時(shí)間：2023-03-14 14:50:25
導(dǎo)語：在五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
本課內(nèi)容是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書第81頁的內(nèi)容，這是一節(jié)綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活中有關(guān)購(gòu)物問題課，目的是讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，逐步發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)具體的情況選擇商家，發(fā)現(xiàn)購(gòu)物策略是多種多樣的，體會(huì)數(shù)學(xué)是幫助人們做出判斷和進(jìn)行決策的工具。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。會(huì)選擇比較優(yōu)惠的策略來購(gòu)物。
能力目標(biāo)：體會(huì)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)運(yùn)用策略的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較，會(huì)選擇比較優(yōu)惠的策略來購(gòu)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)故事情境 體驗(yàn)必要性
師：聽過“田忌賽馬”的故事嗎？田忌在第二次賽馬中獲勝靠的是什么？
師：應(yīng)用不同的比賽策略，比賽的結(jié)果也會(huì)不一樣，策略在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的。在我們的生活中，商家為了賣出更多的東西，常常推出優(yōu)惠策略。
（二）師生互動(dòng)，解決問題
1.請(qǐng)看，新華都、新百姓和安盛超為了促銷匯源果汁，分別推出了不同的優(yōu)惠活動(dòng)。[匯源果汁（1200ML）10元，小瓶（200ML）2元]
師：從情境圖中你發(fā)現(xiàn)了什么信息？三種不同的優(yōu)惠策略，怎樣購(gòu)物最省錢？想出省錢的購(gòu)物方案就是顧客購(gòu)物時(shí)的策略，這節(jié)課我們就來研究――購(gòu)物策略。
2.請(qǐng)同學(xué)們先解決下面的3個(gè)問題后再回答好嗎？
出示問題：屏幕
①要買1小瓶飲料，去哪個(gè)商店較為合算？
②要買1瓶飲料1小瓶飲料，去哪個(gè)商店較為合算？
③淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，你會(huì)建議他去哪家商店？
師：你的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值，老師非常贊同你的想法，你們都可以當(dāng)一個(gè)聰明的商家了。
師：請(qǐng)將的所算的結(jié)果填在書上81頁，說說自己的想法。
師：再買1大瓶1小瓶怎么買合算？
師：你用的方法真好，大家同意嗎？
3.買3大瓶3小瓶
師：看來我們買東西時(shí)還真得動(dòng)動(dòng)腦筋，仔細(xì)分辨，才能買到比較合算的飲料。那么淘氣也有問題，你能幫他解決嗎？他想買3大瓶3小瓶飲料，能幫他解決去哪家買比較合算嗎？
生：（學(xué)生自主解決）
師：你用的是計(jì)算的方法，還誰有不同的方法？
師：你用比較折扣多少的方法解決問題，真好！這也是我們購(gòu)物時(shí)常用的方法。師：如果你是消費(fèi)者，根據(jù)自己的需要，你準(zhǔn)備去哪家買？
師：同學(xué)們都是聰明的消費(fèi)者。
4.為每人準(zhǔn)備約200ML飲料
師：一年三班有35人去游玩，李老師想為每人準(zhǔn)備約200ML的匯源果汁，去哪個(gè)超市買比較合算？請(qǐng)同學(xué)們自己想一想算一算。
師：同學(xué)們真聰明，想出這么多種購(gòu)買方案，我們都認(rèn)為去安盛超市買5大瓶比較合算。
師：看來大家都是一個(gè)有經(jīng)濟(jì)頭腦的消費(fèi)者。我們以小組討論下面這三個(gè)問題。
①說一說解決這類問題的基本方法。
②解決完這四個(gè)問題之后，你認(rèn)為應(yīng)該如何選擇商家？
③在這個(gè)例子中，你能總結(jié)出怎樣的購(gòu)物策略？
全班交流
師：你們能說說解決這類問題的基本方法嗎？（思路導(dǎo)航：分別算出各個(gè)商店需要的錢，再進(jìn)行比較。）
師：說一說如何選擇商家？（要根據(jù)商家的優(yōu)惠策略和所要購(gòu)買的東西來選擇商家。）
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)具體情況選擇商家，體會(huì)數(shù)學(xué)是幫助人們做出判斷和決策的工具。
師：在這個(gè)例子中，你能總結(jié)出怎樣的購(gòu)物策略？（貨比三家）
（三）合作探究，解決問題
師：貨比三家――是我們?cè)谫?gòu)物時(shí)常用的一種策略，其實(shí)生活的購(gòu)物策略是多種多樣的，我們要針對(duì)不同的優(yōu)惠活動(dòng)采用不同的購(gòu)物策略。范例：購(gòu)買酸奶
（1）出示酸奶情境圖
師：大家愛喝酸奶嗎？老師在超市中還發(fā)現(xiàn)這樣同一品牌的酸牛奶。請(qǐng)看――（課件出示）你獲得了哪些信息？
師：如果你自己喝的話你會(huì)選擇哪種？如果再為你的家人帶點(diǎn)，你會(huì)選擇哪種？（學(xué)生自由說想法。）
（2）解決買1升，1.5升酸奶分別有幾種買法的問題。
師：要買1升有幾種買法？你知道1升有多少嗎？
師：大家同意嗎？要買1.5升，有幾種買法？
（3）小組合作解決怎樣買2.4升酸奶合算的問題：
師：淘氣要買2.4升酸奶怎么買合算呢？
（反饋學(xué)生不同的購(gòu)物策略）這么多方法怎樣做就能不重不漏？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說一說并作好記錄。
①學(xué)生小組合作交流并作好記錄?。拷M一張）
（根據(jù)學(xué)生的回答，出示電子表格，數(shù)據(jù)有序排列）
②學(xué)生分組匯報(bào)，投影展示不同買法。
③引導(dǎo)思考：還有沒有更便宜的買法？
（4）總結(jié)策略
師：同學(xué)們說得都有道理，就按你們喜歡的方法買吧！你建議別人怎樣買同一包裝不同容量的酸奶？（在滿足所需酸奶的前提下，同一食品，大包裝要比小包裝便宜。）
（四）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
數(shù)學(xué)故事：（機(jī)動(dòng)）
有一個(gè)人，要買帶骨的肉，他來到賣肉的地方，結(jié)果看到上面寫著：“骨頭5元一千克，肉10元一千克”，那人就對(duì)賣肉的人說：“我要買帶肉的骨頭，多少錢一千克？” 賣肉的人一聽，想：骨頭5元一千克，肉10元一千克，加起來不就是15元嗎。于是就對(duì)那個(gè)人說：“15元一千克?！?。如果你是買肉的那個(gè)人，你會(huì)同意嗎？為什么？
師：讓我們這些精明的消費(fèi)者想一想吧。你會(huì)同意嗎為什么？
學(xué)生說一說。
師：看來生活中的購(gòu)物策略是多種多樣的，現(xiàn)在我們換一下角色，你們來當(dāng)精明的商人――家電城總經(jīng)理。你為了促銷，準(zhǔn)備將原價(jià)3000元一臺(tái)的“春蘭”空調(diào)以每臺(tái)2400元的價(jià)格出售。請(qǐng)你發(fā)揮自己的數(shù)學(xué)、藝術(shù)等本領(lǐng)設(shè)計(jì)一張廣告，看誰的設(shè)計(jì)的廣告最有吸引力。
首先是在“原價(jià)3000元”和“現(xiàn)價(jià)2400元”之間的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)：
其次是對(duì)標(biāo)題的個(gè)性化設(shè)計(jì)，有的學(xué)生打出了“驚喜價(jià)”、“好消息”的標(biāo)題來吸引人們的眼球；
堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
2、學(xué)情分析
五年級(jí)有三個(gè)班，一共有146人。學(xué)生已學(xué)過三年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，五年級(jí)英語課程的總體目標(biāo)是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
4、教學(xué)目的任務(wù):養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞匯。能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口,積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語和錄音材料。能在任務(wù)型教學(xué)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。能演唱已學(xué)的英語歌曲。
5、教材分析
本冊(cè)教材的編寫思路是:話題--功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語，完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。本冊(cè)教材共6個(gè)單元加2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴(kuò)展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每個(gè)單元的重點(diǎn)。
6、鞏固拓展。在實(shí)際教學(xué)過程中要注意靈活安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案、課件，注重閱讀和書寫能力的培養(yǎng)。
二、教材分析。本課是在“電的本領(lǐng)”單元認(rèn)識(shí)、了解了電的作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究電的另一個(gè)作用：電生磁，即電能與電磁能的轉(zhuǎn)化。通過制作電磁鐵、探究電磁鐵特性，讓學(xué)生知道電能產(chǎn)生磁，探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素，了解電磁鐵的應(yīng)用，能做控制變量的簡(jiǎn)單的探究性實(shí)驗(yàn)，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——電磁起重機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活的情感態(tài)度。
三、學(xué)情分析。學(xué)生對(duì)電鈴、電磁起重機(jī)比較熟悉，但對(duì)它們的原理就不甚了解，這就需要我們有目的地引導(dǎo)學(xué)生去探究，對(duì)學(xué)習(xí)方法和過程要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。另一方面，這節(jié)課要求學(xué)生動(dòng)手操作，對(duì)學(xué)生有濃厚的吸引力，教師要充分利用這一有利條件，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)研究的方法探究新事物。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：知道電能產(chǎn)生磁，知道影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。
2.能力目標(biāo)：能提出探究活動(dòng)的大體思路；能做控制變量的簡(jiǎn)單的探究性實(shí)驗(yàn)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇合適材料制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。
3.情感目標(biāo)：愿意合作交流；尊重他人的勞動(dòng)成果；關(guān)心日常生活中有關(guān)電磁鐵方面的科技新產(chǎn)品、新事物；樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。
五、教學(xué)要點(diǎn)分析：
（一）教學(xué)重點(diǎn)：了解電磁鐵的性質(zhì)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：做控制變量的探究性實(shí)驗(yàn)。
六、教具準(zhǔn)備：電池盒、電池、電磁鐵組裝材料
七、教學(xué)過程：
（一）組織上課：
（二）情景導(dǎo)入，揭示課題。
師：首先，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，圖片上播放的是電磁起重機(jī)吸鐵的情境，它有一個(gè)特點(diǎn)，大家可能都看到了，當(dāng)接通電流的時(shí)候，它可以將幾噸的鋼鐵由一處搬到另一處，當(dāng)搬運(yùn)到指定地點(diǎn)時(shí)，斷開電流，就將鋼鐵卸下，這樣就把搬運(yùn)鋼鐵如此困難的事情完成了。（播放起重機(jī)吸鐵的課件）同學(xué)們回憶一下，咱們上節(jié)課自己做的電磁鐵，對(duì)比電磁起重機(jī)，你有什么想說的？生：電磁起重機(jī)太強(qiáng)了。師：什么太強(qiáng)了？生：磁力太強(qiáng)了，能把幾噸重的鋼鐵吸起來。
（三）合作探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素
師：針對(duì)以上兩位同學(xué)提出的問題，老師給你們兩點(diǎn)提示：
（1）電磁鐵由什么組成的？
（2）電磁鐵的磁性是怎么產(chǎn)生的？
通過提示，想一想剛才的問題，能否作出猜想，并說出你這樣猜想的理由？好，同學(xué)們小組討論，結(jié)束后，將你們小組討論的猜想和理由填寫在表一中，現(xiàn)在開始討論。
師：哪個(gè)小組的代表起來給大家說一說：電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)系呢？并且說明理由。生1：我們小組認(rèn)為電磁鐵的磁力大小與（1）電流大小有關(guān)（板書）。生2：我們小組覺得電磁起重機(jī)吸物體的面積比自己制作的電磁鐵的面積大。
師：老師打斷你的話，你是指的中間的鐵芯嗎？生2：是的。師：很好！
教師板書：電磁鐵的磁性大小與（2）鐵芯的大小有關(guān)（板書）
其他學(xué)生回答省略。
下面，以小組為單位，共同完成實(shí)驗(yàn)方案。
師：討論結(jié)束后，找同學(xué)交流。生：我們小組討論的結(jié)果是：在保證其他條件不變的情況下，改變線圈圈數(shù)，看看電磁鐵能吸引小鐵圈的數(shù)量，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)。師：同意嗎？生：同意。師：你們準(zhǔn)備怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？生：分別將電磁鐵繞30圈、60圈，做實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。師：能說說為什么選30、60圈，而不選30、31圈呢？生：30與31之間線圈圈數(shù)相差很小，現(xiàn)象變化不明顯。師：好，剛才這些同學(xué)都談到了要研究電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系時(shí)，除了要改變?nèi)?shù)外，其他條件要不變，同時(shí)，還有三點(diǎn)要注意：
（1）不要長(zhǎng)時(shí)間接通電磁鐵，以免耗電太多，影響實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性；（2）吸小鐵圈可以組內(nèi)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，用電磁鐵的頭去吸；（3）為了使實(shí)驗(yàn)更加科學(xué)準(zhǔn)確，每種纏繞的圈數(shù)要進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，然后取平均值。（指名學(xué)生朗讀）
師：第三點(diǎn)，大家明白嗎？為什么要做三次實(shí)驗(yàn)取其平均值？生：可能第一次操作失敗，就白做了……師：嗯，實(shí)驗(yàn)時(shí)有可能出現(xiàn)偶然性，為了避免偶然性，我們要做三次實(shí)驗(yàn)取平均值，然后觀察分析數(shù)據(jù)。
好了，我們同學(xué)以小組為單位，重新核實(shí)一下實(shí)驗(yàn)方案，看看是否需要完善，如果不需要的話，那么各小組就來進(jìn)行一下分工，開始。
師：好了，有了明確的分工，就開始實(shí)驗(yàn)，同時(shí)完成表！
表：探究電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系
師：請(qǐng)同學(xué)展示記錄，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：教師與同學(xué)們一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
（電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)。線圈圈數(shù)多，磁力大；線圈圈數(shù)少，磁力小 ）
（課件出現(xiàn)結(jié)論，學(xué)生齊讀）
師：總結(jié)：通過我們本節(jié)課提出的問題，然后作出猜想與假設(shè)，接下來我們制定了實(shí)驗(yàn)方案，然后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了猜想與假設(shè)，通過這樣的方法，得出這樣的結(jié)論，那么下一堂課我們還想用同樣的方法來驗(yàn)證其他因素對(duì)磁力大小的影響，你們能自己做嗎？好，老師就給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，下節(jié)課你們自己來做！
（四）總結(jié)拓展電磁鐵的應(yīng)用
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.憑借樸素的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。
3.聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛，理解“真愛就像茉莉”的深意。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“真愛就像茉莉”的深意。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、語言描述，營(yíng)造愛的氛圍
1.愛是人類永恒的主題！在不同人的眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。在映子?jì)寢尩难壑小獝廴畿岳?。（引讀課題）
2.欣賞茉莉圖片，你覺得茉莉怎樣，能用一些詞語形容一下嗎？（多媒體展示）
3.茉莉普普通通，平淡無奇，為什么媽媽卻說真愛就像茉莉呢？今天就讓我們走進(jìn)作者映子一家，去體會(huì)他們之間如茉莉般的真愛！
（設(shè)計(jì)意圖：由于這是第二課的教學(xué)，所以我們不能忽視學(xué)生已有的閱讀基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)教學(xué)我利用欣賞課文插圖，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容，我讓學(xué)生用詞形容，引導(dǎo)學(xué)生談初讀課文的初步感受。當(dāng)然，此時(shí)的感受是粗淺的，正因?yàn)槿绱?，才有了本課時(shí)的主要任務(wù)，那就是真正的走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，去真正領(lǐng)悟，爸爸媽媽那如茉莉般的愛。）
二、感悟細(xì)節(jié)，品味愛的真諦
首先讓我們來看一幅畫面。（出示課文插圖）
1.你能用自己的話來說說你看到的畫面嗎？
2.文中又是用怎樣的語言來描繪這幅圖的呢？誰來讀讀？
3.聽了他的朗讀，你愿意用什么詞來概括畫面的內(nèi)容呢？
（溫馨 恬靜 靜謐美好）
4.是啊，多么溫馨而又恬靜的畫面呀，下面就請(qǐng)同學(xué)自己讀讀這段文字，劃劃感動(dòng)你的句子，圈圈震撼你的字詞，寫寫你的感受，再把你的體會(huì)感悟用朗讀表達(dá)出來吧。（多媒體展示細(xì)節(jié)）
5.交流：“媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在——”
（1）“一只手緊握著媽媽的手，——”可以感受到爸爸對(duì)媽媽的愛。
愛是病床上緊緊相握的雙手。（多媒體展示）
（2）過渡：那么媽媽知道爸爸這份濃濃的愛意嗎？
愛就是那——恬靜的微笑。（多媒體展示）
（3）（讀一讀）我們無須再多說什么，一切盡在不言中。就讓我們用讀這種最樸素的方式來表達(dá)他們雙方濃濃的愛意吧。（指導(dǎo)朗讀 ）
（4）小結(jié)：是啊，真愛無言，大愛無聲。讓我們把愛放在心間，一起讀讀這感人的畫面吧。
（5）過渡：當(dāng)我?guī)е@份情意再看陽光、看周圍的一切時(shí)，我又看到了什么，感受到了什么呢？
（6）引讀：是啊，人有情時(shí)景也動(dòng)情。此時(shí)，愛就那一束輕輕柔柔的陽光。周圍的一切顯得那么——靜謐美好，一切浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。
愛是那一束輕輕柔柔的陽光。（多媒體展示）
6.出示小詩
過渡：如此動(dòng)人畫面，這樣感人的場(chǎng)景，分明就是一首令人回味無窮的小詩。
老師范讀（配樂朗誦）
接下來學(xué)生齊讀，在教師指導(dǎo)下學(xué)生尋找愛的細(xì)節(jié)：
過渡：其實(shí)，文章中像這樣感人的細(xì)節(jié)還有很多很多，也許是一個(gè)動(dòng)作，也許是一個(gè)表情。下面就請(qǐng)大家再次用心細(xì)細(xì)品讀6~18自然段，尋找愛的細(xì)節(jié)，找出使你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，用“____”畫出來。要讀出你的感情，寫出你的感動(dòng)，然后模仿老師的樣子，在你感動(dòng)的地方寫上一句“愛是……”
學(xué)生交流：選擇一處最感動(dòng)你的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽，然后交流感悟。
（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟情，從根本上說，言語理解就是學(xué)生與文本之間的一種對(duì)話過程。圍繞著上述對(duì)話的話題，學(xué)生默讀課文6~18節(jié)，圈畫、批注文中能夠體現(xiàn)“愛如茉莉”的細(xì)節(jié)描寫，教師不失時(shí)機(jī)滲透默讀方法的指導(dǎo)，呈現(xiàn)了一個(gè)真真實(shí)實(shí)的生本對(duì)話過程。在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上交流體會(huì)。通過“買餃子”這一平凡小事，引導(dǎo)體會(huì)平凡中見真情，平淡中見真愛，學(xué)生從中感受到真愛如茉莉般平淡無奇卻情真意切。）
三、創(chuàng)作詩歌，升華愛的理念
1.真愛無言，大愛無聲，就讓我們用心感受這份茉莉般的愛。（多媒體展示、教師范讀）
2.在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的愛太多了，你能舉例說說嗎？
3.改寫上述詩歌。
（設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)的本體價(jià)值就是促使學(xué)生言與意的積極感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)換，進(jìn)而運(yùn)用個(gè)性的言語表達(dá)學(xué)生的獨(dú)特感受體驗(yàn)和理解。在此，我為學(xué)生搭建了一個(gè)轉(zhuǎn)換的平臺(tái)，以愛如茉莉用詩一般的語言再現(xiàn)課文內(nèi)容，作恰如其分的引領(lǐng)，學(xué)生從文本細(xì)節(jié)中感受到的真愛，心中那涌動(dòng)著的涓涓細(xì)流，化成跳躍著真情的文字，流瀉于筆端。）
4.配樂朗讀。
四、拓展延伸，延續(xù)愛的溫暖
1.不同的人對(duì)“愛”有不同的理解和認(rèn)識(shí)，想一想，議一議，現(xiàn)在你對(duì)愛的理解是什么？把你或他人眼中的真愛記錄下來。用“愛是……”為開頭，寫寫發(fā)生在自己身邊的愛的故事。
【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)57頁《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》（課本第57頁的例1、例2及“做一做”、練習(xí)十四的第1-3題）。
【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程,在猜想、驗(yàn)證、實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把不同分母的分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和抽象概括能力。激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的情感狀態(tài)，養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，體驗(yàn)互助合作的樂趣。
3.感受“變與不變”數(shù)學(xué)思想方法，滲透“事物之間是相互聯(lián)系的”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷主動(dòng)探索過程并發(fā)現(xiàn)和歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、正方形紙片、彩筆等。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，大膽猜想
師：中秋佳節(jié)，孫悟空從嫦娥仙子那里帶回三個(gè)大小一樣味道不同的月餅，打算大家分著吃。因?yàn)閹煾覆辉?，它先把第一個(gè)平均切成2塊，分給自己1塊。八戒見了說“太少了，我要2塊?！睂O悟空把第二個(gè)平均切成4塊，分給八戒2塊。悟空看看八戒把第三個(gè)餅平均切成8塊，分給沙僧4塊，你們覺得八戒能不吵吵嗎？
欲知結(jié)果如何，請(qǐng)拿出三張同樣大小的正方形紙，折一折，涂一涂，剪一剪，比一比，想一想。（出示例1）
六、課堂小結(jié)
五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)情分析
五年級(jí)大部分學(xué)生已經(jīng)在數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四大領(lǐng)域掌握了大量的基礎(chǔ)知識(shí)，他們能靈活地運(yùn)用，邏輯思維能力、空間想象能力比較強(qiáng)，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，但也有個(gè)別學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)弱一些。還有部分學(xué)生由于平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)馬虎，字跡潦草，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。所以教師在備課時(shí)應(yīng)注意優(yōu)等生與學(xué)困生的具體情況，做到有的放矢。對(duì)學(xué)困生能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓勵(lì)與幫助，促使其自覺學(xué)習(xí)。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，要特別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過程。在書寫上要進(jìn)一步提高要求，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其責(zé)任感。
二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)
(一)數(shù)與代數(shù)
第一單元“分?jǐn)?shù)加減法” 理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。
第三單元“分?jǐn)?shù)乘法” 結(jié)合具體情境，在操作活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算;能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“分?jǐn)?shù)除法” 了解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。
第七單元“用方程解決問題” 在列方程的過程中，會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。同時(shí)經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
(二)空間與圖形
第二、四單元“長(zhǎng)方體(一)(二)” 通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其基本特征，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認(rèn)識(shí)體積(包括容積)單位，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念。
第六單元“確定位置” 能在具體的情境中，用方向和距離來表示物置;在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。
(三)統(tǒng)計(jì)與概率
第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析” 學(xué)生在這一單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。
(四)數(shù)學(xué)好玩
本單元設(shè)置了“象征性”長(zhǎng)跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個(gè)內(nèi)容，主要目的鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。
三、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排(以單元為單位)
(1)分?jǐn)?shù)加減法：7課時(shí) (2)長(zhǎng)方體(一)：10課時(shí) (3)分?jǐn)?shù)乘法：12課時(shí) (4)長(zhǎng)方體(二)：10課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)：3課時(shí) (5)分?jǐn)?shù)除法：8課時(shí) (6)確定位置4課時(shí)(7)用方程解決問題5課時(shí) 數(shù)學(xué)好玩：2課時(shí)(8)數(shù)據(jù)的表示和分析：8課時(shí)
(9)總復(fù)習(xí) ：5課時(shí)
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決：
1.注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)， 達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。
2.注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、 體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。
3.踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。
4.根據(jù)我校的實(shí)際情況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)十分明顯。因此，對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。
5.每周參加教研活動(dòng)，聽有經(jīng)驗(yàn)老師的講課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。
五、輔導(dǎo)計(jì)劃
1.上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加注意，有針對(duì)性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。
2.為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問，設(shè)計(jì)練習(xí)，分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。
課時(shí)目標(biāo)
1、根據(jù)正方體特征，推導(dǎo)出正方體表面積的計(jì)算方法。
2、學(xué)會(huì)解決實(shí)際生活中有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)
正方體表面積的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
解決實(shí)際生活中有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
一個(gè)正方體紙盒
教學(xué)過程
一、問：目標(biāo)引領(lǐng)
問題導(dǎo)學(xué)
（1）?什么是長(zhǎng)方體的表面積？
（2）怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積？
二、猜（讀）：聯(lián)系舊知
自主嘗試
（1）什么是正方體的表面積？
（2）正方形的面積怎樣計(jì)算？正方體6個(gè)面的面積有什么關(guān)系？怎樣就計(jì)算出6個(gè)面了呢？
（3）如果給你正方體一條棱的長(zhǎng)度，你能算出它的表面積是多少嗎
今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——正方體的表面積。（板書課題）
三、探：合作探究
點(diǎn)撥輔導(dǎo)
1、探索正方體的表面積
（1）正方體的特征。自由回答，集體整理。
（2）正方體的每個(gè)面是什么形狀？什么是正方體的表面積呢？（正方體6個(gè)面的面積和）正方體的棱長(zhǎng)就是每個(gè)面的什么？（邊長(zhǎng)）你能算出這個(gè)正方體的表面積嗎？
（3）小組討論交流，尋找計(jì)算方法，匯報(bào)結(jié)果。
正方體的表面積=（棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)）×6
正方體的表面積用S表示，棱長(zhǎng)用a表示，那么
字母表示：S=6a2
2、出示例2
自己完成，集體訂正。強(qiáng)調(diào)“至少”的含義。
3、學(xué)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體某幾個(gè)面的面積。
在實(shí)際生產(chǎn)和生活中，有時(shí)還要根據(jù)實(shí)際需要計(jì)算長(zhǎng)方體或正方體中某幾個(gè)面的面積，如：一個(gè)無蓋的長(zhǎng)方體魚缸，就是沒有哪一面？它的表面積是算哪幾個(gè)面的面積之和？（看圖p35）
四、用：訓(xùn)練推進(jìn)
拓展延伸
1、p35
做一做
2、用玻璃制作一個(gè)長(zhǎng)9dm，寬5dm，高7dm的無蓋長(zhǎng)方體魚缸，至少需要多少平方分米的玻璃？
3、把一個(gè)方體分成兩個(gè)棱長(zhǎng)是4cm的正方體（應(yīng)該怎么分？）
板書設(shè)計(jì)
正方體的表面積
正方體6個(gè)面的面積和叫正方體的表面積。
正方體的表面積=（棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)）×6
正方體的表面積用S表示，棱長(zhǎng)用a表示，S=6a2。
例2
1.2×1.2×6=8.64(dm2)
或
1.22×6=8.64(dm2)
答：包裝這個(gè)禮品盒至少用8.64dm2的包裝紙。
課堂小結(jié)
在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié),使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力,學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感,合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高.為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ).
二,教材分析
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(七年級(jí)下冊(cè)).第四單元生物圈中的人,教學(xué)內(nèi)容介紹人的生理活動(dòng)和生長(zhǎng)發(fā)育都依賴于生物圈的資源和環(huán)境;人類的活動(dòng)更影響和改變著生物圈.這個(gè)單元的學(xué)習(xí),既要了解人體的構(gòu)造和生理,還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系.
三,教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng).
教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí),能力,情感,態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展,必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng).
在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng).要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng).要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,技能訓(xùn)練,練習(xí),探究和資料分析活動(dòng).
教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用.
按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng),能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
四,具體措施:
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高.
繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式.
組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流.
學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量.積極參加教研教改.上好課,設(shè)計(jì)好教案,寫好教學(xué)反思.
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語;運(yùn)用生動(dòng)的語言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo),強(qiáng)化教學(xué).
為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景.例如,提供相關(guān)的圖文信息資料,數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本,模型,生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入,等等.
鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察,思考,提問,并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施.
重視探究性報(bào)告的撰寫和交流.培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述,數(shù)字表格,示意圖,曲線圖等方式完成報(bào)告,并組織交流探究的過程和結(jié)果.
結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達(dá)成課程目標(biāo).
五,教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期總課時(shí)為38課時(shí),每周2課時(shí). 教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下:
第四單元 生物圈中的人
人的由來(4課時(shí))
第一節(jié) 人類的起源 (1課時(shí)) 第二節(jié) 人的生殖(1課時(shí))
第三節(jié) 青春期 (2課時(shí)) 第四節(jié) 計(jì)劃生育 (1課時(shí) )
人體的營(yíng)養(yǎng) (6課時(shí))
第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) (2課時(shí)) 第二節(jié) 消化和吸收 (2課時(shí))
關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全 (2課時(shí))
人體的呼吸 (4課時(shí))
呼吸道對(duì)空氣的處理 (1課時(shí))第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 (2課時(shí))
第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康 (1課時(shí))
人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸(6課時(shí))
第一節(jié) 流動(dòng)的組織 (2課時(shí)) 第二節(jié) 流動(dòng)的管道 (1課時(shí))
第三節(jié) 輸送血液的泵 (2課時(shí)) 第四節(jié) 輸血與血型 ( 1課時(shí))
人體內(nèi)的廢物的排除(2課時(shí))
第一節(jié) 尿的形成和排除 (1課時(shí)) 第二節(jié) 人糞尿的處理 (1課時(shí))
人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)(8課時(shí))
人體對(duì)外界環(huán)境的感知 (3課時(shí)) 第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 (2課時(shí))
第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 (1課時(shí)) 第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) (2課時(shí))
人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響(4課時(shí))
第一節(jié) 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例 (1課時(shí))
探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響 (2課時(shí))
2009－2010學(xué)年度第一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，回顧一學(xué)年期來的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持及同志們的熱情幫助下圓滿的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，取得了一定的成績(jī)，積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少不足之處，新學(xué)期伊始，為了更好的做好下一步的各項(xiàng)工作特制定本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。
二、上學(xué)期教育教學(xué)工作中的得失
上學(xué)期我擔(dān)任初二三個(gè)班生物教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績(jī)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握了一些基本的生物知識(shí)和識(shí)圖析圖技能為將來的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)，但作為班主任對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作仍存在不足需要在今后的工作中加強(qiáng)其力度。
三、學(xué)生情況分析
這學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)三個(gè)班的生物教學(xué)工作，這三個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，生物是一門基礎(chǔ)的課程，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此頗感興趣，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生分析觀察地圖的方法和資料的分析，防止有些學(xué)生只顧看熱鬧。本學(xué)年生物需復(fù)習(xí)課本和專題復(fù)習(xí)，在課時(shí)量沒有增加的基礎(chǔ)上，容量大大加大，有些同學(xué)在知識(shí)的掌握上可能有一定困難。且今年生物將參加結(jié)業(yè)考試，分值較大，并且注重考查學(xué)生的能力，這給復(fù)習(xí)帶來的一定的難度。
四、任務(wù)與目標(biāo)
1、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些生物基本知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)幾種常見的識(shí)圖方法和一些重要的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些填圖和材料分析的基本技能。初步認(rèn)識(shí)生物在實(shí)際中的應(yīng)用。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及關(guān)心生物，關(guān)心社會(huì)的情感。
五、采取的措施
1加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平，用自己的言傳身教感染學(xué)生，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生形成正確的世界觀。人生觀，樹立遠(yuǎn)大的思想。
2深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法。教學(xué)藝術(shù)，采用啟發(fā)式教學(xué)，貫徹各項(xiàng)教學(xué)原則，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教育活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，聽課，聽說課，并及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到不遲到，不曠課，不早退，出滿勤，干滿點(diǎn)。
5讓學(xué)生展開交流，征求學(xué)生意見，調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。
6做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，動(dòng)之以情，曉之以理，爭(zhēng)取全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
7適應(yīng)素質(zhì)教育要求，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策。
8及時(shí)總結(jié)平時(shí)教學(xué)的得失，不斷加強(qiáng)自身的教育贊賞能力。