時(shí)間：2023-03-15 14:56:02
導(dǎo)語(yǔ)：在語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流材料的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
在書法師資上，《指南》明確要整合現(xiàn)有教師資源選配好中小學(xué)書法教師，逐步形成以語(yǔ)文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊(duì)伍，并要求中小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)逐步達(dá)到能兼教書法，師范院校要重視培養(yǎng)師范生的書法教育能力?！吨改稀芬髮W(xué)校要充分發(fā)揮本校優(yōu)秀書法教師的專長(zhǎng)，指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)校全體教師提高書寫水平，為整體提高學(xué)校書法教育教學(xué)水平創(chuàng)設(shè)條件。要充分發(fā)揮書法教育學(xué)術(shù)團(tuán)體的作用，學(xué)?？筛鶕?jù)需要，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)厍嗌倌昊顒?dòng)中心、少年宮、文化藝術(shù)團(tuán)體的書法專業(yè)人員、書法家、書法教育工作者、有書法專長(zhǎng)的家長(zhǎng)等作為兼職指導(dǎo)教師。
同時(shí)，《指南》規(guī)定各學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，提供書法教育教學(xué)的設(shè)施設(shè)備和場(chǎng)所，努力滿足教育教學(xué)需要。學(xué)校圖書館可為書法教育置備相應(yīng)的碑帖、掛圖、書籍、電子出版物等必需資料，有條件的學(xué)校可設(shè)置專用書法教室。各市（州）、縣（市、區(qū)）教研部門要把書法教育納入教學(xué)研究工作的范圍，要配備專職或兼職書法教研員，研究中小學(xué)書法教育的教學(xué)規(guī)律和評(píng)價(jià)方法，及時(shí)組織經(jīng)驗(yàn)交流，指導(dǎo)學(xué)校和教師開(kāi)展書法教學(xué)工作。
根據(jù)《指南》規(guī)定，全省中學(xué)生應(yīng)掌握的書法能力如下：
七年級(jí)
一、能夠用硬筆較為熟練地摹習(xí)楷書，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。
二、能夠用毛筆較為準(zhǔn)確地臨摹一種楷書經(jīng)典碑帖，嘗試進(jìn)行集字練習(xí)。
三、初步了解隸書或行書的基本筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并嘗試進(jìn)行臨摹。
四、了解所臨楷書的書法家和作品，學(xué)習(xí)從筆畫形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面欣賞書法作品，感受漢字書法的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)蘊(yùn)。
五、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，愿意在班級(jí)、家庭生活中運(yùn)用自己的書寫技能，嘗試與他人交流書法欣賞心得體會(huì)。
八年級(jí)
一、能夠用硬筆進(jìn)行楷書、行楷書幅式摹習(xí)。
二、能夠用毛筆臨摹隸書或行書經(jīng)典碑帖，并將集字練習(xí)作為一種常規(guī)摹習(xí)方式。
三、了解隸書的筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等常識(shí)。
四、了解所臨行書的書家和作品，了解所臨隸書碑帖代表作品，學(xué)習(xí)從章法等方面欣賞書法作品，感受漢字書法的藝術(shù)魅力，體會(huì)其文化內(nèi)蘊(yùn)。
五、保持良好的書寫習(xí)慣，主動(dòng)在班級(jí)、學(xué)校及家庭生活中運(yùn)用自己的書寫技能，主動(dòng)與他人交流書法欣賞心得體會(huì)。
九年級(jí)
一、嘗試用一種字體進(jìn)行硬筆書法作品創(chuàng)作。
二、在用毛筆對(duì)臨經(jīng)典碑帖的基礎(chǔ)上，嘗試以背臨的方式進(jìn)行書法練習(xí)。
三、用毛筆臨摹篆書經(jīng)典碑帖，了解篆刻的工具、材料、步驟、方法等常識(shí)。
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；研究性學(xué)習(xí)；困境；解決策略
初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)是指在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似教育科學(xué)研究的方式去研讀語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，解決語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題的一種活動(dòng)。自2001年《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確把研究性學(xué)習(xí)列入基礎(chǔ)教育課程改革的范疇后，研究性學(xué)習(xí)也隨之在初中語(yǔ)文教學(xué)中得到了推廣，經(jīng)過(guò)十多年的實(shí)踐，已經(jīng)取得了許多的改革成果。然而，我們?cè)谡{(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前存在的一些突出問(wèn)題，在一定程度上制約著初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。
一、當(dāng)前初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)所面臨的困境
由于受到一些初中學(xué)校的辦學(xué)理念、傳統(tǒng)教育觀念、以應(yīng)試教育為中心的評(píng)價(jià)機(jī)制等方面因素的影響，當(dāng)前的初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)還存在一些突出的問(wèn)題。
（一）初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)有重形式的傾向
一些學(xué)校的初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)形同虛設(shè)。一是重表面文章，忽視了學(xué)校在實(shí)施語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用，沒(méi)能根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際需要開(kāi)發(fā)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的資源，只追求表面上熱熱鬧鬧。二是重書面材料，為了能夠讓檢查者看得到成套的文字和圖片材料，專門組織人員在材料上下功夫。三是急功近利，選擇一些持續(xù)時(shí)間短，轉(zhuǎn)換頻率快，能夠迅速取得影響的選題讓語(yǔ)文教師和學(xué)生去做。四是輕實(shí)際效果，照搬別人的做法，機(jī)械地模仿，不考慮學(xué)生在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中能得到什么。
（二）初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)課程體系缺失
初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)課程體系缺失體現(xiàn)在如下方面。1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有具體的目標(biāo)和任務(wù)，讓初中語(yǔ)文教師在實(shí)踐中難以捉摸，直接影響到語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施與效果。2.教材沒(méi)有設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容，初中語(yǔ)文教材還是按照過(guò)去的傳統(tǒng)體例編排，很少有明確而又具體的可供語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)選擇的課題或方法指導(dǎo)等方面的內(nèi)容。3.學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中沒(méi)有明確的校本課程方案，一些初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、語(yǔ)文教師在研究和制訂學(xué)期或?qū)W年語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃時(shí)，仍以中考、統(tǒng)考、語(yǔ)文教材的要求為依據(jù)，語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)一直被邊緣化。
（三）缺乏初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的配套措施
初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的配套措施缺乏體現(xiàn)在如下方面。1.評(píng)價(jià)措施不配套。教育主管部門組織的檢查、評(píng)估、督導(dǎo)、視導(dǎo)等活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)中，很少明確地涉及語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)。學(xué)校組織的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)校語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)基本沒(méi)有考核標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)文教師則持應(yīng)付態(tài)度，在形式上走走過(guò)場(chǎng)，至于實(shí)際效果怎樣、學(xué)生表現(xiàn)如何，則基本不做評(píng)價(jià)。2.保障機(jī)制不健全?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)沒(méi)有保障，使得不少設(shè)計(jì)好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)流產(chǎn)。
（四）初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的力量明顯不足
初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的力量明顯不足體現(xiàn)在如下方面。1.指導(dǎo)教師缺乏統(tǒng)一調(diào)配。一個(gè)班級(jí)的若干個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組在研究若干個(gè)課題，常常只有一個(gè)語(yǔ)文教師在唱獨(dú)角戲，沒(méi)有什么合理的機(jī)制鼓勵(lì)其他教師參與。2.全校相關(guān)學(xué)科教師缺少互相支持。雖然語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)有許多方面是要與其他學(xué)科發(fā)生關(guān)聯(lián)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)能堅(jiān)持全校一盤棋的方針倡導(dǎo)相關(guān)學(xué)科教師參與。3.校外指導(dǎo)力量使用不足。語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)所涉及的話題有許多與社會(huì)相關(guān)單位、部門發(fā)生關(guān)聯(lián)，但這些單位和人員不在學(xué)校和語(yǔ)文教師的支配范圍，無(wú)法保證能得到有效幫助。
（五）缺少初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的專題研究
缺少初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的專題研究體現(xiàn)在如下方面。1.學(xué)校缺乏統(tǒng)一組織。初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只是滿足于一般的要求，很少考慮到讓語(yǔ)文教研組或語(yǔ)文教師針對(duì)這一話題展開(kāi)專門的研討。2.教研組沒(méi)能有作為。初中學(xué)校的語(yǔ)文教研組存在不作為的現(xiàn)象，曾有一所初中的語(yǔ)文教研組對(duì)于語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)如何開(kāi)展、遇到過(guò)哪些問(wèn)題、這些問(wèn)題如何解決等，壓根就沒(méi)有討論過(guò)，更談不到問(wèn)題的解決。3.語(yǔ)文教師研究的動(dòng)力不足。有些教師擔(dān)心開(kāi)展這種出力不討好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)容易在統(tǒng)考或中考中出問(wèn)題，花費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間和精力，其結(jié)果有些得不償失。上述這些問(wèn)題都在不同程度上影響著初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量的提高。
二、擺脫初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)困境的策略探索
（一）進(jìn)一步強(qiáng)化語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)在初中教育中的地位
經(jīng)過(guò)課改的洗禮，人們已經(jīng)對(duì)于什么是語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)、為什么要開(kāi)展、怎么設(shè)計(jì)和開(kāi)展等問(wèn)題，基本有了共識(shí)。解決現(xiàn)實(shí)的初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，必須進(jìn)一步突出語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)在初中教育中的地位。1.期待教育科研部門和教材編寫者增加語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。現(xiàn)行初中語(yǔ)文教材中雖然也有一些語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但遠(yuǎn)不能適應(yīng)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐需要。初中語(yǔ)文教師希望教材不僅能夠提供更多的研究性學(xué)習(xí)選題，像超市一樣讓學(xué)生在開(kāi)展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)時(shí)有更大的選擇空間，而且能夠提供一些適合初中學(xué)生的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的案例，對(duì)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)提供參考和借鑒。2.教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和督查。教育行政部門所組織的檢查、考核、視導(dǎo)、督導(dǎo)，就像中高考一樣具有指揮棒作用。要發(fā)揮好這種指揮棒的作用，一是要把語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)列入初中教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)內(nèi)容，在檢查、考核時(shí)作為必查的項(xiàng)目，以提高對(duì)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的關(guān)注度；二是組織視導(dǎo)、督導(dǎo)時(shí)要抽調(diào)一些對(duì)于初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)有所了解并能實(shí)施有效指導(dǎo)的人員，在發(fā)現(xiàn)與語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)有關(guān)的問(wèn)題后能夠幫助一線語(yǔ)文教師研究和解決這些問(wèn)題；三是對(duì)初中學(xué)校和校長(zhǎng)考核時(shí)，要把語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的評(píng)分指標(biāo)。3.初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要明確制定語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和具體任務(wù)。學(xué)校要堅(jiān)持對(duì)初中學(xué)生的發(fā)展全面負(fù)責(zé)的原則，根據(jù)教育行政部門的要求制定相應(yīng)的推進(jìn)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的措施，把它作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的一種手段，并采取配套措施，如考核教師設(shè)計(jì)組織語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的技能、組織語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的觀摩活動(dòng)等；還要組織專門的力量對(duì)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行考核，并把考核結(jié)果列入教師教學(xué)實(shí)績(jī)的考核范圍，努力形成一種有效的推動(dòng)力。4.初中語(yǔ)文教師要把學(xué)生的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)作為教學(xué)改革的目標(biāo)。要突出語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的地位，一方面初中語(yǔ)文教師要確立正確的課程意識(shí)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和特點(diǎn)，掌握和運(yùn)用科學(xué)的指導(dǎo)方式和實(shí)踐程序；另一方面要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，重構(gòu)自己的知識(shí)和能力體系；此外，語(yǔ)文教師要確立以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主發(fā)展為本的思想，誠(chéng)心誠(chéng)意把學(xué)生當(dāng)作語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，尊重、理解、信任每一位學(xué)生，給盡可能多的學(xué)生提供實(shí)踐、表現(xiàn)、思考、創(chuàng)造、成功的機(jī)會(huì)，通過(guò)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)有效培養(yǎng)初中學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
（二）努力提高初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力
語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)在初中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，質(zhì)量一直得不到有效的提升的一個(gè)重要的因素，就是初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、語(yǔ)文教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力的缺失，而這種指導(dǎo)能力的提高，又需要調(diào)動(dòng)多方面的積極性。1.教育科研部門要適時(shí)研究轄區(qū)內(nèi)初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決方案，在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，掌握區(qū)域內(nèi)初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)存在的迫切需要解決的突出問(wèn)題，然后組織專門的力量進(jìn)行集中攻關(guān)，著力研究初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)問(wèn)題，探索解決這些問(wèn)題的方案，組織好初中語(yǔ)文教師參與研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，提高初中語(yǔ)文教師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的水平。2.教師教育研究中心應(yīng)開(kāi)設(shè)以語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)為專題的教育科研和培訓(xùn)。有些初中語(yǔ)文教師對(duì)于研究性學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)模糊，缺乏組織指導(dǎo)能力。在縣、市、區(qū)教育行政部門組織的教師培訓(xùn)、初中學(xué)校教師繼續(xù)教育中，應(yīng)開(kāi)設(shè)與語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)相關(guān)的課程或?qū)ｎ}，組織研究性學(xué)習(xí)專題輔導(dǎo)，講授有關(guān)的知識(shí)，進(jìn)行案例研討，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上幫助初中教師提高語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)素養(yǎng)，比如幫助研究和解決初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的資源問(wèn)題，幫助研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，引導(dǎo)初中語(yǔ)文教師主動(dòng)介入學(xué)生的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入了解學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下開(kāi)展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的問(wèn)題等。3.初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)必須體現(xiàn)初中語(yǔ)文特點(diǎn)。一是重視培養(yǎng)初中學(xué)生主人翁意識(shí)，指導(dǎo)教師要利用初中學(xué)生的心理，盡量讓初中學(xué)生自己學(xué)習(xí)操作、實(shí)踐，在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、總結(jié)、提高，而不是去當(dāng)初中學(xué)生的“保姆”；要寬容他們的過(guò)失，容忍學(xué)生在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足，多采取啟發(fā)誘導(dǎo)的方式幫助學(xué)生解決他們?cè)谡Z(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題；要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中依靠自己的努力解決問(wèn)題。二是必須重視初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的語(yǔ)文特點(diǎn)，以語(yǔ)文教材文本為依托，經(jīng)過(guò)改造形成初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的研究課題；與寫作能力培養(yǎng)相結(jié)合，把培養(yǎng)初中學(xué)生的寫作能力作為語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，如研究選題的論證、研究方案的制訂、研究報(bào)告的寫作等，都可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力；與語(yǔ)文課外實(shí)踐相結(jié)合，像一些與初中學(xué)生生活相關(guān)的優(yōu)秀影視作品、學(xué)生熟悉的流行歌曲、設(shè)計(jì)精巧的廣告、生活中出現(xiàn)的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)以及讀書活動(dòng)等，均是語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的很好資源。4.研究新媒體背景下初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)路徑。雖然初中學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的熟悉和應(yīng)用程度沒(méi)有高中和高校的學(xué)生那么普遍和深入，但是也已經(jīng)滲透到初中學(xué)生生活的方方面面。初中語(yǔ)文教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代媒體就語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的研究課題，帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)討論，交流相關(guān)信息，研究具體問(wèn)題，既可以開(kāi)闊學(xué)生的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的視野，也利于師生在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐中互動(dòng)。
（三）構(gòu)建科學(xué)的初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系
評(píng)價(jià)既是對(duì)初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐質(zhì)量的檢測(cè)，也是初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生組織開(kāi)展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建對(duì)于初中學(xué)校辦學(xué)、教育教學(xué)、學(xué)生發(fā)展都有積極意義。1.堅(jiān)持初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性。我們要強(qiáng)調(diào)初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)的激勵(lì)性，認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不是為了對(duì)學(xué)生做出鑒定，是為了促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力、研究能力、活動(dòng)能力服務(wù)的，在對(duì)學(xué)生語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)盡可能地給以肯定性的評(píng)價(jià)，讓初中學(xué)生在參加語(yǔ)文研究學(xué)習(xí)實(shí)踐之后，看到自己的進(jìn)步和成績(jī)，培養(yǎng)他們勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、探究和解決問(wèn)題。2.要注重初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的差異性。初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐不僅受到初中、語(yǔ)文兩個(gè)方面特點(diǎn)的制約，而且還會(huì)受到社會(huì)、學(xué)校和家庭等因素的影響。初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在評(píng)價(jià)學(xué)生在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)時(shí)，必須堅(jiān)持差異性原則。教育行政部門在評(píng)價(jià)所轄區(qū)域內(nèi)的初中學(xué)校所開(kāi)展的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐時(shí)，要考慮轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校間的差距，在對(duì)某一具體學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，還要考慮該初中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、年齡、特點(diǎn)，不能以一成不變的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)不同學(xué)校處在不同發(fā)展階段的不同的學(xué)生個(gè)體。3.要實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元化。評(píng)價(jià)者可以是初中的語(yǔ)文教師或語(yǔ)文教研組，可以是初中學(xué)生或語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)小組，可以是學(xué)生家長(zhǎng)，可以是與開(kāi)展初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的社區(qū)或有關(guān)部門的人員，還要倡導(dǎo)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。只有堅(jiān)持評(píng)價(jià)的多元化，才能兼顧來(lái)自各個(gè)方面的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，使得初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐的評(píng)價(jià)結(jié)果更有說(shuō)服力。4.要強(qiáng)調(diào)初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過(guò)程性。一方面，運(yùn)用初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)過(guò)程的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，從明確語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容、設(shè)計(jì)研究課題、選擇研究課題，到組建學(xué)習(xí)小組、制訂學(xué)習(xí)方案、開(kāi)展研究活動(dòng)、形成研究成果、研究成果展示等環(huán)節(jié)，不同的學(xué)生表現(xiàn)是不一樣的，受到的鍛煉也不一樣，得到的體驗(yàn)和收獲更是不一樣。這些情況只能通過(guò)過(guò)程性的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，才能給當(dāng)事的初中學(xué)生以恰如其分的評(píng)價(jià)；另一方面，為了實(shí)施對(duì)初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐的全程調(diào)控，每一個(gè)階段都要進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)者應(yīng)堅(jiān)持評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。5.要構(gòu)建初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)有效評(píng)價(jià)機(jī)制。初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐的評(píng)價(jià)機(jī)制是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，它不僅是初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織和實(shí)施的考核評(píng)價(jià)體系，還需要教育行政部門、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)成員的廣泛參與。教育行政部門要組織力量通過(guò)學(xué)期或年終考核和視導(dǎo)、督導(dǎo)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校要組建學(xué)校語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的監(jiān)控體系，成立一個(gè)由分管校長(zhǎng)、教務(wù)處、年級(jí)組、語(yǔ)文教研組組成的領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)，明確各自的職責(zé)，制定具體的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)，強(qiáng)化語(yǔ)文教研組對(duì)于語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、組織、調(diào)控、考核的責(zé)任。教師要采取具體評(píng)價(jià)策略，實(shí)施前看學(xué)生是否可以有效地利用學(xué)校、社會(huì)的研究性學(xué)習(xí)資源；實(shí)施中關(guān)注學(xué)生在這一過(guò)程中做了些什么，取得了哪些進(jìn)展，有什么困難，如何克服這些困難的；實(shí)施后評(píng)價(jià)學(xué)生參與語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)情況、課題研究中的體驗(yàn)、語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告的質(zhì)量、研究成果的展示方式等方面。
（四）建立初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的保障機(jī)制
初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)不僅需要一系列的保障條件，而且需要來(lái)自各方面的支持。這種機(jī)制不僅有領(lǐng)導(dǎo)、考核、評(píng)價(jià)的因素，還涉及資金、物資等方面。1.教育行政部門在全面深化基礎(chǔ)教育改革的過(guò)程中，要幫助學(xué)校研究和解決實(shí)施語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題；在經(jīng)費(fèi)和物資上滿足初中實(shí)施語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的需要，為初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)利用提供物質(zhì)支援，還要幫助協(xié)調(diào)各個(gè)方面的關(guān)系，為初中學(xué)校開(kāi)展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和條件。2.初中學(xué)校要建立起有力的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)保障機(jī)制。教務(wù)處、督導(dǎo)室要制訂切實(shí)可行的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的檢查、考核方案?？蒲刑幰ㄆ谡{(diào)研語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的問(wèn)題。年級(jí)組要把檢查班級(jí)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃落實(shí)情況作為重要的任務(wù)，并將教師指導(dǎo)情況作為對(duì)教師考評(píng)的一項(xiàng)內(nèi)容。語(yǔ)文教研組要組織語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐中的問(wèn)題研討，尋找解決這些問(wèn)題的有效方案。3.注意發(fā)揮校外力量在初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中的作用。為了幫助學(xué)生順利開(kāi)展初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)課題的研究，學(xué)校應(yīng)充分利用社會(huì)人力資源，適時(shí)地聘請(qǐng)校外專家做指導(dǎo)教師，發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生請(qǐng)父母、親屬當(dāng)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教師。為了培養(yǎng)初中學(xué)生在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中的社會(huì)交往能力，學(xué)?？善刚?qǐng)專業(yè)人員對(duì)初中學(xué)生社會(huì)交際能力進(jìn)行培養(yǎng)。此外，還需要?jiǎng)訂T家長(zhǎng)支持學(xué)生參與語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)生參與活動(dòng)的動(dòng)力。
（五）開(kāi)展初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的校本教研
XXX校際聯(lián)盟自2017年8月組建以來(lái)，遵循“質(zhì)量導(dǎo)向、自主創(chuàng)新、重點(diǎn)突破”三個(gè)原則，秉承“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)、合作共贏”的聯(lián)盟宗旨，圍繞學(xué)校管理、教學(xué)、教研、德育、學(xué)生活動(dòng)、校園文化建設(shè)、黨建等各個(gè)方面扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)聯(lián)盟各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。從XXX校際聯(lián)盟2017—2018學(xué)年度開(kāi)展的活動(dòng)情況來(lái)看，七所聯(lián)盟學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量有了一定的提升、特色得到了彰顯、內(nèi)涵更加豐富、底蘊(yùn)越發(fā)夯實(shí)，基本實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展的目標(biāo)。
一、發(fā)展規(guī)劃
1. XXX校際聯(lián)盟自成立之日起，就確定了校長(zhǎng)例會(huì)制度，在每學(xué)期結(jié)束和第二學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)召開(kāi)校長(zhǎng)、聯(lián)絡(luò)教師例會(huì)，對(duì)上學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)，統(tǒng)籌安排第二學(xué)期工作，然后由聯(lián)盟秘書處根據(jù)會(huì)議要求制定出切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃和年度推進(jìn)工作計(jì)劃，每學(xué)期均制定有具體的實(shí)施方案，由初三中姚文明校長(zhǎng)審核后分發(fā)給聯(lián)盟各校按文實(shí)施，并上報(bào)基教科、教育學(xué)會(huì)備案。
2. XXX校際聯(lián)盟的規(guī)劃科學(xué)，切實(shí)可行，目標(biāo)明確，方案中安排的事項(xiàng)均認(rèn)真落實(shí)，不搞虛假動(dòng)作，且成效顯著，并及時(shí)總結(jié)上報(bào)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
1.XXX校際聯(lián)盟由XXX校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其余各校的校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)為成員，辦公室主任為聯(lián)絡(luò)員，XXX老師為聯(lián)盟秘書處工作人員，整個(gè)班子結(jié)構(gòu)合理，分工明確，責(zé)任落實(shí)，各項(xiàng)工作有序開(kāi)展，團(tuán)結(jié)高效。
2.聯(lián)盟明確XXX為聯(lián)盟長(zhǎng)學(xué)校，XXX校長(zhǎng)為聯(lián)盟長(zhǎng)，各項(xiàng)具體工作均由XXX牽頭組織、安排、落實(shí)，聯(lián)盟各校均積極主動(dòng)配合聯(lián)盟長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作，并及時(shí)反饋工作開(kāi)展情況。聯(lián)盟各校結(jié)合實(shí)際情況，均安排有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，并列入學(xué)校年度預(yù)算，為聯(lián)盟內(nèi)教師培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)、活動(dòng)開(kāi)展、支教走教等提供了物質(zhì)保障。為提高閱卷水平和質(zhì)量，更好的對(duì)聯(lián)考情況進(jìn)行分析，聯(lián)盟內(nèi)各中學(xué)均有網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，設(shè)備設(shè)施保障到位。
三、2017-2018學(xué)年度取得的成效
1. 堅(jiān)持七校聯(lián)考，促進(jìn)整體提升。本學(xué)年，聯(lián)盟以推行校際聯(lián)考制度，共享命題資源為抓手，在提升、創(chuàng)新、突破的目標(biāo)引領(lǐng)下，成功組織了七八年級(jí)四次聯(lián)考，九年級(jí)六次聯(lián)考。共命制聯(lián)考試題82份，成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析14次，統(tǒng)一質(zhì)量分析2次，重點(diǎn)是分析九年級(jí)，利用聯(lián)考成績(jī)找差距、尋突破，為聯(lián)盟學(xué)校發(fā)展搭建新平臺(tái)，開(kāi)拓新思路。2018年的中考，聯(lián)盟各校的重高上線人數(shù)，總平均分、學(xué)科平均分較之前均有大幅提升。
2.為拓寬名師之路，聯(lián)盟積極開(kāi)展校際教師論壇，共享名師資源。在聯(lián)盟成立大會(huì)上，XXX等分別從班級(jí)管理、中考命題、家校聯(lián)系、教育教研等方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享；在質(zhì)量分析會(huì)上，XXX等，從如何精細(xì)化管理、怎樣抓畢業(yè)班工作、如何提升教學(xué)質(zhì)量、如何搞好班級(jí)德育工作等方面對(duì)參會(huì)教師進(jìn)行培訓(xùn)；2018年1月，XXX在XX初中分別就培養(yǎng)初三教師的目標(biāo)意識(shí)、班級(jí)管理、小組建設(shè)等方面作了交流。校際名師論壇，談經(jīng)驗(yàn)、找共鳴，為聯(lián)盟學(xué)校發(fā)展分享了新方法，提供了新思路！
3.為加強(qiáng)聯(lián)盟內(nèi)涵發(fā)展，聯(lián)盟積極橫向拓展，開(kāi)展校際集體教研，共享教學(xué)資源。2017年10月，XXX中學(xué)的優(yōu)秀教師、聯(lián)盟學(xué)校教師在XXX開(kāi)展了同課異構(gòu)交流活動(dòng)；2017年11月，聯(lián)盟所有初三教師分別到聯(lián)盟學(xué)校集體教研，聆聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課、認(rèn)真評(píng)課議課；2018年1月，XXX等9位教師到XX初中上了示范課并針對(duì)學(xué)科教學(xué)做了發(fā)言；2018年4月，成功舉辦了XXX校際聯(lián)盟“2018年上期中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽”，賽課科目為初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理四門學(xué)科，共有28名教師參賽，XX、XXX等12名教師獲得一等獎(jiǎng)，XX、XX等16名教師獲得二等獎(jiǎng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，成功實(shí)現(xiàn)了“引導(dǎo)教師關(guān)注課堂、關(guān)注教學(xué)行為的改進(jìn)，激勵(lì)教師不斷探索課堂教學(xué)的有效性；引導(dǎo)備課組關(guān)注問(wèn)題，研究課例，研究課堂教學(xué)行為，提高校本教研的有效性”這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，為聯(lián)盟學(xué)校發(fā)展帶來(lái)新氣象，邁向新高度！
4. 為凸顯各校特色項(xiàng)目，聯(lián)盟積極開(kāi)展校際素質(zhì)展演，共享活動(dòng)資源。在XXX第九屆體藝節(jié)期間，各校選派了優(yōu)秀節(jié)目參加演出，供大家觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)素質(zhì)展演活動(dòng)，XX的全面綜合發(fā)展，XX的巴烏、足球特色，XX初中的舞蹈特色，XX初中的摔跤特色，XX初中的舉重特色，XX初中另辟蹊徑的課本劇均得到了展現(xiàn)。
5. 以表彰優(yōu)秀為抓手，共享優(yōu)秀教師資源。為進(jìn)一步提高聯(lián)盟教師參與試題命制工作的積極性，提升對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的掌握情況，掌握考試命題的研究方向，交流和推廣正確的命題思路，提高教師的命題能力，促進(jìn)新課教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，根據(jù)XXX校際聯(lián)盟關(guān)于表彰聯(lián)盟優(yōu)秀命題教師的實(shí)施辦法（XXX聯(lián)盟〔2018〕5號(hào)）文件精神，聯(lián)盟對(duì)命題水平、審題能力等方面優(yōu)秀的XXX等21名教師進(jìn)行了表彰。
6.積極開(kāi)展聯(lián)盟內(nèi)教師支教、走教活動(dòng)。本學(xué)年，XX中的XXX等7名優(yōu)秀學(xué)科教師分別到XX中學(xué)、XX中學(xué)等聯(lián)盟學(xué)校支教，聯(lián)盟學(xué)校也將XX、XX等老師交流到XX中、XX中，通過(guò)互派交流學(xué)習(xí)，將各校教師的敬業(yè)、勤奮、實(shí)干、巧干、愛(ài)校等精神，在聯(lián)盟內(nèi)傳播開(kāi)來(lái)，這一做法，獲得了聯(lián)盟學(xué)校的高度評(píng)價(jià)。2018年6月，聯(lián)盟秘書處還將各聯(lián)盟學(xué)校的富余和緊缺學(xué)科教師進(jìn)行了摸底，以便加大聯(lián)盟內(nèi)教師交流力度，彌補(bǔ)緊缺學(xué)科、調(diào)劑富余學(xué)科，拉通使用，獨(dú)立考核，這樣有利于學(xué)校工作開(kāi)展，既對(duì)教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)培訓(xùn)，又將各校文化進(jìn)行了融合，能極大地促進(jìn)聯(lián)盟學(xué)校的發(fā)展。
7.積極開(kāi)展聯(lián)盟內(nèi)教師市級(jí)及以上培訓(xùn)工作。 2018年4月，組織XX中、XX中、XX中學(xué)等學(xué)校語(yǔ)文教師10余人參加了XX市教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)舉辦的中學(xué)語(yǔ)文學(xué)術(shù)交流會(huì)暨學(xué)術(shù)年會(huì)；4月中旬，組織部分聯(lián)盟學(xué)校地理教師參加了重慶市初中地理聯(lián)合教研活動(dòng)；5月17、18日，組織XX中、XX中等部分聯(lián)盟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師共20余人參加了XX市教育學(xué)會(huì)教育管理專委會(huì)舉辦的2018年初中教育學(xué)術(shù)年會(huì)；6月1-3日，組織XX中、XX中等部分初中學(xué)校物理教師參加了北京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究中心舉辦的初中物理教學(xué)方法專題研究論壇；6月15日組織XX中、XX中、XX中學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師共70余人在XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加了題為《基于核心素養(yǎng)下的高效課堂改革》的XX、XX、XX三地聯(lián)合課改培訓(xùn)會(huì)；組織聯(lián)盟部分學(xué)校的優(yōu)秀語(yǔ)文、政治、歷史教師參加了全市新教材培訓(xùn)。
二、下一步打算
承載夢(mèng)想，開(kāi)啟希望。2018年秋季，XXX校際聯(lián)盟將根據(jù)縣教委對(duì)XX縣教育聯(lián)盟發(fā)展的總體部署和要求，對(duì)照上學(xué)期末縣教委基教科對(duì)全縣各聯(lián)盟的總體考核后提出的建議，結(jié)合聯(lián)盟七校的校情，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，做好做實(shí)科學(xué)可行的活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)聯(lián)盟工作，加強(qiáng)聯(lián)盟成員間教育、教學(xué)、科研等領(lǐng)域的深度交流與合作，進(jìn)一步提升各校辦學(xué)質(zhì)量。
1.建立優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源庫(kù)
綜合聯(lián)盟各校近五年的中考成績(jī)和聯(lián)盟2017—2018年歷次聯(lián)考成績(jī)，梳理匯總聯(lián)盟各校管理特色、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、優(yōu)秀教師，建立XXX校際聯(lián)盟優(yōu)勢(shì)學(xué)科、優(yōu)秀教師資源庫(kù)。
2.交流活動(dòng)
（1）名師論壇。在校際聯(lián)盟優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源庫(kù)中，組織2—3名優(yōu)秀教師，圍繞班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)到聯(lián)盟各校作宣講，發(fā)揮榜樣示范作用，以期共同進(jìn)步。
（2）聯(lián)盟學(xué)校對(duì)接交流。本期計(jì)劃重點(diǎn)交流探討五個(gè)方面：一是一次大型的質(zhì)量分析互動(dòng)交流活動(dòng)；二是繼續(xù)落實(shí)縣教委《不忘初心，牢記使命，永葆人民教師光榮本色學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)方案》【XXX工委（2018）8號(hào)】文件精神的經(jīng)驗(yàn)交流；三是教師超額績(jī)效工資改革方案經(jīng)驗(yàn)交流；四是交流教師打卡制度如何更好的貫徹落實(shí)；五是學(xué)校小賣部的運(yùn)作模式；六是中考成績(jī)?cè)诼?lián)盟中如何更好的發(fā)揮作用。
（3）開(kāi)展“走進(jìn)我課堂，為我課把脈”為主題的“校際名師工作室，1+X組團(tuán)”活動(dòng)。各聯(lián)盟學(xué)校利用優(yōu)勢(shì)學(xué)科的優(yōu)秀教師，與聯(lián)盟其他學(xué)校近3年參加工作的年輕教師 “1+X”組團(tuán)，校際名師任組長(zhǎng)，其余為成員，組長(zhǎng)或進(jìn)成員課堂把脈，或成員帶課走上來(lái)，讓組長(zhǎng)把脈。通過(guò)“1+X”把脈，提高年輕教師的專業(yè)水平，促進(jìn)年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)，增強(qiáng)校際間教師的交流，為聯(lián)盟培養(yǎng)優(yōu)秀的后備人才。
（4）借助各校體藝節(jié)，觀摩一所聯(lián)盟學(xué)校的素質(zhì)展演活動(dòng)。
（5）繼續(xù)實(shí)施聯(lián)盟內(nèi)教師交流、走教制度。
3.聯(lián)考工作
繼續(xù)開(kāi)展七校聯(lián)考工作。具體由教學(xué)工作小組、教研工作小組、統(tǒng)計(jì)工作小組協(xié)同開(kāi)展，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試。本期要加強(qiáng)命題工作的落實(shí)，由各學(xué)校輪流選拔優(yōu)秀教師命題，并進(jìn)行試題分析。本學(xué)期七年級(jí)只考語(yǔ)數(shù)外，八年級(jí)只考語(yǔ)數(shù)外物，在10月中旬和12月中旬共組織2次考試。九年級(jí)要舉行3次考試，全部按照中考模式命題。依舊對(duì)聯(lián)盟內(nèi)各年級(jí)各科的成績(jī)進(jìn)行拉通排序，統(tǒng)一數(shù)據(jù)分析，統(tǒng)一召開(kāi)對(duì)應(yīng)學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)命題水平、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
4.賽課和群文閱讀活動(dòng)
（1）本期將在XX縣教科所、初中教育分會(huì)、聯(lián)盟共同組織下，舉辦全縣初中物理青年教師賽課活動(dòng)，時(shí)間安排在11月底，由XX中具體承辦，聯(lián)盟各校要選派優(yōu)秀教師積極參賽和觀摩學(xué)習(xí)。
（2）群文閱讀活動(dòng)。為契合中高考改革精神，提高聯(lián)盟學(xué)校師生閱讀水平，適應(yīng)新中高考，并與縣教委工作安排接軌，10月上旬在XX中開(kāi)展一次群文閱讀活動(dòng)，聯(lián)盟校安排部分語(yǔ)文教師參與。
5．總結(jié)表彰
2019年1月10日以前，完成對(duì)優(yōu)秀命題教師、“1+X”校際名師工作室等為聯(lián)盟發(fā)展作出了較大貢獻(xiàn)的教師的表彰，具體由聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)小組決定。1月15日以前，各校就聯(lián)盟一學(xué)期來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)，完成一份總結(jié)材料，交到聯(lián)盟秘書處。聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)小組座談交流，總結(jié)上一學(xué)年，提出下一學(xué)年活動(dòng)要點(diǎn)。
成效在活動(dòng)中彰顯，明天還任重而道遠(yuǎn)?！耙凰鶎W(xué)?？梢宰叩酶欤嗨鶎W(xué)校一起將會(huì)走得更遠(yuǎn)”，新的一學(xué)年，我們將乘“聯(lián)盟”東風(fēng) ，揚(yáng)“特色”之帆，不斷深入研究與探索，努力實(shí)現(xiàn)各校共贏，使XXX校際聯(lián)盟成為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)、合作共贏”的優(yōu)秀聯(lián)盟。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課外閱讀；現(xiàn)狀；對(duì)策
中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2012）10-0094-01
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”然而現(xiàn)實(shí)的情況怎樣呢？雖然幾年來(lái)的教學(xué)改革，教師和家長(zhǎng)也在注意孩子們的閱讀，但是實(shí)際的情況是：遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很是不夠。其原因在于，一是應(yīng)試教育的幽靈仍然存在：二是閱讀存在著許多誤區(qū)。應(yīng)試教育思想作怪，家長(zhǎng)除孩子應(yīng)學(xué)的課本之外，不想讓自己的孩子再看別的書籍，怕影響學(xué)習(xí)成績(jī)。閱讀誤區(qū)的存在，就是有好多家長(zhǎng)及老師，認(rèn)為課外讀物就應(yīng)該在課外、校外進(jìn)行閱讀。絕不能占用課內(nèi)有效的學(xué)習(xí)時(shí)間。否則就橫加干涉。不是不給買書，就是把借來(lái)的書給以沒(méi)收。實(shí)際也是應(yīng)試教育的思想在作怪。面對(duì)這種情況，為了使學(xué)生健康發(fā)展，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們必須采取以下幾項(xiàng)有效措施，給以斧正。
1.解決書源，打開(kāi)課外閱讀之門
要真正把課外閱讀落到實(shí)處，首先要有充足的書源。而書源的解決，最佳方式：一是采取大家出力，資源共享。其方法是號(hào)召全班同學(xué)把家里的課外書籍拿到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換閱讀；二是充實(shí)和開(kāi)放學(xué)校圖書館，為學(xué)生提供課外閱讀的書源和空間；三是利用學(xué)校所在地或社區(qū)的閱覽室、圖書館達(dá)到資源共享。
2.加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)把課外閱讀質(zhì)量關(guān)
課外書籍，種類繁多，內(nèi)容龐雜。小學(xué)生時(shí)間有限，要想在有限的時(shí)間內(nèi)，吸納更多有用的東西。課外讀物的書籍，不能不來(lái)個(gè)精挑細(xì)選。而精挑細(xì)選就離不開(kāi)老師的正確指導(dǎo)。作為教師，就應(yīng)該嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，經(jīng)常注意把那些有益于學(xué)生身心健康的、有正確價(jià)值取向的書籍推薦給學(xué)生，還要把那些能開(kāi)發(fā)求異思維和創(chuàng)造性思維的書籍介紹給學(xué)生，以拓寬學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識(shí)。
3.營(yíng)造課外閱讀的氛圍，提高學(xué)生閱讀的興趣
心理學(xué)表明，人們都有從眾心理，一個(gè)地方，大家都在熱火朝天地干某一件事，當(dāng)你置身其中，很容易融入其中。營(yíng)造課外閱讀的氛圍，就是要達(dá)到這個(gè)目的。其方法一是：獲得良好的家庭讀書氛圍。對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，應(yīng)該重視學(xué)生家長(zhǎng)的積極作用，著力培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。畢竟課外閱讀有相當(dāng)多的時(shí)間不是在學(xué)校完成的，這就離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和幫助。因此，要充分與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并充分考慮學(xué)生興趣的差異性，與家長(zhǎng)協(xié)商共同制定一個(gè)長(zhǎng)期的課外學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而真正激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。其方法二是：在學(xué)校、在班級(jí)為學(xué)生提供讀書場(chǎng)地、渲染讀書氣氛。比如說(shuō)：在教室內(nèi)有意營(yíng)造書香氛圍。選擇代表性的關(guān)于讀書的名言寫出來(lái)，張貼在班級(jí)墻上。比如說(shuō)：辦“讀書專欄”，討論讀書心得體會(huì)，展示自己的讀書成果。比如說(shuō)：結(jié)合校園文化建設(shè)舉辦“校園藝術(shù)節(jié)”、“讀書月”等讀書活動(dòng)，在活動(dòng)中開(kāi)展各種類型的讀書報(bào)告會(huì)，讀書交流會(huì)，閱讀競(jìng)賽等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。比如說(shuō)：定期召開(kāi)讀書匯報(bào)會(huì)和讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。讓學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把自己近期的讀物介紹給同學(xué)，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)，還要復(fù)述或背誦部分精彩的片斷。比如說(shuō)：定期舉辦讀書筆記展覽評(píng)比會(huì)，以賽促評(píng)。同時(shí)讓同學(xué)們認(rèn)真觀摩，以投票的形式評(píng)選出幾篇最佳讀書筆記，并且讓獲得榮譽(yù)者介紹經(jīng)驗(yàn)，與差生結(jié)對(duì)子，來(lái)一個(gè)共同提高。比如說(shuō)：定期舉行閱讀、朗讀、講故事、演講比賽。讓同學(xué)們以各種形式進(jìn)行閱讀，比誰(shuí)讀得多、讀得快和讀得準(zhǔn)，最后再以答題的方式考查讀的效果。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參與、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，又能夠有效地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也促進(jìn)了課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣
葉圣陶說(shuō)：“一個(gè)人有了好的習(xí)慣，一輩子讀書，一輩子受用?！睂W(xué)生是否有良好的閱讀習(xí)慣直接影響課外閱讀質(zhì)量，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有：經(jīng)常主動(dòng)讀書的習(xí)慣；勤查工具書、查找資料的習(xí)慣；不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣等。
鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，教師更不能虎頭蛇尾。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，因此，需要教師不斷地鼓勵(lì)，不斷地輔導(dǎo)。即使教學(xué)任務(wù)非常緊張，也要保證學(xué)生有課外閱讀的時(shí)間，課外閱讀交流活動(dòng)也不能因教學(xué)任務(wù)緊張而受排擠。從某種意義上說(shuō)，這一點(diǎn)是農(nóng)村小學(xué)的教師，在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的過(guò)程中，最需要重視的。
書是人類進(jìn)步的階梯，它能極大地開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名語(yǔ)文教師，一名農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教師，我們必須正視存在的問(wèn)題，充分認(rèn)識(shí)課外閱讀的地位和作用，要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，以便我們的學(xué)生能更好地在書的海洋中暢游，在知識(shí)的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)。
5.檢查讀書效果，進(jìn)行總結(jié)與提高
關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文；基礎(chǔ)
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）12-058-01
課外閱讀對(duì)提高小學(xué)生語(yǔ)文水平和獲取生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用越來(lái)越大?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，首次把“豐富語(yǔ)言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的，并用具體條款要求“注意積累語(yǔ)言材料，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！泵鞔_規(guī)定背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于150篇（含課文）；課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字?！胺e極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得?！闭Z(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到新課標(biāo)這樣的要求，不能僅靠課堂上的課文閱讀指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生在課外大量閱讀。那么，如何有效地指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？
一、營(yíng)造良好的讀書環(huán)境和氛圍
良好的讀書環(huán)境能夠激發(fā)師生的讀書欲望。我把班級(jí)布置成一個(gè)小型圖書室，開(kāi)展了“自給自足”式的補(bǔ)充圖書方式，進(jìn)一步規(guī)范了圖書角的建設(shè)，學(xué)生的課外書籍實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩(shī)文，乃至優(yōu)秀學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”。每一面墻壁，都浸潤(rùn)著文化氣息，飄溢著濃濃書香。學(xué)校早已把課外閱讀列入課程表，每周三下午固定有一節(jié)課外閱讀課，它已成為綜合活動(dòng)的主要課程。
二、培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書
興趣是最好的老師。只有讓孩子讀書的欲望增強(qiáng)，產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開(kāi)發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究，漸漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久性，提高讀書能力，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)多種形式培養(yǎng)孩子的讀書興趣。
1、“以講誘導(dǎo)法” 孩子不愛(ài)課外書，從根本上說(shuō)是對(duì)課外書缺少了解。教師可以利用各種契機(jī)，用自身的語(yǔ)言描述給孩子，建立一個(gè)有趣的課外書表象，讓孩子產(chǎn)生對(duì)課外書的一種向往。閱讀課上，可以根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)安排一定時(shí)間，引讀部分童話故事、成語(yǔ)故事、作文天地、精典名著，用生動(dòng)的描述和精彩部分的嘎然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書欲望，激發(fā)孩子閱讀類似書籍的興趣。
2、“以身示范法” “其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！泵看巫x書時(shí)間，老師也和學(xué)生一起讀書、筆記；每次讀書展示周，老師和學(xué)生一起撰寫讀后感，共編閱讀小報(bào)。我們用自身閱讀的狀況、頻率、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生，以師道的示范作用帶動(dòng)孩子，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上課外閱讀。
3、“賞識(shí)激趣法” “水不激不躍，人不激不奮。”為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)中，老師要以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子的閱讀過(guò)程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)為孩子某一做法進(jìn)行激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。我們還開(kāi)展“讀書小明星”、“課外知識(shí)小博士”、“書香小姐”等榮譽(yù)的評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)多種途徑激發(fā)閱讀愿望，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
三、傳授讀書方法，讓學(xué)生會(huì)閱讀
1、在閱讀中積淀閱讀方法 我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生自主閱讀的方法，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，發(fā)展多種思維，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的讀書方法，提高閱讀能力。1、選讀法。2、精讀法。3、速讀法。4、摘錄批注法。
2、在活動(dòng)中礪煉閱讀品質(zhì)
課外閱讀的習(xí)慣不是一朝地夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比，開(kāi)展各類讀書活動(dòng)，還可以舉辦讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，與作家面對(duì)面等，這樣一系列的活動(dòng)開(kāi)展能讓學(xué)生充分感受到讀書的樂(lè)趣，在活動(dòng)中礪煉閱讀品質(zhì)，提升閱讀品位，從而進(jìn)入閱讀的良性循環(huán)。
3、在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)閱讀情感
閱讀到一定的程度，學(xué)生也會(huì)在日記中有所表達(dá)。因此，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用積累的語(yǔ)言特別重要。對(duì)學(xué)生作文中的好詞好句，教師在修改文章時(shí)，用紅筆標(biāo)出并給予好的評(píng)價(jià)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下慢慢體會(huì)到正確應(yīng)用積累的語(yǔ)言的方法。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課外語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言、評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言。在辯論會(huì)上，在小記者會(huì)上，在演講會(huì)上，對(duì)學(xué)生在表達(dá)時(shí)應(yīng)用的好詞好句，都要予以充分的肯定。要組織學(xué)生運(yùn)用多種形式交流所積累的語(yǔ)言，積極進(jìn)行展評(píng)，從而給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓積累得以騰飛。
四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生的自主閱讀意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生不僅會(huì)做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，蜜蜂一樣及時(shí)地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生到知識(shí)的海洋中去尋寶。
創(chuàng)造口頭交流信息的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)如何選擇、積累有益信息的方法，讓學(xué)生在交流中獲取更多的信息。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)教師的能力和水平；開(kāi)展集體備課，加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、研究；深入課堂，及時(shí)調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作思路
1、教育觀念
在教學(xué)過(guò)程中必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。全體語(yǔ)文教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新課程理論，逐步摸索出適應(yīng)新教材，重視學(xué)法指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究的教學(xué)方法。
2、推行“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，提高課堂效率，組織本校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)過(guò)程。抓好“備課”、“上課”、“課后練習(xí)”等主要環(huán)節(jié)。集體備課，優(yōu)化組合，注重課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、主要工作
（一）加強(qiáng)教研常規(guī)管理，進(jìn)一步形成語(yǔ)文教學(xué)的研究氛圍
1、針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題重點(diǎn)研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一起來(lái)，怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，怎樣利用現(xiàn)有資源運(yùn)用現(xiàn)代化手段教學(xué)等。
2、開(kāi)設(shè)組內(nèi)教研課，通過(guò)年級(jí)內(nèi)、語(yǔ)文組內(nèi)、校內(nèi)的互聽(tīng)互學(xué)，通過(guò)匯報(bào)課、示范課、研究課的觀摩學(xué)習(xí)探討，促進(jìn)語(yǔ)文教研工作的開(kāi)展。
3、開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，主要以本學(xué)科的課為主，認(rèn)真填寫好聽(tīng)課筆記，做好評(píng)課。
4、備課要適應(yīng)新要求新形式，不但教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念要新、教學(xué)手段和方法要新，而且教學(xué)目標(biāo)要新，教后反思要不走過(guò)場(chǎng)。
（二）加強(qiáng)課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)能力。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去以傳授知識(shí)為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強(qiáng)課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、深入學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)
讀書是我們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗崇高精神的神圣對(duì)話。教師要有較強(qiáng)的教科意識(shí)，積極參加各種教科活動(dòng)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，自覺(jué)向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，用教育理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐不斷完善教育理論。本學(xué)期，我們將組織教研組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程和新教育實(shí)驗(yàn)“構(gòu)筑理想課堂”有關(guān)理論與實(shí)踐的書籍，認(rèn)真參加學(xué)校組織的“校本研訓(xùn)”活動(dòng)，經(jīng)常開(kāi)展交流與研討活動(dòng)，讓教師沐浴書香，提升教師的知識(shí)底蘊(yùn)與文化積淀。
2、努力實(shí)踐，穩(wěn)步提高
（1）根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展課堂教學(xué)的研討。
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展“課堂教學(xué)的研討”活動(dòng)，組織教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)各科教學(xué)指南。通過(guò)對(duì)話爭(zhēng)辯、思維碰撞，群策群力，讓教師的教學(xué)有章有法，有規(guī)有矩。并在平時(shí)的教育教學(xué)中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動(dòng)！
（2）提高課堂教學(xué)質(zhì)量
組織全體老師利用校本研訓(xùn)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)“構(gòu)筑理想課堂”的理論，學(xué)習(xí)研讀“名師課堂實(shí)錄”，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（3）發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手的模范帶頭作用
骨干教師是課題研究的排頭兵，本學(xué)期將組織開(kāi)展“骨干教師課堂教學(xué)示范課”活動(dòng)。內(nèi)容為“說(shuō)課——上課——評(píng)課”。并以此為契機(jī)，鼓勵(lì)每位教師經(jīng)歷“研究——反思——再研究”的過(guò)程。
（4）開(kāi)展“構(gòu)建理想課堂”課題研討活動(dòng)
認(rèn)真嚴(yán)密地組織課題組教師“構(gòu)筑理想課堂”匯報(bào)課比賽活動(dòng)，以促進(jìn)課題組每位教師的科研能力。并以此活動(dòng)作為推進(jìn)課題深入開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，扎實(shí)地開(kāi)展課題研究，努力探索提煉構(gòu)筑理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。
四、活動(dòng)安排
九月份：
1、制訂語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃。
2、各備課組制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度、集體備課的時(shí)間和內(nèi)容。
3、確定本學(xué)期教研組主題教研活動(dòng)的方案。
十月份：
1、召開(kāi)教研組會(huì)議
2、按照學(xué)校要求組織本組教師參加學(xué)校組織的課堂教學(xué)活動(dòng)。
十一月份：
1、根據(jù)學(xué)校安排做好期中考試的擬題和評(píng)卷工作。
2、召開(kāi)教研組會(huì)議，并對(duì)9、10月份的教學(xué)常規(guī)資料進(jìn)行收集整理，上交教務(wù)處。
3、組織教師參加學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。
十二月份：
1、參加“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
2、安排時(shí)間全校進(jìn)行“課文美文”演講比賽活動(dòng)。
一月份：
1、撰寫教學(xué)總結(jié)和論文。
2、期末資料整理、匯總。
3、寫好教研組期末總結(jié)。
4、按學(xué)校要求做好期末考試的評(píng)卷和試卷分析工作。
小學(xué)語(yǔ)文教研組下半年工作計(jì)劃（2）
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)教育部門、新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以《學(xué)校工作計(jì)劃》和《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，立足校本教研，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。教研工作以校本為中心，努力提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量，提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。
二、工作要求及措施
（一）、深化教學(xué)研究，開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。
1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。雙周二上午第三節(jié)為語(yǔ)文教研大組活動(dòng)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)教育教學(xué)理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：
（1）樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí)。
（2）堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。
（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。
（4）突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過(guò)程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對(duì)話的過(guò)程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（5）樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。
（6）講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)念，包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄（鼓勵(lì)老師們都去實(shí)踐）。認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，
（二）、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、課堂上堅(jiān)持"精講、互動(dòng)、高效"的原則，繼續(xù)落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)。通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多交流碰撞，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。
2、加強(qiáng)課題研究。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展"激情導(dǎo)入新課"的小課題研究活動(dòng)。本組教師要在總課題的引領(lǐng)下，積極開(kāi)展個(gè)人課題的研究，爭(zhēng)取多出成績(jī)。號(hào)召教師從開(kāi)學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備材料，爭(zhēng)取多出成果。做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂，備課注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配，本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時(shí)調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。
3、加強(qiáng)教師教學(xué)過(guò)程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好實(shí)踐課、研究課，開(kāi)展評(píng)課交流，及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組。
三、悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理。
1、加強(qiáng)備課，注重合作，做到資源共享，切實(shí)注重教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
2。教師要堅(jiān)持參加市教研活動(dòng)，外出聽(tīng)課的教師應(yīng)及時(shí)將新的信息在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行反饋、交流。每個(gè)教師不僅明確自己本年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和所擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)，而且對(duì)其它年段的教學(xué)目標(biāo)和要求也有較清楚的了解，以求上下滲透，知識(shí)銜接自然。
3、開(kāi)展師生共讀及共寫隨筆活動(dòng)，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。鼓勵(lì)教師多讀書，常交流，不斷鉆研業(yè)務(wù)，精益求精。
4、提高校本課程和結(jié)對(duì)子學(xué)校的課程教學(xué)質(zhì)量。
四、課后輔導(dǎo)：堅(jiān)持面向全體，因材施教，大面積提高的宗旨。
1。任課教師要根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和各次測(cè)試成績(jī)，查找出學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。制定幫教輔導(dǎo)計(jì)劃，組建幫教小組，發(fā)揮幫教小組長(zhǎng)的作用，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生在同學(xué)的幫助下提高上來(lái)。教師要對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取“三優(yōu)先”政策，即優(yōu)先調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)先提問(wèn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，優(yōu)先批改學(xué)習(xí)困難學(xué)生作業(yè)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，繼續(xù)建立“學(xué)習(xí)困難學(xué)生檔案袋”，通過(guò)數(shù)據(jù)及文字分析，力求找出科學(xué)有效的途徑，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上提高。
2。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究：
開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校行政和教研組長(zhǎng)即采取不定期的方法聽(tīng)教師的隨堂課，每次聽(tīng)完課，教師要主動(dòng)上交備課教案以備考核課堂教學(xué)情況。每個(gè)任課教師按照學(xué)校要求積極參加各級(jí)各類教學(xué)大賽，展示自己的教學(xué)特色。教研組發(fā)揮集體智慧，群策群力，反映學(xué)校教學(xué)教研成果。
3。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析。堅(jiān)持章節(jié)把關(guān)，跟蹤問(wèn)題，把教學(xué)監(jiān)控過(guò)程落實(shí)到位?？茖W(xué)、合理地做好
小學(xué)語(yǔ)文教研組下半年工作計(jì)劃（3）
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教研室教育工作的精神，以學(xué)校與教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，形成學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教的教學(xué)氛圍，從而全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量；深化課程改革，夯實(shí)校本教研，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高管理實(shí)效。
二、工作目標(biāo)：
1、組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，樹(shù)立全新的教學(xué)、教育觀，并將理論和實(shí)踐相結(jié)合，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，扎實(shí)有效地開(kāi)展課堂教學(xué)。
2、深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。本學(xué)期，將本學(xué)期，語(yǔ)文教研組將通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，備課、上課和作業(yè)，做到在合作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升。
4、創(chuàng)設(shè)濃郁的教研氛圍，組織教師認(rèn)真參加各級(jí)各類教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，提升教科研活動(dòng)的質(zhì)量和品味，提高教師的課堂教學(xué)能力。
三、具體措施：
根據(jù)我校的發(fā)展方向和學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，本學(xué)期語(yǔ)文教研組將開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作，具體實(shí)施計(jì)劃如下：
1、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，樹(shù)立全新的教學(xué)、教育觀，并將理論和實(shí)踐相結(jié)合，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，扎實(shí)有效地開(kāi)展課堂教學(xué)。大力開(kāi)展并規(guī)范教研組建設(shè)，認(rèn)真進(jìn)行教材研究，落實(shí)備課、上課、批改作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，并積極進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)。
2、充分發(fā)揮教研組作用。由教導(dǎo)處牽頭，教研組長(zhǎng)配合共同落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng)，如教學(xué)常規(guī)檢查、送教到村小、鎮(zhèn)教干課堂教學(xué)展示評(píng)比、課題開(kāi)發(fā)等工作開(kāi)展。將全員參加各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)研究活動(dòng)，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。語(yǔ)文組教師積極參與課堂教學(xué)評(píng)比和教學(xué)設(shè)計(jì)、論文評(píng)比等各種競(jìng)賽活動(dòng)，爭(zhēng)取好的成績(jī)。
3、積極認(rèn)真參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，做好活動(dòng)記錄；珍惜各種公開(kāi)教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，并積極參與研討，做好記錄，以便帶回教研組共同學(xué)習(xí)提高。
4、強(qiáng)調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強(qiáng)組內(nèi)研究，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處；又要注重組外交流，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。
5、進(jìn)一步強(qiáng)化書法教學(xué)和經(jīng)典誦讀教學(xué)，全鎮(zhèn)教師要重視加強(qiáng)經(jīng)典誦讀和寫字教學(xué)，不斷提高寫字和朗讀的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，端端正正地寫字，全面落實(shí)素質(zhì)教育。
四、具體安排：
九月份：
1、安排開(kāi)學(xué)初各項(xiàng)工作，進(jìn)行開(kāi)學(xué)第一天教學(xué)工作檢查。
2、制訂教研組活動(dòng)計(jì)劃。
3、召開(kāi)教研組、備課組組長(zhǎng)會(huì)議。
4、進(jìn)行鎮(zhèn)期初教學(xué)視導(dǎo)。
5、鎮(zhèn)青年教師預(yù)約聽(tīng)課。
十月份：
1、進(jìn)行鎮(zhèn)送教到村小教研活動(dòng)。
2、組織參加國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)觀摩活動(dòng)。
3、進(jìn)行鎮(zhèn)教干課堂教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)。
十一月份
1、進(jìn)行鎮(zhèn)期中教學(xué)工作視導(dǎo)。
2、組織參加書法教育區(qū)域推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
3、組織參加全縣骨干教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽。
4、進(jìn)行鎮(zhèn)送教到村小教研活動(dòng)。
5、進(jìn)行鎮(zhèn)學(xué)業(yè)水平質(zhì)量檢測(cè)。
6、鎮(zhèn)青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)展示暨評(píng)比活動(dòng)。
十二月份：
1、參加縣小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育專項(xiàng)研究課題結(jié)題鑒定。
2、參加縣小學(xué)習(xí)作教學(xué)專題研討活動(dòng)。
3、組織參加縣市小學(xué)書法教育專題培訓(xùn)活動(dòng)。
4、組織參加縣分片高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
5、鎮(zhèn)書法、閱讀評(píng)比活動(dòng)。
一月份：
1、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。
關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué) 欣賞 閱讀水平 提升策略
提高中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量有諸多意義，它不但可以全面培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神，還有利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度與審美觀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
興趣是最好的老師。那么怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？首先必須讓學(xué)生認(rèn)可科任教師。語(yǔ)文教師應(yīng)該注意用誠(chéng)懇的語(yǔ)言感染學(xué)生，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚興趣，把教材里深?yuàn)W的道理形象化、抽象的道理具體化，用繪聲繪色的語(yǔ)言感染學(xué)生，使學(xué)生愉快、動(dòng)情、著迷。此外，教師講課時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、中肯、規(guī)范、合乎語(yǔ)法，既不能廢話連篇，模棱兩可，又不能拐彎抹角，不著邊際。
二、開(kāi)闊視野，豐富閱讀實(shí)踐
書籍是人類進(jìn)步的階梯。高爾基的這句名言，形象地說(shuō)明了書籍對(duì)推動(dòng)人類文明的作用，一個(gè)愛(ài)讀書的人，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人，要把學(xué)生教育好，讓他們學(xué)到真正的學(xué)問(wèn)，一定要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。中學(xué)圖書館以其豐富的資料和大量的信息作為保障，是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教育機(jī)構(gòu)。用潛移默化的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂。推薦適合學(xué)生閱讀的讀物，讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)人興趣和愛(ài)好，在教師指導(dǎo)下選擇不同的表現(xiàn)形式展示自己的閱讀收獲。在閱讀活動(dòng)課中要求學(xué)生寫讀書筆記與讀書感言，收集有關(guān)閱讀的故事或短文，不斷培養(yǎng)學(xué)生興趣、個(gè)性和特長(zhǎng)。閱讀活動(dòng)課的開(kāi)展，使學(xué)生通過(guò)自主閱讀豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，在自主閱讀實(shí)踐中提高口頭、書面語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力，提高閱讀速度，培養(yǎng)收集與處理信息的能力。
三、切合教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的梯度性
1.制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練目標(biāo)要明確。
每一節(jié)閱讀教學(xué)課都要有具體目標(biāo)和任務(wù)，訓(xùn)練目標(biāo)要明確，課后閱讀要有比較具體的閱讀目標(biāo)。如在布置課文預(yù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生利用工具書查找認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)理解課文中生的字生詞；要求學(xué)生閱讀整篇文章，通過(guò)閱讀課文，感受作者的思想感情。自由組合學(xué)習(xí)小組共同討論課文的結(jié)構(gòu)層次，并給各小節(jié)加小標(biāo)題。教給學(xué)生鑒賞詩(shī)歌、散文的方法，教給學(xué)生理清作者思路的方法，教會(huì)學(xué)生如何欣賞、鑒賞美文中精彩的內(nèi)容，分析課文的藝術(shù)特色，了解作品中的故事情節(jié)，體會(huì)人物形象的藝術(shù)魅力。
2.因材施教，分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。
對(duì)于不同層次的學(xué)生提出不同要求，對(duì)于不同題材和體裁的課文內(nèi)容選擇不同的角度進(jìn)行閱讀，采取不同的教學(xué)方法，使各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)好。這就要求我們對(duì)各層次學(xué)生的情況做到心中有數(shù)，有比較明確的目標(biāo)和要求，使他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，在活動(dòng)中得到不同程度的訓(xùn)練和提高。
3.重視方法，訓(xùn)練閱讀技巧，提高閱讀效率。
教師應(yīng)該適時(shí)地分類對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些必要的、有效的閱讀指導(dǎo)。要求學(xué)生綜合運(yùn)用各種方法，在閱讀中積累閱讀技巧，針對(duì)不同題材和體裁的文章進(jìn)行問(wèn)題的解答。無(wú)論哪種題材和體裁，都要特別留意文章或段落開(kāi)頭開(kāi)篇點(diǎn)題、照應(yīng)題目、總領(lǐng)全文、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念的詞語(yǔ)和句子；要注意文中承上啟下、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文、呼應(yīng)前文的詞語(yǔ)和句子。注意文章結(jié)尾點(diǎn)明中心、升華感情、深化主題、照應(yīng)開(kāi)頭、畫龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ)和句子。因?yàn)樵谀撤N程度上，這些詞語(yǔ)是理解文章、抓住文章主題的突破口，是解答問(wèn)題的關(guān)鍵之所在。
四、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的積極性
動(dòng)機(jī)是行為的誘因，興趣是最好的老師。閱讀課可以從學(xué)生感興趣的各種活動(dòng)入手，通過(guò)一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。
1.培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和主動(dòng)探索的態(tài)度。開(kāi)展某項(xiàng)活動(dòng)之前，教師引導(dǎo)學(xué)生在圖書館閱讀及查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，讓學(xué)生通過(guò)小組同伴的協(xié)助過(guò)程，充分表現(xiàn)。學(xué)生查找資料、自我準(zhǔn)備的過(guò)程，就是一個(gè)自我探索的過(guò)程。這樣有利于學(xué)生自主探索能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
2.讓學(xué)生自由選擇，自主閱讀。要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生讀書意識(shí)，教師要幫助學(xué)生選擇書目，引領(lǐng)學(xué)生跨進(jìn)浩瀚的書海中，開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)。讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)片段欣賞，與同學(xué)交流，開(kāi)設(shè)閱讀表演課，用表演形式把故事表達(dá)出來(lái)，尋找相關(guān)資料閱讀，而后交流。
3.讓學(xué)生充分表現(xiàn)，自我發(fā)揮。學(xué)生都有自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮的欲望，在閱讀課活動(dòng)中可以滿足學(xué)生的欲望，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)造能力的目的。
五、加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，合理選擇閱讀方式
良好的閱讀方法和習(xí)慣可使閱讀達(dá)到事半功倍的效果，因此教師要重視對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，首先，教師可向?qū)W生推薦一些名人閱讀方法，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記，及時(shí)摘抄和記錄對(duì)自己有啟發(fā)意義或較為優(yōu)美的語(yǔ)句，在閱讀文章的過(guò)程中做好相應(yīng)的標(biāo)記和圈點(diǎn)，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生必會(huì)積累一定的讀書心得和經(jīng)驗(yàn)；其次，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀技能的指導(dǎo)，針對(duì)不同的文章和資料采取不同的閱讀策略，比如有的材料需要學(xué)生大聲朗誦出來(lái)，有的需要學(xué)生反復(fù)進(jìn)行研讀和分析，有的只需要粗讀即可?？傊?，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的材料合理選擇閱讀方式。
六、開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，展示課外閱讀的成果
當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀狀況是很不理想的。許多同學(xué)閱讀的熱點(diǎn)是武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)和警匪小說(shuō)，少數(shù)同學(xué)甚至迷戀到不能自拔的地步，而對(duì)中外名著，卻表示沒(méi)時(shí)間讀。針對(duì)這樣的情況，我們的語(yǔ)文教師應(yīng)該給予學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，而不是任由學(xué)生簡(jiǎn)單地自我選擇和隨意地自由閱讀。
一、建立學(xué)生課外閱讀檔案
考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，可以給每個(gè)學(xué)生建立一份課外閱讀檔案。包括：姓名、年齡、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、已讀書目、最喜歡的一本書、讀書名言等。由學(xué)生自己逐漸地補(bǔ)充和完善檔案的內(nèi)容，使學(xué)生可以在檔案上一下子就看到自己的成果，得到成功的享受。
二、取得校內(nèi)外的支持
開(kāi)展課外閱讀必然要有一定的時(shí)間、精力和經(jīng)濟(jì)的投入?？赡軙?huì)有其他學(xué)科的教師及家長(zhǎng)有意見(jiàn)。因此，教師應(yīng)該做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。首先，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加大對(duì)圖書的投入，加強(qiáng)圖書館、閱覽室的建設(shè)與管理，積極創(chuàng)辦班級(jí)圖書角，不斷豐富書籍刊物，使學(xué)生做“有米之炊”。其次，與校團(tuán)組織聯(lián)系、掛鉤，經(jīng)常性地開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)課外閱讀順利、健康地發(fā)展。第三、和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，說(shuō)明課外閱讀的意義和影響，希望家長(zhǎng)積極支持配合，同意學(xué)生多看課外書，并能夠支持學(xué)生訂閱有益的書刊、報(bào)紙，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的文化科學(xué)素養(yǎng)。
三、開(kāi)展相關(guān)類活動(dòng)
有了良好的開(kāi)端，如果不能很好地用活動(dòng)來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化，學(xué)生的興趣是很容易消退的。所以，經(jīng)常開(kāi)展和課外閱讀相關(guān)的活動(dòng)，是使課外閱讀如火如荼地進(jìn)行的保證。
1.建立課外閱讀小組。
首先，成立一個(gè)個(gè)課外閱讀小組，以學(xué)生根據(jù)各自的愛(ài)好自由組合。以充分發(fā)揮群體效應(yīng)?？鬃诱f(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)熝伞?。同學(xué)之間經(jīng)常互相交流閱讀內(nèi)容和心得，對(duì)激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀效率大有好處。學(xué)生能夠在一個(gè)小團(tuán)體里得到信任，感受到交流的樂(lè)趣。并且，有積極表現(xiàn)的熱情，閱讀的數(shù)量會(huì)有很大的增加，質(zhì)量將會(huì)有很大的提高。
2.背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
我國(guó)五千年的古老文化遺產(chǎn)中有太多的好作品。古代詩(shī)詞的經(jīng)典名句，古今優(yōu)美的抒情散文，氣勢(shì)強(qiáng)盛、說(shuō)理嚴(yán)密的議論文，這些都可以是舉行閱讀、朗讀比賽的內(nèi)容。在活動(dòng)中給學(xué)生指定同一課外篇目，讓他們以各種形式進(jìn)行閱讀，比誰(shuí)讀得多、快、準(zhǔn)，最后以答題的方式考查。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生參與、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，更有效地訓(xùn)練了閱讀能力，同時(shí)促進(jìn)了課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，可謂“一石三鳥(niǎo)”。既可以用擊鼓傳花的形式，也可以用分組選拔的方式，還可以用答卷的形式，總之，是為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生能夠更加投入到課外閱讀的隊(duì)伍中來(lái)。
3.推薦好書。
可以在班級(jí)或是學(xué)校的櫥窗里，每月或是每周由學(xué)生推薦所讀過(guò)的好書，并寫上簡(jiǎn)單的情節(jié)介紹性的語(yǔ)言或是自己的讀后感?；蛘撸部梢允抢蠋熢跈淮袄锩鎸懴伦约核x過(guò)并且喜愛(ài)的書籍，和學(xué)生一起分享閱讀的快樂(lè)?；蛘?，召開(kāi)讀書匯報(bào)會(huì)和讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把自己近期的讀物介紹給同學(xué)，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)，還要復(fù)述或背誦部分精彩的片斷。一般五六周召開(kāi)一次，每次發(fā)言人數(shù)不少于五人。
4.讀書演講。
在讀了某本書或某篇文章后，可以摘記其中優(yōu)美的詞句，就自己確有所感的內(nèi)容發(fā)表一點(diǎn)自己的看法。時(shí)間長(zhǎng)了，不僅能提高閱讀理解能力，表達(dá)水平也會(huì)不斷提高。做好讀書筆記的關(guān)鍵是持之以恒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣會(huì)使學(xué)生受益終生。
可以讓學(xué)生就書籍中令自己難忘的某個(gè)片段、某個(gè)情節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述，可以把自己的讀書體會(huì)寫下來(lái)，可以把自己在閱讀中得到的樂(lè)趣寫下來(lái)，也可以把自己對(duì)課外閱讀的意見(jiàn)和建議大膽地提出來(lái)。然后，進(jìn)行一次讀書演講比賽。由老師和同學(xué)一起做評(píng)委，從內(nèi)容、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等方面，評(píng)定演講的優(yōu)劣。優(yōu)勝者可以得到班級(jí)集體所獎(jiǎng)勵(lì)的一本書籍或其它。
5.讀書筆記展評(píng)。
舉辦讀書筆記展覽評(píng)比會(huì)。教師在指導(dǎo)閱讀時(shí)就應(yīng)該要求他們堅(jiān)持寫讀書筆記。然后，每隔兩三周就舉行一次全年級(jí)讀書筆記展覽，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀摩，以投票的形式評(píng)選出最佳讀書筆記3-5篇，并且讓獲得榮譽(yù)者介紹經(jīng)驗(yàn)，與后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，共同提高讀書水平。給善于書面表達(dá)的學(xué)生以自信和鼓勵(lì)，讓他們有屬于自己的個(gè)性展示的舞臺(tái)。而且，學(xué)生在進(jìn)行筆記的時(shí)候，一定會(huì)對(duì)所讀的內(nèi)容進(jìn)行自己的思考，形成自己的觀點(diǎn)。那樣，他們就真正能夠深入到書本的內(nèi)在思想和精神實(shí)質(zhì)中了。而參觀展出的同學(xué)，也等于在極短的時(shí)間內(nèi)讀了很多的書。
四、發(fā)展能力，培養(yǎng)情感
讀，是為了說(shuō)和寫。如果說(shuō)，讀書演講是說(shuō)的一種體現(xiàn)，那么，寫的要求就更加高了，是對(duì)學(xué)生的全面考察。
1.作文比賽。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)。古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！备鞣N書刊可以為學(xué)生的寫作提供可資借鑒的詞匯、材料和技巧。多讀書，讀好書，不僅可以開(kāi)拓視野，陶冶性情，積累精華，博采眾長(zhǎng)，而且有助于觀察世界、體味人生，從而充實(shí)自己、提高自己，日久天長(zhǎng)，潛移默化，寫作水平自然會(huì)提高。寫作的過(guò)程，是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言積累的極大的考驗(yàn)。課外閱讀多的學(xué)生，必然也有很多的詞匯，很新的思路，很鮮明的主題。作文比賽應(yīng)該側(cè)重在語(yǔ)言的表達(dá)、思路的設(shè)計(jì)、主題的把握等方面多做要求，以盡量激發(fā)他們的熱情，使他們覺(jué)得：“讀有所用！”
2.積極投稿。
為了更好地發(fā)動(dòng)學(xué)生，我們還可以采用鼓勵(lì)投稿的方式，讓學(xué)生自愿動(dòng)筆，自由寫作。然后，在老師的指點(diǎn)下積極投稿，享受文字變成鉛字后的愉悅。
2008年上旬，“齊齊哈爾市初中語(yǔ)文學(xué)科命題技術(shù)培訓(xùn)會(huì)”召開(kāi)。此次會(huì)議以“促進(jìn)初中語(yǔ)文教師研究學(xué)業(yè)考試命題改革方向和命題技術(shù)，提高命題、選題和評(píng)題的能力，為學(xué)?？茖W(xué)備考服務(wù)，探索命題改革的新思路，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革，指導(dǎo)課堂教學(xué)”為宗旨，采用研討課、經(jīng)驗(yàn)交流、命題講座等多種生動(dòng)、可操作性強(qiáng)的形式，對(duì)與會(huì)教師日常的語(yǔ)文教學(xué)以及試題的選擇等方面提供了很大的幫助。
本期我們將為大家選編其中的兩節(jié)精彩觀摩課“探究題專題復(fù)習(xí)”與“詠物散文閱讀”，為初三的教師備考、復(fù)習(xí)提供參考。
【學(xué)情分析】初三學(xué)生思維相對(duì)活躍，有一定的分析探究、比較歸納和語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠透過(guò)文本信息表面去分析探知文字背后的潛臺(tái)詞。在設(shè)計(jì)此課時(shí)，筆者注重選擇單一文本和多則文本類型題，注重邏輯推理，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的探究能力。同時(shí)，所選擇的習(xí)題也都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，使他們有表達(dá)的興趣和欲望。
【教學(xué)目標(biāo)】了解探究題的特點(diǎn)；掌握材料探究題的解題方法；運(yùn)用此法解決實(shí)際探究題。
【重、難點(diǎn)】掌握材料探究題的解題方法；總結(jié)探究題的解題方法。
【教學(xué)方法】課件輔助教學(xué)、討論法、探究法。
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本節(jié)課先用一段汽車廣告的視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生懂得對(duì)各種生活現(xiàn)象都要有探究意識(shí)，對(duì)各種問(wèn)題都要有探究能力。通過(guò)引起學(xué)生的興趣，自然流暢地過(guò)渡到所學(xué)內(nèi)容──綜合探究。
課程安排由淺入深，從理論上讓學(xué)生系統(tǒng)地了解探究的過(guò)程，并且按“什么是探究”、“探究什么”、“怎樣探究”的步驟，逐層深入地了解探究題的解法。每個(gè)環(huán)節(jié)都是以練代講，設(shè)計(jì)的習(xí)題類型難度由淺入深，有梯度，符合每個(gè)層次學(xué)生的實(shí)際情況。習(xí)題內(nèi)容選自生活，和社會(huì)結(jié)合緊密。讓學(xué)生在實(shí)際題例中總結(jié)規(guī)律，歸納方法，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。最后，練習(xí)涉及了登月、和平、環(huán)保等內(nèi)容，能夠體現(xiàn)教師的知識(shí)面和修養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)切入點(diǎn)，力圖讓學(xué)生有話可說(shuō)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累和思維深度。
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：上課前我只對(duì)大家提出一個(gè)要求，如果某名同學(xué)回答得非常精彩，我希望大家能真誠(chéng)地為他鼓掌，因?yàn)檎坡暭仁菍?duì)他的尊重，也是你自己素養(yǎng)的體現(xiàn)。我們先來(lái)做幾道題，活躍一下我們的大腦。（展示課件1。）如果你發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，找到了答案，可以直接站起來(lái)說(shuō)。
生：我選A?？此o的圖形，前兩個(gè)重合后就形成了第三幅圖。根據(jù)這一規(guī)律，在備選的答案中只有A符合規(guī)律，所以我選A。
師：大家同意嗎？
生：同意。
師：那我們應(yīng)該怎么做？
（生鼓掌。）下面要看一看同學(xué)們的感悟是不是豐富。（課件略。）這是一段非常精彩的廣告，由法國(guó)人拍攝，沒(méi)用電腦合成，一次性拍成。100多人耗時(shí)兩個(gè)多月。同學(xué)們看了這段廣告，你有什么感想呢？
生：我覺(jué)得人的想象力、創(chuàng)造力是無(wú)限的。而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可或缺，每一步都不能出錯(cuò)，這樣才能創(chuàng)造出一幅完美的作品。
師：就像是我們看過(guò)的──
生：多米諾骨牌。
師：不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)做一道題，看一看同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備如何。（展示課件2。）看到下列內(nèi)容，你想到了什么？
生：第二次世界大戰(zhàn)。
師：看來(lái)同學(xué)們思維很敏捷，感悟也豐富，知識(shí)儲(chǔ)備很足，這是我們做好事情的必備素質(zhì)。剛才這3道題答案的得出，就是我們探究的結(jié)果。那么同學(xué)們能不能根據(jù)老師所給的圖示，說(shuō)說(shuō)什么是探究呢？
生：就是通過(guò)對(duì)材料的閱讀、分析，然后得出結(jié)果并表述出來(lái)。
生：我覺(jué)得這是一個(gè)思考的過(guò)程。
師：對(duì)，這是一個(gè)思維過(guò)程。綜合兩名同學(xué)的意見(jiàn)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)什么是探究？
生：就是通過(guò)對(duì)材料的閱讀、分析、比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，然后寫出其結(jié)果的思維過(guò)程。
師：非常好。課前3道題材料的形式各不相同，有圖形、視頻、文字。今天我們重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)文字材料。對(duì)于文字材料我們要探究什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面一則材料。（展示課件3。）
二、材料探究
師：誰(shuí)能大聲朗讀一下？（生踴躍舉手，并朗讀。）大家注意畫線部分。根據(jù)這則材料我們能得出什么結(jié)論？
生：教育要面向全民。
師：那么你的結(jié)論和畫線部分有什么聯(lián)系呢？
生：是畫線部分的綜合和概括。
師：好，不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)看一則材料。（展示課件4。）
師：這則材料中包含哪些信息，大家還是要注意畫線部分。特別是要看看這則材料和上則材料有什么不同。
生：阿拉法特的意思是為了和平而來(lái)參加會(huì)議的。
師：對(duì)，還有嗎？
生：如果有什么特殊情況或有必要，會(huì)采用武力來(lái)解決問(wèn)題。
生：還有，他用比喻的形式說(shuō)希望世界都是和平的。
師：非常好。剛才這名同學(xué)說(shuō)了，用了比喻的形式。也就是說(shuō)沒(méi)有明確說(shuō)出來(lái)，他的意思隱含在文字當(dāng)中，那么聯(lián)系上一則材料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)于第一則材料，從文字材料方面來(lái)看，我們應(yīng)該探究什么？
生：從第一則材料上看，我們應(yīng)該探究文字中所包含的信息。
生：還有，分析修辭，看看文字背后所隱含的信息。
生：通過(guò)所做的題型來(lái)看，我覺(jué)得背后隱含的信息更重要。
師：我同意。在做題當(dāng)中，我們經(jīng)常遇到的都是隱含信息的材料。所以這應(yīng)該是我們關(guān)注的重點(diǎn)。（板書。）
師：除了探究文字信息之外，就沒(méi)別的了嗎？我們看一下這則材料?？催@則與前面的材料在形式上有什么不同？（展示課件5。生同桌間討論后回答。）
生：這道題所給材料不是一條，而是兩條。
師：那你能得出什么結(jié)論呢？我給你點(diǎn)提示，注意畫線和斜體字部分。
生：藏羚羊是我國(guó)特有的珍貴瀕危動(dòng)物。
生：國(guó)家制定了一些保護(hù)措施，可可西里生態(tài)環(huán)境有了改變。
生：藏羚羊向過(guò)路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。
生：政府加大了保護(hù)力度，藏羚羊的生活習(xí)性有了改變。
師：同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)。那么你更同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，為什么？
生：我更同意最后一名同學(xué)所說(shuō)的。因?yàn)樗拇鸢父爬藘蓜t材料。
師：這種關(guān)系也是我們要探究的重點(diǎn)。我們?cè)倏匆粍t材料。（展示課件6。）我們依次來(lái)朗讀以下幾則材料。（生依次朗讀材料。）
師：根據(jù)這幾則材料，你能得出什么樣的結(jié)論？
生：有志不在年高。
生：自古英雄出少年。
師：這些結(jié)論的得出，是我們發(fā)現(xiàn)了這幾則材料的──
生：共同點(diǎn)。
師：非常好。大家注意，如果我在這則材料中再加入一條的話，你還能得出這個(gè)結(jié)論嗎？（展示課件7。）
生：不能用這個(gè)結(jié)論了。我覺(jué)得年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關(guān)鍵在于有無(wú)堅(jiān)定的志向和堅(jiān)韌不拔的毅力。
師：Very good 。得出這個(gè)結(jié)論是我們找到了材料間的不同點(diǎn)。那么，綜合上面兩則材料，我們要探究什么呢？（同桌討論交流。）
生：我覺(jué)得，以上內(nèi)容從形式上看是多則材料，對(duì)于多則材料，我們要探究材料間的邏輯關(guān)系。
生：還要注意一下材料間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣才更準(zhǔn)確。
師：非常好。現(xiàn)在我們明確了目標(biāo)，也就是找到了我們的敵人。下一步我們?cè)撛趺崔k？
生：消滅敵人。
師：對(duì)。那么我們?cè)趺刺骄拷Y(jié)論呢？我們看下面的材料。（展示課件8。）誰(shuí)來(lái)朗讀一下。（生大聲朗讀。）
師：我們看這一則材料，其中包含的信息很多。那么哪些才能作為結(jié)論呢？
生：我認(rèn)為應(yīng)該找關(guān)鍵性的話。
師：對(duì)，很好，文本中哪些話是關(guān)鍵的呢？
生：中心句。
生：還有一些抒情的句子。
生：還有一些議論性的句子。
師：對(duì)，找中心句是一個(gè)很好的方法。那么這則材料哪句是關(guān)鍵性的呢？
生：青年歌手們?cè)谘莩隙急憩F(xiàn)出較高的水平，但在多為中學(xué)課本內(nèi)容的文化素質(zhì)測(cè)驗(yàn)題面前，他們卻過(guò)不了關(guān)。
師：同學(xué)們一定要記住，材料里的關(guān)鍵句子是我們探究結(jié)論的一個(gè)很好的方法。（板書。）
師：那么，對(duì)于那些沒(méi)有中心句的材料怎么辦呢？我們看下一則材料。（展示課件9。）同學(xué)們可以任選其一，來(lái)作答。給大家5分鐘討論時(shí)間，前后桌可以自己討論。（師適時(shí)巡視，個(gè)別指導(dǎo)。）
生：我們選“人與大”，如果一個(gè)人能用雙肩擔(dān)起道義來(lái)，那么他就長(zhǎng)大成人了。
師：很有哲理。
生：我們選“上與下”，方向不同，品質(zhì)就有高下。
師：有創(chuàng)意。哪組還來(lái)？
生：我們選“心與必”。內(nèi)心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念就必定會(huì)成功。
師：同學(xué)們的想法令我驚奇。很有思想呀！那么我們回想一下，你們都是怎樣得出這一結(jié)論的呢？
生：我覺(jué)得，他們能根據(jù)自己的知識(shí)積累，進(jìn)行合理的想象才得出這些結(jié)論。
生：我覺(jué)得還有聯(lián)想。
師：想象和聯(lián)想不一樣嗎？
生：不一樣，一個(gè)是由此及彼，一個(gè)是再創(chuàng)造。
師：很專業(yè)嘛。合理的聯(lián)想和想象是我們做探究題必不可少的工具，也是不錯(cuò)的方法之一。（展示課件，單一材料：關(guān)鍵詞句、聯(lián)想想象、挖掘深度。）那么對(duì)于多則材料，我們?cè)趺慈ヌ骄课覀兿胍玫降慕Y(jié)論呢？（展示課件10）請(qǐng)大家看手中的材料，默讀后回答。
師：這則材料復(fù)雜了一點(diǎn)，我們先看看它們之間有什么相同的地方？
生1：說(shuō)的都是月球的事。
生2：不對(duì)，是在月球上能不能看到長(zhǎng)城的事。
師：誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？
生：生2。
師：為什么？
生：因?yàn)檫@則材料不是說(shuō)月球的形狀和那些科學(xué)數(shù)據(jù)，而是說(shuō)不同的人在月球上能不能看到地球。
師：對(duì)，這也就是這幾則材料的相同點(diǎn)。但是僅看相同點(diǎn)，我們能不能得出結(jié)論？
生：我們更應(yīng)該看不同點(diǎn)。
師：對(duì)，共性讓我們明確方向，個(gè)性使我們思想更有深度。那我們能不能用一句話概括出來(lái)這個(gè)結(jié)論呢？
生：我認(rèn)為這道題的結(jié)論是：要獨(dú)立思考，要實(shí)事求是，不能人云亦云。
師：做什么事都應(yīng)該這樣。要根據(jù)自己的探究發(fā)現(xiàn)，得出自己的觀點(diǎn)。非常好。這樣我們就得出了一個(gè)普遍的材料探究的方法。誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下？（生熱烈討論。）
生：對(duì)于單一材料，我們應(yīng)該找關(guān)鍵性的句子，并進(jìn)行合理的想象和聯(lián)想，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括結(jié)論。
生：對(duì)于多則材料而言，我們要分析相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。不能就事論事，要有一定的深度。從中提煉出合適的觀點(diǎn)。
師：是的，不能就事論事，要有一定的深度，無(wú)論是單則材料還是多則材料，這一點(diǎn)都很重要，這樣我們的觀點(diǎn)才能站得住腳。（展示課件11）下面我們放松一下，休息1分鐘，請(qǐng)大家跟著我的講述，輕松1分鐘。一身正，二腰直，三肩平，四足安，五目視前方。目視前方看什么？
生：看黑板。
師：不完全對(duì)。
生：看探究的方法。
師：同學(xué)們一邊放松一邊將這一方法記在腦子里，接下來(lái)我們要用這個(gè)方法來(lái)解決問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料頁(yè)（具體略）后，再看投影上的問(wèn)題（展示課件12）。同學(xué)們可以小組討論。（學(xué)生自由討論。）
三、鞏固反饋
生：概括四則材料的共同點(diǎn)是：各國(guó)都在加緊月球探測(cè)。
師：分析共同點(diǎn)得出。不錯(cuò)，學(xué)以致用。高，實(shí)在是高。
生：我的第一句話是我終于踏上了月球，作為中國(guó)人，我非常驕傲。噢耶！
生：我上來(lái)了，我作為一個(gè)中國(guó)人上來(lái)了。（生笑。）
師：有激情，可愛(ài)。有一種民族自豪感。那第一個(gè)動(dòng)作呢？
生：是這樣。（做勝利手勢(shì)。）
師：不錯(cuò)，有創(chuàng)意。想象合理。下一問(wèn)。
生：你好，歡迎來(lái)到地月系。地球是一個(gè)美麗的星球，我們?nèi)祟愂堑厍蛏系囊粏T，我們會(huì)和所有地球外生命和平相處，共同發(fā)展。希望你們到地球來(lái)做客。
師：哦，很友好嘛?？磥?lái)同學(xué)們的想象力還真是豐富。語(yǔ)言概括能力還是挺強(qiáng)的。對(duì)于探究的方法掌握得還是不錯(cuò)的。探究是一個(gè)思維過(guò)程，是我們解決問(wèn)題很有效的手段，如果我們能掌握這一方法，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是大有裨益的。老師這里給大家布置一個(gè)課后作業(yè)，我收集了一些材料，印發(fā)給大家，同學(xué)們根據(jù)這些材料，自己編寫一道材料探究題?？家豢寄愕耐?、你的同學(xué)。編題時(shí)要注意運(yùn)用我們今天所學(xué)的這個(gè)方法。
師：最后把近幾年總結(jié)出來(lái)的一些解題規(guī)律奉送給大家。希望大家在以后的解題中能輕松應(yīng)對(duì)（展示課件，應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)：1.真切感悟，合理想象；2.適當(dāng)延展，見(jiàn)解獨(dú)到；3.切合主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)明；4.先主后次，先同后異）。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要?！蔽覀冋莆樟撕玫乃季S方法就一定能發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，并最終戰(zhàn)勝它。
【評(píng)析】綜合性學(xué)習(xí)中的綜合探究題成為近年來(lái)中考的熱門題型。它能考查學(xué)生探究能力、邏輯思維能力、歸納概括能力、聯(lián)想想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等綜合素質(zhì)。這堂復(fù)習(xí)課主要圍繞綜合探究中的文字材料如何探究進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)應(yīng)了中考考點(diǎn)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高。對(duì)這節(jié)課的印象是深、博、活、巧。
一、深。這節(jié)課實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文工具性和人文性的完美結(jié)合。本節(jié)課授課流程思路清晰，由“什么是探究”到“探究什么”再到“怎么樣探究”，思維縝密、步步為營(yíng)。
教師能緊緊圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建立體化語(yǔ)文教學(xué)。在知識(shí)與技能這個(gè)維度中體現(xiàn)有序、有度，也就是能按語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律由淺入深地傳授知識(shí)，在探究過(guò)程中關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。在過(guò)程與方法中，教師采用了啟發(fā)法、討論法、探究法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。在情感態(tài)度與價(jià)值觀中，讓學(xué)生在凝聚著強(qiáng)烈情感、滲透著深刻哲理的材料中展開(kāi)想象，從中感受，體會(huì)領(lǐng)悟。
教師分析考點(diǎn)有深度，把探究題材料分為兩大類，并分別總結(jié)探究方法，方法科學(xué)實(shí)用，簡(jiǎn)便易操作。這樣學(xué)生在中考中也會(huì)受益匪淺。
二、博。本課涵蓋了中考探究材料的幾大題型。材料選擇廣泛。既有學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，又涉及到近年來(lái)國(guó)內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)話題。如探月、環(huán)?！润w現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，又與其他學(xué)科知識(shí)相整合；既貼近中考，又提醒學(xué)生關(guān)注語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，很有指導(dǎo)性。學(xué)生在豐富的文學(xué)信息中汲取的不僅是答題技巧，還有背后的人文關(guān)懷。比如抓住機(jī)遇、自立自強(qiáng)、重視誠(chéng)信、熱愛(ài)祖國(guó)等精神品質(zhì)。這些如涓涓細(xì)流，流淌在課堂上每一個(gè)角落?？磥?lái)，教師在材料的收集和整理上花費(fèi)了不少心思，這也是整節(jié)課成功的關(guān)鍵。
三、活。各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，充滿活力。導(dǎo)入由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，有創(chuàng)新。教師平易近人，有親和力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，師生關(guān)系融洽。他能關(guān)注個(gè)體差異，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，有較強(qiáng)地調(diào)控課堂節(jié)奏的能力。他的評(píng)價(jià)語(yǔ)言鮮活，有感染力，把一堂以邏輯思維訓(xùn)練為主的復(fù)習(xí)課上得深入淺出，輕松有趣，像做了一次文字游戲。
四、巧。教師開(kāi)始就能引發(fā)學(xué)生情感，采用圖形辨識(shí)、廣告錄像等方法迅速集中學(xué)生注意力。如在馬克思、恩格斯、列寧、4個(gè)材料中，他先讓學(xué)生找到共性，然后又打出徐特立的材料，這樣學(xué)生自然就得出結(jié)論。他能因勢(shì)利導(dǎo)，巧于點(diǎn)撥，收到了事半功倍的效果。