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導(dǎo)語(yǔ)：在程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；培養(yǎng)軟件工程師；Java課程群；教學(xué)研究
中圖分類(lèi)號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）19-4518-03
Java Programs Applied Undergraduate Teaching and Research Group for the Training of Software Engineers
YU Xiao
（Wuhan Technology And Business University Department of Information Engineering， Wuhan 430065， China）
Abstract： In this paper， application-oriented university training Java software engineers in the process of teaching a number of issues， analyzes how demand-oriented enterprise Java software engineers conduct group teaching curriculum design， including accurate positioning training applied talents teaching objectives， optimize Curriculum reconstruction and the accumulation of experience teaching curriculum system， integration and research.
Key words： Application-Oriented； Training of Software Engineers； Java Curriculum Group； Teaching and Research
1 應(yīng)用型本科Java課程群的教學(xué)現(xiàn)狀
隨著計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，由于 Java語(yǔ)言在計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)尤其是支持網(wǎng)絡(luò)編程方面的優(yōu)勢(shì)，大多數(shù)高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)計(jì)劃中都設(shè)置了Java系列課程的培養(yǎng)方案。應(yīng)用型本科大學(xué)作為第三類(lèi)大學(xué)在進(jìn)行Java系列課程教學(xué)改革中確定Java課程群體系的培養(yǎng)目標(biāo)是非常重要的。因?yàn)閼?yīng)用型本科培養(yǎng)的軟件類(lèi)畢業(yè)生在就業(yè)中將會(huì)與研究性大學(xué)本科專(zhuān)科畢業(yè)生、職業(yè)技術(shù)專(zhuān)科學(xué)院和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。為了適應(yīng)軟件行業(yè)對(duì)Java開(kāi)發(fā)人才的需要，高校簡(jiǎn)單的開(kāi)設(shè)一門(mén)Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的[1]。現(xiàn)階段，應(yīng)用型本科大學(xué)的Java課程體系是參考研究性大學(xué)本科課程體系的標(biāo)準(zhǔn)而制定的，并沒(méi)有突出應(yīng)用性的特點(diǎn)，而學(xué)生在編程方面的能力培養(yǎng)遠(yuǎn)不及職業(yè)技術(shù)學(xué)院、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生在實(shí)踐編程能力的培養(yǎng)。
2 面向培養(yǎng)Java軟件工程師課程教學(xué)的重要性
現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)主要采用.Net平臺(tái)和Java兩大平臺(tái)，這兩個(gè)平臺(tái)各有千秋[2]。在計(jì)算機(jī)類(lèi)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程體系中Java系列課程也是熱門(mén)的課程。Java軟件工程師的職位在目前就業(yè)市場(chǎng)中屬于緊缺職位。面向培養(yǎng)IT企業(yè)需要的軟件工程師，為企業(yè)輸送急需對(duì)口人才是各大高校在進(jìn)行Java課程群的教學(xué)建設(shè)中需要考慮的問(wèn)題。但是，很多Java課程體系的教學(xué)與市場(chǎng)需求存在脫節(jié)的情況。另外，Java教學(xué)的知識(shí)落后于企業(yè)正在使用的技術(shù)。計(jì)算機(jī)行業(yè)是發(fā)展和更新知識(shí)非?？斓男袠I(yè)，由于高校教師缺乏與企業(yè)交流而導(dǎo)致在Java教學(xué)過(guò)程中不能及時(shí)更新到最新的技術(shù)，使得學(xué)生在畢業(yè)時(shí)所學(xué)的知識(shí)過(guò)時(shí)。
3 面向培養(yǎng)軟件工程師的Java課程群教學(xué)思路
3.1應(yīng)用型本科大學(xué)在Java課程群教學(xué)改革中的優(yōu)勢(shì)
應(yīng)用型本科大學(xué)比科研型本科大學(xué)在課程設(shè)置上允許更為靈活，所以在Java課程群教學(xué)中可采用多種培養(yǎng)方式相結(jié)合。例如，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以加強(qiáng)校企合作。Java的實(shí)踐課程可以由企業(yè)的講師或軟件培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人員參與教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)內(nèi)容上，可以比研究性大學(xué)更偏重應(yīng)用。也可以在高年級(jí)的實(shí)踐教學(xué)中的有限課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生直接在企業(yè)中實(shí)習(xí)。為實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，需要不斷探索以變更落后的教學(xué)方法，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式[3]。
應(yīng)用型本科大學(xué)在教學(xué)過(guò)程中比職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更注重綜合能力的培養(yǎng)。比如，應(yīng)用型本科教學(xué)不僅教授的是Java語(yǔ)言，除此之外教學(xué)課程體系中還會(huì)設(shè)置有《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程》、《操作系統(tǒng)原理》和《軟件工程》等重要的理論性指導(dǎo)課程，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力上更具全面性，為學(xué)生更好的在職業(yè)發(fā)展中成為軟件工程師打好理論基礎(chǔ)，而不僅僅只能成為程序員。
3.2 面向培養(yǎng)軟件工程師的教學(xué)目標(biāo)
應(yīng)用型本科Java課程體系教學(xué)應(yīng)將與Java技術(shù)緊密相關(guān)的多門(mén)課程整合起來(lái)形成課程群，以強(qiáng)化課程間的關(guān)系，理清課程間的銜接，避免課程內(nèi)容的重復(fù)性。設(shè)計(jì)課程群中實(shí)踐課程的遞進(jìn)關(guān)系。課程群的建設(shè)應(yīng)緊密結(jié)合企業(yè)的需求，設(shè)計(jì)面向培養(yǎng)軟件工程師所需的能力項(xiàng)目的定向案例或課題。進(jìn)行Java課程群教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)是面向企業(yè)需求的以應(yīng)用型為主的強(qiáng)化實(shí)踐編程能力的軟件工程師。
3.3 Java課程群體系
根據(jù)現(xiàn)有Java技術(shù)相關(guān)的教學(xué)課程選擇五門(mén)課程組成Java課程群，分別是Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、Java Web程序設(shè)計(jì)、Java Web程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、Java技術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)。課程群中前一門(mén)課程是后一門(mén)課程的基礎(chǔ)，課程的難度是遞進(jìn)的由淺入深的介紹Java技術(shù)的應(yīng)用。每門(mén)課程都有不同的教學(xué)培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)，如下表所示。
表1 Java課程群的培養(yǎng)與考核
[課程名＼&能力培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)說(shuō)明＼&考核方式＼&Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)＼&Java語(yǔ)言基礎(chǔ)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、圖形用戶界面編程、文件編程＼&理論筆試與實(shí)踐課程綜合評(píng)分＼&Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)＼&三個(gè)方向的綜合應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)：圖形用戶界面與文件流結(jié)合編程；圖形用戶界面與網(wǎng)絡(luò)通信結(jié)合編程；圖形用戶界面與數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)合編程＼&答辯與課程設(shè)計(jì)論文綜合評(píng)分＼&Java Web程序設(shè)計(jì)＼&JSP技術(shù)基礎(chǔ)、JDBC、JSP進(jìn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)＼&理論筆試與實(shí)踐課程綜合評(píng)分＼&Java Web程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)＼&使用JDBC數(shù)據(jù)庫(kù)連接技術(shù)進(jìn)行JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的綜合應(yīng)用＼&答辯與課程設(shè)計(jì)論文綜合評(píng)分＼&Java技術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)＼&使用EJB應(yīng)用開(kāi)發(fā)、Java API的使用及服務(wù)的應(yīng)用進(jìn)行小型實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)＼&畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯與畢業(yè)設(shè)計(jì)論文綜合評(píng)分＼&]
課程群的每門(mén)課程都分為理論教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和考核環(huán)節(jié)組成。每門(mén)課程的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程的特點(diǎn)而定。程序設(shè)計(jì)課程以理論考試與實(shí)踐課程的程序完成情況進(jìn)行綜合評(píng)分，課程設(shè)計(jì)課程以系統(tǒng)運(yùn)行演示與答辯結(jié)合課程設(shè)計(jì)論文的綜合評(píng)分，畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)需要通過(guò)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯和本科畢業(yè)論文的考核綜合評(píng)分。
4 面向培養(yǎng)軟件工程師Java課程群的教學(xué)研究
4.1 面向培養(yǎng)軟件工程師Java課程群教學(xué)方法的研究
在應(yīng)用型本科大學(xué)教學(xué)多年Java課程群的課程以后，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況在教學(xué)方法方面進(jìn)行了歸納總結(jié)。在Java課程群教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，一方面強(qiáng)化面向?qū)ο缶幊趟枷?，因?yàn)槊嫦驅(qū)ο笫擒浖こ痰幕A(chǔ)，為后續(xù)用Java工具進(jìn)行軟件工程與產(chǎn)品設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)；另外一方面應(yīng)突出Java與C++的不同點(diǎn)和各種工具包，主要以圖形用戶界面與事件作為重難點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)方法上盡量深入淺出而突出重難點(diǎn)，因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)《Java程序設(shè)計(jì)》課程是在大學(xué)本科已經(jīng)開(kāi)設(shè)了至少兩門(mén)語(yǔ)言課程《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》之后的高年級(jí)專(zhuān)業(yè)課，一部分內(nèi)容希望學(xué)生在老師的引導(dǎo)下培養(yǎng)自學(xué)能力或在后續(xù)課程《軟件工程》與《Java Web程序設(shè)計(jì)》課程中逐步強(qiáng)化細(xì)節(jié)。
4.2面向培養(yǎng)軟件工程師Java課程群教學(xué)方式的研究
教師在本校應(yīng)用型本科大學(xué)教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行了多次交流，得到了學(xué)生寶貴的反饋，結(jié)合教師在不斷教學(xué)探索與實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)與思考，對(duì)進(jìn)行培養(yǎng)面向軟件工程師的Java課程群教學(xué)方式改革進(jìn)行了總結(jié)，得到以下五個(gè)方面的改進(jìn)措施。
1） 實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)整合
學(xué)生反映理論教學(xué)在教室學(xué)習(xí)效率不高，建議安排在實(shí)驗(yàn)機(jī)房進(jìn)行教學(xué)，理論教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行上機(jī)操作能更好的鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的同步教學(xué)。課堂教學(xué)中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在理論教學(xué)后布置上機(jī)的小實(shí)例作業(yè)，學(xué)生通過(guò)完成小實(shí)例作業(yè)就能很好的檢測(cè)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，將實(shí)踐教學(xué)與課堂理論教學(xué)整合。整個(gè)教學(xué)全程安排在實(shí)驗(yàn)機(jī)房完成。
2） 分步式案例教學(xué)
Java課程群中的課程的每門(mén)課程開(kāi)始列出該門(mén)課程的重要知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中以一個(gè)綜合應(yīng)用案例為線索，涵蓋該門(mén)課程大部分最重要的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用。將這個(gè)綜合案例分解成若干部分，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中在不同的重要章節(jié)中逐步分別講解案例的某個(gè)部分。最后，將分步驟講解的案例部分組合在一起，完成整個(gè)案例的拼接運(yùn)行與演示。這種分步式案例教學(xué)讓學(xué)生對(duì)該門(mén)課程有一個(gè)完整的知識(shí)體系。分步式案例教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力方面取得了很好的效果，使學(xué)生從應(yīng)用角度對(duì)該門(mén)課程每章的內(nèi)在聯(lián)系有了一個(gè)總體的了解。
3） 學(xué)生演講與教師指導(dǎo)相結(jié)合
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)Java課程群的課程時(shí)已經(jīng)具有了一定程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，學(xué)生在現(xiàn)有的C語(yǔ)言或C++語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行多種編程語(yǔ)言的對(duì)比，能更好更快的掌握J(rèn)ava課程群的新知識(shí)。關(guān)于Java語(yǔ)言基礎(chǔ)和JSP語(yǔ)言基礎(chǔ)部分，例如變量與常量、表達(dá)式與運(yùn)算符等知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生進(jìn)行課下自學(xué)，并在上課過(guò)程中由學(xué)生進(jìn)行演講，對(duì)比現(xiàn)已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，分析Java語(yǔ)言或JSP語(yǔ)言的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。教師在學(xué)生講課中及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充或更正學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的講解。學(xué)生演講與教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式適用于Java課程群中程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言基礎(chǔ)部分。這種教學(xué)方式在一方面鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，在另一方面讓學(xué)生鞏固了以往的知識(shí)點(diǎn)并學(xué)習(xí)了新的知識(shí)點(diǎn)。在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和促使學(xué)生更加參與課程教學(xué)，增加教與學(xué)的互動(dòng)。
4） 分組答辯式教學(xué)
學(xué)生的課程設(shè)計(jì)或教學(xué)演講都可以采用分組的方式，例如一個(gè)班級(jí)30人，一般將該班級(jí)分為6個(gè)組，每組5人。因?yàn)槠髽I(yè)大型項(xiàng)目開(kāi)發(fā)都是以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行的。在應(yīng)用型本科Java課程群的課程設(shè)計(jì)類(lèi)課程中以團(tuán)隊(duì)方式進(jìn)行答辯，每組團(tuán)隊(duì)得到相同的分?jǐn)?shù)等級(jí)。使學(xué)生更具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行編程，使學(xué)生在企業(yè)中作為軟件工程師能更快適應(yīng)軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。
5） 案例式擴(kuò)展教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用
Java課程群中實(shí)踐課程教學(xué)可以采用一個(gè)應(yīng)用實(shí)例貫穿到每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。從課內(nèi)小案例的添加功能就可以完成該門(mén)課程的大案例，再在這個(gè)大案例的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化完善可以完成綜合課程設(shè)計(jì)，然后添加高級(jí)應(yīng)用功能可以達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求。使實(shí)踐課程體系中的所有課程共同使用一個(gè)應(yīng)用實(shí)例使這些多門(mén)實(shí)踐課程具有內(nèi)在的連續(xù)性，又可以很好的擴(kuò)展性，使一個(gè)應(yīng)用實(shí)例不斷進(jìn)行加強(qiáng)與優(yōu)化。
參考文獻(xiàn)：
[1] 彭碧濤，羅海蛟，姜靈敏. Java課程群的規(guī)劃與建設(shè)[J].福建電腦，2014（2）：51.
關(guān)鍵詞：自動(dòng)評(píng)分，編譯原理，靜態(tài)檢查
0引言
目前，國(guó)內(nèi)外已有很多有關(guān)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言類(lèi)課程的考試軟件，它們大多已能很好地完成對(duì)常見(jiàn)客觀試題的自動(dòng)評(píng)閱工作，但是對(duì)于一些主觀性很強(qiáng)的題目，尤其是程序設(shè)計(jì)題，還沒(méi)有很好的解決方案。其中主要采用的是結(jié)果評(píng)分法，即只依據(jù)程序運(yùn)行結(jié)果給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)，而并不查看考生程序內(nèi)容。在這種評(píng)分機(jī)制下，程序中一個(gè)小小的錯(cuò)誤就將導(dǎo)致一個(gè)幾近正確的程序無(wú)法運(yùn)行，從而因無(wú)運(yùn)行結(jié)果，考生將丟失全部分?jǐn)?shù)。這與傳統(tǒng)人工閱卷中的評(píng)分原則是不相一致的，評(píng)分結(jié)果也并不能反應(yīng)出考生的真實(shí)水平。本文以常見(jiàn)的C語(yǔ)言課程為例，對(duì)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)題的自動(dòng)評(píng)分方法進(jìn)行了研究，在比較結(jié)果的評(píng)分方法基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了動(dòng)態(tài)評(píng)閱與靜態(tài)評(píng)閱相結(jié)合的方法，評(píng)分結(jié)果更加公正、準(zhǔn)確。
1指導(dǎo)思想
經(jīng)過(guò)大量分析與研究，我們?cè)O(shè)計(jì)了動(dòng)態(tài)評(píng)閱和靜態(tài)評(píng)閱相結(jié)合的方法實(shí)現(xiàn)對(duì)程序設(shè)計(jì)題的評(píng)分。具體步驟如下：
（1）結(jié)果對(duì)比。檢查考生程序的結(jié)果文件，若與標(biāo)準(zhǔn)答案文件中的結(jié)果一致，則可得滿分。若不完全一致，可依據(jù)正確輸出數(shù)據(jù)的數(shù)量以予一定比例的得分。
（2）動(dòng)態(tài)評(píng)閱。對(duì)于無(wú)結(jié)果的考生程序，我們可在系統(tǒng)控制下對(duì)其進(jìn)行模擬運(yùn)行以獲取運(yùn)行結(jié)果。對(duì)有語(yǔ)法錯(cuò)誤的考生程序，可以通過(guò)詞法分析和語(yǔ)法分析程序找出錯(cuò)誤，同時(shí)設(shè)計(jì)改錯(cuò)算法盡最大可能改正考生程序中的錯(cuò)誤，最終使程序得以運(yùn)行并保留錯(cuò)誤信息。若考生程序經(jīng)評(píng)改、運(yùn)行，獲取了正確結(jié)果，則可依據(jù)錯(cuò)誤信息從總分中扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。若仍無(wú)法運(yùn)行或結(jié)果不正確，則采用靜態(tài)評(píng)閱。
（3）靜態(tài)評(píng)閱。所謂靜態(tài)評(píng)閱，是指通過(guò)對(duì)考生程序中語(yǔ)句的靜態(tài)檢查獲取評(píng)閱信息。系統(tǒng)事先在程序設(shè)計(jì)題的題庫(kù)文件中根據(jù)考試題目設(shè)置有多條關(guān)鍵語(yǔ)句，評(píng)分時(shí)，通過(guò)檢測(cè)考生程序中關(guān)鍵語(yǔ)句的數(shù)量可判斷其邏輯合理性，給出相應(yīng)分值。
盡管上述評(píng)分方法，仍不可能做到像人工閱卷一樣實(shí)現(xiàn)真正的按步驟評(píng)分，但相對(duì)于以往只按結(jié)果評(píng)定成績(jī)的評(píng)分方法，相信該系統(tǒng)還是有積極意義的。由于考試題都是較小的程序，評(píng)分可以做到較大程度的準(zhǔn)確。
3解決方案
程序設(shè)計(jì)題的評(píng)分最為復(fù)雜，在確定了程序設(shè)計(jì)題評(píng)分目標(biāo)后，著重從以下四個(gè)方面進(jìn)行了考慮：
（1）通過(guò)運(yùn)行結(jié)果判定程序功能是否實(shí)現(xiàn)
我們要判斷一個(gè)程序是否正確，就是要看其是否完成了要求的功能，即程序的運(yùn)行結(jié)果是否與實(shí)際應(yīng)有的結(jié)果相符。C程序的運(yùn)行結(jié)果是可以通過(guò)數(shù)據(jù)文件保存起來(lái)的，因而只要我們合理設(shè)計(jì)考題源程序中的部分內(nèi)容，即在程序中指定程序結(jié)果的存儲(chǔ)文件，則在考生答題結(jié)束后，我們即可依據(jù)該結(jié)果文件中的內(nèi)容是否與標(biāo)準(zhǔn)答案相符來(lái)判定考生程序的正誤。標(biāo)準(zhǔn)答案文件可在抽取試題時(shí)同時(shí)生成。
（2）采用“以程序改程序”的方法對(duì)錯(cuò)誤的考生程序進(jìn)行評(píng)改，使其趨于正確
C語(yǔ)言源程序文件是擴(kuò)展名為.C的文本文件，可被作為普通文本文件一樣進(jìn)行讀寫(xiě)處理。一個(gè)沒(méi)有運(yùn)行結(jié)果的程序不外乎兩種情況，或是有語(yǔ)法錯(cuò)誤，或?yàn)樗姥h(huán)。針對(duì)前者，我們可以采用詞法分析及語(yǔ)法分析方法進(jìn)行處理。詞法分析和語(yǔ)法分析任務(wù)有兩個(gè)，一是找錯(cuò)，即要盡可能地找出程序中的詞法及語(yǔ)法錯(cuò)誤，生成錯(cuò)誤文件；二是改錯(cuò)，要將發(fā)現(xiàn)的每一處錯(cuò)誤盡最大可能修改正確，以便程序得以運(yùn)行。編譯原理講述了開(kāi)發(fā)高級(jí)語(yǔ)言編譯器的一整套原理和方法，我們可以借鑒這些原理和方法，結(jié)合C語(yǔ)言自身的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出詳實(shí)的改錯(cuò)算法。
（3）在程序中編譯運(yùn)行修改后的考生程序
編譯器的設(shè)計(jì)是相當(dāng)復(fù)雜而繁重的工作，由少數(shù)人在短期內(nèi)去開(kāi)發(fā)一個(gè)全新的編譯器是不現(xiàn)實(shí)也是不可能的。Turbo C提供有行編譯命令TCC.EXE，其使用方法類(lèi)似于一般的DOS命令，可以將C程序直接編譯為目標(biāo)代碼和可執(zhí)行程序。據(jù)此，評(píng)分程序可在Visual Basic中借助Shell函數(shù)調(diào)用TCC命令程序，從而對(duì)考生程序進(jìn)行編譯。通過(guò)檢查編譯結(jié)果即可執(zhí)行文件是否生成，可判定考生程序是否正確。可執(zhí)行文件為.EXE文件，可作為外部程序被其它程序所調(diào)用。若可執(zhí)行文件生成正確，可再通過(guò)Shell函數(shù)調(diào)用可執(zhí)行文件使考生程序得以運(yùn)行。
（4）用API函數(shù)防止系統(tǒng)崩潰
如果考生程序?yàn)橐粋€(gè)死循環(huán)程序，被 Shell啟動(dòng)后將使系統(tǒng)陷入崩潰。Windows提供有很多控制應(yīng)用程序運(yùn)行的API函數(shù)。論文參考。為防止此種情況發(fā)生，可利用VisualBasic調(diào)用相應(yīng)的API函數(shù)來(lái)處理。
（5）通過(guò)合理設(shè)計(jì)關(guān)鍵語(yǔ)句，檢驗(yàn)考生程序的邏輯準(zhǔn)確性
對(duì)于運(yùn)行結(jié)果不正確，或經(jīng)過(guò)評(píng)改仍無(wú)法運(yùn)行的程序及死循環(huán)的程序，如何評(píng)閱以給出較合理的分?jǐn)?shù)呢？這個(gè)問(wèn)題其實(shí)就是要檢驗(yàn)程序的邏輯合理性。一個(gè)可用多種方法編制的程序，由于其功能是確定的，因而其所采用的基本算法應(yīng)是一致的。如求1至100的和，則不論用哪種循環(huán)語(yǔ)句，其基本算法都應(yīng)是累加求和?？紤]在給出的考生源程序中，可事先設(shè)定好存放結(jié)果的變量，并對(duì)程序中其它變量的命名加以適當(dāng)規(guī)定，如循環(huán)變量必須使用i、j、k等。經(jīng)過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，使得試題程序中存在有部分確定的關(guān)鍵語(yǔ)句。在編程題的題庫(kù)文件中，我們可事先存放好正確的關(guān)鍵語(yǔ)句，評(píng)分時(shí)通過(guò)查找考生程序中這些關(guān)鍵語(yǔ)句的數(shù)量，即可給出相應(yīng)的較合理的分?jǐn)?shù)。
由于本系統(tǒng)主要用于對(duì)在校學(xué)生C語(yǔ)言基礎(chǔ)應(yīng)用能力的考核，要求考生編制的源程序均不是很復(fù)雜，因此經(jīng)過(guò)上述一系列的評(píng)改方法，本系統(tǒng)對(duì)考生程序是能夠給出一個(gè)較合理的考試分?jǐn)?shù)的。與以往以結(jié)果論成敗的評(píng)分方法相比，本系統(tǒng)給出的評(píng)閱結(jié)果將更加接近于人工閱卷的結(jié)果。
4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)
（1）功能結(jié)構(gòu)分析
對(duì)程序設(shè)計(jì)題進(jìn)行自動(dòng)評(píng)卷較為復(fù)雜，主要包括兩個(gè)方面：一是要檢驗(yàn)結(jié)果的正確性，二是要檢測(cè)程序的語(yǔ)法和邏輯是否符合要求。程序設(shè)計(jì)題閱卷評(píng)分系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。
圖1 程序設(shè)計(jì)題評(píng)分系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖
（2）評(píng)閱流程設(shè)計(jì)
經(jīng)過(guò)對(duì)C程序結(jié)構(gòu)的透徹分析與研究，對(duì)程序設(shè)計(jì)題的評(píng)閱主要采用結(jié)果對(duì)比、靜態(tài)評(píng)閱與動(dòng)態(tài)評(píng)閱相結(jié)合的方法，具體步驟如下：
1）結(jié)果對(duì)比
檢查指定的結(jié)果文件是否存在，若存在則與標(biāo)準(zhǔn)答案文件進(jìn)行對(duì)比。與標(biāo)準(zhǔn)答案文件內(nèi)容完全相同，則說(shuō)明結(jié)果正確，得滿分，否則轉(zhuǎn)去靜態(tài)評(píng)閱。若無(wú)結(jié)果文件，執(zhí)行動(dòng)態(tài)評(píng)閱。
2）動(dòng)態(tài)評(píng)閱
①對(duì)考生源程序進(jìn)行編譯連接，若生成可執(zhí)行文件成功，則運(yùn)行考生程序并進(jìn)行結(jié)果檢查，若生成失敗，說(shuō)明考生程序存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)入以下過(guò)程繼續(xù)處理。
②對(duì)考生源程序進(jìn)行詞法分析。掃描源程序，將其轉(zhuǎn)化為特定格式的TOKEN串，存入TOKEN文件。
③根據(jù)詞法分析的結(jié)果，即TOKEN文件，進(jìn)行語(yǔ)法分析。論文參考。詳細(xì)指出程序中存在的語(yǔ)法錯(cuò)誤，生成錯(cuò)誤文件，在保證不對(duì)考生程序正確部分產(chǎn)生破壞的前提下，盡最大可能將考生程序修改正確，生成修改后的TOKEN文件。
④調(diào)用轉(zhuǎn)換程序?qū)⑿薷暮蟮腡OKEN文件重新生成為C語(yǔ)言源程序，其與考生源程序不同名，稱(chēng)其為新生源程序。
⑤調(diào)用TCC程序以命令行方式對(duì)新生源程序進(jìn)行編譯連接。論文參考。
⑥編譯連接成功，運(yùn)行新生源程序的執(zhí)行文件，并調(diào)用API函數(shù)控制程序運(yùn)行， 以防由于死鎖的發(fā)生導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰；編譯失敗則退出動(dòng)態(tài)評(píng)閱過(guò)程，改用靜態(tài)評(píng)閱。
⑦對(duì)新生源程序的運(yùn)行結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)，若有結(jié)果，則轉(zhuǎn)去進(jìn)行結(jié)果比較，若無(wú)結(jié)果則轉(zhuǎn)去進(jìn)行靜態(tài)評(píng)閱。
3）靜態(tài)評(píng)閱
從程序設(shè)計(jì)題題庫(kù)文件中讀取該試題的關(guān)鍵語(yǔ)句，對(duì)考生程序進(jìn)行檢測(cè)。根據(jù)檢測(cè)出的考生程序中的關(guān)鍵語(yǔ)句的條數(shù)判斷程序的邏輯合理性，給出相應(yīng)分值。
5 結(jié)論
本文提出了一種較新的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)題的自動(dòng)評(píng)分方法，對(duì)其進(jìn)行了系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)。通過(guò)運(yùn)用編譯原理的理論編寫(xiě)相應(yīng)的評(píng)改算法，可實(shí)現(xiàn)對(duì)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)題的自動(dòng)評(píng)分，此種方法已經(jīng)過(guò)代碼設(shè)計(jì)初步實(shí)現(xiàn)，經(jīng)測(cè)試，評(píng)分結(jié)果更加人性化，更加接近于人工閱卷的結(jié)果。此種評(píng)分方法對(duì)于如C++、JAVA等程序的自動(dòng)評(píng)分方法的設(shè)計(jì)，具有一定的參考價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
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[4] 何濤. 自動(dòng)化考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)：[學(xué)位論文]. 吉林大學(xué)
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專(zhuān)業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂(lè)教育
專(zhuān)科
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫(xiě)作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
專(zhuān)科
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)科兩年政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷(xiāo)技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略
行政管理專(zhuān)科兩年大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫(xiě)作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書(shū)工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書(shū)學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語(yǔ)言
文學(xué)
專(zhuān)科
兩年
文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫(xiě)作等
本科
兩年
美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門(mén)選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書(shū)學(xué)
專(zhuān)科
兩年
英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書(shū)工作概況、涉外秘書(shū)實(shí)務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書(shū)語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書(shū)比較、口譯與聽(tīng)力等
對(duì)外漢語(yǔ)
本科
兩年
現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語(yǔ)翻譯
專(zhuān)科
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽(tīng)力
本科
兩年
中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日 / 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語(yǔ)
專(zhuān)科
兩年
基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽(tīng)力、日語(yǔ)口語(yǔ)
本科
兩年
高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽(tīng)力、畢業(yè)論文
英語(yǔ)
專(zhuān)科
兩年
綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽(tīng)力，口語(yǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等
外貿(mào)英語(yǔ)
專(zhuān)科
兩年
綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等
本科
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等
公共事業(yè)
管理
專(zhuān)科
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書(shū)學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專(zhuān)科
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢(xún)、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國(guó)際貿(mào)易
專(zhuān)科
兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等
本科
兩年
國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等
金融管理
專(zhuān)科
兩年
證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會(huì)計(jì)（電算化）
專(zhuān)科
兩年
英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）
人力資源
管理
專(zhuān)科
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開(kāi)發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專(zhuān)科
兩年
英語(yǔ)（一）、寫(xiě)作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷(xiāo)、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷(xiāo)、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
專(zhuān)科
兩年
高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。
游戲軟件
開(kāi)發(fā)技術(shù)
專(zhuān)科
兩年
英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
專(zhuān)科
兩年
電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究
計(jì)算機(jī)
及應(yīng)用
專(zhuān)科
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
專(zhuān)科
兩年
行政管理學(xué)、公文寫(xiě)作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
專(zhuān)業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂(lè)教育
專(zhuān)科
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫(xiě)作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
專(zhuān)科
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 專(zhuān)科 兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷(xiāo)技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）
公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略
行政管理 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫(xiě)作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書(shū)工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科 兩年 英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書(shū)學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語(yǔ)言
文學(xué)
專(zhuān)科
兩年
文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫(xiě)作等
本科
兩年
美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門(mén)選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書(shū)學(xué)
專(zhuān)科
兩年
英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書(shū)工作概況、涉外秘書(shū)實(shí)務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書(shū)語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書(shū)比較、口譯與聽(tīng)力等
對(duì)外漢語(yǔ)
本科
兩年
現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語(yǔ)翻譯
專(zhuān)科
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽(tīng)力
本科
兩年
中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日 / 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語(yǔ)
專(zhuān)科
兩年
基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽(tīng)力、日語(yǔ)口語(yǔ)
本科
兩年
高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽(tīng)力、畢業(yè)論文
英語(yǔ)
專(zhuān)科
兩年
綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽(tīng)力，口語(yǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等
外貿(mào)英語(yǔ)
專(zhuān)科
兩年
綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等
本科
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等
公共事業(yè)
管理
專(zhuān)科
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書(shū)學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專(zhuān)科
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢(xún)、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國(guó)際貿(mào)易
專(zhuān)科
兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等
本科
兩年
國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等
金融管理
專(zhuān)科
兩年
證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會(huì)計(jì)（電算化）
專(zhuān)科
兩年
英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）
人力資源
管理
專(zhuān)科
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開(kāi)發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專(zhuān)科
兩年
英語(yǔ)（一）、寫(xiě)作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷(xiāo)、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷(xiāo)、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
專(zhuān)科
兩年
高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。
游戲軟件
開(kāi)發(fā)技術(shù)
專(zhuān)科
兩年
英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
專(zhuān)科
兩年
電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究
計(jì)算機(jī)
及應(yīng)用
專(zhuān)科
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
專(zhuān)科
兩年
行政管理學(xué)、公文寫(xiě)作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理
專(zhuān)業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂(lè)教育
專(zhuān)科
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫(xiě)作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
專(zhuān)科
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)科兩年政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷(xiāo)技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略
行政管理專(zhuān)科兩年大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫(xiě)作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書(shū)工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書(shū)學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語(yǔ)言
文學(xué)
專(zhuān)科
兩年
文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫(xiě)作等
本科
兩年
美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門(mén)選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書(shū)學(xué)
專(zhuān)科
兩年
英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書(shū)工作概況、涉外秘書(shū)實(shí)務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書(shū)語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書(shū)比較、口譯與聽(tīng)力等
對(duì)外漢語(yǔ)
本科
兩年
現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語(yǔ)翻譯
專(zhuān)科
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽(tīng)力
本科
兩年
中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日 / 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語(yǔ)
專(zhuān)科
兩年
基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽(tīng)力、日語(yǔ)口語(yǔ)
本科
兩年
高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽(tīng)力、畢業(yè)論文
英語(yǔ)
專(zhuān)科
兩年
綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽(tīng)力，口語(yǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等
外貿(mào)英語(yǔ)
專(zhuān)科
兩年
綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等
本科
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等
公共事業(yè)
管理
專(zhuān)科
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書(shū)學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專(zhuān)科
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢(xún)、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國(guó)際貿(mào)易
專(zhuān)科
兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等
本科
兩年
國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等
金融管理
專(zhuān)科
兩年
證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會(huì)計(jì)（電算化）
專(zhuān)科
兩年
英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）
人力資源
管理
專(zhuān)科
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開(kāi)發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專(zhuān)科
兩年
英語(yǔ)（一）、寫(xiě)作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷(xiāo)、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷(xiāo)、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
專(zhuān)科
兩年
高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。
游戲軟件
開(kāi)發(fā)技術(shù)
專(zhuān)科
兩年
英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
專(zhuān)科
兩年
電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究
計(jì)算機(jī)
及應(yīng)用
專(zhuān)科
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
專(zhuān)科
兩年
行政管理學(xué)、公文寫(xiě)作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理
課余之后,本人還繼續(xù)培養(yǎng)自己的其他能力,熟悉SQL SEVER平臺(tái)的各種開(kāi)發(fā)與管理操作,能利用數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行信息分析與管理;熟悉C/C++/C /ASP等語(yǔ)言,能利用Visual Studio 2005進(jìn)行應(yīng)用Windows應(yīng)用程序,Web程序的開(kāi)發(fā).了解等數(shù)據(jù)庫(kù)接口技術(shù)和XML,系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)與軟件工程方面的基本知識(shí).擁有較好的英語(yǔ)閱讀及口語(yǔ)能力.責(zé)任心強(qiáng),善于溝通,善于團(tuán)隊(duì)合作,勇于實(shí)現(xiàn)自我管理自我學(xué)習(xí),對(duì)技術(shù)有較濃的向往. 所獲獎(jiǎng)勵(lì) 2005/05/2005年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽A級(jí) 三等獎(jiǎng)
2005/11 重慶郵電大學(xué)經(jīng)管學(xué)院“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽 一等獎(jiǎng)
2005/06 重慶郵電大學(xué)校數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽 三等獎(jiǎng)
2004/03 重慶郵電大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金一等獎(jiǎng) 三次
2006/03 重慶郵電大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金二等獎(jiǎng) 一次
2006/09 重慶郵電大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金三等獎(jiǎng) 兩次
2005/09 重慶郵電大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部
2005/09 重慶郵電大學(xué)科技創(chuàng)新百佳先進(jìn)個(gè)人
2004/09 重慶郵電大學(xué)三好學(xué)生
2004/03 重慶郵電大學(xué)經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)科技協(xié)會(huì)優(yōu)秀干事 兩獲此稱(chēng)號(hào) 所獲證書(shū) 2006年03月全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)考試證書(shū)C+等級(jí)
2005年04月全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試三級(jí)信息管理技術(shù)證書(shū)
2005年03月大學(xué)英語(yǔ)CET四級(jí)證書(shū) 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 1. 停車(chē)場(chǎng)演示系統(tǒng):專(zhuān)業(yè)個(gè)人上機(jī)實(shí)習(xí),C語(yǔ)言模擬.主要練習(xí)對(duì)于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的方法技巧.
2. DVD在線租賃系統(tǒng):數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽論文,團(tuán)隊(duì)合作完成,主要研究和解決DVD在線租賃網(wǎng)站的需求預(yù)測(cè),購(gòu)買(mǎi)和分配中一些重要問(wèn)題,應(yīng)用到0-1背包算法,禁忌算法等知識(shí).同時(shí)用C++實(shí)現(xiàn)部分功能.
3. 基于Web的個(gè)性化信息服務(wù)系統(tǒng):系本專(zhuān)業(yè)信息組織與存儲(chǔ)課程設(shè)計(jì),本人在其中當(dāng)作組長(zhǎng),用ASP語(yǔ)言及其Acess實(shí)驗(yàn)部分以下功能:除了基本網(wǎng)站基本檢索功能以外,根據(jù)用戶信息,檢索歷史提供個(gè)性化信息推送服務(wù)研究.
4/2006年于中國(guó)網(wǎng)絡(luò)通信集團(tuán)公司重慶分公司運(yùn)行維護(hù)部實(shí)現(xiàn)暑假企業(yè)跟班實(shí)習(xí)一周,了解其通信運(yùn)營(yíng)工作流程,網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的基本技能與經(jīng)驗(yàn).
5. 基于SQLDMO的數(shù)據(jù)庫(kù)備份與恢復(fù)子系統(tǒng):畢業(yè)設(shè)計(jì)論文,使用C 語(yǔ)言在.net平臺(tái)下數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)備份與恢復(fù)的簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)方法.
【關(guān)鍵詞】科研；信息；管理；系統(tǒng)
高校作為教學(xué)科研單位，其學(xué)術(shù)氛圍十分濃厚，科研工作取得了相當(dāng)大的成績(jī)，立項(xiàng)的國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題數(shù)量、發(fā)表的論文數(shù)量以及專(zhuān)題講座數(shù)量等大幅度提高。為了科學(xué)的管理、查詢(xún)這些課題、論文和講座等信息，很有必要設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)一款適合高校的科研管理系統(tǒng)，以提升學(xué)校的科學(xué)管理水平。
本文所提到的科研信息管理系統(tǒng)將圍繞學(xué)校所立項(xiàng)的課題、已發(fā)表的論文、已開(kāi)展的講座等信息，根據(jù)年份、院系、課題（論文）類(lèi)別、姓名及職稱(chēng)等條件進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢(xún)，并以Excel的文件格式呈現(xiàn)查詢(xún)結(jié)果，以利于用戶對(duì)數(shù)據(jù)作進(jìn)一步的處理。系統(tǒng)將具備一般數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)所具有的功能，設(shè)計(jì)了便于用戶信息錄入的功能，信息可分散錄入，分散錄入完成后再集中導(dǎo)入的方式進(jìn)行，也可以將Excel文件格式的信息導(dǎo)入系統(tǒng)中，大大減輕用戶信息錄入的負(fù)擔(dān)，使軟件真正成為用戶的好幫手。
一、系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)框架
從圖上可以看出，系統(tǒng)總體上包含了追加信息、插入信息等10個(gè)程序模塊。其中清除重復(fù)信息、以Excel文件格式導(dǎo)入、導(dǎo)出信息最具特色，可以避免數(shù)據(jù)庫(kù)的冗余，便于用戶對(duì)信息作進(jìn)一步的操作，這也是本文要著重介紹的程序片段。
二、數(shù)據(jù)庫(kù)字段設(shè)計(jì)（僅以課題信息為例）
課題信息、論文信息和講座信息分別用三個(gè)數(shù)據(jù)文件保存。課題信息字段如表一所示。
表一
數(shù)據(jù)字段共有14項(xiàng)，各校可根據(jù)本校的實(shí)際情況適當(dāng)增加或減少，從我校實(shí)際使用經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，第6、9項(xiàng)可以刪除。
三、用戶界面設(shè)計(jì)
（一）初始化界面設(shè)計(jì)[1]，如圖一所示。
圖一 初始化界面
該界面是我?？蒲行畔⒐芾硐到y(tǒng)實(shí)際使用界面，僅供參考。本人比較喜歡直觀的瀏覽到某項(xiàng)主要信息，然后單擊它再看到相應(yīng)的其它更多的信息。
（二）設(shè)置字段控件，如表二所示。
表二
均為常用控件，其中第1項(xiàng)就是用來(lái)顯示課題名稱(chēng)的。
四、部分源代碼設(shè)計(jì)（以VB語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)為例）
（一）代碼模塊中的程序[2]
創(chuàng)建自定義數(shù)據(jù)類(lèi)型stu，并聲明xit為該類(lèi)型。
（二）窗體模塊全程聲明段中的程序
該模塊中的程序用于初始化系統(tǒng)、保存信息和顯示信息等。初始化系統(tǒng)時(shí)可以先創(chuàng)建一個(gè)隨機(jī)文件，如：
Open "keyglkt.dbf" For Random As #1 Len = Len（xit）。
保存信息和顯示信息程序代碼被多次重復(fù)調(diào)用，所以應(yīng)在全程聲明段中創(chuàng)建。
（三）清除重復(fù)信息程序
用戶在輸入或?qū)肟蒲行畔r(shí)，很有可能信息會(huì)重復(fù)操作。為了保證數(shù)據(jù)的唯一性，有必要設(shè)計(jì)清除重復(fù)信息程序。設(shè)計(jì)思想是先為重復(fù)出現(xiàn)的信息將其清除標(biāo)志代碼設(shè)置為1，再全部刪除之。程序如下：
（四）批量導(dǎo)入Excel格式信息程序[3]
當(dāng)用戶的原始數(shù)據(jù)是以Excel文件格式保存時(shí)，為了不做重復(fù)的工作，可用此項(xiàng)功能。先彈出一個(gè)打開(kāi)文件對(duì)話框，用戶選擇一個(gè)要導(dǎo)入的Excel文件，信息將自動(dòng)添加到最后面，程序如下：
（五）導(dǎo)出查詢(xún)信息程序[3]
當(dāng)用戶需要對(duì)課題信息作進(jìn)一步處理時(shí)，如排序、打印等，可以將信息以Excel文件格式導(dǎo)出，再用Excel對(duì)信息進(jìn)行處理，非常方便。程序如下：
至此，主要程序模塊介紹完畢。目前，該系統(tǒng)正在我校試用，效果良好。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉炳文.Visual Basic 程序設(shè)計(jì)-基礎(chǔ)篇[M].北京：人民郵電出版社，1998：169-216.
【關(guān)鍵詞】模糊-PID控制 恒壓供水系統(tǒng) 模糊規(guī)則
1 引言
由于供水壓力的變化具有時(shí)變性、非線性、分布性及滯后性等，因此水壓控制是一種典型的過(guò)程控制。對(duì)供水管網(wǎng)水壓的測(cè)量和控制在工業(yè)生產(chǎn)、人們的生活用水等領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。以前對(duì)水壓控制主要以傳統(tǒng)的PID控制理論為基礎(chǔ)，以51單片機(jī)或PLC為核心的供水壓力采集和控制系統(tǒng)，其中其測(cè)量、控制精度不高，實(shí)時(shí)性得不到保證，而且受運(yùn)行速度和存儲(chǔ)空間的限制，單片機(jī)對(duì)于多任務(wù)，復(fù)雜程序的運(yùn)行得不到滿足。
本文設(shè)計(jì)了一種基于西門(mén)子PLC的模糊-PID恒壓供水系統(tǒng)。其微處理器采用的是西門(mén)子公司生產(chǎn)的S7-226XP型PLC?？刂扑惴ú糠忠阅：刂评碚摓榛A(chǔ)，提出一種模糊-PID控制策略，并應(yīng)用到供水系統(tǒng)中，對(duì)PID的三個(gè)參數(shù)自動(dòng)在線調(diào)整，完成了模糊自適應(yīng)-PID控制器的設(shè)計(jì)。
2 系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)
本恒壓供水控制系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)框圖如圖1所示，系統(tǒng)主要包括PLC控制機(jī)構(gòu)、現(xiàn)場(chǎng)水壓信號(hào)檢測(cè)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、顯示以及報(bào)警裝置等。其中PLC控制機(jī)構(gòu)是本系統(tǒng)的核心，由它及其電路來(lái)共同完成整個(gè)系統(tǒng)的控制、數(shù)據(jù)傳輸和處理。
2.1 西門(mén)子S7-226XP型PLC芯片簡(jiǎn)介
S7-226XP芯片的PLC是西門(mén)子公司生產(chǎn)的200系列的產(chǎn)品。它的性?xún)r(jià)比高，性能可靠。具有24/16數(shù)字輸入/輸出，2/1模擬量輸入/輸出口，2個(gè)RS-485通信口，DC24V或AC220V電源供電。
2.2 執(zhí)行機(jī)構(gòu)
執(zhí)行機(jī)構(gòu)由一組水泵組成，其中水泵機(jī)組供給用戶管網(wǎng)中的水流量，總體結(jié)構(gòu)框圖中前三臺(tái)水泵為主泵，第四臺(tái)水泵為輔助小泵，主泵與輔助小泵的區(qū)別是工作方式不同。主泵也叫調(diào)速泵，它有變頻調(diào)速、工頻恒速及停止三種運(yùn)行狀態(tài)，三臺(tái)主泵遵循“先開(kāi)先停、先停先開(kāi)”的原則循環(huán)供水。
2.3 信號(hào)檢測(cè)
整個(gè)系統(tǒng)信號(hào)檢測(cè)有管網(wǎng)水壓信號(hào)、水源液位信號(hào)、故障報(bào)警信號(hào)三個(gè)。管網(wǎng)水壓信號(hào)通過(guò)壓力傳感器實(shí)時(shí)檢測(cè)壓力大小并送給PLC，PLC與水壓設(shè)定值比較并進(jìn)行處理后確定執(zhí)行機(jī)構(gòu)動(dòng)作進(jìn)行控制。水源液位信號(hào)測(cè)量是為了防止水源不足而導(dǎo)致水泵空抽而損壞進(jìn)行的保護(hù)控制，通過(guò)液位傳感器來(lái)檢測(cè)液位信號(hào)。水泵過(guò)載，變頻器異常時(shí)輸出報(bào)警信號(hào)。
2.4 控制機(jī)構(gòu)
控制機(jī)構(gòu)通常安裝在供水控制柜中，有三大主體，分別為PLC控制系統(tǒng)，變頻器，電控設(shè)備。其中PLC控制系統(tǒng)（供水控制器）是核心，對(duì)水泵機(jī)組控制通過(guò)變頻器進(jìn)行，電控設(shè)備完成水泵的切換工作，由交流接觸器，轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)，中間繼電器組成。
系統(tǒng)由PLC主控單元控制變頻器的輸出頻率，通過(guò)軟件程序來(lái)進(jìn)行實(shí)際值和設(shè)定值的比較，根據(jù)模糊-PID控制算法計(jì)算出管網(wǎng)水壓的偏差，進(jìn)而對(duì)水泵轉(zhuǎn)速進(jìn)行調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)管網(wǎng)水壓的調(diào)節(jié)，控制。
3 模糊-PID控制器的設(shè)計(jì)
設(shè)定管網(wǎng)水壓為，當(dāng)前的實(shí)際溫度為，我們把偏差和偏差變化率為作為控制器的輸入變量，而控制量為輸出變量。溫度偏差模糊量E的模糊詞集為，偏差變化率EC和控制量的模糊詞集為，把采樣來(lái)的實(shí)際水壓值計(jì)算出溫度偏差E和偏差變化率量化到[-3 3]的范圍內(nèi)，得到壓力偏差和偏差變化率的模糊量?？刂屏康恼撚蚣?jí)數(shù)為。根據(jù)操作人員的經(jīng)驗(yàn)，得出模糊控制規(guī)則。
建立隸屬函數(shù)我們選擇三角形分布，根據(jù)前面偏差E和偏差變化率EC的詞集和論域的規(guī)定，可以得到水壓偏差模糊量E和偏差變化的模糊量EC的隸屬度值，分別如表1、表2所示。
由模糊控制規(guī)則我們可以計(jì)算出確定的模糊關(guān)系R，然后通過(guò)Mamdani控制器的推理形式，得到輸出控制量的模糊集合為，經(jīng)過(guò)上述模糊推理后，模糊-PID控制器調(diào)整的參數(shù)要進(jìn)行去模糊化取得精確量，本控制器采用最大隸屬度法計(jì)算得到模糊量U，即模糊控制的輸出。最后精確的控制值是通過(guò)對(duì)模糊量U反模糊化得到的。
4 系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)
系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)建立在恒壓供水模糊-PID控制算法的基礎(chǔ)上，采用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的方式。主要包括主程序設(shè)計(jì)、模糊-PID控制子程序、水泵機(jī)組切換控制、故障檢測(cè)、顯示子程序等幾個(gè)部分。
4.1 系統(tǒng)主程序設(shè)計(jì)
主程序主要完成系統(tǒng)初始化，執(zhí)行故障檢測(cè)子程序，顯示子程序以及初始化后進(jìn)入恒壓運(yùn)行模式等這些工作。
4.2 子程序設(shè)計(jì)
根據(jù)水壓誤差和誤差的變化量，由模糊控制規(guī)則模糊整定PID的三個(gè)參數(shù)，最終計(jì)算出實(shí)際系統(tǒng)的模糊控制量，最后經(jīng)過(guò)解模糊得到精確的控制量。從而控制變頻器的實(shí)際輸出頻率，達(dá)到恒壓供水的目的。水泵電機(jī)的控制子程序主要完成對(duì)三臺(tái)主水泵電機(jī)的運(yùn)行和停止控制等。
5 結(jié)束語(yǔ)
本論文所研究的恒壓供水系統(tǒng)，在現(xiàn)實(shí)的工業(yè)生產(chǎn)和居民生活中都具有重要的意義，它是一個(gè)典型的純滯后非線性時(shí)變的控制系統(tǒng)，供水管網(wǎng)的水壓是系統(tǒng)安全運(yùn)行的重要參數(shù)，穩(wěn)定供水管網(wǎng)的壓力對(duì)系統(tǒng)的正常運(yùn)行有著重大的意義。采用的模糊-PID控制算法提高了控制系統(tǒng)的控制精度，縮短響應(yīng)時(shí)間，減小超調(diào)量，抗干擾能力要比傳統(tǒng)PID效果好。
參考文獻(xiàn)
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作者簡(jiǎn)介
張坤平（1982-），女，河南省鞏義市人。碩士研究生學(xué)歷?，F(xiàn)為許昌電氣職業(yè)學(xué)院（許昌技師學(xué)院）電氣工程系助教。研究方向?yàn)榭刂评碚撆c控制工程。
[論文摘要]文章結(jié)合作者參與的第二課堂教改研究與實(shí)踐，論述了利用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)，拓展學(xué)生第二課堂，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力的方法與途徑，提出要堅(jiān)持計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的連續(xù)性和前瞻性，就必須著眼于學(xué)生能力與素質(zhì)的提高，找準(zhǔn)突破口，在這方面，使動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)深入學(xué)生的第二課堂就是一個(gè)好的選擇。
[論文關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 教學(xué)改革 動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè) 學(xué)生第二課堂
一、教改實(shí)踐的方法與途徑
(一)開(kāi)設(shè)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)選修課程
《動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)交互技術(shù)》《PHOTOSHOP計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件》等選修課的開(kāi)設(shè)，豐富了學(xué)生第二課堂，受到了學(xué)生的歡迎和好評(píng)。 例如筆者在校開(kāi)設(shè)的《ASP.NET動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)交互技術(shù)》選修課，就綜合了多媒體、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)頁(yè)制作和程序設(shè)計(jì)等綜合技術(shù)，是一門(mén)應(yīng)用開(kāi)發(fā)型的綜合課程。為此，筆者親自編寫(xiě)和實(shí)踐教學(xué)大綱、電子教案，在教學(xué)中注意教學(xué)方法，采取案例教學(xué)模式，以演示教學(xué)為主，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的精力投入。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)制作，大部分學(xué)生認(rèn)為他們不僅鞏固了程序設(shè)計(jì)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，同時(shí)也掌握了動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作方法和步驟，加深了對(duì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的理解，增強(qiáng)了對(duì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作的興趣，增長(zhǎng)了利用學(xué)習(xí)資源的能力，培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，為學(xué)生開(kāi)展第二課堂奠定了基礎(chǔ)。
(二)指導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和校園網(wǎng)絡(luò)的逐步完善，從2000年開(kāi)始，筆者借助學(xué)校計(jì)算中心的自身優(yōu)勢(shì)，不斷深化基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革，其核心是教學(xué)資源建設(shè)，包括教學(xué)素材庫(kù)、課件庫(kù)、試題庫(kù)和基于網(wǎng)絡(luò)的精品課程建設(shè)，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)適合多種教學(xué)模式的教學(xué)支撐系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上答疑等日常教學(xué)和管理活動(dòng)。由教師主導(dǎo)、學(xué)生在第二課堂充分參與的 “計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”“程序設(shè)計(jì)技術(shù)”等多門(mén)課程先后成為省級(jí)精品課程，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)支持平臺(tái)的應(yīng)用，方便了教師組織教學(xué)，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理水平。通過(guò)系統(tǒng)測(cè)評(píng)監(jiān)督機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的動(dòng)態(tài)管理。
(三)引領(lǐng)學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐課題
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)行開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，將培養(yǎng)創(chuàng)新能力滲透到了整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。該中心充分利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)室和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)室，組織學(xué)生參加開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，為學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)等全方位服務(wù)。學(xué)生可以參與教師的選題，也可自帶題目。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代信息環(huán)境下正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，我們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是以學(xué)生個(gè)人求職網(wǎng)站的設(shè)計(jì)為案例，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生對(duì)文字排版、圖形處理、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工具軟件的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，并以網(wǎng)頁(yè)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)技術(shù)為突破口，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、程序設(shè)計(jì)技術(shù)和網(wǎng)頁(yè)內(nèi)置對(duì)象的深入學(xué)習(xí)，收效良好。
(四)推動(dòng)信息技術(shù)與課程的融合
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體的信息技術(shù)發(fā)展迅速，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)平臺(tái)更新快，其中，動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)技術(shù)是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容。我們結(jié)合計(jì)算機(jī)課程改革，將信息技術(shù)的最新理論、實(shí)現(xiàn)技術(shù)、開(kāi)發(fā)平臺(tái)等成果逐步融入課程建設(shè)，出版了《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》，增加了多媒體、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等應(yīng)用內(nèi)容;出版了《VB.NET程序設(shè)計(jì)技術(shù)》，增加了ASP.NET動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)和ADO.NET數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)技術(shù);修訂了《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》《VB.NET程序設(shè)計(jì)技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教材，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，既為開(kāi)展課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了開(kāi)放而完整的指導(dǎo)教材，同時(shí)也有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生開(kāi)展第二課堂的積極性。
二、教改實(shí)踐的收獲與成效
(一)推動(dòng)了教師知識(shí)的更新和教學(xué)內(nèi)容的更新
為拓展學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選修課程和第二課堂的開(kāi)展往往面向新技術(shù)、新課題，特別需要有一支善于學(xué)習(xí)，技術(shù)過(guò)硬，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，所以，加強(qiáng)教師自身知識(shí)能力的更新與提高尤其重要。在動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)交互技術(shù)選修課程的開(kāi)設(shè)與指導(dǎo)過(guò)程中，通過(guò)多媒體技術(shù)、圖形圖像處理技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和ADO.NET數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用，加快了教師知識(shí)的更新，豐富了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，為推動(dòng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的深化與創(chuàng)新提供了前提和保障。可見(jiàn)，第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展有助于推動(dòng)教師知識(shí)能力水平的提升，同時(shí)，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新又進(jìn)一步提高了教師參與指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、開(kāi)展第二課堂創(chuàng)新實(shí)踐的自覺(jué)性和能動(dòng)性，形成了教學(xué)相長(zhǎng)的良性互動(dòng)。
(二)豐富和完善了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)
教師和學(xué)生在第二課堂上的積極互動(dòng)促進(jìn)了“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”和“程序設(shè)計(jì)技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)。這些課程涵蓋了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁(yè)制作、數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體應(yīng)用、VB6.0程序設(shè)計(jì)、VB.NET程序設(shè)計(jì)技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容和模塊，能夠隨時(shí)隨地支持教師備課、授課和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開(kāi)展網(wǎng)上作業(yè)、自主練習(xí)、自主測(cè)試、討論答疑、實(shí)驗(yàn)通知、成績(jī)管理等教學(xué)活動(dòng)，為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的分層次多模式教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。
(三)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神
通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，以及第二課堂參與系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)現(xiàn)過(guò)程，有助于帶動(dòng)和培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生通過(guò)參與課題組教師的教改科研項(xiàng)目，使課堂所學(xué)的程序設(shè)計(jì)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作等知識(shí)得到了綜合的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神，提升了其計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力和參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。幾年來(lái)教研組成員指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外開(kāi)放性、創(chuàng)新性課題研究和系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)課題二十多項(xiàng);其中，“大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)多媒體教學(xué)系統(tǒng)”“高校后勤ISO認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)支持平臺(tái)研究”“高校畢業(yè)設(shè)計(jì)論文管理系統(tǒng)”等多個(gè)有學(xué)生參與的項(xiàng)目通過(guò)了科技成果鑒定。通過(guò)開(kāi)放性試驗(yàn)、學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、課外開(kāi)發(fā)指導(dǎo)，豐富了學(xué)生第二課堂，激發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)的積極性。 轉(zhuǎn)貼于
(四)教育教學(xué)理念得到進(jìn)一步深化
通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、開(kāi)設(shè)選修課程，參加各層次的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)研討等途徑，有助于進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)新型教學(xué)模式、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等教育教學(xué)改革的實(shí)踐與探索。第二課堂活動(dòng)為學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式。在第二課堂中，教師可以因材施教，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種問(wèn)題不再由教師提出，而是由學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)親自體驗(yàn)，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了一種良性循環(huán)的探索式學(xué)習(xí)模式。教改課題實(shí)施中有5篇論文在廳級(jí)以上教學(xué)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，有8篇相關(guān)論文在計(jì)算機(jī)教育等CN期刊上發(fā)表，這使立足信息技術(shù)，通過(guò)第二課堂培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的教育教學(xué)理念得到了進(jìn)一步深化，教師參與教改的主動(dòng)性較以前更強(qiáng)，熱情更高。
三、教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)
(一)學(xué)生第二課堂助推計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教改的連續(xù)性
幾年來(lái)，以教學(xué)課程組教師為主導(dǎo)，同時(shí)，緊緊依靠學(xué)生，讓學(xué)生在第二課堂中參與多媒體課件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)精品課程建設(shè)，參與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心創(chuàng)建，開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)等過(guò)程，既為學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)提供了機(jī)會(huì)與平臺(tái)，又為保持計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的連續(xù)性，推動(dòng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革逐步深入做出了富有成效的嘗試。實(shí)踐證明:教學(xué)改革的連續(xù)性，成為凝聚合力鍛煉隊(duì)伍的平臺(tái)，教學(xué)改革不僅需要老師的積極投入，更需要學(xué)生第二課堂的積極參與。
(二)學(xué)生第二課堂引領(lǐng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教改的前瞻性
在確保教學(xué)工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，信息技術(shù)帶來(lái)的快速變化必然帶來(lái)社會(huì)需求的變化以及專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展的變化，這要求教學(xué)過(guò)程要有一定的前瞻性。通過(guò)開(kāi)設(shè)選修課，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新性試驗(yàn)項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生參與科研課題等活動(dòng)豐富學(xué)生第二課堂，有助于使第二課堂真正成為教師開(kāi)展創(chuàng)新研究、實(shí)踐創(chuàng)新理念的園地和課堂，從而使教學(xué)改革與建設(shè)中取得的優(yōu)秀教學(xué)成果不斷融入新的人才培養(yǎng)方案中。
(三)開(kāi)展第二課堂要著眼于學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)
當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求不僅要有廣博的知識(shí)，而且還要有熟練的駕馭知識(shí)的能力。傳統(tǒng)課堂教學(xué)往往只注重知識(shí)的灌輸，忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。第二課堂活動(dòng)不僅能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力發(fā)揮了重要作用。創(chuàng)新始于問(wèn)題、源于實(shí)踐，要強(qiáng)化實(shí)踐育人意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)院計(jì)算中心網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)室、綜合開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生開(kāi)放，為學(xué)生提供綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為較高水平的學(xué)生提供自主創(chuàng)業(yè)和參加實(shí)際工程項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。中心機(jī)房實(shí)行全日制開(kāi)放，允許學(xué)生在課余利用實(shí)驗(yàn)室的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自由探索。在研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，指導(dǎo)教師的基本任務(wù)是為實(shí)驗(yàn)提示方向，幫助審查完善學(xué)生自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中釋疑解難，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與報(bào)告展開(kāi)分析討論，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)所取得的成效，找出不足和改進(jìn)意見(jiàn)，不斷提高大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用能力。
(四)開(kāi)展第二課堂需要一支樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍