時間：2023-03-03 15:53:52
導(dǎo)語：在通信工程專業(yè)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
您好！
我是XX大學(xué)通信工程系XX屆的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。
XX大學(xué)是我國著名的通信、電子等人才的重點培養(yǎng)基地，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，并且素以治學(xué)嚴謹、育人有方而著稱；XX大學(xué)通信工程系則是全國著名的電子信息學(xué)科基地之一。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，無論是在知識能力，還是在個人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益匪淺。
四年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了信號與系統(tǒng)、通信原理、無線通信等有關(guān)理論；熟悉涉外工作常用禮儀；具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力；能熟練操作計算機辦公軟件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹?shù)膶W(xué)風和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。
此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學(xué)四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直；吉林大學(xué)培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風。 我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實踐中不斷學(xué)習(xí)、進步。
收筆之際，鄭重地提一個小小的要求： 無論您是否選擇遙?鵓吹牧斕跡?M??芄喚郵芪頁峽業(yè)男灰猓 祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！
關(guān)鍵詞：畢業(yè)實習(xí)；通信工程；NC實驗室
畢業(yè)實習(xí)是通信工程專業(yè)必修的實踐環(huán)節(jié)之一，通過畢業(yè)實習(xí)，可以更好地實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，進一步提高學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的實踐能力與系統(tǒng)開發(fā)能力，為今后學(xué)習(xí)和實際工作打下良好的基礎(chǔ)。教育部在《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校教學(xué)工作的若干意見》中指出：要大力加強實踐教學(xué)，切實提高大學(xué)生的實踐能力。畢業(yè)實習(xí)作為本科生臨近畢業(yè)前的實踐環(huán)節(jié)，越來越受到重視。哈爾濱工程大學(xué)信息與通信工程學(xué)院通信工程專業(yè)根據(jù)學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)中面臨的問題，結(jié)合自身的條件，開展了利用中興通訊NC實驗室進行通信工程專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的探索。
一、通信工程專業(yè)畢業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀
為了切實推進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，教育主管部門推出了一系列提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的措施，如本科教學(xué)工作審核評估、工程教育專業(yè)認證等。與此同時，學(xué)校、學(xué)院也不斷地加強本科生各個環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、監(jiān)控、管理。在這種情況下，畢業(yè)實習(xí)一方面要切實提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生解決專業(yè)領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的能力；另一方面，要通過畢業(yè)實習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解行業(yè)的實際情況，增強專業(yè)意識、社會責任感，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和一定的工程管理經(jīng)驗，促進學(xué)生工程綜合實踐能力的提高[1]。與此同時，隨著經(jīng)濟、社會各方面的發(fā)展，哈爾濱工程大學(xué)通信工程專業(yè)畢業(yè)實習(xí)面臨的環(huán)境也出現(xiàn)了變化，對畢業(yè)實習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的進行提出了新的問題[2]。（一）聯(lián)系實習(xí)單位困難通信工程專業(yè)的畢業(yè)生有相當一部分的就業(yè)去向是通信運營商、設(shè)備商，由于企業(yè)治理機制的完善，國內(nèi)的主流運營商、設(shè)備商擔心接收學(xué)生畢業(yè)實習(xí)會耽誤工作、妨礙生產(chǎn)，影響產(chǎn)經(jīng)濟效益和聲譽，因此一般不太愿意接待學(xué)生進行實習(xí)。而中小企業(yè)面臨行業(yè)的競爭壓力，往往沒有能力也無暇去承擔畢業(yè)實習(xí)這樣的社會責任。（二）缺少高質(zhì)量的實習(xí)單位社會上也有一些面向高校畢業(yè)實習(xí)的企業(yè)，但費用相對較高，學(xué)校對實習(xí)經(jīng)費投入的增長相對緩慢，不足以承擔專業(yè)學(xué)生全部選擇這樣的實習(xí)單位。（三）企業(yè)實習(xí)項目不能滿足畢業(yè)實習(xí)要求通信工程專業(yè)與電視臺、通信運營商等一些行業(yè)內(nèi)的單位也建立了一些實習(xí)基地，到這些單位進行畢業(yè)實習(xí)。這些單位由于行業(yè)的特點，其核心生產(chǎn)部門業(yè)務(wù)集中，影響巨大，管理嚴格，學(xué)生親自動手進行實踐操作的機會很少。因此實習(xí)在絕大多數(shù)實習(xí)時間內(nèi)主要采取聽講座和參觀的形式進行[3]。雖然保證了實習(xí)的有效天數(shù)，但也是走馬觀花。由于畢業(yè)實習(xí)實踐操作環(huán)節(jié)相對較少，導(dǎo)致學(xué)生的動手能力不能得到充分鍛煉，專業(yè)實踐能力培養(yǎng)不足。而且，由于主要是參觀走訪形式的實習(xí)，難以對學(xué)生的實際實習(xí)效果進行評價，導(dǎo)致一些學(xué)生在實習(xí)過程中不夠認真，實習(xí)過程容易流于形式[4]。
二、中興通訊NC實驗室狀況
哈爾濱工程大學(xué)NC實驗室面積300平方米，是哈爾濱工程大學(xué)與中興通訊公司聯(lián)合建設(shè)項目，于2009年底建成。實驗室從中國電信行業(yè)運營商網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用現(xiàn)狀出發(fā)，設(shè)計了一個完整的現(xiàn)網(wǎng)運營模擬方案。實驗室采用中國電信行業(yè)主流的通信設(shè)備，滿足專業(yè)在電信領(lǐng)域科研、實訓(xùn)、培訓(xùn)的要求。哈爾濱工程大學(xué)NC實驗室分為機房和學(xué)生實驗室兩部分。實驗室的實驗設(shè)備包括數(shù)字程控交換平臺、SDH光傳輸平臺、數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)平臺、TD-SCDMA3G無線移動平臺，2.5G/3G綜合移動核心網(wǎng)，能夠模擬網(wǎng)絡(luò)運行。學(xué)生實驗室有30臺電腦終端，能夠完成對每種設(shè)備平臺的實訓(xùn)與研究。哈爾濱工程大學(xué)與中興通訊公司開展了全方位深度的合作。從實驗室設(shè)備的選取，到平臺結(jié)構(gòu)的設(shè)計；從實驗課程的建設(shè)，到通信工程專業(yè)相應(yīng)師資培訓(xùn)，都由中興通訊公司參與完成。通信工程專業(yè)共有10余名教師參與了中興通訊學(xué)院的相關(guān)培訓(xùn)，獲得了中興通訊學(xué)院培訓(xùn)講師的資格。
三、基于NC實驗室的專業(yè)畢業(yè)實習(xí)探索
學(xué)院、專業(yè)針對本科畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀及面臨的問題，結(jié)合自身的條件，開展了利用中興通訊NC實驗室進行通信工程專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的探索。
（一）實習(xí)項目
根據(jù)畢業(yè)實綱的要求，結(jié)合中興NC實驗室的實際情況，最終確定實習(xí)為TD-SCDMA移動通信系統(tǒng)開局維護項目實訓(xùn)。之所以選定這個項目，一方面是TD-SCDMA移動通信系統(tǒng)涉及無線、傳輸、交換、信令等各方面的技術(shù)，內(nèi)容比較全面；另外這方面的技術(shù)也是目前廣泛使用的技術(shù)，學(xué)生也比較熟悉，容易接受。
（二）實習(xí)內(nèi)容
通信工程專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)內(nèi)容是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標對于畢業(yè)實習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，由通信工程專業(yè)負責人、實習(xí)指導(dǎo)教師，深圳中興通訊學(xué)院的專家共同確定的。通信工程專業(yè)畢業(yè)實綱一方面要求通過畢業(yè)實習(xí)使學(xué)生在通信工程方面的專業(yè)實踐能力得到訓(xùn)練；還要求學(xué)生在專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)、綜合能力方面有所提高。為此，內(nèi)容設(shè)置須能夠滿足上面兩方面的要求。實習(xí)的內(nèi)容包括授課和實訓(xùn)兩部分。授課內(nèi)容包括移動通信發(fā)展概述；TD-SCDMA基本原理、關(guān)鍵技術(shù)；接口協(xié)議與軟硬件系統(tǒng)平臺；核心網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)及設(shè)備；無線接入網(wǎng)技術(shù)介紹、TD-SCDMA無線網(wǎng)絡(luò)勘察技術(shù)、移動天線原理及選型。授課內(nèi)容使學(xué)生對相關(guān)的技術(shù)原理有所了解，進行實訓(xùn)時就能做到理論聯(lián)系實踐。同時，實習(xí)內(nèi)容還包括技術(shù)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)勘察、天線選型等通信行業(yè)發(fā)展狀況、通信工程現(xiàn)場實用技術(shù)，目的在于學(xué)使學(xué)生了解行業(yè)的實際情況，增強學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。實訓(xùn)內(nèi)容包括核心網(wǎng)網(wǎng)元MSCS業(yè)務(wù)開通以及配置實訓(xùn)；核心網(wǎng)網(wǎng)元MGW業(yè)務(wù)開通以及配置實訓(xùn)；無線網(wǎng)絡(luò)控制器RNC業(yè)務(wù)開通以及配置實訓(xùn)；B326基站的開通及配置。實習(xí)學(xué)生完成網(wǎng)元的開局及配置，并將配置數(shù)據(jù)上傳到實際網(wǎng)元，最后測試手機上的實際的話音、數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)來驗證配置、開局是否正確。同時學(xué)生可以通過信令跟蹤查看通信業(yè)務(wù)過程中信令在各網(wǎng)元中傳遞、響應(yīng)狀況，進行故障調(diào)試，加深對通信業(yè)務(wù)流程及各接口協(xié)議的認識。
（三）實習(xí)管理
為了保證畢業(yè)實習(xí)的質(zhì)量，在畢業(yè)實習(xí)進行過程中，有著嚴格的教學(xué)管理。首先，畢業(yè)實習(xí)教師都是具有一定的企業(yè)工作經(jīng)歷或工程經(jīng)驗豐富的教師，獲得了中興通訊學(xué)院培訓(xùn)講師資格。由參與畢業(yè)實習(xí)的教師組成實習(xí)小組，熟悉實習(xí)內(nèi)容、調(diào)試實習(xí)設(shè)備、制訂實習(xí)計劃。實習(xí)小組根據(jù)畢業(yè)實綱中對各個能力培養(yǎng)的要求，將各部分分解到實訓(xùn)、授課等各個具體環(huán)節(jié)中去，并確定實訓(xùn)環(huán)節(jié)、實習(xí)專題報告、實結(jié)報告等各部分的考核比重、評分標準，明確實習(xí)重點。在實習(xí)考核過程中，嚴格按照評分標準進行評分。實訓(xùn)的考核分為過程成績、結(jié)果驗收；實習(xí)專題報告、總結(jié)報告不僅給出分數(shù)，而且根據(jù)評分標準給出相應(yīng)的文字評價，考核過程做到評分有據(jù)；保留各部分考核的相應(yīng)資料，做到有據(jù)可查。
四、實習(xí)效果分析
經(jīng)過3年的實習(xí)，專業(yè)和實習(xí)教師對中興NC實驗室的畢業(yè)實習(xí)效果也進行了分析總結(jié)。1.由于整個實習(xí)過程各個階段的目標明確，因此學(xué)生沒有參觀式實習(xí)的松散、懈怠，對待畢業(yè)實習(xí)與一門實驗課程一樣，實習(xí)的效果比較好，事后實習(xí)報告的內(nèi)容也比較充實。2.從實習(xí)教師來看，實習(xí)教師都經(jīng)過了中興通訊學(xué)院的培訓(xùn)，同時參與了實綱、實習(xí)計劃的撰寫，對實習(xí)內(nèi)容熟悉；另外由于實習(xí)教師了解專業(yè)培養(yǎng)目標，對實習(xí)重點、實習(xí)過程把握要比一般企業(yè)工程師更好，因而畢業(yè)實習(xí)目標更容易實現(xiàn)。3.NC實驗室的設(shè)備從規(guī)模到細節(jié)和運營商生產(chǎn)機房相比，還有差距；同時雖然教師都有企業(yè)工作經(jīng)驗，但對于工程師職業(yè)素養(yǎng)等方面的理解還是不如在企業(yè)工作多年的老工程師。因而，如果能在畢業(yè)實習(xí)過程中安排一些參觀運營商、電臺等企業(yè)生產(chǎn)過程，或者請企業(yè)資深工程師來對生產(chǎn)過程進行一定的講解，將實訓(xùn)實習(xí)和參觀實習(xí)相結(jié)合，學(xué)生的工程師綜合素質(zhì)會得到進一步的提高。
參考文獻：
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甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院甘肅嘉峪關(guān)735100
摘要：通信工程專業(yè)是一門實踐性較強的學(xué)科，學(xué)科的教學(xué)目標是為社會培養(yǎng)具有專業(yè)理論知識、創(chuàng)新能力、分析問題、解決問題能力的人才，這就需要加強實踐教學(xué)。由于實踐教學(xué)受重視程度不夠、學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)水平不一、課程設(shè)置及師資能力等多種因素的影響，導(dǎo)致通信工程專業(yè)的實踐教學(xué)未能達到社會發(fā)展的需求，應(yīng)從課程設(shè)置、基礎(chǔ)建設(shè)、師資培養(yǎng)等多方面進行改進。
關(guān)鍵詞 ：通信工程；實踐教學(xué)；雙師教學(xué)；校企聯(lián)合
1 概述
通信工程是包含電子和計算機學(xué)科的一門具有實踐性的工程性學(xué)科。該學(xué)科在教學(xué)過程中，應(yīng)將實踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時，發(fā)展學(xué)生解決問題、分析問題的能力。實踐教學(xué)是通信工程專業(yè)培養(yǎng)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是影響各個學(xué)校發(fā)展，提高專業(yè)就業(yè)率的重要環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)體系的改革已經(jīng)成為學(xué)校、學(xué)生、社會關(guān)注的熱點。
2 通信工程專業(yè)實踐教學(xué)體系存在的問題
2.1 對實踐教學(xué)的重視程度不夠。傳統(tǒng)教育理念的影響，教育工作者認為實踐教學(xué)是通訊理論教學(xué)的一種補充，實踐教學(xué)只是作為一種候補依附于理論教學(xué)而存在；學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍較為濃烈，實踐教學(xué)在很大程度上只停留在理念和宣傳上，實際落實情況并不理想，在提高學(xué)生的動手能力和分析問題能力方面，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用；教師職稱評價體制是促進教學(xué)的一種良好的激勵機制，現(xiàn)有的教師評價體制沒有將實踐教學(xué)與教師職稱直接掛鉤，這就阻礙了教師對實踐教學(xué)的方法創(chuàng)新。
2.2 實踐教學(xué)硬件條件不足。學(xué)校由于自身發(fā)展狀況不同，各個學(xué)校之間的實踐教學(xué)硬件設(shè)施存在較大的差異。資金條件較好的學(xué)校，可以安排學(xué)生實驗課程、參加企業(yè)的實踐學(xué)習(xí)、企業(yè)項目的研發(fā)學(xué)習(xí)等；而資金較差的學(xué)校僅能安排單一的實驗課程，這就嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。實踐教學(xué)硬件設(shè)施的差異性，造成了學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生所具備的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力也是不同的，實踐教學(xué)條件好的學(xué)校，其培養(yǎng)的學(xué)生在工作期間的適應(yīng)能力更快，為學(xué)生的就業(yè)可提高學(xué)校的社會影響力起到積極的推動作用。反之，則影響了學(xué)校的社會效應(yīng)。學(xué)校應(yīng)加強通信專業(yè)的實踐教學(xué)，讓實踐教學(xué)與通信技術(shù)、智能控制技術(shù)、生物信息技術(shù)以及材料信息技術(shù)緊密結(jié)合，保障通信專業(yè)教學(xué)的先進性和實用性。
2.3 實踐教學(xué)創(chuàng)新性不夠。通信工程專業(yè)的實踐教學(xué)多以炎癥性、演示性課程為主，缺乏足夠的創(chuàng)新性，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也滿足不了電子技術(shù)企業(yè)對專業(yè)人才的要求。實踐教學(xué)與社會時代需要嚴重脫節(jié)，不僅影響學(xué)生的就業(yè)情況，還將影響學(xué)校的未來發(fā)展以及該專業(yè)的發(fā)展速度。提高實踐教學(xué)的創(chuàng)新性，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)理念上進行突破和創(chuàng)新，以此建立適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展需求的實踐教學(xué)體系。
2.4 師資力量薄弱。學(xué)校教師對于專業(yè)理論知識、基礎(chǔ)性內(nèi)容、前沿內(nèi)容掌握較好，但在技術(shù)應(yīng)用方面缺乏足夠的經(jīng)驗，這就導(dǎo)致教師在進行實踐教學(xué)時，多以演示實驗和講解實驗為主，無法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。通信工程專業(yè)實踐教學(xué)水平落后一部分是由于學(xué)校等外部因素決定，還有一部分是教師自身原因。若教師不加強自身能力的培養(yǎng)，將無法滿足社會發(fā)展對于專業(yè)人才的需求，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)僅限于理論學(xué)習(xí)，缺乏實踐經(jīng)驗，這不僅有損于學(xué)校的發(fā)展，同樣也不利于教師自身的發(fā)展。
3 加強通信工程專業(yè)實踐教學(xué)
3.1 提升實踐教學(xué)的地位。提升實踐教學(xué)的地位，就是要在學(xué)校、教師、學(xué)生之間加強實踐教學(xué)重要性及必要性的宣傳，制定合理的人才培養(yǎng)方案。在制定培養(yǎng)方案時，充分發(fā)揮評價機制的導(dǎo)向作用，對于一些重要的實驗課，應(yīng)采取單列的教學(xué)模式，防止教師及學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，只注重理論學(xué)習(xí)，忽視實踐能力的培養(yǎng)；對于一些考察課程，可以采取課程實驗、創(chuàng)新實驗以及實訓(xùn)項目等多種形式進行教學(xué)。將實踐教學(xué)內(nèi)容劃分為實驗課程和實訓(xùn)課程兩部分后，可針對教學(xué)內(nèi)容的重要性進行分類教學(xué)，既可以達到教學(xué)目標，還能節(jié)約教學(xué)資源，減少成本支出。
3.2 加強實踐教學(xué)的層次性和遞進性。通信工程專業(yè)是一門較為綜合的應(yīng)用型課程，需要采用實踐教學(xué)的內(nèi)容較多，但若所有課程均采取實踐教學(xué)模式，雖然可以提升學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)造力，但其產(chǎn)生的成本卻遠遠超過了學(xué)校的承受范圍。將教學(xué)內(nèi)容進行層次劃分、采用遞進的模式進行教學(xué)，很有必要。學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校的實際情況及教學(xué)內(nèi)容，將實踐內(nèi)容劃分為驗證性實驗、開放性實驗和綜合性實驗，根據(jù)不同內(nèi)容，提出不同的教學(xué)要求，從而全方位、多層次的提升學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題能力。
3.3 采用雙師型教學(xué)模式，提高實踐教學(xué)水平。雙師型教學(xué)模式是指校內(nèi)專職教師和企業(yè)工程師共同擔任實踐教學(xué)課程，校內(nèi)教室可負責專業(yè)課程的基礎(chǔ)理論部分及核心部分，企業(yè)工程師負責專業(yè)方向課及實訓(xùn)課程。校內(nèi)專職教師擅長知識性、理論性內(nèi)容講解，但對企業(yè)一線的技術(shù)動態(tài)掌握不準，采用雙師型教學(xué)模式，不僅有利于學(xué)校實踐教學(xué)水平的提高，還能加強校企聯(lián)合辦學(xué)，解決學(xué)校通信工程專業(yè)師資力量薄弱的環(huán)節(jié)。
3.4 加大實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)模，推進校企合作辦學(xué)。多數(shù)學(xué)校的實訓(xùn)基地建立在校外企業(yè)內(nèi)，但企業(yè)的目的是盈利，若學(xué)校實訓(xùn)基地難以給企業(yè)帶來利益，將很難被接納。當前學(xué)生學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗不夠，到企業(yè)進行實習(xí)時，不僅不能給企業(yè)帶來經(jīng)濟效益，還可能對人員安全、設(shè)備管理、生產(chǎn)活動帶來諸多不便，嚴重影響了校企聯(lián)合辦學(xué)。學(xué)校可加大校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)力度，通過提高內(nèi)部的建設(shè)，促進校外實訓(xùn)基地的建設(shè)。
4 結(jié)語
通信工程專業(yè)是一門應(yīng)用型較強的工程類學(xué)科，在進行專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，實踐教學(xué)是其中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)的建設(shè)，是一項長期的、需要不斷改進完善的建設(shè)過程，更是需要得到學(xué)校、教師、學(xué)生、社會認可的一項復(fù)雜性工程。提高實踐教學(xué)的地位、采用分層次的教學(xué)方法、利用雙師型教學(xué)模式、聯(lián)合企業(yè)及其他社會力量，共同提高學(xué)校的實踐教學(xué)水平，為社會培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高能力、創(chuàng)新型的專業(yè)人才。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：光纖通信;通信工程專業(yè);教學(xué)方法
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）45-0082-02
光纖通信由于其具有頻帶寬、通信容量大、損耗低、中繼距離長、抗電磁干擾等優(yōu)點，已成為現(xiàn)在通信網(wǎng)的支柱。伴隨著現(xiàn)在通信技術(shù)的發(fā)展，光纖通信深刻改變著現(xiàn)代人們的生活方式和生活內(nèi)容。目前，光纖通信已經(jīng)成為最主要的有線信道傳輸方式。光纖通信課程作為通信類、電子類專業(yè)開設(shè)的一門多學(xué)科交叉滲透的專業(yè)課，綜合了材料、通信、光學(xué)和半導(dǎo)體光電子等眾多學(xué)科內(nèi)容，其具有內(nèi)容覆蓋面廣、基礎(chǔ)理論深、知識更新快等特點。而在光纖通信課程的教學(xué)過程中，由于其課程本身的特點，使得教與學(xué)的難度比較大。加之部分學(xué)生基礎(chǔ)理論知識不足，使得學(xué)生對這門課程的很多概念理解不夠，對該門課程的學(xué)習(xí)感到無從下手。因此，在開設(shè)光纖通信這門課程時，需要根據(jù)該課程的特點，合理安排課程內(nèi)容，既抓住重點，又要更新相關(guān)知識點，跟上新技術(shù)的發(fā)展進程。針對光纖通信課程目前面臨教與學(xué)雙向的壓力，對本課程的教學(xué)改革勢在必行。作者通過結(jié)合自身教學(xué)實踐，就當前光纖通信課程教學(xué)中存在的一些問題談?wù)勛约旱目捶?，提出一些嘗試性的改革方案，希望對光纖通信課程的教學(xué)改革提供幫助。
一、光纖通信教學(xué)過程中存在的主要問題
光纖通信課程是一門多學(xué)科交叉滲透的專業(yè)課，其內(nèi)容綜合了通信、光波導(dǎo)和半導(dǎo)體光電子等相關(guān)的理論知識。本課程對本科生的培養(yǎng)要求是：通過對光纖通信的基本原理、光端機、光無源器件以及光網(wǎng)絡(luò)進行闡述和講解，使學(xué)生掌握光纖通信的基本概念，熟悉光有源器件、光無源器件的工作原理、特性以及光纖通信網(wǎng)基本設(shè)計方法，了解光纖通信技術(shù)實際應(yīng)用和最新研究進展。經(jīng)研究表明目前各專業(yè)光纖通信課程在授課過程中，普遍存在一下幾個方面的問題：
1.課程設(shè)置有一定缺陷。針對通信工程專業(yè)的學(xué)生，由于數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)相對薄弱，對課程的學(xué)習(xí)存在一定的難度。而且光纖通信課程本身與物理、材料、半導(dǎo)體光電子、光刻等技術(shù)知識聯(lián)系密切，很多的知識點都是建立在大量理論物理和數(shù)學(xué)模型的基礎(chǔ)上。如果學(xué)生對這些課程沒有一定的涉獵，對一些基本器件，如半導(dǎo)體器件、光檢測器等沒有一定的物理概念的理解或者接觸。那學(xué)生對光纖通信這門課程的學(xué)習(xí)將會比較困難。此外，對于通信、電子類專業(yè)，對于物理學(xué)科不重視，只學(xué)過普通物理的課程，導(dǎo)致學(xué)生對物理概念的理解以及物理模型的分析能力相對薄弱，造成學(xué)生在聽課或?qū)W習(xí)時感覺內(nèi)容過于抽象，對一些概念和公式理解很模糊，難以真正理解理論知識，往往知其然不知其所以然。
2.教學(xué)形式以及教學(xué)模式陳舊。光纖通信是一門應(yīng)用十分廣泛的應(yīng)用學(xué)科。但是在目前的教學(xué)過程中，教師更多的照本宣科，按書上的內(nèi)容進行每一章節(jié)的講解，在不自覺中，學(xué)生就以為光纖通信就是一門理論課程和講解器件原理的課程，而忘記了光纖通信課程的實際應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生更多地認為這是一門與物理、數(shù)學(xué)相關(guān)的課程，特別是對于光纖傳導(dǎo)模式內(nèi)容，學(xué)生更多的認為學(xué)習(xí)的重點是如何求解方程，而不是一門應(yīng)用類的課程，導(dǎo)致學(xué)生認為本課程對于實踐指導(dǎo)的意義不大。同時，教材的更新無法和光纖通信發(fā)展的實際情況吻合，造成教材的內(nèi)容過于老化，使得學(xué)生對整門課程的學(xué)習(xí)感覺乏味、枯燥，無法提高對課程的學(xué)習(xí)興趣。
3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有缺陷。光纖通信課程是一門交叉學(xué)科，涉及的內(nèi)容很廣泛。一般來講，由于課程教學(xué)學(xué)時的限制，不可能把所有關(guān)于光纖通信的內(nèi)容以及光纖器件全部囊括。這就導(dǎo)致在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面存在一定的隨意性和盲目性，教師往往根據(jù)自身對課程的理解來講解，或完全依附于所選教材，導(dǎo)致教學(xué)的片面性、重點不突出。而對于學(xué)生來說，感覺課程的知識點過于零散和繁瑣，沒有連貫性。
4.教學(xué)方法不科學(xué)。由于光纖通信課程涉及內(nèi)容廣泛，信息量大，使得教師在授課時主要將注意力放在課堂講授和板書上。學(xué)生在上課過程中的普遍反應(yīng)是缺乏課堂活力，感覺課程比較枯燥。由于課堂講授的理論性很強，使得學(xué)生不能將所學(xué)理論知識和實際應(yīng)用結(jié)合起來，雖然學(xué)到了一些理論知識，但不知道這些知識用在何處、如何運用。另外，光纖通信的考試方法比較傳統(tǒng)，無法全面涵蓋課程的核心內(nèi)容。
針對教學(xué)中出現(xiàn)的上述問題，本文針對教學(xué)中出現(xiàn)的上述問題進行了系統(tǒng)深入的研究，提出一個比較合理的課程設(shè)置方案，而且提出一個教學(xué)模式的改革方案。
二、光纖通信課程教學(xué)改革的探索
針對目前光纖通信課程教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合通信工程專業(yè)的學(xué)生以及光纖通信這門學(xué)科本身的特點，我們主要從優(yōu)化課程設(shè)置、優(yōu)化教學(xué)方法、科研促進課程深化改革以及改進考核體系這四個方面進行考慮，具體的討論內(nèi)容如下：
1.優(yōu)化課程設(shè)置。光纖通信課程的應(yīng)用范圍非常廣泛，很多專業(yè)都開設(shè)了光纖通信課程，但不同專業(yè)對光纖通信的要求是不一樣的，同時各專業(yè)掌握的基礎(chǔ)知識也差別很大。考慮到光纖通信對材料、物理、數(shù)學(xué)的要求相對較高，而光纖通信又是一門與通信息息相關(guān)的學(xué)科，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)光纖通信課程之前，應(yīng)具備一定程度的數(shù)學(xué)物理通訊基礎(chǔ)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)光纖通信課程是有一定通信背景以及數(shù)理知識。此外，由于通信工程專業(yè)是一門實用性很強的專業(yè)，我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該從事通信、電子類的工作，因此也需要開設(shè)一些專業(yè)課程（如移動通信、現(xiàn)代通信網(wǎng)概論、光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等）來強化光纖通信的運用。
2.優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。光纖通信是一門交叉學(xué)科，涉及學(xué)科知識比較多。因此，教學(xué)方法的優(yōu)化要從理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩方面來考慮。
理論是學(xué)好一門課的基礎(chǔ)，對學(xué)生充分掌握理解系統(tǒng)、器件本身的特性以及應(yīng)用具有重要作用。對于學(xué)生反映比較難懂的理論，有計劃地復(fù)習(xí)和補充一些前導(dǎo)知識進行理論鋪墊。例如信息光學(xué)、高等數(shù)學(xué)、導(dǎo)波光學(xué)等知識都是本課程中要用到的重要理論。同時課堂內(nèi)容的講授要特別注重思路，對于難以理解的概念采用不同的分析方法，由淺入深，由宏觀到微觀，先通過介紹器件的理論模型架構(gòu)，再用嚴格的理論分析推導(dǎo)，說明器件工作原理、特性以及應(yīng)用。由于課時的限制，想要把所有的理論內(nèi)容都講深講透是不切實際的。因此，根據(jù)專業(yè)需要在課堂講授時，要抓住重點、突破難點，做到主次分明，以點蓋面，每次課只講一個重點內(nèi)容。不需要所有內(nèi)容都要面面俱到，在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生獲得最有價值、最重要的信息。在課堂教學(xué)中主要采用板書和多媒體相結(jié)合的授課方式。傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式使得教學(xué)內(nèi)容框架清晰、重點突出，方便理解，學(xué)生有充分的時間整理筆記，思路清晰。其缺點是信息量小、形式古板，內(nèi)容缺乏生動性和形象性。因此可適時、適當、適度地引入多媒體輔助教學(xué)，其優(yōu)點是有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效果，增加上課的趣味性，而且能加快教學(xué)速度，減少教學(xué)難度，加深理解教材的深度。例如在課件中，插入一些圖片、動畫、影音等多媒體文件，除了可以幫助學(xué)生能夠形象直觀地理解專業(yè)知識、增強教學(xué)效果外，還可以增加上課的趣味性，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
實踐教學(xué)主要從課堂實踐、課后團體實踐等方面進行加強。通過課堂演示、課堂討論，強化學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的思考和探索。例如借助光學(xué)仿真軟件，在課堂上直接演示光纖色散對光傳輸線路的影響，通過改變光纖長度來說明光纖色散對光信號傳輸特性的影響。另外開設(shè)實驗課，可以借助光學(xué)模擬軟件以及光纖通信實驗設(shè)備來進行光纖連接以及光學(xué)傳輸系統(tǒng)特性的操作實驗，加深學(xué)生對光纖通信系統(tǒng)的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生知道所學(xué)知識有什么用，怎么用。
3科研促進課程的深化改革。光纖通信技術(shù)由于發(fā)展迅速快，專業(yè)知識更新快，新技術(shù)更新快，導(dǎo)致教材內(nèi)容相對滯后。教材中現(xiàn)有的新技術(shù)主要包括光波分復(fù)用技術(shù)、光交換技術(shù)、光孤子技術(shù)和相干光通信、光接入網(wǎng)等，這些技術(shù)中有的已經(jīng)相當?shù)某墒欤液芏嗉夹g(shù)還在不斷更新，同時很多新出現(xiàn)的技術(shù)還沒有涉及到。為了讓學(xué)生了解光纖通信技術(shù)發(fā)展的最近前沿，可以嘗試將將最近的科技進展融入到教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)中，課堂上針對不同的教學(xué)內(nèi)容引入最新的研究成果，一方面可以以豐富教學(xué)形式，加深學(xué)生對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解，另一方面可以為學(xué)生打開一扇科研的窗口，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵和引導(dǎo)探索式、研究式的學(xué)習(xí)，相應(yīng)的以科研推動光纖通信精品課程建設(shè)。
4改革考核體系。閉卷考試一直是考察學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度的唯一方式。而這種方式往往易造成學(xué)生死記硬背，扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性以及創(chuàng)造性。光纖通信課程的考核方式應(yīng)當根據(jù)課程本身的特點以及教學(xué)要求加以重新設(shè)置，既要體現(xiàn)學(xué)生對基本知識的掌握能力，還要突出學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。因此在成績考核方面應(yīng)當包括基礎(chǔ)知識考核、實踐能力考核、創(chuàng)新能力考核等方面。基礎(chǔ)知識考核可通過學(xué)生對每堂課課后習(xí)題作業(yè)的完成情況來考察;實踐能力主要考核學(xué)生對光纖系統(tǒng)組建、光纖熔接、光纖損耗測量等實驗情況的考察;創(chuàng)新能力考核可通過只提出對于光纖系統(tǒng)的總體要求（傳輸容量、帶寬、響應(yīng)度等），要求學(xué)生通過模擬軟件以及試驗箱進行相關(guān)的仿真實驗，同時對仿真過程中出現(xiàn)的問題進行分析，提出改進問題的方法，解決問題。
針對畢業(yè)生找工作的現(xiàn)狀，找工作是一個難點，找到滿意工作不容易。我們要找出切實可行的對策，來解決畢業(yè)生的就業(yè)問題，這就需要社會、家庭、學(xué)生等各方面的共同努力來緩解就業(yè)工作的壓力。拓寬就業(yè)渠道是當前擺在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作人員面前的一個重要課題。對此有以下幾點：一是，采用市場營銷策略。我們要采取“請進來、走出去”的方法，主動向社會用人單位宣傳畢業(yè)生的專業(yè)技能優(yōu)勢和人才特點。通常學(xué)校都有實習(xí)課程，這正是建立校企合作的好機會，建立相關(guān)實習(xí)基地，促進實習(xí)基地與學(xué)校人才培養(yǎng)之間的合作。再有通過與用人單位長期良好的合作，與校友之間的合作，拓寬就業(yè)渠道。此外還可以發(fā)揮教師的個人作用，直接向用人單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，提高畢業(yè)生的就業(yè)機會。二是，就業(yè)需求預(yù)測。在推動就業(yè)工作時，學(xué)校應(yīng)提前給與一定的就業(yè)需求預(yù)測，這需要學(xué)校就業(yè)部門的老師與班主任共同完成，主要就是進行市場調(diào)研，聽聽用人單位的意見。意見聽多了，就可以做到知己知彼，找到學(xué)生就業(yè)的突破口。通過預(yù)測分析結(jié)果，找準通信工程專業(yè)就業(yè)的位置在哪里，及時對專業(yè)的培養(yǎng)計劃進行調(diào)整，做到人才培養(yǎng)的科學(xué)性。三是，就業(yè)位置的轉(zhuǎn)移。就業(yè)不只是在發(fā)達地區(qū)，也可以去偏遠地區(qū)和貧困地區(qū)。對那些有志向去西部及貧困地區(qū)工作的畢業(yè)生，國家和社會應(yīng)提供優(yōu)厚待遇進行支持，以減少地區(qū)上的差別，這樣才能把人才引到這些地方上來。在某些偏遠艱苦的地方，盡可能創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，吸引更多有志青年，同時也要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀人才，進一步拓寬就業(yè)渠道。
二、教育普遍存在的問題
通信工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)適應(yīng)電子信息各主要領(lǐng)域的工作，比如計算機硬件、信息服務(wù)業(yè)、通信產(chǎn)業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)、數(shù)字家電產(chǎn)業(yè)、光電子產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品、微電子產(chǎn)業(yè)等等。在大學(xué)四年里我們要了解自己，對什么業(yè)務(wù)感興趣，硬件、軟件、通信、網(wǎng)絡(luò)、市場、企業(yè)管理等等；特長是什么，理論、動手能力、軟硬件開發(fā)、管理等等；在工作中最需要什么技術(shù)，軟件、硬件、通信、網(wǎng)絡(luò)、電子等等；喜歡什么樣的職業(yè)，設(shè)計、銷售、管理、研發(fā)、技師等等；畢業(yè)以后是就業(yè)還是讀研。這些都需要學(xué)生在學(xué)校期間進行考慮，給自己一個努力的方向。目前，高校教育還存在的問題有，社會上需求知識更新速度快，而學(xué)校教學(xué)更新有些緩慢。學(xué)校的實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力不能夠適應(yīng)社會所需人才的能力。再有社會需求與學(xué)校教學(xué)發(fā)展之間存在著不平衡。眾所周知，高校在教育教學(xué)各方面正進行相應(yīng)的改革，因種種原因沒有達到社會的需求。高校的教學(xué)內(nèi)容、課程體系等等不夠完善，最后的畢業(yè)設(shè)計也是大打折扣，沒有按最初設(shè)定的目標去完成，而是讓學(xué)生花大量時間找工作，用小部分時間做畢業(yè)設(shè)計，對畢業(yè)設(shè)計的投入不足，學(xué)生動手實踐能力就顯得不夠，達不到用人單位的需求，結(jié)果出現(xiàn)了畢業(yè)生出去工作不被用人單位看好的現(xiàn)象。
三、擬解決的關(guān)鍵問題
首先，我們要根據(jù)社會上各行各業(yè)需要什么樣的人才，以及本科畢業(yè)后的人生計劃是什么，提前規(guī)劃自己的各種能力進行鍛煉，達到全面發(fā)展。社會所需求的技術(shù)更新快，學(xué)生的規(guī)劃也要隨時改變，不斷調(diào)整自己的階段規(guī)劃，以適應(yīng)社會的需求。實際上就是要求畢業(yè)生提前了解自己，懂得自己，知道自己的優(yōu)勢在哪里，為進入社會工作打好基礎(chǔ)。其次，通過教學(xué)改革有效地提高通信工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，使通信專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率能有一個新的突破。讓學(xué)生能夠充分了解自己所學(xué)的專業(yè)，避免出現(xiàn)厭學(xué)、不學(xué)等現(xiàn)象。有的同學(xué)并不是自己非要學(xué)習(xí)這個專業(yè)，都是家里給選的，這樣一來就有一種抵觸的情緒。作為班主任，要讓這部分人明白，學(xué)習(xí)興趣是可以建立的，只要我們對自己不失去信心，慢慢來了解自己的專業(yè)，認真對待學(xué)習(xí)，時間長了就會覺得我們的專業(yè)是一個不錯的專業(yè)。我校的通信工程專業(yè)是2003年開始招生的，對我們來說，經(jīng)驗不是很豐富，需要就業(yè)工作部門及輔導(dǎo)員和班主任繼續(xù)努力，積累更多的經(jīng)驗，有效地提高通信工程的就業(yè)率。我們學(xué)校的通信工程專業(yè)是農(nóng)業(yè)院校中的工科專業(yè)，在社會上的認可度相對較低，這就給推動就業(yè)增加了難度，我們要通過多方努力來提高社會對我們的認知度，促進學(xué)生的就業(yè)。
四、學(xué)生能力的培養(yǎng)
學(xué)生的能力培養(yǎng)是大學(xué)教育中的重要目標。實際上學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)起著決定性的作用，學(xué)校提供的只是條件，教師對學(xué)生大多是起引導(dǎo)作用。學(xué)生本人不學(xué)習(xí)或是不努力學(xué)習(xí)，學(xué)校提供的環(huán)境再好也看不到預(yù)期的效果，所以學(xué)生自主性的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。知識不是外界灌輸?shù)?，而是學(xué)生個人努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，需要個人勤于思考、善于實踐、懂得應(yīng)用才能獲得。所以學(xué)生能力的培養(yǎng)是大學(xué)教育的重點。而綜合能力對于學(xué)生是最重要的，所以我們要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。綜合能力有語言表達能力、寫作能力、合作能力、學(xué)習(xí)能力、持之以恒等等多方面的能力。綜合能力需要長期培養(yǎng)，有可能需要個人努力一輩子。加強學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)和鍛煉，為今后成就一番事業(yè)做準備。但是，通常學(xué)校教育并不是重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而是學(xué)生的業(yè)務(wù)能力。基于綜合能力在學(xué)生發(fā)展過程中的重要性，高校需對學(xué)生重視綜合能力的培養(yǎng)。
五、結(jié)束語
信息化時代，通信技術(shù)和設(shè)備飛速發(fā)展，如何使通信工程專業(yè)的畢業(yè)生能更快的適應(yīng)社會需求，必須對通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革，面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)，對通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進行研究探索。
【關(guān)鍵詞】
通信工程；應(yīng)用型；研究
依據(jù)學(xué)校指導(dǎo)性意見、教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》（2012版）中關(guān)于“通信工程專業(yè)表述為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位。從2015年5月份開始了通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了修訂，成果顯著?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1研究的主要內(nèi)容
1.1科學(xué)定位，明確人才培養(yǎng)目標在制定人才培養(yǎng)的過程中，我們遵照學(xué)院的“科學(xué)定位，明確人才培養(yǎng)目標”的原則，我們首先進行了通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的論證工作，我們調(diào)研了遼寧省內(nèi)與通信相關(guān)的公司，了解到了通信產(chǎn)業(yè)的背景、企業(yè)的需求方向。其次，結(jié)合通信行業(yè)的崗位需求、社會需求、學(xué)院培養(yǎng)目標我們進行了專業(yè)生產(chǎn)崗位群類型分析，分別從無線通信、計算機網(wǎng)絡(luò)通信、數(shù)據(jù)傳輸三個行業(yè)類別出發(fā)，進行了各自的崗位職責分析以及崗位能力需求分析，并建立了通信工程專業(yè)相關(guān)的工作崗位群分析表，最終總結(jié)出來通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標。
1.2結(jié)合實際、建立培養(yǎng)要求首先，我們明確了通信工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)獲得能力要求。第一方面是學(xué)習(xí)研究的能力，包括自學(xué)能力，信息獲取能力和學(xué)生交流能力。第二方面是技術(shù)應(yīng)用的能力，包括基本實驗?zāi)芰?，信息分析、處理能力，知識遷移能力，工程實踐能力和設(shè)計開發(fā)能力，其中基本實驗?zāi)芰κ峭ㄟ^電工實驗、電子技術(shù)綜合實驗、自動控制系統(tǒng)綜合實驗等方面的訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)具備獨立完成實驗的能力。信息分析、處理能力是發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力；獲取信息并對它進行加工處理，使之成為有用信息并出去的過程的能力。知識遷移能力是將所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境，解決新問題時所體現(xiàn)出的一種素質(zhì)和能力，包含對新情境的感知和處理能力、舊知識與新情境的鏈接能力、對新問題的認知和解決能力等層次。工程實踐能力是通過校內(nèi)教師與企業(yè)工程師聯(lián)合指導(dǎo),使學(xué)生在工程現(xiàn)場直接參加工程項目實踐，實現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合，不僅拓寬了學(xué)生的就業(yè)門路，還為企業(yè)解決了工程技術(shù)問題，設(shè)計開發(fā)能力實現(xiàn)校企雙贏。為生產(chǎn)新的產(chǎn)品、裝置，建立新的工藝和系統(tǒng)而進行實質(zhì)性的改進工作的能力。最后一方面是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，包括團隊協(xié)作、組織管理、人際交往能力和研發(fā)創(chuàng)新能力。其次，我們圍繞著通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標明確了通信工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)獲得的具體知識結(jié)構(gòu)，第一方面扎實的公共基礎(chǔ)知識、包括數(shù)學(xué)知識，思想政治，外語，體育等基礎(chǔ)知識；第二方面是專業(yè)基礎(chǔ)知識，地基的牢固性決定了上層建筑的穩(wěn)定性，因此根據(jù)通信工程專業(yè)制定了通信工程專業(yè)的基礎(chǔ)知識應(yīng)該包含電路基礎(chǔ)知識，信號與信息處理，通信基礎(chǔ)知識；第三方面是專業(yè)知識，包括計算機網(wǎng)絡(luò)通信知識，有線通信，嵌入式等知識；最后一個方面是綜合素質(zhì)知識包括計算機，外語，團隊協(xié)作組織協(xié)調(diào)等知識。再次，我們圍繞著通信工程專業(yè)所需要的工作崗位素質(zhì)建立了工作崗位素質(zhì)支撐體系，該體系從職業(yè)道德素養(yǎng)，愛國敬業(yè)精神和社會責任，健康的身心素質(zhì)，人文科學(xué)素養(yǎng)，人文科學(xué)素養(yǎng)，工程素質(zhì)，技能素質(zhì)，管理素質(zhì)這幾方面出發(fā)，通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)加強學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，通過中國近現(xiàn)代史綱要的學(xué)習(xí)加強學(xué)生愛國敬業(yè)精神和社會責任感。在健康身心素質(zhì)方面，制定健康教育方面的活動。通過基本原理和思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)。通過單片機原理及應(yīng)用、通信原理課程設(shè)計等方面的學(xué)習(xí)對學(xué)生工程素質(zhì)進行支撐。通過電路分析基礎(chǔ)，模擬電子技術(shù)，信號與系統(tǒng)等專業(yè)課的學(xué)習(xí)對學(xué)生技能素質(zhì)方面進行支撐。我們通過軍訓(xùn)，畢業(yè)實習(xí)等活動對管理素質(zhì)方面進行支撐，最終我們確立了畢業(yè)生應(yīng)獲得的具體知識、能力和素質(zhì)。
1.3遵循培養(yǎng)應(yīng)用人才，制定教學(xué)體系根據(jù)這些能力我們要制定出相應(yīng)的人才培養(yǎng)教育教學(xué)體系。教學(xué)計劃包括學(xué)分匯總表，學(xué)期教學(xué)計劃，教學(xué)進程表，理論課程匯總表和工程實踐環(huán)節(jié)。我們立足通信工程專業(yè)的特點建立了專業(yè)核心課程，如信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、通信原理、高頻電子線路、單片機原理及應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)及通信技術(shù)、光纖通信等。通過專業(yè)核心課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實的本科人才。同時我們根據(jù)就業(yè)需求將通信工程專業(yè)分為三個專業(yè)方向，分別為無線通信方向，計算機通信方向，數(shù)據(jù)傳輸方向，并根據(jù)不同的專業(yè)方向設(shè)立了特色專業(yè)方向課。無線通信方向我們設(shè)立了移動通信系統(tǒng)、衛(wèi)星通信、專用無線通信系統(tǒng)、微波技術(shù)與天線、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用等課程。計算機通信方向，我們設(shè)立了數(shù)字圖像處理、多媒體通信、語音信號處理、嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫原理等課程。數(shù)據(jù)傳輸方向我們設(shè)立了IP電話原理、電視與視頻技術(shù)、數(shù)據(jù)通信、信息理論與編碼等課程。
1.4結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位，加強工程實踐環(huán)節(jié)1)前三年的實踐能力培養(yǎng)方案包括實驗教學(xué)體系改革設(shè)計；建設(shè)通信工程專業(yè)平臺；與企業(yè)加強合作；鼓勵學(xué)生參加各種科技競賽、不斷提高教師的指導(dǎo)能力與水平，提高教師工程教育能力，改善教學(xué)方法；課程設(shè)計的實現(xiàn)原則；課程設(shè)計的特色創(chuàng)新。2)第七學(xué)期集中實踐組織方案，第七學(xué)期為集中實踐階段。要充分利用校企合作與校企聯(lián)合辦學(xué)的資源優(yōu)勢，廣泛建立校外實習(xí)基地，有組織的安排學(xué)生到這些實習(xí)基地進行實習(xí)。3)第八學(xué)期為畢業(yè)設(shè)計（論文）時間，共12周，計12學(xué)分。在畢業(yè)設(shè)計組織方案中包括畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量要求、畢業(yè)設(shè)計的組織管理、畢業(yè)設(shè)計（論文）選題、畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計的答辯等環(huán)節(jié)。
2人才培養(yǎng)方案修訂過程中遇到的問題
1)在市場調(diào)研階段，認真開展工作，但在調(diào)研報告提交時，由于本人理解有誤，未能將前期的調(diào)研結(jié)果按學(xué)院的要求格式完整的展示出來，造成通信工程專業(yè)的調(diào)研報告嚴重缺乏規(guī)范性、內(nèi)容過于簡單。2)在提綱撰寫階段，由于有些老師有課，存在系領(lǐng)導(dǎo)開會不能保證全部在場，導(dǎo)致在信息的傳達以及提綱最新版本發(fā)送過程中，存在不是最新版本的情況。針對此問題，采取解決的辦法是，無論哪名老師修訂為最新版本后，都先傳給專業(yè)負責人，然后再由專業(yè)負責人傳給系領(lǐng)導(dǎo)。3)存在通信工程專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)目標以及內(nèi)容把握不是很好。4)在培養(yǎng)方案匯報階段，存在的問題是將通信原理課程放到了專業(yè)課中。在匯報當天，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)指出：應(yīng)夯實基礎(chǔ)，不要拘泥于學(xué)分的限制。針對這種情況，系領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)通信工程專業(yè)培養(yǎng)方案組員，積極研討，最后將通信原理課程調(diào)整到專業(yè)基礎(chǔ)課中。
3結(jié)束語
通信工程專業(yè)主要學(xué)什么 主要課程有：電路分析、低頻電子線路、脈沖與數(shù)字電路、高頻電子線路、電磁場理論、信號與系統(tǒng)、微機原理及應(yīng)用、單片機技術(shù)、微波技術(shù)與天線、通訊原理、程控交換技術(shù)、移動通訊、計算機網(wǎng)絡(luò)通訊、光纖通訊等。
畢業(yè)生應(yīng)掌握電子技術(shù)、通訊技術(shù)和計算機技術(shù)的基本理論與設(shè)計方法及程控交換技術(shù)、光纖通訊、移動通訊和計算機網(wǎng)絡(luò)通訊的基本原理及應(yīng)用方法，具有各類通訊系統(tǒng)的設(shè)計、研究及開發(fā)的工作能力。
通信工程專業(yè)就業(yè)方向 本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可研究、設(shè)計、制造、運營及在國民經(jīng)濟各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備的工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在通信、新能源、計算機軟件等行業(yè)工作，大致如下：
1 通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備;
2 新能源;
3 計算機軟件;
4 通信/電信運營、增值服務(wù);
5 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;
6 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);
7 計算機服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修);
8 其他行業(yè)。
通信工程專業(yè)的就業(yè)前景 面向新的世紀，通信工程專業(yè)將會迎來其發(fā)展的廣闊天地。隨著通信技術(shù)應(yīng)用的日趨廣泛，上至太空，下至海底，無不活躍著這一專業(yè)的技術(shù)人才。現(xiàn)今中國所倡導(dǎo)的一帶一路戰(zhàn)略勢必會給中國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來更大的發(fā)展空間。
石桂名 （1983-） 女，漢族，河北任丘市人，大連科技學(xué)院 講師，大連海事大學(xué) 通信與信息系統(tǒng)專業(yè)博士生，主要研究方向：雷達圖像信號處理。
摘要：民辦高校通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的一個重要方面就是學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，本文分析了目前通信工程專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，提出實踐教學(xué)內(nèi)容及形式的改革措施，同時開展以校企合作為平臺的新型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的創(chuàng)新型通信工程專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型 通信工程 實踐教學(xué) 改革研究
中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2014）01（b）-0000-00
大連科技學(xué)院是一所培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的民辦高校，本校通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)和信息領(lǐng)域發(fā)展的需要，德智體美全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神，掌握信息的處理、傳輸與交換技術(shù)，具有通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、光纖通信、計算機應(yīng)用等方面的基礎(chǔ)理論知識，能夠從事電子、信息技術(shù)、通信設(shè)備與系統(tǒng)的設(shè)計、制造、應(yīng)用以及技術(shù)管理等方面工作的應(yīng)用型、復(fù)合型工程技術(shù)人才。為了更好地貫徹落實學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標，堅持“基礎(chǔ)厚、能力強、素質(zhì)高、視野寬”的原則，我們努力探索通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，逐步完善應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)。
1通信工程專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀
我院現(xiàn)為通信工程專業(yè)配備了電路原理實驗室、電子技術(shù)實驗室、單片機原理實驗室、EDA實驗室、通信原理實驗室、高頻電子技術(shù)實驗室、電子測量實驗室、光纖通信實驗室、移動通信實驗室、嵌入式實驗室和中國電信基站實踐基地，以及剛剛新建的通信綜合實訓(xùn)室，還有幾門主干課程的實驗設(shè)備比較昂貴還沒有配備專業(yè)實驗室。在現(xiàn)有實驗條件下，學(xué)生可將學(xué)到的部分理論知識進行驗證和簡單的綜合設(shè)計，但這與企業(yè)所需求的綜合職業(yè)素質(zhì)、綜合應(yīng)用能力存在著一些差距。
對于通信工程專業(yè)來說在大連地區(qū)選擇合適的實習(xí)單位是很困難的，不僅要結(jié)合通信工程專業(yè)的特點和就業(yè)去向，還要選擇技術(shù)先進、具有代表性的實習(xí)單位；學(xué)生到企業(yè)實習(xí)不但會影響企業(yè)的正常工作秩序，不能給企業(yè)帶來明顯效益，還需解決安全、食宿、交通等實際問題，給企業(yè)帶來很多不便的同時也要求老師有更強的責任心，因此選擇合適的單位開展生產(chǎn)實習(xí)比較困難。我院目前的生產(chǎn)實習(xí)主要是以參觀、講座的方式進行，提供給學(xué)生融入企業(yè)的工程性實踐環(huán)節(jié)比較少。
2 通信工程專業(yè)實踐教學(xué)改革措施
2.1增加綜合性、設(shè)計性實驗
不斷優(yōu)化實驗教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，強調(diào)實驗環(huán)節(jié)在整個教學(xué)活動中的重要地位。在培養(yǎng)方案中構(gòu)建合理的實驗教學(xué)體系，適當壓縮驗證性實驗的比例，增大綜合性、設(shè)計性實驗的開設(shè)比例，并且注重各個實驗教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。綜合設(shè)計性實驗?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生獨自分析問題和解決問題的能力，還能夠激發(fā)學(xué)生對實驗課程的興趣。
2.2建立通信軟件仿真實驗室
軟件仿真實驗系統(tǒng)是改革實驗教學(xué)的創(chuàng)新模式，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生對通信工程專業(yè)課程了解，該系統(tǒng)可以模擬實驗儀器的參數(shù)修改，實時顯示實驗結(jié)果，同時給出錯誤提示，使學(xué)生如同身臨其境的進行實驗。該軟件仿真實驗系統(tǒng)采用虛擬現(xiàn)實的科學(xué)理念，對于設(shè)備昂貴的電磁場和微波原理等實驗室采用該方式可以省去巨額的實驗設(shè)備投資，還避免出現(xiàn)學(xué)生損壞實驗儀器的情況。
2.3 增加校企共建實踐基地
中國電信基站實踐基地是學(xué)校與中國電信旅順分公司共同建設(shè)的，配有中國電信基站的各個組成部分和一些知識展板，使學(xué)生可以在學(xué)校里就能夠參觀、學(xué)習(xí)通信系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)、工作原理。本專業(yè)準備進一步擴充和改善現(xiàn)有的校企共建實踐基地，努力聯(lián)系更多相關(guān)企業(yè)與學(xué)院合作為本專業(yè)建設(shè)實踐基地，為學(xué)生提供更好的實踐環(huán)境。
2.4開展校企合作辦學(xué)
校企合作是民辦高校培養(yǎng)綜合型、應(yīng)用型人才的重要模式，是實現(xiàn)民辦高校培養(yǎng)目標的重要途徑。學(xué)院采用定單式校企合作人才培養(yǎng)的方式，學(xué)校和企業(yè)共同制訂符合企業(yè)用人需求的實踐計劃。學(xué)生通過實習(xí)間接參與企業(yè)的測試、開發(fā)和設(shè)計工作，有助于學(xué)生熟悉未來的工作環(huán)境，積累寶貴的實踐經(jīng)驗。目前，我們和青軟培訓(xùn)建立了合作關(guān)系，學(xué)生可以選擇在公司完成實踐訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計，達到了預(yù)期的效果，大大提高了學(xué)生的就業(yè)率。我們還將與多家企業(yè)建立合作關(guān)系，根據(jù)各個企業(yè)的不同需求，靈活的修改實踐計劃以滿足企業(yè)的需求。
2.5開展職業(yè)和行業(yè)資格認證
民辦高校通信工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生大部分都是直接進入工作崗位，為了增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力、提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，我院通過組織學(xué)生參加職業(yè)和行業(yè)資格認證，將工作所需能力融入實踐教學(xué)。目前我院已經(jīng)與大連方正職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校建立合作關(guān)系，免費為學(xué)生培訓(xùn)，學(xué)生通過考試可以取得近10種資格證書。
通信工程師職業(yè)資格證書由我國信息產(chǎn)業(yè)部頒發(fā)，主要面對通信運營商和企事業(yè)單位從事通信領(lǐng)域的工程技術(shù)人員。我們準備組織通信工程專業(yè)的學(xué)生參加通信工程師職業(yè)資格認證考試，學(xué)生在畢業(yè)前可以拿到通信行業(yè)的準入證書，幫助學(xué)生在通信行業(yè)更好的工作做好了充分的準備。
3結(jié)語
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是民辦高校全面提高學(xué)生素質(zhì)和能力的根本，我們必須立足于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，結(jié)合當今通信技術(shù)發(fā)展，面向社會對人才需求的實際情況，針對大連科技學(xué)院通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標，提出了適合學(xué)校自身發(fā)展的通信工程專業(yè)實踐教學(xué)改革指導(dǎo)思想以及具體措施。通過對實踐教學(xué)的改革，特別是提出校企合作的人才培養(yǎng)模式，可以提高應(yīng)用型通信專業(yè)人才的實踐能力，同時增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，符合應(yīng)用型本科通信工程人才的培養(yǎng)目標。
參考文獻
[1] 陳建軍，韓慶文，蔣陽.通信工程專業(yè)的實踐教學(xué)研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù).2012（4）：110-113
Name: xxx nationality: China
Current location: Guangzhou National: Han
Exit and Entry: Yangjiang tall: 171 cm 78 kg
Marital Status: Single Age: 25 years old
Training Certification: integrity badge:
Job search intention and work experience
Personnel types: ordinary job
Position: Electronics / posts and telecommunications / communications categories: telecommunications exchange market sales / marketing category Computer Sales Engineer
Work Experience: 1 Title: No Title
Job type: full-time can be reported for duty - at any time Personal experience: from November 2007 to February 2008 Code era ting Supervisor Information Technology Co., Ltd.
July 2003 to do private tutor in Tianjin
Educational background
Graduate institutions: the University of Civil Aviation of China
Highest level of education: graduate - 2007-07-01
Studies by one: the Science Communication Engineering II:
By education and training experience: from September 2002 to July 2007 General Administration of Civil Aviation of China University of Communication Engineering
Language ability
Foreign Languages: English well
Mandarin level: the level of proficiency in Cantonese: proficient
The ability to work and other expertise
Tianjin Municipality has adopted a computer, computer 2 C, the three-tier network technology.
Professional courses: digital logic circuits, analog-to-digital circuits, electromagnetic fields and electromagnetic waves, signal and systems, digital signal processing, communications theory, television principle, the principle of program-controlled exchange, Microcomputer Principle and Interface Technology, mobile communications, data communications and computer networks, optical fiber communication , satellite communications, Matlab Programming
Self-study the following courses: computer digital signal processing matlab achieve, matlab simulation of communication, SystemView manual communication simulation development, data analysis and statistics Spss application, Maple 8 based on the application of course, easy to master SQL2003, Java object-oriented programming, communications, English, from zero began to study single-chip C language
Detailed personal autobiography
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