時間：2023-03-03 15:54:08
導語：在部隊班長總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、歸納理論強記憶
班隊列動作教學的首要環(huán)節(jié)是講解示范，即向學員提示相關指揮動作的位置、流程、方法、口令內容和下達時機，以及全班動作的要點。對于這些內容，如果單純以理論講解的形式教授將會顯得枯燥乏味，所以可以將教學的重點內容，從理論上歸納為通俗易懂、便于記憶的口訣或短句，以達到加深理解，增強記憶的目的。理論歸納時要注意層次分明、語言精煉、表達準確。比如在進行班橫隊方向變換的動作講解時可以將其要領概括為：
軸翼士兵輕踏步，慢轉方向朝外顧；
愈近軸翼步愈小，相鄰士兵要協(xié)調；
眼睛余光朝外翼，保持間隔排面齊；
轉到位后向中靠，聽到口令再靠腳。
這種形象的簡短語言把動作要領、訓練內容、方法以及要注意的問題都講得簡單明了，也使原本枯燥無味不易理解的要領變得生動有趣，既深化了理論，又突出了重點，從而使教學訓練達到完美的效果。
二、找準重點搞突破
班隊列指揮訓練包括諸多方面，但有其不容易理解和掌握之處，應作為訓練的重點加以突破。例如班隊列教學重點之一是指揮程序，在這個問題上，可以先進行講解示范，爾后發(fā)揮學員的聰明才智和主動性，組織他們進行討論，進一步在頭腦中將程序進行明確，然后抽幾名學員按照自己理解的程序進行操作，教員指出訓練中存在的問題，并當場糾正，使學員全面領會和理解班隊列指揮的基本程序。最后再使每個學員輪流充當班長進行訓練，達到全部掌握程序，掌握程序的全部。班隊列指揮突破點的選取很重要，要選擇那些最重要、最關鍵的環(huán)節(jié)，不容易掌握和理解，把握不準的部分，對這部分內容可以采取靈活的教學方法，教員與學員一起研究討論，個別抽測、分步練習，邊練習邊糾正，逐步將內容引向深入。
三、互教互學共提高
在班隊列指揮教學中要全面貫徹“官教兵、兵教官、兵教兵”的思想。學員都是來自不同部隊的士兵骨干，很多學員曾在部隊擔任過班長，進行過相關的訓練，所以教員要充分發(fā)揮他們的作用，教員講解示范完后，由班長或對相關內容在部隊已經全面掌握的學員，先進行指揮訓練，然后再指導其他基礎較弱的學員。當任何學員在充當班長進行指揮時，其他配合的學員都可以當場指出他在訓練中出現(xiàn)的問題。教員也要注重吸收學員提出的一些好的建議和方法，共同促進班隊列指揮能力的提高。在訓練過程中可以適時組織會操，觀摩學習，大家認真討論，發(fā)揚軍事民主，教員及時總結講評，達到整體提高的目的。
四、精化細化促定型
班隊列動作包括的內容很多，例如一個隊形變換，既有橫隊與縱隊的，又有橫隊與二列橫隊，縱隊與二路縱隊的，有停止的，還有行進間的，每一種動作的指揮口令、位置、動作要點都不盡相同。這就要進行精化、細化，將班長的指揮程序、位置、下達口令的時機，基準兵的位置、動作等進行詳細的規(guī)定和統(tǒng)一，形成正確、制式、規(guī)范的定型動作。為達此目的，可以在訓練場地上測量行進的步幅、步數(shù)；劃出行進起點線、步幅線、隊形變換線、停止線等。在訓練過程中，要不斷糾正容易出現(xiàn)的一些錯誤，及時糾正及時改正，不使錯誤習慣發(fā)展養(yǎng)成固癖動作，通過這樣反復的訓練，達到使正確動作和習慣定型的目的。
五、日常鞏固重養(yǎng)成
為進一步促進中隊的正規(guī)化管理，提高大隊的管理水平，確保部隊的高度安全穩(wěn)定和集中統(tǒng)一，根據(jù)《xx市公安消防部隊開展紀律作風整頓的通知》結合目前隊伍管理和思想教育的現(xiàn)狀，嚴格按大隊黨委決定，結合作風紀律教育整頓活動前三階段開展征求意見、對照檢查查找出的問題、意見和建議，經研究，現(xiàn)制定如下整改方案：
一、整改責任
首先加強我隊領導干部素質建設，要求值班干部在職在位，認真貫徹實行上級的命令指示，同時大隊成立以大隊長為教育整頓領導小組組長，教導員為副組長，參謀、指導員為成員的領導小組，協(xié)調好各項工作的落實。
張麗淼等人認為，現(xiàn)階段學生管理工作側重于剛性管理，以規(guī)章制度約束學生言行。這樣學生管理工作的成敗與規(guī)章制度的執(zhí)行人密切相關，傳統(tǒng)管理模式中的政策執(zhí)行者無外乎班主任和班干部，如此就有必要審視班干部群體的現(xiàn)狀和工作中的問題。以下僅以筆者所管理的蘇州大學醫(yī)學部13級護理班班干部群體為例做一個嘗試分析。首先簡單說明下班級情況，13級護理班由53位同學組成，在學生民主評議下產生了包括班長、團支書、學習委員等11名班干部。在大一第一學期的工作學習中，班干部群體工作學習中暴露出以下幾個方面的問題和不足:：第一，雖然班干部之間分工看似較為明確，皆有各自的頭銜，但卻出現(xiàn)了“不在其位不謀其政”的現(xiàn)象，有的同學顧慮“名不正兒言不順”，不敢為班級事務建言獻策。班級的管理事務在平常的運作中，逐漸形成了“班長、團支書、學習委員”三駕馬車，而其他班委集體失語和不作為。這樣的工作布局，造成班級管理層的凝聚力不強，無法形成合力，從而延誤同學問題的解決時機。
例如醫(yī)學部的重要通知，行政方面往往由班長一人負責傳達，而其他班委并未能意識到自身的責任和義務，并沒有做好有效銜接，第二，班級管理信息傳遞滯后、溝通不暢。50多同學組成的班級相對于11名班干部而言，平均每人需要負責10名同學，而往往現(xiàn)實的情況是1對53，不能有效地將消息通知到每一個同學，更遑論平時對同學們的關心和幫助、深入交流。學期末即出現(xiàn)一位同學因未能及時辦理落戶手續(xù)，造成必須遷回原籍的后果。而這僅僅因為班長和其他班干部在通知時并未落實到個人。另一方面，傳統(tǒng)班級同學多以寢室為單位，如果寢室四個同學都不是班級活躍分子，會出現(xiàn)與班級其他同學的脫節(jié)，與周邊寢室的疏離，參與班級活動積極性低，久而久之，游離在班級之外，成為潛在的不安定因素。第三，安全管理體制不健全、不完善。在傳統(tǒng)班級管理中，對于安全事宜仍停留于“事后處理”。雖然近年來高校管理中已經逐漸意識到關節(jié)點和重大節(jié)慶日的安全預防和宣傳，但仍掛一漏萬。在日常管理中，班長負責統(tǒng)計學生節(jié)假日去向，囿于精力并未深入了解同學的具體情況。且假期結束后，統(tǒng)計返校學生工作由于責任不清，造成無人問津的局面。如此對于班主任和輔導員開展工作、掌握學生安全信息，帶來諸多不便。同時，各位班干部因為職責分野不同，掌握學生的信息亦各有側重點，故而并未形成完整的學生動態(tài)信息，在處理班級事務中掣肘諸多。
二、基于網(wǎng)格化管理的班級管理
揆諸學界現(xiàn)有研究，關于將網(wǎng)格化管理在高校管理中的應用尚屬探索時期，理論建構依舊是一項宏大的愿景。文章主旨不在于此，筆者無意對此作過多的評述和論爭，僅以自身班級管理的經驗，就網(wǎng)格化管理的落實與執(zhí)行提出自己的做法，僅供讀者討論。需要強調的一點是，筆者并未經過嚴格的網(wǎng)格化管理理論熏習和學術研究，僅在實踐中自覺摸索出一條“網(wǎng)格化管理”的思路，開始時又自命為“分區(qū)管理”或“片區(qū)管理”，至今在班干部群體中如此稱謂，然為行文方便和對接學術界，故而統(tǒng)一稱為“網(wǎng)格化管理”。因此，不難發(fā)現(xiàn)，筆者所要論述的班級管理經驗如果有“網(wǎng)格化管理”的痕跡，也僅僅可以說是具備了“網(wǎng)格化管理精神”。據(jù)筆者目力所及，現(xiàn)下思想政治教育引進網(wǎng)格化管理建構體系，無外乎也是借鑒思想精髓而已，建構高校班級管理領域的網(wǎng)格化管理理論依舊是一項長遠的工程。針對大學班級管理中班干部的作用以及班主任角色的定位，網(wǎng)格化管理是筆者認為妥當?shù)摹＞唧w而言，筆者在第二學期伊始，即抽出時間對班級管理實務進行了梳理。總的思路即:理順班主任、班干部與學生之間的關系以及班級管理機制的有序運行，將班主任、班干部的職責限定在一定的限度之內，調動學生的力量參與班級管理，引導班級學習生活的良性發(fā)展。
筆者稱為為“讓學生們知道，什么時候什么地方什么人要做什么事?”如此的安排，是基于兩方面的考量，這也是筆者敢于嘗試網(wǎng)格化管理班級的教育理念。
第一，從實際出發(fā)，大學班主任和輔導員由于自身的教學、行政工作，不可能再如初高中班主任那般樣樣親力親為，故而需要放權。大學班級的特點不同于初高中和小學的班級，班主任不再直接耳提命面，而是由班干部負責與學校、學部(院)溝通、協(xié)調，故而筆者以為大學班主任更應該放權于班干部和學生，真正做到“讓孩子們做到人人有事干，事事有人管”;第二，從學生班干部角度而言，筆者對每個班干部強調的理念是:做一個班干部必須要在工作中得到鍛煉，不能影響學習。為鍛煉每個履職的班干部，必須將工作分擔到每個人，使每個班干部在工作中得到鍛煉和提升?；谝陨峡剂?，故而筆者對班干部隊伍進行了以下的改組和管理。第一，重組班干部隊伍。大學第一學期，筆者在尊重90后大學生自主發(fā)展的前提下，鼓勵學生追求認為正確的學習、生活方式，對于班干部隊伍也基本處于考察期。雖然期末考試差強人意，但暴露的問題促使筆者加強班干部隊伍建設和班級管理。在新學期的班會上，要求組織委員組織班干部改選工作，讓原有的班干部做一個一學期履職報告和競選演說。經過民主評議，重新組織分配了班干部。在給新的班干部會議上，筆者提出了三點希望和要求:一是，鍛煉快速獲取信息的能力，正確的戰(zhàn)略決策首先取決于快速、準確和全面的信息獲得能力;二是臨危應變能力。護理事業(yè)未來面臨的危機決策情況很多，需要在校內即開始鍛煉臨危應變能力，在班級管理中同樣需要對所獲得的重要信息與敏感信息迅速做出反應，以便及時調整和改變班級、網(wǎng)格寢室的計劃;三是溝通能力，在班級管理中，協(xié)商溝通始終是非常重要的，也是集中指揮、充分發(fā)揮團隊決策優(yōu)勢和避免決策失誤的重要方式。
第二，落實網(wǎng)格化管理。在11個班干部中，根據(jù)班級學生宿舍分布管理原則，將所轄學生劃分成若干網(wǎng)格狀的單元，每一網(wǎng)格單元基本即一個寢室或兩個寢室，形成了每個班干部管理一或二個寢室的責任制，對每一個網(wǎng)格實施動態(tài)、全方位管理，對網(wǎng)格內的學生進行多元化、精細化、個性化服務。規(guī)定每個班干部要定期對所負責的同學進行交流，上傳下達消息，要求班干部對負責的同學形成一個良性的學習生活小圈子，將內向、宅寢室的同學帶出來，推廣“上自習小分隊”任務。在網(wǎng)格化管理工作中，各網(wǎng)格負責人充分發(fā)揮社情民意調研員、矛盾糾紛化解員、政策法規(guī)宣傳員、民主制度監(jiān)督員、惠民便民服務員等作用，使得網(wǎng)格成員真正服務于各小組，努力幫助學生解決思想上和學習上的實際困難，及時向班委會和班主任反映同學正當利益訴求，建立學生管理的全覆蓋體系。網(wǎng)格化管理班級適應了學生從高中的固定教室到固定寢室的實際情況，更屬于組織扁平化的脈絡。組織扁平化指的是將全班同學按照區(qū)域劃分為若干個小網(wǎng)格以后，根據(jù)就近原則，以班干部為中心，以小組為載體，輻射和引領周邊的團員，在網(wǎng)格單位內形成聚力。在網(wǎng)格內，班干部不但要起到領導和示范作用，更要擔起朋輩輔導的角色，主動出擊，建設集榜樣示范、思想引領、溝通舍情、化解矛盾、服務群眾為一體的班干部責任區(qū)。
第三，建立班委會常委會議制度。傳統(tǒng)班級管理中缺乏班干部決策群體，一般都是班主任主持班級會議，且缺少民主協(xié)商形式，即使有也因班主任參與而多了拘謹和嚴肅的氣氛，不利于活躍的討論氛圍形成。故而要注重培養(yǎng)班干部群體自我管理、自我提高的意識，提議建立班委常委會議制度。班委會常委會會議由11名班干部和2位學生代表組成，學生代表每次會議更換一次，以確保能及時全面地放映學生的情況和訴求，班主任和輔導員可由班委會決議是否邀請一并列會。例會每兩周召開一次，會議中心議題包括總結前兩周的工作，籌劃下一階段的工作要點?？紤]到列席會議人員的時間和地方問題，除了定期定點實地召開會議外，還可借助QQ、微信等網(wǎng)絡載體，以確保例會的準時召開和計劃工作的修訂。每次例會紀要要求由文藝委員負責記錄，并會后發(fā)送給與會成員和同學們，以期使同學們知曉和了解班委會的近期工作，求得理解和支持。第四，培養(yǎng)班長機制。班長無論在班級中還是班干部群體中都是一個組織者和領導者，對下他需要團結同學，對上，他需要在班干部中敲定決策方案和凝聚戰(zhàn)斗隊伍。這也是班主任工作的一項前期工程，建立起一支責任心強、素質高、工作膽大的班干部隊伍，可以減輕班主任工作和提高班級管理效率。13護理的班長小徐是一個相對內向，尚缺張力的同學。故而筆者學習德國演說家海因茲，用幽默的方式說出嚴肅的真理，在玩笑中希望班長能在工作中成長起來，能在班干部會議中真正承擔起組織者和決策者的角色，能團結班干部群體。要求在班委會例會中，能領導管理不斷碰撞出來的思想和班級管理建議。
為了積極響應我局“四定”和全員競聘上崗的文件精神，我特參加此次競聘活動。首先我對自己做一個簡單的介紹：我叫xxx，今年31歲，高中文化（大專在讀），93年入伍參軍服役3年，復原前任班長職務，在部隊受到2次嘉獎1次優(yōu)秀士兵表彰，97年很榮幸進入到農電企業(yè)工作，在xx變電所從電運行工作，2001年轉到xx所從電運行工作至今，在這10年的工作當中沒出現(xiàn)任何差錯。在單位受到了領導和大家的一致好評。
今天我參加競聘xx變電所運行班長一職，我認為我有以下幾點優(yōu)勢。
首先，我在部隊擔任過班長，有一定的組織能力。在工作中我顧大局、識大體，能團結他人。其次，我雖然只有10多年的變電運行工作經驗，但我對待工作認真、細致、沉著，熟知變電的工作流程，無論理論知識方面還是實踐工作方面都具有一定的基礎。最重要的是我很年輕，我熱愛我的工作，對我的工作充滿無限的熱情。
如果各位領導能給我一次鍛煉的機會，我將在工作崗位上做到以下幾點；
1、認真遵守局、所的各項規(guī)章制度，嚴格要求自己，以身作則，處處起帶頭作用。
2、積極配合所長的工作，以公平、公正、嚴明的方式管理好本班人員，爭創(chuàng)無違章和安全優(yōu)勝班組。
3、認真編制本班的運行計劃和總結并組織實施安全教育培訓計劃，
積極高質量的完成好上級交給的一切工作任務。
4、按時組織本班人員進行有針對性地安全活動，做到內容充實，有實際意義。
5、在所長的領導下堅持以“安全第一、預防為主”的方針全面負責本班安全工作，帶領全班人員認真對本所的設備做好檢查和維護工作。
6、掌握設備運行情況，定期做好運行分析工作。及時發(fā)現(xiàn)運行中存在的不安全隱患，并能迅速消除。
7、認真受理執(zhí)行各項操作指令，及時審查倒閘操作票，防止誤操作事故的發(fā)生。
8、嚴格執(zhí)行標準化作業(yè)程序，認真進行MIS輸入工作，使變電走向標準化、規(guī)范化。
樂兒寶貝：
在一個人的世界里我考慮的東西不是特別多，但因為有你，我的世界就豐富多彩起來呢，要想生活過的好，就必須要有一個好的計劃和安排，不過這只是一個初步計劃，話說追求幸福是一件很漫長的事，但我們只要兩個人在一起我想沒什么可以難倒我們的是吧，總之不能像你們馬克思老師說的那樣，中國人幸福就是比別人幸福，那樣就失去了自己的世界，同時也就歪曲和捆綁了自己的幸福，樂兒寶貝你說我說的對嗎？下面向老婆大人做一下為夫未來三年的計劃：
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，本著建立幸福美滿、和諧甜蜜的生活為原則，遵循老婆思想為意志、考慮老婆需要為己任的本質，發(fā)展個人能力、挖掘個人潛力，在保證身體健康，家人幸福的基礎上，存下未來的愛心基金。
二、目的意義
科目：未來計劃征求意見報告
目的：一個溫馨美滿的家庭
意義：從幸福是保持戰(zhàn)斗力的意義出發(fā)，我們從此刻就要幸福，開始我們呵護的、團結的、勇敢的打拼。
三、時間安排
具體實施主要分三個階段：
第一階段：2012年——-2013年安排部署階段
一個事件的構成都具有相當長時間的安排部署和合理的統(tǒng)籌。在未來一年內，首先我要做到什么事情的一個開始，只有確定了努力的目標才能更好的掌握方向去航行。具體細化為：（一）確定房子的購買，一個自己的窩很重要，哪怕是按揭或者是借的錢，都沒關系，只要想著好好的去努力還就是了。（二）確定我是否晉升上士軍銜。晉升上士意味著還有四年的時間需要在部隊服役，不晉升意味著拿著十多萬的存款回家創(chuàng)業(yè)。（三）確定我是否要轉型。就是說現(xiàn)在我所從事的是文書工作和一班班長的工作，這兩件事有點矛盾，文書是連隊的小管家，這個作用可大可小，但是很累而且沒有那么多的人會去在意和看重，一班是一個連隊的尖刀班，一個連隊的門面，當班長壓力很大，承擔的東西也多，但相對較為威風和小小的權力，所以這些是需要去努力調和的矛盾。（四）確定我是否繼續(xù)加入籃球隊。籃球隊說句實話，是讓我揚名的地方，但是也讓我失去了很多和吃了很多的苦，我考慮的不是吃苦才退出，而是因為我想讓領導和所有人認為我不僅僅就那點讓人感覺優(yōu)秀的，或者部隊留我所需要的價值。這就是我的準備階段的四個確定。
第二階段：具體實施階段2013年——-2014年
成功的實施一件事需要著周密的計劃統(tǒng)籌和嚴謹細致的合理安排，這個階段主要在我這里，每件事實施起來相對有些難度，但是只要我去做了不管結果怎么樣我都會去努力的克服最后在選擇接受。首先在不影響一切大前提的基礎上存15萬，把房子的預付款交齊。在文書和一班班長之間選擇一件，然后努力的去對待，把他做好做精做實，具體傾向于文書，本著學習的態(tài)度努力。不管在未來我是否繼續(xù)留在部隊，只要是在部隊一天我就要履行好我的職責，發(fā)揚在位一分鐘，發(fā)光六十秒的戰(zhàn)斗作風，從現(xiàn)實環(huán)境來說我較為傾向于晉升，因為相對比較過后，各種潛在的未知的需要的都指向于后者，但不管怎么樣的做，始終堅持實干就是了。再就是籃球隊的事，我會努力的去和領導協(xié)調，再說我也快打不動了，老了，該讓賢了，開句玩笑，總之在努力和堅持中深化事件本身，在理解和服從和衡量中升華每件事的初衷，達到我們想看到的好局面，雖然這樣一點也沒有了優(yōu)秀軍人的氣節(jié)，考慮自己過多，考慮組織太少，但我的最好青春在不知不覺中埋葬在了茫茫的戈壁大漠，現(xiàn)在考慮一下自己也算是沒有對不起誰，這也算我對自己的一種自我安慰的方式吧。在整個具體實施的階段中存在的主要困難有一下幾點：（一）單位編制體制調整具體時間未定，需要進一步的梳理和調整來定位。（二）時間的節(jié)點有點難把握，在每件事的實施當中可能會穿插很多的不確定因素，隨時的更改。（三）家里人的加入十分影響我的判斷，這些就是潛在的隱患和萌芽。不過人都是在矛盾中經過堅持和檢驗才真正確定自己想要的到底是什么，所以我想有老婆你的參謀和建設性意見，這些都將是“不算個事”。
第三階段：總結提高階段2014年——-2015年
任何事都需要總結提高，計劃了、實施了、但其中會伴隨很多的問題和困難，但解決的這種方式對不對，有沒有效果，出發(fā)點定位是否準確，這些都要經過時候的分析和判斷，然后總結出利于可行的經驗和教訓，建立完善體制機制，為以后不再走任何的彎路打牢基礎設施建設，筑牢堅固的戰(zhàn)斗堡壘，只有這樣才能在一步步的塹中成長，最后達到智?？偨Y分為兩個部分，（一）是在具體的實施過程中是否有等、靠、要的現(xiàn)象發(fā)生，不能很好的以積極主動的心態(tài)的去面對和解決。（二）是在計劃期間是否存在一個人決定，不能很好的商量去決定，犯個人英雄主義思想的侵蝕。（三）是考慮自己過多，不注重老婆意見，存在我行我素的現(xiàn)象。（四）是是否存在亂花錢的現(xiàn)象，在未來，只要一次花掉一千元以上的必須和老婆商量決定，不逞一時之慷慨而花掉未來小寶貝的奶粉錢、、、、、、、！在整個過程中老婆大人你擔負著很重要的任務，監(jiān)督、提醒、提供建議、堅決批評、確立方向等等很重要很重大的責任，所以，你在整個總結提高的階段是主要檢查人和評分人，所以會有點辛苦和勞累，不過你放心我會堅決把這種事情的發(fā)生概率降到最小的，保證老婆安心學習，天天向上。
四、要求
（一）教育引導及時有效，確保活動成效。
（二）時間節(jié)點掌握清楚，強化觀念能力。
（三）階段性小結要全面，盤活貫穿整體。
（四）總結不避諱查問題，抵制片面現(xiàn)象。
（五）嚴密組織實施計劃，促進活動流暢
（六）加強創(chuàng)造性做工作，保持良好局面。
結束語
未來三年存在著太多太多的變數(shù)和困難，未來三年存在著太多太多的幸福和甜蜜，但不管怎樣苦澀和難熬，我都會一如既往，向更高的層次去發(fā)展去前進。因為有你，世界突然間變的秩序井然，困難和方向靜靜的擺在我的面前，只需要我努力就行，不會讓我在一步一錯的去試探和積累，這樣的好事那里去找，所以我會把全部精力投入到我們的未來中，創(chuàng)造一個現(xiàn)代版的奮斗出來，為我們未來在搖椅中細數(shù)幸福和甜蜜而乘風破浪，一往無前，到達想要的彼岸！
此致
敬禮
妥否，請示。
大家好，我叫xxx，安徽xxx人，1990年12月出生，XX年12月入伍，XX年12改轉士官，xx黨員?，F(xiàn)任中隊一班班長職務，在部隊這個大容爐里，在擔任班長職務期間，自己學會了很多，得到了很多，經歷了很多事，讀懂了一些人，回首第一季度工作，自己與許多同志都存在很大差距，讓自己深深地體會到了自身存在的不足，下面我將結合今年第一季度工作，向中隊首長和同志們述職如下：
一、提高思想認識，努力干好本職工作；
俗話說：“事小見思想，滴水見太陽”，思想是行動的先導，只有思想進步，工作才有動力，思想的進步來源于文化理論知識的充實。幾個月以來，本人在思想上牢固樹立“以隊為家”的思想，在思想上始終與中隊黨支部保持高度一致，積極學習科學文化知識，努力提高自己的文化水平和思想覺悟，積極參加連隊的思想政治教育，在學習中，認真聽講，認真做好筆記，保證了學習質量，提高了思想覺悟；在工作中，熱愛本職，充分的發(fā)揮一名士官，一名骨干的模范帶頭作用，身為一名班長，我清醒的認識到一名班長肩負的責任，首先以條令條例中所規(guī)定的班長職責為指導，在工作中能夠嚴格的要求本班的戰(zhàn)士，目前班上新同志的軍事素質較差，在訓練中，能夠科學的運用訓練方法，嚴扣細訓，認真的糾正動作，取得了明顯的成績；在生活當中，能像一名兄長一樣，關心、愛護本班戰(zhàn)士，積極主動的為班里的戰(zhàn)士化解了思想矛盾。
二、落實條令條例和各項規(guī)章制度；
“無規(guī)矩不成方圓”，條令條例是管理和約束戰(zhàn)友們完成任務的基本保障，在這第一季度中，自己能夠認真的學習條令條例，將條令條例落實到工作和生活當中，在小事中注重細節(jié)，不因外界的因素而放松對自身的要求，始終以連隊為核心，把落實條令條例和各項規(guī)章制度做到實處，在平時開展工作也是以條令條例為依據(jù)；能嚴格要求自己，加強自控能力，注重作風紀律養(yǎng)成，努力樹立良好的自身形象，生活上不給組織講價錢、談條件，在工作和生活中始終保持嚴謹?shù)墓ぷ骱蜕钭黠L，認真地履行一名班長的職責，能夠事事想在先、干在先，不折不扣地帶領全班完成好領導交給的每一項任務。
三、總結這一季度的工作，有好的特點，也有存在的不足；
（一）、工作中還有放松要求的現(xiàn)象，對新知識的學習鉆研上下的功夫還不夠，標準不高的現(xiàn)象。
（二）、日常生活中對自身的要求還不夠嚴格。
（三）、有時開展工作方法還不夠靈活。
關鍵詞：學生；管理；多型性；調控；軸心
中圖分類號：G451.6；G421；G625.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）08-0095-01
建設一個團結、活潑、陽光向上的班集體，最重要的是發(fā)揮學生自我管理的功能，形成一支能體現(xiàn)班主任意志的多層次、多結構的學生干部隊伍。因此，班主任要全面了解本班學生的現(xiàn)狀，在學生干部隊伍的組建上，做到放心啟用干部；在班級管理上，做到放權給干部使用；在班級活動中，做到放手讓干部組織。
一、班干部組建要有多型性
一個班集體就好比一列火車，而班干部隊伍就是“火車頭”，那么班干部每個成員就是“火車頭”的各個部件。但同一模子鑄成的零件，無論如何也不能裝配成火車。從這個意義上講，班干部隊伍必須是多層次、多結構、多功能的班子。因此，在班干部隊伍的組建上，要做到個性、特長結構搭配合理，知識水平結構搭配合理，男女結構搭配合理，思想狀況搭配合理。班主任在選用干部時，要充分了解學生的情況，充分發(fā)揮民主，大膽啟用一技之長的學生擔任班干部，做到人盡其才。比如，班級有一個學生，學習成績不太理想，思想表現(xiàn)也不夠出色，但在體育方面很有特長，在選用體育委員時，我力排眾議，大膽啟用。結果，班上的體育活動在他的一手帶領下，開展得有聲有色。在學校的運動會上，團體總分多次取得第一名。同學們因此也對他改變了看法，他自己也有了自信心，學習成績、思想表現(xiàn)，都隨之提高很快。
二、班級管理要調控適度
班主任在班級管理中，要善于“遙控”，要放權給班干部，充分發(fā)揮每個班干部的作用。（1）班委會成立后，要及時召開班干部會，根據(jù)學校計劃及本班實際，共同討論、制訂班務工作計劃。（2）分工明了，職責明確，交給班干部“尚方寶劍”，管理各方面的工作。（3）在實施班務工作計劃時，讓班干部一周一布置，一周一總結。（4）班主任要做好干部后盾，積極給班干部建議，小事不要急于出頭露面，出現(xiàn)問題，要積極承擔責任。這樣，既樹立了班干部的威信，又培養(yǎng)了干部的管理能力。同時，班務工作也不至于失控。例如，有一段時間，由于數(shù)學老師因病請假，班上有一部分學生成績跟不上，致使部分學生學習信心下降，班級里的學習氣氛一度處于低潮。我找到班長后，給他出主意，他及時召開班干部會，專題研究了解決這一問題的辦法。在我和班干部的支持下，班長主持召開了以“信心留給自己”為主題的班會，組織學生找原因、想主意，最后形成三個決議：第一，選出三個數(shù)學成績好的同學擔任小老師，每天用二十分鐘為同學補習數(shù)學，解答同學們提出的疑問；第二，辦一期數(shù)學手抄報；第三，開展“一幫一，一對紅”活動。通過這次班會，學生對學習的信心足了，干勁大了，興趣濃了，絕大部分同學的數(shù)學成績在較短的時間內趕上來了。
三、發(fā)揮班干部在班級活動中的軸心作用
要想建立一個有特色的班級，使每個學生在班集體中得到鍛煉和成長，就要充分發(fā)揮班干部在班級活動中的主觀能動作用。班主任要放手班干部去組織活動，做到放手而不放棄，參與而不干預。（1）活動之前，班主任要召集班干部進行討論，提出活動的目的、意義及要達到的效果，形成本次活動的主體框架。（2）活動之中，班主任要以非組織者的身份參與活動，當活動出現(xiàn)失控時，予以適當?shù)膮f(xié)調。（3）活動之后，班主任要及時總結，肯定成績，即使活動不成功，也只能背后予以指點。這樣，才能使班級活動豐富多彩，有特色，有效果，既發(fā)揮了班干部的軸心作用，又培養(yǎng)了學生的管理能力。例如，去年秋季，學校舉辦運動會，我召集班干部會，專題研究如何參加運動會，并提出了力爭在本次運動會上取得團體總分第一名的目標。班干部分工負責，立即行動，成立了啦啦隊、后勤服務站和新聞報道組，同學們扯起了“班，加油”的小橫幅，給運動員遞上了毛巾、礦泉水、松節(jié)油等。班干部把一切活動組織得井然有序，教師在其中或面授機宜，或打氣鼓勵。結果，我班50米迎面接力和團體總分均獲第一。再如，本學期班級舉辦了一次以“勞動就是幸福”為主題的班會，有一位原定表演勞動操的同學，因腳扭傷不能表演，主持人（班干部）沒了解情況，當眾批評了這位同學，這位同學很受委屈，結果班會的形成。會后，教師及時召開班干部會，總結了成績，指出了問題，大家都心悅誠服。之后，教師又找到那個同學談心，使他的心情也舒暢了。
四、結束語
建設一個團結、活潑、陽光向上的班集體，最重要的是發(fā)揮學生自我管理的功能，形成一支能體現(xiàn)班主任意志的多層次、多結構的學生干部隊伍。班干部組建要有多型性，班級管理要調控適度，要發(fā)揮班干部在班級活動中的軸心作用。選用、培養(yǎng)好了班干部，就可以形成一個有特色的班集體，使班主任從繁雜的班務中解脫出來，在班級管理中收到事半功倍的效果，更好地促進學生成長成才。
參考文獻：
[1]張林萍.談小學班級管理[J].大連教育學院學報，2001（04）.
本學期我擔任初一x班的班主任工作，這個班有40位成員組成，這是一個快樂、和諧的大家庭，我們班級的口號是：盡我所能把事情做得更仔細、更精致、更加得一絲不茍。一學期來，孩子們家開開心心，健健康康的成長著。
回顧本學期的工作，我認為這幾點做得比較到位：
一、摸清學生家庭情況。
40個孩子中，目前了解到離異一個xxx，喪父一個xxx，寄居在叔叔家一個xx（父母在外地打工），一直和外婆生活在一起的一個xxx（父母長期在外），孤兒一個xx（現(xiàn)已為他申請?zhí)乩粞a助）。對這些特殊家庭的孩子，分別以不同方式予以談心、照顧。
二、組建班干部隊伍。
在開學初期根據(jù)觀察、推薦組建一支班干部隊伍，并通過班干部回音明確班委會成員的具體分工。為了讓班級跟利于管理，班干部隊伍設置細密，譬如設置保安委員、信息委員、保潔委員等，為讓更多的同學得到錘煉，實行值周班長，每天兩個一男一女，協(xié)助班級管理，負責餐桌檢查。（班主任工作 banzhuren.cn）同時考慮到為調動更多學生的積極性，參與班級管理，以主人翁之態(tài)投入初中生活，設置多崗位，多分工，力求人人都是管理者，人人又是被管理者，盡量不使崗位重復。為建設良好班風奠定了有力的基礎，促進了良好習慣的養(yǎng)成。
記寫《班級日志》，每個班干部記一星期，每星期二宣讀《班級日志》，或表揚或指正，或當堂提出整改策略，或有班干部會議商討，班干部定期召開會議，商討班級事務，班主任全力支持、提供支援。
班干部根據(jù)不同分工，對全班同學依據(jù)《班規(guī)》進行考核，一星期一次，最終由副班長丁青統(tǒng)計。考核分是評定達標生、各級各類先進的依據(jù)。
三、抓好常規(guī)建設。
重視開學一個月內的常規(guī)教育。開學第一周學習《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》、及《xx中學行為規(guī)范達標生》及《開學第一課》等。第二周繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進行常規(guī)訓練，進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。第三周加強課堂紀律教育，加強勞動觀念教育，做好值日、值周工作。第四周繼續(xù)抓好常規(guī)教育，并對開學一個月的常規(guī)情況進行總結。對政教處執(zhí)行的《中學生日常行為規(guī)范》測試，嚴格把關，xxx、xxx兩人補考。
平時，結合《班規(guī)》，加強對學生的考核，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策，努力解決，并通過《家校聯(lián)系冊》及時與家長取得聯(lián)系。
在各項常規(guī)檢查中，全部通過。其中多次拾金不昧，上交政教處。
四、加強家校聯(lián)系。
現(xiàn)在我們越來越意識到家庭教育的重要性，成功的學校教育離不開家庭教育。因此除了用好《家校聯(lián)系冊》，通過反饋及時與家長取得聯(lián)系，包括電話聯(lián)系外，在開學初---《致xxx班家長的一封信》---真誠地取得家長最初的支持。第一次月調研后，發(fā)《xxx班家校聯(lián)系一》，里面除了月調研成績反饋，還根據(jù)開學一個月里學生的不同情況進行評語式反饋。期中月調研后，發(fā)《xxx班家校聯(lián)系二》，里面除了月調研成績反饋，還根據(jù)半個學期來學生的表現(xiàn)進行評語式反饋。期中月調研后，為更好取得家長支持，更深入了解學生，進行了家訪，共訪了12戶學生，發(fā)現(xiàn)和解決了不少教學教育存在的盲點、問題。
本學期取得的成績。
全班成績在逐步上升，合格率在提高，孩子們的良好習慣在養(yǎng)成，日常行為在進步，個人主義在褪減，互幫互助，集體主義思想在增強。運動會總成績獲第二，女子接力賽第六，男子接力賽第二，50米迎面接力賽第一；元旦文藝演出課本劇《xxxx》獲校三等獎；黑板報多次獲一等獎、二等獎；xxx獲校作文競賽一等獎、區(qū)三等獎，xx二等獎；值周工作受到表揚；學生好人好事、拾金不昧等，兩次進行捐款，第一次218元，第二次545元。。
還存在的問題。
冒尖學生不夠，班干部能力有待進一步提高。
智慧選拔班干部
特級教師魏書生在《班主任工作漫談》里寫道：“班干部能做的事，老師不做；普通同學能做的事，班干部不做。替學生做自己能做的事，與替學生吃飯一樣有害，學生失去了吃飯的機會，便失去了生理上攝取營養(yǎng)的機會；學生失去了做事的機會，便失去了心理上攝取營養(yǎng)的機會。”因此，選拔班干部一定要慎重。
盲選階段 對于一年級的學生而言，給予機會變得尤為重要。接手這個班級已經兩年之久，在初次接手這個班級的時候，對于班干部隊伍的建立毫無頭緒，學生年齡較小，自主管理能力還未健全。在一個月的觀察中，我盲選了5名值日班長、學習委員、體育委員、勞動委員以及一位代班長進行管理，班級的日常工作基本運行。
培養(yǎng)階段 在初步選擇的班干隊伍中，對主要班干進行培養(yǎng)。班長、學習委員、體育委員是每天班級管理中必不可少的。初步樹立了這三個班干在班級管理中的重要地位。班級的“三足鼎立”的班干部管理系統(tǒng)初步建立，同時三位班干之間權力互相制衡，全班同學監(jiān)督。
自主管理階段 人人有事做，事事有人做，這是我從魏書生老師的著作《班主任工作漫談》中悟出的道理。為了使班級管理責任化，我對班級的事務進行了分工，進行了“放權”，做到人人知道這事該是誰負責，出現(xiàn)問題該找誰幫忙，從根本上做到自主管理，人人為班級的管理出一份力。
精心培養(yǎng)班干部
俗話說，群雁高飛頭雁領。在班干部的選拔和培養(yǎng)過程中，教師一定要下一番功夫，有針對性，有目的性的培養(yǎng)。這樣優(yōu)秀的管理者才能“破土而出”。
務虛會議不可少 經過一年的磨合與培養(yǎng)，學生能夠基本勝任自己的職務，但隨著學生心理的發(fā)展以及學?；顒拥呢S富與充實，班干部的一周務虛會議就顯得尤為重要。我會再根據(jù)各個班干的匯報情況進行補充，同時對優(yōu)秀的班干部進行發(fā)表揚信的方式表揚，對有所懈怠的班干進行提醒。
表揚肯定不可少 表揚信代表班級最大的榮譽，只要達到要求都會進行表揚信表彰并發(fā)短信通知父母。所以，班級學生都樂于干事，樂于負責，對班級的管理起到了很好的促進作用。
積極反饋不可少 大多數(shù)的班主任老師可能都做過這樣的事情，每次班會課都會進行一周小結，對本周情況進行反饋，褒貶不一。但在我的反饋過程中，我不僅僅是針對班級的學生，還有學生的家長。我會每周進行家長之間的反饋，總結一周班級學生管理上面的表現(xiàn)。
真情善待班干部
蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育對象是心靈，它絕不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著美好思想道德萌芽的肥沃田地，因此教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它們不斷壯大，最后排擠掉自己的缺點的雜草?！痹撛鯓尤补噙@塊肥沃的田地？筆者想，唯有以愛做養(yǎng)料，才能滋潤學生的心田，扶正內心的幼苗。
以愛導其心 集體的愛應該如春雨般，潤物細無聲，更應該如春風般，撫平同伴之間的矛盾與沖突。
以理促其行 三足鼎立之所以穩(wěn)定，在于每一足都堅固無比，難以撼動。在班干部之間，班長、副班長、中隊長的穩(wěn)定性更為重要，彼此之間相互扶持，又相互制約。這其中的穩(wěn)定性需要我們的不斷鞏固與促進。
以秀示其范 一個好的班干部，將會起到很好的示范作用。培養(yǎng)好一個班干部需要老師不斷的給予展示的機會，不斷的“秀”自己。
穩(wěn)定鞏固班干部
一位學生曾在日記本里面這樣寫道：“我們的班主任就像司令一樣，還有三個下屬，分別是上將（班長）、中將（副班長）、少將（中隊長），我們都是士兵，要完成司令的命令，接受上將、中將、少將的監(jiān)督。我們一定要努力，爭取做到士官……”這樣積極向上的態(tài)度，促使了班級學生的管理熱情，人人都可以為班級出一份力，人人都可以成為班級的“三足”，做班級的小主人。
適時“放權” 老師都有一定的強迫癥，對班級任何事務都追求完美，我也不例外。但在班級管理中，我常給自己心理暗示，忍著不去管理，而是做好任務分配，分給班長、中隊長、副班長負責，我只是做好監(jiān)督檢查工作。在初次實施的時候，可能會出現(xiàn)懈怠或者班干部自己很辛苦的情況，但長時間的激勵，都能完成的很好。
適時“民主” 面對“久治不愈”的班級惡疾，老師參與過多也收效不大，這時候的民主顯得更為重要。我經常性的召開三位主要班干部會議，將班級情況進行歸納反饋，引導他們“出謀劃策”，再將這個問題拋在班會上“集思廣益”，采用這樣的方法，制定新的治班策略。