時(shí)間：2023-03-16 15:40:31
導(dǎo)語(yǔ)：在計(jì)算機(jī)軟件工程論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
計(jì)算機(jī)軟件工程的管理其中包括：科學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)和開(kāi)發(fā)技術(shù)人員，控制工作的管理以及對(duì)用戶(hù)的管理，以下我們就這幾點(diǎn)做詳細(xì)的說(shuō)明：
1.1關(guān)于技術(shù)開(kāi)發(fā)人員
其中負(fù)責(zé)技術(shù)開(kāi)發(fā)人員主要有：負(fù)責(zé)人、系統(tǒng)分析員、高級(jí)程序員、初級(jí)程序員、資料員和其他輔助人員等。關(guān)于人員管理需要：人文的關(guān)懷，這是當(dāng)前很多公司人員管理的重要原則，只有以人為本，員工才能為企業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。明確個(gè)人責(zé)任，做好自己崗位的本職工作，把責(zé)任具體到部門(mén)個(gè)人，一旦出現(xiàn)紕漏，部門(mén)或個(gè)人就要明確的承擔(dān)責(zé)任，并且在這樣的責(zé)任制度下保持協(xié)調(diào)配合。各個(gè)不同組的人員在完成自己的本職工作之外，對(duì)其他開(kāi)發(fā)組員的請(qǐng)求應(yīng)積極響應(yīng)配合。
1.2關(guān)于組織機(jī)構(gòu)
開(kāi)發(fā)人員的簡(jiǎn)單集合不算是計(jì)算機(jī)軟件工程管理的組織機(jī)構(gòu)，它具備更多的構(gòu)成模式和聯(lián)系。普遍來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)軟件工程管理組織機(jī)構(gòu)主要包括以下幾種：
1.2.1主程序員構(gòu)成的機(jī)構(gòu)它是全組的協(xié)調(diào)以及統(tǒng)一的保證。普遍來(lái)說(shuō)分工如下：計(jì)劃、協(xié)調(diào)以及復(fù)審全組的技術(shù)活動(dòng)由高級(jí)工程師負(fù)責(zé)主持。軟件的分析以及開(kāi)發(fā)則由普通的技術(shù)性人員負(fù)責(zé)。
1.2.2專(zhuān)家構(gòu)成的機(jī)構(gòu)其中隸屬于專(zhuān)家組的每位成員都具有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在這種情況下，可以很大程度上發(fā)揮相關(guān)工作人員最好的工作狀態(tài)。對(duì)于一些軟件系統(tǒng)復(fù)用頻率比較多的模塊，往往會(huì)生成一些專(zhuān)門(mén)的構(gòu)件，這些構(gòu)件能夠被用戶(hù)方便地下載和使用，從而成為更加靈活的軟件復(fù)用技術(shù)。目前，構(gòu)件技術(shù)的主要來(lái)源主要包括以下幾個(gè)方面：
（1）第一，一些專(zhuān)門(mén)的構(gòu)件開(kāi)發(fā)組織，這些構(gòu)件開(kāi)發(fā)組織開(kāi)發(fā)一些具有高度重復(fù)利用率的構(gòu)件，使得軟件開(kāi)發(fā)人員能夠方便地使用這些構(gòu)件，進(jìn)而提高軟件開(kāi)發(fā)效率。
（2）第二，軟件系統(tǒng)的固定提供商，這些提供商為自己開(kāi)發(fā)的軟件系統(tǒng)提供重要的構(gòu)件、專(zhuān)門(mén)的業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)環(huán)境或者使用環(huán)境等等，能夠在更大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)軟件的復(fù)用技術(shù)。
2軟件復(fù)用在軟件工程中的具體實(shí)施過(guò)程
軟件的復(fù)用技術(shù)對(duì)于軟件開(kāi)發(fā)來(lái)講是一項(xiàng)非常重要的技術(shù)，也是軟件工程的主要實(shí)現(xiàn)方式之一。但是，實(shí)現(xiàn)軟件的復(fù)用不僅僅包括代碼復(fù)用和使用復(fù)用庫(kù)，而且還需要在軟件的需求分析和設(shè)計(jì)方面都考慮到軟件復(fù)用的因素，這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)軟件的復(fù)用。軟件復(fù)用在軟件工程的應(yīng)用主要包括以下過(guò)程：
2.1軟件復(fù)用能力的評(píng)估
軟件的復(fù)用能力受很多因素的影響，因此在進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)之前，必須要對(duì)軟件的復(fù)用能力進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估，為此我們需要做的以下幾個(gè)方面：
（1）第一，重視對(duì)軟件復(fù)用能力的挖掘，在對(duì)軟件復(fù)用能力進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程中，需要不斷地對(duì)軟件的需求進(jìn)行深入分析和理解，從而能夠充分挖掘其中適合軟件復(fù)用的模塊，通過(guò)對(duì)這些模塊更好地復(fù)用，提高整個(gè)軟件系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)效率。
（2）第二，充分利用分析復(fù)用技術(shù)，軟件復(fù)用能力的評(píng)估是軟件概要設(shè)計(jì)的重要部分，而分析復(fù)用技術(shù)也是概要設(shè)計(jì)階段的重要技術(shù)，因此將分析復(fù)用技術(shù)結(jié)合到軟件復(fù)用能力的評(píng)估過(guò)程中，能夠?qū)崿F(xiàn)更好的評(píng)估效果。
2.2選擇可復(fù)用的構(gòu)件
針對(duì)軟件的通用模型，一般在網(wǎng)絡(luò)上都能夠下載到開(kāi)源的構(gòu)件，這些構(gòu)件能夠幫助我們快速地產(chǎn)生軟件的模型，選擇可復(fù)用的構(gòu)件主要包括以下幾個(gè)方面：
（1）第一，從現(xiàn)有的軟件復(fù)用庫(kù)中選擇合適的構(gòu)件，因?yàn)楝F(xiàn)有的軟件復(fù)用庫(kù)都比較成熟和完善，在軟件研發(fā)實(shí)踐中也得到了很好的驗(yàn)證，因此需要盡可能地使用現(xiàn)有的軟件復(fù)用庫(kù)。
（2）第二，從供應(yīng)商或者網(wǎng)絡(luò)上下載可復(fù)用的構(gòu)件，對(duì)于這種類(lèi)型的構(gòu)件，需要軟件設(shè)計(jì)人員在使用過(guò)程中，對(duì)其進(jìn)行反復(fù)地驗(yàn)證，從而使得構(gòu)件的各項(xiàng)參數(shù)能夠更好地滿足現(xiàn)有軟件的開(kāi)發(fā)需求。
1.1需求分析與實(shí)際業(yè)務(wù)脫節(jié)
在計(jì)算機(jī)軟件工程管理過(guò)程中，往往會(huì)涉及需求分析與業(yè)務(wù)處理等問(wèn)題，由于這兩項(xiàng)工作未考慮充分或銜接性低，使得軟件工程管理工作達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。究其原因，主要在于需求階段的項(xiàng)目，雖然重視業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、測(cè)試以及開(kāi)發(fā)活動(dòng)等方面調(diào)查，但調(diào)查數(shù)據(jù)往往不夠全面，只能對(duì)軟件框架的開(kāi)發(fā)發(fā)揮作用，而沒(méi)有重視業(yè)務(wù)規(guī)劃、經(jīng)營(yíng)等工作；這無(wú)疑使軟件開(kāi)發(fā)人員的工作不符合現(xiàn)實(shí)的業(yè)務(wù)規(guī)則。由于缺乏深入的需求分析，使得計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的終端產(chǎn)品與實(shí)際相脫節(jié)。
2.2無(wú)法正確評(píng)估工作量
在發(fā)展過(guò)程中，人為因素對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展起著不可忽略的作用。例如，員工工作態(tài)度、投入、發(fā)展程度以及管理等。在計(jì)算機(jī)軟件工程管理中，如忽略了人的因素，即便業(yè)務(wù)規(guī)則已明確，軟件開(kāi)發(fā)工作量也容易估算錯(cuò)誤。由上可見(jiàn)，當(dāng)前計(jì)算機(jī)軟件管理在該方面仍有待改進(jìn)與研究。因此，我們應(yīng)始終改進(jìn)，不斷探索新的、準(zhǔn)確性高的數(shù)據(jù)處理與軟件規(guī)劃方法，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的管理目標(biāo)。
二、計(jì)算機(jī)軟件工程管理創(chuàng)新策略
2.1完善計(jì)算機(jī)軟件工程管理體系
第一，應(yīng)重視工程發(fā)展中人才的重要作用，逐步完善計(jì)算機(jī)軟件工程管理的人才體系。強(qiáng)化人力資源管理，激發(fā)員工的主觀能動(dòng)性，以保證工程各目標(biāo)能如期實(shí)現(xiàn)；第二，深入學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)軟件工程知識(shí)，對(duì)項(xiàng)目管理及一線操作人員等開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使之能掌握軟件工程知識(shí)，在實(shí)際工程項(xiàng)目中堅(jiān)持理論+實(shí)踐原則，以提升計(jì)算機(jī)軟件管理效率與利用價(jià)值；第三，為有效發(fā)揮員工的主動(dòng)性，應(yīng)完善制度建設(shè)，認(rèn)真執(zhí)行獎(jiǎng)懲制度，促進(jìn)計(jì)算機(jī)軟件工程整體目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
2.2創(chuàng)新管理理念及方法，搞好軟件需求分析
應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，應(yīng)用先進(jìn)的管理方法，來(lái)開(kāi)展軟件工程管理工作，以提升整體效率。與此同時(shí)，應(yīng)重視需求分析對(duì)計(jì)算機(jī)軟件工程管理的重要性。需求分析階段，應(yīng)明確軟件工程的基本功能、性能需求以及設(shè)計(jì)約束，并編制軟件需求宣傳冊(cè)、數(shù)據(jù)需求說(shuō)明以及用戶(hù)使用指南。需求獲取要求我們組建需求調(diào)研小組，在調(diào)研過(guò)程中充分考慮用戶(hù)群體及其差異性，并從中挑選典例作為決策依據(jù)。調(diào)研小組根據(jù)調(diào)研會(huì)、資料收集以及面談等方法獲取需求后，應(yīng)及時(shí)同用戶(hù)交流、審核，以獲得社會(huì)認(rèn)可。
2.3統(tǒng)籌規(guī)劃軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)
現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)還未形成統(tǒng)一、完善的軟件系統(tǒng)操作平臺(tái)，這對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的開(kāi)發(fā)工作有很大影響。一款新的軟件，應(yīng)經(jīng)歷從新設(shè)計(jì)到新平臺(tái)，再到后續(xù)開(kāi)發(fā)等多環(huán)節(jié)，只有統(tǒng)籌規(guī)劃軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)，才能在既定時(shí)間內(nèi)完成一款軟件的開(kāi)發(fā)?；ヂ?lián)網(wǎng)在逐步發(fā)展，要求各國(guó)能搭建統(tǒng)一規(guī)劃的軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)。另外，全球軟件開(kāi)發(fā)人員也可嘗試去形成統(tǒng)一平臺(tái)，用以開(kāi)發(fā)更多計(jì)算機(jī)軟件。
2.4重視軟件工程的風(fēng)險(xiǎn)管理
軟件開(kāi)發(fā)各階段均隱藏著風(fēng)險(xiǎn)。軟件項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)大體包含下列幾方面；需求、成本、技術(shù)與進(jìn)度。需求方面，主要是指客戶(hù)未能明確表達(dá)其對(duì)軟件的需求。例如，技術(shù)人員未采納客戶(hù)所提出的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)出來(lái)的軟件達(dá)不到預(yù)期需求目標(biāo)，客戶(hù)要求重新設(shè)計(jì)等，這些風(fēng)險(xiǎn)均會(huì)給軟件工程管理工作帶來(lái)困擾。為此，我們應(yīng)認(rèn)真做好下列風(fēng)險(xiǎn)管理工作：
1）健全風(fēng)險(xiǎn)管理制度體系。計(jì)算機(jī)工程管理人員應(yīng)形成風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)管理知識(shí)，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行量化分析，并采取有效的防控措施，并提交具體的風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告。
2）做好風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控與識(shí)別工作。針對(duì)計(jì)算機(jī)軟件工程而言，各階段均可能存在風(fēng)險(xiǎn)，只有運(yùn)用規(guī)避、轉(zhuǎn)移或減緩等方法來(lái)開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)管理工作，才能減少風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的損失。
3）嚴(yán)格把控計(jì)算機(jī)軟件工程的管理進(jìn)度，在控制開(kāi)發(fā)成本的同時(shí)，切實(shí)提升工程效率。應(yīng)立足于計(jì)算機(jī)軟件工程實(shí)際，編制完善的進(jìn)度管理細(xì)則，實(shí)時(shí)監(jiān)督工程項(xiàng)目運(yùn)行狀況，以保證各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。
三、結(jié)論
一、計(jì)算機(jī)軟件工程維護(hù)的意義
計(jì)算機(jī)軟件對(duì)于人們使用計(jì)算機(jī)技術(shù)而言有非常重要的意義，因?yàn)橛?jì)算機(jī)軟件工程是用戶(hù)順利使用的前提，也是促進(jìn)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的動(dòng)力同時(shí)提高個(gè)人計(jì)算機(jī)能力的有效途徑，下面將進(jìn)行詳述。
1、是用戶(hù)順利使用的前提
目前計(jì)算機(jī)技術(shù)和人們的生活已經(jīng)密不可分了，90%以上的的工作開(kāi)展都與計(jì)算機(jī)技術(shù)有關(guān)，如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)技術(shù)這些工作將很難開(kāi)展，那么如果計(jì)算機(jī)軟件工程維護(hù)達(dá)不到相應(yīng)的要求就無(wú)法滿足用戶(hù)的實(shí)際需求，并且給用戶(hù)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)損失。所以說(shuō)計(jì)算機(jī)軟件工程維護(hù)是用戶(hù)順利使用的前提 。
2、促進(jìn)計(jì)算機(jī)軟件更新及開(kāi)發(fā)的動(dòng)力
計(jì)算機(jī)軟件工程師在軟件工程維護(hù)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題，那么在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后就會(huì)追尋產(chǎn)生問(wèn)題的因素，由于計(jì)算機(jī)軟件未更新而造成計(jì)算機(jī)運(yùn)行卡頓占據(jù)計(jì)算機(jī)卡頓情況的40%左右。并且尋求相應(yīng)的解決方法 。然后在更新軟件或者開(kāi)發(fā)新軟件的過(guò)程中避免發(fā)生類(lèi)似的問(wèn)題，讓用戶(hù)有更好的體驗(yàn)。
3、提高個(gè)人計(jì)算機(jī)能力的途徑
計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)逐漸成為了基本技能，那么個(gè)人計(jì)算機(jī)能力不僅體現(xiàn)在在軟件的使用上，更多的體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)軟件的維護(hù)上。目前我國(guó)的網(wǎng)民中只有80%左右的用戶(hù)能夠獨(dú)立處理計(jì)算機(jī)部分問(wèn)題。那么在計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)的過(guò)程中就可以有效的加深對(duì)軟件的了解[3]。并且在解決類(lèi)似軟件問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)更加豐富。
二、維護(hù)計(jì)算機(jī)軟件工程的措施
計(jì)算機(jī)軟件工程的維護(hù)主要包括兩個(gè)方面，首先是軟件開(kāi)發(fā)者方面，其次是用戶(hù)方面，下面將詳述維護(hù)計(jì)算機(jī)軟件工程的措施。
1、軟件開(kāi)發(fā)者方面
計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)者在開(kāi)發(fā)軟件的過(guò)程中應(yīng)該更加注重軟件安全性的問(wèn)題，即在軟件的設(shè)計(jì)過(guò)程中加大其防護(hù)功能，這樣就會(huì)使得軟件問(wèn)題出現(xiàn)的可能性顯著降低，另外軟件的防護(hù)功能還要能夠不斷更新升級(jí)，有效的發(fā)揮其防護(hù)工作。另外在軟件程序的設(shè)計(jì)中要使用高級(jí)語(yǔ)言，如果使用層次較低的語(yǔ)言就會(huì)使得操作較為困難，雖然層級(jí)較低的語(yǔ)言在操作的過(guò)程中較為簡(jiǎn)單。但是在進(jìn)行軟件維護(hù)的過(guò)程中則較為困難 。60%以上的計(jì)算機(jī)運(yùn)行問(wèn)題都是由于軟件問(wèn)題而造成的。所以在程序設(shè)計(jì)的過(guò)程中盡量使用高級(jí)語(yǔ)言，高級(jí)語(yǔ)言的使用將使得軟件維護(hù)的工作更加簡(jiǎn)單化。計(jì)算機(jī)軟件的質(zhì)量好壞直接關(guān)乎軟件的運(yùn)行效果，質(zhì)量較好的軟件將能夠使得軟件工程的維護(hù)更加簡(jiǎn)單，并且所出現(xiàn)的問(wèn)題也會(huì)更少，所以使用質(zhì)量較好的計(jì)算機(jī)軟件將能夠從根本上進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件工程的維護(hù)。而且質(zhì)量較好的軟件在使用的過(guò)程中將更加流暢，用戶(hù)的體驗(yàn)感將更好。
2、用戶(hù)方面
普通計(jì)算機(jī)用戶(hù)對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件工程維護(hù)沒(méi)有一定的意識(shí)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為只要計(jì)算機(jī)軟件不影響自身的工作就沒(méi)有必要進(jìn)行維護(hù)，這種思想是非常錯(cuò)誤的。必須要養(yǎng)成用戶(hù)維護(hù)計(jì)算機(jī)軟件的意識(shí)，經(jīng)常進(jìn)行軟件工程的維護(hù)，這樣才能夠使得軟件的運(yùn)行更加流暢。此外用戶(hù)安裝防護(hù)相應(yīng)的殺毒軟件也是非常必要的。有效的殺毒軟件能夠有效的維護(hù)計(jì)算機(jī)軟件[5]。用戶(hù)還可以通過(guò)經(jīng)常清理計(jì)算機(jī)內(nèi)存來(lái)達(dá)到維護(hù)計(jì)算機(jī)軟件的效果，因?yàn)閮?nèi)存占用過(guò)多就會(huì)降低軟件的運(yùn)行效果，通過(guò)定期清理計(jì)算機(jī)c盤(pán)里面的數(shù)據(jù)就可以避免這種情況的出現(xiàn)，用戶(hù)c盤(pán)中的垃圾達(dá)到100M就會(huì)使得計(jì)算機(jī)運(yùn)行卡頓。用戶(hù)在上網(wǎng)的過(guò)程中盡量不要瀏覽不健康的網(wǎng)站，這樣接觸電腦病毒的可能性就會(huì)極大的降低，另外對(duì)于不清楚的鏈接不要輕易打開(kāi)，避免被黑客植入病毒。用戶(hù)還需要對(duì)計(jì)算機(jī)硬盤(pán)進(jìn)行定期維護(hù)，對(duì)硬盤(pán)進(jìn)行定期維護(hù)首先能夠減少內(nèi)存的占用，其次是清理電腦硬盤(pán)中廢棄的數(shù)據(jù)，有效提高計(jì)算機(jī)的使用效率。
三、計(jì)算機(jī)軟件工程維護(hù)的重要方法
1、健全軟件病毒防護(hù)機(jī)制
計(jì)算機(jī)軟件所發(fā)生的問(wèn)題主要是由于病毒而造成的，那么健全軟件病毒防護(hù)機(jī)制將能夠有效的維護(hù)計(jì)算機(jī)軟件工程。健全軟件病毒防護(hù)機(jī)制主要是通過(guò)安裝可靠性較高的病毒防護(hù)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)的，只有確保軟件在沒(méi)有病毒的情況下使用才能使計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)行更加平穩(wěn)，軟件問(wèn)題的發(fā)生是由于病毒而導(dǎo)致的，計(jì)算機(jī)病毒軟件能夠有效抵御90%以上的病毒，所以使用相應(yīng)的殺毒軟件將能夠保障其他軟件的正常運(yùn)行，減少由于病毒而造成軟件的危害。
2、優(yōu)化電腦系統(tǒng)盤(pán)軟件
1計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題
自21世紀(jì)高等教育改革以來(lái)，全國(guó)各高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致畢業(yè)生數(shù)量也相應(yīng)大規(guī)模增加，給高校學(xué)生的求職擇業(yè)帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了可以跟上時(shí)代的步伐，為求職帶來(lái)一些實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)越來(lái)越多學(xué)生選取了軟件開(kāi)發(fā)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。然而，在各高校實(shí)際當(dāng)中，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量已經(jīng)下降，軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)論文與實(shí)際完全脫節(jié)，歸根結(jié)底是沒(méi)有一個(gè)可以從頭到尾指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)模式，主要存在下面幾個(gè)不足之處。
1.1學(xué)生問(wèn)題
學(xué)生設(shè)計(jì)能力低，編程水平差，無(wú)項(xiàng)目實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，既不知道軟件開(kāi)發(fā)的基本理論與方法，也不知道程序語(yǔ)言代碼編寫(xiě)和開(kāi)發(fā)工具界面操作，甚至不知道從何處開(kāi)始下手準(zhǔn)備畢業(yè)論文，成為目前軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)畢業(yè)論文質(zhì)量差的根本原因；學(xué)生思想上存在誤區(qū)，不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性與必要性，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)與普通課程一樣，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)敷衍了事，不愿意花時(shí)間和精力認(rèn)真努力開(kāi)發(fā)軟件，總是被動(dòng)、消極地接受學(xué)習(xí)，成為軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)畢業(yè)論文質(zhì)量差的直接原因。
1.2學(xué)校問(wèn)題
學(xué)生在大一至大三期間，一般只是簡(jiǎn)單地開(kāi)設(shè)各科課程，并沒(méi)有將所有軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)課程結(jié)合起來(lái)，直接導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生軟件設(shè)計(jì)能力低與開(kāi)發(fā)水平差的現(xiàn)象；從論文開(kāi)題、中期檢查到論文答辯等過(guò)程中，并沒(méi)有嚴(yán)格按照各種材料上交的日期進(jìn)行，普遍是最后答辯時(shí)上交補(bǔ)交所有材料，甚至包括論文開(kāi)題報(bào)告，直接導(dǎo)致學(xué)生消極怠慢的態(tài)度；最后的畢業(yè)論文考核是最關(guān)鍵的問(wèn)題，也是目前畢業(yè)論文相關(guān)制度中管理最混亂的一部分。既沒(méi)有一套規(guī)范畢業(yè)論文考核標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有對(duì)畢業(yè)論文的中間過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，就連最后的論文答辯也只是流于形式。
1.3教師問(wèn)題
大部分教師沒(méi)有項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，只知道軟件設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)，不能全方位地指導(dǎo)學(xué)生，更加無(wú)法讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，成為畢業(yè)論文水平不高的原因之一。
2CDIO教育模式
CDIO教育模式繼承和發(fā)展歐美20多年以來(lái)的工程教育改革理念，將“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目教育和學(xué)習(xí)”的集中概括和抽象表達(dá)，是2004年由麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)研究創(chuàng)立，CDIO分別代表了構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）等四個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)[3]。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個(gè)層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)[4]。本文將CDIO模式的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作等四個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程引入到計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)中，要求嚴(yán)格按照構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作這四個(gè)階段進(jìn)行，并將每一個(gè)階段的成果都作為畢業(yè)論文考核的依據(jù)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，既能讓指導(dǎo)老師清楚整個(gè)設(shè)計(jì)流程，并根據(jù)階段安排加以指導(dǎo)和督促，也能讓學(xué)生愿意付出時(shí)間和精力努力投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中。在彌補(bǔ)學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)水平不足的同時(shí)，提高學(xué)生思考問(wèn)題、綜合設(shè)計(jì)的能力，最后達(dá)到提高畢業(yè)論文質(zhì)量的目的。
3基于CDIO模式的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)
3.1構(gòu)思階段
畢業(yè)論文是從學(xué)生的選題開(kāi)始，一般是由老師提供一系列題目，再由學(xué)生根據(jù)自己的具體情況選擇，這種方式遏制了學(xué)生的主動(dòng)性。應(yīng)該由學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)和對(duì)將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃等情況，利用各種參考資料主動(dòng)搜索與查找適合自己的題材范圍，再在老師的指導(dǎo)下確定畢業(yè)論文題目。不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)積極性，為后面的畢業(yè)論文工作提供有利條件，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生查閱資料和思考問(wèn)題的能力。之后，指導(dǎo)老師提供軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)參考資料，并在中國(guó)知網(wǎng)等學(xué)術(shù)平臺(tái)搜索課題相關(guān)文獻(xiàn)，確定論文的基本要求，給學(xué)生下達(dá)論文任務(wù)書(shū)。學(xué)生根據(jù)接收到的任務(wù)書(shū)，利用軟件工程專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、中國(guó)知網(wǎng)等學(xué)術(shù)平臺(tái)、論文相關(guān)的Web網(wǎng)站，查閱大量的資料，了解論文的背景、研究現(xiàn)狀和開(kāi)發(fā)意義，確定論文的研究?jī)?nèi)容和開(kāi)發(fā)中的關(guān)鍵問(wèn)題，撰寫(xiě)論文開(kāi)題報(bào)告，完成軟件開(kāi)發(fā)的構(gòu)思階段。
3.2設(shè)計(jì)階段
設(shè)計(jì)階段主要包括需求分析和總體設(shè)計(jì)，正式開(kāi)始畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)工作。根據(jù)資料查閱、市場(chǎng)調(diào)查和企業(yè)要求等形式分析軟件產(chǎn)品操作流程、功能列表，完成系統(tǒng)需求分析，并在需求分析的基礎(chǔ)上重點(diǎn)進(jìn)行功能設(shè)計(jì)、模塊劃分、模塊接口規(guī)范、數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)，在老師的指導(dǎo)下反復(fù)修改不斷完善，最終確定系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)。然而，在軟件開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生論文還沒(méi)有開(kāi)始寫(xiě)，軟件程序也沒(méi)有完成，指導(dǎo)老師無(wú)中期檢查依據(jù)，不能有效地督促學(xué)生開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。因此，在設(shè)計(jì)階段完成之后，應(yīng)該形成需求分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、概要設(shè)計(jì)等相關(guān)說(shuō)明書(shū)，作為畢業(yè)論文中期檢查的材料，納入論文考核的范圍。
3.3實(shí)現(xiàn)階段
實(shí)現(xiàn)階段是學(xué)生畢業(yè)論文工作的重點(diǎn)，也是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作量最大、所需時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)階段，直接決定最終畢業(yè)論文的質(zhì)量水平。學(xué)生需要掌握軟件開(kāi)發(fā)工具、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等基本理論與方法，根據(jù)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)的功能模塊、接口規(guī)范等進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)現(xiàn)、程序代碼的編寫(xiě)，并反復(fù)運(yùn)行與測(cè)試。此階段生成詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、編程規(guī)范、測(cè)試等文檔，作為畢業(yè)論文第二次中期檢查材料。在這個(gè)階段有了指導(dǎo)老師的督促，能夠完全確定系統(tǒng)功能，不至于在后期階段又需要反復(fù)修改。
3.4運(yùn)作階段
根據(jù)前期產(chǎn)生的開(kāi)題報(bào)告、需求分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編程規(guī)范、測(cè)試等文檔和開(kāi)發(fā)好的軟件系統(tǒng)撰寫(xiě)畢業(yè)論文，并參與論文答辯，是學(xué)生畢業(yè)論文的總結(jié)階段，不僅著重體現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作水平，更能了解學(xué)生對(duì)軟件的學(xué)習(xí)情況，是分值比重最大的一部分。最后，將所有文檔和論文、答辯情況一起評(píng)分，獲得畢業(yè)論文成績(jī)。
4結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞:多層次;專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)資格證書(shū);模式;實(shí)踐
人才培養(yǎng)模式是“學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu),以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式,它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念”,它涉及學(xué)校課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、方法、教學(xué)手段等諸要素。結(jié)合地方高校的定位和在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上,提出在我院IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)行以多層次計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)資格證書(shū)為主線的人才培養(yǎng)新模式,深化實(shí)踐教學(xué)改革,全面提升IT類(lèi)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
1新模式內(nèi)涵
以社會(huì)需求為導(dǎo)向,以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)軟硬件應(yīng)用人才為定位和目標(biāo),以100%通過(guò)初級(jí)職稱(chēng)(助理工程師)考試,50%以上通過(guò)中級(jí)職稱(chēng)(工程師)考試為專(zhuān)業(yè)特色,實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的完美結(jié)合。
全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平(資格)考試是國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部和工業(yè)與信息產(chǎn)業(yè)部共同組織的考試,它將資格考試和水平考試合并,采用水平考試的形式(與國(guó)際接軌,報(bào)考不限學(xué)歷與資歷條件),執(zhí)行資格考試政策(各用人單位可以從考試合格者中聘任專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)),即學(xué)生參加該考試通過(guò)后即可獲得由國(guó)家人事部頒發(fā)的相應(yīng)職稱(chēng)資格:初級(jí)資格為助理工程師級(jí)別,中級(jí)資格為工程師級(jí)別,高級(jí)資格為高級(jí)工程師級(jí)別。
我院IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特色是把初職稱(chēng)資格證作為合格畢業(yè)生的條件;以中級(jí)職稱(chēng)資格證帶動(dòng)各門(mén)課程的學(xué)習(xí),以50%以上的學(xué)生能取得中級(jí)職稱(chēng)資格證作
為努力的目標(biāo),深化教學(xué)改革,全面加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。做到了這一點(diǎn),就使學(xué)生掌握了牢固的理論基礎(chǔ),并具備了較強(qiáng)的實(shí)踐能力,使就業(yè)能力和就業(yè)后的工作能力都有一個(gè)很大的提升。
2模式實(shí)施的意義
2.1實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零接軌”
全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平(資格)考試是國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部與信息產(chǎn)業(yè)部共同組織的考試,是到目前為止工業(yè)與信息產(chǎn)業(yè)部實(shí)施得非常成熟的崗位或職稱(chēng)證書(shū),該項(xiàng)考試已于國(guó)際接軌,國(guó)外IT行業(yè)認(rèn)可,設(shè)三個(gè)級(jí)別層次,共有20種崗位資格考試,高級(jí)資格包括:信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師、系統(tǒng)分析師、系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師;中級(jí)資格包括:軟件評(píng)測(cè)師、軟件設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)工程師、多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)師、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)師、電子商務(wù)設(shè)計(jì)師、信息系統(tǒng)監(jiān)理師、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師、信息系統(tǒng)管理工程師、信息技術(shù)支持工程師;初級(jí)資格包括:程序員、網(wǎng)絡(luò)管理員、多媒體應(yīng)用制作技術(shù)員、電子商務(wù)技術(shù)員、信息系統(tǒng)運(yùn)行管理員、信息處理技術(shù)員[1]。這些“以考代評(píng)”的專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)考試與崗位或崗位群職業(yè)能力要求相適應(yīng),必將調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,能促使我們的培養(yǎng)方案符合企業(yè)人才的需求,使我們的“產(chǎn)品”走出學(xué)校就能上崗,縮短了學(xué)生的適應(yīng)期,同時(shí)也大大降低了企業(yè)的培訓(xùn)成本。
基金項(xiàng)目:湖北省教育廳教育研究項(xiàng)目(20070337);黃岡師范學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目(2007CE01,2008AE01)。
作者簡(jiǎn)介:吳定雪(1971-),男,副教授,博士,研究方向?yàn)橹悄軋D像處理、模式識(shí)別、高教研究。
2.2提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力
據(jù)了解,將相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件水平(資格)考試資格證書(shū)納入培養(yǎng)方案且由學(xué)校組織具體實(shí)施的院校很少。計(jì)算機(jī)軟件水平(資格)考試證書(shū)的考試內(nèi)容與IT企業(yè)實(shí)際工作緊密相關(guān),學(xué)生必須通過(guò)相關(guān)理論課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉才能通過(guò)考試,獲得相關(guān)證書(shū)。所以,如能有效實(shí)施該模式,必將提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平,能使我們的學(xué)生從眾多的就業(yè)者中脫穎而出。從我院近幾年的學(xué)生就業(yè)崗位來(lái)看,取得中級(jí)職稱(chēng)(工程師)考試證書(shū)的學(xué)生大部分在深圳、上海、北京等地,就業(yè)崗位、就業(yè)地點(diǎn)好,起薪3000～5000元;取得初級(jí)職稱(chēng)(助理工程師)考試證書(shū)的學(xué)生就業(yè)崗位、就業(yè)地點(diǎn)較好,起薪在2000～3000元;其余的學(xué)生就業(yè)崗位一般,有的很難就業(yè)。
2.3提高學(xué)生起點(diǎn),為職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
計(jì)算機(jī)軟件水平(資格)考試將資格考試和水平考試合并,采用水平考試的形式,執(zhí)行資格考試政策(各用人單位可以從考試合格者中聘任專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)),即學(xué)生參加該考試通過(guò)后即可獲得由國(guó)家人事部頒發(fā)的相應(yīng)職稱(chēng)資格:初級(jí)資格為助理工程師級(jí)別,中級(jí)資格為工程師級(jí)別,高級(jí)資格為高級(jí)工程師級(jí)別。 按照國(guó)家計(jì)算機(jī)系列職稱(chēng)考試規(guī)定,大學(xué)本科畢業(yè)一年后才能獲得助理工程師,獲得助理工程師職稱(chēng)后,需在實(shí)際工作崗位工作5年以及達(dá)到用人單位另外規(guī)定的條件后方可參評(píng)工程師職稱(chēng)。如果學(xué)生在校能通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件水平(資格)考試,取得初級(jí)職稱(chēng)(助理工程師)考試證書(shū)比大學(xué)本科畢業(yè)后參評(píng)助理工程師的時(shí)間要提前兩年;在校能通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件水平(資格)考試,取得中級(jí)職稱(chēng)(工程師)考試證書(shū)比大學(xué)本科畢業(yè)后參評(píng)工程師的時(shí)間要提前5年,大大縮短學(xué)生的入職年限。
3模式實(shí)踐
3.1構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃核心課程
我院現(xiàn)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè),為保證該人才培養(yǎng)新模式的順利實(shí)施,我們選擇全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平(資格)考試中級(jí)資格中的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件設(shè)計(jì)師考試內(nèi)容和考試大綱分別作為三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定的依據(jù),設(shè)計(jì)該專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中核心課程體系,將初、中級(jí)水平(職稱(chēng))考試內(nèi)容嵌入式及課程化。
按照前期趨同,后期分化的集約型、開(kāi)放型的課程體系的原則,設(shè)置平臺(tái)――模塊――課程組三級(jí)指標(biāo)課程體系。前兩年按計(jì)算機(jī)類(lèi)一級(jí)學(xué)科打通培養(yǎng)設(shè)置課程,主要安排全校性公共必修課、通選課和學(xué)科基礎(chǔ)課,包括高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理與匯編語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、軟件工程、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)等。三年級(jí)起,根據(jù)學(xué)科和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的新要求,在充分尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生自主地、科學(xué)合理地選擇專(zhuān)業(yè)課程并據(jù)此構(gòu)建自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。一級(jí)指標(biāo)中設(shè)四個(gè)平臺(tái)課程體系:通識(shí)教育平臺(tái)、計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)核心平臺(tái)、各專(zhuān)業(yè)主干平臺(tái)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái);二級(jí)指標(biāo)(四個(gè)平臺(tái)課程體系下)中設(shè)五個(gè)模塊化課程:公共必修課程模塊、通選課程模塊、學(xué)科基礎(chǔ)模塊、專(zhuān)業(yè)課程模塊、實(shí)踐教學(xué)課程模塊等;三級(jí)指標(biāo)中設(shè)四個(gè)專(zhuān)業(yè)方向課程組等。在構(gòu)筑該課程體系中有兩點(diǎn)特別值得關(guān)注,一是常規(guī)教學(xué)中的軟件工程課程只是在作為軟件工程專(zhuān)業(yè)和計(jì)科專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生的選修課程,但在我院IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)行以多層次計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)資格證書(shū)為主線的人才培養(yǎng)新模式中,軟件工程課程是作為這幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程開(kāi)設(shè)的;二是將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)納入了學(xué)科基礎(chǔ)課,該課程對(duì)學(xué)生參加此項(xiàng)考試和閱讀IT技術(shù)文章非常有利,我院對(duì)此高度重視和關(guān)注。
3.2深化實(shí)踐教學(xué)改革,全面加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)
(1) 深化改革,構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系。首先,將實(shí)驗(yàn)課程按內(nèi)容分段、分級(jí),建立基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、提高型實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、IT企業(yè)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)七層次實(shí)踐教學(xué)新體系,針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施因材施教,循序漸進(jìn)地加強(qiáng)其實(shí)踐能力的訓(xùn)練。其次,獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課,整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容[2]。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法,改變過(guò)去實(shí)驗(yàn)課主要限于驗(yàn)證理論、單純掌握操作技術(shù)、“照方抓藥”的做法,增加綜合性、設(shè)計(jì)性和自擬題目的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。其三,創(chuàng)造條件,提供學(xué)生參與科研活動(dòng)、自主實(shí)驗(yàn)課題、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)場(chǎng)所。
(2) 加強(qiáng)建設(shè),夯實(shí)實(shí)踐能力培養(yǎng)基地。自2006年以來(lái),我院積極籌措資金加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)[3]。我院相繼與中軟國(guó)際、四川華迪等公司和企業(yè)建立了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地,建立了校院兩級(jí)實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生軟件創(chuàng)新實(shí)踐基地和校外實(shí)習(xí)基地共計(jì)30多個(gè),這些基地每年能夠容納近200余名本專(zhuān)科學(xué)生進(jìn)駐實(shí)習(xí),完全解決了學(xué)生的工程實(shí)踐瓶頸問(wèn)題,形成了集實(shí)踐教學(xué)、科研訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐為一體的強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)基地。這些基地對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí),強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練,了解技術(shù)創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化的基本過(guò)程,提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神方面發(fā)揮了重要作用。
(3) 加強(qiáng)管理,強(qiáng)化畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))和能力訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理,一是突出選題與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合,確保綜合訓(xùn)練的要求。二是做好畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的規(guī)范化指導(dǎo)工作。三是嚴(yán)格畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的答辯,實(shí)施院、校二級(jí)答辯、審核制度,修訂畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),形成由指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯委員會(huì)按6:3:1的比例,評(píng)定最終成績(jī)的制度和考核體系,提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量和水平。
(4) 搭建平臺(tái),拓展創(chuàng)新人才培養(yǎng)新空間。以探索工學(xué)結(jié)合[4]為突破口,首先讓骨干教師參與到企業(yè)單位實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程當(dāng)中,然后將實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程和實(shí)現(xiàn)過(guò)程帶到課堂分組實(shí)踐,建立以實(shí)際項(xiàng)目為主導(dǎo)的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式,以教師的實(shí)際行動(dòng)來(lái)熏陶和培養(yǎng)學(xué)生健康的勞動(dòng)態(tài)度和良好的職業(yè)道德,培養(yǎng)具有團(tuán)隊(duì)合作精神的高素質(zhì)技能型人才。實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際開(kāi)發(fā)項(xiàng)目相結(jié)合,教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作一致,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放和職業(yè)性。我院在2006年建立了黃岡師范學(xué)院軟件創(chuàng)新實(shí)踐基地,每年學(xué)生在該基地進(jìn)行公司化管理和訓(xùn)練,為地方相關(guān)部門(mén)開(kāi)發(fā)一些管理軟件,如:黃岡網(wǎng)校、黃岡師范學(xué)院校友網(wǎng)、黃岡市教育局師資管理系統(tǒng)等,項(xiàng)目教學(xué)完全按IT公司工程項(xiàng)目運(yùn)作,由指導(dǎo)老師和企業(yè)工程師共同負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo),設(shè)立項(xiàng)目開(kāi)發(fā)部,項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工程師、軟件測(cè)試工程師等全部由學(xué)生組成,由我院教師和企業(yè)工程師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),項(xiàng)目完成后聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家對(duì)該項(xiàng)目的質(zhì)量和功能等進(jìn)行考評(píng),最后該項(xiàng)目小組對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行展示,接受學(xué)院的全體學(xué)生的的質(zhì)疑和Bug尋找的挑戰(zhàn)[5]。
3.3加強(qiáng)師資培養(yǎng)
為了深入實(shí)施IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)行以多層次計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)資格證書(shū)為主線的人才培養(yǎng)新模式,我院早在2005年初就開(kāi)始了師資貯備,主要的措施和手段有:一是在35歲以下青年教師中實(shí)施“講師+X工程師”雙師型工程,青年教師必須至少取得全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平(資格)考試中級(jí)資格中的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件設(shè)計(jì)師的一種資格,到2006年底35歲以下教師全部達(dá)到了上述規(guī)定;二是從2006年初開(kāi)始,我院每年寒暑假安排青年教師到如中軟國(guó)際、東軟集團(tuán)、華為等IT企業(yè)參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)達(dá)一月之余;三是專(zhuān)人負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生軟件設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師級(jí)別的考試工作。
4模式改革的成績(jī)及問(wèn)題與不足
4.1模式改革取得的成績(jī)
通過(guò)以多層次計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)資格證書(shū)為主線的人才培養(yǎng)模式的改革,我校在教學(xué)改革方面取得了顯著成果,學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)得到顯著增強(qiáng),學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力得到明顯提高,取得一些成績(jī)。
(1) 近幾年的全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件水平(資格)考試中我院學(xué)生的通過(guò)率逐年攀升。在2009年5月的全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格(水平)考試中,我院一本科學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jī)通過(guò)了“系統(tǒng)分析師”級(jí)資格(水平)考試。據(jù)統(tǒng)計(jì),在開(kāi)考的十余年間,湖北省全省獲得該資格的在校本科生不足3人。2003級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生210人中有204人通過(guò)了初級(jí)職稱(chēng)(助理工程師)考試,通過(guò)率97%,有38人通過(guò)了中級(jí)職稱(chēng)(工程師)考試,通過(guò)率19%;2004級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生163人中有160人通過(guò)了初級(jí)職稱(chēng)(助理工程師)考試,通過(guò)率98%,有42人通過(guò)了中級(jí)職稱(chēng)(工程師)考試,通過(guò)率26%;2005級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生138人中有136人通過(guò)了初級(jí)職稱(chēng)(助理工程師)考試,通過(guò)率98%,有41人通過(guò)了中級(jí)職稱(chēng)(工程師)考試,通過(guò)率30%。
(2) 極大提高了我院學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。從我院近幾年的學(xué)生就業(yè)崗位來(lái)看,取得中級(jí)職稱(chēng)(工程師)考試證書(shū)的學(xué)生大部分在深圳、上海、北京等地,就業(yè)崗位、就業(yè)地點(diǎn)好,起薪3000～5000元;取得初級(jí)職稱(chēng)(助理工程師)考試證書(shū)的學(xué)生就業(yè)崗位、就業(yè)地點(diǎn)較好,起薪在2000～3000元;其余的學(xué)生就業(yè)崗位一般,有的很難就業(yè)。
(3) 大學(xué)生科研成果豐碩,科研氛圍日趨濃厚。學(xué)生參與項(xiàng)目訓(xùn)練的人數(shù)越來(lái)越多,學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性得到極大的提高,初步統(tǒng)計(jì),學(xué)生已20余篇,其中核心期刊5篇。
(4) 在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中取得了不錯(cuò)成績(jī)。我院連續(xù)兩年參加的由教育部信息管理中心舉辦的“正保教育杯”第四屆、第五屆全國(guó)ITAT就業(yè)技能大賽中取得不俗成績(jī)。我院學(xué)生在2008年取得了C、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)組10項(xiàng)國(guó)家三等獎(jiǎng),16項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng);2009年取得了C、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)組3項(xiàng)國(guó)家二等獎(jiǎng)、12項(xiàng)三等獎(jiǎng),15項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng)。在2007、2008、2009年我院學(xué)生參加的全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽累計(jì)榮獲國(guó)家二等獎(jiǎng)3項(xiàng),省一等獎(jiǎng)3項(xiàng),二等獎(jiǎng)6項(xiàng)。
4.2問(wèn)題與不足
(1) 對(duì)以多層次計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)資格證書(shū)為主線的人才培養(yǎng)模式認(rèn)識(shí)不足。還有不少教師對(duì)教學(xué)計(jì)劃中根據(jù)計(jì)算機(jī)軟件水平(資格)考試資格考試的要求構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃的核心課程的歸屬性質(zhì)以及與理論教學(xué)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不一,存在一定的異議,為此對(duì)某些
教學(xué)任務(wù)形成了一定的阻礙。
(2) 對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足。由于受傳統(tǒng)教育思想和教學(xué)觀念束縛,以及長(zhǎng)時(shí)間的以理論教學(xué)為主、實(shí)踐教學(xué)為輔的影響,現(xiàn)在還有不少教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足,總認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)僅作為理論認(rèn)識(shí)的驗(yàn)證而依附于理論教學(xué),片面地認(rèn)為學(xué)生質(zhì)量主要看理論知識(shí)水平,而實(shí)踐能力則無(wú)足輕重。
(3) 對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入還有待加強(qiáng)。隨著我院新專(zhuān)業(yè)的設(shè)置、學(xué)生人數(shù)的增加,教學(xué)量越來(lái)越大,而教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不足,實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)滯后,校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地嚴(yán)重不足,給實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展帶來(lái)許多困難。以上這些問(wèn)題應(yīng)引起我們足夠重視,并在今后的工作中采取相應(yīng)措施認(rèn)真加以改進(jìn)和解決。
5結(jié)語(yǔ)
培養(yǎng)能夠適應(yīng)21世紀(jì)科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要,具有良好整體素質(zhì)的應(yīng)用型人才是我們的必然選擇,開(kāi)展計(jì)算機(jī)本科應(yīng)用人才的培養(yǎng)模式的研究是迫切的現(xiàn)實(shí)需要。希望多層次計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)資格證書(shū)為主線的人才培養(yǎng)模式能夠拋磚引玉,對(duì)大家有所啟示和幫助。
參考文獻(xiàn):
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The Exploration and Practice on Training Pattern of Multi-level Computer Professional Credentials
WU Ding-xue, FAN Wen-ping, FANG Yuan, CHEN Xiao-lin
(College of Computer Science and Technology, Huanggang Normal University, Huanggang 438000, China)
一、大數(shù)據(jù)下的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)
（一）云儲(chǔ)存服務(wù)
在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，云儲(chǔ)存服務(wù)是當(dāng)今社會(huì)有效儲(chǔ)存海量數(shù)據(jù)信息、進(jìn)行數(shù)據(jù)信息價(jià)值分析與利用的技術(shù)。與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存技術(shù)相比，云儲(chǔ)存服務(wù)在大大提升自身儲(chǔ)存容量，并且能夠分類(lèi)儲(chǔ)存不同領(lǐng)域數(shù)據(jù)的同時(shí)，還可以拋棄固定化的儲(chǔ)存設(shè)備，通過(guò)快捷、方便的儲(chǔ)存來(lái)發(fā)揮出該技術(shù)協(xié)同性、綜合性的功能。云儲(chǔ)存技術(shù)幫助系統(tǒng)利用對(duì)數(shù)據(jù)資源的有效整合來(lái)實(shí)現(xiàn)提升信息存儲(chǔ)效率的目的，同時(shí)數(shù)據(jù)儲(chǔ)存較高的安全性也能夠?yàn)槿藗內(nèi)粘５墓ぷ?、生活提供良好的保障?/p>
（二）信息安全技術(shù)
由于互聯(lián)網(wǎng)是大數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)，其中互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)放度比較高、不同領(lǐng)域數(shù)據(jù)信息聯(lián)系緊密，一旦外來(lái)病毒、木馬攻擊互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，部分?jǐn)?shù)據(jù)就會(huì)受到病毒的感染，并且對(duì)其他存在一定關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)信息造成不利的連帶影響。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代中需要有互聯(lián)網(wǎng)信息安全技術(shù)來(lái)發(fā)揮出防護(hù)病毒、木馬的作用。并且我國(guó)還要積極學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家的信息安全技術(shù)，通過(guò)不斷的研究與經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)彌補(bǔ)差距，從而也為大數(shù)據(jù)背景下海量數(shù)據(jù)信息準(zhǔn)確性、安全性的提升作出貢獻(xiàn)。
（三）虛擬化技術(shù)
虛擬化技術(shù)作為資源管理技術(shù)的一個(gè)分類(lèi)，能夠?qū)Ω黝?lèi)數(shù)據(jù)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，不僅可以為各類(lèi)不同的場(chǎng)景提供需求，降低了生產(chǎn)管理、資源管理的生產(chǎn)成本，還有效提升了數(shù)據(jù)資源的利用率。擴(kuò)展性、可行性、綜合性較高的虛擬化技術(shù)成為了許多企業(yè)與研究機(jī)構(gòu)重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，使其在大大降低人力、財(cái)力、物力的同時(shí)，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的可持續(xù)發(fā)展。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，企業(yè)要分析自身的發(fā)展情況與發(fā)展需求，從而順應(yīng)時(shí)代潮流，做好對(duì)虛擬化技術(shù)的創(chuàng)新研究，通過(guò)較高的科技水平來(lái)發(fā)揮出虛擬化技術(shù)的特點(diǎn)。>>>>推薦閱讀：研究高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)現(xiàn)狀
二、大數(shù)據(jù)下計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的具體應(yīng)用
（一）商業(yè)通信領(lǐng)域的應(yīng)用
由目前情況可知，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)在商業(yè)通信行業(yè)的快速發(fā)展中起著十分重要的作用，許多通信工作人員能夠通過(guò)各類(lèi)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，來(lái)有效分析與記憶所有消費(fèi)者的不同消費(fèi)習(xí)慣與需求，從而實(shí)現(xiàn)用戶(hù)滿意度的提升以及通信企業(yè)的良好發(fā)展發(fā)展。例如，IBMSPSS作為一款測(cè)預(yù)分析軟件，它能夠?qū)崟r(shí)掌握用戶(hù)的信息，通過(guò)精準(zhǔn)的分析來(lái)對(duì)用戶(hù)提供個(gè)性化的需求；而功能更加豐富的XO分析軟件以通信用戶(hù)的消費(fèi)行為基礎(chǔ)進(jìn)行合理的評(píng)估報(bào)告，不斷發(fā)掘用戶(hù)潛在的消費(fèi)心理，同時(shí)它還可以借助網(wǎng)絡(luò)分析加速器，來(lái)檢測(cè)自身系統(tǒng)存在的問(wèn)題，并且快速、開(kāi)心的制定出解決方案。
（二）商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，不僅可以幫助工作人員優(yōu)化工作結(jié)構(gòu)，做好企業(yè)各部門(mén)作職責(zé)的分配，同時(shí)電子商務(wù)企業(yè)能夠借助計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的匯總、處理，從而通過(guò)線上或者是線下多種方式促進(jìn)消費(fèi)者的消費(fèi)行為，有利于企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高。而在用戶(hù)信息的管理方面，工作人員可以通過(guò)Gognos技術(shù)在設(shè)備上建立起即時(shí)功能平臺(tái)，用于用戶(hù)信息的查詢(xún)。例如，景區(qū)里的管理人員能夠利用電腦、手機(jī)等實(shí)時(shí)共享設(shè)備實(shí)現(xiàn)對(duì)進(jìn)出游客的實(shí)時(shí)控制。
（三）企業(yè)信息解決方案方面的應(yīng)用
在大數(shù)據(jù)背景下，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)還可以用于解決企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中容易出現(xiàn)的信息安全問(wèn)題，管理人員能夠通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)資料的深入挖掘來(lái)掌握準(zhǔn)確、有效的市場(chǎng)信息以及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。首先是數(shù)據(jù)取樣環(huán)節(jié)，企業(yè)人員需要在所銷(xiāo)售的產(chǎn)品之中隨機(jī)抽取代表性強(qiáng)的產(chǎn)品，其次是信息收集整合環(huán)節(jié)，借助計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的計(jì)算分析來(lái)提高結(jié)果的可靠性，從而實(shí)現(xiàn)幫助企業(yè)有效在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中規(guī)避市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的目的。
三、結(jié)論
結(jié)合本文，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)漸漸的與社會(huì)上的各行各業(yè)有了緊密的聯(lián)系，在企業(yè)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升中起到了至關(guān)重要的作用，并且為各個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展提供十分重要的技術(shù)保障。因此，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)展要求，以提供優(yōu)質(zhì)、安全的數(shù)據(jù)管理應(yīng)用為目標(biāo)，從而在海量數(shù)據(jù)信息的收集、分析、存儲(chǔ)環(huán)節(jié)中發(fā)揮出高效防護(hù)、管理的作用，同時(shí)還要對(duì)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)采取有效的措施，充分保障數(shù)據(jù)信息的安全性。
【計(jì)算機(jī)碩士論文參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞: 軟件技術(shù); 植保應(yīng)用軟件; 軟件開(kāi)發(fā)
當(dāng)前, 隨著我國(guó)信息化建設(shè)的飛速發(fā)展, 一些地區(qū)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)進(jìn)程的加快, 為植保計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高提供了良好的機(jī)遇, 各地植保部門(mén)都已或正在準(zhǔn)備配置較高檔次的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備, 而與之相對(duì)應(yīng)的植保計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的缺乏則成為提高植保計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的制約因素。因而開(kāi)發(fā)高水平的植保計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件已迫在眉睫, 也是提高我國(guó)植保計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的必由之路。本文結(jié)合計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的發(fā)展和中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)植保信息與軟件技術(shù)實(shí)驗(yàn)室(IPM IST) 10 年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就如何進(jìn)行植保應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)的一些技術(shù)性問(wèn)題進(jìn)行了探討。
1 植保應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)
在當(dāng)前形勢(shì)下, 植保學(xué)科的科技人員應(yīng)以軟件工程理論為指導(dǎo), 把握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì), 選擇適合于植保專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員使用的應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)方法和軟件開(kāi)發(fā)工具, 組織好軟件開(kāi)發(fā)人員, 開(kāi)發(fā)高水平、高質(zhì)量的植保應(yīng)用軟件系統(tǒng)。
1.1 以軟件工程理論為指導(dǎo)
依據(jù)軟件工程的一般原理, 一個(gè)軟件從計(jì)劃設(shè)計(jì)到廢棄不用被稱(chēng)為軟件的生存期( SW L ifeCycle) , 可以分為6 個(gè)階段: 軟件計(jì)劃---軟件需求分析---軟件設(shè)計(jì)---軟件編碼---軟件測(cè)試---軟件維護(hù),生存期中的各個(gè)時(shí)期又可細(xì)分為若干更小的階段,不同的階段劃分方法, 就構(gòu)成了不同的軟件生存期模型(S W L ifecycle Model) , 也稱(chēng)為軟件開(kāi)發(fā)模型。在軟件工程的發(fā)展過(guò)程中, 形成了許多種類(lèi)的開(kāi)發(fā)模型, 如瀑布模型(WaterfallModel)、快速原型模型(Rap id Pro to typ ing Model) 等。各種模型的應(yīng)用要根據(jù)所要開(kāi)發(fā)的具體的應(yīng)用軟件系統(tǒng)來(lái)確定,同時(shí)也與所采用的開(kāi)發(fā)方法及使用的開(kāi)發(fā)工具有關(guān)。值得指出的是, 不同的軟件開(kāi)發(fā)方法具有不同的特點(diǎn), 對(duì)軟件生命期工程階段劃分的強(qiáng)調(diào)程度也不一樣, 但軟件生命期的觀點(diǎn)仍然是軟件工程學(xué)的一個(gè)基本觀點(diǎn), 反映了軟件發(fā)生、發(fā)展所應(yīng)遵循的內(nèi)在規(guī)律(謝榮傳, 1995)。
植保應(yīng)用軟件系統(tǒng)的研制同一般性應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)一樣, 必須以軟件工程學(xué)原理和方法為指導(dǎo), 軟件工程學(xué)理論與方法是高質(zhì)量植保軟件研制成功的根本保障。原因在于: 能夠有效地進(jìn)行系統(tǒng)計(jì)劃與設(shè)計(jì), 少走彎路, 避免不應(yīng)有的錯(cuò)誤, 從而縮短開(kāi)發(fā)周期, 節(jié)約人力物力。能夠順利地進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā), 在質(zhì)量保證的前提下, 為用戶(hù)提供正確、可靠的應(yīng)用軟件。能夠科學(xué)地進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù), 在實(shí)際應(yīng)用中保持軟件旺盛的生命力。回顧近幾年已開(kāi)發(fā)出較為優(yōu)秀的植保應(yīng)用軟件, 如綠十字博士系統(tǒng)(全國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心研制)、粘蟲(chóng)遷飛專(zhuān)家系統(tǒng)(中國(guó)農(nóng)科院植物保護(hù)研究所研制)、梨黑星病預(yù)測(cè)與管理專(zhuān)家系統(tǒng)ESPSPM (李保華等, 1996)、植檢害蟲(chóng)圖文信息系統(tǒng)(王之嶺, 1996)、植物病毒檢疫診斷支持系統(tǒng)PQV 2DSS (李明福, 1996) 以及北方地區(qū)蔬菜害蟲(chóng)田間識(shí)別系統(tǒng)PESTD IA G (李志紅, 1997) 等, 這些軟件的研制無(wú)一不滲透了軟件工程的思想。黃淮海地區(qū)麥蚜預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)系統(tǒng)(HH2AphidGIS) 根據(jù)軟件工程理論進(jìn)行了系統(tǒng)的設(shè)計(jì), 以快速原型法為系統(tǒng)開(kāi)發(fā)模型(高靈旺, 1998)。
從目前所進(jìn)行的一些植保軟件系統(tǒng)( 如 PQ 2IN FORM IS、PestD iag 等) 的開(kāi)發(fā)來(lái)看, 由于系統(tǒng)的規(guī)模較小, 開(kāi)發(fā)人員一般只有1～2 人, 因此在系統(tǒng)的生命周期中減少了一些有關(guān)文檔, 如計(jì)劃任務(wù)書(shū)、需求規(guī)格任務(wù)書(shū)和設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)等的書(shū)寫(xiě)。另外, 由于軟件工程理論本身的發(fā)展, 即面向?qū)ο蠹夹g(shù)與可視化編程技術(shù)的發(fā)展, 也使得一些較為復(fù)雜的系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)也變得相對(duì)容易, 因而也不必完全按照上述模式來(lái)嚴(yán)格地書(shū)寫(xiě)有關(guān)文檔, 但整個(gè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)還是依照軟件生命期來(lái)完成的, HH2AphidGIS 系統(tǒng)的研制就是這樣進(jìn)行的。
1.2 開(kāi)發(fā)平臺(tái)的選擇
操作系統(tǒng)是最重要的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件之一。操作系統(tǒng)是對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自身的硬件和軟件資源進(jìn)行全面控制和管理(存貯管理、處理器管理、設(shè)備管理、信息管理和作業(yè)管理) 的程序, 使計(jì)算機(jī)在其總指揮下能夠正常運(yùn)行, 所有安裝在計(jì)算機(jī)中的其他軟件都依靠操作系統(tǒng)的指令來(lái)完成工作。操作系統(tǒng)是用戶(hù)和計(jì)算機(jī)的接口, 也就是應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)平臺(tái)。
選擇開(kāi)發(fā)平臺(tái)時(shí), 應(yīng)充分考慮平臺(tái)的實(shí)用性、簡(jiǎn)易性、可維護(hù)性、可擴(kuò)展性、性能價(jià)格比、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的適用性、所用基本支撐環(huán)境的普及性及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的未來(lái)發(fā)展方向。目前, W indow s 系統(tǒng)由于用戶(hù)界面友好、易于操作等特點(diǎn)而倍受用戶(hù)的歡迎, 因而, 基于W indows的應(yīng)用軟件也成為當(dāng)今軟件開(kāi)發(fā)商和用戶(hù)的首選方案。以黃淮海地區(qū)麥蚜預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)系統(tǒng)(HH-AphidGIS)的開(kāi)發(fā)為例,在開(kāi)發(fā)原型時(shí)選擇了W indows3.1作為系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的平臺(tái)。但從發(fā)展方向上看,Microsoft的32位W indows95操作系統(tǒng)已逐步成為微機(jī)應(yīng)用的主要平臺(tái),而W indows95/98 N T 作為未來(lái)微機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的主要應(yīng)用平臺(tái), 其發(fā)展勢(shì)頭是不可阻擋的;同時(shí)各地區(qū)測(cè)報(bào)部門(mén)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用也逐步在向Windows95/98 平臺(tái)移植,W indow s 95/98 將作為該系統(tǒng)未來(lái)應(yīng)用的主要平臺(tái)。因而HH2AphidGIS系統(tǒng)最終放棄了Windows3.1,選擇以Windows95為開(kāi)發(fā)平臺(tái),以保證其技術(shù)的先進(jìn)性,以及與未來(lái)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展方向保持一致。
1.3 開(kāi)發(fā)方法的選擇
根據(jù)軟件工程理論對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行需求分析和設(shè)計(jì)后, 選擇適合于系統(tǒng)需求的開(kāi)發(fā)方法是十分重要的。總的來(lái)說(shuō), 用于應(yīng)用軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的途徑主要可歸納為2 種:
第一由系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員使用Bo rland C+ + 、V isualBA SIC 或Delphi 等語(yǔ)言直接編程, 稱(chēng)為直接編程法。這種方法開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng), 費(fèi)用高, 系統(tǒng)完成后的穩(wěn)定性、健壯性均需大量的工作來(lái)保證, 而且對(duì)開(kāi)發(fā)人員的要求較高。但這種方法優(yōu)點(diǎn)是靈活, 開(kāi)發(fā)者可以充分發(fā)揮其想象力, 靈活自如地設(shè)計(jì)出各種變化的用戶(hù)界面, 并能夠充分實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)所要求的種種特殊功能。
第二使用市場(chǎng)已有的開(kāi)發(fā)工具, 如A utho rware、M ult ibase 等來(lái)實(shí)現(xiàn), 稱(chēng)為工具法。這種方法開(kāi)發(fā)周期短、開(kāi)發(fā)費(fèi)用較低, 開(kāi)發(fā)人員一般無(wú)需編程, 通過(guò)編寫(xiě)劇本、書(shū)寫(xiě)描述語(yǔ)言或編輯卡片等即可完成應(yīng)用系統(tǒng)。系統(tǒng)的健壯性和穩(wěn)定性依賴(lài)于所使用的開(kāi)發(fā)平臺(tái)或開(kāi)發(fā)系統(tǒng)。開(kāi)發(fā)人員很難突破開(kāi)發(fā)平臺(tái)所提供的各種功能的限制, 因而開(kāi)發(fā)出的應(yīng)用系統(tǒng)也較為模式化。
對(duì)于一個(gè)具體的系統(tǒng)而言, 需根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段的需求分析和開(kāi)發(fā)人員的實(shí)際情況進(jìn)行選擇, 如V egePest 作為一個(gè)多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)就是選擇用工具法作為其系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)方法, 而PestD iag 作為一個(gè)多媒體專(zhuān)家系統(tǒng), 需進(jìn)行嚴(yán)格的推理, 目前的一些工具軟件還都不具備這種能力, 因而選擇了直接編程法。HH2AphidGIS 系統(tǒng)作為一個(gè)集地理信息系統(tǒng)、多媒體、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)等功能于一體的實(shí)用性系統(tǒng), 從系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的需求分析來(lái)看,HH2AphidGIS 系統(tǒng)不但需要多媒體功能的支持, 而且主要進(jìn)行麥蚜的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào), 需進(jìn)行模型的運(yùn)算以及模型與GIS 之間的交互作用, 采用工具法無(wú)法滿足這些要求, 因此, 該系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)選擇了第一種方法, 即直接編程法。
1.4 開(kāi)發(fā)工具的選擇
如果選擇了應(yīng)用直接編程法進(jìn)行植保應(yīng)用軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā), 則選擇適宜的開(kāi)發(fā)工具就成為必須認(rèn)真考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。如何選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?這取決于你使用的操作系統(tǒng)平臺(tái)、開(kāi)發(fā)工具易用性、應(yīng)用軟件的適用范圍、要解決的問(wèn)題、規(guī)模、技術(shù)發(fā)展方向和可擴(kuò)展性等多方面的因素。工具的選擇既要滿足應(yīng)用系統(tǒng)的功能需求, 又須滿足其性能需求(如運(yùn)算速度、打印速度等) , 也可以幾種不同的語(yǔ)言平臺(tái)進(jìn)行混合編程, 以便取長(zhǎng)補(bǔ)短。目前植保應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)應(yīng)以可視化開(kāi)發(fā)工具為首選工具。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展, 編程工具也得到了迅猛的發(fā)展。近年來(lái), 在眾多的編程工具中, 可視化編程工具的發(fā)展格外引人注目。V isual BA SIC的推出使得"幾分鐘內(nèi)就可編寫(xiě)一個(gè)W indow s 應(yīng)用程序"已經(jīng)不再是神話。而B(niǎo)o rland Delphi 210 的推出則使可視化編程工具逐漸進(jìn)入熱潮。尤其是從1997年以來(lái)可視化編程工具成為一個(gè)非常活躍的領(lǐng)域,各軟件廠商紛紛推出自己產(chǎn)品的新版本, 在功能、性能等方面均有較大提高, 各產(chǎn)品之間的競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。
一般的可視化開(kāi)發(fā)工具( 如V isual BA SIC,Power Builder 和Delphi) 都提供了可視化的開(kāi)發(fā)環(huán)境, 提供了對(duì)OL E 構(gòu)件(OCX) 的支持, 可以與多種數(shù)據(jù)庫(kù)建立連接, 并且它們都有自己的底層編程語(yǔ)言等等(V isual BA SIC 用的是BA SIC, Delphi 用的是Object Pascal)。每種開(kāi)發(fā)工具都有其技術(shù)特色和特定的應(yīng)用領(lǐng)域, 因而每個(gè)工具都擁有其特定的用戶(hù)群。但各產(chǎn)品在不斷升級(jí)的過(guò)程中, 不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短, 不斷地融入許多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品的特點(diǎn), 功能不斷豐富,性能不斷完善。
在HH2AphidGIS 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中, 根據(jù)系統(tǒng)功能的需求選擇了以Bo rland Delphi Client Server210 版作為系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的主要工具, 并輔以其它工具軟件等。這主要是考慮了Delphi 以下幾個(gè)方面的特點(diǎn): ①借助Delphi 中控件和模板的使用與功能, 編寫(xiě)程序非常方便, 提高了開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序的效率,②Delphi 預(yù)先將應(yīng)用程序編譯成經(jīng)過(guò)優(yōu)化的本地代碼, 其執(zhí)行速度明顯高于同類(lèi)產(chǎn)品; ③Delphi 的一個(gè)超強(qiáng)能力就是可以將原先在桌面型數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)的程序很輕易地讓遠(yuǎn)端SQL 服務(wù)器接受, 甚至在數(shù)據(jù)來(lái)源改變后都無(wú)需對(duì)用戶(hù)界面做任何的修改。同時(shí)用戶(hù)不需要第三方的開(kāi)發(fā)工具, 直接能夠在Delphi 的集成環(huán)境中進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)操作。
1.5 開(kāi)發(fā)人員的組成
計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員的組成是隨著編程語(yǔ)言和開(kāi)發(fā)工具的發(fā)展變化而變化的。計(jì)算機(jī)高級(jí)編程語(yǔ)言的產(chǎn)生使廣大非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)工作者(一般用戶(hù)) 能夠進(jìn)入計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域。尤其值得一提的是, 近年來(lái)面向?qū)ο罄碚摰陌l(fā)展和可視化開(kāi)發(fā)工具的興起, 大大降低了應(yīng)用軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的難度, 減少了程序代碼的書(shū)寫(xiě)量, 提高了軟件開(kāi)發(fā)的效率, 為廣大非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)工作者(包括植保工作者) 開(kāi)發(fā)出本領(lǐng)域內(nèi)高質(zhì)量的應(yīng)用軟件系統(tǒng)提供了可靠的工具,使各領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)進(jìn)一步擺脫了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員的限制, 而各領(lǐng)域的專(zhuān)家也逐步成為應(yīng)用軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的主導(dǎo)人員。
根據(jù)以上分析以及從總結(jié) IPM IST 實(shí)驗(yàn)室 10多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看, 目前植保應(yīng)用軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)可以植保專(zhuān)業(yè)人員為主。當(dāng)然, 其中的一部分人應(yīng)該既對(duì)軟件工程理論和程序設(shè)計(jì)知識(shí)有一定的了解, 又是植保領(lǐng)域的專(zhuān)家。從應(yīng)用軟件系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì), 到系統(tǒng)的最終實(shí)現(xiàn), 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員都應(yīng)把注意力集中在如何來(lái)反映植保專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn), 植保專(zhuān)業(yè)知識(shí)的收集、整理及其內(nèi)涵的深入挖掘等方面, 而不是專(zhuān)注于冗長(zhǎng)乏味的代碼行的編寫(xiě)上。當(dāng)今軟件技術(shù)的發(fā)展, 尤其是面向?qū)ο蠹夹g(shù)和可視化開(kāi)發(fā)工具的發(fā)展為之提供了便利的條件, 因此系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員和應(yīng)用領(lǐng)域的專(zhuān)家能夠有機(jī)地融合為一體。
沈佐銳等人曾就植保領(lǐng)域?qū)＜蚁到y(tǒng)的開(kāi)發(fā)提出了產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的參與式協(xié)作方式。筆者認(rèn)為這種方式同樣適用于植保專(zhuān)業(yè)各個(gè)方面的應(yīng)用軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā), 如多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、信息管理與決策支持系統(tǒng)等。這種方式既能夠保證專(zhuān)業(yè)應(yīng)用軟件系統(tǒng)的適用性與專(zhuān)業(yè)理論的緊密結(jié)合, 又能夠有利于后續(xù)人才的培養(yǎng)。
黃 淮 海 地 區(qū) 麥 蚜 預(yù) 測(cè) 預(yù) 報(bào) 系 統(tǒng) (HH-AphidGIS) 的開(kāi)發(fā)就是采取了產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的參與式協(xié)作方式進(jìn)行的, 由中國(guó)農(nóng)科院植保所麥蟲(chóng)組、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)植保系 IPM IST 實(shí)驗(yàn)室以及山東、河北、河南等省的植?？傉竞献魍瓿伞Ｆ渲? 中國(guó)農(nóng)科院植保所負(fù)責(zé)項(xiàng)目的組織協(xié)調(diào)工作和有關(guān)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)、安排, 上述三省植?？傉咎峁v年麥蚜觀測(cè)的數(shù)據(jù)資料, 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)植保系 IPM IST 實(shí)驗(yàn)室通過(guò)分析所獲取的各種數(shù)據(jù)完成系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)研制工作,最后由三省植?？傉具M(jìn)行應(yīng)用及驗(yàn)證。
2 展 望
植保應(yīng)用軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā), 經(jīng)過(guò)近10 多年來(lái)的積累, 特別是近3 年來(lái)的飛速發(fā)展, 已成為計(jì)算機(jī)農(nóng)業(yè)應(yīng)用中一個(gè)較為活躍的領(lǐng)域, 并在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及病蟲(chóng)害綜合管理等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
我國(guó)目前已有一些科技示范區(qū)將計(jì)算機(jī)專(zhuān)家系統(tǒng)用于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn), 產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益, 收到了良好的示范效果。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,在不遠(yuǎn)的將來(lái)農(nóng)業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用將會(huì)更加普及, 應(yīng)用范圍也會(huì)不斷擴(kuò)大, 這就相應(yīng)地對(duì)農(nóng)業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件系統(tǒng)在數(shù)量和質(zhì)量上提出更高的要求。因此, 開(kāi)發(fā)出更多、更好、更加實(shí)用化的植保應(yīng)用軟件系統(tǒng)也就成為植保工作者責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)所在。對(duì)此, 我們應(yīng)該有著清醒的認(rèn)識(shí), 抓住機(jī)遇, 為我國(guó)植保技術(shù)的發(fā)展提供更廣闊的天地。
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1.1論文背景和意義
隨著IT產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,計(jì)算機(jī)已經(jīng)影響到人類(lèi)生活的各個(gè)方面,從而不斷改變著世界⑴。從個(gè)人計(jì)算機(jī),到超市或銀行的終端,到國(guó)防科技和航天領(lǐng)域,甚至到現(xiàn)在的嵌入式手機(jī),計(jì)算機(jī)都占有一個(gè)很重要的角色,因此,計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到生活工作中的各個(gè)方面。正是由于計(jì)算機(jī)在游戲、通信、交通、金融、軍事、電力、航天等重要領(lǐng)域越來(lái)越廣泛的應(yīng)用,計(jì)算機(jī)發(fā)展的規(guī)模也FI益壯大、復(fù)雜、多功能化,而且對(duì)計(jì)算機(jī)質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。在這個(gè)信息化的時(shí)代,IT產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展,尤其是硬件率先發(fā)展。硬件的發(fā)展主要體現(xiàn)在質(zhì)和量的方面,不僅數(shù)量越來(lái)越多,而且質(zhì)量也得到了保證。相比較而言,軟件雖然發(fā)展也很迅速,但主要是體現(xiàn)在量的方面,質(zhì)的問(wèn)題一直存在。隨著軟件規(guī)模不斷的擴(kuò)大,軟件的質(zhì)量保證逐漸成為人們所關(guān)心的焦點(diǎn)。軟件幵發(fā)人員試圖通過(guò)研究更好的開(kāi)發(fā)過(guò)程來(lái)保證軟件的質(zhì)量,但結(jié)果是事倍功半,所以對(duì)軟件進(jìn)行測(cè)試是保證軟件質(zhì)量最可靠有效的辦法。
軟件測(cè)試是軟件生命周期中的重要階段,是軟件質(zhì)量保證的關(guān)鍵步驟,也是軟件工程的重要組成部分。軟件測(cè)試的效果直接影響到軟件產(chǎn)品的質(zhì)量。然而,做好軟件測(cè)試卻是不容易的,一方面產(chǎn)品必須給予軟件測(cè)試充分的獨(dú)立性和資源保證;另一方面,測(cè)試人員需要同時(shí)掌握軟件開(kāi)發(fā)的技能和軟件測(cè)試的技能。通過(guò)軟件測(cè)試找出軟件存在的錯(cuò)誤,分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因和錯(cuò)誤的發(fā)生趨勢(shì),可以幫助項(xiàng)目管理者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的缺陷,以便及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)[2]。同時(shí),對(duì)于軟件錯(cuò)誤的分析也能幫助測(cè)試人員設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的測(cè)試方法和測(cè)試用例,改善測(cè)試的效率和有效性。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的測(cè)試同樣有價(jià)值,完整的測(cè)試是評(píng)定軟件質(zhì)量的一種方法。
自動(dòng)化測(cè)試框架是測(cè)試習(xí)慣和思想的集合。自動(dòng)化測(cè)試框架具有很多優(yōu)點(diǎn),首先它可以確保代碼的一致性,對(duì)于回歸測(cè)試支持修復(fù)后再測(cè)試,從而提高了系統(tǒng)的可信賴(lài)度。其次,它可1以提高代碼的重用性,從而提高了代碼的生產(chǎn)效率,同時(shí)也減少了不必要的代碼,進(jìn)而提高了測(cè)試代碼的執(zhí)行效率。最后,它將重構(gòu)概念作為其核心思想,使代碼的適用性更強(qiáng),從而提高了測(cè)試代碼的質(zhì)量。自動(dòng)化測(cè)試框架可以分成兩個(gè)層次。第一層主要是測(cè)試腳本的設(shè)計(jì),利用與之相關(guān)的測(cè)試工具,開(kāi)發(fā)對(duì)應(yīng)的測(cè)試驅(qū)動(dòng),從而完成測(cè)試的業(yè)務(wù)邏輯。第二層是建立在第一層之上,這一層的主要作用是管理整個(gè)自動(dòng)化測(cè)試,包括自動(dòng)化測(cè)試用例的執(zhí)行順序、自動(dòng)化測(cè)試框架的開(kāi)發(fā)、執(zhí)行和維護(hù),也包括對(duì)第一層測(cè)試腳本的維護(hù)以及管理測(cè)試任務(wù)和測(cè)試報(bào)告等,在工程量大的項(xiàng)目中可以提現(xiàn)出它的重要作用。自動(dòng)化測(cè)試雖然可以節(jié)約成本,提高測(cè)試效率,但它也有著適用范圍。一般來(lái)說(shuō),自動(dòng)化測(cè)試普遍用于三種情況,一是產(chǎn)品型項(xiàng)目,新版本是在舊版本的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn),功能變化不大的項(xiàng)目,但項(xiàng)目的新老功能都必須重復(fù)的測(cè)試。二是回歸測(cè)試,自動(dòng)化測(cè)試主要應(yīng)用于回歸測(cè)試,回歸測(cè)試能夠有效的驗(yàn)證舊的缺陷是否修正,同時(shí)查看是否引入新的缺陷,在某種意義上,自動(dòng)化測(cè)試工具也叫做回歸測(cè)試工具。三是機(jī)械且頻繁的測(cè)試,每次需要輸入相同、大量的一些數(shù)據(jù),并且在一個(gè)項(xiàng)目中運(yùn)行的周期比較長(zhǎng)。
本文以甲骨文的中間件產(chǎn)品Tuxedo及其附屬產(chǎn)品為測(cè)試對(duì)象,以STAF(Software Test Automation Framework,自動(dòng)化測(cè)試框架)作為測(cè)試引擎分析并實(shí)現(xiàn)的一個(gè)測(cè)試框架ATTE。
1.2國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀
在計(jì)算機(jī)軟件日新月異的今天,軟件測(cè)試正在成為軟件工程領(lǐng)域里的一個(gè)非常矚目的趨勢(shì)和地位,國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者和組織在軟件測(cè)試方面投入了大量的研究工作,而且很多軟件公司正在或已經(jīng)在企業(yè)測(cè)試團(tuán)隊(duì)內(nèi)部實(shí)施軟件測(cè)試流程和框架,這就形成了許多經(jīng)典的軟件測(cè)試技術(shù)和流程管理規(guī)范[3]。
在全球最大的個(gè)人計(jì)算機(jī)軟件公司微軟,一個(gè)傳統(tǒng)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中,測(cè)試的工程師比編碼的工程師多很多,也就是說(shuō)微軟公司在測(cè)試方面的工作要比編碼上的工作多很多。在國(guó)外尤其是美國(guó),IEEE和ACM等組織已經(jīng)制定了一系列的軟件測(cè)試規(guī)范,還有許多公司如 Rational Corporation、Mercury Interactive> Compuware等都是著名的軟件測(cè)試工具供應(yīng)商,這些公司生產(chǎn)的測(cè)試工具在全國(guó)市場(chǎng)占了很大的比例。我國(guó)當(dāng)前使用的很多主流軟件測(cè)試工具都是國(guó)外的產(chǎn)品,可見(jiàn)國(guó)外的軟件測(cè)試工具的開(kāi)發(fā)已經(jīng)形成了成熟的產(chǎn)業(yè)[4]。
2軟件測(cè)試概述
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,計(jì)算機(jī)軟件已經(jīng)應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,例如科學(xué)、教育、文化、生活、國(guó)防科技等。而軟件質(zhì)量問(wèn)題也成為人們所關(guān)心的焦點(diǎn)。人們對(duì)軟件依賴(lài)的程度越高,對(duì)其可靠性就要求的越高。然而,對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件來(lái)說(shuō),不論采用什么樣的技術(shù)或者方法,軟件存在缺陷是不可避免的。采用新的編程語(yǔ)言,先進(jìn)的開(kāi)發(fā)技術(shù),完善的開(kāi)發(fā)管理,可以減少缺陷的引入,但是不可能完全杜絕缺陷的存在。因此,需要采用相應(yīng)的措施來(lái)發(fā)現(xiàn)并解決這些缺陷,所以首要的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)這些缺陷,這就需要靠軟件測(cè)試來(lái)實(shí)現(xiàn)。
2.1軟件測(cè)試的目的
表面上看,軟件測(cè)試的目的是要證明程序有故障存在,并且要盡可能的多、盡可能早地發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤
。實(shí)際上,暴露問(wèn)題不是軟件測(cè)試的最終目的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是為了解決問(wèn)題,只有解決了問(wèn)題,軟件的質(zhì)量提高了,才達(dá)到了測(cè)試的最終目的。 3ATTE測(cè)試框架需求分析................19
3.1Tuxedo的測(cè)試特點(diǎn)................19
3.2Tuxedo的測(cè)試周期................20
3.3測(cè)試現(xiàn)狀分析................21
3.4新測(cè)試框架的需求................22
4ATTE測(cè)試框架系統(tǒng)設(shè)計(jì)................23
4.1ATTE總體架構(gòu)................23
4.2公共模塊設(shè)計(jì)................ 24
4.3配置模塊設(shè)計(jì)................27
4.4用例模塊設(shè)計(jì)................30
5ATTE測(cè)試框架實(shí)現(xiàn)................33
5.1公共模塊的實(shí)現(xiàn)................33
5.2配置模塊的實(shí)現(xiàn)................44
5.3用例模塊的實(shí)現(xiàn)................46
5.4ATTE異常處理控制................48
關(guān)鍵詞實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力
1 背景
20世紀(jì)90年代以來(lái)，以信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用、信息資源的開(kāi)發(fā)和利用為主要內(nèi)容的全球化和信息化日益成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的顯著特征，成為人類(lèi)社會(huì)跨入21世紀(jì)的重要推動(dòng)力之一。黨的十六大從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，提出了要堅(jiān)持以“信息化帶動(dòng)工業(yè)化，工業(yè)化促進(jìn)信息化”、“走新型工業(yè)化的道路”等戰(zhàn)略思想。隨著這一精神的貫徹落實(shí)，各級(jí)政府扶持電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的積極性空前高漲，為信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境和無(wú)限的商機(jī)。
“十五”期間，各級(jí)各類(lèi)信息化人才五年共增加2000萬(wàn)人，其中軟件人員增加300萬(wàn)人，計(jì)算機(jī)人才需要每年增加100萬(wàn)。在我國(guó)總共664所本科學(xué)校中，有505所學(xué)校開(kāi)設(shè)“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專(zhuān)業(yè)。2004年，“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專(zhuān)業(yè)在校人數(shù)接近理工科在校生總數(shù)的1/3。這一方面反映出高等教育對(duì)國(guó)家信息化建設(shè)的積極響應(yīng)，另一方面也說(shuō)明計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)數(shù)量大、任務(wù)重。然而，高校在擴(kuò)招的同時(shí)，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面所面臨的問(wèn)題也越來(lái)越突出，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)困難
國(guó)家和社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人才需要，必然與國(guó)家信息化的目標(biāo)、進(jìn)程密切相關(guān)。計(jì)算機(jī)市場(chǎng)在很大程度上決定著對(duì)計(jì)算機(jī)人才的層次結(jié)構(gòu)、就業(yè)去向、能力與素質(zhì)等方面的具體要求。計(jì)算機(jī)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)困難的主要原因不是數(shù)量太多或質(zhì)量太差，而是滿足社會(huì)需求的針對(duì)性不夠明確，導(dǎo)致了結(jié)構(gòu)上的不合理。計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與社會(huì)需求的金字塔結(jié)構(gòu)相匹配，也應(yīng)當(dāng)是金字塔結(jié)構(gòu)，這樣才能提高金字塔各個(gè)層次學(xué)生的就業(yè)率，滿足社會(huì)需求，降低企業(yè)的再培養(yǎng)成本。
2.高校培養(yǎng)模式與企業(yè)需求存在較大差距
目前，企業(yè)對(duì)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)與高校通行的素質(zhì)教育在內(nèi)涵上有較大的差距。以學(xué)習(xí)能力為代表的發(fā)展?jié)摿?，是用人單位最關(guān)心的素質(zhì)之一。企業(yè)要求人才能夠?qū)W習(xí)他人長(zhǎng)處，而目前相當(dāng)一部分學(xué)生“以自我為中心、盲目自以為是”的弱點(diǎn)十分明顯。
3.在校學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力亟待大幅度提高
目前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論課程比重并不小，但由于學(xué)生不了解其作用，許多教師沒(méi)有將理論與實(shí)際結(jié)合的方法傳授給學(xué)生，致使相當(dāng)多的在校學(xué)生不重視基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)。為了適應(yīng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更有效地培養(yǎng)大批符合社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)人才，全方位地加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩。
4.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容和教學(xué)模式難以與計(jì)算機(jī)發(fā)展同步
目前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不同步，教學(xué)模式還不夠豐富，必須進(jìn)行大力度的改革。
截至到2004年12月，全國(guó)IT職位需求數(shù)達(dá)到72302個(gè)，比2004年1月份增長(zhǎng)了17336個(gè)。需求職位以研發(fā)工程師、產(chǎn)品工程師、軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工程師、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工程師、系統(tǒng)分析員、Java開(kāi)發(fā)工程師等技術(shù)崗位為主。赴日軟件工程師以及小語(yǔ)種IT工程師在本地就業(yè)機(jī)會(huì)也很多。然而，面對(duì)如此多的就業(yè)機(jī)會(huì)，一方面是大量計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生難以找到合適的職位，另一方面卻是IT企業(yè)難以找到滿意的IT人才。其中一個(gè)重要的原因是學(xué)生的實(shí)踐能力較差，與IT企業(yè)結(jié)合不緊密。
針對(duì)以上問(wèn)題，計(jì)算機(jī)教育界一直在開(kāi)展研究工作，并提出了一些有效的對(duì)策，其中層次化培養(yǎng)模式得到廣泛認(rèn)同。即根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來(lái)劃分，將計(jì)算機(jī)人才大致分為從事研究型工作的專(zhuān)門(mén)人才、從事工程型工作的專(zhuān)門(mén)人才、從事應(yīng)用型工作的專(zhuān)門(mén)人才。其中第一類(lèi)以培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)，著眼于他們未來(lái)成為教授和學(xué)者；第二類(lèi)注重培養(yǎng)工程實(shí)踐型人才，著眼于他們未來(lái)成為主任工程師、總工程師；第三類(lèi)以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)熟練的、優(yōu)秀的軟硬件生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)、維護(hù)工程師以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)管理工程師為目標(biāo)。
事實(shí)上，我國(guó)的教育理論工作者早就從社會(huì)功能、智能結(jié)構(gòu)等方面對(duì)人才類(lèi)型進(jìn)行研究，認(rèn)為社會(huì)人才可分為四種類(lèi)型：學(xué)術(shù)型人才、工程型人才、技術(shù)型人才、技能型人才。這四類(lèi)人才中，學(xué)術(shù)型人才要求基礎(chǔ)理論深厚，有較好的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和較強(qiáng)的研究能力；工程型人才要求有較好的理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)的應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際工程的能力；技術(shù)型人才也要有一定的理論基礎(chǔ)，但更強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中的應(yīng)用；技能型人才強(qiáng)調(diào)崗位操作能力。地方本科院校從事理論研究的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)術(shù)型人才不應(yīng)作為主要培養(yǎng)類(lèi)型，而技術(shù)型和技能性人才更適合高職高專(zhuān)等院校。因此，地方本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以工程型人才培養(yǎng)為主。從計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的角度看，工程型人才的特征主要是把計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本原理演變?yōu)檐浖蛴布a(chǎn)品的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目規(guī)劃或決策。強(qiáng)化實(shí)踐能力，注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用，提高與企業(yè)溝通的能力是這類(lèi)人才培養(yǎng)的最佳手段。大力培養(yǎng)工程型人才符合地方院校特色，也符合因材施教的要求。
2 工程型人才培養(yǎng)模式
根據(jù)工程型人才的特征要求，本文從地方高校的角度，以蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式為例，重點(diǎn)探討計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)工程型人才的培養(yǎng)模式。
蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)在制定培養(yǎng)方案時(shí)，在保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)必備的基本原理的前提下，增加了實(shí)踐教學(xué)的比重，設(shè)立了數(shù)據(jù)庫(kù)綜合實(shí)驗(yàn)和硬件綜合實(shí)驗(yàn)等五個(gè)大型綜合實(shí)驗(yàn)；制定了二年級(jí)到企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)、三年級(jí)到企業(yè)進(jìn)行暑期實(shí)習(xí)、四年級(jí)到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的企業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃；開(kāi)設(shè)了日語(yǔ)等小語(yǔ)種選修課以及客戶(hù)關(guān)系管理等公選課，包括聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)主管開(kāi)設(shè)企業(yè)文化講座、IT項(xiàng)目管理選修課等。本節(jié)僅從強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)這一側(cè)面介紹我們?cè)诠こ绦腿瞬排囵B(yǎng)方面進(jìn)行的探索。
1.教學(xué)模式概述
蘇州大學(xué)與蘇州高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、昆山軟件園毗鄰，周邊IT企業(yè)眾多，其中蘇州工業(yè)園區(qū)55%的企業(yè)為IT企業(yè)。蘇州工業(yè)園區(qū)下屬的國(guó)際科技園現(xiàn)有企業(yè)240多家，80％為IT企業(yè)和高科技企業(yè)，主要從事軟件開(kāi)發(fā)和IC設(shè)計(jì)。蘇州大學(xué)在多年教學(xué)中，結(jié)合地方特色，總結(jié)出了一套理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)方法，在注重計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才基本理論培養(yǎng)的同時(shí)，也注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，采取“理論―實(shí)踐―理論”循環(huán)教學(xué)模式，既注重理論教學(xué)中各門(mén)課程的相互銜接，同時(shí)將理論教學(xué)、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和論文設(shè)計(jì)看成一個(gè)整體，將它們有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生不僅僅學(xué)到某門(mén)具體課程的教學(xué)內(nèi)容和某種具體的開(kāi)發(fā)手段，更能全面掌握整個(gè)課程體系和開(kāi)發(fā)過(guò)程。實(shí)踐教學(xué)中，我們建立了新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了從“單元實(shí)驗(yàn)―綜合實(shí)驗(yàn)―課程設(shè)計(jì)―開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室―實(shí)習(xí)基地―畢業(yè)設(shè)計(jì)”一體化的實(shí)踐教學(xué)體系，以提高學(xué)生的個(gè)性化設(shè)計(jì)能力。同時(shí)，我們與企業(yè)密切聯(lián)系，積極探索“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)踐型人才”的新模式。
2.主動(dòng)適應(yīng)IT企業(yè)需求，定制企業(yè)需求的培養(yǎng)方案
隨著IT技術(shù)的迅速發(fā)展，蘇州工業(yè)園區(qū)和蘇州市的IT企業(yè)也發(fā)生著巨大的變革，其人才的需求也在不斷變化。因此，跟蹤IT企業(yè)的發(fā)展，分析其人才需求狀況，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式有重要參考價(jià)值。針對(duì)目前許多高校培養(yǎng)的本科生難以適應(yīng)市場(chǎng)需求這一現(xiàn)狀，蘇州大學(xué)與蘇州市各相關(guān)企業(yè)聯(lián)合成立IT企業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，為蘇州大學(xué)IT專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供長(zhǎng)期的指導(dǎo)與支持。同時(shí)，IT企業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)企業(yè)還不定期地給計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生舉行技術(shù)講座及前沿知識(shí)講座，并與教師進(jìn)行座談，共同商討有關(guān)教學(xué)內(nèi)容更新的問(wèn)題。IT企業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)不僅為學(xué)生、教師打開(kāi)了了解市場(chǎng)的窗口，同時(shí)也為企業(yè)和學(xué)校架起了人才需求的橋梁，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的定制化培養(yǎng)。
3.建立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提高學(xué)生的個(gè)性化設(shè)計(jì)能力
在專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式上，改變?cè)袑?shí)驗(yàn)課中傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)多而反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)新成就的實(shí)驗(yàn)少、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多而創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)少、實(shí)驗(yàn)手段上采用傳統(tǒng)測(cè)試技術(shù)多而利用現(xiàn)代技術(shù)手段少的狀況，建立了新的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，這是提高學(xué)生實(shí)踐能力的有效手段。在具體實(shí)施中，可以把有原來(lái)固定的實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排改變成靈活的實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排，把原來(lái)封閉的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改變成支持自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，把原來(lái)的成批實(shí)驗(yàn)方式改變?yōu)闈M足學(xué)生個(gè)性化要求的實(shí)驗(yàn)方式。針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，可分設(shè)計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)軟件工程實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)多媒體基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)室、信息安全實(shí)驗(yàn)室，以培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)。
4.建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生創(chuàng)新能力
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途經(jīng)。目前，蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院和摩托羅拉中國(guó)有限公司、蘇州國(guó)芯科技有限公司、紫金電子有限公司等多家單位聯(lián)合建立了蘇州大學(xué)摩托羅拉單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、江蘇省嵌入式軟件技術(shù)中心蘇州大學(xué)分中心等具備一定科研能力的實(shí)驗(yàn)室，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高創(chuàng)造了條件。同時(shí)，學(xué)院成立了自己的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，主要為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異且有較強(qiáng)科研能力的學(xué)生提供了進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的條件，并制定了完善的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室條例，規(guī)定了其運(yùn)行機(jī)制及運(yùn)行模式。
如進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生必須結(jié)成科研小組，采用自主選題、指導(dǎo)教師指定課題或企業(yè)提供課題等方式，經(jīng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室評(píng)審委員會(huì)評(píng)定后才能進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室?？蒲行〗M必須在一定時(shí)期內(nèi)完成一定的科研任務(wù)，并提交課題總結(jié)報(bào)告或論文。由于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室必須以課題小組形式申報(bào)課題，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)能力。因此，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室為廣大學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)造激情，為其成才創(chuàng)造了有利條件。
5.建設(shè)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力
提高實(shí)踐能力的關(guān)鍵是要讓學(xué)生有與企業(yè)直接溝通的機(jī)會(huì)。因此，應(yīng)積極引導(dǎo)教師主動(dòng)面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和文化繁榮的主戰(zhàn)場(chǎng)，把專(zhuān)業(yè)建設(shè)深深根植于生產(chǎn)實(shí)踐之中。在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，致力于培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。目前，我們已在蘇州工業(yè)園區(qū)、蘇州新區(qū)的摩托羅拉、AMD、羅技、旺宏等世界知名IT企業(yè)建立了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)習(xí)基地，并與中創(chuàng)軟件工程股份有限公司合作在昆山成立了蘇州大學(xué)中創(chuàng)軟件工程學(xué)院實(shí)習(xí)基地。在實(shí)踐中教，在實(shí)踐中學(xué)，使得計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力明顯增強(qiáng)。
我們將企業(yè)實(shí)習(xí)劃分成三個(gè)階段。一是認(rèn)知實(shí)習(xí)，時(shí)間一般為一周，主要讓學(xué)生全面了解企業(yè)的運(yùn)作模式、各企業(yè)主要研究方向以及當(dāng)前流行的開(kāi)發(fā)工具和軟硬件平臺(tái)。二是暑期社會(huì)實(shí)踐，時(shí)間為50天，主要讓學(xué)生利用暑假深入企業(yè)，參與企業(yè)的一些小型項(xiàng)目或一些模塊的開(kāi)發(fā)，甚至是文檔的整理工作，目的是讓學(xué)生知道所學(xué)知識(shí)到底能如何運(yùn)用，并初步具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一些實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的能力。三是畢業(yè)實(shí)習(xí)，時(shí)間為一學(xué)期，主要讓學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行較為完整的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，目的是讓學(xué)生畢業(yè)后具備獨(dú)立勝任項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的能力。
在實(shí)習(xí)基地建設(shè)中，應(yīng)注重學(xué)生管理與質(zhì)量監(jiān)控。以畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，我們制定了一系列有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)章制度，如畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題原則與類(lèi)型、畢業(yè)設(shè)計(jì)的步驟、校外畢業(yè)設(shè)計(jì)試行辦法等條例，并發(fā)放企業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)于安排畢業(yè)實(shí)習(xí)生多的企業(yè)，我們還專(zhuān)門(mén)安排指導(dǎo)教師長(zhǎng)駐企業(yè)，從而確保了畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的質(zhì)量。
3 結(jié)束語(yǔ)
強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，可以讓學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都得到顯著提高。近幾年來(lái)，我院學(xué)生多次在江蘇省程序設(shè)計(jì)及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽中獲得好的成績(jī)，畢業(yè)生一次就業(yè)率也始終在98%以上，人才就業(yè)面也非常廣。目前，在實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面，我們?cè)跀U(kuò)大實(shí)習(xí)基地范圍的同時(shí)，更加注重實(shí)習(xí)基地的內(nèi)涵建設(shè)，如開(kāi)展“多模式校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)IT人才”這一課題研究，希望通過(guò)IT企業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、IT企業(yè)聯(lián)盟等松耦型校企合作模式和共建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)習(xí)基地等緊密型校企合作模式等方式開(kāi)展全方位、多層次的合作。同時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生、不同性質(zhì)和規(guī)模的企業(yè)采取靈活多樣的培養(yǎng)模式，既達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才的目的，也使企業(yè)在校企合作中得到實(shí)惠，從而達(dá)到校企雙贏的目的。
（本文獲得“2005年全國(guó)青年教師計(jì)算機(jī)教育優(yōu)秀論文評(píng)比”學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)二等獎(jiǎng)）
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