時(shí)間：2023-03-07 15:00:03
導(dǎo)語：在初中英語必考知識點(diǎn)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】中考 沖刺復(fù)習(xí) 初中英語 建議
【中圖分類號】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2012）12（a）-0002-01
新課改下中學(xué)英語教學(xué)要求我們在中考復(fù)習(xí)方面有更好的教學(xué)方法。這就要求我們教師在中考沖刺復(fù)習(xí)的過程中，針對性的提出教學(xué)的方案，完成教學(xué)的目標(biāo)，以適應(yīng)中考的要求。本文主要從學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，結(jié)合近幾年的中考特點(diǎn)與方向，提出初中英語中考沖刺復(fù)習(xí)的相關(guān)建議。
1 學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)近幾年中考的特點(diǎn)與方向分析
通過對學(xué)生日常練習(xí)的把握以及前面的大大小小的模擬題的測試，不難看出：學(xué)生普遍得分率不高的環(huán)節(jié)在選擇題上，尤其是在完形填空上。縱觀近幾年的中考試題，中考英語筆試部分共分為主觀題和客觀題兩大塊。其中客觀題包括：選擇題、完形填空、閱讀理解三小部分，分值分別為15分、10分、20分，主觀題包括：基礎(chǔ)題的展示（根據(jù)漢語寫單詞）、詞形的變化、選詞及選詞組填空、閱讀填空（閱讀短文填空和首字母填空）、書面表達(dá)五小部分，分值分別為5分、5分、5分、20分、15分。目前情況下選擇題的設(shè)置很少是單純的考查語法等基礎(chǔ)知識，而是，越來越多的側(cè)重體現(xiàn)語言形式與語言意義之間的緊密聯(lián)系，并且越來越多的突出在交際情景中和真實(shí)的語境中考查學(xué)生的英語素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)在一定的語境范圍內(nèi)考查學(xué)生的語言應(yīng)用能力。
2 中考英語沖刺復(fù)習(xí)教學(xué)建議
2，1 進(jìn)行“最后”的總結(jié)工作
不管在哪一個時(shí)期，總結(jié)工作永遠(yuǎn)是最為關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過總結(jié)工作，學(xué)生解題方法和解題技巧更加熟練且系統(tǒng)化，學(xué)生思維高度得到提高，師生之間教與學(xué)的互動性更加完善。
一方面，教師引導(dǎo)并要求學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生也應(yīng)該自覺進(jìn)行總結(jié)工作。學(xué)生可以利用筆記本總結(jié)或復(fù)習(xí)以下內(nèi)容：（1）錯題類。尤其要對那些比較典型或者自己掌握不好卻經(jīng)常犯錯誤的題目做出重點(diǎn)標(biāo)記，并重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)性的記憶與掌握。（2）典型題、必考題類。該類題應(yīng)該重點(diǎn)總結(jié)、必須總結(jié)的題目，亦是重點(diǎn)復(fù)習(xí)、必須復(fù)習(xí)的題目。（3）一題多解，一題多問類。對于自己常用的解題方法或者自己理解的比較好的方法做重點(diǎn)標(biāo)記、進(jìn)行掌握。通過這樣“最后”的總結(jié)方法，可以幫助和學(xué)生再一次系統(tǒng)化的掌握解題的方法和技巧，深入提高其解題能力，優(yōu)化應(yīng)對中考的思維。
’
另一方面，教師也應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)工作。教師的總結(jié)工作主要包括：（1）學(xué)生筆記本上總結(jié)的幾類題。教師的總結(jié)工作中應(yīng)該包括該部分的內(nèi)容，不同的是，教師總結(jié)該部分內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)與學(xué)生不同。教師更加側(cè)重典型題、必考題類和新型題目或新型解題方法，更加側(cè)重于錯題類題目的分析。通過該項(xiàng)“最后”的總結(jié)，教師在課堂上多多重復(fù)此內(nèi)容，加深學(xué)生印象（2）學(xué)生掌握的答題方法的詳細(xì)統(tǒng)計(jì)。從橫向來看，總結(jié)學(xué)生比較熟悉的答題方法，從而得出教師課堂講解題目時(shí)間分配表。從縱向來看，統(tǒng)計(jì)學(xué)生個體對于答題方法掌握程度，針對不同的學(xué)生做不同的輔導(dǎo)。
2，2 討論法，探究法等多種教學(xué)方祛運(yùn)用于沖刺復(fù)習(xí)課堂
練習(xí)法、討論法、探究法等各種各樣的教學(xué)方法均有其獨(dú)有的特點(diǎn)，所以英語教師要在綜合考慮教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)等因素的條件下，將多種教學(xué)方法引入到中考英語沖刺復(fù)習(xí)課堂上。在該時(shí)期的課堂上，教師引入多種教學(xué)方法的主要目的是讓學(xué)生更多的共享好的解題方法，并且在高度緊張的復(fù)習(xí)氛圍中深深地融入英語語境與英語環(huán)境中，而不僅僅是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師憑借以往的工作經(jīng)驗(yàn)以及對該階段的學(xué)生的理解，恰到好處的利用多種教學(xué)方法給予學(xué)生一個輕松、高效的中考英語復(fù)習(xí)沖刺課堂，不僅僅有助于學(xué)生本段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同時(shí)有助于學(xué)生在中考實(shí)戰(zhàn)中保持良好的狀態(tài)，達(dá)到正常發(fā)揮，甚至超水平發(fā)揮的效果。
2，3 “同步課堂教學(xué)模式”輔助中考英語沖刺復(fù)習(xí)
負(fù)責(zé)帶中考班的英語教師以及學(xué)校負(fù)責(zé)管理的教師可以共同組成一個整體的教學(xué)組。構(gòu)成一個簡易的類似于同步課堂教學(xué)的教學(xué)模式。在“同步課堂教學(xué)模式”中，主講教師、課程負(fù)責(zé)教師及技術(shù)教師共同完成中考英語沖刺復(fù)習(xí)的教學(xué)備課、上課等環(huán)節(jié)，助課輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)和監(jiān)督管理學(xué)生等輔工作。教師們在各個教學(xué)環(huán)節(jié)上分工協(xié)作，能保證教學(xué)活動順利的貫徹落實(shí)。將這樣的“同步教學(xué)模式”運(yùn)用到初中各學(xué)科教學(xué)的整個過程中：多媒體教學(xué)資源是必備的條件，為其提供必要的技術(shù)支持；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但應(yīng)注意的是，該同步課堂的模式比較適宜于中考沖刺，英語復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)知識串講，像練習(xí)課、解疑輔導(dǎo)課等還是以面授教學(xué)為宣。
2，4 中考英語沖刺復(fù)習(xí)教學(xué)注意事項(xiàng)
【考點(diǎn)一】 考查現(xiàn)在完成時(shí)的基本用法
在線點(diǎn)撥一 ：現(xiàn)在完成時(shí)可以用來表示一個動作發(fā)生在過去，并終止于過去， 但其結(jié)果對現(xiàn)在仍有影響。句中常含有 already（已經(jīng)）， just（剛剛）， yet（尚，還）， ever（曾經(jīng)）， never（從不）， before（以前）等明確的時(shí)態(tài)標(biāo)志。有時(shí)句中雖然沒有明確的時(shí)態(tài)標(biāo)志，但上下文卻暗示動作發(fā)生在過去并對現(xiàn)在有影響。
【典型考題】
1. ―What are you going to do this Sunday？
―I ________________yet. （紹興市）
A. won’t decide B. didn’t decide
C. haven’t decided D. don’t decide
2. ―Kitty， will you go to see the film Cold Mountain this evening？
―No， I won’t. I ________________it already. （南京市）
A. saw B. have seen
C. see D. will see
在線點(diǎn)撥二：現(xiàn)在完成時(shí)也可以用來表示一個動作或狀態(tài)從過去某時(shí)刻開始，一直延續(xù)到現(xiàn)在，并有可能繼續(xù)進(jìn)行下去。這時(shí)現(xiàn)在完成時(shí)的句子中常含有 recently / these days， so far， up till now，“in the last / past + 一段時(shí)間”，“for + 一段時(shí)間”或“since + 時(shí)間點(diǎn)/謂語動詞為一般過去時(shí)的句子”等時(shí)間狀語。
【典型考題】
3. ―Our country ________________a lot so far.
―Yes， I hope it will be even ________________. （包頭市）
A. has changed； well B. have changed； good
C. have changed； better D. has changed； better
4. The life we were used to ________________greatly since 1992. （蘇州市）
A. change B. has changed
C. changing D. have changed
【考點(diǎn)二】 考查 have / has gone to， have / has been to與have / has been in / at的區(qū)別
在線點(diǎn)撥：“have / has gone to + 地點(diǎn)”表示“某人去了某地（還未回來）”，指主語所指的人不在這兒；“have / has been in +地點(diǎn)”表示“在某地呆了多長時(shí)間”，常與表示時(shí)間的狀語連用；“have / has been to +地點(diǎn)”表示“曾經(jīng)去過某地（但現(xiàn)在已不在那兒）。其中 have / has gone to主要與already， just等詞連用， have / has been to則與ever， twice， before 等詞語連用， have / has been in / at …須與表示一段時(shí)間的狀語連用。
【典型考題】
5. ―Where can I find Jack？
―He ________________the post office. （武漢市）
A. has been to B. had been to
C. has gone to D. had gone to
6. ―You are leaving your school. How do you like it？
―Very much， of course. I ________________this school since I moved here. （黃岡市）
A. came to B. have gone to
C. have been at D. have been to
【考點(diǎn)三】考查延續(xù)性動詞與非延續(xù)性動詞在現(xiàn)在完成時(shí)中的運(yùn)用
在線點(diǎn)撥：現(xiàn)在完成時(shí)中，非延續(xù)性動詞不能與for和since引導(dǎo)的表示一段時(shí)間的狀語連用，通常要用相應(yīng)的延續(xù)性動詞來代替。常用的非延續(xù)性動詞及替代形式如下： come / arrivebe here / in； come / get backbe back； go / leavebe away； becomebe； borrowkeep； buyhave； begin / startbe on； diebe dead； joinbe in / be a member of …； catch a coldhave a cold等。
【典型考題】
7. ―How long have you ________________the book？
―For several weeks. （青島市）
A. bought B. borrowed
C. lent D. had
【考點(diǎn)四】考查與一般過去時(shí)的區(qū)別
在線點(diǎn)撥：一般過去時(shí)表示過去某個時(shí)間發(fā)生的事、存在的狀態(tài)或經(jīng)常發(fā)生的動作，說話的
側(cè)重點(diǎn)在于陳述一件過去的事情，與現(xiàn)在沒有關(guān)系；現(xiàn)在完成時(shí)表示與現(xiàn)在有關(guān)系的發(fā)生在過去的動作，它不與表示過去的時(shí)間狀語（如yesterday， last week， a moment ago等）連用。
【典型考題】
8. ―________________ you ________________your homework yet？
―Yes. I ________________ it a moment ago.（甘肅）
【關(guān)鍵詞】 高中生 有效 英語學(xué)習(xí)
1. 首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
我們學(xué)習(xí)的動機(jī)各有不同，但學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要的目的就是為了考試。無論是大考、小考、中考、高考，英語都是必考科目；無論從分值或是地位來看，和語文、數(shù)學(xué)都是所謂的主科。正因?yàn)槿绱?，我們很多同學(xué)就為了考試而學(xué)習(xí)，把英語當(dāng)成和其它學(xué)科一樣的來學(xué)，每天背誦單詞、語法，而不是把英語看成是一門語言，和我們的母語一樣，是用來交流和使用的技能和工具。對于這樣一種和母語完全不同的語言，我們首先要對它產(chǎn)生興趣，有了興趣，學(xué)什么都能學(xué)好?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，整個世界就是一個地球村，我們每個村民能共同使用的語言就是英語。要想真正在現(xiàn)代社會獲得成功，你必須要懂得英語和電腦。那么怎樣才能讓學(xué)生喜歡上英語，為了興趣而不僅僅是為了考試去學(xué)習(xí)英語呢？我在教學(xué)中經(jīng)常鼓勵學(xué)生利用因特網(wǎng)查信息，觀看英語電影，聽英文歌曲，這樣做一方面給他們提供了一些語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，但我更主要的目的是讓他們通過這些途徑對英語產(chǎn)生興趣。比如聽到一首旋律優(yōu)美的歌曲，學(xué)生就想了解歌詞的內(nèi)容，而聽到一首英語歌曲里有他們能理解的內(nèi)容，又會讓他們興奮不已。在高一上到《百萬英磅》（The Million Pound Bank Note）這個單元時(shí)，我就播放影片給他們欣賞，同學(xué)們看到課本上的文字變成了地道的英語和美語，都認(rèn)真地觀看，看完后再回到課本中，對英語這門語言的學(xué)習(xí)有了更好的認(rèn)識。除了觀看電影、聽音樂、上Internet，我還鼓勵學(xué)生開展口語運(yùn)動、英語角、演講比賽、英語知識競賽、辯論等。
2. 其次要積極主動地參與課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動。
作為課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，每個教師在上課前都會根據(jù)學(xué)生的具體情況和教材內(nèi)容作好充分的準(zhǔn)備，考慮學(xué)生能在這次教學(xué)活動中學(xué)到什么，并以英語授課，所以學(xué)生在課堂上要積極主動地去參與學(xué)習(xí)，會起到事半功倍的效果。
但課堂教學(xué)時(shí)間只有45分鐘，無論老師是多么地充分運(yùn)用，學(xué)生是如何地積極參與，所能掌握的知識和技能還是有限。同學(xué)們要熟練地掌握好以及運(yùn)用英語這門語言，還要在課堂外多參加與之有關(guān)的學(xué)習(xí)活動，訓(xùn)練聽、說、讀、寫能力。比如聽英語廣播，看英語電影，閱讀英文報(bào)刊雜志，參加英語角（English corner）等活動。課外的學(xué)習(xí)活動可以讓同學(xué)們在輕松的氛圍中就提升了學(xué)習(xí)技能，并且能練習(xí)和鞏固在課堂上所學(xué)的知識。所以要有效地學(xué)習(xí)英語，就要積極主動地參與課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動。
3. 最后要自學(xué)得法
高中生的學(xué)習(xí)在很大程度上都是學(xué)生在自覺地自主學(xué)習(xí)了。除了在課堂上由老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)外，學(xué)生在課堂外的自學(xué)在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段中占有很大的比例，所以正確的自學(xué)方法是非常重要的。下面以自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給同學(xué)們幾點(diǎn)自學(xué)時(shí)的建議：
3.1要明確目標(biāo)
既要有長期目標(biāo)，也要有短期目標(biāo)。例如長期目標(biāo)可以是本學(xué)期成績要提高多少，學(xué)完多少內(nèi)容；短期目標(biāo)可以是本周要掌握多少知識點(diǎn)，每天要記多少單詞、讀幾篇文章。學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)自己的情況而定，應(yīng)該都是通過努力可以達(dá)到的。
3.2選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料
現(xiàn)在市面上各種各樣的教輔資料很多，同學(xué)們基本上人手一本，但無論什么資料都不能取代教材，中學(xué)生應(yīng)先把教材內(nèi)容掌握好，再選擇適合自己的參考資料，要以教材為主，資料為輔。
3.3要有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)
學(xué)生可以對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。比如詞匯量小的同學(xué)可所擴(kuò)大詞匯量作為重點(diǎn)，閱讀能力比較弱的同學(xué)可以每天多訓(xùn)練閱讀技能。
3.4自學(xué)和老師的教學(xué)并不矛盾
有自學(xué)的能力并不意味著不需要老師的指導(dǎo)。有的同學(xué)課堂上不聽教師的教學(xué)，死哺輔導(dǎo)資料，甚至專找一些難題、怪題來做，這樣只能適得其反，得不償失。上好英語課是十分必要和十分重要的。
4. 結(jié)束語
總之，英語學(xué)習(xí)沒有捷徑可尋，我在這里所談的只是在學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和方法，無論我們因于何種動機(jī)而學(xué)，只有踏踏實(shí)實(shí)才能學(xué)好英語，才能在考試中取得好的成績。
[1] 陸平. 關(guān)于高中英語學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考[J]. 中學(xué)英語之友（高二版）， 2009（02）.
論文摘 要： 提問是中學(xué)英語教師使用最為廣泛的課堂教學(xué)手段，課堂提問的有效性直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量和使用英語交流的能力。本文從英語課堂提問切入點(diǎn)入手，客觀分析了中學(xué)英語課堂提問中存在的問題，借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究成果，對中學(xué)英語課堂提問提出了一些可行性建議。
一、引言
課堂提問是一種教學(xué)活動過程。有效提問是指教師提出的問題能使學(xué)生產(chǎn)生懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)，這種心理又驅(qū)使他們積極思維，不斷地提出問題和解決問題。有效的課堂提問可以啟迪學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野；可以幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；還可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，及時(shí)調(diào)控教學(xué)。因此，課堂提問被視為“有效教學(xué)的核心”。老師要根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)置問題情境，有計(jì)劃地、針對性地、創(chuàng)造性地激發(fā)學(xué)生主動參與探究，不斷提出問題、解決問題。因此，提問的切入點(diǎn)尤為關(guān)鍵。
二、從提問切入點(diǎn)看中學(xué)英語課堂提問存在的問題
1.Yes/No問題過多
許多教師提出的問題類型單一，大都屬于信息類知識的低層次問題，包括：單詞詞組的記憶、個別具體的事實(shí)表述、“是”或“否”的選擇等。學(xué)生回答時(shí)只需對事實(shí)或其他事項(xiàng)進(jìn)行回憶性重述或檢索性確認(rèn)，回答內(nèi)容就被陳述出來。這類問題的回答被限定在待定的范圍內(nèi)，學(xué)生往往只需在“Yes/No”，“Right/Wrong”，“True/False”等肯定或否定的兩極范圍內(nèi)選擇。這種不需要推理分析的問題，對學(xué)生的思維訓(xùn)練往往浮于表面，流于形式，并未真正觸及深層復(fù)雜的智力活動，顯然對于開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)散性思維極為不利。
2.問題的難度超出了學(xué)生的認(rèn)知水平
不少教師的課堂問題的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生的認(rèn)知水平。學(xué)生的詞匯量畢竟是有限的，而其所能用以回答解決問題的詞匯則更有局限性。有些課堂內(nèi)容不可避免地涉及某些專業(yè)性較強(qiáng)的詞匯，或者教師課堂上提問的“問點(diǎn)”過泛、偏難，沒有指向?qū)W生的“最近發(fā)展區(qū)”，使學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)做出合理回答，結(jié)果會導(dǎo)致學(xué)生對自己的認(rèn)知水平產(chǎn)生懷疑，這樣不僅會挫傷學(xué)習(xí)積極性，阻滯教學(xué)進(jìn)程，還可能會破壞教學(xué)氛圍，不利于后續(xù)教學(xué)。
3.提問缺乏應(yīng)有的后續(xù)性
課堂提問往往是課前預(yù)先設(shè)定的問題，在上課時(shí)，尤其是經(jīng)驗(yàn)不足的教師，很容易拘泥于自己既定的思路，不能夠靈活變通問題的角度、難易度。如果學(xué)生不能按照設(shè)計(jì)的思路回答，這些教師會反復(fù)重復(fù)問題，而不能對問題加以變通、簡化，也不會用一些輔的問題加以啟發(fā)引導(dǎo)，使課堂陷入僵局。
三、英語課堂提問的有效切入點(diǎn)
1.在知識的重點(diǎn)處提問
何謂“重點(diǎn)”？顧名思義，即在同類事物中占有重要地位或主要起作用的部分。明確了重點(diǎn)就把握了課堂的精髓，就能夠由此及彼，達(dá)到觸類旁通的教學(xué)效果。掌握了重點(diǎn)就掌握了最關(guān)鍵的部分，就能夠帶動全面，使其他問題也迎刃而解。例如：初中英語仁愛版七年級教材Unit 3 Topic 2中，重點(diǎn)句型就是練習(xí)詢問職業(yè)和工作地點(diǎn)。教師就可以利用此句型詢問學(xué)生“What does your father do?”“What does your uncle do?”等等反復(fù)操練此句型。
2.用延伸法在知識的生長點(diǎn)處提問
教育家蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)生來到學(xué)校里，不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明。”這也正體現(xiàn)出了我們所要表達(dá)的“延伸”提問法的精髓。
“延伸”提問法即為：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生將其對某個問題的理解從原有的知識框架中跳出來，在時(shí)空上做拓展性的延伸，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)或其他因素談出新的知識、不同的看法。即訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生敢于大膽地想象。例如講到look after時(shí)，教師既可引導(dǎo)學(xué)生歸納表“照顧”的短語，又可拓展含有l(wèi)ook的動詞短語，及時(shí)總結(jié)，擴(kuò)大詞匯量，備以靈活運(yùn)用。"
3.在考點(diǎn)處提問
考點(diǎn)，就是指考試中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。而考點(diǎn)提問法，就是在課堂教學(xué)時(shí)，為了引起學(xué)生對相關(guān)考點(diǎn)的重視，老師針對這些“點(diǎn)”提出相應(yīng)的問題，力求讓學(xué)生通過回答問題，及時(shí)準(zhǔn)確地把握這些考試要點(diǎn)，從而在考試中取得好成績的提問教學(xué)法。例如在講到直接引語變間接引語時(shí)，這是學(xué)賓語從句的基礎(chǔ)，此項(xiàng)知識點(diǎn)是中考必考內(nèi)容。老師要多設(shè)問，循序漸進(jìn)地將肯定句、疑問句、祈使句的轉(zhuǎn)換方法在不斷的問答中總結(jié)出來。再比如學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)法時(shí)，教師可先設(shè)計(jì)問題：“Do you get up at six?”再問:“What time do you usually get up?”再引申:“What time does your mother get up?”從而把握一般現(xiàn)在時(shí)的單數(shù)第三人稱這個考點(diǎn)。
4.在“矛盾”處提問
在“矛盾”處提問其實(shí)就是引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，即應(yīng)付他們原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新知識之間的沖突，使學(xué)生在腦海里產(chǎn)生認(rèn)知沖突，這樣的提問會使學(xué)生對新知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣以達(dá)到合理解決問題的目的。例如：講到some和any的用法時(shí)，一般情況下some用于肯定句，any用于疑問句和否定句。但對這樣的句子：“Would you like some apples?”學(xué)生就會疑問：為什么疑問句還用了some呢？這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生共同探究并總結(jié)規(guī)律。
“矛盾”是思維的“催化劑”，根據(jù)知識的“矛盾點(diǎn)”設(shè)計(jì)問題，形成一種認(rèn)知沖突，可以激起學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。在爭論問題時(shí)，學(xué)生迸發(fā)出智慧的火花，進(jìn)行思想的碰撞，用爭論說服自己、說服大家，經(jīng)歷這樣的感悟過程，學(xué)生的記憶將會更深刻。
5.問題的提出要具有思想性。
課堂教學(xué)過程不僅是發(fā)展學(xué)生智力的過程，而且是培養(yǎng)學(xué)生人格的過程。因此，所提問題也必須具有思想性，使目標(biāo)導(dǎo)向結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行有效的德育滲透和人格培養(yǎng)。例如：在講到仁愛教材九年級英語Unit 2中談?wù)揝ave the Earth時(shí)，可讓學(xué)生講講環(huán)保的重要性并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身談?wù)勏敕ā＿@既有助于學(xué)生形成良好品質(zhì)，又有助于實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。
6.提出的問題角度要新穎。
新穎是學(xué)生興趣的切入點(diǎn)。中學(xué)生的求異心理特別強(qiáng)，教師在教學(xué)活動中設(shè)計(jì)的問題就應(yīng)既考慮學(xué)生學(xué)習(xí)和社會生活的面，又抓住熱點(diǎn)、關(guān)注焦點(diǎn)、把握興奮點(diǎn)，使學(xué)生的有效思維得以開發(fā)，做到既想說，又有話可說。