導(dǎo)語：在熱工專業(yè)技術(shù)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

關(guān)鍵詞：發(fā)電企業(yè)；青工；培訓(xùn)；探索

作者簡介：張小麗（1976-），女，陜西韓城人，大唐韓城第二發(fā)電有限責(zé)任公司人力資源部教育培訓(xùn)與人才評價主管，工程師。（陜西?韓城

715405）

中圖分類號：G726?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）24-0020-02

在煤電矛盾日益突出、外部競爭日益嚴(yán)峻的形勢下，發(fā)電企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等面臨著諸多新的挑戰(zhàn)和困難。要想擁有長效的競爭優(yōu)勢，必須擁有一支意識強、作風(fēng)硬、技能高的員工隊伍。尤其對擁有高參數(shù)、大容量機(jī)組的發(fā)電企業(yè)，如何通過開展有效的培訓(xùn)工作，抓好青工培養(yǎng)，解決人員青黃不接，實現(xiàn)新老無縫交替是擺在基層發(fā)電企業(yè)面前的一道重要課題。

一、抓好青工培訓(xùn)工作的緊迫性

青工是企業(yè)員工中的特殊群體，是企業(yè)的中堅力量。企業(yè)能否贏得青年、能否有效激發(fā)青工的聰明才智，決定了企業(yè)的興衰成敗。一個企業(yè)如果沒有朝氣蓬勃、素質(zhì)過硬的青工隊伍，更談不上未來的發(fā)展。由于青工培訓(xùn)不是一朝一夕就能見到成效的長期性工作，尤其是集控運行、熱工控制、繼電保護(hù)等技術(shù)密集性高的專業(yè)工種，必須未雨綢繆，提前謀劃，做好企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的人才儲備。

大唐韓城第二發(fā)電公司擁有一支年輕的職工隊伍，截至2012年3月底，共有在冊職工340人，職工平均年齡36歲。隨著企業(yè)近年來大量的人才輸出和更新，造成生產(chǎn)面和經(jīng)營面均感到人員素質(zhì)的不足和人才的缺乏、斷層，亟需發(fā)掘企業(yè)現(xiàn)有培訓(xùn)資源，對有潛力的年輕職工在業(yè)務(wù)技術(shù)、技能操作水平上進(jìn)行快速培養(yǎng)。

二、青工培訓(xùn)方式方法探索

1.打破傳統(tǒng)，推行提前轉(zhuǎn)正上崗

在國有企業(yè)，大學(xué)生的轉(zhuǎn)正實習(xí)期均為一年，這種機(jī)制由來已久，雖然有其合理之處，但也有負(fù)面影響，容易造成一些年輕人不求上進(jìn)，只要沒有什么大錯誤，學(xué)好學(xué)壞都是同步轉(zhuǎn)正。為了激勵年輕人健康快速成長，韓城第二發(fā)電公司近兩年在新入職大學(xué)生中試行提前轉(zhuǎn)正上崗的激勵機(jī)制，取得了很好的效果。新人員將能夠提前轉(zhuǎn)正上崗作為一種目標(biāo)和激勵，加之部門為其制定詳細(xì)的階段性培訓(xùn)計劃，采取階段性測評考試，跟蹤檢查學(xué)習(xí)效果，針對個人量體裁衣、因材施教，定期召開階段性總結(jié)會等，促進(jìn)他們盡快適應(yīng)崗位需求。階段性考核及平時表現(xiàn)納入總考核成績，提前擇優(yōu)錄取優(yōu)秀學(xué)員上崗，并享受一定的崗位薪酬待遇。此舉打破了傳統(tǒng)的一年上崗制度，能有效激發(fā)青年員工的學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)過嘗試，用人部門和青工對此反響很好。同時還邀請已簽訂就業(yè)協(xié)議的大學(xué)生把畢業(yè)實習(xí)和設(shè)計放在對簽企業(yè)完成，既讓他們提前熟悉工作崗位，為實踐積累提升環(huán)境，又為日后早日上崗創(chuàng)造條件。

2.開展師帶徒，實施“一對一”培訓(xùn)

為了快捷、有效地對新進(jìn)青工進(jìn)行崗位訓(xùn)練，盡快使他們具有獨立作業(yè)能力，滿足企業(yè)用人需要，“師帶徒，一幫一”屬于一種簡單易行且效果明顯的培訓(xùn)手段。通過綜合考核和評價，明顯感到簽訂師徒合同的大學(xué)生尊敬師傅、胸懷感恩，不論是思想品質(zhì)、職業(yè)道德，還是專業(yè)能力方面均得到了很大的提升，同時各位師傅也在帶徒弟的過程中達(dá)到了教學(xué)相長、共同提高的良好目標(biāo)。

師帶徒培訓(xùn)突出“以合同的形式規(guī)范工作、以計劃的形式細(xì)化過程、以考核的形式評定效果、以獎懲的形式激勵員工”。通過簽訂師徒合同，雙方明確了職責(zé)、目標(biāo)和任務(wù)。師傅的選擇可從技能競賽獲獎選手，大唐集團(tuán)公司“112人才”、專業(yè)帶頭人及其他高技能人才中產(chǎn)生，充分發(fā)揮他們在職業(yè)道德、專業(yè)技術(shù)等方面的優(yōu)勢，教育和引導(dǎo)徒弟主動學(xué)習(xí)，取眾人之長，盡己所能地提高專業(yè)水平，向更高的目標(biāo)奮斗。

“師帶徒”活動目的性強、針對性強、操作性強，只要方向把握好，就會取得明顯效果，不僅對師徒雙方產(chǎn)生相互影響、相互促進(jìn)的作用，同時還影響和帶動了周圍的人，形成了積極向上的良性學(xué)習(xí)氛圍。

3.組織創(chuàng)新性的技能競賽

常規(guī)的培訓(xùn)方式或多或少有一些硬性灌輸?shù)膯栴}，同時由于生產(chǎn)班組工作生產(chǎn)任務(wù)繁重，很多培訓(xùn)需要擠占有限的休息時間來完成，效果自然不理想。如何改被動的“要我學(xué)習(xí)”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W(xué)習(xí)”，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，在方式方法上要有所突破。

通過實施技能競賽可實現(xiàn)以賽促訓(xùn)、以訓(xùn)促能。技能競賽對參賽的人數(shù)、競賽的要求、評比的過程標(biāo)準(zhǔn)都比較高，不僅是一種技能的較量，也是素質(zhì)的考驗，可以全面提高員工的技能和素質(zhì)。青工可直接參與或者觀摩競賽，競賽的現(xiàn)場操作可以提供好的效仿典范。行家里手的現(xiàn)場演練，給廣大員工提供了參考和借鑒的機(jī)會，特別是對青年員工來說，對正確的操作行為和習(xí)慣進(jìn)行效仿、增強現(xiàn)場應(yīng)變能力，對成長有很大幫助。

另外結(jié)合他們思維活躍，喜歡新鮮事物的特點，多采取一些喜聞樂見的方法，為青工量身打造競賽活動。如改過去常規(guī)的仿真機(jī)模擬培訓(xùn)為仿真機(jī)對抗賽，不定期開展青工背畫系統(tǒng)圖比賽、操作票競賽、變送器校驗比賽等等，在看似普通的培訓(xùn)內(nèi)容中引入競賽機(jī)制，既能增加培訓(xùn)工作的新鮮感，提高人員參與的積極性，又可促進(jìn)崗位綜合素質(zhì)大幅提升，可謂一舉多得。

4.集中所需，實施重點突破