時(shí)間：2023-03-13 11:06:38
導(dǎo)語(yǔ)：在研究報(bào)告書的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、課題名稱
有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)合情推理能力養(yǎng)成
二、課題的提出
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在重新審視傳統(tǒng)幾何教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上對(duì)證明重新提出了明確的要求：“能通過(guò)觀察、試驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明或舉出反例”，“從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，證明一些有關(guān)三角形、四邊形的性質(zhì)，從中體會(huì)證明的必要性，理解證明的基本過(guò)程，掌握用綜合法證明的格式，初步感受公理化思想”。
學(xué)生要通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，“經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力”。而培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言是分不開(kāi)的。語(yǔ)言是思維的工具，思維過(guò)程要靠語(yǔ)言表達(dá)，而語(yǔ)言的發(fā)展又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地說(shuō)理。如：說(shuō)定義、定理、法則、公式、過(guò)程、算理、方法、規(guī)律、題意、思路、數(shù)量關(guān)系、式義等，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的目的。
在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：學(xué)生能夠想到問(wèn)題的結(jié)論，但是不能說(shuō)清思考的過(guò)程，不能講清解決問(wèn)題的思路方法。尤其是很多學(xué)生只重視問(wèn)題的結(jié)果，卻忽視了解決問(wèn)題的過(guò)程。還有的學(xué)生會(huì)說(shuō)不會(huì)寫或會(huì)寫不會(huì)說(shuō)，漸漸地就走入了不敢說(shuō)、不想說(shuō)、不會(huì)說(shuō)、不能說(shuō)的誤區(qū)。針對(duì)以上問(wèn)題，我確定了“有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)合情推理能力養(yǎng)成”這一課題。
三、課題研究的目的、意義
課題研究的目的就是逐步探尋行之有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)及書面表達(dá)能力，以促進(jìn)學(xué)生的合情推理能力，使學(xué)生養(yǎng)成有條理的思考問(wèn)題，規(guī)范答題的習(xí)慣，力爭(zhēng)使學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的能力，不斷提高課堂教學(xué)效率并適應(yīng)中考改革的需要。
四、課題研究的方法
以實(shí)驗(yàn)操作性活動(dòng)為主要形式，通過(guò)類比、歸納的方法，來(lái)使學(xué)生建立空間與平面的各種位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生空間觀念和幾何直覺(jué)的實(shí)驗(yàn)幾何，逐漸擺脫歐氏幾何的那種環(huán)環(huán)相扣的邏輯聯(lián)系，以及嚴(yán)密抽象的演繹推理形式。
五、課題研究過(guò)程
（一）研究步驟
1、準(zhǔn)備階段：（1）學(xué)習(xí)和掌握初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的要求。（2）研究學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的現(xiàn)狀，語(yǔ)言表達(dá)能力差的原因。（3）制定研究方案
2、試驗(yàn)階段：（1）在數(shù)學(xué)教學(xué)中尋求提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效策略。（2）實(shí)施具體方案。（3）反思經(jīng)驗(yàn)與不足。
3、總結(jié)階段：（1）根據(jù)課題研究，觀察學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面的變化。（2）對(duì)課題進(jìn)行總結(jié)，形成課題研究報(bào)告。
（二）實(shí)施過(guò)程
數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)：“數(shù)學(xué)可以看作是一門證明的科學(xué)，但這只是一個(gè)方面，完成了數(shù)學(xué)理論，用最終形式表示出來(lái)，像是僅僅由證明構(gòu)成的純粹證明性。嚴(yán)格的數(shù)學(xué)推理以演繹推理為基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)結(jié)論的得出及其證明過(guò)程是靠合情推理才得以發(fā)現(xiàn)的。”合情推理所得的結(jié)果具有偶然性，但也不是完全憑空想象，它是根據(jù)一定的知識(shí)和方法做出的探索性的判斷，因而在平時(shí)的課堂教學(xué)中如何教會(huì)學(xué)生合情推理，如何用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言去表達(dá)出來(lái)，是一個(gè)十分值得探討的課題。
首先，我對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差的成因采取談話法和問(wèn)卷法進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)調(diào)查主要總結(jié)出四大成因：一是心理素質(zhì)差，虛榮心強(qiáng)，怕答錯(cuò)或答不好而被同學(xué)或老師笑話。二是性格內(nèi)向，不想或不敢表現(xiàn)自我，或沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言漸漸封閉自我。三是對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)的理解，不能有條理的分析問(wèn)題解答問(wèn)題。四是沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，不會(huì)走就想跳……不會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言規(guī)范答題。
可見(jiàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也會(huì)間接影響學(xué)生的個(gè)人交往能力，及綜合素質(zhì)的發(fā)展。新課程加大了實(shí)驗(yàn)幾何的內(nèi)容。因?yàn)樗N近學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)降低了幾何學(xué)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性的要求，使不同智力水平的學(xué)生，都可以從數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲益；而且通過(guò)活動(dòng)掌握空間性質(zhì)，更易于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αw納類比，以及創(chuàng)造力等，這些明顯的長(zhǎng)處日益受到重視。下面我就結(jié)合新課程理念，結(jié)合學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差的成因，結(jié)合課堂教學(xué)談一下自己的幾點(diǎn)做法：
1、正人先正己，規(guī)范自身的教學(xué)行為。認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂語(yǔ)言力爭(zhēng)不拖泥帶水，做到正確、科學(xué)、簡(jiǎn)練、規(guī)范、有條理，邏輯清晰，連貫。堅(jiān)持使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言授課，不口語(yǔ)化。板書示范有針對(duì)性，給學(xué)生以良好的引導(dǎo)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的模仿做起，逐步認(rèn)識(shí)到答題規(guī)范的重要性，同時(shí)，板書設(shè)計(jì)要美觀大方、簡(jiǎn)潔規(guī)范，讓板書給學(xué)生以美的享受……從而不由自主的模仿。例如：在教學(xué)實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程時(shí)，我邊板書邊領(lǐng)學(xué)生總結(jié)了五字方針：設(shè)、列、解、檢、答。學(xué)生按照這五字方針，就能較規(guī)范地完成類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題了。
2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)間和空間。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師如果只以教材的內(nèi)容為素材對(duì)學(xué)生的合情推理能力進(jìn)行培養(yǎng)，毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的教學(xué)活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的合情推理能力的發(fā)展。但是，除了學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)（以教材內(nèi)容為素材)以外，還有很多活動(dòng)也能有效地發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。例如，人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常需要作出判斷和推理，許多游戲很多中也隱含著推理的要求。所以，要進(jìn)一步拓寬發(fā)展學(xué)生合情推理能力的渠道，使學(xué)生感受到生活、活動(dòng)中有“數(shù)學(xué)”，有“合情推理”，養(yǎng)成善于觀察、猜測(cè)、分析、歸納推理的好習(xí)慣。
3、注重學(xué)生對(duì)新知的經(jīng)歷與體驗(yàn)。教師在課堂上要積極營(yíng)造輕松、民主的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有展示、表達(dá)數(shù)學(xué)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。如在學(xué)習(xí)“過(guò)直線外一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線平行”這一平行公理時(shí)，教師和學(xué)生一起通過(guò)畫圖、試驗(yàn)后，讓學(xué)生歸納出這一公理，此時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行表述。在教師進(jìn)行補(bǔ)充歸納后，學(xué)生對(duì)此公理中的“過(guò)直線外一點(diǎn)”、“有且只有”專業(yè)化的用語(yǔ)難以掌握可讓學(xué)生讀一讀感受一下，領(lǐng)會(huì)其意義，或與同桌互相
進(jìn)行交談。在充分給予學(xué)生“說(shuō)”的機(jī)會(huì)的同時(shí)，教師逐步地要求學(xué)生答對(duì)所問(wèn)，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句完整，注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性、條理性、邏輯性、長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，能讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，用好數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，講好規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。有了親身的體驗(yàn)和經(jīng)歷，學(xué)生才會(huì)有感而發(fā)，有話可說(shuō)。
4、榜樣力無(wú)窮，用學(xué)生去影響學(xué)生。數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常遇到用語(yǔ)言表達(dá)有困難的問(wèn)題，我讓那些具有示范作用學(xué)生先說(shuō)，使其他學(xué)生在無(wú)形中感受到怎樣去表述問(wèn)題，怎樣表達(dá)才有條理；另外，讓那些書寫規(guī)范的學(xué)生到前面板演，這樣要遠(yuǎn)比教師一遍一遍的強(qiáng)調(diào)作用更明顯。對(duì)于剛剛接觸的問(wèn)題，我讓同桌之間，小組內(nèi)的同學(xué)之間，在解答問(wèn)題后，互相檢查，指出對(duì)方的不足。在作業(yè)或試卷的解答中語(yǔ)言表達(dá)比較突出的學(xué)生，我讓他們把自己的作品展示給同學(xué)，用他們的規(guī)范解答去影響其他學(xué)生。這樣就激發(fā)了學(xué)生的興趣，強(qiáng)化了對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的重視程度。
六、課題研究的反思
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是以幾何教學(xué)為主來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)證明方法的。長(zhǎng)期以來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)注重采用“形式化”的方式發(fā)展學(xué)生的演繹推理能力，忽視了合情推理能力的培養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)指出，數(shù)學(xué)需要演繹推理，更需要合情推理。科學(xué)結(jié)論(包括數(shù)學(xué)的定理、法則、公式等)的發(fā)現(xiàn)往往發(fā)端于對(duì)事物的觀察、比較、歸納、類比……即通過(guò)合情推理提出猜想，然后再通過(guò)演繹推理證明猜想正確或錯(cuò)誤。演繹推理和合情推理是既不相同又相輔相成的兩種推理形式。新課程中關(guān)于幾何教學(xué)的處理發(fā)生了很大的變化，對(duì)于學(xué)生合情推理與證明能力的要求，也與過(guò)去有所不同。教學(xué)中要通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、討論、探究，最后再逐步引導(dǎo)到證明，這是一個(gè)完整的推理逐步發(fā)展的過(guò)程。
通過(guò)此課題的研究，大多數(shù)學(xué)生都達(dá)到了敢說(shuō)，想說(shuō)，會(huì)說(shuō)，能說(shuō)的程度。學(xué)生能夠主動(dòng)約束自己的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，力爭(zhēng)規(guī)范。但是研究過(guò)程中還有困惑的地方，例如：如何做好口語(yǔ)表達(dá)向書面表達(dá)的過(guò)渡，如何把數(shù)學(xué)中的語(yǔ)言表達(dá)與其他學(xué)科整合起來(lái)，如何更好的照顧到那些超弱勢(shì)群體；作為老師都希望能不斷培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，但時(shí)間從何而來(lái)？教學(xué)內(nèi)容完成不了怎么辦？若學(xué)生就是不肯說(shuō)，該怎么辦？
七、課題研究的成果
1、課題研究的方案及報(bào)告。
2、案例分析及論文。
隨著生活水平不斷提高,人們對(duì)畜產(chǎn)品要求也越來(lái)越高,尤其我國(guó)加入WTO后,市場(chǎng)呼喚無(wú)公害、無(wú)殘留、無(wú)污染、無(wú)疫病安全畜產(chǎn)品,人們特別關(guān)心能否吃上“放心肉”無(wú)公害豬肉指所生產(chǎn)豬肉產(chǎn)品必須無(wú)污染、無(wú)毒害、無(wú)藥物殘留,其應(yīng)具有安全衛(wèi)生、品質(zhì)優(yōu)、營(yíng)養(yǎng)豐富等特點(diǎn)我國(guó)豬肉生產(chǎn)大國(guó),但豬肉出口量卻極其有限,主要原因我國(guó)豬肉產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)不到進(jìn)口國(guó)要求導(dǎo)致這一問(wèn)題原因環(huán)境污染、飼料安全性差及藥物殘留超標(biāo)等因此無(wú)公害豬用添加劑預(yù)混料生產(chǎn)無(wú)公害豬肉重要環(huán)節(jié)發(fā)展安全、高效、優(yōu)質(zhì)綠色養(yǎng)豬業(yè)關(guān)鍵,通過(guò)《無(wú)公害豬用飼料添加劑研究》項(xiàng)目研制避免在豬日糧中有機(jī)砷、抗生素添加研制出含功能性寡糖、有機(jī)微量元素、有機(jī)酸鈣等無(wú)公害豬用飼料添加劑提高了微量元素利用率解決了養(yǎng)豬生產(chǎn)中環(huán)境污染和藥物殘留問(wèn)題全面提高了豬肉產(chǎn)品質(zhì)量,對(duì)促進(jìn)養(yǎng)豬業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義項(xiàng)目達(dá)到主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)：
1.充分利用優(yōu)質(zhì)飼料資源降低飼料成本提高胴體品質(zhì)提高經(jīng)濟(jì)效益5%以上
2.豬肉達(dá)無(wú)公害標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)達(dá)到NY/5029-2001標(biāo)準(zhǔn)
3.15—90kg三元雜交生長(zhǎng)肥育豬日增重725-775g料肉比2.9：1以下
4.通過(guò)合理調(diào)制配方減少了重金屬銅、砷、鋅以及N、P排泄使土壤板結(jié)程度降低可間接提高農(nóng)作物產(chǎn)量降低因藥殘對(duì)人體影響有效推動(dòng)畜產(chǎn)品安全生產(chǎn)
二、材料與方法
1.試驗(yàn)豬全部由**省農(nóng)業(yè)科學(xué)院畜牧獸醫(yī)研究所實(shí)驗(yàn)種豬場(chǎng)提供杜、長(zhǎng)、大(或杜、大、長(zhǎng))三元雜交豬并在該場(chǎng)完成果寡糖和甘露糖分別由河北維爾康制藥有限公司、北京中科院深藍(lán)公司提供含量均為95%有機(jī)微量元素由哈爾濱德邦集團(tuán)提供其中賴氨酸銅含賴氨酸28.5%、銅5%；賴氨酸亞鐵含賴氨酸33%、鐵5%；賴氨酸鋅含賴氨酸28%、鋅5%島西神水由廈門德伸科技開(kāi)發(fā)有限公司提供（“島西神水”—英文“THEMAROX”以天然蛭石為原料通過(guò)無(wú)機(jī)酸加以提取而得高濃縮液體沒(méi)有使用任何有機(jī)合成藥品也不含有害重金屬天然礦物質(zhì)群溶液含有20——40種生物體必需且有益于健康微量元素）鈣酶和潤(rùn)生源由**潤(rùn)生生物飼料有限公司提供鈣酶為有機(jī)酸鈣含鈣29%利用率按碳酸鈣含鈣量1.5倍計(jì)且飼料中使用了鈣酶后不需另外添加有機(jī)酸潤(rùn)生源為多糖組合
2.技術(shù)措施:根據(jù)豬生理特點(diǎn)提供適宜飼料配方水平利用平衡氨基酸合理調(diào)制配方減少氮、氨和硫化氫排出；同時(shí)配方上注意減少重金屬對(duì)畜產(chǎn)品及環(huán)境污染使用鰲合或蛋白質(zhì)結(jié)合形式高利用率微量元素替代無(wú)機(jī)礦物元素提高生產(chǎn)性能利用益生素競(jìng)爭(zhēng)排斥病原微生物（如沙門氏菌）以及作為有益微生物特殊營(yíng)養(yǎng)源刺激腸道內(nèi)有益菌群增殖競(jìng)爭(zhēng)性排斥病原微生物；利用生物技術(shù)生產(chǎn)外源酶加強(qiáng)幼畜消化能力從而提高氮、磷及其礦物元素利用率另外利用低聚糖類調(diào)控機(jī)體微生物區(qū)系增強(qiáng)免疫力逐步控制抗生素使用從而達(dá)到安全生產(chǎn)目
3.試驗(yàn)豬選擇及飼養(yǎng)管理：選用胎次相同或相近健康、體重按初始體重相同或相近公、母一致原則隨機(jī)分組各組初始體重經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)差異不顯著進(jìn)入預(yù)試期預(yù)試期7天期內(nèi)完成編號(hào)驅(qū)蟲正常防疫注射預(yù)試結(jié)束稱重組間體重經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)差異不顯著進(jìn)入正式試驗(yàn)期所有肥育試驗(yàn)豬在斷奶前進(jìn)行常規(guī)防疫注射和驅(qū)蟲公豬去勢(shì)均飼養(yǎng)在座北朝南、水泥地面、有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)磚瓦結(jié)構(gòu)豬欄內(nèi)小豬階段日喂三餐中大豬階段日喂兩餐各階段營(yíng)養(yǎng)水平根據(jù)NRC（98版）豬營(yíng)養(yǎng)需要設(shè)計(jì)
4.測(cè)定項(xiàng)目及方法:①血清中IgG、IgA、IgM用免疫比濁法；尿素氮采用尿酶-Berthelot比色法；總蛋白用雙縮脲法；白蛋白用溴甲酚氯法；葡萄糖用GOD-PAP法；總膽固醇用COD-CE-PAP法；甘油三脂用GPO-PAP法②血清中銅、鐵、鋅用原子吸收光譜法③糞便中氮、磷、鈣按揚(yáng)勝主編“飼料分析及質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)”推薦方法操作④大腸桿菌用麥康凱瓊脂（MaconkeyAgar）培養(yǎng)基法計(jì)數(shù)所有項(xiàng)目均采用Excel單因子方差分析方法⑤耗料量采用“清箱底”方法試驗(yàn)結(jié)束后測(cè)定肥育豬日增重、飼料轉(zhuǎn)化率并屠宰測(cè)定屠宰率、胴體瘦肉率及肉品質(zhì)等指標(biāo)⑥仔豬腹瀉率以試驗(yàn)期總腹瀉頭日數(shù)/（試驗(yàn)豬頭數(shù)×試驗(yàn)天數(shù)）×100%
三、結(jié)果與分析
1．復(fù)配寡糖在仔豬生產(chǎn)中應(yīng)用研究
通過(guò)寡糖復(fù)配對(duì)仔豬生產(chǎn)性能、IgG水平、血液生化指標(biāo)影響以及在替代抗生素方面作用結(jié)果如下：
①果寡糖與甘露寡糖最好組合為果寡糖+甘露寡糖(0.30%+0.15%)或(0.45%+0.10%)能提高仔豬日增重重分別達(dá)22.31%和19.23%降低仔豬飼料消耗分別達(dá)18.57%和20.85%
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②果寡糖與甘露寡糖不同配比對(duì)仔豬腹瀉也有不同程度降低較好兩個(gè)組合比對(duì)照組分別降低100%和83.33%
*
④同對(duì)照組相比血清尿素氮水平顯著下降高達(dá)18.6%；總蛋白含量較好兩個(gè)試驗(yàn)組分別比對(duì)照組提高21.68%、6.71%（p<0.05）；白蛋白含量各試驗(yàn)組均呈上升趨勢(shì)分別比對(duì)照組提高10.29%7.05%8.43%；葡萄糖、總膽固醇含量各組間差異不顯著甘油三酯含量試驗(yàn)組均呈上升趨勢(shì)分別比對(duì)照組提高22.22%22.22%109.26%
*
（注：同行字母相同大小寫不同為差異顯著；同行字母不同且大小寫不同為差異極顯著）
本試驗(yàn)結(jié)果表明各試驗(yàn)組血清中尿素氮含量比對(duì)照組均有顯著下降反映蛋白分解加強(qiáng)果寡糖與甘露寡糖對(duì)仔豬血清中葡萄糖含量影響不大添加寡糖組總蛋白含量分別比對(duì)照組和抗生素組有極顯著或顯著升高白蛋白含量各試驗(yàn)組比對(duì)照組均有上升趨勢(shì)但差異都不顯著這說(shuō)明在仔豬日糧中添加果寡糖和甘露寡糖能促進(jìn)機(jī)體蛋白質(zhì)合成果寡糖與甘露寡糖對(duì)仔豬總膽固醇含量影響不大果寡糖和甘露寡糖能在一定程度上能影響脂類代謝促進(jìn)脂肪沉積
⑤添加果寡糖與甘露寡糖組血清中尿素氮含量與添加抗生素組含量相當(dāng)表明果寡糖與甘露寡糖聯(lián)合使用在較大程度上可替代抗生素
2．有機(jī)微量元素在仔豬生產(chǎn)中應(yīng)用研究
本項(xiàng)目研究了不同有機(jī)微量元素組合對(duì)仔豬生產(chǎn)性能以及血清微量元素水平、血清尿素氮影響結(jié)果如下：
①有機(jī)微量元素不同組合按添加高銅和普通水平銅賴氨酸鹽以及賴氨酸亞鐵、賴氨酸鋅與無(wú)機(jī)組相比提高了仔豬日增重最高達(dá)8.01%見(jiàn)表2.1
②有機(jī)高銅組提高了仔豬血清中銅、鐵、鋅水平降低了血清尿素氮但差異不顯著且兩個(gè)有機(jī)組之間血清銅、鐵鋅水平以及尿素氮水平差異均不顯著說(shuō)明中等水平有機(jī)銅組合即可以達(dá)到滿足仔豬生長(zhǎng)目見(jiàn)表2.2
本試驗(yàn)結(jié)果表明有機(jī)微量元素可以提高仔豬生長(zhǎng)性能且中等水平有機(jī)微量元素即可滿足豬生長(zhǎng)需要；從仔豬血清中微量元素水平來(lái)看有機(jī)微量元素使用提高了豬對(duì)微量元素利用率避免因使用高銅、高鋅等無(wú)機(jī)微量元素而造成重金屬過(guò)多排泄對(duì)環(huán)境污染
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3．“島西神水”在生長(zhǎng)肥育豬中應(yīng)用研究
通過(guò)“島西神水”在生長(zhǎng)肥育中應(yīng)用研究了對(duì)生長(zhǎng)肥育豬生產(chǎn)性能、胴體性狀、肉質(zhì)、糞便中菌群以及血清免疫求蛋白水平影響表明飼用島西神水可提高生長(zhǎng)肥育豬生產(chǎn)性能提高了肉品質(zhì)極顯著降低了仔豬糞便中大腸桿菌數(shù)血清中IgM、IgA水平雖然有所升高但差異不顯著；仔豬血清中IgG水平升高差異顯著增強(qiáng)了仔豬免疫力結(jié)果分別見(jiàn)表3.1、表3.2、表3.3、表3.4、表3.5
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試驗(yàn)結(jié)果表明：“島西神水”極顯著地降低了豬糞便中大腸桿菌數(shù)量可以顯改善養(yǎng)豬生產(chǎn)環(huán)境同時(shí)可明顯降低豬肉貯存損失
4．鈣酶與潤(rùn)生源在哺乳母豬日糧中應(yīng)用研究在臨產(chǎn)前一周哺乳母豬日糧中添加潤(rùn)生源、鈣酶（替代等量碳酸鈣）試驗(yàn)組母豬日糧在不添加抗生素情況下與對(duì)照組在腹瀉率、日增重、日采食量、飼料轉(zhuǎn)化率等指標(biāo)上差異都不顯著但腹瀉率試驗(yàn)組比對(duì)照組下降32.44%；日增重試驗(yàn)組比對(duì)照組提高7.20%；日采食量試驗(yàn)組比對(duì)照組提高3.14%；飼料轉(zhuǎn)化率試驗(yàn)組比對(duì)照組下降3.79%
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5.鈣酶與潤(rùn)生源在生長(zhǎng)肥育豬日糧中應(yīng)用研究在生長(zhǎng)肥育豬日糧中添加鈣酶與潤(rùn)生源在不添加有機(jī)酸、抗生素減半或不添加抗生素情況下①仔豬階段各個(gè)試驗(yàn)組均能提高仔豬日增重提高飼料利用率鈣酶與潤(rùn)聲源聯(lián)合使用能降低糞便中鈣、氮、磷水平；且所有含鈣酶組糞便中鈣水平都與對(duì)照組差異顯著；②中、大豬階段能夠明顯提高中大豬日增重降低飼料轉(zhuǎn)化率；③鈣酶與潤(rùn)生源聯(lián)合使用在一定程度上可以部分或全部替代抗生素在中大豬日糧中使用
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6.無(wú)公害豬用飼料添加劑綜合運(yùn)用通過(guò)對(duì)有機(jī)微量元素、功能性寡糖、有機(jī)酸鈣等綜合使用①在生長(zhǎng)肥育豬階段不使用抗生素、有機(jī)砷日增重試驗(yàn)組與對(duì)照組相近,料肉比試驗(yàn)組與對(duì)照組相比略有下降但差異不顯著②試驗(yàn)組比對(duì)照組在屠宰率、眼肌面積、瘦肉率等指標(biāo)方面有明顯提高、降低了背膘厚度、有增加胴體長(zhǎng)度趨勢(shì)同時(shí)試驗(yàn)組比對(duì)照組pH值有明顯提高失水率和滴水損失明顯降低肉色評(píng)分試驗(yàn)組為3.5分對(duì)照組為2.5分有明顯提高大理石紋等級(jí)評(píng)分試驗(yàn)組與對(duì)照組無(wú)明顯差異
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7．肉質(zhì)測(cè)定結(jié)果試驗(yàn)組豬肉各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到無(wú)公害標(biāo)準(zhǔn)同無(wú)公害豬肉相比允許殘留物質(zhì)遠(yuǎn)低于農(nóng)業(yè)部標(biāo)準(zhǔn)
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煮沸肉湯：澄清透明脂肪團(tuán)聚于表面
8．生產(chǎn)應(yīng)用示范推廣
本項(xiàng)目在邊試驗(yàn)、邊推廣階段,通過(guò)向飼料廠或無(wú)公害養(yǎng)殖基地提供無(wú)公害飼料添加劑用于生產(chǎn)過(guò)程中無(wú)公害基地出欄生豬經(jīng)有關(guān)部門檢測(cè)全部符合無(wú)公害標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果表明該產(chǎn)品能適應(yīng)無(wú)公害養(yǎng)殖生產(chǎn)要求且使用該產(chǎn)品后生豬胴體品質(zhì)均有所提高容易被屠宰場(chǎng)和顧客接受相對(duì)價(jià)格較高提高了經(jīng)濟(jì)效益約5%從推廣以來(lái)共向三個(gè)飼料廠(**華達(dá)牧業(yè)有限公司、**天農(nóng)飼料有限公司、**正達(dá)飼料廠)和三個(gè)無(wú)公害養(yǎng)殖基地（**進(jìn)賢畜牧良種場(chǎng)、安義畜牧良種場(chǎng)、銀三角種豬場(chǎng)）提供約530噸預(yù)混料累計(jì)新增產(chǎn)值2241.9萬(wàn)元新增利稅161.22萬(wàn)元
四、討論與小結(jié)
從研究結(jié)果上來(lái)看通過(guò)對(duì)功能性寡糖、有機(jī)微量元素、有機(jī)酸鈣等綜合利用研制無(wú)公害豬用飼料添加劑配方在替代抗生素方面技術(shù)基本成熟可以達(dá)到避免藥物殘留對(duì)人體不良影響減少了氮、磷、鈣等排泄減少了重金屬過(guò)多排泄造成環(huán)境污染
1．通過(guò)寡糖復(fù)配可以提高仔豬生產(chǎn)性能能提高仔豬日增重降低仔豬飼料消耗對(duì)仔豬腹瀉也有不同程度降低在較大程度上可替代抗生素
2．有機(jī)微量元素不同組合提高了仔豬日增重中等水平有機(jī)銅組合即可以達(dá)到滿足仔豬生長(zhǎng)需要目
3．島西神水使用提高了生長(zhǎng)肥育豬生產(chǎn)性能提高了豬品質(zhì)極顯著降低了仔豬糞便中大腸桿菌數(shù)增強(qiáng)了仔豬免疫力
4．在生長(zhǎng)肥育豬日糧中添加鈣酶與潤(rùn)生源提高豬日增重和飼料利用率鈣酶與潤(rùn)生源用能降低糞便中鈣、氮、磷水平；在一定程度上可以部分或全部替代抗生素在豬日糧中利用
5.從我們研究結(jié)果來(lái)看通過(guò)對(duì)有機(jī)微量元素、功能性寡糖有機(jī)酸鈣等綜合使用在生長(zhǎng)肥育豬階段不用抗生素、有機(jī)砷日增重方面試驗(yàn)組雖然比對(duì)照組略低,但差異不顯著料肉比試驗(yàn)組比對(duì)照組略有下降說(shuō)明不使用抗生素通過(guò)營(yíng)養(yǎng)調(diào)控可以達(dá)到減少了重金屬、鈣、氮、磷等環(huán)境污染問(wèn)題可以達(dá)到無(wú)公害養(yǎng)豬生產(chǎn)目
6．無(wú)公害飼料添加劑使用可以避免因使用抗生素而造成對(duì)人體耐藥性問(wèn)題無(wú)公害飼料添加劑使用使生長(zhǎng)肥育豬在屠宰率、眼肌面積、瘦肉率等指標(biāo)方面有明顯提高、降低了背膘厚度、有增加胴體長(zhǎng)度趨勢(shì)比對(duì)照組肉質(zhì)有明顯改善優(yōu)質(zhì)無(wú)公害豬肉生產(chǎn)更容易受到廣大消費(fèi)者青睞有著更為廣闊市場(chǎng)前景
1 試驗(yàn)?zāi)康?/p>
通過(guò)復(fù)播谷子新品種比較試驗(yàn)，篩選出一批適宜在阿克蘇地區(qū)復(fù)播種植的抗病、高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)谷子新品種，同時(shí)對(duì)復(fù)播谷子在本地的高產(chǎn)栽培技術(shù)進(jìn)行研究，為大面積示范和推廣提供可靠依據(jù)，特安排本試驗(yàn)項(xiàng)目。
2 試驗(yàn)材料
2.1 試驗(yàn)地點(diǎn)：選擇在地區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心試驗(yàn)站進(jìn)行，試驗(yàn)地總面積400m2左右。
2.2 試驗(yàn)品種：根據(jù)國(guó)家谷子新品種區(qū)域試驗(yàn)中華北區(qū)和西北區(qū)早熟組品種中，初步選擇以下10個(gè)品種參加試驗(yàn)：（1）張掖雜交谷、（2）新谷1號(hào)、（3）新谷4號(hào)、（4）金谷子、（5）冀谷19、（6）冀谷20、（7）冀谷22、（8）冀谷24、（9）晉谷25、（10）晉谷43。
3 試驗(yàn)方法
試驗(yàn)采取隨機(jī)區(qū)組排列，3次重復(fù)，小區(qū)面積為8.68m2（長(zhǎng)6.2m×寬1.4m），每小區(qū)種4行，東西行向，四周設(shè)有保護(hù)行。
試驗(yàn)采用平播種植，播前造墑，施足底肥，畝播量0.75-1kg，株行距40cm×3.7cm，保苗密度為4.5萬(wàn)株/畝。
試驗(yàn)于7月6日播種，較最佳播種期晚10天左右。 3-4葉期間苗，5-6葉期定苗，留苗密度4.5萬(wàn)株/畝，平均每米株數(shù)27株/m。各小區(qū)留苗均勻一致。及時(shí)進(jìn)行鋤草、澆水、治蟲、追肥等項(xiàng)田間管理，單項(xiàng)作業(yè)要在當(dāng)天完成，特殊情況也要按重復(fù)當(dāng)天完成。栽培管理措施按谷子常規(guī)栽培技術(shù)進(jìn)行。
4 調(diào)查記載
調(diào)查記載按國(guó)家谷子品種區(qū)域試驗(yàn)規(guī)定的項(xiàng)目進(jìn)行，抗病性調(diào)查只記載當(dāng)?shù)禺?dāng)年發(fā)生的病害，未發(fā)生的病害只作文字說(shuō)明。
5 試驗(yàn)結(jié)果
5.1 生育期調(diào)查
由于試驗(yàn)播種期較正常播期偏晚，對(duì)各谷子品種生長(zhǎng)發(fā)育造成較大影響，以致于大部分品種在重霜期（10月25日）前后僅表現(xiàn)穗部變黃，而籽粒并未飽滿，甚至大都是癟粒。由下表1可見(jiàn)，張掖雜交谷表現(xiàn)早熟，全生育期89天；新谷1號(hào)、冀谷19等7個(gè)品種截至重霜期，表現(xiàn)生育期105-107天；而晉谷25、晉谷43未能成熟。
5.2 植株性狀表現(xiàn)
經(jīng)取樣測(cè)定（見(jiàn)下表2），張掖雜交谷綜合性狀表現(xiàn)最好，株高157.7cm，主穗長(zhǎng)22.3cm，穗粒重15.4克，千粒重3.6克；其次是冀谷20，株高138.4cm，主穗長(zhǎng)16.7cm，穗粒重2.3克，千粒重1.8克。單株分蘗力以金谷子、新谷4號(hào)、新谷1號(hào)表現(xiàn)較高，平均達(dá)3.1-3.9個(gè)；千粒重以張掖雜交谷、金谷子表現(xiàn)最高，平均達(dá)到2.8-3.6克。
5.3 產(chǎn)量測(cè)定
5.3.1生物產(chǎn)量測(cè)定
各谷子品種于10月25日收割后立即進(jìn)行生物產(chǎn)量鮮重進(jìn)行測(cè)定（如下表3所示），由于張掖雜交谷成熟期早，此時(shí)植株基本已是枯黃，因而其測(cè)定值會(huì)偏低。綜合來(lái)看以冀谷24表現(xiàn)生物產(chǎn)量鮮重最高，平均達(dá)到3568.3kg/畝。
5.3.2 籽粒產(chǎn)量測(cè)定
經(jīng)對(duì)各品種脫粒后的籽粒產(chǎn)量進(jìn)行測(cè)定，并作方差分析和（如下表4所示），以張掖雜交谷表現(xiàn)產(chǎn)量最高，平均為378.9kg/畝，與其它品種相比達(dá)極顯著差異；其次是新谷1號(hào)平均產(chǎn)量138 kg/畝，第三位是金谷子平均產(chǎn)量110.1 kg/畝。從河北引進(jìn)的冀谷20表現(xiàn)平均產(chǎn)量98.8 kg/畝。
6 結(jié)果與討論
6.1 在晚播的條件下，所有參試的品種中，以張掖雜交谷表現(xiàn)最早熟，全生育期89天；而新谷1號(hào)、冀谷19等7個(gè)品種截至本地出現(xiàn)重霜期（10月25日）勉強(qiáng)成熟，其生育期達(dá)105―107天；而豫谷**、晉谷25、晉谷43三個(gè)品種由于播期更晚，均未能成熟。
6.2 試驗(yàn)表明，張掖雜交谷表現(xiàn)籽粒產(chǎn)量最高（平均畝產(chǎn)378.9kg/畝）；冀谷24表現(xiàn)生物產(chǎn)量鮮重最高，平均達(dá)到3568.3kg/畝。
關(guān)鍵詞：云計(jì)算 云計(jì)算甄別標(biāo)準(zhǔn) 云計(jì)算體系架構(gòu) 云安全
中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973（2013）007-081-02
1 引言
云計(jì)算是自1980年以來(lái)，從大型計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)換到客戶端服務(wù)器的過(guò)程。
云計(jì)算（Cloud Computing）是網(wǎng)格計(jì)算（Grid Computer）、分布式計(jì)算（Distributed Computing）、并行計(jì)算（Parallel Computing）、效用計(jì)算（Utility Computing）等傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物。
其特點(diǎn)是：通過(guò)使計(jì)算分布在大量的分布式計(jì)算機(jī)上，而非本機(jī)計(jì)算機(jī)或遠(yuǎn)程服務(wù)器上，企業(yè)數(shù)據(jù)中心的運(yùn)行將與互聯(lián)網(wǎng)更相似，這使得企業(yè)能夠?qū)①Y源切換到需要的應(yīng)用上，根據(jù)需求訪問(wèn)計(jì)算機(jī)和存儲(chǔ)系統(tǒng)。
2 云計(jì)算的概念界定
對(duì)云計(jì)算的定義可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，筆者提供以下定義供讀者參考。百科名片上的定義：云計(jì)算（Cloud Computing）是基于互聯(lián)網(wǎng)上相關(guān)服務(wù)的增加，使用和交付模式，經(jīng)常關(guān)系到通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提供易擴(kuò)展且通常是虛擬化的資源。狹義云計(jì)算是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把工廠的基礎(chǔ)設(shè)備交付和使用模式以需求、易擴(kuò)展的方法獲取所需資源；在廣義上來(lái)講，云計(jì)算指的是服務(wù)的交付和使用模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)按需、易擴(kuò)展方式獲得所需服務(wù)。
它的這種服務(wù)于IT、軟件互聯(lián)網(wǎng)是息息相關(guān)的。甚至它意味著可以把計(jì)算能力看做是一種商品，目前云計(jì)算商業(yè)化產(chǎn)品主要四大類：（1）基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)產(chǎn)品；（2）平臺(tái)服務(wù)產(chǎn)品；（3）軟件服務(wù)產(chǎn)品；（4）云軟件產(chǎn)品。
本人認(rèn)為云計(jì)算就是把存儲(chǔ)個(gè)人電腦、移動(dòng)電話和其他設(shè)備上大量信息和處理器資源集中在一起，協(xié)同工作在極大的規(guī)模上可擴(kuò)展信息技術(shù)能力，向外部客戶作為服務(wù)來(lái)提供的一種計(jì)算方式。
3 云計(jì)算的體系架構(gòu)
目前業(yè)界普遍共識(shí)認(rèn)為云計(jì)算包括三層服務(wù)架構(gòu)體系：
（1）共有云端：共有云端服務(wù)提供者只是邏輯和法律上擁有和管理的權(quán)利。服務(wù)器和用戶可以完全脫離，用戶可以按需靈活的購(gòu)買服務(wù)；
（2）專（私）有云端：專（私）有云端用戶仍然需要進(jìn)行IT基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，獨(dú)立擁有和管理服務(wù)的能力，但是用戶開(kāi)發(fā)和使用應(yīng)用的效率更高；
（3）混合云端：混合云端綜合了共有云端和專（私）有云端共同優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然在建置步驟上會(huì)先從私有云端開(kāi)始，待一切運(yùn)作穩(wěn)定后在對(duì)外開(kāi)放，企業(yè)不斷可提升內(nèi)部IT使用效率，也可籍由對(duì)外的公共云端服務(wù)獲利。
基礎(chǔ)設(shè)施虛擬化：構(gòu)造真正的云計(jì)算。真正的云計(jì)算：與底層硬件無(wú)關(guān)，沒(méi)有固定CPU概念，也沒(méi)有固定或靜態(tài)的RAM概念的服務(wù)器實(shí)體。這就是在調(diào)動(dòng)水平上與管理程序緊密結(jié)合，但與處理器，NUMA（非一致存儲(chǔ)訪問(wèn)）優(yōu)化或RAM運(yùn)行無(wú)關(guān)的操作系統(tǒng)。
筆者認(rèn)為甄別（判斷）是不是云計(jì)算有三條標(biāo)準(zhǔn)：
（1）用戶所需的資源不再客戶端而來(lái)自網(wǎng)絡(luò)；
（2）服務(wù)能力具有分鐘級(jí)或秒級(jí)的伸縮能力；
（3）具有較之傳統(tǒng)模式5倍以上的性能價(jià)格比優(yōu)勢(shì)。
4 云計(jì)算模式分析
云計(jì)算的服務(wù)可分為以下三個(gè)層次：（1）基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)（Laas）；（2）平臺(tái)即服務(wù)（Paas）；（3）軟件即服務(wù)（SaaS）。
SaaS：基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)；
SaaS（Infrastructure-Service）基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)，消費(fèi)者完全可以利用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)設(shè)施，利用Internet獲得所需的服務(wù)。
PaaS：平臺(tái)即服務(wù)；
PaaS（Platform-as-a-Service）平臺(tái)即服務(wù)，PaaS實(shí)際上是指以軟件研發(fā)平臺(tái)作為核心理念來(lái)操作的服務(wù)，以SaaS的模式服務(wù)于所需用戶，所以PaaS也是SaaS模式的一種應(yīng)用，同時(shí)PaaS形式促進(jìn)著aaS的發(fā)展，尤其是SaaS應(yīng)用的開(kāi)發(fā)速度的加快。
SaaS：軟件即服務(wù)；
SaaS（Saftware-as-a-Service）軟件即服務(wù)是由Internet系統(tǒng)提供的軟件模式。
5 云計(jì)算存儲(chǔ)技術(shù)原理分析
云存儲(chǔ)與云計(jì)算一樣，必須經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)來(lái)提供隨機(jī)分派的儲(chǔ)存資源，重要是網(wǎng)絡(luò)必須要有具備良好的QoS機(jī)制才行，對(duì)于用戶來(lái)說(shuō)具備彈性擴(kuò)展與隨使用需求彈性配置的云存儲(chǔ)，可節(jié)省大筆的存儲(chǔ)設(shè)備采購(gòu)及管理成本，甚至因存儲(chǔ)設(shè)備損壞所造成數(shù)據(jù)遺失的風(fēng)險(xiǎn)，也可因此避免，總之，不論是端點(diǎn)使用者將數(shù)據(jù)備份到云端，抑或企業(yè)基于法規(guī)遵循，或基他目的數(shù)據(jù)歸檔和保存，云存端皆可滿足不同需求。
云存儲(chǔ)操作執(zhí)行的運(yùn)作機(jī)制如下：
（1）客戶端透過(guò)CDMI接口創(chuàng)建一個(gè)CDMI容器，并將其轉(zhuǎn)換成一個(gè)OCCI導(dǎo)出型態(tài)，CDMI容器Object ID會(huì)回報(bào)結(jié)果。
（2）客戶端接著透過(guò)OCCI接口創(chuàng)建一個(gè)虛擬機(jī)，并藉由該Object ID附加一個(gè)CDMI類型之儲(chǔ)存容量。OCCI虛擬機(jī)ID會(huì)回報(bào)結(jié)果。
（3）接著客戶端以O(shè)CCI虛擬機(jī)ID進(jìn)行CDMI容器對(duì)象導(dǎo)出信息的更新作業(yè)，如此才能讓虛擬機(jī)存取該容器。
6 云計(jì)算安全問(wèn)題與策略
云計(jì)算安全問(wèn)題大致可以分為四個(gè)方面：
（1）云計(jì)算服務(wù)提供商他們的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)安全如何，會(huì)否造成數(shù)據(jù)泄密。
（2）客戶在使用云計(jì)算提供的服務(wù)時(shí)的安全性。
（3）客戶要保管好自己的帳戶，防止他人盜取你帳號(hào)而讓你埋單。
（4）用戶隱私保護(hù)問(wèn)題。
在“云”計(jì)算機(jī)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)犯罪人員利用租用的虛擬機(jī)以隱瞞犯罪行為，為公安司法機(jī)關(guān)犯罪取證帶來(lái)困難。
惡意軟件，惡意代碼能夠搶先控制惡意硬件，防病毒軟件失效。
云計(jì)算安全技術(shù)隱憂：
（1）在特定的服務(wù)中，不同客戶之間的數(shù)據(jù)溢出
（2）供應(yīng)商系統(tǒng)遭到大量惡意軟件攻擊
（3）惡意人群操作“導(dǎo)致的資料外泄”
（4）共享信息的不安全
（5）黑客盜取供應(yīng)商系統(tǒng)的數(shù)據(jù)
囿鑒如此，云計(jì)算安全管理應(yīng)采用如下策略：
應(yīng)采用身份驗(yàn)證策略、網(wǎng)絡(luò)安全策略、內(nèi)容安全策略、數(shù)據(jù)安全策略、狀態(tài)事件監(jiān)控策略、安全管理策略等，前四個(gè)是云安全重點(diǎn)關(guān)注方向，是今后云計(jì)算應(yīng)用對(duì)現(xiàn)代密碼學(xué)、信息與信息處理、軟件開(kāi)發(fā)提出了新課題，開(kāi)辟了科研新方向。
7 云計(jì)算應(yīng)用前景展望
在云計(jì)算產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景廣泛被看好，數(shù)據(jù)中心專業(yè)園區(qū)建設(shè)如火如荼的大背景下，如何“化云為雨”，尋找云計(jì)算產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效途徑，使云計(jì)算這一新興技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、市場(chǎng)發(fā)展緊密結(jié)合，切實(shí)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，成為當(dāng)前迫切需要探索和解決的問(wèn)題。如果能夠重視云計(jì)算技術(shù)的投入和支持，我們有望扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)在操作系統(tǒng)等核心技術(shù)和產(chǎn)品被國(guó)外所壟斷的局面，取得信息技術(shù)上的主導(dǎo)權(quán)，具有重要的戰(zhàn)略意義。
我國(guó)目前云計(jì)算應(yīng)用呈現(xiàn)三大發(fā)展趨勢(shì)：（1）發(fā)動(dòng)驅(qū)動(dòng)力從“政策引導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“市場(chǎng)拉動(dòng)”（2）業(yè)務(wù)創(chuàng)新源從“技術(shù)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)為“應(yīng)用導(dǎo)向”。（3）競(jìng)爭(zhēng)聚焦點(diǎn)從“單一應(yīng)用”轉(zhuǎn)為“平臺(tái)構(gòu)建”
從我國(guó)云計(jì)算應(yīng)用總體實(shí)施環(huán)境看，呈現(xiàn)出三大特點(diǎn)：（1）即國(guó)家提升云計(jì)算戰(zhàn)略定位，加快統(tǒng)籌推進(jìn)；（2）地方謀求云計(jì)算先發(fā)優(yōu)勢(shì)，紛紛搶位布局；（3）應(yīng)用需求進(jìn)入集中爆發(fā)期，市場(chǎng)潛力巨大。
目前云計(jì)算研究發(fā)展迅速，IDC報(bào)告顯示未來(lái)四年全球云計(jì)算市場(chǎng)平均每年將增長(zhǎng)27%，2012年將從目前的160億美元增長(zhǎng)至420億美元。政府、企業(yè)、科教等部門紛紛推出相關(guān)政策，開(kāi)展具體布局和研究。
【關(guān)鍵詞】高校圖書館；業(yè)務(wù)外包；管理策略
業(yè)務(wù)外包，是指企業(yè)把內(nèi)部業(yè)務(wù)的一部分承包給外部專門機(jī)構(gòu)。業(yè)務(wù)外包實(shí)際上是一種企業(yè)的經(jīng)營(yíng)策略，即指企業(yè)整合內(nèi)部業(yè)務(wù)，重新配置資源，把非核心業(yè)務(wù)交給專業(yè)化的外部企業(yè)，而將資源集中于自身的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，塑造核心業(yè)務(wù)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力，最終使企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育和科學(xué)研究的投入不斷加大，業(yè)務(wù)外包也越來(lái)越多的出現(xiàn)在了高校圖書館領(lǐng)域。
1 業(yè)務(wù)外包的背景
實(shí)際上，業(yè)務(wù)外包在歐美高校的圖書館中，已經(jīng)是一種被普遍應(yīng)用并且相對(duì)成熟的日常管理模式。這實(shí)際是由知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)科技的發(fā)展所決定的，業(yè)務(wù)外包實(shí)際是高校圖書館適應(yīng)高等教育發(fā)展的一種現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和管理理念。
1.1 科技發(fā)展的結(jié)果
信息時(shí)代的到來(lái)，使得科學(xué)技術(shù)在國(guó)家發(fā)展創(chuàng)新中的比重不斷加大，科技是第一生產(chǎn)力已不在只是一句口號(hào)，國(guó)家正在不斷的加大對(duì)于科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的投資。高校作為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)基地，科學(xué)研究的孵化器，也得到了國(guó)家更多的重視和更高的投入。高校圖書館作為高校重要的組成部分，對(duì)于服務(wù)學(xué)校的教育和科研工作，起著不可替代的作用。憑借著穩(wěn)定的國(guó)家投入和自身對(duì)于人才和技術(shù)的不斷積累、互聯(lián)網(wǎng)和自動(dòng)化技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)高校圖書館已經(jīng)逐步完成了自身業(yè)務(wù)工作的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，圖書館部分業(yè)務(wù)正在從技術(shù)型、腦力型向機(jī)械型、體力型工作轉(zhuǎn)變。這就為外包工作的出現(xiàn)創(chuàng)造了可能。
1.2 業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)調(diào)整的必然
隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，高校圖書館也在不斷調(diào)整自身的定位和發(fā)展策略。圖書館既是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的教室，也是各項(xiàng)科研項(xiàng)目的研究基地，它的各項(xiàng)服務(wù)直接影響著學(xué)校的教學(xué)和科研等工作，高水平的服務(wù)正是學(xué)校各項(xiàng)工作的保證。同時(shí)，高校的發(fā)展也在對(duì)圖書館的服務(wù)提出新的要求，圖書館以前單一的、低效率的文獻(xiàn)資源服務(wù)已經(jīng)難以滿足學(xué)校用戶的各種要求。高校圖書館資源使用率降低，服務(wù)得不到認(rèn)可，用戶明顯流失，這些問(wèn)題不斷困擾著高校圖書館員。只有提高圖書館的整體業(yè)務(wù)能力，促保障，向更為細(xì)化的輔助教育、輔助研究轉(zhuǎn)變，逐步適應(yīng)發(fā)展的要求，圖書館才能真正實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，與高校共同發(fā)展。然而，在總體資源增長(zhǎng)緩慢的情況下，如果要加大新業(yè)務(wù)的資源投入，其它業(yè)務(wù)的投入則必然要被消減。業(yè)務(wù)外包，將現(xiàn)有的非核心業(yè)務(wù)交給專業(yè)化、效率化的外包公司，則是高校圖書館保證整體服務(wù)水平的最佳選擇。
1.3 國(guó)家政策影響的結(jié)果
業(yè)務(wù)外包也是圖書館在現(xiàn)有國(guó)家政策下的優(yōu)化選擇。為適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家逐步加大對(duì)高等教育的投入扶持。一方面，高校圖書館獲得了逐年增長(zhǎng)的科研辦公經(jīng)費(fèi)。另一方面，高校作為國(guó)家事業(yè)單位的一部分，其人才引進(jìn)、聘任都直接收到國(guó)家事業(yè)編制的約束。目前國(guó)家正在對(duì)調(diào)整事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)整，很多高校，尤其是身處北上廣等一線城市的高校，普遍存在人員緊張的現(xiàn)象。高校圖書館受此影響，也面臨人員短缺、成員年齡老化的問(wèn)題，業(yè)務(wù)外包就成為高校圖書館在人力資源短缺下的良好補(bǔ)充。
2 業(yè)務(wù)外包的內(nèi)容
圖書館業(yè)務(wù)外包一般是以合約的方式委托專業(yè)化的外部服務(wù)機(jī)構(gòu)，處理一些非核心的、次要的或輔的業(yè)務(wù)，來(lái)克服內(nèi)部人員不足，降低運(yùn)營(yíng)成本，強(qiáng)化核心服務(wù)，提高圖書館服務(wù)水平。圖書館業(yè)務(wù)外包從不同角度，可以劃分為多種類型。如，按照業(yè)務(wù)外包程度，可分為部分外包和整體外包等。結(jié)合工作實(shí)際和對(duì)北京市高校圖書館的調(diào)研，我認(rèn)為圖書館服務(wù)主要在三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行外包。
2.1 采編業(yè)務(wù)
圖書館采編業(yè)務(wù)外包是指將文獻(xiàn)資源的采訪、編目、加工等業(yè)務(wù)部分或全部交給相關(guān)的專業(yè)化服務(wù)機(jī)構(gòu)來(lái)完成。圖書館既可以選擇將采訪業(yè)務(wù)整體外包，也可以只外包某些業(yè)務(wù)，又或者由圖書館提供工作材料如條碼、書標(biāo)、詞條等，而承包商提供勞動(dòng)服務(wù)等。高校圖書館在開(kāi)始業(yè)務(wù)外包管理的早期多選擇熟悉的書商承擔(dān)簡(jiǎn)單的圖書到館加工工作，如貼磁條、貼書標(biāo)、打包等工作。然而隨著圖書館人才缺口的擴(kuò)大，以北京地區(qū)高校為例，大部分圖書館已經(jīng)開(kāi)始接受文獻(xiàn)編目外包，即由書商或信息公司提供完整的圖書MARC數(shù)據(jù)直接作為館藏?cái)?shù)據(jù)，甚至個(gè)別高校已經(jīng)采取了采編業(yè)務(wù)整體外包模式。
2.2 信息技術(shù)業(yè)務(wù)
圖書館為配合高等教育事業(yè)的發(fā)展，滿足廣大師生不斷增長(zhǎng)的信息需要，增設(shè)或改進(jìn)了越來(lái)越多的信息服務(wù)，如學(xué)位論文、科研成果等數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，論文查新，課程導(dǎo)引，圖書館計(jì)算機(jī)軟硬件服務(wù)及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等。信息服務(wù)的增加也必然要求圖書館投入更多的人力物力，更多的計(jì)算機(jī)、更大的服務(wù)器、更快的網(wǎng)絡(luò)、更豐富的數(shù)據(jù)庫(kù)以及更專業(yè)的信息人才。因此，很多高校圖書館選擇外包信息技術(shù)業(yè)務(wù)，將計(jì)算機(jī)軟硬件的維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)管理等工作交給信息服務(wù)公司，從而集中自己的人才優(yōu)勢(shì)投入更擅長(zhǎng)的學(xué)科服務(wù)等領(lǐng)域，優(yōu)化了自身的資源配置。
2.3 非技術(shù)性工作
圖書館的日常管理中還有很多低技術(shù)含量的事物性或勞務(wù)性工作，如保潔綠化、安全安保、書架管理等工作。這類工作必不可少，但為圖書館提供的服務(wù)附加值卻相對(duì)較低，還要耗去館員大量的時(shí)間和精力。將之交給專業(yè)化管理團(tuán)隊(duì)是優(yōu)化高校圖書館管理的一種有力舉措。例如，書庫(kù)上書是每個(gè)圖書館都有的工作，要占用館員大量的時(shí)間。作為勤工助學(xué)的一種方式，現(xiàn)在很多圖書館選擇將書架交給學(xué)生團(tuán)隊(duì)管理，這也是業(yè)務(wù)外包的一種形式。這一方面為圖書館減輕了業(yè)務(wù)負(fù)擔(dān)，另一方面也可以增加學(xué)生對(duì)圖書館服務(wù)的了解。
3 業(yè)務(wù)外包管理建議
高校圖書館采取業(yè)務(wù)外包可以有效的改變資源分配，提高核心服務(wù)能力。但是，業(yè)務(wù)外包也存在很多問(wèn)題和陷阱，圖書館在采取這種管理模式時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
3.1 全面核算業(yè)務(wù)外包效益
圖書館在開(kāi)展業(yè)務(wù)外包之前，應(yīng)該首先進(jìn)行成本核算和效益評(píng)價(jià)，確定將業(yè)務(wù)外包有益于提高圖書館的整體服務(wù)水平，才可以進(jìn)行外包。反之亦然，不應(yīng)盲目的開(kāi)展外包，避免出現(xiàn)資源浪費(fèi)。圖書館應(yīng)該根據(jù)學(xué)校和自身的整體發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合本館的人力、經(jīng)費(fèi)等資源具體分析，劃分出圖書館的核心業(yè)務(wù)和非核心業(yè)務(wù)，確定業(yè)務(wù)外包的范圍，選擇合適的外包形式和外包深度，要盡可能地避免業(yè)務(wù)外包產(chǎn)生的不良后果，利用現(xiàn)有的資源最大化地為讀者提供信息服務(wù)。3.2 明確財(cái)務(wù)管理，建立監(jiān)管體系
從企業(yè)財(cái)務(wù)管理角度上講，業(yè)務(wù)外包也是圖書館與外部機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)性業(yè)務(wù)往來(lái)。其中，涉及到大量資金的流動(dòng)，稍有不慎，則可能為學(xué)校帶來(lái)?yè)p失，甚至成為滋生腐敗的溫床，圖書館要做好財(cái)務(wù)監(jiān)管工作。圖書館要訂立嚴(yán)格的財(cái)務(wù)管理制度明確權(quán)責(zé)，對(duì)于涉及金額較大的外包業(yè)務(wù)，最好進(jìn)行公開(kāi)招標(biāo)，對(duì)于金額較小的外包業(yè)務(wù)，也要做到現(xiàn)金票據(jù)往來(lái)齊全，便于監(jiān)管。
3.3 嚴(yán)格業(yè)務(wù)管理，建立反饋制度
在確定業(yè)務(wù)外包之后，圖書館也應(yīng)對(duì)外包業(yè)務(wù)的質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)等做出明確規(guī)定，并且依照規(guī)定準(zhǔn)確掌握業(yè)務(wù)外包的全過(guò)程，保證最終取得預(yù)期效益。在開(kāi)展業(yè)務(wù)外包的過(guò)程中也要隨時(shí)保持圖書館內(nèi)部之間、與讀者之間以及與承辦商之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)解決，避免在服務(wù)過(guò)程中發(fā)生重大失誤。
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摘要：本文以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)跟蹤為研究，通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)際狀況的調(diào)查與分析，力圖揭示當(dāng)今我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而反思當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的不足，及嘗試提出對(duì)策，以期對(duì)我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)一步完善提供一些借鑒。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；跟蹤研究；對(duì)策；借鑒
對(duì)于從事藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注如何更好地開(kāi)展藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)。理論與實(shí)踐相結(jié)合是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要過(guò)程，到底采用什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)適合當(dāng)今學(xué)生？應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)策略和方法的研究，重視實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)跟蹤研究的緣起
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)教育提出了客觀要求，我國(guó)高等院校為了生存和發(fā)展，教學(xué)研究越來(lái)越受到關(guān)注，相繼在課程教學(xué)方式上都推行了“實(shí)踐教學(xué)”。相對(duì)于美院和重點(diǎn)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，民辦院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育處于起步階段，教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比較匱乏，如何科學(xué)合理的實(shí)施教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是首要任務(wù)和重要工作。
二、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)跟蹤研究的現(xiàn)狀
“藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)跟蹤研究”，與以往大多論著關(guān)注的教學(xué)模式、教學(xué)革新有所不同，是針對(duì)實(shí)踐教學(xué)研究的一個(gè)新的研究方式。目前國(guó)內(nèi)對(duì)“實(shí)踐教學(xué)”的跟蹤研究論文、專著非常少，大多數(shù)只提供了一些實(shí)踐教學(xué)的理論和教學(xué)的構(gòu)想思考等，然而對(duì)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合的實(shí)行情況、反饋、數(shù)據(jù)幾乎沒(méi)有，對(duì)于長(zhǎng)期推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有一定的參考支持，無(wú)法對(duì)實(shí)踐教學(xué)及時(shí)更新與調(diào)整，保障實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。
三、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)跟蹤研究的目的、內(nèi)容、思路和方法
（一）課題研究的目的
“藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)”的實(shí)踐教學(xué)模式的跟蹤研究，主要以實(shí)踐教學(xué)為跟蹤研究和信息的收集、存儲(chǔ)。教學(xué)跟蹤研究能全面了解教學(xué)模式實(shí)行情況，監(jiān)控培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)環(huán)節(jié)、師資隊(duì)伍、管理機(jī)制等關(guān)鍵點(diǎn)，隨時(shí)掌握運(yùn)作信息，及時(shí)分析、校正和反饋。因此，長(zhǎng)期對(duì)實(shí)踐教學(xué)的跟蹤研究，能進(jìn)一步對(duì)我國(guó)高等院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展提供一些借鑒作用。
（二）主要內(nèi)容
“藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)跟蹤研究”主要內(nèi)容包括：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)面臨的問(wèn)題；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的歷史、現(xiàn)狀；藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的特色；構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基本信息數(shù)據(jù)庫(kù)等。
（三）思路和研究方法
1.調(diào)查法：運(yùn)用問(wèn)卷、個(gè)案研究等科學(xué)方式對(duì)當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)狀況進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對(duì)調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行整理分析、統(tǒng)計(jì)、比較、歸納，從而得出規(guī)律性的知識(shí)。
2.文獻(xiàn)資料法：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、相關(guān)書籍文獻(xiàn)收集關(guān)于當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)的研究信息作為課題研究的佐證。
3.理論研究法：對(duì)調(diào)查收集的文獻(xiàn)資料加工整理，以理論知識(shí)形式對(duì)當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的啟發(fā)和可借鑒性進(jìn)行思考。
4.實(shí)踐、實(shí)證研究法：以教學(xué)實(shí)踐跟蹤研究報(bào)告作為研究的評(píng)估和論證。
四、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程跟蹤研究與分析
“藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)”實(shí)踐教學(xué)的跟蹤研究，主要對(duì)四川文化藝術(shù)學(xué)院、四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院兩所院校的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行跟蹤研究。通過(guò)對(duì)這兩所院校的長(zhǎng)期教學(xué)跟蹤能為我們提供教學(xué)信息、數(shù)據(jù)支持和奠定一定的理論基礎(chǔ)，為我國(guó)其他高校深入推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)提供一些借鑒作用。
（一）“四川文化藝術(shù)學(xué)院”實(shí)踐教學(xué)跟蹤研究與分析
實(shí)踐教學(xué)一
1.跟蹤研究的課程：標(biāo)志設(shè)計(jì)課程
2.跟蹤研究的問(wèn)題：⑴教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系；⑵教學(xué)效果與教學(xué)方法；⑶學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)困難；⑷幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。
3.跟蹤研究的方法：課程實(shí)踐教學(xué)以主題設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)、標(biāo)志類賽事參賽教學(xué)兩種方式進(jìn)行，并根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)分階段跟蹤，階段性信息收集與分析，儲(chǔ)存。
4.跟蹤研究的進(jìn)程：⑴數(shù)據(jù)的收集：?jiǎn)柧碚{(diào)查形式；⑵數(shù)據(jù)的分析：教學(xué)效果、作品效果、學(xué)生反饋、問(wèn)卷數(shù)據(jù)報(bào)告。
5.跟蹤研究結(jié)果與討論：參與這次調(diào)查的學(xué)生共33人，一半以上在畢業(yè)后會(huì)考慮從事藝術(shù)設(shè)計(jì)工作，只有部分學(xué)生會(huì)考慮讀研、創(chuàng)業(yè)、出國(guó)深造及考公務(wù)員。考慮從事設(shè)計(jì)行業(yè)工作的學(xué)生，一是對(duì)設(shè)計(jì)行業(yè)有濃厚興趣，二是個(gè)人性格及知識(shí)儲(chǔ)備適合從事設(shè)計(jì)工作，三是看好設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。關(guān)于選修標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的目的，有接近80%的學(xué)生是以幫助涉獵更多的知識(shí)，將主修和輔修專業(yè)的所學(xué)知識(shí)融匯貫通，不斷鞏固和完善自己的知識(shí)體系。
另外，從數(shù)據(jù)分析顯示，此次實(shí)踐教學(xué)整體上看，教學(xué)情況反映良好，理論和實(shí)踐相結(jié)合較好，實(shí)踐方式訓(xùn)練也得到了學(xué)生們的支持。教師在教學(xué)的方式、教學(xué)的方法上也存在一些問(wèn)題，體現(xiàn)在幾方面：一是理論和實(shí)踐內(nèi)容的分配上較平均；二是課堂氛圍的活躍度較弱，學(xué)生參與度較少，應(yīng)多增加一些互動(dòng)性；三是實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目安排缺乏趣味新穎性，內(nèi)容較繁重；四是學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)，普遍存在著對(duì)設(shè)計(jì)缺乏理解力、表達(dá)力、創(chuàng)造力，部分學(xué)生較多關(guān)注軟件操作能力，不夠重視設(shè)計(jì)的思維過(guò)程，從而產(chǎn)生了盲目抄襲和模仿，導(dǎo)致了學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)造性思維得不到應(yīng)有的鍛煉。
實(shí)踐教學(xué)二
1.跟蹤研究的課程：包裝設(shè)計(jì)課程
2.跟蹤研究的問(wèn)題：⑴教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系；⑵教學(xué)效果與教學(xué)方法；⑶學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)困難；⑷幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。
3.跟蹤研究的方法：課程實(shí)踐教學(xué)以主題設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)，根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的分階段進(jìn)行評(píng)判，循序漸進(jìn)，層層深入。
4.跟蹤研究的進(jìn)程：⑴數(shù)據(jù)的收集：?jiǎn)柧碚{(diào)查形式；⑵數(shù)據(jù)的分析：教學(xué)效果、作品效果、學(xué)生反饋、問(wèn)卷數(shù)據(jù)報(bào)告。
5.跟蹤研究結(jié)果與討論：參與這次調(diào)查的學(xué)生共30人，從調(diào)查顯示，此次實(shí)踐教學(xué)整體上看，80%以上的學(xué)生對(duì)教學(xué)情況反饋較好，理論和實(shí)踐比重恰當(dāng)，主題設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐方式訓(xùn)練得到了學(xué)生們的贊同。有些學(xué)生指出了本門課程內(nèi)容較多，課程時(shí)間短，不能更加充分的理解和把握。作業(yè)量較大，但很有實(shí)際作用，對(duì)包裝的結(jié)構(gòu)等知識(shí)了解很有用，對(duì)結(jié)課作業(yè)也很有幫助，加強(qiáng)了做事的嚴(yán)謹(jǐn)性。多做東西來(lái)體現(xiàn)問(wèn)題的所在和學(xué)習(xí)內(nèi)容的所在。還有些學(xué)生也對(duì)老師提出了建議，建議課程內(nèi)容與潮流設(shè)計(jì)相結(jié)合；增加課堂活躍度，實(shí)施幽默教學(xué)等。
實(shí)踐教學(xué)三
1.跟蹤研究的課程：VI設(shè)計(jì)課程
2.跟蹤研究的問(wèn)題：⑴教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系；⑵教學(xué)效果與教學(xué)方法；⑶學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)困難；⑷幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。
3.跟蹤研究的方法：實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案老師會(huì)同企業(yè)主展開(kāi)方案的評(píng)稿，直接由市場(chǎng)和老師的專業(yè)認(rèn)可，并以項(xiàng)目?jī)?nèi)容分階段的跟蹤。
4.跟蹤研究的進(jìn)程：⑴數(shù)據(jù)的收集：?jiǎn)柧碚{(diào)查形式；⑵數(shù)據(jù)的分析：教學(xué)效果、作品效果、學(xué)生反饋。
5.跟蹤研究結(jié)果與討論：參與這次調(diào)查的學(xué)生共30人，從調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生基本了解到VI設(shè)計(jì)是一門應(yīng)用廣泛且社會(huì)需求很大的專業(yè)技能，實(shí)用性極強(qiáng)；VI設(shè)計(jì)所要求的基礎(chǔ)知識(shí)面廣，包括造型、色彩、圖案設(shè)計(jì)、企業(yè)理念、市場(chǎng)調(diào)研與分析、消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣等；VI設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)部分的好壞程度也決定應(yīng)用部分的實(shí)際運(yùn)用。大多數(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)較弱，特別是VI系統(tǒng)中的核心――標(biāo)志設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)的最大困難就是將企業(yè)或客戶的理念轉(zhuǎn)換成圖形語(yǔ)言來(lái)表達(dá)企業(yè)形象。通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，學(xué)生樹(shù)立了強(qiáng)烈的市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的壓力轉(zhuǎn)為了動(dòng)力，部分設(shè)計(jì)作品得到了企業(yè)的認(rèn)可，有了較大的成就感。
（二）“四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院”實(shí)踐教學(xué)跟蹤研究與分析
1.跟蹤研究的課程：書籍設(shè)計(jì)課程
2.跟蹤研究的問(wèn)題：⑴教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系；⑵教學(xué)效果與教學(xué)方法；⑶學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)困難；⑷幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。
3.跟蹤研究的方法：根據(jù)教師的教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)分階段進(jìn)行調(diào)查和分析。
4.跟蹤研究的進(jìn)程：⑴數(shù)據(jù)的收集：課后交流，隨機(jī)調(diào)查；⑵數(shù)據(jù)的分析：教學(xué)效果、作品效果、學(xué)生反饋。
5.跟蹤研究結(jié)果與討論：從課后交流和對(duì)部分學(xué)生調(diào)查分析顯示，在有限的課時(shí)量和教學(xué)條件下，使學(xué)生很好的掌握書籍設(shè)計(jì)課程知識(shí)和技能，只有通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目制教學(xué)，可使學(xué)生在課程實(shí)踐中提升設(shè)計(jì)能力，并將實(shí)踐教學(xué)成果推向社會(huì)，學(xué)生的設(shè)計(jì)作品優(yōu)良與否可得到設(shè)計(jì)公司或客戶的檢驗(yàn)和審美期待，從而使學(xué)生獲得成就感，并激發(fā)其專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。另外，實(shí)踐教學(xué)有助于鍛煉學(xué)生的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生更早的接受專業(yè)化的訓(xùn)練，為畢業(yè)后較快地適應(yīng)工作崗位打下基礎(chǔ)；這種教學(xué)方式要求學(xué)生真題真做，也有助于培養(yǎng)學(xué)生把握書籍設(shè)計(jì)的整體設(shè)計(jì)性，增強(qiáng)其實(shí)際操作能力。實(shí)施項(xiàng)目制教學(xué)也可促使教師不斷改善現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師理論知識(shí)水平，增強(qiáng)其實(shí)踐能力。
五、結(jié)語(yǔ)
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要面向市場(chǎng)、面向世界，也要不斷革新、優(yōu)化。通過(guò)對(duì)四川文化藝術(shù)學(xué)院和四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院兩所院校的課程實(shí)踐教學(xué)的跟蹤，說(shuō)明了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面應(yīng)以學(xué)生為主體的，以教師為主導(dǎo)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要打破陳規(guī)、積極探索，研究出更高效、更科學(xué)的教學(xué)方法才能適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]孫迎春.藝術(shù)設(shè)計(jì)課教學(xué)研究報(bào)告[J].湖北三峽技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（01）
關(guān)鍵詞：內(nèi)部控制;自評(píng)報(bào)告;信息披露；監(jiān)管體制
中圖分類號(hào)：F83 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16723198（2012）18009003
近年來(lái)，人們對(duì)上市公司的數(shù)據(jù)真實(shí)性，可靠性、風(fēng)險(xiǎn)性產(chǎn)生很大疑問(wèn)。上市銀行屬于高風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)，通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)取得報(bào)酬。上市銀行所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)，以及銀行內(nèi)部自身對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、衡量、監(jiān)控對(duì)上市銀行的經(jīng)營(yíng)和安全至關(guān)重要。上市銀行披露內(nèi)控信息有利于提高財(cái)務(wù)報(bào)告、年報(bào)以及企業(yè)自身的真實(shí)性和可靠性，也有利于銀行外部的信息使用者了解銀行的內(nèi)控狀況，通過(guò)內(nèi)控的有效性評(píng)價(jià)上市銀行的質(zhì)量，并且做出相關(guān)決策。
1 關(guān)于我國(guó)上市銀行內(nèi)控自評(píng)報(bào)告內(nèi)容的研究綜述
1.1 披露載體的研究
韓曉杰、段洪波、梁靜（2011）認(rèn)為在我國(guó)主要存在四種形式的披露載體：董事會(huì)報(bào)告、監(jiān)事會(huì)報(bào)告、年報(bào)正文及附件、會(huì)計(jì)市事務(wù)所的審核報(bào)告。從七家上市銀行38份年報(bào)披露的內(nèi)控信息情況看，信息披露主體有公司董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)、管理當(dāng)局和注冊(cè)會(huì)計(jì)師，披露的載體主要是董事會(huì)報(bào)告、監(jiān)事會(huì)報(bào)告、年報(bào)正文及附件和會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審核報(bào)告。
許莉，朱睿，王芳（2010）指出我國(guó)上市銀行內(nèi)控的披露載體眾多，不統(tǒng)一，缺乏可比性。他們從11家上市銀行的2008 年年報(bào)中發(fā)現(xiàn)，不同銀行的內(nèi)控信息在年報(bào)的不同位置披露，缺乏規(guī)范性，有的銀行甚至在董事會(huì)報(bào)告、監(jiān)事會(huì)報(bào)告、公司治理報(bào)告中同時(shí)披露內(nèi)控信息。
1.2 披露主體的研究
李偉和施家芳（2007）以表格的形式分析了各個(gè)銀行的披露主體。主要主體就是董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和管理當(dāng)局，不同主題披露的側(cè)重不同，董事會(huì)報(bào)告中披露內(nèi)控主要情況，監(jiān)事會(huì)報(bào)告中披露內(nèi)控制度的“三性”，如華夏銀行、浦發(fā)銀行、民生銀行和招商銀行。
韓曉杰，段洪波，梁靜（2011）認(rèn)為所有上市銀行的年度報(bào)告中都在對(duì)內(nèi)部控制的基本構(gòu)架進(jìn)行描述，但是對(duì)內(nèi)部控制的責(zé)任主體卻沒(méi)有明確指出，一旦發(fā)生損失，承擔(dān)直接責(zé)任方存在缺失。
1.3 自評(píng)報(bào)告披露量的現(xiàn)狀
我國(guó)上市銀行在2003年以前大多采用多形式大量披露策略，而在2003年及以后年度則漸漸采用固定形式少量披露策略。
倪慧萍（2006）提出不同銀行信息披露量差異較大?？v向看，同一家銀行不同年度的披露量差異大，如深圳發(fā)展銀行、民生銀行以及招商銀行3家銀行3年內(nèi)控信息披露量都是“先多后降”之后持續(xù)減少；2002年3家均提供管理當(dāng)局、事務(wù)所披露的內(nèi)控說(shuō)明和內(nèi)控審核（或評(píng)審）報(bào)告；2003年和2004年則沒(méi)有披露事務(wù)所審核(或評(píng)價(jià)) 報(bào)告而只披露事務(wù)所內(nèi)控審查結(jié)果。橫向看，不同銀行之間披露差異更大。從韓曉杰、段洪波、梁靜（2011）抽取的樣本來(lái)看，中國(guó)銀行和工商銀行信息披露量較多較全面，深圳發(fā)展銀行和招商銀行信息披露量相對(duì)較少。主要采取的是形式固定少量披露的模式。
1.4 內(nèi)控自評(píng)報(bào)告的規(guī)范制度
許莉、朱睿、王芳（2010）認(rèn)為我國(guó)證監(jiān)會(huì)的各項(xiàng)政策規(guī)定都在強(qiáng)調(diào)上市銀行要充分披露在報(bào)告期內(nèi)的業(yè)務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)和內(nèi)控情況。比如2000年11月14日的《公開(kāi)發(fā)行證券公司信息披露編報(bào)規(guī)則》和2000年12月21日的《商業(yè)銀行年度報(bào)告內(nèi)容與格式特別規(guī)定》。2006年上海證券交易所提出上市公司在年報(bào)中要進(jìn)行內(nèi)部控制評(píng)價(jià)，2007年深圳交易所也提出該項(xiàng)政策。2008年財(cái)政部等五部委制定了有中國(guó)版“薩班斯法案”之稱的《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》，于2010 年1月1日起實(shí)施。目的在于加強(qiáng)和規(guī)范企業(yè)內(nèi)部控制，提高企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范能力，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。這些法律法規(guī)，規(guī)范制度從不同層面完善了我國(guó)上市銀行內(nèi)部控制制度。
1.5 實(shí)質(zhì)性漏洞的披露現(xiàn)狀
實(shí)質(zhì)性漏洞是指如果一項(xiàng)或若干項(xiàng)缺陷有能致使年度或中期財(cái)務(wù)報(bào)表存在重大錯(cuò)報(bào)而不能有效預(yù)防或及時(shí)察覺(jué)的合理可能時(shí)，該缺陷構(gòu)成實(shí)質(zhì)性漏洞，而那些嚴(yán)重程度低于實(shí)質(zhì)性漏洞的一項(xiàng)或若干項(xiàng)缺陷，僅僅是重要到值得負(fù)責(zé)監(jiān)管公司財(cái)務(wù)報(bào)告人的注意，那么該缺陷為重大缺陷。
瞿旭、李明、楊丹 葉建明（2009）提到由于我國(guó)目前在理論和實(shí)踐中對(duì)于“實(shí)質(zhì)性漏洞”概念的缺失，使得我國(guó)上市銀行盡管面臨嚴(yán)格的監(jiān)管，但相關(guān)內(nèi)控體系中的“漏洞”信息卻不為市場(chǎng)和監(jiān)管機(jī)構(gòu)所知。
瞿旭、應(yīng)旭婧、王娟（2011）闡明上市銀行內(nèi)部控制實(shí)質(zhì)性漏洞披露是衡量高質(zhì)量上市公司的主要標(biāo)準(zhǔn)，銀行業(yè)掌握著國(guó)家的金融命脈，在維護(hù)國(guó)家的金融安全與穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、穩(wěn)健發(fā)展等方面起著重要作用。正是如此，上市銀行內(nèi)部控制實(shí)質(zhì)性漏洞信息披露是傳遞出上市銀行擁有良好內(nèi)部控制體系的信號(hào)，也是作為資本市場(chǎng)健康運(yùn)行的重要指標(biāo)。
2 關(guān)于我國(guó)上市銀行內(nèi)控自評(píng)存在問(wèn)題的研究綜述
2.1 法律規(guī)范不完備
研 究 生：
導(dǎo) 師：
專 業(yè)：
研 究 方 向：
學(xué) 位 級(jí) 別：
指導(dǎo)小組成員：
年 月 日
開(kāi)題報(bào)告的組成
開(kāi)題報(bào)告由以下幾個(gè)部分組成：
1. 摘要
2. 立論依據(jù)
3. 研究?jī)?nèi)容
4. 材料、研究方法和技術(shù)路線
5. 工作基礎(chǔ)和已有進(jìn)展
6. 計(jì)劃研究進(jìn)度
7. 預(yù)期目標(biāo)
一、高層建筑施工的特點(diǎn)
隨著改革開(kāi)放的深入和建筑市場(chǎng)的開(kāi)放。各個(gè)大中城市的建設(shè)在如火如荼地進(jìn)行，高層建筑作為最普遍的一種建筑產(chǎn)品迅速推廣起來(lái)。其施工特點(diǎn)主要如下：
(1)高層建筑樓層多，施工零星分散，參加施工的單位多，人員復(fù)雜，有些高層建筑高度都在百米以上，建筑面積從數(shù)萬(wàn)到數(shù)十萬(wàn)平方米。施工過(guò)程中各工種交叉作業(yè)，人員來(lái)自四面八方和不同單位。特別在內(nèi)裝飾階段，不同的樓層有不同地區(qū)的施工隊(duì)伍在施工，在立體交叉施工中，施工的節(jié)奏快，變化大。
(2)高層建筑由于造價(jià)高。因此有各單位集資，有國(guó)內(nèi)國(guó)外合資，有我國(guó)港澳地區(qū)的商人投資，有外國(guó)人獨(dú)資。投資的單位多，投資的數(shù)額大。在工程施工中運(yùn)用的材料國(guó)外進(jìn)口多。新型材料，設(shè)備多。一旦這些工程施工中發(fā)生火災(zāi)事故。會(huì)造成不好的社會(huì)影響及經(jīng)濟(jì)損失。
(3)由于各地區(qū)進(jìn)行城市規(guī)劃，進(jìn)行老城區(qū)的改造，新的高層建筑都建在人口密集的鬧市地區(qū)。與周圍的商業(yè)、居民區(qū)毗鄰、施工場(chǎng)地狹小。參加施工的人員擠在施工現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)，住宿、生活、環(huán)境條件差。
(4)高層施工現(xiàn)場(chǎng)所需建筑材料多，而且日有所進(jìn)，堆放雜亂，特別是化學(xué)易燃和可燃材料多，儲(chǔ)存保管和管理?xiàng)l件差。
(5)高層施工電氣設(shè)備多，用電量大，建筑機(jī)械和車輛進(jìn)出頻繁；有效機(jī)械部件和保養(yǎng)電氣場(chǎng)所多。因此存在著不同的薄弱環(huán)節(jié)。
(6)在高層建筑工程施工中面臨外腳手架。內(nèi)堆材料、外部臨口臨邊、內(nèi)部洞孔井道，層層樓面相通垂直上下，動(dòng)用明火多，電焊氣割作業(yè)多，而且動(dòng)火的點(diǎn)多、面廣、量大的問(wèn)題。
(7)消防系統(tǒng)水源、水壓均得不到保證。對(duì)于高層建筑而言其消防安全首先應(yīng)立足于內(nèi)部自防自救，由于其垂直距離大導(dǎo)致外部救援不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的，甚至對(duì)上部及頂部滅火無(wú)任何作用，同時(shí)由于施工現(xiàn)場(chǎng)的消防設(shè)施因腳手架拆除、外墻幕墻的安裝施工等而將原來(lái)沿結(jié)構(gòu)外墻敷設(shè)的消防、生產(chǎn)用水管拆除，該種狀況更加劇了建筑的高危狀況，另外該時(shí)段建筑內(nèi)部供水系統(tǒng)尚未同市政系統(tǒng)連接，因此所供應(yīng)的水量水壓均不能滿足滅火要求，因此說(shuō)消防系統(tǒng)水源、水壓不能保證也增加了高層建筑施工中火災(zāi)控制的難度。
二、高層建筑施工防火防爆措施
根據(jù)高層建筑施工的特點(diǎn)。施工中必須從實(shí)際出發(fā)。始終貫徹“預(yù)防為主。防消結(jié)合”的消防工作方針。因地制宜。進(jìn)行科學(xué)管理。
(1)施工單位各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要重視施工防火安全。要始終將防火工作放在首要位置。將防火工作列入高層施工生產(chǎn)的全過(guò)程。做到同計(jì)劃、同布置、同檢查、同總結(jié)、同評(píng)比。交施工任務(wù)的同時(shí)要提防火要求。使防火工作做到經(jīng)?；?、制度化、群眾化。
(2)要按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，從上到下建立多層次的防火管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，明確高層建筑工程施工防火的目標(biāo)和任務(wù)，使高層施工現(xiàn)場(chǎng)防火安全得到組織保證。
(3)高層施工工地要建立防火領(lǐng)導(dǎo)小組，多單位施工的工程要以甲方為主成立甲方、施工單位、安裝單位等參加的聯(lián)合治安防火辦公室，協(xié)調(diào)工地防火管理。領(lǐng)導(dǎo)小組或聯(lián)合辦公室要堅(jiān)持每月召開(kāi)防火會(huì)議和每月進(jìn)行一次防火安全檢查制度，認(rèn)真分析研究施工過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)。制訂落實(shí)整改措施。
(4)現(xiàn)場(chǎng)要成立義務(wù)消防隊(duì)。每個(gè)班組都要有一名義務(wù)消防員為班組防火員，負(fù)責(zé)班組施工的防火，同時(shí)要根據(jù)工程建筑面積，樓層的層數(shù)和防火重要程度。配專職防火干部、專職消防員、專職動(dòng)火監(jiān)護(hù)員。對(duì)整個(gè)工程進(jìn)行防火管理。檢查督促，配置器材和巡邏監(jiān)護(hù)。
(5)高層施工必須制訂工地的《消防管理制度》《施工材料和化學(xué)危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)管理制度》，建立各工種的安全操作責(zé)任制，明確工程各個(gè)部位的動(dòng)火等級(jí)，嚴(yán)格動(dòng)火申請(qǐng)和審批手續(xù)、權(quán)限，強(qiáng)調(diào)電焊工等動(dòng)火人員防火責(zé)任制；對(duì)無(wú)證人員、倉(cāng)庫(kù)保管員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，做到持證上崗；進(jìn)入內(nèi)裝飾階段，要明確規(guī)定吸煙點(diǎn)等等。
(6)對(duì)參加高層建筑施工的外包隊(duì)伍，要同每支隊(duì)伍領(lǐng)隊(duì)簽訂防火安全協(xié)議書。詳細(xì)進(jìn)行防火安全技術(shù)措施的交底。針對(duì)木工操作場(chǎng)所，明確人員對(duì)木屑、刨花做到日做、日清，油漆等易燃物品要妥善保管，不準(zhǔn)在更衣室等場(chǎng)所亂堆亂放，力求減少火險(xiǎn)隱患。
(7)高層建筑工程施工材料，有不少是國(guó)外進(jìn)口的，屬高分子合成的易燃物品，防火管理部門應(yīng)責(zé)成有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)這些原材料的管理，要做到專人、專庫(kù)、專管。施工前向施工班組做好安全技術(shù)交底；并實(shí)行限額領(lǐng)料。余料回收制度。
(8)施工中要將易燃材料的施工區(qū)域劃為禁火區(qū)域，安置醒目的警戒標(biāo)志并加強(qiáng)專人巡邏監(jiān)護(hù)。施工完畢，負(fù)責(zé)施工的班組要對(duì)易燃的包裝材料、裝飾材料進(jìn)行清理，要求做到隨時(shí)做、隨時(shí)清。現(xiàn)場(chǎng)不留火險(xiǎn)。
(9)嚴(yán)格控制火源和執(zhí)行動(dòng)火過(guò)程中的安全技術(shù)措施。在焊割方面的措施如下。
①每項(xiàng)工程都要?jiǎng)澐謩?dòng)火級(jí)別。一般的高層動(dòng)火劃為二三級(jí)。在外墻、電梯井、洞孔等部位，垂直穿到底及登高焊割，均應(yīng)劃為二級(jí)動(dòng)火。其余所有場(chǎng)所均為三級(jí)動(dòng)火。