時間：2023-03-10 14:47:02
導(dǎo)語：在預(yù)防傳染病的措施的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【摘要】本文針對傳染病的特點，提出要重視消毒隔離，提高思想認識；制定消毒隔離制度；切實落實消毒措施；定期鑒定消毒隔離的質(zhì)量；做好病人及家屬的宣傳教育工作等。從而達到探視的健康人不被傳染，病人之間杜絕交叉感染，醫(yī)務(wù)人員減少污染的目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】傳染病；消毒隔離；宣傳教育
傳染病，這一危害人類健康的疾病，不同于其他科的疾病，因為它具有傳染性，能在人群中相互傳播，病原體可通過各種途徑進入體內(nèi)，如呼吸道傳染病可通過空氣、飛沫傳播；消化道傳染病可通過飲食、水、蒼蠅、手等傳播。因此，傳染病的護理不僅要細心做好臨床護理，而且要做好消毒隔離工作。為了達到探視的健康人不被傳染，病人之間杜絕交叉感染，醫(yī)務(wù)人員減少污染的目標(biāo)，應(yīng)從以下幾個方面做好消毒隔離的工作。
一、重視消毒隔離，提高思想認識
傳染病消毒隔離是護理工作重點，首先要提高本科醫(yī)務(wù)人員對消毒隔離的認識，對新來的工作人員、實習(xí)醫(yī)生、護士要反復(fù)強調(diào)消毒隔離的重要性。對衛(wèi)生員的工作更應(yīng)重視，因為她們在清潔衛(wèi)生工作中接觸污染物機會多，屬高危人群，因此要幫助她們學(xué)習(xí)有關(guān)病原體、傳播途徑、消毒隔離知識及消毒液配制的濃度及方法，使其了解消毒隔離工作的重要性，自覺做好消毒隔離工作。并要幫助病人了解消毒隔離的意義，正確對待各種隔離措施，自覺遵守消毒隔離制度，和醫(yī)務(wù)人員密切配合以提高治療的效果，防止疾病的傳播。
二、制定消毒隔離制度
消毒隔離制度的制定要全面，并且具體可行，各種管理制度也要按照消毒隔離的原則執(zhí)行。要求人人做好，嚴格保證清潔區(qū)不被污染，半污染區(qū)與污染區(qū)要隨時消毒及定期消毒，嚴格探視制度，對免疫力低下、小孩、老人、體質(zhì)虛弱的人嚴禁探視。對危重病人的陪護，除采取必要的消毒隔離措施，還要指導(dǎo)他們正確采用消毒隔離方法，做好自我防護，如餐具、生活用品應(yīng)單獨使用，避免相互傳染。
三、消毒工作采取的措施
1.隨時消毒
對病人的分泌物、嘔吐物、胸腔積液、腹水，用等量含氯1000～2000mg/L的消毒液消毒。對污染物，如體溫計、彎盤、止血帶，用消毒液浸泡30min后，清水沖洗后晾干使用。一次性注射器、輸液器、吸氧管、導(dǎo)尿管、胃管、引流袋均用含氯1000mg/L的消毒液毀型浸泡后統(tǒng)一處理。對污染的各種穿刺包、導(dǎo)尿包、換藥包、口腔護理盤中器械均用含氯1000mg/L的消毒液浸泡后，再送供應(yīng)室高壓滅菌。
2.定時消毒
每日對病區(qū)、病室、治療室、護辦室、醫(yī)辦室、更衣室、門診室用紫外線消毒1h，并用消毒液擦拭地面，每日2次，做到一床一巾。病室每日開窗通風(fēng)2次，每次不少于30min。每日對聽診器、血壓計袖帶、止血帶熏蒸消毒?？诜幈?、門把手消毒巾，每日消毒及時更換。
3.終末消毒
對傳染性強的危重病人轉(zhuǎn)院或死亡后，迅速將所住病室進行消毒，用2%過氧乙酸熏蒸進行空氣消毒。對一般性傳染病人出院后，用紫外線照射消毒，時間不少于60min。室內(nèi)的床、床旁柜、陪床凳、地面，分別用消毒液擦洗，病室應(yīng)開窗通風(fēng)1h后方可收容新病人。
4.使用化學(xué)消毒液應(yīng)注意
化學(xué)消毒液必須配成水溶液，因為水的分子量小，容易滲透到細菌的細胞體內(nèi)與原生物接觸。消毒液的濃度應(yīng)符合規(guī)定，配制時一定要用量具，不得用聞味、觀色等方法，否則達不到消毒效果。消毒時必須達到規(guī)定的時間。
四、隔離工作采取的措施
1.對病人的隔離
將病情復(fù)雜、傳染性強、易出現(xiàn)并發(fā)癥的病人，安置于單人病房，便于搶救及隔離。相同病種的病人，同住一室，不同病種，分室收容。病人不互串病室，不交換用物、書報，生活用品應(yīng)專用，不互送食品，餐具應(yīng)單獨使用，以防交叉感染。
2.醫(yī)護人員的自身防護
醫(yī)護人員接觸病人時應(yīng)戴口罩，處理病人的血液、體液、分泌物、嘔吐物、排泄物、污染物時應(yīng)戴手套、穿隔離衣。不同病種應(yīng)及時更換隔離衣，防止污染。每次操作后應(yīng)用流動水洗手，采用六步洗手法，養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。
3.對呼吸道傳染病患者的隔離
指導(dǎo)他們在咳嗽或打噴嚏時應(yīng)轉(zhuǎn)向一側(cè)或用衛(wèi)生紙捂住口鼻，不隨地吐痰，痰吐在放有含氯1000mg/L消毒液的痰杯中，統(tǒng)一處理，防止病菌傳播。
五、定期鑒定消毒隔離的質(zhì)量
定期進行紫外線輻射強度的檢測，低于70μw/cm2或紫外線消毒達1000h應(yīng)及時更換紫外線燈管。每月對病室、治療室進行空氣細菌培養(yǎng)一次，以檢查消毒結(jié)果，并隨時對消毒液濃度用試紙進行監(jiān)測，以保證消毒液濃度準(zhǔn)確。定期鑒定消毒隔離的效果，有利于及時發(fā)現(xiàn)問題及時改進，保證質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】傳染病護理；風(fēng)險；預(yù)防措施
【中圖分類號】R193 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-6851（2014）04-0308-01
1 我國傳染病護理存在的風(fēng)險分析
1.1 傳染病護理管理方面的風(fēng)險
首先，值得一提的是，傳染病護理的各項規(guī)章制度不能落實到位，雖然制定了名目繁多的制度、預(yù)案，但最重要的還是執(zhí)行的力度。執(zhí)行的力度不夠顯然是一個大問題。一旦傳染病的護理管理不到位，很容易引起病人的憤怒的發(fā)生。傳染病的病人護理不是一個簡單的過程，需要更多的關(guān)心和愛護。對于病人不能簡化流程，需要按照流程來，不能“簡化操作流程”而重業(yè)務(wù)輕“管理”。制度的執(zhí)行力度是傳染病護理風(fēng)險因素的重中之重。
1.2 護理操作中的風(fēng)險
很多傳染病護理的低年資的護士沒有認真對待工作，粗心大意，，甚至于簡化一些護理中的手續(xù)。雖然內(nèi)容很熟，但是只是知道不去查對，只是憑借主觀的意愿辦事，不履行嚴格的流程手續(xù)，這是造成醫(yī)患之間的沖突的重要原因之一。隨著人們對于道德知識以及對于醫(yī)務(wù)人員的道德素質(zhì)的給予了更高的要求，倫理知識的缺乏所導(dǎo)致的醫(yī)患矛盾增加，醫(yī)護人員如何協(xié)調(diào)個人隱私與維護公眾利益之間的沖突、如何將尊重個人權(quán)利與強制隔離治療統(tǒng)一起來等問題，都給醫(yī)護人員和管理者帶來了新的挑戰(zhàn)。與西方發(fā)達國家相比，對于護理病人的心理需求的滿足以及倫理知識的高度我國都遠遠沒有達到這一水平。
1.3 服務(wù)環(huán)境的風(fēng)險
服務(wù)環(huán)境對于病人的康復(fù)來說顯得尤其重要。尤其是對于傳染病的病人來說尤其如此。醫(yī)院需要盡力改善對于傳染病護理的環(huán)境和配置，來適應(yīng)市場的需要和發(fā)展，而不是停滯不前。傳染病的護士不僅僅需要在容易傳染的危險下工作，還需要應(yīng)付當(dāng)病人多的時候環(huán)境的嘈雜，所以，創(chuàng)造一個良好的環(huán)境對于傳染病的護理是非常重要的，同時也是降低傳染病護理風(fēng)險的一個重要手段。
1.4 護士風(fēng)險、法律及自我保護意識淡薄
剛來的護士經(jīng)驗較少，法律意識較為淡薄，自我防護的觀念不夠，沒有風(fēng)險管理的觀念，對于傳染病的病人很容易由于心理上的恐懼而產(chǎn)生疲勞狀態(tài)，造成注意力不集中和分散，這其實潛在方面存在很多風(fēng)險。傳染病有很強的傳染性所以一般人都是避而遠之，所以傳染病病人的交際也就大為減少，此外，一些心理承受能力不強的護士會產(chǎn)生心理恐懼，一旦醫(yī)護人員在護理和管理的過程中只是注重對于疾病的治療而忽略了病人的心理的變化，導(dǎo)致病人對于護士缺乏信任甚至仇恨的話，很容易造成非常嚴重的后果。
1.5 儀器設(shè)備方面的風(fēng)險
搶救儀器沒有處于備用狀態(tài)眾多儀器的應(yīng)用在提高急救護理水平的同時，也增加了許多潛在的不安全因素。如果搶救儀器保養(yǎng)維修不及時、擺放位置不當(dāng)?shù)榷际亲o理差錯、糾紛的導(dǎo)火線。
2 針對存在風(fēng)險的預(yù)防措施
2.1 加強護士的風(fēng)險教育以及風(fēng)險知識培訓(xùn)，鼓勵人人參與風(fēng)險管理
傳染病的護理是非常危險的，一旦不慎，很可能造成傳染的可能。所以對于新來的護士，需要加強對于風(fēng)險的管理和教育，定期學(xué)習(xí)新的《醫(yī)療事故處理條例》， 對醫(yī)療護理糾紛的個案進行分析， 從典型事例中吸取教訓(xùn)， 每月召開護理不安全因素討論會，在討論中每個人都要提出一些對于自身和病人的不安全的因素，盡量排查出所有的風(fēng)險，進而討論解決的對策，加強護士的自我保護意識以及風(fēng)險防范能力，鼓勵人人參與風(fēng)險管理，把不安全的因素消除在萌芽狀態(tài)。此外，在護士對于自身的基礎(chǔ)知識以及基本技能培訓(xùn)的同時，可以針對其臨床能力進行個人化培訓(xùn)，要求每個護士都要掌握本專業(yè)的專業(yè)知識，操作技能，以及安全管理的規(guī)定和程序，防范和化解護理風(fēng)險的意識和能力。
2.2 建立完善的告知制度認真履行告知義務(wù)
《醫(yī)療事故處理條理》第二章第十一條規(guī)定， 在醫(yī)療活動中， 醫(yī)療機構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)將患者的病情、醫(yī)療措施、醫(yī)療風(fēng)險等如實告知患者， 及時解答其咨詢。理管理者應(yīng)根據(jù)工作實際擬訂完善的告知制度， 明確規(guī)定告知的項目、內(nèi)容、時間、人員及應(yīng)履行的相關(guān)手續(xù)， 各級護理人員亦應(yīng)高度重視告知義務(wù)， 認真履行告知義務(wù)。
2.3 提高患者的風(fēng)險防范意識
傳染病護理風(fēng)險的發(fā)生不僅僅只是與護理人員有關(guān)，還與患者自身缺乏防范風(fēng)險意識有關(guān)。所以，傳染病病人由于其特殊性，在入院必須進行入院教育，對于風(fēng)險進行詳細分析和講解，特殊的檢查、治療和藥物應(yīng)詳細告知患者其目的、具體操作方法、操作過程中可能發(fā)生的問題及注意事項。在患者出入較多處， 如開水間、洗漱間張貼安全警示語， 保持地面干燥， 可使用防滑墊。對老年患者實施跌倒風(fēng)險評估， 對跌倒風(fēng)險評估分高的患者， 提前采取防范措施。
2.4 人性化護理是整體護理的實質(zhì)
護士在護理的過程中必須遵循嚴格的隔離原則，在對自我保護的基礎(chǔ)上，對病人始終進行人文關(guān)懷。巧妙運用溝通技巧主動與傳染病病人建立良好護患關(guān)系，有目的地協(xié)助病人建立起通暢的護患溝通、醫(yī)患溝通、患際溝通渠道，消除病人的陌生感、增強病人的治療信心。此外，還應(yīng)注意觀察病人的心理變化，時識別病人的心理問題，提供相應(yīng)的心理護理?？傊?，從事傳染病護理工作的人員須端正職業(yè)態(tài)度，以愛心、同情心去關(guān)心、理解病人方能真正實行人性化護理。
結(jié)論
綜上所述，我們知道，傳染科由于病人的傳染性， 加強對于護理的風(fēng)險防范，顯得尤為重要。我國傳染病護理存在很多的風(fēng)險，包括了傳染病護理管理方面的風(fēng)險，護理操作中的風(fēng)險，服務(wù)環(huán)境的風(fēng)險，護士風(fēng)險、法律及自我保護意識淡薄
儀器設(shè)備方面的風(fēng)險等。本文認為需要采取相關(guān)的風(fēng)險防范措施，主要包括： 加強護士的風(fēng)險教育以及風(fēng)險知識培訓(xùn)，鼓勵人人參與風(fēng)險管理 ；提高患者的風(fēng)險防范意識 ；人性化護理是整體護理的實質(zhì)等措施。
參考文獻
[1]鄒曉清.風(fēng)險管理在臨床護理質(zhì)量管理中的運用[J].護理管理雜志，2009，3（6）：21-23.
[2]夏純，王曉艷.臨床科室的護理風(fēng)險管理[J].中國醫(yī)院管理，2008，25（2）：44-45.
關(guān)鍵詞 魔芋軟腐?。话Y狀；發(fā)生特點；傳染途徑；防治措施；冷涼山區(qū)
中圖分類號 S436.32 文獻標(biāo)識碼 B 文章編號 1007-5739（2013）07-0156-01
魔芋是一種用途廣、效益高、國內(nèi)外市場潛力巨大的特種經(jīng)濟作物。由于其適宜高寒冷涼山區(qū)的生態(tài)環(huán)境，是貧困山區(qū)農(nóng)民脫貧致富的一個優(yōu)選作物。沾益縣從2003年開始單獨作為一個產(chǎn)業(yè)引進試種，其中炎方鄉(xiāng)規(guī)劃種植13.33 hm2。隨著魔芋種植面積的不斷擴大，病蟲害的危害逐漸顯現(xiàn)出來，其中魔芋軟腐病危害最大。據(jù)2004年調(diào)查，炎方鄉(xiāng)魔芋綜合發(fā)病率高達25.4%，損失率18.5%，造成經(jīng)濟損失上萬元。筆者在基層農(nóng)科站工作多年，近幾年主要負責(zé)魔芋生產(chǎn)的技術(shù)指導(dǎo)，現(xiàn)就魔芋軟腐病的發(fā)生及防治作粗淺分析和探討。
1 癥狀及病因
魔芋軟腐病屬細菌性病害，病原主要在殘留地里的病葉、病莖、病塊、帶病種芋以及在種植過程中受雨水和作業(yè)農(nóng)機具帶病傳播。魔芋軟腐病大多在6—7月高溫多濕季節(jié)始發(fā)，到了7—8月為暴發(fā)流行期。初期發(fā)病魔芋先從葉片開始發(fā)病，有的產(chǎn)生黑褐色斑點，腐爛，葉柄軟塌而倒伏枯死。若是種芋染病，先多發(fā)生不定形水浸狀暗褐色濕腐狀，球莖軟化，腐爛和散發(fā)出難聞臭味[1]。
在貯藏期軟腐病可引起種芋和塊莖腐爛。但是無論任何時期發(fā)病，腐爛處均有惡臭氣味。
實踐表明：種植規(guī)模大、集中連片種植、純種的地塊，發(fā)病率呈上升趨勢，發(fā)病率一般為20%～30%，發(fā)病越嚴重，魔芋苗倒伏的越多，造成魔芋品質(zhì)低劣，商品價值低。
2 發(fā)生特點
種植過程中，如遇種芋攜病、不作消毒處理、天氣影響、施肥不科學(xué)、地塊長期處于水淹環(huán)境、植株新傷口不斷發(fā)生、凹地栽培等因素都會加重軟腐病發(fā)生。有時葉枯病的發(fā)生，也會誘發(fā)并加重病情。
病菌通常先從根基部感染，后向地上部發(fā)展。初期，整個植株肉眼外觀無異常，發(fā)病后期，植株向外溢出膿液，散發(fā)酒臭味?；蛞蛑懈葑贩视汕o、葉感染，感染部位變褐，逐漸發(fā)黑、加深而枯焦腐爛。地上部植株很容易拔脫，擴大至地下球莖時造成軟化腐爛[2]。
3 傳染途徑
3.1 魔芋生長期的傳染
一是根系傳染。魔芋根系大部分生長在塊莖上半部分，幾乎與地面平行，根長10～30 cm，若株行距在60 cm以內(nèi)的種植方式，只要1株染上軟腐病，則四周的魔芋通過根系的交錯生長、互相纏繞造成病害傳染，特別是盛發(fā)期則更為明顯。二是雨水傳染。主要是因雨水、灌溉用水、田間積水等因素造成病害傳染。三是昆蟲傳染。大多有害昆蟲如蚜蟲、甘薯天蛾、豆天蛾、銅綠金龜子等危害造成傷口后，病菌很容易侵入。四是機械損傷傳染。在中耕管理過程中進行施肥、除草時，造成魔芋葉片、葉柄、根系損傷，操作時鋤具粘附了病菌，加大了機械損傷傳染的幾率[3]。
3.2 采收方式不當(dāng)造成的傳染
一是工具接觸傳染。采收工具觸碰帶病芋塊后再傷及健康芋塊，造成傳染。二是分撿傳染。在收后分級時，因剔除病芋而使手上帶菌，當(dāng)觸及機械損傷的芋塊而傳染。三是采收后運輸傳染。采收后的翻動、裝運等造成魔芋病菌相互傳染。
3.3 魔芋貯存過程中的傳染
在存放魔芋時，若魔芋未進行充分晾干，因魔芋水分含量較高，接觸地面部分通風(fēng)透氣性差，較易潰爛，此時若病芋潰爛，菌液染到其他魔芋上，造成爛窖；若留下的種芋，染病種芋則成為翌年的最初侵染源之一。
3.4 魔芋運輸過程中的傳染
在運輸過程中，由于層層疊放，高達l～2 m，通風(fēng)、透氣差，易染病。剛采收的鮮芋，長途運輸，則因水分含量高，不通風(fēng)、上下車造成損傷等原因造成魔芋腐爛，腐爛的菌液流動又導(dǎo)致病原菌侵染到其他健康芋種上。
3.5 種芋下種時的傳染
在魔芋下種時，首先要撿種，撿種時手上粘附的病菌，成為一個傳染源。其次是浸種，浸種時藥液濃度不夠，藥液循環(huán)使用，造成消毒不徹底，導(dǎo)致病菌的傳染；再次是浸種后晾干不徹底，種下后病菌有可乘之機，造成芋種未出苗即染病缺塘；最后是盛放芋種的器具，器具的一次接著一次的使用，使器具成了軟腐病傳染的又一途徑。
4 綜合防治措施
魔芋軟腐病在種植、生長、采收及貯藏、運輸?shù)冗^程的各個環(huán)節(jié)均有可能傳染，應(yīng)針對各傳染關(guān)鍵點，采取積極有效的措施，切斷傳染途徑，保證種植魔芋的農(nóng)戶高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)。
4.1 生長過程的防治
魔芋生長過程傳染軟腐病的途徑比較多。近幾年普遍采用高墑栽培方式，由高到低開溝理墑，使地塊能排水防澇，合理密植，發(fā)現(xiàn)蟲害發(fā)生立即噴施相應(yīng)防蟲藥液；采用秸稈、松毛等覆蓋栽培，減少中耕除草，在中耕管理過程中，盡量不要傷及魔芋根、莖、葉，中耕除草盡量避免用機械鏟除，使用手工拔除方式，中耕過后應(yīng)立即噴施防病藥液[4]。
4.2 采收不當(dāng)傳染的防治
采收、分級、運輸?shù)葌魅经h(huán)節(jié)中，應(yīng)采取在采收時精心收挖，盡量不傷及魔芋塊莖，收后分級時先撿好的，后撿病壞、腐爛的，即分級時最大限度地減少手上粘附病菌，預(yù)防病菌傳播感染。
4.3 種芋貯存過程的防治
貯存魔芋種芋造成病菌傳染的原因是貯存前未充分晾干、貯存時接觸地面部分通風(fēng)不暢等因素，應(yīng)在貯存前于露地充分晾干（晾曬時間5～7 d），貯存在竹籬笆、草席，或在地面鋪1層稻草、麥草，保證接觸地面部分通風(fēng)良好，并定期打開門窗通風(fēng)換氣，通風(fēng)換氣后用多菌靈等煙薰藥物密封薰蒸消毒。
4.4 芋種運輸傳染的防治
運輸過程由于堆放過高而芋種未充分晾干，水分含量大，通風(fēng)透氣差、病芋在擠壓顛簸狀態(tài)下腐爛，病液流動造成傳染。因此，應(yīng)在魔芋運輸時采用分層疊放的方式，每層用1排高50 cm竹籮盛滿即可，到達目的地后應(yīng)立即卸下，攤散晾曬，有條件的地方最好在分檢后經(jīng)浸泡消毒后，再進行晾干貯存或播種。
4.5 下種時傳染的防治
應(yīng)在撿種時采取先好后壞的順序，浸種時要確保藥液濃度一定要夠，每次都用清潔的水溶解藥物后再進行浸種，浸種后要晾曬l～2 d。如果發(fā)現(xiàn)器具有魔芋污染過的痕跡，則應(yīng)立即用藥液進行清潔，待洗凈晾干后再使用，以減少病菌傳染。
5 結(jié)語
總之，魔芋軟腐病的傳染環(huán)節(jié)貫穿于從播種、生長、收獲、貯藏、運輸?shù)皆俅蜗路N時的每一個細節(jié)，整個種植過程的每一環(huán)節(jié)都要做到精心細致，全程跟蹤，重點用藥，綜合防治，切斷各種傳播途徑，才能有效防治病害發(fā)生。
6 參考文獻
[1] 蘇庭才，李勇.魔芋軟腐病的發(fā)生特點及防治[J].植物醫(yī)生，2012（5）：20-22.
[2] 楊毅娟，陳吉祥，陳仕瓊，等.魔芋軟腐病流行原因及防治對策[J].云南農(nóng)業(yè)，2012（7）：20-21.
1．知識與技能
（1）舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。
（2）列舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染病和病毒性傳染病。
（3）說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。
2．過程與方法
（1） 通過對所收集或提供的材料進行分析，探究傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)，歸納傳染病的特點、病因、傳播途徑和預(yù)防措施等，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思考分析和歸納總結(jié)能力。
（2） 通過自主活動搜集實際生活事例和文獻資料，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息獨立進行社會調(diào)查的實踐能力。
3．情感態(tài)度價值觀
（1）建立正確的傳染病的預(yù)防觀點。
（2）學(xué)生初步形成關(guān)注社會問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的生活態(tài)度。
教學(xué)重點：
（1）認識傳染病。
（2）了解傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。
教學(xué)難點：
（1）了解和關(guān)注艾滋病的傳播途徑及預(yù)防措施。
（2）培養(yǎng)學(xué)生正確對待艾滋病人、關(guān)心和幫助他們的生活以及關(guān)愛他人的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：通過報刊、網(wǎng)絡(luò)了解有關(guān)“非典”、“艾滋病”等傳染病的知識。
教師：搜集與傳染病有關(guān)的資料并準(zhǔn)備相關(guān)的課件。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
同學(xué)們，老師先問大家一個問題：上個星期咱們班有多少同學(xué)服了糖丸？請舉手。你知道服糖丸是為了預(yù)防什么疾病么？
學(xué)生：脊髓灰質(zhì)炎。
脊髓灰質(zhì)炎為什么要大規(guī)模的防治，它屬于什么病？
學(xué)生：傳染病
今天我們就一起來學(xué)習(xí)下傳染病及其預(yù)防，看看人類是如何與傳染病做艱苦的斗爭的。
板書：傳染病及其預(yù)防說到傳染病，大家一定不會陌生，生活中你接觸到或者了解哪些傳染病呢？現(xiàn)在進行一個測試，測試同學(xué)們有沒有當(dāng)醫(yī)生的潛質(zhì)。給同學(xué)們2分鐘的時間，把你知道的傳染病名稱寫在黑板上，一個條件：不重復(fù)即可。
學(xué)生：黑板上書寫知道的傳染病名稱
【說明】在生活中，學(xué)生對傳染病有一些了解，所以安排了這個環(huán)節(jié)來進行互動。
同學(xué)們寫的這些疾病是不是屬于傳染病的范疇呢？那咱們就先來對傳染病進行一個了解，然后再做判斷。
幻燈片展示學(xué)習(xí)目標(biāo)四個問題：
1.什么叫傳染病？它有什么特點？
2.什么叫病原體？
3.傳染病傳染的三個基本環(huán)節(jié)？
4.預(yù)防傳染病的三個措施？
給兩分鐘時間學(xué)生閱讀問題。
請同學(xué)們帶著4個問題看一段有關(guān)脊髓灰質(zhì)炎的新聞。播放新聞。
以脊髓灰質(zhì)炎為例，大致了解了傳染病，可能有些同學(xué)已經(jīng)能回答這些問題了，也可能有些同學(xué)還有些疑惑，再給5分鐘時間閱讀書68頁到72頁的內(nèi)容，給出這4個問題的答案，要求讀出聲來，看到重要的內(nèi)容用筆畫出。
對4個問題進行討論和回答。
【說明】用四個問題培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
板書傳染病的定義、特征。
根據(jù)病原體的類型我們可以把傳染病分為三種類型
傳染病要流行要傳染必須同時具備三個基本環(huán)節(jié)，缺一不可，因此預(yù)防措施就是破壞任意個環(huán)節(jié)。對六張預(yù)防措施的圖片進行判斷，作為鞏固練習(xí)。其中第二幅圖片進行詳細的解釋引出在實際操作中，一般這三個措施同時進行，從而達到控制傳染病的目的。
學(xué)以致用：同學(xué)們我們以前面播放過的脊髓灰質(zhì)炎這種傳染病為例，說出它的病原體，三環(huán)節(jié)，預(yù)防措施。
【說明】前后呼應(yīng)，用前面播放過的脊髓灰質(zhì)炎的例子進行鞏固練習(xí)。
現(xiàn)在我們對傳染病已有了正確的認識，可以對黑板上學(xué)生寫的傳染病進行判斷了。
學(xué)生上臺對書寫的傳染病進行判斷，對其中的一些傳染病進行簡單的講解。
【說明】將前面學(xué)生自己寫的疾病進行判斷，學(xué)以致用。
大家掌握的很不錯，課前給同學(xué)們布置了收集常見傳染病的作業(yè)，現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來給大家做個簡單的介紹。
兩位同學(xué)分別對甲流和艾滋病做詳細的介紹
關(guān)鍵詞：醫(yī)療機構(gòu)；傳染??；預(yù)防；控制
傳染病是由病原微生物，包括病毒、細菌、立克次體、寄生蟲等感染機體后后產(chǎn)生的具有傳染性的疾病。該類疾病具有傳染性、流行性，且暴發(fā)流行具有突發(fā)性、不確定性、不可預(yù)知性，嚴重威脅人類身體健康和生命安全，也嚴重影響經(jīng)濟和社會發(fā)展。人類一直未停止與傳染病的斗爭。20世紀(jì)以來，抗生素、化學(xué)療法、計劃性疫苗等實施，傳染病的防控取得了巨大成效，部分傳染病如麻風(fēng)病、麻疹、脊髓灰質(zhì)炎、百日咳等均得到了較好的控制，結(jié)核病、病毒性肝炎等慢性傳染病也在一定程度上得到遏制，發(fā)病率和死亡率均明顯下降。但隨著環(huán)境污染、全球一體化的發(fā)展、人們之間交往更加頻繁等因素的影響，仍會導(dǎo)致疾病的傳播及新的傳染病出現(xiàn)。自上世紀(jì)70年代以來，每年基本會出現(xiàn)1種或幾種新型傳染病，目前已確認40多種。由于傳染病致死患者占各種疾病致死患者的25%，其仍為導(dǎo)致人類死亡的重要原因。傳染病的防控是全社會的責(zé)任，需多部門合作，全民共同參與，醫(yī)療機構(gòu)是疾病預(yù)防控制體系的重要組成部分,承擔(dān)傳染病的監(jiān)測、治療、感染控制、預(yù)防等工作，在傳染病預(yù)防控制中具有重要意義。本文探討醫(yī)療機構(gòu)在傳染病預(yù)防和控制中的作用。
1醫(yī)療機構(gòu)在傳染病預(yù)防和控制中的作用
近年來，性病、結(jié)核病等過去已控制的傳染病的又開始傳播，SARS、埃博拉、人高致病性禽流感等的出現(xiàn)，某些人畜共患傳染病的高發(fā)，增加了人類對傳染病的防控難度。國內(nèi)醫(yī)療機構(gòu)不斷通過各種措施規(guī)范傳染病管理，提升醫(yī)院和醫(yī)生的傳染病應(yīng)變能力。①構(gòu)建完備的醫(yī)院感染管理體系。為進一步規(guī)范傳染病管理工作，解滿霞等[1]認為應(yīng)成立由醫(yī)院感染管理委員會（包括行政管理、醫(yī)療、護理、檢驗、藥劑科、感控等部門負責(zé)人）、感染管理科和臨床科室組成三級管理網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立專門辦公室統(tǒng)籌負責(zé)傳染病防控工作，隨時收集意見和建議，定期總結(jié)防控經(jīng)驗，解決工作中存在的問題，各科室成立質(zhì)控小組，負責(zé)檢查、督導(dǎo)各項制度落實情況。②健全制度。許多國內(nèi)學(xué)者認為應(yīng)依據(jù)《傳染病防治法》《消毒技術(shù)規(guī)范》等國家法律法規(guī)，結(jié)合醫(yī)院實際情況完善醫(yī)院傳染病防控相關(guān)制度、操作規(guī)范、流程，且應(yīng)簡便、操作性強，包括消毒隔離、醫(yī)療廢棄物管理、職業(yè)暴露處理、環(huán)境清潔消毒等，并真正落到實處，以制約和規(guī)范醫(yī)務(wù)人員的相關(guān)行為。③嚴密組織。醫(yī)院感染管理科在醫(yī)院傳染病管理中承擔(dān)管理、監(jiān)督等職能，參與應(yīng)急預(yù)案的制定、監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)的成立、調(diào)配防控物資、動員醫(yī)院全體人員參與傳染病防治，使傳染病能得到及時、規(guī)范治療，盡快消滅傳染源，阻斷其傳播，達到在醫(yī)療機構(gòu)內(nèi)預(yù)防和控制傳染病的根本目的。有調(diào)查顯示[2-3]，部分綜合醫(yī)院醫(yī)院感染相關(guān)管理制度有待進一步細化，且醫(yī)院感染管理部門不僅在正常狀態(tài)下發(fā)揮其相關(guān)職能，還應(yīng)發(fā)揮在突發(fā)事件中具有疫情第一知情權(quán)、制定各類應(yīng)急處置預(yù)案、指導(dǎo)監(jiān)督預(yù)防控制措施的落實、制定操作規(guī)程、感染信息的職能，并與其他科室密切合作，建立協(xié)同機制。在綜合性醫(yī)院建立傳染病管理體系與防控聯(lián)動機制可降低傳染病在醫(yī)院的傳播。首診醫(yī)師在發(fā)現(xiàn)疑似患者后應(yīng)立即做好個人防護，將患者就地隔離，上報醫(yī)務(wù)科、感染控制科等相關(guān)科室，并邀請發(fā)熱門診醫(yī)師會診。感染控制科邊流調(diào)邊防控。確診后傳染病病例后，由醫(yī)務(wù)科評估后給予隔離治療或協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)院。感染控制科對患者滯留區(qū)域進行消毒防控。醫(yī)務(wù)科將患者及密切接觸者信息上報院部領(lǐng)，為醫(yī)院制定早期防控醫(yī)院傳染病流行措施提供依據(jù)，信息科負責(zé)網(wǎng)絡(luò)直報等。③提高認識。毛青等[4]認為各級醫(yī)院是發(fā)現(xiàn)、隔離、治療患者和切斷傳播途徑的最前沿的醫(yī)療機構(gòu)，處于傳染病防治的第一線，是傳染病防治系統(tǒng)的重要組成部分。但各級醫(yī)院對防控傳染病的認識不同，導(dǎo)致相關(guān)設(shè)置也存在差異。呂小芳等[5]對60家三級綜合醫(yī)院、137家二級綜合醫(yī)院、4家傳染性性疾病專科醫(yī)院的調(diào)查顯示，其感染科設(shè)置率分別為65.00%、49.64%、100.00%，感染科具備負壓房間的比例分別為21.67%、3.64%、75.00%，獨立發(fā)熱門診的比例分別為95.00%、80.29%、100.00%，感染科具有高級職稱和學(xué)歷的人員也也存在差異，以三級醫(yī)院最高，二級醫(yī)院最低。感染性疾病科室作為篩查和防控傳染病的重要科室，還應(yīng)進一步加強感染性疾病科設(shè)置和醫(yī)療質(zhì)量控制。馬麗平等[3]對二級以上醫(yī)療機構(gòu)進行公共衛(wèi)生職能現(xiàn)狀進行調(diào)查，相關(guān)醫(yī)療機構(gòu)在應(yīng)承擔(dān)的傳染病報告和診治、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理、健康教育、免疫預(yù)防等方面與落實情況差異明顯，其存在經(jīng)費補償嚴重不足、醫(yī)療機構(gòu)從事公共衛(wèi)生工作積極性不高、管理機制缺乏、信息化發(fā)展滯后、從事相關(guān)工作人員整體水平偏低等現(xiàn)象。需采取有效措施促進醫(yī)療機構(gòu)對公共衛(wèi)生工作的落實。④優(yōu)化實踐。毛青等[4]認為醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)加強院內(nèi)感染控制和醫(yī)院傳染病管理，以減少醫(yī)院感染的發(fā)生風(fēng)險，保證醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全，同時，更好地履行醫(yī)院在傳染病防控中的責(zé)任和義務(wù)。
2醫(yī)療機構(gòu)在傳染病預(yù)防控制的角色
醫(yī)療機構(gòu)是傳染病防控網(wǎng)絡(luò)中的重要組成部分，其特殊功能決定了其在傳染病防控工作具有不可替代的作用，其在傳染病防控工作中的角色較多。
2.1醫(yī)療機構(gòu)是防控傳染病的前哨
患者在出現(xiàn)癥狀后多會選擇綜合醫(yī)院、私人診所等醫(yī)療機構(gòu)就診，在確診或疑似傳染病患者后由就診醫(yī)療機構(gòu)轉(zhuǎn)診至傳染病醫(yī)院或醫(yī)療機構(gòu)傳染科進行治療，患者一般不會到疾病控制機構(gòu)尋求醫(yī)療幫助。因此，醫(yī)療機構(gòu)是首先接觸和發(fā)現(xiàn)傳染病患者的第一現(xiàn)場，也是最前沿陣地。
2.2醫(yī)療機構(gòu)是防控傳染病的主力軍
醫(yī)療機構(gòu)承擔(dān)著對傳染病患者和病原體攜帶者、疑似患者的診斷、醫(yī)療救治、隔離、現(xiàn)場控制、傳染病上報和協(xié)助流行病學(xué)調(diào)查的任務(wù)，是防控傳染病的中堅力量。醫(yī)療機構(gòu)通過建立應(yīng)急預(yù)案、配置經(jīng)驗豐富的人力資源、優(yōu)化操作流程、相關(guān)知識和技能培訓(xùn)、隔離病房的管理等綜合性防控措施的落實，加強管理力度，最大程度減少或避免傳染病疫情在醫(yī)療機構(gòu)內(nèi)的發(fā)生和傳播。同時，也需通過科學(xué)、有效的救治和隔離措施，及時準(zhǔn)確完成疫情上報，科學(xué)、精準(zhǔn)施策，以控制傳染病疫情發(fā)展。
2.3醫(yī)療機構(gòu)是傳染病信息的主要來源
傳染性疾病的報告是防控傳染病的有效和必要手段。而作為發(fā)現(xiàn)傳染病患者第一現(xiàn)場的醫(yī)療機構(gòu)則是傳染病信息的重要來源[1]，承擔(dān)著將相關(guān)傳染病信息上報給轄區(qū)疾病預(yù)防控制中心的職責(zé)。據(jù)統(tǒng)計，超過90%的傳染病疫情信息來源于醫(yī)療機構(gòu)。其上報的信息是制定疾病控制策略的重要依據(jù)，因此，其信息采集的準(zhǔn)確性、完整性、報告的及時性對傳染病防控的成敗意義重大。
2.4醫(yī)療機構(gòu)是急性傳染病擴散的關(guān)鍵場所
醫(yī)療機構(gòu)是傳染病患者和病原體攜帶者首診的機構(gòu)，是傳染源相對集中的地方，也是最易造成病原體傳播的場所。醫(yī)護人員是傳染病防控的主要力量，但其長期在醫(yī)療機構(gòu)中工作，為各種人群提供醫(yī)療服務(wù)，易發(fā)生職業(yè)暴露。而門診或住院患者，多抵抗力相對較差，受病原體侵襲后容易發(fā)生感染。尤其是新生兒、老年人、長時間住院、接受特殊藥物治療、手術(shù)或其他有創(chuàng)操作的患者、各種慢性病患者，均是傳染病的高危易感人群。另外，抗菌藥物的濫用、侵入性操作的增加、免疫抑制劑的使用、放化療的開展、感染控制措施落實不利、人口密集等因素也為病原體的傳播創(chuàng)造了條件，使醫(yī)院成為傳染病擴散的關(guān)鍵場所。
3醫(yī)療機構(gòu)在傳染病預(yù)防控制的功能
3.1傳染病監(jiān)測
監(jiān)測是防控傳染病的基礎(chǔ)，其功能包括病例的發(fā)現(xiàn)、確診、登記、疫情報告、數(shù)據(jù)分析等。醫(yī)療機構(gòu)承擔(dān)傳染病診斷和報告工作，傳染病診斷包括臨床和實驗室診斷，前者是根據(jù)癥狀體征、流行病學(xué)史、現(xiàn)病史等作出判斷，后者是根據(jù)實驗室病原學(xué)、分子生物學(xué)或免疫學(xué)檢查作出診斷。其中實驗室病原體陽性是最重要的診斷依據(jù)。目前，醫(yī)療機構(gòu)傳染病疫情報告主要包括法定傳染病報告（共3類39種）、傳染病相關(guān)征候群、傳染病暴發(fā)疫情報告。醫(yī)療機構(gòu)通過傳染病監(jiān)測提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對傳染源的有效管理和防控[6-8]。
3.2傳染病治療
傳染病及時、科學(xué)、規(guī)范治療可治愈疾病，促進患者身體恢復(fù)，同時，在盡可能短的時間內(nèi)消滅傳染源，阻斷傳染病傳播和擴散，達到預(yù)防和控制傳染病的目的。治療包括門診治療和住院治療。對慢性傳染病如結(jié)核、乙肝、艾滋病等癥狀較輕、治療時間較長患者可在門診進心規(guī)范治療，同時，加強隨訪、按時復(fù)查；對癥狀較嚴重者的慢性傳染病、某些急性呼吸道傳染病等則需住院治療。
3.3感染控制
醫(yī)療機構(gòu)通過預(yù)檢分診、隔離、防護、消毒、合理處置醫(yī)療廢物，切斷傳播途徑，防止病原體在醫(yī)院內(nèi)擴散。①預(yù)檢分診：依據(jù)《醫(yī)療機構(gòu)傳染病預(yù)檢分診管理辦法》的規(guī)定，二級以上的綜合醫(yī)院應(yīng)當(dāng)設(shè)立感染性疾病科，負責(zé)傳染病的分診工作。醫(yī)院感染疾病科應(yīng)獨立于醫(yī)院其他科室，設(shè)有發(fā)熱門診、腸道門診等，在重大傳染病發(fā)生時，應(yīng)分別設(shè)立疫區(qū)發(fā)熱門診和普通發(fā)熱門診。感染科嚴格區(qū)分清潔區(qū)、半清潔區(qū)和污染區(qū)，在傳染病診治過程中固定人員、儀器、設(shè)備，減少患者在門診的移動，設(shè)立清潔和污染通道，有獨立的出入口，對有流行病學(xué)史、傳染病接觸史、傳染病相關(guān)癥狀者應(yīng)轉(zhuǎn)至感染科門診就醫(yī)。②隔離：合理設(shè)置隔離區(qū)域，確診和疑似患者分開安置，盡量將其安置在單獨病房，對確診和疑似呼吸道傳染病患者給予佩戴口罩。③防護：對醫(yī)務(wù)工作者的暴露風(fēng)險進行分級，按照級別實施不同的隔離措施。普通門診、病房等低風(fēng)險情況，可選擇醫(yī)用外科口罩、工作帽、工作服（一般防護）；發(fā)熱門診和留觀病房，選擇醫(yī)用防護口罩、隔離衣、手套（二級防護）；對咽拭子采集、氣管切開等可能產(chǎn)生氣溶膠的操作增加面罩。④消毒：定時對門診、強留觀室、搶救室、病房的等室內(nèi)清潔消毒，疑似或確診患者的護理用品做好規(guī)范的清潔、消毒，患者轉(zhuǎn)出后對接觸環(huán)境進行終末處理等。⑤醫(yī)療廢棄物的處理：按照感染性醫(yī)療廢物管理規(guī)范處置。
3.4預(yù)防
3.4.1篩檢篩檢是利用快速簡便的試驗、檢查或其他方法將健康人群中可能有病或者缺陷的患者，與健康者進行鑒別，是疾病預(yù)防的二級預(yù)防。篩檢的目的是早期發(fā)現(xiàn)患者，以早診、早治，防止疾病擴散；發(fā)現(xiàn)高危人群，以采取針對性預(yù)防措施。分為普通篩檢和選擇篩檢。前者是對某一范圍內(nèi)的普通人群進行篩檢，篩檢出患病可能性較大者；后者是篩檢某區(qū)域內(nèi)的高危人群，提高篩檢效益。
3.4.2免疫醫(yī)療機構(gòu)提供的免疫服務(wù)包括對一般人群特定年齡段實施疫苗接種（如兒童計劃免疫）和對某疾病易感的特定人群（如高危行為、職業(yè)暴露等）實施免疫接種（如預(yù)防破傷風(fēng)、狂犬疫苗等），以減少或阻斷傳染病的發(fā)病。
3.4.3健康教育健康教育是通過多種手段、各種傳播媒介傳播傳染病防治信息、健康知識，并給予行為干預(yù)措施，使大眾掌握衛(wèi)生保健知識、傳染病防治知識及技能，樹立健康觀念，提高健康保護意識，識別高危因素，自覺摒棄不利健康的生活方式和行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，達到預(yù)防疾病、促進健康的目的。健康教育旨在幫助人們養(yǎng)成良好的健康行為，而行為的改變需長時間、反復(fù)的強化教育。且受教育者應(yīng)對施教者有一定信任度[9-11]。醫(yī)療機構(gòu)開展健康教育有明顯的優(yōu)勢。醫(yī)務(wù)人員具有豐富的醫(yī)學(xué)、心理方面的知識、良好的溝通能力、相對更人性化的醫(yī)患關(guān)系，是最有權(quán)威的人員，易獲得患者的信任，取得明顯的教育效果。同時，就診者或家屬在醫(yī)院親身經(jīng)歷或目睹疾病的痛苦，對了解疾病的知識更迫切-，因此，在醫(yī)療機構(gòu)內(nèi)健康教育更有時效性。醫(yī)療機構(gòu)可實現(xiàn)多樣化的健康教育方式，如候診廳的滾動屏、宣傳欄、墻報、發(fā)放宣傳冊、電視等，且成本低廉是人群便捷地獲得健康保健知識的公共場所。醫(yī)療機構(gòu)在提供醫(yī)療服務(wù)過程中，對傳染病和危險因素的知識傳播具有不可替代的優(yōu)勢[12]。
2021最新學(xué)校疫情防控工作計劃
一、指導(dǎo)思想
為加強本校傳染病疫情報告管理、預(yù)防、控制和消除傳染病在學(xué)校內(nèi)的發(fā)生與流行，依據(jù)《中華人民共和國傳染病防止法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實際情況，制定本計劃。
二、組織機構(gòu)
略
三、工作目標(biāo)
1、普及傳染病防治知識，提高全校師生員工的自我防護意識。
2、完善傳染病的信息報告程序，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療。
3、建立快速反應(yīng)和應(yīng)急處理機制，及時采取措施，把突發(fā)傳染病造成的危害降到最低程度。
四、工作原則
1、預(yù)防為主，常備不懈。
宣傳普及傳染病發(fā)展防治知識，提高師生的防護意識和校園公共活動場所衛(wèi)生水平，抓好預(yù)防接種查驗工作，作好因病缺課登記，發(fā)現(xiàn)病例及時采取措施。
2、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，依法管理。
嚴格執(zhí)行相關(guān)法律規(guī)定，對傳染病的預(yù)防、控制工作實行依法管理。
3、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。傳染病的防控工作實行校長負總責(zé)。
4、快速反應(yīng)，運轉(zhuǎn)高效。建立預(yù)警，救治快速反應(yīng)機制，增強應(yīng)急處理能力，按照“四早”要求，快速反應(yīng)，及時準(zhǔn)確處置。
五、組織管理
1、為嚴防傳染病在校內(nèi)傳播流行，本校設(shè)置傳染病疫情報告人。負責(zé)本校傳染病疫情報告管理工作，發(fā)現(xiàn)傳染病病人或疑似傳染病病人，要登記在傳染病登記本上。
2、在校所有教師、學(xué)生都是義務(wù)疫情報告人，發(fā)現(xiàn)的傳染病疫情及突發(fā)公共衛(wèi)生事件有報告學(xué)校的專兼職疫情報告人員。
3、學(xué)校疫情報告人要依法履行職責(zé)，一旦發(fā)現(xiàn)傳染病病人或疑似傳染病病人，要立即報告學(xué)校負責(zé)人，并按照以下要求做好傳染病疫情報告工作。
(1)報告內(nèi)容及時限
在同一班級，1天內(nèi)有3例或者連續(xù)3天內(nèi)有多個學(xué)生(5例以上)患病，并有相似癥狀(如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等)或者有共同用餐、飲水時，學(xué)校疫情報告人應(yīng)當(dāng)在24小時內(nèi)報出相關(guān)信息。
發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似傳染病病人時，學(xué)校疫情報告人應(yīng)當(dāng)立即報出相關(guān)信息。
個別學(xué)生出現(xiàn)不明原因的高熱、呼吸急促或劇烈嘔吐、腹瀉等癥狀時，學(xué)校疫情報告人應(yīng)當(dāng)在24小時內(nèi)報出相關(guān)信息。
發(fā)生群體性不明原因疾病或者其它突發(fā)公共衛(wèi)生事件，學(xué)校疫情報告人應(yīng)當(dāng)在24小時內(nèi)報出相關(guān)信息。
(2)報告方式
當(dāng)出現(xiàn)上述情況時，學(xué)校疫情報告人應(yīng)當(dāng)以最方便的通訊方式(電話、等)向縣疾病預(yù)防控制機構(gòu)報告，同時向縣教育局報告。
六、學(xué)校疫情報告人發(fā)現(xiàn)傳染病病人或傳染病疑似病人是，不得隱瞞、謊報或緩報。如因玩忽職守造成學(xué)校傳染病傳播流行，將依追究法律責(zé)任。
七、協(xié)助疾控機構(gòu)、醫(yī)療機構(gòu)對傳染病人及疑似病人在治愈或排除前一律停課，不得來校。學(xué)生因傳染病休學(xué)，痊愈好要出示疾病預(yù)防控制機構(gòu)證明并經(jīng)學(xué)校同意方可回校學(xué)習(xí)。
八、加強健康教育，定期開設(shè)健康教育課。堅持開窗通風(fēng)和定期消毒制度。
2021最新學(xué)校疫情防控工作計劃
做好學(xué)校傳染病預(yù)防和控制工作，對保障全校學(xué)生及教職員工的身體健康和生命安全，維護學(xué)校正常的教學(xué)秩序，維護社會的穩(wěn)定意義重大。為了預(yù)防、控制和消除各種傳染病的發(fā)生與流行，切斷傳染源、傳播途徑、易感人群這三個環(huán)節(jié)，并結(jié)合我校實際情況，特制定本工作計劃。
一、傳染病預(yù)防
1、按照國家對傳染病實行預(yù)防為主的方針，針對學(xué)校人口密集的特點，容易在學(xué)生中發(fā)生的常見傳染病，如病毒性肝炎、肺結(jié)核、痢疾、腸道傳染病等，開展傳染病預(yù)防知識和預(yù)防措施的衛(wèi)生健康教育工作。
2、定期組織開展愛國衛(wèi)生運動，增強師生的公共衛(wèi)生安全意識，促使師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我防范的能力。
3、定期組織力量消除鼠害和蚊蠅等病媒昆蟲及其它傳播傳染病的或者患有人畜共患傳染病的動物危害。
4、有計劃地建設(shè)和改造公共設(shè)施，對污水、污物、糞便進行無害化處理，改善飲用水衛(wèi)生條件。
二、傳染病疫情報告
疫情的報告和管理在預(yù)防、控制和消滅傳染病中起到非常重要的作用，準(zhǔn)確及時的疫情報告是控制疫情蔓延的情報信息，健全的疫情報告管理組織和管理制度是確保疫情報告準(zhǔn)確及時的關(guān)鍵。疫情報告時限和辦法：嚴格按照《中華人民共和國傳染病防治法》及《中華人民共和國傳染病防治法實施辦法》要求執(zhí)行。每個教職工及學(xué)生均為法定疫情報告人，學(xué)校醫(yī)務(wù)室為我校責(zé)任疫情報告人。任何人發(fā)現(xiàn)傳染病人或者疑似傳染病病人時，均有報告的責(zé)任和義務(wù)，可用口頭、書面、電話等方式向?qū)W校迅速報告，學(xué)校向上級主管部門及上級疾病預(yù)防控制機構(gòu)和當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門報告。如果隱瞞不報、漏報、謊報或延期報告的，要追究當(dāng)事人有關(guān)責(zé)任。
三、傳染病控制措施
1、經(jīng)醫(yī)療保健機構(gòu)、衛(wèi)生防疫部門確診為傳染病者，應(yīng)及時予以隔離治療(學(xué)生應(yīng)當(dāng)辦理休學(xué)手續(xù))，隔離期限根據(jù)醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果確定。
2、對疑似傳染病的病人，在明確診斷前，安排在指定場所(隔離)進行醫(yī)學(xué)觀察;密切接觸的人員，實施必要的衛(wèi)生處理和預(yù)防措施。
3、建立學(xué)生定期健康檢查制度，及時發(fā)現(xiàn)傳染病患者并采取相應(yīng)的隔離防范措施，及時切斷傳染病在學(xué)校的傳播途徑。
4、對傳染病人所在的教室進行必要的消毒處理，并結(jié)合當(dāng)前實際情況，定期安排全校范圍內(nèi)的消毒工作。
20**學(xué)校傳染病防治計劃(三)
為確保學(xué)生身體健康，有效地預(yù)防和控制學(xué)校公共衛(wèi)生突發(fā)事件，依據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理條例》，現(xiàn)就我校20**年度加強學(xué)校衛(wèi)生及疾病預(yù)防控制工作意見制定了一些措施及計劃。
一、工作目標(biāo)：
1、明確衛(wèi)生防病的任務(wù)和應(yīng)采取的措施。
2、全面開展學(xué)生常見病、傳染病的預(yù)防控制工作，提高廣大師生的疾病預(yù)防知識水平和自我保健技能，增強傳染病和突發(fā)事件報告意識。
3、建立健全公共衛(wèi)生與疾病預(yù)防控制工作的長效運行機制。
4、學(xué)校應(yīng)遵循“預(yù)防為主，嚴堵源頭為重”的原則，成立艾滋病等傳染病防控領(lǐng)導(dǎo)小組，建立防控傳染病應(yīng)急預(yù)案，使學(xué)校對艾滋病等各類傳染病的預(yù)防措施落實到位，責(zé)任到人，切實有效地開展傳染病防控工作。
二、傳染病的防治措施：
按照《傳染病防治法》，積極配合衛(wèi)生部門，及時對發(fā)現(xiàn)傳染病或暴發(fā)流行的傳染病采取必要的措施，針對傳染病流行的三個環(huán)節(jié)(傳染源、傳播途徑、易感人群)，重點抓好傳染病預(yù)防和報告工作
1、疫情報告
一旦發(fā)現(xiàn)師生患有傳染病或發(fā)現(xiàn)有傳染病流行時立即報告當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制中心(衛(wèi)生防疫站)。為及早發(fā)現(xiàn)和及時報告疫情做到：(1)切實落實非常期間的晨檢制度;(2)班主任每天進行巡視;(3)專人負責(zé)學(xué)校疫情報告;(4)建立專門的傳染病登記本。
2、疫情控制
一旦發(fā)現(xiàn)疫情，積極配合疾病預(yù)防控制機構(gòu)開展調(diào)查處理工作：
(1)協(xié)助開展個案和爆發(fā)疫情的流行病的調(diào)查和采樣工作。根據(jù)病人的流行病學(xué)史、癥狀、體征和實驗室檢查結(jié)果，找出共同特征。分析病人的分布特征，查找可能引起疾病流行的因素。采集病人的嘔吐物、排泄物、血液和水、食物等標(biāo)本。
(2)做好消毒隔離工作。配合醫(yī)療衛(wèi)生部門做好對傳染病患者進行隔離醫(yī)療，對病人的嘔吐物、排泄物及被污染的環(huán)境進行嚴格消毒處理;開展對傳染病接觸者的醫(yī)學(xué)觀察。
(3)根據(jù)控制疫情需要對密切接觸者進行預(yù)防性服藥或疫苗應(yīng)急接種。
(4)發(fā)生疫情重大流行時，執(zhí)行政府依法做出的停課決定。
3、預(yù)防措施
(1)把傳染病預(yù)防控制工作列入學(xué)校工作計劃，有專人負責(zé)，并列入工作考核。
(2)開展對學(xué)生常見病、傳染病的防病知識教育，開設(shè)健康教育課，使學(xué)生掌握有關(guān)預(yù)防傳染病的知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
(3)開展愛國衛(wèi)生運動，搞好室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，改善衛(wèi)生設(shè)施，切實做好學(xué)校食品衛(wèi)生和飲水衛(wèi)生，防止病從口入。
(4)根據(jù)衛(wèi)生行政部門制定的預(yù)防接種程序，配合疾病預(yù)防控制機構(gòu)對學(xué)生進行疫苗接種。
4、艾滋病的預(yù)防控制措施
(1)運用多形式、多渠道開展防控艾滋病教育。通過專題講座、播放多媒體教學(xué)片;通過課堂教育如在體育與健康教育等各學(xué)科教育中有機滲透相關(guān)知識，使預(yù)防艾滋病健康教育工作做到經(jīng)?；?、多樣化，并始終貫穿整個學(xué)校教育教學(xué)的全過程，反復(fù)強化，深入人心，確保遏止與防治艾滋病計劃貫徹、落實，并得到有效防控。
(2)利用年內(nèi)各個世界衛(wèi)生日、衛(wèi)生宣傳日等活動，開展豐富多樣的健康教育活動。如開展板塊展覽、知識競賽、社區(qū)服務(wù)等活動，廣泛開展預(yù)防艾滋病的有益健康教育活動，寓教于樂。
(3)學(xué)校圖書館、閱覽室等應(yīng)備有一定數(shù)量的健康知識教育叢書，供學(xué)生閱讀。
學(xué)校人群聚集，流動性大，接觸面廣，是傳染病的易發(fā)場所。青少年由于其免疫功能尚不完善，抵御各種傳染病的能力較弱，是多種傳染病的好發(fā)年齡，一旦發(fā)生，極易傳播和流行，并可擴大到家庭和社會。為有力地保障我校師生身體健康和生命安全，將常見傳染病預(yù)防控制工作納納入科學(xué)、規(guī)范、有序的軌道，形成工作常規(guī)，根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等法律法規(guī)及相關(guān)文件精神的要求，特制訂我?！皞魅静 鳖A(yù)防控制措施及應(yīng)急預(yù)案，確保一旦發(fā)現(xiàn)疫情，及時采取措施，控制傳染病，阻斷傳播途徑，防止疫情傳播及蔓延。
一、健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)
1、成立常見傳染病防控工作小組
組
長：
副組長：
成
員：各班主任
2、職責(zé)：
(1)負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織全校常見傳染病預(yù)防控制工作，提供必要的預(yù)防經(jīng)費和物資保障。
(2)負責(zé)常見傳染病防控工作的組織開展、檢查督促、資料收集與歸檔等工作。
二、遵循預(yù)防為主，狠抓措施落實
1、做好常見傳染病防治宣傳工作，增強師生衛(wèi)生防疫意識和自我保護能力。
（1）通過多種形式對學(xué)生進行預(yù)防傳染病知識的宣傳教育。
（2）利用健康教育課
，開展好以預(yù)防常見傳染病為重點的健康知識教育。
2、印發(fā)《傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》等有關(guān)法律法規(guī)，供全校教職工傳閱學(xué)習(xí)，增強教職工法律意識和責(zé)任感。
3、搞好環(huán)境衛(wèi)生，在衛(wèi)生防疫部門的指導(dǎo)下做好環(huán)境消毒工作。
4、加強飲食、飲水衛(wèi)生管理，嚴防食物中毒和傳染病發(fā)生。
5、有計劃地做好師生健康體檢和常見傳染病的預(yù)防接種工作。
6、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，不與傳染病人接觸，生病及時就醫(yī)；教育學(xué)生堅持鍛煉，增強對疾病的抵抗能力。
7、積極爭取相關(guān)部門的支持，共同做好學(xué)校周邊不符合食品衛(wèi)生要求的飲食攤點的整治，消除引發(fā)學(xué)校傳染病的隱患。
8、加強門衛(wèi)管理，切斷外來傳染病源。
9、做好預(yù)防常見病的必要藥品等物資儲備。
三、堅持晨檢制度，暢通報告渠道
1、班主任要按照要求，堅持對學(xué)生每日晨檢，把預(yù)防常見傳染病工作真正落到實處。對因病請假在家的學(xué)生要通過電話等方式詢問病情；在校生病的學(xué)生要及時送醫(yī)務(wù)室診治，對需送縣級醫(yī)院進一步診治的學(xué)生要及時通知家長陪同前往（對暫時無法通知家長的學(xué)生由班主任陪同前往），發(fā)現(xiàn)傳染病患者及時報告學(xué)校傳染病預(yù)防辦公室。
2、教職工生病被診斷為傳染病或疑似傳染病，要及時主動報告學(xué)校傳染病預(yù)防辦公室。
3、各班主任堅持做好晨午檢記錄和學(xué)生因病缺勤的病因追查記錄，健全常見傳染病監(jiān)控信息表冊，做到發(fā)現(xiàn)疫情能快速、準(zhǔn)確的向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)組報告。
4、學(xué)校傳染病防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組接到疫情報告后，要在第一時間報告中心主管領(lǐng)導(dǎo)。
四、應(yīng)急處理預(yù)案
一旦學(xué)校發(fā)現(xiàn)傳染性疾病后所采取的一些措施：
1、我校學(xué)生或教職工一旦出現(xiàn)非典、風(fēng)疹、流腦、麻疹、流感等傳染性疾病，應(yīng)及時就醫(yī)并向?qū)W校請假，不得帶病上學(xué)、上班。經(jīng)醫(yī)院診斷排除傳染病后才能回校上課、上班。
2、學(xué)生或教職工在校內(nèi)出現(xiàn)傳染病，及時組建處理病情的領(lǐng)導(dǎo)小組，在領(lǐng)導(dǎo)小組成員的統(tǒng)一安排下，要求傳染病者立即戴防護口罩、手套，到學(xué)校隔離室休息，并由學(xué)校安全管理人員或衛(wèi)生保健老師立即通知傳染病醫(yī)院，需轉(zhuǎn)醫(yī)院治療的立即轉(zhuǎn)傳染病醫(yī)院。學(xué)生出現(xiàn)傳染病癥狀的班主任立即通知其家長，由家長陪同去醫(yī)院，家長不能到校的，由班主任老師護送去醫(yī)院（護送人員都要穿好防護服，戴口罩、手套）。如果是本校教職工出現(xiàn)傳染病，也要求戴防護口罩、手套，由醫(yī)生初步檢查后，是傳染病立即轉(zhuǎn)市傳染病醫(yī)院并通知其家屬護送去醫(yī)院（護送人員都要穿好防護服，戴口罩、手套）。
3、在校內(nèi)發(fā)現(xiàn)傳染病的學(xué)生或教職工，學(xué)校應(yīng)急小組領(lǐng)導(dǎo)立即親臨現(xiàn)場指揮，在第一時間內(nèi)利用學(xué)校隔離室進行隔離觀察，并由學(xué)校安全管理人員或衛(wèi)生保健老師馬上打“120”電話，送定點傳染病醫(yī)院診治。
4、學(xué)校對傳染病病人所在班級教室或辦公室及所涉及的公共場所進行消毒，對與傳染病人密切接觸的學(xué)生、教職工進行隔離觀察。防止疫情擴散，迅速切斷感染源。
5、傳染病人在醫(yī)院接受治療時，禁止任何同學(xué)、同事前往探望。
6、學(xué)校師生員工中發(fā)現(xiàn)傳染病人，立即上報。
7、如傳染病烈性感染，請示縣教育局和縣防疫部門，決定是否實行全校停課。并采取一切有效措施，迅速控制傳染源，切斷傳染途徑，保護易感人群，具體做到：①封鎖疫點。立即封鎖患者所在班級或所在辦公室，暫停學(xué)校一切活動。停止校內(nèi)人員相互往來和與外界往來，等待衛(wèi)生部門和教育局的處理意見。如校領(lǐng)導(dǎo)已隔離，由副校長或教導(dǎo)主任等組成臨時班子，負責(zé)處理日常工作。待疫情解除后，校領(lǐng)導(dǎo)開始工作。
【關(guān)鍵詞】當(dāng)前條件；應(yīng)急救災(zāi)；部隊傳染病預(yù)防
一、統(tǒng)一規(guī)劃，分類制訂應(yīng)急預(yù)案
常見的自然災(zāi)害包括各類洪澇災(zāi)害、地震及地質(zhì)災(zāi)害、低溫雨雪冰凍災(zāi)害、旱災(zāi)和臺風(fēng)災(zāi)害等；如果將自然災(zāi)害之后發(fā)生的傳染病進行分類，常見的一般包括和水密切相關(guān)的腸道傳染病、和人群密度積聚有關(guān)的呼吸道傳染病、和生活環(huán)境差有關(guān)的蟲媒傳染病以及和受災(zāi)地區(qū)有關(guān)的地方性傳染??；冬春季節(jié)易發(fā)呼吸道傳染病，夏秋季節(jié)易發(fā)腸道傳染??；南方水鄉(xiāng)可能有血吸蟲，草木茂盛的地方發(fā)生蟲媒傳播的傳染病可能性大，野外活動可能被流浪病犬所傷而患上狂犬病，救災(zāi)時易被銳器扎傷感染導(dǎo)致破傷風(fēng)可能……
“有備”才能“無患”。為及時、有序、規(guī)范、高效地開展自然災(zāi)害發(fā)生后救災(zāi)部隊防疫應(yīng)急工作，最大限度地避免傳染病的發(fā)生，保障救災(zāi)部隊身心健康和生命安全，部隊衛(wèi)生防疫部門平時可以參照《全國自然災(zāi)害衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案（試行）》、《全國衛(wèi)生部門衛(wèi)生應(yīng)急管理工作規(guī)范》和《全國自然災(zāi)害衛(wèi)生應(yīng)急工作指南》等，統(tǒng)一規(guī)劃，分災(zāi)種、病種等分類制訂相應(yīng)的傳染病預(yù)防應(yīng)急技術(shù)方案，并下發(fā)給各級衛(wèi)生機構(gòu)的衛(wèi)生人員，要讓連衛(wèi)生員也能熟悉這些應(yīng)急預(yù)案中衛(wèi)生防疫防病的具體的措施，掌握大災(zāi)之后疾病預(yù)防工作流程，明確防疫防病工作的目標(biāo)、重點和輕重緩急。
二、加強宣教，著力提高防范意識
“平時多流汗，戰(zhàn)時少流血”，要想救災(zāi)時不得傳染病，平時對全體官兵普及傳染病預(yù)防知識的健康教育是必不可少的。對于預(yù)防和控制傳染病，健康教育是國內(nèi)外公認的一種低投入、高收益的措施。通過健康教育可以促使廣大官兵保持良好的行為和習(xí)慣，減少傳染病的發(fā)生、流行。宣教重點在于：1、腸道傳染病可以通過水、食物、蟲媒、接觸等不同途徑傳播，其中被污染的水、被污染的食物、攜帶有病原體的蒼蠅、被污染的手都起到傳播作用。災(zāi)后上述幾項引起傳播的可能性均增大，可據(jù)此逐項展開預(yù)防：加強飲食衛(wèi)生、個人衛(wèi)生（好的凈手習(xí)慣等）、糞便管理（災(zāi)后廁所被破壞，加之救災(zāi)人員、受災(zāi)人員隨地大小便的可能性增加，大量病原體隨糞便排出體外，使周圍環(huán)境受到污染）、飲用水管理（絕對不能飲用生水）、用具消毒、吐瀉物消毒等，把住“病從口入”關(guān)。2、大多數(shù)呼吸道傳染病主要經(jīng)空氣飛沫或直接接觸傳播，尤其易發(fā)生于人口密集、居住擁擠的人群，為防止疫情爆發(fā)，除非工作需要，要盡量避免去大量人群積聚的地方。3、自然災(zāi)害后發(fā)生的動物疫病中，對人威脅比較大的是人畜共患傳染病，如乙型腦炎、狂犬病、豬鏈球菌、炭疽、破傷風(fēng)、血吸蟲病、鉤端螺旋體病和豬囊蟲病等，切斷傳播途徑通常是起主導(dǎo)作用的預(yù)防措施，而其中又以愛國衛(wèi)生運動和除四害（老鼠、臭蟲、蒼蠅、蚊子）為中心的一般衛(wèi)生措施為重點，其次是抓好病死畜禽的處理、畜禽及其產(chǎn)品的檢疫、疫情監(jiān)測等工作，在瘧疾高發(fā)區(qū)使用殺蟲劑處理過的蚊帳（當(dāng)在外面過夜時會更多地暴露在蚊蟲叮咬之下），消毒是切斷傳播途徑的重要措施。4、根據(jù)流行規(guī)律和具體情況，采用預(yù)防接種和藥物預(yù)防。5、堅持體育鍛煉，注重合理訓(xùn)練、規(guī)律生活作息等，增強體質(zhì)，提高免疫力等。
三、突出重點，具體指導(dǎo)預(yù)防措施
從目前來看，一般災(zāi)后最多見的傳染病是腸道傳染病，包括是痢疾、霍亂、傷寒、水性腹瀉等，其次還有呼吸道傳染病（包括流感、麻疹等）、蟲媒傳染?。ㄊ笠?、瘧疾、乙腦等）。救災(zāi)部隊可能遇到較多的傳染病還有狂犬病、破傷風(fēng)等。衛(wèi)生防疫人員在赴災(zāi)區(qū)前或利用救災(zāi)間隙時間對廣大官兵進行傳染病預(yù)防知識培訓(xùn)時，可以突出重點，針對具體的常見、多發(fā)傳染病的預(yù)防措施進行具體指導(dǎo)。
只有認識、掌握傳染病的流行規(guī)律，才能制訂出正確、有效的防治對策與措施，從而預(yù)防、控制以至最后消滅傳染病，而傳染病的發(fā)生和流行，都必須具備三個基本環(huán)節(jié)，即傳染源、傳播途徑和易感人群。針對這三個環(huán)節(jié)缺少一個，傳染病就不可能流行的情況，可以采取“三得”培訓(xùn)法，即“為什么會得（某種傳染?。?、“怎么避免得（某種傳染?。?、“得了（某種傳染?。┰趺崔k”，分別介紹具體的某種傳染病的流行病學(xué)特征（有傳染源、有合適的傳播途徑、有易感者）、預(yù)防（控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感者）以及治療（通過治療既促進了患者康復(fù)，又控制了傳染源，預(yù)防傳染病擴散），讓廣大官兵對傳染病的預(yù)防知識都有一定了解。
四、注重監(jiān)測，努力提升防疫水平
災(zāi)區(qū)救災(zāi)部隊的監(jiān)測及早期預(yù)警系統(tǒng)應(yīng)及早建立，以發(fā)現(xiàn)疾病的暴發(fā)并監(jiān)控當(dāng)?shù)刂匾牧餍胁?。救?zāi)部隊衛(wèi)生人員與地方防疫機構(gòu)可密切合作，借用地方防疫機構(gòu)完善的監(jiān)測系統(tǒng)和先進、齊備的檢測設(shè)備，注意監(jiān)測災(zāi)區(qū)大環(huán)境的疫情的同時，還要注重營區(qū)內(nèi)及周邊小環(huán)境疫情的監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)并管理部隊內(nèi)部傳染源。盡早發(fā)現(xiàn)有流行傾向的病例是保證迅速控制疫情，防止傳染病擴散的關(guān)鍵。
很多癥狀、體征都是早期傳染病的征兆，在檢驗設(shè)備、試劑等缺乏的情況下，對某些癥狀、體征的觀察不失為一種既簡單又有效的監(jiān)測方法：腸道傳染病臨床表現(xiàn)大多數(shù)為胃腸道或其所屬臟器的癥狀，如嘔吐、腹瀉；呼吸道傳染病一般以發(fā)熱、咳嗽為首發(fā)表現(xiàn)；蟲媒傳染病肯定有動物叮咬史；黃疸肝炎患者會出現(xiàn)鞏膜變黃等……發(fā)現(xiàn)這樣的癥狀、體征一定要引起高度重視。
傳染病早期的預(yù)警機制除了各級預(yù)防機構(gòu)要專業(yè)地做以外，還需要每位官兵的配合，那就是每個人都要有傳染病上報意識，尤其災(zāi)后發(fā)生或發(fā)現(xiàn)腹瀉、發(fā)燒或者咳嗽等癥狀，一定要及早就醫(yī)或上報，這對早期預(yù)防控制傳染病、提升整體防疫水平是非常關(guān)鍵的。
五、立足制度，依法保障防治效果
我國為防治傳染病專門制訂了《中華人民共和國傳染病防治法》，相關(guān)的衛(wèi)生防疫部門也制訂了很多衛(wèi)生法規(guī)制度，比如進行流行病學(xué)調(diào)查，做出系統(tǒng)全面的疫情風(fēng)險評估；加強疫情監(jiān)測和報告，早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治愈傳染源，并對密切接觸者進行檢疫；加強飲水衛(wèi)生監(jiān)督管理，指導(dǎo)開展環(huán)境衛(wèi)生清理；對餐飲、供水人員進行健康觀察，發(fā)現(xiàn)有腸道傳染病時，立即調(diào)離飲食和供水工作崗位；嚴格執(zhí)行隔離制度，雖說“過猶不及”，但對傳染病而言，“過分隔離”比“隔離不足”要安全，及時、恰當(dāng)?shù)母綦x是防止傳染病擴散非常有效的方法；按規(guī)定落實藥品疫苗等儲備等等。立足制度，并嚴格落實制度，加強公共衛(wèi)生管理、衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，注重監(jiān)測、檢疫、消毒、隔離等，很多疫情是可以控制甚或避免的。
六、博采眾長，充分挖掘中醫(yī)寶庫
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)在傳染病的防治方面取得了空前的進步，但仍不足以徹底預(yù)防、控制、消滅傳染病。中醫(yī)藥在防治傳染病方面有著悠久的歷史，對某些傳染病的防治有確切的療效，在傳染病防治的某些方面上有自身的優(yōu)勢。
中醫(yī)早在兩千多年前就提出“治未病”，尤其重視“扶助正氣”，即提高人體免疫力。大多數(shù)清熱解毒藥具有殺菌和抗病毒的作用。中草藥單方或復(fù)方防治某些傳染病值得推廣，如用黃芪、甘草等具有增強機體抵抗力的作用，貫眾、板藍根、甘草預(yù)防“流感”，馬齒莧、大蒜預(yù)防痢疾，黃連預(yù)防腸傷寒；大青葉、板藍根、牛筋草等預(yù)防“乙腦”……除采用中藥內(nèi)服外，還有用藥粉擦拭皮膚和屋內(nèi)懸掛或燒熏等多種方法預(yù)防傳染病。
如果能博采眾長，做到中西醫(yī)有機地結(jié)合，對傳染病的預(yù)防是有益的，尤其是野外可就地取材的中草藥在災(zāi)區(qū)可能出現(xiàn)缺醫(yī)少藥的情況下也許能發(fā)揮意想不到的效果。
災(zāi)區(qū)一旦發(fā)生傳染病流行，其危害有時甚至?xí)^災(zāi)害本身。進一步加快部隊衛(wèi)生人員傳染病防治知識的更新，及時更新部隊衛(wèi)生防疫機構(gòu)相關(guān)技術(shù)設(shè)備，讓部隊醫(yī)學(xué)院校傳染病的臨床、科研、教學(xué)工作與新形勢的變化更加適應(yīng)，培養(yǎng)一支訓(xùn)練有素的傳染病應(yīng)急反應(yīng)隊伍，建立完善的保障機制，增加官兵對傳染病知識和流行情況的了解，對應(yīng)急救災(zāi)部隊傳染病的預(yù)防是具有重要意義的。
作者簡介：陳冰茹（1977.5）女，河北高碑店人，遼寧丹東93279部隊醫(yī)院防疫所，118008，本科，臨床醫(yī)學(xué)；張亞娟（1980-5），女，漢族，山西運城，碩士，講師，主要從事教育訓(xùn)練學(xué)研究。
參考文獻：