時間：2022-05-30 15:21:01
導語：在大學第一次班會總結(jié)的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
我班67人，其中男生40人、女生27人。男生嚴重偏多，這給班級的管理帶來了很多的困難，特別是進入初三畢業(yè)班階段，引導和激發(fā)學生的學習積極性就顯得十分重要。因此，本學期班級工作的重點就是調(diào)動學生的學習積極性，形成積極向上的良好班風，努力幫助每位同學都能考上自己理想的學校。
二、具體措施
1、選出五位工作責任強的同學轉(zhuǎn)流擔任值日班干，做好“班級日記”的記錄，負責處理班級日常工作：①出勤；
②衛(wèi)生；
③紀律
④完成作業(yè)情況；
⑤好人好事；
⑥受表彰情況。班主任每天過問一次，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。把工作做細，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
2、做好教室、寢室的布置，構(gòu)建積極向上的和諧班級文化氛圍。
3、充分利用每周一次的班會課，有計劃地開好主題班會，多角度、全方位地對學生進行教育，促進學生的良好的思想品德的形成。
4、做好家訪工作，經(jīng)常性與學生談心交流，了解學生的生活和思想狀況，幫助學生解決生活的難題，促進他們健康成長。
5、不定期地開展文娛活動和遠足的社會實踐活動，擴大學生的視野，促進學生的身心健康發(fā)展。
6、安全教育：
①交通安全；
②食品安全；
③體育課安全等。
三、主要活動安排
九月：
1、常規(guī)工作：①安排座位；②選舉班干；③制訂班級公約和班級管理的實施計劃。④成立班級互幫性的學習興趣小組。
2、籌備新一屆初三畢業(yè)班第一次家長會。
3、主題班會：《初三畢業(yè)班，我要以怎樣的精神面貌迎接你》、《話感恩——兒子，你擁有什么？》、《我為班級獻計策》。
十月：
1、針對月考的情況進行分析，鼓勵學生要珍惜時間，迎難而上。
2、開好新一屆初三畢業(yè)班第一次家長會。
2、主題班會：《學習上的困惑與出路》、《話勤儉節(jié)約》、《挽救缺失的書寫習慣，做文明人、寫規(guī)范字。
十一月：
1、加強紀律教育，克服散漫現(xiàn)象，樹立信心迎接期中考試。
2、主題班會：《第一的名字叫勤奮》、《怎樣建立良好的人際關系》、《知榮明恥，明禮守法》
十二月：
1、加強安全教育與生活指導，對勤工儉學活動進行小結(jié)。
2、落實“家、校溝通——理解是雙向的”老師、家長、學生書信交流活動。
3、做好開發(fā)區(qū)聯(lián)考的組織與表彰活動。
3、主題班會：《我要飛得更高》、《怎樣復習效果好》
一月：
1、對本學期生活和學習等方面進行全面的總結(jié)，引導學生進行自我反思，爭取全面進步。
2、完成期末綜合評價工作，填寫學生檔案與成績通知單。
一、班會主題：我的大學
二、活動目的：為了幫助同學們了解大學生活的多樣性，明確大學生活的意義和目的，進一步為自己將來的生活方式做好充分的考慮和選擇。同時增進班級同學之間的了解，加強班級的凝聚力。
三、內(nèi)容摘要：
本次主題班會共分為四個模塊，“展望大學，明確目標”、“大學生活，豐富多彩”、“珍惜生命，學會感恩”，“融入集體，活出自我”。首先，主持人開場。第一個模塊以ppt形式展出，讓大家學會自我定位和確立目標，并請沈香香同學為大家朗誦汪國真的《熱愛生命》，以此共勉。第二個模塊則以圖片ppt的形式呈現(xiàn)，并搭配主持人的解說，比較簡略。第三個模塊以一小段視頻開始，讓大家正確認識生命中的一切悲傷與不如意，ppt與主持人相配合，讓同學們回憶親情和友情，并以一首范瑋琪的《那些花兒》結(jié)束此模塊。第四個模塊則以游戲的形式展開，讓同學在合作中感受到集體的力量，團結(jié)的重要性，增強班級的凝聚力。最后請學習委員代替班主任做一下班會總結(jié)，主持人宣布班會結(jié)束。
四、總結(jié)經(jīng)驗：
1、班委齊心，共同合作。
此次班會由五位班委全權(quán)負責，共同合作完成。班長負責申請教室、借相機、采購班會用品；團支書負責主持與修改ppt；學習委員負責板報和采購班會用品以及班會總結(jié)；文體委員負責采購班會用品以及組織游戲環(huán)節(jié)；心理委員負責班會策劃、制作ppt、整理班會成果以及撰寫班會總結(jié)。各位班委商討班會流程，積極完成自己分配的任務，互相幫助和提建議，才使得我們的班會在輕松和諧的氛圍下結(jié)束。
2、動員大家，共同參與。
此次班會不是僅屬于幾個人，而是全班同學共同的記憶。游戲環(huán)節(jié)，我們盡量找取適合集體參與的活動，讓每個人都感受游戲的樂趣、集體的強大、團結(jié)的重要性，在無形中自然而然地增強班級凝聚力。
3、氣氛溫馨，寓教于樂。
此次班會因班主任沒有到場，便更增加了幾分輕松的氣氛，沒有將班會上成思修課。采購小組采購了足夠的小食品供大家品嘗，并且參與游戲的同學不管輸贏都會不同的獎品。并且我感覺比較好的一點，是我們的游戲選取合理，而且能夠創(chuàng)新。通過傳話游戲，同學們了解到話語的失真性；拷貝不走樣則增強同學們的團隊意識；跨越障礙時，全班人能共同在沒有障礙的情況下指揮一位同學往前走，而沒有被發(fā)現(xiàn)，我們的同學真的很棒！
4、主動幫忙，熱情參與。
感謝班長晚上十點為筆者送來帶有照片的相機和內(nèi)存卡，感謝團支書對ppt的修改和與筆者的相互配合，感謝沈香香同學和劉佳音同學的精彩表演，也感謝每位同學積極參與到游戲中來，讓班會順利進行。
五、吸取教訓：
1、時間分配不合理。
班會前半程進行較快，內(nèi)容不夠豐滿，而游戲時間過長，這也是事先沒有彩排的緣故。
2、采購的用品無法報銷。
團委工作處要求必須有發(fā)票才可以報銷，但采購小組去的采購點不能提供發(fā)票，只有收據(jù)；并且采購中有食品，所以不給報銷。最后決定，采購費用由班費墊付。
六、活動成效：
通過班次班會，同學們初步認識到大學與高中生活的不同，增強了對大學生活的感悟與了解。同學們彼此之間也更加了解與和諧，班級凝聚力不言而喻。
最后，衷心的祝愿我親愛的小伙伴們，大學生活身心愉快，四班越來越好！
13級4班心理委員：于安冉
XX年10月18日晚我們專業(yè)在5教的311成功舉辦了第一次心理班會，主題是“我的大學”，由于這個主題太寬泛，所以在寫策劃書的時候我就準備了3個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都是由一個心理游戲和一段視頻組合成的，都有著相應的指導意義，我的切入點包括：親情、友情、創(chuàng)新、夢想、合作等。這次的班會主要是為了培養(yǎng)同學們一些關于生活學習的重要理念，引導同學們一種積極向上的生活態(tài)度，并增進同學間的感情，營造一種溫暖和諧的集體環(huán)境。
這次班會之所以能夠順利完成，少不了其他班委的幫助和同學們的積極配合。作為心理委員，由于我是初次主持這樣的班會，所以開始有些緊張，但后來同學們都非常積極的融入這次班會中，我那根緊張的弦也松下來了。在班會過程中，我們氣氛和諧，暢所欲言，講真心話，認真思考，坦誠面對難題，同學們對夢想的見解也是獨到新穎。在“個性名片”中我們看到了富有個性的每個人，在《泡芙小姐的畢業(yè)照》中我們回憶起往事舊友，在“用途無限”中我們來了場頭腦風暴，在《只要出發(fā)，就會到達》中我們知道了夢想并不奢侈，只要勇敢的邁出第一步，在“心理之聲”中我們懂得了珍惜現(xiàn)在，在《父親》中我們明白了親情珍貴，感恩在即，總之，在小游戲與小視頻的穿插中我們充分的感受到了這次班會的娛樂性和教育性。
一、活用對聯(lián)，搞活班級管理
我在擔任高三(6)班班主任期間，為了進一步營造良好的班風和濃郁的學風，率先在班上開展學生自己民主選舉班委會的活動，由于組織得力，深得人心，效果顯著，很快在全校推廣。在班委會成立的班會上，作為班主任我用一幅對聯(lián)概括了這次活動。
小集體 個個爭先 共奔錦繡前程
大民主 人人平等 同創(chuàng)先進班級
當我把這幅對聯(lián)寫在黑板上后，贏得了一陣雷鳴般的掌聲，這掌聲，既是贊許，也是信任，更拉近了師生之間的距離!
在從高二(6)班升入高三(8)班的新學年第一次班會上，我自擬一聯(lián)：
憶往昔二六 同舟共濟 百尺竿頭 已進一步
看今朝三八 齊心協(xié)力 千里征程 再上層樓
通過此聯(lián)，總結(jié)了過去二(6)班師生并肩戰(zhàn)斗，獲得先進班集體的輝煌，承上啟下，提出了今后一年努力的目標，言簡意賅，極富感召力!
二、活用對聯(lián)，鼓舞學生斗志
2003年(農(nóng)歷羊年)，我擔任高三班主任。高考備考師生身心疲憊，在一次主題班會上我又作一聯(lián)：
揮手 時百舸爭流 鏖戰(zhàn)六月高考 鑄就人生輝煌
談笑問 千帆競發(fā) 誓登羊年金榜 方顯英雄本色
在一片叫好聲中給出了橫批：祝你成功。掌聲經(jīng)久不息!極大的鼓舞了學生的斗志，遠勝于空洞的說教!這種獨具匠心的備考動員取得了事半功倍的良好效果!
在我市三月份舉行的高三第二次統(tǒng)考后，我在班級的“二統(tǒng)”總結(jié)會上說：“同學們，今天來個征聯(lián)比賽，我擬上聯(lián)，同學們對下聯(lián)，怎么樣?”不少學生來了興致，迫不及待的催我出上聯(lián)：我轉(zhuǎn)身在黑板上寫下：
兩個月奮力拼搏，金榜題名奏凱歌
一時間，同學們或獨立思考、苦思冥想；或相互交流、激烈討論；班會熱烈而富有激情，一改往日沉悶的備考氣氛。最后在眾多的下聯(lián)中，我優(yōu)選了一句：
十二載寒窗苦讀，壯志凌云揚美名
課后，我讓同學們自己把這幅對聯(lián)寫在教室里，取得了很好的激勵作用。運用征聯(lián)這種方式，寓教于樂，讓學生在和諧愉快的氣氛中接受教育，進一步激勵學生的斗志，使整個備考過程迭起，取得了意想不到的育人效果!至今，當年考入華中師范大學的陳娟同學對此還記憶猶新!
三、活用對聯(lián)，陶冶學生情操
在一次開學典禮的講話中，我用下聯(lián)作為對同學們的要求：
做人 求知 上大學
修身 齊家 平天下
學校辦學育人為本，德育為先，立德樹人是教育的根本任務!學生到學校來學習，首要的是學會做人!學會做人是根本要求!其次，還要不斷學習科學文化知識，以適應時展的需要，對于一部分學生來說還要上大學!
關鍵詞： 大學生管理 主題班會 心理健康教育 教育建構(gòu)
1.引言
高校教育一直注重對學生綜合素質(zhì)的提升，心理主題班會可以幫助大學生樹立正確的自我意識，提升學生的心理素質(zhì)和問題處理能力，教給學生問題處理的方法，是素質(zhì)提升的重要組成部分，在學生成長過程中具有特殊的重要的地位和作用。
2.主題班會及對大學生日常管理的作用
2.1主題班會召開的意義。
主題班會是將心理輔導理念融入主題班會中，以班級為單位開展的有利于提升班級凝聚力，一定程度地解決學生的心理矛盾與困惑，從而達到促進班級同學人格教育和發(fā)展的具有心理教育意義的班會形式，作為班級管理和情感教育的有效方式，是高校心理健康教育的重要舞臺。
隨著我國高校對心理健康教育的逐漸重視，已經(jīng)逐漸開展了形式多樣的教育方式，如開設了心理學相關的課程、邀請專家召開專題講座、心理健康知識宣傳周、心理情景劇、心理知識競賽、設立心理熱線、建立心理咨詢室，進行心理測評、團體咨詢與團體輔導等形式，旨在幫助學生建立積極的心態(tài)，從而使學生關注和重視心理健康，促進學生成長，但這些方式由于高校專職心理健康工作者的缺乏、心理知識宣傳的不足及中國人對于心理健康認識的偏見并沒有達到很好的效果，特別是隨著當今“90后”作為高校大學生的主要群體，教育過程中對大學生的年齡特征沒有得到重視，教育方式需要進一步地開拓創(chuàng)新。
2.2 心理主題班會是心理健康教育的有力途徑
心理主題班會以班級心理委員作為主要的組織者和策劃者，集全班同學之力共同制定活動策劃，過程中重視每位學生的參與、互動、體驗分享等方式，利用朋輩之間的相互影響力和感染力，達到提升班級的凝聚力和向心力的目的。通過針對不同的年級階段、不同的專業(yè)特征，以學會適應大學生活、人際交往、情感問題、職業(yè)規(guī)劃等為主題，結(jié)合學生的實際需求，達到教育的目的，從而滿足學生的心理需求，解決學生的心理困惑。
同時，部分大學生由于各種因素內(nèi)心其實比較孤獨，渴望與別人交流得到別人的認同，只是他們始終無法消除內(nèi)心的那一點自卑。心理主題班會以輕松生動的形式，讓一部分學生主動一點，積極帶動這部分學生，從而消除他們內(nèi)心深處的自卑，在交流過程中逐漸消除他們的心理障礙，并充分調(diào)動每個學生的參與性，發(fā)揮每個學生的作用。心理主題班會可以彌補學校心理健康教育資源的不足，對于推動心理健康教育工作的開展有重要作用。從教育效果上說，心理主題班會是心理健康教育的有力途徑。
3.心理主題班會召開形式及教育建構(gòu)
3.1輔導員、班主任積極參與，有利于主題班會的順利召開及主題選定。
3.1.1主題班會需要學校的支持、輔導員的倡導，班主任的積極參與和正確引導。通過召開心理委員及班長會議，進行主題班會召開目的及具體方法的指導。在動員過程中，要本著真誠的態(tài)度，向?qū)W生展示活動意義、明確心理主題班會的重要意義，使學生增強對心理健康知識重要性的認識，激發(fā)學生對活動的參與熱情、信心和內(nèi)在的主動性。鼓勵心理委員發(fā)揮班級集體的智慧、調(diào)動每位學生的參與積極性，讓每個人都能在班會中有展示自我的機會。
3.1.2主題班會的主題選定。心理班會的主題選擇要求輔導員和班主任要具備一定的人文素養(yǎng)和心理學知識，具有高屋建瓴的角度和高度，要本著尊重學生的要求，了解學生的實際情況，結(jié)合學生的需求，對學生進行正確的引導，確定大的主題方向。
3.1.3重視開展針對性的交流和培訓。針對低年級學生干部特別是剛?cè)雽W新生開展心理主題班會經(jīng)驗欠缺的問題，為了更好地增強班會的開展效果，輔導員可以針對低年級學生進行培訓，也可以召集高年級學生對低年級學生進行經(jīng)驗介紹和交流，實現(xiàn)各個班級之間、年級之間的互相交流，并結(jié)合各年級特點進行班會形式的有針對性的指導。
3.1.4注重后期的跟蹤關注與指導。心理主題班會的指導教師做到跟蹤主題班會的前期策劃方案的具體指導，活動過程中的積極參與，并對活動意義和高度進行升華，與學生一起總結(jié)，使學生認識到召開班會的目的和意義。并對學生的觀點進行提煉和升華，使學生提高自己的認識，明確判斷事物的標準，指導以后的行為。
3.2主題班會的召開應關注學生群體特點、開展形式多樣的培訓。
3.2.1結(jié)合年級、專業(yè)特點，依據(jù)主題，發(fā)揮學生的無限創(chuàng)造力。大學生思維活躍、點子多、創(chuàng)新意識強，在指導各班級策劃方案時，心理主題班會的指導老師要在相信學生的基礎上，更注重對活動開展目的和效果的指導。
結(jié)合不同年級心理健康教育側(cè)重點的不同，進行不同側(cè)重主題的指導。大一新生入學時間短，對大一學生開展以新生適應教育、職業(yè)生涯規(guī)劃為主題的班會，可以幫助新生盡快適應大學環(huán)境，盡快確立自己的努力方向和目標。大二年級學生需要借助心理主題班會再次總結(jié)和提升，解除同學們相處的隔閡，重新建立同學之間的信任和支持。大三年級學生已經(jīng)開始為未來擔憂，開始思考考研、就業(yè)等問題，他們各自忙碌，卻忽視了自己的班級這個原來的“家“，以“愛在身邊·溫馨家園”為主題的心理班會的召開，再次拉近了同學之間的距離，讓班級同學深切感受到班級的兄弟姐妹們一如既往地相親相愛。大四年級的學生已經(jīng)開始著手考研和就業(yè)，部分學生出現(xiàn)就業(yè)焦慮、就業(yè)恐懼的現(xiàn)象，開展一次就業(yè)心理方面的主題班會有助于班級同學之間分享就業(yè)過程中的經(jīng)驗和問題，消除學生的焦慮和緊張心理。
3.2.2充分發(fā)揮班級心理委員的作用。目前，絕大部分高校都建立了心理健康教育工作的三級網(wǎng)絡，設立了班級心理委員，這對于突發(fā)事件的預防和有效開展日常心理健康工作有重要作用。為了充分發(fā)揮學校三級心理健康教育網(wǎng)絡的作用，可以在心理主題班會中充分發(fā)揮心理委員的作用。在活動組織、策劃和過程設計及班會開展過程中鼓勵心理委員擔任班會的主角地位，其他班委則配合心理委員完成此次工作。這樣，心理委員不僅自身得到鍛煉，而且有更多的機會與其他學生接觸溝通，從而獲得同學們的認可，增強自身的價值感和成就感，為開展班級的日常心理健康教育工作奠定基礎。
3.3心理輔導技術引入班級管理，鼓勵主題班會提升為班級的常規(guī)活動。
將心理輔導的技術方法運用于主題班會的過程中，提高主題班會的實效性。主題班會形成朋輩之間互幫和互助的氛圍，消除彼此之間的隔閡，敞開心扉，去接納、去感受，進而進一步發(fā)現(xiàn)或緩解學生中隱含的心理問題。筆者作為一名高校輔導員組織策劃了數(shù)次的心理班會，每次心理主題班會都會給學生留下深刻的印象和感動的體驗，已經(jīng)上升為各班級、各年級每年必進行一次的常規(guī)活動，特別是很多新生班級將第一次召開心理主題班會的時間定為班級的生日，每年都要相約再次相聚。
4.結(jié)語
心理主題班會是高校心理健康教育工作的創(chuàng)新形式，學生通過這種輕松活潑的參與性活動，通過互動、體驗和升華，在愉悅中懂得珍惜，懂得關愛，從而提升自身的心理素質(zhì)，促進班級內(nèi)部的情感建設。但在實踐過程中仍有許多方面需要進一步完善，是一項長期的任務。學校應進一步完善心理健康教育工作三級網(wǎng)絡工作體制，特別是高校輔導員處于學生工作的第一線，同時也作為大學生心理健康教育的無形參與者，起著至關重要的作用，應不斷加強心理學相關知識的學習和自身素養(yǎng)提高。整個學生工作系統(tǒng)應提高重視，制定心理主題班會教育大綱，進行優(yōu)秀范例的經(jīng)驗分享交流，對心理主題班會進行系統(tǒng)的深入的建設，充分利用好這一有效載體完善心理健康教育體系，從而提高學生管理工作效率。
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大學生活最后的階段是實習，很重要，在實習的過程中我學會了很多，體會了教師這一神圣職業(yè)的光榮。通過實習，我充實了自己，學會了如何教學，學習了許多未曾有過的東西。經(jīng)歷了這段的實習生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任，體會到教師工作的辛苦。在實習過程中，我對比自己的學生時代，感受著差別，90后學生的能力
一代比一代強，信息接收面廣。這對老師提出了越來越高的知識要求。實習過程中，我們熟練地掌握了教學技能，不僅如此，我們還學會了如何處理與學生關系的技巧。
二、實習內(nèi)容:
1、班主任工作:每日帶早晚兩次自習，與班級班委一起組織學生進行學習，開班級常務會議一次。
2、專業(yè)技能教學:完成教案六篇，上課次數(shù)七次(加作文訓練課)，批改學生作業(yè)，監(jiān)考兩次。
3、教學研究調(diào)查:為更好地了解學生，調(diào)動學生學習積極性，組織兩次小組談心會，了解學生的思想動態(tài)及學習動態(tài)。
三、實結(jié):
(一)教學專業(yè)技能總結(jié):
9月15日，指導老師潘老師帶著我走進學生的教室，那時心情很復雜，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺會是什么樣的感覺呢。潘老師將我?guī)У浇淌?，向同學們介紹了我，沒想到同學們都蠻不錯的，竟然鼓起了熱烈的掌聲。接著，并沒有如我所料讓我上講臺，而是在簡單的幾句介紹后我在后排的空位上聽課。9月23日，我已經(jīng)在這里認識班上的每個學生以及他們學習情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后，認真聽指導老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學習知識;現(xiàn)在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。于是在一個星期后的今天，在緊張的周末備課后，我緊張地走上了神圣的講臺。今天我給學生帶來的是徐志摩先生的名作<再別康橋>，第一次上臺，與在大學時技能課上的感覺完全不同，大學課堂上面對的是自己的同學，開始時有點緊張，可是緊張感也慢慢放開。學生們互動和我的熱情交織在一起，課堂氣氛漸好!終于，下課鈴響了，我也剛好講完，謝天謝地!在門口時，潘老師向我走了過來，說了四個字:不辱使命!對了，我向潘老師承諾過一定把這節(jié)課上完。真的不辱使命。
有了好的第一次不一定有好的第二次，第二次讓我跌得一塌糊涂。10月7日，《面朝大海春暖花開》是我至今無法忘記的一次。詩文是我的強項，更重要的是海子是我最喜歡的詩人，我信心充足。事后證明，過分的自信會導致無知的錯誤，教學工作并不是憑著自信就能順利進行的。草草的準備，盲目的自信，自己的無知，讓我在導入時候頻頻出現(xiàn)意外。作者介紹不連貫，文章未真正地講透。課后潘老師找我談了許久，向我提了很多有益的建議。
在后面講課中我充分準備，認真地理解課文，如果一個老師連課文都沒搞透搞懂，那又有什么資格來給學生講呢。知識的儲備，備課的充足，有節(jié)奏的控制課堂氣氛是當好一名優(yōu)秀的語文老師必須的具備的。
(二)班主任工作
在實習之前，指導老師對我說要做好實習班主任注意的幾點:密切與班委配合，積極關注學生學習意向，對學生公正公平。第一天實習晚上是個不尋常的日子。學校要求高中學生晚上7點--9點半必須來學校上自習。6點半左右我走進教室，一片吵鬧。我很驚奇，便質(zhì)問這就是你們班嗎?誰知道竟然沒有人聽我的話，我站在講臺上，平靜地看著下面的一切，學生安靜下來。接著，我把班長和幾位班委成員叫了出來。按照指導老師的事前的安排，我布置好班級的日常秩序管理安排。一個好的班集體是可以帶好整個班級的。效果在當晚便產(chǎn)生了，班級的自習秩序很快被穩(wěn)定下來，看著學生們安靜的學習，指導老師拍了拍我的肩膀。10月6日，原本和指導老師談好開班會的事情在后面實習時間開始，可老師在前一天就要求我把在國慶節(jié)前一星期的學習工作做一些總結(jié)，說讓我單獨開一次班會。第一次開班會，心情緊張，加上我對這個班級的工作不完全了解。于是我先讓班委向大家匯報一下班級開支情況。平靜下來，我對前段時間的不足提出了批評，特別對班上幾個調(diào)皮的學生遲到早退做出了嚴厲警告。通過一種制度來建立一種秩序是如此的簡單，而班主任的工作遠不止如此。交心，這是我在學生時代學到的一種有效處理學生心理問題的手段。針對學生上課不集中、學生成績下降以及一些來自農(nóng)村的學生跟不上教學進度的個別情況，靈活處理，靈活與學生進行面對面的交流，使得課堂課后氣氛大有改變。
(三)教學研究調(diào)查
參加實習已經(jīng)有一段時日，雖然不是正式工作，但是我一直認真對待，十分投入，盡量做好本職工作的同時學習掌握更多的知識，下面是我的實習自我鑒定:
我想回顧這些日子的點點滴滴，第一次聽指導老師范老師的課，我學到的是認真負責的態(tài)度，激情大方的教態(tài)，和如何調(diào)動學生積極性及活躍課堂氣氛；第一次備課寫教案，我學到了每個環(huán)節(jié)都需要全面兼顧，才能實現(xiàn)最佳課堂結(jié)構(gòu)，明白了備課需要有遇見性，需要多了解學生，周密安排，查找資料，以便應對教學過程中出現(xiàn)的意料不到的情況；第一次上臺講課，這是一個將紙上內(nèi)容付諸實際操作的環(huán)節(jié)。難忘指導老師的反復指導，同伴間真摯的鼓勵和下面孩子們包容的笑臉，讓我覺得很放心，大膽地說著，漸入佳境，原來一切都是水到渠成的事。教態(tài)從容，頭腦冷靜是關鍵，語言要平穩(wěn)，動作要沉著，重點要突出，按部就班地完成各個教學環(huán)節(jié)，使教學過程成為一個有機整體。這些都在以后的教學中一一改進。再如多次的評課，在互相的評價中總結(jié)經(jīng)驗教訓，明白是非優(yōu)勢，長短得失，取得不斷進步。
一切有付出的過程都會有一個美好的，就象辛勞的耕作會有好收成，努力的學習會上好大學，勤懇的工作會有更好的生活，一切都象大自然一樣無比自然。實習的日子也是這樣，很純粹，遠離了城市的喧囂，住進了這個看似有點荒涼的郊外，卻讓人心里平靜。
關于班主任工作，在和這些孩子們接觸的日子里，我一路收獲感動。這些十七八歲的孩童，給予我的不僅有年輕的活力，純真的童心，還有對待生活的那份熱情，與他們的情結(jié)暗生在一次次清晨的早自習，暗生在每次課間操“時代在召喚”的旋律中，暗生在“天天讀，天天唱”這些充滿娛樂性與知識性的活動中和每次都熱鬧非凡的班會上，與他們交流需要用心，需要換位思考，需要融入他們的世界，這些也是作為一個班主任所必須具備的，但是兩個月的時間是不夠的，我們還要有更好的磨合和更深入的交流，而這些我做的還很不夠。
“教師這個職業(yè)既是導演、編劇，又是演員”，確實，只有將這三個角色扮演好，才能導出一出好戲一堂好課，即使不華彩也平實。這次的實習給予自己的不僅僅是走走過場那般簡單，它在我的整個人生路上也了留下了許多痕跡，我們要學的還有很多。
在上個學期期末的時候，學校已經(jīng)安排我們的實習工作，由于我們是師范專業(yè)，所以實習工作必須在學校開展，這就意味著這學期的九月份我們才能進駐實習學校。在選擇實習學校的時候，因為沒有什么特殊要求，就選擇了我現(xiàn)在實習的學校——華中師范大學漢口分校?；蛟S當初還有一個心理就是大學生應該比中專生好教些，經(jīng)過一個半月的實習工作，事實也證明了這一點。
這學期一開始，我們就為實習作好了充分的準備，在9月12號之前，每個小組的組長和指導老師都會先到實習學校落實實習的具體事宜，我也不例外，開始還覺得很難，覺得自己是個學生，怎么好和學校的領導打交道呢。不過去了才發(fā)現(xiàn)。實習學校的領導很熱情的接待我們并且安排了我們實習的各項工作，事情進展的很順利，這也就保證了我們的實習工作可以順利開展的基本工作。
9月12號，這是我們正式實習的第一天，由于要趕在早上八點之前到實習學校而且分校離我們本部很遠，所以大家早上六點鐘就起床，不過大家都沒有絲毫的怨言，可能實習的興奮已經(jīng)代替了任何怨言。到了實習學校，第一次以老師的身份踏進校園，無比激動！第一天沒有什么實質(zhì)性的工作，主要是和指導老師見面，具體安排我們實習的班級和具體所代的課程。我們六給人分別帶六個班，五個本科班，一個專科班。剛開始還是覺得有點壓力，不過我們相信自己有能力出色的完成我的實習工作。年級輔導員孟老師帶我們?nèi)ヒ娏宋覀兯鶐О喟嗟膶W生，剛進教室的那一剎那，心里莫名的緊張，但是當自己走上講臺，看著臺下那一雙雙眼睛時，卻忘記了緊張，心中都只有一個信念——我們一定不會讓你們失望的！
實習的工作從第二天就正式開始了，我們的教育實習工作主要分為兩個部分，一部分是教學工作實習，另外一部分是班主任工作實習。先來總結(jié)以下我們在教學方面所做的工作吧。第二天，我們就去聽了各個指導老師的講課，看她是怎么樣講課的。這種聽課有別于平時自己上課時的聽課，因為現(xiàn)在聽課的重點是觀察老師怎么講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制課堂時間。而不是重點學習老師所講的知識點。所以，在聽課時，要做好充分的聽課記錄，分析老師講課的方法，學會講課中所用到的好的教學方法，對于這一點，我們都不敢有絲毫的馬虎，畢竟這個關系到自己以后講課的質(zhì)量。我們在實習的第三周就要正式上講臺講課了，所以在平常聽指導老師講課的同時我也得自己備課準備教案，這也是一項十分重要的工作。我們小組的同學都是帶稅法課，所以大家可以在一起集體備課。在集體討論之前我們每個人都會按照自己的想法寫出一份教案，然后大家再在一起集體討論，對于每一個知識點都不放過，在大家商量之后得出一種比較滿意的教學方式，這樣一步一步，來透徹的分析整個教案。在小組評過教案之后，我們還需要把教案教給指導老師審核，這也是關鍵的部分，畢竟老師對于講授的方法比我們有經(jīng)驗，可以通過老師的指導更加完善我們的教案。教案準備好了之后，工作也只完成了一半，在正式上講臺之前，我們還學要在組內(nèi)試講，指導老師參與試講，一直到所有的環(huán)節(jié)都沒有問題才允許我們正式講給學生。我們在組內(nèi)第一次試講的時候盡量提出各方面的問題，雖然自己知道每個知識點的內(nèi)涵，但是不知道用什么樣的方式講給學生才利于他們的接受。所以在試講的時候，出現(xiàn)了平時都沒有注意的問題，我們都一起討論，一起商量解決的辦法。 10月8號，我們有一位同學要開始講課了，雖然之前已經(jīng)作好了充分的準備，但還是很緊張。擔心自己會失誤導致學生和老師對我失望，畢竟這是第一次講課，意義還是比較大的。所以我們小組的所有成員都去聽課，也算是給她一些鼓勵吧。講完第一次課以后，小組的同學對這位同學講課點評了一次，主要是改進在課堂上出現(xiàn)的問題，便于以后講的課完美！在所有成員講課之前，之中和之后，每一個環(huán)節(jié)我們都會認真努力的去做，不放過任何一個小小的缺點，以便于我們都能夠從講課中學到新的東西！
對于班主任工作的實習，本來要求是只有兩個星期的時間，但是我們實習學校的情況比較特殊，所以從一開始到實習結(jié)束我們一直在帶班主任的工作，剛開始會比較累，又要備課又要管理班上的各項事情，有時候會煩，不過后來等一切事情都理順了之后自己反而習慣了這種生活，覺得很充實，當我們聽到學生叫我們老師的時候，就會忘記所有的累！在剛剛接管班級的時候，原班主任給我們介紹了各個班級的基本情況，學習成績兩極分化現(xiàn)象。由于我們帶的班是大學本科二年級的學生，年齡和我們相差無幾，這也給了我們一定的壓力。不過這正是自鍛煉的好機會，應該好好把握。況且，年齡不是問題，實力會證明一切！所以，一開始，我們就針對自己班上的具體情況列出了一份詳細的班主任工作計劃，這樣有目的有計劃的執(zhí)行各項工作，會有事半功倍的效果！第一個星期，每天堅持自己親自點名，這樣一來可以盡快熟悉班上的同學，另外有可以以班主任的身份督促大家到堂上課，盡量減少曠課同學的人數(shù)。而且我們也每天和他們一起上課并做好考勤工作，以身作則，上課時和大家是師生關系，在課后，還是以朋友的身份交流，會比較好溝通。有時間我們會到學生寢室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，了解她們學習以外的生活，和她們聊天，以一種更隨意的方式了解她們，有時候在無意中會給她們一些學習方面的指導，這樣她們就會容易接受。在班主任實習工作中，除了作好班級的日常工作以外，最重要的就是組織主題班會和進行個別教育，由于我們所帶的班級課外活動組織的不是很多，所以針對這種現(xiàn)象，我們就組織了一場籃球賽，而且在平時女生也很少加入到運動的行列中來，不過這次我們給了每位同學的機會，擴大活動的涉及面，也增強了活動的熱鬧氛圍。這次活動是在年級內(nèi)部組織的，這樣就可以加強班內(nèi)同學的團結(jié)與交流，籃球賽需要每一個隊員的努力，也需要大家的默契配合，而且場外啦啦隊的力量也是不可忽視的。大家一起合作，相信會取得很好的成績！比賽之后，雖然有勝有負，但是大家都很開心，過程最重要，結(jié)果已經(jīng)無所謂了。因為大家又體會到了融為一體的快樂！為此，我們也很開心。關于個別教育，覺得對于不同的同學會采用不同的方式，我所帶的班級成績比較弱的同學比較多，但成績好的同學也不是沒有任何問題的。比如我們班的副班長魏稀瑋同學，不過他是主動找我談話的，因為一開始我并不知道她自己有些想不通的問題。她的成績一直很優(yōu)秀也很穩(wěn)定，但是自己給自己的壓力太大，以致于這段時間學習的時候精力不集中，學習效果不理想。前段時間的計算機二級考試由于自己的疏忽錯過了考試時間，心里一直有遺憾，而且這學期不能報考英語四級，所以她自己就覺得沒有了學習目標，也就沒有學習的動力了。我聽了她講的之后，覺得很詫異，糾正了她的錯誤想法，告訴她并不是只有英語和計算機是需要學習的，大二的專業(yè)課知識也很重要，為以后的學習奠定了基礎，既然沒有報考英語四級就趁著這個學期好好學習專業(yè)課，把基礎打牢，另外也可以復習英語四級的相關內(nèi)容，爭取在下個學期一次通過！另外，我也向她介紹了一下學習中的經(jīng)驗以及在學習會計方面需要注意的問題。和她談話之后，她自己也覺得輕松了好多，并希望以后有時間可以和我多聊聊！我也很樂意！針對“問題”學生，我找了一下我們班的班長熊單，其實他算不上是問題學生，只是對學習不太感興趣，在其他方面表現(xiàn)的都不錯，籃球打的很棒，而且是財會系的體育部長。找他談話，是覺得他作為一班之長，應該以身作則，起到良好的帶頭作用，在他身上可以看到對工作的熱情，卻找不到對學習的激情所以也采用勸導的方式，希望他能在兩者間中和一下，兩者兼顧，效果會更好。而且自己作為學生干部，只有自己以身作則，才能在同學當中樹立良好的形象，有利于以后學生工作的開展！或許有時候?qū)W生工作太繁雜會影響到學習的時間，但這需要自己在這中間做一個調(diào)整，在不影響學業(yè)的基礎上開展學生工作，增加自己的工作經(jīng)驗也是很好的！他與我談話之后表示以后會好好考慮這方面，以前沒有注意過，我也希望他能在以后的工作和學習中都能有所進步，取得較好的成績！另外五位組員也都針對自己班上學生的特殊情況給予了針對性的指導，而且效果顯著！
現(xiàn)在，一個半月的實習生活已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時間來的一切，雖苦猶甜！
第一次以老師的身份踏上華師漢口分校的土地；
第一次與學生見面；
第一次備課；
第一次試講；
第一次以教師的身份走上講臺；
第一次聽到學生稱我“老師”；
第一次當班主任；
第一次組織主題班會；
第一次進行個別教育；
關鍵詞：時間管理 主題班會 思維導圖 碎片化
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）01（b）-0205-03
時間是最為寶貴的資源，高校大學生正值獲取知識、拓展技能和身心成長的黃金時期，因此，面向高校大學生開展時間管理的相關教育活動，加強引導并合理干預對學生成長成才顯得尤為重要。
1 高校學生時間管理現(xiàn)狀
通過對河北某高校489名學生的問卷調(diào)查和APP“24”PI的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，實時統(tǒng)計手機內(nèi)所有應用的使用時間長度和次數(shù)，進行一個周期的數(shù)據(jù)積累，進而掌握學生時間管理的基本規(guī)律。
1.1 數(shù)據(jù)規(guī)律
（1）時長規(guī)律。
根據(jù)調(diào)查的資料顯示，我校大學生使用手機平均日用時在2 h以上的同學占總?cè)藬?shù)的一半，最少的2 min，最多的5.1 h，人均日時長為2.15 h。
（2）解鎖規(guī)律。
人均使用手機的時長為129 min/d、解鎖次數(shù)39.6次/d，
由此得出，使用者解鎖一次手機大約只使用3分多鐘。根據(jù)ABC情緒理論，引發(fā)行為的直接原因是自身對事物的認知，因此，129 min的日均時長表明學生對手機存在依賴性，高頻率解鎖手機卻短時間使用表明學生的使用動機不明確，對“如何健康使用手機”認知存在偏差。
（3）頻次規(guī)律。
人均使用手機的頻次為89次/d，使用者正常活動時間段以8：00～23：00計算，人均使用手機5.6次/h。
手機使用明顯呈現(xiàn)碎片化趨勢，這說明同學們的時間管理意識差，有效學習時間少，并且在有效學習時間中專注度差，學生的時間規(guī)劃性較差。
（4）碎片化規(guī)律。
大部分同學碎片化嚴重時間段在12：00～23：00間，結(jié)合課堂教學安排，我們發(fā)現(xiàn)，有近半數(shù)的同學在下午上課時間碎片化情況嚴重，非教學時間里約60%同學碎片化情況嚴重。這些數(shù)據(jù)表示，學生時間管理意識的淡薄、自我管理能力的不足已經(jīng)影響到了正常的課堂學習。
1.2 時間管理現(xiàn)狀
（1）目標缺失。
從測試結(jié)果中看到，只有少部分學生能對自我進行清晰的定位，對未來就業(yè)和繼續(xù)讀研深造的相關知識了解甚微，缺乏明晰的長期目標指引，從而導致4年大學生涯規(guī)劃的缺乏。
在短期目標的確立上，也有很多學生沒有指定目標完成計劃表，對日、周、月、學期、年的時間規(guī)劃有很大的隨意性。
（2）時間利用的計劃性較差。
同學們從高中步入大學，突然擁有了大量的可自我支配的時間，很多同學在宿舍玩游戲、手機上網(wǎng)、逛街等等，如何利用好這部分“閑暇時間”，是學生成長成才的關鍵（如圖1）。
（3）時間管理呈現(xiàn)碎片化特點。
碎片化指的是我們原本連續(xù)的生活和工作時間，因為手機的使用，被切分成了小的不連續(xù)的時間片。一片表示5 min，一行表示1 h，顏色越淺表示5 min內(nèi)用時越長。
時間碎片化率是個體時間在手機上被碎片化的嚴重程度。計算方法：假定一個時間片分為5 min，碎片化率=當天已用的時間片段÷當天已過去的總時間片數(shù)×100%。
假設A同學當天12點時已經(jīng)變色的時間片數(shù)為28片，那么該同學的碎片化率計算公式：[28片÷（12小r×12片）]×100%=19.44%（如圖2）。
2 開展時間管理系列主題班會
主題班會作為高校教育重要形式，能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個體在團體活動中受教育、受感化，從而達成教育目的，是高校輔導員對大學生進行思想政治教育的重要陣地。
2.1 班會思路
通過數(shù)據(jù)分析和調(diào)查問卷明確學生存在的時間管理的具體問題，激發(fā)學生時間管理的意識，樹立良好的時間管理習慣，最終實現(xiàn)學生的自主管理、自我約束、自我教導和自我達成目標。激發(fā)學生時間管理的意識，樹立良好的時間管理習慣，助力學生實現(xiàn)自主管理、自我約束、自我教導和自我達成目標。
2.2 實施方法與過程
（1）新媒體宣傳為班會助力。
輔導員站在高校思想政治教育工作的最前線，在新的時代就要面臨新的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)就要求高校輔導員必須善于挖掘新媒體在思政教育中的優(yōu)勢。
充分利用微信企業(yè)號、微信公眾品臺開發(fā)“新生導讀”等相關應用，并在《新生錄取通知書》中附二維碼和關注方法說明，讓新生入學教育從接到《錄取通知書》開始，為入學后推進時間管理教育埋下種子，把教育起點從入學后提前為入學前。
推送和教育主題相關圖文消息，間接傳遞正確的價值觀、時間觀，潛移默化的隱性教育形式更符合當代大學生心理，把教育從有形變?yōu)闊o形。
利用微信交流平臺，面向?qū)W生征集班會主題、班會嘉賓、班會地點等，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生參與到班會的各個環(huán)節(jié)中來，把教育從被動變?yōu)橹鲃印?/p>
（2）緊接“地氣”動態(tài)調(diào)整。
對學生開展思想政治教育，一是要充分了解并把握當代大學生的思想特征，實時跟進學生的思想變化，用眼睛去觀察，用心去感受；二是總結(jié)學生的思想發(fā)展脈絡，進一步分析行為動機，運用理論知識深化理解，并第一時間進行班會形式、主題的調(diào)整，做到“對癥下藥”；三是理解學生的行為表現(xiàn)，產(chǎn)生情感共鳴加強教育效果。
以河北某高校開展的《讓每天大于二十四小時》系列主題班會為例，班會“小主題”作了兩次調(diào)整。
原計劃：
時間都去哪了？――你的一天有多長？――你的大學還剩下多少時間？――我的青春不迷茫
第一次調(diào)整后：
時間都去哪了？――你的一天有多長？――大學加減法――我的青春不迷茫
第二次調(diào)整后：
時間都去哪了？――你的一天有多長？――大學加減法――不要等到畢業(yè)以后――我的青春不迷茫
（3）豐富多彩的班會形式
把握好輔導員在班會中的角色，切記形成單調(diào)古板、一味灌輸、說教式的主題班會，要把單向教育變?yōu)榻逃妥晕医逃碾p向互動教育，充分發(fā)揮學生的主體作用。班會形式上要不拘一格、求新求異、豐富多彩，充分給予參與空間，把班會的理論性、實踐性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，溶為一體。
《讓每天大于二十四小時》五次系列主題班會的主要形式如表1所示。
以第三階段的“大學加減法”班會為例，簡述班會形式：
①在班會伊始，請每位同學寫下自己四年后的自我實現(xiàn)目標，寫好后把這張紙扣在桌面上。
②帶領同學們按照自己現(xiàn)有的生活和學習習慣計算大學時間，把容易浪費的時間一步一步減去，利用時間數(shù)量和自我實現(xiàn)目標的矛盾沖突激發(fā)學生思考，引導同學們反思減去的時間，啟發(fā)大家思考怎么樣能充分利用碎片化時間。
③引入名人名言，雷巴科夫有這樣一句話――用“分來計算”時間的人，比用“時”來計算時間的人，時間多出五十九倍。不同的時間管理能力和方法，就會擁有不同的時間長度。對于每一位同學而言，時間的加法來自他對時間的合理規(guī)劃和充分利用。啟發(fā)同學們根據(jù)自己時間減法表找到“重新爭取時間”的切入點，并在現(xiàn)場給予肯定。
④實施朋輩教育。利用“身邊人教育身邊人，同齡人教育同齡人”，班會邀請了一名學長，現(xiàn)場分享自己時間管理的兩件小事，用他的有益經(jīng)驗、知識技能和熱心奉獻的精神幫助其他同學，近距離的進行大學生活的有效引導。
⑤運用GTD理念繪制思維導圖。思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它雖然簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。[1]通過思維導圖實驗加強同學們目標管理的能力，加強思維結(jié)構(gòu)性、條理性的建設，目標簡單直接清晰，從而幫助同學們找到更加科學有效的時間管理的方法，做好時間的加法。
這和較為時尚的時間管理理念GTD理念有異曲同工之妙。r間管理大師戴維?艾倫的《Get Thing Done》翻譯過來就是“把事情做完”或“搞定”，書中提到，GTD的核心理念就是：你必須記錄下來你要做的事，然后整理安排自己一一去執(zhí)行了。戴維?艾倫歸納GTD的5個核心原則是：收集、整理、組織、回顧、執(zhí)行。
運用GTD理念繪制的思維導圖，區(qū)別于傳統(tǒng)思維導圖，他更傾向于完整的表達完成目標的全部過程。如果說傳統(tǒng)思維導圖更有利于思維的拓展和橫向延展，那么運用GTD理念繪制的思維導圖除卻橫向延展的功能外，還具備思維縱深的進一步開發(fā)（如圖3）。
（4）打開層次，循序漸進。
大學生的時間管理教育是一個長期的教育過程，在學生大學生涯的不同階段會暴露不同的問題，針對突出問題制定個性化班會是提高教育效果的關鍵所在?！蹲屆刻齑笥诙男r》的五次系列主題班會每個階段制定了不同的教育目標，讓時間管理教育循序漸進，最終實現(xiàn)教育終極目標：樹立良好的時間管理習慣，實現(xiàn)學生的自主管理、自我約束、自我教導和自我達成目標的能力（如表2）。
3 延續(xù)時間管理干預效果
3.1 走進大數(shù)據(jù)時代
對于學生時間管理的數(shù)據(jù)統(tǒng)計除運用手機APP監(jiān)測和問卷調(diào)查之外，也可結(jié)合電腦使用數(shù)據(jù)、微信閱讀數(shù)據(jù)、瀏覽器數(shù)據(jù)、專注度數(shù)據(jù)、事件效率數(shù)據(jù)等，形成更加全面客觀的個體時間管理數(shù)據(jù)。并將數(shù)據(jù)監(jiān)測形成可持續(xù)化模式，七天一個周期，形成數(shù)據(jù)積累，與學業(yè)環(huán)境和社會環(huán)境相結(jié)合，掌握相關動態(tài)變化規(guī)律。
3.2 拓展思維導圖的運用
隨著同學們對思維導圖的認識和掌握，思維導圖可以應用個體生活和學習的各個維度，包括考研、活動、社團、四級考試、競賽、科研等等。進行思維導圖訓練思維的系統(tǒng)性和條理性，線下和線上相結(jié)合，幫助學生熟練掌握“今目標”、“百度腦圖”在線思維導圖軟件。
4 輔導員的理論修養(yǎng)
進一步探尋管理學在自我時間管理中的運用，如PDCA循環(huán)理論，制定目標、完成目標、檢驗目標、修正目標，這個過程本身就是一個循環(huán)的過程。結(jié)合心理學的“時間管理行為量表”，探索時間管理傾向和人格特征之間的關系，把學生時間管理水平和心理健康結(jié)合起來，從而更好的增強時間管理教育效能。
5 結(jié)語
通過精心設計的主題班會，針對大學生時間管理這一問題，有目的、有計劃的開展系列教育活動，在平時的工作實踐中，多探索，多學習，這樣才能夠最大限度的高校學生時間管理教育效果，實現(xiàn)班會教育目標。
頂崗實習報告鑒定篇三頂崗實習即將結(jié)束，這代表著我們?yōu)槠趯⒔鍌€月的教師生涯也即將結(jié)束。對于我們大學生來說，這次實習機會是十分珍貴的，因此我也十分珍惜這次機會，好好的鍛煉自己的教師職業(yè)技能，為將來從業(yè)打好基礎、積累經(jīng)驗。教師頂崗實習報告總結(jié)
在實習期間，我盡量抓住機會，從各方面鍛煉自己，讓自己從多方面成長，以更加適應將來的正式工作。在實習學校，我們和正式職工一樣上下班，備講課。在各個方面都以一個正式職工來要求自己，讓自己在最短的時間內(nèi)得到最大的成長。
思想政治方面，在定頂實習之前，我就已經(jīng)做好了當一名老師的準備，首先是兩年半時間的大學學習，積累了足夠的知識，再次是從心理上已經(jīng)準備好了做一名老師，融入一個班級、一個教研室、一個學校。在到達實習點之前，李老師給我們開了兩次會，兩次會的內(nèi)容也是為我們以后的角色轉(zhuǎn)換指明了道路，心態(tài)“融入、學習、改變、包容、堅持、感恩、謙卑、樂觀”是我們走向老師崗位的絕對法寶，在實習過程中可以有一個智慧人生，用情商去管理。在到達實習學校之后，我們和所有的老師一起上下班，嚴格執(zhí)行學校的簽到、退制度，按要求寫備課、講課。完全轉(zhuǎn)變了我們只是一個實習生的想法，而是真正的成為一名教師，也從各方面做好了成為一名老師的準備。而且，從大一開始我就向?qū)W院遞交了入黨申請書，雖然還沒有成為一名黨員，但是我始終以一名黨員來要求自己，在實習學校不光是在教學上盡自己的能力，在學校其他力所能及的事情上也盡自己的能力去承擔，不怕吃苦、不怕干活。爭取在各個方面都得到鍛煉，可以為實習學校做一點力所能及的事情。
在教學工作方面，在大學我們所學到的都是理論上的東西，從來沒有實踐過，而頂崗實習是一次非常好的將理論轉(zhuǎn)化為實踐的機會。實習前兩周，我們還不讓講課，而是跟著指導老師來聽課，在這期間，我認真聽指導老師的每節(jié)課，做好聽課記錄。在指導老師的指導下寫教案、備課，為登上講臺做準備。開始上課之后，我深刻體會到缺乏經(jīng)驗，面對一個班脾氣各異的學生、上課各環(huán)節(jié)的設計以及所講內(nèi)容學生的接受程度等方面都存在問題。在初期上課的時候，我上課講的理論知識性的東西過多，不利于學生的理解，學生們配合度也不高，而且因為學生們的年齡、知識程度等問題，有些教學環(huán)節(jié)設計也存在不合理狀況。我的指導老師在聽我講課時也將我這些問題指了出來，讓我慢慢適應教學工作，學會教學。在實習后半時期，我的教學能力有了明顯的提高，教師職業(yè)技能得到了鍛煉。在實習期間，縣教育局還舉辦了“說課大賽”和“實習生優(yōu)質(zhì)課展示大賽”，雖然沒有得獎，但也得到了鍛煉，積累了經(jīng)驗，也向其他優(yōu)秀同學學到經(jīng)驗。經(jīng)過實習的鍛煉，我學會了怎樣去當一名老師，怎樣去和學生相處，怎樣去管理學生。教師頂崗實習報告總結(jié)
在班主任工作方面，來到實習學校，我不僅是要擔任語文教學工作，還有實習班主任的安排。來到實習學校，我擔任39班的語文教學工作，同時也擔任了他們班的實習班主任。和學生相處是一門智慧，他們既是一個班集體，同時也是一個個不同的學生，他們班的學生特別活潑，一開始面對他們我有點毫無頭緒，后來經(jīng)過班主任指導老師的指點，在面對學生的時候，根據(jù)學生的脾氣性格，對待他們就要有不同的辦法。同時在處理突發(fā)事件時，更是要保持冷靜，既要做出處理，也要顧慮學生的面子，即使他做錯了。再有就是平時的小事，查衛(wèi)生、看做操、午自習紀律等，平時零碎的小事比較多，要有足夠的耐心!同時在實習階段，我在班內(nèi)開過兩次主題班會，意在培養(yǎng)學生的責任意識和集體意識。從身邊的小事做起，做一個有責任的人和熱愛班集體的人。
在教育調(diào)查和研究方面，我來到實習學校，協(xié)助辦公室室老師完成“學優(yōu)生積極心理品質(zhì)研究”，意在調(diào)查學優(yōu)生的積極心理品質(zhì)情況，通過這次調(diào)查，讓我對學校內(nèi)的部分學生有了更深入的了解。同時還有我們在實習期間的教育調(diào)查和研究，我們積極利用現(xiàn)有資源，開展訪談等形式來搜集資料，三個人既有分工，又有合作，完成我們對當?shù)亟逃恼{(diào)查和研究。
在黨團活動方面，我們積極和實習學校協(xié)調(diào)，在實習期間我們開展多次團日活動，三月份是雷鋒月，我們組織了“學雷鋒”活動，使學生切身體會奉獻的精神，從身邊的小事做起。接下來是學校運動會和“紅五月”藝術節(jié)，在這兩項學校大型活動中，我們都是積極參與，在藝術節(jié)中還帶領學生做了表演。在四月份的時候，我們?nèi)ヒ逯袑W進行了經(jīng)驗學習交流，在尹中，我們聽了她們的課，并進行了經(jīng)驗交流學習。為學生開“主動人生成大器”班會，將李老師給我們的思想帶到實習學校來，共同分享。實習中后期，我們還采訪了民間老藝人，聽老人講述過去學藝的經(jīng)歷，通過這些活動的展開，我們既得到了鍛煉，又收獲到了很多感悟。
在服務實習學校方面，在實習學校，我不僅擔任語文教學工作，同時幫助學校制作展欄，帶領學生打掃衛(wèi)生迎接上級檢查，協(xié)助其他老師完成教育調(diào)查和研究等工作，這既是一些力所能及的工作，同時也是對自己在其他方面的一種鍛煉。
頂崗即將結(jié)束，回顧頂崗生活，我們確實學到了很多的東西。大學的學習是知識的積累，頂崗實習則是讓我們把知識變成經(jīng)驗。通過頂崗實習，我的教師職業(yè)技能得到了鍛煉，面向社會，知識學歷很重要，但是經(jīng)驗卻顯得尤為可貴，通過五個月的實際演練，我積累了教學經(jīng)驗，有所成長，為將來走向工作崗位做了鋪墊!
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間為期半年的頂崗實習任務就要結(jié)束了，我順利地完成了大三的第一學期的任務——頂崗實習。
小時候，宋祖英的那首《長大后我就成了你》在我心中留下了痕跡。在我的心里，老師猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師猶如雨露，孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘，為學生遮風擋雨;老師是虹，為學生搭起走向成功彼岸的橋梁。對于老師，學生的成功就是自己的成功，學生的進步就是自己的進步;對于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。頂崗實習，可以說讓我更近一步地接近了這個職業(yè)，也更深刻地認識了這個職業(yè)。
實習期間，我收獲了很多，經(jīng)歷了許多的第一次：第一次面對自己的學生聽到有人對我喊：“老師好!”的聲音;第一次走上講臺，拿起粉筆，從學生到教師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次與學生面對面的探討問題、談心、第一次以老師的角色進行監(jiān)考、第一次與多位資深老師討論交流，共同探討教學中所遇到的問題……第一次寫新聞，做報紙，第一次組織活動……這些嘗試使我的成長有了一個新的飛躍。頂崗實習是我們師范生將理論知識付諸于實踐的必需環(huán)節(jié)。是走向社會的前奏曲。通過實習，接觸了與本專業(yè)相關的實際工作，增強感性認識，綜合運用所學的理論知識、基本技能和專業(yè)技能，把理論與實踐結(jié)合起來，提高實際操作能力。這四個半月的體驗，我收獲了很多，綜合素質(zhì)得到了較大提高，體會了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責任。
現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：
一、生活篇
四個多月的時間里留下了許多美好的回憶，讓我們細細品味。在威縣二中實習生活過得很充實，很快樂，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。記得大家一起聽評課，包餃子，搞團日活動。盡管我們十六個人來自不同的班，在實習前我們也不是非常熟悉，但在半年的實習期間，我們感覺我們各自的了解逐漸加深。剛到實習學校時，我們一起打掃收拾我們的宿舍，威縣二中記錄了我們的歡笑，我們的忙碌，我們的進步與成熟等等。
這一切永遠都會塵封在我記憶的深處!很感謝各位隊友與我一起度過這半年的時光，其中的點點滴滴都銘記于心。實習結(jié)束意味著大家要接受另一番現(xiàn)實的考驗，希望每一位隊友都能坦然地面對，走上自己另一個精彩的人生旅程。
二、教學實習篇
在四個多月的實習時間里，我主要負責高一的英語課。高一不同于其它年級，它的教學工作復雜而又繁瑣，在半年的實習階段，我教高一一班，每天上一節(jié)課，相對于其他實習生我是很輕松的。我的指導老師是岳麗老師，班主任是劉芳紅老師，岳老師對人很熱心，對于我的教學總是給我們很認真的指導，并將他的一些教學經(jīng)驗傳授給我們;劉老師將班主任工作的方法、管理班級的方法、經(jīng)驗都很詳細傳授給我們，老師們都很熱情負責，對我們的工作也很配合，生活上給予關心，工作上給予指導，我們的成長與進步離不開老師們的幫助。在聽課中，我個人體會很深。因為學生的基礎都有很大的區(qū)別，所以在聽課的同時，我注意到班里學生的不同反應，作好記錄，思考以后我該以怎樣的形式在班級上課才能達到良好的效果。如何激發(fā)學生興趣使知識點變得通俗易懂。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，它并不僅僅為了學習老師所講的知識，還要去學習老師怎么樣講課，學習如何傳授知識，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時間，好好駕馭整個班級教學等。聽課的時候，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意各個老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點。形成自己的講課風格。
難以忘記第一節(jié)課，由于第一次上講臺，雖然課前準備得比較充分，但是還是很緊張，所以感覺還是很緊，非常感謝同學們的配合，讓我最后順利的講下來這節(jié)課。課后岳老師和劉老師認真的給我評課，讓我知道了哪些不足，并在以后的講課過程中注意這些問題。
雖然第一節(jié)課講下來了，但我總擔心自己做得不好。接下來的時間，我準備好后，講課給老師聽。指導老師聽過以后，很認真的為我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問題及建議，對我的講課給以了很高的評價并鼓勵我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開始以平常的心態(tài)去備課、上課，不再緊張了。
四：活動篇
學習的同時我們積極組織學生搞課外活動，只有勞逸結(jié)合才能保證德智體美全面發(fā)展。每周六晚上組織學生看電影，九月份，組織開展“擠球蟹行”活動，十月份開展“隊列比賽”十一月份舉辦“感恩二中，歌唱祖國”歌詠大賽，十二月份舉辦了“智力競賽”活動。我的班級都取得了不錯的成績。通過開展這些活動有效地陶冶了學生身心，提高了同學們的班級榮譽感和集體觀念。同時也為我和我的學生留下了一段難忘的回憶。雖然我們相處的時間不長，但這段情誼將會長留彼此心間。
三、反思總結(jié)篇
這次的頂崗實習，我的感受頗多：
首先，我深感知識、學問浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。如果我們僅懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說得好：“要給學生一碗水，自己就要有一桶水?！鄙虾靡惶谜n不僅要求我們能夠旁征博引，而且學生在平時也會提到一些書本上沒有涉及到的知識，所以自己的知識面一定要廣。當然，探索是艱苦的，但是，在這種富有成效的實踐中，教師的內(nèi)心深處充滿了喜悅、歡樂和幸福。因為在教師成功的同時，教師自身渴望成就事業(yè)的精神需要也得到了滿足。
其次，我深刻地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，
不僅要學識淵博，其他各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后，我最大的感受是：當好一名老師真不容易啊!在以后的教育生涯中，我將更加努力地完善自己，爭取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師。
再次，一個學生就是一個世界。教師所面對的不只是一個世界，而是幾十個，甚至上百個世界。每個學生都有自己的特性。這就決定了教師的教育不能像流水線上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣，可以按照固定的工藝流程，有統(tǒng)一的型號，用一個模子，而必須根據(jù)每個學生的不同情況，加以教育。有學者很形象地把學生比作大理石，把教師比作雕刻家。作為雕刻家，要雕出好的作品，就要根據(jù)大理石的形狀、質(zhì)地、色澤等不同條件，通過精細的加工，把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個過程是一種創(chuàng)造的過程，也是很艱苦的探索。
還有，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯，它孕育著愿望，溢生動力。作為教育工作者，就要想方設法地創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學生的學習伙伴、知心朋友。
最后，短短的半年時間，讓我清楚地懂得：教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育人。教師的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學中“望、聞、問、切”四診法。于是，我總結(jié)出四點：細心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問”其想，準確“切”其脈。學生需要“愛心”。一次次真心實意的交談，一句句親切入微的話語，一份份暖意融融的愛護，學生會產(chǎn)生對老師的親近感與仰慕心理，將他們所信任與愛戴的老師作為模仿的榜樣，讓他們發(fā)現(xiàn)愛其實很容易，愛就在身邊。要知道，每個孩子都有自尊心，老師客觀公正的評價，有助于“后進生”的轉(zhuǎn)化。教師應該在消極因素中尋找積極成分，在失敗中點燃希望之火?？傊?，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!
通過這次實習，我的教學實踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長大了，不是一名學生，而是一名老師;第一次發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止在學生中引起那樣大的影響。也許，隨著歲月的流逝，我會淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時光中，我付出了很多，但得到學到的更多。不管將來我是否成為一名教師，這些都使我終身受用。
“德高為師，身正為范”，這的確是一副很沉的擔子啊!然而我相信，經(jīng)過自己的努力，終有一天會“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。我盼著站上講臺的那一天早日到來：
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