。(2)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)（強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的整體性，突出自己工作在整體中的位置）(3)主要實(shí)現(xiàn)功能的描述（包括模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法說明，依據(jù)內(nèi)容多少此部分可安排兩到三節(jié)）(4)實(shí)驗(yàn)或測試(5)總結(jié)3.2 應(yīng)用開發(fā)型論文：重點(diǎn)收集整理應(yīng)用項目的背景分析，需求分析，平臺選型，分塊，設(shè)計部分模塊的細(xì)化，使用的開發(fā)工具的內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：引言（重點(diǎn)描述應(yīng)用項目背景，項目開發(fā)特色，工作難度等）項目分析設(shè)計（重點(diǎn)描述項目的整體框架，功能說明，開發(fā)工具簡介等）項目實(shí)現(xiàn)（重點(diǎn)描述數(shù)據(jù)庫設(shè)計結(jié)果，代碼開發(fā)原理和過程，實(shí)現(xiàn)中遇到和解決的主要問題，項目今后的維護(hù)和改進(jìn)等，此部分可安排兩到三節(jié)）總結(jié)3.3 分析比較型論文：重點(diǎn)收集整理有關(guān)的最新論文或軟件，分析比較心得，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：引言（重點(diǎn)描述分析對象的特點(diǎn)，分析比較工作的意義，主要結(jié)果等）分析對象的概括性描述分析比較的主要結(jié)果（如果是技術(shù)分析，給出主要數(shù)據(jù)，如果是軟件分析，給出代碼分析結(jié)果，實(shí)驗(yàn)過程等）分析比較的評價和系統(tǒng)應(yīng)用（可以給出基于分析比較的結(jié)果，提出某些設(shè)計實(shí)現(xiàn)方案，和進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)工作結(jié)論3.4 理論探索型論文：重點(diǎn)收集整理問題的發(fā)現(xiàn)，解決問題所用到的基本知識，解決問題的獨(dú)特方法，定理證明，算法設(shè)計和分析。論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：(1)引言（重點(diǎn)描述要解決的問題的來源，難度，解決問題的主要方法等）(2)基本知識（解決問題涉及的基本定義，定理，及自己提出的概念等）(3)推理結(jié)論（給出問題解決方案，包括定理證明，算法設(shè)計，復(fù)雜性分析等）(4)結(jié)論上述論文結(jié)構(gòu)的安排和劃分不是絕對，可依據(jù)各自工作的實(shí)際情況，采用某一種或某幾種混合的方式指導(dǎo)自己論文的寫作。但無論采用什么樣的結(jié)構(gòu)，一定要作到心中有數(shù)，貫穿一條邏輯線索，切不可泛論成文或堆砌成文，時刻突出自己的工作內(nèi)容。 四、論文格式及目錄系統(tǒng)每個作者有自己的風(fēng)格，格式不必強(qiáng)求一致，但科技論文不能像寫小說劇本那樣，一般不能用倒敘，插敘，不設(shè)懸念，不用意識流，多線索方式等。例如，可在下列格式基礎(chǔ)上適當(dāng)修改： 科技論文目錄體系一般不用中文的 “一 二 三”，而用下列的編排方式 扉頁摘要（中英文，200-300字為限）目錄正文1．前言（背景，動機(jī)，前人工作） 1.1……… (1) （a） （b） （c） (2) （a） （b）（c） 1.2 ……… 2．項目框圖 及 本工作在項目中的地位3．項目特色（特殊功能，困難）4．方案選擇（前人方案，現(xiàn)可選方案，為什么選這一方案）5．實(shí)現(xiàn)技術(shù) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 程序片段6．特殊問題解決方法6.1 問題16.2 問題2 ......7．結(jié)果測試，性能分析（圖表等）8．結(jié)束語（或結(jié)論、小結(jié)）參考文獻(xiàn)附錄致謝目錄可以用Word 插入—目錄功能 實(shí)現(xiàn)，可自動編頁自動更新五、寫作技巧和注意事項5.1 學(xué)術(shù)論文要求文字流暢，層次清晰，詞藻不能過分華麗，近年國內(nèi)外在計算機(jī)方面的論文的語言較以前生動，但用詞都以準(zhǔn)確，不過分夸張為度。5.2 標(biāo)題要能反映內(nèi)容。如有新意更好。例如，下面題目是個不好的題目：“圖像處理的某些問題的研究”， 論防火墻技術(shù)”等，其中的“某些問題”不如換成最中心的詞匯。論防火墻技術(shù)題目太大，不適合本科生作。5.3 學(xué)術(shù)刊物上論文摘要一般300字左右，需要較高的綜合能力。而學(xué)生畢業(yè)論文摘要可以寫一頁（1000字左右），因此活動空間較大，要好寫一些。摘要可以在全文寫完后再寫。要簡明，中英文摘要 應(yīng)一致，要突出自己的工作，要提供幾個key words。寫英文摘要時，可先用英文的習(xí)慣和用語寫摘要(可以借助于電子詞典），然后英譯漢,用中文摘要去將就英文摘要。反過來，如果先寫好中文摘要，再漢譯英，則很難把英文摘要寫得地道。為了使得英文表達(dá)地道、準(zhǔn)確，可以讀十幾篇相關(guān)研究方向的論文的摘要，注意一些表達(dá)詞的使用，如present, implementation, propose, give, argue等。平行的內(nèi)容宜用平行的句型。例如下面的例子中，一句主動，一句被動，語感就非常糟糕："This paper proposes a new algorithm and a prototype is presented.....".5.4 前言部分要寫問題背景，動機(jī)，要說明自己工作的工作有用，有意義（才能鼓勵讀者讀下去），通常在介紹國內(nèi)外工作后，用“但是”一轉(zhuǎn)，指出前人工作的不足，引出自己的工作。在前言中簡述自己作的主要結(jié)果，（例如明確地列出幾條，說明本文的主要工作，主要成果）。前言部分的末尾介紹文章的組織情況，各節(jié)內(nèi)容。5.5 突出特色，一個項目中工作很多，有些是同行皆知，自己也無創(chuàng)新的，可以略寫，要多寫自己遇到的特殊困難和創(chuàng)造的特殊解決方法。使人家讀了能學(xué)到東西，看到作者的創(chuàng)意。為了突出特色，還可以在一節(jié)中分成小標(biāo)題寫，一個問題一小段，與計算機(jī)相關(guān)的論文中還可以把數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和程序片段夾敘夾議呈現(xiàn)出來，比只用漢字解釋得更清楚。5.6 上升到理論，一般碩士論文會要求這一點(diǎn)。如果本科生能夠在畢業(yè)論文中得出有意義的定理或命題，一般會認(rèn)為是好成果。可能會被推薦到雜志上發(fā)表，或在考研、求職中得到承認(rèn)。5.7 各部分應(yīng)詳略得當(dāng)。 一般地，畢業(yè)論文應(yīng)該主要寫作者的見解和工作， 把自己的創(chuàng)新寫深寫透。綜述要有述有評有比較。只要是作了實(shí)驗(yàn)，寫了程序，一般是想寫的太多，寫不完。反之，會感到空虛，沒有寫的，有的學(xué)生抄書來充篇幅，效果不好。一般地介紹相關(guān)工作（前人的成果）部分不應(yīng)該超過總篇幅的1/6。5.8 完整的論文應(yīng)包括測試、運(yùn)行結(jié)果及分析（圖表或曲線）。5.9 結(jié)論，小結(jié)。說明解決了什么問題，有什么創(chuàng)新，下一步工作主要內(nèi)容等。返回目錄六、參考文獻(xiàn)及引用參考文獻(xiàn)是論文寫作中的重要一環(huán)，帶著問題讀文獻(xiàn)或雜志上的論文，不但注意學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)內(nèi)容，同時也注意學(xué)習(xí)選題方法、格式、標(biāo)準(zhǔn)的套話、起承轉(zhuǎn)合的語言和方式，參考文獻(xiàn)的寫法，字體的運(yùn)用等等。在論文中明確給出參考文獻(xiàn)的出處，既代表著對前人成果的繼承，也代表了對他人研究成果的尊崇，是科學(xué)研究中應(yīng)培養(yǎng)的正確的科學(xué)態(tài)度和做人準(zhǔn)則。參考文獻(xiàn)的寫法：按參考文獻(xiàn)在論文中出現(xiàn)的順序，用編碼的方式給出，如[1]，[2]，等。參考文獻(xiàn)包括專著、學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會議、技術(shù)報告等。七、 摘要樣板 學(xué)術(shù)刊物上論文摘要一般300字左右，需要較高的綜合能力。而學(xué)生畢業(yè)論文摘要可以寫到1000字，因此活動空間較大，要好寫一些。下面是可行寫法之一。1.介紹項目意義背景，100-200字。2.本文作的主要工作， （1），（2）， （3）,..... , 400—600字3.本文組織 第一章..第二章..第三章,..... 。 ( 200字)
第一節(jié)技師論文指導(dǎo)的意義與要求
一、技師論文指導(dǎo)的意義
技師專業(yè)論文是在有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師或高級考評員的指導(dǎo)下，由技師申請者獨(dú)立構(gòu)思并完成的一種文章。技師專業(yè)論文是技師申請者在培訓(xùn)期末向鑒定單位交的一份書面成果。從指導(dǎo)教師的角度講，指導(dǎo)技師申請者寫技師專業(yè)論文，是指導(dǎo)教師在培訓(xùn)期間所做的一次重要理論聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練。由于大多數(shù)技師申請者寫專業(yè)論文的經(jīng)歷不多。許多人不了解技師專業(yè)論文寫作的意義和如何撰寫技師專業(yè)論文。實(shí)踐說明，生產(chǎn)第一線的技師申請者在撰寫專業(yè)論文的過程中，特別需要指導(dǎo)教師的幫助和指導(dǎo)。技師專業(yè)論文的指導(dǎo)過程，是教學(xué)相長的過程，也是指導(dǎo)教師檢驗(yàn)其教學(xué)成果的重要方面。通過技師申請者把自己的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提高，上升到理論的高度，是應(yīng)用綜合理論知識分析實(shí)際問題、解決實(shí)際問題能力的生動反映，也是對教學(xué)與指導(dǎo)效果的一次全面檢查。盡管有的技師申請者平時工作、學(xué)習(xí)情況較好，甚至做出了一定的成績，但對理論與實(shí)踐的綜合總結(jié)，以及文字組織能力等方面的原因，不一定能寫出質(zhì)量較高的技師專業(yè)論文。除了技師申請者的基礎(chǔ)理論素質(zhì)、實(shí)際技能素質(zhì)和整體綜合素質(zhì)等方面的原因外，從指導(dǎo)教師的教學(xué)和指導(dǎo)方面分析，也會存在某些不足。對指導(dǎo)教師來說，這恰好是指導(dǎo)技師申請者撰寫技師專業(yè)論文的重要收獲。另外，技師專業(yè)論文是留給社會的一份寶貴的文字資料，對于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累有著及其重要的作用。教學(xué)與指導(dǎo)的過程是一種雙向交流和溝通的過程，技師論文申請者從培訓(xùn)單位獲得了系統(tǒng)的理論知識，能夠?qū)㈤L期工作實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)科學(xué)化、系統(tǒng)化，把科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)提高到更高層次。同時，技師申請者也以各種方式影響培訓(xùn)單位，許多技師申請者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、才華、見識等等，都給培訓(xùn)單位和指導(dǎo)教師留下寶貴的財富，其中不乏具有真知灼見的優(yōu)秀作品。培訓(xùn)單位可以用它來豐富教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)教育后來者，成為很好的教學(xué)參考資料和可以借鑒的材料。也可以用它來分析解決某些具體實(shí)際問題或理論問題，填補(bǔ)這些領(lǐng)域科技研究的空白。還可以推薦給有關(guān)部門或各種出版物，對社會發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
二、對指導(dǎo)教師的基本要求
勝任指導(dǎo)教師的工作，必須具備一定的素質(zhì)，并懂得職業(yè)技能鑒定工作。指導(dǎo)教師應(yīng)具備以下基本條件：
1.具有高級職稱的教師、高級考評員或技術(shù)人員。
2.具有有關(guān)專業(yè)的較高理論水平和文字水平。
3.對技師申請者的論題具有較深的理論水平和較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
4.精通職業(yè)技能鑒定的工作。
（一）思想修養(yǎng)
作為專業(yè)論文指導(dǎo)教師，首先應(yīng)為人師表，具有較高的思想素養(yǎng)。一個教育工作者培養(yǎng)的是合格的人才，而人才具有多方面的含義，其中最重要的就是高尚的人品。指導(dǎo)不僅僅是要幫助技師申請者提高技師專業(yè)論文的質(zhì)量，更要注意以自己高尚的思想品格進(jìn)行積極的導(dǎo)引，要想做事先學(xué)做人。如果一個指導(dǎo)教師為人自私自利，不負(fù)責(zé)任，他就不配承擔(dān)指導(dǎo)教師的神圣職責(zé)。
技師申請者的思想水平是參差不齊的，有些屬于積極進(jìn)取努力學(xué)習(xí)的，對于這些技師申請者,指導(dǎo)教師應(yīng)積極與之配合，使他們能人盡其才，充分發(fā)揮自己
的水平，寫出高質(zhì)量的技師專業(yè)論文；有些技師申請者思想水平一般，對這些人，指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)他們追求高尚人品的愿望；而還有一部分技師申請者則思想懈怠，不求進(jìn)取。指導(dǎo)教師對這部分人不應(yīng)嫌棄，不宜過分批評和指責(zé)，要做耐心細(xì)致的思想工作，督促并指導(dǎo)他及時完成技師專業(yè)論文的寫作任務(wù)。
（二）理論修養(yǎng)
俗話說，“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水?！?因此，指導(dǎo)教師應(yīng)有廣博的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅對本學(xué)科的理論與實(shí)踐有精深的見解，對周圍的相關(guān)學(xué)科也應(yīng)該有深入的了解。特別是現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的今天，各學(xué)科相互滲透，互相影響，分化交叉,指導(dǎo)教師更應(yīng)對現(xiàn)代各種新理論、新工藝,以及邊緣科學(xué)、交叉科學(xué)都要有廣泛的涉獵。只有這樣指導(dǎo)教師才可能站在更高的高度審視和指導(dǎo)技師論文申請者的專業(yè)論文。
（三）文字修養(yǎng)
技師專業(yè)論文是撰寫者對自己對本職業(yè)(工種)所涉及的技術(shù)方法進(jìn)行科學(xué)探索和總結(jié)的文字表述。因此，寫作水平的高低對技師論文的質(zhì)量將產(chǎn)生較大的影響。指導(dǎo)教師在這方面應(yīng)有較深的造詣，既要有本專業(yè)論文寫作的相關(guān)知識，又要具備一定的語法和修辭方面的素養(yǎng)。否則即使專業(yè)論文的內(nèi)容水平很高，但文中出現(xiàn)很多語法錯誤和錯別字，而指導(dǎo)教師不能及時發(fā)現(xiàn)和糾正，也就無法保證指導(dǎo)技師申請者高質(zhì)量地完成專業(yè)論文的寫作。
第二節(jié)技師專業(yè)論文的指導(dǎo)內(nèi)容與方法
一、指導(dǎo)內(nèi)容
技師專業(yè)論文是在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成的，論文指導(dǎo)教師對論文的質(zhì)量好壞起著關(guān)鍵的作用。因此，技師專業(yè)論文指導(dǎo)教師必須努力與學(xué)員相互配合，積極做好指導(dǎo)工作。
技師論文指導(dǎo)的任務(wù)是多方面的，但歸納起來基本上有以下九個方面： 第一，對技師申請者所選定的專業(yè)論文題目進(jìn)行審核。
選題是技師專業(yè)論文寫作成敗的關(guān)鍵，選擇恰當(dāng)?shù)念}目即可使技師申請者充分發(fā)揮自己的才智，又能使專業(yè)論文具有較高的實(shí)際價值或?qū)W術(shù)價值，對于整篇技師專業(yè)論文的質(zhì)量關(guān)系極大。
指導(dǎo)選題主要遵循兩條基本原則：一方面要有一定的理論和實(shí)際意義，另一方面要適合專業(yè)論文撰寫者的具體情況。即要選擇那些客觀上對本職業(yè)（工種）具有較高的價值，主觀上又有能力完成的題目。如果選擇的題目內(nèi)容平庸，既無理論價值又無實(shí)際意義，高水平、高質(zhì)量就無從談起。
好的選題還要有好的資料，否則，再好的題目，如果資料搜集困難，實(shí)驗(yàn)手段缺乏，或者超出了技師申請者自身的學(xué)識和能力范圍，寫好專業(yè)論文也是一句空話。這就要求指導(dǎo)教師必須有本專業(yè)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，又要對技師申請者的具體情況有深入的了解。只有這樣才可能選擇合適的技師專業(yè)論文題目，使專業(yè)論文具有一定的理論水平，可以充分發(fā)揮技師申請者的特長，使技師論文在一開始就建立在堅實(shí)的基礎(chǔ)之上。
第二，幫助技師申請者制定撰寫技師專業(yè)論文的規(guī)劃并督促完成。
撰寫技師論文的過程是由多項工作構(gòu)成的一個小系統(tǒng)工程，必須認(rèn)真規(guī)劃每一個步驟，從選題到完成必須排出撰寫日程表。只有這樣才能使整個寫作過程井井有條，按時完成。
第三，指導(dǎo)搜集資料。
搜集資料是撰寫技師專業(yè)論文的重要步驟之一，否則專業(yè)論文將成為無源之
水、無本之木。寫作的資料包括各種文獻(xiàn)資料、報刊雜志等。指導(dǎo)教師要向技師申請者推薦具有參考價值的參考資料，并幫助技師申請者解決收集資料中所遇到的困難。這就要求指導(dǎo)教師平時要博覽群書，瀏覽各種報刊雜志，注意發(fā)現(xiàn)有用的材料，特別是對技師申請者論述問題直接相關(guān)的資料，以便正確推薦。
第四，撰寫的專業(yè)論文需要進(jìn)行社會調(diào)查，以便用收集的第一手資料作為論據(jù)，指導(dǎo)教師就應(yīng)對如何開展社會調(diào)查進(jìn)行具體的指導(dǎo)和幫助。
第五，指導(dǎo)立意和擬定專業(yè)論文提綱。
實(shí)際上的選題過程就是在很大程度上確立了專業(yè)論文的主題，而立意只不過是進(jìn)一步明確化和細(xì)化，將專業(yè)論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證的主要內(nèi)容確定下來。在此基礎(chǔ)上考慮安排專業(yè)論文的整體結(jié)構(gòu)并擬定專業(yè)論文提綱。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)論文所要表現(xiàn)的內(nèi)容審查論文提綱是否層次分明，重點(diǎn)突出，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密等。
第六，撰寫草稿。
從開始起草到專業(yè)論文最后完成的整個寫作過程中，指導(dǎo)教師在寫作的各個階段都要對專業(yè)論文寫作進(jìn)行正確指導(dǎo)和審查，使技師申請者能夠始終沿著正確的路徑完成專業(yè)論文的寫作。
第七，修改。
檢查和修改是專業(yè)論文最后定稿前必不可少的步驟。像任何事物一樣，一切文章都不可能完美無缺，總存在各種缺點(diǎn)和錯誤，需要不斷地修改、完善。
指導(dǎo)技師申請者修改技師專業(yè)論文，首先，要審查專業(yè)論文是否脫離主題。如果文章脫離了主題，整個專業(yè)論文也就失去了存在的意義，必須予以糾正。但整篇文章脫離主題的情況是不多見的，往往是部分內(nèi)容與表現(xiàn)主題關(guān)系不大或有所偏離，應(yīng)考慮舍棄或糾正。其次，要調(diào)整結(jié)構(gòu)，檢查專業(yè)論文結(jié)構(gòu)是否合理。主要是文章的層次分明有序，重點(diǎn)突出，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。如在這幾方面有所欠缺就應(yīng)做適當(dāng)調(diào)整。再次，要推敲語言。有些學(xué)員語文基礎(chǔ)較差，所寫的技師專業(yè)論文難免有文字粗糙，詞不達(dá)意或用詞不準(zhǔn)確等問題，自己又難以發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)教師在審查指導(dǎo)專業(yè)論文時應(yīng)注意糾正。就是較好的文筆也難免有疏漏之處，對于語言的推敲也同樣必要。
第八，寫出評語和意見。
技師專業(yè)論文審查完成之后，指導(dǎo)教師應(yīng)對專業(yè)論文寫出自己的評語和意見，供技師申請者和評審委員會參考。
第九，指導(dǎo)答辯。
答辯是對技師專業(yè)論文進(jìn)行“驗(yàn)收”的最后也是必不可少的一個階段，其目的旨在進(jìn)一步審查專業(yè)論文，了解專業(yè)論文作者對該專業(yè)論文所論述論題的認(rèn)識達(dá)到何種程度，考察技師專業(yè)論文作者對專業(yè)知識掌握的深度和廣度以及審查論文是否是技師申請者自己獨(dú)立完成等情況。
一般技師申請者對答辯缺乏經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師應(yīng)幫助做好答辯前的各項準(zhǔn)備工作，并告訴他們答辯中可能遇到的問題及應(yīng)對的措施。
二、指導(dǎo)方法
技師專業(yè)論文指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方法并無固定模式，每個教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中大都總結(jié)了自己的一套方法。但這其中也存在一些具有普遍性的規(guī)律。歸納起來基本有以下幾個方面。
1.技師專業(yè)論文反映的是技師申請者自己的觀點(diǎn)、實(shí)際工作的總結(jié)和研究成果，因此，應(yīng)由其獨(dú)立完成，指導(dǎo)教師只是起輔導(dǎo)的作用，不能包辦代替技師申
請者完成各項撰寫工作。指導(dǎo)教師應(yīng)注意啟發(fā)獨(dú)立思考，發(fā)揮技師申請者本身的積極性和創(chuàng)造性，否則就失去了撰寫專業(yè)論文的意義。
2.指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)的目的是協(xié)助技師申請者發(fā)揮自己的能力，提高專業(yè)論文的質(zhì)量，使之不走或少走彎路。因此，指導(dǎo)教師所做的只是提供幫助和原則性建議，具體工作應(yīng)由技師申請者自己去完成，并對撰寫工作中的問題及時發(fā)現(xiàn)和提出忠告。
3.技師申請者對本專業(yè)基本理論知識的認(rèn)識和論文的觀點(diǎn)往往有欠缺之處，需要進(jìn)一步拓展其寬度或深度，而他們一般缺乏從更高的層次來認(rèn)識問題的能力。這就要求指導(dǎo)教師以探討式的態(tài)度，啟發(fā)技師申請者將自己的認(rèn)識提升到一個新的高度，從而使專業(yè)論文提高到更高的水平。
第三節(jié)技師論文的評價方法
一、評價準(zhǔn)則
評價技師專業(yè)論文，要堅持評分的標(biāo)準(zhǔn)，研究評語的寫法，做到判分準(zhǔn)確，評價公正，評語規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。
一、技師專業(yè)論文評閱成成績的標(biāo)準(zhǔn)
技師專業(yè)論文的評定成績一般分為優(yōu)(90～100分)、良(80～89分)、中(70～79分)、及格(60～69)分、不及格(60分以下)五個檔次。
（一）優(yōu)
l.能很好地綜合運(yùn)用所學(xué)的理論與本職業(yè)（工種）的有關(guān)知識。
2.能密切聯(lián)系本職業(yè)(工種)、本單位的工作實(shí)際。能夠以正確的觀點(diǎn)和方法提出問題，分析問題正確、全面，具有一定深度或有所創(chuàng)見，對實(shí)際工作有一定的指導(dǎo)意義。
3.中心論點(diǎn)突出，論據(jù)充足，寫作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，文理通順，表達(dá)能力強(qiáng)。
4.材料典型、真實(shí)、豐富，數(shù)據(jù)可靠，能運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行加工整理。
（二）良
1.能較好地運(yùn)用所學(xué)理論與本職業(yè)（工種）的有關(guān)的知識。
2.能較好地聯(lián)系工作實(shí)際，能夠提出問題，分析問題比較正確、全面，對指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作有一定的參考價值。
3.中心論點(diǎn)明確，論據(jù)較充足，寫作結(jié)構(gòu)合理，層次較分明，文句通順，有較好的表達(dá)能力。
4.材料比較豐富，數(shù)據(jù)基本可靠，能較好地進(jìn)行加整理。
（三）中
1.能一般地運(yùn)用所學(xué)理論與本職業(yè)（工種）的有關(guān)的知識。內(nèi)容較充實(shí)，具有一定分析問題的能力。
2.能聯(lián)系工作實(shí)際，分析問題比較正確，對現(xiàn)實(shí)工作有一定的參考作用。
3. 中心論點(diǎn)基本清楚，具有一定論據(jù)，結(jié)構(gòu)較為合理，層次較分明，文句通順，有一定表達(dá)能力。
4.材料具體，進(jìn)行了一定的加工處理。
（四）及格
1.在理論上沒有原則性錯誤，能基本掌握和運(yùn)用本職業(yè)（工種）的有關(guān)知識。
2.基本能夠聯(lián)系工作實(shí)際，能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有一定的分析問題與解決問題能力。但分析問題較膚淺，或只能羅列現(xiàn)象，中心不夠突出。
3.有一定的論據(jù)，主要數(shù)據(jù)基本可靠，文句尚通順。
4.有一定的原始材料，有一定的數(shù)據(jù)。
（五）不及格
符合以下條款之一者即評為不及格。
1.在理論上有原則性錯誤，掌握有關(guān)本職業(yè)（工種）的專業(yè)知識很差。
2.中心論題不明確，層次不清，邏輯混亂，結(jié)構(gòu)松散，文理不通。
3.材料零亂不全或主要數(shù)據(jù)失真，加工整理差。
4.主要內(nèi)容基本抄襲他人成果或?qū)偎说膶I(yè)論文。
二、評語
技師專業(yè)論文的評語有兩種，一是高級考評員意見，二是答辯委員會意見。
（一）高級考評員意見的寫法
高級考評員意見，主要是從技術(shù)和寫作角度對全篇專業(yè)論出評價。評價要點(diǎn)是：
l.觀點(diǎn)是否正確；
2.論據(jù)是否充分；
3.分析是否全面；
4.結(jié)構(gòu)是否合理；
5.語句是否通順；
6.有無實(shí)際意義。
（二）答辯委員會意見的寫法
1.回答是否準(zhǔn)確；
2.思路是否清晰；
3.語言是否流暢；
4.答辯態(tài)度如何；
工科畢業(yè)論文對于本專業(yè)來說是非常重要。培養(yǎng)的是工科學(xué)生對畢業(yè)論文的背景和他所存在的意義。隨著我國的現(xiàn)在各大高校擴(kuò)招學(xué)生，導(dǎo)致現(xiàn)在的科技論文數(shù)量爭奪。摘抄科技文的重要性也越來越顯得重要，同時他還反應(yīng)出事我國的科研水平和論文水平。也是世界了解我國的窗口。
寫論文會有很多成都的摘抄寫作是不規(guī)范的。存在問題的。最主要的就是英文的摘抄的。需要培養(yǎng)他們畢業(yè)論文的方法和過程。
首先，采用事實(shí)的調(diào)查方法，通過本身的分析和問卷調(diào)查來了解學(xué)生在摘抄時所存在的問題，然后在經(jīng)過問卷調(diào)查得到的數(shù)據(jù)再進(jìn)行整理和總結(jié)，最后在爭議一套正對論文摘要的PPT教程。
其次，對這次論文的總結(jié)，在照抄技巧方面，最主要的問題就是在摘抄是吧摘抄的結(jié)構(gòu)弄錯，是的內(nèi)容不得當(dāng)，所以該摘菜的沒摘改寫的沒寫，不該摘抄的摘了，不該寫了寫了，而在愈發(fā)方面的問題，最容易的就是句子的結(jié)構(gòu)錯誤，會有病句，詞不達(dá)意，語言錯誤等毛病。
最后，畢業(yè)論文的結(jié)束語了。在大學(xué)生畢業(yè)時論文摘抄的能力培養(yǎng)，對于好多學(xué)生是不了解的。而這方面的教學(xué)，是不能單獨(dú)的設(shè)立課程，也沒有那個課程所涉及到，所以學(xué)生的不到這方面的知道，在寫畢業(yè)論文時就會盲目的寫，寫出來的文章字句模糊，不清楚，所以在大學(xué)生上大三時安排這樣的課程是學(xué)生畢業(yè)論文不出錯。
為了更為全面的研究非專業(yè)因素對參數(shù)選擇的影響，需要對其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主要采用的實(shí)驗(yàn)方式是單因素實(shí)驗(yàn)、正交實(shí)驗(yàn)兩種。單因素實(shí)驗(yàn)主要指的是利用隨機(jī)設(shè)計樣本之間的比較，統(tǒng)計出各個樣本代表的總數(shù)據(jù)影響。一般來講，隨機(jī)設(shè)計的多樣本數(shù)據(jù)不會去考慮個體之間的差異影響，這僅僅是設(shè)計一個處理性因素，但是這樣的處理因素可以擁有兩個或者更多的水平。在實(shí)驗(yàn)的過程中會依照隨機(jī)原則對實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行隨機(jī)分配，將它們分配到同一處理環(huán)境中的多種水平中去，之后對每一組的實(shí)驗(yàn)效應(yīng)進(jìn)行觀察。同時在進(jìn)行數(shù)據(jù)采樣時，需要依照某個研究因素在不同水平方面上的分組，從而更好地比較此因素產(chǎn)生的效應(yīng)。正交實(shí)驗(yàn)主要應(yīng)用在研究多因素、多水準(zhǔn)的環(huán)境中，只有面對一些影響相對顯著的因素才采用正交統(tǒng)計法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一般是心理素質(zhì)、學(xué)歷、專業(yè)分類以及專業(yè)化的工作時間四種非專業(yè)因素。依據(jù)正交性實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，會從實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)中抽選出一些具有特殊意義、具有明顯代表性的部分進(jìn)行分析，這些數(shù)據(jù)點(diǎn)會具有均勻、分散、齊整等特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計中是一種具有高效率、高經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計分析方式。
2實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與總結(jié)
在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，會對整體實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)的分析與總結(jié)。對于一些學(xué)科門類、個人性別、心里素質(zhì)、專業(yè)學(xué)歷以及工作時間等單因素來講，一般會采用對比法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。通過系統(tǒng)的分析之后，能夠看出這類非專業(yè)的因素均對參數(shù)的選擇產(chǎn)生一定影響，但是每一項的影響力并不同。實(shí)驗(yàn)者自身的學(xué)科門類、性別等會對參數(shù)選擇產(chǎn)生較小的影響，而個人的心理素質(zhì)以及專業(yè)學(xué)歷、工作時間等都會對參數(shù)選擇產(chǎn)生更大的影響力。
（1）學(xué)科以及性別因素對參數(shù)選擇帶來的影響由于實(shí)驗(yàn)者自身的學(xué)科不同，因此參數(shù)變化的具體范圍就會不同，其中，工學(xué)的學(xué)生在選擇范圍上變化過大，理學(xué)等其他專業(yè)的變化較小，這樣的現(xiàn)象主要是由于不同學(xué)科在學(xué)習(xí)過程中對參數(shù)選擇具體作用了解差異導(dǎo)致。同時，實(shí)驗(yàn)者性別對于機(jī)械參數(shù)的選擇也會產(chǎn)生一定影響，女性一般都是善于模仿、信任依存，而男性會發(fā)揚(yáng)自身的獨(dú)立性，具有非常強(qiáng)的自主性，這些因素的差異主要是因?yàn)槟信陨淼纳硖攸c(diǎn)以及心理特點(diǎn)等決定。
（2）工作時間與心理素質(zhì)對于參數(shù)選擇的影響隨著工作時間的不斷累積，對于參數(shù)選擇的認(rèn)識逐漸增加，而參數(shù)選擇的變化范圍并不相同，但總體趨勢較為合理，產(chǎn)生的影響也就較為顯著。根據(jù)對心理素質(zhì)實(shí)驗(yàn)者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表示，心理素質(zhì)對于參數(shù)的選擇影響甚大，這類影響屬于雙向影響。如果是心理素質(zhì)較好的人員可能在參數(shù)的選擇上趨于合理，如果心理素質(zhì)較為一般，那么參數(shù)選擇可能會受到不良方面的影響。
（3）不同專業(yè)以及不同學(xué)歷的人員對于參數(shù)選擇產(chǎn)生的影響對不同專業(yè)的人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么在參數(shù)選擇上，變化的范圍應(yīng)該不同，而且專業(yè)不同一定會對參數(shù)選擇帶來影響，但是影響的效果較小。一般來講都是專業(yè)的不同帶來數(shù)據(jù)選擇要求的不同，從而產(chǎn)生差異。對不同學(xué)歷的人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻弥茉囼?yàn)人員在學(xué)歷上的差異對于參數(shù)選擇的范圍變化有著非常顯著影響。實(shí)驗(yàn)表明，本科生在選擇參數(shù)上趨于保守，研究生的參數(shù)選擇會將范圍擴(kuò)大，但是隨著科研的不斷深入，博士生卻出現(xiàn)了反向發(fā)展，他們在進(jìn)行參數(shù)選擇時會將范圍不斷縮小。
在實(shí)驗(yàn)的過程中，主要選擇了心理素質(zhì)、學(xué)歷、專業(yè)以及工作時間四個非專業(yè)因素作為研究對象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。利用正交試驗(yàn)得出數(shù)據(jù)結(jié)果，一般都會采用極差的分析法進(jìn)行系統(tǒng)分析與探討。值得注意的是，在利用極差分析法對心理素質(zhì)因素進(jìn)行分析時，通常會認(rèn)為其他的因素對于結(jié)果產(chǎn)生的影響是趨于均衡的，這就使得大家認(rèn)為心理素質(zhì)的差異主要是由心里素質(zhì)的本身特點(diǎn)所引起的。如果對這四個非專業(yè)因素的研究對象進(jìn)行影響力的排名，依次會是心理素質(zhì)、工作時間、學(xué)歷和專業(yè)。影響趨勢都是心理素質(zhì)越好、工作時間越長，進(jìn)行參數(shù)選擇就會越合理，而學(xué)歷越高產(chǎn)生變化就會越來越不同，專業(yè)因素帶來的影響總體來講較小。
3結(jié)語
一、論文印裝
畢業(yè)論文要用我校統(tǒng)一的太原理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）用紙（印刷廠可提供），并用計算機(jī)打印。排版用word文件，版面上空3.3cm，下空2.3cm，左空2.8cm(用于裝訂)，右空2.3cm。打印正文用宋體或楷體小四號字（英語用Times New Roman 12），單倍行距（英語用1.5倍行距），頁碼用小五號字底端居中。
二、論文結(jié)構(gòu)及要求
1．太原理工大學(xué)統(tǒng)一封面
2．畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書
任務(wù)書由指導(dǎo)老師填寫，內(nèi)容、時間與工作日志中任務(wù)書相符，經(jīng)教研室主任、系主任簽字后生效。
3．畢業(yè)設(shè)計（論文）中英文摘要、關(guān)鍵詞
中文摘要300字左右（樣式見附件一）
英文摘要300字左右（樣式見附件二）
關(guān)鍵詞（3-5個）
(一)現(xiàn)有的課程體系與高職人才培養(yǎng)方案針對性不強(qiáng)
不同的學(xué)歷層次設(shè)定有不同的培養(yǎng)目標(biāo)和不同的人才培養(yǎng)方案。高職教育應(yīng)該不同于一般意義的高等教育，也不是中等職業(yè)技術(shù)教育的升級版。長期以來，高職教育的定位與目標(biāo)仍在不斷的探索之中，但有一點(diǎn)已成為共識:搞好高職教育，紀(jì)要構(gòu)筑理論基礎(chǔ)，又要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。但院校在制定人才培養(yǎng)方案時往往注重課程體系滿足企業(yè)的實(shí)際需求，解決眼前的學(xué)生就業(yè)問題，以專業(yè)課程為中心，忽視了基礎(chǔ)課程對學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的重要作用，其后果是學(xué)生缺乏必要的基礎(chǔ)理論素養(yǎng)，不利于未來職業(yè)道路的發(fā)展。人才培養(yǎng)方案決定教學(xué)。由于大量專業(yè)課、外語、計算機(jī)等專業(yè)和實(shí)踐課程的加強(qiáng)，大學(xué)物理課程的學(xué)時被極大的壓縮。現(xiàn)在的大學(xué)物理課程還十分強(qiáng)調(diào)構(gòu)建“大而全”的課程理論體系，力求嚴(yán)謹(jǐn)、完整，整個課程還是按照力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和近代物理分類，沒有考慮到不同專業(yè)對這門基礎(chǔ)課的需求側(cè)重點(diǎn)是不一樣的，忽視基礎(chǔ)與專業(yè)間的有機(jī)聯(lián)系，且與日趨減少的課程學(xué)時相沖突。高職物理的教學(xué)深度與廣度很難把握:由于各方面因素的影響，物理教學(xué)中往往只能簡單的通過削減知識點(diǎn)，簡化定理定律公式的數(shù)學(xué)分析和推理過程來降低教學(xué)難度，犧牲了對很多問題深入探析研究，缺少擴(kuò)展性;理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容少，內(nèi)容枯燥空洞;知識體系偏重經(jīng)典物理，與近代物理的成就脫節(jié)，沒有反應(yīng)物理學(xué)的最新發(fā)展和新成果，與中學(xué)物理有很多的雷同之處，很難激發(fā)和提高學(xué)生對大學(xué)物理課程的興趣，失去了大學(xué)物理課程在培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識方面的積極意義。
(二)教情與學(xué)情不匹配
目前高職物理教學(xué)模式往往還沿用傳統(tǒng)的大學(xué)教育模式。在教學(xué)觀念上，強(qiáng)調(diào)教師是教學(xué)活動的中心，忽略了學(xué)生的主體地位，師生之間缺少互動，教師“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生死記硬背，僵化地掌握知識，很少積極參與學(xué)習(xí)，不能體現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教學(xué)手段單一，以課堂理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)課時遠(yuǎn)達(dá)不到課程要求，甚至很多院校在教學(xué)中取消了實(shí)驗(yàn)課程。雖然目前課堂教學(xué)基本都引入多媒體教學(xué)，如PPT與動畫演示，但多媒體主要限于物理概念、規(guī)律的文字描述展示和公式的推導(dǎo)演示，而不能展示物理過程，學(xué)生缺少直觀的認(rèn)知，很多物理現(xiàn)象只能依靠老師的費(fèi)力講解和學(xué)生的“心領(lǐng)神會”，教學(xué)效果不理想?，F(xiàn)階段高職院校生源來源日趨復(fù)雜，我校近年通過提前招生、對口單招的生源已接近新生人數(shù)的一半，且由于文理兼收，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)、物理功底薄弱。相對于中學(xué)物理，大學(xué)物理以復(fù)雜一般運(yùn)動問題為研究對象，通過高等數(shù)學(xué)微積分和矢量代數(shù)方法分析解決問題。由于高數(shù)、大學(xué)物理往往由于教學(xué)計劃同步開課，學(xué)生對高數(shù)還在消化理解時接觸大學(xué)物理，缺乏將實(shí)際問題抽象為模型用高數(shù)進(jìn)行分析、解決的能力。對課程的評價方法單一?？荚囀菫榻虒W(xué)服務(wù)，反應(yīng)教學(xué)情況的，而不是教學(xué)的指揮棒。而實(shí)際情況是將考試作為考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況的唯一依據(jù)，且考結(jié)果輕過程，考核內(nèi)容格式化，習(xí)題題“理想化”。這樣的考核方式缺乏探究性、實(shí)踐性、綜合性，考驗(yàn)的是學(xué)生的“背功”，使學(xué)生養(yǎng)成了對前人成果的依賴性，習(xí)慣照搬照抄他人成果，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和創(chuàng)新能力。
(三)教材問題
目前高職大學(xué)物理課程缺乏合適的教材，通常選用本科或成人自考教材，使用時僅作簡單的壓縮和刪減，內(nèi)容抽象，與實(shí)際生產(chǎn)脫離，不能體現(xiàn)高職教育注重理論聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際的特點(diǎn)，學(xué)生懼怕厭倦物理學(xué)習(xí)。
(四)對大學(xué)物理的人文精神的影響重視不夠
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，院校教育時間的有限性和知識增長的無限性是永遠(yuǎn)的矛盾，僅憑在校的幾年所學(xué)不可能受用終生，需要不斷充實(shí)、提高。高職學(xué)生未來處于生產(chǎn)第一線，應(yīng)該具備不斷獲取新知識的能力，這也是高職教育的目標(biāo)。目前的大學(xué)物理教學(xué)還停留在學(xué)生對物理基礎(chǔ)知識的掌握這個低層面上，對其在幫助學(xué)生獲取、吸收、運(yùn)用知識方面的巨大作用沒有涉及，忽視了物理學(xué)的人文精神對學(xué)生職業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的積極影響。學(xué)生常常迷茫“為什么要學(xué)物理?”“學(xué)物理對我的專業(yè)有什么幫助”，疲于應(yīng)付作業(yè)、考試，急功近利，考完就忘。
二、對提高物理課程教學(xué)效果的探索建議
(一)改變觀念，重視大學(xué)物理的人文精神的積極影響
我們應(yīng)該從提高人才綜合素質(zhì)這一目標(biāo)全面認(rèn)識大學(xué)物理課程的地位和作用。大學(xué)物理不僅僅是一門重要的基礎(chǔ)理論課程，在素質(zhì)教育方面也有著特殊的地位和作用。物理學(xué)是一門自然科學(xué)更是文化，閃耀著豐富的哲學(xué)思想。物理學(xué)在創(chuàng)立和發(fā)展的漫長坎坷過程中，物理學(xué)家總結(jié)和發(fā)展了許多及其精彩研究方法，如觀察和實(shí)驗(yàn)、分析和綜合、歸納和演繹等等。這些研究方法有其獨(dú)有的特點(diǎn)，注重嚴(yán)密的推理邏輯，理論與實(shí)驗(yàn)的緊密結(jié)合，也為其他自然學(xué)科的研究起著指導(dǎo)作用。學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)不但要掌握相關(guān)理論知識，更重要的是學(xué)習(xí)其研究方法和思維方式，領(lǐng)會物理思想，樹立起徹底的唯物主義思想，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，踏實(shí)求實(shí)，勇于創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生將這些方法、思想運(yùn)用到專業(yè)學(xué)習(xí)中去。
(二)課程內(nèi)容與專業(yè)對接，采用模塊化教學(xué)
根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際情況及各專業(yè)的教學(xué)計劃，高職大學(xué)物理不應(yīng)固守向普通高等教育完整嚴(yán)密課程體系看齊的陳舊觀念，教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)靈活，致力服務(wù)于專業(yè)建設(shè)。根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，選擇合適的課程內(nèi)容針對不同的專業(yè)，在課時有限、條件有限的情況下，為學(xué)生打下專業(yè)所必需的物理基礎(chǔ)。積極采用模塊化教學(xué)，注重知識結(jié)構(gòu)。大學(xué)物理的章節(jié)如力學(xué)、振動與波、熱力學(xué)、光學(xué)和電磁學(xué)等，內(nèi)容浩繁，要在三四十課時中完成是不現(xiàn)實(shí)的，但這些不同領(lǐng)域具有較高的獨(dú)立性，根據(jù)不同專業(yè)所需刪去若干章節(jié)不會影響學(xué)生對物理學(xué)的整體認(rèn)識，以機(jī)械專業(yè)為例，細(xì)分專業(yè)可以采用不同的模塊組合:①機(jī)制專業(yè):力學(xué)、振動和波②機(jī)電專業(yè):力學(xué)、電磁學(xué)③模具專業(yè):力學(xué)、熱力學(xué)④化工設(shè)備、船舶、飛機(jī)維修專業(yè):力學(xué)、振動和波、流體在教學(xué)中，控制好教學(xué)的難度和廣度。大學(xué)物理課程所包含的內(nèi)容是科技人員必須具備的基礎(chǔ)知識，專業(yè)課是這些物理基礎(chǔ)知識在不同領(lǐng)域的具體應(yīng)用與延伸。高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍薄弱，不能簡單的通過刪減內(nèi)容、回避難點(diǎn)來滿足教學(xué)合格率，造成學(xué)生職業(yè)能力的缺失。對于不是必需、理論性強(qiáng)的內(nèi)容應(yīng)直接刪除，對于必需但掌握難度較大的定律定理則可以淡化推導(dǎo)，重在講解其在生產(chǎn)中實(shí)際應(yīng)用。通過物理課程，學(xué)生可以有序的將其中的物理基礎(chǔ)知識與專業(yè)課程中的內(nèi)容對接，掌握完整的專業(yè)知識鏈。
(三)理論結(jié)合實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)，完善考核評價方式
自考計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文怎么寫呢？有沒有什么寫作技巧呢？本篇就是向大家介紹了自考計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文寫作技巧，記得關(guān)注學(xué)術(shù)參考網(wǎng)查看更多的論文寫作方法，歡迎大家閱讀借鑒。
寫作流程
自考計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文有1年準(zhǔn)備時間，寫作時間的分配主要取決于考生軟件開發(fā)的進(jìn)度，如果考生開發(fā)的軟件很成熟，那末后續(xù)的寫作時間就較快，否則后面的寫作就會很被動。例如，一般會在每年7月份登記，9月底開題，期間開發(fā)軟件，到第二年2、3月就要完成初稿，再留一個月修改。
1、選題。選題首先要重要、有意義。例如有的考生選擇設(shè)計木馬程序，其本身是個病毒程序，這樣的程序只能帶來危害，實(shí)際生活中沒有意義，就不能用于做畢業(yè)論文。
2、開發(fā)軟件。開發(fā)軟件要與實(shí)際相結(jié)合。實(shí)際性非常重要，要自己能開發(fā)一個能實(shí)際運(yùn)行的軟件。有的考生自己并沒有參與實(shí)際工作，只是看書是不行的。自己參與的可以是一個大的項目或課題組，論文中介紹完大的系統(tǒng)后，一定要把自己的工作量寫清楚。
3、寫論文。開發(fā)完就可以寫論文了，論文是個總結(jié)，但是不要寫成工作總結(jié)，一定要有主題，應(yīng)體現(xiàn)自己的開發(fā)思想和論述自考本科計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文寫作指南自考本科計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文寫作指南。寫論文要達(dá)到一定字?jǐn)?shù)，一般要3萬字。其中，編程代碼一般為2-3千行，這個不是機(jī)器自動生成的代碼，一定是自己寫的源代碼。
論文結(jié)構(gòu)
計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文一般有8個部分。1、概述或引言。這個部分相當(dāng)于大綱，一般要求4－5千字，主要是對軟件開發(fā)背景，使用的軟件工具、環(huán)境，最后達(dá)到的效果，自我在里面的貢獻(xiàn)等；2、需求分析。軟件有哪些功能、模塊，用的什么工具等；3、設(shè)計方案和主要技術(shù)自考本科計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文寫作指南文章自考本科計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文寫作指南出自http：//gkstk.com/article/wk-78500001321796.html，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。主要是對里面每一部分的詳細(xì)論述，使用的是什么技術(shù)，為什么使用。詳細(xì)的模塊分析或遇到的難點(diǎn)是怎樣解決的等；4、具體的實(shí)現(xiàn)過程；5、測試。介紹自己開發(fā)軟件實(shí)際達(dá)到的效果；6、總結(jié)。介紹自己開發(fā)軟件的體會，或自己開發(fā)的成果使用情況，有什么評價，自己還有哪些不足，有什么需要改進(jìn)的地方；7、致謝；8、參考文獻(xiàn)。另外，還可以加一個“附錄”部分。正文只能有一個中心，其他有重要參考價值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表，涉及其他領(lǐng)域的知識，需要解釋的等都可以放在附錄部分。
案例1：《家裝工程預(yù)算軟件的開放》1、概述；2、需求分析；3、總體設(shè)計；4、數(shù)據(jù)庫設(shè)計；5、軟件功能的實(shí)現(xiàn)；6、結(jié)論及改進(jìn)；7、致謝；8、參考文獻(xiàn)。
案例2：《經(jīng)緯中天無線短信增值服務(wù)管理軟件的設(shè)計和開放》1、引言；2、需求分析；3、設(shè)計方案論證和主要技術(shù)介紹；4、系統(tǒng)設(shè)計；5、編碼實(shí)現(xiàn)；6、實(shí)際運(yùn)行中出現(xiàn)的問題及相應(yīng)的解決方案；7、結(jié)束語；8、致謝；9、參考文獻(xiàn)。
答辯程序
答辯現(xiàn)場會有專業(yè)老師組成的答辯小組，一般為5人左右，學(xué)生抽簽分配答辯組。答辯現(xiàn)場要考生做介紹和演示。考生需要提前準(zhǔn)備幻燈片，一般不超過20張，為論文最核心部分的內(nèi)容自考本科計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文寫作指南論文
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考生結(jié)合幻燈片介紹論文，答辯小組老師會根據(jù)考生論文提出問題，考生要實(shí)事求是回答，最后答辯小組老師打分，求平均分給出考生論文成績。大部分考生都會達(dá)到優(yōu)、良，個別考生沒有通過論文，主要有兩方面原因：1、論文并不是自己真正所做，用別人的軟件為自己所用，老師一提問就能發(fā)現(xiàn)破綻；2、考生論得太簡單，達(dá)不到工作量。這就需要考生踏踏實(shí)實(shí)地按照要求去作論文。
零碎提醒
論文的題目不要太大，一定要具體、實(shí)際，不能吹成通用的；
自考生考過全部課程后，最好能尋求實(shí)踐機(jī)會?？梢匀?yīng)聘公司，真正參與一個項目，一邊工作一邊寫論文；
論文不要上網(wǎng)抄，一定要自己做；
引用資料要有腳注；
畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作的通知
信息學(xué)院、工商學(xué)院、機(jī)電學(xué)院：
學(xué)生完成論文申請報名工作后，就可正式啟動畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作?，F(xiàn)將相關(guān)要求通知如下：
一、成立畢業(yè)設(shè)計（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組。主要負(fù)責(zé)組織與管理、召開動員會、選派指導(dǎo)教師與答辯教師、審核論文題目、過程管理、論文質(zhì)量審核、成績審核。
二、畢業(yè)設(shè)計時間與任務(wù)
1. 2013年6月18日前。組織學(xué)生動員會、選派指導(dǎo)教師、選題。 宣講畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作的目的及要求，總體時間安排，確定題目，指導(dǎo)教師與學(xué)生見面。題目一人一題，確定后不得更改。一名指導(dǎo)教師最多指導(dǎo)15個學(xué)生。（6月22前將論文題目選題表電子稿傳教務(wù)處實(shí)踐科審核與報送）。
2.8月10日前完成初稿。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生論文題目，指導(dǎo)學(xué)生文獻(xiàn)檢索、資料查詢，確定論文撰寫大綱，完成初稿。加強(qiáng)指導(dǎo)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，做好指導(dǎo)記錄。
3.9月10日前完成二稿。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生論文初稿，認(rèn)真審閱，提出翔實(shí)的修改意見和建議，學(xué)生進(jìn)行修改，形成二稿。加強(qiáng)指導(dǎo)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，做好指導(dǎo)記錄。工作領(lǐng)導(dǎo)小組中期檢查。
4.10月15前完成終稿。撰寫要求與格式審查、論文質(zhì)量審核，學(xué)生完成論文打印，熟悉論文，做好答辯準(zhǔn)備，教師填寫評語與成績。加強(qiáng)指導(dǎo)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，做好指導(dǎo)記錄。工作領(lǐng)導(dǎo)小組后期檢查。
5. 10月16日～11月3日前完成畢業(yè)答辯。答辯地點(diǎn)在學(xué)校，二級學(xué)院根據(jù)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際情況自行組織答辯安排。在10月12日前將答辯安排意見傳教務(wù)處實(shí)踐科，論文成績最遲報實(shí)踐科的時間為11月4日。
請三院根據(jù)通知要求，結(jié)合本院的實(shí)際情況，認(rèn)真組織，精心安排，確保本次論文寫作工作順利進(jìn)行與完成。
附：1. 寫作要求及格式
2. 自考本科畢業(yè)論文排版打印模板
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 論文寫作 評估體系
1 引言
畢業(yè)論文寫作是檢驗(yàn)畢業(yè)生綜合能力、評估學(xué)業(yè)成績的重要方式。畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)是高職英語專業(yè)學(xué)生的必修課。發(fā)揮英語專業(yè)特點(diǎn),充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),保障畢業(yè)生的學(xué)術(shù)水平和科研能力,是高職高專外語系課程改革與建設(shè)中一項重要的任務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)在中國的普及和高校校園網(wǎng)寬帶的不斷升級,使基于網(wǎng)絡(luò)的英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作教學(xué)成為可能。
畢業(yè)論文寫作是一門實(shí)踐性的課程,學(xué)生必須通過參與研究和寫作的整個過程才能建構(gòu)自己的學(xué)術(shù)研究理念和實(shí)踐技能。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn),發(fā)揮建構(gòu)主義理論對網(wǎng)絡(luò)論文寫作教學(xué)的指導(dǎo)作用,整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論與實(shí)踐,探索基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)方法勢在必行。
2 建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的評價體系
基于網(wǎng)絡(luò)的論文寫作教學(xué)新模式是以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)的。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào),在整個教學(xué)過程中由教師起組織、指導(dǎo)和促進(jìn)作用,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,最終完成對知識的意義建構(gòu)。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)者是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中,通過“同化”與“順應(yīng)”兩種方式,促進(jìn)自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動的,而應(yīng)是主動的、探索式的、協(xié)作式的學(xué)習(xí)。根據(jù)建構(gòu)主義理論,學(xué)習(xí)本身是一個動態(tài)發(fā)展的過程,像建構(gòu)理論下的情境創(chuàng)設(shè)、知識的意義建構(gòu)以及人與人的協(xié)作關(guān)系都是隨時空轉(zhuǎn)換而不斷變化的。wWw.133229.COM而以往論文寫作教學(xué)中的終結(jié)性評價,關(guān)注的是整個階段的教學(xué)結(jié)果,不能對教學(xué)過程起到跟蹤、監(jiān)控、檢測和指導(dǎo)的作用。為了彌補(bǔ)終結(jié)性評價的缺陷和不足,在新的教學(xué)模式下,要重視學(xué)生綜合能力和整體素質(zhì)的發(fā)展,科學(xué)地、理性地、全面地對學(xué)生進(jìn)行評價,從知識、能力、品質(zhì)、態(tài)度等多項指標(biāo)去衡量每一名學(xué)生。運(yùn)用更具個性發(fā)展的評價策略,激發(fā)學(xué)習(xí)者潛意識中的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使眾多更具特色的學(xué)習(xí)個體融于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個大環(huán)境中。
3 以形成性評價為主的多維評價體系的評價方式
以形成性評價為主的多維評價體系其評價方式是多種多樣的,其評價資料可以由教師和學(xué)生共同收集而完成。評價體系:
(1)以自我評價為主,結(jié)合教師評價、小組評價等多種評價方式。建構(gòu)主義主張自主學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、研究,發(fā)揮首創(chuàng)精神,實(shí)現(xiàn)自我反饋學(xué)習(xí)者每一次實(shí)現(xiàn)對原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改造與重組,也就是完成了一次自我的肯定、否定、再否定的辯證評價過程。這種自我評價有利于學(xué)習(xí)者成就感的形成、目標(biāo)的明確、個性化的培養(yǎng),使學(xué)生由評價客體成為評價主體,提高了學(xué)習(xí)的參與性,增強(qiáng)了學(xué)生的評價能力。同時,我們也不應(yīng)忽略教師評價和小組評價的作用。教師評價為學(xué)生對知識的意義建構(gòu)提供了一種引導(dǎo),科學(xué)、更合理、更客觀。
(2)通過對評價對象的多維度、多層次的評價,提高評價的說服力。建構(gòu)主義重視個性發(fā)展,提倡多情境解決問題,主張發(fā)散性思維的培養(yǎng)。
畢業(yè)論文的寫作一般分五個步驟:
1)選題;
2)搜集材料;
3)論文提綱的撰寫;
4)撰寫初稿;
5)修改初稿、完成論文。
根據(jù)willis的任務(wù)教學(xué)模式,我們可以把選題分為前期寫作任務(wù),搜集材料,論文提綱的撰寫以及撰寫初稿分為寫作期,而修改初稿、完成論文分為任務(wù)后的分析和解決問題。因此我們把論文質(zhì)量監(jiān)控和管理分成3個方面:論文寫作的準(zhǔn)備階段監(jiān)控;論文寫作過程質(zhì)量監(jiān)控;論文寫作中期檢查和學(xué)生意見反饋。論文寫作的準(zhǔn)備階段監(jiān)控主要任務(wù)是:教師對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的各個環(huán)節(jié)的輔導(dǎo),幫助他們樹立正確的寫作態(tài)度。同時在論文寫作各個階段進(jìn)行論文寫作課堂教學(xué),內(nèi)容涉及畢業(yè)論文選題、寫作方法、規(guī)范格式、寫作過程中出現(xiàn)的問題及相應(yīng)的對策等。論文寫作過程質(zhì)量監(jiān)控的主要任務(wù)是:教師就各個環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控,如定期抽取某個小組,了解其組員畢業(yè)論文撰寫進(jìn)展情況,以及存在的問題。論文寫作中期檢查和學(xué)生意見反饋表。在論文寫作進(jìn)展到中期時,教師自己填寫其中檢查表,對自己的進(jìn)度、組織安排、質(zhì)量監(jiān)控等各個方面進(jìn)行自查。學(xué)生意見反饋表主要涉及教師的態(tài)度、科研水平、教師對畢業(yè)論文指導(dǎo)、組織安排等方面的問題。
4 實(shí)施畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)
首先是通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控畢業(yè)設(shè)計的選題。學(xué)生根據(jù)選題的基本原則填寫畢業(yè)設(shè)計選題表,并通過e-mail發(fā)給指導(dǎo)教師。高職高專學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計要充分體現(xiàn)其職業(yè)性和崗位性,畢業(yè)設(shè)計選題應(yīng)與所學(xué)專業(yè)及崗位需求緊密結(jié)合。高職高專英語專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題的基本原則是結(jié)合英語專業(yè)特點(diǎn),符合本專業(yè)教學(xué)大綱的要求。設(shè)計不應(yīng)該只是單一的語言技能,更應(yīng)該是英語語言技能與文秘、商務(wù)、旅游等其他學(xué)科知識相結(jié)合。此外,題目難度應(yīng)適宜學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)可以完成,同時題目還要求有科學(xué)性、實(shí)踐性、針對性、創(chuàng)新性。指導(dǎo)教師通過網(wǎng)絡(luò)對選題進(jìn)行審批。
其次是對設(shè)計過程的管理。畢業(yè)設(shè)計前期,管理部門落實(shí)管理選題工作并監(jiān)督進(jìn)展情況,提供標(biāo)準(zhǔn)來確定各種表格填寫是否規(guī)范。根據(jù)畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度要求,學(xué)生網(wǎng)上提交選題報告。教師在網(wǎng)上進(jìn)行評閱,通過后才能進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計中期,學(xué)生網(wǎng)上提交設(shè)計稿并匯報設(shè)計情況。教師通過檢查工作進(jìn)度,了解畢業(yè)設(shè)計工作中存在的問題,以便及時采取有效措施解決問題。網(wǎng)上指導(dǎo)便于教師掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)度和質(zhì)量,可考察學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的能力以及學(xué)生的工作態(tài)度,對學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中出現(xiàn)的原則性錯誤能及時指出,并幫助其改正。對部分態(tài)度不認(rèn)真或違反紀(jì)律的學(xué)生要及時幫助和教育。通過網(wǎng)絡(luò),教師可全面審閱學(xué)生的書面材料,指導(dǎo)學(xué)生形成正確的表達(dá)思路,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。對關(guān)鍵環(huán)節(jié)如設(shè)計方法、理論分析、數(shù)據(jù)處理和結(jié)論等環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)時,指導(dǎo)教師通過存儲的學(xué)生的初稿進(jìn)行評閱并做批注,最終論文定稿。畢業(yè)設(shè)計后期,指導(dǎo)教師可檢查各項工作的完成情況,對進(jìn)度緩慢的學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況提出改進(jìn)意見,督促學(xué)生按進(jìn)度完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù),同時決定畢業(yè)設(shè)計答辯的具體安排等。
5 建立評估體系,導(dǎo)向規(guī)范評價
建立質(zhì)量評估體系應(yīng)具有科學(xué)性與可行性。評估指標(biāo)體系應(yīng)具有一定的導(dǎo)向性,能充分調(diào)動教師、學(xué)生和管理人員的積極性。依據(jù)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量要素,依據(jù)科學(xué)性、可操作性、導(dǎo)向性和可比性的原則,我系建立的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量評估體系包括6個評估要素,細(xì)分為18個評估項目(見表1)。
6 畢業(yè)設(shè)計教學(xué)管理、評估體系的實(shí)施效果
我系學(xué)生畢業(yè)設(shè)計始于2006年,幾年以來,我系實(shí)施畢業(yè)設(shè)計教學(xué)管理與評估體系,取得了如下成效:
(1)進(jìn)一步完善了畢業(yè)設(shè)計工作的有關(guān)文件。我系制定了有關(guān)畢業(yè)設(shè)計工作的教學(xué)管理規(guī)章制度,為畢業(yè)設(shè)計工作提供了制度保障,使畢業(yè)設(shè)計工作有章可循。
(2)充分發(fā)揮了系、教研室在畢業(yè)設(shè)計工作中的作用。畢業(yè)設(shè)計有目標(biāo)管理和過程管理,而系、教研室兩部門在過程管理中起重要的作用。系是宏觀監(jiān)控組織,教研室則針對高職英語專業(yè)特點(diǎn),加強(qiáng)了對畢業(yè)設(shè)計的組織、管理和檢查,制訂了畢業(yè)設(shè)計工作的相關(guān)細(xì)則。
(3)加強(qiáng)了畢業(yè)設(shè)計工作的質(zhì)量保障與評估。在貫徹實(shí)施畢業(yè)設(shè)計教學(xué)管理與評估體系過程中,學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量不斷提高。1)提前選題時間,選題從第五學(xué)期開始,學(xué)生提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計準(zhǔn)備階段,并充分利用寒假開展社會調(diào)研工作,增強(qiáng)能力培養(yǎng)與社會需求的契合度。并結(jié)合專業(yè)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、社會實(shí)踐活動,在教師指導(dǎo)下及時選擇或更換題目。實(shí)踐結(jié)果表明,提前選題時間,更有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造才能;同時,學(xué)生有較充足的時間查閱、調(diào)研文獻(xiàn)資料,提前進(jìn)入角色,為第六學(xué)期開展畢業(yè)設(shè)計工作奠定較扎實(shí)的基礎(chǔ)。2)加強(qiáng)了對畢業(yè)設(shè)計工作的中期檢查。教學(xué)督導(dǎo)組成員、主管教學(xué)系主任、教務(wù)處有關(guān)人員深入到各專業(yè)查閱有關(guān)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)文件,了解設(shè)計的選題、及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。3)編寫了畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)用書,規(guī)范了畢業(yè)設(shè)計的撰寫形式。4)在畢業(yè)設(shè)計工作結(jié)束后,教務(wù)處對當(dāng)年的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行抽查、審閱,了解當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量以及存在的不足,評出系、校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計。5)在畢業(yè)設(shè)計工作結(jié)束時,組織專家組按照畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量保障與評估體系對當(dāng)年的畢業(yè)設(shè)計工作進(jìn)行評分,明確現(xiàn)狀,找出差距,及時改進(jìn),不斷提高。
畢業(yè)設(shè)計教學(xué)、評估體系的建立促進(jìn)了我系畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的穩(wěn)步提高,畢業(yè)設(shè)計的成績分布合理,設(shè)計優(yōu)秀率保持在10%左右,良好率穩(wěn)定在60%以內(nèi),中等率在20%及格與不及格率控制在10%左右。理論性題目保持在40%以內(nèi),而實(shí)踐性題目穩(wěn)定在60%以上。
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