時間：2023-03-10 14:49:32
導語：在舞蹈培訓論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
體育舞蹈的市場營銷在我國仍處于初級發(fā)展階段,但市場規(guī)模已接近千億,以深圳港龍舞蹈文化機構為首的眾多地域性的體育舞蹈培訓中心已步入規(guī)模化的發(fā)展道路,越來越多的體育舞蹈賽事及體育舞蹈經營項目營運開來。通過對深圳港龍舞蹈文化機構營銷模式的分析,未來體育舞蹈的營銷趨勢是多元的。在制定其營銷方案時,應更多地關注3P(人員Personnel、服務流程process和服務有形化Physical evidence)。只要把握好3P,就能實現(xiàn)體育舞蹈在市場營銷中的戰(zhàn)略意義,形成一條完整的產業(yè)鏈,讓體育舞蹈產業(yè)在市場中不斷發(fā)展、壯大。
1 研究對象和研究方法
1.1 研究對象
1.1.1 深圳港龍舞蹈文化機構的經營項目及營銷方式
港龍舞蹈文化機構創(chuàng)建于1998年,位于深圳市羅湖區(qū)南湖路慶安大廈負一層,是中國乃至亞洲國標舞界最知名最具影響力的舞蹈文化品牌之一。港龍舞蹈主席王永剛先生是唯一一位擔任世界三大國標舞賽事其中兩項評審的中國人。港龍舞蹈文化機構自成立以來,一直致力于推廣中國國際標準舞的發(fā)展,通過舉辦國際國內大賽、舞蹈用品開發(fā)、舞蹈培訓中心及國際標準舞俱樂部、舞蹈健身會館的經營等,成功地打造了中國國標舞第一品牌。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻資料法
在中國期刊網上查閱與本課題有關的論文,并廣泛閱讀有關藝術文化產業(yè)經營、體育產業(yè)方面和市場營銷等方面的書籍,為本論文提供理論支持。
1.2.2 專家訪談法
通過對以往研究成果的分析,結合體育舞蹈產業(yè)的實際情況,設計出市場營銷訪談內容。電話采訪直接回答。
1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法
對調查所得到的結果進行數(shù)理統(tǒng)計并進行必要的圖表繪制。
2 研究結果與分析
2.1 營銷機構的基本情況
2.1.1 體育舞蹈營銷機構的經營項目
作為中國體育舞蹈營銷機構的龍頭企業(yè),深圳港龍舞蹈文化機構的經營項目主要由五大分支機構來運營。這五大分支結構分別是:拉丁舞健身會館、體育舞蹈俱樂部、舞蹈培訓中心、舞蹈用品商城和賽事演藝事業(yè)部。在2005年至2009年各部門的盈利調查中,不難發(fā)現(xiàn),在體育舞蹈營銷中,體育舞蹈俱樂部的盈利金額占總盈利金額的40%,其次是拉丁舞健身會館和舞蹈培訓中心,分別占總盈利金額的17%和20%,值得一提的是,舞蹈用品商城和賽事演藝事業(yè)部的盈利金額存較大差異,只占到總盈利金額的15%和8%。深圳港龍舞蹈文化機構的各部門盈利情況存在較大差異也是普遍現(xiàn)象,很具代表性。一般來說,健身、娛樂與培訓機構是針對于廣大群眾的,只要完善廣大群 眾的認可度就可實現(xiàn)此機構的長期、穩(wěn)定運營,擁有相對固定的客戶群。然而舞蹈用品 方面的銷售存在一次性購買持續(xù)時間較長的弊端,若進一步推進舞蹈用品的廣告力度相信會有不錯的效果,而演藝事業(yè)部的發(fā)展與壯大也會推動舞蹈用品的銷售。。演藝事業(yè)部 的盈利金額占到總盈利金額的8%,究其原因,其作品創(chuàng)作過程中投入的成本及進入市 場等其他活動投放的成本較高,這就造成了其自身價值的貶值;第二點原因仍是關注力度不夠,賽事和商業(yè)性表演數(shù)量較少。。
2.1.2 體育舞蹈市場營銷的業(yè)務比重及目標對象
據(jù)調查顯示,深圳港龍舞蹈文化機構的拉丁健身會館的業(yè)務量占到總業(yè)務量的25%,其主要內容是以健身為主要目的并具有娛樂性質的健身活動,目標對象以25歲至50歲的有穩(wěn)定工作的都市人群居多;體育舞蹈培訓中心的業(yè)務量占總業(yè)務量的15%,其主要目的是培養(yǎng)有潛力的參賽選手或教師隊伍,著重培養(yǎng)青少年人群,同時會組織一些專業(yè)的集中訓練以此促進體育舞蹈的學術與文化交流;體育舞蹈俱樂部,這是以娛樂和豐富大眾生活為主要內容的業(yè)余培訓,面向各個年齡段、企業(yè)和個人,可根據(jù)企業(yè)或個人的不同需要幫助策劃表演以及比賽等,具有靈活性強,服務性專,覆蓋面廣等特點,占總業(yè)務量的35%;演藝事業(yè)部門占總業(yè)務量的5%,其主要職能在于可以策劃、組辦各種賽事、演出,調動專業(yè)選手和具有專業(yè)水平的舞蹈演員參與其中,以及配合各種類型的商業(yè)演出活動;舞蹈用品商鋪占總業(yè)務量的20%,這是專以舞蹈用品為經營產品的銷售部門,包括舞鞋、舞蹈服裝、舞蹈飾品、舞蹈教材以及舞蹈服裝訂制等經營項目,目標對象針對于體育舞蹈人群。
2.1.3 體育舞蹈的營銷特征
第一,根據(jù)經營項目不同,交易行為對象也有所不同,演藝事業(yè)部的營銷對象是藝術作品,它以一定的形式表現(xiàn)出來以滿足人們的精神需求,對人們生活的作用和改善往往是間接的。第二,體育舞蹈的作品本身具有創(chuàng)作和文化價值,它和市場需求之間有時會有一定的差距,而這種差距會造成演出收入無法抵消演出支出,甚至嚴重虧損。第三,一般認為,營銷是消費者導向,故表演節(jié)目應迎合觀眾的欣賞口味和娛樂需求;而體育舞蹈是產品導向,追求的是自身的品味和創(chuàng)作價值,故體育舞蹈本身不能因附和市場而降低品質,從而使體育舞蹈與營銷之間出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。
2.1.4 體育舞蹈營銷的合作范圍
深圳港龍舞蹈文化機構合作范圍包括:時尚舞會、客戶派對、公司年會、樓盤開張、節(jié)目策劃、演員特派、活動承辦等。
3 結論與建議
3.1 結論
3.1.1 體育舞蹈前景發(fā)展
據(jù)有關部門估計,至2009年全國有3000萬體育舞蹈愛好者,而這個數(shù)字在未來的三年中會增加一倍,這使得體育舞蹈市場前景一片光明,這是實現(xiàn)體育舞蹈產業(yè)化的基礎,在此基礎上才可以建立體育舞蹈的市場營銷模式。
3.1.2 體育舞蹈潛力所在
必須在現(xiàn)實操作上,有意識地填平大眾文化與精英文化間的鴻溝。通過商業(yè)化操作和大眾文化式消費,體育舞蹈市場營銷具有很大的市場價值和潛在力量。
3.2 建議
3.2.1 借鑒國外經驗,走自己的路
在充分重視我國體育舞蹈市場營銷的同時,還要密切關注國際市場,才能確保我國的演藝市場與國際市場接軌,也才能真正終結橫亙在中國體育舞蹈與營銷間的鴻溝。。
關鍵詞： 教學評估 高校院（系）管理體制 績效管理水平 策略研究
本科教學工作合格評估是提高新建本科院校教學質量的重要舉措，是地方高校自身發(fā)展的需要，是促進學校改善辦學條件，規(guī)范教學管理，增強本科教學實力主動服務地方經濟建設發(fā)展和培養(yǎng)合格的應用型人才的需要。四川文理學院是一所典型的新建應用型本科院校，為提高績效管理水平，將管理重心下移，推行二級績效管理，理順學校與院（系）的管理權責，提升辦學內涵，提高教育教學質量。促使學校管理從靜到動，由細到精地規(guī)范高效內部運行機制。
一、以院（系）為中心，促進教研室、教師教學管理運行機制的形成。
院（系）承擔著教學、科研、學科建設等方面的職能，在地方高校起著承上啟下的作用。辦學的核心是全面提高教育質量，提高質量的關鍵是教師，教師的素質體現(xiàn)在教師的教學水平，提升教師整體教學水平在教學實踐，實踐運行管理在教研室一級基層管理機構。以四川文理學院音樂系為例，在本科教學合格評估各項指標的具體要求下，音樂系充分發(fā)揮教研室的作用，營造出志存高遠、追求卓越、競爭向上的教學氛圍，提高了教師隊伍素質，促進了本科教學質量全面提高。
教研室以活動為載體，開展“內樹信心，外樹形象”活動，增強教師的自信心和責任感，樹立良好師德師風，認真履行教師職責。建立科學規(guī)范的管理機制，明確教研室主任崗位職責，規(guī)范了《教研室工作手冊》，涵蓋了教研室工作計劃、活動開展、教師備課，教學進度，質量控制和工作總結等檢查，使教學環(huán)節(jié)常態(tài)化。
教研室以團隊建設為中介，開展“向課堂要質量”活動，提高教師整體教學水平。教研室定期開展“老教師上示范課，中年教師上公開課，青年教師創(chuàng)優(yōu)質課”活動，公開評課，相互探討，在研討與交流中融匯，在法與內容上相互學習，取長補短，切實提升教學水平，確保教育教學質量。
教研室發(fā)揮團隊作用，加強教師教改、教研和科研工作，著力提高教師隊伍的科研能力，形成了鋼琴教研室、聲樂教研室、舞蹈教研室、青年教師創(chuàng)新教學團隊、青年教師科研團隊等優(yōu)秀團隊。聲樂教研室被學校授予“優(yōu)秀教學團隊”稱號。
二、以專業(yè)建設為驅動，促進內涵式發(fā)展水平的整體提升。
專業(yè)建設是院系績效考核的重點項目之一，根據(jù)對院（系）專業(yè)建設水平進行考核和評價，加大對新專業(yè)建設經費投入力度，同時，還對新專業(yè)給予指導，并給新專業(yè)適當?shù)膬?yōu)惠政策，切實達到加強新專業(yè)建設的目的。以四川文理學院音樂系為例，從2007年來，以音樂學（教師教育）本科專業(yè)為依托，為適應地方經濟文化建設的需要，緊緊圍繞“強專業(yè)、育通才、廣就業(yè)”的辦學特色，在師范教育中融入非師范教育，在師范性素質教育基礎上體現(xiàn)社會舞蹈表演專業(yè)的個性教育，注重川東巴渠民間音樂的開發(fā)和應用研究，貫穿培養(yǎng)應用型人才的始終。隨著專業(yè)建設的加強，新專業(yè)實驗室建設逐步完善，師資隊伍數(shù)量和結構趨于合理，支撐課程體系形成，人才培養(yǎng)方案大膽創(chuàng)新，帶動辦學內涵的整體提升。我們主要從以下幾方面進行了探討：
1.緊密聯(lián)系專業(yè)實際，展開“應用型人才培養(yǎng)”的討論，形成科學規(guī)范的課程體系。地方高校音樂本科專業(yè)由于辦學歷史較短、資金缺乏、師資隊伍素質發(fā)展不均衡等客觀原因，普遍存在生源素質較差，課程體系建設基礎薄弱等現(xiàn)象。其教學現(xiàn)狀與社會對人才的需求之間存在明顯差異。針對這種情況，我們切合自身實際制訂了《音樂學專業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，并展開對本科教學合格評估的核心內容“四個促進”①、“三個基本”②、“兩個突出”③、“一個引導”④的學習討論，反復就專業(yè)的培養(yǎng)目標、學生的學習定位、教材的選購、實踐基地的建立以及課程設置的科目、開設的時間、學分安排等內容是否對人才培養(yǎng)方案起到了真正的評價標準和激勵作用進行論證，從而形成既穩(wěn)定又富地域特色的課程體系，開創(chuàng)人才培養(yǎng)新格局。并將教學計劃中的課程創(chuàng)新為“平臺+模塊”的人才培養(yǎng)模式，分為專業(yè)學科課程、專業(yè)選修課程、地方特色課程、學生自主課程、藝術實踐課程等。以專業(yè)基礎課程為基礎平臺，以專業(yè)學科課程為專業(yè)平臺，以專業(yè)選修課程為專業(yè)發(fā)展模塊，以地方特色課程為專業(yè)特色模塊，以學生自主課程、藝術實踐課程等為實踐教學模塊，實現(xiàn)強化實踐育人，主動服務地方經濟文化建設，為城鄉(xiāng)綜合一體化建設基層、服務社區(qū)培養(yǎng)“定崗式”應用型音樂藝術人才。
2.重視教材選用評估，自編教材初顯成效。制定教材選用與評估制度，嚴格教材選用程序，重點選用符合教學大綱要求的教育部推薦、面向21世紀音樂專業(yè)教材、自編教材、實用性強和得到師生廣泛認可的教材。在所使用的教材中，師生評價優(yōu)良的教材達94%。教材編寫也有了較大突破，至2012年教師主編教材3部，主編教學參考書3本。
3.注重隊伍培訓提高，管理水平得到不斷提升。加大對教學管理人員的培訓力度，增加教學管理人員培訓、進修、交流、學習的機會，使教學管理人員不斷開闊視野，更新觀念，促進新建應用型高校教學保障體系的研究，學習和借鑒國內外質量保障體系先進理念，并將“教育即服務”的理念貫穿于內部質量保障的各環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)以育人為本，以學生成才和發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，改變單一依靠監(jiān)督檢查進行質量監(jiān)控的狀況。自覺地把高等教育教學管理理論運用于工作，提高理論水平、業(yè)務能力和工作執(zhí)行力之中。制定了《教學管理文件匯編》、《學生手冊》、《畢業(yè)設計（論文）指導手冊》等教學方面的規(guī)章制度。這些規(guī)章制度保證了教學過程的正常運行，效果良好。
4.構建內部質量保障體系，確保教學質量提高。為確保教學的中心地位，建立教學質量監(jiān)控體系主要分為校、院系兩級。校級監(jiān)控體系包括領導聽課、教學指導委員會、教務處質量科；院系級監(jiān)控體系為：聽課評課、教學督導小組和教研室。各主要教學環(huán)節(jié)質量標準明確具體，教學質量監(jiān)控和評價體系健全，建立教學質量評估制度、專業(yè)教師評議制度、學生意見反饋制度、教學督導制度等，不斷完善教學評價體系。同時，按照教育部本科教學合格評估的相關要求，完善教學質量評價指標體系和教師分類管理、分類評價辦法，學生評價、教師互評、領導評價和社會評價相結合，在評價方法的運用上做到定性評價與定量評價、動態(tài)評價與靜態(tài)評價相結合。對教學評價的結果及時運用于教師職稱評聘、項目申報、評先選優(yōu)和績效工資分配，激發(fā)教師全身心投入教學的工作熱情。
5.學習風氣漸濃，建設效果明顯。通過近年來持續(xù)有效的工作，校園學習風氣日漸濃厚，越來越多的學生走進圖書館、實訓室，圖書借閱量增長，自覺到實訓室做練習的學生日益增多，學生遵守校紀校規(guī)，學習主動性增強。2007年以來，共有8名學生被評為省優(yōu)秀大學畢業(yè)生，66人被評為校級優(yōu)秀大學畢業(yè)生，168人被評為校級三好學生，6人次獲得國家獎學金，105人次獲得國家勵志獎學金，1055人次獲得國家助學金，350人次獲得學校獎、助學金。應屆本科畢業(yè)生報考碩士研究生的報考率和錄取率也呈逐年上升趨勢。
三、以學生實踐能力培養(yǎng)為目標，促進應用型人才培養(yǎng)質量的逐步提高。
地方高校本科人才培養(yǎng)定位于應用型人才。改革人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)地方和社會所需的各類應用型人才，追求現(xiàn)代大學“構建主動適應地方和社會對職業(yè)能力需要的人才培養(yǎng)模式”的核心內涵，便成了首要工作。制訂應用型人才培養(yǎng)方案，以學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)為目標，從實踐教學入手，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的應用型人才，為學生搭建掌握科學方法和提高實踐動手能力的重要平臺。通過各種藝術表演形式的實訓排練，國際交流、校內外交流表演、畢業(yè)專業(yè)匯報、藝術創(chuàng)作表演等舞臺實踐，學生熟練掌握了各種專業(yè)技能，建立了牢固的文藝建設體系，形成了服務意識，從而達到了培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、學以致用的目的。
1.改善實訓場地條件，保證實訓實習時間。為進一步體現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)要求，學校制定并實施《關于進一步加強實踐育人工作的實施意見》，依托地域和專業(yè)優(yōu)勢，積極加強與藝術團體合作，引進社會力量，共建共享教育資源，積極探索合作辦學、合作育人模式。通過教學評估，配置了琴房、多媒體教室、舞蹈教室、數(shù)碼鋼琴教室、MIDI教室、排練廳、實訓室、音樂廣場等教學場所，從而滿足了音樂學專業(yè)學生學習實踐的需要，確保實訓實習的時間。建立穩(wěn)定的教學實習實踐基地15個，其中，人文藝術合作育人創(chuàng)新基地1個，國際文藝交流中心1個。與四川省交響樂團合作簽訂了“人文藝術合作育人創(chuàng)新基地”協(xié)議，在麗江合作打造了一臺具有典型云南民族特色的節(jié)目，形成合作培養(yǎng)音樂與舞蹈藝術人才的模式。與地方教育部門和中小學合作，加強新課改合作研究和培訓，服務地方基礎教育改革。與此同時，積極向海外拓展合作辦學空間，與俄羅斯皇家芭蕾舞、韓國草堂大學等開展國際合作交流。
2.開展社會實踐活動，增強社會適應能力。將社會實踐納入音樂本科教學計劃，設置2個學分。學生社會實踐活動主要采取集中與分散相結合的辦法，學生參加各種層面的社會實踐活動，均按照學校的有關規(guī)定折算成學分，納入課程考核。學校重在引導和鼓勵學生深入農村、企事業(yè)、社區(qū)、中小學校等，感受社會的發(fā)展變化，增強適應社會的能力。每年暑假或集中組織學生參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，分赴基層，開展文化、藝術活動和幫扶活動；或分散要求學生回家就近開展社會調查，每學年提交社會調查報告；或利用周末深入社區(qū)、留守兒童之家、義務演出、關愛留守兒童等活動。院（系）還組織學生參加地方大型文藝演出，發(fā)揮當?shù)氐奈幕I作用，使學生在演出中得到舞臺鍛煉，音樂系參加歷屆大學生藝術節(jié)取得了優(yōu)異的成績，如舞蹈《大巴山抬工漢》獲全國一等獎；舞蹈《紅色記憶》獲四川省一等獎；舞蹈《麻麻辣俏幺妹》獲四川省二等獎；合唱《紅色歌謠不變調》、《火龍舞之歌》獲四川省二等獎；表演唱《打雙麻窩子送》、《巴山妹子》獲四川省三等獎。
3.規(guī)范畢業(yè)論文（設計）管理，強化專業(yè)綜合訓練。音樂本科畢業(yè)論文（設計）主要采用畢業(yè)論文和畢業(yè)（設計）音樂會相結合的方式。各階段要求明確，流程清晰，管理規(guī)范，對本科生畢業(yè)論文（設計）的開題、撰寫、指導和答辯等環(huán)節(jié)均有具體要求，每年舉行優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）答辯觀摩和優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）評選。按規(guī)定確定指導教師，明確指導教師工作職責，大部分學生的畢業(yè)論文（設計）選題結合社會實際，來自藝術實踐、實習和社會調查的畢業(yè)論文（設計）比例不斷增加。2011屆本科專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文（設計）來自實踐環(huán)節(jié)的比例平均達到了53%。近三屆畢業(yè)生有72篇被評選為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）。通過畢業(yè)論文（設計）環(huán)節(jié)的訓練，學生綜合運用知識的能力和職業(yè)技能得到了全面鍛煉，達到了培養(yǎng)要求。
四、緊密地為地方經濟建設服務，促進辦學定位的逐步明晰。
“服務地方，與地方互動”是對院（系）辦學定位績效考核的基本要求，也是地方本科院校的職責和突破點。近年來，各院（系）積極“找路子”，緊密圍繞地方經濟文化建設，深入開展合作共建活動。四川文理學院音樂系緊緊圍繞學?！傲⒆愦|，服務全川，輻射周邊省市”的辦學思路，突出專業(yè)特色，培養(yǎng)適應地方經濟建設需要的應用型人才。提出“立足地方，面向基層，服務城鄉(xiāng)經濟文化建設”的辦學定位，狠抓學生職業(yè)技能訓練，積極引導學生學用結合、學以致用，提高專業(yè)實踐技能，繁榮了地方文化市場，提高了達州市民的文化藝術修養(yǎng)。近年來，獨立承辦的各種類型的演出已有數(shù)百場，在達州及周邊縣市形成了良好的社會效應。比如，2008年參加四川省第十屆運動會開幕式“火之歌”；2009年達州市第十屆城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理現(xiàn)場會文藝演出；2010年參加達州市元九登高節(jié)“大巴山民歌會”；2011年獨立承辦“巴國情韻”——紀念李依若誕辰100周年文藝晚會等。多次為“留守兒童基金”舉行募捐公益演出，并取得了很好的效果。通過依托地方與服務地方相結合，避免了辦學定位的“大而空”，初步形成了自身的辦學特色。
總之，實施績效管理是新建地方本科院校提高院（系）教學管理水平的有效途徑。該校實行績效考核以來，取得了一些成效，積累了一定經驗。我們應當把績效管理及考核作為教學管理工作的重要組成部分，在教學管理實踐中不斷改進調整，使考核指標更加科學合理、成效考核更加明顯，努力實現(xiàn)新建地方本科院校人才培養(yǎng)質量的全面提高。
注釋：
①“四個促進”是指促進教學建設，促進經費投入，促進管理規(guī)范，促進質量提高。
②“三個基本”是指教學條件基本達標，教學管理基本規(guī)范，教學質量基本保證。
③“兩個突出”是指突出服務地方（行業(yè)）經濟和社會發(fā)展，突出培養(yǎng)應用型人才的辦學定位。
④“一個引導”是指引導參評學校構建并逐步完善內部質量保障體系，形成不斷提高教學質量的長效機制。
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五月份回來，我參加了全市中小學生、幼兒園教師才藝比賽。我的聲樂作品《美麗家園》得到了領導和同行的認可，榮獲了市二等獎的好成績。
在市第六屆中小學藝術節(jié)活動中我指導的聲樂作品《卓瑪》獲市二等獎、舞蹈《和諧奧運》獲市三等獎、另外在攝影類比賽中兩個作品均獲二等獎、書法類比賽中兩個作品均獲三等獎。
在中小學藝術教育論文評比中我撰寫的論文《讓性格的魅力在音樂課堂中飛揚》獲市三等獎。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但我知道，成績只能代表過去，這些成績只會成為自己前進的動力，我將不斷追求，用似火的青春，赤誠的心靈，辛勤地耕耘，不斷地成長，用愛滋潤每一個學生，讓他們健康快樂地成長。
體育舞蹈屬于近些年來才逐漸發(fā)展起來的新興體育學科，是一項集體育競技、舞蹈、表演等多種藝術相交融的體育表演專業(yè)，目前中東部發(fā)達地區(qū)體育舞蹈發(fā)展正處于態(tài)勢，許多高等院校也相繼開設了體育舞蹈這門專業(yè)課程，眾多藝術培訓機構也將體育舞蹈作為招牌?R到?行藝術培訓。而西部地區(qū)體育舞蹈的發(fā)展明顯落后于中東部地區(qū)，尤其是西部民族地區(qū)的高校體育舞蹈發(fā)展更是發(fā)展緩慢，什么原因導致這一現(xiàn)象？基于此，該課題試從職業(yè)能力視角對西部民族地區(qū)高校體育舞蹈課程改革進行研究，找出相關原因，提出幾點建議。
1 研究對象
該文以職業(yè)能力視角下民族地區(qū)高校體育舞蹈課程改革為研究對象，以黔南民族師范學院、貴州師范大學、吉首大學、銅仁學院、凱里學院為調查對象。
2 研究方法
2.1 文獻資料法
利用知網搜索關鍵詞“職業(yè)能力”和“體育舞蹈改革”查閱相關論文與期刊文獻，利用黔南民族師范學院圖書館和體育學院資料室查閱相關文獻，為該文提供相關文獻資料參考。
2.2 問卷調查法
前往黔南民族師范學院、貴州師范大學、吉首大學、銅仁學院、凱里學院等高校發(fā)放問卷，根據(jù)論文需要，詢問相關專家對問卷的信效度進行檢驗，設計符合民族地區(qū)實際情況的問卷進行發(fā)放，并采用重測法進行檢驗，得出r=0.83（P
2.3 統(tǒng)計方法
對問卷調查的數(shù)據(jù)進行計算機軟件SPSS13.0和Excel進行數(shù)據(jù)整理，并進行定量分析，完整歸納出民族地區(qū)體育舞蹈教學的現(xiàn)狀情況，通過數(shù)據(jù)反映出現(xiàn)實存在的問題。
3 研究結果與分析
3.1 民族地區(qū)高校體育舞蹈課程教學現(xiàn)狀
3.1.1 體育舞蹈師資狀況
調查發(fā)現(xiàn)，大部分體育舞蹈教師還教學創(chuàng)新能力較弱，極個別教師會將本民族的音樂和民族特殊的舞蹈動作融入體育舞蹈教學當中，大部分體育舞蹈教師上課經常配備教案，有時只是為了應付學校檢查而偶爾配備，而且教案設計不合理也不科學，教案設計過于死板，沒有創(chuàng)新，教師采用的教學方法也過于傳統(tǒng)，示范法是主要的教學方法，而討論法、發(fā)散性思維法、對分課堂等比較流行的方法在民族地區(qū)運用的比較少，尤其是視頻學習法，所調查的學校幾乎沒有一所學校采用；在教學評價能力上，只有個別教師會采用多元進行評價，根據(jù)學生的不同性格幾學習程度進行用針對性評價，鼓勵性評價所在比例也是屈指可數(shù)，大多數(shù)老師評價能力過于傳統(tǒng)與死板；教師科研能力是體現(xiàn)教師職業(yè)能力的重要標志，是教師對課堂教學的一個總結性述評，教學與科研是相輔相成的關系，但是在調查的過程中，大多數(shù)教師的科研能力還是處于一個較弱狀態(tài)，每年數(shù)量及申報課堂數(shù)量總比其他學科、其他專業(yè)的教師數(shù)量低得多，許多教師為了評職稱也都是為了應付式的去完成工作，全心全意將科研與教學兩頭挑的教師數(shù)量極少。
3.1.2 體育舞蹈專業(yè)生職業(yè)能力調查現(xiàn)狀
據(jù)調查可知，許多大學對于開設《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程呈現(xiàn)無所謂態(tài)度，而且學校也只屬于選修課程，很多大學生更顯得無關緊要，體育舞蹈行業(yè)屬于一個新興的行業(yè)，對于人才職業(yè)能力的要求也是比較苛刻。在調查過程中發(fā)現(xiàn)，大部分體育舞蹈專業(yè)對自己的職業(yè)規(guī)劃還是比較清晰、客觀，這部分體育舞蹈專業(yè)學生基本上都會對自己做一個四年的規(guī)劃，有的在上課空余時間出去兼職代課，有的在課余時間繼續(xù)進行體育舞蹈專業(yè)課程集訓，進行各項比賽與演出，少部分學生對自己四年生活漫無目的，得過且過，基本是抱一個混文憑的態(tài)度；同時，發(fā)現(xiàn)大部分學生比較注重專業(yè)技能素養(yǎng)，而對于本專業(yè)以外的人文素養(yǎng)、其他相關學科知識的素養(yǎng)重視程度不夠，但是也有個別學生不僅技術素養(yǎng)較高，在其他領域也凸顯出其不同凡響，這就是當今社會需要的“一專多能型”復合型人才。
3.2 制約民族地區(qū)高校體育舞蹈課程改革因素
3.2.1 經濟條件落后是制約改革的根本原因
調查的幾所高校均屬于民族地區(qū)的高等院校，交通不便，第二、第三產業(yè)發(fā)展緩慢，經濟較為落后，人們生活水平較為艱苦，當?shù)卣壳斑€是重點將資金投入到當?shù)氐氖姓约俺鞘械幕A設置建設當中，很難拿出一部分資金來投入到高校體育課程改革建設當中，體育舞蹈課程的改革可想而知。
3.2.2 領導的重視程度直接高校體育舞蹈課程改革的進程
學校領導是否重視學校體育教學課程改革的發(fā)展，重點看是否重視體育課程經費的投入以及體育教師的工資福利、崗位培訓進修和職稱晉級。在調查的幾所學校當中，普遍存在學校領導對學校體育教學課程改革的認識程度還不夠，對體育教學課程改革相關指標和內容不夠了解、相關目的和意義不夠清楚，對體育教學課程改革的重要性和迫切性不夠清晰，這在一定程度上阻礙了體育舞蹈教學課程改革的良性發(fā)展。
3.2.3 專業(yè)教師的短缺，學生落后的觀念也是影響改革的重要原因
調查中發(fā)現(xiàn)，很多高校任體育舞蹈的教師都是一些中年教師，他們很多都是在網上以及視頻里現(xiàn)學現(xiàn)教，專業(yè)技能、技術無法滿足學生的需求，教學模式、教學方法過于陳舊，教學評價的手段還停留帶20世紀90年代模式，根本無法滿足專業(yè)性技能教學與比賽的要求；學生落后的觀念也是影響體育舞蹈課程改革的重要因素。體育舞蹈是一個新興的體育與藝術相交融的專業(yè)，在中西部發(fā)達地區(qū)很多高校都將此設為專業(yè)，畢業(yè)生的就業(yè)行情也是受到社會的廣泛好評。體育舞蹈專業(yè)生的就業(yè)資薪都是其他體育專業(yè)的好幾倍，甚至幾十倍。所以，在民族地區(qū)高校里積極宣傳體育舞蹈專業(yè)，讓學生更多的了解這個專業(yè)未來的發(fā)展前景大有必要。
3.3 基于職業(yè)能力培養(yǎng)探討民族地區(qū)高校體育舞蹈課程改革策略
3.3.1 轉變觀念，將“走出去與引進來”相結合
高校體育舞蹈課改必須從教學主客體抓起，體育舞蹈教師必須轉變觀念，不可關起門辦學，尤其是一些中年教師、更應該多去一些發(fā)達地區(qū)進行職業(yè)技能培訓、教學模式以及教學方法的轉變，當然，我們也不能生搬硬套的拿別人的東西“復制”過來，而是要求將優(yōu)秀的、先進的教學方法、模式等新的“東西”進行自我消化，結合民族地區(qū)獨特的自我優(yōu)勢環(huán)境進行融合創(chuàng)新，是之更符合民族地區(qū)的學生及大眾的喜愛，更符合民族地區(qū)的“口味”。同時，高等院校領導班子也要轉變觀念，要多去出去走走，都出去見識，多去了解體育舞蹈專業(yè)的社會需求，回來再進行人才培養(yǎng)改革與修訂。
論文摘要：舞蹈教育作為能夠提高受教育者的藝術鑒賞力、創(chuàng)造力、藝術氣質與修養(yǎng)的一種社會活動，充分顯示著其獨特的審美認識、審美教育、審美娛樂的功能和作用。但是作為剛起步的舞蹈教育還存在一系列問題。
1我國高等院校舞蹈教育存在的主要問題
1.1舞蹈教學課程設置不完善目前，普通高等院校的藝術教育以提高技能及欣賞水平為目的，以培養(yǎng)學生的藝術思維能力、藝術情趣及對“美”的認識為中心。而普通高校舞蹈的課程設置更多的是技能性的培養(yǎng)，沒有與提高學生的藝術認識與創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)相結合。普通高校培養(yǎng)人才大多以科學思維能力為重點，而藝術思維具有感性、形象的特點，當其與科學思維相結合時，兩者的有機結合、互相作用，更能拓展人的思維空間，啟發(fā)與彌補邏輯思維，有助于科學思維獲得成功。
1.2舞蹈教育普及面不廣目前普通高校的舞蹈教育的教學內容一方面是舞蹈作品的學習；另一方面是為豐富校園文化活動的節(jié)目排練。由于受年齡身體條件的限制，許多非舞蹈專業(yè)的學生對舞蹈課的學習沒有信心，害怕學習舞蹈，特別是在理T科學生身上尤為嚴重。所以單一的從舞蹈作品的學習上進人教學顯得尤為困難。而在校園文化活動中，舞蹈更多的是讓學生觀賞，參與性不強。如果對舞蹈的欣賞能力不強很難產生共鳴，進而舞蹈的受益人群不如其他藝術門類。
1.3舞蹈教學教材針對性不強當前，我國出版了不少舞蹈教材，大多是針對專業(yè)教育的藝術類學生的教學，而真正滿足普通高校大學生需求的教材較少。在教材的內容上，多數(shù)教材在對舞步的介紹時，只有文字表達，讓教師和學生都不好理解，造成教材使用率不高或甚至不用。另外由于普通高校的大學生對舞蹈文化了解較少，因此利用有限的教材資源對舞蹈文化進行介紹，無法讓學生對這個泊來品進行全面認識。
2高校舞蹈教育的創(chuàng)新途徑
當前，藝術教育、美育在大學生素質教育中的作用被日益重視，舞蹈審美教育迎來了發(fā)展的大好時機，但在各高校因受師資、場地等因素影響，舞蹈美育與音樂、美術等藝術課目相比仍是弱項。因此，我們要建立科學、規(guī)范的舞蹈美育教學體系，把握正確方法，采取多種途徑對大學生進行舞蹈審美教育。
2.1教學手段的科學化和教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性科技已經是現(xiàn)代社會的代名詞，它改變著人們的生活方式和認知方式。當高科技的教育手段與舞蹈教育相嫁接時，不僅深化著舞蹈藝術自身的發(fā)展，也開肩了人們重新探索舞蹈以及自身的大門。因此，科學化教學手段的出現(xiàn)并介入到舞蹈教育之中，豐富了舞蹈自身的語言體系，并使舞蹈的傳授方式，不再僅限于傳統(tǒng)的口傳身授模式。人們對于舞蹈的理解也隨著這種手段的提高，逐漸地發(fā)生著變化。創(chuàng)新性人才的需求，迫使教育從業(yè)者必須精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，只有在細節(jié)上出新，才有可能在結果中出新。杜絕一本教案定終身的腐朽方式，積極倡導教學過程中學生的“實驗精神”。尤其在舞蹈教育中，這種精神顯得更為重要和迫切。以往的教學環(huán)節(jié)基本上都是在承襲原有教學制度和照搬原有教學模式中進行的，對于內容的使用也只停留在組合式的重新排列，或是原形刪減中的淺顯表層之上，缺失了對更高目標的“實驗”這一關鍵性的環(huán)節(jié)。學生“創(chuàng)新”的潛能沒有通過“實驗”，在重構與解構的過程中激發(fā)出來，而只能在硬性的規(guī)定中，忽略了“學、用、破”這種三位一體的環(huán)節(jié)在整個教育流程中的因果關系。舞蹈教育作為完善人自身手段的一種方式，它的功效不僅僅只在于開發(fā)人的身體能力，更是作為一種交流手段，豐富著人的表達方式。因此，舞蹈教育更不再是只認胳膊腿兒的技藝，而是具有更大的內涵與外延。舞蹈是藝術，更是一種文化，當舞蹈作為文化的一種載體，存在于教育的行列中時，啟人心志，激發(fā)創(chuàng)造力的目標就成了舞蹈教育所肩負的重任。 轉貼于
2．2積極倡導舞蹈藝術實踐，舉辦相關舞蹈專場晚會高等教育要高度重視大學生的文化生活建設，各高校要充分利用學生會各類社團活動等各種渠道，為大學生的審美教育提供強有力的物質保證。目前不少高校都有“大學生活動中心”、“健身中心”等學生活動場所，也成立了“大學生藝術團”、“社會實踐部”等學生團體，但關鍵就在于我們能否正確倡導、引導大學生進行正常而有益的各類實踐活動。如：結合實際舉辦大學生的“單、雙、三”舞蹈比賽，“健身、健美操”比賽，“迎新”舞蹈比賽，“畢業(yè)專場”舞蹈晚會等一系列學生所喜聞樂見的活動。一方面，既豐富了大學生的校園文化生活，另一方面，在活動中大學生的組織能力、創(chuàng)造能力又得到了培養(yǎng)。這幾年的“全國校園舞蹈大賽”、“CCTV舞蹈大賽“的舉辦就是最好的證明。
3加強師資隊伍建設，提高教師隊伍水平
針對大學生的特點，要求舞蹈教師不能只了解或只會跳一種類型的舞蹈，而要較為全面地掌握多種舞蹈類型。教師在學科建設和教學作中處于主導地位，也是實行教育改革中的主要力量，只有最大限度地調動和發(fā)揮全體教師從教的積極性，全面解放教育的生產力，改革才得以順利進行。為了培養(yǎng)才華出眾的舞蹈人才，滿足社會各方面日益增長的需要，教師就要不間斷的學習，不斷更新和拓寬知識面，由此才能獲得選擇教材和教學手段的自由，才能擔負起舞蹈教育改革的使命，才能迎接時代的挑戰(zhàn)。毋庸諱言，我們有相當一部分舞蹈教師，知識面比較狹窄，理論基礎比較薄弱，在新時代、新任務面前，顯得有些手足無措。要改變這種被動局面，必須重視教師的培訓和提高，除有組織地實施培訓外，教師個人也應自覺地有計劃有安排地學習提高。舞蹈教學改革的中心，應當是實行滿工作量的全員聘任制，以課目公開、擇優(yōu)選聘、按工計酬的措施，為教師們創(chuàng)造平等競爭的環(huán)境。
因此，高校的舞蹈教學改革不僅要從實際出發(fā)，針對大學生的知識結構和特點來進行，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質的優(yōu)秀人才。
校園心理劇的理論基礎是莫雷諾（Jacob L.Moreno）于20 世紀30 年代創(chuàng)造的心理治療模式的心理劇，是一項專業(yè)性很強的心理干預技術。中小學教師在掌握和運用心理劇技術探索校園心理劇的時候往往存在一些疑惑和困難。同時，因為校園心理劇是包含著文學（劇本）、音樂（音樂伴奏、音響效果及唱腔等）、美術（布景、燈光、舞臺布景）、舞蹈（演員優(yōu)美的動作、姿態(tài)）等多種因素的藝術性的心靈表達活動，因此對表達的技術與藝術有一定專業(yè)要求，僅靠中小學心理健康教師難以獨立完成。這在一定程度上制約了校園心理劇在中小學的積極推廣。
為此，《中小學心理健康教育》雜志社與西南大學心理健康教育研究中心、重慶市社會心理學會將共同舉辦中小學校園心理劇培訓與研討活動，現(xiàn)誠邀各學校相關人員參加，并將有關事宜通知如下：
一、參加人員
中小學校長、學校德育工作者、心理健康教育教師、班主任、音樂教師、美術教師等。
二、研討內容
模塊一：理論篇
心理劇的原理及其治療技術
校園心理劇的基本理論及操作技術
模塊二：實踐篇
校園心理劇實踐操作流程及技術運用
模塊三：觀摩篇
成都市建筑職業(yè)中專校校園心理劇現(xiàn)場觀摩
三、研討專家組成
國內心理劇資深導演、心理學博士
西南大學心理健康教育研究中心心理學教授、博士生導師
成都市建筑職業(yè)中專校德育心理研究室校園心理劇團隊
四、研討時間、地點
1.報到時間：2013年6月3日
研討時間：2013年6月4日～5日
2.報到地點：成都市建筑職業(yè)中專校
會議地點：成都市建筑職業(yè)中專校
地址：成都市成華區(qū)東虹路（三環(huán)路東四段內側十陵立交――成渝立交之間）。學校附近的火車站是成都東客站，汽車站是五桂橋公交總站。乘車路線：5、66、80、85、94、97、98、108、120、122、136、137、200、223、537、854、855、856路。
五、研討費用
1.會務費：980元/人（含授課費、午餐費、資料費）。
2.外地參訓人員可協(xié)助統(tǒng)一安排食宿（費用自理）。
六、考核與證書
學員完成研討內容并經考核合格者，將頒發(fā)由西南大學心理健康教育研究中心、重慶市社會心理學會和《中小學心理健康教育》雜志社具章的結業(yè)證書。
歡迎學員圍繞校園心理劇提交論文，題目自擬。論文要求：（1）符合本次會議相關主題要求，且未在正式刊物上公開發(fā)表；（2）論文內容應包括：論文題目、摘要、關鍵詞、正文及參考文獻，作者及其單位、郵編、電子郵件地址；（3）論文提交郵箱。會議將在了解學員需求的基礎上，根據(jù)提交論文的質量決定是否結集出版，優(yōu)秀論文可推薦到《中小學心理健康教育》雜志發(fā)表；（3）會議將根據(jù)提交的論文質量評選出優(yōu)秀論文，并頒發(fā)由西南大學心理健康教育研究中心、重慶市社會心理學會和《中小學心理健康教育》雜志社具章的獲獎證書。
如愿參加2013年6月5日會議研討的學校和個人，可以提前將研討的主題、相關內容和聯(lián)系方式發(fā)到組委會郵箱。經組委會討論后通知學?；騻€人作會議發(fā)言。
七、其他事宜
凡參加研討的學員，均可提交學校在校園心理劇方面遇到的問題與困惑，與會專家將擇選典型案例進行分析解答，現(xiàn)場交流。
凡參加研討的學員，每人須攜帶免冠照片2張（注明單位、姓名及身份證號碼）、身份證復印件1份。
八、付款方式
賬號：3100028909024906284
賬戶：重慶市社會心理學會
開戶行：工行北碚勝利分理處
九、報名及聯(lián)系方式
報名電話：010-88810835
《中小學心理健康教育》雜志社培訓部 王老師
咨詢電話：18623548686
西南大學心理健康教育研究中心 劉老師
西南大學心理健康教育研究中心
重慶市社會心理學會
摘 要 業(yè)余少兒拉丁舞是我國拉丁舞發(fā)展的重要組成部分，也是業(yè)余拉丁舞發(fā)展的主要形式。如何更好的促進業(yè)余少兒拉丁舞的水平上升，是一個值得去探討和研究的話題。本論文采用數(shù)理統(tǒng)計法、專家訪談法、文獻資料法和教學實驗法進行調查和分析，并通過反復的實驗論證實驗方法的科學性，通過業(yè)余少兒拉丁舞專項力量訓練的實驗，得到實驗結果。實驗結果表明：1.進行專項力量素質的練習不但不影響舞蹈動作的掌握，反而有利于舞蹈水平的提高。2.踮腳尖、踢腿、肩關節(jié)、手位等，可以作為發(fā)展業(yè)余少兒拉丁舞專項力量素質訓練的基本訓練方法。
關鍵詞 少兒拉丁舞 業(yè)余訓練 專項力量素質
一、實驗對象及方法
（一）研究對象
本人就自己的37名學生進行實驗，以培訓機構的不同分為兩組，實驗組為湖南科大舞奇跡少兒拉丁舞培訓班（21人、平均年齡11.5歲、平均身高125.6），對照組為湘潭新苗藝校少兒拉丁舞培訓班（16人、平均年齡10.7、平均身高130.4）。
（二）研究方法
1．文獻資料法
通過尚舞雜志、中國體育舞蹈聯(lián)合會官網以及中國期刊數(shù)據(jù)庫中查閱相關文獻，為本文提供參考依據(jù)。
2．數(shù)理統(tǒng)計法
本研究文采用SPSS17.0軟件，對少兒的力量素質項目成績進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析。
3．實驗法
將37名學生按照不同的培訓班分為兩組，實驗組21人，對照組16人，實驗組進行踮腳尖、踢腿、肩關節(jié)、手位和拉丁舞教學及練習，對照組則直接上課進行拉丁舞教學與練習。實驗時間為六個月，每周2次課，每次課90分鐘，實驗組在課前做該練習。
二、實驗假設
實驗組在進行力量素質的練習不但不影響舞蹈動作的掌握，反而有利于舞蹈水平的提高。
三、實驗目的
本論文主要研究踮腳尖、踢腿、肩關節(jié)、手位等力量素質練習對少兒拉丁舞水平的影響，為了檢驗筆者提出的力量素質訓練對拉丁舞的水平提高具有推進作用。因而采用教學對比實驗方法進行驗證，筆者是本次教學實驗的設計者，同時又是本次教學實驗的實施者。
四、實驗的操作
筆者是本次實驗的設計者同樣也是實驗的執(zhí)行者，但卻不是實驗的評價者。為了保證所得到的數(shù)據(jù)準確、所分析的結果能具有一定的可信性，因此筆者將聘請五位專家對學生的學習效果進行打分。操作步驟如下：第一步，設計好教學實驗，詳細的向各位評委老師進行介紹并解答相關的問題。第二步，參照兒童力量素質標準對實驗組和對照組的學生進行前測。第三步，在六個月的教學實驗后，邀請各位評委老師對兩組的學生舞蹈技術的學習效果進行打分評價。第四步，對最后的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，分析，得出結果。
五、實驗結果的評定辦法
聘請三名湖南科技大學體育學院體育舞蹈專業(yè)教師和兩名少兒拉丁專職教師作為裁判，對實驗組和對照組的拉丁舞技術動作中的節(jié)奏感、力度、速度、動作穩(wěn)定性以及視覺沖擊力進行評價計分，以達到驗證實驗結果的客觀公正性。進行評分時，將實驗組和對照組一起進行練習，在事先不說明哪個是實驗組，哪個是對照組的情況下請評委老師進行打分。評分時兩組跳同一個舞種，同一個舞蹈套路，同一首舞曲，以保證評價打分的客觀條件是相同的。計分標準：優(yōu)秀為8分以上；良好6以上至8分；一般6分；較差6分以下；10分為滿分。
六、實驗的實施
（一）實驗的前測
實驗的前測：是指實驗前對實驗組和對照組的學生身體力量素質方面的進行測試。包括：原地立定跳遠、俯臥撐（30s）、仰臥起坐（30s）。
實驗組與對照組學生三項成績統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并利用SPSS 17.0進行差異顯著性分析
實驗組和對照組的學生均來自湘潭，并且有的還就讀于同一學校，參與體育鍛煉的機會差不多。從表1實驗前測得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果F值為0.546，sig值為0.465表示方差齊性檢驗沒有顯著性差異，即兩組的方差齊性。而后者T檢驗結果t=0.878,p=0.386,p>0.05由此可以看出，兩組學生的立定跳遠成績無明顯的差異，所測學生下肢爆發(fā)力處于同質水平。
實驗組和對照組的學生都是居住在市區(qū)的孩子，從事體力勞動的機會均不多，從表2實驗前測得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果F值為0.001，sig值為0.976表示方差齊性檢驗沒有顯著性差異，而后者T檢驗結果t=0.433,p=0.688,p>0.05由此可以看出，兩組學生的俯臥撐成績無明顯的差異，所測學生上肢力量處于同質水平。
從表3實驗前測得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果F值為0.470，sig值為0.497表示方差齊性檢驗沒有顯著性差異，即兩組的方差齊性。而后者T檢驗結果t=0.329,p=0.744,p>0.05由此可以看出，兩組學生的仰臥起坐成績無明顯的差異。
由此從以上三個表的結果得出，本次教學實驗前，實驗組與對照組在立定跳遠、俯臥撐、仰臥起坐這三個項目中兩組學生成績都均處于同一個水平。排除了影響實驗結果的一定因素。
（二）實驗中外部因素的控制（干擾變量）
本次實驗對象均處于低年級學生，該水平領域的學生具有好奇心強、活潑好動等特點，且少兒普遍運用模仿的方式學習動作，在此基礎上確定同樣的認知目標、技能目標、情感目標進行教學實驗，再者教學課的流程一樣、教學舞種、時間、套路以及音樂都是一樣的。在盡量保證外部因素不影響實驗結果的情況進行實驗。
（三）力量素質練習內容
踮腳尖練習、踢腿練習、肩關節(jié)練習、手位練習。
目前，藝術類院校圖書館的戲劇教育文獻資源相比其他領域的資源來說是比較少的。例如，廣東粵劇學院，特別是粵劇專業(yè)，其電子資源非常有限。由于粵劇是地方藝術，受到地域性的影響，從事粵劇藝術的人本來就不多，而且多數(shù)是言傳身教，能夠將有關粵劇用文字進行系統(tǒng)科學地編寫或深入研究，然后出版發(fā)行成圖書資料或者是教學資料的確實是少之又少。因此，建立藝術類高校的特色數(shù)據(jù)庫對藝術類專業(yè)的教學和為藝術類學生提供方便快捷的學習資料具有重大意義。
一、建立藝術類高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫的構思――以粵劇專業(yè)為例
1.學科專業(yè)的專題數(shù)據(jù)庫
以廣東粵劇學院為例，學院開設的專業(yè)有粵劇、舞蹈、曲藝、音樂、美術設計等，其中粵劇專業(yè)開設粵劇專題數(shù)據(jù)庫的迫切性最大?；泟∈菍W院最大的專業(yè)，也是最具有廣東特色的專業(yè)，策劃粵劇數(shù)據(jù)庫專題可選用本院現(xiàn)有的諸多寶貴的資源，如將粵劇服裝、化妝、道具、劇本這些實物文獻通過拍照、掃描等技術手段，進行數(shù)字化轉換。戲劇《搜書院》、《關漢卿》，紀錄片《紅線女藝術之路》，粵劇經典唱段《紅線女粵劇經典》等著名作品不僅對教學具有重要的參考價值，而且還具有深刻的欣賞價值，有利于粵劇文化的傳播。紅線女參演戲中所搭配的服裝、采用的道具、人員的化妝以及排戲的整個過程等具有很高的利用價值，對這些資源進行分類、深層次加工以及多角度的挖掘和升華可以提高服務的有效性和館藏資源的利用率，使得資源的利用達到最優(yōu)化。此外，還能體現(xiàn)本院在該科上的教學、科研實力，提高本院的學術影響力。
2.特色專業(yè)視頻數(shù)據(jù)庫
藝術類高校開設的專業(yè)一般有舞蹈、音樂、美術設計、地方戲劇等。廣東粵劇學院開設了最有地方特色的粵劇專業(yè)，粵劇分有“唱、念、做、打”，其中“做、打”是動作表演語言。表演者必須練有一身扎實過硬的基本功，以及全面掌握“做、打”表演的動作與技巧，才能更好地塑造戲曲人物角色。但是，基本功的練習和教授都是非?？菰锓ξ兜倪^程，特別在教學過程中，大部分是在課堂進行言傳身教，表演動作示范是戲曲藝術教學最直接最直觀的方法之一。但在教學過程中，很多學生不可能一學就會，學生自己在課后練習時可能有些動作做錯了也沒有意識到。因此，可以將一些優(yōu)秀教師具體的授課內容和一些比較難的基本動作的教學制作成錄像，收錄在特色數(shù)據(jù)庫里，這樣學生在課堂以外進行練習的時候一樣有“教師”指導。另外，這些資源也可以作為學校的資料，教師自我提高和專業(yè)提升的參照。
藝術類專業(yè)不同于普通高校里的專業(yè)，藝術專業(yè)的素材主要為出色的演出家的演出作品，這些素材不容易獲取也不容易保存，但如果由學校圖書館來進行搜集和保存這些素材，建立成特色數(shù)據(jù)庫，那對于學生的學習和教師的備課都是非常便利的。以廣東粵劇學院為例，特色數(shù)據(jù)庫可以收錄本校的歷年優(yōu)秀畢業(yè)演出，重要的獲獎劇目演出，如2012年由文化部主辦的“全國院校民族器樂文華獎傳統(tǒng)項目小組比賽”，獲得“優(yōu)秀表演獎”的演出視頻，在第十屆“桃李杯”舞蹈比賽中獲得一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎及園丁獎的演出視頻等，這些都可以作為教學素材收入數(shù)據(jù)庫。
3.藝術院?？蒲谐晒?、教師論文自編教材數(shù)據(jù)庫
學術科研在于創(chuàng)新，藝術表演也是如此。我院新老編導利用業(yè)余時間創(chuàng)編新作品，經過反復排練，不斷修改打磨編寫了26本精品教材，如《舞蹈基本功訓練鋼琴伴奏曲集》，新編劇本有《六國大封相》、《紅樓夢》等。教師所完成的課題、發(fā)表的論文和獲獎的演出作品是制作特色數(shù)據(jù)庫最好的資源。我院教師所擁有的國家級課題項目有：首屆嶺南舞蹈論壇、嶺南民俗舞蹈文化研究。發(fā)表的論文有《生命的華彩》、《舞夢的足跡》等200多篇論文。獲獎的演出劇目有：獲第十屆藝術節(jié)二等獎的廣東粵劇院大型粵劇《南海一號》，大型山歌劇《紅婚紗》、《桃花雨》、《全家福》等。筆者認為學生的一些出色的創(chuàng)作也可以收錄在本學院創(chuàng)設的特色數(shù)據(jù)庫里，這不僅是對學生的肯定，也是對教師教學成果的肯定。
?問題探討?藝術類高校圖書館自建特色數(shù)據(jù)庫探析 4.教學參考專題數(shù)據(jù)庫
對一些藝術大師的著名作品建立專題數(shù)據(jù)庫可以使我們更好地欣賞這些作品，更重要的是可以使這些作品成為藝術教學的教學資源。著名粵劇藝術大師、粵劇紅派表演藝術創(chuàng)始人紅線女在她七十多年的從藝生涯中，主演過數(shù)十部膾炙人口的粵劇和近百部電影，她特有的表演風格和人性魅力塑造了一系列性格迥異、栩栩如生的女性藝術形象，她所創(chuàng)造的紅腔和紅派表演藝術是粵劇旦角藝術的最高水平的表現(xiàn)，得到海內外人們的一致好評。廣州市國家檔案館收藏的紅線女檔案資料包括《紅線女從藝紀事》、《論紅線女舞臺藝術》、《紅線女速寫》、《南天一抹嫣紅》、《紅豆英彩》等記錄紅線女藝術人生的各類書籍；聲像檔案有其早年主演的粵劇電影《搜書院》、《關漢卿》，紀錄片《紅線女藝術之路》，粵劇經典唱段《紅線女粵劇經典》等光盤。她的藝術音像資料可以列入教學參考專題數(shù)據(jù)庫。
二、建立特色數(shù)據(jù)圖書館的成功案例
建立特色數(shù)據(jù)庫圖書館并不是憑空而來的，全國已經有許多高校在建立特色數(shù)據(jù)圖書館取得成功。下面舉兩個例子。
1.河北科技大學圖書館自主創(chuàng)建的“藥物研發(fā)知識庫”
該知識庫分為八個板塊：暢銷藥物信息查詢、藥品管理信息查詢、海洋生物制藥信息、藥學文獻資料匯編、藥學虛擬圖書館、免費信息資源導航、幾種必備軟件簡介、網上信息查詢方法。該知識庫主旨是將與藥物有關的研究資料、市場情況、藥物合成技術及知識產權保護狀況等方面的信息，通過專業(yè)的加工整合為一體，建成獨具特色的知識庫。而且該知識庫立足于目前的網絡通信狀況和網上信息資源的可利用程度，對相關信息采用了庫內存儲和網絡鏈接相結合的提供形式。該知識庫的建成不但成為該校師生學習和研究的重要資源，還成為藥物仿制創(chuàng)新的得力助手、企業(yè)競爭情報的重要來源。
2.徐州師范大學圖書館的“中國漢代畫像石、磚特色數(shù)據(jù)庫”（下簡稱“漢畫像庫”）
該數(shù)據(jù)庫的主體是漢畫像石、磚圖像資料庫、研究資料庫和漢文化經典文獻庫三個子庫，另外還設有資源導航、工具箱和漢韻今風三個板塊。特色數(shù)據(jù)庫關鍵在于“特色”，挖掘特色、定位特色、完善特色，是數(shù)據(jù)庫建設成敗的關鍵之處和首要前提。作為漢文化發(fā)源地的徐州，是我國漢畫像石、磚四大分布區(qū)之一。正是依托了徐州的地域文化優(yōu)勢，抓住漢化像石、磚這個特色資源進行深入的發(fā)掘，通過專家的專業(yè)指導，依靠豐富的專業(yè)技術、軟件，以及后期不斷的補充完善而得以建成漢畫像庫這個大型文字圖形綜合全文品牌數(shù)據(jù)庫。
所以，藝術類高校圖書館自建特色數(shù)據(jù)庫，首先必須緊緊抓住“特色”這個主題，圍繞這個主題收集相關的資料并進行深入的挖掘；其次還要組織專業(yè)的有凝聚力的團隊；最后要利用一些專業(yè)的技術、軟件，工欲善其事必先利其器。
三、建設特殊數(shù)據(jù)庫應注意的問題
首先，建立標準化、規(guī)范化的管理標準是數(shù)據(jù)庫建設的重中之重，是建設高質量特色數(shù)據(jù)庫的根本保證。某些藝術類院校圖書館雖然在數(shù)據(jù)庫建設中取得一些成果，但各數(shù)據(jù)庫中文獻、數(shù)據(jù)等的相關信息標引尚未按統(tǒng)一的規(guī)范和標準進行標示，由此造成用戶難以獲得理想的檢索結果，因此在特色數(shù)據(jù)庫建設中要統(tǒng)一標準，方便管理與服務師生。按照相關元數(shù)據(jù)著錄標準標引，從而使特色數(shù)據(jù)庫的分類更科學、更嚴謹。
其次，特色數(shù)據(jù)庫的建立要注意相關知識產權的保護，數(shù)據(jù)資源的利用應該合法。在使用信息的過程中，在尊重作者權益的同時要保證讀者的合法使用，以確保數(shù)字圖書館運行的合法性，以及協(xié)議保障、訪問條件和信息資源的安全性。以南京藝術學院建江蘇音樂特色數(shù)據(jù)庫為例，考慮到知識產權問題，相關文獻資料在館藏文獻資源中整理，同時由省文化廳、文聯(lián)、音協(xié)共同協(xié)調，會同各地相關部門進行采風活動，其資金、設備、人員由南京藝術學院負責，文獻資源的搜集、采風工作由各地文化部門協(xié)同，牽涉到知識產權的作品一次性買斷，這就為數(shù)據(jù)庫建成后的資源共享，提供了便利條件。
最后，注重專業(yè)人員的培養(yǎng)。數(shù)據(jù)庫的建立和運作需要既懂計算機技術又了解圖書館相關知識的復合人才，這類專業(yè)人才一方面通過有計劃的引進，另一方面要在本館內，通過繼續(xù)教育進行人才的培養(yǎng)。藝術類院校圖書館從業(yè)人員要轉變觀念，加強學習，調整知識結構，在掌握專業(yè)基礎知識的同時學習掌握現(xiàn)代信息知識和技術。近幾年，中國圖書館協(xié)會每年都舉辦各種形式的專業(yè)培訓和專題研討班，各地方圖協(xié)或圖工委也不定期舉辦學習、培訓，通常都是請圖書館領域的專家和一些圖書館的負責人，就有關圖書領域的發(fā)展變化、行業(yè)規(guī)則等進行系統(tǒng)的、有目地的培訓和研討。這樣就為圖書館從業(yè)人員的崗位再教育提供了多種選擇機會。
關鍵詞：基本情況與保護現(xiàn)狀；普查；申報；保護；特色；傳承
中圖分類號：G122 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2015）17-0181-01
一、基本情況與保護現(xiàn)狀
中寧縣非遺保護工作起步于2006年，通過“普遍發(fā)動全面普查，明確重點精心整理，逐步申報細致清理”三個階段，現(xiàn)已完成項目普查、申報、公布等工作，共走訪傳承藝人100余名，調查整理67個非遺線索，公布了18個縣級非遺名錄，命名了16個項目傳承點與27個代表性傳承人，建立了傳承培訓基地與傳習所各2處，培育了“石空花燈制作技術”研發(fā)基地、“中寧民間刺繡”創(chuàng)作基地與“黃羊傳統(tǒng)村落”寫生基地各1處。
中寧枸杞傳統(tǒng)栽植技術、蒿子面、隋唐秧歌、劉廟舞獅、張莊舞獅、黃羊錢鞭6個項目列入自治區(qū)級非遺名錄；中寧舞龍、硒砂瓜傳統(tǒng)栽培技術、枸杞傳說3個項目列入中衛(wèi)市級非遺名錄，5名傳承人獲批自治區(qū)級代表性傳承人，8個傳承點（基地）正在申報自治區(qū)級傳承點（基地），2個項目擬申報國家級名錄項目。
非遺保護工作檔案資料規(guī)范齊備，傳承保護活態(tài)多樣，非遺產業(yè)初具雛形，非遺成功進駐校園，名列各縣（區(qū)）前列，并在全區(qū)非物質文化遺產保護會上進行了經驗交流。
二、主要做法與取得的成果
1.全面普查，摸清家底。按照“不漏村鎮(zhèn)、不漏項目、不漏種類”的工作要求，縣非遺普查領導小組辦公室始終堅持深入基層，收集整理民間非遺項目，基本摸清了家底，初步建立了縣級保護體系。
2.積極申報，科學保護。按照“以特色促申報以申報促保護”的工作思路，縣文廣局深入挖掘民間非遺項目，2007年，中寧枸杞傳統(tǒng)栽植技術、隋唐秧歌、劉廟舞獅、中寧蒿子面4個項目列入自治區(qū)級首批非遺代表作項目，2011年，劉廟舞獅傳承人劉名滋（1936-2012）被確定為自治區(qū)級第二批代表性傳承人；2012年黃羊錢鞭、張莊舞獅列入自治區(qū)級第三批非遺代表作項目，2013年，隋唐秧歌傳承人蔣漢清、黃羊錢鞭傳承人劉秉國、中寧舞獅傳承人張正洪和李逢春獲批自治區(qū)級第三批代表性傳承人；2013年，隋唐秧歌與黃羊錢鞭入選自治區(qū)申報第四批國家級非遺名錄名單（全區(qū)有19項）。
3.打造特色，傳承發(fā)展。（1）文藝創(chuàng)作。舞蹈《金鞭飛舞》將民間社火改編成現(xiàn)代舞，促使非遺與藝術巧妙融合。舞蹈《錢鞭聲聲》以錢鞭代代傳習為線，原生態(tài)呈現(xiàn)了錢鞭藝術的前世今生。秦腔折子戲《小宴》編排選送參加2012年全區(qū)群眾文藝節(jié)目調演，榮獲一等獎并受邀在頒獎晚會做匯報演出。民間刺繡作品參加首屆全區(qū)女職工手工藝制作大賽暨優(yōu)秀作品展，并榮獲三等獎；（2）活態(tài)傳承。中寧三中繼承黃羊錢鞭傳統(tǒng)套路，編印校本教材《錢鞭神韻》，實現(xiàn)了教學普及；中寧八小引入張莊舞獅，設立中寧舞獅陳列室，聘請傳承人擔綱教學，達到了常態(tài)化傳承；中寧戲曲（秦腔）擬在中寧十小、太陽梁二小等開展進校園活動，力爭達到“一年普及，二年提高，三年見效”的目標；刺繡項目落地大戰(zhàn)場鎮(zhèn)石喇叭村，傳統(tǒng)刺繡技藝得以傳承；書法入駐青少年活動中心，帶動了書法學習的熱潮；（3）展演比賽。利用國家“文化遺產日”等契機，將非遺保護項目資料制成展板或印刷彩頁，以圖文并茂的形式在廣場等群眾聚集地展出，并對項目傳承點和代表性傳承人給予授牌命名和經費資助；蒿子面制作技術大賽、“杞鄉(xiāng)繡女”刺繡比賽、碾饌子制作技術攝影大賽受到群眾親徠；石空大佛寺“二月二龍?zhí)ь^”民間社火大賽與社火鼓樂大賽引來媒體關注；“嘯龍鬧春”社火展演得到《中國節(jié)日志?我們的節(jié)日》課題組關注；“騰龍誦春”花燈展邀請新華社寧夏分社一行親臨觀賞；“杞鄉(xiāng)印象―老舊照片和老舊物件展”與“薪火傳承―中寧縣非物質文化遺產展”讓群眾流連忘返；（4）培植產業(yè)。扶持蒿子面、枸杞膏、老豆腐等代表性傳承人與社會文化能人興辦經營實體，促使其從家庭作坊生產邁向專業(yè)規(guī)模生產，實現(xiàn)了“生產性保護”；（5）鼓勵研究。鼓勵專業(yè)技術人員潛心鉆研非遺業(yè)務，撰寫的《論民間舞蹈黃羊錢鞭與全民健身》、《論蒿子面文化產業(yè)如何破題》等論文獲得第十四-十六屆寧夏文藝論文研討會論文征集獎項。同時，做好對非遺成果的開發(fā)利用，以理論研究指導保護實踐；（6）對外交流。選派蒿子面制作技術傳承人赴毛里求斯參加了第八屆唐人街美食文化節(jié)，榮獲毛里求斯中國文化中心頒發(fā)榮譽證書；選送舞獅代表性傳承人張正洪等5人赴貝寧參加了“歡樂春節(jié)”巡游表演；帶領枸杞膏制作技藝傳承人張偉中參加第三屆中國非物質文化遺產博覽會榮獲非遺衍生品展示獎與優(yōu)秀組織單位獎；安排農具編織技術傳承人參加了第四屆中國（寧夏）國際文化藝術旅游博覽會黃河金岸非遺展；組織民間社火藝人參加了全國慈善博覽會主題歌MTV拍攝等活動，受到了出訪國家（地區(qū)）與主辦方的一致認同，獲得了文化廳的充分肯定，不僅參與了國家的對外文化交流品牌活動，更是邁出了中寧非遺項目“走出去”的步伐；（7）宣傳推介。邀請CCTV-1、CCTV-2、CCTV-4《遠方的家》欄目分別拍攝播放了紀錄片《媽媽的味道》，制作播發(fā)了中寧枸杞傳統(tǒng)栽植、中寧枸杞膏、中寧枸杞酒等民間制作技藝。新華社寧夏分社以“舌尖上的蒿子面”為題采訪報道了蒿子面?zhèn)鞒泄に?。寧夏廣電總臺《新時空》先后拍攝了“隋唐秧歌”、“劉廟舞獅”、“新橋高蹺”、“棗園清燉土雞”等項目；《老王茶館》制作了“一面之緣―中寧蒿子面”、“一碗雞血面的百年情緣”、“巧手塑功德―中寧泥塑彩繪”?！吨行l(wèi)日報》整版刊登了“杞鄉(xiāng)特色美食海外飄香”一文。中寧電視臺《文化中寧》欄目制作了“中寧枸杞酒”、“中寧‘四大碗’”、“石空大佛寺廟會”等項目專題片；《杞鄉(xiāng)人》欄目采寫了“中寧老豆腐”、“中寧硒砂瓜傳統(tǒng)栽植技術”“中寧民間音樂”等項目傳承人。2015年春節(jié)期間，由中央電視節(jié)目臺錄制的《媽媽的味道》在CCTV1播放，進一步大力宣傳了中寧蒿子面。
4.推進出版，鞏固成果。縣文化館編印《杞鄉(xiāng)文化》刊物與《守望家園》報，集中展示了全縣非遺保護與傳承的現(xiàn)狀?！吨袑幟耖g故事》、《中寧民間歌謠》等近百萬字民間文學資料已整理完成，年內即將出版。
三、存在的問題與采取的措施
1.受資金、設備、人員等因素制約，中寧非遺工作缺乏整體規(guī)劃，保護舉措較為遲緩，個別瀕危項目未能得到搶救性保護，部分現(xiàn)存項目未能及時挖掘。
2.受機構體制等因素制約，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府缺乏對非遺政策的認知，基層鄉(xiāng)站工作流于形式，重視程度不足，項目普查等文本報送質量較差，普遍存在應付現(xiàn)象。
3.受認識能力等因素制約，文化旅游廣電局對非遺項目的開發(fā)利用缺乏總體思路，尤其在選準對象、科學規(guī)劃、走經濟效益和社會效益雙贏之路等方面，顯得力不從心。
回顧近幾年的工作，我們始終堅持“保護為主、搶救第一、合理利用、傳承發(fā)展”的指導方針，召集專題會議進行安排部署，想方設法落實專項資金，全面了解和掌握了全縣非遺資源的蘊藏總量、項目類別、分布狀況、保護情況及存在的問題。我們認為，對非遺只是保護、挖掘不是上策，一定要走活態(tài)傳承的道路。這條路，沒有固定的模式，就是要深入發(fā)掘非遺項目的文化價值，并以群眾喜聞樂見的形式進行保護性開發(fā)。
參考文獻：